教案需要注重教學(xué)過程中的教育教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異。如果你需要一些教案的靈感,不妨看看下面的范文,或許能夠幫到你。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇一
知識(shí)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯(cuò)誤。
3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。
情感目標(biāo):
1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛自己學(xué)校的感情;
2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn);
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
1、 保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧;
附范例的演示文稿;關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè);附獎(jiǎng)品光盤若干;帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具,運(yùn)用游戲引出新課;
2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望;
二、工具教學(xué)
(出示范圖)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成???
生:(線條、圓、長方形、圓角矩形)聯(lián)系拼圖;
范圖中用到哪些工具呢?
生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
1、直線
什么地方要用到直線工具呢?對(duì)!畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。(以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例,講解直線的粗細(xì)設(shè)置)讓學(xué)生試一試,看誰畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧:“按shift鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
2、畫窗子
畫完了教學(xué)樓的外形后,我們來給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
學(xué)生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。
講解分析注意點(diǎn):邊框的粗細(xì),畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細(xì),由直線工具決定。
在學(xué)生初步探索結(jié)束后,教師及時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學(xué)樓
在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后,大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?;蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。(可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的,帶想象的教學(xué)樓)
三、欣賞、復(fù)習(xí)
欣賞交流,回憶復(fù)習(xí)
保存自己的畫
教師可用“同學(xué)們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因?yàn)檫@是第一次保存,所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示,在演示時(shí),不要將問題擴(kuò)大化,以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名一定要采用打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。
五、練習(xí)
課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來描畫下來,對(duì)了,畫之前要看仔細(xì)觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來進(jìn)行繪畫。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇二
1、教材的地位和作用:
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材,四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法,而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、教材處理:
就本節(jié)課內(nèi)容而言,是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作,由于這里邊所包含的內(nèi)容較多,并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作,還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作,但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限,要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果,所以在這節(jié)課,我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解,對(duì)通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí),應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí),不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí);
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
二、過程與方法:
1、通過實(shí)際操作,對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng);
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整;
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整;
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇三
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板,認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì)用智能abc輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章,并保存。
在寫字板中錄入文章。
認(rèn)識(shí)寫字板的界面,能輸入文章。
一、 談話引入
“寫字板”是windows中重要的文字處理工具,它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始],依次打開[程序]、[附件],單擊[寫字板],就可以進(jìn)入“寫字板”。
認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口:
1、工具欄:輸入文章時(shí),各種工具可派大用場(chǎng)。
2、格式欄:可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū):你可以在這兒隨意寫字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊en按鈕,選擇[智能abc輸入法]?,F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過程中,如果臨時(shí)需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
教你一招:按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法,
也可以用ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標(biāo)單擊智能abc輸入法工具欄上的ac,這個(gè)按鈕就會(huì)變成a,表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài),只要單擊a按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕ac,選擇[英杰語],就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。
3、單擊保存,將輸入的文件儲(chǔ)存起來。
練習(xí):
在“寫字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇四
1、掌握畫線的工具,讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)單的圖形
2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。
曲線畫圖工具的使用方法。
能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫圖方法
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
引入畫線的常用工具如果要畫線,可以用使用工具箱中的(鉛筆)、(直線)(曲線)等繪圖工具。
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
(1)教學(xué)畫直線
下圖是一條直線,若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵,這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn),再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開左鍵,這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
(2)教學(xué)畫曲線
下圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是:?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械?,然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵,作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn),放開左鍵,一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線,再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀,因此,畫圖時(shí)較少使用它。
用畫任意曲線。
(3)教學(xué)畫曲線
調(diào)整曲線的形狀,直到滿意為上止。
2、教師示范畫線,利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
(1)在選用直線工具和曲線工具時(shí),工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條,供我們選擇。
3、練一練,用工具畫出下面的圖形。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)什么?
〔教后記〕
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇五
(思想、知識(shí)、能力)
1、文件的打開。
2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí),容易忘記圖形是否封閉。
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
一課時(shí)
修改
記載
一、談話引入:
平常,我們經(jīng)??吹揭恍┥式k麗的畫面。那么,這些圖畫是怎么涂顏色的呢?我們首先打開保存的文件看看。
二、打開文件
進(jìn)入“畫圖”,打開“文件”菜單,選擇打開。
在對(duì)話框中選擇fangwen.
單擊對(duì)話框打開按鈕。
三、顏色的填充
給fangwen.填上美麗的顏色。
單擊填充工具,這時(shí)指針變成工具。
將指針移到顏料盒中,選擇藍(lán)色。
將指針移到一個(gè)窗子中間單擊,一個(gè)窗口就填好了顏色。
四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
1、檢查菜單設(shè)置
2、隱藏工具欄、顏料盒
3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒
五、作業(yè)練習(xí):
1、涂色
2、換色
板書設(shè)計(jì)
給圖畫涂上美麗的顏色
打開-----選擇顏色------填充顏色
隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇六
2、信息的發(fā)展,信息道德。
1、了解生活中的信息,認(rèn)識(shí)信息的重要性,樹立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具――計(jì)算機(jī);
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。
信息的概念,認(rèn)識(shí)信息的重要性;
信息的概念,信息道德。
普通教室
一、導(dǎo)入
二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用
活動(dòng)1:信息技術(shù)就在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們好好想想,身邊都有哪些信息技術(shù),并說也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì),分為a、b兩隊(duì),兩隊(duì)輪流說出身邊的信息技術(shù),無法及時(shí)接上的隊(duì)輸。
師:通過剛才的游戲,大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了,其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用,比如:通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào),這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
三、信息道德
師:在所有的信息技術(shù)中,大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了?;ヂ?lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有對(duì)我們好的信息,也有對(duì)我們來說不好的信息。那面對(duì)這么多的信息,我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德,才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息,并用去除不利的信息。
活動(dòng)2:通過老師口述“小明的一天”的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí),喊“?!保⒄?qǐng)同學(xué)告訴老師,小明的那些行為是不對(duì)的。
小明的一天:今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了,小明興高采烈地來到了電腦室的門口,可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套,可是小明又不想脫鞋子,就趁老師不注意,偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后,小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件,小明就打開來看,原來這是上一節(jié)課,其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來,小明看到電腦的桌面上有很多文件,他覺得這樣看起來桌面很亂,他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后,小明為了快點(diǎn)去玩,沒有并閉計(jì)算機(jī),就離開了教室。
師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。
第2課電腦能干什么
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇七
1、能說出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,能熟練使用鍵盤敲字。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3、通過鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點(diǎn)】capslock鍵的靈活使用。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,觀察不同鍵盤的異同點(diǎn)。然后提問,“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué)。
(二)新課講授
1、認(rèn)識(shí)特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來,包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵,其中字母鍵26個(gè),雙字符鍵21個(gè),標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,第5行長條為空格鍵,第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)enter回車鍵。
2、實(shí)踐觀察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,輸入26個(gè)英文字母,然后敲回車鍵,接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,刪除數(shù)字9、8、7,體驗(yàn)退格鍵的用法。教師根據(jù)學(xué)生完成情況,選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,展示完成后進(jìn)行提問:回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,退格鍵用來刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng),并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱,加深學(xué)生印象。
3、實(shí)踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,拋出疑問:我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)capslock鍵,你們知道它叫什么,是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進(jìn)行演示操作:首先連續(xù)敲擊字母鍵,讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲擊幾下字母鍵,讓學(xué)生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),再敲幾下字母鍵。提問學(xué)生:根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵,指示燈亮,敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì),思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出capslock鍵的作用,然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作,教師進(jìn)行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào),同時(shí)開始使用鍵盤敲擊??茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,學(xué)生快速說出。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力非常強(qiáng)。
作業(yè):用今天所學(xué),嘗試用鍵盤打字一篇日記。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各部分的名稱,知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。
2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。
熟練地單擊鼠標(biāo)
計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個(gè)部分組成的,它可以幫助人們做很多事情。
單擊,就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。這個(gè)操作通??梢杂脕磉x中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。
打開計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”,檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平。
說一說開機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇九
1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
1、 談話:大家都有生日,你的生日是哪一天?提問
你的生日怎么過呢?提問
那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?提問
他們生日時(shí),你打算怎么給他們過? 提問 你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動(dòng)起來,大膽表達(dá)子女的愛。
比如父母是明年十月生日,這么長時(shí)間該怎樣記住他們生日呢?我想了個(gè)辦法
2、出示月歷桌面,這是老師用word制作的月歷,在上面標(biāo)明了生日的那一天,把他作為桌面,這樣,就能提醒我們記住了。
3、那么如何制作一張這樣月歷呢 這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 打開課件
通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十
激發(fā)興趣。
播放flash動(dòng)畫。
2.復(fù)習(xí)基本鍵位
觀看flash動(dòng)畫
操作
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生嘗試手指的按鍵。
和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。
演示操作過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。
指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來,那么上排鍵上的字母q該對(duì)應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母?”
學(xué)生回顧,并實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用
學(xué)生綜合練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。
學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。
個(gè)別學(xué)生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。
讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受
學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以后有機(jī)會(huì),再打印出來。
培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一
1.學(xué)會(huì)插入圖片和剪貼畫的方法,能獨(dú)立調(diào)整圖片的格式。
2.通過觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法,提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果,激發(fā)對(duì)辦公軟件的興趣,養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。
【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫的方法。
【難點(diǎn)】調(diào)整圖片格式的操作步驟。
(一)導(dǎo)入新課
教師總結(jié):如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解:之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在word中插入圖片,提出問題:
(1)在word中插入圖片是通過哪一個(gè)選項(xiàng)卡實(shí)現(xiàn)的?【“插入”選項(xiàng)下】
教師總結(jié):不管是在word還是在powerpoint軟件中,插入圖片的步驟是一樣的。
之后請(qǐng)學(xué)生自主操作,在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中,插入一幅“賽馬”圖片。
提出問題:
(1)powerpoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】
(3)和word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】
教師總結(jié):辦公軟件中,很多操作步驟都是一致的,大家要學(xué)會(huì)舉一反三,做到知識(shí)遷移。
之后請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作,在“草原盛會(huì)——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。
2.調(diào)整圖片
教師講解:圖片已經(jīng)插入進(jìn)來了,接下來是調(diào)整圖片的格式,使演示文稿更加地美觀。
演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式,提出問題:
(1)要為圖片設(shè)置樣式,第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡】
(3)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù):以信息技術(shù)為單位,限時(shí)5分鐘完成圖片的調(diào)整。
教師總結(jié):通過“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置,讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項(xiàng)卡調(diào)整大小,還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調(diào)整圖片的大小,和之前學(xué)習(xí)的在word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。
開展“你說我做”游戲,游戲規(guī)則:教師說出操作內(nèi)容,小組成員代表實(shí)際操作,看哪組代表又快又正確,如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。
教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開“插入”選項(xiàng)卡,在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令,找到我的家鄉(xiāng)圖片】
評(píng)價(jià)要點(diǎn):反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟,學(xué)生說出相應(yīng)的操作步驟。
作業(yè):讓學(xué)生觀察生活中的美景,嘗試用演示文稿加以介紹。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二
教材第1―4頁:認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成,知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
從外觀上看,計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成:主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)??匆豢?,電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱,學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心,主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟,英文縮寫cpu,它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備,能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備,利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息,指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備,可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品,受法律保護(hù),我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱,和各部分的主要用途。
完成練習(xí)題1―4 。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三
(思想、知識(shí)、能力)
1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。
2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。
學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材
一課時(shí)
影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來的呢?
1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。
2、當(dāng)播放到你喜歡的`畫面時(shí),按一下printscreen鍵,獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。
3、進(jìn)入“畫圖”軟件。
4、單擊[編輯],選擇[粘貼]命令,從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。
6、選文件中的保存命令。
7、輸入文件名,按保存即可。
用定義的方法,刪除不要的內(nèi)容
選一張你最喜歡的圖片,并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中
圖片的加工
屏幕拷貝:按一下printscreen鍵,復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中
粘貼圖片:
修改圖片內(nèi)容:
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。
5.學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。
建議安排2課時(shí)。
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2.難點(diǎn):理解傳感器的功能。
1.教材的地位與作用
本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
(2)教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。
(3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”,這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
(4)教師應(yīng)合理安排好時(shí)間,交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn),既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹作品,又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。
傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡(jiǎn)單的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過,對(duì)于我們的機(jī)器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個(gè)紅外接受單元,由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對(duì)于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得:“哇,有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相對(duì)比較少和昂貴,目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝,但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對(duì)少了,但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對(duì)很大。
力傳感器:
力傳感器是用來檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的,比如機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,機(jī)械手自動(dòng)抓住它,它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,能夠調(diào)節(jié)觸動(dòng)開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測(cè)這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒有一個(gè)比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測(cè)傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍,而且還能提供一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線的探測(cè)。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測(cè)得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機(jī)器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問。
師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實(shí)物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))
師:機(jī)器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請(qǐng)你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機(jī)器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請(qǐng)回答下面一組問題:
(1)機(jī)器人的“表情”部件有哪些?
(2)機(jī)器人的“感覺”部件有哪些?
(3)在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機(jī)器人)
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移;在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時(shí))
師:機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運(yùn)動(dòng),而是通過一個(gè)特別重要的器官來實(shí)現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來看看這個(gè)神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識(shí)小問答:
(1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
(2)傳感器分為哪幾種類型呢?
(3)每種類型的工作動(dòng)力是什么呢?
(4)為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點(diǎn),教師要采用不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)意圖:在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感;將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化,幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行接觸,避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評(píng)價(jià)
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機(jī)器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識(shí)以外,傳感器還有很多種類,請(qǐng)回家查找資料。
設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十五
第4課 圖標(biāo)大變臉
(1)學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。
(2)學(xué)會(huì)使用某些視覺效果,以增加眼睛觀看的舒適程度。
1課時(shí)。
(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺效果。
一、導(dǎo)入
小朋友們,觀察一下教師的屏幕,看看有什么不同?(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的,誰來描述一下?(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的圖形?今天我們一起來學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書:圖標(biāo)大變臉)
二、新授
1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的`空白處,出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話框里選擇“效果”標(biāo)簽。(教師示范)
2.更改桌面圖標(biāo)(教師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下,有許多我們常見的桌面圖標(biāo),在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條,我們可以利用滾動(dòng)條來翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo),單擊“更改圖標(biāo)”按鈕,在彈出的對(duì)話框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo),單擊“確定”按鈕,此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見更改過的圖標(biāo)。再單擊“確定”,看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了?下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí))
3.視覺效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺效果”的選項(xiàng),一共有五種,在默認(rèn)的情況下,選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”,第三項(xiàng)“動(dòng)畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目,單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標(biāo),可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng),看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))
三、小結(jié)
小朋友,今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺效果,但是在平時(shí)練習(xí)時(shí),要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo),以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過的圖標(biāo)改成原來的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
安徽小學(xué)信息技術(shù)教案篇十六
知識(shí)目標(biāo):
1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;
3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過《西游記》嗎?
最喜歡里面的哪一個(gè)人物?
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)?
那么大家想不想再看一次《西游記》?
好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好, 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
(二)制作動(dòng)畫
a布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。
b布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!
2、學(xué)生自主完成
(本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。
(三)勇闖第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)
通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
八、拓展延伸:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無數(shù)次)說的真好,我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!
反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
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