最新研究性課題的心得體會（熱門15篇）

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學習或工作方式，為進一步提升提供指導。寫心得體會時應該如何組織思路和開展論述？下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。

研究性課題的心得體會篇一

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”從某種意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學習的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學習有著廣闊的天地。有些研究就不是一般性的提問，而是一個研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應由教師來解決問題，可以放手讓學生去查閱資料，設計方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。

2、強化自我意識

在傳統(tǒng)教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學習的態(tài)度，從而不能主動地參與教學過程。語文研究性學習是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學生會逐漸形成主動學習的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準備、自我設計方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價。

強調(diào)學生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導作用，事實上，學生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導和支持。教師的指導作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學生積極主動思考問題，幫助學生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導作用貫穿于學生研究活動的始終。當學生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當?shù)闹笇桥e足輕重的，這將提高學生研究的質(zhì)量，有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務。

1、引導學生選擇課題

語文研究性學習最難的可能是學生不知道怎樣去選擇一個適合自己開展研究的課題。教師要導，就應導在關鍵問題上。

研究》為研究性學習課題，就超出學生實際水平和能力。

2、引導學生設計方案

課題一旦確定下來，就要設計具體的研究方案，確保研究性學習有序、有效地推進。一份好的設計方案應包括以下內(nèi)容：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預期的目的。b、開展研究采用的主要方法。c、研究成果的結(jié)題形式。設計方案重點要考慮的是選擇研究方法和手段。“方法總是服務于特定的研究目的的”。

老師教導了我們，如果研究的目的是形成新的科學事實，且對象又活動形態(tài)，就應該選擇觀察、調(diào)查、實驗等方法;如果研究對象是文獻形態(tài)的，就應該選擇文獻法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學理論，就應該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數(shù)是文獻研究對象，文獻研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究法。

3、導在學生研究疑難處在學生活動難以深入進行時，教師要適時地進行活動開導，這種開導主要是思維方法上的，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導疑、導難、導法。

三、學習空間：從封閉到開放

以班級授課制為主要形式的學科課程，從書本到書本，從書本到作業(yè)，具有明顯的封閉性。語文研究性學習呈開放學習態(tài)勢。由于研究性學習形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。這種開放性改變的不僅僅是學習地點和內(nèi)容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學習的重要內(nèi)容，如環(huán)境語文、街頭標語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。

學生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學術觀點、研究自己喜歡探討的問題?？傊Z文研究性學習的學習方法將會有重大的變化。通過這次的'活動我們從單一的學習形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W習形式，總的來說，還是收獲的挺多的。

研究性課題的心得體會篇二

課題是我們學習的核心內(nèi)容之一，通過課題學習能夠提升我們的知識和能力。在過去的學習過程中，我曾經(jīng)參與過一項關于“環(huán)?！敝黝}的課題研究，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了課題研究的重要性和學習的益處。

第二段：課題研究的重要性和益處。

課題研究可以培養(yǎng)我們的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我們需要自己搜集資料、分析數(shù)據(jù)，制定研究方案等，從而提升我們的自主學習能力和問題解決能力。同時，課題研究還可以拓寬我們的知識面，讓我們在實際問題中得到應用和提高。

第三段：課題研究的過程和困難。

課題研究的過程中，需要我們有足夠的毅力和耐心。一開始，我們要先確定研究的目標和范圍，然后進行資料搜集和整理，根據(jù)自己的研究方向進行分析和討論。在這個過程中，可能會遇到一些困難，比如找不到合適的資料、數(shù)據(jù)分析復雜等，但只要我們堅持下去，一定能夠找到解決問題的方法。

第四段：課題研究的啟示。

課題研究讓我深刻認識到實踐是檢驗真理的唯一標準。通過深入研究一個特定的課題，我們能夠更加全面地了解相關領域的知識和技術。同時，課題研究也提供了一個鍛煉自己能力的平臺，通過完成一個個小課題，我們能夠逐漸提升自己的學術水平和研究能力。此外，課題研究還培養(yǎng)了我對待問題的科學態(tài)度和方法，讓我學會了如何進行準確、全面和深入的思考。

第五段：總結(jié)。

通過這次課題研究，我深刻認識到了課題研究的重要性和學習的益處。課題研究不僅提升了我的學習能力，還培養(yǎng)了我對待問題的科學態(tài)度和方法。我相信，將來無論是在學習還是工作中，都能夠把課題研究的經(jīng)驗和能力發(fā)揮得淋漓盡致，為實現(xiàn)自己的目標做出更大的貢獻。

（注：以上所寫文字僅供參考，建議根據(jù)實際情況進行適當修改和補充。）。

研究性課題的心得體會篇三

4、引導質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。

孩子愛提怪問題，愛鉆牛角尖，在不少家長和老師的心目中，就是頑劣搗蛋，考分的高低、聽話不聽話幾乎成了家長要求孩子、老師衡量學生的惟一標準。殊不知長此以往，孩子們就會形成思維的定勢，習慣于為應試而學，習慣于依葫蘆畫瓢。其智慧的火花就會逐漸熄滅，創(chuàng)造的勇氣就會逐漸喪失。古人云：“疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”常有疑點，才能常有思考，常有探索，才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學中，我們鼓勵學生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

五、課題研究的成效

近一年來，我校多數(shù)教師接受了“農(nóng)村小學高效課堂教學模式與方法的研究與實踐”這一實驗課題，并大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。

1、形成了初步的經(jīng)驗，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學和研究能力的學校群體和教師隊伍。

2、學生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學生在學習興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應的提高，在參加各級各類的活動競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

3、在教學活動中，師生互動、生生互動明顯，學生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的;教師的教學過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實現(xiàn)的過程。

六、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設，提高教改水平。

為適應教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。

(1)、嚴格要求，勇壓擔子。

嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力

變?yōu)閯恿?，努力鉆研業(yè)務，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。

(2)、加強培訓，促進群體。

鼓勵教師努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界，學習先進，改革教學，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。

我校課題雖說已是省級的實驗課題，但實驗中仍會出現(xiàn)些沒有預測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。

我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導高效課堂教學模式與方法，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗目標將更為充分地體現(xiàn)出來。

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研究性課題的心得體會篇四

“研究性課題”是編排在現(xiàn)行高中生物教材中的一類實施研究性學習的課程載體.下面是本站為大家準備的研究性課題

心得體會

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國的風俗習慣，語言習慣等，對內(nèi)容不理解的情況在過去的學習生活中時常出現(xiàn),因此很多同學都在課外反復地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有

勵志

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準備充分 目標明確

在研究性學習的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，前后幾個課時，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!

二、團隊精神 合作至上

研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關于3k黨的，另一個找水門事件的，還有一個又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個班為單位之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學習這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。而作為組長的，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責怪于組長，反而給組長補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

在學校開展的此次研究性學習活動中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學習很感興趣，所以我選擇了一個關于歷史學科的研究性學習課題，其次是因為，我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學習活動加深我對于這方面問題的了解。

只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學習課題設立的目的所在。

通過此次研究性學習活動，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學習報告的時候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學習活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。

這次研究性學習有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學習在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學習的效果得到了提高，良好的學習效果也為最后撰寫出成功的研究性學習論文奠定了基礎。

另外，這次研究性學習也有一些不足之處，比如說，這次研究性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學習的速度和效率。

對于這次研究性學習的成功之處，我在以后的學習工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學習工作中也會加以注意。

這次研究性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導教師對我在研究學習上的支持。

綜合實踐活動課是一門實踐的課程、體驗的課程，也是一門綜合的課程。綜合實踐活動課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學科知識的綜合，也不是一種跨學科的學習，而是對學生生活領域和生活經(jīng)驗的綜合。綜合實踐活動課真正的內(nèi)容是學生的活動主題，是學生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學生的生活。

研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。 原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學習這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。

我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

研究性課題的心得體會篇五

經(jīng)過一個學期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。

首先，我學會了如何自主學習。在面對一個老師上課沒講過的課題時，該如何著手去了解，調(diào)查和總結(jié)。比如在進行研究前，我們對中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動起來，查閱圖書，上網(wǎng)。還真學到不少的新東西！這說明，學習并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學問。有許許多多知識，是需要自己去發(fā)現(xiàn)，了解的。

其次，我還學會了如何與他人協(xié)作，配合。在最開始的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經(jīng)過不斷的協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個浩大的工程！正是因為大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨尊”的作風。學會與他人合作，集思廣益，各自取長補短。最終達到1+1＞2的效果，取得成功。而且團隊的成功避過人的成功更難能可貴。

第三，這次研究鍛煉了我們的韌性和意志（毫不夸張）。開始選題時就磕磕絆絆。前期工作時，為了查閱資料，我跑了2個新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個遍。制作問卷也是煞費苦心，改了又刪，刪了又改，反復了n個輪回才定稿。制作ppt還借用了老師的電腦，此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，終于完成了這項研究，對于其中種種艱難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探索的精神，在不知不覺中提高了。

最后，這次研究性學習讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對于這個課題自然是充滿興趣，從開始到最后也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個學期的研究成果！以前看到科學家們做研究，得出結(jié)論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到高興呢？陽光總在風雨后，克服困難之后的成功更覺得喜悅！

在完成這一課題后，我們得到了很多，，也收獲很多，在這次研究中所積累的自我學習的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財富，伴隨我們走向今后的生活。

研究性課題的心得體會篇六

在高中學習中，我們學生都會遇到各種各樣的課題，其中就包括玩色課題。在我看來，這是一門非常有趣的課程，讓我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，玩色課題教會了我如何認清自己的優(yōu)缺點。在課堂上，我們都需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢來完成任務。例如，一些同學的創(chuàng)意十分豐富，能夠提出很多新穎的點子來解決問題；而另一些同學則擅長于獨立思考，能夠很快地找到問題的癥結(jié)所在。每個人都有自己的長處和短處，在玩色課題中，我學會了發(fā)掘并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也不斷完善自己的短板。

其次，玩色課題也讓我體會到了合作的重要性。在這門課中，我們往往需要和同組成員一起合作，共同完成任務。通過合作，我們可以互相學習，互相協(xié)作，從而提高自己的能力。在合作中，我也學會了如何聽取他人的意見和建議，并在這個基礎上，進行有建設性的討論和出色地完成任務。

此外，玩色課題還教會了我如何面對挑戰(zhàn)和失敗。在這門課中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而這些挑戰(zhàn)往往都需要我們進行很好地的解決。同時，在面對挑戰(zhàn)時，我們也會遇到失敗。然而，失敗并不等于一切都沒有了希望。相反，這正是我們需要反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，再次出發(fā)的時候。

總之，玩色課題是一門非常有趣而又有意義的課程。在這門課中，我學會了自我認知、合作共贏、面對挑戰(zhàn)、接受失敗等重要的技能和思維方式。我相信，通過這些經(jīng)驗和體驗的積累，我可以在未來的學習和生活中更好地展現(xiàn)自己、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造更加美好的人生。

研究性課題的心得體會篇七

12月19日，學校領導請來了教研室李主任，我有幸聽了《怎樣進行小課題研究》的講座，聽后，讓我耳目一新。

講座中首先闡述了康川學校教師課題研究的現(xiàn)狀。

具體說來，現(xiàn)狀一：重申報，輕研究。

現(xiàn)狀二：課題又大又空。

現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動力。

現(xiàn)狀四：很多教師沒有機會做課題研究。

現(xiàn)狀五：課題研究要求過高。

現(xiàn)狀六：課題研究的時效低。

借鑒蘇霍姆林斯基一段話，他說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

”很顯然，這句話的意思就是說：如果教師堅持做教育教學研究的話，那么，教師的勞動就會成為一種樂趣，天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務，教師就會很幸福!有時我們的生活中也許就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧!而以往的我對于課題研究也是很迷惑，通過講座明確了進行小課題研究一般有以下五個步驟:

第一，發(fā)現(xiàn)問題。

教師要有問題意識，這是進行研究的前提。

不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價值。

實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學結(jié)構(gòu)設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。

課題的價值有賴于有效的反思。

第二，尋找解決問題的辦法。

進行小課題研究尋找方法其實

也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。

這是小課題研究非常重要的一步。

資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調(diào)研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。

第三，解決問題。

教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。

應特別強調(diào)，小課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。

要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結(jié)。

在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。

要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。

第四，解決過程總結(jié)出來。

這是從實踐上升到理論的過程。

一定要努力把它寫出來。

這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難，總結(jié)的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。

第五，把總結(jié)出來的方法應用與教育教學。

就是把總結(jié)出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是小課題研究的根本目的。

這是第二次從理論到實踐。

在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。

經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭⒄?、總結(jié)概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。

今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。

在培訓會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報告。

現(xiàn)在將心得體會寫出來。

范宜鵬主任的'《以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。

課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。

我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。

課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。

課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：1.從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。

3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。

4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。

選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。

二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。

課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。

我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。

現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。

我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。

我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。

周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。

一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學生為孩子上課)、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。

我認為不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經(jīng)歷學習的過程，要讓學生愛上課堂。

我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。

我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。

我認為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。

我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經(jīng)歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。

環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。

從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師

我們鄉(xiāng)王志剛校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。

我們要像王志剛校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。

酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。

最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。

課題研究，我們正在上路……

研究性課題的心得體會篇八

課題研究是每位學生完成學業(yè)的一項重要任務，通過課題研究，我們可以深入學習與掌握一門課程的知識，提高自己的研究和解決問題的能力。在這個過程中，我學到了很多知識和技能，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享一下我在課題研究中的心得體會。

第二段：準備階段。

在開始課題研究之前，我了解到準備階段的重要性。首先，我明確了自己的研究題目和研究目標，這幫助我明確了自己的研究方向。其次，我進行了相關文獻的閱讀和調(diào)研，從中獲取了研究領域的前沿知識和研究現(xiàn)狀。這使我能夠更好地了解我的課題，并為我的研究工作提供了堅實的理論基礎。在準備階段，我還學會了使用各種研究方法和工具，如調(diào)查問卷、統(tǒng)計軟件等，這使我的研究更加全面和準確。

第三段：研究實施。

在研究實施階段，我遇到了許多挑戰(zhàn)，但我也掌握了許多實用的技能和方法。首先，我懂得了如何合理安排時間并制定有效的工作計劃，這對我的研究進度起到了重要的推動作用。其次，我學會了收集和整理研究數(shù)據(jù)的方法，這使我能夠準確地分析和解讀我的研究結(jié)果。同時，我還學會了如何用科學的方法驗證我的假設和觀點，并進行適當?shù)男拚＿@一過程不僅提高了我的分析和綜合能力，同時也增強了我對課題研究的興趣和動力。

第四段：團隊合作。

在課題研究中，我還體會到了團隊合作的重要性。與同學們一起協(xié)作研究，我們能夠互相幫助和支持，共同完成研究目標。團隊合作不僅可以提高工作效率，而且可以促進思想碰撞和知識分享，拓寬研究思路和視野。通過團隊合作，我意識到只有相互合作和共同進步，才能取得更好的研究成果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次課題研究，我不僅掌握了相關領域的知識和技能，還培養(yǎng)了自主學習和自我管理的能力。我學會了系統(tǒng)性思考和解決問題的方法，這對我未來的學習和工作都有很大的幫助。在未來的研究中，我希望能夠繼續(xù)加強自己的研究能力，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。

在這次課題研究中，我積累了豐富的經(jīng)驗和寶貴的知識，這將對我未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我相信，只要堅持不懈地努力，追求卓越，我一定能在課題研究和學業(yè)發(fā)展的道路上取得更大的成就。

研究性課題的心得體會篇九

在學校里，色彩課題是一門非常普遍的課程。雖然有時候會讓我們感到頭疼，但是聽課之后，我發(fā)現(xiàn)學習色彩對于我們的生活有很大的幫助。

首先，學習色彩可以幫助我們更好地裝扮自己。通常來說，不同的顏色代表了不同的情感。學習色彩可以讓我們更好地選擇合適的衣服，更凸顯自己的個性，適應各種場合和情境。這在我們的生活中非常有用。

其次，學習色彩課程可以幫助我們更好地理解文化。不同的國家，不同的地區(qū)，不同的文化，有不同的顏色傳統(tǒng)。學習色彩課可以讓我們更好地了解這些顏色的含義，更好地理解世界各地的文化。在跨文化交流中，這非常重要。

最后，學習色彩課對于我們的職業(yè)生涯非常有幫助。許多公司和組織會在他們的標志和廣告中使用顏色。通過學習色彩，我們可以更好地了解這些顏色的含義和他們在品牌中的作用。這對于我們成為職業(yè)人士非常有幫助。

總之，學習色彩對我們的生活有很大的幫助。學習色彩可以幫助我們在外表和文化上更好地表達自己，同時也對我們的職業(yè)生涯具有非常重要的意義。

研究性課題的心得體會篇十

面對課改的大潮，現(xiàn)代教育對我們教師提出的要求也越來越高。作為中學教師，將如何面對新的形勢，順應現(xiàn)代教育的要求，適應社會的發(fā)展呢？做為一線教師的在不斷地努力著，努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來，努力使自己的教學水平不斷地提高，我覺得要先改變自己的思想觀念，改革自身的教學方法，也就是要改變教師的角色。因此，我便參與了相關的課題研究學習，經(jīng)過兩年多的努力學習和不斷探索，我從中受到了很多的啟發(fā)，有了很多很深刻的體會。我認為，我們教師在教育教學過程中應具有的準備付諸行動的信念。它既是一種觀念，也是一種行動。就觀念而言，新形勢下，我們要明確：學生是一個有想法、有活力、有創(chuàng)新的獨立群體，而不是被動的接受知識的容器；教師是學生成長過程中的引路人，而并非是在預設的教育情境中指揮學生學習的領導者；教育教學活動是一種溝通與合作的互動過程，而不是教師教學生學的單一活動。就行動而言，教師要關注學生的成長與進步，也就是在平日的教學工作中注意多進行形成性評價；還要關注教學效益，并具備一種反思意識，不斷思考、改進自己的教育實踐。我認為新課程改革，教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師角色的改變，既是根本又是關鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，角色改變成功了，這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質(zhì)，才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合，以下談談這次參加這次課題的幾點體會，不對之處，還請大家批評指正。

一、充分尊重學生正確引導學生。

新課程理念下的數(shù)學教學，必須充分尊重每一個學生，尤其是后進生。在課堂教學中，積極營造和諧、互動合作的教學氛圍。尊重學生還體現(xiàn)在激勵和贊賞學生上，要尋求學生的閃光點，抓住以合適的機會給學生以鼓勵，使他們得到努力奮發(fā)的動機。尊重學生教師把自己放在與學生完全平等的位置上。這是教師走進學生心靈與學生心靈對話的前提條件。其次，首先要理解、接納學生，理解可以遵循換位思考的方法，只有站在學生的立場上，才能真正理解學生的內(nèi)心世界，才能在思想上接納學生。再其次還要信任學生，信任的前提是理解，在理解的基礎上信任最能觸及學生的心靈，這樣的信任是一種激情，是一種鞭策，它的激勵是其他任何力量無法比擬的，往往會收到事半功倍的效果。

教師在教育教學中正確的引導是建立在充分尊重學生的基礎上，幫助他們分析出現(xiàn)問題的原因，共同探究正確的解決問題的方法，這樣的方法往往是無原則的批評和抱怨說達不到的。

二、教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、積極開拓學生學習活動的領域，探索學習活動的方式，不僅使學生學會知識，更為重要的是學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造。學生作為學習活動的主題，要吸收、要消化教師所講的知識、觀念和方法，就需要進行積極的活動，因此，學生不是消極的聽眾，不是灌輸知識的口袋，而是接受教育的主題。知識和技能作為學習的對象則是客體，教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來的媒介，這種媒介所起到的作用就是指導學生如何去學習、探索和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。學生主題作用發(fā)揮的程度如何，更多取決于教師的指導是否得法。因此，教師優(yōu)化教學方法，把學習主動權真正教給學生，才能真正充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、更新教育觀念改革教學方法。

觀念決定思路，思路決定出路，教育觀念是教育工作的理性支撐。數(shù)學教師更要樹立正確的學生觀，樹立學生為主體的思想，樹立以學生為中心的教育觀，把以知識為中心的教學變成以學生為中心的教學。備課方式改變。新課程堅持實踐的觀點，認為知識應當屬于人的認識范疇，知識的獲得和掌握，都離不開認識主題的活動。教師在具體的教學準備當中就應當進行有針對性的、科學的備課。教案的編寫，傳統(tǒng)的已不適應現(xiàn)代的需要，現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，面向全體學生。

合作學習是在新課程理念下的一種重要的學習方式，合作是一種比知識、比競爭更重要的能力，是新一論課程改革強調(diào)的學習方式。將“小組合作”引入課堂，在小組合作學習中，教師要根據(jù)學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力，搭配成若干個小組，學生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強的主動幫助其他同學，幫他們理解，教他們表達，在合作學習中上進互長，調(diào)動全員參與的意識，創(chuàng)造全員參與的條件。小組合作為學生創(chuàng)造了主動學習的機會，有效合作學習喚醒了沉睡的潛能，激活封存的記憶，調(diào)動了學生學習的積極性。

四、教師角色要轉(zhuǎn)變正確。

新課程，新理念，新標準，要求我們數(shù)學老師要扮演好新的角色，陳腐不變就只有等著被淘汰。教師的角色越來越往著多元化發(fā)展了，不僅要成為教學中主動的設計者和開發(fā)者，還要成為課堂活動中的指導者，另外還要做課堂教學動態(tài)的研究者和學習者。在這種環(huán)境下，我們只有不斷地正確定們我們的角色，不斷的探索、學習，充當好學習的促進者的作用，才能完成新課程的使命，使學習成為真正意義上的主人?？傊F(xiàn)在教學的發(fā)展，要求教師角色與行為的變化，這個變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn)，這種變化已經(jīng)不取決于個人的選擇，而是一種教育環(huán)境的規(guī)定，一種教學發(fā)展的趨勢，這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師。

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研究性課題的心得體會篇十一

隨著社會的不斷發(fā)展，培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代組織管理中不可或缺的一環(huán)。作為一名員工，我有幸參加了公司組織的一次培訓課程。在這次培訓中，我學到了許多有關技能和知識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討培訓的重要性和如何將所學應用于日常工作中。

首先，培訓是提高技能和知識的有效途徑。在我參加的培訓中，老師詳細介紹了各種技能和理論，并通過案例和實踐演練來加深理解。我學到了許多新的管理技能、溝通技巧和團隊合作方法。這些新知識對我來說非常有益，可以幫助我更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。通過培訓，我明白了學習是一個不斷進步的過程，只有不斷更新自己的知識和技能，才能適應變化的工作環(huán)境。

其次，培訓課題還教會了我如何更好地應對困難和挫折。在我參加的培訓中，有一次老師給我們分組進行了一個模擬項目。在項目進行過程中，我們遇到了許多問題和困難。然而，通過團隊合作和積極的溝通，我們成功地克服了困難，并取得了較好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白，不論在工作中還是生活中，遇到困難和挫折是不可避免的，只有堅持不懈和團結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。

除此之外，培訓還加深了我對公司文化和核心價值觀的理解。在培訓課程中，老師重點強調(diào)了公司的核心價值觀和文化建設的重要性。通過討論和案例分析，我更加明白了公司希望員工通過高效的工作、誠實守信和團隊合作來實現(xiàn)公司的愿景和目標。這種培訓讓我深深地感受到了公司的文化氛圍，促使我更加積極地融入到公司的大家庭中，努力為公司的發(fā)展做出貢獻。

最后，培訓課題的心得體會離不開個人的反思和總結(jié)。在培訓結(jié)束后，我有意識地反思了這次培訓中的所學所思。我認識到自己的不足之處，并制定了個人發(fā)展計劃來彌補這些不足。通過不斷地總結(jié)和反思，我相信我能夠不斷提高自己的能力，邁向職業(yè)生涯的新高度。

總而言之，培訓課題的心得體會是我對這次培訓中所學到的東西的總結(jié)和歸納。通過培訓，我獲得了許多新的技能和知識，學會了應對困難和挑戰(zhàn)的方法，加深了對公司文化和核心價值觀的理解。同時，個人的反思和總結(jié)也幫助我更好地應用所學于日常工作中。我相信通過不斷學習和提升自己，我能夠取得更好的成績，迎接職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。

研究性課題的心得體會篇十二

中學生在研究性課題中所要達到的目的，不是象科學研究工作者那樣去做出巨大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。對于中學生來說，他們在研究性課題中的活動僅僅屬于一種在現(xiàn)有知識的基礎上對新問題、新知識的發(fā)現(xiàn)，一種新思想和新方法的形成；而科學家發(fā)現(xiàn)和解決的卻常常是人類從來沒有發(fā)現(xiàn)或未曾解決的新問題、新事物。中學生在研究性學習過程中實際上僅僅是要像科學家從事科學研究那樣來進行學習，其本質(zhì)是對科學研究的模仿或模擬，是“像”而不是“就是”科學研究活動。真正讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，讓學生在自由活動中求發(fā)展，在自主探索中求創(chuàng)造。有利于培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力。

研究性學習的目的，還不只是在于結(jié)果。能得出一個頗有價值的研究結(jié)論固然很好，但對于學生學習而言，更重要的是在“研究”的過程中開闊眼界、拓展思路、關注現(xiàn)實、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力。重視“過程”的親歷和體會，讓學生在探索研究的過程中體驗創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂，本身就是一種收獲。無論課題研究的結(jié)果怎樣，過程本身就已經(jīng)使學生受益頗豐！有這個參與的過程和沒有這個過程，絕對是不一樣的。

學生在課題研究的.過程中，為了解決問題主動地、如饑似渴地閱讀參考書、查找資料、搜集數(shù)據(jù)信息，獲取新知識，甚至廢寢忘食地在實驗室度過節(jié)假日，對于學生的探索精神、實踐能力是一種很好的鍛煉。通過活動還能夠使學生獲得親身參與研究探索的積極情感體驗，逐步形成一種日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向；通過研究過程的表述與展示過程，獲得鍛煉自我能力的機會，使學生更具有現(xiàn)代綜合型人才的特質(zhì)。

研究性課題的心得體會篇十三

本次通過參加xx市美術課題的研究，我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。

通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。

3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

研究性課題的心得體會篇十四

近年來，培訓已成為提高員工綜合素質(zhì)、提升企業(yè)競爭力的重要手段之一。然而，許多企業(yè)在進行培訓過程中遇到了各種問題。通過我參與的培訓課題的實踐，我深切地感受到了培訓的艱辛與挑戰(zhàn)，同時也得到了一些寶貴的心得和體會。

首先，制定合理的培訓目標是培訓的首要任務。一個成功的培訓課題要能夠明確培訓的目標，包括培訓的內(nèi)容、方式、性質(zhì)等。只有明確了培訓的目標，才能準確地選拔合適的培訓方法和手段，確保培訓的效果最大化。例如，在為員工進行銷售技巧培訓時，我們就要明確培訓目標是提高員工的銷售技巧，培養(yǎng)良好的客戶關系，而不是簡單地進行理論知識的灌輸。

其次，培訓的內(nèi)容要與實際工作緊密結(jié)合。培訓的目的是為了提升員工的工作能力和績效，因此培訓的內(nèi)容要與真實工作情境相結(jié)合。理論知識的學習和實際操作的演練并重，能夠最大限度地提高員工的學習興趣和學習動力。我們在培訓銷售技巧時，采用了案例分析和角色扮演的形式，讓員工親身體驗和感受銷售工作的過程，培養(yǎng)了他們的分析和解決問題的能力，提高了工作效率和質(zhì)量。

此外，培訓的過程要注重激勵和參與。員工參與培訓的積極性和動力對于培訓效果至關重要。我們在培訓課題中采用了多種激勵和參與的方式，如獎勵制度、團隊競賽等，激發(fā)了員工的學習興趣和主動性，使他們更加投入到培訓過程中。通過增加互動性，員工能夠更好地與講師和其他員工進行交流和協(xié)作，借助集體智慧解決問題，提升了培訓的實效。

此外，培訓的效果要進行及時的評估和反饋。培訓的效果評估是培訓的必要環(huán)節(jié)，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，及時糾正和調(diào)整培訓方案。我們在培訓完之后進行了問卷調(diào)查和個別面談，收集到了參訓人員的意見和建議，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進行了改進。通過不斷地加強反饋和評估，我們的培訓課題越來越符合實際需求，實效也越來越明顯。

最后，培訓的目標要與企業(yè)整體發(fā)展目標相一致。培訓是企業(yè)發(fā)展和變革的有力支撐，只有與企業(yè)整體發(fā)展目標緊密結(jié)合，培訓才能在實踐中得到充分的發(fā)展和應用。我們的培訓課題是為了滿足公司擴張和市場需求的需要，從而為企業(yè)提供能力強、適應性高的員工，為企業(yè)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

總之，培訓課題的實踐帶給了我許多有益的心得和體會。明確培訓目標、結(jié)合實際工作、激勵參與、及時評估反饋和與企業(yè)整體目標相一致，這些都是培訓課題要注意的關鍵要素。只有不斷完善和改進培訓方法和手段，才能更好地推動企業(yè)的發(fā)展和進步。

研究性課題的心得體會篇十五

從教育心理學的角度來看，人的活動都是由一定的動機引起的，學生的學習和研究也是如此。在教學情景中，一定要有推動個人去達到認識目的的動機，也就是掌握一定知識與技能的動機。傳統(tǒng)的以傳授知識為目的的教學方式只能夠讓學生死板的接受知識，無法使學生產(chǎn)生積極探索的求知欲望，并且還會使學生感到知識灌輸?shù)姆ξ?，產(chǎn)生厭學情緒，更不可能推動學生開展課題研究的動機。在化學教學中，教師若能緊密結(jié)合化學教學內(nèi)容，提出一些學生欲答不能而又迫切想了解的、與生產(chǎn)生活實際密切關聯(lián)的化學問題，積極創(chuàng)設開放的教學情景，將會誘發(fā)學生的探索研究動機，從而調(diào)動學生積極地參與課題研究與探索。

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