通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，我們可以系統(tǒng)地整理和呈現(xiàn)研究或工作中的成果與問(wèn)題。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰、合理，并注意文字的連貫性和段落的過(guò)渡。在閱讀以下報(bào)告范文時(shí)，大家可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并嘗試運(yùn)用到自己的報(bào)告寫(xiě)作中。
回訪教育情況報(bào)告篇一
根據(jù)《貴陽(yáng)市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)貴州省扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)開(kāi)展駐村幫扶“大回訪”工作方案的通知〉的通知》(筑扶領(lǐng)辦通〔2020〕17號(hào))文件要求，在我區(qū)開(kāi)展駐村幫扶“大回訪”工作，現(xiàn)將工作情況報(bào)告如下。
收悉文件后，我辦立即與區(qū)委組織部梳理我區(qū)2016年3月以后派駐村第一書(shū)記和駐村干部名單(含已退休干部)，經(jīng)梳理南明區(qū)2016年3月以后派駐村第一書(shū)記和駐村干部共12名(含已退休干部2名)，駐永樂(lè)鄉(xiāng)水塘村、永樂(lè)村、羊角村、石塘村，后巢鄉(xiāng)太慈橋村，修文縣灑坪鎮(zhèn)蜈蚣橋村。為開(kāi)展好此項(xiàng)工作區(qū)扶貧辦組織12名駐村干部開(kāi)會(huì)，通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)的方式傳達(dá)文件精神并要求各駐村干部開(kāi)展“大回訪”工作。
南明區(qū)開(kāi)展駐村幫扶“大回訪”工作共10人(其中兩人因病未能參加大回訪)，截止11月28日前，10名干部共回訪南明區(qū)永樂(lè)鄉(xiāng)、后巢鄉(xiāng)、修文縣灑坪鎮(zhèn)共5個(gè)村，共回訪263戶，其中回訪貧困戶7戶(修文縣蜈蚣橋村)、農(nóng)戶256戶。
1.開(kāi)展政策宣傳，強(qiáng)化感恩教育。通過(guò)深入走訪群眾，深入廣泛接觸群眾，廣泛宣傳國(guó)家普惠、扶貧政策，讓群眾聽(tīng)明白、理解透，讓需要幫助的群眾知道政府給與他們的關(guān)心，群眾均表示真切感受到政策帶來(lái)的實(shí)惠和變化，不斷增強(qiáng)他們的歸屬感、獲得感、幸福感，有效樹(shù)牢“感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走”和“勤勞致富”的價(jià)值觀念。
2.正向引導(dǎo)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。經(jīng)回訪發(fā)現(xiàn)原貧困戶內(nèi)生動(dòng)力不斷增強(qiáng)，收入都已超過(guò)脫貧標(biāo)準(zhǔn)，目前沒(méi)有返貧風(fēng)險(xiǎn)。且貧困戶都認(rèn)為黨的政策非常好，為他們解決了實(shí)際困難，在貧困工作上起到?jīng)Q定性作用?；卦L過(guò)程中，深入加強(qiáng)思想引導(dǎo)和感恩教育，引導(dǎo)他們克服“等、要、靠”思想，激發(fā)他們脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)務(wù)工、主動(dòng)創(chuàng)收、自主脫貧。
3.了解群眾困難，積極幫助解決。在駐村幫扶“大回訪”中，有群眾反映桃子等水果大量上市時(shí)，價(jià)格很便宜，只能在鄉(xiāng)果蔬交易市場(chǎng)等商販上門(mén)收貨等困難。原駐村干部積極與村委會(huì)聯(lián)系，表示利用在商務(wù)局工作的優(yōu)勢(shì)，與轄區(qū)超市等商貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取在明年水果大量上市前解決銷(xiāo)路等問(wèn)題，同時(shí)也拓寬了商貿(mào)企業(yè)采購(gòu)渠道問(wèn)題。
下一步，我區(qū)將根據(jù)省、市的要求走訪群眾，隨時(shí)了解村民存在的困難，積極幫助解決，經(jīng)常性宣講黨和國(guó)家的好政策和國(guó)家、省、市相關(guān)會(huì)議精神，助力鄉(xiāng)村振興。
回訪教育情況報(bào)告篇二
對(duì)《紀(jì)委監(jiān)委受處分人員實(shí)行回訪教育的規(guī)定》進(jìn)行修訂，明確要求各黨委按照干部管理權(quán)限和組織關(guān)系，對(duì)受處分黨員干部開(kāi)展日常教育、管理和監(jiān)督工作，做到結(jié)對(duì)幫帶“一對(duì)一”。其中，各單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)受到處分的，由市委分管常委幫帶;其他副科級(jí)以上市管干部受到處分的，由市紀(jì)委、市委組織部和單位黨政主要負(fù)責(zé)人幫帶;各單位中層黨員干部受處分的，由各單位黨政班子成員幫帶;普通黨員干部受到處分的由單位中層黨員干部幫帶。在幫帶的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，切實(shí)提升了幫帶的效果。
一是要求每個(gè)黨委(黨組)成立一套幫帶機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)受處分黨員干部的教育管理，切實(shí)發(fā)揮黨委(黨組)在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的主體責(zé)任。
二是分級(jí)給每個(gè)受處分黨員干部指定一名幫帶領(lǐng)導(dǎo)，幫助受處分黨員解決思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題，承擔(dān)“一對(duì)一”的培養(yǎng)、教育任務(wù)。
三是要求幫帶領(lǐng)導(dǎo)制定一套幫帶計(jì)劃，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面完善計(jì)劃內(nèi)容，做到措施得力，起到幫助教育受處分黨員的作用。
四是幫帶小組在受處分黨員影響期滿前聽(tīng)取一次群眾對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面綜合評(píng)價(jià)，全面了解受處分黨員的各方面表現(xiàn)。
五是受處分黨員在影響期滿前向黨組織上交一篇思想、工作匯報(bào)，讓組織全面掌握他們?cè)谑芴幏制陂g的思想和工作表現(xiàn)。
受處分黨員當(dāng)中的一部分是能干事、會(huì)干事的，是可以通過(guò)教育幫帶后繼續(xù)發(fā)揮作用的。在受處分黨員回訪教育上主要從思想教育、工作生活、組織生活和政治前途上做到“不拋棄、不放棄”。
一是思想教育上“不拋棄、不放棄”。結(jié)合全市開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，由幫帶領(lǐng)導(dǎo)跟蹤指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)受處分黨員政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從改變世界觀、人生觀、價(jià)值觀入手，提高他們?yōu)槿嗣穹?wù)的意識(shí)。
二是工作生活上“不拋棄、不放棄”。對(duì)受處分黨員在生活、工作中存在的問(wèn)題及時(shí)解決，消除他們的后顧之憂，讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)，為社會(huì)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。如：市農(nóng)牧局、水務(wù)局、國(guó)土資源局等單位在受處分黨員工作安排上充分考慮他們的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)和平時(shí)工作能力，讓他們承擔(dān)扶貧項(xiàng)目、土地整理、征地拆遷、文明創(chuàng)建、安全生產(chǎn)等一些重要工作任務(wù)，切實(shí)讓他們感受到組織上“不拋棄、不放棄”，讓他們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫恢蟹e極作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，不辜負(fù)組織的期望。同時(shí)，在生活中給予關(guān)心幫助，讓他們感受到黨和組織的溫暖。
三是組織生活上“不拋棄、不放棄”。在開(kāi)展組織活動(dòng)、召開(kāi)組織生活會(huì)等活動(dòng)中，讓他們多參與到活動(dòng)中去，多關(guān)心表?yè)P(yáng)他們的工作和生活中的長(zhǎng)處，讓他們有更多的機(jī)會(huì)交流發(fā)言，感受到組織沒(méi)有忘記他們、感受到組織對(duì)他們的重視。四是政治前途上“不拋棄、不放棄”。在受處分黨員的使用上，對(duì)影響期已過(guò)的受處分黨員，根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，把一些重要領(lǐng)導(dǎo)崗位和一些重點(diǎn)崗位安排給他們，讓他們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧现匦抡酒饋?lái)，讓他們把“包袱”變成“動(dòng)力”，清除心中的顧慮，輕裝前進(jìn)，大膽干事創(chuàng)業(yè)，為全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。
受處分黨員存在自卑心理，思想壓力大、工作消極，在思想轉(zhuǎn)化的過(guò)程中我們堅(jiān)持以理服人、以紀(jì)教人、以情感人的方式開(kāi)展談心談話，通過(guò)談心談話了解掌握受處分黨員存在的各方面的問(wèn)題，切實(shí)加以解決，贏得受處分黨員的信任。
一談受處分黨員自己對(duì)違紀(jì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)。主要從思想蛻變的過(guò)程，逐步深入到人生觀、價(jià)值觀、世界觀的改變，再到涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的利益等，趨利避害，讓他們轉(zhuǎn)變思想，重新選擇如何面對(duì)自己的人生道路。
二談受處分黨員今后的想法。主要是要求他們有一個(gè)正確的工作態(tài)度，工作中多與組織交流思想，有好的做法和想法及時(shí)同組織溝通，要求他們樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，堅(jiān)定信心，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
三談今后的工作中如何杜絕違紀(jì)行為的再次發(fā)生。主要是從如何落實(shí)各項(xiàng)工作制度、制度存在的漏洞、如何完善制度的漏洞、自己在落實(shí)工作制度上有哪些好的想法和做法等方面入手，防微杜漸，抓早抓小，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
在談心談話中我們注重三個(gè)結(jié)合，一是與民主生活會(huì)、組織生活會(huì)談心談話結(jié)合起來(lái)。班子成員受處分的，在民主生活會(huì)召開(kāi)前，由市委分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找其談心談話，了解掌握他們對(duì)組織各項(xiàng)決策執(zhí)行情況和對(duì)組織的滿意度;普通黨員受處分的由所在黨組織分管領(lǐng)導(dǎo)在組織生活會(huì)前主動(dòng)找其談心談話，了解掌握其思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
回訪教育情況報(bào)告篇三
今年以來(lái)，xx區(qū)紀(jì)委把對(duì)受處分人員的回訪教育作為提升執(zhí)紀(jì)實(shí)效的重要抓手，緊盯回訪教育全過(guò)程，采取精準(zhǔn)有力的措施，加強(qiáng)對(duì)受處分人員的教育管理和關(guān)心激勵(lì)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)審查效果。
回訪前仔細(xì)“把脈”，做到“三個(gè)掌握”。xx區(qū)紀(jì)委在開(kāi)展回訪教育前做足功課，通過(guò)查閱相關(guān)資料、向辦案人獲取受處分詳細(xì)信息、與受處分人員所在單位溝通等多種方式，了解掌握受處分人員各方面情況，做到心中有數(shù)。一是熟悉掌握受處分人員違紀(jì)案件的案情和相關(guān)的政策法規(guī);二是了解受處分人員對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度和改正情況;三是了解受處分人員的工作表現(xiàn)和生活狀況，以及其正當(dāng)權(quán)益是否得到保障等情況。通過(guò)全面了解，因人施策，擬定個(gè)性化回訪方案。目前區(qū)紀(jì)委已對(duì)20xx年受處分的xx名干部制定了回訪方案，并有針對(duì)性地組織開(kāi)展回訪教育。
回訪中認(rèn)真“問(wèn)診”，做到“三個(gè)結(jié)合”。在回訪過(guò)程中，該區(qū)紀(jì)委講究方式方法，注重“三個(gè)結(jié)合”：一是與排憂解難相結(jié)合，及時(shí)做好受處分人員思想教育和心理疏導(dǎo)，消除受處分人員思想疙瘩，幫助他們解決工作上、生活上的困難。二是與壓實(shí)主體責(zé)任相結(jié)合，督促受處分人員所在黨組織壓緊壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。對(duì)下發(fā)紀(jì)律檢查建議書(shū)要求整改的單位，回訪檢查建議落實(shí)情況，督促其切實(shí)扛起主體責(zé)任，強(qiáng)化整改、治本抓源。三是與處分決定執(zhí)行情況檢查相結(jié)合，通過(guò)查閱檔案和會(huì)議記錄檢查受處分人員職務(wù)職級(jí)、待遇事項(xiàng)、年度考核等處分決定執(zhí)行情況，切實(shí)維護(hù)黨紀(jì)政紀(jì)的嚴(yán)肅性。
回訪后開(kāi)好“處方”，做到“兩個(gè)反饋”。按照“一人一檔”要求，每回訪一名受處分的黨員干部，均認(rèn)真填寫(xiě)《回訪教育工作情況登記表》《回訪對(duì)象評(píng)價(jià)表》，詳細(xì)記錄受處分人員的思想、工作和生活情況，實(shí)行臺(tái)賬化管理，方便后續(xù)跟蹤教育管理工作，并作為恢復(fù)黨員權(quán)利、民主評(píng)議黨員、干部考察和考評(píng)的重要依據(jù)。注重回訪結(jié)果運(yùn)用，做到“兩個(gè)反饋”，一是反饋給受處分人員所在單位，為其強(qiáng)化對(duì)受處分人員的教育管理和后續(xù)選用干部提供決策依據(jù);二是反饋給受處分人員所在單位派駐紀(jì)檢組和鎮(zhèn)(街道)紀(jì)(工)委，為其加強(qiáng)日常教育監(jiān)督、分析研判政治生態(tài)提供信息依據(jù)。
回訪教育情況報(bào)告篇四
檢修事業(yè)部黨支部黨員共計(jì)14人，其中正式黨員13人，預(yù)備黨員一人。我支部于2020年6月2號(hào)至6月4號(hào)對(duì)支部14名黨員通過(guò)電話和面對(duì)面訪問(wèn)形式進(jìn)行了回訪，回訪情況作以下報(bào)告：
一、感謝愛(ài)心捐款，代表黨支部對(duì)黨員參加疫情防控工作和自愿捐款支持疫情防控表示感謝。對(duì)他們?cè)谖ｋy時(shí)刻踴躍捐款、奉獻(xiàn)愛(ài)心的實(shí)際行動(dòng)表示敬意。
二、告知捐款的去向及用途。
三、了解黨員自愿捐款收據(jù)接收情況。詢問(wèn)黨員是否收到中組部統(tǒng)一式樣的捐款收據(jù)，收據(jù)上的姓名、金額、日期等內(nèi)容是否準(zhǔn)確無(wú)誤，本人是否滿意。
由于我支部黨員分散，一部分黨員收據(jù)以拍照形式發(fā)給本人查收。其余在肥黨員均已收到收據(jù)。對(duì)此均表示滿意。
四、了解黨員對(duì)組織生活是否滿意?！叭龝?huì)一課”、主題黨日等活動(dòng)是否主題突出、形式多樣，貼近黨員思想和工作實(shí)際，有吸引力和感染力。
1、希望可以開(kāi)展外出活動(dòng)，大家面對(duì)面交流，增強(qiáng)支部的凝聚力。
五、了解黨員在參加組織生活方面還存在哪些困難和問(wèn)題。
1、由于檢修事業(yè)部黨員分散不集中，每次召開(kāi)的都是視頻會(huì)議，但趕上檢修現(xiàn)場(chǎng)有任務(wù)時(shí)，不能及時(shí)參與。
2、工作現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定，視屏?xí)r無(wú)法聽(tīng)清會(huì)議內(nèi)容。
3、采取分散學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)時(shí)人員可能不能同時(shí)到場(chǎng)。
4、避免將視屏?xí)h放在晚上。
回訪教育情況報(bào)告篇五
實(shí)踐目的：立足社會(huì)，學(xué)會(huì)感恩。
實(shí)踐環(huán)節(jié)：(1)母校概況。
(2)回憶往昔，受恩勿忘。
(3)助力高三，解疑答惑。
(4)實(shí)踐收獲，體會(huì)。
(一)母校概況。
1學(xué)校歷史。
遂平一高是河南省首批示范性高中，省級(jí)文明單位，辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。其前身是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建立的陶城中學(xué)。
1953年秋更名為遂平縣第二初級(jí)中學(xué)。1956年，招收高中班，易名為遂平完全中學(xué)，學(xué)制六年。1958年大躍進(jìn)時(shí)期，遂平完中，遂平師范，遂平一中合并，由遂平完中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。同年秋，開(kāi)展大煉鋼鐵運(yùn)動(dòng)，學(xué)?；就Ｕn，合并的學(xué)校解體。遂平一中仍回原址開(kāi)辦。遂平完中，遂平師范仍為一體。1960年暑假，學(xué)校招收幼兒師范。1961年，遂平師范停辦，幼兒師范停辦，初中班停止招生。至此遂平一高才成為一所名副其實(shí)的高中，定名為河南遂平高級(jí)中學(xué)，學(xué)制三年。
2學(xué)校規(guī)模。
我的母校遂平縣第一高級(jí)中學(xué)坐落于遂平縣汝河北岸，占地186畝，總建筑面積7.7萬(wàn)平方米。新校區(qū)位于遂平縣月兒灣大橋南，新107國(guó)道東側(cè)，占地面積95000平方米.共有73個(gè)教學(xué)班，在校生5900多人?，F(xiàn)有在職教職工337人，其中國(guó)家級(jí)，省級(jí)，市級(jí)骨干教師68人，省，市級(jí)學(xué)科帶頭人24人，特級(jí)教師6人，高級(jí)教師74人。
(二)回憶往昔勿忘受恩。
作為一名在母校辛苦培養(yǎng)下而邁入大學(xué)殿堂的學(xué)子來(lái)說(shuō)，母校是我們心中永遠(yuǎn)不能忘記地方，那里有我們最純真的回憶，有我們?yōu)榭即髮W(xué)而寒窗苦讀的畫(huà)面。浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情，悠悠母校恩，莘莘學(xué)子心。重回母校懷抱，回憶往昔，重溫師生情，共話同窗誼。母校培養(yǎng)了我們，從大學(xué)回到家鄉(xiāng)然后回訪母校，這任務(wù)不僅給我們重溫母校的感覺(jué)，而且讓我們回憶過(guò)去的寒窗苦讀和與老師，同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些回憶曾經(jīng)給了我們勇氣和力量。
如今我已是一名大二的學(xué)生，在一年多的大學(xué)生活中學(xué)到了很多。滿懷興奮，我回到了母校?？粗?jīng)熟悉的學(xué)校，一草一木，令我感慨萬(wàn)千!再回母校，早已沒(méi)有了高考的壓力和緊張，多了一份輕松和自在。我漫步在校園里，踏著學(xué)校的磚鋪路，看著身邊匆匆而過(guò)的學(xué)弟學(xué)妹，想到高中那段“崢嶸歲月”。如今卸去升學(xué)的煩惱，難得有機(jī)會(huì)“冷眼旁觀”了。我們?cè)谶@里寒窗三載，時(shí)光匆匆轉(zhuǎn)眼又將是一個(gè)三載。我來(lái)到了曾經(jīng)的班主任楊老師的辦公室，扣門(mén)而入，看到的依舊是老師伏案的身影。楊老師看到我來(lái)了，熱情招呼我坐下，放下手中的工作，和我攀談起來(lái)。從回憶我們，到現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹，老師說(shuō)最大的心愿就是盼望我們成才。楊老師熱情的邀請(qǐng)我給學(xué)弟學(xué)妹講講經(jīng)驗(yàn)心得。我欣然同意，楊老師讓我晚自習(xí)的時(shí)候給學(xué)弟學(xué)妹做個(gè)演講!
(3)助力高三，解疑答惑。
我們又談到了高考。我告訴他們，高考只是人生中的一場(chǎng)小戰(zhàn)役，它可以改變我們的命運(yùn)，卻不能決定我們的命運(yùn)。不必太緊張，只要努力金子在哪都會(huì)發(fā)光。最后，我給他們總結(jié)了應(yīng)付高考緊張情緒的辦法，填報(bào)志愿的經(jīng)驗(yàn)，和剛到大學(xué)的注意事項(xiàng)。
(4)實(shí)踐收獲，體會(huì)。
這次做完回訪母校的活動(dòng)，收獲體會(huì)頗多。最讓自己滿意的方面，是自己這一年多的經(jīng)歷和感想能夠幫助到曾像我一樣處于迷茫時(shí)期的高三學(xué)生。當(dāng)自己曾經(jīng)也面臨這樣的壓力的時(shí)候，正是回母校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的精彩動(dòng)員，才使我的內(nèi)心倍受鼓舞，施恩不記，受恩勿忘。如今我已有能力傳遞這份關(guān)懷，雖然力量微小，但這卻是一份責(zé)任。我也開(kāi)始明白，只有在助人為樂(lè)時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。一日為師，終生為父。如今已經(jīng)成人成才的我們，是老師們悉心教導(dǎo)的結(jié)果。這次回母校，班主任仍不忘對(duì)我細(xì)心教導(dǎo)，為我撥開(kāi)云霧。都說(shuō)老師如蠟，燃燒自己照亮別人。這次實(shí)踐活動(dòng)后，我有深深的感觸，我認(rèn)為我們不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)老師傳授給我們的知識(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)老師的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是一種愛(ài)，是對(duì)付出不求回報(bào)的愛(ài)。對(duì)個(gè)人而言，就是要在這份愛(ài)的召喚之下，把本職工作事業(yè)也當(dāng)成一項(xiàng)精神去熱愛(ài)和完成，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找樂(lè)趣;努力做好每一件事，認(rèn)真善待每一個(gè)人。作為大學(xué)生，我們要熱愛(ài)我們的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)我們即將從事的工作。
我們雖然已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)在大學(xué)里讀書(shū)生活，但是在日常的學(xué)習(xí)中我們?nèi)鄙倭顺粋€(gè)明確目標(biāo)奮斗的心態(tài)。即使在大學(xué)我們也應(yīng)該把每一天當(dāng)成是高考倒計(jì)時(shí)來(lái)過(guò)，珍惜每一天，奮斗每一天，讓自己的大學(xué)四年都沒(méi)有遺憾。像高考一樣成功步入人生的下一個(gè)階段!
作為一名師范生，未來(lái)的老師，我們有一個(gè)很明確的職業(yè)目標(biāo)，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)在校期間多掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，為以后站上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而由于各種原因，同學(xué)們往往會(huì)感到迷茫，不知應(yīng)從何處努力，或者缺乏努力的勇氣和毅力。這時(shí)候，回訪母校就顯得極其重要了。
通過(guò)回訪母校，從與恩師的交談中知道教育發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)，以及教師發(fā)展的方向等等。以此明確自己的未來(lái)目標(biāo)，積蓄自己的奮斗力量，制作出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而提高自己的職業(yè)認(rèn)同感，職業(yè)歸屬感，以及將來(lái)的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)力。這對(duì)于師范生的人生發(fā)展有著極其重要和深遠(yuǎn)的意義。
回訪母校的團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：
1再訪恩師。
通過(guò)與恩師的交談，了解現(xiàn)今教育改革的方向，教師發(fā)展的方向，以及恩師對(duì)自己的期望。從而幫助自己思考職業(yè)的責(zé)任和方向。
2上一堂課。
只有真正站上講臺(tái)，才能感受到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。從之前的備課，到課堂上的教學(xué)，再到課后作業(yè)的批改。一個(gè)完整的流程下來(lái)，才深知做一個(gè)好老師的不易。也正因?yàn)橛辛诉@種切身的感受，才能讓自己充滿力量，為自己的未來(lái)而奮斗。
3調(diào)查免師招聘情況。
通過(guò)采訪母校有關(guān)招聘新教師的負(fù)責(zé)人，詳細(xì)了解母校對(duì)師范生的招聘情況，以及具體的招聘要求。從而明確自己在今后的大學(xué)生活中的奮斗方向。使自己在今后應(yīng)聘時(shí)更有競(jìng)爭(zhēng)力。
三、實(shí)踐成果。
1、參與者回訪母校，再次踏上曾經(jīng)無(wú)比熟悉的路，過(guò)往種種浮現(xiàn)眼前。深深地感受到如今的生活，是靠曾經(jīng)的全力拼搏換來(lái)。從而體會(huì)到大學(xué)生活的來(lái)之不易，更加懂得珍惜時(shí)間，使自己的大學(xué)過(guò)得更有意義。
2、再訪恩師，參與者通過(guò)與恩師的對(duì)話，了解如今教師的發(fā)展前景，以及恩師對(duì)自己的期望，對(duì)未來(lái)更不敢輕易懈怠。與此同時(shí)，還了解到了教育改革的現(xiàn)狀。新課改漸入人心，促使教材與教師發(fā)生了變化。教材在編排上更加側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用性與生活化，并以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生的理解。老師在授課上也體現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的中心性，加強(qiáng)了課堂的趣味性，并豐富了教學(xué)手段。
3、觀摩課堂，通過(guò)一線教師的風(fēng)采，認(rèn)識(shí)到自身的不足，應(yīng)該多多積累生活中的素材。要走進(jìn)學(xué)生的心里，還要不斷地更新自己;上臺(tái)宣講，由膽怯到平靜，再到激動(dòng)與喜悅，盡力地與師弟師妹們分享我們的所見(jiàn)所聞、所感所悟，分享大學(xué)生活，分享高三經(jīng)歷。整個(gè)過(guò)程，真切地體會(huì)到了做老師的樂(lè)趣，感受到了分享的愉悅。
4、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，參與者對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。從備課到上課，從上課到批改作業(yè)，從批改作業(yè)到習(xí)題講解，從習(xí)題講解到復(fù)習(xí)鞏固。整個(gè)過(guò)程，都需要很強(qiáng)的組織能力與協(xié)調(diào)能力，還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通;整個(gè)過(guò)程，都需要精心的設(shè)計(jì)才能漂亮地完成，是對(duì)教師能力的一個(gè)考驗(yàn);整個(gè)過(guò)程，是一個(gè)艱巨但又快樂(lè)的過(guò)程。使參與者真切的感受到：做一個(gè)好老師的不易，認(rèn)識(shí)到自身的差距和弱項(xiàng)，明確未來(lái)努力的方向。
四、實(shí)踐體會(huì)(節(jié)選)。
實(shí)踐成員王文婷寫(xiě)道：在重游學(xué)校的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新的身影，他們并不是老師，也不是學(xué)生，而是來(lái)學(xué)校鍛煉的附近的市民。尚美中學(xué)為了鼓勵(lì)市民們運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“全民運(yùn)動(dòng)”的理念，在晚上18:00——21：00免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放，為廣大市民的鍛煉的提供了便捷的場(chǎng)地。看著每個(gè)人認(rèn)真運(yùn)動(dòng)的表情，我也不由自主加入了他們。雖然開(kāi)放校園是個(gè)小小的舉動(dòng)，但卻體現(xiàn)了學(xué)校的一種社會(huì)責(zé)任。雖然它的很多想法無(wú)法像很多高校那樣一呼百應(yīng)，但它也在盡自己的能力為社會(huì)做出那小小的貢獻(xiàn)。這也是母校以身作則，為我樹(shù)立的榜樣。
實(shí)踐成員李飛洋寫(xiě)道：張老師課后認(rèn)真地跟我探討一些教學(xué)的小技巧，我從中學(xué)到了很多。同時(shí)，張老師也傳達(dá)給我一種觀點(diǎn)：“教師要做的，不是要教會(huì)孩子們多少知識(shí)，而是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活!”
實(shí)踐成員志瑋寫(xiě)道：在和老師們的交談中，我了解到了老師們還是很看好咱們?nèi)A師大的，說(shuō)我們的老師都會(huì)被烏魯木齊的重點(diǎn)高中“攔截”聘請(qǐng)。此時(shí)的我的確充滿了自豪感，但我很清楚華師大響亮的招牌為我們的教師生涯打響了第一槍?zhuān)罱K還是要依靠我們自己的能力和對(duì)教師的熱愛(ài)才能走好這條充滿責(zé)任的道路。我們還談?wù)摰綍r(shí)代在發(fā)展，對(duì)于師范生的要求也越來(lái)越高了，因此我們只能思想越來(lái)越開(kāi)放，學(xué)習(xí)越來(lái)越努力，多接觸豐富的事物，多體會(huì)、多反省逐漸豐盈起來(lái)的自己。在母校，我收獲了認(rèn)可、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及與各位優(yōu)秀老師滿滿的情感;在母校，我收獲了對(duì)自己的反省和再審視;在母校，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是既然年輕就不該畏首畏尾，邁出那一步，我將收獲最豐碩的果實(shí)!從此，夢(mèng)想在這里起航!
回訪教育情況報(bào)告篇六
為了了解用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的基本需求，了解畢業(yè)生在工作單位的工作、生活情況，便于我們今后深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我們根據(jù)學(xué)院年度工作安排，7、8月間，我系利用署假時(shí)間組織市場(chǎng)調(diào)研組，對(duì)一些需求工科畢業(yè)生較多的工業(yè)企業(yè)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，市場(chǎng)調(diào)研組成員有系主任陽(yáng)益貴、總支書(shū)記丁雄、總支副書(shū)記段宜學(xué)、學(xué)生黨支部書(shū)記陳文華(招生就業(yè)干事)，7月22日—29日系主任陽(yáng)益貴率總支副書(shū)記段宜學(xué)、學(xué)生黨支部書(shū)記陳文華(招生就業(yè)干事)對(duì)珠三角地區(qū)的廣東花都、東莞、廣州、河源、番禺部分工業(yè)企業(yè)訪談?wù){(diào)查;總之書(shū)記丁雄對(duì)衡陽(yáng)本地的衡陽(yáng)華菱鋼管有限公司、亞新科南岳(衡陽(yáng))有限公司、特變電工衡陽(yáng)變壓器有限公司走訪調(diào)查。從調(diào)查的情況來(lái)看，用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)較高，在同用人單位的交流中，他們普遍反映我系畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為扎實(shí)、頭腦靈活、適應(yīng)性強(qiáng)、具有良好的敬業(yè)精神等優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)我系09、10屆畢業(yè)生中的學(xué)生黨員、學(xué)生干部愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)踐能力與實(shí)際操作技能給予了好的評(píng)價(jià)，對(duì)我系日益提升的教學(xué)質(zhì)量給予了高度認(rèn)可。
我們也從調(diào)查中得出一些結(jié)論。得知用人單位看重大學(xué)生的哪些條件?對(duì)大學(xué)生有一些什么基本要求等等。該調(diào)查報(bào)告根據(jù)企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的總體評(píng)價(jià)和建議，為在校大學(xué)生提供了市場(chǎng)需求信息使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面提供些微參考，現(xiàn)將走訪調(diào)查的基本情況整理成報(bào)告如下：
(一)調(diào)查方法。
1、直面交談;。
2、電話調(diào)查;。
3、請(qǐng)本系畢業(yè)生從業(yè)者參加座談會(huì);。
4、咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)。
(二)調(diào)查內(nèi)容。
5、目前有關(guān)我系開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)狀況(專(zhuān)業(yè)名稱、教學(xué)計(jì)劃、設(shè)施設(shè)備、學(xué)科建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、教材建設(shè)、就業(yè)方向與狀況等)及人才需求的發(fā)展趨勢(shì)的分析、預(yù)測(cè)等。
6、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀，有哪些不適應(yīng)的缺陷，希望學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，改革和完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
7、企業(yè)用人單位對(duì)我們數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生使用滿意程度，有何評(píng)價(jià)，有何意見(jiàn)、建議。
(一)企業(yè)情況。
本次調(diào)查的企業(yè)20多家，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，采取詳細(xì)訪談的方式，還請(qǐng)了一些行業(yè)專(zhuān)家提供意見(jiàn)。專(zhuān)家們說(shuō)：“機(jī)械行業(yè)內(nèi)的技工短缺現(xiàn)象比較嚴(yán)重，目前技術(shù)工人供不應(yīng)求的局面普遍存在，尤其是高技能人才嚴(yán)重短缺。高技能人才的短缺，已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展需要”。
調(diào)查的企業(yè)主要有：
1、廣州威聯(lián)達(dá)增塑劑有限公司。
2、綺發(fā)機(jī)械工廠股份有限公司。
3、東莞市大朗鎮(zhèn)安格五金加工店。
4、廣州市番禺區(qū)大石正華機(jī)械加工廠。
5、廣州市番禺誠(chéng)信金屬機(jī)械廠。
6、輝華玉模具有限公司。
7、廣州君華汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司。
8、廣東河源市騰達(dá)汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司。
9、廣東河源市永信汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司。
10、亞新科南岳(衡陽(yáng))有限公司。
11、衡陽(yáng)華菱鋼管有限公司。
12、特變電工衡陽(yáng)變壓器有限公司。
(二)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析可以得出：企業(yè)家看中高職畢業(yè)生主要是三個(gè)方面：敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和動(dòng)手操作能力。大多企業(yè)對(duì)高職學(xué)生綜合評(píng)價(jià)為較好。比如，我們?cè)趶V州威聯(lián)達(dá)增塑劑有限公司走訪，座談會(huì)上人事部經(jīng)理馬飛虎對(duì)我們說(shuō)：“你系09屆畢業(yè)生原系學(xué)生會(huì)主席、黨員黃民杰同志現(xiàn)在是我公司經(jīng)理助理，他愛(ài)崗敬業(yè)、具有較好的實(shí)際操作技能和很好的溝通協(xié)作能力，我們公司十分需要這樣的優(yōu)秀高職畢業(yè)生。
企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生的道德水平，個(gè)人修養(yǎng)，工作態(tài)度，吃苦精神，表達(dá)能力，綜合能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)等都比較好;而外語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)水平，合作意識(shí)，管理能力，學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)，操作技術(shù)水平等只能說(shuō)是一般。
(三)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生(人才)需求。
我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可以看到一邊是企業(yè)求才若渴，一邊是高職畢業(yè)生就業(yè)困難。在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這種“兩難”困境，令高職院校和企業(yè)都大為撓頭。社會(huì)到底需要什么樣的高職畢業(yè)生?企業(yè)歡迎什么樣的高職畢業(yè)生呢?回答是肯定的，那就是需要我們高職院校培養(yǎng)出“優(yōu)秀”畢業(yè)生，它具備較好的綜合素質(zhì)、吃苦耐勞精神、動(dòng)手操作能力，符合企業(yè)選用“人才”的要求。
我們?cè)诰_發(fā)機(jī)械工廠股份有限公司走訪，該公司是一家設(shè)計(jì)製造加工于一體的公司，我們問(wèn)公司陳副總裁你著得什么樣的高職畢業(yè)生才是你們企業(yè)需要的人才呢?陳副總說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生剛到企業(yè)與企業(yè)需要的“人才”是存在一定的差距?各企業(yè)對(duì)人才定位不一樣，我認(rèn)為高職畢業(yè)生在我企業(yè)是有用的人才，他才是我們企業(yè)真正的人才”。
我們到廣州市番禺誠(chéng)信金屬機(jī)械廠走訪，請(qǐng)問(wèn)你們企業(yè)需要什么樣的高職畢業(yè)生(人才)時(shí)，朱副廠長(zhǎng)告訴我們：“高職畢業(yè)生畢業(yè)到了企業(yè)，他能很快適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，能很快調(diào)試自己，把自己從一名學(xué)生變成一個(gè)員工，并有比較好的合作能力，對(duì)自己的企業(yè)充滿感情，在企業(yè)里能夠充分發(fā)揮自己所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給企業(yè)帶來(lái)生機(jī)活力，那他就比較接近人才的標(biāo)準(zhǔn)”。
廣東河源市永信汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司人事部王經(jīng)理說(shuō)到，目前，先進(jìn)的`汽車(chē)維修方式已從在汽車(chē)出現(xiàn)了故障后再去修理，向“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”的方向轉(zhuǎn)變。因此，汽車(chē)行業(yè)需求大量的高技能人才，但是，我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的快速發(fā)展，可以預(yù)測(cè)未來(lái)中國(guó)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高。有人說(shuō)：“一只蘑菇，如果適合這個(gè)環(huán)境生長(zhǎng)，有一天就會(huì)變成靈芝”，這話很有道理。
(四)企業(yè)對(duì)高職院校人才需求的建議。
1、要加強(qiáng)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標(biāo)，尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑;指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、制作求職信，幫助學(xué)生提升面試技能;為學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息及技術(shù)支持。
2、高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要根據(jù)企業(yè)的需求探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有較好的動(dòng)手操作能力與理論知識(shí)兼?zhèn)涞膶?shí)用性復(fù)合型人才。在課程設(shè)置上應(yīng)在緊密結(jié)合企業(yè)的需求，開(kāi)設(shè)行業(yè)領(lǐng)域前沿的課程。
3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以縮短走向社會(huì)的不適應(yīng)期。學(xué)校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程學(xué)習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加實(shí)踐課時(shí)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)操作動(dòng)手能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，教育學(xué)生樹(shù)立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得學(xué)習(xí)的重要性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，個(gè)人責(zé)任感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記及時(shí)完成作業(yè)，從學(xué)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，從實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，用榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生具有吃苦耐勞精神，學(xué)校要有針對(duì)性開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，每天清掃宿舍教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以適應(yīng)工作后的工作。
5、加強(qiáng)校企合作。最好建立專(zhuān)業(yè)和企業(yè)之間的合作組織，健全合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和用人單位之間的良好溝通。學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中，要將企業(yè)管理文化融入到校園文化之中，用人單位也要根據(jù)單位實(shí)際需求向?qū)W校提出在人才培養(yǎng)方面的建議。
回訪教育情況報(bào)告篇七
對(duì)《紀(jì)委監(jiān)委受處分人員實(shí)行回訪教育的規(guī)定》進(jìn)行修訂，明確要求各黨委按照干部管理權(quán)限和組織關(guān)系，對(duì)受處分黨員干部開(kāi)展日常教育、管理和監(jiān)督工作，做到結(jié)對(duì)幫帶“一對(duì)一”。其中，各單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)受到處分的，由市委分管常委幫帶;其他副科級(jí)以上市管干部受到處分的，由市紀(jì)委、市委組織部和單位黨政主要負(fù)責(zé)人幫帶;各單位中層黨員干部受處分的，由各單位黨政班子成員幫帶;普通黨員干部受到處分的由單位中層黨員干部幫帶。在幫帶的過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，切實(shí)提升了幫帶的效果。
一是要求每個(gè)黨委(黨組)成立一套幫帶機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)受處分黨員干部的教育管理，切實(shí)發(fā)揮黨委(黨組)在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的主體責(zé)任。
二是分級(jí)給每個(gè)受處分黨員干部指定一名幫帶領(lǐng)導(dǎo)，幫助受處分黨員解決思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題，承擔(dān)“一對(duì)一”的培養(yǎng)、教育任務(wù)。
三是要求幫帶領(lǐng)導(dǎo)制定一套幫帶計(jì)劃，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面完善計(jì)劃內(nèi)容，做到措施得力，起到幫助教育受處分黨員的作用。
四是幫帶小組在受處分黨員影響期滿前聽(tīng)取一次群眾對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面綜合評(píng)價(jià)，全面了解受處分黨員的各方面表現(xiàn)。
五是受處分黨員在影響期滿前向黨組織上交一篇思想、工作匯報(bào)，讓組織全面掌握他們?cè)谑芴幏制陂g的思想和工作表現(xiàn)。
受處分黨員當(dāng)中的一部分是能干事、會(huì)干事的，是可以通過(guò)教育幫帶后繼續(xù)發(fā)揮作用的。在受處分黨員回訪教育上主要從思想教育、工作生活、組織生活和政治前途上做到“不拋棄、不放棄”。
一是思想教育上“不拋棄、不放棄”。結(jié)合全市開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，由幫帶領(lǐng)導(dǎo)跟蹤指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)受處分黨員政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從改變世界觀、人生觀、價(jià)值觀入手，提高他們?yōu)槿嗣穹?wù)的意識(shí)。
二是工作生活上“不拋棄、不放棄”。對(duì)受處分黨員在生活、工作中存在的問(wèn)題及時(shí)解決，消除他們的后顧之憂，讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)，為社會(huì)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。如：市農(nóng)牧局、水務(wù)局、國(guó)土資源局等單位在受處分黨員工作安排上充分考慮他們的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)和平時(shí)工作能力，讓他們承擔(dān)扶貧項(xiàng)目、土地整理、征地拆遷、文明創(chuàng)建、安全生產(chǎn)等一些重要工作任務(wù)，切實(shí)讓他們感受到組織上“不拋棄、不放棄”，讓他們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫恢蟹e極作為，認(rèn)真履職盡責(zé)，不辜負(fù)組織的期望。同時(shí)，在生活中給予關(guān)心幫助，讓他們感受到黨和組織的溫暖。
三是組織生活上“不拋棄、不放棄”。在開(kāi)展組織活動(dòng)、召開(kāi)組織生活會(huì)等活動(dòng)中，讓他們多參與到活動(dòng)中去，多關(guān)心表?yè)P(yáng)他們的工作和生活中的長(zhǎng)處，讓他們有更多的機(jī)會(huì)交流發(fā)言，感受到組織沒(méi)有忘記他們、感受到組織對(duì)他們的重視。四是政治前途上“不拋棄、不放棄”。在受處分黨員的使用上，對(duì)影響期已過(guò)的受處分黨員，根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，把一些重要領(lǐng)導(dǎo)崗位和一些重點(diǎn)崗位安排給他們，讓他們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧现匦抡酒饋?lái)，讓他們把“包袱”變成“動(dòng)力”，清除心中的顧慮，輕裝前進(jìn)，大膽干事創(chuàng)業(yè)，為全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。
受處分黨員存在自卑心理，思想壓力大、工作消極，在思想轉(zhuǎn)化的過(guò)程中我們堅(jiān)持以理服人、以紀(jì)教人、以情感人的方式開(kāi)展談心談話，通過(guò)談心談話了解掌握受處分黨員存在的各方面的問(wèn)題，切實(shí)加以解決，贏得受處分黨員的信任。
一談受處分黨員自己對(duì)違紀(jì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)。主要從思想蛻變的過(guò)程，逐步深入到人生觀、價(jià)值觀、世界觀的改變，再到涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的利益等，趨利避害，讓他們轉(zhuǎn)變思想，重新選擇如何面對(duì)自己的人生道路。
二談受處分黨員今后的想法。主要是要求他們有一個(gè)正確的工作態(tài)度，工作中多與組織交流思想，有好的做法和想法及時(shí)同組織溝通，要求他們樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，堅(jiān)定信心，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
三談今后的工作中如何杜絕違紀(jì)行為的再次發(fā)生。主要是從如何落實(shí)各項(xiàng)工作制度、制度存在的漏洞、如何完善制度的漏洞、自己在落實(shí)工作制度上有哪些好的想法和做法等方面入手，防微杜漸，抓早抓小，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
在談心談話中我們注重三個(gè)結(jié)合，一是與民主生活會(huì)、組織生活會(huì)談心談話結(jié)合起來(lái)。班子成員受處分的，在民主生活會(huì)召開(kāi)前，由市委分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找其談心談話，了解掌握他們對(duì)組織各項(xiàng)決策執(zhí)行情況和對(duì)組織的滿意度;普通黨員受處分的由所在黨組織分管領(lǐng)導(dǎo)在組織生活會(huì)前主動(dòng)找其談心談話，了解掌握其思想狀況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
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回訪教育情況報(bào)告篇八
（一）針對(duì)回復(fù)意見(jiàn)中提到的“學(xué)校合理調(diào)整干部兼課量”問(wèn)題，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了嚴(yán)格合理的制度，保障干部兼課、聽(tīng)課、評(píng)課。
1、提高認(rèn)識(shí)。干部兼課、聽(tīng)、評(píng)課是深入一線掌握教情和學(xué)情、有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)和總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，也是干部以身作則、身先士卒，與教師加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、增進(jìn)合作、提高教學(xué)管理水平的重要措施。
2、干部聽(tīng)課的基本類(lèi)型和方法。
（1）對(duì)所有教師采取了解性聽(tīng)課（推門(mén)聽(tīng)課），以了解教學(xué)基本情況。
（2）對(duì)新入職、新調(diào)入教師采取指導(dǎo)性聽(tīng)課，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，主要對(duì)象是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師和教學(xué)業(yè)務(wù)水平較差的教師，這是教學(xué)管理中的主要聽(tīng)課類(lèi)型。課前要指導(dǎo)執(zhí)行者充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n；課后要及時(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，使其提高教學(xué)能力。
（3）對(duì)教育、教學(xué)有一定問(wèn)題的教師采用督查性聽(tīng)課，這是檢查課堂教學(xué)情況，督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的聽(tīng)課。主要對(duì)象是對(duì)工作責(zé)任心差、學(xué)生意見(jiàn)多的教師。督查性聽(tīng)課，事先也可以不打招呼，聽(tīng)課后與檢查教案、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)相結(jié)合，以便獲得更多更準(zhǔn)確的信息，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行督促幫助。
（4）對(duì)參與課題研究的教師采用研究性聽(tīng)課。這是探索教改新路、實(shí)驗(yàn)?zāi)撤N教學(xué)方法或上好某種課型的聽(tīng)課。
（5）對(duì)骨干教師采用總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性聽(tīng)課。這是學(xué)習(xí)、總結(jié)、推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)課。要組織更多的教師參加，以擴(kuò)大先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。
（6）干部聽(tīng)評(píng)課與教師反思相結(jié)合。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。干部評(píng)完課后，每位教師要從教與學(xué)兩方面來(lái)反思自己的課堂教學(xué)，教師自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行全面深入的審視和分析，并撰寫(xiě)教學(xué)反思；組織教師開(kāi)展反思活動(dòng)，使教師從多方位的來(lái)查找自身的不足，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)加強(qiáng)自身的素質(zhì)，使自己的教學(xué)更精彩。
3、對(duì)干部聽(tīng)、評(píng)課的基本要求。
（1）要有目的、有計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期主要聽(tīng)那些類(lèi)型的課，聽(tīng)哪些教師的課，安排什么時(shí)間聽(tīng)，聽(tīng)多少，要在學(xué)期出做出計(jì)劃。
（2）聽(tīng)課要講究方法。每次聽(tīng)課要做好準(zhǔn)備，做好記錄，填好聽(tīng)課意見(jiàn)。
（3）聽(tīng)課要講究效益，對(duì)所聽(tīng)的每一次課，都必須認(rèn)真分析總結(jié)和評(píng)價(jià)。
（4）聽(tīng)課要尊重教師。要以平等的、誠(chéng)摯的態(tài)度對(duì)待教師，尊重教師的勞動(dòng)，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才能提出中肯意見(jiàn)，為教師所接受。
（5）聽(tīng)課要有一定的保證。校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，副校長(zhǎng)、主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)。
4、整改后的效果。
干部兼課、聽(tīng)、評(píng)課制度化，完善了我校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立和維護(hù)良好的教學(xué)秩序。
（二）針對(duì)回復(fù)意見(jiàn)中“拓寬教師培養(yǎng)渠道”問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)拓多種渠道為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，培養(yǎng)了更多的骨干教師，更大程度的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，較快形成了區(qū)、校骨干教師梯隊(duì)。
1.全體教師的培養(yǎng)。針對(duì)我校教師科研意識(shí)不斷增強(qiáng)、科研能力逐步提高的現(xiàn)狀，以校本研訓(xùn)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，以課題任務(wù)提高教師科研能力。實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的校本教研模式，開(kāi)闊老師視野，活躍教師思維，組織專(zhuān)題講座如豐臺(tái)教育分院支梅副院長(zhǎng)《關(guān)于教育科研論文撰寫(xiě)的幾點(diǎn)思考》等，以提升全體教師教科研水平。
2．校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。我校建校歷史較短，教師隊(duì)伍年輕，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、眾多的骨干，在職專(zhuān)任教師74人中僅有2名區(qū)級(jí)骨干教師。這與我校優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，良好的社會(huì)聲譽(yù)形成了極大反差，也不符合我?！鞍研∽鼍⒆兎矠槠贰钡霓k學(xué)理念。分析我校教師隊(duì)伍，課堂教學(xué)能力較突出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理論，教科研能力有待提高，梯隊(duì)建設(shè)薄弱。針對(duì)現(xiàn)狀學(xué)校建立校骨干、區(qū)骨干、市骨干的三級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、專(zhuān)家指導(dǎo)等活動(dòng)，努力建設(shè)一支具有較高的現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力的骨干教師隊(duì)伍。到20xx年內(nèi)實(shí)現(xiàn)：培養(yǎng)出若干名校級(jí)骨干教師；培養(yǎng)出6名區(qū)級(jí)骨干教師；培養(yǎng)出2名市級(jí)骨干教師。要求現(xiàn)有校級(jí)骨干教師：制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，自主研修；抓好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課四環(huán)節(jié)，寫(xiě)詳案，重視教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，每周聽(tīng)課至少一節(jié)并寫(xiě)出聽(tīng)課感受；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，并寫(xiě)出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例；積極參加各級(jí)課件、案例、論文評(píng)選，保證每學(xué)期獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)一次；鼓勵(lì)不是班主任的教師積極參加班級(jí)管理，為日后從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
回訪教育情況報(bào)告篇九
為全面貫徹落實(shí)“懲前毖后，治病救人”的方針，落實(shí)懲處、教育、關(guān)愛(ài)相結(jié)合要求，進(jìn)一步規(guī)范受處分人員回訪教育工作，做好處分的“后半篇文章”，增強(qiáng)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法的綜合效果，把教育和關(guān)愛(ài)延伸到處分之后，化解消極因素，維護(hù)受處分人員合法權(quán)益，澄江市紀(jì)委監(jiān)委多舉措開(kāi)展受處分人員回訪教育工作。
“處分干部的目的不是處罰，而是教育挽救。對(duì)干部一處了之、‘一棒子打死’的做法，既是對(duì)干部不負(fù)責(zé)，也是對(duì)事業(yè)不負(fù)責(zé)?！背谓屑o(jì)委副書(shū)記、監(jiān)委副主任范長(zhǎng)江介紹，該市在開(kāi)展受處分人員回訪教育工作之前，科學(xué)制定計(jì)劃，充分了解掌握受處分人員違紀(jì)違法案情、受處分時(shí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和相關(guān)政策法規(guī)以及目前所在單位、聯(lián)系方式等，確定回訪教育對(duì)象，及時(shí)制定回訪人員、時(shí)間、地點(diǎn)、方式和主要內(nèi)容等回訪教育計(jì)劃，并報(bào)相關(guān)負(fù)責(zé)人審批，同時(shí)提前告知被回訪人及其所在單位或有關(guān)單位。
與此同時(shí)，注重方式方法。“回訪工作是做人的工作，我們要因人施策、有的放矢?！被卦L教育主要采取個(gè)別訪談的方式，與受處分人員所在單位黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志、分管領(lǐng)導(dǎo)、所在部門(mén)負(fù)責(zé)人、具體幫扶人員、部分黨員干部群眾談話，整體了解黨組織、黨員群眾代表對(duì)受處分人員的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)和反映。與受處分人員談話，了解其對(duì)所犯錯(cuò)誤性質(zhì)的認(rèn)識(shí)以及思想、工作、作風(fēng)、生活狀況，及時(shí)分析受處分人員思想狀況和心理狀態(tài)，有針對(duì)性地做好思想政治工作，把批評(píng)教育與服務(wù)幫助相結(jié)合，化解消極因素，鼓勵(lì)其增強(qiáng)奮發(fā)有為的信心和勇氣，將組織和群眾的評(píng)價(jià)向其反饋，讓其對(duì)自己有更加全面客觀的認(rèn)識(shí)。
“我們?cè)诨卦L結(jié)束后，及時(shí)形成回訪教育評(píng)價(jià)意見(jiàn)，報(bào)紀(jì)委監(jiān)委主要領(lǐng)導(dǎo)同意后，向受處分人員所在單位黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志或上一級(jí)黨組織負(fù)責(zé)同志通報(bào)反饋，并及時(shí)歸入干部人事檔案，提供給組織人事部門(mén)作為干部選拔任用、評(píng)先選優(yōu)等的重要參考?！痹撌屑o(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該市紀(jì)委監(jiān)委對(duì)處分影響期滿的，督促所在單位黨委（黨組）及時(shí)將受處分人員納入正常的年度考核、職務(wù)職級(jí)晉升、評(píng)先選優(yōu)、干部選拔任用范圍。
回訪教育情況報(bào)告篇十
教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。
1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。
2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題，如教育科研的含義、如何開(kāi)展研究、研究?jī)?nèi)容、研究的方法、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng)。
3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性發(fā)展。
4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”教師在開(kāi)展課題過(guò)程中，不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。
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回訪教育情況報(bào)告篇十一
為幫助受處分黨員干部放下思想包袱，正確認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，進(jìn)一步促進(jìn)全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作深入開(kāi)展。
主要采取談心、詢問(wèn)、向本人所在黨組織了解情況、個(gè)別座談、請(qǐng)所在單位領(lǐng)導(dǎo)班子人員對(duì)被回訪人進(jìn)行民主測(cè)評(píng)等形式全面、深入細(xì)致了解被回訪人思想、學(xué)習(xí)、工作和受處分后的整改情況，并檢查黨紀(jì)、政紀(jì)處分決定執(zhí)行落實(shí)情況。
回訪結(jié)束后，回訪人必須及時(shí)向被回訪人所在單位反饋情況，填寫(xiě)《回訪情況記錄表》，并將回訪材料整理歸檔，作為受處分人員恢復(fù)黨員權(quán)利或解除行政處分的依據(jù)，也可作為民主評(píng)議黨員、干部考察和考評(píng)的依據(jù)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)回訪活動(dòng)期間，共對(duì)36名受處分黨員干部進(jìn)行了回訪，督促落實(shí)黨紀(jì)、政紀(jì)處分決定9條，糾正工資發(fā)放22714元。
回訪教育工作主要包含以下內(nèi)容：
（一）了解有關(guān)單位對(duì)受處分人政紀(jì)處分決定執(zhí)行情況，采取幫教措施、加強(qiáng)思想教育、強(qiáng)化監(jiān)督管理、完善制度規(guī)定等方面的情況；（二）聽(tīng)取受處分人所在黨組織或單位，以及干部群眾對(duì)其改正錯(cuò)誤、思想認(rèn)識(shí)、工作表現(xiàn)等方面情況的反映和評(píng)價(jià)；（三）了解受處分人對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和所受處分的意見(jiàn)，以及改正錯(cuò)誤、轉(zhuǎn)變思想和工作表現(xiàn)等情況；（四）對(duì)受處分人進(jìn)行政紀(jì)、法律法規(guī)和政策規(guī)定宣傳教育，對(duì)涉及其本人處分方面的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明或解釋?zhuān)龊盟枷胝喂ぷ鳎唬ㄎ澹┢渌枰{入回訪教育工作的內(nèi)容。
回訪教育情況報(bào)告篇十二
為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
一是開(kāi)發(fā)好勞動(dòng)教育養(yǎng)成手冊(cè)。根據(jù)我校實(shí)施自育教育整體規(guī)劃，在低年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書(shū)包、整理房間、學(xué)會(huì)洗臉、刷牙、學(xué)會(huì)穿衣疊衣、學(xué)會(huì)系鞋帶、學(xué)會(huì)掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項(xiàng)自理能力，每一項(xiàng)能力的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了《學(xué)生勞動(dòng)教育即自理能力養(yǎng)成手冊(cè)》，在內(nèi)容規(guī)劃上，主要由導(dǎo)語(yǔ)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)四個(gè)模塊構(gòu)成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內(nèi)容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個(gè)模塊的顯著標(biāo)志。其中“做一做”是勞動(dòng)教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對(duì)應(yīng)，部分內(nèi)容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。
二是融合好其他學(xué)科勞動(dòng)元素。在其他課程當(dāng)中，有很多勞動(dòng)元素體現(xiàn)，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂(lè)學(xué)科中的勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)表演，體育學(xué)科中的勞動(dòng)體操，語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治中的勞動(dòng)教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動(dòng)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，甚至讓學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)方式。
三是確定好勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行有序培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用一學(xué)年的時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導(dǎo)外，還充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，保障低年級(jí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動(dòng)教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。隨著年級(jí)升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成內(nèi)容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動(dòng)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，提高勞動(dòng)興趣。
四是利用好勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。勞動(dòng)教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動(dòng)教育實(shí)踐教室整合，在勞動(dòng)教育實(shí)踐教室里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，體會(huì)其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識(shí)。拓展了學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)基本知識(shí)的認(rèn)知范圍，逐步提高勞動(dòng)技能力。
我校屬于建設(shè)中學(xué)校，計(jì)劃在建設(shè)完成后，開(kāi)辟學(xué)生勞動(dòng)教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
回訪教育情況報(bào)告篇十三
大家下午好！
作為優(yōu)秀課題獲獎(jiǎng)的代表發(fā)言，我感到非常榮幸，同時(shí)也有點(diǎn)緊張。說(shuō)實(shí)話，課題研究很高深，很累，累在哪里？累在常常迷茫，不知道要干什么？不知道怎么做才是做課題？從課題立項(xiàng)開(kāi)始，我告訴自己，就按照課題規(guī)劃來(lái)吧，研究一點(diǎn)是一點(diǎn)，把平時(shí)對(duì)于這方面的素材積累下來(lái)，也許就是課題了。所以向大家匯報(bào)一下在這個(gè)課題方面所做的一些東西。請(qǐng)批評(píng)指教。
本課題自xxxx年3月，申報(bào)校級(jí)課題并立項(xiàng)，進(jìn)而申報(bào)區(qū)課題。9月起，正式開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，到xxxx年10月，結(jié)題。xxxx年3月，獲得xxxx區(qū)個(gè)人課題二等獎(jiǎng)。
主要有三點(diǎn)原因：1、新課程實(shí)施以來(lái)，把計(jì)算與解決問(wèn)題的進(jìn)行了整合，從教材的編排來(lái)看，不再獨(dú)立安排計(jì)算單元或是純粹的解決問(wèn)題單元。經(jīng)過(guò)幾年的新課程改革，學(xué)生的解決問(wèn)題能力是得到了加強(qiáng)，但計(jì)算能力反而減弱了。2、輕重不分。主要表現(xiàn)在對(duì)與一節(jié)課的處理上，教師無(wú)法把握，到底是計(jì)算教學(xué)多一點(diǎn)，還是解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)多一點(diǎn)。很多教師在實(shí)際處理上，往往想一把抓，既想扎實(shí)的把計(jì)算教學(xué)教好，又想把解決問(wèn)題的意識(shí)深入培養(yǎng)，但一節(jié)40分鐘的課，如何完成這么多的'教學(xué)任務(wù)，即使完成了，學(xué)生是否真正意義上的接受？3、教師缺乏改進(jìn)意識(shí)。我們都知道計(jì)算與解決問(wèn)題要相結(jié)合的去教，但又不知道如何把兩者很好的結(jié)合起來(lái)，缺乏改進(jìn)的意識(shí)，導(dǎo)致在思想上有種“過(guò)掉就算”的思想。于是日常的教學(xué)中，要么一帶而過(guò)，要么重新回到計(jì)算歸計(jì)算、解決問(wèn)題歸解決問(wèn)題的老路上去。
由此，產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)課題研究的動(dòng)力。
第一階段：確定研究方法。
針對(duì)上述的問(wèn)題，采用調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法，當(dāng)然以課堂觀察法為主，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
第二階段：課題實(shí)施階段。
要做的三件事：
（一）、統(tǒng)觀教材，分析整合化教學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)。
（二）、借助情境，優(yōu)化整合化教學(xué)課堂組織。
（三）、多維設(shè)計(jì)，開(kāi)展整合化教學(xué)外延活動(dòng)。
（一）、統(tǒng)觀教材，分析整合化教學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)。
我們從一到三年級(jí)的教材的安排來(lái)看，突出了幾個(gè)特點(diǎn)，體系完整，融合算用，螺旋上升，整體關(guān)聯(lián)。這就需要我們?cè)谶M(jìn)行課題研究課，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅考慮一個(gè)課時(shí)的計(jì)算與解決問(wèn)題如何整合化，更要關(guān)注整個(gè)單元，整一冊(cè)書(shū)、整個(gè)年級(jí)需要如何整合。
第二，我制定了每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期的雙向明細(xì)表，從表中，非常清楚的看到本冊(cè)書(shū)中，我們的計(jì)算教學(xué)、解決問(wèn)題教學(xué)要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，給日常的課題研究以更清晰的指示。
（二）、借助情境，優(yōu)化整合化教學(xué)課堂組織。
本課題的研究，重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的研究，采用課堂觀察法，每一次的研究課的開(kāi)展，分成了幾個(gè)步驟，制定了詳細(xì)的操作方案。
1、確定觀察的目的，制定計(jì)劃。
2、進(jìn)入課堂，及時(shí)記錄資料。
3資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
4擬定新的行動(dòng)方案，并實(shí)施與新的課堂。
以加法的教學(xué)為例。
首先確定了本次教學(xué)的目的：關(guān)注孩子加法技能的掌握和加法含義的理解。
接著進(jìn)入課堂，對(duì)孩子在以上兩點(diǎn)上的表現(xiàn)，及時(shí)記錄。
再者，對(duì)課堂記錄資料進(jìn)行分析整理，學(xué)生加法的計(jì)算正確率是多少？解決問(wèn)題方面，能答對(duì)多少？得出加法技能教學(xué)與含義的掌握程度。
由此在設(shè)計(jì)對(duì)于加法教學(xué)的后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
像這樣的典型課的研究，開(kāi)展了很多，同時(shí)邀請(qǐng)了校內(nèi)的骨干教師，一起研討，并請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)。
同時(shí)，我們的研究課不單單針對(duì)一個(gè)課時(shí)，我們還以一個(gè)單元的計(jì)算教學(xué)進(jìn)行研究。如，三年級(jí)上冊(cè)的第一單元：乘除法，我們有針對(duì)性的研讀了教材的前后安排，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生在計(jì)算與解決問(wèn)題板塊已有的知識(shí)，進(jìn)而有針對(duì)性的開(kāi)展整個(gè)單元的系列研究課，使計(jì)算與解決問(wèn)題更好的融合在一起，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能的同時(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
（三）、多維設(shè)計(jì)，開(kāi)展整合化教學(xué)外延活動(dòng)。
1、口算的過(guò)關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生提高了口算的技能。
2、豐富的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，使孩子們?cè)趯?shí)際生活中，運(yùn)用計(jì)算技能，解決實(shí)際問(wèn)題。
第三階段課題總結(jié)階段。
課題成果：經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生的計(jì)算能力得到加強(qiáng)的同時(shí)，解決問(wèn)題的能力得到了顯著提高。從兩次檢測(cè)中可以看到這些：口算比賽，過(guò)關(guān)率達(dá)到98%。期末考試中，計(jì)算板塊、解決問(wèn)題板塊失分與去年同期相比，下降12%。
我的困惑。
1、如何檢驗(yàn)取得的成果。
2、我是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。
課題實(shí)施期間，尋求了我校專(zhuān)家，特級(jí)教師王老師、教研室邱老師的幫幫助，校內(nèi)的骨干教師也積極給予幫助。但在最后資料匯總，總結(jié)分析階段，一個(gè)人的力量還是顯得如此渺小。
感謝各位的認(rèn)真聆聽(tīng)，我的發(fā)言完了。謝謝大家！
回訪教育情況報(bào)告篇十四
多年來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動(dòng)教育與孩子成長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榭荚嚊](méi)有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動(dòng)教育退出了學(xué)校教育的舞臺(tái)。除非上級(jí)行政部門(mén)或有關(guān)單位來(lái)檢查此項(xiàng)工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內(nèi)容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶兒們成長(zhǎng)起來(lái)了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動(dòng)教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念與素養(yǎng)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。
二、實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的第一特性。
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法體現(xiàn)勞動(dòng)教育的效果，所有勞動(dòng)教育光說(shuō)不做等于白說(shuō)，光說(shuō)不練等于沒(méi)練。正因如此，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力、出汗、出智慧，最后，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗(yàn)到相互合作所帶來(lái)的快樂(lè)，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到勞動(dòng)的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動(dòng)教育的最好途徑。每一個(gè)教育工作者，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。當(dāng)然，對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動(dòng)方法讓孩子會(huì)勞動(dòng)。
現(xiàn)在的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間不勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法勢(shì)在必行。勞動(dòng)課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，最后形成勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)。這里，勞動(dòng)方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要。所以，教師和家長(zhǎng)要耐心幫助孩子掌握每一項(xiàng)勞動(dòng)的方法，使孩子會(huì)勞動(dòng)、巧勞動(dòng)、動(dòng)腦勞動(dòng)、認(rèn)真勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)。凡是勞動(dòng)就要出力，凡是出力就會(huì)勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動(dòng)的瓶頸，是每一個(gè)教師和家長(zhǎng)應(yīng)思考的問(wèn)題。要把勞動(dòng)教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子在勞動(dòng)教育中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。
四、讓勞動(dòng)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品質(zhì)。
勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個(gè)位教育者與家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校教育之中。
回訪教育情況報(bào)告篇十五
學(xué)前教育是實(shí)施九年義務(wù)教育的重要基礎(chǔ)；是教育體系的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的需求日益增強(qiáng)，對(duì)學(xué)前教育的期待和要求越來(lái)越高，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開(kāi)展了深入、細(xì)致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個(gè)山村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地察看和座談走訪。
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個(gè)點(diǎn)所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個(gè)未取得辦學(xué)許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風(fēng)車(chē)幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機(jī)關(guān)幼兒園為州級(jí)示范園外，其余的幼兒園都是簡(jiǎn)易園和未定等級(jí)民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
（二）師資隊(duì)伍情況。
各類(lèi)幼兒園現(xiàn)有園長(zhǎng)22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專(zhuān)業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專(zhuān)業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20xx年增加36人），專(zhuān)業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專(zhuān)業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
20xx年9月，全縣學(xué)前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學(xué)）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困、居住分散的農(nóng)村。
（一）相關(guān)單位對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強(qiáng)。
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開(kāi)展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》。二是物價(jià)局、財(cái)政局、教育局加強(qiáng)對(duì)幼兒園收費(fèi)的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門(mén)進(jìn)一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導(dǎo)力度。
（二）辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高。
一是認(rèn)真實(shí)施國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項(xiàng)目建設(shè)，20xx年至20xx年共投入300多萬(wàn)元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭(zhēng)取慈善機(jī)構(gòu)幫扶，20xx年11月至今年10月以來(lái)爭(zhēng)取國(guó)務(wù)院發(fā)展基金研究會(huì)，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開(kāi)設(shè)78個(gè)幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，招募了學(xué)前教育志愿者，免費(fèi)為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。三是實(shí)施貧困幼兒救助，20xx年?duì)幦∩霞?jí)資金20多萬(wàn)元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實(shí)普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來(lái)扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬(wàn)元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。
（三）師資結(jié)構(gòu)得到一定改善，師資水平有一定提高。
自20xx年起，國(guó)家、省、州加強(qiáng)了對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時(shí)，優(yōu)先招聘幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問(wèn)題。
（一）對(duì)學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對(duì)學(xué)前教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識(shí)不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關(guān)部門(mén)對(duì)舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實(shí)不到位；四是對(duì)縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設(shè)進(jìn)度緩慢；五是對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠；六是對(duì)民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過(guò)大，教師不專(zhuān)業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達(dá)到61人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車(chē)安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車(chē)的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車(chē)為廉價(jià)的微型車(chē)、面包車(chē)，而不是達(dá)標(biāo)的校車(chē)，校車(chē)車(chē)況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長(zhǎng)家屬及其園長(zhǎng)本人兼，并非聘請(qǐng)駕齡長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營(yíng)養(yǎng)，每月伙食費(fèi)由原來(lái)的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購(gòu)低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長(zhǎng)的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo)，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場(chǎng)地少，食堂面積狹小，沒(méi)有獨(dú)立的儲(chǔ)藏室，食堂及儲(chǔ)藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(zhǎng)既是園長(zhǎng)，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數(shù)的41.5%；專(zhuān)業(yè)不合格149人占70.3%；轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號(hào)〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來(lái)看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
（五）管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高。一是對(duì)山村幼兒園管理難到位。各點(diǎn)上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長(zhǎng)時(shí)間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對(duì)民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊(duì)伍薄弱。教育局只有一個(gè)幼教專(zhuān)干，還兼帶其他多項(xiàng)工作。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現(xiàn)了空檔。大部分家長(zhǎng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識(shí)，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
四、幾點(diǎn)建議。
學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對(duì)調(diào)查研究中存在的問(wèn)題和不足，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以解決和著手，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍。
（一）進(jìn)一步提高對(duì)我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來(lái)。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求。二是要進(jìn)一步明確政府對(duì)學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級(jí)政府教育考核內(nèi)容。
（二）強(qiáng)化責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理。
回訪教育情況報(bào)告篇十六
近年來(lái)，縣紀(jì)委本著“懲前毖后、治病救人”的方針，堅(jiān)持“以人為本”的執(zhí)紀(jì)理念，以保障黨員、監(jiān)察對(duì)象的權(quán)利為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的教育職能作用，采取有效措施，認(rèn)真做好受處分黨員、監(jiān)察對(duì)象的回訪教育工作，取得了較好成效。
一是突出重點(diǎn)，增強(qiáng)回訪教育的針對(duì)性。回訪教育中，重點(diǎn)幫助分析所犯錯(cuò)誤的根源，了解被回訪者的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和工作情況，聽(tīng)取所在單位黨組織及群眾對(duì)被回訪者的基本評(píng)價(jià)和反映；檢查處分決定的執(zhí)行情況；被回訪者的合法權(quán)利是否得到保障。本著“回訪一個(gè)，教育一片”的原則，突出做到“五個(gè)必訪”：即受到撤銷(xiāo)黨內(nèi)職務(wù)和留黨察看處分的黨員必訪；受到行政撤職以下處分的公務(wù)員必訪；受到黨政紀(jì)處分后仍在任的領(lǐng)導(dǎo)干部必訪；受黨紀(jì)處分后仍在村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子任職的必訪；受黨政紀(jì)處分后仍在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位任中層以上職務(wù)的人員必訪。
二是健全制度，增強(qiáng)回訪教育的規(guī)范性。制定了“五步走”的回訪教育程序：列出回訪教育對(duì)象，熟悉被回訪者基本情況，將回訪教育的內(nèi)容、要求和時(shí)間等通知被回訪者及其所在單位，同被回訪者談話并認(rèn)真聽(tīng)取被回訪者的意見(jiàn)，將回訪教育情況進(jìn)行整理，并填寫(xiě)《回訪教育登記表》。同時(shí)，在研究探討回訪教育特點(diǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立了登記、聯(lián)系、責(zé)任、信息四項(xiàng)回訪教育制度。黨員、監(jiān)察對(duì)象受處分后，縣紀(jì)委即明確一名領(lǐng)導(dǎo)和一名工作人員與受處分人員及其所在單位黨組織保持密切聯(lián)系，對(duì)受處分人員進(jìn)行思想政治教育，與其交心談心，使其認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，讓其放下包袱，積極地投入到學(xué)習(xí)、工作和生活之中去，達(dá)到回訪教育的目的。
三是搞好結(jié)合，增強(qiáng)回訪教育的實(shí)效性?；卦L教育與提升思想認(rèn)識(shí)相結(jié)合。主要通過(guò)談話的方式，借助法律法規(guī)、黨政紀(jì)條規(guī)，讓受處分人員充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤性質(zhì)，深挖犯錯(cuò)誤的思想根源，并幫助他們放下思想包袱、振作精神、吸取教訓(xùn)，防止因受處分而一蹶不振、自暴自棄?；卦L教育與幫助排憂解難相結(jié)合。針對(duì)有些受處分人員的自卑、自棄、委屈、埋怨等心理，采取相應(yīng)措施，平等對(duì)待、真誠(chéng)幫助，既以黨紀(jì)國(guó)法教育人，又以深厚的感情感染人，以真誠(chéng)的關(guān)心溫暖人。在努力做好思想工作的同時(shí)，對(duì)受處分人員提出的問(wèn)題和困難，幫助想辦法、出主意，及時(shí)予以答復(fù)和解決，促使他們積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤?；卦L教育與干部考察相結(jié)合。注重回訪教育結(jié)果的應(yīng)用，把回訪情況作為受處分人員恢復(fù)黨員權(quán)利或解除行政處分的重要依據(jù)。對(duì)積極改正錯(cuò)誤、現(xiàn)職崗位表現(xiàn)優(yōu)秀、政績(jī)突出的，及時(shí)建議有關(guān)部門(mén)重新考察任用。通過(guò)回訪教育，深化了對(duì)受處分人員的教育，使他們由自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?，由委屈轉(zhuǎn)變?yōu)槭鏁?，由埋怨轉(zhuǎn)變?yōu)楦屑ぃ勺员┳詶夀D(zhuǎn)變?yōu)閵^起直追，調(diào)動(dòng)了工作積極性，同時(shí)也提高了紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的威信。
回訪教育情況報(bào)告篇十七
開(kāi)展受處分人員回訪教育工作發(fā)布時(shí)間:2019-09-11為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“懲前毖后、治病救人”方針及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)案件審理工作的意見(jiàn)》關(guān)于做實(shí)做細(xì)案件“后半篇文章”的精神.近日,縣紀(jì)委監(jiān)委在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展受處分人員回訪教育工作,主要對(duì)佛岡縣2018年7月以來(lái)被依紀(jì)依法給予黨紀(jì)政務(wù)處分的108名黨員和監(jiān)察人員開(kāi)展回訪教育,了解其受到黨紀(jì)政務(wù)處分以來(lái)的思想狀況、現(xiàn)實(shí)工作、生活情況,對(duì)組織的要求等,幫助受處分人員盡快卸下思想包袱,重拾工作干勁.
領(lǐng)導(dǎo)帶頭,分級(jí)負(fù)責(zé).本次回訪教育按照誰(shuí)處分誰(shuí)回訪的原則,即縣紀(jì)委監(jiān)委查辦的61宗案件,由本委分管案件審理工作的班子成員帶隊(duì)回訪；各鎮(zhèn)紀(jì)委查辦的案件,由各鎮(zhèn)紀(jì)委負(fù)責(zé)對(duì)黨員干部開(kāi)展回訪.
因人施“訪”,形式多樣.本次回訪主要采取與受處分人員面對(duì)面交談、聽(tīng)取其所在單位負(fù)責(zé)人介紹及走訪受處分人員身邊同事、群眾等形式,全面了解其受黨紀(jì)政務(wù)處分后的思想狀況、現(xiàn)實(shí)工作、生活情況以及處分決定執(zhí)行落實(shí)情況等方面情況；對(duì)離開(kāi)本縣外出務(wù)工人員,靈活采取電話回訪的方式進(jìn)行,確?；卦L全覆蓋.
建立檔案,動(dòng)態(tài)管理.回訪中注意收集整理受處分人員的基本情況,所在單位對(duì)其所做的評(píng)價(jià)鑒定意見(jiàn)等回訪材料并存入回訪檔案.同時(shí)結(jié)合日常教育管理工作,把回訪情況作為解除處分、恢復(fù)黨員權(quán)利的重要依據(jù).
嚴(yán)管厚愛(ài)、教育幫助.在回訪教育中,受訪者黃某向回訪的干部坦言,“處分下達(dá)之后曾一度覺(jué)得自己思想包袱很大,在同事面前抬不起頭,工作沒(méi)有目標(biāo)也沒(méi)有干勁,現(xiàn)在組織來(lái)找我談話,我知道組織并沒(méi)有拋棄我,今后我一定更加努力,盡職盡責(zé)履行好本職工作,并提醒身邊的同事、朋友吸取自己的教訓(xùn)”.通過(guò)回訪,一方面了解黨員干部受處分后的心理變化,對(duì)知錯(cuò)改錯(cuò)的黨員干部進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)不了解黨和國(guó)家政策,個(gè)人思想、工作遇到問(wèn)題的,通過(guò)解釋宣傳黨紀(jì)國(guó)法,談話談心等,促進(jìn)受訪者思想轉(zhuǎn)變、放下包袱,重拾干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心；另一方面,對(duì)受訪者提出的合理要求以及其個(gè)人在工作、生活等方面的困難,積極協(xié)調(diào)相關(guān)單位予以解決,充分體現(xiàn)紀(jì)法約束有硬度、批評(píng)教育有力度,組織關(guān)懷有溫度.
回訪教育情況報(bào)告篇十八
“五育并舉，勞動(dòng)先行”，為積極響應(yīng)國(guó)家教育制度的改革、落實(shí)相關(guān)文件精神教育，我校一如既往地把勞動(dòng)教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊(duì)工作、各學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合，開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，形成“勞動(dòng)最光榮”的精神文化氛圍，以勞動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。現(xiàn)在根據(jù)本校勞動(dòng)教育主要工作的“三個(gè)結(jié)合”來(lái)總結(jié)。
學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)本來(lái)就與勞動(dòng)有著密切的關(guān)系，不少傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)際節(jié)日是學(xué)校展開(kāi)勞動(dòng)教育活動(dòng)的契機(jī)。今年的植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，老師們就提前對(duì)學(xué)生相關(guān)勞作進(jìn)行指導(dǎo)，植樹(shù)節(jié)前夕，學(xué)生在家里制作相關(guān)的卡片、掛在自己家的植物上，學(xué)校把收集來(lái)的作品做成一篇篇簡(jiǎn)訊，讓學(xué)生們?cè)诰€上當(dāng)“愛(ài)綠護(hù)綠”的宣傳使者；勞動(dòng)節(jié)當(dāng)天，學(xué)生們有的打掃衛(wèi)生、有的收拾房間、有的在廚房露一手……把老師布置的勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)都進(jìn)行拍照或者拍成小視頻在班級(jí)分享，真是各有“絕活”。學(xué)校也給各年級(jí)編輯、發(fā)布學(xué)校公眾號(hào)等宣傳手段，以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲枴?/p>
各年級(jí)每周的學(xué)習(xí)課程里都有勞動(dòng)與實(shí)踐課的優(yōu)質(zhì)資源準(zhǔn)時(shí)推送，學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何制作立體卡片、自制收納盒、烹飪等。學(xué)校主要通過(guò)課程設(shè)置組織學(xué)生集中探究勞動(dòng)實(shí)踐，依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，一至五年級(jí)切實(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本校主要以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為依托，其他學(xué)科相機(jī)滲透、融合，開(kāi)展各班級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)教育。日常教學(xué)中，教師都有目的地指導(dǎo)學(xué)生自己制作手工品，感受到親手制作的成就跟與愉悅感。例如，張延萍老師組織學(xué)生集中探究垃圾分類(lèi)的勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的畫(huà)報(bào)、手工后上了一節(jié)成果展示課。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)科科任陳茂信老師用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主分組搜集、整合資料，大膽讓學(xué)生動(dòng)手制作各種手工藝小制作。
本校一直倡導(dǎo)家校合作，共同培育好少年。五月是我校的勞動(dòng)主題月，班主任都會(huì)在這個(gè)月特別開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的主題班會(huì)，也有優(yōu)秀班級(jí)主題班會(huì)展示課，讓學(xué)生們知道，在家庭勞動(dòng)中健體，在家務(wù)實(shí)踐中明理，“自己的事情自己做，大人的事情幫著做”，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)光榮與幸福，珍惜當(dāng)下美好生活。主題班會(huì)的拓展活動(dòng)會(huì)延伸到家庭。班主任會(huì)提出建議，讓學(xué)生周末在家做力所能及的家務(wù)，盡自己所能，做到生活自理，把自己的小成就以周記的形式記錄下來(lái)。每次小長(zhǎng)假、暑假、寒假，我校都會(huì)有與勞動(dòng)相關(guān)的任務(wù)布置，如“小長(zhǎng)假，與孩子共勞動(dòng)”等，讓學(xué)生養(yǎng)成在家做力所能及的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)《寒假學(xué)生生活反饋表》《暑假學(xué)生生活反饋表》《報(bào)告冊(cè)》等反饋信息，我們知道家長(zhǎng)們對(duì)于孩子勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提升都基本表示滿意。
我們給學(xué)生樹(shù)立了“作為家庭的一員應(yīng)當(dāng)積極分擔(dān)家務(wù)事”理念，這不但要體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人小家庭里，也要體現(xiàn)在班級(jí)大家庭里。集體勞動(dòng)與個(gè)人家庭勞動(dòng)之間是相輔相成的關(guān)系，勞動(dòng)教育是班級(jí)生活管理中重要的一環(huán)。“人人有事做，事事有人管”“清潔輪值”“天天保潔”“我為班級(jí)添新綠”等系列活動(dòng)安排都是與勞動(dòng)密不可分的。以最基本的“清潔輪值”為例，學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期都安排了每周落班督導(dǎo)員檢查各班每天早上、下午上課前的衛(wèi)生情況等。各班每個(gè)學(xué)生都有規(guī)定的負(fù)責(zé)值日時(shí)間與區(qū)域，雖然掃地、倒垃圾看似簡(jiǎn)單，但要保證每次值日準(zhǔn)時(shí)完成，通過(guò)督導(dǎo)員的檢查，繼而獲得每周督導(dǎo)清潔衛(wèi)生滿分是不容易的。
落實(shí)勞動(dòng)教育，僅靠課堂上，老師和學(xué)生“紙上談兵”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，還需要到具體場(chǎng)所“擼起袖子加油干”。社區(qū)志愿服務(wù)是我校學(xué)生勞動(dòng)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在勞動(dòng)教育方面，家委會(huì)協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)組織學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)。我校聯(lián)合家委會(huì)每個(gè)季度至少組織一次各班級(jí)到社區(qū)清潔勞動(dòng)，體驗(yàn)清潔街道、公園、舞臺(tái)等公共場(chǎng)所的苦與甜。每次這種勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生都是帶著歡喜去完成，真心感受到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感、榮譽(yù)感。
經(jīng)過(guò)近幾年勞動(dòng)基地的實(shí)踐教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也有總結(jié)、反思。學(xué)校聘請(qǐng)農(nóng)作專(zhuān)業(yè)人士到校指導(dǎo)，提高基地的利用率，讓學(xué)生、老師都可以用更加科學(xué)、有效的方法進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。
總的來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校一直到有開(kāi)展勞動(dòng)教育，雖然還沒(méi)有做成一個(gè)課程體系但我們一直在努力，并把勞動(dòng)教育細(xì)化成日常事務(wù)，讓學(xué)生從小就懂得勞動(dòng)的意義與價(jià)值。全體教師也有學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，懂得勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育的重要環(huán)節(jié)。我校將繼續(xù)結(jié)合學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐，并融德育、智育、體育與美育，整合社會(huì)、家庭的各方力量，協(xié)同開(kāi)展豐富有實(shí)效的勞動(dòng)教育。讓學(xué)生懂得——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造偉大，勞動(dòng)鑄就奇跡，勞動(dòng)最光榮！
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