總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一次回顧，對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的一次思考和規(guī)劃。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，需要有清晰的邏輯和連貫的思路。下面是一些總結(jié)范文的摘錄，它們包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇一
隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，各學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，尤其是“3+綜合”高考改革的出臺(tái)，在綜合考試中，一改以往各科單獨(dú)學(xué)習(xí)，單獨(dú)考試的方式。著重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，這就要求廣大師生不僅要學(xué)好各科的知識(shí)，還要十分注重各學(xué)科之間的滲透。
就目前各中學(xué)的情形來(lái)看，由于地理多年被當(dāng)作“副科”，致使地理教師上課缺乏積極性，上課形式，內(nèi)容，枯燥單一，學(xué)生有在地理課中打磕睡，做其它科作業(yè)，甚至逃學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。在全國(guó)高師地理系中也有許多同學(xué)沒(méi)認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或者沒(méi)學(xué)好多學(xué)科滲透的知識(shí)，以致將來(lái)走上崗位時(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不能靈活運(yùn)用各科的知識(shí)滲透進(jìn)地理課堂中。本文通過(guò)分析新課程體系下，地理學(xué)科在“綜合”科中的地位及美國(guó)教材多學(xué)科滲透的狀況，并著眼于從三個(gè)方面論述地理教學(xué)中的多學(xué)科滲透教學(xué)，希望能對(duì)高師地理系學(xué)生及中學(xué)師生有所幫助。
2、地理學(xué)科在“綜合科目”中的地位及美國(guó)教材分析。
同中國(guó)教材相比，美國(guó)教材更注重多學(xué)科滲透。美國(guó)教材在溫度和密度這一節(jié)中講述了液體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力，學(xué)科間滲透海水的對(duì)流――海洋學(xué)）氣體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透浮力的應(yīng)用――熱氣球，學(xué)科間滲透大氣環(huán)流――氣象學(xué)），固體的密度（學(xué)科內(nèi)滲透熱脹冷縮，學(xué)科內(nèi)滲透地殼運(yùn)動(dòng)――地震、造山，火山――地質(zhì)學(xué)，地球物理學(xué)）這種滲透用密度這根主線(xiàn)貫穿其中，有條不紊。這就像一根神經(jīng)上伸出無(wú)數(shù)未梢，無(wú)論觸動(dòng)了哪根未梢都會(huì)引起反應(yīng)。可見(jiàn)，在新形勢(shì)下，我們不僅要從教材予以改變，更要從地理教學(xué)中進(jìn)行滲透，以提高未來(lái)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2、如何在地理教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科滲透。
2.1充分利用地理課堂滲透各個(gè)學(xué)科。
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖的主陣地，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，適時(shí)滲透各科知識(shí)，既可以調(diào)節(jié)課堂單一、枯燥的氣氛，又可以使同學(xué)們獲得更多的.知識(shí)。
[1][2][3]。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，回顧期間的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
（一）班主任工作：
繼續(xù)加強(qiáng)好習(xí)慣培養(yǎng)，樹(shù)立班級(jí)中的榜樣作用。
一、加強(qiáng)思想道德教育，樹(shù)立榜樣作用，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課，有針對(duì)性地開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我針對(duì)學(xué)生愛(ài)花零用錢(qián)的現(xiàn)象，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢(qián)用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)至今天的幸福生活來(lái)之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、在班級(jí)中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。
（二）語(yǔ)文教學(xué)工作：
教學(xué)上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，做了以下幾點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)中，我努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人給予星星獎(jiǎng)勵(lì)，每星期評(píng)選一次。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我引導(dǎo)學(xué)生積累大量的語(yǔ)匯。我充分利用周二周五素質(zhì)班時(shí)間，借助故事，讓學(xué)生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)話(huà)能力也有了比較明顯的提高，在閱讀競(jìng)賽中，本班學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)比上學(xué)期增加了許多。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生男生特別多，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)字方面還有待加強(qiáng)，有的孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆小的細(xì)節(jié)方面還做得不到位。
3、注重朗讀教學(xué)，興趣是最好的老師，一年級(jí)孩子的識(shí)字量不大，我就帶著他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書(shū)。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇三
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高育人水平。
師德師風(fēng)建設(shè)是以德治校、教書(shū)育人的前提條件。本學(xué)期我校著重從以下兩個(gè)方面來(lái)抓好此項(xiàng)工作：
1、建立約束機(jī)制，促進(jìn)教師職業(yè)道德教育。建交民主評(píng)議行風(fēng)、學(xué)生問(wèn)卷等制度，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德監(jiān)督，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范習(xí)慣，學(xué)校涌現(xiàn)出一批愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)典型：xxx、xxx兩位分別被評(píng)為xx市優(yōu)秀教師，福鼎市優(yōu)秀班主任，另有謝紹倍等六位教師被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，牢固樹(shù)立育人為本、德育為首的觀念，從而增強(qiáng)全體教師育人工作的緊迫感和責(zé)任心。
二、切實(shí)加強(qiáng)公民道德教育增強(qiáng)公德意識(shí)。
1、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》和新《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分利用校會(huì)、段會(huì)、主題班會(huì)、校園廣播等途徑教學(xué)生學(xué)規(guī)范、學(xué)做人，并結(jié)合兩項(xiàng)評(píng)比狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。初一年段組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》后還進(jìn)行了做一名合格初中生的征文比賽。
2、團(tuán)支部在期終開(kāi)展了愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)真情暖人心的主題活動(dòng)，到開(kāi)發(fā)區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，贏得了群眾的好評(píng)。
三、開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、開(kāi)展以飲水思源，愛(ài)區(qū)榮校的教育活動(dòng)，本學(xué)期以學(xué)校舉行校園搬遷暨捐資助學(xué)功德碑揭碑儀式為契機(jī)，讓學(xué)生牢記創(chuàng)校的艱辛歷程，銘記社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的慷慨資助，以首屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)回報(bào)社會(huì)的決心，同時(shí)組建了鼓號(hào)隊(duì)和文明示范員隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
2、開(kāi)展首個(gè)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，組織初一年學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義基地南榜宮，并進(jìn)行觀后感的評(píng)選，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情。
3、開(kāi)展扶危濟(jì)困的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為xx中心小學(xué)患結(jié)核性腦膜炎的蘇婷婷同學(xué)捐款613.5元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇四
“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬?！睂W(xué)校的工作是瑣碎的，大都是一些繁雜的小事。但是要把這些小事真的做到井井有條，并不是一件容易的事。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)交給我的幾件任務(wù)的完成情況。
計(jì)算機(jī)課。
這學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)五、六年級(jí)的計(jì)算機(jī)課。上學(xué)期剛接手計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們的整體計(jì)算機(jī)水平做了個(gè)摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力非常弱，打字速度慢是常態(tài)，有的甚至連中英文輸入法的切換都不會(huì)，為此我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了打字專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，讓他們熟悉鍵盤(pán)，練習(xí)敲擊中英文字符，并進(jìn)行了考試。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡這種訓(xùn)練，雖然他們的打字速度和打字正確率沒(méi)有特別明顯的提高。
但是他們?nèi)匀幌矚g上計(jì)算機(jī)課，我分析了原因，主要有兩點(diǎn)：一是他們?cè)诔掷m(xù)的語(yǔ)數(shù)英課之后，大腦疲勞，希望能上一上輕松愉悅的課程，讓大腦得到一下放松，舒緩一下持續(xù)緊張的狀態(tài)；一是孩子們本就喜歡上網(wǎng)打游戲，他們以為計(jì)算機(jī)課就是上網(wǎng)、打游戲。
可惜他們遇到了我這個(gè)計(jì)算機(jī)水平很一般，而又很想讓孩子們學(xué)好計(jì)算機(jī)的教語(yǔ)文的計(jì)算機(jī)老師。雖然我很能理解孩子們的心情，但是作為一個(gè)老師，尤其是語(yǔ)文老師，真的不愿意學(xué)生們?cè)谡n堂上浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間。我真心希望孩子們能夠在每一節(jié)課上都能多了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多掌握一項(xiàng)小技能，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)。
所以，在本學(xué)期，我安排他們練習(xí)使用microsoftword編輯文章，制作圖表，設(shè)計(jì)板報(bào)和圖形圖案。
在這個(gè)過(guò)程中，我要求他們每一節(jié)課都必須完成一個(gè)任務(wù)、一個(gè)作品。雖然很多同學(xué)最終都是從網(wǎng)上復(fù)制、抄襲別人的作品，至少他們了解了要使用計(jì)算機(jī)完成一個(gè)工作并不是一件容易的事情。
接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們善于利用網(wǎng)絡(luò)投機(jī)取巧，復(fù)制抄襲，卻不理解互聯(lián)網(wǎng)真正的意義和作用。于是，我開(kāi)始要求他們注冊(cè)電子郵箱，練習(xí)收發(fā)郵件；注冊(cè)博客，練習(xí)寫(xiě)作博文；注冊(cè)美圖、美篇等專(zhuān)用網(wǎng)站，練習(xí)編輯圖文……不允許他們不動(dòng)腦筋，直接盜用別人的網(wǎng)絡(luò)成果，但是可以通過(guò)百度、知乎等搜索引擎查詢(xún)、引用自己所需要的相關(guān)知識(shí)。
最后，為了解決孩子們沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。我和孩子們約法三章，專(zhuān)門(mén)給他們上了一次游戲課。我通過(guò)讓孩子們挑戰(zhàn)“掃雷”這個(gè)游戲，讓他們了解了游戲的真正意義。了解了游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)會(huì)在合理的時(shí)間內(nèi)選擇適合的游戲，來(lái)鍛煉開(kāi)發(fā)自己的大腦，從而為取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)而服務(wù)。
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我是第一次教計(jì)算機(jī)課。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)提高自己的計(jì)算機(jī)水平，尤其是自己的弱項(xiàng)，從而更好的為孩子們服務(wù)，讓每一個(gè)孩子都能愛(ài)上計(jì)算機(jī)，熟練的使用計(jì)算機(jī)，為自己的理想在數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)世界里自由翱翔。
科學(xué)課。
本學(xué)期，我又接了五年級(jí)六個(gè)班的科學(xué)課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)第一次，又是一個(gè)嘗試和挑戰(zhàn)。科學(xué)課是一個(gè)綜合性的課程，里面涉及的知識(shí)面非常廣泛。為了順利完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的這項(xiàng)工作，我認(rèn)認(rèn)真真的把教材讀了一遍，并咨詢(xún)了資深的科學(xué)老師王志杰老師，還專(zhuān)門(mén)聽(tīng)了幾節(jié)他的科學(xué)課。
在做了充分的備課準(zhǔn)備之后，我對(duì)本學(xué)期的科學(xué)課程做了如下教學(xué)計(jì)劃：
1、完成教材第一單元——第五單元的教學(xué)工作。
2、將科學(xué)課內(nèi)容同語(yǔ)數(shù)英課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從側(cè)面讓學(xué)生們意識(shí)到語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，從而從側(cè)面提高學(xué)生語(yǔ)數(shù)英課程的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
由于本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，各個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度不太統(tǒng)一，但總體來(lái)說(shuō)，我還是基本上。
完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。尤其是在4月初帶領(lǐng)五年級(jí)60多名同學(xué)一起前往鄭州氣象科普館的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得了良好的教學(xué)效果，參與的每個(gè)同學(xué)都制作了一篇圖文并茂的“美篇”，即使是沒(méi)有去的同學(xué)也都順利的完成了一篇關(guān)于天氣的研究報(bào)告。
臨近期末，我又對(duì)6個(gè)班進(jìn)行了期末考試，而且這次期末考試不是傳統(tǒng)的做卷子答題，而是讓學(xué)生們對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶和整理，完成一篇關(guān)于微生物的研究報(bào)告。真正做到了讓學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，綜合鍛煉了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)然這是我第一次上科學(xué)課，存在著大量的問(wèn)題和不足，我將會(huì)繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)，為自己、為孩子們帶來(lái)質(zhì)量更高、更有趣的智慧課堂。
國(guó)學(xué)課。
從上一學(xué)期，我就擔(dān)任著五八班的國(guó)學(xué)課。內(nèi)容是孔夫子的《論語(yǔ)》。為了能讓孩子們輕松的理解《論語(yǔ)》，熟悉孔子，明白學(xué)國(guó)學(xué)的意義和作用，我在上學(xué)期花了大量的時(shí)間做鋪墊，讓學(xué)生們完整的觀看了電影《孔子》，并對(duì)電影做了詳細(xì)的分析與講解。
事實(shí)證明，這些工作沒(méi)有白做，而且效果明顯。在本學(xué)期對(duì)《論語(yǔ)》具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)興趣，而且很容易就理解了原文的意思，課堂學(xué)習(xí)效率很高，教學(xué)進(jìn)程很順利。到本學(xué)期末，孩子們很輕松的就學(xué)完了《論語(yǔ)學(xué)而》篇和《論語(yǔ)為政》篇。
最后兩節(jié)課，我還對(duì)孩子們進(jìn)行了考試。90%的同學(xué)都能默寫(xiě)出六句以上《論語(yǔ)》中的名言名句，而且能夠?qū)渥铀U述的道理進(jìn)行分類(lèi)整理，并據(jù)此指導(dǎo)自己的日常學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣。真正的做到了學(xué)以致用。
閱讀課。
其中，我還根據(jù)《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》中所表現(xiàn)出來(lái)的人類(lèi)對(duì)善與惡的思考，以“人是否是自私的”為主題，主持舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。我將班上的學(xué)生分為兩大派，即正方和反方，讓他們自己推選發(fā)言代表，提前在課下去準(zhǔn)備相關(guān)的材料，為自己的論點(diǎn)準(zhǔn)備充足的論據(jù)。并為優(yōu)勝方和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人代表準(zhǔn)備了獎(jiǎng)勵(lì)。
我還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了辦公室的其他幾位老師來(lái)幫忙做評(píng)委，學(xué)生們以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面，所以興趣很濃，為此不僅把《格蘭特船長(zhǎng)的兒女們》認(rèn)真的讀了不止一遍，而且還閱讀了很多其他相關(guān)的書(shū)籍，辯論會(huì)進(jìn)行的非常成功。
后來(lái)，通過(guò)幾次模擬考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧稣Z(yǔ)文閱讀理解題目的時(shí)候，正確率提高了不少。有幾個(gè)從來(lái)都不寫(xiě)作文的孩子在本學(xué)期期末考試中也把作文格子填的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
所以，閱讀課是語(yǔ)文課的有益補(bǔ)充，為了讓孩子們上好語(yǔ)文課，我們一定要先上好閱讀課，千萬(wàn)不能再糊涂了事了。
電影賞析課。
在上學(xué)期學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任課程之后，在王校長(zhǎng)提出了周末大社團(tuán)校本課程的設(shè)想之后，在日常教學(xué)工作中引入了幾次電影欣賞并取得一定效果之后，我在本學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)提出了開(kāi)設(shè)電影賞析課的申請(qǐng)并取得了領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持，在五年級(jí)開(kāi)始嘗試試點(diǎn)課程。
我從五年級(jí)8個(gè)班中分別選擇了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生各三四名同學(xué)，組織在一起于每周五下午開(kāi)始進(jìn)行為時(shí)兩個(gè)鐘頭的`電影賞析課。
由于我也是第一次正式進(jìn)行這樣的課程，為了把課上好，達(dá)到之前預(yù)訂的目標(biāo)和效果，每節(jié)課后都要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)下一節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容。所以每一節(jié)課往往備課兩次以上，教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，有時(shí)直到上課前一小時(shí)才把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定下來(lái)。
讓我感到欣慰的是孩子們的給力使課程進(jìn)行的很順利，每節(jié)課基本上都達(dá)到了預(yù)定的效果。到本學(xué)期末，一共上了七節(jié)課。今天就總結(jié)一下這七次課的收獲和不足，為以后全面鋪開(kāi)課程積累經(jīng)驗(yàn)。
首先，我明確了電影賞析課的內(nèi)容并不像學(xué)生和老師們所設(shè)想的那樣，就是純粹的看電影，然后寫(xiě)個(gè)觀后感了事。而是類(lèi)似科學(xué)課一樣是一門(mén)綜合性的課程，其內(nèi)容涉獵之廣泛甚至可以超越科學(xué)課。影片只是課程的一個(gè)載體而已。
因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)往往好奇的問(wèn)上電影課的同學(xué)：“你們都看了什么好電影??？”其他老師也常常問(wèn)我都讓孩子們看了什么電影??？我和我的學(xué)生們都是很無(wú)奈的笑了笑，說(shuō)道“幾乎沒(méi)有看電影！”
盡管如此，盡管我的學(xué)生們之前都是抱著能看電影的心思來(lái)上這個(gè)課的，盡管他們有所失望，但是從他們的語(yǔ)言中，從他們的表情里，我感覺(jué)到的是她們很喜歡上我的電影賞析課，而且她們自己從中也收獲了開(kāi)心，收獲了意外。
其次，電影賞析課無(wú)論對(duì)于學(xué)優(yōu)生，還是學(xué)困生，都是有積極作用的。因?yàn)槿藷o(wú)完人，每個(gè)人都有需要改進(jìn)的地方。要想讓孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)，他們自己的內(nèi)在動(dòng)力才是最主要因素。只有把學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們才可能取得明顯的、積極的變化而進(jìn)步。而電影賞析課恰恰可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
因?yàn)殡娪暗念}材和類(lèi)型非常廣泛，總有一點(diǎn)會(huì)吸引你。
第三，電影有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和發(fā)散性思維，從而有助于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的日常學(xué)習(xí)。因?yàn)殡娪氨揪褪且徊繒?huì)動(dòng)的，富含聲光的書(shū)。
電影往往都是來(lái)源于世界名著，而一部長(zhǎng)達(dá)幾十萬(wàn)字的著作要壓縮在兩三個(gè)小時(shí)里展現(xiàn)在觀眾的面前，其深度、其廣度都是很難達(dá)得到的。所以，為了進(jìn)一步詳細(xì)的了解作者內(nèi)心的獨(dú)白就需要我們?nèi)ミM(jìn)一步閱讀原文。而大眾的一個(gè)閱讀心理往往是要對(duì)比一下，看看原書(shū)和電影到底有什么不一樣？哪一個(gè)更好，更吸引人？這也是目前市場(chǎng)上很多書(shū)籍是在電影上映之后才賣(mài)的火的一個(gè)重要原因。
第四，由于很多外國(guó)電影都是原聲引進(jìn)，沒(méi)有進(jìn)行中文配音，觀眾要想看的明白，就不得不鍛煉自己的聽(tīng)力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英文的興趣，甚至學(xué)習(xí)法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、印度語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言的興趣。
最關(guān)鍵的是電影和圖書(shū)一樣來(lái)源于生活，并高于生活。它寓含著很多人生的道理和準(zhǔn)則，可以指導(dǎo)我們的日常行為習(xí)慣。一個(gè)擁有著良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，他的成績(jī)一定不會(huì)差。所以電影賞析課可以從根本上去引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。
期末，我的學(xué)生們?cè)诳荚嚽芭苓^(guò)來(lái)問(wèn)我，我們下學(xué)期還繼續(xù)上電影賞析課嗎？我看著她們期待的眼神，笑了笑說(shuō)：“等通知吧?！?/p>
以上就是我這學(xué)期的工作總結(jié)，有開(kāi)心，有汗水，有收獲，也有遺憾。下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇五
教師是教學(xué)的主體，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代的教學(xué)更加提倡、重視主體性。在教學(xué)的過(guò)程中，要充分尊重教師和學(xué)生的主體地位，教師要最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和潛力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)，讓學(xué)生愿意自己學(xué)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，只有學(xué)生愿意主動(dòng)接受知識(shí)，才能更好地提高其職業(yè)能力。在中職院校中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是立足于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成。
1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
學(xué)生是教學(xué)的主體，判定一門(mén)課程教學(xué)效果的好與壞，取決于學(xué)生是否參與到教學(xué)過(guò)程之中。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要合理分配教師“教”和學(xué)生“練”的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中自主思考、自主探索的能力。
1.1注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣，樹(shù)立堅(jiān)定自主學(xué)習(xí)的自信心在教學(xué)中，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言不僅能夠交流師生感情，而且能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)技能型的課程，所面對(duì)的都是剛剛接觸計(jì)算機(jī)這門(mén)課程的學(xué)生。面對(duì)其中一些枯燥的理論知識(shí)，教師要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自己操作，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的興趣。而興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
1.2構(gòu)建和諧的師生關(guān)系古人言，“親其師，信其道”。教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生喜愛(ài)某一位教師，同樣也會(huì)熱愛(ài)這位教師所教授的課程。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生，才能夠?yàn)闃?gòu)建和諧師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
2選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指學(xué)生圍繞教師給出的任務(wù)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)的完成情況檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探索的體系?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教師需要在45分鐘的課堂上安排一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，使學(xué)生愿意主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題;同時(shí)，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行e-mail教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生下達(dá)申請(qǐng)電子郵箱并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向教師郵箱發(fā)送電子郵件的任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
2.3情境教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，要充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一些有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的情境，達(dá)到啟迪學(xué)生思維的效果。
在講授有關(guān)windows操作系統(tǒng)的課程中，教師可以根據(jù)一些實(shí)際案例進(jìn)行設(shè)問(wèn)：為方便后期查找資料，教師是否可以將每一個(gè)班級(jí)、每一次項(xiàng)目的文件資料分門(mén)別類(lèi)地放在不同的文件夾中?如何將大家的合影設(shè)置為電腦桌面?通過(guò)這些情景式的問(wèn)題，將windows操作系統(tǒng)中的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際中，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。
多學(xué)科協(xié)同教學(xué)，是圍繞在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》及本學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)加入其他學(xué)科教師，使本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，教學(xué)形式更加豐富的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)方式旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們可以以“制作班級(jí)德育小報(bào)”為載體，嘗試進(jìn)行計(jì)算機(jī)、德育、美術(shù)、動(dòng)漫等多學(xué)科的協(xié)同教學(xué)。計(jì)算機(jī)教師首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的任務(wù)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)德育教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題和文本編輯，美術(shù)教師對(duì)整個(gè)版面的色調(diào)和藝術(shù)效果給予輔導(dǎo)，動(dòng)漫教師則向?qū)W有余力的學(xué)生教授鼠繪的方法，幫助他們制作出富有創(chuàng)意的插圖。通過(guò)項(xiàng)目的`實(shí)施，學(xué)生能夠?qū)@一教學(xué)內(nèi)容有最直觀的感受，對(duì)于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性都有極大的提高。在完成項(xiàng)目的一系列過(guò)程和步驟中學(xué)生逐步學(xué)習(xí)、逐步思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用。課程結(jié)束時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)再對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目成果和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)議，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的意義，體會(huì)成功的快樂(lè)。
在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，還可以將課程內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，同時(shí)引入企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。計(jì)算機(jī)教師要與職業(yè)規(guī)劃教師和企業(yè)進(jìn)行及時(shí)溝通，了解當(dāng)下及未來(lái)1-2年企業(yè)所需人才的類(lèi)型和要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，也有利于學(xué)生找到自己與市場(chǎng)所需人才之間的差距，為進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)和工作鋪平道路。
4結(jié)束語(yǔ)。
選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而多學(xué)科協(xié)同教學(xué)不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將它運(yùn)用到《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中，可以使學(xué)生更好地將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，對(duì)于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和其個(gè)人發(fā)展也都有著極大的促進(jìn)作用。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇六
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
這學(xué)期是我任教小學(xué)英語(yǔ)的第一學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻看各優(yōu)秀教案文選；還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，平時(shí)還向虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備的不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽曳浅Ｃ靼讉湔n的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但非常值得。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)。講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，吸引住學(xué)生；并且每天要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，監(jiān)督并分配固定任務(wù)，不讓其有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高成績(jī)，多鼓勵(lì)。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行課余時(shí)間各別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。在早讀時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方做的不足，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)的各方面能力。
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冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇七
今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)14-15班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
感知？？合作探究？？反思質(zhì)疑？？拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求。
具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的'語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。
提供了一個(gè)。
的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。
教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫(xiě)字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，取得可喜成績(jī)。
本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫(xiě)字專(zhuān)職教師，一位是我校書(shū)法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫(xiě)字課，實(shí)行的是“一課一畫(huà)教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書(shū)，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類(lèi)基本筆畫(huà)，30多小類(lèi)組合筆畫(huà)。可謂收獲豐厚！
還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫(xiě)字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫(huà)，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫(xiě)字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類(lèi)結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本！
寫(xiě)字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫(xiě)字中心的驕傲！
二、寫(xiě)字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫(xiě)字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫(xiě)得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話(huà)：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫(xiě)字工作還是一如既往，教師的寫(xiě)字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書(shū)法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是：軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書(shū)法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫(xiě)字作業(yè)不但書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)！
三、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén)，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫(xiě)字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為：
1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫(xiě)字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫(xiě)出自己的生命底色！
2.教師們的寫(xiě)字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫(xiě)字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！
寫(xiě)字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！
一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。
在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)――作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。()另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。
3、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī)；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以，我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，只有學(xué)生愿意寫(xiě)，字才能有所進(jìn)步誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇八
12月5日，精彩絕倫的一天開(kāi)始了，常德市第二人民醫(yī)院教學(xué)查房決賽正式開(kāi)始，參賽隊(duì)伍共9支，由各臨床科室組成這一天為第一場(chǎng)，教學(xué)查房由兒科路珉老師與脊柱外科郭建輝老師主持，強(qiáng)大的評(píng)委團(tuán)由各科室的主任以及各位院領(lǐng)導(dǎo)組成，而我，作為一名規(guī)培學(xué)員，也參與到了這一次活動(dòng)之中，我作為兒科團(tuán)隊(duì)的一員，也就是患兒的家屬，出現(xiàn)在大家的眼中。
與查房老師進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)行患兒的病情介紹以及患兒的目前情況的`告知。
由兒科路珉老師主持的教學(xué)查房?jī)?nèi)容為手足口病，我作為家屬，需要了解患兒的全身皮疹的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，患兒的一般情況，所以對(duì)于手足口病這一疾病必須有一定的了解，才能輔助好老師。
在路老師的精彩教學(xué)中，兒科教學(xué)查房完美的落幕，獲得了高分我也進(jìn)一步對(duì)手足口病的診斷、分型、鑒別以及治療有了更加深刻的印象，畢竟，若疾病發(fā)生在自己的身上，感受才是最深刻的！
第二次教學(xué)查房于12月6日下午14：30進(jìn)行，這一天，我又再次參與到了內(nèi)二科的教學(xué)查房之中，內(nèi)二科的主題是心力衰竭，而我擔(dān)任的是心衰患者這一角色，由3班的學(xué)員進(jìn)行了病例匯報(bào)，病房病史采集以及體格檢查。
一輪精彩的對(duì)話(huà)下來(lái)，我感覺(jué)自己好像融入了病人這一角色，好像成為了一名真正的病人，訴說(shuō)著自己的病情。
雖然病例是一名中年女性患者，但這絲毫不影響我的發(fā)揮，與師妹一問(wèn)一答，完完整整的將患者的真實(shí)病情呈現(xiàn)在評(píng)委老師以及各位同學(xué)的眼中，可謂異常精彩，最后在陳俊老師的解說(shuō)與提問(wèn)中，內(nèi)二科的教學(xué)查房完美落幕接下來(lái)的第三天的教學(xué)查房也相當(dāng)?shù)木?，比如腫瘤科教學(xué)查房，全員參與與提問(wèn)環(huán)節(jié)，都異常獨(dú)特還有外二科謝峰老師對(duì)于結(jié)石性膽囊炎的講解，從膽囊的生理解剖到治療方案的選擇，緊緊的貼合我們規(guī)培學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。
12月7日，教學(xué)查房完美落幕，同學(xué)們都收獲頗多，參與到當(dāng)中的學(xué)員更多。
對(duì)于匯報(bào)病歷以及病史采集的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種莫大的鍛煉，能夠在如此多領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)面前從容的進(jìn)行這一系列的操作，實(shí)屬不易。
而對(duì)于像我一樣作為患者以及家屬出演的同學(xué)來(lái)說(shuō)，多了一份換位思考，多了一份對(duì)患者的感同身受相信在以后的工作中，我們都會(huì)更加積極的學(xué)好知識(shí)，做好工作！當(dāng)然，也祝二醫(yī)的教學(xué)開(kāi)展更上一層樓！
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇九
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。
物的外形、習(xí)性等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。
在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七選擇幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà)，可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言。
活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣之后，如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話(huà)想寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“、“一件小事”此類(lèi)的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十
趙玉婷。
音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類(lèi)施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí)。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣。
第二，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂(lè)教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)。每一節(jié)音樂(lè)課后，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)位老師：
大家好！我叫賈慶玲，是張汪中心小學(xué)的一名教師。有機(jī)會(huì)在這里和大家一起進(jìn)行教學(xué)探討，我感到很榮幸。
轉(zhuǎn)眼間，我參加教育工作已有十余年了。回顧這些年的工作經(jīng)歷，我感覺(jué)特別充實(shí)，也讓我深深體會(huì)到：一份耕耘一分收獲。在教育教學(xué)當(dāng)中，我要求自己必須做到：發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，以平等的身份對(duì)待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
今天，我將在這十余年教學(xué)工作中積累的幾點(diǎn)淺顯體會(huì)與大家交流一下：
一、建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)。
1、課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到老師的愛(ài)。有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)康玉同學(xué)表現(xiàn)異常，平時(shí)她總是專(zhuān)心聽(tīng)課，發(fā)言積極，今天卻沒(méi)精打采。于是，我就送去了關(guān)注的眼神，在我們對(duì)視的過(guò)程中，她立刻勉強(qiáng)坐端正，認(rèn)真聽(tīng)課，一會(huì)兒功夫，我看她臉色卻不對(duì)勁兒了，我就詢(xún)問(wèn)她怎么了，原來(lái)她肚子在不時(shí)地疼痛，我想可能是著涼了，就安排好學(xué)生，把她扶到辦公室，先用塑料瓶倒了暖壺中的熱水暖著肚子，然后又倒了一杯熱水，讓她慢慢喝下去，過(guò)了沒(méi)有幾分鐘，說(shuō)好了，就坐在自己的座位上開(kāi)始聽(tīng)課，在1接下來(lái)的學(xué)習(xí)中她表現(xiàn)特別認(rèn)真。在后來(lái)的一次作文中，她寫(xiě)到了這件事。說(shuō)體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，并表達(dá)了對(duì)老師親切的感激之情。這件小事，卻使我感觸良深：無(wú)意間播下的種子，居然會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。
2、課下拉近與學(xué)生的心理距離，讓自己成為他們可信任的朋友。
記得有一次，第一節(jié)下課后，錦豪同學(xué)告訴我，張濤同學(xué)說(shuō)老師對(duì)她有意見(jiàn)，做事情時(shí)喜歡針對(duì)她。張濤同學(xué)是一個(gè)比較敏感的同學(xué)，頭腦比較聰明，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我經(jīng)常在課堂或課下對(duì)她提出批評(píng)，要求他改正?？磥?lái)這幾天我盯他盯得比較緊，給他造成了錯(cuò)覺(jué)。
第二節(jié)課間，我立刻找到了張濤同學(xué)，向他做出了解釋?zhuān)?qiáng)調(diào)老師和喜歡別的同學(xué)一樣喜歡他，希望他不要讓老師失望。并進(jìn)而強(qiáng)調(diào)，老師之所以對(duì)他要求的嚴(yán)格一些，是想幫助他盡快成為一個(gè)各方面優(yōu)秀的學(xué)生。他微笑地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示以后上課不會(huì)再做小動(dòng)作，課下會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)?？吹剿谋奶嘏芑亓私淌遥倚闹杏科鹆艘环N成功的喜悅。
3、將心比心，以心換心。
接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要關(guān)愛(ài)。讓孩子們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們就會(huì)信任你，喜歡你，把你當(dāng)成無(wú)話(huà)不談的好朋友。
課余時(shí)間，學(xué)生總會(huì)圍攏過(guò)來(lái)，訴說(shuō)著自己的快樂(lè)，自己的煩惱，2有時(shí)出字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、歇后語(yǔ)考我，還有的找機(jī)會(huì)告訴我他們之間的秘密，甚至家里的小秘密。有一次，剛下語(yǔ)文課，丁剛就跑到我跟前，悄悄告訴我，說(shuō)媽媽給他生了一個(gè)小弟弟，雖然聲音小，還是被旁邊的李剛聽(tīng)到了，李剛大聲說(shuō)：“我媽媽還給我生了一個(gè)妹妹呢。”我說(shuō)：“他們都很可愛(ài)吧?！眱蓚€(gè)人樂(lè)得合不攏嘴。
有一次，雪玲帶了十幾顆草莓，高興地跑到我面前說(shuō)：“老師，這是我自家種的草莓，你嘗嘗。”我很感動(dòng)地說(shuō):“謝謝，有好吃的還惦記著老師呢，你的心意老師心領(lǐng)了，還是你吃吧?！薄拔壹叶嗄??！蔽铱赐妻o不了了，又怕傷到孩子的心，當(dāng)時(shí)周?chē)泻脦讉€(gè)女生，我就每人發(fā)了一顆，都說(shuō)甜，看到大家開(kāi)心得吃著，我和雪玲心里也覺(jué)得甜。
使我最難忘的就是那次去石家莊培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，僅僅幾天，但是我們彼此都很牽掛。回來(lái)剛進(jìn)校門(mén)，有些同學(xué)就在樓上大喊：“語(yǔ)文老師回來(lái)了?！边@下好了，好多人都跑了出來(lái)和我打招呼，我到教室，大家手舞足蹈，大喊：“耶！耶！”我被當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面所感動(dòng)，不知說(shuō)什么好。后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，學(xué)生每天都問(wèn)語(yǔ)文老師什么時(shí)候回來(lái)，他們很牽掛我。
通過(guò)上面的幾個(gè)事例我們可以看出生活中的一件也許你意識(shí)不到的極其平常的小事，卻在孩子們心中播下愛(ài)的種子，會(huì)使他們成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。為他們的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，也能使孩子們喜歡上你這位老師，更會(huì)喜歡上你教的學(xué)科。
二、采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)的學(xué)；有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。課程改革的今天，應(yīng)多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素。所以在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
1、及時(shí)表?yè)P(yáng)、善于捕捉閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。教師要用欣賞的眼光看學(xué)生，不能光看到他們?nèi)秉c(diǎn)，要盡力尋找他們的閃光點(diǎn)。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給予他們充分的肯定，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得“我能行”。要想真正實(shí)施素質(zhì)教育，就要因材施教。對(duì)待“差生”要不拋棄，不放棄。根據(jù)“差生”的自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短。
每個(gè)人都有上進(jìn)心，學(xué)生也一樣。如果是因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)小小成績(jī)而受到了老師的稱(chēng)贊，那么他就會(huì)體會(huì)到一種成功的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)字寫(xiě)得很不端正，作業(yè)本上常常是“龍飛鳳舞”，有時(shí)甚至連他自己都搞不清楚寫(xiě)得是什么。我三番五次讓他把字寫(xiě)好，他就是不聽(tīng)，照樣我行我素，真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。有一次，班內(nèi)舉行寫(xiě)字比賽，當(dāng)時(shí)我站在他旁邊，他似乎有點(diǎn)兒認(rèn)真，寫(xiě)出來(lái)的字稍微好看了些，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)時(shí)，我就看到他的眼神亮了。從此，每次作業(yè)，他都寫(xiě)得工工整整，雖然還是不太漂亮，但比以前是大有進(jìn)步了。
我們班一個(gè)男生叫李剛，上課愛(ài)搞小動(dòng)作，家庭作業(yè)也經(jīng)常完不成。課下我多次找他談話(huà)，批評(píng)他，效果并不明顯。通過(guò)平時(shí)接觸，對(duì)他的了解，我決定利用他身上的閃光點(diǎn)，來(lái)教育他改掉缺點(diǎn)。于是，4大課間，我把他叫到辦公室，他一如既往地低下頭，以為將要面臨的又是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)。我面帶微笑，很溫柔地給他說(shuō)：“你是一個(gè)很懂禮貌，又愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，其實(shí)，在學(xué)習(xí)上你一樣可以很棒的，老師支持你，只要你用心學(xué)，學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂了就多問(wèn)，老師喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，如果這樣你會(huì)很快有所進(jìn)步，別的同學(xué)對(duì)你也會(huì)刮目相看?！甭?tīng)了我的一番話(huà)，他感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚也不由自主地流了出來(lái)。并下定決心，今后一定要好好學(xué)習(xí)。從那兒以后，他像變了一個(gè)人似的。上課認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言也很積極，家庭作業(yè)也能按時(shí)完成。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，越表?yè)P(yáng)進(jìn)步越大?？吹竭@些，我從內(nèi)心里感到無(wú)比的快樂(lè)。
2、以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用。
我把我們班的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，分為18個(gè)小組，每組多的三人，少的兩人，并選出程度好的為小組長(zhǎng)，幫助程度差的。小組長(zhǎng)的任務(wù)具體如下：
（1）課上教師授課過(guò)程中，討論問(wèn)題，最后組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。（2）幫助督促本組人員及時(shí)完成作業(yè)，如有困難向老師求助。（也就是在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，遇到疑難，小組先解決，如有困難，向老師求救。）。
（3）檢查作業(yè)。
一般伸縮性不強(qiáng)的作業(yè)都是小組長(zhǎng)檢查組員的，組員檢查組長(zhǎng)的，如檢查出錯(cuò)誤，及時(shí)改正，然后交到我這里，匯報(bào)情況，我再重審。這樣不但鍛煉了學(xué)生，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。
5（4）教育本組人員講文明，懂禮貌。課下監(jiān)督本組人員不能打鬧，注意安全。
（5）多為學(xué)校班集體做好事，等等。
3、組組都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，人人都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
哪一個(gè)小組表現(xiàn)得好或者小組內(nèi)某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的好就加一個(gè)五角星，有一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好那就直接影響著這個(gè)小小集體。
以上只是對(duì)教學(xué)方面談了一下自己淺薄的認(rèn)識(shí)。希望各位同事多提寶貴意見(jiàn)，使我在今后的工作中能夠彌補(bǔ)自己的不足之處。
謝謝大家！
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十二
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我為了保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)的。
首先，在教學(xué)方法上，我主要落實(shí)以學(xué)生為主，教學(xué)中“教”和“學(xué)”以“學(xué)”為主的教學(xué)理念。在備課、上課、輔導(dǎo)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐這一理念。具體做法是：
在課堂上，總是讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，老師巡回傾聽(tīng)，指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的困惑有哪些，為精讀解析準(zhǔn)備。而后讓學(xué)生大膽提出自己研討教材時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，靈感。引導(dǎo)學(xué)生自行解決。當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)分歧的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間讓他們自己去統(tǒng)一出來(lái)一個(gè)觀點(diǎn)、或是結(jié)論。這樣他們?cè)跔?zhēng)論的時(shí)候，會(huì)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同的角度認(rèn)識(shí)既學(xué)到了真知，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些認(rèn)知誤區(qū)，使得對(duì)知識(shí)的理解更加深邃，還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，嘗到了學(xué)術(shù)辯論的火藥味。當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，對(duì)概念的理解有爭(zhēng)議的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生再現(xiàn)兩個(gè)答案的時(shí)候，出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間讓他們這兩個(gè)學(xué)派自己去碰撞，統(tǒng)一他們的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一他們的思想。他們可以碰撞出火花、碰撞出靈感、碰撞出激情，碰撞出興趣、成就感、合作意識(shí)、合作習(xí)慣。相反地如果老師去指出他們的錯(cuò)誤，就如同指責(zé)，對(duì)他們是一種打擊。
對(duì)于每一次考試。都對(duì)席卷精心批改，從學(xué)生做的試卷中洞查學(xué)生對(duì)知識(shí)理解到了什么層面，作為制訂評(píng)卷方案的一個(gè)依據(jù)。我的評(píng)卷程序總體讓是分作三步：1、學(xué)生自糾。即學(xué)生自己審查自己考試過(guò)程中出錯(cuò)的問(wèn)題，反思，糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的收獲，而且他們都相當(dāng)主動(dòng)，都是觸動(dòng)內(nèi)心學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)樗麄冊(cè)谙惹半m然做錯(cuò)了，但已經(jīng)對(duì)那個(gè)問(wèn)題涉及的數(shù)學(xué)事件有所認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的努力卻沒(méi)有成功，天生的不服輸?shù)木窬蜁?huì)引領(lǐng)他們不由自主的.去糾正，此環(huán)節(jié)是高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。而且他們所學(xué)的都是適合自己能力所及的，是他們自己最需要的。而且學(xué)生研討，爭(zhēng)論的過(guò)程會(huì)融合在這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄冇龅綘?zhēng)議，由不得他們不研討。而且這種研討會(huì)一直由課上延伸到課下，甚至?xí)У剿麄兊纳钪小＿@樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就完全整合了。無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。2、學(xué)生分組講解。根據(jù)學(xué)情和卷情，在試卷中選出一些有難度的，有價(jià)值的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，分配任務(wù)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓他們負(fù)責(zé)將這個(gè)問(wèn)題板書(shū)并剖析講解。要求每個(gè)人都必須發(fā)言。他們?yōu)榱税l(fā)言就不得不去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)。至于學(xué)習(xí)收獲，那就不必去發(fā)愁了。這樣不但評(píng)了試卷，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研討式學(xué)習(xí)，同時(shí)還讓學(xué)生得到了學(xué)科語(yǔ)言的鍛煉。促進(jìn)了多種非智力因素的成長(zhǎng)。3、讓學(xué)生對(duì)試卷打上補(bǔ)丁。這一過(guò)程是一個(gè)收關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到考后100分。也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范做題的重要一環(huán)。最后把試卷重新收回來(lái)。由老師保管，直到學(xué)期結(jié)束，期末考試前一周甚至是前三天才將本學(xué)期所有試卷發(fā)給學(xué)生。讓他們重溫那些帶給他們無(wú)限激情錯(cuò)題。此時(shí)他們?cè)倏吹竭@些會(huì)有新的靈感，由不得他們不去思考。
在學(xué)完一個(gè)單元后做好節(jié)點(diǎn)教學(xué)。用十分鐘時(shí)間在即將下課的時(shí)候，給學(xué)生布置一個(gè)能涵蓋一個(gè)知識(shí)課題的問(wèn)題或是小計(jì)算。優(yōu)秀的學(xué)生可以在1分多鐘內(nèi)完成，學(xué)困生可以在10分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)多次修改而完成，同時(shí)他也學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這10分鐘他的學(xué)習(xí)是高效的，而且不用你去催促和管理，他不會(huì)有任何分心。他的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。這樣簡(jiǎn)單的十分鐘就成為了教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。
這樣一個(gè)學(xué)年下來(lái)，在鄉(xiāng)中心校對(duì)全鄉(xiāng)八年級(jí)的評(píng)估中，分別榮獲全鄉(xiāng)第一名，全鄉(xiāng)第二名的佳績(jī)。這是一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)重新分析學(xué)生情況。制定出新學(xué)年的套餐。爭(zhēng)取我的學(xué)生在新學(xué)生有更加精彩的進(jìn)步。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只求無(wú)愧于心，無(wú)愧于那些純潔的心靈。
09。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十三
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)回顧與總結(jié)。本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知識(shí)的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，師生共同進(jìn)步。課前，我根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，精心備課，做到“有備而來(lái)”。課堂中，努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。同時(shí)觀看優(yōu)秀課例，積極學(xué)習(xí)確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的`輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
一個(gè)工作者，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，才能充實(shí)完善自己的教育理念。為此，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，如在大田教研區(qū)的一次聽(tīng)課就就使我收益匪淺。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度積極，認(rèn)真做好學(xué)校教務(wù)工作的同時(shí)，做好本班的教學(xué)工作，努力向課堂要質(zhì)量。今后，我將繼續(xù)努力，做好教育教學(xué)工作。
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冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十四
從2013年9月應(yīng)聘到晨翔民工子弟學(xué)校到現(xiàn)在已經(jīng)有一年了。在這一年的教學(xué)過(guò)程中，在前輩們的指導(dǎo)下，在各種教學(xué)交流培訓(xùn)下，我收獲頗豐。在大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)終于轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作。在這一年的教學(xué)過(guò)程中，有失有得，有喜有悲，有驚有喜?？傊痪湓?huà)，作為一位老師，第一要愛(ài)崗敬業(yè)，第二要以身作則，第三要關(guān)愛(ài)學(xué)生，第四要保持健康的心態(tài)，第五要活到老學(xué)到老，隨時(shí)刷新自己的舊知識(shí)。
對(duì)于剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人來(lái)說(shuō)，有知識(shí)但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這始終是剛畢業(yè)到的人的最大的痛楚。特別是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)就更需要經(jīng)驗(yàn)，如何管理課堂，如何上好課，如何與學(xué)生溝通，如何與家長(zhǎng)溝通等等，這些除了理論知識(shí)指導(dǎo)外更需要的是平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我在剛進(jìn)學(xué)校時(shí)我一直是懷著忐忑的心情的。一是自己欠缺經(jīng)驗(yàn)怕得不到領(lǐng)導(dǎo)及其他老師的肯定，二是對(duì)于課堂管理，在自己還未脫離學(xué)生身份又用怎樣的姿態(tài)去面對(duì)另外一群更稚氣未脫的學(xué)生。
但是在這一年的探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)當(dāng)中我也學(xué)到了不少。下面我就來(lái)以具體案例來(lái)說(shuō)明我是怎么管理課堂，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受我的英語(yǔ)課的。
案例一：在民工子弟學(xué)校工作，面臨很多困難如：制度不是很完善；學(xué)生的態(tài)度，家長(zhǎng)的配合重視程度。在我剛進(jìn)入晨翔民工子弟學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)就安排我教三年紀(jì)，五年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)，我懷著十足的信心接受了這個(gè)任務(wù)，即使我知道在我之前這所學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)一直不是很系統(tǒng)完善，教師不穩(wěn)定，老師的水平參差不齊，即使聽(tīng)到前輩們?nèi)绱苏f(shuō)，我也只是聽(tīng)聽(tīng)而已，沒(méi)有做多大的心里建設(shè)。但是在我接了這兩個(gè)年級(jí)之后我逐漸發(fā)現(xiàn)了很?chē)?yán)重的問(wèn)題。三年級(jí)還好，因?yàn)槭莿倢W(xué)英語(yǔ)，他們對(duì)于英語(yǔ)的好奇和興奮勁還沒(méi)過(guò)，很好培養(yǎng)他們的興趣。再加上我采用不同的教學(xué)方法，把唱歌比賽游戲結(jié)合到課堂上來(lái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力做到讓每位學(xué)生都能在課堂上大膽的說(shuō)唱玩英語(yǔ)。這樣上下來(lái)三年級(jí)的課堂效果還是十分活躍的。但是可能是我的其中一條沒(méi)做好，課后鞏固沒(méi)有跟蹤到位，所以在第一單元檢測(cè)下來(lái)結(jié)果不是很滿(mǎn)意。所以這就需要我像其他老師討教經(jīng)驗(yàn)，一定要家校合作，監(jiān)督他們的課后讀寫(xiě)。但是五年級(jí)的情況就不容樂(lè)觀，一是我要求聽(tīng)寫(xiě)大部分學(xué)生都不合格，再就是五年級(jí)有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，剛開(kāi)始給他們上課的時(shí)候我的形象太親和了，所以在后面的階段那幾位學(xué)生不光不聽(tīng)講，還擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)上課就因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而不愉快，我在心里努力控制不遷怒于其余的學(xué)生。但是每次上完課自己都是氣鼓鼓的，心情很不愉快。最后跟班主任溝通下情況才見(jiàn)好轉(zhuǎn)。在以后的課上，我也盡量嚴(yán)肅一些，該收該放。我不會(huì)期望每個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡我，但是嚴(yán)厲點(diǎn)是對(duì)他們負(fù)責(zé)。因?yàn)檫@幫孩子如果老師不嚴(yán)厲的話(huà)，他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師不兇，對(duì)他們沒(méi)有什么威脅，所以課堂上和課后就會(huì)越加的有恃無(wú)恐起來(lái)。對(duì)于認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有影響，但對(duì)于那種學(xué)習(xí)態(tài)度極其消極的少部分同學(xué)來(lái)說(shuō)老師不嚴(yán)厲只會(huì)助漲他們做壞的氣焰。在這點(diǎn)上我在五年級(jí)班主任那里學(xué)到了很多。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)牢牢把握住中間那個(gè)量，該嚴(yán)就嚴(yán)該松是就松。第一次單元測(cè)試的結(jié)果挺打擊信心的，但是我廣泛的尋找原因分析。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是想學(xué)的。學(xué)英語(yǔ)不像學(xué)語(yǔ)文，一旦入門(mén)沒(méi)入好學(xué)生們就會(huì)失去興趣。所以在課堂和平時(shí)，我都會(huì)用各種方法鼓勵(lì)他們。我常對(duì)他們說(shuō)：你們聽(tīng)寫(xiě)單詞，今天一個(gè)都不會(huì)但是第二次寫(xiě)對(duì)了一個(gè)這也是你們的進(jìn)步；讀課文今天一個(gè)都不會(huì)讀但是第二天會(huì)讀一個(gè)單詞這也是進(jìn)步；今天學(xué)的這些單詞你們大家的起點(diǎn)是一樣的，大家都沒(méi)學(xué)過(guò)都是重新開(kāi)始學(xué)的，只要你把今天這節(jié)課學(xué)好，你們之間就沒(méi)有差別。當(dāng)然這也不是光在課堂上說(shuō)說(shuō)而已。我每次改作業(yè)都會(huì)把那些進(jìn)步的同學(xué)提出來(lái)表?yè)P(yáng)。在課堂上一般重視差一點(diǎn)的學(xué)生，只要他讀對(duì)了我就夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他，給他自信心；沒(méi)有讀對(duì)的同學(xué)我也不會(huì)給他臉色看，也不會(huì)責(zé)罵，用眼神鼓勵(lì)他，下次繼續(xù)努力。在這樣下來(lái)五年級(jí)的學(xué)生總體下來(lái)都有進(jìn)步，從平均分不及格到70分，進(jìn)步很大。每次改卷子的時(shí)候我都是欣喜的。
這是我教的班一年來(lái)的總的進(jìn)步。下面我來(lái)講一下個(gè)案。
個(gè)案一：民工子弟學(xué)校的孩子本來(lái)就是讓人憐惜的，當(dāng)看著他們小小的個(gè)子臟臟的衣服純凈之極的眼睛時(shí)你是沒(méi)辦法真忍心對(duì)他們發(fā)火的，有的只是一陣陣的心酸。特別是我了解到我?guī)У陌嗬锖枚嗪⒆佣际菃斡H家庭時(shí)，我整個(gè)心都揪起來(lái)了。我聽(tīng)說(shuō)我們班某某的媽媽跟別人跑了，爸爸又不中用，家里又窮，每天早早的就抱著小弟弟去幼兒園之后才自己上學(xué)的，放學(xué)回家沒(méi)有熱乎乎的飯菜等著，而是沒(méi)有洗的鍋碗等著他，然后買(mǎi)菜做飯洗衣服。這對(duì)于三四年紀(jì)的小孩子是不是不該承受這么多？還有一個(gè)孩子剛開(kāi)始我沒(méi)注意到他，因?yàn)樗悄欠N很乖的孩子，很乖的孩子一般是很難引起老師的注意的。有一次跟他們班主任聊到他，我著實(shí)還在腦子里面回想了一下我們討論的這孩子是誰(shuí)。班主任說(shuō)這孩子家里真的是太。。是的，他們家很窮條件不好一家人五六個(gè)人擠在一間房子里，房子里只有兩張床，還要在里面燒飯。這都沒(méi)什么，關(guān)鍵是家里還有個(gè)癱瘓的哥哥，這個(gè)8歲的男孩子一放學(xué)不是找吃的，而是放下書(shū)包，為一家人洗好米蒸好飯，然后抱著癱瘓的哥哥出門(mén)曬太陽(yáng)透空氣檫身體。當(dāng)時(shí)聽(tīng)的時(shí)候我的眼淚一下子就冒出來(lái)了，一個(gè)8歲的孩子是不是太過(guò)重的承擔(dān)。特別是有了對(duì)比之后我越覺(jué)得這孩子懂事，乖巧。最后我慢慢的關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)這孩子每天衣服都是穿的干干凈凈的，臉，手都是洗的干干凈凈的，即使穿的衣服褲子已經(jīng)短了半截。我就在想這孩子雖然住在這樣的環(huán)境里，生在這樣的家庭中，他也是什么愛(ài)都不缺的。在這點(diǎn)上我要學(xué)會(huì)理智點(diǎn)，不要以成人的觀點(diǎn)去揣測(cè)他們。對(duì)我們來(lái)說(shuō)他們的家庭苦，但是在他們自己心中他的家庭就是這樣的，根本沒(méi)有苦的想法。還有好多沒(méi)有爸爸或者沒(méi)有媽媽的孩子，所以在這點(diǎn)上我對(duì)他們更多了一份寵愛(ài)。這個(gè)男孩子總是會(huì)對(duì)關(guān)注他一些，我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)的很工整，成績(jī)也不算太差但就是太安靜了一點(diǎn)。在之后的課堂上我每次都會(huì)給他多幾次機(jī)會(huì)發(fā)言。他也可能感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)注，每次學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真，最后他也進(jìn)入了好生這一行列。還有一個(gè)孩子，我是用“武力”把他徹底鎮(zhèn)壓下去的。這個(gè)孩子在我上課的時(shí)候就注意力不集中還調(diào)皮跟周?chē)娜苏f(shuō)話(huà)，打擾別人學(xué)習(xí)，每次我都是以眼神或者點(diǎn)名警告他，從來(lái)不動(dòng)手，這樣半學(xué)期也就過(guò)去了。也一直沒(méi)有找到大錯(cuò)來(lái)“修理”他。但是有次上早自習(xí)的時(shí)候，我叫他們讀書(shū)，但是當(dāng)我再回教室時(shí)，別人都在讀書(shū)，就他一個(gè)人不但下位還在教室里跑來(lái)跑去，這我就不可忍受了，這樣下去，如果不好好給他上節(jié)課，其他孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，我還怎么管理課堂，我當(dāng)時(shí)就讓他站著，對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)今天早自習(xí)讀的什么內(nèi)容你在今天之內(nèi)到我這里來(lái)讀。如果沒(méi)有完成那你就等著瞧。剛說(shuō)完就下課了，我就把這孩子叫到講臺(tái)上，讓他翻著書(shū)讀給我聽(tīng)，他翻著書(shū)沒(méi)動(dòng)嘴，敲了他個(gè)栗子說(shuō)怎么不讀？他說(shuō)第一個(gè)單詞不會(huì)讀，我就說(shuō)那你把你會(huì)的先讀了，最后一個(gè)單元讀下來(lái)沒(méi)幾個(gè)會(huì)讀的。好。我就兇兇的對(duì)他說(shuō)我叫你早自習(xí)干嘛的，讀書(shū)的，讀書(shū)的你讀到哪兒去了，叫你讀書(shū)的時(shí)候你在干嘛？我這樣對(duì)他說(shuō)教了一番，最后下達(dá)任務(wù)。老師現(xiàn)在帶你讀一遍，在中午之前找時(shí)間到我這里來(lái)讀。我等了一中午他還沒(méi)來(lái)，等到放學(xué)之后我去教室叫他留下來(lái)，把書(shū)拿出來(lái)給我讀。他翻到那一頁(yè)我看到密密麻麻的都是做的記號(hào)，我猜想打勾的就是他會(huì)讀的打叉的就是不會(huì)的，果然如此。我說(shuō)你不會(huì)讀你不會(huì)找人教你呀？明天上課我還要檢查你。結(jié)果第二天他一下課就跟著我出來(lái)，這次我看他多了幾分認(rèn)真，果然他把一單元的單詞都讀了除了個(gè)別發(fā)音不對(duì)外完成的還可以。這時(shí)候我就不帶任何責(zé)備的語(yǔ)氣帶他讀，然后告訴他，你做的很好，希望你下節(jié)課還這樣表現(xiàn)。老師下節(jié)課就專(zhuān)門(mén)看著你。結(jié)果下節(jié)課的時(shí)候他乖多了。我給班里布置讀單詞的任務(wù)，他是最先完成的幾個(gè)之一，這時(shí)我就當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。在以后的課堂上我總是給他多的關(guān)注，有時(shí)候是眼神鼓勵(lì)有時(shí)候是叫他起來(lái)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題以此語(yǔ)言鼓勵(lì)他。在我的課堂上他乖多了，不調(diào)皮不說(shuō)話(huà)了，積極回答問(wèn)題了。單元測(cè)試的時(shí)候他進(jìn)步了我當(dāng)著全班表?yè)P(yáng)了他。在后面的所有表現(xiàn)看來(lái)他真的是進(jìn)步了。在期末考試的時(shí)候還考了90分。這兩個(gè)典型的案例教我學(xué)會(huì)了因材施教。有的孩子適合鼓勵(lì)他而有的孩子適合打一棒然后再給顆糖吃。平常一定要觀察每個(gè)學(xué)生，做到真正的因材施教。
當(dāng)然，這是我有驚有喜有得的方面，還有有失有悲的方面。比如說(shuō)咱們班有個(gè)孩子我想。
盡各種辦法與他溝通但好像都不成功；有的孩子我怎么鼓勵(lì)都沒(méi)有進(jìn)步；有的孩子學(xué)習(xí)還是不行。也對(duì)十指還有長(zhǎng)短呢，我也要接受孩子的智力也有高低這樣的現(xiàn)實(shí)，實(shí)在學(xué)不進(jìn)去的孩子不能強(qiáng)求他。只要帶著他上課，有時(shí)候心血來(lái)潮發(fā)個(gè)言我也心滿(mǎn)意足了。
最后，都說(shuō)學(xué)到老活到老，不能說(shuō)一點(diǎn)成就就沾沾自喜了，有一點(diǎn)挫折就萎靡不振了。老師最重要的是保持平常心，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，然后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)又運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣的老師才不會(huì)被淘汰。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十五
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫(xiě)作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門(mén)如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展他們的語(yǔ)文能力呢?在這學(xué)期里，我有失有得。
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話(huà)語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢?實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱(chēng)。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的'，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
朗讀指導(dǎo)不到位。
(1)、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比如說(shuō)邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門(mén)。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
(2)、缺乏示范后的及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上本人經(jīng)常只顧范讀，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)生范讀后的及時(shí)指導(dǎo)，自然收效甚微了。
寫(xiě)作指導(dǎo)不夠。
作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起來(lái)就難免空泛。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。
1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中加上朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中，做好朗讀指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。
在今后的教學(xué)中本人要注意及時(shí)小結(jié)，及時(shí)反思，及時(shí)校正，在“小結(jié)--反思--校正”的良性循環(huán)中全面提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
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冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十六
三年級(jí)是一個(gè)由低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的一個(gè)階段，也是一個(gè)在小學(xué)階段較為關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；新教材中在二年級(jí)只是安排寫(xiě)句練習(xí)，但到了三年級(jí)就開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，要求不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力…面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在教學(xué)中摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)實(shí)踐中反思反思。
本學(xué)期的32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?…如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果--不進(jìn)則退！當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題，老師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。
下面，我從以下幾個(gè)方面淺析一下我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
一、識(shí)字。
本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。每課要求會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)生字，有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，不論屬于哪種情況，都力圖保證它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上具有一定的規(guī)律，在筆畫(huà)或筆順上有某些共同點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的典型字。比如，《我們的民族小學(xué)》中，“坪、壩”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“提土旁”；“蝴、蝶”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“蟲(chóng)字旁”。這樣的偏旁和結(jié)構(gòu)相對(duì)集中的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺(tái)。如果沒(méi)有上面提到的共同點(diǎn)，字與字之間沒(méi)有聯(lián)系，則指導(dǎo)起來(lái)、學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)很困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、自主發(fā)現(xiàn)帶有同樣筆畫(huà)、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的共同之處、寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。寫(xiě)好典型字的安排是與傳統(tǒng)的毛筆書(shū)法練習(xí)相關(guān)的，練過(guò)書(shū)法的老師們都還記得，絕大多數(shù)字帖中的字都有一定的規(guī)律，或者是結(jié)構(gòu)相同，或者是偏旁一樣。
寫(xiě)字的質(zhì)與量。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字不應(yīng)集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課里面去。在寫(xiě)字的量的把握上，也不是有人所認(rèn)為的寫(xiě)得越多就越好，在具體的操作過(guò)程中，教師應(yīng)視學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)的情況決定量的多少，如果學(xué)生已經(jīng)記住了字形并且寫(xiě)得比較美觀了，那么寫(xiě)字的練習(xí)就要體現(xiàn)出彈性的要求了，他可以少寫(xiě)幾個(gè)。換句話(huà)說(shuō)，寫(xiě)字練習(xí)，在達(dá)到質(zhì)的要求基礎(chǔ)之上，學(xué)生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。
二、閱讀。
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”與教師的指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，這種理念的確立，主要目的是力圖規(guī)避教師在教學(xué)過(guò)程中的“灌輸”行為，代之以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)去精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是，我們不能簡(jiǎn)單地將“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”理解成教師不必給予必要的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生可以憑借不同形式的、單純的個(gè)人閱讀就可以領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。
2、重視閱讀的指導(dǎo)。重視閱讀的指導(dǎo)包含不同的層次和內(nèi)容：第一，指導(dǎo)什么；第二，如何指導(dǎo)。
先看指導(dǎo)什么。對(duì)于那些不傳達(dá)給學(xué)生他就無(wú)法自主獲得的知識(shí)、技巧，教師不必反復(fù)地要求學(xué)生自主嘗試、習(xí)得，以避免學(xué)生直至心理受挫，最終也無(wú)法達(dá)到教師的要求。面對(duì)這樣的情況，我們認(rèn)為教師可以通過(guò)平等的對(duì)話(huà)，譬如“我也來(lái)試試，這樣讀是不是好一些?”“請(qǐng)讓我試試好嗎?”直接將正確的處理辦法演示給學(xué)生，例如：詩(shī)歌的誦讀、長(zhǎng)句的斷句、停頓，輕聲、兒化、疑問(wèn)等等。
不過(guò)，單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)內(nèi)容和傳達(dá)感情的過(guò)程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下、在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中逐步習(xí)得。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟課文時(shí)，需要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，這是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都會(huì)遇到某些問(wèn)題，此外，教師需要提出一些問(wèn)題供學(xué)生思考，這一方面有助于學(xué)生對(duì)課文的了解，另一方面則可以學(xué)習(xí)提問(wèn)的方式和角度。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，大家可以參考文中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)和課后習(xí)題中的內(nèi)容，也可以參照我們列舉的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的階段目標(biāo)，自主設(shè)計(jì)。這里特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，不論是學(xué)生還是教師的問(wèn)題，都要特別注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，對(duì)于提出的問(wèn)題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生知道自己或者老師提出的問(wèn)題屬于哪個(gè)角度。明確提問(wèn)的角度，有助于學(xué)生正確思考和解答問(wèn)題，同時(shí)可以使學(xué)生在理論上明確當(dāng)我們遇到其他文章時(shí)，該怎樣思考、從什么角度提問(wèn)，這是一個(gè)示范和模仿學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以提問(wèn)的內(nèi)容和角度很多，一般來(lái)說(shuō)，可以從題目入手(《富饒的西沙群島》，“富饒”這個(gè)定語(yǔ)提供了重要的信息)，也可以從部分詞句的表達(dá)方法、含義入手(《爬天都峰》“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”中的“掛”字)，還可以從課文的主要內(nèi)容、表達(dá)的情感入手(《奇怪的大石頭》“想不到，這項(xiàng)研究成果竟然和童年的疑問(wèn)有關(guān)”、《掌聲》“從英子的變化中，我想到了很多”)。此外，教師提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一個(gè)回應(yīng)，不要僅僅是布置問(wèn)題，而沒(méi)有相應(yīng)的下文。
以上說(shuō)明的是指導(dǎo)的內(nèi)容，那么，應(yīng)該如何指導(dǎo)呢?課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的.閱讀實(shí)踐”，這里提出的“教師的分析”，指的是教師直接將問(wèn)題的答案直接灌輸給學(xué)生，它不是我們所提倡的。教師在閱讀指導(dǎo)時(shí)，要注意策略的選擇：一種策略是，從學(xué)生對(duì)教師或者學(xué)生提出的問(wèn)題的答案中提取正確的解決問(wèn)題的方式。不同學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題的回答不同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在不同回答的比較中，認(rèn)識(shí)、選擇正確的解決問(wèn)題的思路、方法。另一種策略，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式、突出問(wèn)題的焦點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。譬如《灰雀》第二段有這樣一句話(huà)，“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到”，老師可以據(jù)此提問(wèn)，“你從這句話(huà)中體會(huì)到了列寧的什么心情，列寧為什么會(huì)有這樣的心情，我們應(yīng)該如何通過(guò)自己的閱讀傳達(dá)出這種心情?”這樣的問(wèn)題不只是提出問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)課文的理解，另一個(gè)用意則是呼應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”要求，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)捕捉信息、體會(huì)情感的能力與習(xí)慣。再如，《爬天都峰》文中學(xué)習(xí)伙伴有這樣說(shuō)到：“從'終于'這個(gè)詞，我體會(huì)到…”如何體會(huì)“終于”這個(gè)詞的作用，教師可以設(shè)問(wèn)，“'終于'能否去掉，去掉之后與原句相比，有什么不同”，通過(guò)這樣的提示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)作用的基本方法。第三種策略，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與心理實(shí)際，解決教材中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、寫(xiě)作。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。
三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維。
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十七
本學(xué)年內(nèi)科護(hù)理教研室在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，開(kāi)展多種形式教育活動(dòng)。根據(jù)工作重點(diǎn)，分析研究護(hù)理教研室工作情況，加強(qiáng)教師們的政治思想工作，使教師們?cè)谧o(hù)理教育工作實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。首先，在學(xué)期之初，就制定了較好較詳盡的教研室工作計(jì)劃、確立了明確的`教學(xué)目標(biāo)。其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善計(jì)劃和目標(biāo)，并積極發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，按時(shí)按質(zhì)完成《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《老年護(hù)理學(xué)》、《血液凈化護(hù)理》教學(xué)任務(wù)。
一、圓滿(mǎn)完成教學(xué)、教師觀摩聽(tīng)課和集體備課等任務(wù)。
1、在教學(xué)工作中，教師們認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，合理制定教學(xué)計(jì)劃，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本學(xué)年內(nèi)科護(hù)理教研室按照學(xué)校的教學(xué)安排，承接了內(nèi)科護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、血液凈化護(hù)理等教學(xué)任務(wù)，由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)工作受到學(xué)生好評(píng)。老師們克服困難，勇敢接受挑戰(zhàn)將理論與臨床有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，精心探索教學(xué)藝術(shù)，因材施教，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
2、聽(tīng)課情況：本學(xué)期現(xiàn)已進(jìn)行檢查性聽(tīng)課10次，通過(guò)聽(tīng)課促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，有助于教風(fēng)建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)。
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，本學(xué)期內(nèi)科教研室組織了教師教學(xué)競(jìng)賽，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。
5、師生座談會(huì)：本學(xué)期在課程中期和末期各召開(kāi)老師座談會(huì)一次，通過(guò)學(xué)院老師反饋學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的感受，對(duì)自己最關(guān)心的問(wèn)題、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等情況。教師從中也受益匪淺，促進(jìn)了教學(xué)方法和方式的改進(jìn)。
二、完成教學(xué)大綱的編寫(xiě)和修訂。
根據(jù)護(hù)理學(xué)院要求，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師圓滿(mǎn)完成內(nèi)科護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、血液凈化護(hù)理教學(xué)大綱的編寫(xiě)和修訂工作。
三、血液凈化完成了一次全國(guó)繼續(xù)教育項(xiàng)目和全省血液凈化專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)。
四、出卷嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格。
抓好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，平時(shí)認(rèn)真做好答疑輔導(dǎo)，考前決不劃重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)照大綱全面復(fù)習(xí)，以達(dá)到全面掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。對(duì)每一位學(xué)生認(rèn)真、客觀地給予評(píng)定。認(rèn)真出卷、批卷和進(jìn)行試卷分析。
五、問(wèn)題和不足：
科研工作還有待加強(qiáng)。立項(xiàng)課題較少、論文等成果不多；
冠心病教學(xué)查房總結(jié)篇十八
常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程，如何根據(jù)教學(xué)規(guī)律尋找到既適合自己又適合學(xué)生的教學(xué)方法，這是每個(gè)教師首先要做到的。初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的入門(mén)，做好這個(gè)時(shí)期的工作非常重要，作為化學(xué)教師就要積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽的嘗試創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出："構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。"初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)會(huì)考好成績(jī)。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高會(huì)考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。這幾年的教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，教書(shū)重于育人。在由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變的教育熱潮中，要做一個(gè)合格的人類(lèi)靈魂的工程師，必須把自己的愛(ài)心全部獻(xiàn)給學(xué)生。只要恪盡天職，勤奮耕耘，誠(chéng)心育人，就一定能取得豐碩的成果。
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