演講稿的撰寫(xiě)過(guò)程需要反復(fù)推敲和修訂，以確保表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿，首先需要明確自己的演講目標(biāo)和目的。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。1.共同努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。2.勇敢面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。3.與時(shí)俱進(jìn)，追求創(chuàng)新。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏。5.傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)正能量。6.保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。7.擁抱多元文化，促進(jìn)和諧共處。8.積極應(yīng)對(duì)變革，迎接未來(lái)。9.分享成功經(jīng)驗(yàn)，鼓舞他人前行。10.敢為人先，引領(lǐng)潮流。
高三生演講稿篇一
2009年,雖然萬(wàn)般無(wú)奈,但終究還是踏入了高三的教室.那種陌生真的令我恐慌.在每個(gè)高三的教室里,黑板的右上角都掛著醒目的高考倒記時(shí)的牌子,只是上面的數(shù)字早已被擦去.不知道當(dāng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們看到牌子上已沒(méi)有數(shù)字的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情,只是那種壓抑讓我無(wú)法呼吸.
我們高三了.盡管這句話在2008年的時(shí)候早已重復(fù)了n次,但在2009年時(shí)還要延續(xù),直到打破n+1的極限.然而就是每一次的重復(fù)都使我感到恐懼,感到無(wú)力面對(duì)高考的挑戰(zhàn).但是生活容不得我有任何私心雜念,那些早已設(shè)定好的軌跡只需要我無(wú)數(shù)次的重復(fù)罷了.
桌上、抽屜、桌下,教室里所有能利用的有限空間都被堆滿了資料、試卷、課本,只留得豆腐塊大小的空間來(lái)應(yīng)付作業(yè)、筆記、考試時(shí)寫(xiě)字.
文科生的生活并不是想象中的那么豐富多彩的.上下五千年的歷史文化尚且還不能娓娓道來(lái),世界的神秘面紗又等待著我們?nèi)ソ议_(kāi);穿越南北極點(diǎn),沿著經(jīng)緯線,整個(gè)地球就在我們手中繞著地軸轉(zhuǎn)動(dòng);經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),我們開(kāi)始無(wú)休止地去理解馬克思的思想;那些由x、y、z組成的定理、公式，依舊使我們苦惱；那些a、b、c、d，永遠(yuǎn)比我們的a、b、c、d要難得多；那些文言文與詩(shī)歌，永遠(yuǎn)都有我們無(wú)法理解的情感……我想或許這便是我的生活，我們的高三，痛并快樂(lè)著。
高三，本來(lái)就是坐在地獄里仰望天堂。在一篇文章中看到過(guò)這樣一句話：當(dāng)你閉上眼，你就什么也看不見(jiàn)；當(dāng)你睜開(kāi)眼，天堂就在眼前。忽然的就開(kāi)始醒悟，我不過(guò)是坐在地獄里仰著頭，只是一直閉著眼睛而已。所以，我永遠(yuǎn)都只看見(jiàn)黑暗，而天堂就在眼前，我卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。
抬起頭，揉揉酸痛的眼睛，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)疲憊的脖子，清清迷糊的頭腦。累且困，但還能堅(jiān)持。也只有堅(jiān)持，我們都別無(wú)選擇。
國(guó)家給了我們一場(chǎng)與高考對(duì)峙的戰(zhàn)役。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的的戰(zhàn)爭(zhēng)中，誰(shuí)曾看見(jiàn)我們心中的傷口，誰(shuí)曾看到我們心中的血在外溢？可是無(wú)論如何，我們一旦上了戰(zhàn)場(chǎng)，就沒(méi)有退路。背負(fù)著眾人的期許，我們不能失敗，惟有勝利才能不負(fù)眾望。
拖著疲憊的身體，帶著血淋淋的傷口從高考前線凱旋而歸的時(shí)候，天空中應(yīng)該會(huì)有無(wú)數(shù)亡魂唱著凄涼的挽歌，經(jīng)久不息。失敗者只不過(guò)是憐憫而不屑的對(duì)象，僅次而已。唯有勝利者才能以驕傲的姿態(tài)示人。
2009，我即將到來(lái)的高三生活，無(wú)論無(wú)何，請(qǐng)讓我用實(shí)力佐證，用成績(jī)說(shuō)話。
高三生演講稿篇二
從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來(lái)分析一下吧。
我喜歡分析星座，星座的分類之一便是分為：火、水、土、風(fēng)四大類。單說(shuō)水和土吧。
“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚(yú)座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關(guān)的事物和含義有很多，比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積，而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分，包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的，但就和火一樣，從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過(guò)程都是一致且穩(wěn)定的。
老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流，并且滋養(yǎng)孕育了萬(wàn)物。水的本質(zhì)無(wú)比柔順，可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時(shí)，卻又能穿石而過(guò)。
“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素，和土相關(guān)的事物和含義有很多，比如地球，以及孕育萬(wàn)物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中，除了海洋和大氣層之外，最重要的就是陸地，而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。
土的狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定且不易改變，不過(guò)，其中富含的礦物質(zhì)和化合物，則會(huì)因時(shí)因地有所變動(dòng)。
水是凝重的，但顏色是不變的，這些星座對(duì)于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護(hù);土(山)是沉穩(wěn)的，但顏色是千變?nèi)f化的，這些星座，也有自己獨(dú)特的幽默感和浪漫感。人們都說(shuō)，仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，這應(yīng)該是兩種情懷吧。我沒(méi)有什么智慧，卻因?yàn)槭撬笮亲?，天生就?duì)水有一份好感，更喜歡水那種可以放入任何一種容器，卻不改自己本色的特點(diǎn)。這挺像當(dāng)今社會(huì)中的人，在外面可以有著無(wú)數(shù)種表象，內(nèi)在里卻一直堅(jiān)持著自己的理想和追求。而山，在我看來(lái)，是那種很驕傲很孤獨(dú)的人，他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感，他們也都深深地需要愛(ài)慕與贊賞，但他(或她)不會(huì)去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里，肩并著肩，渴望人間的關(guān)懷或友愛(ài)，但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開(kāi)的愛(ài)慕表白。
可憐的家伙們。
讓我們?cè)O(shè)想一下，當(dāng)山遇到水。當(dāng)水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?
高三生演講稿篇三
這世上有“梁祝化蝶”般凄美的愛(ài)情，還有“高山流水”般壯美的友情，更有“羔羊跪乳，烏鴉反哺”般偉大的親情。但我今天要講的不是凄美的愛(ài)情，也不是偉大的親情，而是壯美的友情。說(shuō)到友情當(dāng)然少不了友人，可我這位友人并不是一位“人”，她就是伴我走過(guò)天真爛漫的童年，充滿幻想的少年，胸懷大志的青年，并將一直伴我走下去的好友――書(shū)籍。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，而我要說(shuō)“書(shū)籍是我成長(zhǎng)的伴侶”。
童年時(shí)代：《安徒生童話集》。
這位童年時(shí)代的好友，教會(huì)了我分辨美與丑，正義與邪惡，善良與惡毒！
少年時(shí)代：《倚天屠龍記》。
很難想像一個(gè)十二﹑三歲的孩子就捧著金庸先生的大作并津津有味的讀著的情形，也許這就是我和同齡孩子的區(qū)別吧！當(dāng)別人三個(gè)一群，五個(gè)一伙的在外面玩游戲，“扮家家”的時(shí)候，我就一個(gè)人在家坐在比我還高的書(shū)堆中如饑似渴的金庸﹑古龍﹑梁羽生﹑笑笑書(shū)生等大家的名作。
這位少年時(shí)代的好友教會(huì)了我一個(gè)“義”，一個(gè)“道”字，正所謂“魔高一尺，道高一丈”，胸中有道義，無(wú)往而不利！
青年時(shí)代：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
青年時(shí)代的好友教會(huì)了我不服輸?shù)木瘢谌魏卫щy面前只有一個(gè)“不”字。向任何困難說(shuō)“不”，這就是這本書(shū)的內(nèi)涵，也是作者人生真諦的總結(jié)！
余下的歲月：……。
我知道隨著我年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，陪伴我的書(shū)籍也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，但我相信唯一不變的是這位好友一直會(huì)給予我智慧，力量，勇氣，以及面對(duì)一切困難的信心！
讓我們一起走進(jìn)書(shū)籍的世界，去結(jié)交屬于自己的好友吧！
高三生演講稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因?yàn)樯墓猸h(huán)一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌。
時(shí)光的老人又一次送來(lái)了五月，迎來(lái)了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。在這陽(yáng)光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨(dú)立而拋頭-灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢(shì)救黎民于苦難。在斗爭(zhēng)中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來(lái)。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊!
放眼看吧，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許多新時(shí)代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國(guó)需要為樂(lè)的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用五四精神詮釋了青春的使?演繹了一幕幕驚天動(dòng)地的話劇!譜寫(xiě)了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!青春勵(lì)志演講稿作為新世紀(jì)的我們，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。
二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)。催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界客觀世界活動(dòng)中去，不斷成才。同時(shí)我們應(yīng)樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國(guó)個(gè)人民的人。
國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，人民的富裕安康，社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國(guó)家，民族的前途和命運(yùn)緊密相連，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號(hào)，我真心地希望，這不僅僅是口號(hào)，更是我們青年一代的旗幟!
體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
同學(xué)們：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)之獨(dú)立，振興國(guó)家，匹夫有責(zé)，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
高三生演講稿篇五
“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是人教版普通課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”，第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第2節(jié)“生長(zhǎng)素的生理作用”中的探究活動(dòng)欄目。它是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，有利于認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般步驟，用實(shí)驗(yàn)的解決生產(chǎn)生活中遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。同時(shí)，對(duì)于理解生長(zhǎng)素的生理作用，激素作用的特點(diǎn)，以及生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)有重要作用，訓(xùn)練遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題時(shí)如何轉(zhuǎn)化成可行的實(shí)驗(yàn)方案，加深設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、對(duì)照、單因子變量、隨機(jī)性、重復(fù)性、簡(jiǎn)約性。
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學(xué)探究，提高創(chuàng)新。
2.學(xué)會(huì)用探究的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。
3.理解適宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根，體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，往往也有許多要探索的問(wèn)題。
4.體會(huì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的必要性和意義。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是基于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，生長(zhǎng)素的生理作用的，以及在理論上認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，存在促進(jìn)植物生長(zhǎng)的最適濃度。
此外，學(xué)生對(duì)于必修1必修2以及必修3的探究實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，已經(jīng)基本上掌握了探究實(shí)驗(yàn)的一般設(shè)計(jì)步驟，本實(shí)驗(yàn)重在鞏固該技能，過(guò)程表格設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表格設(shè)計(jì)要合理簡(jiǎn)潔。注意解決實(shí)際問(wèn)題。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，以及對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)。此外，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并非重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)易性，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析是重點(diǎn)，且需要予以指導(dǎo)。
在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生搜集，確定實(shí)驗(yàn)的材料和方法，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有合理的假想和猜測(cè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能遇到的問(wèn)題加以分析討論，最后小組討論，各小組之間討論。這種討論，加上老師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的彎路，避免不合理、不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出的富有力的實(shí)驗(yàn)方案，不束縛學(xué)生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、求異創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出既簡(jiǎn)便易行，又科學(xué)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。同時(shí)注意提醒實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范和簡(jiǎn)易可行性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇見(jiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題采用的一般解決方法。
1.枝條選?。喝敲?、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對(duì)探究實(shí)驗(yàn)效果影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好(1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活)。迎春花枝條插穗長(zhǎng)約1o一15cm，發(fā)育狀況、粗細(xì)相同，去掉大部分葉片。同時(shí)各個(gè)枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同，枝條下端削尖。
2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能采集到的數(shù)據(jù)，盡量多采集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要教給學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行科學(xué)推理，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
提出問(wèn)題：naa促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少?
確定實(shí)驗(yàn)題目：探索naa促進(jìn)插條生根的最適濃度。
做出假設(shè)：適宜濃度的naa可以使插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)出大量不定根。
實(shí)驗(yàn)預(yù)期：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用適宜濃度的naa處理的插條基部長(zhǎng)出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的naa和用清水處理的枝條長(zhǎng)出極少量的不定根。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
[請(qǐng)學(xué)生思考：是否采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，確定的實(shí)驗(yàn)變量是什么?]。
預(yù)實(shí)驗(yàn)：
1)枝條的選取、處理：
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹(shù)葉去掉的迎春花枝條35支，長(zhǎng)約10-15cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面(最好在節(jié)下)。把它分成7組，每組五支。
2)配制溶液。
配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml，和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號(hào)a、b、c、d、e、f、g。
[請(qǐng)學(xué)生思考：將第一組浸沒(méi)在清水中的意圖是什么?]。
3)浸泡naa。
將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中，深約1.5cm，記時(shí)，浸泡24小時(shí)。浸泡后的枝條取出，晾干4小時(shí)(處理方法、浸泡、涼干時(shí)間可不同，實(shí)驗(yàn)后可討論最佳方案)(沾蘸法)。
4)水培觀察或者砂土法。
將涼干后的根，分別插入相應(yīng)的燒杯進(jìn)行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。
[注意：將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，注意保持溫度(25～30℃)。]。
[請(qǐng)學(xué)生比較水培法和砂土法哪個(gè)效果更好?]。
5)結(jié)果分析。
記錄用不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，長(zhǎng)度等。(濃度適宜的生長(zhǎng)素類似物處理后，在綠色樹(shù)皮的皮孔處長(zhǎng)有白色幼根);每天記錄。
附表1：預(yù)實(shí)驗(yàn)記錄。
naa濃度。
時(shí)間。
空白。
2ppm。
4ppm。
6ppm。
8ppm。
10ppm。
12pmm。
根據(jù)生根數(shù)目確定比較適宜的濃度范圍(以濃度為4ppm和6ppm為例)。
正式實(shí)驗(yàn)：
在預(yù)實(shí)驗(yàn)濃度區(qū)間進(jìn)一步以0.2(根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要確定濃度梯度)作為濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究扦插枝條生根的最適濃度。
1)枝條的選取、處理。
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹(shù)葉去掉的迎春花枝條44支，分成11組(處理方法同上)。
2)配制溶液。
分別配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm濃度的naa溶液150ml，裝入11只燒杯。
3)浸泡與觀察同上。
附表2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄。
naa濃度。
時(shí)間。
4.0。
4.2。
4.4。
4.6。
4.8。
5.0。
5.2。
5.4。
5.6。
5.8。
6.0。
4)推出結(jié)論。
要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中(包括課內(nèi)、課外)和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時(shí)整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)是否一致，得出探究實(shí)驗(yàn)的'結(jié)論。不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致，但要求有分析研究。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從(附表2：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄)可以看出，naa促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度范圍。(不一定是規(guī)則的單峰曲線)。
5)表達(dá)與交流：
實(shí)驗(yàn)小組的每一個(gè)成員都要寫(xiě)出自己個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向小組和全班匯報(bào)探究過(guò)程和結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或體會(huì)，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。
讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。學(xué)會(huì)分享的快樂(lè)，或敢于面對(duì)失敗，積極分析原因，尊重客觀事實(shí)。
1)naa為什么能促進(jìn)扦插的枝條生根?
提示：萘乙酸(naa)是人工合成的具有植物激素活性的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，其分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生理作用及作用機(jī)理與生長(zhǎng)素相同，屬于植物生長(zhǎng)促進(jìn)劑。萘乙酸能促使植物細(xì)胞分裂，細(xì)胞伸長(zhǎng)，因而能使植物生長(zhǎng)加速。人們很早就知道，如果在插枝上保留正在生長(zhǎng)的芽或幼葉時(shí)，插枝基部很容易產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因?yàn)檠亢腿~中產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，通過(guò)極性運(yùn)輸并積累在插技基部，使之得到足量的生長(zhǎng)素。所以，在插枝基部外加植物生長(zhǎng)素類似物(如naa)，自然促進(jìn)插條生根。
2)本實(shí)驗(yàn)采用了哪些對(duì)照實(shí)驗(yàn)法?目的是什么?
提示：本實(shí)驗(yàn)采用了設(shè)置清水的空白對(duì)照，目的是了解naa對(duì)生根的影響。還設(shè)置了濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間的相互對(duì)照，目的是探究naa促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度。
3)為什么要選取一年生的枝條?插條下端為什么要削成斜面?
提示：因?yàn)橐荒晟闹l形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面，這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積，促進(jìn)成活。
4)生長(zhǎng)素的濃度越低越好嗎?
提示：生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。但并不是濃度越低越能促進(jìn)生長(zhǎng)。生長(zhǎng)素“低濃度”促進(jìn)生長(zhǎng)是指在一定的濃度范圍內(nèi)，并非無(wú)條件的越低越好?！暗蜐舛取迸c“高濃度”有一定的適用范圍。植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，某一濃度對(duì)根是“高濃度”，而對(duì)莖或芽是“低濃度”。因此促進(jìn)不同器官生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度是不同的。
提示：扦插枝條內(nèi)部有生長(zhǎng)素，因?yàn)榍げ逯l有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位。即使體內(nèi)沒(méi)有生長(zhǎng)素，植物也會(huì)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素不是植物生長(zhǎng)的唯一物質(zhì)，還有赤霉素、細(xì)胞分裂素等都可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。這里測(cè)得的生長(zhǎng)素是外源的，實(shí)際的促進(jìn)生長(zhǎng)的效果應(yīng)該是由外源的生長(zhǎng)素與枝條本身存在的生長(zhǎng)素共同作用決定的。課本p50頁(yè)問(wèn)題探討，以及其它地方出現(xiàn)的生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)關(guān)系的曲線，所說(shuō)的濃度都是外源的。
6)影響生根的因素除了生長(zhǎng)素的濃度還有什么因素?
提示：生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、培養(yǎng)溫度、芽體的數(shù)目、器官的種類、生長(zhǎng)素的處理方法、浸泡晾干時(shí)間、培養(yǎng)方法、濃度梯度的設(shè)置等不同而有較大的差異。所以我們測(cè)得的濃度只是在一定條件下的大約濃度，因?qū)嶒?yàn)條件改變?cè)摑舛纫喟l(fā)生改變。
所以我們得到的“最適濃度”不是絕對(duì)的最適，但是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐仍然具有指導(dǎo)意義。
高三生演講稿篇六
(一)教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，它與前面所學(xué)知識(shí)如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運(yùn)輸和利用。
(2)理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
(3)通過(guò)植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標(biāo)。
(1)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、類比綜。
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的`過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，樹(shù)立辯證唯。
物主義世界觀。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：滲透吸水的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：半透膜與選擇透過(guò)性膜的主要區(qū)別，植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。
1、探究教學(xué)法：它由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：
(1)創(chuàng)設(shè)聯(lián)想，提出探索問(wèn)題，
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理，
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示其它教學(xué)媒體對(duì)學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，
(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)設(shè)疑引入，為講邊演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
一、用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離過(guò)程。
問(wèn)：剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開(kāi))。
問(wèn)：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)。
問(wèn)：在質(zhì)壁分離過(guò)程中，液泡有什么變化?細(xì)胞液有什么變化?(液泡變小，細(xì)胞液減少，顏色加深)。
問(wèn)：細(xì)胞液減少，顏色加深是什么原因造成的?(水分減少，濃度增加造成的)。
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)失水?(細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度)。
問(wèn)：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?
問(wèn)：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，會(huì)發(fā)生什么情況呢?
用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程。
問(wèn)：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞為什么會(huì)復(fù)原?
問(wèn)：細(xì)胞為什么會(huì)吸水?(細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度)。
問(wèn)：通過(guò)細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，得出什么結(jié)論?
(1)成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
(2)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié)：通過(guò)細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時(shí)未成熟的植物細(xì)胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問(wèn)：根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎?
問(wèn)：死亡的植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎?
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后，要運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位，供植物利用。
二、水分的運(yùn)輸。
[課件動(dòng)畫(huà)顯示植物根吸水、利用、擴(kuò)散的全過(guò)程]。
1、根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞——根導(dǎo)管。
根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞間隙——根導(dǎo)管。
2、根導(dǎo)管——莖導(dǎo)管——葉導(dǎo)管——植物體各部位。
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi)，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過(guò)蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過(guò)氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿Α?/p>
五、合理灌溉。
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田，在整個(gè)生長(zhǎng)期間耗水大約30萬(wàn)千克左右。同一種植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過(guò)蒸騰作用散失掉了。我國(guó)是一個(gè)水資源非常貧乏的國(guó)家，因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據(jù)不同的植物，根據(jù)不同的生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達(dá)到節(jié)水的目的。
高三生演講稿篇七
大家好!
轉(zhuǎn)眼間，三年高中只剩下很短暫的時(shí)間。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂(lè)，沉溺于網(wǎng)吧，私心雜念叢生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學(xué)勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會(huì)被人生所戲弄。也許是被些許因素所影響。
同學(xué)們，所謂的花前月下，只是短暫的瀟灑，迅速來(lái)臨的失敗，回讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點(diǎn)，不要悲感出生的貧賤，不要抱怨過(guò)去的基礎(chǔ)不好。往前看吧，人生的道路可以逆轉(zhuǎn)，時(shí)光的腳步只能向前。請(qǐng)你相信未來(lái)，相信自己，相信一分耕耘一分收獲，相信皇天不負(fù)有心人，相信改變命運(yùn)的只有自己。
暫時(shí)放下那些悲觀的觀念，暫時(shí)放下那些所謂的"我不行"去努力拼搏最后的時(shí)間。如果我們做與不做，都會(huì)有人笑;如果做不好與做得好，還會(huì)有人笑。那么我們索性就做的更好吧!。同學(xué)們，只要我們想上學(xué)，只要我們還愿意走這條路，對(duì)這條路還有信心，不怕這一路的荊棘，我們就有學(xué)上。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我們也耐的住寂寞，承受的起艱難。我們定能學(xué)業(yè)有成!
十年鑄劍，只為爐火純青。一朝出鞘，定當(dāng)倚天長(zhǎng)鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞，然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。這也能說(shuō)明，不付出何來(lái)回報(bào)。含笑播種的人，一定會(huì)含笑收獲。也正是如此。
我們的人生我們自己走。風(fēng)華正茂，書(shū)生義氣。有誰(shuí)能阻擋我們青春的腳步。我們年輕，我們怕什么，怕就怕自己甘心忍受現(xiàn)存的生活。不敢拼，不敢做。這不是我們現(xiàn)代青年應(yīng)有的。百日沖刺應(yīng)一"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。"為準(zhǔn)則。努力搞好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要以最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，為_(kāi)中學(xué)創(chuàng)造奇跡，為_(kāi)中學(xué)樹(shù)立一面大旗，為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立一個(gè)奮斗的方向。
壯懷激烈，批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天，意氣風(fēng)發(fā)，批波斬浪，直掛云帆濟(jì)滄海。十載寒窗，百日苦練，何等英才奪桂冠。一腔熱血，萬(wàn)丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽，定將折桂涉蟾宮。百練成鋼，十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功，少年自有少年狂，戰(zhàn)艦揚(yáng)帆，雄鷹展翅。誓圓大學(xué)夢(mèng)!此新不改此行無(wú)撼!
歷史的使命已經(jīng)把年輕的我們推向時(shí)間的最前言，高考成功舍我其誰(shuí)。我們應(yīng)以十足的信心，百倍的決心，萬(wàn)分的恒心，將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進(jìn)行到底，讓我們年輕的生命在未來(lái)盡情的燃燒吧!
謝謝大家!
高三生演講稿篇八
導(dǎo)語(yǔ)：高三的生活是枯燥的，或許你會(huì)開(kāi)始覺(jué)得疲倦了，那么給自己來(lái)點(diǎn)動(dòng)力吧!激勵(lì)無(wú)數(shù)高三生的勵(lì)志演講，你值得一看!
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，在成功者的隊(duì)伍里面，很多人并不見(jiàn)得很聰明，在失敗者的隊(duì)伍里面很多人并不見(jiàn)得愚笨。其實(shí)，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個(gè)人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個(gè)人的成功很大程度是意志的成功!
一個(gè)嬰兒生下來(lái)，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)是生下一個(gè)國(guó)家主席還是一個(gè)部長(zhǎng);是生下一個(gè)老板還是一個(gè)打工仔;是生下一個(gè)教授還是一個(gè)流浪漢，人們只會(huì)問(wèn)：是個(gè)男孩還是個(gè)女孩?是個(gè)少爺還是個(gè)千金?對(duì)一個(gè)剛生下來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，將來(lái)的一切都未知數(shù)，沒(méi)有誰(shuí)知道也不可能知道他將來(lái)會(huì)成為什么樣的人。由此說(shuō)來(lái)，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時(shí)間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會(huì)慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會(huì)導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)成為一個(gè)很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心!有沒(méi)有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
人活世上，誰(shuí)不希望能有作為于社會(huì)，回報(bào)于家庭，慰藉于自己?
可是，歲月的風(fēng)霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無(wú)愛(ài)恨，漠然無(wú)情，不思進(jìn)取，怯于奮斗。
你一天天長(zhǎng)大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)他們的模樣?你有沒(méi)有仔細(xì)打量過(guò)他們?他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢?你知道不知道?他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會(huì)自然變老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。這些年來(lái)，他們?yōu)樯畋急疾úǎ瑸楣ぷ鲃趧诼德?，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來(lái)的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去?況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒(méi)有危險(xiǎn)?他們能活多久?無(wú)論如何你都要抽點(diǎn)時(shí)間，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)好好看一看你的爸爸媽媽!是時(shí)候了!
高三生演講稿篇九
尊敬的老師：
您好!
我叫，是來(lái)自xxxx一名高三應(yīng)屆學(xué)生。感謝您武漢大學(xué)能在百忙中抽出時(shí)間看完我的自薦信。
當(dāng)我決定參加自主招生考試的時(shí)候，我就和我的家人們根據(jù)我平時(shí)的考試成績(jī)和各院校在當(dāng)?shù)氐臍v年最低控制分?jǐn)?shù)線，在網(wǎng)上開(kāi)始了大“搜查”。當(dāng)我們打開(kāi)南京大學(xué)的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，就被她的學(xué)校簡(jiǎn)介所深深吸引。貴校不僅有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)術(shù)氛圍，而且為社會(huì)培養(yǎng)出象李瑞清、吳有訓(xùn)、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知等許多名家大師，同時(shí)為國(guó)家輸送了大批的各類專門(mén)人才。
我選擇貴校，一方面看中貴校是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)支持的大學(xué)和國(guó)家“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，并且有5個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)理科學(xué)科供我選擇，另一方面看中了貴?！拔涣魃?、給予一流培養(yǎng)、造就一流人才”的辦學(xué)思想和堅(jiān)持“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)理念。這種培養(yǎng)方式，可以使我們畢業(yè)后不但能成為具有多學(xué)科背景、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，而且在自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面具有很高的科技競(jìng)爭(zhēng)力。
我所在的高三(5)班，是我校的畢業(yè)年級(jí)中唯一的重點(diǎn)班。初中的我經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，以滿分的成績(jī)考入該班。近三年的高中學(xué)習(xí)中，我不敢一絲的怠懈，努力、奮斗、超越自我。經(jīng)過(guò)三年的錘煉，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诟呤秩缌值哪昙?jí)中名列前茅，而且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和開(kāi)朗大方，樂(lè)觀自信，助人為樂(lè)，吃苦耐勞，以身作則的優(yōu)良性格。這些寶貴財(cái)富不但使我一生受益無(wú)窮，而且也是我更適合在貴校接受教育的較好基礎(chǔ)。
為了使自己將來(lái)能夠在創(chuàng)新型社會(huì)中有用武之地。一進(jìn)入高一的我就參加了科技創(chuàng)作學(xué)習(xí)小組。剛開(kāi)始是學(xué)習(xí)創(chuàng)作理論和觀察別人的創(chuàng)新作品，隨后我就慢慢地制作了一些小作品，并受到了老師、同學(xué)的肯定，這更激發(fā)起了我的創(chuàng)作熱情?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在今年的全市科技作品競(jìng)賽中，我和其他倆位同學(xué)合作的作品《xxxxx》獲得了一等獎(jiǎng)，并代表全市參加自治區(qū)的競(jìng)賽，預(yù)計(jì)xxxx年的一月份也能夠取得較好的成績(jī)，因?yàn)榇俗髌返膶?shí)際應(yīng)用價(jià)值很高，受到交通部門(mén)的專家和企業(yè)家的一致好評(píng)。愿她不僅能早日為道路交通服務(wù)，也希望她能成為我進(jìn)入貴校大門(mén)的.敲門(mén)磚!
堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)的我，已經(jīng)了解到現(xiàn)在走向工作崗位的學(xué)生大都缺乏高水平的思維能力、診斷和解決問(wèn)題的能力、熟練閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，還缺乏積極主動(dòng)的探索精神、運(yùn)用技能解決新異問(wèn)題的能力以及在集體中有效工作的能力。而貴校大力推進(jìn)的“基礎(chǔ)性人才和高科技應(yīng)用人才的培養(yǎng)與國(guó)際接軌、復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)與社會(huì)接軌”正是解決上述問(wèn)題的根本所在，也是貴校畢業(yè)生在社會(huì)各界享有良好聲譽(yù)的根本原因。所以對(duì)我而言，貴校就是我心中的長(zhǎng)城，我想，只有進(jìn)入貴校，才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認(rèn)可!
此致
敬禮
xxx。
xx年xx月xx日。
高三生演講稿篇十
生活是每個(gè)人都要面對(duì)的，它會(huì)有一萬(wàn)種方式將你打倒，它會(huì)有一萬(wàn)種方式使你痛苦，可它也會(huì)給你補(bǔ)償，只要你能站起來(lái)。
生活就是如此冷酷，它從來(lái)不會(huì)同情弱者，只要你站起來(lái)了，你就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，你就是成功者，如果你沒(méi)有站起來(lái)，你將一無(wú)所有，你就是一個(gè)徹徹底底的loser。
可當(dāng)我憑著堅(jiān)強(qiáng)站起來(lái)的那一刻，我哭了，我的堅(jiān)強(qiáng)沒(méi)有白費(fèi)，我的努力沒(méi)有白費(fèi)！重新站在地上的感覺(jué)，真好！
但這種沒(méi)快樂(lè)只停留在了我身邊幾天而已，當(dāng)我拄著拐杖出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)，就迎上了無(wú)數(shù)白眼與嘲諷，“瘸子”“拐子”的刺耳的字眼不斷涌現(xiàn)，我真的有一刻快承受不住了，但此時(shí)在我快要崩潰的心靈中，涌現(xiàn)了一種信念，我想與正常人一樣的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，我以堅(jiān)強(qiáng)為媒介，將淚水化為動(dòng)力。我開(kāi)始瘋也似的聯(lián)系，每天都不停走動(dòng)，開(kāi)始拄著拐杖走過(guò)了一段時(shí)間，后來(lái)扶著墻走，最后我干脆什么都不用了。我摔倒過(guò)好多次，可每一次我都堅(jiān)強(qiáng)的站了起來(lái)。
事實(shí)證明，命運(yùn)不是不可違抗的，我比醫(yī)生預(yù)估的痊愈時(shí)間早了三個(gè)月，是的，原來(lái)半年的時(shí)間我只用了三個(gè)月，我高興到喜極而泣，我終于擺托了那些可惡的字眼！
那時(shí)，年僅十歲的我，在生活的鞭撻下經(jīng)歷了痛苦，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
再次站到她面前，有一絲熟悉，有一絲陌生，有一絲異樣也有一絲尷尬。在爸爸帶我來(lái)這里的路上，我就想過(guò)了，我是否要放棄這個(gè)決定，挽回那個(gè)與自己相識(shí)十二年的朋友，是否要放棄把痛苦進(jìn)行下去，無(wú)論站在那個(gè)角度講，我的選擇都是——放棄。放棄讓自己痛苦，放棄那個(gè)錯(cuò)誤的決定。
她一如既往的喜歡我的臉，可當(dāng)她手指上的溫度蔓延到我的臉上時(shí)，我還是有一種酸酸的感覺(jué)。半年了吧，我竟與曾經(jīng)形影不離的閨蜜，裝了半年的陌生人，只因?yàn)槟且粫r(shí)的誤會(huì)，有時(shí)，隱忍才是睿智，有時(shí)，退一步會(huì)讓你收獲好多，也能免去好多痛苦和煎熬。
生活就是如此，他不會(huì)告訴你干巴巴的真理，而是在你去選擇的時(shí)候，在你體驗(yàn)錯(cuò)誤的同時(shí)，告訴你怎樣才對(duì)，雖然很殘忍，可在我經(jīng)歷錯(cuò)誤時(shí)也明白了隱忍的重要。
生活是一個(gè)吝嗇的智者，他總不舍得給你永恒的平靜，他會(huì)用苦難把平靜換走，但是有些人正是用這些換來(lái)的苦難造就了自我，當(dāng)然也有人被這些換來(lái)的苦難毀滅，一切的一切都取決于你自己，取決于你如何對(duì)待生活。
生活就是體驗(yàn)，生活就是磨礪，生活是我們的良師益友，我們要學(xué)會(huì)去面對(duì)生活，享受生活，更多的是去體驗(yàn)生活，把握生活。
高三生演講稿篇十一
無(wú)論是在古代還是現(xiàn)代，生活中還是書(shū)本里，“奔”的使用頻率一直都很高?！氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑?。生活中，有些時(shí)候我們需要去奔跑，而有時(shí)候，則需要慢一點(diǎn)。
適當(dāng)奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛(wèi)視中《奔跑吧！兄弟》是很熱門(mén)的節(jié)目。節(jié)目中的寶強(qiáng)，鄧超等人總能給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的歡笑。在節(jié)目中，我們能體會(huì)到奔跑給我們帶來(lái)的'好處，也能讓我們釋放平日里積累的壓力。
在如今充滿新時(shí)代氣息的城市生活中，人們的生活節(jié)奏相比鄉(xiāng)村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品，在工作繁忙的城市中，再配上各種各樣的電子產(chǎn)品，人們的節(jié)奏已經(jīng)停不下來(lái)了。若是將這種現(xiàn)象比作長(zhǎng)跑，那一定是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。
“奔”給我們帶來(lái)了不小的收獲，卻又給我們帶來(lái)了新的困擾。向前“奔”的我們享受著“奔”給我們提供的快樂(lè)，可是我們又同時(shí)承擔(dān)著“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。
很多生活在城市中的人們會(huì)提出“時(shí)間都去哪兒了”的疑惑。這個(gè)現(xiàn)象普遍存在于人們的生活中。當(dāng)我們?nèi)ド虉?chǎng)逛街的時(shí)候；當(dāng)我們?cè)诨丶业穆飞希呁孢呅蕾p邊享受的時(shí)候；當(dāng)我們習(xí)慣性地拿出手機(jī)，上個(gè)微信，刷刷微博的時(shí)候……時(shí)間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。
如果我們放慢自己的腳步，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所期望的答案。當(dāng)我們能夠控制自己，心無(wú)旁騖地去工作或?qū)W習(xí)的時(shí)候；當(dāng)我們堅(jiān)持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時(shí)候，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間是公平的，時(shí)間也是我們所得到的最大的寬容。
“奔”可以寄托著我們的希望和理想，充實(shí)我們的人生。但我們也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下腳步，去思考我們“奔”的方向。
奔跑吧，青春！
高三生演講稿篇十二
莽莽從從，追隨別人的腳步，過(guò)一天是一天的生活。
每個(gè)人都有自己的生活方式，不乏有人總模仿別人，身邊有這樣的一個(gè)人，我們稱她為n姑娘。n姑娘在做許多決定的時(shí)候，常常瞻望別人，舉棋不定，別人不做她絕不會(huì)去涉足，別人做她必跟隨，隨后便總吐槽和埋怨，說(shuō)悔不當(dāng)初，說(shuō)受罪。我們不否定人有時(shí)候會(huì)口是心非，但對(duì)于n姑娘來(lái)說(shuō)，口是心非已成家常便飯。最深刻的一次是，老友聚會(huì)時(shí)，大家相互邀請(qǐng)和約定，她借口說(shuō)出門(mén)在外趕不及，讓我?guī)退龍A場(chǎng)，我理解她不喜聚會(huì)，也幫她圓場(chǎng)，畢竟這是他人之愿。當(dāng)我準(zhǔn)備起身趕往聚場(chǎng)時(shí)，她說(shuō)了句讓我大吃一驚的話，她說(shuō)，和沒(méi)有感情的人聚在一起也沒(méi)有意思，浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，絕不會(huì)出席。聽(tīng)后，我也無(wú)語(yǔ)。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，她也來(lái)了，打聽(tīng)到聚會(huì)的地方，假裝匆忙趕來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，不用花錢(qián)的聚會(huì)，不來(lái)白不來(lái)。她總無(wú)時(shí)在抱怨，損人無(wú)底限，也對(duì)八卦感興趣，時(shí)常打著關(guān)心的旗號(hào)窺探別人的隱私。面對(duì)別人這樣的問(wèn)題，我們避他人之短，取他人之長(zhǎng)，不要有一天也成為自己曾經(jīng)討厭的人，對(duì)喜歡的人好一點(diǎn)，對(duì)討厭的人，保持基本的禮貌，不刻意去區(qū)別對(duì)待。
02。
別人幫你是情分，不幫你是本分。
大概生活里，有很多的事情就是自以為理所當(dāng)然，要?jiǎng)e人幫忙還理直氣壯。家庭作業(yè)自己沒(méi)有了解清楚，抱怨同行的人沒(méi)有告知；與他人借東西，沒(méi)借到還理直氣壯在背后吐槽；···生活中這樣的例子很多，都發(fā)生在我們身邊，很多時(shí)候，許多人似乎將有求于人和得到別人的幫助兩方顛倒過(guò)來(lái)，被幫人說(shuō)話一點(diǎn)也不客氣，態(tài)度一點(diǎn)都不誠(chéng)懇，別人不幫你是本分。
03。
時(shí)間和金錢(qián)，錢(qián)重要還是時(shí)間重要？l。
許多時(shí)候，為了省錢(qián)，我們失去時(shí)間去做更有意義的事情。比如為了搶購(gòu)打折品，熬到半夜去參加搶購(gòu)，結(jié)果犧牲了休息時(shí)間，有可能還收到不滿意的搶購(gòu)品。
當(dāng)金錢(qián)和時(shí)間權(quán)衡好，兩者會(huì)達(dá)到質(zhì)的變化，也會(huì)讓我們得到意外的收獲。
高三生演講稿篇十三
教師里傳來(lái)一陣放肆的笑，人在高三，怎么活得這么慘。
我左搖右晃地來(lái)到教室門(mén)前，極不情愿的用肩頂開(kāi)了門(mén)，“咯吱”，門(mén)發(fā)出冷漠的聲音，令人窒息的空氣劈頭蓋臉的撲來(lái)，夾雜著煩躁和郁悶，同時(shí)，書(shū)墻也撞進(jìn)我酸澀的眼睛，壓得傳不過(guò)氣來(lái)。我習(xí)慣的用胳臂勾了一下門(mén)，順勢(shì)又踢了一腳，——啪！把好東西都關(guān)到了外面。前頭的窗戶開(kāi)了一個(gè)縫，一點(diǎn)風(fēng)擠了進(jìn)來(lái)，撞到窗簾上，窗簾微微一撩，把風(fēng)推到墻角，那些補(bǔ)丁似的貼在墻角的答案發(fā)出一陣“嘩嘩”——觸目驚心的“嘩嘩”！
窗簾把陽(yáng)光擋在了外面，教室里很暗，像是考后老師們的臉，讓人局促不安，圍擁著每個(gè)人的是令人壓抑的嚴(yán)肅和使人無(wú)奈的倉(cāng)皇。是的，這里沒(méi)有世俗的紛擾和嘈雜，沒(méi)有成人間的勾心斗角，有的是像水晶一樣的心，有的是攏著水晶一樣的云。我們不安分，但我們疲于奔命；我們追求純潔，但我們眼中只剩下了高考；我們苦苦奮爭(zhēng)，但我們?cè)絹?lái)越麻木不仁……。
這里不是繁華似錦的天堂，也不是烈火灼燒的地獄，沒(méi)有轟轟烈烈兵戎相見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，也沒(méi)有清清澈澈交心交肺的友誼。這是個(gè)不符常理的蝦籠世界，我們過(guò)的是庸懶困乏卻不得不面對(duì)的生活，這就是高三，沒(méi)法改變的高三。我邁下講臺(tái)，桌上是一本攤開(kāi)的卷子，一支橫在上面但沒(méi)蓋筆帽的筆，一個(gè)扣住但沒(méi)擰的水杯，一個(gè)空的狼籍的方便面袋子——學(xué)習(xí)、水、食物，這或許就是高三生生活的全部?！魅俗叩奶颐?，讓可憐的凳子倒在了滿是灰塵的地上。我伏在自己的桌上，書(shū)正好齊了頭頂。
大家都累不累呀！普遍都考低一點(diǎn)不就好了嗎？我冷笑，“哈哈哈，還笑，神經(jīng)病！”我猛的抬起頭，以為誰(shuí)看透了我的愚蠢的想法。還好，不是罵我的，我重新又伏在了桌上，他們真是神經(jīng)病，從我進(jìn)教室一直笑到現(xiàn)在，還能笑的出來(lái)，真難想象！瘋子們瘋完了，教室里只剩下一片死寂，像是一片死寂的曠野，更像是一個(gè)死寂的山洞，我雙手托臉喃喃到：“這里環(huán)境真好，——正好睡覺(jué)！”……嘿！這里好涼快呀！啊，怎么在水里？尾巴？鰭？哈哈，我怎么成了一條魚(yú)？好自在??！我逗水草，穿珊瑚體會(huì)前所未有的放縱與快樂(lè)。陽(yáng)光？對(duì)，我現(xiàn)在可以去享受陽(yáng)光了；浮到水面，讓陽(yáng)光溫暖我的身體、我的靈魂。嘿嘿，還是作魚(yú)好。“嘩”，水像只手把我托了起來(lái)，我做了些無(wú)為的掙扎，最終還是被放到了一個(gè)淺坑里擱淺了，水不夠了，我不甘心，竭力的喊道：“給我一些水?！薄八磕阋鍪裁?？”天空傳來(lái)一個(gè)空洞的聲音。
高三生演講稿篇十四
秋天已經(jīng)隨著時(shí)間而過(guò)，回頭望著那一處角落，里面裝滿了我的回憶，是我所經(jīng)歷過(guò)的一切。冥冥之中，從一開(kāi)始，我錯(cuò)過(guò)了些什么，又遇見(jiàn)了什么，有過(guò)太多感觸，領(lǐng)悟。慢慢變長(zhǎng)的身影，是我正在慢慢長(zhǎng)大的證明。
雪花漸漸落下，鋪滿了地面。雪花還在往下飄，天依舊很明，天明的雪花上第一個(gè)腳印，希望是我走過(guò)留下的，第一個(gè)腳印是我的右腳，第二個(gè)腳印是我的左腳，冷風(fēng)靜靜吹，慢慢的，腳印便又被埋沒(méi)了。雪花掩蓋了一片片的枯葉，當(dāng)雪花慢慢融化了的時(shí)候，枯葉也融化了，就像我一樣，心情隨著事情的過(guò)程而變化著，有時(shí)候所有的表情也會(huì)消失。到了那個(gè)時(shí)候，或許，自己是真正的了解了生活的真諦，有了后悔，也就有了失望，失落。
遠(yuǎn)處的一棵冬青，好長(zhǎng)時(shí)間了還是那么的綠，不過(guò)，它們是常年不枯的樹(shù)，等到最后的那一刻，它們應(yīng)該就會(huì)變得和那些枯葉一樣了吧。那棵冬青讓我想起了我的曾經(jīng)，那時(shí)的我總是經(jīng)不住長(zhǎng)大的誘惑，抵不住成長(zhǎng)的魅力，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，卻又想回到曾經(jīng)的我。所有的孩子總是希望長(zhǎng)大，包括我，總是想有自己的世界，可是，自己的世界，真的能獲得曾經(jīng)的美好嗎？還是，生活在哪里就在哪里過(guò)下去，不要做太多的白日夢(mèng)，現(xiàn)在怎么樣就是怎么樣的，不要過(guò)分去改造，也不要過(guò)力去想象。
風(fēng)輕輕吹起，又一次吹下了樹(shù)枝上的雪。扯下一個(gè)樹(shù)枝，抖落了上面厚厚的雪，握住了一邊，殘留的雪花瞬間化了，這一間冰涼的觸感，冰醒了我沉睡的記憶?？粗约旱氖终疲虐l(fā)現(xiàn)沒(méi)有了那些嫩滑的感覺(jué)，手心的掌紋越來(lái)越多，才想到我每天到底都在愁些什么。凌亂的掌紋無(wú)疑是長(zhǎng)大后留下的未解的心事，是啊，長(zhǎng)大后心事多了，心思多了，也就沒(méi)有可以說(shuō)出心事的地方了，只能存在心底保留著，藏的多了就變成了掌紋，生活的無(wú)情，讓我支離破碎的記憶瞬間化了。
過(guò)往的街上，來(lái)回走的人，有很多很多。我沒(méi)有太多的眼去看，有時(shí)候看著忙碌的場(chǎng)景，不小心分了神，這個(gè)場(chǎng)景就已經(jīng)過(guò)去了，沒(méi)有太大的能力讓他們停留，也沒(méi)有太多機(jī)會(huì)讓我欣賞，所有的機(jī)會(huì)只能我自己造，自己抓住它?？墒巧钣痔珶o(wú)情，太粗暴，我害怕自己受傷，只能放手，任由它們游走。其實(shí)過(guò)客真的沒(méi)有值得多看一眼，縱使記住了，最后還是會(huì)忘記，一切都隨風(fēng)消逝。
在我的青春歲月里，過(guò)往總是在我眼前徘徊。它是想讓我放棄，還是想讓我哭泣，內(nèi)心總是迷茫的我，經(jīng)常會(huì)發(fā)呆。就像是戴上眼鏡，眼前總是很空曠，可是摘下眼鏡后，邁一步，總是害怕會(huì)掉到坑里，會(huì)迷路。借助眼鏡前行的我，身邊總是充滿了安全感。我希望到我生命的最后那一刻，依舊是戴著眼鏡，我不想我所有的氣息都沒(méi)有方向。
曾經(jīng)有人陪著我走，現(xiàn)在我也有人陪著走，同樣有人陪著走，感覺(jué)總是有了翻天覆地的變化。曾經(jīng)那些人對(duì)我總是很好，可能我是孩子的原因吧，沒(méi)有人對(duì)我心存心機(jī)，現(xiàn)在所有的人對(duì)我一面很好，可是另一面又不知道會(huì)怎么樣。可是時(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)停頓在最好的那一刻，時(shí)間總是停頓在最不希望的那一刻。我想要的是永遠(yuǎn)不會(huì)停頓的年輪。數(shù)著一圈一圈的年輪，都是我所封存的心事。
年華變遷，光陰流逝，生活一如既往的進(jìn)行。回憶慢慢變多，積攢在我的心事夾里，過(guò)著屬于自己的生活。
高三生演講稿篇十五
人生不知道會(huì)有多少次邂逅，會(huì)有多少次別離，會(huì)有多少的悲歡離合。因此，不管是否在路上，帶上自己的陽(yáng)光。心若向陽(yáng)，生活即美麗。一生中，如果悲苦占據(jù)了生命的大部分，是因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，找個(gè)有陽(yáng)光的早晨，打開(kāi)窗子，拉下窗簾，讓自己曬曬太陽(yáng)，讓那顆封閉的心呼吸新鮮空氣?；蛘?，泡杯一杯上好的普洱茶，捧一本喜愛(ài)的書(shū)，坐在落地玻璃窗前，讓陽(yáng)光撫摸身體的每一個(gè)細(xì)胞。讓愜意占滿大腦的每一個(gè)空間，讓每一個(gè)細(xì)胞都洋溢著幸福的因子。然后，合上書(shū)本，抬起頭來(lái)，瞇上眼，看看陽(yáng)光的樣子，把它記在心里，今后在沒(méi)陽(yáng)光的日子里，依然可以一心向陽(yáng)。
在這個(gè)秋雨飄遙的的季節(jié)里，思緒飄零在片片凋落的樹(shù)葉里。寒風(fēng)瑟瑟，出行時(shí)裹緊大衣，最怕一不小心就灌了滿衣襟的冷風(fēng)，凍得鼻子通紅。昆明的雨天就這般，一下雨就冷得如寒冬，一天之內(nèi)就能領(lǐng)受四季的溫度。在這樣的氣氛里，開(kāi)始想念陽(yáng)光的味道，開(kāi)始向往：日出而作，日落而息的平淡日子。每天可以守著日升日落而作息，可以和太陽(yáng)同步，與流云相伴。每天與紅日相守，不用擔(dān)憂一無(wú)所獲。日子在平淡中繼續(xù)，生活在清幽里升華。守著一份時(shí)光里的平淡，留著一季歲月里的靜好。如此，靜好。
很期望在將來(lái)的某一天擁有一間很大的房子，一扇很大的落地玻璃窗，一張很溫馨的大床，早晨醒來(lái)的第一件事就是拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光斜斜的照在床幔上。時(shí)有賴床就躺回被褥里，瞇上眼，讓陽(yáng)光撫摸我輕顫的睫毛，一天就這樣在晨曦里開(kāi)始了。沖杯牛奶，悠閑的坐在落地玻璃窗前，慢慢的一口一口的咀嚼著吐司或饅頭，在看看當(dāng)天的新聞。日子在不緊不慢中悄然進(jìn)行著，每天都生活在有陽(yáng)光的房子里，都可以坐擁陽(yáng)光在心懷里，這樣的日子有說(shuō)不出的愜意。
假如生活欺騙了我，現(xiàn)實(shí)讓我寒了心?？晌疫€是愿意相信只要有陽(yáng)光在心里，生活就依然美好。如果心情實(shí)在差極了，就踏上進(jìn)藏的步伐，去離太遠(yuǎn)最近的拉薩城，去看看藍(lán)天下的白云朵朵，去聽(tīng)聽(tīng)誦經(jīng)者的禪音。讓心靈在那片神圣的土地上得以凈化，讓那些疲憊與傷心在禪音里得以解脫。隨后，帶著一顆充滿陽(yáng)光的心、對(duì)生活充滿信心的姿態(tài)，重歸故里。 如果進(jìn)藏的路線交通擁擠，那么我依然可以隨便走走，去看看外面的天空，是否更廣闊。讓人和心都在路上，去體味體味身在異鄉(xiāng)的苦楚，以此來(lái)淡化心里的傷痕?；蛘呋氐狡斩℃?zhèn)，找一家清幽的茶莊，約上兩三故友，親手泡杯清茗，讓霧氣縈繞在上空。看著杯子里的茶葉次第舒展開(kāi)來(lái)，往日郁悶的心情也會(huì)隨之消散。
只要你想，生活依然美好，陽(yáng)光依然燦爛。陰霾只是一時(shí)，就像烏云遮擋不住太陽(yáng)的光芒一樣，只要你肯走出那片陰影區(qū)，便可獲取無(wú)限的光明。陰雨綿綿的天氣，總有終結(jié)的時(shí)候。這時(shí)，依然可以心擁陽(yáng)光，幸福的欣賞細(xì)雨的纏綿、與陣雨的瀟灑，之后一心等待云開(kāi)日出的喜悅。也可以約上知己去一家悠閑的咖啡館，點(diǎn)上一杯不大喜歡的果汁飲料，看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨點(diǎn)兒，有一搭沒(méi)一搭的閑聊著最近的生活概況，邊欣賞著異國(guó)風(fēng)味的薩克斯演奏。
不管在哪里，身在何方，天氣怎樣，請(qǐng)帶上自己的陽(yáng)光，保持著像向日葵一樣的姿態(tài)。
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