通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷，分析得失，為今后的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)的時(shí)候要注重量化和具體化，盡量用數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)支撐總結(jié)的結(jié)論和觀點(diǎn)。為了讓大家更好地了解總結(jié)的寫作方法和技巧，小編為大家整理了一些總結(jié)經(jīng)典范文。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇一
12月5日，精彩絕倫的一天開(kāi)始了，常德市第二人民醫(yī)院教學(xué)查房決賽正式開(kāi)始，參賽隊(duì)伍共9支，由各臨床科室組成這一天為第一場(chǎng)，教學(xué)查房由兒科路珉老師與脊柱外科郭建輝老師主持，強(qiáng)大的評(píng)委團(tuán)由各科室的主任以及各位院領(lǐng)導(dǎo)組成，而我，作為一名規(guī)培學(xué)員，也參與到了這一次活動(dòng)之中，我作為兒科團(tuán)隊(duì)的一員，也就是患兒的家屬，出現(xiàn)在大家的眼中。
與查房老師進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行患兒的病情介紹以及患兒的目前情況的`告知。
由兒科路珉老師主持的教學(xué)查房?jī)?nèi)容為手足口病，我作為家屬，需要了解患兒的全身皮疹的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，患兒的一般情況，所以對(duì)于手足口病這一疾病必須有一定的了解，才能輔助好老師。
在路老師的精彩教學(xué)中，兒科教學(xué)查房完美的落幕，獲得了高分我也進(jìn)一步對(duì)手足口病的診斷、分型、鑒別以及治療有了更加深刻的印象，畢竟，若疾病發(fā)生在自己的身上，感受才是最深刻的！
第二次教學(xué)查房于12月6日下午14：30進(jìn)行，這一天，我又再次參與到了內(nèi)二科的教學(xué)查房之中，內(nèi)二科的主題是心力衰竭，而我擔(dān)任的是心衰患者這一角色，由3班的學(xué)員進(jìn)行了病例匯報(bào)，病房病史采集以及體格檢查。
一輪精彩的對(duì)話下來(lái)，我感覺(jué)自己好像融入了病人這一角色，好像成為了一名真正的病人，訴說(shuō)著自己的病情。
雖然病例是一名中年女性患者，但這絲毫不影響我的發(fā)揮，與師妹一問(wèn)一答，完完整整的將患者的真實(shí)病情呈現(xiàn)在評(píng)委老師以及各位同學(xué)的眼中，可謂異常精彩，最后在陳俊老師的解說(shuō)與提問(wèn)中，內(nèi)二科的教學(xué)查房完美落幕接下來(lái)的第三天的教學(xué)查房也相當(dāng)?shù)木剩热缒[瘤科教學(xué)查房，全員參與與提問(wèn)環(huán)節(jié)，都異常獨(dú)特還有外二科謝峰老師對(duì)于結(jié)石性膽囊炎的講解，從膽囊的生理解剖到治療方案的選擇，緊緊的貼合我們規(guī)培學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
12月7日，教學(xué)查房完美落幕，同學(xué)們都收獲頗多，參與到當(dāng)中的學(xué)員更多。
對(duì)于匯報(bào)病歷以及病史采集的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種莫大的鍛煉，能夠在如此多領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)面前從容的進(jìn)行這一系列的操作，實(shí)屬不易。
而對(duì)于像我一樣作為患者以及家屬出演的同學(xué)來(lái)說(shuō)，多了一份換位思考，多了一份對(duì)患者的感同身受相信在以后的工作中，我們都會(huì)更加積極的學(xué)好知識(shí)，做好工作！當(dāng)然，也祝二醫(yī)的教學(xué)開(kāi)展更上一層樓！
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇二
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)14-15班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
感知？？合作探究？？反思質(zhì)疑？？拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求。
具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的'語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。
提供了一個(gè)。
的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。
教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成績(jī)。
本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚！
還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！
寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是：軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)！
三、規(guī)范寫字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為：
1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)――作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。()另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇三
“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬?！睂W(xué)校的工作是瑣碎的，大都是一些繁雜的小事。但是要把這些小事真的做到井井有條，并不是一件容易的事。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)交給我的幾件任務(wù)的完成情況。
計(jì)算機(jī)課。
這學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的計(jì)算機(jī)課。上學(xué)期剛接手計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們的整體計(jì)算機(jī)水平做了個(gè)摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力非常弱，打字速度慢是常態(tài)，有的甚至連中英文輸入法的切換都不會(huì)，為此我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了打字專項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們熟悉鍵盤，練習(xí)敲擊中英文字符，并進(jìn)行了考試。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡這種訓(xùn)練，雖然他們的打字速度和打字正確率沒(méi)有特別明顯的提高。
但是他們?nèi)匀幌矚g上計(jì)算機(jī)課，我分析了原因，主要有兩點(diǎn)：一是他們?cè)诔掷m(xù)的語(yǔ)數(shù)英課之后，大腦疲勞，希望能上一上輕松愉悅的課程，讓大腦得到一下放松，舒緩一下持續(xù)緊張的狀態(tài)；一是孩子們本就喜歡上網(wǎng)打游戲，他們以為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、打游戲。
可惜他們遇到了我這個(gè)計(jì)算機(jī)水平很一般，而又很想讓孩子們學(xué)好計(jì)算機(jī)的教語(yǔ)文的計(jì)算機(jī)老師。雖然我很能理解孩子們的心情，但是作為一個(gè)老師，尤其是語(yǔ)文老師，真的不愿意學(xué)生們?cè)谡n堂上浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。我真心希望孩子們能夠在每一節(jié)課上都能多了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多掌握一項(xiàng)小技能，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)。
所以，在本學(xué)期，我安排他們練習(xí)使用microsoftword編輯文章，制作圖表，設(shè)計(jì)板報(bào)和圖形圖案。
在這個(gè)過(guò)程中，我要求他們每一節(jié)課都必須完成一個(gè)任務(wù)、一個(gè)作品。雖然很多同學(xué)最終都是從網(wǎng)上復(fù)制、抄襲別人的作品，至少他們了解了要使用計(jì)算機(jī)完成一個(gè)工作并不是一件容易的事情。
接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們善于利用網(wǎng)絡(luò)投機(jī)取巧，復(fù)制抄襲，卻不理解互聯(lián)網(wǎng)真正的意義和作用。于是，我開(kāi)始要求他們注冊(cè)電子郵箱，練習(xí)收發(fā)郵件；注冊(cè)博客，練習(xí)寫作博文；注冊(cè)美圖、美篇等專用網(wǎng)站，練習(xí)編輯圖文……不允許他們不動(dòng)腦筋，直接盜用別人的網(wǎng)絡(luò)成果，但是可以通過(guò)百度、知乎等搜索引擎查詢、引用自己所需要的相關(guān)知識(shí)。
最后，為了解決孩子們沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。我和孩子們約法三章，專門給他們上了一次游戲課。我通過(guò)讓孩子們挑戰(zhàn)“掃雷”這個(gè)游戲，讓他們了解了游戲的真正意義。了解了游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)會(huì)在合理的時(shí)間內(nèi)選擇適合的游戲，來(lái)鍛煉開(kāi)發(fā)自己的大腦，從而為取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)而服務(wù)。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我是第一次教計(jì)算機(jī)課。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)提高自己的計(jì)算機(jī)水平，尤其是自己的弱項(xiàng)，從而更好的為孩子們服務(wù)，讓每一個(gè)孩子都能愛(ài)上計(jì)算機(jī)，熟練的使用計(jì)算機(jī)，為自己的理想在數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)世界里自由翱翔。
科學(xué)課。
本學(xué)期，我又接了五年級(jí)六個(gè)班的科學(xué)課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)第一次，又是一個(gè)嘗試和挑戰(zhàn)?？茖W(xué)課是一個(gè)綜合性的課程，里面涉及的知識(shí)面非常廣泛。為了順利完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的這項(xiàng)工作，我認(rèn)認(rèn)真真的把教材讀了一遍，并咨詢了資深的科學(xué)老師王志杰老師，還專門聽(tīng)了幾節(jié)他的科學(xué)課。
在做了充分的備課準(zhǔn)備之后，我對(duì)本學(xué)期的科學(xué)課程做了如下教學(xué)計(jì)劃：
1、完成教材第一單元——第五單元的教學(xué)工作。
2、將科學(xué)課內(nèi)容同語(yǔ)數(shù)英課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從側(cè)面讓學(xué)生們意識(shí)到語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，從而從側(cè)面提高學(xué)生語(yǔ)數(shù)英課程的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
由于本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，各個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度不太統(tǒng)一，但總體來(lái)說(shuō)，我還是基本上。
完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。尤其是在4月初帶領(lǐng)五年級(jí)60多名同學(xué)一起前往鄭州氣象科普館的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得了良好的教學(xué)效果，參與的每個(gè)同學(xué)都制作了一篇圖文并茂的“美篇”，即使是沒(méi)有去的同學(xué)也都順利的完成了一篇關(guān)于天氣的研究報(bào)告。
臨近期末，我又對(duì)6個(gè)班進(jìn)行了期末考試，而且這次期末考試不是傳統(tǒng)的做卷子答題，而是讓學(xué)生們對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶和整理，完成一篇關(guān)于微生物的研究報(bào)告。真正做到了讓學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，將書本上的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，綜合鍛煉了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)然這是我第一次上科學(xué)課，存在著大量的問(wèn)題和不足，我將會(huì)繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)，為自己、為孩子們帶來(lái)質(zhì)量更高、更有趣的智慧課堂。
國(guó)學(xué)課。
從上一學(xué)期，我就擔(dān)任著五八班的國(guó)學(xué)課。內(nèi)容是孔夫子的《論語(yǔ)》。為了能讓孩子們輕松的理解《論語(yǔ)》，熟悉孔子，明白學(xué)國(guó)學(xué)的意義和作用，我在上學(xué)期花了大量的時(shí)間做鋪墊，讓學(xué)生們完整的觀看了電影《孔子》，并對(duì)電影做了詳細(xì)的分析與講解。
事實(shí)證明，這些工作沒(méi)有白做，而且效果明顯。在本學(xué)期對(duì)《論語(yǔ)》具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)興趣，而且很容易就理解了原文的意思，課堂學(xué)習(xí)效率很高，教學(xué)進(jìn)程很順利。到本學(xué)期末，孩子們很輕松的就學(xué)完了《論語(yǔ)學(xué)而》篇和《論語(yǔ)為政》篇。
最后兩節(jié)課，我還對(duì)孩子們進(jìn)行了考試。90%的同學(xué)都能默寫出六句以上《論語(yǔ)》中的名言名句，而且能夠?qū)渥铀U述的道理進(jìn)行分類整理，并據(jù)此指導(dǎo)自己的日常學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣。真正的做到了學(xué)以致用。
閱讀課。
其中，我還根據(jù)《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》中所表現(xiàn)出來(lái)的人類對(duì)善與惡的思考，以“人是否是自私的”為主題，主持舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。我將班上的學(xué)生分為兩大派，即正方和反方，讓他們自己推選發(fā)言代表，提前在課下去準(zhǔn)備相關(guān)的材料，為自己的論點(diǎn)準(zhǔn)備充足的論據(jù)。并為優(yōu)勝方和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人代表準(zhǔn)備了獎(jiǎng)勵(lì)。
我還專門請(qǐng)了辦公室的其他幾位老師來(lái)幫忙做評(píng)委，學(xué)生們以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面，所以興趣很濃，為此不僅把《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》認(rèn)真的讀了不止一遍，而且還閱讀了很多其他相關(guān)的書籍，辯論會(huì)進(jìn)行的非常成功。
后來(lái)，通過(guò)幾次模擬考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧稣Z(yǔ)文閱讀理解題目的時(shí)候，正確率提高了不少。有幾個(gè)從來(lái)都不寫作文的孩子在本學(xué)期期末考試中也把作文格子填的滿滿的。
所以，閱讀課是語(yǔ)文課的有益補(bǔ)充，為了讓孩子們上好語(yǔ)文課，我們一定要先上好閱讀課，千萬(wàn)不能再糊涂了事了。
電影賞析課。
在上學(xué)期學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任課程之后，在王校長(zhǎng)提出了周末大社團(tuán)校本課程的設(shè)想之后，在日常教學(xué)工作中引入了幾次電影欣賞并取得一定效果之后，我在本學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)提出了開(kāi)設(shè)電影賞析課的申請(qǐng)并取得了領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持，在五年級(jí)開(kāi)始嘗試試點(diǎn)課程。
我從五年級(jí)8個(gè)班中分別選擇了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生各三四名同學(xué)，組織在一起于每周五下午開(kāi)始進(jìn)行為時(shí)兩個(gè)鐘頭的`電影賞析課。
由于我也是第一次正式進(jìn)行這樣的課程，為了把課上好，達(dá)到之前預(yù)訂的目標(biāo)和效果，每節(jié)課后都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)下一節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容。所以每一節(jié)課往往備課兩次以上，教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，有時(shí)直到上課前一小時(shí)才把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定下來(lái)。
讓我感到欣慰的是孩子們的給力使課程進(jìn)行的很順利，每節(jié)課基本上都達(dá)到了預(yù)定的效果。到本學(xué)期末，一共上了七節(jié)課。今天就總結(jié)一下這七次課的收獲和不足，為以后全面鋪開(kāi)課程積累經(jīng)驗(yàn)。
首先，我明確了電影賞析課的內(nèi)容并不像學(xué)生和老師們所設(shè)想的那樣，就是純粹的看電影，然后寫個(gè)觀后感了事。而是類似科學(xué)課一樣是一門綜合性的課程，其內(nèi)容涉獵之廣泛甚至可以超越科學(xué)課。影片只是課程的一個(gè)載體而已。
因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)往往好奇的問(wèn)上電影課的同學(xué)：“你們都看了什么好電影??？”其他老師也常常問(wèn)我都讓孩子們看了什么電影??？我和我的學(xué)生們都是很無(wú)奈的笑了笑，說(shuō)道“幾乎沒(méi)有看電影！”
盡管如此，盡管我的學(xué)生們之前都是抱著能看電影的心思來(lái)上這個(gè)課的，盡管他們有所失望，但是從他們的語(yǔ)言中，從他們的表情里，我感覺(jué)到的是她們很喜歡上我的電影賞析課，而且她們自己從中也收獲了開(kāi)心，收獲了意外。
其次，電影賞析課無(wú)論對(duì)于學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，都是有積極作用的。因?yàn)槿藷o(wú)完人，每個(gè)人都有需要改進(jìn)的地方。要想讓孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)，他們自己的內(nèi)在動(dòng)力才是最主要因素。只有把學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們才可能取得明顯的、積極的變化而進(jìn)步。而電影賞析課恰恰可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
因?yàn)殡娪暗念}材和類型非常廣泛，總有一點(diǎn)會(huì)吸引你。
第三，電影有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和發(fā)散性思維，從而有助于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的日常學(xué)習(xí)。因?yàn)殡娪氨揪褪且徊繒?huì)動(dòng)的，富含聲光的書。
電影往往都是來(lái)源于世界名著，而一部長(zhǎng)達(dá)幾十萬(wàn)字的著作要壓縮在兩三個(gè)小時(shí)里展現(xiàn)在觀眾的面前，其深度、其廣度都是很難達(dá)得到的。所以，為了進(jìn)一步詳細(xì)的了解作者內(nèi)心的獨(dú)白就需要我們?nèi)ミM(jìn)一步閱讀原文。而大眾的一個(gè)閱讀心理往往是要對(duì)比一下，看看原書和電影到底有什么不一樣？哪一個(gè)更好，更吸引人？這也是目前市場(chǎng)上很多書籍是在電影上映之后才賣的火的一個(gè)重要原因。
第四，由于很多外國(guó)電影都是原聲引進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)行中文配音，觀眾要想看的明白，就不得不鍛煉自己的聽(tīng)力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英文的興趣，甚至學(xué)習(xí)法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、印度語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言的興趣。
最關(guān)鍵的是電影和圖書一樣來(lái)源于生活，并高于生活。它寓含著很多人生的道理和準(zhǔn)則，可以指導(dǎo)我們的日常行為習(xí)慣。一個(gè)擁有著良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他的成績(jī)一定不會(huì)差。所以電影賞析課可以從根本上去引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。
期末，我的學(xué)生們?cè)诳荚嚽芭苓^(guò)來(lái)問(wèn)我，我們下學(xué)期還繼續(xù)上電影賞析課嗎？我看著她們期待的眼神，笑了笑說(shuō)：“等通知吧?！?/p>
以上就是我這學(xué)期的工作總結(jié)，有開(kāi)心，有汗水，有收獲，也有遺憾。下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇四
隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，尤其是“3+綜合”高考改革的出臺(tái)，在綜合考試中，一改以往各科單獨(dú)學(xué)習(xí)，單獨(dú)考試的方式。著重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，這就要求廣大師生不僅要學(xué)好各科的知識(shí)，還要十分注重各學(xué)科之間的滲透。
就目前各中學(xué)的情形來(lái)看，由于地理多年被當(dāng)作“副科”，致使地理教師上課缺乏積極性，上課形式，內(nèi)容，枯燥單一，學(xué)生有在地理課中打磕睡，做其它科作業(yè)，甚至逃學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。在全國(guó)高師地理系中也有許多同學(xué)沒(méi)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，或者沒(méi)學(xué)好多學(xué)科滲透的知識(shí)，以致將來(lái)走上崗位時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能靈活運(yùn)用各科的知識(shí)滲透進(jìn)地理課堂中。本文通過(guò)分析新課程體系下，地理學(xué)科在“綜合”科中的地位及美國(guó)教材多學(xué)科滲透的狀況，并著眼于從三個(gè)方面論述地理教學(xué)中的多學(xué)科滲透教學(xué)，希望能對(duì)高師地理系學(xué)生及中學(xué)師生有所幫助。
2、地理學(xué)科在“綜合科目”中的地位及美國(guó)教材分析。
同中國(guó)教材相比，美國(guó)教材更注重多學(xué)科滲透。美國(guó)教材在溫度和密度這一節(jié)中講述了液體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力，學(xué)科間滲透海水的對(duì)流――海洋學(xué)）氣體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力的應(yīng)用――熱氣球，學(xué)科間滲透大氣環(huán)流――氣象學(xué)），固體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透熱脹冷縮，學(xué)科內(nèi)滲透地殼運(yùn)動(dòng)――地震、造山，火山――地質(zhì)學(xué)，地球物理學(xué)）這種滲透用密度這根主線貫穿其中，有條不紊。這就像一根神經(jīng)上伸出無(wú)數(shù)未梢，無(wú)論觸動(dòng)了哪根未梢都會(huì)引起反應(yīng)?？梢?jiàn)，在新形勢(shì)下，我們不僅要從教材予以改變，更要從地理教學(xué)中進(jìn)行滲透，以提高未來(lái)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、如何在地理教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科滲透。
2.1充分利用地理課堂滲透各個(gè)學(xué)科。
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖的主陣地，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，適時(shí)滲透各科知識(shí)，既可以調(diào)節(jié)課堂單一、枯燥的氣氛，又可以使同學(xué)們獲得更多的.知識(shí)。
[1]?[2]?[3]。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇五
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
這學(xué)期是我任教小學(xué)英語(yǔ)的第一學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻看各優(yōu)秀教案文選；還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，平時(shí)還向虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備的不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我非常明白備課的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但非常值得。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)。講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，吸引住學(xué)生；并且每天要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，監(jiān)督并分配固定任務(wù)，不讓其有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高成績(jī)，多鼓勵(lì)。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行課余時(shí)間各別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。在早讀時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方做的不足，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)的各方面能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧期間的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
（一）班主任工作：
繼續(xù)加強(qiáng)好習(xí)慣培養(yǎng)，樹(shù)立班級(jí)中的榜樣作用。
一、加強(qiáng)思想道德教育，樹(shù)立榜樣作用，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課，有針對(duì)性地開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我針對(duì)學(xué)生愛(ài)花零用錢的現(xiàn)象，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)至今天的幸福生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、在班級(jí)中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。
（二）語(yǔ)文教學(xué)工作：
教學(xué)上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，做了以下幾點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)中，我努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人給予星星獎(jiǎng)勵(lì)，每星期評(píng)選一次。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我引導(dǎo)學(xué)生積累大量的語(yǔ)匯。我充分利用周二周五素質(zhì)班時(shí)間，借助故事，讓學(xué)生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高，在閱讀競(jìng)賽中，本班學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)比上學(xué)期增加了許多。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生男生特別多，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫字方面還有待加強(qiáng)，有的孩子的書寫姿勢(shì)，握筆小的細(xì)節(jié)方面還做得不到位。
3、注重朗讀教學(xué)，興趣是最好的老師，一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大，我就帶著他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇七
隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，尤其是“3+綜合”高考改革的出臺(tái)，在綜合考試中，一改以往各科單獨(dú)學(xué)習(xí)，單獨(dú)考試的方式。著重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，這就要求廣大師生不僅要學(xué)好各科的知識(shí)，還要十分注重各學(xué)科之間的滲透。
就目前各中學(xué)的情形來(lái)看，由于地理多年被當(dāng)作“副科”，致使地理教師上課缺乏積極性，上課形式，內(nèi)容，枯燥單一，學(xué)生有在地理課中打磕睡，做其它科作業(yè)，甚至逃學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。在全國(guó)高師地理系中也有許多同學(xué)沒(méi)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，或者沒(méi)學(xué)好多學(xué)科滲透的知識(shí)，以致將來(lái)走上崗位時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能靈活運(yùn)用各科的知識(shí)滲透進(jìn)地理課堂中。本文通過(guò)分析新課程體系下，地理學(xué)科在“綜合”科中的地位及美國(guó)教材多學(xué)科滲透的狀況，并著眼于從三個(gè)方面論述地理教學(xué)中的多學(xué)科滲透教學(xué)，希望能對(duì)高師地理系學(xué)生及中學(xué)師生有所幫助。
2、地理學(xué)科在“綜合科目”中的地位及美國(guó)教材分析。
同中國(guó)教材相比，美國(guó)教材更注重多學(xué)科滲透。美國(guó)教材在溫度和密度這一節(jié)中講述了液體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力，學(xué)科間滲透海水的對(duì)流――海洋學(xué)）氣體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力的應(yīng)用――熱氣球，學(xué)科間滲透大氣環(huán)流――氣象學(xué)），固體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透熱脹冷縮，學(xué)科內(nèi)滲透地殼運(yùn)動(dòng)――地震、造山，火山――地質(zhì)學(xué)，地球物理學(xué)）這種滲透用密度這根主線貫穿其中，有條不紊。這就像一根神經(jīng)上伸出無(wú)數(shù)未梢，無(wú)論觸動(dòng)了哪根未梢都會(huì)引起反應(yīng)?？梢?jiàn)，在新形勢(shì)下，我們不僅要從教材予以改變，更要從地理教學(xué)中進(jìn)行滲透，以提高未來(lái)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、如何在地理教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科滲透。
2.1充分利用地理課堂滲透各個(gè)學(xué)科。
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖的主陣地，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，適時(shí)滲透各科知識(shí)，既可以調(diào)節(jié)課堂單一、枯燥的氣氛，又可以使同學(xué)們獲得更多的.知識(shí)。
[1][2][3]。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇八
教學(xué)查房是最基本的臨床教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題方面及理論聯(lián)系實(shí)際上都有重要作用[1]。近些年隨著學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生素質(zhì)也有很大的差異，兒科學(xué)護(hù)理教學(xué)查房也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，為解決問(wèn)題，提高學(xué)生的臨床基本技能和臨床思維能力，特進(jìn)行本次研究，現(xiàn)作如下總結(jié)。
部分帶教老師不能區(qū)別實(shí)習(xí)生在病房的護(hù)理查房和教學(xué)查房，將其混為一談。主要表現(xiàn)為缺乏計(jì)劃目標(biāo)、不深入分析探討病歷，不能形成雙向教學(xué)；在查房過(guò)程中，帶教老師僅給實(shí)習(xí)生分配簡(jiǎn)單的任務(wù)，不重視臨床思維的培訓(xùn)，如醫(yī)囑執(zhí)行、配制藥物、打針發(fā)藥等。
帶教老師照本宣科的講述病因、發(fā)病機(jī)制、護(hù)理診斷及護(hù)理措施等，采用填鴨式教學(xué)，將本應(yīng)在理論課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在病房再次講述[2]。這樣的教學(xué)方式同樣缺乏對(duì)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)，壓制學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，久之則使學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，不能主動(dòng)吸收知識(shí)。
1.3實(shí)習(xí)生差異問(wèn)題。
兒科護(hù)理實(shí)習(xí)所包括的專科眾多，如內(nèi)科、兒科、外科、婦產(chǎn)科等[3]。并且不同專科的實(shí)習(xí)生在兒科實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)要求有一定的差異，這就導(dǎo)致教學(xué)查房中帶教老師需要面多不同專科的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法；另外，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期的差異也使其對(duì)醫(yī)院環(huán)境、臨床知識(shí)和操作熟悉程度有一定差異，故帶教老師需采用差異性教學(xué)。
由就業(yè)壓力和考研壓力的影響，很多實(shí)習(xí)生缺乏主動(dòng)性和積極性，更有甚者出現(xiàn)不尊重教師、不遵守制度的情況，故導(dǎo)致教學(xué)查房質(zhì)量較差。
實(shí)習(xí)生的層次存在差異，本科實(shí)習(xí)生在理論學(xué)習(xí)方面有較好的基礎(chǔ)，但缺乏動(dòng)手能力，需要通過(guò)教學(xué)解決理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題；?？萍爸袑Ｉ话阌幸欢ǖ膭?dòng)手能力，所以臨床教學(xué)查房則需要在問(wèn)題的深度上有所側(cè)重。但目前多數(shù)教學(xué)查房活動(dòng)沒(méi)能做到因材施教，教學(xué)效果平平。
2.1采用“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)法”（problem-basedlearning，pbl）。
首先帶教老師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，熟悉病人病歷并做好查房計(jì)劃，告知實(shí)習(xí)生提前做好準(zhǔn)備。查房中由實(shí)習(xí)生先進(jìn)行查體、輔助檢查并提出問(wèn)題，主查護(hù)師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)患者詢問(wèn)，之后對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行提問(wèn)。返回辦公室后進(jìn)行進(jìn)一步討論。以提高學(xué)生的臨床思維及判斷能力為首要目的，確立學(xué)生重視學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，從而促進(jìn)學(xué)生從“理論型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變。
2.2因材施教。
針對(duì)不同層次、不同專科的實(shí)習(xí)生采用不同的教學(xué)方案。對(duì)本?？频膶?shí)習(xí)生在教學(xué)查房中區(qū)別教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，加大臨床專業(yè)教學(xué)查房的深度，深入發(fā)掘典型疾病的教材內(nèi)容之外的發(fā)展?fàn)顩r。而針對(duì)其他?？萍俺醮螌?shí)習(xí)暫未定科的實(shí)習(xí)生則采取以基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能為主的教學(xué)手段，使實(shí)習(xí)生了解兒科臨床護(hù)理對(duì)今后工作中的要求，以方向?qū)蛐徒虒W(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3活躍討論氣氛。
充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生的討論積極性能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和分析能力，克服個(gè)人思維定勢(shì)，多角度全方位思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。討論要以保證病房秩序?yàn)楦?，不能影響患兒的休息，在討論中?duì)于積極發(fā)言者提出鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)誤思路，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4問(wèn)診和體格檢查的標(biāo)準(zhǔn)化。
教學(xué)查房應(yīng)根據(jù)診斷學(xué)要求采集病史和體格檢查，在與患兒和家屬交流中應(yīng)避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而師生交流則應(yīng)降低口語(yǔ)使用頻率。在體格檢查中如何控制手法的力度和技巧，從而保證患兒配合檢查是教學(xué)查房中應(yīng)解決的問(wèn)題。
在日常例行查房中，讓實(shí)習(xí)生體驗(yàn)護(hù)士與患兒及家屬溝通的作用，通過(guò)對(duì)患兒及家屬提問(wèn)，使實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)溝通交流的技巧、家屬掌握患兒的病情。教學(xué)查房存在時(shí)間較長(zhǎng)、學(xué)生數(shù)量較多的特點(diǎn)，這就需要合理安排教學(xué)查房的時(shí)間和帶教老師，提前做好延時(shí)準(zhǔn)備，避免因?yàn)闀r(shí)間沖突而影響其他工作。
3結(jié)語(yǔ)。
作為一門特殊的臨床學(xué)科，兒科學(xué)臨床教學(xué)查房還存在很多問(wèn)題，涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法等多個(gè)方面。兒科學(xué)涉及到兒科多系統(tǒng)的疾病及兒童保健，包括內(nèi)容及其豐富，只有帶教教師端正教學(xué)態(tài)度，提高自身素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使自己的業(yè)務(wù)水平和不斷提高，并在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)兒科護(hù)理學(xué)專業(yè)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握專科的操作技能，才能保證兒科學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇九
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高育人水平。
師德師風(fēng)建設(shè)是以德治校、教書育人的前提條件。本學(xué)期我校著重從以下兩個(gè)方面來(lái)抓好此項(xiàng)工作：
1、建立約束機(jī)制，促進(jìn)教師職業(yè)道德教育。建交民主評(píng)議行風(fēng)、學(xué)生問(wèn)卷等制度，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德監(jiān)督，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范習(xí)慣，學(xué)校涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)典型：xxx、xxx兩位分別被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師，福鼎市優(yōu)秀班主任，另有謝紹倍等六位教師被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，牢固樹(shù)立育人為本、德育為首的觀念，從而增強(qiáng)全體教師育人工作的緊迫感和責(zé)任心。
二、切實(shí)加強(qiáng)公民道德教育增強(qiáng)公德意識(shí)。
1、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》和新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分利用校會(huì)、段會(huì)、主題班會(huì)、校園廣播等途徑教學(xué)生學(xué)規(guī)范、學(xué)做人，并結(jié)合兩項(xiàng)評(píng)比狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初一年段組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》后還進(jìn)行了做一名合格初中生的征文比賽。
2、團(tuán)支部在期終開(kāi)展了愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)真情暖人心的主題活動(dòng)，到開(kāi)發(fā)區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，贏得了群眾的好評(píng)。
三、開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、開(kāi)展以飲水思源，愛(ài)區(qū)榮校的教育活動(dòng)，本學(xué)期以學(xué)校舉行校園搬遷暨捐資助學(xué)功德碑揭碑儀式為契機(jī)，讓學(xué)生牢記創(chuàng)校的艱辛歷程，銘記社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的慷慨資助，以首屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)回報(bào)社會(huì)的決心，同時(shí)組建了鼓號(hào)隊(duì)和文明示范員隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
2、開(kāi)展首個(gè)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，組織初一年學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義基地南榜宮，并進(jìn)行觀后感的評(píng)選，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情。
3、開(kāi)展扶危濟(jì)困的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為xx中心小學(xué)患結(jié)核性腦膜炎的蘇婷婷同學(xué)捐款613.5元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十
隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，尤其是“3+綜合”高考改革的出臺(tái)，在綜合考試中，一改以往各科單獨(dú)學(xué)習(xí)，單獨(dú)考試的方式。著重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，這就要求廣大師生不僅要學(xué)好各科的知識(shí)，還要十分注重各學(xué)科之間的滲透。
就目前各中學(xué)的情形來(lái)看，由于地理多年被當(dāng)作“副科”，致使地理教師上課缺乏積極性，上課形式，內(nèi)容，枯燥單一，學(xué)生有在地理課中打磕睡，做其它科作業(yè)，甚至逃學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。在全國(guó)高師地理系中也有許多同學(xué)沒(méi)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，或者沒(méi)學(xué)好多學(xué)科滲透的知識(shí)，以致將來(lái)走上崗位時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能靈活運(yùn)用各科的知識(shí)滲透進(jìn)地理課堂中。本文通過(guò)分析新課程體系下，地理學(xué)科在“綜合”科中的地位及美國(guó)教材多學(xué)科滲透的狀況，并著眼于從三個(gè)方面論述地理教學(xué)中的多學(xué)科滲透教學(xué)，希望能對(duì)高師地理系學(xué)生及中學(xué)師生有所幫助。
2、地理學(xué)科在“綜合科目”中的地位及美國(guó)教材分析。
同中國(guó)教材相比，美國(guó)教材更注重多學(xué)科滲透。美國(guó)教材在溫度和密度這一節(jié)中講述了液體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力，學(xué)科間滲透海水的對(duì)流――海洋學(xué)）氣體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力的應(yīng)用――熱氣球，學(xué)科間滲透大氣環(huán)流――氣象學(xué)），固體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透熱脹冷縮，學(xué)科內(nèi)滲透地殼運(yùn)動(dòng)――地震、造山，火山――地質(zhì)學(xué)，地球物理學(xué)）這種滲透用密度這根主線貫穿其中，有條不紊。這就像一根神經(jīng)上伸出無(wú)數(shù)未梢，無(wú)論觸動(dòng)了哪根未梢都會(huì)引起反應(yīng)?？梢?jiàn)，在新形勢(shì)下，我們不僅要從教材予以改變，更要從地理教學(xué)中進(jìn)行滲透，以提高未來(lái)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、如何在地理教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科滲透。
2.1充分利用地理課堂滲透各個(gè)學(xué)科。
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖的主陣地，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，適時(shí)滲透各科知識(shí)，既可以調(diào)節(jié)課堂單一、枯燥的氣氛，又可以使同學(xué)們獲得更多的知識(shí)。
2.1.1在自然地理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，注重各自然要素和自然系統(tǒng)與人類活動(dòng)的聯(lián)系以及人類對(duì)它們的作用和影響，特別是不利的影響，讓學(xué)生明確消除這些不利影響的途徑和方法。[1]尤其要強(qiáng)調(diào)對(duì)各類要素和自然系統(tǒng)的保護(hù)措施，如在講解天氣和氣候的知識(shí)時(shí)，可恰當(dāng)?shù)匾霚厥倚?yīng)對(duì)人類的影響，并向?qū)W生講解幾種緩解的辦法。這種逆向教學(xué)的方式，更有利于知識(shí)的滲透。此外，地理上涉及的巖石風(fēng)化，喀斯特地貌的形成，光化學(xué)煙霧的形成、臭氧層漏洞，光合作用等知識(shí)，與生物、化學(xué)有著較廣泛的聯(lián)系，在講解這些知識(shí)時(shí)要巧妙進(jìn)行多學(xué)科滲透。
2.1.2對(duì)于區(qū)域地理教學(xué)，應(yīng)從區(qū)域環(huán)境條件，環(huán)境問(wèn)題和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與規(guī)劃等新的角度重新組織區(qū)域自然地理和區(qū)域人文地理的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，注重引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的地理知識(shí)和原理正確評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的環(huán)境狀況，人地關(guān)系、生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)模式，特別要注意那些不符合可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)模式和區(qū)域發(fā)展模式的評(píng)價(jià)和分析，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展的條件，提出自己的可持續(xù)發(fā)展的思路和構(gòu)想，以鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。這樣，無(wú)形中，學(xué)生綜合運(yùn)用和處理知識(shí)的能力得到提高。此外，也可在區(qū)域地理教學(xué)中，適當(dāng)滲透國(guó)防知識(shí)，如在學(xué)習(xí)“海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益”一節(jié)時(shí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到我國(guó)的一些海域存在著海域劃界和島嶼歸屬的矛盾和爭(zhēng)議。在南海，有一條歷史形成的斷續(xù)的傳統(tǒng)海疆線。在島嶼歸屬上，我國(guó)海洋權(quán)益面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。比如南沙群島嶼已被一些國(guó)家大量侵占。由此，可使學(xué)生感到我國(guó)國(guó)防建設(shè)的緊迫性，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。此外，地理上涉及到一些國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土，領(lǐng)海的爭(zhēng)端，民族的矛盾，宗教的沖突，甚至國(guó)家的分裂等重大問(wèn)題，與當(dāng)時(shí)的政治，歷史背景都是分不開(kāi)的，如科索沃問(wèn)題等。
2.1.3對(duì)于人文地理中的資源、人口、工業(yè)，農(nóng)業(yè)和城市等知識(shí)的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生新的資源觀，價(jià)值觀和發(fā)展觀。例如，講工業(yè)布局時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不等于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；合理的工業(yè)布局應(yīng)是經(jīng)濟(jì)效益，生態(tài)效益和環(huán)境效益的綜合體現(xiàn)。而只顧眼前的，或只看到本地區(qū)，本行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體考慮的經(jīng)濟(jì)行為不符合可持續(xù)發(fā)展要求地。[1]這樣多學(xué)科知識(shí)放在一起講，會(huì)改變以往上課單一的形象。
2.2抓住重大節(jié)日，不斷滲透多科知識(shí)。
2.2.1運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)信息滲透國(guó)防教育。
時(shí)事熱點(diǎn)信息時(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生感興趣，也是高考“綜合科目”考試的“切入點(diǎn)”。如浙蘇吉文科綜合測(cè)題涉及到中國(guó)加入wto、中東問(wèn)題、巴拿馬運(yùn)河回歸等。因此，利用時(shí)事熱點(diǎn)信息滲透國(guó)防教育可起到一箭雙雕的作用。又如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)，其近期目的在于促進(jìn)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮短?hào)|西差距。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于邊疆安全。因此，地理教師應(yīng)充分利用時(shí)事熱點(diǎn)，巧妙滲透知識(shí)。
2.2.2抓住“地理節(jié)”，滲透各科知識(shí)。
如在“3.12植樹(shù)節(jié)”，“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界無(wú)煙日”、“6.5世界環(huán)境日”、“6.25土地日”中，地理教師可組織學(xué)生以此為主題開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不僅學(xué)生喜歡，而且也更容易使知識(shí)得到滲透。此外，還可充分利用寒暑期時(shí)間，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
2.3運(yùn)用地理綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透多學(xué)科知識(shí)。
地理綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，機(jī)動(dòng)靈活。這些活動(dòng)有學(xué)生的直接參與和親身的體驗(yàn)，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，是進(jìn)行多學(xué)科滲透的重要途徑。
2.3.1以研究性學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)。
“綜合實(shí)踐課”作為必修課已被列入教育部新頒布的《全日制普遍高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》中，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革在課程結(jié)構(gòu)上的重要突破。研究性學(xué)習(xí)作為課程是“綜合實(shí)踐課”的重要內(nèi)容，更重要的是它將作為一種學(xué)習(xí)方式影響現(xiàn)行的中小學(xué)各科教育教學(xué)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。這種方式注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接參與，注重讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，學(xué)生從封閉的課堂走入開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)生活，從接受知識(shí)走向探究問(wèn)題，從分科學(xué)習(xí)單一的學(xué)科知識(shí)走向綜合的應(yīng)用所學(xué)的多學(xué)科知識(shí)。從研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看，它得適合開(kāi)展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)。[2]實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和極大的熱情是地理老師始料未及的，而學(xué)生在活動(dòng)中所釋放出的巨大潛能更是讓教師驚嘆，活動(dòng)中收到許多好的小論文和研究報(bào)告。研究性學(xué)生中學(xué)生是主體，但它的開(kāi)展需要地理教師的指導(dǎo)。因此，高師地理系學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，敢于挑重?fù)?dān)。
2.3.2組織形式多樣的學(xué)生興趣小組。
依據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)構(gòu)成的特點(diǎn)，可組織具有不同類型，各具特色的學(xué)生興趣小組，增大知識(shí)的構(gòu)成量與滲透量。如天文興趣小組、氣象觀測(cè)小組，生物觀測(cè)小組、環(huán)?？萍夹“l(fā)明和小創(chuàng)作組，利用板報(bào)、?？刃问竭M(jìn)行宣傳。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參加這些小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中接受新知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)：
總之，在新形勢(shì)下，廣大地理教師應(yīng)充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，不斷滲透新知識(shí)。同時(shí)應(yīng)樹(shù)立以下思想：樹(shù)立素質(zhì)教育思想、樹(shù)立以人為本的思想，樹(shù)立教育創(chuàng)新思想、樹(shù)立終生教育思想，樹(shù)立信息化教育思想，立足終生學(xué)習(xí)，不斷吸納新知識(shí)，多層次開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種能力，為中國(guó)教育改革出一份力。
參考文獻(xiàn)。
[2]徐頤，中學(xué)地理課開(kāi)展環(huán)境教育的實(shí)踐和思考地理教育第6期。
[3]鄭建紅，努力讀書學(xué)習(xí)塑造新型教育教師形象地理教育20第6期。
[4]張志鶴，袁中超淺談地理教學(xué)中國(guó)防教育的滲透地理教育年第6期。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十一
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。
物的外形、習(xí)性等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。
在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七選擇幾種動(dòng)物編寫童話，可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言。
活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“、“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫作文并不太難，逐步樹(shù)立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十二
趙玉婷。
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十三
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力呢?在這學(xué)期里，我有失有得。
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩(shī)、一行話語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的'，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
朗讀指導(dǎo)不到位。
(1)、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
(2)、缺乏示范后的及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上本人經(jīng)常只顧范讀，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)生范讀后的及時(shí)指導(dǎo)，自然收效甚微了。
寫作指導(dǎo)不夠。
作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫起來(lái)就難免空泛。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。
1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中加上朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中，做好朗讀指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。
在今后的教學(xué)中本人要注意及時(shí)小結(jié)，及時(shí)反思，及時(shí)校正，在“小結(jié)--反思--校正”的良性循環(huán)中全面提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加“2010：我的世界杯blog日志”活動(dòng)！
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十四
吳長(zhǎng)偉。
都勻二中吳長(zhǎng)偉。
作為初任教師，我的課堂經(jīng)驗(yàn)僅僅局限于大學(xué)的教育實(shí)習(xí)，因此在這學(xué)期的教學(xué)中，我多次去聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，我只能以笨拙的筆觸對(duì)我本學(xué)期的教學(xué)心得體會(huì)略寫一二。
一、課堂教學(xué)功在課堂之外。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”備課是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，教師的課堂駕馭能力，除了自身素質(zhì)以外，必做的事應(yīng)該首先是備課。也就是說(shuō)要想搞好課堂教學(xué)，需要課下做許多準(zhǔn)備工作，而且應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，千方百計(jì)做好課前準(zhǔn)備工作；認(rèn)真?zhèn)浣滩?，認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，把課堂上可能發(fā)生的情況都備到，把習(xí)題準(zhǔn)備的全面得當(dāng)，只有這樣，教師才能上好一堂課，學(xué)生才能受益一堂課。
備課時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)。
1、有明確的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整堂課老師和學(xué)生的指航燈，是學(xué)生和老師奮斗的目標(biāo)，有了這個(gè)目標(biāo)，我們才可方寸不亂，做到心中有數(shù)。因此，在備課時(shí)要注意提攜本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住本課的要領(lǐng)，進(jìn)行充分的講解，并安排適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。
2、突出重難點(diǎn)。
在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，注意突破難點(diǎn)，攻打這座所謂的“城堡”。然而在學(xué)習(xí)中，這座看似堅(jiān)固的“城堡”不可以成為學(xué)生前進(jìn)中的“絆腳石”，這就需要老師的耐心指導(dǎo)，并多加訓(xùn)練。老師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生克服困難、攻其“城堡”的信心做重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生有戰(zhàn)勝困難的決心，使學(xué)生鼓起勇氣去征服這座“城堡”，從而使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。最后在成功的喜悅中享受自己獲勝的快樂(lè)。
3、注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。
每堂課的教學(xué)方法不一定是唯一不變的。不是所有的課都適用多媒體演示，也不是所有的課都適合實(shí)際動(dòng)手操作，自己動(dòng)手體驗(yàn)。什么樣的課適宜什么樣的教學(xué)方法最科學(xué)，需要教師課下設(shè)計(jì)，根據(jù)課的不同以及預(yù)設(shè)中所遇到的問(wèn)題，采取何種教學(xué)方法，均有不同。
二、把課堂交還給學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該有所回應(yīng)。
新課程教學(xué)注重將課堂交還給學(xué)生，這除了老師有一定的課堂掌控能力，還需要學(xué)生的積極配合，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)有積極的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)有愿學(xué)、自學(xué)的欲望，并有一定的回應(yīng)。這種回應(yīng)應(yīng)該盡學(xué)生個(gè)人能力，在老師適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?，有效地利用課堂每分鐘，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，充分利用有限的時(shí)間，充分學(xué)得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)及氛圍。
也許有人看來(lái)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與氛圍有些風(fēng)馬牛不相及，實(shí)則是教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，與學(xué)生在本課堂上的學(xué)習(xí)氛圍有密切關(guān)系。如：“教師可以對(duì)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生作如此評(píng)價(jià)：你的寫字速度雖然有點(diǎn)慢，但你做題的準(zhǔn)確率很高，我相信你會(huì)迎頭趕上的。”等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境或氛圍可以直接并持久地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中形成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這很重要，有句話說(shuō)“好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。”
四、注重師德。
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師是學(xué)生道德上和知識(shí)上的方向標(biāo)。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。
如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
"海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，我的路還很長(zhǎng)，我必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)把教育變成事業(yè)而不是職業(yè)的理想。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十五
作的主力軍，能夠說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
一、思想方面：
人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課。
問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、德育工作：
著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。
這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
間的了解，明白了許多：
家里條件不好……。
了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己的安全。下課時(shí)，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時(shí)時(shí)提醒他注意安全。
給她擦洗干凈又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。
個(gè)一條褲腿都濕了時(shí)穿過(guò)…………。
病的孩子們吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的狀況。
3、愛(ài)就是尊重。
學(xué)生才能與教師縮留意理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。
學(xué)習(xí)進(jìn)步了不少。
感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
4、愛(ài)就是職責(zé)。
蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
《整體認(rèn)讀音節(jié)表》等。
學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，由此吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲，音樂(lè)老師說(shuō)我們班同學(xué)打節(jié)奏打得最好。
他們，我親自去考他們等方法，促使他們來(lái)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的拼音水平有了明顯的進(jìn)步。
教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
的方法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
孩子們不會(huì)做值日，我就每一天不到六點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
獎(jiǎng)。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十六
教學(xué)總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體--感知dd合作探究dd反思質(zhì)疑dd拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的.情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說(shuō)明文，枯燥無(wú)味，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。2、借用課件把復(fù)雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的，孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十七
為了促進(jìn)師生的交流與溝通，是學(xué)校能全面地了解教學(xué)情況，有針對(duì)性的采取措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)們的思想素質(zhì)，本學(xué)期教務(wù)處對(duì)所反饋的'教學(xué)信息進(jìn)行總結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校及其教師的現(xiàn)狀比較滿意，但也反映出了一些問(wèn)題。
一、教學(xué)方面。
1.部分老師上課使用多媒體室翻頁(yè)過(guò)快，同學(xué)記錄不便。
2.有的老師上課只顧自己講，沒(méi)考慮學(xué)生的理解、接受能力。
3.部分老師教學(xué)生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)容豐富多彩，部分教師則課前準(zhǔn)備不夠充分，上課不分主次，毫無(wú)重點(diǎn)。
4.部分老師上課時(shí)課堂氣氛不夠活躍，比較死板，不能與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。
5.有的老師課外輔導(dǎo)答疑做得不夠好，而且很少和同學(xué)們溝通。
二、硬件設(shè)施方面。
1.多媒體教室音響不好，有時(shí)出現(xiàn)聲音小甚至無(wú)聲現(xiàn)象。
2.一些班級(jí)在教室開(kāi)展活動(dòng)，在黑板粘貼物品，導(dǎo)致粘貼物無(wú)法去除，影響老師在黑板寫字。
3.部分教室有很多桌椅不牢固，在上課時(shí)發(fā)出響聲影響教學(xué)。
4.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠多，不能滿足學(xué)生的需求。而且實(shí)驗(yàn)前都調(diào)好儀器影響學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉。
5.電腦室使用不便，計(jì)算機(jī)部分老舊、網(wǎng)絡(luò)不夠暢通。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面。
1.課堂上有存在學(xué)生睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)等現(xiàn)象。
2.課堂上不能跟著老師思路走，課后不能按時(shí)完成作業(yè)。
3.個(gè)別同學(xué)考試存在作弊現(xiàn)象。
4.對(duì)于不懂的問(wèn)題，不能與同學(xué)一起探討，也不及時(shí)問(wèn)老師。
四、早操、早自習(xí)方面。
1.部分同學(xué)反映早晨集合太早，導(dǎo)致學(xué)生上課發(fā)困；部分同學(xué)認(rèn)為早操?zèng)]有意義。
2.早自習(xí)時(shí)間，不能有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
以上就是本學(xué)期信息反饋的情況，與上學(xué)期相比，教師在教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)態(tài)度方面都有很大的提高，得到同學(xué)的任課；對(duì)于學(xué)校硬件設(shè)施方面，學(xué)生則希望學(xué)校能給予解決。
xx中學(xué)。
2015.1。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十八
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我為了保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)的。
首先，在教學(xué)方法上，我主要落實(shí)以學(xué)生為主，教學(xué)中“教”和“學(xué)”以“學(xué)”為主的教學(xué)理念。在備課、上課、輔導(dǎo)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐這一理念。具體做法是：
在課堂上，總是讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，老師巡回傾聽(tīng)，指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困惑有哪些，為精讀解析準(zhǔn)備。而后讓學(xué)生大膽提出自己研討教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，靈感。引導(dǎo)學(xué)生自行解決。當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)分歧的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間讓他們自己去統(tǒng)一出來(lái)一個(gè)觀點(diǎn)、或是結(jié)論。這樣他們?cè)跔?zhēng)論的時(shí)候，會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同的角度認(rèn)識(shí)既學(xué)到了真知，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些認(rèn)知誤區(qū)，使得對(duì)知識(shí)的理解更加深邃，還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，嘗到了學(xué)術(shù)辯論的火藥味。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，對(duì)概念的理解有爭(zhēng)議的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生再現(xiàn)兩個(gè)答案的時(shí)候，出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間讓他們這兩個(gè)學(xué)派自己去碰撞，統(tǒng)一他們的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一他們的思想。他們可以碰撞出火花、碰撞出靈感、碰撞出激情，碰撞出興趣、成就感、合作意識(shí)、合作習(xí)慣。相反地如果老師去指出他們的錯(cuò)誤，就如同指責(zé)，對(duì)他們是一種打擊。
對(duì)于每一次考試。都對(duì)席卷精心批改，從學(xué)生做的試卷中洞查學(xué)生對(duì)知識(shí)理解到了什么層面，作為制訂評(píng)卷方案的一個(gè)依據(jù)。我的評(píng)卷程序總體讓是分作三步：1、學(xué)生自糾。即學(xué)生自己審查自己考試過(guò)程中出錯(cuò)的問(wèn)題，反思，糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的收獲，而且他們都相當(dāng)主動(dòng)，都是觸動(dòng)內(nèi)心學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)樗麄冊(cè)谙惹半m然做錯(cuò)了，但已經(jīng)對(duì)那個(gè)問(wèn)題涉及的數(shù)學(xué)事件有所認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的努力卻沒(méi)有成功，天生的不服輸?shù)木窬蜁?huì)引領(lǐng)他們不由自主的.去糾正，此環(huán)節(jié)是高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。而且他們所學(xué)的都是適合自己能力所及的，是他們自己最需要的。而且學(xué)生研討，爭(zhēng)論的過(guò)程會(huì)融合在這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄冇龅綘?zhēng)議，由不得他們不研討。而且這種研討會(huì)一直由課上延伸到課下，甚至?xí)У剿麄兊纳钪?。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就完全整合了。無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。2、學(xué)生分組講解。根據(jù)學(xué)情和卷情，在試卷中選出一些有難度的，有價(jià)值的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，分配任務(wù)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓他們負(fù)責(zé)將這個(gè)問(wèn)題板書并剖析講解。要求每個(gè)人都必須發(fā)言。他們?yōu)榱税l(fā)言就不得不去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)。至于學(xué)習(xí)收獲，那就不必去發(fā)愁了。這樣不但評(píng)了試卷，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研討式學(xué)習(xí)，同時(shí)還讓學(xué)生得到了學(xué)科語(yǔ)言的鍛煉。促進(jìn)了多種非智力因素的成長(zhǎng)。3、讓學(xué)生對(duì)試卷打上補(bǔ)丁。這一過(guò)程是一個(gè)收關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到考后100分。也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題的重要一環(huán)。最后把試卷重新收回來(lái)。由老師保管，直到學(xué)期結(jié)束，期末考試前一周甚至是前三天才將本學(xué)期所有試卷發(fā)給學(xué)生。讓他們重溫那些帶給他們無(wú)限激情錯(cuò)題。此時(shí)他們?cè)倏吹竭@些會(huì)有新的靈感，由不得他們不去思考。
在學(xué)完一個(gè)單元后做好節(jié)點(diǎn)教學(xué)。用十分鐘時(shí)間在即將下課的時(shí)候，給學(xué)生布置一個(gè)能涵蓋一個(gè)知識(shí)課題的問(wèn)題或是小計(jì)算。優(yōu)秀的學(xué)生可以在1分多鐘內(nèi)完成，學(xué)困生可以在10分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)多次修改而完成，同時(shí)他也學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這10分鐘他的學(xué)習(xí)是高效的，而且不用你去催促和管理，他不會(huì)有任何分心。他的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。這樣簡(jiǎn)單的十分鐘就成為了教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
這樣一個(gè)學(xué)年下來(lái)，在鄉(xiāng)中心校對(duì)全鄉(xiāng)八年級(jí)的評(píng)估中，分別榮獲全鄉(xiāng)第一名，全鄉(xiāng)第二名的佳績(jī)。這是一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)重新分析學(xué)生情況。制定出新學(xué)年的套餐。爭(zhēng)取我的學(xué)生在新學(xué)生有更加精彩的進(jìn)步。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只求無(wú)愧于心，無(wú)愧于那些純潔的心靈。
09。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十九
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)回顧與總結(jié)。本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知識(shí)的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，師生共同進(jìn)步。課前，我根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，精心備課，做到“有備而來(lái)”。課堂中，努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。同時(shí)觀看優(yōu)秀課例，積極學(xué)習(xí)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的`輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
一個(gè)工作者，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，才能充實(shí)完善自己的教育理念。為此，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，如在大田教研區(qū)的一次聽(tīng)課就就使我收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度積極，認(rèn)真做好學(xué)校教務(wù)工作的同時(shí)，做好本班的教學(xué)工作，努力向課堂要質(zhì)量。今后，我將繼續(xù)努力，做好教育教學(xué)工作。
記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加“：我的世界杯blog日志”活動(dòng)！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9326361.html】
