環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們每個人都應(yīng)該積極參與其中。如何保護(hù)交通安全，避免交通事故？不同范文中的觀點(diǎn)和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。
論文類型有篇一
18歲的特蕾莎離開家鄉(xiāng)來到愛爾蘭加入了勞來多修女會，后來主動到印度最破爛的貧民窟，在那里用幾盧比租下一間房子，收容饑寒交迫的孩子。為了他們，她親自到街上乞討食物，幫他們清洗身體。房間里沒有桌子、椅子、黑板，她就以地板為黑板，教孩子們認(rèn)識孟加拉字母。
一次，她遇見一個人身上全是膿包、傷口，膿包上盡是蠕動的蛆和虱子，便到警察局請求他們撥一處地方，使她可以接待這樣的無家可歸者。就這樣，她創(chuàng)辦了“死者之家”專門收容垂死的游民。秉持同樣的信念，她還創(chuàng)辦了“棄嬰之家”。
1979年，她榮獲諾貝爾和平獎同年獲印度政府頒發(fā)的全國最高榮譽(yù)獎。
論文類型有篇二
人類歷史上的第一個“地球日”，是1970年4月22日，由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院的一個剛滿25歲的學(xué)生——地球之父在校園發(fā)起和組織的，他因此被譽(yù)為“地球之父”。
丹尼斯·海斯生長在美國華盛頓州環(huán)境幽美的哥倫比亞河峽谷，他從小養(yǎng)成了愛好大自然的個性。到了大學(xué)時代，他雖然就讀于法律專業(yè)，卻始終沒有放棄對環(huán)境問題的關(guān)心。鑒于丹尼斯·海斯在環(huán)保事業(yè)中所作出的重大貢獻(xiàn)，他曾榮獲聯(lián)邦野生動物協(xié)會，美國慈善協(xié)會，美國太陽能協(xié)會，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭組織的最高榮譽(yù)獎項(xiàng)，并被國家奧杜邦協(xié)會評為“100個最杰出的環(huán)保人士”之一。
論文類型有篇三
觀點(diǎn)總是通過對現(xiàn)狀的分析提出來的,它是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上的,因此,可以先羅列一些現(xiàn)象,陳述一二個具體事實(shí),然后從現(xiàn)象和事實(shí)中概括出自己的觀點(diǎn)來。這里的.現(xiàn)象和事實(shí)必須具有典型性,不是個別的偶然的;觀點(diǎn)必須是旗幟鮮明的,不要含糊其辭,當(dāng)然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學(xué)語文教材和將要使用的根據(jù)新課標(biāo)編寫的人教版教材進(jìn)行比較后,寫了篇教學(xué)論文,提出了自己的觀點(diǎn):中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)。這個觀點(diǎn)建立于兩種教材的比較,由于馬上要使用新的教材了,因而有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。有些人,為了讓自己的觀點(diǎn)吸引人,用聳人聽聞的語言形式來表達(dá),這是不可取的。
2.擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)。
光有觀點(diǎn)是沒有說服力的,只有通過具體的論證,才會使觀點(diǎn)站立起來,才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點(diǎn)。論證通常有理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)就是用邏輯思維進(jìn)行推理、演繹或概括,常常要引用一些名人的觀點(diǎn)作為佐證;事實(shí)依據(jù)就是擺出看得見摸得著的事實(shí)。一般而言,依據(jù)越充分,就越有說服力。例如上文說的“中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)”這個觀點(diǎn),作者就是從如下幾個方面來論證的:a.課內(nèi)分量明顯增加;b.課外閱讀要求提高;c.課文理解難度加大;文本內(nèi)涵豐富多元;e.知識分布松散無序。對這些依據(jù),作者自然都作了詳細(xì)分析,或舉例說明,或用統(tǒng)計數(shù)字,或運(yùn)用對比等。這一部分是此類文章的重點(diǎn),它的篇幅應(yīng)該占全文的三分之二以上。
3.得出結(jié)論指出對策。
經(jīng)過詳盡論證后,往往要有一段結(jié)論性的論述。這段陳述,可以是觀點(diǎn)的重申,可以是主要觀點(diǎn)的概括,可以是觀點(diǎn)的延伸,也可以提出一些建設(shè)性的意見和希望,還可以提出一些新的思考。這段文字不必多,但必須集中、有力。
觀點(diǎn)型教學(xué)論文是表達(dá)個人思想觀點(diǎn),特別是全新的觀點(diǎn),往往會有一部分人接受不了,這并不重要,也不要考慮得太多,關(guān)鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點(diǎn)必須鮮明,如果怕有不同意見而不敢直說觀點(diǎn),故意表達(dá)得含含糊糊,那就寫不成任何文章了,這也是觀點(diǎn)型教學(xué)論文的大忌。
論文類型有篇四
2.寫參加家里的勞動或跟家里人學(xué)習(xí)家務(wù)；
3.寫發(fā)生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質(zhì)或思想品質(zhì)；
4.寫我與爸爸媽媽之間發(fā)生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發(fā)；
5.寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。
第二類寫班級學(xué)校的事。
1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；
2.寫班級的一件事，反映出班級的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌；
3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學(xué)之間的深厚友誼；
4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；
5.寫發(fā)生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風(fēng)采；
6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。
第三類寫校園外的事。
1.通過一件事情，反映出社會的新面貌新風(fēng)尚；
2.寫一件在校外發(fā)生的事情，表達(dá)自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認(rèn)識。
第四類寫自己的事。
1.寫自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚；
2.寫自己個人的一件事，寫出自己從中所受到的教育；
3.寫自己的一件事，表達(dá)自己的'一種感情，表明自己的一種愿望；
4.寫自己遇到的一次挫折，說明自己從中所得到的一種啟示；
5.寫自己的一件事，說明自己已經(jīng)長大懂事了；
7.寫自己的業(yè)余生活；
8.回憶自己童年生活的一件事，寫出童年的可愛與美好。
第五類寫與同學(xué)朋友的事。
1.通過一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；
2.寫一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；
3.寫一件事，表達(dá)自己對同學(xué)朋友的深切思念；
4.通過與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。
論文類型有篇五
為什么要運(yùn)用這種方法?依據(jù)是什么?任何一種新穎方法的運(yùn)用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景。背景通常有兩種:現(xiàn)實(shí)背景和理論背景?，F(xiàn)實(shí)背景是指當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況和客觀存在;理論背景是指新的教學(xué)理論和思想。方法介紹之前,應(yīng)該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景,有助于增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)針對性,有助于增強(qiáng)方法的實(shí)用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋,以便讓讀者一讀開頭就能明白。
這是教學(xué)論文的重點(diǎn)部分,必須對方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況,有的方法是漸進(jìn)式的,有邏輯順序,這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是并列式的,沒有嚴(yán)密的邏輯性,這就可以根據(jù)先主后次的順序來介紹。在介紹時,小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結(jié)果的話來代替操作,要盡量用操作性的語言,直接寫明怎么做。比“如每學(xué)期向?qū)W生推薦三篇時文美文”,如果換成“用時文美文陶冶學(xué)生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過程時,最好用小標(biāo)題,分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多,在小標(biāo)題下還可以再分幾個方面來說?？傊?方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便。
一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后,往往會取得理想的效果。作為方法型的教學(xué)論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數(shù)據(jù)說明的,盡量用數(shù)據(jù);對有些無法用數(shù)據(jù)說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例。陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如“提高了積極性,激發(fā)了興趣”。用事實(shí)說話,讓人心服口服,是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然,陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān),不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。
某種方法在實(shí)施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環(huán)節(jié)很簡單,實(shí)際上卻非常復(fù)雜,或者本來以為學(xué)生很感興趣,可實(shí)際上興趣不大;有些方法在實(shí)施時,必須有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。而這些,對沒有經(jīng)歷過的人來說,可能不會注意?？傊?某種方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡單些。
對于處于教學(xué)第一線的教師來說,最喜歡看的就是方法型的教師教學(xué)論文,因?yàn)樗顚?shí)用,學(xué)了馬上可以在自己的實(shí)踐中運(yùn)用;最容易寫的也是方法型教學(xué)論文,因?yàn)樗鼇碜宰约旱膶?shí)踐,都是自己曾經(jīng)做過的和想過的,寫起來比較順手。如何使方法型教學(xué)論文上升到一定的理論高度,如何使介紹的方法更有普遍的指導(dǎo)性,這是寫作方法型教學(xué)論文的關(guān)鍵所在。
觀點(diǎn)總是通過對現(xiàn)狀的分析提出來的,它是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上的,因此,可以先羅列一些現(xiàn)象,陳述一二個具體事實(shí),然后從現(xiàn)象和事實(shí)中概括出自己的觀點(diǎn)來。這里的現(xiàn)象和事實(shí)必須具有典型性,不是個別的偶然的;觀點(diǎn)必須是旗幟鮮明的,不要含糊其辭,當(dāng)然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學(xué)語文教材和將要使用的根據(jù)新課標(biāo)編寫的人教版教材進(jìn)行比較后,寫了篇教學(xué)論文,提出了自己的觀點(diǎn):中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)。這個觀點(diǎn)建立于兩種教材的比較,由于馬上要使用新的教材了,因而有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。有些人,為了讓自己的觀點(diǎn)吸引人,用聳人聽聞的語言形式來表達(dá),這是不可取的。
光有觀點(diǎn)是沒有說服力的,只有通過具體的論證,才會使觀點(diǎn)站立起來,才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點(diǎn)。論證通常有理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)就是用邏輯思維進(jìn)行推理、演繹或概括,常常要引用一些名人的觀點(diǎn)作為佐證;事實(shí)依據(jù)就是擺出看得見摸得著的事實(shí)。一般而言,依據(jù)越充分,就越有說服力。例如上文說的“中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)”這個觀點(diǎn),作者就是從如下幾個方面來論證的:a.課內(nèi)分量明顯增加;b.課外閱讀要求提高;c.課文理解難度加大;文本內(nèi)涵豐富多元;e.知識分布松散無序。對這些依據(jù),作者自然都作了詳細(xì)分析,或舉例說明,或用統(tǒng)計數(shù)字,或運(yùn)用對比等。這一部分是此類文章的重點(diǎn),它的篇幅應(yīng)該占全文的三分之二以上。
經(jīng)過詳盡論證后,往往要有一段結(jié)論性的論述。這段陳述,可以是觀點(diǎn)的重申,可以是主要觀點(diǎn)的概括,可以是觀點(diǎn)的延伸,也可以提出一些建設(shè)性的意見和希望,還可以提出一些新的思考。這段文字不必多,但必須集中、有力。
觀點(diǎn)型教學(xué)論文是表達(dá)個人思想觀點(diǎn),特別是全新的觀點(diǎn),往往會有一部分人接受不了,這并不重要,也不要考慮得太多,關(guān)鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點(diǎn)必須鮮明,如果怕有不同意見而不敢直說觀點(diǎn),故意表達(dá)得含含糊糊,那就寫不成任何文章了,這也是觀點(diǎn)型教學(xué)論文的大忌。
教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是:真實(shí)、生動、有新意。真實(shí),就是事例必須是生活當(dāng)中確實(shí)存在的,是自己所見所聞甚至是經(jīng)歷過的,而不是隨意捏造的,或者道聽途說的;生動,是指事例有一定的故事性,而且比較有趣,或者有經(jīng)典細(xì)節(jié)的,可讀性較強(qiáng),不是那種平淡無奇的老生常談;有新意,指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識,或者是一種新的現(xiàn)象的端倪。例如下面這個事例:。
這是一次區(qū)級優(yōu)秀小學(xué)語文教師語文教學(xué)課堂展示活動。第三位上場執(zhí)教的是一位年輕的女教師。她執(zhí)教的課文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因?yàn)槭墙璋嗌险n,上課伊始,老師為了調(diào)動情緒,活躍氣氛,她問學(xué)生“:你們最崇拜的是誰?”學(xué)生紛紛舉起了手,有的說崇拜球星羅納爾多,有的說崇拜影星趙薇,有的說崇拜棋王聶衛(wèi)平……待學(xué)生講了一些崇拜對象后,老師反問:“你們猜,我最崇拜誰?”話音剛落,學(xué)生們幾乎異口同聲地說“:老師崇拜董存瑞。”一聽這么整齊的回答,坐有近百位聽課教師的多媒體教室里頓時爆發(fā)一陣哄笑。老師們?yōu)槭裁葱?笑學(xué)生回答得巧妙?笑學(xué)生回答得整齊?恐怕都不是。本來,老師也許是要說崇拜董存瑞的,可是,這一陣哄笑,使老師尷尬了,語塞了,她承認(rèn)不行,不承認(rèn)也不行。
這個事例無疑是新穎而有新意的。事例的敘述應(yīng)該簡潔而不粗略,具體而不煩瑣,不要用籠統(tǒng)的概括,也不要用細(xì)膩的描繪。事例是否具有典型性,在很大程度上決定了隨筆的價值。因此,精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后,可以說說自己的感受和想法。
事例的內(nèi)涵總是多元的,往往可以從多方面來思考,產(chǎn)生不同的想法,但在教學(xué)論文寫作時,不能想到什么寫什么,不能方方面面都寫,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現(xiàn)實(shí)意義的一點(diǎn)來展開。在這一層寫作中,要注意以下幾點(diǎn):。
a.不要就事論事,只作簡單的判斷,說這個現(xiàn)象好或不好,簡單的判斷是容易的,但這是沒有說服力的。
b.要透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì),作深層次分析,挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的根源。例如有一篇《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》的隨筆,在舉出事例后分析:“有些教師太聽話,他們規(guī)規(guī)矩矩照著課本教,他們不折不扣地按照參考書上說的辦,他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨,不敢越雷池一步。為什么會這樣謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因,大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯,保險,因?yàn)檎n本和教參就是這樣,如果說錯了,那也不是我的責(zé)任;二是他們以為這樣教,就能有效應(yīng)對考試,考試的內(nèi)容總是課內(nèi)為主,課外是沒底的,課內(nèi)是抓得牢的;三是這樣做省力,課本和教參里現(xiàn)成的,拿來就可用,不用動任何腦筋,而且誰也不會說”。這個分析,實(shí)事求是,很有說服力。
c.分析要旁征博引,要打開思路,從多方面簡述,以增強(qiáng)文章的深度和廣度。還是《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文,在分析原因后,有這樣一段引申和發(fā)揮“四百年前法國著名思想家、哲學(xué)家帕斯卡爾曾經(jīng)說過:‘人只不過是一棵蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但他是一棵能思考的蘆葦?！蚨终f:‘人的全部尊嚴(yán)就在于思想。’帕斯卡爾一生體弱多病,只活了39歲,但在身后卻為自己留下了高聳的紀(jì)念碑。他的《思想錄》給無數(shù)人帶來心靈的慰藉。帕斯卡爾后面的這一句,粗粗一聽,似乎有點(diǎn)不可理解,細(xì)細(xì)一想,卻頗有道理:一個沒有思想的人,一個被別人的思想牢牢控制的人,一個有思想?yún)s無法表達(dá)的人,還會有多少尊嚴(yán)?那還不是奴才!這里,我想冒昧地引申一下:教師教學(xué)的全部尊嚴(yán)也在于思想。一個教師想在教學(xué)上獲得尊重,就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己教學(xué)思想的人,是不可能贏得學(xué)生尊重的,也是不可能贏得同行的贊賞的。”這段旁征博引,不但突出了立意,而且使論述更富有力度,同時,也增加了文章的生動性。
以事例為由頭的教育隨筆教學(xué)論文,結(jié)尾處一般有這樣三種寫法:一是照應(yīng)開頭,對事例作結(jié)論性的判斷;二是表達(dá)自己的愿望和要求;三是強(qiáng)調(diào)和重申自己的觀點(diǎn)?！督虒W(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的:“思想是一種尊嚴(yán)。人最大的恥辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被壓制,有話不能說;人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護(hù)。作為當(dāng)代教師,不能只是傳播思想,而是應(yīng)該努力體現(xiàn)自己的思想,實(shí)踐自己的理想?！边@個結(jié)尾無疑是對自己的觀點(diǎn)作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
在各種教育教學(xué)論文文體中,隨筆型教學(xué)論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學(xué)論文的幾個特點(diǎn)是最為重要的:立意的新穎性,材料的生動性,語言的活潑性。
論文類型有篇六
工程造價的直意就是工程的建造價格。工程計價的三要素：量、價、費(fèi)。廣義上工程造價涵蓋建設(shè)工程造價（土建專業(yè)和安裝專業(yè)），公路工程造價，水運(yùn)工程造價、鐵路工程造價，水利工程造價，電力工程造價，通信工程造價，航空航天工程造價等。下面是工程造價類型論文，請參考！
工程造價在房建工程的影響。
摘要:我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為社會各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步奠定了重要基礎(chǔ)，尤其是我國建筑行業(yè)。房屋建設(shè)工程是我國建筑行業(yè)發(fā)展中重要的施工項(xiàng)目之一，不僅是連接區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)文化的重要紐帶而且也是房建工程的關(guān)鍵途徑。建筑行業(yè)中的工程造價問題永遠(yuǎn)是建筑單位談?wù)摰囊粋€不變的話題，為了能夠使整個建筑行業(yè)更好地生存與發(fā)展就要合理有效地控制工程造價使有限的資金創(chuàng)造出更多的效益。本文針對房建工程施工中的造價成本管理進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:房建工程;工程造價;造價控制;影響因素。
一、施工中工程造價失控的原因。
在房建工程建設(shè)中造成工程造價失控的原因比較多，為了能夠更好地進(jìn)行房建工程的建設(shè)使其順利施工，對于造成工程造價失控的影響因素便要進(jìn)行系統(tǒng)的分析并對房建工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題制定有效的解決措施。
(一)成本預(yù)算超支。
成本預(yù)算是影響房建工程建設(shè)和進(jìn)度的重要因素。目前在我國房建工程建設(shè)中對于成本的預(yù)算控制還不是非常的嚴(yán)格。很多情況下只是關(guān)注工程建設(shè)成本的控制和研究并沒有考慮到整體成本預(yù)算的影響。在工程建設(shè)中影響工程成本的制約因素除了建造成本以外還有工期成本、安全成本、質(zhì)量成本以及環(huán)境成本。
(二)合同條款不夠嚴(yán)密。
我國已經(jīng)頒布了施工合同的標(biāo)準(zhǔn)示范文本，但是在實(shí)際工程中建設(shè)單位從未在制定施工合同時使用標(biāo)準(zhǔn)示范文本，部分建設(shè)單位對于施工合同中涉及到的工程造價條款不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施合同過程中就會出現(xiàn)雙方對施工合同的相關(guān)工程條款出現(xiàn)理解歧義現(xiàn)象的發(fā)生。建設(shè)單位如果對法律觀念淡薄就會造成對合同的法律性認(rèn)識不足，反索賠意識差，現(xiàn)場管理缺位，因此就會對工程造價造成不可估量的影響。
(三)施工過程不夠優(yōu)化。
在房建工程施工過程中會不同程度的出現(xiàn)民工不服從調(diào)配、偷懶或窩工等現(xiàn)象的發(fā)生，這樣便會延長房建工程的施工進(jìn)度造成施工成本增加。在對施工材料及設(shè)備進(jìn)行采購時忽略了材料的質(zhì)量和價格，沒有建立可行的認(rèn)證制度，失去了解市場和準(zhǔn)確控制工程造價的權(quán)力。
(四)盲目簽證導(dǎo)致工程造價誤差。
建筑施工人員在進(jìn)行作業(yè)過程中隨意變更設(shè)計圖紙造成工程造價誤差。部分監(jiān)理工程師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較差，對施工合同、預(yù)算及有關(guān)規(guī)定不熟悉對不應(yīng)該簽證的工程項(xiàng)目盲目的進(jìn)行簽證，為了獲取高額的利潤經(jīng)常巧立名目、弄虛作假、扭曲施工合同的界限含義，對于簽證單經(jīng)常是由承包商填寫，業(yè)主及監(jiān)理工程師既不進(jìn)行調(diào)查也不進(jìn)行審核，這樣就很容易蒙混過關(guān)導(dǎo)致工程造價失控。
二、預(yù)防工程造價失控的有效措施。
針對以上出現(xiàn)的問題應(yīng)該在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，不斷加強(qiáng)和完善監(jiān)督管理體制，充分發(fā)揮審計監(jiān)督的作用。
(一)加強(qiáng)工程造價成本控制管理。
概算審批作為控制工程造價的重要輔助手段，應(yīng)該對建設(shè)工程項(xiàng)目初步設(shè)計的概算審批進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)控制，在對新的工程項(xiàng)目的初步設(shè)計進(jìn)行審核之前應(yīng)該詳細(xì)的進(jìn)行實(shí)施調(diào)查研究。首先對技術(shù)方案的合理性進(jìn)行分析，不僅要求先進(jìn)技術(shù)安全可靠而且還應(yīng)達(dá)到合理的經(jīng)濟(jì)性。對概算套用的定額、指標(biāo)的正確性進(jìn)行嚴(yán)格審查，準(zhǔn)確計算工程量，將概預(yù)算編制中存在的誤差減少到最小，確保無漏項(xiàng)增項(xiàng)以及重復(fù)計算工程量的現(xiàn)象發(fā)生。在確保設(shè)計編制預(yù)算的同時還應(yīng)嚴(yán)格審查建設(shè)單位預(yù)算編制的依據(jù)和計算基礎(chǔ)，當(dāng)依據(jù)存在不完整且不牢靠的.問題時應(yīng)堅決予以退回。
(二)加強(qiáng)施工合同的管理體系。
施工合同具有法律效益一經(jīng)簽訂就會嚴(yán)格受到國家相關(guān)法律的有效保護(hù)，因此建筑單位必須提高施工人員對合同的法律意識。簽訂完善有效的建筑工程施工合同可以預(yù)防糾紛的發(fā)生，有效地減少和避免施工索賠以及減少不必要的工程費(fèi)用。為了可以有效提高建筑工程造價的管理水平就必須加強(qiáng)建筑工程施工合同的管理建設(shè)。在項(xiàng)目施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)建設(shè)單位和施工單位私下隨意更改或簽訂工程項(xiàng)目條款的現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致施工單位出現(xiàn)偷工減料，建設(shè)單位會提出超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的過高要求。因此施工合同在實(shí)施過程中要建立健全合同管理制度，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，鞏固招投標(biāo)的成果，這樣才會更有效地控制工程造價，避免工程造價失控現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)優(yōu)化施工過程，控制工程造價。
1．樹立正確的思想觀念建設(shè)工程是一項(xiàng)龐大的民生工程，工程質(zhì)量涉及到千家萬戶的人身安全，因此不能有絲毫閃失。建筑企業(yè)必須做好企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，加強(qiáng)施工人員對工程質(zhì)量的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變施工人員的思想觀念不斷增強(qiáng)他們的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)使他們能夠更好地投身于建設(shè)工程項(xiàng)目中，建筑企業(yè)要以質(zhì)量為生存目標(biāo)，以信譽(yù)為發(fā)展目標(biāo)，在項(xiàng)目施工之前做好圖紙的審核工作，減少設(shè)計圖紙的變更以及返工的造成是損失。2．嚴(yán)格管理建筑材料要想有效控制施工造價成本就必須加強(qiáng)建筑材料的管理以及合理利用建筑材料，避免施工過程中的資源損耗。采購部門應(yīng)該進(jìn)行對市場行情的合理調(diào)查，通過貨比三家之后進(jìn)行對建筑材料采購，以優(yōu)質(zhì)低價購料;在施工過程中要對建筑材料進(jìn)行嚴(yán)格管理。
(四)加強(qiáng)監(jiān)督管理。
加強(qiáng)工程項(xiàng)目的變更管理工作，嚴(yán)格禁止隨意變更圖紙和相關(guān)工程條款，監(jiān)理工程師要加強(qiáng)做好簽證單的審核工作，避免工程管理人員只負(fù)責(zé)簽證不負(fù)責(zé)算賬造成工程造價增多的情況發(fā)生。在招投標(biāo)文件中要明確工程項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)計的范圍，明確設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量要求。
三、結(jié)語。
工程造價作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)技術(shù)性及專業(yè)性的工作，在投資決策、項(xiàng)目設(shè)計、招投標(biāo)以及建設(shè)施工等多個階段都有所涉及。房建工程想要優(yōu)質(zhì)、高效、持續(xù)的發(fā)展就必須制定切實(shí)可行的成本管理控制策略，遵循工程管理工作科學(xué)的原則、建立健全項(xiàng)目管理成本控制體系建設(shè)，才能夠提高市政橋梁工程施工建設(shè)的質(zhì)量水平，推進(jìn)交通運(yùn)輸事業(yè)的完善發(fā)展，才能創(chuàng)造顯著的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益。
參考文獻(xiàn):。
［1］王選陽．論建筑工程造價失控的原因與控制措施［j］．科技與企業(yè)，2013年．。
［5］黃昆鵬．工程造價管理方法的應(yīng)用研究［d］．西安建筑科技大學(xué)，2004．。
論文類型有篇七
1770年12月16日，貝多芬出生于德國萊茵河畔的一個十分清貧的平民家庭，原名路德維希·凡·貝多芬。
從四歲起，在父親的拳打腳踢下開始學(xué)習(xí)鋼琴，十三歲便成為管風(fēng)琴師，并開始創(chuàng)作音樂作品。而后，貝多芬又面臨著耳聾的威脅?？梢韵胂蟮贸?，一個音樂家如果失去了聽力，他將如何去創(chuàng)作，如何去鑄造人類靈魂的偉大工程。
但是，貝多芬仍然堅持創(chuàng)作，他的一些著名作品，幾乎全是在耳聾期間完成的。盡管如此，命運(yùn)卻不肯放過貝多芬，當(dāng)他的創(chuàng)作激情達(dá)到高潮時，病魔在一點(diǎn)點(diǎn)的向他發(fā)出進(jìn)攻，使他的身體逐漸惡化，直至他永遠(yuǎn)離開了這個世界。
貝多芬的一生是痛苦的，但他的光輝永遠(yuǎn)流傳下來。
論文類型有篇八
引言：關(guān)于議論文寫作是中學(xué)生作文的重要組成部分,也是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲。在平常的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生在平時已積累了不少作文素材,練筆文章也寫了不少,但到了考場，絞盡腦汁，還是寫不出文字通順、條理清晰的議論文來。究其原因：不僅僅是文字基本功的不過關(guān),更重要的是，根本毫無思緒可言。本文試圖從理清思路、考場模式方面來探討并改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)生議論文的寫作水平。
關(guān)鍵詞：淺析、思路、模式。
一、什么是議論文：
議論文是通過事實(shí)、材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，表明“贊成什么”或“反對什么”。一段完整的議論文必須含有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三個要素。論點(diǎn)必須正確、鮮明；論據(jù)必須確鑿、典型、恰當(dāng)，有說服力，必須與論點(diǎn)之間有本質(zhì)的、必然的聯(lián)系；論證的結(jié)構(gòu)必須條理清楚、層次分明。
二、訓(xùn)練點(diǎn)滴，理順?biāo)悸罚?/p>
（一）、明確要求，確立論點(diǎn)。
（1）認(rèn)知源頭：議論文中的論點(diǎn)是指作者提出所要論述的主要問題，進(jìn)而表明自己對所提問題的觀點(diǎn)、主張、看法和見解。簡單說，就是要表明作者對這一客觀事物的態(tài)度。我們知道,閱讀是一個發(fā)現(xiàn)中心思想的過程，構(gòu)思的中心環(huán)節(jié)是提煉文章的主題。而文章的主題不是主觀臆想的,是通過把現(xiàn)實(shí)生活的材料所蘊(yùn)涵著的思想意義去粗取精、去偽存真開掘出來的。文章的構(gòu)思首先是要吃透題材內(nèi)容,而題材內(nèi)容又來自于生活素材。因此,構(gòu)思首先是理解生活。然后根據(jù)主題的需要,對材料加以整理、選擇,分出主次、真?zhèn)?進(jìn)而深化主題。那么寫作中對論點(diǎn)的要求就是：正確、鮮明、新穎（即文章的論點(diǎn)要出新、出奇），這樣，才能達(dá)到使所寫文章具有新意、吸引力。
（2）思維技法：我們知曉了論點(diǎn)的如何確立之后，就該考慮考慮如何樣提出這些中心論點(diǎn)，形式是多種多樣的，在這里我只列舉常見形式：論點(diǎn)型，即開宗明義，文章的首段提出中心論點(diǎn)，開門見上，讓讀者一目了然：作者的觀點(diǎn)、主張、態(tài)度，不做半點(diǎn)掩飾，給人一種簡潔、明朗的感覺。一開篇在七八十字左右，必須把看法“是什么”揭示出來，務(wù)必直截了當(dāng)，簡潔明快，以收“觀點(diǎn)鮮明”的`效果。當(dāng)然在保證特殊的讀者不“費(fèi)解”的前提下，也可以用藝術(shù)手法增強(qiáng)其“含蓄”性、“藝術(shù)”性。
（二）、找好論據(jù)，敘述有理。
（1）認(rèn)知源頭：要想寫好一篇議論文，除了論點(diǎn)的確立外還必須做到議論要有理有據(jù)。所謂的“有理”，就是觀點(diǎn)正確，符合事物的客觀規(guī)律和人們的是非觀念。同時，理有小道理和大道理之分，當(dāng)二者發(fā)生矛盾時，得讓小道理服從大道理。所謂的“有據(jù)”，就是有論據(jù)。觀點(diǎn)正確往往不能讓讀者信服，必須拿出足夠的證據(jù)，具有一定的說服力。論據(jù)有的是被大家公認(rèn)的道理，有的是客觀事實(shí)。不論哪種，要想得到具有很強(qiáng)的說服力，必須注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)可靠，二要典型，三要新鮮。在平常的寫作訓(xùn)練中，我能夠發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們對作文素材的積累毫不夸張的用兩個字來概括，那就是：貧乏。比如把小學(xué)作文中的愛迪生，牛頓，雷鋒等等，在高中的寫作中，他們都能當(dāng)做最典型的事例洋洋灑灑的來進(jìn)行大篇幅的描述。對此類文章，根本無新鮮可言，何談吸引力。
（2）思維技法：那么怎樣才能“有理”，那就必須學(xué)會從自己的角度看問題，要有針對性，這是寫議論文必備的，一定要讓自己的觀點(diǎn)明確，切忌模棱兩可，要與眾不同。怎樣才能做到“有據(jù)”，就必須記住：真實(shí)可靠性，典型性，新鮮性這三點(diǎn)要求。根據(jù)上述看法（是什么），此時就要假想有個人在反駁你的觀點(diǎn)，你就要旁征博引，擺事實(shí)講道理，層次清楚地將觀點(diǎn)說清楚、講透徹。（為什么）。
（三）脈絡(luò)清晰，有條不紊。
（1）認(rèn)知源頭：如果說一篇議論文的立意是解決“言之有理”的問題，論據(jù)是解決“言之有物”的問題，那么結(jié)構(gòu)就是解決“言之有序”的問題。一篇好的文章必須是條理清楚、層次分明，這是寫好議論文的重要環(huán)節(jié)。在這里我給大家介紹幾種表現(xiàn)形式：總分式（這種結(jié)構(gòu)在議論文的寫作中很常見，他還可以分成總分式分總式總分總式）、并列式、遞進(jìn)式、對比式（是從正反兩方面對論點(diǎn)加以分析的過程）。
（2）思維技法：主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)式文章的骨架。有了正確的主題，找到了典型的材料，還有一個比不可少的環(huán)節(jié)--結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)就是從表達(dá)主題的需要出發(fā)，按照請的思路，將所選用的材料連成一個有機(jī)的統(tǒng)一體。在這里我們可以根據(jù)不同的需要，采用下列順序組織材料：時間順序一時間推移的順序來安排結(jié)構(gòu)，是敘述論據(jù)常用的結(jié)構(gòu)方法，運(yùn)用這種方法，作文脈絡(luò)清晰、有條不紊?？臻g順序，邏輯順序，認(rèn)識順序，層進(jìn)順序，即“提出問題--分析問題--解決問題”。怎么辦：也就是在寫好上述“為什么”的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，乘勢破竹，講清楚怎么樣來使開頭提出的看法“發(fā)揚(yáng)光”大，得以實(shí)現(xiàn)。
有人說，見鄙無佳文。就是說，作者的見識庸俗膚淺，就不會寫出好文章，因此，要寫好一篇文章，就必須對寫作的材料進(jìn)行慎重的分析提煉，追求對生活最本質(zhì)的認(rèn)識，把思想提升到哲理的高度。就是由個別看到一般，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。唯有如此，文章才會產(chǎn)生攝人心魄的藝術(shù)魅力，才會收到震懾人心的藝術(shù)效果。
三、考場模式：
（一）分析：縱觀高考中的滿分作文，對于他們的語言敘述能力，毫無疑問個個文采飛揚(yáng)，值得我們借鑒。如果進(jìn)行細(xì)微的分析，不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，就更值得我們來探討，他們都遵循一定的模式，那就是我今天要說的：六段定“乾坤”。
第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)?；蛞?，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水（一般不超過50字）。
第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。老師在指導(dǎo)時，就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評價性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。
第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。
第四段：正反對比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再從反面切入，正反結(jié)合，對比鮮明，從而更加突出中心。
第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。
第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性，聯(lián)系實(shí)際，解決問題，從而使主題得到進(jìn)一步升華（一般不超過30字）。
這種模式，易于掌握，可操作性強(qiáng)，非常適合考場作文。因?yàn)樗膬?yōu)勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。
（二）賞析：北京高考滿分作文（引用）。
我有一雙隱形的翅膀。
曾經(jīng)聽過那首《隱形的翅膀》，動聽的旋律，優(yōu)美的歌詞。是的，我們每個人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠(yuǎn)方。而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是有了它，我才能充滿夢想，飛向遠(yuǎn)方。
清人漲潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水?！辈诲e，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界，開闊眼界，豐富思想。
天意從來高難定，人生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)我遭遇挫折痛苦時，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍(lán)的天空。譬如說當(dāng)我因考試成績失落無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)樂觀沖走我的低迷情緒；又譬如說當(dāng)我與朋友爭吵時，伯牙子期那高山流水的曲子就會在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當(dāng)我迷茫無助失去目標(biāo)時，霍金那撰寫《時間簡史》的堅定的身影就會浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標(biāo)。是的，書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標(biāo)，直沖向美麗的天空。
因?yàn)榘V迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當(dāng)一名作家就成了小小的我的一個大大的夢想。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！辈诲e，倘若沒有豐富的文化積淀，又怎能寫出像樣的作品？于是，書就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。
耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。
書，我隱形的翅膀！
溫馨提示：寫作的奧妙，即由作者見識的高低決定文章品味的優(yōu)劣，其次是能見人所未發(fā)，發(fā)人所未發(fā)。要想“見”高一籌，就必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要養(yǎng)成善于對生活觀察與思考的習(xí)慣；其次，要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)；第三，要努力提高自身文化水平；第四，要培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：《名師解讀新課標(biāo)》，內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，出版日期（11月）。
論文類型有篇九
教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是:真實(shí)、生動、有新意。真實(shí),就是事例必須是生活當(dāng)中確實(shí)存在的,是自己所見所聞甚至是經(jīng)歷過的,而不是隨意捏造的,或者道聽途說的;生動,是指事例有一定的故事性,而且比較有趣,或者有經(jīng)典細(xì)節(jié)的,可讀性較強(qiáng),不是那種平淡無奇的老生常談;有新意,指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識,或者是一種新的現(xiàn)象的端倪。例如下面這個事例:。
這是一次區(qū)級優(yōu)秀小學(xué)語文教師語文教學(xué)課堂展示活動。第三位上場執(zhí)教的是一位年輕的女教師。她執(zhí)教的課文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因?yàn)槭墙璋嗌险n,上課伊始,老師為了調(diào)動情緒,活躍氣氛,她問學(xué)生“:你們最崇拜的是誰?”學(xué)生紛紛舉起了手,有的說崇拜球星羅納爾多,有的說崇拜影星趙薇,有的說崇拜棋王聶衛(wèi)平……待學(xué)生講了一些崇拜對象后,老師反問:“你們猜,我最崇拜誰?”話音剛落,學(xué)生們幾乎異口同聲地說“:老師崇拜董存瑞?！币宦犨@么整齊的回答,坐有近百位聽課教師的多媒體教室里頓時爆發(fā)一陣哄笑。老師們?yōu)槭裁葱?笑學(xué)生回答得巧妙?笑學(xué)生回答得整齊?恐怕都不是。本來,老師也許是要說崇拜董存瑞的,可是,這一陣哄笑,使老師尷尬了,語塞了,她承認(rèn)不行,不承認(rèn)也不行。
這個事例無疑是新穎而有新意的。事例的敘述應(yīng)該簡潔而不粗略,具體而不煩瑣,不要用籠統(tǒng)的概括,也不要用細(xì)膩的描繪。事例是否具有典型性,在很大程度上決定了隨筆的價值。因此,精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后,可以說說自己的感受和想法。
2.旁征博引深入分析。
事例的內(nèi)涵總是多元的,往往可以從多方面來思考,產(chǎn)生不同的想法,但在教學(xué)論文寫作時,不能想到什么寫什么,不能方方面面都寫,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現(xiàn)實(shí)意義的一點(diǎn)來展開。在這一層寫作中,要注意以下幾點(diǎn):。
a.不要就事論事,只作簡單的判斷,說這個現(xiàn)象好或不好,簡單的判斷是容易的,但這是沒有說服力的。
b.要透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì),作深層次分析,挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的根源。例如有一篇《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》的隨筆,在舉出事例后分析:“有些教師太聽話,他們規(guī)規(guī)矩矩照著課本教,他們不折不扣地按照參考書上說的辦,他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨,不敢越雷池一步。為什么會這樣謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因,大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯,保險,因?yàn)檎n本和教參就是這樣,如果說錯了,那也不是我的責(zé)任;二是他們以為這樣教,就能有效應(yīng)對考試,考試的內(nèi)容總是課內(nèi)為主,課外是沒底的,課內(nèi)是抓得牢的;三是這樣做省力,課本和教參里現(xiàn)成的,拿來就可用,不用動任何腦筋,而且誰也不會說”。這個分析,實(shí)事求是,很有說服力。
c.分析要旁征博引,要打開思路,從多方面簡述,以增強(qiáng)文章的深度和廣度。還是《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文,在分析原因后,有這樣一段引申和發(fā)揮“四百年前法國著名思想家、哲學(xué)家帕斯卡爾曾經(jīng)說過:‘人只不過是一棵蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但他是一棵能思考的蘆葦。’因而他又說:‘人的全部尊嚴(yán)就在于思想。’帕斯卡爾一生體弱多病,只活了39歲,但在身后卻為自己留下了高聳的紀(jì)念碑。他的《思想錄》給無數(shù)人帶來心靈的慰藉。帕斯卡爾后面的這一句,粗粗一聽,似乎有點(diǎn)不可理解,細(xì)細(xì)一想,卻頗有道理:一個沒有思想的人,一個被別人的思想牢牢控制的人,一個有思想?yún)s無法表達(dá)的人,還會有多少尊嚴(yán)?那還不是奴才!這里,我想冒昧地引申一下:教師教學(xué)的全部尊嚴(yán)也在于思想。一個教師想在教學(xué)上獲得尊重,就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己教學(xué)思想的人,是不可能贏得學(xué)生尊重的,也是不可能贏得同行的贊賞的?！边@段旁征博引,不但突出了立意,而且使論述更富有力度,同時,也增加了文章的生動性。
3.照應(yīng)開頭表明態(tài)度。
以事例為由頭的教育隨筆教學(xué)論文,結(jié)尾處一般有這樣三種寫法:一是照應(yīng)開頭,對事例作結(jié)論性的判斷;二是表達(dá)自己的愿望和要求;三是強(qiáng)調(diào)和重申自己的觀點(diǎn)。《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的:“思想是一種尊嚴(yán)。人最大的恥辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被壓制,有話不能說;人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護(hù)。作為當(dāng)代教師,不能只是傳播思想,而是應(yīng)該努力體現(xiàn)自己的思想,實(shí)踐自己的理想?！边@個結(jié)尾無疑是對自己的觀點(diǎn)作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
在各種教育教學(xué)論文文體中,隨筆型教學(xué)論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學(xué)論文的幾個特點(diǎn)是最為重要的:立意的新穎性,材料的生動性,語言的活潑性。(摘自：《小學(xué)青年教師》語文版.10，原文：“三種不同教學(xué)論文的基本寫作程式”作者：朱華賢)。
論文類型有篇十
“性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良?！睔v史和現(xiàn)實(shí)證明：要成就某種事業(yè)，就要癡米于某種事業(yè)，要專心執(zhí)著于既定目標(biāo)奮斗不息。如果心猿意馬，朝三暮四，肯定將一事無成。
書癡劉恕。
劉恕，北宋史學(xué)家。著有《五代十國紀(jì)年》、《通鑒外記》、《疑年譜》、《年略譜》。協(xié)助司馬光編著《資治通鑒》。劉恕從小就讀書專心。8歲那年，他家里來了幾位讀書人，閑談中，有一個說：“孔子是獨(dú)子。”他忍不住插了一句：“《論語》里不是說孔子把他哥的女兒嫁給南容嗎？”那幾個讀書人既吃驚又慚愧，小小年紀(jì)讀書就如此深入，可見他不但聰明而且專心認(rèn)真，深感自己年歲虛長。
當(dāng)時在亳州做官的宋次道是一位學(xué)者，家中藏書很多。劉恕遠(yuǎn)道去借閱。宋次道以佳肴美酒款待。劉恕緊持要宋撤走酒肴，說：“我是為讀書才到府上的，享受酒肴，豈不誤了我的正事！”于是一頭扎進(jìn)書庫，他被琳瑯滿目的圖書迷住了。夜以繼日，如醉如癡地讀書。這樣堅持十多天以后，把他急需的書全部讀完后才走出書庫，臨別時，他雙目通紅。
阿基米德專心治學(xué)。
古希臘著名學(xué)者阿基米德，他癡迷于物理學(xué)和數(shù)學(xué)研究。有一天，他到公共浴室洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆發(fā)現(xiàn)池水溢出盆外的時候。他突然光著身子沖出浴室，邊跑邊嚷：“找到了！找到了！”他是從浴盆中受到啟發(fā)發(fā)現(xiàn)了流體力學(xué)的基本原理，從而找到了銀匠在金王冠里摻銀的秘密，所以他興奮不已。
當(dāng)羅馬進(jìn)犯傷痛拉古時，阿基米德曾運(yùn)用杠桿和滑輪的裝置，重創(chuàng)羅艦隊的進(jìn)攻，使傷痛拉古城陷落因此推遲兩年。后來羅馬軍隊終于趁守軍疏忽，逾城進(jìn)入敘拉古。當(dāng)羅馬士兵出現(xiàn)在阿基米粉德面前時，他正專心致志地坐在沙土前面畫圈圈，研究幾何題。他見到手持利劍的羅馬士兵，對他們說：“請慢點(diǎn)動手，讓我做完這道題?！?/p>
巴爾扎克、福樓拜的幻覺。
巴爾孔克和福樓拜都是法國19世紀(jì)著名作家，他們一拿起筆寫作，就像著了魔似的。常常對他們在書中塑造的人們達(dá)到產(chǎn)生幻覺的地步。
有一次，一個朋友去拜訪巴爾扎克。這位朋友敲門時，聽見巴爾扎克正在與人激烈爭吵：“你這惡棍，這一定要給你點(diǎn)厲害！”他的朋友急心推門進(jìn)去一看，原來巴爾扎克正在與他作品中的人物在吵架。還有一次，巴爾扎克突然走到在他家作客的朋友面前，激動地痛斥說：“你，你，使這個不幸的少女自殺了！”那位朋友驚惶失措，莫名其妙地張大嘴巴望著他。原來巴爾扎克所說的少女，是他正在創(chuàng)作中的小說《歐也妮葛朗臺》中的人物歐也妮。
福樓拜悲痛地回答說：“包法利夫人死了！”“哪個包法利夫人？”朋友不解地問。福樓拜痛苦地指著桌上一大卷稿紙說：“那就是我的包法利夫人呀！”他的朋友明白了原來是小說中的主人公死了。就對他說：“何必傷心呢？你不愿她死，把她寫活嘛！”福樓拜哀傷地說：“寫到這里，她非死不可，她沒法再活了！”
巴爾扎克和福樓拜的作品，所以能譽(yù)滿全球，就是由于對創(chuàng)作完善的執(zhí)著追求和刻意塑造人物形象的癡迷。
在事業(yè)上，達(dá)到敏捷的方法在乎專心治事而不在一次包攬許多事務(wù)。
[英]培根《論敏捷》。
逐鹿者不顧兔。
《淮南子》。
心不存，雖讀萬卷書，亦何所用。
宋朱熹《朱子語類輯略》。
學(xué)必專靜，而后能有成。
明海瑞《海瑞集》。
論文類型有篇十一
當(dāng)代，論文既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。而隨筆，亦稱雜文，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“隨筆是論文的一種類型”，希望你們喜歡！謝謝！
學(xué)術(shù)隨筆有如學(xué)術(shù)小品。有句古話說：“螺螄殼里做道場?！痹谟邢薜钠?，寫出短小精悍的美文來并不容易。不過，這也是一個“難者不會、會者不難”的活計。
言而無文，行之不遠(yuǎn)。有讀者最為關(guān)鍵，沒有人讀的文字，再好也沒有用。而要讓自己的學(xué)術(shù)發(fā)言真正產(chǎn)生感染力，不僅應(yīng)對研究內(nèi)容沉浸醲郁，含英咀華，而且應(yīng)爭取語言生動曉暢，文字入木三分，力透紙背，所謂“語不驚人死不休”是也。我覺得，學(xué)術(shù)隨筆的觀點(diǎn)與文字有點(diǎn)類似于歌曲的歌詞與曲調(diào)，好的歌詞要配上好的曲調(diào)，有時甚至樂曲比歌詞還更重要。
論著真正要能夠出采，就需要精益求精。應(yīng)有一定的歷史基礎(chǔ)、哲學(xué)思辨和文學(xué)素養(yǎng)，也就是人文思考和人文視野。無論是寫學(xué)術(shù)論文或隨筆，都應(yīng)進(jìn)行思想的凝練和文字的推敲。
文章的高下有一個判斷尺度，即讀者看后是否想保存下來，有的文章耐人尋味，值得剪報珍藏，有的文章平淡無奇，看后即被丟棄。寫作者當(dāng)然希望能寫出不被或少被人們?nèi)舆M(jìn)字紙簍里的文章。如果你的論著鄭重其事送給別人后，發(fā)現(xiàn)被其當(dāng)廢書報賣掉，或者受贈者離開賓館后遺棄在房間里，說明要么是送錯了對象，要么自己的論著實(shí)在沒有什么保存價值。
面對當(dāng)下精英學(xué)術(shù)和大眾文化兩種路數(shù)，目前我還是側(cè)重于精英學(xué)術(shù)。從傳世的角度看，精英學(xué)術(shù)經(jīng)得起時間的考驗(yàn)，其價值更為高深和久遠(yuǎn)。當(dāng)然我也會寫寫學(xué)術(shù)隨筆，為普及學(xué)術(shù)文化出一份力，其樂趣更為純粹和醇美。
隨筆不必拘泥于文章的要求，格式，套路等。可以寫心之所想，言心之所言，不用說為了緊扣主題或者礙于文章篇幅架構(gòu)而有過多顧及；可以在一篇文章中夾雜多種文式，例如散文、記敘文、議論文等不分詳略集聚于一起；隨筆可用于記錄一些東西，一般是記載自己的一些生活事跡，心路歷程，個人見解等，一般出現(xiàn)于個人日記日志，甚至于隨手拈來的小本子小冊子，一張紙；它也不用限制你的字?jǐn)?shù)多少，一句話或長篇大論的都行。
簡而言之，隨筆就是隨性，隨心所欲，我們?yōu)樽约旱臇|西就是隨筆。
還有論文，它與隨筆就有點(diǎn)相反了，大范圍來說，論文就包括應(yīng)試作文，工作文本，還有隨筆等等。
無論是隨筆，還是學(xué)術(shù)論文，標(biāo)題往往是一篇文章最精要的概括。
隨筆的寫作從煉題、立意到起論、收尾，一招一式，閃轉(zhuǎn)騰挪，都體現(xiàn)著作者的學(xué)識修養(yǎng)、藝術(shù)才情和人生境界。如果能夠做到玩典故于股掌，出奇論于諧趣，闡玄機(jī)于數(shù)語，探幽微于物宜；于千字文中縱橫捭闔，在方寸之地烹古煨今；有左右逢源之巧，無捉襟見肘之嫌；圓厚其身，曲盡其妙，那是十分難能可貴的。因此，要能夠?qū)懞秒S筆，學(xué)識的積累和生活的積累就非常必要。所謂“積理練識”。理之積，識之練，無他，學(xué)與悟耳。理積于博學(xué)，識練于物宜。只有觀覽之博，運(yùn)思之精，體悟之深，方能自出機(jī)杼，領(lǐng)異標(biāo)新。
學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)是“論”：“論點(diǎn)”、“論據(jù)”和“結(jié)論”。所以，學(xué)術(shù)論文重要的是要有四個意識：首先是問題意識。學(xué)術(shù)論文總得探討并回答一個問題，包括這個問題是怎樣提出來的，它究竟是怎樣的一個問題，探討和解決這個問題有什么理論上或?qū)嵺`上的意義。問題就是，在事物發(fā)展過程中，影響其發(fā)展變化的變量之間要我們?nèi)ヌ剿鞯哪撤N關(guān)系，比如，一個人的受教育程度與他的社會責(zé)任感之間有沒有關(guān)系、有著怎樣的關(guān)系、二者之間相關(guān)程度有多高。
一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，一定會體現(xiàn)出寫作者的學(xué)術(shù)積累、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)節(jié)操。學(xué)術(shù)節(jié)操也可以是學(xué)術(shù)規(guī)范的要義，我在這里單獨(dú)提出來，是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)節(jié)操。所謂學(xué)術(shù)節(jié)操就是不迎合任何利益集團(tuán)的趣味，能夠堅持真理，服膺真理，不惟書，不惟上。當(dāng)我們有比較好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)時，我們的隨筆寫作就會更加雋永，更加厚重，更能給予讀者以智慧的啟迪和美感的熏陶。
隨筆與論文二者相對而言，前者可以更富于思想，而后者則更需要學(xué)術(shù)研究的支撐。隨筆可以更多的“大膽猜測”，放肆為文，而論文則更需要“小心求證”，言之有據(jù)。論文中一定要包含思想，但它要讓“思想”令人信服，就需要嚴(yán)密和充分的論證。在由藝術(shù)到科學(xué)構(gòu)成的人類把握世界和表達(dá)自我的連續(xù)體中，隨筆更接近“藝術(shù)”這一端，而論文則傾向于科學(xué)這一極。
我想，大部分人會認(rèn)同，學(xué)術(shù)隨筆是中國知識分子重要而普遍的治學(xué)寫作方法。西方國家邏輯性的論證相比，治學(xué)思維方法的根源之不同有其深廣的文化內(nèi)蘊(yùn)。不是只言片語能夠討論明白的事情。但我領(lǐng)會的一點(diǎn)是，隨筆與深厚扎實(shí)的學(xué)院派技巧論文相對比，彼此仍有不可替代之處，有迥然不同的文風(fēng)趨向和人文理想。
我認(rèn)為。學(xué)術(shù)隨筆與專業(yè)化的論文相比，前者偏于求“美”，偏于理想之美，設(shè)定美的目標(biāo)，誘人抵達(dá)。錢穆先生的《湖上閑思錄》就是極美的學(xué)術(shù)隨筆，散發(fā)著濃郁的人文理想。后者，偏于求“真”，尋學(xué)術(shù)之真，那怕它是不美的，執(zhí)著于客觀的實(shí)際的狀況，覓得腳踏實(shí)地的理路，為理想得一份行動報告和實(shí)踐程序或者可行性戰(zhàn)略。
此間的“美”與“真”，并非是如王國維所嘆的“可愛者不可信，可信者不可愛”般的感性與理性的博弈和爭鋒。也就是說學(xué)術(shù)隨筆與學(xué)術(shù)論文的方法之選，并非出于二者的計較和相悖。而是恰當(dāng)?shù)暮弦说拿榔涿?、真其真的、不必統(tǒng)一的表達(dá)。彼此不可替代，這也好似習(xí)慣用左手的人不必勉強(qiáng)使用右手，那個便捷、那個合乎自已心意便選那個。這也說明了，學(xué)術(shù)隨筆可能是適合國人的研究方法，也符合他們的心性，勉強(qiáng)隨從他法，恐怕也不是恰到好處的表達(dá)。當(dāng)然我認(rèn)同，某些時候，也一定有某些學(xué)術(shù)問題本質(zhì)上不適合采用學(xué)術(shù)隨筆的形式。其方法之選，是心性與學(xué)術(shù)問題本質(zhì)的統(tǒng)一。
要寫出人們不愛看的文章很容易，要寫出人們愛看的文章卻很不容易。
無論是學(xué)術(shù)論文或是學(xué)術(shù)隨筆，要寫得讓人們不喜歡看，那可是太容易了，廢話連篇，胡說八道，或者邏輯不通，隨便涂抹開去，將方塊字碼成像一堆亂石一樣的文字垃圾，大概識字的人都做得到。而要寫得讓人們喜歡看，文字言簡意賅，行云流水，甚至動人心弦、震撼靈魂，那可得言之有物，非花一番心思不可。
同樣的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)用不同的文字表達(dá)，其效果大不一樣。文字枯燥平淡、晦澀難懂者，論點(diǎn)可能顯得蒼白無力，很難與讀者產(chǎn)生心靈碰撞；為文閎中肆外、干凈利落者，話語具有金屬般的穿透力，很容易引起讀者的反響與共鳴。其實(shí)，書必通俗方傳遠(yuǎn)，語言的通俗暢達(dá)并不影響思想的博大精深，文從字順、秀外慧中方是為文的上品。歸根到底，論著是寫給他人看的，不是孤芳自賞的，只有使讀者喜歡閱讀并受到感染，文章才真正起到作用。
曾經(jīng)，“論文”是一個十分小眾的詞語。記得1977年我考上廈門大學(xué)歷史系后，在新生入學(xué)講話中，當(dāng)時的系主任陳再正先生提到將來我們都要寫畢業(yè)論文，那是我第一次聽到“論文”二字，覺得寫論文很神圣，很高深。之前“文革”十年，我們這些從“學(xué)術(shù)冰河時期”成長起來的知識青年，即使像我這樣比較喜歡讀書和寫作的人，也只知道有大批判文章，有散文、雜文或議論文等文章體裁，竟然從來沒有聽說過“論文”的提法。說來真有點(diǎn)令人不可思議，當(dāng)今連中小學(xué)教師，甚至幼兒園阿姨評職稱都要求發(fā)表論文，似乎誰都會寫論文，學(xué)術(shù)論文已經(jīng)是滿天飛了，只是好的論文總是太少。回想起30多年前的“學(xué)術(shù)荒漠年代”，恍若隔世。
不同學(xué)者的論著水平有高下之分，即使同一個人所寫的學(xué)術(shù)論文，其價值、水平及所費(fèi)時間也可能有天壤之別。就我自己已發(fā)表的論文而言，有三五天完稿者，有費(fèi)時數(shù)月者，也有遷延十年者。真正高質(zhì)量的大塊學(xué)術(shù)論文，需經(jīng)過長時間的研究，認(rèn)真進(jìn)行觀點(diǎn)的錘煉和語句的鍛造，才能“百煉鋼化為繞指柔”。我在《中國社會科學(xué)》2001年第5期發(fā)表的《科舉制對西方考試制度影響新探》，近兩萬字，寫作時間前后花了八年，寫這樣一篇論文的難度絕不亞于寫一本普通的專著。
寫好學(xué)術(shù)論文難，寫好學(xué)術(shù)隨筆也不易。學(xué)術(shù)隨筆不同于學(xué)術(shù)短論，從事學(xué)術(shù)職業(yè)的人基本上都會寫學(xué)術(shù)短論，只要將有觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論文壓縮一下便可成為學(xué)術(shù)短論。學(xué)術(shù)隨筆也不同于教育時評，教育時評主要針對教育時事發(fā)表言論，而學(xué)術(shù)隨筆最好能貼近時事，但更要寫得好看和耐看；既要有思想的閃光，也要有文筆的追求；或以小見大，開卷有益；或值得保存，可以回味。
學(xué)術(shù)論文要善于將一個問題鋪陳開去，寫深寫大，敷衍成文，用相當(dāng)?shù)钠鶎⒌览碚f透。而短篇隨筆正與此相反，將一篇論文的內(nèi)容濃縮在一兩千余字的隨筆里，用明白曉暢的文字表達(dá)出觀點(diǎn)，需要一個去粗取精或取精用弘的過程。將平日磅礴郁積的學(xué)問形諸文字，將胸中所蓄達(dá)于筆端。在洞悉事物本源的基礎(chǔ)上，以淵博的知識為背后支撐把它簡單地呈現(xiàn)出來。
在一定意義上說，學(xué)術(shù)論文就是將一般人只能議論一句話的問題，用十句話全面深刻地論述出來；學(xué)術(shù)隨筆就是將一般人需要十句話才能說清楚的問題，用一句話就簡明扼要地表達(dá)出來。如果學(xué)術(shù)論文要大而全的話，學(xué)術(shù)隨筆就求小而美。
學(xué)術(shù)論文講究深刻、厚重，好的論文能夠創(chuàng)發(fā)新解、廓清迷霧，往往體現(xiàn)出莊嚴(yán)和大氣，有如孔廟中的大成殿。而學(xué)術(shù)隨筆則講究精美、雅致，輕靈、逸動、寫意，有如小巧玲瓏的蘇州園林。好的隨筆讓人感覺雋永清新、將盡未盡，往往體現(xiàn)出才華和文采。精彩的閃光可能使瞬間變成永恒，平淡的文字讓人過目即忘，耐看的文字卻給人長久的回味，仿佛余音繞梁，三日不絕。
論文類型有篇十二
一位記者隨同一所受捐助的學(xué)校教師迎接一位捐助者，在機(jī)場為了解渴，大家買來礦泉水。剛喝幾口，飛機(jī)到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水扔掉。這時他們看到大富翁從飛機(jī)上走下來，手中拿著的似乎是一只空瓶子――瓶底只有一口水。
大富翁下飛機(jī)后和大家談笑風(fēng)生，隨著他手的晃動，礦泉水發(fā)出輕微的聲音，直到他坐上前來接他的車子，還沒有扔掉瓶子。車?yán)镉兴?，有人就遞給他一瓶，可他擺擺事實(shí)手，直到喝完那瓶中剩下的最后一口水，才放下瓶子，接過滿瓶的礦泉水。這位大富翁就是香港知名實(shí)業(yè)家、慈善家田家炳。20年來為慈善事來捐款10億元人民幣。
分析：修養(yǎng)不關(guān)乎身份地位，無論貧富。即使是賣報的老頭，他的修養(yǎng)也可以使他比一般人都高大；而田家炳先生，他除了愛心之外，更讓人感動的是他連一瓶礦泉水也不愿浪費(fèi)。
論文類型有篇十三
(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。
論文類型有篇十四
線路變壓器組接線便是線路和變壓器直接相連，是一種最簡略的接線要領(lǐng)。線路變壓器組接線的好處是斷路器少，接線簡略，造價省。相應(yīng)220kv接納線路變壓器組，110kv宜接納單母分段接線，正常分段斷路器打開運(yùn)行，對限定短路電流結(jié)果顯著，較得當(dāng)于110kv開環(huán)運(yùn)行的網(wǎng)架。但其可靠性相對較差，線路妨礙檢修停運(yùn)時，變壓器將被迫停運(yùn)，對變電所的供電負(fù)荷影響較大。其較得當(dāng)用于正常二運(yùn)一備的城區(qū)中間變電所，如上海中間城區(qū)就有接納。
2、橋形接線。
橋形接線接納4個回路3臺斷路器和6個隔離開關(guān)，是接線制止路器數(shù)量較少。也是投資較省的一種接線要領(lǐng)。根據(jù)橋形斷路器的位置又可分為內(nèi)橋和外橋兩種接線。由于變壓器的可靠性宏大于線路，因此中應(yīng)用較多的為內(nèi)橋接線。若為了在檢修斷路器時不影響和變壓器的正常運(yùn)行，偶然在橋形外附設(shè)一組隔離開關(guān)，這就成了長期開環(huán)運(yùn)行的四邊形接線。
3、多角形接線。
多角形接線便是將斷路器和隔離開關(guān)相互連接，且每一臺斷路器兩側(cè)都有隔離開關(guān)，由隔離開關(guān)之間送出回路。多角形接線所用配置少，投資省，運(yùn)行的機(jī)動性和可靠性較好。正常環(huán)境下為雙重連接，任何一臺斷路器檢修都不影響送電，由于沒有母線，在連接的任一部門妨礙時，對電網(wǎng)的運(yùn)行影響都較小。其最緊張的缺點(diǎn)是回路數(shù)受到限定，因?yàn)楫?dāng)環(huán)形接線中有一臺斷路器檢修時就要開環(huán)運(yùn)行，此時當(dāng)別的回路產(chǎn)生妨礙就要造成兩個回路停電，擴(kuò)大了妨礙停電范疇，且開環(huán)運(yùn)行的時間愈長，這一缺點(diǎn)就愈大。環(huán)中的斷路器數(shù)量越多，開環(huán)檢修的機(jī)遇就越大，所一樣平常只采四角(邊)形接線和五角形接線，同時為了可靠性，線路和變壓器接納對角連接原則。四邊形的掩護(hù)接線比力龐大，一。二次回路倒換操作較多。
4、單母線分段接線。
單母線分段接線便是將一段母線用斷路器分為兩段，它的好處是接線簡略，投資省，操作方便;缺點(diǎn)是母線妨礙或檢修時要造成部門回路停電。
5、母線接線。
雙母線接線便是將事情線。電源線和出線議決一臺斷路器和兩組隔離開關(guān)連接到兩組(一次/二次)母線上，且兩組母線都是事情線，而每一回路都可議決母線團(tuán)結(jié)斷路器并列運(yùn)行。
與單母線相比，它的好處是供電可靠性大，可以輪番檢修母線而不使供電制止，當(dāng)一組母線妨礙時，只要將妨礙母線上的回路倒換到另一組母線，就可敏捷光復(fù)供電，別的還具有調(diào)治。擴(kuò)建。檢修方便的好處;其缺點(diǎn)是每一回路都增長了一組隔離開關(guān)，使配電裝置的構(gòu)架及占地面積。投資費(fèi)用都相應(yīng)增長;同時由于配電裝置的龐大，在變化運(yùn)行要領(lǐng)倒閘操作時容易產(chǎn)生誤操作，且不宜實(shí)現(xiàn)自動化;尤其當(dāng)母線妨礙時，須短時切除較多的電源和線路，這對特別緊張的大型發(fā)電廠和變電站是不容許的。
6、母線帶旁路接線。
雙母線帶旁路接線便是在雙母線接線的根本上，增設(shè)旁路母線。其特點(diǎn)是具有雙母線接線的好處，當(dāng)線路(主變壓器)斷路器檢修時，仍有連續(xù)供電，但旁路的倒換操作比力龐大，增長了誤操作的機(jī)遇，也使掩護(hù)及自動化體系龐大化，投資費(fèi)用較大，一樣平常為了節(jié)省斷路器及配置隔絕，當(dāng)出線到達(dá)5個回路以上時，才增設(shè)專用的旁路斷路器，出線少于5個回路時，則接納母聯(lián)兼旁路或旁路兼母聯(lián)的接線要領(lǐng)。
7、母線分段帶旁路接線。
雙母線分段帶旁路接線便是在雙母線帶旁路接線的根本上，在母線上增設(shè)分段斷路器，它具有雙母線帶旁路的好處，但投資費(fèi)用較大，占用配置隔絕較多，一樣平常接納此種接線的原則為：
(1)當(dāng)配置連接的出入線總數(shù)為12～16回時，在一組母線上設(shè)置分段斷路器;。
(2)當(dāng)配置連接的出入線總數(shù)為17回及以上時，在兩組母線上設(shè)置分段斷器。
8、3/2(4/3)斷路器接線。
3/2(4/3)斷路器接線便是在每3(4)個斷路器中間送出2(3)回回路，一樣平常只用于500kv(或緊張220kv)電網(wǎng)的母線主接線。它的緊張好處是：
(1)運(yùn)行調(diào)治機(jī)動，正常時兩條母線和全部斷路器運(yùn)行，成多路環(huán)狀供電;。
(3)運(yùn)行可靠，每一回路由兩臺斷路器供電，母線產(chǎn)生妨礙時，任何回路都不停電。
論文類型有篇十五
:電力領(lǐng)域的改革進(jìn)一步實(shí)施背景下，對電氣設(shè)備的運(yùn)行要求也有了提高，加強(qiáng)電氣設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，就要從實(shí)際出發(fā)，對電氣設(shè)備的故障能有效解決，這就需要相應(yīng)的維修技術(shù)科學(xué)應(yīng)用。本文主要就電氣工程常見故障和原因加以分析，然后對故障維修技術(shù)的應(yīng)用詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對保障電氣設(shè)備的正常運(yùn)行起到促進(jìn)作用。
電氣工程當(dāng)中的設(shè)備故障時比較常見的，在多種因素影響下，電氣工程就存在著多種故障問題。找到故障問題的原因加以針對性的解決就顯得比較重要，在通過對電氣工程常見故障研究下，就能為解決實(shí)際故障問題提供理論依據(jù)，從而更好的保障電氣工程良好發(fā)展。
電氣工程當(dāng)中在受到不同的因素影響下，就會存在著不同的故障，這就對電氣設(shè)備的正常運(yùn)行造成很大影響。在電氣工程故障當(dāng)中，三相用電不平衡以及中性點(diǎn)的接地不良和大批電氣設(shè)備的損壞問題比較突出，這也是比較常見的故障內(nèi)容。在對電氣工程的設(shè)計當(dāng)中，具體的施工以及安裝的時候，比較常見的就是中點(diǎn)的接觸不良現(xiàn)象。施工中一些人員對此并沒重視，從而造成了嚴(yán)重?fù)p失［1］。例如在辦公用房當(dāng)紅，在使用的電視機(jī)以及錄音機(jī)的電氣設(shè)備大量損壞，在經(jīng)過了檢查之后發(fā)現(xiàn)，線電線380v正常的，而a相電壓280v，在負(fù)載的中性點(diǎn)電壓70v。主要就是出現(xiàn)了三相用電沒有平衡以及中性點(diǎn)的接觸不良所致。電氣工程故障當(dāng)中，在繼電保護(hù)的故障方面比較突出，主要就是使用的材料沒有達(dá)標(biāo)，在質(zhì)量上沒有滿足實(shí)際的要求。一些電氣繼電保護(hù)故障的發(fā)生，大多受到產(chǎn)品質(zhì)量以及材質(zhì)的因素影響，就存在著諸多的故障問題，使得繼電保護(hù)裝置處在危險的狀態(tài)，這就對產(chǎn)品的實(shí)際使用性能的提高有著很大影響。電氣工程故障的發(fā)生，在接觸不良以及多次接地的故障是比較突出的。電氣系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行過程中，帶著故障運(yùn)行就比較容易造成安全隱患。電壓互感器的故障問題在設(shè)計的因素影響下，以及在管理方面沒有科學(xué)化，這就比較容易出現(xiàn)故障，在使用的`時候電壓不斷增大，從而就造成回路負(fù)荷減小以及短路的現(xiàn)象。電氣工程故障當(dāng)中，設(shè)備啟動按鈕按下之后設(shè)備無反應(yīng)，在設(shè)備的啟動之后電機(jī)不轉(zhuǎn)動，發(fā)生嗡嗡聲，電機(jī)的單一方向旋轉(zhuǎn)等故障［2］。這些故障都對實(shí)際電氣設(shè)備的正常運(yùn)行帶來諸多的影響。對以上的電氣故障問題，要進(jìn)行詳細(xì)的分析，找到針對性的方法加以應(yīng)對。
對電氣工程故障維修技術(shù)的應(yīng)用，要注重科學(xué)化的選擇，筆者結(jié)合實(shí)際對電氣工程故障維修技術(shù)應(yīng)用提出了幾點(diǎn)措施，如下所述:第一，電氣工程故障直觀法應(yīng)用。對電氣工程故障的維修以及判斷有著比較多的方法，其中的直觀法就是比較常用的，主要就是對電氣工程故障通過視覺以及嗅覺等進(jìn)行檢測判斷，這是在缺少相應(yīng)的檢測設(shè)備的情況下較為常用的。在對這一方法的應(yīng)用上，觀察人員需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能發(fā)揮直觀法的作用［3］。如在繼電保護(hù)裝置當(dāng)中出現(xiàn)了發(fā)黃部分，或者是聞到了燒焦的氣味，就能夠直觀的判斷設(shè)備出現(xiàn)了故障，這對具體的故障問題解決也能提供有利條件。第二，電氣工程故障拆除法應(yīng)用。電氣工程發(fā)生了故障的時候，通過拆除法也能有效處理故障。這一方法的應(yīng)用方面，主要是在串聯(lián)電路當(dāng)中電器間的影響是相互的，在隨意超出其中的用電器后，其他就沒有電流。在對并聯(lián)電路中用電器是獨(dú)立工作，用電器間沒有聯(lián)系，拆除其中一個并不會影響其他的用電器。這樣就能對用電器起到保護(hù)作用，也能將其方法作為查找故障的方法。第三，加強(qiáng)安全用電設(shè)置。保障電氣工程的正常實(shí)施，就要在用電設(shè)置方面充分重視，施工臨時用電比較常見的問題就是，接地體埋設(shè)沒有規(guī)范等。為能有效保證用電工程的故障有效解決，在臨時用電系統(tǒng)采用tn-s供電系統(tǒng)，這樣pe線在正常情況下無電流通過，專門承載故障電流能有效保護(hù)裝置動作。還要進(jìn)行設(shè)置漏電保護(hù)器等，堅持三級保護(hù)的原則。第四，電氣工程故障替代法的應(yīng)用。在故障的解決方面，要從多方面充分重視，將替代法加以科學(xué)應(yīng)用，這是繼電保護(hù)裝置維修技術(shù)當(dāng)中使用比較廣泛的技術(shù)。對微機(jī)保護(hù)裝置故障的解決就有著積極作用。替代法的應(yīng)用中，主要是在微機(jī)保護(hù)裝置出現(xiàn)了故障的時候，檢修工作人員就要對其裝置進(jìn)行替代，將新微機(jī)保護(hù)裝置加以應(yīng)用［4］。在對微機(jī)裝置使用的時候，所選用的正常插件是不是和替代的插件型號一樣要充分重視，保障裝置的作用充分發(fā)揮。第五，電氣工程故障參數(shù)對照法應(yīng)用。在具體的故障維修過程中，通過參數(shù)對照法的應(yīng)用，對解決繼電保護(hù)裝置中繼電器數(shù)值問題故障就有著積極作用。具體的應(yīng)用中，在繼電器數(shù)值正常下，有著固定指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)異常數(shù)值就會發(fā)生變化，這樣就能在參數(shù)對照下找到故障問題的原因，從而針對性的加以解決。通過這一方法的應(yīng)用，對解決電氣工程的故障就有著促進(jìn)作用。
總而言之，電氣工程當(dāng)中的故障問題的解決，一定要重視方法的科學(xué)應(yīng)用。在人們的生活當(dāng)中，對電的需求也愈來愈大，電氣工程的整體質(zhì)量保障就顯得愈來愈重要，在通過此次的理論研究下，對電氣工程當(dāng)中的故障解決就能起到積極促進(jìn)作用，從而保障電氣工程的良好發(fā)展。也希望能通過此次理論研究，對實(shí)際工作人員的工作起到一定啟示作用。
［4］許波．新形勢下對電氣設(shè)備用電安全的探討［j］．現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化，2017(03).
論文類型有篇十六
:我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為社會各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步奠定了重要基礎(chǔ)，尤其是我國建筑行業(yè)。房屋建設(shè)工程是我國建筑行業(yè)發(fā)展中重要的施工項(xiàng)目之一，不僅是連接區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)文化的重要紐帶而且也是房建工程的關(guān)鍵途徑。建筑行業(yè)中的工程造價問題永遠(yuǎn)是建筑單位談?wù)摰囊粋€不變的話題，為了能夠使整個建筑行業(yè)更好地生存與發(fā)展就要合理有效地控制工程造價使有限的資金創(chuàng)造出更多的效益。本文針對房建工程施工中的造價成本管理進(jìn)行了分析。
房建工程;工程造價;造價控制;影響因素。
在房建工程建設(shè)中造成工程造價失控的原因比較多，為了能夠更好地進(jìn)行房建工程的建設(shè)使其順利施工，對于造成工程造價失控的影響因素便要進(jìn)行系統(tǒng)的分析并對房建工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題制定有效的解決措施。
(一)成本預(yù)算超支。
成本預(yù)算是影響房建工程建設(shè)和進(jìn)度的重要因素。目前在我國房建工程建設(shè)中對于成本的預(yù)算控制還不是非常的嚴(yán)格。很多情況下只是關(guān)注工程建設(shè)成本的控制和研究并沒有考慮到整體成本預(yù)算的影響。在工程建設(shè)中影響工程成本的制約因素除了建造成本以外還有工期成本、安全成本、質(zhì)量成本以及環(huán)境成本。
(二)合同條款不夠嚴(yán)密。
我國已經(jīng)頒布了施工合同的標(biāo)準(zhǔn)示范文本，但是在實(shí)際工程中建設(shè)單位從未在制定施工合同時使用標(biāo)準(zhǔn)示范文本，部分建設(shè)單位對于施工合同中涉及到的`工程造價條款不夠嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施合同過程中就會出現(xiàn)雙方對施工合同的相關(guān)工程條款出現(xiàn)理解歧義現(xiàn)象的發(fā)生。建設(shè)單位如果對法律觀念淡薄就會造成對合同的法律性認(rèn)識不足，反索賠意識差，現(xiàn)場管理缺位，因此就會對工程造價造成不可估量的影響。
(三)施工過程不夠優(yōu)化。
在房建工程施工過程中會不同程度的出現(xiàn)民工不服從調(diào)配、偷懶或窩工等現(xiàn)象的發(fā)生，這樣便會延長房建工程的施工進(jìn)度造成施工成本增加。在對施工材料及設(shè)備進(jìn)行采購時忽略了材料的質(zhì)量和價格，沒有建立可行的認(rèn)證制度，失去了解市場和準(zhǔn)確控制工程造價的權(quán)力。
建筑施工人員在進(jìn)行作業(yè)過程中隨意變更設(shè)計圖紙造成工程造價誤差。部分監(jiān)理工程師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較差，對施工合同、預(yù)算及有關(guān)規(guī)定不熟悉對不應(yīng)該簽證的工程項(xiàng)目盲目的進(jìn)行簽證，為了獲取高額的利潤經(jīng)常巧立名目、弄虛作假、扭曲施工合同的界限含義，對于簽證單經(jīng)常是由承包商填寫，業(yè)主及監(jiān)理工程師既不進(jìn)行調(diào)查也不進(jìn)行審核，這樣就很容易蒙混過關(guān)導(dǎo)致工程造價失控。
針對以上出現(xiàn)的問題應(yīng)該在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，不斷加強(qiáng)和完善監(jiān)督管理體制，充分發(fā)揮審計監(jiān)督的作用。
(一)加強(qiáng)工程造價成本控制管理。
概算審批作為控制工程造價的重要輔助手段，應(yīng)該對建設(shè)工程項(xiàng)目初步設(shè)計的概算審批進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)控制，在對新的工程項(xiàng)目的初步設(shè)計進(jìn)行審核之前應(yīng)該詳細(xì)的進(jìn)行實(shí)施調(diào)查研究。首先對技術(shù)方案的合理性進(jìn)行分析，不僅要求先進(jìn)技術(shù)安全可靠而且還應(yīng)達(dá)到合理的經(jīng)濟(jì)性。對概算套用的定額、指標(biāo)的正確性進(jìn)行嚴(yán)格審查，準(zhǔn)確計算工程量，將概預(yù)算編制中存在的誤差減少到最小，確保無漏項(xiàng)增項(xiàng)以及重復(fù)計算工程量的現(xiàn)象發(fā)生。在確保設(shè)計編制預(yù)算的同時還應(yīng)嚴(yán)格審查建設(shè)單位預(yù)算編制的依據(jù)和計算基礎(chǔ)，當(dāng)依據(jù)存在不完整且不牢靠的問題時應(yīng)堅決予以退回。
(二)加強(qiáng)施工合同的管理體系。
施工合同具有法律效益一經(jīng)簽訂就會嚴(yán)格受到國家相關(guān)法律的有效保護(hù)，因此建筑單位必須提高施工人員對合同的法律意識。簽訂完善有效的建筑工程施工合同可以預(yù)防糾紛的發(fā)生，有效地減少和避免施工索賠以及減少不必要的工程費(fèi)用。為了可以有效提高建筑工程造價的管理水平就必須加強(qiáng)建筑工程施工合同的管理建設(shè)。在項(xiàng)目施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)建設(shè)單位和施工單位私下隨意更改或簽訂工程項(xiàng)目條款的現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致施工單位出現(xiàn)偷工減料，建設(shè)單位會提出超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的過高要求。因此施工合同在實(shí)施過程中要建立健全合同管理制度，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，鞏固招投標(biāo)的成果，這樣才會更有效地控制工程造價，避免工程造價失控現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)優(yōu)化施工過程，控制工程造價。
1．樹立正確的思想觀念建設(shè)工程是一項(xiàng)龐大的民生工程，工程質(zhì)量涉及到千家萬戶的人身安全，因此不能有絲毫閃失。建筑企業(yè)必須做好企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，加強(qiáng)施工人員對工程質(zhì)量的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變施工人員的思想觀念不斷增強(qiáng)他們的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)使他們能夠更好地投身于建設(shè)工程項(xiàng)目中，建筑企業(yè)要以質(zhì)量為生存目標(biāo)，以信譽(yù)為發(fā)展目標(biāo)，在項(xiàng)目施工之前做好圖紙的審核工作，減少設(shè)計圖紙的變更以及返工的造成是損失。2．嚴(yán)格管理建筑材料要想有效控制施工造價成本就必須加強(qiáng)建筑材料的管理以及合理利用建筑材料，避免施工過程中的資源損耗。采購部門應(yīng)該進(jìn)行對市場行情的合理調(diào)查，通過貨比三家之后進(jìn)行對建筑材料采購，以優(yōu)質(zhì)低價購料;在施工過程中要對建筑材料進(jìn)行嚴(yán)格管理。
(四)加強(qiáng)監(jiān)督管理。
加強(qiáng)工程項(xiàng)目的變更管理工作，嚴(yán)格禁止隨意變更圖紙和相關(guān)工程條款，監(jiān)理工程師要加強(qiáng)做好簽證單的審核工作，避免工程管理人員只負(fù)責(zé)簽證不負(fù)責(zé)算賬造成工程造價增多的情況發(fā)生。在招投標(biāo)文件中要明確工程項(xiàng)目的內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)計的范圍，明確設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量要求。
工程造價作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)技術(shù)性及專業(yè)性的工作，在投資決策、項(xiàng)目設(shè)計、招投標(biāo)以及建設(shè)施工等多個階段都有所涉及。房建工程想要優(yōu)質(zhì)、高效、持續(xù)的發(fā)展就必須制定切實(shí)可行的成本管理控制策略，遵循工程管理工作科學(xué)的原則、建立健全項(xiàng)目管理成本控制體系建設(shè)，才能夠提高市政橋梁工程施工建設(shè)的質(zhì)量水平，推進(jìn)交通運(yùn)輸事業(yè)的完善發(fā)展，才能創(chuàng)造顯著的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益。
［1］王選陽．論建筑工程造價失控的原因與控制措施［j］．科技與企業(yè)，2013年．。
［5］黃昆鵬．工程造價管理方法的應(yīng)用研究［d］．西安建筑科技大學(xué)，2004．。
論文類型有篇十七
如果從內(nèi)容的角度對目前常見的教學(xué)論文進(jìn)行分類(不包括課堂實(shí)錄、案例設(shè)計、敘事類手記、教育。
散文。
等)，大體上可以分為以下三類:。
也有助于讀者閱讀理解。那么，這些教學(xué)論文各有什么重點(diǎn)和要求呢?下面逐一分析。
1.闡述運(yùn)用方法的依據(jù)。
以便讓讀者一讀開頭就能明白。
2.介紹方法的實(shí)施過程。
這是教學(xué)論文的重點(diǎn)部分，必須對方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況，有的方法是漸進(jìn)式的，有邏輯順序，這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是并列式的，沒有嚴(yán)密的邏輯性，這就可以根據(jù)先主后次的順序來介紹。在介紹時，小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語，也不要用表示結(jié)果的話來代替操作，要盡量用操作性的語言，直接寫明怎么做。比“如每學(xué)期向?qū)W生推薦三篇時文美文”，如果換成“用時文美文陶冶學(xué)生情操”，那操作性就大大削弱了。介紹過程時，最好用小標(biāo)題，分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多，在小標(biāo)題下還可以再分幾個方面來說?？傊?，方法的介紹要有層次性，力求讓讀者讀起來方便。
3.陳述方法實(shí)施的效果。
一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后，往往會取得理想的效果。作為方法型的教學(xué)論文，有必要把效果陳述出來，以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性兩種，對顯性的效果，能夠用數(shù)據(jù)說明的，盡量用數(shù)據(jù);對有些無法用數(shù)據(jù)說明的，可舉例說明，選擇一兩個典型事例。陳述效果時，最忌諱的是光說些大而空的話，比如“提高了積極性，激發(fā)了興趣”。用事實(shí)說話，讓人心服口服，是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然，陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān)，不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。
4.陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng)。
某種方法在實(shí)施過程中，肯定會碰到一些想象不到的問題，比如本來以為某個環(huán)節(jié)很簡單，實(shí)際上卻非常復(fù)雜，或者本來以為學(xué)生很感興趣，可實(shí)際上興趣不大;有些方法在實(shí)施時，必須有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。而這些，對沒有經(jīng)歷過的人來說，可能不會注意?？傊?，某種方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。這部分可簡單些。
對于處于教學(xué)第一線的教師來說，最喜歡看的就是方法型的教師教學(xué)論文，因?yàn)樗顚?shí)用，學(xué)了馬上可以在自己的實(shí)踐中運(yùn)用;最容易寫的也是方法型教學(xué)論文，因?yàn)樗鼇碜宰约旱膶?shí)踐，都是自己曾經(jīng)做過的和想過的，寫起來比較順手。如何使方法型教學(xué)論文上升到一定的理論高度，如何使介紹的方法更有普遍的指導(dǎo)性，這是寫作方法型教學(xué)論文的關(guān)鍵所在。
1.根據(jù)現(xiàn)狀提出觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)總是通過對現(xiàn)狀的分析提出來的，它是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上的，因此，可以先羅列一些現(xiàn)象，陳述一二個具體事實(shí)，然后從現(xiàn)象和事實(shí)中概括出自己的觀點(diǎn)來。這里的現(xiàn)象和事實(shí)必須具有典型性，不是個別的偶然的;觀點(diǎn)必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當(dāng)然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學(xué)語文教材和將要使用的根據(jù)新課標(biāo)編寫的人教版教材進(jìn)行比較后，寫了篇教學(xué)論文，提出了自己的觀點(diǎn):中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)。這個觀點(diǎn)建立于兩種教材的比較，由于馬上要使用新的教材了，因而有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。有些人，為了讓自己的觀點(diǎn)吸引人，用聳人聽聞的語言形式來表達(dá)，這是不可取的。
2.擺出依據(jù)分析觀點(diǎn)。
光有觀點(diǎn)是沒有說服力的，只有通過具體的論證，才會使觀點(diǎn)站立起來，才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點(diǎn)。論證通常有理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)就是用邏輯思維進(jìn)行推理、演繹或概括，常常要引用一些名人的觀點(diǎn)作為佐證;事實(shí)依據(jù)就是擺出看得見摸得著的事實(shí)。一般而言，依據(jù)越充分，就越有說服力。例如上文說的“中高年級閱讀教學(xué)正面臨著全新的挑戰(zhàn)”這個觀點(diǎn)，作者就是從如下幾個方面來論證的:。
a.課內(nèi)分量明顯增加;b.課外閱讀要求提高;c.課文理解難度加大;文本內(nèi)涵豐富多元;e.知識分布松散無序。對這些依據(jù)，作者自然都作了詳細(xì)分析，或舉例說明，或用統(tǒng)計數(shù)字，或運(yùn)用對比等。這一部分是此類文章的重點(diǎn)，它的篇幅應(yīng)該占全文的三分之二以上。
3.得出結(jié)論指出對策。
經(jīng)過詳盡論證后，往往要有一段結(jié)論性的論述。這段陳述，可以是觀點(diǎn)的重申，可以是主要觀點(diǎn)的概括，可以是觀點(diǎn)的延伸，也可以提出一些建設(shè)性的意見和希望，還可以提出一些新的思考。這段文字不必多，但必須集中、有力。
觀點(diǎn)型教學(xué)論文是表達(dá)個人思想觀點(diǎn)，特別是全新的觀點(diǎn)，往往會有一部分人接受不了，這并不重要，也不要考慮得太多，關(guān)鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點(diǎn)必須鮮明，如果怕有不同意見而不敢直說觀點(diǎn)，故意表達(dá)得含含糊糊，那就寫不成任何文章了，這也是觀點(diǎn)型教學(xué)論文的大忌。
1.敘述事例引出想法。
教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是:真實(shí)、生動、有新意。真實(shí)，就是事例必須是生活當(dāng)中確實(shí)存在的，是自己所見所聞甚至是經(jīng)歷過的，而不是隨意捏造的，或者道聽途說的;生動，是指事例有一定的故事性，而且比較有趣，或者有經(jīng)典細(xì)節(jié)的，可讀性較強(qiáng)，不是那種平淡無奇的老生常談;有新意，指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識，或者是一種新的現(xiàn)象的端倪。例如下面這個事例:。
這是一次區(qū)級優(yōu)秀小學(xué)語文教師語文教學(xué)課堂展示活動。第三位上場執(zhí)教的是一位年輕的女教師。她執(zhí)教的課文是《舍身炸暗堡》。因?yàn)槭墙璋嗌险n，上課伊始，老師為了調(diào)動情緒，活躍氣氛，她問學(xué)生“:你們最崇拜的是誰?”學(xué)生紛紛舉起了手，有的說崇拜球星羅納爾多，有的說崇拜影星趙薇，有的說崇拜棋王聶衛(wèi)平……待學(xué)生講了一些崇拜對象后，老師反問:“你們猜，我最崇拜誰?”話音剛落，學(xué)生們幾乎異口同聲地說“:老師崇拜?！币宦犨@么整齊的回答，坐有近百位聽課教師的多媒體教室里頓時爆發(fā)一陣哄笑。老師們?yōu)槭裁葱?笑學(xué)生回答得巧妙?笑學(xué)生回答得整齊?恐怕都不是。本來，老師也許是要說崇拜的，可是，這一陣哄笑，使老師尷尬了，語塞了，她承認(rèn)不行，不承認(rèn)也不行。
這個事例無疑是新穎而有新意的。事例的敘述應(yīng)該簡潔而不粗略，具體而不煩瑣，不要用籠統(tǒng)的概括，也不要用細(xì)膩的描繪。事例是否具有典型性，在很大程度上決定了隨筆的價值。因此，精心選擇事例是寫好隨筆的第一步。引出事例后，可以說說自己的感受和想法。
2.旁征博引深入分析。
不能想到什么寫什么，不能方方面面都寫，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現(xiàn)實(shí)意義的一點(diǎn)來展開。在這一層寫作中，要注意以下幾點(diǎn):。
a.不要就事論事，只作簡單的判斷，說這個現(xiàn)象好或不好，簡單的判斷是容易的，但這是沒有說服力的。
b.要透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，作深層次分析，挖掘出潛伏在現(xiàn)象背后的根源。例如有一篇《教學(xué)的尊嚴(yán)在于思想》的隨筆，在舉出事例后分析:“有些教師太聽話，他們規(guī)規(guī)矩矩照著課本教，他們不折不扣地按照參考書上說的辦，他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨，不敢越雷池一步。為什么會這樣謹(jǐn)小慎微、唯唯諾諾呢?分析原因，大概有三:一是他們以為這樣教就不會錯，保險，因?yàn)檎n本和教參就是這樣，如果說錯了，那也不是我的責(zé)任;二是他們以為這樣教，就能有效應(yīng)對考試，考試的內(nèi)容總是課內(nèi)為主，課外是沒底的，課內(nèi)是抓得牢的;三是這樣做省力，課本和教參里現(xiàn)成的，拿來就可用，不用動任何腦筋，而且誰也不會說”。這個分析，實(shí)事求是，很有說服力。
同時，也增加了文章的生動性。
3.照應(yīng)開頭表明態(tài)度。
以事例為由頭的教育隨筆教學(xué)論文，結(jié)尾處一般有這樣三種寫法:一是照應(yīng)開頭，對事例作結(jié)論性的判斷;二是表達(dá)自己的愿望和要求;三是強(qiáng)調(diào)和重申自己的觀點(diǎn)?！督虒W(xué)的尊嚴(yán)在于思想》一文的結(jié)尾是這樣的:“思想是一種尊嚴(yán)。人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話不能說;人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護(hù)。作為當(dāng)代教師，不能只是傳播思想，而是應(yīng)該努力體現(xiàn)自己的思想，實(shí)踐自己的理想?！边@個結(jié)尾無疑是對自己的觀點(diǎn)作了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
在各種教育教學(xué)論文文體中，隨筆型教學(xué)論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學(xué)論文的幾個特點(diǎn)是最為重要的:立意的新穎性，材料的生動性，語言的活潑性。
論文類型有篇十八
(1)我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)。
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)。
(3)文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)。
論文類型有篇十九
為什么要運(yùn)用這種方法?依據(jù)是什么?任何一種新穎方法的運(yùn)用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景。背景通常有兩種:現(xiàn)實(shí)背景和理論背景?，F(xiàn)實(shí)背景是指當(dāng)前教學(xué)中的實(shí)際情況和客觀存在;理論背景是指新的教學(xué)理論和思想。方法介紹之前,應(yīng)該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景,有助于增強(qiáng)論文的現(xiàn)實(shí)針對性,有助于增強(qiáng)方法的實(shí)用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋,以便讓讀者一讀開頭就能明白。
2.介紹方法的實(shí)施過程。
這是教學(xué)論文的重點(diǎn)部分,必須對方法作詳細(xì)的敘述。介紹方法要根據(jù)具體情況,有的方法是漸進(jìn)式的,有邏輯順序,這就應(yīng)該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是并列式的,沒有嚴(yán)密的邏輯性,這就可以根據(jù)先主后次的順序來介紹。在介紹時,小標(biāo)題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結(jié)果的話來代替操作,要盡量用操作性的語言,直接寫明怎么做。比“如每學(xué)期向?qū)W生推薦三篇時文美文”,如果換成“用時文美文陶冶學(xué)生情操”,那操作性就大大削弱了。介紹過程時,最好用小標(biāo)題,分條列項(xiàng)。如果操作步驟較多,在小標(biāo)題下還可以再分幾個方面來說。總之,方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便。
3.陳述方法實(shí)施的效果。
一種科學(xué)而新穎的方法實(shí)施后,往往會取得理想的效果。作為方法型的教學(xué)論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關(guān)注。效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數(shù)據(jù)說明的,盡量用數(shù)據(jù);對有些無法用數(shù)據(jù)說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例。陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如“提高了積極性,激發(fā)了興趣”。用事實(shí)說話,讓人心服口服,是這一部分的關(guān)鍵。當(dāng)然,陳述的效果必須與實(shí)施的方法相關(guān),不要把與本方法毫不相干的效果也統(tǒng)統(tǒng)扯上去。
4.陳述應(yīng)注意的若干事項(xiàng)。
某種方法在實(shí)施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環(huán)節(jié)很簡單,實(shí)際上卻非常復(fù)雜,或者本來以為學(xué)生很感興趣,可實(shí)際上興趣不大;有些方法在實(shí)施時,必須有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。而這些,對沒有經(jīng)歷過的人來說,可能不會注意?？傊?某種方法在實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后要特別注意些什么,都要交代清楚,以免讀者走彎路。這部分可簡單些。
對于處于教學(xué)第一線的教師來說,最喜歡看的就是方法型的教師教學(xué)論文,因?yàn)樗顚?shí)用,學(xué)了馬上可以在自己的實(shí)踐中運(yùn)用;最容易寫的也是方法型教學(xué)論文,因?yàn)樗鼇碜宰约旱膶?shí)踐,都是自己曾經(jīng)做過的和想過的,寫起來比較順手。如何使方法型教學(xué)論文上升到一定的理論高度,如何使介紹的方法更有普遍的指導(dǎo)性,這是寫作方法型教學(xué)論文的關(guān)鍵所在。
論文類型有篇二十
(一)。
1、“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。
(“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)椤贝钆?。后半句?yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來的優(yōu)點(diǎn)”。)。
2、我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。
(應(yīng)改為“由本土向以太平洋……為中心“。)。
3、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
(”不管“義同”無論“、”任憑“，和”都(總、總是、也)“搭配，”不管“應(yīng)改為”盡管“，”盡管“義同”雖然“，和”但是(可是、卻、而、仍然)“搭配。)。
4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學(xué)生證。
(連詞”和“運(yùn)用錯誤，應(yīng)換成”或“，因?yàn)閹熒鷨T工不可能同行具有兩證。)。
5、現(xiàn)在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。
(應(yīng)在”老少三代“前加”但“字，以便和”雖然“搭配。)。
6、人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐決定的。
(”由于“是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為”由……決定的“。)。
7、如果說他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)會了搞形象工程的空頭理論而已。
(”如果……不如……“不搭配，應(yīng)改為”與其……不如……“。)。
8、假如是現(xiàn)在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白的。
(本句是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)把”雖然“改為”即使“。)。
9、人們?nèi)绻枷牖?，社會風(fēng)氣不好，經(jīng)濟(jì)是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
(前后分句主語不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語前，改?為“如果人們……”。)。
10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。
(介詞不當(dāng)，“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。)。
11、偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。
(關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，本句為承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系?！胺炊睉?yīng)改為“馬上”。)。
12、如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)改為“人們?nèi)绻B續(xù)”。)。
13、他們在施工過程中，對每個重要的技術(shù)問題都交給群眾討論。
(介詞運(yùn)用錯誤，應(yīng)把“對”改為“把”。)。
14、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然群眾懷念他”。)。
15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務(wù)。
(改“盡管”為“不管”)。
(二)。
1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
用介詞“對”錯誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。
2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰(zhàn)勝六個強(qiáng)勁對手。
應(yīng)先戰(zhàn)勝對手后奪得冠軍。
3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
應(yīng)改為“是深受家家戶戶歡迎……”。
4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。
應(yīng)改為“就陸續(xù)有人……”。
5、這場春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
應(yīng)改為“這場春雨斷斷續(xù)續(xù)地一下就是……”。
6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。
7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
應(yīng)改為“展出了新出土的兩千多年前的文物”。
8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進(jìn)行最殘酷的迫害。
應(yīng)改為“罪犯以最毒辣的手段對兒童……”。
9、巴金對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響。
首先應(yīng)是“接近文學(xué)”，然后才是“愛好文學(xué)”。
10、在21世紀(jì)人們稱頌五六十年代的人際關(guān)系，這表明五六十年代的人際關(guān)系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。
首先是“值得肯定”，然后才“令人留戀“。
11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。
應(yīng)改為”勤奮學(xué)習(xí)的主動性“、”遵守紀(jì)律的自覺性“。應(yīng)把”自覺性“和”主動性“對調(diào)一下。
12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前面，把我國國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。
應(yīng)改為”用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把我國國民經(jīng)濟(jì)搞上去“。
13、這次地名普查工作的中心內(nèi)容是更新、補(bǔ)漏、改錯，也就是補(bǔ)充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。
應(yīng)改為”也就是更新過時的地名，補(bǔ)充遺漏地名，改正錯誤地名“。
14、現(xiàn)在市場假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費(fèi)者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機(jī)。
應(yīng)改為”希望引起廣大消費(fèi)者注意“。
15、這家老字號制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨(dú)特、療效顯著而馳名中外。
應(yīng)改為”選料上乘，配方獨(dú)特，工藝精湛，療效顯著“。
16、奧地利科學(xué)家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進(jìn)行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結(jié)論的。
有兩處語病，一是”云層中的降雨“應(yīng)改為”雨水“;二是語序不當(dāng)，應(yīng)改為”收集、冷凍、提煉、分析“。
17、我不同意購置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。
主客體顛倒，應(yīng)改為”這些東西對我們來說“。
18、和國際接軌，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，對某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，的確感到不習(xí)慣。
主客體顛倒，應(yīng)改為”某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習(xí)慣“。
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