教案是教師備課的基礎(chǔ),它能夠提供教學(xué)活動的全過程。教案的評價應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和教學(xué)目標的實現(xiàn)情況來進行客觀分析。接下來將介紹一些可借鑒的教案范本,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇一
知識目標:
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
能力目標:
1、學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學(xué)會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標:
1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛自己學(xué)校的感情;
2、學(xué)會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點;
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧;
附范例的演示文稿;關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個;附獎品光盤若干;帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時所學(xué)工具,運用游戲引出新課;
2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望;
二、工具教學(xué)
(出示范圖)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成???
生:(線條、圓、長方形、圓角矩形)聯(lián)系拼圖;
范圖中用到哪些工具呢?
生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
1、直線
什么地方要用到直線工具呢?對!畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。(以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例,講解直線的粗細設(shè)置)讓學(xué)生試一試,看誰畫得最好。同時提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧:“按shift鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學(xué)生運用剛剛學(xué)到的知識畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
2、畫窗子
畫完了教學(xué)樓的外形后,我們來給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
學(xué)生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點:邊框的粗細,畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細,由直線工具決定。
在學(xué)生初步探索結(jié)束后,教師及時請畫得好的學(xué)生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學(xué)生。鼓勵學(xué)生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學(xué)樓
在完成了探索和基本技能的準備后,大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?;蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。(可適當選擇幾幅準備好的,帶想象的教學(xué)樓)
三、欣賞、復(fù)習(xí)
欣賞交流,回憶復(fù)習(xí)
保存自己的畫
教師可用“同學(xué)們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因為這是第一次保存,所以教師應(yīng)當親自演示,在演示時,不要將問題擴大化,以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。
五、練習(xí)
課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來描畫下來,對了,畫之前要看仔細觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇二
1、認識計算機硬件各部分的名稱,知道計算機的硬件組成。
2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標的熟練程度。
熟練地單擊鼠標
計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的,它可以幫助人們做很多事情。
單擊,就是用食指快速地按一下鼠標左鍵,馬上松開。這個操作通??梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。
打開計時游戲“打鼴鼠”,檢驗一下你操作鼠標的水平。
說一說開機和關(guān)機的順序。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇三
1、掌握畫線的工具,讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學(xué)會選擇及改變線寬。
曲線畫圖工具的使用方法。
能用鼠標器進行熟練地畫圖方法
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
引入畫線的常用工具如果要畫線,可以用使用工具箱中的(鉛筆)、(直線)(曲線)等繪圖工具。
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
(1)教學(xué)畫直線
下圖是一條直線,若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵,這一點就是直線的起始點,再拖動至另一點。放開左鍵,這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
(2)教學(xué)畫曲線
下圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是:單擊工具箱中的,然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵,作為曲線的起點再拖動到一點,放開左鍵,一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線,再加上拖動時又不易控制曲線的形狀,因此,畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
(3)教學(xué)畫曲線
調(diào)整曲線的形狀,直到滿意為上止。
2、教師示范畫線,利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
(1)在選用直線工具和曲線工具時,工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條,供我們選擇。
3、練一練,用工具畫出下面的圖形。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會什么?
〔教后記〕
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇四
1、能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3、通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識,學(xué)會打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會計算機的魔力。
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】capslock鍵的靈活使用。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。
(二)新課講授
1、認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個,雙字符鍵21個,標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵。
2、實踐觀察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果,展示完成后進行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學(xué)生動手操作能力非常強,并再次給學(xué)生強調(diào)各個特殊鍵的名稱,加深學(xué)生印象。
3、實踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評價同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學(xué)生:根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學(xué)生觀察非常仔細,思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出capslock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨自進行5分鐘的操作,教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學(xué)完成的又快又準確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學(xué)生快速說出。教師點評同學(xué)們聽課很認真,記憶力非常強。
作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤打字一篇日記。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇五
本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法,所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個一起的任務(wù)活動中心,在強烈的問題動機的驅(qū)動下,通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中,同學(xué)還會不時地獲得成績感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。
本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識,本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。
說到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。
最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報;為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。
“訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的大地作畫競賽,少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽,和各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集資料的一周里,從每個小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。
當本堂課的上課鈴聲響起時,大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。
在小組中有一位同學(xué)負責(zé)將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。
下課了,每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。
新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
時下,任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個個任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會厭倦,因為那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠”了。
在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機械的謄寫,每個小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項,對他們來說沒有負擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。
同學(xué)在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力……
每位同學(xué)都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因為他們獲得了勝利。
讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長了!
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇六
(思想、知識、能力)
1、文件的打開。
2、學(xué)會顏料桶的使用。
3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
重難點
教學(xué)重點:學(xué)生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)難點:學(xué)生對圖形進行填色時,容易忘記圖形是否封閉。
課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
一課時
修改
記載
一、談話引入:
平常,我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫面。那么,這些圖畫是怎么涂顏色的呢?我們首先打開保存的文件看看。
二、打開文件
進入“畫圖”,打開“文件”菜單,選擇打開。
在對話框中選擇fangwen.
單擊對話框打開按鈕。
三、顏色的填充
給fangwen.填上美麗的顏色。
單擊填充工具,這時指針變成工具。
將指針移到顏料盒中,選擇藍色。
將指針移到一個窗子中間單擊,一個窗口就填好了顏色。
四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
1、檢查菜單設(shè)置
2、隱藏工具欄、顏料盒
3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒
五、作業(yè)練習(xí):
1、涂色
2、換色
板書設(shè)計
給圖畫涂上美麗的顏色
打開-----選擇顏色------填充顏色
隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇七
本課是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確信息就在我們的身邊,生活在不能沒有信息,引導(dǎo)學(xué)生對以前的信息活動進行分類,了解信息具有的最主要的特征,提升學(xué)生的知識層次。
準備一些信息活動的案例,讓學(xué)生進行討論和分析。
1、知識和技能性目標。
(1)知道信息無處不在,知道信息社會中,人人都離不開信息;
(2)知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等;
(3)了解信息的一些基本特征。
2、情感性目標。
(1)增強對信息和信息技術(shù)學(xué)科的興趣;
(2)提高對信息技術(shù)學(xué)科的認識。
1、教學(xué)重點。
(1)認識在信息社會中,人人都離不開信息;
(2)了解信息的'特征。
2、教學(xué)難點。
(1)認識在信息社會中,人人都離不開信息;
(2)了解信息的特征。
1、導(dǎo)入。
教師:我們經(jīng)常聽見“信息“這個詞,你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎?
學(xué)生回答。
教師:信息無處不在,我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關(guān)系。吃飯、走路、讀書、看報、瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,都與信息有關(guān)。
2、新授。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的信息及特征。
教師:信息就像空氣一樣,存在于我們的周圍,我們不斷地接收信息,也不斷地發(fā)出信息。
a、請同學(xué)們看書中案例1,分析它敘述了哪些活動與信息有關(guān)?
學(xué)生看書、交流匯報。
b、請在分析書中案例2,說說信息有什么特征?
學(xué)生看書交流、匯報。
c、閱讀案例3,探討案例問題.
學(xué)生閱讀、全班同學(xué)交流討論。
教師小結(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息分類的方法。
教師:通過四年的學(xué)習(xí),請大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成的任務(wù),然后參考知識窗中的資料,完成連線。
學(xué)生閱讀、連續(xù)。
展示結(jié)果。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁。
學(xué)生制作網(wǎng)頁、教師巡視,解決制作過程中出現(xiàn)的一些問題。同時讓制作好的同學(xué)完成教材的“試一試”中作品。(為了幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí),在屏幕上展示教材案例的制作。)。
3、評價與延伸。
a、談?wù)勀銓π畔⒅匾缘恼J識。
b、分析:學(xué)校要想搞一次大型活動,如何廣為人知,且印象深刻?
學(xué)生交流、匯報。
教師將學(xué)生匯報及方法進行小結(jié)。
本課理論性較強,操作性不足。所以我在處理教材時,盡量多用實例,增強趣味性和操作性,多安排課堂討論活動,讓學(xué)生積極參與,而不是一個人唱獨角戲,學(xué)生成為局外人。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇八
1.讓學(xué)生在游戲中進行打字練習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難,提高打字速度。
2.掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
重點:通過邊游戲邊練習(xí)的形式,加強指法訓(xùn)練,提高打字速度。
難點:學(xué)生在利用游戲進行指法練習(xí)時,容易忽略標準指法和指法分區(qū),教師要加以控制、引導(dǎo)。
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,想玩游戲嗎?今天我們一起來玩打字游戲,它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí),還可以幫助你我進行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練,當做完某個練習(xí)后,它可以幫你評分,看看你打得多快,到底進步了沒有,妙極了!
二、新授
1.打開“金山打字”
2.選擇打字游戲(介紹游戲規(guī)則)
3.學(xué)生玩打字游戲。(教師下堂指導(dǎo))
4.在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進入到更高級的打字游戲!
5.(大部分學(xué)生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學(xué)生機)剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高,而且都符合老師的要求,老師想請他們來說說她是怎么做到的.?小朋友要虛心的聽!然后自己再努力!
1、手指擊鍵輕而快,擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的,可不返回基本鍵。
3、每個手指應(yīng)負責(zé)好自己的“領(lǐng)地”,不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲,但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲,你們要把時間記下來,到下一次課的時候爭取打得更快!
教后錄:通過前段時間的課堂練習(xí),學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解,在課堂上練習(xí)時也能按照指法來輸入文字,但有部分同學(xué)不能堅持,打了一會就發(fā)生指法的變形,有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位,有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中,學(xué)生的興趣很高,但有點手忙腳亂。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇九
第4課 圖標大變臉
(1)學(xué)會更改常用應(yīng)用程序的圖標。
(2)學(xué)會使用某些視覺效果,以增加眼睛觀看的舒適程度。
1課時。
(1)更改桌面圖標。(2)使用某些視覺效果。
一、導(dǎo)入
小朋友們,觀察一下教師的屏幕,看看有什么不同?(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標是什么樣的,誰來描述一下?(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標改成別的圖形?今天我們一起來學(xué)習(xí)圖標大變臉。(板書:圖標大變臉)
二、新授
1.進入“效果”設(shè)置右擊桌面的`空白處,出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標簽。(教師示范)
2.更改桌面圖標(教師示范)在“桌面圖標”標題下,有許多我們常見的桌面圖標,在這個窗口下方和右方都有滾動條,我們可以利用滾動條來翻看圖標。選中“我的電腦”圖標,單擊“更改圖標”按鈕,在彈出的對話框內(nèi)選擇一個圖標,單擊“確定”按鈕,此時在“桌面圖標”窗口內(nèi)就能看見更改過的圖標。再單擊“確定”,看一看桌面上的“我的電腦”圖標是不是變化了?下面請同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標。(學(xué)生練習(xí))
3.視覺效果的更改在此“桌面圖標”窗口下方有“視覺效果”的選項,一共有五種,在默認的情況下,選項中的第二項“使用各種顏色顯示圖標”,第三項“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項我們可以根據(jù)需要進行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標”項目,單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標,可以發(fā)現(xiàn)圖標變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個選項,看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))
三、小結(jié)
小朋友,今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標和選擇某些視覺效果,但是在平時練習(xí)時,要注意不能隨便地更改桌面圖標,以防產(chǎn)生某些錯誤。請同學(xué)們將自己桌面上更改過的圖標改成原來的圖標后關(guān)閉計算機。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十
任務(wù):老師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的計劃書。
學(xué)生各抒己見(云南,海南,香港,西安……)
報名工作,每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包(虛擬),把旅游經(jīng)費確定在4000元,讓學(xué)生體會合理安排的重要性,避免在接下來的選擇過程中的盲目性。
1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”,讓學(xué)生進行參考。
2、學(xué)習(xí)計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。
3、教師小結(jié):
交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。
記下一份旅游計劃書的幾個要點
讓學(xué)生對旅游計劃書中的要點進行了解,在接下來的搜索過程中有一定的目的性
1、選擇交通工具,看看4000元預(yù)算該坐飛機還是火車
查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。
一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開始嘗試尋找自己所需要的信息。
學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容,進行取舍。一方面提高搜索能力,一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。
還有更多問題,比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善!
學(xué)生開始在word中寫自己的旅游計劃,把自己了解到的信息進行分析、整理、完善!
這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
先小組評選,將挑選出來的計劃書拿出來全班評選,且要求做一番介紹。
鍛煉學(xué)生的評價能力,和展示表達能力。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機器人整體概念。
5.學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實踐渠道。
建議安排2課時。
1.重點:學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.難點:理解傳感器的功能。
1.教材的地位與作用
本課是機器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機器人原理、設(shè)計學(xué)生機器人運動的重要環(huán)節(jié),對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
(2)教師應(yīng)該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
(3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”,這既是指技術(shù)上的評價,也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
(4)教師應(yīng)合理安排好時間,交流部分是本節(jié)課的難點,既要運用準確的語言介紹作品,又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡單的光敏電阻,就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中,用得最多的是infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離,當然這距離非常短。不過,對于我們的機器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個紅外接受單元,由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時,它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎,最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得:“哇,有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴,目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝,但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對少了,但是你要對計算機編程相當精通,而且難度相對很大。
力傳感器:
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的,比如機械手的應(yīng)用,當你放一個東西到機械手的時候,機械手自動抓住它,它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍,而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接,電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測得移動機器人的移動加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問。
師:機器貓就是一種虛擬的機器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機器人的“主要器官”(第一課時)
師:機器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請回答下面一組問題:
(1)機器人的“表情”部件有哪些?
(2)機器人的“感覺”部件有哪些?
(3)在機器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機器人的照片,介紹機器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機器人)
設(shè)計意圖:用學(xué)生較為熟悉的實物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識的遷移;在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時)
師:機器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實的學(xué)生機器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運動的時候,可不是像我們?nèi)祟愐粯?,用手腳來運動,而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來看看這個神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答:
(1)傳感器相當于人類的什么器官呢?
(2)傳感器分為哪幾種類型呢?
(3)每種類型的工作動力是什么呢?
(4)為什么機器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實物進行詳細的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點,教師要采用不同的進度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖:在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感;將復(fù)雜的知識細化,幫助學(xué)生梳理已有的知識體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機會和老師進行接觸,避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評價
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外,傳感器還有很多種類,請回家查找資料。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生拓展知識面。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二
1、通過創(chuàng)情景,解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行圖象處理。
2、通過本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會套索工具的使用。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源,對學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識。
1、通過小組討論,合作學(xué)習(xí),促進學(xué)生之間的相互幫助和合作,培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創(chuàng)設(shè)活動情景,滲透環(huán)境保護教育。
在phtshp里綜合運用所學(xué)知識處理圖象。
學(xué)會使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。
多媒體教學(xué)軟件,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
(展示圖片,白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸)通過動畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書:美麗的天鵝湖)觀看動畫思考展示任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,滲透環(huán)境保護區(qū)意識。
同學(xué)們,象你們那樣做,修飾出來的圖形有什么缺點么?
(學(xué)生小組討論回答。)
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1.你們想知道老師是怎么做出來的么?
2.這節(jié)課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3.大家想知道這個工具怎樣使用么?
4.觀看動畫,學(xué)習(xí)工具的使用。
5.同學(xué)們看完了三個套素工具的使用你能說出,他們的不同之處么?
6.你打算使用哪個套素工具呢?
7.那么你們就趕快動起來吧!試一試我們所學(xué)的工具,看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。
同學(xué)們,你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學(xué)們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么?
那么大家就行動起來吧,為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧!
(分組學(xué)習(xí),共同創(chuàng)作)
同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴,還要注意天鵝湖的整體效果。
1、天鵝的大小。
2、不同形狀的天鵝。
展示作品評選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評價他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當?shù)挠^點評價自己與他人的作品。
今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么?(展示動畫:白天鵝的感謝信)
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三
激發(fā)興趣。
播放flash動畫。
2.復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看flash動畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程,對學(xué)生進行引導(dǎo)
用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動手的需要。
指出:“在練習(xí)上排鍵時,我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來,那么上排鍵上的字母q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母?”
學(xué)生回顧,并實踐
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
1.播放事先制作好的捉蝴蝶動畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
學(xué)生先嘗試一下,再讓個別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進行交流,合作一起尋找解決的辦法。
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受
學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以后有機會,再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)。
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