讀后感既是對書中內(nèi)容的感觸、思考和評價(jià)，也是對自己的心靈和思維的反思。讀后感應(yīng)該突出自己的獨(dú)立見解和思考，而不只是對書中內(nèi)容的簡單復(fù)述。閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些精彩的讀后感分享，現(xiàn)在與大家分享，希望能給你帶來一些靈感。
樓蘭探秘讀后感篇一
今天，老師帶我們來到了深圳科學(xué)館。
一到科學(xué)館門口，我們都迫不及待地想進(jìn)去里面看看。老師先給了我們半小時(shí)的時(shí)間讓我們自行參觀，我們趕緊走進(jìn)去，東看看，西瞧瞧，碰碰這兒，摸摸那兒，都覺得很新奇。
我最喜歡玩自己拉自己的那個(gè)設(shè)備，還有無皮鼓。自己拉自己就是自己坐在設(shè)備上拉繩子，拉動(dòng)的是自己的體重，會(huì)發(fā)現(xiàn)特別吃力才能拉動(dòng)。而別人拉那根繩子就能像拉窗簾一樣，輕輕松松地拉動(dòng)，真是不可思議！
無皮鼓的外形跟普通的鼓一樣，但是沒有皮，我裝做打鼓的樣子，往鼓上拍，真的能發(fā)出和鼓一模一樣的聲音，非常好玩。原來這是利用了空氣發(fā)生的原理，真神奇！
15分鐘很快到了，競?cè)挥?2個(gè)人為我簽名，我們小組總共拿到37個(gè)簽名，受到老師的表揚(yáng)。
回到車上，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我兩個(gè)印章，太開心了！
第一次科學(xué)館探秘和采訪順利結(jié)束，真期待下次的活動(dòng)。
樓蘭探秘讀后感篇二
今天，我們要從沙灘屋搬到水屋，水屋就是建在水上的屋子。一進(jìn)入水屋，哇！透過落地玻璃窗，躺在臥室床上或在衛(wèi)生間的大浴缸泡澡都能看大海，我的小沙發(fā)床也是面朝大海，上面有很多可愛的珊瑚抱枕，此刻我的心也要跳入大海！房間外面還有個(gè)很大的露臺(tái)，露臺(tái)有兩層，上面一層有休閑的桌子、椅子和救生衣，下面一層有兩張?zhí)梢?，還有樓梯直接連到大海里，在露臺(tái)上就可以順著樓梯下到大海去浮潛。
于是，我和爸爸迫不及待地穿上潛水服和救生衣，戴上泳鏡、泳帽下海了。我把頭低下，發(fā)現(xiàn)梯子下面有一群小~，它們是黃、白、黑三種顏色相間的魚兒。我向四周望去，發(fā)現(xiàn)了小魚們的媽媽；還看到了刺豚，它的肚子白白的，背上有一些小刺，身體像個(gè)流星錘；還有一群彩色的小魚像子彈似的快速從身邊穿梭而過，我想跟上它們，可游著游著，它們突然就不見了。海底還有好多珊瑚洞，我原以為是螃蟹洞，發(fā)現(xiàn)有一條彩色的小魚從小洞口探出頭來，原來小洞不是螃蟹洞，而是小魚的游戲室，它們在這里自由自在地游進(jìn)游出，互相追逐游戲著。
住在被大海擁抱的水屋，看魚兒在腳下戲水，真是太美好了！
樓蘭探秘讀后感篇三
《西嶺雪探秘紅樓夢》內(nèi)容簡介：一部傷春悲秋，“懷金悼玉”的《紅樓夢》，好不熱鬧地“你方唱罷我登場”，到頭來卻都是給她人做嫁衣裳；可見《紅樓夢》中從來就沒有小人物，只不過是一場鏡花水月的集合。素有民間“紅學(xué)”研究第一女性之稱的西嶺雪，以她那精致敏銳的靈性筆觸為我們探秘“紅樓36釵”人物，憑吊“紅樓夢中人”的一場絕世宿命。
西嶺雪探秘紅樓夢的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：此書以金陵十二釵等人物為標(biāo)題，實(shí)則包羅甚廣。不但分析評論人物、探索其命運(yùn)結(jié)局及作者的隱筆暗寫處等等，還對近年來有影響的紅學(xué)奇談怪論作出極有說服力的批駁和澄清。當(dāng)然，其中有些正面論述的見解不可能與我都相同，但全書讀來仍有不少令我驚喜叫絕處。。
西嶺雪探秘紅樓夢的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：作為“四大名著”之一的《紅樓夢》，歷來是被人們認(rèn)為包含內(nèi)容最廣，隱藏內(nèi)容最深的一部著作。這部書里的每一個(gè)人人物都不簡單，每個(gè)人物的每次開口，所說的.話也都不簡單。所以，無數(shù)的紅學(xué)家才會(huì)耗費(fèi)心力的去研究它，乃至成癡。拋開紅樓各家的觀點(diǎn)不談，我認(rèn)為這本《西嶺雪探秘紅樓夢》真是不可多得?研究紅學(xué)的好作品，無論是作為單純的欣賞也好，也是了解《紅樓夢》的工具也好，它絕對稱的上是上乘！
樓蘭探秘讀后感篇四
今天，我在書櫥里找到一本書，名叫《海洋探秘》。這本書有六個(gè)單元：一、海洋哺乳動(dòng)物、海鳥和爬行動(dòng)物；二、海洋與人類；三、海洋和海岸；四、航海探險(xiǎn)史；五、海洋魚類；六、船和艇。這本書就介紹了這六個(gè)單元。
在這六個(gè)單元里，我最喜歡第三個(gè)單元----海洋和海岸。在這個(gè)單元里我很喜歡企鵝。
企鵝是群居性動(dòng)物，喜歡集成大群生活在一起。企鵝是不會(huì)飛的大型海鳥。企鵝大約有17種，大多數(shù)生活在南極地區(qū)。人們在最北至加拉帕戈斯群島也發(fā)現(xiàn)了一些企鵝的品種。在溫暖的海域可以發(fā)現(xiàn)體形小的企鵝。
我一下看，忘記了時(shí)間，等奶奶叫：“吃飯了！”我才反應(yīng)過來：已經(jīng)是晚上了。
吃完飯，我又去津津有味地看起來了……。
這本書真有意思。
樓蘭探秘讀后感篇五
8月16日的下午，我們一群小記者在水晶老師和可樂哥哥的帶領(lǐng)下，乘坐大巴前往下沙的可口可樂飲料有限公司，進(jìn)行了一場難忘的可樂王國探秘之旅。
一進(jìn)大門，我們首先看到好幾輛集裝箱大卡車裝滿了成千上萬瓶雪碧、可樂，真是要讓人樂瘋了，好幾個(gè)小朋友都恨不得立馬沖上去喝一瓶！我暗暗提醒自己，不要急，畢竟我們的探秘之旅才剛剛開始。
果然，在餐飲休息區(qū)，我們每個(gè)人都拿到了一小杯自己喜歡的飲料，然后排隊(duì)來到造型船放映廳。我一邊喝著芬達(dá)，一邊吹著空調(diào)觀看介紹可口可樂故事的影片，這滋味，真是棒極了！接著，我們參觀了可口可樂博物館。在那里，我知道了可樂發(fā)明的奧秘，原來在1886年，藥劑師約翰發(fā)明了可樂的配方，并帶到他工作的杰克藥局去售賣，慢慢的，銷售量不斷提高，可樂也受到了大家的喜愛。真應(yīng)該感謝約翰，我們才能喝到美味的可樂。
最后，我們?nèi)⒂^的是飲料生產(chǎn)線，我想，這里才是可樂王國的核心秘密所在。只見一條長長的傳送帶上，一個(gè)個(gè)空瓶有序地排著隊(duì)從機(jī)器中出來，在另一臺(tái)機(jī)器的四周轉(zhuǎn)一圈，它們就裝滿了飲料，蓋上了瓶蓋。裝瓶時(shí)，機(jī)器上有特別的液位儀，保證每一瓶裝得一樣多。然后，傳送帶把這些瓶子送到最后一臺(tái)機(jī)器那，噴上噴碼，再裝箱。整個(gè)過程全自動(dòng)，高效率，讓我們大開眼界，嘆為觀止！我想，這就是科技的力量吧。
等我們依依不舍地離開可口可樂公司時(shí)，我還沉浸在可樂王國的旅行之中，我也似乎知道了我愛喝可樂的原因。
樓蘭探秘讀后感篇六
這本書主要介紹的是熱帶雨林、極端天氣、火山和地震。其中我最喜歡極端天氣探秘。為什么呢？那是因?yàn)闃O端天氣探秘講的什么是天氣、狂暴的天氣、觀測天氣、狂風(fēng)的大事件、降水的大事件、酷熱的大事件。講的`很細(xì)致，就像聽專家講課一樣?；鹕胶偷卣鹬饕v了地表之下、地下之火、顫動(dòng)的大地、著名火山、大地震。讓我了解了人類的防震措施，地震之后如何救援?；鹕街饕v了火山地貌、火山噴發(fā)的類型、火山噴發(fā)的單位、間歇泉等。
這本書的最后一頁有一個(gè)單元主要名詞的英文，也可以來學(xué)習(xí)最后一頁的英文單詞，學(xué)完之后，就會(huì)感覺自己特別有成就感和文化。
這本書和其他的書大有不同。不同在哪呢？一是在精致圖片，這不是照片，而是畫家畫出來的，畫的栩栩如生。二是作者在每一幅圖上都配上文字，便于理解。三是在每一個(gè)探秘的第二部分都會(huì)附上真實(shí)事件的相關(guān)資料。書中的每一句話都很簡潔、易懂。其中有些語言很生動(dòng)、有趣。
樓蘭探秘讀后感篇七
12歲，是富于想象而多愁善感的季節(jié)。
暑假里的一天，我閑著無事，躺在床上，眼睛在屋子里掃來掃去。忽然，媽媽的一個(gè)抽展進(jìn)入我的視線，好奇心使我翻起了抽屜。
我發(fā)現(xiàn)了一本媽媽的記事本，隨手一翻，一行小字引起了我的注意一―雄健，9月20日。旁邊還有這樣一個(gè)名字：“李雄健?！?/p>
他是誰，媽媽和他是什么關(guān)系?一團(tuán)疑云在我的腦海中升起。我繼續(xù)看下去，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)月里，媽媽曾去過雄健家兩次。
那么他一定是一個(gè)氣度非凡的男人了?
一天早晨，我終于忍不住了，沖向客廳，拿起電話。我決定給那個(gè)叫雄健的人打個(gè)電話，請他講點(diǎn)做人的道德，不要破壞別人的幸福家庭一一我憤憤地想。
電話通了，聽筒里傳來一個(gè)老人的聲音。
“你找誰”
“哦，我找李雄健!
“我就是李雄健，有事嗎?”
他就是李雄健?
我追問：“那你是不是認(rèn)識李秀云?我是她女兒!”
電話那邊傳來了一陣爽朗的笑聲：“我曾找你媽媽看牙。她可真是個(gè)好醫(yī)生，多次給我打電話，教給我一些關(guān)于牙齒的保健知識，還上門來給我檢查。唉，人老了，牙齒都不好啦!自己一個(gè)人生活，腿腳又不方便，上趟醫(yī)院可真難啊!”
“那9月20日是你的生日?”
“傻孩子，9月20日不是愛牙日嗎?你媽媽還說“愛牙日’那天再來給我看牙哪!”
我匆匆說了聲“對不起，再見”便掛斷了電話，心中頓感輕松了。
唉，12歲，這個(gè)幼稚的年齡!
樓蘭探秘讀后感篇八
第二章繪畫創(chuàng)意的過程引導(dǎo)。
我堅(jiān)持認(rèn)為，不管孩子選擇玩什么，一旦孩子認(rèn)定他現(xiàn)在要做這件事，我們成人就應(yīng)該盡可能的拋開一切雜念認(rèn)真的陪孩子感受，玩耍，互動(dòng)！其實(shí)，我們應(yīng)該清楚，孩子玩耍的質(zhì)量除了跟孩子所處的年齡段以及成人事先的環(huán)境準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)有關(guān)系以外，成人陪孩子玩耍時(shí)候的心態(tài)，引導(dǎo)方式可以決定一個(gè)孩子的玩耍質(zhì)量，雖然我們不能夠在玩耍的過程中用成人的方式去控制孩子，但是我們卻可以通過過程的良好引導(dǎo)，讓孩子玩耍變得更有趣，更持久！
通過反復(fù)閱讀《幼兒繪畫探秘》這本書，我對以上的問題，是非常清晰的，下面我就具體通過書中的實(shí)例和我自己陪豬兒繪畫的實(shí)例來談一談！(引導(dǎo)過程我用對話的形式寫出來，以便大家理解感受)。
一.孩子不喜歡繪畫，對繪畫不自信時(shí)如何引導(dǎo)?
先看幾個(gè)書中的楊立峰老師引導(dǎo)孩子自信繪畫的例子。
1.關(guān)于幼兒自發(fā)創(chuàng)作(即幼兒自己想畫出一個(gè)事物)，但又不能自信創(chuàng)作的引導(dǎo)方法。
事例一：丫丫想剪一只扇貝龍，但她卻不知道該怎樣剪。
楊老師：扇貝龍的背是什么樣子的?
丫丫：不知道。
楊老師：它的背是象扇子一樣高高的還是平平的?
丫丫：象扇子一樣高高的(說完后丫丫剪出了扇貝龍的背部，并沿前背部剪出頭部，接著她在剪牙齒時(shí)又出現(xiàn)了一些困惑)。
楊老師：扇貝龍的牙齒是什么樣子的?
丫丫：(想了想，但是沒有回答)。
楊老師：它的牙齒是象尖刀一樣長長的，多多的，還是短短的少少的?
丫丫：象尖刀一樣。
就這樣，在楊老師的引導(dǎo)之下，丫丫自己完成了這幅扇貝龍作品。
事例二：
小寶想畫一只霸王龍，可是他不會(huì)。
小寶：楊老師，我想畫一只霸王龍，可是我不會(huì)。
楊老師事先知道小寶經(jīng)?？从嘘P(guān)霸王龍方面的書，而且楊老師也給小寶讀過這方面的書，他具有和小寶共同的關(guān)于霸王龍的經(jīng)驗(yàn)，所以楊老師事先是鼓勵(lì)小寶自己畫，但小寶不同意，依然要求楊老師幫忙)。
楊老師：小寶，你想想，霸王龍的身體是什么樣的?它的前腿和后腿有什么區(qū)別?你可以把這些區(qū)別和特點(diǎn)畫出來。
小寶：(小寶想了想，在紙上畫出了霸王龍的軀干，兩條后腿和一條前腿)。
楊老師：(高興的對小寶說)小寶，你畫的霸王龍的后腿又長又強(qiáng)壯，而前腿又短又細(xì)，把霸王龍腿的特點(diǎn)畫得非常形象，你還可以繼續(xù)把霸王龍畫完。
小寶：(聽了楊老師的鼓勵(lì)后非常有成就感，便接著畫上了霸王龍的頭，頸及尾巴)。
2、成人事先設(shè)定了創(chuàng)作主題，但孩子無從下筆，無法自信創(chuàng)作時(shí)的引導(dǎo)方法。
事例一：楊老師讓孩子們以春天為主題來創(chuàng)作一幅關(guān)于春天的作品，經(jīng)過畫前的集體討論與分享后，瓜瓜小朋友還是感覺無從下筆。
楊老師：你想一想，你們家住的小區(qū)在春天有什么發(fā)生了變化?
瓜瓜：(想了想后，在畫面左側(cè)畫了他家居住的樓房，并在樓前面畫了幾顆開花的桃樹，畫完后說)楊老師，你看，這是我家住的樓房，在前面有桃花開了，我畫完了。
瓜瓜：(又畫了一些小草，然后對楊老師說)小草也變綠了。
楊老師：對，小草在春天也變綠了，那在你們樓前的草坪上還有其它什么嗎?
瓜瓜：還有一些石頭(于是他又在小草中畫了一些大石頭)在我家樓這邊還有一棵大樹。
楊老師：那棵大樹是什么樣子的?
瓜瓜：(又把那棵大樹畫了出來)。
楊老師：呵，這棵大樹好高啊，比樓房還要高，樹枝也一定很多很茂盛吧?
瓜瓜：對(然后接著在空地上畫了一個(gè)更大的樹枝)。
事例二：有一次楊老師給學(xué)前班的孩子上剪紙課，先給孩子們示范了單獨(dú)剪(指所剪形狀的外形，是通過剪刀一氣呵成剪下來的)，示范過后還和孩子一起討論了紙上的鏤空(剪出穿透紙張的花紋或圖形)的方法，然后讓孩子們用單獨(dú)剪的方式以魚為主題進(jìn)行創(chuàng)作。但福福小朋友卻遲遲不肯動(dòng)手。
福福：楊老師，我想剪熱帶魚，可是我不會(huì)。
楊老師：(先是用提問的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)福福說出了熱帶魚的特征，比如尾巴什么樣，身子什么樣，花紋怎么樣，但福福還是不肯剪)。
楊老師一著急，便以“高手”的身分和嫻熟的手法，給他剪了一條熱帶魚以及做示范，之后楊老師把示范作品收起來對福福說：
楊老師：這回你自己剪吧。
福福：(大哭起來)我不會(huì)，我不會(huì)！
這時(shí)楊老師立即意識到，他的示范打擊了福福的自信心。于是引導(dǎo)福福隨意剪，但是為時(shí)已晚，福福正處在自信和情緒的低谷，很難再按老師的引導(dǎo)做了。當(dāng)時(shí)有福福的班主任在精神上陪伴著她。
等福福情緒穩(wěn)定一些后，楊老師坐在他身邊，鼓勵(lì)她說，
楊老師：來，咱們現(xiàn)在隨便剪，想剪什么就剪什么，想怎么剪就怎么剪。
福福聽到這樣說后并沒有立即動(dòng)手，可能是她的信心還沒有被重新建立起來。于是楊老師拿起剪刀和紙，隨便剪了幾個(gè)小紙條對他說：
楊老師：隨便剪，來，剪什么都行(說完后，楊老師剪自己剪的三個(gè)小紙條貼在了福福的畫紙上)現(xiàn)在你來剪，楊老師幫你粘，要不你來剪一個(gè)神秘的東西吧，讓別人誰都不知道，如果你要是想告訴楊老師，你就悄悄的告訴我，只有咱兩知道。
福福：(小心翼翼的`剪了一個(gè)星形)。
楊老師：福福控制剪刀的能力真強(qiáng)，剪轉(zhuǎn)折和角的地方，剪刀都那么穩(wěn)。
福福：(聽后很高興，情緒開始慢慢放松，并剪了兩個(gè)星形，接著她又用剪刀在綠紙上左右搖擺著向前剪水草，并且剪刀的速度比開始快了很多)。
楊老師：福福用剪刀截止來越熟練了，還能來回拐彎向前剪。(福福剪好后)你剪的水草邊緣真形象，彎彎曲曲的。
福福：(聽了以后更有成就感了，并要求自己把它貼在畫紙上，接下來又剪了兩條送給楊老師)。
這時(shí)，福福的心情已完全放松，
福福：(剪了一條四帶魚和五帶魚)這兩種魚碰到一起就會(huì)打架。
楊老師：看來這兩種魚還真厲害，很危險(xiǎn)的。
楊老師：嗯，看來這個(gè)家里的魚真有特點(diǎn)，都不一樣。
最后，福福的自信心已很好的被建立起來，并接著高興，大膽的創(chuàng)作了更多的畫面故事。
事例三：在一節(jié)以汽車為主題的撕紙創(chuàng)作活動(dòng)中。雨夏說不會(huì)，并因此顯得很沮喪。
楊老師先引導(dǎo)他思考了一些汽車的主要特征，但他還是不敢撕。
楊老師：你撕什么都可以，只要你大膽的去撕就是最好的，不一定要撕汽車。(接下來又示范了亂撕的方式)。
雨夏開始建立了一點(diǎn)點(diǎn)信心想嘗試，并要求鉆到桌子下面去撕，不讓別人看，一會(huì)兒，他非常高興的從桌子底下鉆出來，并興奮的拿出一張創(chuàng)意與撕出的形狀都很好看的“開酒瓶的小孩”給我們看。
總結(jié)：
不管是幼兒自發(fā)的想進(jìn)行某一事物的創(chuàng)作，還是成人設(shè)定主題的和孩子一起創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子進(jìn)入繪畫或創(chuàng)作的狀態(tài)，有想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望至關(guān)重要，特別是針對那些想表達(dá)，卻不能夠自信表達(dá)的孩子，但針對以上孩子自信表達(dá)的引導(dǎo)方式，我有幾點(diǎn)特別想要強(qiáng)調(diào)的：
(1)當(dāng)一個(gè)幼兒能夠自信的表達(dá)他接觸到的事物和自己的情感時(shí)，我們不必過分主動(dòng)的象上面例子那樣先入為主的引導(dǎo)孩子去思考某一事物的特征，即使是要，也要少之又少，因?yàn)樽孕诺挠變核麑τ诒憩F(xiàn)頭腦中的表象有自己的方式而不需要成人過多的去先入為主的引導(dǎo)感受事物的特征，即使是對表象的特征表現(xiàn)得不是很明確清晰，但能夠主動(dòng)的自信的沉浸于這種自我表達(dá)中，就足夠了！
(2)對于較小的孩子來說，那種想要將生活中所接觸到的事物的表象和自己情感用繪畫或其它創(chuàng)作方式來表達(dá)的欲望還不是很強(qiáng)，這是跟年齡特點(diǎn)有關(guān)系，或許對于較小的，還處于涂鴉期和象征期初，中期的幼兒來說，他們更樂于隨意的表達(dá)和隨意的繪畫創(chuàng)作，如果遇到這樣的小寶貝，成人象上面例子中過多的去引導(dǎo)孩子事物的特征，會(huì)讓小寶貝更加茫然。所以上面的引導(dǎo)方法，我覺得比較適合以下特點(diǎn)的孩子，第一，頭腦里已經(jīng)儲(chǔ)存了許多表象，情感更加豐富的孩子；第二，年齡較大些，快要進(jìn)入繪畫形象期的孩子。第三，頭腦里表象豐富，卻不能夠自信表達(dá)的孩子。這三類的孩子比較適合上面的方法，而對于較小的孩子，我覺得成人的注意力還是該多放在第一章中所提到的為孩子提供豐富的繪畫創(chuàng)環(huán)境，材料，以及陪著孩子一起增加生活體驗(yàn)，豐富頭腦表象這方面！因?yàn)轭^腦里表象豐富了，生活體驗(yàn)豐富了，孩子自然有許多想要表達(dá)的東西！
(3)如果你的孩子確實(shí)是屬于年齡比較大的，具備豐富的表象和生活經(jīng)驗(yàn)，但孩子就是無法將頭腦里的表象和生活經(jīng)驗(yàn)及自己感興趣的事物自信的通過繪畫創(chuàng)意等方式表達(dá)出來這種類型，那么象上述引導(dǎo)要注意以下幾點(diǎn)：(以下幾點(diǎn)是層層遞進(jìn)的)。
第一，不管是幼兒自發(fā)的想要?jiǎng)?chuàng)作某個(gè)事物還是成人設(shè)定某個(gè)主題進(jìn)行繪畫或創(chuàng)作，只要頭腦表象較豐富的孩子無法自信表達(dá)，在動(dòng)筆畫之前，用交流討論，提問的方式引導(dǎo)孩子將頭腦里的表象再現(xiàn)，如果有必要，還可以給幼兒看看關(guān)于所要表達(dá)事物的圖片或影碟(當(dāng)然對于能夠自信表達(dá)的幼兒，事先對某一事物進(jìn)行討論交流，以激發(fā)創(chuàng)作欲望也是必要的)，這里我要強(qiáng)調(diào)的是，一定在引導(dǎo)時(shí)要用提問的方式，仔細(xì)回過去看上面的例子，楊老師引導(dǎo)過程中，都不是直接將要表達(dá)事物的特點(diǎn)用陳述句直接描述出來的，而是通過提問，一問一答，相互討論的方式，引導(dǎo)幼兒將頭腦里的表象再現(xiàn)，待討論過后，孩子建立起一點(diǎn)點(diǎn)自信和想要表達(dá)的欲望后，再作深入引導(dǎo)。(說出豬兒做碗的例子)。
樓蘭探秘讀后感篇九
今天是5月5日，我和媽媽來到了瓜瀝商業(yè)中心對面的七彩小鎮(zhèn)，我們簽過到后就上了五樓，我們找到了位置，坐下來后就開始了我們的活動(dòng)。
我們先換好了飛行服還帶上了肩章，有的是兩杠的，有的是四杠的，我的是四杠的?；氐阶雷由虾笞邅砹艘晃灰泊╋w行服叔叔。那位叔叔自我介紹說：“大家好，我是一名飛行員，我姓張，你們可以叫我張老師，接下來我將為大家講解飛行知識?！?/p>
張老師，先給我們看看一組圖片和資料，我們知道了航空器分為兩類，一類是輕于空氣的，比如說熱氣球和孔明燈都是靠熱空氣比冷空氣輕的原理飛的，但是控制不了方向；另一位總是重于空氣的，而重于空氣的民用客機(jī)，運(yùn)輸機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)等則是可以控制方向，張老師還告訴了我們飛機(jī)是如何控制方向的，飛機(jī)的機(jī)翼是可旋轉(zhuǎn)的，別看旋轉(zhuǎn)的幅度小，但可以起到上下控制的作用，而尾翼也一樣，可以起到左右轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。之后張老師還向我們介紹了飛機(jī)的各個(gè)組成部分，我們受益匪淺。還講了機(jī)場的結(jié)構(gòu)，我們知道了飛機(jī)起飛和降落的跑道有五個(gè)邊，最重要的是第三邊。起飛時(shí)要穿過第三邊飛起而降落時(shí)也是是要降落到第三邊再慢慢到第四邊，第五邊降下。所以我們對飛機(jī)起飛和降落的跑道又有了一個(gè)新的認(rèn)識。之后我們還去參觀了大型飛機(jī)模型呢！
今天的活動(dòng)讓我學(xué)到了以前從來不知道的知識，真是有趣啊！
樓蘭探秘讀后感篇十
一直以來，我對恐龍是既喜歡又害怕，在電視上也看過一些恐龍的介紹，知道恐龍是億萬年前地球上真正的主宰者，是無可匹敵的霸主。
直到今天和媽媽一起讀了這本關(guān)于恐龍的書，通過媽媽幫我的講解，我終于知道恐龍真正生活的時(shí)代是在中生代，而且至今被人們發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)的恐龍已有800多種，從兇猛的捕食者霸王龍到鴿子般大小的小盜龍，大小不同，形態(tài)各異。像今天的哺乳類動(dòng)物一樣，這些恐龍的適應(yīng)性很強(qiáng)，它們生活在地球上的各個(gè)角落，今天的鳥類就是食肉恐龍的直系后代。書中詳細(xì)介紹了恐龍的時(shí)代、恐龍的生活、恐龍的`種類，等等，還讓我知道了恐龍分為食肉恐龍和食草恐龍，我原本認(rèn)為恐龍那么兇猛，怎么可能會(huì)吃草呢?，F(xiàn)在知道恐龍不完全都是像霸王龍那樣的兇猛，也有溫和的大個(gè)子之稱的板龍。讀完這本書，給我印象最深的還是霸王龍，它是恐龍中的暴君，體長可達(dá)13米，高5米，重量達(dá)5噸，而且被認(rèn)為是世界上最大的食肉恐龍。它們的視野廣闊，嘴中長有足以致命的鋸齒狀牙齒，后肢強(qiáng)壯，長有利爪，前肢短小還生有兩趾，擁有著靈敏的嗅覺來尋找腐肉吃，而且研究表明它的奔跑速度可達(dá)17千米/小時(shí)，不過足以捕捉過往的獵物或偷襲移動(dòng)緩慢的三角龍群，它的壽命一般為30年?？赐赀@本書讓我禁不住的想到，多少億年的地球上真是可怕，這些恐龍為了生存，互相之間不知道發(fā)生了多少場戰(zhàn)爭，也許就在我生活的這片土地上，曾經(jīng)也有過互相為了爭奪食物而互相嘶咬。
再想想現(xiàn)在，大家都生活在和平時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭，互敬互愛，我們的生活真是幸福??！
樓蘭探秘讀后感篇十一
木樁根根、風(fēng)沙縹緲，一位美女干尸的出現(xiàn)拉開了古樓蘭神秘的面紗。然而，兩千一百多年前的樓蘭，并不是現(xiàn)在這樣黃沙漫天、人跡罕至的模樣。
在公元前130年到公元前120年，樓蘭身處清澈見底、眾鳥高飛的羅布泊畔。羅布泊對于樓蘭人猶如母親一般的存在，他們對它頂禮膜拜，極其尊敬，稱之為河龍神。在河龍神的庇佑下，盡管時(shí)不時(shí)受到匈奴人的侵?jǐn)_，但有精神支撐在，總能懷著希望生活下去。美好總是瞬息的，平靜常常帶給人不安感。那種感覺不是居安思危的遠(yuǎn)見，而是大戰(zhàn)在即的前兆。
對于樓蘭而言，漢人的來到不知是劫還是緣。在匈奴的侵?jǐn)_下勉強(qiáng)度日的樓蘭人似乎看到了救命的稻草，他們給漢人支援糧草，只希望他們能夠驅(qū)逐匈奴，還自己一片寧靜。然而好景并不長，當(dāng)漢軍失敗離開之時(shí)，他們又只能向匈奴屈服。就這樣，樓蘭王的兒子總是一個(gè)為漢人人質(zhì)，一個(gè)為匈奴人質(zhì)。樓蘭，只能在夾擊下風(fēng)雨飄零的存在。
也許，讀者會(huì)說，樓蘭何不永遠(yuǎn)站向一方？樓蘭的確這樣做了，但帶給他們的卻是永失故土和信仰的致命之傷。尉屠耆即位之后，為了讓樓蘭人過上幸福寧靜的生活，他歸順了大漢王朝。同時(shí)，若要過上不受侵?jǐn)_的生活，只能搬離樓蘭這個(gè)兵家必爭之地。樓蘭人是不愿的，他們不愿離開故土，更不愿離開一直支撐著他們的河龍神。沒有了羅布泊，河龍神如何能保佑他們？為此，兩位王妃以死明志。但她們最終沒有阻擋樓蘭人離開的腳步。
樓蘭是孤寂的，是不安的，如同一個(gè)在彷徨期的年輕人，面對未來不知道何去何從。即使在家中有親人相伴，心也不知該歸向何方。當(dāng)樓蘭人為尋求自己的安靜生活將它拋棄時(shí)，它似乎一下蒼老了，像一個(gè)空巢老人等待著自己迷失的孩子，最終卻只等到了匈奴人的長弓鐵蹄和漢人的金戈鐵馬。一時(shí)間，鮮血像雨點(diǎn)一樣落下，污了他純潔神圣的身體。他只有無能為力的任人宰割，卻等不到自己的孩子前來救助。
當(dāng)部分樓蘭人回到曾經(jīng)的故土?xí)r，早已是許多代之后。當(dāng)遺忘了的古樓蘭被人提起之時(shí)，河龍神終究發(fā)怒了。一時(shí)間怪聲怒吼、沙塵蔽日、天昏地暗，羅布泊永遠(yuǎn)消失了。在被拋棄時(shí)，在孤獨(dú)等待時(shí)，在被匈奴踐踏時(shí)，羅布泊都沒有選擇離開。偏偏選擇在樓蘭人回來時(shí)離開了，是借此宣泄自己心中的不滿，哭訴多年的艱和不甘。它再苦也要掙扎到族人回來之時(shí)離開，也許是為了見他們最后一面，也許是想讓樓蘭人為自己當(dāng)初的背叛后悔不堪，也許只是在自己無能又懦弱的一生的結(jié)束之際進(jìn)行最后一次嘆息。
樓蘭、羅布泊和河龍神似乎永遠(yuǎn)是相互牽連的，當(dāng)羅布泊消失之時(shí)，樓蘭也永遠(yuǎn)存在了歷史之中。他們不求同生，但求共死，永遠(yuǎn)帶著一道凄凄慘慘戚戚之味。
樓蘭人并沒有錯(cuò)，他們只是想要一個(gè)平靜的生活。每年貢獻(xiàn)貢品也好，用樓蘭王子作為人質(zhì)也好。只要他們能不受殺戮與侵?jǐn)_即可。然而，河龍神以自己的離開告訴樓蘭人，一味的妥協(xié)并不能換取一方之安，即使為了白泠泠似水的生活，我們也需拼盡全力。有時(shí)即使竭盡所能，卻什么都不能改變。人的意志在波濤洶涌的歷史之中是多么的蒼白，無論多么強(qiáng)大也逃不過被無情吞沒的命運(yùn)。也許，這就是那些心懷夢想的年輕人無論身處何地總覺得漂泊無依的原因吧。
井上靖曾經(jīng)說過“自卑感和孤獨(dú)感是青少年時(shí)期自己給自己植入的，這種自卑感以各種形式影響了我的一生?！彼坪醣闶窃?jīng)鑲嵌在塔里木盆地上的羅布泊，也是曾經(jīng)子孫環(huán)繞四世同堂的古樓蘭，更是曾經(jīng)受盡萬人景仰的古樓蘭。盡管昔日光鮮亮麗，但在他自己心中，他不過是個(gè)面對匈奴與漢人夾擊時(shí)束手無策的人。井上靖的文字讓人不禁的想到賈科梅蒂，那個(gè)孤獨(dú)敏感的雕塑家用體積堆積成骨瘦如柴的火柴人，似是孤零的人影。
歷史浩如煙波，也不會(huì)抹殺人類的希望。在故事的最后，井上靖寫道，羅布泊一直朝著樓蘭移動(dòng)，現(xiàn)在也正在移動(dòng)。羅布泊最終要回到樓蘭還有幾十年的時(shí)間，但正在回歸卻是事實(shí)。樓蘭人的河龍神大概也在回歸的路上吧。不，也許河龍已經(jīng)回到樓蘭。
樓蘭探秘讀后感篇十二
這是我第一次讀井上靖的作品，一不小心便被書里滿滿的宿命感擊中，那是人在命運(yùn)輪回面前的無力、無奈，甚至于無知無覺。
這部集子的第一篇便是《樓蘭》，講述著樓蘭古城的歷史，也是樓蘭人在命運(yùn)風(fēng)浪里的掙扎漂浮。文字間堆滿了時(shí)間的風(fēng)沙，彎下腰抓起一把，便能看到時(shí)間的沙粒從指間流逝，只留下一手滄桑。這篇文字作為全書的總起，定了悲愴和神秘的基調(diào)。
接下來的四篇是《洪水》、《異域人》、《狼災(zāi)記》和《羅剎女國》。從故事來看，應(yīng)是兩兩相應(yīng)。
《洪水》里的索勵(lì)和《異域人》里的班超是同一個(gè)人不同抉擇下的兩面，亞夏女子象征著班超身上的胡人特征，索勵(lì)建城就好像班超在西域的武功。他們的分歧在決定歸國時(shí)出現(xiàn)。索勵(lì)在歸國時(shí)獻(xiàn)祭了亞夏女子，便等若拋棄了西域留在自己身上的痕跡。于是，西域也就拋棄了他，讓他眼睜睜看著自己的城埋入時(shí)間的泥沙。班超則把西域的味道帶進(jìn)了玉門關(guān)，帶到了長安城，他似乎幸運(yùn)得多，半生心血在他死后五年才付諸流水。然而，無論如何選擇，似乎都難敵時(shí)間的腳步。這就是命運(yùn)吧。
《狼災(zāi)記》里的陸沈康和《羅剎女國》里的僧伽羅大抵也是這樣的關(guān)系。那些在最后時(shí)刻選擇留下的水手，大概都變成了陸沈康隊(duì)伍遇見的狼群了吧。
之后的《僧伽羅國緣起》在一文里展示了進(jìn)退維谷的艱難選擇。
接下來的三篇略有不同。前面幾篇中的人們都還可以選擇自己的道路，而《宦官中行說》里的中行說、《褒姒的笑》里的周幽王和《幽鬼》里的明智光秀在命運(yùn)面前都沒有反抗和選擇的余地，只能按著命運(yùn)編好的劇本徐徐前行，甚至都不曾知曉命運(yùn)的到來便已被壓得粉身碎骨了。
相比之下，《補(bǔ)陀落渡海記》里的金光坊雖也無力，卻至少還在最后時(shí)刻抗?fàn)幜艘幌?，也似乎真的改變了命運(yùn)的車轍?！缎∨吞荨泛汀堆a(bǔ)陀落渡海記》很相似，雖然金光坊是眼睜睜看著命運(yùn)的車輪朝自己碾軋過來，而《小磐梯》中的人們則無知無覺的向著死亡前行，但在最后一刻，他們都曾發(fā)出微不足道，卻又意味深長的反抗。
卷尾的《北方驛道》在氣質(zhì)上與前面的作品都不相同，竟似有些溫暖。時(shí)間的輪回第一次成了人的朋友，給人以活下去的力量。那卷《陸奧州驛道圖》對于鍛冶山兵太而言，不再是冷漠的命運(yùn)，而更像是一種幸運(yùn)。鍛冶山兵太說到自己與流浪畫家心路的重疊，可他最后的生活還是超出了《驛道圖》的所繪。這似乎是在說，雖然世事總是輪回，但終究還是在不斷探索著新路的。
所以，雖然命運(yùn)總在輪回，我們依然在不斷前行。
樓蘭探秘讀后感篇十三
前幾天，爸爸給我買了三本科普性的書籍。其中一本叫《海洋探秘》。透過閱讀這本書，讓我學(xué)到了許多知識。
例如，讓我明白了太平洋最深的深度是35000米，平均深度大約都有13000米。而世界上最高的山峰—珠穆拉瑪峰才8848米，就算把珠穆拉瑪峰放到太平洋里，也會(huì)沉沒在深深的大洋深處。
還有你明白嗎河水、湖水，地下水，還有冰川等等都屬于淡水。而淡水只占全球總水量的3%，而其他的97%都是海洋中的咸水啊。可見，淡水的資源是如何的稀少，我們要保護(hù)好地球上的淡水，要不然我們?nèi)祟悤?huì)因?yàn)槿鄙俚龅骄薮蟮奈C(jī)??！
數(shù)千年來，人們一向無法觀測到海平面以下幾千米深處的景觀。此刻，借助高科技的手段，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了水下的地貌特征同陸地上十分相似。有曲折蜿蜒的山脈，寬廣的平原，幽深的峽谷……如果從位于太平洋底下的山脈算起，直到冰雪覆蓋的山頂，一座火山形的島嶼才是世界上最高的高峰。它的高度到達(dá)10203米，有33個(gè)埃菲爾鐵塔加起來那么高！
樓蘭探秘讀后感篇十四
讀了《樓蘭之死》這篇文章之后，我知道樓蘭這座古城“死”了，它旁邊碧波蕩漾的羅布泊也干涸了。往日的繁華與綠色也一同消亡，在那里，如果肆虐的風(fēng)沙暫時(shí)停息，那里就籠罩著一片死的寧靜。
讀過這篇文章之后，我有一種深深的'恐懼，人類如果再這樣破壞環(huán)境，那么只能最終走向滅亡。
每當(dāng)春季出現(xiàn)揚(yáng)沙天氣時(shí)，風(fēng)沙無情地吹打著我們，我們只好緊閉門窗躲在教室里，不能出去活動(dòng)，這時(shí)，我們都會(huì)詛咒這鬼天氣。每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)試想，如果將來到處是沙漠，沒有一滴水，沒有一片綠州。到那時(shí)候，人們就只能一起呼喚水的到來，體驗(yàn)瀕臨死亡的恐懼。
我不能讓種悲劇再上演，所以我們要保護(hù)好環(huán)境，愛護(hù)綠色，讓市郊充滿綠色。樓蘭消失了，我們不能再讓任何一座城市成為下一個(gè)樓蘭。
樓蘭探秘讀后感篇十五
讀了梅潔寫的《樓蘭的憂郁》之后，我的心中久久不能平靜，曾經(jīng)繁華熱鬧的樓蘭古城，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕的樓蘭古城，卻被沙海湮沒了，這是一個(gè)怎樣的悲劇，然而，這個(gè)悲劇并沒有結(jié)束。
回眸我們每個(gè)人的生活，誰沒有破壞環(huán)境？能夠意識到保護(hù)環(huán)境的重要性的又有幾個(gè)？
記得冬日的一天，我與媽媽收拾門前的路，就看到一個(gè)老人推著個(gè)小車兒從大北邊兒下來了，定睛一看，原來車上都是劈柴和樹枝。當(dāng)他從我身邊走過時(shí)，我清晰的看到，那劈柴是新砍下來的。過一會(huì)兒，有一輛裝滿柴火的車……直到我與媽媽收拾完門口后，看到了不下五輛裝滿柴火的車。當(dāng)時(shí)我就想：山上的樹有人砍卻沒有人栽，唉！一天若是砍五棵樹的話，一年呢，一年就是一千八百二十五棵樹，整座大山，又有多少棵樹呢？遲早有一天，山上的樹會(huì)被砍光，而那時(shí)，又將會(huì)怎樣？洪水、泥石流就會(huì)肆無忌憚地吞噬了我們的家園，但那時(shí)，人們又會(huì)怎樣呢？后悔？已經(jīng)晚了。
人類啊，這個(gè)受到贊美的半神，沒有一瞬間，你不是一個(gè)破壞者，不得不是一個(gè)破壞者，一次最無害的散步，將奪走千百個(gè)小蟲子的生命；一投足，就會(huì)毀壞螞蟻們辛辛苦苦營建起來的巢穴，把一個(gè)小小的世界塌成一片墳?zāi)埂：?，不再掙扎吧！讓我們的地球母親不再哭泣吧！
樓蘭探秘讀后感篇十六
浩瀚的宇宙中隱藏著無窮的奧秘，整個(gè)宇宙就像一個(gè)奇妙的萬花筒，永遠(yuǎn)不停地旋轉(zhuǎn)，吸引著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。
《航天探秘》為我們一步步介紹著人類探索太空的步伐。我深深地被書中的內(nèi)容吸引住了，原來人類為了探索太空奧秘，發(fā)明了各種各樣神奇的飛行器。
從最早的飛行器風(fēng)箏、孔明燈，到近代的熱氣球、飛艇、滑翔機(jī)等等。美國的萊特兄弟用輕質(zhì)木料作為飛機(jī)的骨架，用帆布作為飛機(jī)的基本材料，成功飛上了藍(lán)天。人類駕駛飛機(jī)飛向天空的夢想終于實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)代的飛機(jī)種類就更多了，最有趣的是還有可以從水面起飛和降落的飛機(jī)，原來機(jī)身下裝有浮筒可以讓飛機(jī)浮在水上。
人們飛上了天空以后，又有了新的夢想，向往更高的太空。因?yàn)樵?609年，科學(xué)家伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡后，太空就已經(jīng)進(jìn)入了人們的視線。為了觀察和研究，科學(xué)家又先后制造出天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡，還有貢獻(xiàn)巨大的哈勃望遠(yuǎn)鏡。經(jīng)過不斷地研究，后來人們制造了宇宙飛船和航天飛機(jī)，航天員們終于可以乘坐航天器飛向浩瀚的太空進(jìn)行科學(xué)探測了。
最讓我感興趣的是關(guān)于中國的飛天夢。在中國古代就有“嫦娥奔月”、“牛郎織女”等傳說。2003年10月15日，“神州五號”飛船載著航天員楊利偉叔叔飛向太空，成為中華民族飛向太空第一人。楊利偉叔叔在太空中為我們描述了蔚藍(lán)的地球，讓我對航天充滿了好奇，也為偉大祖國的輝煌成就而自豪。
通過這本《航天探秘》，讓我知道了宇宙是無限的，太空的奧妙是無窮的，還有許許多多的奧秘在等待這我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。我更要像書中的那些科學(xué)家們學(xué)習(xí)，不僅要有夢想，還要一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，我想就一定會(huì)有收獲。
樓蘭探秘讀后感篇十七
暑期，我讀了《海洋探秘》這本書，開闊了眼界，對這神秘深邃的海洋世界有了全新的了解。在這美妙的藍(lán)色星球，水覆蓋了全球面積的70%以上，其中大部分為蔚藍(lán)色的海洋。
幾十億年前，最初的生命在海洋中出現(xiàn)。今天，海洋已成為無數(shù)動(dòng)植物和其他生命形式的'家。各種承載著游客或貨物的船只在海上航行，同時(shí)又為我們提供了豐富的食物、礦物及其他多種產(chǎn)品。
海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，人們通過一座海上的鉆井平臺(tái)去開發(fā)海洋中的無窮的資源——石油、天然氣、海鹽和礦物質(zhì)等等。海洋中的生物用途廣泛，比如說科學(xué)家通過海螺研究出用于人類的強(qiáng)效止痛藥；又通過胎貝膠開發(fā)出了強(qiáng)力膠商品。科學(xué)家們正嘗試著把海風(fēng)、海浪和潮汐轉(zhuǎn)換為能源，在許多實(shí)驗(yàn)性的設(shè)計(jì)里，人們利用流動(dòng)的風(fēng)或旋轉(zhuǎn)的水帶動(dòng)發(fā)電機(jī)，從而產(chǎn)生電流……這一切都是海洋給我們的恩賜。
哦，富饒、美麗、神秘、危險(xiǎn)的海洋!《海洋探秘》為我揭開了海洋的真面目：那平靜的海面，時(shí)而掠過陣陣海風(fēng)，海浪拍擊沙灘清脆悅耳，陽光灑在海面上波光粼粼……這則是海洋溫柔的一面；而狂風(fēng)巨浪、暗礁險(xiǎn)灘、洶涌不可抗拒的海嘯與颶風(fēng)，都是海洋兇殘的一面。
海洋深不可測、奇妙至極，還有許多鮮為人知的事物在這廣闊的藍(lán)色區(qū)域，等著人們?nèi)ビ^察、探索、發(fā)現(xiàn)。讓我們努力保護(hù)這片深邃的大海，使地球永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。
樓蘭探秘讀后感篇十八
讀了梅潔寫的《樓蘭的憂郁》之后，我的心中久久不能平靜，以前繁華熱鬧的樓蘭古城，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕的樓蘭古城，卻被沙海湮沒了，這是一個(gè)怎樣的杯具，然而，這個(gè)杯具并沒有結(jié)束。
回眸我們每個(gè)人的生活，誰沒有破壞環(huán)境？能夠意識到保護(hù)環(huán)境的重要性的又有幾個(gè)？
記得冬日的一天，我與媽媽收拾門前的路，就看到一個(gè)老人推著個(gè)小車兒從大北邊兒下來了，定睛一看，原先車上都是劈柴和樹枝。當(dāng)他從我身邊走過時(shí)，我清晰的看到，那劈柴是新砍下來的。過一會(huì)兒，有一輛裝滿柴火的車……直到我與媽媽收拾完門口后，看到了不下五輛裝滿柴火的車。當(dāng)時(shí)我就想：山上的樹有人砍卻沒有人栽，唉！一天若是砍五棵樹的話，一年呢，一年就是一千八百二十五棵樹，整座大山，又有多少棵樹呢？遲早有一天，山上的樹會(huì)被砍光，而那時(shí)，又將會(huì)怎樣？洪水、泥石流就會(huì)肆無忌憚地吞噬了我們的家園，但那時(shí)，人們又會(huì)怎樣呢？后悔？已經(jīng)晚了。
人類啊，這個(gè)受到贊美的半神，沒有一瞬間，你不是一個(gè)破壞者，不得不是一個(gè)破壞者，一次最無害的散步，將奪走千百個(gè)小蟲子的生命；一投足，就會(huì)毀壞螞蟻們辛辛苦苦營建起來的巢穴，把一個(gè)小小的世界塌成一片墳?zāi)埂?/p>
我可憐的同胞，讓我們給樹木一點(diǎn)關(guān)愛，還大地一片綠蔭吧！讓我們的母親河——黃河，不再掙扎吧！讓我們的地球母親不再哭泣吧！
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