讀后感是通過閱讀來拓寬自己的視野和思維，幫助我們更好地認識自我和世界。閱讀之后，我們可以與他人交流和討論，借助別人的觀點和見解來豐富自己的讀后感。以下是一些富有智慧和洞察力的讀后感范文，或許能夠給您帶來新的思考和收獲。
樓蘭探秘讀后感篇一
在這不可思議的藍色星球，超過70%的面積被水覆蓋，其中大部分為蔚藍色的海洋。讀了《海洋探秘》這本書，使我開闊了眼界，對這神秘深邃的海洋世界有了全新的了解。
海洋的平均深度為3796米，相當于10座帝國大廈的總高度。幾十億年前，最初的生命在海洋中出現(xiàn)。今天，海洋已成為無數(shù)動植物和其他生命形式的家。各種承載著游客或貨物的船只在海上航行，同時又為我們同時又為我們提供了豐富的食物、礦物及其他多種產品。
從海面到海底深淵，海洋中蘊藏著豐富的資源。人們通過一座海上的鉆井平臺去開發(fā)海洋中的種種資源――石油、天然氣、海鹽和礦物質等等。海洋中的生物也有許多用處：科學家通過海兔的神經對人類緊張情緒的形成有了更多的認識；通過海螺研究出用于人類的強效止痛藥；又通過胎貝膠開發(fā)出了強力膠商品。科學家們正嘗試著把海風、海浪和潮汐轉換為能源。在許多實驗性的設計里，人們利用流動的風或旋轉的水帶動發(fā)電機，從而產生電。這一切都是海洋給我們的恩賜。
哦，富饒、美麗、神秘、危險的海洋！《海洋探秘》告訴了我海洋的真面目：那平靜的海面，時而掠過陣陣海風，海浪拍擊沙灘清脆悅耳，陽光灑在海面上波光粼粼……這則是海洋溫柔的一面；而狂風巨浪、暗礁險灘、洶涌不可抗拒的海嘯與颶風，都是海洋兇殘的一面。細細品讀了這本《海洋探秘》，了解了一些我心中對海洋的疑問，更引發(fā)了我對海洋的莫大興趣。
海洋深不可測、奇妙至極，還有許多不為人知的事物在這廣闊的藍色區(qū)域，等著人們帶著好奇、探究的那顆心去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。讓我們努力保護這片深邃的大海，使地球永遠蔚藍。
海洋，魅力無限；海洋，魅力永在。
樓蘭探秘讀后感篇二
這本書主要介紹的是熱帶雨林、極端天氣、火山和地震。其中我最喜歡極端天氣探秘。為什么呢？那是因為極端天氣探秘講的什么是天氣、狂暴的天氣、觀測天氣、狂風的大事件、降水的大事件、酷熱的大事件。講的`很細致，就像聽專家講課一樣。火山和地震主要講了地表之下、地下之火、顫動的大地、著名火山、大地震。讓我了解了人類的防震措施，地震之后如何救援?；鹕街饕v了火山地貌、火山噴發(fā)的類型、火山噴發(fā)的單位、間歇泉等。
這本書的最后一頁有一個單元主要名詞的英文，也可以來學習最后一頁的英文單詞，學完之后，就會感覺自己特別有成就感和文化。
這本書和其他的書大有不同。不同在哪呢？一是在精致圖片，這不是照片，而是畫家畫出來的，畫的栩栩如生。二是作者在每一幅圖上都配上文字，便于理解。三是在每一個探秘的第二部分都會附上真實事件的相關資料。書中的每一句話都很簡潔、易懂。其中有些語言很生動、有趣。
樓蘭探秘讀后感篇三
一直以來，我對恐龍是既喜歡又害怕，在電視上也看過一些恐龍的介紹，知道恐龍是億萬年前地球上真正的主宰者，是無可匹敵的霸主。
直到今天和媽媽一起讀了這本關于恐龍的書，通過媽媽幫我的講解，我終于知道恐龍真正生活的時代是在中生代，而且至今被人們發(fā)現(xiàn)并確認的恐龍已有800多種，從兇猛的捕食者霸王龍到鴿子般大小的小盜龍，大小不同，形態(tài)各異。像今天的哺乳類動物一樣，這些恐龍的適應性很強，它們生活在地球上的各個角落，今天的鳥類就是食肉恐龍的直系后代。書中詳細介紹了恐龍的時代、恐龍的生活、恐龍的`種類，等等，還讓我知道了恐龍分為食肉恐龍和食草恐龍，我原本認為恐龍那么兇猛，怎么可能會吃草呢。現(xiàn)在知道恐龍不完全都是像霸王龍那樣的兇猛，也有溫和的大個子之稱的板龍。讀完這本書，給我印象最深的還是霸王龍，它是恐龍中的暴君，體長可達13米，高5米，重量達5噸，而且被認為是世界上最大的食肉恐龍。它們的視野廣闊，嘴中長有足以致命的鋸齒狀牙齒，后肢強壯，長有利爪，前肢短小還生有兩趾，擁有著靈敏的嗅覺來尋找腐肉吃，而且研究表明它的奔跑速度可達17千米/小時，不過足以捕捉過往的獵物或偷襲移動緩慢的三角龍群，它的壽命一般為30年?？赐赀@本書讓我禁不住的想到，多少億年的地球上真是可怕，這些恐龍為了生存，互相之間不知道發(fā)生了多少場戰(zhàn)爭，也許就在我生活的這片土地上，曾經也有過互相為了爭奪食物而互相嘶咬。
再想想現(xiàn)在，大家都生活在和平時代，沒有戰(zhàn)爭，互敬互愛，我們的生活真是幸福??！
樓蘭探秘讀后感篇四
第二章繪畫創(chuàng)意的過程引導。
我堅持認為，不管孩子選擇玩什么，一旦孩子認定他現(xiàn)在要做這件事，我們成人就應該盡可能的拋開一切雜念認真的陪孩子感受，玩耍，互動！其實，我們應該清楚，孩子玩耍的質量除了跟孩子所處的年齡段以及成人事先的環(huán)境準備創(chuàng)設有關系以外，成人陪孩子玩耍時候的心態(tài)，引導方式可以決定一個孩子的玩耍質量，雖然我們不能夠在玩耍的過程中用成人的方式去控制孩子，但是我們卻可以通過過程的良好引導，讓孩子玩耍變得更有趣，更持久！
通過反復閱讀《幼兒繪畫探秘》這本書，我對以上的問題，是非常清晰的，下面我就具體通過書中的實例和我自己陪豬兒繪畫的實例來談一談！(引導過程我用對話的形式寫出來，以便大家理解感受)。
一.孩子不喜歡繪畫，對繪畫不自信時如何引導?
先看幾個書中的楊立峰老師引導孩子自信繪畫的例子。
1.關于幼兒自發(fā)創(chuàng)作(即幼兒自己想畫出一個事物)，但又不能自信創(chuàng)作的引導方法。
事例一：丫丫想剪一只扇貝龍，但她卻不知道該怎樣剪。
楊老師：扇貝龍的背是什么樣子的?
丫丫：不知道。
楊老師：它的背是象扇子一樣高高的還是平平的?
丫丫：象扇子一樣高高的(說完后丫丫剪出了扇貝龍的背部，并沿前背部剪出頭部，接著她在剪牙齒時又出現(xiàn)了一些困惑)。
楊老師：扇貝龍的牙齒是什么樣子的?
丫丫：(想了想，但是沒有回答)。
楊老師：它的牙齒是象尖刀一樣長長的，多多的，還是短短的少少的?
丫丫：象尖刀一樣。
就這樣，在楊老師的引導之下，丫丫自己完成了這幅扇貝龍作品。
事例二：
小寶想畫一只霸王龍，可是他不會。
小寶：楊老師，我想畫一只霸王龍，可是我不會。
楊老師事先知道小寶經?？从嘘P霸王龍方面的書，而且楊老師也給小寶讀過這方面的書，他具有和小寶共同的關于霸王龍的經驗，所以楊老師事先是鼓勵小寶自己畫，但小寶不同意，依然要求楊老師幫忙)。
楊老師：小寶，你想想，霸王龍的身體是什么樣的?它的前腿和后腿有什么區(qū)別?你可以把這些區(qū)別和特點畫出來。
小寶：(小寶想了想，在紙上畫出了霸王龍的軀干，兩條后腿和一條前腿)。
楊老師：(高興的對小寶說)小寶，你畫的霸王龍的后腿又長又強壯，而前腿又短又細，把霸王龍腿的特點畫得非常形象，你還可以繼續(xù)把霸王龍畫完。
小寶：(聽了楊老師的鼓勵后非常有成就感，便接著畫上了霸王龍的頭，頸及尾巴)。
2、成人事先設定了創(chuàng)作主題，但孩子無從下筆，無法自信創(chuàng)作時的引導方法。
事例一：楊老師讓孩子們以春天為主題來創(chuàng)作一幅關于春天的作品，經過畫前的集體討論與分享后，瓜瓜小朋友還是感覺無從下筆。
楊老師：你想一想，你們家住的小區(qū)在春天有什么發(fā)生了變化?
瓜瓜：(想了想后，在畫面左側畫了他家居住的樓房，并在樓前面畫了幾顆開花的桃樹，畫完后說)楊老師，你看，這是我家住的樓房，在前面有桃花開了，我畫完了。
瓜瓜：(又畫了一些小草，然后對楊老師說)小草也變綠了。
楊老師：對，小草在春天也變綠了，那在你們樓前的草坪上還有其它什么嗎?
瓜瓜：還有一些石頭(于是他又在小草中畫了一些大石頭)在我家樓這邊還有一棵大樹。
楊老師：那棵大樹是什么樣子的?
瓜瓜：(又把那棵大樹畫了出來)。
楊老師：呵，這棵大樹好高啊，比樓房還要高，樹枝也一定很多很茂盛吧?
瓜瓜：對(然后接著在空地上畫了一個更大的樹枝)。
事例二：有一次楊老師給學前班的孩子上剪紙課，先給孩子們示范了單獨剪(指所剪形狀的外形，是通過剪刀一氣呵成剪下來的)，示范過后還和孩子一起討論了紙上的鏤空(剪出穿透紙張的花紋或圖形)的方法，然后讓孩子們用單獨剪的方式以魚為主題進行創(chuàng)作。但福福小朋友卻遲遲不肯動手。
福福：楊老師，我想剪熱帶魚，可是我不會。
楊老師：(先是用提問的引導方式，引導福福說出了熱帶魚的特征，比如尾巴什么樣，身子什么樣，花紋怎么樣，但福福還是不肯剪)。
楊老師一著急，便以“高手”的身分和嫻熟的手法，給他剪了一條熱帶魚以及做示范，之后楊老師把示范作品收起來對福福說：
楊老師：這回你自己剪吧。
福福：(大哭起來)我不會，我不會！
這時楊老師立即意識到，他的示范打擊了福福的自信心。于是引導福福隨意剪，但是為時已晚，福福正處在自信和情緒的低谷，很難再按老師的引導做了。當時有福福的班主任在精神上陪伴著她。
等福福情緒穩(wěn)定一些后，楊老師坐在他身邊，鼓勵她說，
楊老師：來，咱們現(xiàn)在隨便剪，想剪什么就剪什么，想怎么剪就怎么剪。
福福聽到這樣說后并沒有立即動手，可能是她的信心還沒有被重新建立起來。于是楊老師拿起剪刀和紙，隨便剪了幾個小紙條對他說：
楊老師：隨便剪，來，剪什么都行(說完后，楊老師剪自己剪的三個小紙條貼在了福福的畫紙上)現(xiàn)在你來剪，楊老師幫你粘，要不你來剪一個神秘的東西吧，讓別人誰都不知道，如果你要是想告訴楊老師，你就悄悄的告訴我，只有咱兩知道。
福福：(小心翼翼的`剪了一個星形)。
楊老師：福?？刂萍舻兜哪芰φ鎻姡艮D折和角的地方，剪刀都那么穩(wěn)。
福福：(聽后很高興，情緒開始慢慢放松，并剪了兩個星形，接著她又用剪刀在綠紙上左右搖擺著向前剪水草，并且剪刀的速度比開始快了很多)。
楊老師：福福用剪刀截止來越熟練了，還能來回拐彎向前剪。(福福剪好后)你剪的水草邊緣真形象，彎彎曲曲的。
福福：(聽了以后更有成就感了，并要求自己把它貼在畫紙上，接下來又剪了兩條送給楊老師)。
這時，福福的心情已完全放松，
福福：(剪了一條四帶魚和五帶魚)這兩種魚碰到一起就會打架。
楊老師：看來這兩種魚還真厲害，很危險的。
楊老師：嗯，看來這個家里的魚真有特點，都不一樣。
最后，福福的自信心已很好的被建立起來，并接著高興，大膽的創(chuàng)作了更多的畫面故事。
事例三：在一節(jié)以汽車為主題的撕紙創(chuàng)作活動中。雨夏說不會，并因此顯得很沮喪。
楊老師先引導他思考了一些汽車的主要特征，但他還是不敢撕。
楊老師：你撕什么都可以，只要你大膽的去撕就是最好的，不一定要撕汽車。(接下來又示范了亂撕的方式)。
雨夏開始建立了一點點信心想嘗試，并要求鉆到桌子下面去撕，不讓別人看，一會兒，他非常高興的從桌子底下鉆出來，并興奮的拿出一張創(chuàng)意與撕出的形狀都很好看的“開酒瓶的小孩”給我們看。
總結：
不管是幼兒自發(fā)的想進行某一事物的創(chuàng)作，還是成人設定主題的和孩子一起創(chuàng)作，引導孩子進入繪畫或創(chuàng)作的狀態(tài)，有想要創(chuàng)作的欲望至關重要，特別是針對那些想表達，卻不能夠自信表達的孩子，但針對以上孩子自信表達的引導方式，我有幾點特別想要強調的：
(1)當一個幼兒能夠自信的表達他接觸到的事物和自己的情感時，我們不必過分主動的象上面例子那樣先入為主的引導孩子去思考某一事物的特征，即使是要，也要少之又少，因為自信的幼兒他對于表現(xiàn)頭腦中的表象有自己的方式而不需要成人過多的去先入為主的引導感受事物的特征，即使是對表象的特征表現(xiàn)得不是很明確清晰，但能夠主動的自信的沉浸于這種自我表達中，就足夠了！
(2)對于較小的孩子來說，那種想要將生活中所接觸到的事物的表象和自己情感用繪畫或其它創(chuàng)作方式來表達的欲望還不是很強，這是跟年齡特點有關系，或許對于較小的，還處于涂鴉期和象征期初，中期的幼兒來說，他們更樂于隨意的表達和隨意的繪畫創(chuàng)作，如果遇到這樣的小寶貝，成人象上面例子中過多的去引導孩子事物的特征，會讓小寶貝更加茫然。所以上面的引導方法，我覺得比較適合以下特點的孩子，第一，頭腦里已經儲存了許多表象，情感更加豐富的孩子；第二，年齡較大些，快要進入繪畫形象期的孩子。第三，頭腦里表象豐富，卻不能夠自信表達的孩子。這三類的孩子比較適合上面的方法，而對于較小的孩子，我覺得成人的注意力還是該多放在第一章中所提到的為孩子提供豐富的繪畫創(chuàng)環(huán)境，材料，以及陪著孩子一起增加生活體驗，豐富頭腦表象這方面！因為頭腦里表象豐富了，生活體驗豐富了，孩子自然有許多想要表達的東西！
(3)如果你的孩子確實是屬于年齡比較大的，具備豐富的表象和生活經驗，但孩子就是無法將頭腦里的表象和生活經驗及自己感興趣的事物自信的通過繪畫創(chuàng)意等方式表達出來這種類型，那么象上述引導要注意以下幾點：(以下幾點是層層遞進的)。
第一，不管是幼兒自發(fā)的想要創(chuàng)作某個事物還是成人設定某個主題進行繪畫或創(chuàng)作，只要頭腦表象較豐富的孩子無法自信表達，在動筆畫之前，用交流討論，提問的方式引導孩子將頭腦里的表象再現(xiàn)，如果有必要，還可以給幼兒看看關于所要表達事物的圖片或影碟(當然對于能夠自信表達的幼兒，事先對某一事物進行討論交流，以激發(fā)創(chuàng)作欲望也是必要的)，這里我要強調的是，一定在引導時要用提問的方式，仔細回過去看上面的例子，楊老師引導過程中，都不是直接將要表達事物的特點用陳述句直接描述出來的，而是通過提問，一問一答，相互討論的方式，引導幼兒將頭腦里的表象再現(xiàn)，待討論過后，孩子建立起一點點自信和想要表達的欲望后，再作深入引導。(說出豬兒做碗的例子)。
樓蘭探秘讀后感篇五
今天，我在書櫥里找到一本書，名叫《海洋探秘》。這本書有六個單元：一、海洋哺乳動物、海鳥和爬行動物；二、海洋與人類；三、海洋和海岸；四、航海探險史；五、海洋魚類；六、船和艇。這本書就介紹了這六個單元。
在這六個單元里，我最喜歡第三個單元----海洋和海岸。在這個單元里我很喜歡企鵝。
企鵝是群居性動物，喜歡集成大群生活在一起。企鵝是不會飛的大型海鳥。企鵝大約有17種，大多數(shù)生活在南極地區(qū)。人們在最北至加拉帕戈斯群島也發(fā)現(xiàn)了一些企鵝的品種。在溫暖的海域可以發(fā)現(xiàn)體形小的企鵝。
我一下看，忘記了時間，等奶奶叫：“吃飯了！”我才反應過來：已經是晚上了。
吃完飯，我又去津津有味地看起來了……。
這本書真有意思。
樓蘭探秘讀后感篇六
進入21世紀，人們的生活水平提高了。大家都過上了好日子，就連家里的貓都不用抓老鼠了。于是，貓和老鼠這兩個勢不兩立的家族開始不再廝殺，甚至成了好朋友。但是有一天，貓王突然下令讓所有的貓集中起來開緊急大會，并且不讓任何不同類的動物參加。本來平靜的世界一下子沸騰了起來，特別是老鼠家族陷入空前的.恐慌。鼠王派出一個探秘“敢死隊”，小老鼠冰冰居然被選中了。
20xx年6月8日，小老鼠冰冰和另三名“敢死隊”成員帶著微型錄音機和電腦筆記本，來到了貓咪中心的會議室，會議室里空無一人，小老鼠冰冰他們兵分兩路，小老鼠冰冰和另一名隊員“扛”著錄音機躲在了一個櫥子的里面，而另一隊則在會議室前門后錄音。
過了5分鐘，會議開始了，小老鼠冰冰按下開關，開始了錄音工作，貓王對大家說：“今天這次緊急會議，是要討論一個話題：要不要抓老鼠？”一只貓說：“要抓老鼠，我們和老鼠本來就是兩個勢不兩立的家族，老鼠要偷東西，我們就要盡自己的義務去抓老鼠，不然我們不僅得被主人罵，而且還會餓肚子呢！”
“不！不！我們不應該抓老鼠，雖然老鼠會偷東西，但是，老鼠也有對人體有益的地方呢！聽說，老鼠的尿液可以治一種病，如果我們抓老鼠，把老鼠吃了，那這種疾病不就在人間流傳了嗎，要是我們也染上了這種病，那可就后悔也來不及了！”一只懂醫(yī)學的小貓大聲地說。大家七嘴八舌地說了起來，誰也聽不見誰在說什么。
就這樣，過了10幾分鐘，貓王命令一只貓丞相打開了小老鼠冰冰躲的那個櫥子，小老鼠冰冰和同伴一見不妙，便“扛”著微型錄音機輕巧地跳到一摞書的后邊，可是，那只貓丞相把那摞書拿出櫥子，小老鼠冰冰和同伴虛驚一場。原來，那只貓丞相是眼瞎的貓。會議持續(xù)了40分鐘左右，可小老鼠冰冰卻一句話也聽不懂，因為他們都講的是“貓語”，小老鼠冰冰和3個同伴一起帶著錄音機和筆記本電腦回洞了。
小老鼠冰冰回到鼠洞，把錄音帶放給鼠王聽，鼠王請了個翻譯，把錄音翻譯了一遍。最后，鼠王高興地說：“貓兒們愿意和我們做朋友了，以后不在把我們當作敵人了！”鼠王話音剛落，全鼠洞便沸騰了起來。
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樓蘭探秘讀后感篇七
今天是5月5日，我和媽媽來到了瓜瀝商業(yè)中心對面的七彩小鎮(zhèn)，我們簽過到后就上了五樓，我們找到了位置，坐下來后就開始了我們的活動。
我們先換好了飛行服還帶上了肩章，有的是兩杠的，有的是四杠的，我的是四杠的?；氐阶雷由虾笞邅砹艘晃灰泊╋w行服叔叔。那位叔叔自我介紹說：“大家好，我是一名飛行員，我姓張，你們可以叫我張老師，接下來我將為大家講解飛行知識。”
張老師，先給我們看看一組圖片和資料，我們知道了航空器分為兩類，一類是輕于空氣的，比如說熱氣球和孔明燈都是靠熱空氣比冷空氣輕的原理飛的，但是控制不了方向；另一位總是重于空氣的，而重于空氣的民用客機，運輸機，戰(zhàn)斗機等則是可以控制方向，張老師還告訴了我們飛機是如何控制方向的，飛機的機翼是可旋轉的，別看旋轉的幅度小，但可以起到上下控制的作用，而尾翼也一樣，可以起到左右轉動的作用。之后張老師還向我們介紹了飛機的各個組成部分，我們受益匪淺。還講了機場的結構，我們知道了飛機起飛和降落的跑道有五個邊，最重要的是第三邊。起飛時要穿過第三邊飛起而降落時也是是要降落到第三邊再慢慢到第四邊，第五邊降下。所以我們對飛機起飛和降落的跑道又有了一個新的認識。之后我們還去參觀了大型飛機模型呢！
今天的活動讓我學到了以前從來不知道的知識，真是有趣啊！
樓蘭探秘讀后感篇八
12歲，是富于想象而多愁善感的季節(jié)。
暑假里的一天，我閑著無事，躺在床上，眼睛在屋子里掃來掃去。忽然，媽媽的一個抽展進入我的視線，好奇心使我翻起了抽屜。
我發(fā)現(xiàn)了一本媽媽的記事本，隨手一翻，一行小字引起了我的注意一―雄健，9月20日。旁邊還有這樣一個名字：“李雄健?！?/p>
他是誰，媽媽和他是什么關系?一團疑云在我的腦海中升起。我繼續(xù)看下去，發(fā)現(xiàn)在一個月里，媽媽曾去過雄健家兩次。
那么他一定是一個氣度非凡的男人了?
一天早晨，我終于忍不住了，沖向客廳，拿起電話。我決定給那個叫雄健的人打個電話，請他講點做人的道德，不要破壞別人的幸福家庭一一我憤憤地想。
電話通了，聽筒里傳來一個老人的聲音。
“你找誰”
“哦，我找李雄健!
“我就是李雄健，有事嗎?”
他就是李雄健?
我追問：“那你是不是認識李秀云?我是她女兒!”
電話那邊傳來了一陣爽朗的笑聲：“我曾找你媽媽看牙。她可真是個好醫(yī)生，多次給我打電話，教給我一些關于牙齒的保健知識，還上門來給我檢查。唉，人老了，牙齒都不好啦!自己一個人生活，腿腳又不方便，上趟醫(yī)院可真難啊!”
“那9月20日是你的生日?”
“傻孩子，9月20日不是愛牙日嗎?你媽媽還說“愛牙日’那天再來給我看牙哪!”
我匆匆說了聲“對不起，再見”便掛斷了電話，心中頓感輕松了。
唉，12歲，這個幼稚的年齡!
樓蘭探秘讀后感篇九
前幾天，爸爸給我買了三本科普性的書籍。其中一本叫《海洋探秘》。透過閱讀這本書，讓我學到了許多知識。
例如，讓我明白了太平洋最深的深度是35000米，平均深度大約都有13000米。而世界上最高的山峰—珠穆拉瑪峰才8848米，就算把珠穆拉瑪峰放到太平洋里，也會沉沒在深深的大洋深處。
還有你明白嗎河水、湖水，地下水，還有冰川等等都屬于淡水。而淡水只占全球總水量的3%，而其他的97%都是海洋中的咸水啊?？梢?，淡水的資源是如何的稀少，我們要保護好地球上的淡水，要不然我們人類會因為缺少淡水而遇到巨大的危機?。?/p>
數(shù)千年來，人們一向無法觀測到海平面以下幾千米深處的景觀。此刻，借助高科技的手段，科學家們發(fā)現(xiàn)了水下的地貌特征同陸地上十分相似。有曲折蜿蜒的山脈，寬廣的平原，幽深的峽谷……如果從位于太平洋底下的山脈算起，直到冰雪覆蓋的山頂，一座火山形的島嶼才是世界上最高的高峰。它的高度到達10203米，有33個埃菲爾鐵塔加起來那么高！
樓蘭探秘讀后感篇十
不知道為什么，井上靖的文字總是給我一種認真而質樸的感覺。
每一字每一句都十分的平常，而情節(jié)的安排也都相當波瀾不驚。哪怕其實寫的已經是千年的風霜，與狼群的殊死搏斗，讀來其實也就差不多是跟讀柴靜的訪談一樣，素淡，并且平實。
大概是這種感覺：塞外的雪一般在七月，就開始了；下雪的夜里，狼就會出現(xiàn)；他們知道會有狼，所以帶著槍。
但是他們沒想到，他們錯了，這個錯誤，大概是他們生前犯過的最后的一個錯誤了。
當然，這個可能是與翻譯有關，但是，確實不管是寫楊貴妃還是寫樓蘭公主。給人留下的觀感都差不多是這樣的感覺。
這并不是說他寫的不好。可能寫歷史的話，就應該多一些這種略有一些置身事外的感覺，確實很像cctv的紀錄片，但是一旦可以熟練的理解和欣賞，就會覺得，這種方式也有它獨特的好處。因為你可以以最高效的方式去理解作者想對你表達的東西。
并且，因為作者其實是很認真的做過功課的，你真的把它當做歷史科目的課外輔導材料，其實也未嘗不可。
當然，做為休閑的讀物，也是很好的，就如「舌尖上的中國」，雖然程式化相當嚴重，但是仍然不失為刺激你的味蕾的一種手段。即使你甚至知道它其實是偽造的都行。
樓蘭探秘讀后感篇十一
樓蘭，一個繁華市景的國家，一個被沙暴吞噬的國家。
沒有。在青海那個中國最大的內陸咸水湖——青海湖的一些地方如今已經露出了沙丘，形成半島。追古撫今，不禁讓人戰(zhàn)栗：湖泊水位下降的腳步從來沒有停止。還有那昔日“山多林木，民以板為室屋”的甘肅，什么時候也成了“萬丈厚土，寸草不生”的呢？我想樓蘭的憂郁就應該到此結束了吧！
樓蘭的悲劇還沒有結束，望著被沙海湮沒的'古樓蘭，我常有一種沖動，希望大家化悲傷為動力，不要讓中國成為第二個樓蘭。
樓蘭探秘讀后感篇十二
當年繁華的樓蘭，今何在，只剩風沙和憂郁了。下面是本站小編給大家準備的《樓蘭的憂郁》讀后感，僅供參考!
曾經是“馬蹄達達，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡繹不絕”的樓蘭古城，如今會變成這個樣子，都是由于人破壞環(huán)境的行為造成的。
3020xx年以前的樓蘭，有人在“沙漠、狂風開始無休止的吞噬樓蘭”之時對國王提出“對‘砍樹者’進行‘罰馬’、‘罰?！钡慕ㄗh。只是，這個建議提得太晚了：樹木，已經砍光;沙海，已經來襲。即使最后國王同意了這個政策，但是時間不等人，曾經輝煌一時的樓蘭，終究逃脫不了被掩埋的命運。
但，出現(xiàn)這種悲劇的地方，僅僅只有樓蘭嗎?
共同擁有一個地球的人類，該覺醒了!讓我們像書中所說的“沙坡頭固沙組織”那樣盡力保護地球吧!
三千年后的人們從未見過曾經“馬蹄噠噠，駝玲聲聲，商賈使節(jié)絡繹不絕”的樓蘭古城和樓蘭同時興起在古代“絲綢之路”上的尼雅，古皮山等繁華城鎮(zhèn)，可是，三千年后的人類的好奇心卻終未了結。
這是大自然的過錯嗎?不，不是。人類沒有覺悟嗎?不是，而是太晚了。完全是覺悟晚的錯嗎?不全是，還有平常造成的一大部分。
如今，我每看到一個抽煙人扔掉一個煙頭，我就會想起湮沒的樓蘭;每當伐木人砍倒一棵樹我便會又看到一個樓蘭;每當時學扔一個紙屑時，我便想起樓蘭的憂郁。
記得有一次，我去醫(yī)院看望一位病人，當我去接水時，看到一位年過七旬的清潔工正在打掃衛(wèi)生，突然過來一位年輕的女士，她走著走著，就扔了一個紙屑，清潔工和聲和氣地說：“請把它扔到垃圾桶好嗎?”年輕女士瞟了一眼，這時，年輕女士的男朋友來了，便一拳打得那位老人喘不過氣來。
就這樣那個紙屑一直沒有人撿……。
最后還是那位老人費力的撿了起來。我仿佛看到那位女士在向樓蘭招手，而老人在向樓蘭說再見。
樓蘭的憂郁他在憂郁什么呢?我想希望大家能不再破壞環(huán)境，保護植被，大家和我一起來創(chuàng)建美好的家園吧!相信我們的明天會更好。
讀了梅潔寫的《樓蘭的憂郁》之后，我的心中久久不能平靜，曾經繁華熱鬧的樓蘭古城，商賈使節(jié)絡繹不絕的樓蘭古城，卻被沙海湮沒了，這是一個怎樣的悲劇，然而，這個悲劇并沒有結束。
記得冬日的一天，我與媽媽收拾門前的路，就看到一個老人推著個小車兒從大北邊兒下來了，定睛一看，原來車上都是劈柴和樹枝。當他從我身邊走過時，我清晰的看到，那劈柴是新砍下來的。過一會兒，有一輛裝滿柴火的車……直到我與媽媽收拾完門口后，看到了不下五輛裝滿柴火的車。當時我就想：山上的樹有人砍卻沒有人栽，唉!一天若是砍五棵樹的話，一年呢，一年就是一千八百二十五棵樹，整座大山，又有多少棵樹呢?遲早有一天，山上的樹會被砍光，而那時，又將會怎樣?洪水、泥石流就會肆無忌憚地吞噬了我們的家園，但那時，人們又會怎樣呢?后悔?已經晚了。
人類啊，這個受到贊美的半神，沒有一瞬間，你不是一個破壞者，不得不是一個破壞者，一次最無害的散步，將奪走千百個小蟲子的生命;一投足，就會毀壞螞蟻們辛辛苦苦營建起來的巢穴，把一個小小的世界塌成一片墳墓。
我可憐的同胞，讓我們給樹木一點關愛，還大地一片綠蔭吧!讓我們的母親河——黃河，不再掙扎吧!讓我們的地球母親不再哭泣吧!
樓蘭探秘讀后感篇十三
讀了梅潔寫的《樓蘭的憂郁》之后，我的心中久久不能平靜，以前繁華熱鬧的樓蘭古城，商賈使節(jié)絡繹不絕的樓蘭古城，卻被沙海湮沒了，這是一個怎樣的杯具，然而，這個杯具并沒有結束。
回眸我們每個人的生活，誰沒有破壞環(huán)境？能夠意識到保護環(huán)境的重要性的又有幾個？
記得冬日的一天，我與媽媽收拾門前的路，就看到一個老人推著個小車兒從大北邊兒下來了，定睛一看，原先車上都是劈柴和樹枝。當他從我身邊走過時，我清晰的看到，那劈柴是新砍下來的。過一會兒，有一輛裝滿柴火的車……直到我與媽媽收拾完門口后，看到了不下五輛裝滿柴火的車。當時我就想：山上的樹有人砍卻沒有人栽，唉！一天若是砍五棵樹的話，一年呢，一年就是一千八百二十五棵樹，整座大山，又有多少棵樹呢？遲早有一天，山上的樹會被砍光，而那時，又將會怎樣？洪水、泥石流就會肆無忌憚地吞噬了我們的家園，但那時，人們又會怎樣呢？后悔？已經晚了。
人類啊，這個受到贊美的半神，沒有一瞬間，你不是一個破壞者，不得不是一個破壞者，一次最無害的散步，將奪走千百個小蟲子的生命；一投足，就會毀壞螞蟻們辛辛苦苦營建起來的巢穴，把一個小小的世界塌成一片墳墓。
我可憐的同胞，讓我們給樹木一點關愛，還大地一片綠蔭吧！讓我們的母親河——黃河，不再掙扎吧！讓我們的地球母親不再哭泣吧！
樓蘭探秘讀后感篇十四
木樁根根、風沙縹緲，一位美女干尸的出現(xiàn)拉開了古樓蘭神秘的面紗。然而，兩千一百多年前的樓蘭，并不是現(xiàn)在這樣黃沙漫天、人跡罕至的模樣。
在公元前130年到公元前120年，樓蘭身處清澈見底、眾鳥高飛的羅布泊畔。羅布泊對于樓蘭人猶如母親一般的存在，他們對它頂禮膜拜，極其尊敬，稱之為河龍神。在河龍神的庇佑下，盡管時不時受到匈奴人的侵擾，但有精神支撐在，總能懷著希望生活下去。美好總是瞬息的，平靜常常帶給人不安感。那種感覺不是居安思危的遠見，而是大戰(zhàn)在即的前兆。
對于樓蘭而言，漢人的來到不知是劫還是緣。在匈奴的侵擾下勉強度日的樓蘭人似乎看到了救命的稻草，他們給漢人支援糧草，只希望他們能夠驅逐匈奴，還自己一片寧靜。然而好景并不長，當漢軍失敗離開之時，他們又只能向匈奴屈服。就這樣，樓蘭王的兒子總是一個為漢人人質，一個為匈奴人質。樓蘭，只能在夾擊下風雨飄零的存在。
也許，讀者會說，樓蘭何不永遠站向一方？樓蘭的確這樣做了，但帶給他們的卻是永失故土和信仰的致命之傷。尉屠耆即位之后，為了讓樓蘭人過上幸福寧靜的生活，他歸順了大漢王朝。同時，若要過上不受侵擾的生活，只能搬離樓蘭這個兵家必爭之地。樓蘭人是不愿的，他們不愿離開故土，更不愿離開一直支撐著他們的河龍神。沒有了羅布泊，河龍神如何能保佑他們？為此，兩位王妃以死明志。但她們最終沒有阻擋樓蘭人離開的腳步。
樓蘭是孤寂的，是不安的，如同一個在彷徨期的年輕人，面對未來不知道何去何從。即使在家中有親人相伴，心也不知該歸向何方。當樓蘭人為尋求自己的安靜生活將它拋棄時，它似乎一下蒼老了，像一個空巢老人等待著自己迷失的孩子，最終卻只等到了匈奴人的長弓鐵蹄和漢人的金戈鐵馬。一時間，鮮血像雨點一樣落下，污了他純潔神圣的身體。他只有無能為力的任人宰割，卻等不到自己的孩子前來救助。
當部分樓蘭人回到曾經的故土時，早已是許多代之后。當遺忘了的古樓蘭被人提起之時，河龍神終究發(fā)怒了。一時間怪聲怒吼、沙塵蔽日、天昏地暗，羅布泊永遠消失了。在被拋棄時，在孤獨等待時，在被匈奴踐踏時，羅布泊都沒有選擇離開。偏偏選擇在樓蘭人回來時離開了，是借此宣泄自己心中的不滿，哭訴多年的艱和不甘。它再苦也要掙扎到族人回來之時離開，也許是為了見他們最后一面，也許是想讓樓蘭人為自己當初的背叛后悔不堪，也許只是在自己無能又懦弱的一生的結束之際進行最后一次嘆息。
樓蘭、羅布泊和河龍神似乎永遠是相互牽連的，當羅布泊消失之時，樓蘭也永遠存在了歷史之中。他們不求同生，但求共死，永遠帶著一道凄凄慘慘戚戚之味。
樓蘭人并沒有錯，他們只是想要一個平靜的生活。每年貢獻貢品也好，用樓蘭王子作為人質也好。只要他們能不受殺戮與侵擾即可。然而，河龍神以自己的離開告訴樓蘭人，一味的妥協(xié)并不能換取一方之安，即使為了白泠泠似水的生活，我們也需拼盡全力。有時即使竭盡所能，卻什么都不能改變。人的意志在波濤洶涌的歷史之中是多么的蒼白，無論多么強大也逃不過被無情吞沒的命運。也許，這就是那些心懷夢想的年輕人無論身處何地總覺得漂泊無依的原因吧。
井上靖曾經說過“自卑感和孤獨感是青少年時期自己給自己植入的，這種自卑感以各種形式影響了我的一生?！彼坪醣闶窃涜偳对谒锬九璧厣系牧_布泊，也是曾經子孫環(huán)繞四世同堂的古樓蘭，更是曾經受盡萬人景仰的古樓蘭。盡管昔日光鮮亮麗，但在他自己心中，他不過是個面對匈奴與漢人夾擊時束手無策的人。井上靖的文字讓人不禁的想到賈科梅蒂，那個孤獨敏感的雕塑家用體積堆積成骨瘦如柴的火柴人，似是孤零的人影。
歷史浩如煙波，也不會抹殺人類的希望。在故事的最后，井上靖寫道，羅布泊一直朝著樓蘭移動，現(xiàn)在也正在移動。羅布泊最終要回到樓蘭還有幾十年的時間，但正在回歸卻是事實。樓蘭人的河龍神大概也在回歸的路上吧。不，也許河龍已經回到樓蘭。
樓蘭探秘讀后感篇十五
這是我第一次讀井上靖的作品，一不小心便被書里滿滿的宿命感擊中，那是人在命運輪回面前的無力、無奈，甚至于無知無覺。
這部集子的第一篇便是《樓蘭》，講述著樓蘭古城的歷史，也是樓蘭人在命運風浪里的掙扎漂浮。文字間堆滿了時間的風沙，彎下腰抓起一把，便能看到時間的沙粒從指間流逝，只留下一手滄桑。這篇文字作為全書的總起，定了悲愴和神秘的基調。
接下來的四篇是《洪水》、《異域人》、《狼災記》和《羅剎女國》。從故事來看，應是兩兩相應。
《洪水》里的索勵和《異域人》里的班超是同一個人不同抉擇下的兩面，亞夏女子象征著班超身上的胡人特征，索勵建城就好像班超在西域的武功。他們的分歧在決定歸國時出現(xiàn)。索勵在歸國時獻祭了亞夏女子，便等若拋棄了西域留在自己身上的痕跡。于是，西域也就拋棄了他，讓他眼睜睜看著自己的城埋入時間的泥沙。班超則把西域的味道帶進了玉門關，帶到了長安城，他似乎幸運得多，半生心血在他死后五年才付諸流水。然而，無論如何選擇，似乎都難敵時間的腳步。這就是命運吧。
《狼災記》里的陸沈康和《羅剎女國》里的僧伽羅大抵也是這樣的關系。那些在最后時刻選擇留下的水手，大概都變成了陸沈康隊伍遇見的狼群了吧。
之后的《僧伽羅國緣起》在一文里展示了進退維谷的艱難選擇。
接下來的三篇略有不同。前面幾篇中的人們都還可以選擇自己的道路，而《宦官中行說》里的中行說、《褒姒的笑》里的周幽王和《幽鬼》里的明智光秀在命運面前都沒有反抗和選擇的余地，只能按著命運編好的劇本徐徐前行，甚至都不曾知曉命運的到來便已被壓得粉身碎骨了。
相比之下，《補陀落渡海記》里的金光坊雖也無力，卻至少還在最后時刻抗爭了一下，也似乎真的改變了命運的車轍?！缎∨吞荨泛汀堆a陀落渡海記》很相似，雖然金光坊是眼睜睜看著命運的車輪朝自己碾軋過來，而《小磐梯》中的人們則無知無覺的向著死亡前行，但在最后一刻，他們都曾發(fā)出微不足道，卻又意味深長的反抗。
卷尾的《北方驛道》在氣質上與前面的作品都不相同，竟似有些溫暖。時間的輪回第一次成了人的朋友，給人以活下去的力量。那卷《陸奧州驛道圖》對于鍛冶山兵太而言，不再是冷漠的命運，而更像是一種幸運。鍛冶山兵太說到自己與流浪畫家心路的重疊，可他最后的生活還是超出了《驛道圖》的所繪。這似乎是在說，雖然世事總是輪回，但終究還是在不斷探索著新路的。
所以，雖然命運總在輪回，我們依然在不斷前行。
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