小學美術(shù)教學設(shè)計（精選16篇）

總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗和教訓的方式，可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓，不斷成長。怎樣才能寫出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？請大家積極參考和借鑒這些范文，并自覺遵守學術(shù)道德，不得抄襲和剽竊他人作品。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇一

1、培養(yǎng)學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；

2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)；

3、讓學生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。

了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動產(chǎn)生的。

大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動的舞蹈動作。

油畫棒、彩色砂紙等。

一、 音樂欣賞，導(dǎo)入新課。

1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生欣賞后談自己的感想。

2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。

二、 初步感知，認識舞蹈。

1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。

2、教師播放課件，讓學生認識有代表性的中外舞蹈。

3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓學生初步感知繪畫中舞蹈的美。

三、 游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。

1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

2、學生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。

3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動作“定住”，讓學生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。

四、深化認識，自主表現(xiàn)。

1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

a、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學生思維；

b、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

2、作業(yè)要求：

a、選擇練習作業(yè)中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；

b、構(gòu)圖要飽滿；

c、注意畫面上色彩的搭配。

五、交流評析，欣賞提高。

1、欣賞學生作業(yè)，并用各種方式對學生作業(yè)進行評價；

2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇二

1、通過對房子的想像和學習，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓學生充分體會藝術(shù)活動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學技術(shù)的迅速發(fā)展會對未來社會產(chǎn)生巨大的促進作用，培養(yǎng)學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

難點：把設(shè)計構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構(gòu)圖，從而達到設(shè)計目的。

教具： 課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學具： 油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

一、組織教學，師生問好。

二、打開課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子?。ò鍟n題）

三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象

1、引導(dǎo)學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點，激發(fā)學生豐富的想象力。

師：同學們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。

師：同學們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……

師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚學生）；

教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。

教師請學生答，并歸納板書。

4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學生的想象力。）

5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計的未來房子，也許以后你的設(shè)計就會變成真正的建筑！

（四）學生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計繪制作品。

2、啟發(fā)學生進行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。

（五）作品評析

1、根據(jù)同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六） 教師總結(jié)

今天，我們設(shè)計了房子，同學們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設(shè)計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇三

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１菊n出自______版___年級（上/下）冊第___課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）___，通過學生自己動手創(chuàng)作____（具體創(chuàng)作的對象）_____，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。

學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。

為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：

知識與技能目標：……。

過程與方法目標：……。

情感態(tài)度價值觀目標：……。

根據(jù)教材特點，學生實際，我本課的重點是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。

難點是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習法（可以適當調(diào)整）。

學法是：自主探究法，合作討論法。

巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。

我讓學生準備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學具。（選擇課堂上需要的。）。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了（多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示__________（或者營造_______的氛圍），并且提出思考，讓學生來說一說______________進而促進他們積極參與課程，激發(fā)他們對于______的興趣。

（二）直觀感知：

為了讓學生更加直觀地感受__________的特點，我會通過ppt展示_______的名作《》，并且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學生大膽發(fā)言，并對他們的回答進行客觀的評價。

（三）具體分析：

而后，正對本節(jié)課的難點（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……？前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領(lǐng)著學生一起從_____、_______、_______這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學生的積極性，也有利于培養(yǎng)學生自主分析的能力。

（四）示范講解：

接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進行示范講解。

1、……。

2、……。

3、……。

4、……。

5、……。

在示范的過程中提醒學生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進行講解。

通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學生可以更加清晰明了地了解到_______的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。

在教師示范之后，要求學生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機會將自己的`創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。

（五）實踐展評。

學生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導(dǎo)學生從（的創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運用色彩是否恰當）等方面進行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。

（六）小結(jié)作業(yè)。

在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學生一起總結(jié)今天學習的知識與技能，并且鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進行創(chuàng)作。

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇四

1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。

2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。

生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。

1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像

師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！

2、探索活動

請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！

一、引導(dǎo)學生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？

（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”

小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學生進行探索）

2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

一、引導(dǎo)學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準動不準笑不準開玩笑。

在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導(dǎo)學生繼續(xù)探索光的秘密。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇五

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導(dǎo)學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇六

本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。

1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

3、通過有趣的游戲，培養(yǎng)學生耐心細致和整潔的學習習慣。

1、引導(dǎo)學生設(shè)計出有趣且個性化的大嘴巴形象。

2、裝飾大嘴巴時的色彩要有對比、大膽有創(chuàng)意。

大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、學生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向?qū)W生問好。

1）這個是智多星，它很聰明，不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。

2）這個叫花花，因為它很喜歡各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）

3）這個是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學問了。

4）它叫美美，它最愛穿裙子了。

（學生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）

2、學生提議，教師示范裝飾丑丑

丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現(xiàn)在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！

3、交朋友

1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？那就請各組組長上臺來領(lǐng)回一個大嘴巴，領(lǐng)回以后大家和它認識認識吧！

2）學生分組認識大嘴巴朋友。

3）青蛙王子：小朋友們認識大嘴巴了嗎？

你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢？（學生自由回答）

今天，我們就一起來學習做大嘴巴玩具。（板書課題）

1、師生分析大嘴巴玩具的做法

學生回答后師小結(jié)制作方法及步驟。

1）先折一個“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時玩的“東南西北”。

2）將一對開口粘合。

3）裝飾成形。

2、教師引導(dǎo)學生完成“東南西北”折制和粘合

1）折制

青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。

學生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學生）

比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。

2）粘合。

折好基本形的學生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進行粘合。

3、師引導(dǎo)學生構(gòu)想心中大嘴巴形象

你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進行裝飾呢？

（如果學生一時沒有很好的想法，可以讓學生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征）

生1：我喜歡葫蘆娃，準備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

生2：我喜歡奶牛，準備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進行裝飾。

4、通過“丑妹”的出場引導(dǎo)學生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。

（課件播放小孩子的哭聲）

青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？

師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。

丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自已打扮了一下，可以卻一點也不漂亮。

1）引導(dǎo)學生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）

2）學生回答后師小結(jié)：運用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。

學生自由裝飾大嘴巴。

青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自已的大嘴巴取個名字喲！

1、引導(dǎo)學生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？

你真棒，我真高興認識你。

2、學生玩交朋友對話游戲。

師：請同學們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。

1、游戲展示

青蛙王子：大嘴巴合唱團召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優(yōu)秀的大嘴巴來參加。

各組大嘴巴參加合唱團，學生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。

2、多向評價

評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

師：時間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認識這么多的好朋友，希望以后還能有機會和你們在一起！

青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干凈喲！

所有學生手動大嘴巴說再見！

小學美術(shù)教學設(shè)計篇七

1、讓學生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學生把一件事情敘述清楚明白，表達真情實感。

2、讓學生樂于進行書面表達，增強習作的信心。

3、讓學生在習作中學會欣賞別人，取長補短，獲得與人相處的快樂。

難點：在文中能表達真情實感。

重點：引導(dǎo)學生把事情說清楚，說明白。

1.游戲：

（此環(huán)節(jié)設(shè)計的活動意在激發(fā)學生興趣，再有三年級學生作文最大特點是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始，這樣更貼近學生生活，所以學生興趣高漲。不但提高了學生的觀察能力，還為本節(jié)習作提供了素材。）

２.揭題：

師：為什么有的同學介紹的人大家很難猜出來呢？是因為他介紹的沒能抓住同學的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學習如何去描寫一個人，題目是“——是我的好朋友”。（同時教師板書）

師：現(xiàn)在就請同學們打開書，看習作要求，指名讀教師板書歸納。（學生在揭題前個別同學介紹的沒有順序，雜亂無章所以才使同學們都猜不出來。是因為學生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級的學生觀察事物還極不細心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間細微的差別難以覺察，不能表述。）

１.在本單元我們認識了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請同學們說說看。

２.同學們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥?，那么你的好朋友是誰呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰能把你的好朋友向大家介紹一下。

３.在同學介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時教師板書：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等）

４.在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。

５.你能和同桌說一說你的好朋友嗎？抓住最有特點的一到兩方面。

６.大家的好朋友各有各的特點，平時生活和學習中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)教學重在一到學生把一件事說清楚，說明白，同時也有意識地教會學生用事例說話，以讓人對他的朋友了解更清楚）

７.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時應(yīng)注意什么嗎？

（設(shè)計意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在學生說的基礎(chǔ)上，教師要幫助學生理清習作思路）

１.我想同學們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動。是因為他們把內(nèi)心對朋友的真情實感表達出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學們只要心中有情一定能寫出來，加油！

２.請同學們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個同學，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）

1.看到你們高興的神情，我知道你們對自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？

2.在寫之前別忘了先把題目補充完整。

3.學生習作，教師巡視指導(dǎo)。

4.師：誰愿意把你的習作思路讀出來，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學生動筆習作）

（設(shè)計意圖）（本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學氛圍，讓學生進入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學目標悄然轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的表達需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學生是學習的主體作用。）

5.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習作，讓同學來猜一猜你寫的是誰？要求大家認真聽，看誰寫的習作很快讓同學們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學。

（此環(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計的活動一樣，讓同學們在介紹時先不說出名字，讓同學猜一猜，使同學們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點，并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點評檢查學生習作情況，改變了以往枯燥的讀后點評，評后修改的狀態(tài)。使三年級學生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。）

師：同學們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學們，表達的情感很真實，看來同學們收獲也一定不少，快來談?wù)劇?/p>

小學美術(shù)教學設(shè)計篇八

教學目標：

1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。

4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。

教學重點：

刮蠟畫的制作方法。

點、線、面的運用。

教學難點：

刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。

作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。

教學用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。

教學過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？

用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時步驟是怎樣呢？

a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；

b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；

c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習：

2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。

五、展示評價。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇九

1．認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2．引導(dǎo)學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。

3．體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

重點：通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。

2課時

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

（一）、導(dǎo)入

1．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授

1、啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導(dǎo)學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）

3、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

（3）學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

（三）、小結(jié)

（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。

（2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十

教學目標：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的。

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。

（三）作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十一

欣賞?評述

課時：1課時

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.、引導(dǎo)學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導(dǎo)學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點：

指導(dǎo)學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學準備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學生一起

總結(jié)

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負形。

三、

引導(dǎo)學生討論、交流，準備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十二

2、學?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計制作一個結(jié)果別致的博古架。

教學重點

學習（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計的制作方法，設(shè)計制作一個別致的博古架。

難點

用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運用。

教具準備

用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。

教學過程

欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術(shù)發(fā)展歷程，感受中國博古架獨特的文化品位、美學價值和使用價值，激發(fā)學生的學習興趣。

1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？

2、實用美。它們有什么作用？

4、審美價值與文化傳承：教師總結(jié)。

1、教師出示博古架紙立體作品，讓學生摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。

2、啟發(fā)學生思考：

a、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？

b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？

c、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？

d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？

1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導(dǎo)學生學習思考。

2、學生以小組為單位進行設(shè)計制作方法的學習與嘗試。

3、交流學習體會，探索新的制作方法，

1、以小組為單位進行合作學習，利用紙材，設(shè)計制作一件博古架模型。

2、教師鼓勵學生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們進行個性化表現(xiàn)。

1、展示各小組的博古架模型，全班同學互相欣賞作品。

2、開展評價：

a、介紹自己的作品。

b、評一評，誰的作品做得好，為什么？

c、能為別人的作品提出改進意見嗎？

課后反思

引導(dǎo)學生感受中國古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時在設(shè)計制作仲體驗造型活動的樂趣。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十三

【知識與技能】

了解小瓶罐的透視規(guī)律，學會運用合適的紋樣對小瓶罐進行美化裝飾，進行一組瓶罐裝飾設(shè)計。

【過程與方法】

通過觀察、分析，認識圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀察能力和動手能力。

【情感、態(tài)度和價值觀】

體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。

【重點】

認識圓面透視的規(guī)律，掌握小瓶罐的裝飾方法。

【難點】

對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。

活動一：激趣導(dǎo)入

課堂開始，教師舉行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛打扮，紅紅綠綠插滿頭?！睂W生爭相回答，得出謎底：花瓶。進而導(dǎo)入本課的課題《裝飾小瓶罐》。

活動二：描述分析

1、瓶罐組成部分

教師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導(dǎo)學生從不同的角度觀察花瓶，并提問：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透視規(guī)律

（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點？（圓口、圓底）

（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時是圓形，平視瓶口時是橢圓。）

（3）一個瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？

教師總結(jié)：觀察角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀察角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。

（4）3分鐘瓶罐透視小練習，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個橢圓形透視圖，掌握透視規(guī)律。

3、瓶罐紋樣

教師引導(dǎo)學生繼續(xù)欣賞瓶罐，提問：

（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）

（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）

（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）

（4）紋樣具有什么特點？（瓶身紋樣較大，可以是獨立的圖案，瓶頸與瓶底往往采用連續(xù)紋樣。）

4、紋樣透視規(guī)律

引導(dǎo)學生從正面觀察花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣舒展適當，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）

活動三：示范講解

教師示范裝飾花瓶的步驟：

1、設(shè)計瓶罐造型；

2、畫瓶罐透視；

3、設(shè)計適合的紋樣。

活動四：實踐展評

1、實踐練習

教師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計紋樣進行裝飾。

學生開始動手練習，教師課堂內(nèi)巡回指導(dǎo)，提醒學生注意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。

2、展示評價

教師鼓勵學生自愿展示自己的作品，通過學生自評和互評的方式，引導(dǎo)學生對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進行評價，最后教師進行總結(jié)性評價。

活動五：小結(jié)作業(yè)

課后請學生搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十四

知識與技能：認識、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的快樂，學習線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。

過程與方法：通過模仿、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

重點：用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

難點：準確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出快樂氛圍。

教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請學生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學生回答：新疆舞、藏族舞，教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?學生回答：歡快、喜悅的感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。

1、展示作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?

學生回答，教師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，非常歡快。

2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請學生思考，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?

學生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。

3、請三位同學上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學觀察并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。

學生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。

選取學生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。

1、用線條勾畫舞姿輪廓;

2、添加背景及其裝飾;

3、涂色。

1、布置活動要求：請學生通過十五分鐘的時間，運用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

2、學生實踐，教師巡視指導(dǎo)。

3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動，引導(dǎo)學生從動作、色彩、氛圍等方面進行自評、互評、師評。

1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受，在生活中也要做一個快樂的人。

2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十五

教學重點難點。

[教學重點]：找出物體“近大遠小”的規(guī)律。

[教學難點]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律。

教學準備。

教學圖片、影像資料或課件。

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等。

教學過程。

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）。

（板書課題）。

1.欣賞來自生活的圖片。

2.欣賞繪畫形式的圖片。

4.引導(dǎo)學生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)？

2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）。

4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律，把你對作品《》的評價寫出來。

2.結(jié)束語：

板書：

3.前前后后。

前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠小。

主題：

繪畫形式：

順序：

小學美術(shù)教學設(shè)計篇十六

1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。

3、在本課教學的設(shè)計中，教師可與語文、音樂教師以及大隊輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作具有實用價值的頭飾作品。

4、本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。

1、顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

2、隱性內(nèi)容與目標

認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設(shè)計。結(jié)合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的示范作品，啟發(fā)學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)學生進入狀態(tài)。培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

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