心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，它不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和提高。總結(jié)是一個(gè)自我反思的過(guò)程，它可以幫助我們更好地思考和分析問(wèn)題，從而提升自己的能力和水平。寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的概括和總結(jié)，是一個(gè)自我認(rèn)知和進(jìn)步的過(guò)程。心得體會(huì)可以使我們更加深入地了解自己，更好地發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷，從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)心得體會(huì)需要充分展示自己的思考和理解，避免簡(jiǎn)單地羅列經(jīng)歷和事實(shí)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到別人的思考方式和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)也可以啟發(fā)我們對(duì)同樣經(jīng)歷的事件進(jìn)行更深入的思考和總結(jié)。希望這些范文能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助，共同進(jìn)步。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇一
11月9日，在學(xué)校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓(xùn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是我對(duì)半知的新教育有了新的認(rèn)識(shí)。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專(zhuān)家們的敬業(yè)精神，使我重新感受到了新教育的力量。“青鳥(niǎo)”是幸福的象征，這一周我很幸福，因?yàn)槲艺业搅诵陆逃摹扒帏B(niǎo)”。
在一周的有效課堂探討課學(xué)習(xí)中，我對(duì)有效課堂框架有了初步的認(rèn)識(shí)。每一堂的探討課，專(zhuān)家及三小執(zhí)教的老師都緊密?chē)@有效課堂框架進(jìn)行備課、上課。他們對(duì)文本的解讀、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的合理安排以及對(duì)教學(xué)板塊中目標(biāo)的達(dá)成，給我們的學(xué)習(xí)展現(xiàn)了一個(gè)很好的平臺(tái)。特別是王云老師執(zhí)教的《長(zhǎng)征》、《鞋匠的兒子》，干老師的《山居秋暝》，他們對(duì)文本的解讀很透徹，合理的目標(biāo)設(shè)定，精彩的目標(biāo)達(dá)成，深深地吸引了學(xué)習(xí)的每一位教師。也使我們對(duì)自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。雖然他們的知識(shí)水平是我們不能及的，但為我們以后的教學(xué)之路應(yīng)該怎么走指明了方向。
在議課活動(dòng)中，專(zhuān)家們針對(duì)我們對(duì)有效課堂的疑問(wèn)作出了細(xì)致的講解，給我們對(duì)有效課堂的認(rèn)識(shí)注入了新的“血液”。使我們發(fā)現(xiàn)了新教育課堂與我們課堂的不同，也使我們找到了自己課堂存在的缺點(diǎn)。我們的課堂不注重預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)了也只是流于形式，沒(méi)有具體的目標(biāo)。而新教育強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，而且對(duì)預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成一定要到位，節(jié)省出時(shí)間解決核心的目標(biāo)。課堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達(dá)不到實(shí)效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲，使我看到了有效課堂的“青鳥(niǎo)”。
馬玲老師給我們帶來(lái)了《二年級(jí)的晨誦+讀寫(xiě)繪》培訓(xùn),使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的，你是最好的》繪本教學(xué)，讓我們看到了讀寫(xiě)繪給這個(gè)從未開(kāi)展過(guò)這個(gè)課程的班級(jí)帶來(lái)的變化。馬老師精彩、有趣的教學(xué)，守護(hù)了這群不完美的孩子的豐富心靈世界，守護(hù)了他們與生俱來(lái)的好奇心，讓他們有了喜悅、創(chuàng)造的火花。
干老師的《晨誦+整本書(shū)共讀》，晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩(shī)歌之旅)開(kāi)啟了孩子美好的黎明，也給我們對(duì)晨誦的開(kāi)展點(diǎn)亮了一盞燈。讓學(xué)生在誦讀中感受，在誦讀中體會(huì)，讀出來(lái)自己的理解。對(duì)《青鳥(niǎo)》的整書(shū)共讀，帶給我們的是與學(xué)生共讀書(shū)的快樂(lè)。干老師給孩子們帶來(lái)了幸福的“青鳥(niǎo)”，孩子們找到了學(xué)習(xí)的“青鳥(niǎo)”。想想自己給班上的孩子們帶來(lái)了什么呢?我很慚愧。不過(guò)，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥(niǎo)”。
在一周的培訓(xùn)中，專(zhuān)家們對(duì)新教育的執(zhí)著精神感動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的每一位老師。對(duì)于三小這個(gè)正在擴(kuò)建中的學(xué)校，特別是在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，他們?nèi)栽诒M心去做。任務(wù)之重，能把學(xué)生從不理解引導(dǎo)到熱愛(ài)之路，沒(méi)有他們對(duì)工作的敬業(yè)是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的'收獲，這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥(niǎo)”。
過(guò)一種幸福完整的教育生活，讓孩子有美好的夢(mèng)想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動(dòng);有淳樸的情懷和感恩的心，我們就會(huì)尋找到屬于自己的“青鳥(niǎo)”。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇二
8月2號(hào)和號(hào)參加了日照市暑假培訓(xùn)之新教育。做講座的老師分別有zz市北郊王校長(zhǎng)和她帶領(lǐng)的兩位一線教師、徐所長(zhǎng)和上海復(fù)旦大學(xué)的陳國(guó)安教授。
給我印象最深，留給我深深思索的報(bào)告要數(shù)南方美女校長(zhǎng)王燕校長(zhǎng)的講座。她妙語(yǔ)連珠，把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤(rùn)”于學(xué)生日?；顒?dòng)中的，用理論聯(lián)系的方法實(shí)際講得透徹明白，真實(shí)清晰。
王校長(zhǎng)的講座題目是《德育改革，教育質(zhì)量提升的力量》。王校長(zhǎng)自始至終面帶微笑介紹著他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗(yàn)，充滿(mǎn)著一個(gè)南方女人的睿智與敏捷，她的講座引發(fā)我強(qiáng)烈的共鳴：
班主任不要大包大攬，其他任課教師都是我們的合作伙伴，我們要會(huì)用這些力量，班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量，要學(xué)會(huì)大膽放手，只要有相應(yīng)的機(jī)制，就大膽放手。班主任要機(jī)智地學(xué)會(huì)不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。
老師的愛(ài)要被學(xué)生接受，我們不希望看到大多數(shù)學(xué)生只是服從和循規(guī)蹈矩，要讓他們感受到我們的愛(ài)。所以老師不要有語(yǔ)言暴力。如果老師的語(yǔ)言霸權(quán)太重，管理上又采用控制與懲罰，那么這樣的孩子不會(huì)是善良寬容的，不會(huì)是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。
教育是什么？這不得不引起我的深思。教育不是培養(yǎng)我們的對(duì)立面，不是讓孩子們怕我么，恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義，更有價(jià)值，更加幸福。所以，教育不是培養(yǎng)高智商的人，而是培養(yǎng)區(qū)別于任何其他生物的高級(jí)生物。所以，德育應(yīng)位列教育首位。
看待問(wèn)題有時(shí)候換一個(gè)角度就會(huì)柳暗花明又一村。從“班級(jí)管理”到“班級(jí)建設(shè)”的轉(zhuǎn)變讓我深切感受到，很多時(shí)候，稍微改變一下由來(lái)已久的，我們認(rèn)為理所當(dāng)然的常規(guī)，會(huì)收到意想不到的效果。業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的背后是文化，文化的背后是環(huán)境。這可真是應(yīng)了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是最大的教育力量！”
他們學(xué)校最大亮點(diǎn)就是班班有特色鮮明的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化不是專(zhuān)門(mén)指展現(xiàn)在人們視野內(nèi)的墻壁文化，而是每個(gè)孩子心目中那份神圣的責(zé)任感和巨大的凝聚力。從選擇班級(jí)文化主題形成共同愿景開(kāi)始，到設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)志、重建班級(jí)組織架構(gòu)、設(shè)計(jì)班級(jí)自治制度、設(shè)計(jì)班級(jí)有效活動(dòng)再到開(kāi)發(fā)班級(jí)微型課程，他們有章不紊地進(jìn)行著，開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，追求實(shí)效，孩子們得到了最好的發(fā)展。
王校長(zhǎng)的講座還告訴了我：一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都要用“心”。用心去發(fā)現(xiàn)，用心去思考，用心去實(shí)踐。從浪費(fèi)時(shí)間的“班主任會(huì)”到使用有效的“班主任論壇”的轉(zhuǎn)變，從“班級(jí)管理”到“班級(jí)建設(shè)”的改變，從能用一個(gè)電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開(kāi)會(huì)的舉動(dòng)，讓我們感受到的是“變與不變”就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。
由此可見(jiàn)，學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內(nèi)部改革；學(xué)校內(nèi)部改革必須首先抵及學(xué)校德育；世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去。
最后用一句我喜歡的話(huà)來(lái)鞭策自己：當(dāng)一個(gè)人懷抱著某種使命，并運(yùn)用智慧努力去實(shí)現(xiàn)這種使命的時(shí)候，平凡的人就更精彩起來(lái)！
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇三
3、提高廣大職工的安全技術(shù)知識(shí)水平，熟練掌握操作技術(shù)要求和預(yù)防、處理事故的能力。
1、通過(guò)安全技術(shù)培訓(xùn)提高安全生產(chǎn)水平；
2、通過(guò)安全培訓(xùn)提高工人的技術(shù)知識(shí)水平；
3、通過(guò)安全培訓(xùn)提高干部的安全管理業(yè)務(wù)水平；
4、促進(jìn)技術(shù)知識(shí)的更新。
安全培訓(xùn)使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體職工正確認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性與必要性，懂得實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)的科學(xué)知識(shí)，提高他們的生產(chǎn)技術(shù)水平和管理水平，使他們能夠自覺(jué)地執(zhí)行安全生產(chǎn)方針和各項(xiàng)法令與規(guī)章制度，從而使其行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，減少人為失誤與差錯(cuò)。安全培訓(xùn)對(duì)于預(yù)防人為事故，加強(qiáng)安全管理，促進(jìn)安全生產(chǎn)都具有十分重要的意義。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇四
我是青銅峽市河西中心學(xué)校的`一名數(shù)學(xué)教師兼七年級(jí)班主任工作。在我沒(méi)有培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前，我想：學(xué)校學(xué)生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎？但是，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的安全知識(shí)和預(yù)防措施。“生命不保，何談教育”。這幾天，通過(guò)我看、聽(tīng)、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個(gè)個(gè)令人深省的事故案例，使我意識(shí)到學(xué)校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒(méi)有什么大的安全事故發(fā)生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定會(huì)有不安全事故出現(xiàn)。因此，我一天比一天學(xué)的有勁。學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法進(jìn)行，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話(huà)。班級(jí)安全教育是學(xué)校安全教育的主陣地。因?yàn)閷W(xué)校組織的活動(dòng)，主要是以班級(jí)為單位開(kāi)展的。所以我們首先應(yīng)該抓好班級(jí)安全教育。那么，怎樣才能抓好班級(jí)安全教育呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：
1、班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級(jí)安全教育，應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級(jí)安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。
7、班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范等。
8、班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
我們學(xué)校的班級(jí)安全工作，可以說(shuō)成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問(wèn)題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，安全工作任重而道遠(yuǎn)。作為班主任老師，在班級(jí)安全方面，要想別人沒(méi)想到的，要有高度的責(zé)任感和使命感。安全工作，責(zé)任重于泰山。保護(hù)孩子的生命和安全，是我們學(xué)校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責(zé)任。我在今后的教育教學(xué)中，會(huì)盡自己最大努力，抓好班級(jí)安全方面的工作。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇五
1。努力提高職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)，提高廣大職工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的責(zé)任感；。
2。提高廣大職工遵守規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律的自覺(jué)性，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的法制觀念；
3。提高廣大職工的安全技術(shù)知識(shí)水平，熟練掌握操作技術(shù)要求和預(yù)防、處理事故的能力。
1、通過(guò)安全技術(shù)培訓(xùn)提高安全生產(chǎn)水平；
2、通過(guò)安全培訓(xùn)提高工人的技術(shù)知識(shí)水平；
3、通過(guò)安全培訓(xùn)提高干部的安全管理業(yè)務(wù)水平；
4、促進(jìn)技術(shù)知識(shí)的更新。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇六
“幼兒安全”這是家長(zhǎng)們最為重視的問(wèn)題之一，也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中最不能忽視的問(wèn)題。在生活中安全隱患是無(wú)處不在的，所以與其做到“授人以魚(yú)”，不如“授人以漁”，讓孩子做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。畢竟家長(zhǎng)和老師都不可能時(shí)時(shí)刻刻照看著孩子，特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍越來(lái)越大，更應(yīng)該讓孩子們明白生活中哪些危險(xiǎn)是一定要遠(yuǎn)離的。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但更希望的一定是孩子的安全能有保障，這就需要家長(zhǎng)和幼兒園配合起來(lái)時(shí)刻正確的教育孩子基本的安全知識(shí)：
1、關(guān)于火災(zāi)可以通過(guò)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事讓孩子記住玩火的危險(xiǎn)性和如何安全逃離火場(chǎng)；
4、關(guān)于用電、燙傷等等一要經(jīng)常在生活中通過(guò)碰到的實(shí)例讓孩子有深刻的印象；
5、考慮到孩子已經(jīng)滿(mǎn)x歲了，決定在今年夏天讓她初步開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，這也是自我保護(hù)的重要環(huán)節(jié)。
通過(guò)分析近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)的地方。另外，目前我國(guó)安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展，缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練；教育行政部門(mén)也缺乏對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒(méi)有完全建立起來(lái)與開(kāi)展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制；部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠，實(shí)施不力、隨意性強(qiáng)，缺乏有效性和針對(duì)性等等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，國(guó)家已經(jīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實(shí)提高中小學(xué)公共安全教育的實(shí)效性，確保中小學(xué)生的人身安全。
加強(qiáng)學(xué)校安全教育，是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的需要。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)安全教育工作作為一件大事來(lái)抓，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹(shù)立安全意識(shí)，獲得安全知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。在新的時(shí)代背景下，安全教育越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn)、自救、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力。同時(shí)也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識(shí)和提高學(xué)生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國(guó)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生，降低災(zāi)害損失，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。
學(xué)校安全工作無(wú)小事，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。學(xué)校安全教育工作的承擔(dān)者是教師，主體是學(xué)生，作為一名教師，我們要利用各種時(shí)間、場(chǎng)合；利用各種資源，各種形式和渠道進(jìn)行安全教育。安全教育的內(nèi)容要包括方方面面，大大小小，特別是那些容易被學(xué)生忽視不注意的方面，要經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全，同時(shí)要教給學(xué)生一定的安全防范常識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)，掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識(shí)。只有學(xué)校安全，學(xué)生安全，才有社會(huì)穩(wěn)定，家庭和諧，才有教師和教育事業(yè)的發(fā)展。最后，讓我們常敲安全警鐘，常繃安全警線，讓我們的幼兒安全健康成長(zhǎng)。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇七
心得體會(huì)指的是你參加完實(shí)踐之后的感想，下面是一篇安全教育培訓(xùn)心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)看看吧!
安全是什么?安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂(lè)，是單位的效益;是平安、也是一種幸福，更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班，安全回家，讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快樂(lè)。當(dāng)我們贊美著美好的生活，憧憬著未來(lái)的幸福時(shí)，您是否想過(guò)?如果在工作中稍有疏忽，安全意識(shí)一霎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，一切的美好，都將化為烏有。
通過(guò)本次公司組織的安全教育學(xué)習(xí)，使我對(duì)安全工作有了新的認(rèn)識(shí)。安全工作應(yīng)該始終放在班組管理的首要位置。切實(shí)從增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，強(qiáng)化小組安全管理入手，通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的工作環(huán)境。
結(jié)合本次的培訓(xùn)，談?wù)剛€(gè)人對(duì)班組安全工作的幾點(diǎn)建議：
在安全工作上沒(méi)有百分之九九，只有一票否決，為山九仞，功虧一簣，豈不可惜，我們?cè)诎踩ぷ魃弦欢ㄒ獣r(shí)刻警惕，這個(gè)百分之一的馬虎眼千萬(wàn)打不得。事實(shí)證明，打擦邊球或是不講原則的發(fā)展，不能叫發(fā)展，只能叫冒進(jìn)，冒進(jìn)的速度越快，積累的.風(fēng)險(xiǎn)越多，一旦爆發(fā)，一塌糊涂，不堪設(shè)想。
在小組各專(zhuān)柜中，推薦選出一名安全監(jiān)督員。主要負(fù)責(zé)各家專(zhuān)柜的安全工作，詳細(xì)分工，明確職責(zé)，協(xié)助主管管好班組的安全、紀(jì)律工作。使班組安全管理遍布到各品牌的每一個(gè)角落。
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)小組員工的安全教育，防患于未然。首先，充分利用班前班后會(huì)時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行安全教育，在員工心中樹(shù)立安全意識(shí)。把安全工作寫(xiě)進(jìn)小組管理計(jì)劃之中，并在實(shí)施中依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行。例如：每月開(kāi)展“安全教育宣傳周”活動(dòng)，這一周里主要對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行了安全教育;其次，利用報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上最新的安全實(shí)例開(kāi)展形式多樣的宣傳教育，增強(qiáng)員工的安全知識(shí)。力爭(zhēng)在班組中營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
安全這把雙刃劍，你遵守它的規(guī)則，他就會(huì)保護(hù)你，違背它的規(guī)則，你就會(huì)付出血的代價(jià)。安全生產(chǎn)是我們工作的基石，更是我們生活的保障。許多時(shí)候，不少警句往往我們耳熟能詳，但我們需要的并不完全是這些啊，最重要的莫過(guò)于把慎密的思想落實(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橹?，?jǐn)于思慎于行，才是我們搞好安全工作極為需要的。
人的生命是無(wú)價(jià)的，同時(shí)也是很脆弱的，安全贏在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定安全。為了幸福的生活，我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸獣r(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié)，將“關(guān)注細(xì)節(jié)”刻在我們每個(gè)人心中，落實(shí)到行動(dòng)中，從小事做起，把細(xì)節(jié)進(jìn)行到底，讓安全永駐心中，使幸福常在手中!
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇八
前幾日，和一位中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一起交談，他談到美國(guó)的師范教育，和我們國(guó)內(nèi)的大為不同，他說(shuō)美國(guó)的師范大學(xué)，開(kāi)學(xué)伊始，就要求大一新生需要找一所學(xué)校任教，期限為一年，并要拍出自己的上課視頻資源，任教一年后，再回校繼續(xù)接受師范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是任教一年中產(chǎn)生的一系列的`教育教學(xué)問(wèn)題、困惑或不足，根據(jù)這些疑問(wèn)困惑進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有短板補(bǔ)其不足，有長(zhǎng)處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，這種問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，動(dòng)力強(qiáng)目標(biāo)明效果好。
我對(duì)美國(guó)的師范教育教學(xué)模式也不了解，這只是道聽(tīng)途說(shuō)，但這種師范教學(xué)模式，引起我的深思，也非常值得我們的師范教育所借鑒。我們的師范教育和中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)了很多深?yuàn)W的理論，只是在臨近畢業(yè)之時(shí)，才實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)于實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控幾乎沒(méi)有什么措施，最近幾年，我所接觸的師范畢業(yè)實(shí)習(xí)生大部分很努力，但是時(shí)間太短了，我們的教育教學(xué)是一個(gè)技術(shù)性藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，絕不是像社會(huì)人所理解的那樣簡(jiǎn)單，這些實(shí)習(xí)生剛剛有一點(diǎn)感覺(jué)，就要回校處理畢業(yè)事宜，效果并不是顯著。此后，就是漫長(zhǎng)的求職過(guò)程，所積攢的皮毛經(jīng)驗(yàn)慢慢被時(shí)間淡化，到了新崗位，一切都是從新開(kāi)始。
我又想到了我們的在職培訓(xùn)，在職培訓(xùn)分為好多種，“國(guó)培”、骨干教師培訓(xùn)、新任教師崗前培訓(xùn)、中小學(xué)班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等等，非常之多，對(duì)我們中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升起到了很大的作用，但是我們的這些培訓(xùn)大多數(shù)都是上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一安排的，按照統(tǒng)一的培訓(xùn)方案、時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行的，但是沒(méi)有考慮到每個(gè)參加培訓(xùn)老師的專(zhuān)業(yè)個(gè)體需求，每個(gè)在職老師的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)是不一樣的，教育教學(xué)能力手段風(fēng)格是有差異的，這種差異是客觀存在的，正如我們所教的學(xué)生，千人千面，千差萬(wàn)別。在此建議我們的師訓(xùn)部門(mén)，能否在培訓(xùn)之前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段，征求一下參加培訓(xùn)老師的意見(jiàn)，盡可能了解一線老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀和培訓(xùn)要求，以此修正培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案，做到有針對(duì)性地培訓(xùn)，我想更能受到廣大一線教師的歡迎支持，而且能提高在職培訓(xùn)的效果。
在此也很希望我們的學(xué)校教育教學(xué)也能做到“訂單式”教學(xué)，學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)不足來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)進(jìn)行了大膽的嘗試探索：走班制，效果顯著。但是中國(guó)各地，經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)校實(shí)際情況千差萬(wàn)別，照顧到每個(gè)學(xué)生個(gè)體需求的教育教學(xué)，在實(shí)施起來(lái)很是有很多困難的，但是我們要秉持這種理念，盡可能在教育教學(xué)實(shí)踐中照顧學(xué)生的個(gè)體化需求，追求教學(xué)效益的最大化。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇九
新教育如一縷溫暖的陽(yáng)光照射著隨縣的每一所學(xué)校，而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，新教育則成了大家共同期待的一個(gè)重要內(nèi)容。今天上午，我校全體教師在劉安軍主任的引導(dǎo)下，又一次深刻地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。
在我們的培訓(xùn)會(huì)上，劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞，通過(guò)這種形象直觀的培訓(xùn)形式，我們?nèi)w教師都感受到了新教育帶來(lái)的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校，以及優(yōu)秀教師的事例使我們尚小每一位教師都為之震撼。新聞專(zhuān)題片中，記者向各新教育專(zhuān)家和老師以提問(wèn)采訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。
最令我感動(dòng)的是我見(jiàn)到了心目中的偶像－－莊惠芬老師，雖然只是在視頻里，不是面對(duì)面，仍然讓我激動(dòng)不已。在假期里，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽與新教育有關(guān)的文章和帖子，也曾看到過(guò)這個(gè)名字，并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長(zhǎng)，一位全國(guó)優(yōu)秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，并書(shū)寫(xiě)支教日記。由于對(duì)新教育的執(zhí)著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。
我之所以崇拜她，是因?yàn)樗且幻錾臄?shù)學(xué)老師，一位優(yōu)秀而又成功的新教育教師，和別的新教育優(yōu)秀教師有著不一樣的閃光點(diǎn)。很多人片面地認(rèn)為新教育是語(yǔ)文老師的事，乍一看有點(diǎn)像那么回事，有很多人沒(méi)有深刻地學(xué)習(xí)，只是道聽(tīng)途說(shuō)地初步了解到，新教育的六大行動(dòng)之一是“營(yíng)造書(shū)香校園”，還有很多人通過(guò)各種媒體，淺顯地從新教育的生活方式“晨誦、午讀、暮省”中，更肯定了這是語(yǔ)文老師的事，所以一些數(shù)學(xué)老師便離新教育而遠(yuǎn)之。其實(shí)不然！自新教育之風(fēng)吹啟之時(shí)，我便充滿(mǎn)了期待，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，甚至別的科目的老師都是一名教師，都有權(quán)力追逐“幸福完整的教育生活”。盡管我是一名數(shù)學(xué)教師，但我會(huì)義無(wú)反顧地堅(jiān)定行走在新教育路上，雖然學(xué)習(xí)不夠深刻，因能力有限也未能取得什么顯著成績(jī)，但我堅(jiān)信：向著新教育這明亮的方向前行，就一定會(huì)到達(dá)幸福的彼岸！莊惠芬老師便是我心目中的榜樣！
從記者的旁白解說(shuō)中，我們還了解到，在莊惠芬老師的學(xué)校里，每一堂課都是公開(kāi)課，所有的老師都可以自由選擇課堂進(jìn)去聽(tīng)課，一節(jié)課完成后，聽(tīng)課教師會(huì)和授課者進(jìn)行交流，應(yīng)該是比評(píng)課更實(shí)在的一種教研方式，不僅對(duì)授課教師本節(jié)課各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，各老師還會(huì)交流探討出更好的教學(xué)方法，不打花架子的一種有效研討方式，有力地促進(jìn)教師的高效課堂。其實(shí)這也是新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式中的“專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的一種表現(xiàn)。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己追尋幸福的道路。在堅(jiān)持三個(gè)多月的寫(xiě)博后，學(xué)習(xí)的新教育培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到寫(xiě)隨筆的意義，從視頻展示的成功實(shí)例中，我更加明確了自己以后該寫(xiě)些什么，我才堅(jiān)持了三個(gè)月，而吳櫻花老師堅(jiān)持了三年，成功地將一位令眾多老師頭疼的問(wèn)題學(xué)生培養(yǎng)成為一名中考狀元，她的事跡深深地打動(dòng)和影響著我，我會(huì)化激動(dòng)為力量一路前行。
作為一名站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)教師，我想自己最大的夢(mèng)想就是“構(gòu)建理想課堂”，這也是新教育六大行動(dòng)之一。追求高效是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，打造個(gè)性課堂更是我不懈追求的夢(mèng)，莊惠芬老師之所以會(huì)成為我心目中的偶像更緣于此。希望在新教育的引領(lǐng)下，我的課堂將會(huì)有高效和個(gè)性并存。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是空談，我認(rèn)為自己應(yīng)如新教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式所述－－“改變行走方式”，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，多讀些促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面的書(shū)籍，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的新教育實(shí)驗(yàn)教師。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十
今年10月14日——18日有幸參加了在xxxx舉辦的生本教育研討班，對(duì)郭思樂(lè)教授的生本教育有了更進(jìn)一步的理解。如何讓“生本”的理念深入到我們的課堂中去，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，在這里簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話(huà)中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。下了很長(zhǎng)一段時(shí)間的決心要嘗試上“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了，總感覺(jué)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成，自己盡量少說(shuō)，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過(guò)看了幾節(jié)生本教育觀摩課，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，會(huì)令我感到非常的意外和喜悅?；貋?lái)后在一股沖勁的驅(qū)使下上了幾節(jié)生本課（不徹底的生本課），效果一般。一些意料之中的問(wèn)題表現(xiàn)的淋漓盡致：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)他們?cè)谶@些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，學(xué)生們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。
通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿(mǎn)意的成績(jī),這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
護(hù)理培訓(xùn)護(hù)理教育論文。
培訓(xùn)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷模板。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十一
對(duì)培訓(xùn)中的游戲環(huán)節(jié)，我有點(diǎn)滴感悟，分享給各位。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)師考慮到成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在成年人的課程設(shè)計(jì)中，花費(fèi)心機(jī)，其中，體驗(yàn)式游戲，就是常用的方式之一。
1、游戲反映真實(shí)，學(xué)員在游戲中的表現(xiàn)，反映他真實(shí)的思維和行為模式：在成年人的培訓(xùn)中，在游戲中領(lǐng)悟道理，是非常好的方式。而游戲的最大好處是，反映真實(shí)，也就是說(shuō)，學(xué)員在游戲中所暴露的問(wèn)題，非常真實(shí)地反映他在實(shí)際工作中的思維和行為模式，這很有利于真實(shí)了解參訓(xùn)人員的內(nèi)在的心智模式和行為特點(diǎn)。以便企業(yè)了解員工，有針對(duì)性的調(diào)整。培訓(xùn)師也要在游戲后的學(xué)員分享和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，給學(xué)員照鏡子，讓他看到平時(shí)自己注意不到的盲點(diǎn)，讓他有所醒悟。
2、游戲的精彩，在于點(diǎn)評(píng)，否則，為游戲而游戲，只能浪費(fèi)時(shí)間：多年的培訓(xùn)中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，企業(yè)方在培訓(xùn)前提醒我，在培訓(xùn)中少做游戲，多做講解，認(rèn)為做游戲太浪費(fèi)時(shí)間。我理解企業(yè)方的意思，他們只是希望在短暫的培訓(xùn)時(shí)間里，讓學(xué)員更有收獲更有效。那游戲到底浪不浪費(fèi)時(shí)間呢？如果只為游戲而游戲，缺乏分享和點(diǎn)評(píng)，確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間的，最多是娛樂(lè)了氣氛，大家從游戲中學(xué)到的東西會(huì)很少。所以，真正優(yōu)秀的培訓(xùn)師，是很會(huì)利用學(xué)員分享和老師點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，大做文章的，讓學(xué)員領(lǐng)悟到通過(guò)其他培訓(xùn)方式很難看到的東西，所以，好的培訓(xùn)師讓游戲成為學(xué)員感悟最深的環(huán)節(jié)，差的培訓(xùn)師，只讓游戲起到了活躍氣氛的一個(gè)方式。
在新疆的這場(chǎng)培訓(xùn)中，我們從游戲中看到了學(xué)員的負(fù)責(zé)任狀況，對(duì)完成任務(wù)的意愿度，及時(shí)糾偏的能力，等等。
經(jīng)驗(yàn)告訴我，成人培訓(xùn)中必須運(yùn)用體驗(yàn)式游戲這種方式，既能反映真實(shí)，深挖模式，也能娛樂(lè)氣氛。我經(jīng)常會(huì)接到幾年前接受過(guò)我培訓(xùn)的學(xué)員的電話(huà)，他們說(shuō)，當(dāng)年培訓(xùn)中，給他印象最深，和一直以來(lái)影響他行為的，就是曾經(jīng)的那個(gè)游戲，那個(gè)游戲后老師給他的點(diǎn)評(píng)。我聽(tīng)了，非常欣慰。也許，這就是“師者”的快樂(lè)吧。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十二
四、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚(yú)的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無(wú)效，這節(jié)課就是失敗的。
五、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊(duì)》，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛(ài)上了你》教師專(zhuān)業(yè)閱讀，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，實(shí)驗(yàn)一小能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書(shū)，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書(shū)，但不喜歡讀書(shū)，“沒(méi)有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十三
開(kāi)創(chuàng)教育培訓(xùn)工作的新局面湖南調(diào)查總隊(duì)自組建以來(lái)，總隊(duì)黨組對(duì)教育培訓(xùn)工作十分重視，并給予了大力支持，同時(shí)在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局教育培訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下，湖南調(diào)查隊(duì)系統(tǒng)克服人員分散、教育底子薄、經(jīng)費(fèi)緊張等困難，精心組織了一系列教育培訓(xùn)工作，收到了良好的教育效果，取得了階段性的成果，其中我隊(duì)就國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系和統(tǒng)計(jì)分類(lèi)這一項(xiàng)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)全國(guó)之最，從考試情況看效果比較明顯?，F(xiàn)結(jié)合湖南調(diào)查隊(duì)系統(tǒng)的實(shí)際情況，將一年多以來(lái)我們?cè)谧ソ逃嘤?xùn)過(guò)程中的幾點(diǎn)做法作個(gè)匯報(bào)：
我們覺(jué)得態(tài)度決定學(xué)習(xí)的方法和效果，所以首先解決了態(tài)度端不端正的問(wèn)題。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
搞好教育培訓(xùn)工作總隊(duì)黨組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，進(jìn)行研究和部署；成立了以張松青黨組書(shū)記、總隊(duì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的'領(lǐng)導(dǎo)小組，并提出了總隊(duì)黨組大力抓好教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想絕不動(dòng)搖、決心不動(dòng)搖、資金再緊張?jiān)倮щy對(duì)教育培訓(xùn)投入力度不動(dòng)搖的“三不”原則。在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，總隊(duì)僅國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算和統(tǒng)計(jì)分類(lèi)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)到2萬(wàn)多元。因此全隊(duì)形成了領(lǐng)導(dǎo)重視領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓學(xué)習(xí)的良好氛圍，極大的鼓舞了廣大干部職工參與教學(xué)的積極性。
2、強(qiáng)化憂(yōu)患意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性。
人事教育處認(rèn)真組織了5次教育動(dòng)員大會(huì)和多次問(wèn)卷調(diào)查，并指出要把教育培訓(xùn)工作與個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步、單位年終評(píng)先掛鉤，使大家都認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)與我們當(dāng)前統(tǒng)計(jì)任務(wù)和形勢(shì)還不適應(yīng)，尤其有些業(yè)務(wù)變化是日新月異，跟不上變化的節(jié)奏，如果還不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上統(tǒng)計(jì)需要的時(shí)代步伐，甚至還可能影響自己進(jìn)步和單位評(píng)先，因此大家都真正動(dòng)起來(lái)學(xué)起來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我隊(duì)去年參加各類(lèi)培訓(xùn)人次達(dá)700以上。
3、澄清模糊認(rèn)識(shí)，切實(shí)認(rèn)清培訓(xùn)的必要性。
我們進(jìn)行教育培訓(xùn)過(guò)程采取三變：一是我變重總隊(duì)機(jī)關(guān)為重基層市縣隊(duì)，克服教育培訓(xùn)是總隊(duì)機(jī)關(guān)的事與基層無(wú)關(guān)，導(dǎo)致以往基層市縣隊(duì)教育培訓(xùn)流于形式走過(guò)場(chǎng)。二是變無(wú)序?yàn)橛行蛑笇?dǎo)，克服市縣隊(duì)各自為戰(zhàn)的局面，有效實(shí)施了宏觀管控。三是變被動(dòng)落實(shí)為主動(dòng)學(xué)，下大力破除學(xué)習(xí)“無(wú)用論”歪理。
1、針對(duì)學(xué)員高度分散，培訓(xùn)難組織的實(shí)際，靠科學(xué)謀劃，確保培訓(xùn)有效實(shí)施。
主要抓了三個(gè)環(huán)節(jié)：一是認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃。人事教育處先后下發(fā)了教育培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)光盤(pán)和教材，以自學(xué)為主，講座為輔，每周二為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，做到周有學(xué)習(xí)日，月有小節(jié)，半年有講評(píng)。二是實(shí)施跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)收集反饋信息，建立培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)專(zhuān)欄，進(jìn)行網(wǎng)上答疑解惑；三是建立健全制度。制定了教育培訓(xùn)檢查通報(bào)報(bào)、定期講評(píng)制度、教育獎(jiǎng)懲等制度。
2、針對(duì)師資力量薄弱，質(zhì)量難提高的實(shí)際，靠培養(yǎng)鍛煉，確保培訓(xùn)質(zhì)量提升。
一是進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)立專(zhuān)題研究并編成教案下發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。二是機(jī)關(guān)與基層市縣隊(duì)同志結(jié)成幫學(xué)對(duì)子；機(jī)關(guān)研究生、專(zhuān)家多，他們大多都有自己的幫扶對(duì)象。三是組織對(duì)檢交流；鼓勵(lì)大家走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織縣市隊(duì)到兄弟單位觀摩學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)、反思不足，營(yíng)造比學(xué)敢超幫的良好氛圍。
3、針對(duì)人員少任務(wù)重，培訓(xùn)難開(kāi)展的實(shí)際，靠改進(jìn)方法，確保培訓(xùn)落到實(shí)處。
基層市縣隊(duì)人員少任務(wù)重，在教育培訓(xùn)過(guò)程中往往口里表面喊起來(lái)學(xué)習(xí)重要，做起來(lái)變次要了，為了克服這些堅(jiān)持做到：一是積極整合資源；總隊(duì)機(jī)關(guān)組織了巡回教育、督導(dǎo)小組，并積極依托當(dāng)?shù)刭Y源作為補(bǔ)充手段。二是放手讓基層市縣隊(duì)自己搞教育；不搞越俎代庖，注重處理好“幫”與“包”的關(guān)系，做到多教育引導(dǎo)少包辦代替，堅(jiān)持抓大放小、抓總放零、抓方向放運(yùn)行，有效的激發(fā)了大家積極性，變領(lǐng)導(dǎo)講下面聽(tīng)為互幫互教互學(xué)。
搞教育培訓(xùn)的目的最終式為了提高大家素質(zhì)能力、增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。雖考核不是目的，卻是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段，為此人事教育處加大了考核的力度，著力解決了考核手段單一、方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認(rèn)真做到四個(gè)結(jié)合：一是在手段上采取隨機(jī)抽考與集中考核相結(jié)合；二是在方法上采取傳統(tǒng)筆試與利用現(xiàn)代傳媒網(wǎng)上答題相結(jié)合；三是在保障機(jī)制上采取精神獎(jiǎng)勵(lì)為主與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔相結(jié)合；四是在總結(jié)講評(píng)方式上采取自評(píng)、互評(píng)與領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。及時(shí)對(duì)考核情況進(jìn)行通報(bào)和評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)表彰。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十四
本次培訓(xùn)以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容通過(guò)每個(gè)模塊的.理論學(xué)習(xí)、案例觀摩、案例研討、設(shè)計(jì)任務(wù)、完成作業(yè)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)中理解培訓(xùn)教程、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本次教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、討論、交流，使我對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，教育理念、教育技術(shù)、教育方法等都得到了進(jìn)一步的提高，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的積極影響。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對(duì)性。實(shí)際的教學(xué)中，老師如何把所有的課程資源有效整合起來(lái)，使教學(xué)效果達(dá)到最大化，使所有教育教學(xué)資源綜合整合，是傳統(tǒng)教學(xué)急需克服的詬病，不僅僅教育技術(shù)是資源，相關(guān)課程是資源，老師自身也是資源，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資源，學(xué)校的文化建設(shè)也是資源。如果說(shuō)，之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話(huà)，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。
然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)模塊來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開(kāi)校園，則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類(lèi)資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資源，設(shè)計(jì)并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個(gè)方法后，可以根據(jù)教學(xué)資源的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在以往的評(píng)價(jià)過(guò)程中，基本只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法單一。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這種教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個(gè)性差異、學(xué)生分類(lèi)差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐探索，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)模式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在表面，從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。教育信息化的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，這就要求當(dāng)今教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時(shí)教師還必須具備較高的業(yè)務(wù)水平和能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)、高尚的審美情操等。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十五
交通安全伴我行，這句話(huà)一直在提示著我們，現(xiàn)在很多人都缺乏一種自覺(jué)性，還有就是對(duì)于交通安全知識(shí)的缺乏，很多人普遍存在這樣的問(wèn)題，這次的交通安全學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到很多問(wèn)題，主要就是自身的一些問(wèn)題，交通安全一直需要重視起來(lái)，很多人都在說(shuō)，很多人都在討論，交通相關(guān)的問(wèn)題，這次的學(xué)習(xí)很有意義，我個(gè)人覺(jué)得自己總的來(lái)說(shuō)是比較缺乏這方面的意識(shí)的，自己在網(wǎng)上還有新聞上面還是有一些了解的，也是對(duì)于這些方面，我們每一個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到交通安全的重要性。
這次的學(xué)習(xí)提到了很多，我個(gè)人對(duì)于一些交通規(guī)則也了解了不少，總是在反問(wèn)自己記住了嗎，我告訴自己一定要記住這些學(xué)到的交通安全知識(shí)，其實(shí)交通安全這些知識(shí)不是我們學(xué)了就有用，一定是有前提的，前提就是我們一定要自覺(jué)地遵守，沒(méi)有自覺(jué)性這些學(xué)了就是白學(xué)，我非常的提倡這種自覺(jué)性，在馬路上我還是偶爾能夠看到不自覺(jué)的現(xiàn)象，不是不懂這些，其實(shí)大家都懂，最基本的安全交通規(guī)則怎么會(huì)不動(dòng)，主要就是往往很多人就急在那一秒。這次的學(xué)習(xí)其實(shí)讓我改變了自己很多的觀念，我以前一直都覺(jué)得我們行人在路上行走，或者過(guò)馬路的時(shí)候，危險(xiǎn)是很低的，自己的的警覺(jué)性都會(huì)隨著這些潛在的想法降低，之前的一些想法很多都是很不好，我們的在過(guò)馬路的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這么一個(gè)潛在的意識(shí)總是會(huì)覺(jué)得這些都不是問(wèn)題，最我們的安全意識(shí)總是在降低，我們的交通安全意識(shí)一直在消磨，這其實(shí)是一種對(duì)自身安全的不負(fù)責(zé)，我之前就是抱著這么一個(gè)心態(tài)，這次的學(xué)習(xí)我還是能夠很清楚的看到這些問(wèn)題的。交通安全的意識(shí)的缺失總是會(huì)影響著我們生活的方方面面，或許是一件小的事情，或許會(huì)是自己在馬路上的一個(gè)小小舉動(dòng)，這些都是我們?cè)隈R路上要注意的事情，現(xiàn)在不僅僅是我們一個(gè)人的問(wèn)題，通過(guò)這次交通安全意識(shí)的學(xué)習(xí)，普及這種知識(shí)對(duì)我們每一個(gè)人都只有好處一定是沒(méi)有壞處的，網(wǎng)上看到的一些交通事其實(shí)很多案例都是可以能避免的，這些我都見(jiàn)過(guò)，所以說(shuō)我們現(xiàn)在的這種交通安全意識(shí)一定要了解，不管是有車(chē)的還是我們這樣的行人，很多時(shí)候不要忽視了這些潛在的危險(xiǎn)，或許我們遇到交通事故的幾率很少，可是一定要有這么一個(gè)意識(shí)，尊重交通規(guī)則，還有就是普及自己的知識(shí)。安全教育培訓(xùn)心得體會(huì)11安全是我們煤礦工作的重中之重。沒(méi)有安全，就無(wú)從談起生產(chǎn)。安全是廣大職工的最大福利，只有確保了安全生產(chǎn)，我們職工的辛勤勞動(dòng)才能切切實(shí)實(shí)、真真正正的對(duì)其自身生活產(chǎn)生較為積極的意義。無(wú)論事情如何，我們都要把握好一切，在發(fā)展中，一定要先安全，后生產(chǎn)的原則。安全是人生重要的一課，安全是職業(yè)的底線；在安全和效益面前，重要的是先安全，再考慮效益，我相信事故都可預(yù)防；我更堅(jiān)信所有事故都可以在管理上找到原因。
我參加工作以來(lái)，讓我牢記的就是：安全管理上的一個(gè)核心就是責(zé)任，需要我們服從他人的管理，也要加強(qiáng)自我管理，才能確保安全生產(chǎn)，順利完成好任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)事故不再發(fā)生。誰(shuí)安全、誰(shuí)生存；誰(shuí)安全、誰(shuí)幸福。要實(shí)施“以人為本”，安全管理執(zhí)行者要“以人為本”，積極調(diào)動(dòng)起員工自主責(zé)任安全感，自我管理成為自覺(jué)行動(dòng)，人活著生活才會(huì)美好。
任何先進(jìn)的'企業(yè)，不在于機(jī)械或生產(chǎn)工藝的先進(jìn)，而在于人的思想的先進(jìn)，也就是說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的存在，首先要為之存在一批優(yōu)秀的員工。以人為本，首先是以人的生命為本，以尊重人的先進(jìn)的意識(shí)和思想為本。單位內(nèi)圍繞著開(kāi)展民主生活會(huì)，組織工人參于單位事務(wù)管理，來(lái)積極吸取職工對(duì)于安全生產(chǎn)的有益意見(jiàn)和可實(shí)施辦法。在做到民主管理的同時(shí)，又使各項(xiàng)工作有條不紊，扎實(shí)開(kāi)展。努力工作，生產(chǎn)搞上去，做出好的成績(jī)，這也是立足本職，立足本職包含著方方面面。只要我們每位職工，從自身出發(fā)，牢固樹(shù)立安全第一，質(zhì)量第二，生產(chǎn)第三的思想，遵規(guī)循章，抵制三違，迎難而上，奮力拼搏，以飽滿(mǎn)的熱情，高度的責(zé)任心去做工作，就可以促進(jìn)我們自身的本質(zhì)安全，甚至我們煤礦的本質(zhì)安全。
安全培訓(xùn)課中，邢士學(xué)注重細(xì)節(jié)上的滲透，在講述地質(zhì)勘探危險(xiǎn)源的案例陳述過(guò)程中，針對(duì)安全問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了事故是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)。安全生產(chǎn)要從我做起，作為鉆機(jī)機(jī)長(zhǎng)要有“紅線”意識(shí)，要負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，事前一分防范勝于事后十分彌補(bǔ)。
培訓(xùn)雖然短暫，但我獲益匪淺。在以后的工作中，我會(huì)把安全工作放在首位，“關(guān)注安全，珍愛(ài)生命”。想想母親出門(mén)前的叮嚀，想想親人期盼你回家的笑臉，安全承載了太多的重量，發(fā)展、富強(qiáng)、愛(ài)情、幸福，所有的美好，都是以安全為基石的。為了所有的美好，請(qǐng)牢記“紅線”，給生命最高的尊重，讓勘探事業(yè)在保駕護(hù)航中得到更好的發(fā)展。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十六
本學(xué)期我有幸參加了暑假教師集中培訓(xùn)。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí)！聆聽(tīng)縣級(jí)骨干教師的講座，使自己對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識(shí)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑和方法，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等。作為教師，我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展曲折而漫長(zhǎng)，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折困難，我們必須要樹(shù)立自主發(fā)展意識(shí)。我們是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人、推諉扯皮，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng)。
唐涿權(quán)、劉秋艷、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；教師職業(yè)道德的心理健康；師生交往中的師德等，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的.前提，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗(yàn)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家。
安全教育培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇十七
首先，感恩塑英，感恩一路有你！衷心感謝塑英的四位老師、公司職員和助教們的辛勤付出！謝謝老天能讓我遇上我人生中的“第一組”貴人，的確，就如“春夏秋冬”四季各有各的特點(diǎn)與“優(yōu)點(diǎn)”一樣，您們給了我很多不同方面的教導(dǎo)，讓我在很多地方得到了非?？捎^的改變。非常感謝！
與其說(shuō)在塑英7天的集訓(xùn)時(shí)光里獲得了巨大的改變，不如說(shuō)這是我們的人生從此走向輝煌的一個(gè)美好開(kāi)端。而回到學(xué)校后建立晨讀團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)讓我們走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。
在這里，非常感謝塑英團(tuán)隊(duì)的辛勤付出！真的很感激！我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，塑英一定會(huì)成為一支擁有強(qiáng)大力量、遍布中國(guó)乃至世界的超級(jí)團(tuán)隊(duì)！祝福你們！
在這20多天的美好時(shí)光里，絕大多時(shí)候都是非常愉快的。從一開(kāi)始，我就非常高興能在學(xué)校里跟這么一群塑英家人聚到一起談夢(mèng)想，一起為夢(mèng)想而奮斗，真的很高興！因?yàn)椋绻麖乃苡⒌募?xùn)回來(lái)，只是我們自己孤軍奮斗的話(huà)，達(dá)到理想地步的難度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)跟一群擁有同樣信念的塑英家人一起奮斗。
所以，在高興過(guò)后，我就立刻陷入了深思，大致想了想今后即將遇到的一些困難。因?yàn)?，我必須珍惜好這一絕佳機(jī)會(huì)，我必須全力以赴！絕對(duì)不能有任何失敗的理由！
在這過(guò)后的幾天，雖然團(tuán)隊(duì)在很多很多方面都有待改進(jìn)，但我覺(jué)得任何團(tuán)隊(duì)，只要隊(duì)員們大多都擁有一顆愿意為團(tuán)隊(duì)付出自己最艱辛的努力的心，一切問(wèn)題都將迎刃而解。而，四川理工學(xué)院的塑英團(tuán)隊(duì)，就是這樣一個(gè)雖然規(guī)模很小，但不少的都是“未來(lái)的精英”，至少在積極付出這方面絕對(duì)不差。
有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)后，將不再有任何理由失敗！每天的我，都以全新的姿態(tài)喊出最積極、最具正能量的英語(yǔ)。雖然在這其中，稍微有點(diǎn)小困難的就是早起……但，信念堅(jiān)定的我，總會(huì)在早起“懶念”出現(xiàn)的1秒鐘內(nèi)將之“拍死在沙灘上”。呵呵，說(shuō)點(diǎn)有點(diǎn)夸張哈，但事實(shí)也差不多如此，每次只要鬧鐘一響，在1秒內(nèi)都猛然地坐起穿衣（雖然有次搞的有點(diǎn)尷尬，由于頭一天晚上實(shí)在太忙太累了，起床時(shí)昏昏沉沉的穿好衣服便開(kāi)始了全新的一天。到下午才發(fā)現(xiàn)，衣服前面和后面穿反了……）
每天，左腳右腳，口腔操類(lèi)，自戀操、蹦叉叉類(lèi)都是調(diào)整狀態(tài)的絕佳方式。狀態(tài)調(diào)整好后，便開(kāi)始每天一組pk，呵呵，pk的確蠻鍛煉心理素質(zhì)的~（我都被干擾到幾次的……）。過(guò)后便開(kāi)始自己自行放聲練習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的一句一句錄音并糾正后，第一篇英語(yǔ)演講稿練的效果還算不錯(cuò)。其實(shí)后來(lái)最有成就感的，還是開(kāi)始練習(xí)新篇章的時(shí)候，那種感覺(jué)，實(shí)在太棒了！呵呵，說(shuō)老實(shí)話(huà)，每次感覺(jué)來(lái)的時(shí)候，就會(huì)誤以為自己有點(diǎn)“開(kāi)悟”了~不過(guò)心里對(duì)自己的水平還是有數(shù)的——還差得遠(yuǎn)的呢！
每天的晨讀，帶給我們的不僅僅是英語(yǔ)上的進(jìn)步，更重要的是它給我們帶來(lái)了精神上的改變！每天晨讀完后的我們，精神那可不是一般的好拉，而這，也毫無(wú)疑問(wèn)的決定了這一天我們的狀態(tài)。在這20多天里，幾乎我每天的狀態(tài)都是積極向上、充滿(mǎn)激情與力量的，心情也無(wú)疑都是真心的歡快！無(wú)論每天學(xué)校、班上、家里有多么多的事情困擾著我，我都以積極的心態(tài)去面對(duì)。即使有時(shí)會(huì)在困難面前撞的頭破血流，但這跟老師們講的那些事跡相比，簡(jiǎn)直微乎其微，特別是力克胡哲先生，更是讓我的內(nèi)心世界得到了翻天覆地改變。
在這20多天里，雖然大多的時(shí)間都是在不斷的重復(fù)著一些看似單調(diào)的過(guò)程，但去了塑英之后，我不再開(kāi)始抱怨任何事情，因?yàn)?，現(xiàn)在生活中一切自認(rèn)為的“困難”、“單調(diào)乏味”，跟其它一些人相比，簡(jiǎn)直不值一提。而這一切，都是因?yàn)樗苡?，因?yàn)橐宦酚心悖∥业娜松?，從此，開(kāi)始與眾不同！其中，有一句話(huà)一直伴隨著我、改變著我的心靈（我以前是個(gè)非常非常悲觀、消極的孩子，但現(xiàn)在，因?yàn)樗苡?，讓我徹底改頭換面了。感恩塑英！感恩一路有你?。何乙呀?jīng)非常幸福了，因?yàn)椋疫€活著！
今后的路，還很漫長(zhǎng)，仍需不斷的堅(jiān)持下去，相信，有了塑英的陪伴，“成功”，終將屬于敢于追逐夢(mèng)想的我們！晨讀團(tuán)隊(duì)的家人們！一起全力以赴的奮斗吧！就像我們團(tuán)隊(duì)的口號(hào)一樣：路可斷，汗可流，夢(mèng)想不可不追求！fighting! fighting! fighting!!!
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