課程計劃課程范文(17篇)

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課程計劃課程范文(17篇)
時間:2023-11-07 23:07:19     小編:翰墨

計劃能夠幫助我們把握機遇,更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化。在計劃中要明確具體的行動步驟和時間節(jié)點,以便更好地掌控進度。計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù),提高工作效率。

課程計劃課程篇一

立春、立夏、立秋、立冬:“立”是即將開始的意思,表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。

夏至、冬至:古稱“日北至”和“日南至”,表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。春分、秋分:“分”是平分的意思,表示這兩天晝夜相等,正好處在夏至和冬至中間。

雨水:降雨開始,雨量增多。

驚蟄:開始打雷,氣溫上升,冬眠的動物開始活動。

清明:天氣晴朗,萬物滋生。

谷雨:雨量增多,谷物茁壯生長。

小滿:麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿,但尚未成熟。

芒種:麥類有芒作物成熟,晚季作物搶種時期。

小暑、大暑:“暑”是炎熱的意思,表示這是一年中最熱的季節(jié)。

處暑:“處”是終止的意思,表示暑天結(jié)束,氣溫開始下降。

白露:氣溫降低,出現(xiàn)露水。

寒露:天冷,露水很涼。

霜降:開始下霜。

小雪、大雪:開始下雪,至大雪時形成積雪。

小寒、大寒:一年中最冷的季節(jié)。

2、教學(xué)重難點。

(1)、注重實踐的過程,實事求是地反映生活。

(2)、走向社會,開展活動的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動素材。

(1)、改變常規(guī)教學(xué)模式,變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想,動口講講,動手做做,動腳走走,自主學(xué)習(xí),嘗試錯誤,教師只在必要時,給予指導(dǎo)、幫助,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

(2)、認真?zhèn)湔n,精心準備,課堂上運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難,學(xué)習(xí)新知。

(3)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用,讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),團結(jié)合作,共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂,走出學(xué)校,將課堂延伸到課外,爭取學(xué)生家長的支持,帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐,體驗勞動的樂趣。

學(xué)生了解一些節(jié)氣問題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問題帶來的危害,樹立環(huán)保意識,轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

3認識人與自然的關(guān)系,認識各種自然事物是互相聯(lián)系的,認識節(jié)氣對農(nóng)業(yè)的重要性。

重點難點:

從小樹立環(huán)境保護意識,把對全球環(huán)境的認識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo地球的具體行動。

課程計劃課程篇二

為了更好地落實新課改的有關(guān)內(nèi)容,促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展,特制定本計劃:

在平時的工作中以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù),把"以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,扎實有效地開展新課程改革實驗,全面推進素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計劃如下:

課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革,是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵。要認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,了解課程改革背景,學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標等,對課程標準,課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等,作到心中有數(shù)。

走進新課程,實踐新課程。首先要認真學(xué)習(xí)和研究教材,特別是一年級新編教材,更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點,才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計上,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā),設(shè)計開放的.、靈活多樣的練習(xí)。

積極參加縣里組織的各項培訓(xùn),縣級課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實驗,互幫互學(xué),相互聽課,相互學(xué)習(xí)共同備課,真正做到教學(xué)相長。

課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié),積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思,提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動,如"學(xué)習(xí)新課程的體會"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等,使課改逐漸深入。

課程計劃課程篇三

排球運動是由參加運動的人,以身體的任何部位(以單手或雙手為主)相互在空中擊球,使球不落地,既可隔網(wǎng)進行比賽,也可不設(shè)球網(wǎng)進行擊球游戲的一種體育項目。排球運動形式多種多樣。依運動目的、競賽規(guī)則、參與人數(shù)、比賽形式的不同而分類。一般來說,以提高運動成績?yōu)槟康?,并在國際上設(shè)有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式稱為競技排球。目前它包括6人制排球和沙灘排球;以其他或游戲方式和參與人數(shù)的特殊規(guī)定,主要以健身為目的,在國際上還沒有統(tǒng)一競賽規(guī)則的運動形式統(tǒng)稱為娛樂排球,如軟式排球、氣排球、媽媽排球、4人排球、9人排球、殘疾人排球、草地排球、墻排球等。

排球運動問世一百多年來,其競賽規(guī)則雖然經(jīng)過了多次修改,但比賽雙方始終圍繞著使球在對方場區(qū)落地,或使對方擊球失誤的競技目的展開激烈的爭奪,因此也帶來了排球運動特有的,也是其他球類運動所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點。

排球運動具有提高人體運動能力;發(fā)展判斷、注意、反應(yīng)等心理素質(zhì);培養(yǎng)機智靈活、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神。

通過排球選項課程的教學(xué),能夠提高學(xué)生對體育鍛煉的認識,深刻理解體育運動的內(nèi)涵及其對身體發(fā)展的影響,激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,為終身體育打下一定基礎(chǔ)。

本課程主要講授排球基本知識、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù),重點提高實戰(zhàn)能力,通過排球運動,達到增進健康、娛樂身心、體驗成功的目的。

排球選項課應(yīng)完成以下課程任務(wù):

1。熟練掌握排球運動的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),提高對排球運動的興趣,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2。掌握有效提高身體素質(zhì)的方法,提高力量、速度、耐力、靈活性和柔韌性等身體素質(zhì),改善體質(zhì)健康狀況。

3。培養(yǎng)學(xué)生自覺通過體育活動來改善心理狀態(tài),克服心理障礙,養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。

4。培養(yǎng)良好的道德和合作精神,提高團結(jié)互助的精神,正確處理競爭和合作的關(guān)系。

(一)一年級排球課程教學(xué)任務(wù)。

1。傳授排球的基本理論知識,了解現(xiàn)代排球運動的產(chǎn)生、發(fā)展過程和現(xiàn)狀、特點、發(fā)展動向及趨勢。

1。傳授排球的基本理論以及技、戰(zhàn)速知識,使學(xué)生比較熟練的掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),了解現(xiàn)代排球運動的發(fā)展動向及趨勢。

2。能完成一般基層排球賽的組織、編排和裁判工作。

一年級排球選項課學(xué)時分配表。

二年級排球選項課學(xué)時分配表。

一年級排球第一學(xué)期教學(xué)進度表。

一年級排球第二學(xué)期教學(xué)進度表。

二年級排球第一學(xué)期教學(xué)進度表。

二年級排球第二學(xué)期教學(xué)進度表。

1。專項理論考試:10%;

2。專項技術(shù)考試:一年級60%,二年級70%;3。身體素質(zhì)測試:一年級20%,二年級10%;4。課堂考勤:10%。

課程計劃課程篇四

《語文課程標準》強調(diào):“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力?!币虼耍⒅卣Z文課程資源的開發(fā)與利用,對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著十分重要的意義。我校結(jié)合學(xué)生成長需要和學(xué)校實際,特在七年級開發(fā)《語文綜合實踐》,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、適應(yīng)社會,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

對于七年級學(xué)生來說,他們的認知能力和學(xué)習(xí)方法習(xí)慣遠不能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí),特別是對新課程的實施有一定困難,這就需要每一位老師進行這方面的培養(yǎng)和指導(dǎo),尤其是擔(dān)任班主任的語文老師,要很快補上這一課。

通過開設(shè)《語文綜合實踐》校本課程,提高學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文和運用語文的能力。

提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,全面提高語文素養(yǎng)。

1、聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,以學(xué)生的活動為主,加強學(xué)生的訓(xùn)練和應(yīng)用,學(xué)會方法,提高能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、收集師生作品和成果,建立完善的檔案資料袋。

3、教師要精心備課,創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)程序,做好落實和應(yīng)用指導(dǎo)。

課程計劃課程篇五

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

二、基本情況分析。

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)了解七(3)班有57人,七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識,對圖形的進一步認識;在數(shù)學(xué)的思維上,學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,這期間,結(jié)合教學(xué),讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題,無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,良好的習(xí)慣要得到鞏固,如獨立思考,認真進行總結(jié),及時改正作業(yè),超前學(xué)習(xí)等,都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心,談數(shù)學(xué)而色變,因此要給這部分學(xué)生樹信心,鼓干勁;對于小學(xué)升入初中,學(xué)生有一個適應(yīng)的過程,剛開始起點宜低,講解宜慢,使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,對于學(xué)習(xí)新教材,學(xué)生仍然感到有一定的困難,對于我自己,也有一個研究新教材,新標準,擴充教材的過程,對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。

三、學(xué)期工作目標。

通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,形成扎實的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

以德育并重,以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成良好學(xué)風(fēng),形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

四、具體措施。

1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

2、興趣是的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長生,發(fā)展這部分學(xué)生的特長,使其冒尖。

4、開展分層教學(xué)實驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。

課程計劃課程篇六

二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進行表達,部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強,愛表現(xiàn)自己,常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識,缺乏氣息的支撐.

第四冊教材以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞,他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言,學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動,就很難獲得直接經(jīng)驗。

本冊教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口,讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,讓學(xué)生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。

本冊教材內(nèi)容有:分為六個單元,每個單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動,創(chuàng)編等。

1、突出音樂學(xué)科的特點,把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。

1.能自然流暢的唱歌,能積極主動地參與音樂活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

3.了解我國各民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,使學(xué)生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力。

1、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從教學(xué)形式上,教學(xué)方法上,作一些有效的嘗試,以提高課堂教育質(zhì)量。

2、注重個體的發(fā)展,但更要做到面向全體使每個學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

3、音樂教學(xué)的過程中,多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機會,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力,并讓他們在這個過程中體會到美。

4、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識,開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,使學(xué)生形成有獨立見解的個性。

5、依據(jù)學(xué)生的身心特點,融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素,以豐富教材內(nèi)容,拓展學(xué)生視野,更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。

6、結(jié)合教材的器樂進課堂,與課題研究相結(jié)合,使課題研究更好地為課堂服務(wù)。

第一課《春天來了》2課時。

第二課《難忘的歌》3課時。

第三課《童趣》3課時。

第四課《快樂的舞蹈》3課時。

第五課《獸王》2課時。

第六課《愉快的勞動》3課時。

第七課《小音樂家》3課時。

第八課《靜靜的》3課時。

第九課《飛呀飛》2課時。

第十課《跳起舞》3課時。

游戲?qū)m有趣的運動會2課時。

課程計劃課程篇七

一、指導(dǎo)思想:

校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念,主要強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性,強調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,以及學(xué)生的興趣和需要;堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質(zhì)量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能,在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學(xué)。

二、工作目標:

1、探索建設(shè)利用校本資源庫,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,并不斷補充、完善資源庫,為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。

2、圍繞課題研究工作,全面推進閱讀特色課程的建設(shè),促進校園閱讀文化建設(shè)。

3、積極用好地方課程教材,在教學(xué)實踐中加強研究,確保教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作:

1、建設(shè)完善校本資源庫,積極利用資源庫服務(wù)教學(xué),提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識,在兩個方面努力,一是積極使用,二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣,只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向,“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中,我們對教材開發(fā)的認識將更加全面,開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。

2、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設(shè)。

文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考,老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙,提高閱讀效益,提高文化的感染力,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí),以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

四、具體工作安排:

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實施計劃,明確工作思路。

2、各年級制定校本課程教學(xué)計劃。

備課工作交流。

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課程計劃課程篇八

為了更好地落實新課改的有關(guān)內(nèi)容,促使教學(xué)觀念、教學(xué)行為發(fā)生較大改變。為使課改實驗在今后有長足的發(fā)展,特制定本計劃:

在平時的工作中以江""的重要思想為指導(dǎo),以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為依據(jù),把"以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀"作為課程發(fā)展基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,扎實有效地開展新課程改革實驗,全面推進素質(zhì)教育。具體學(xué)習(xí)計劃如下:

課程改革是一場深刻的教育理念、教育模式的變革,是一項系統(tǒng)工程。新課程理念學(xué)習(xí)是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵。要認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,了解課程改革背景,學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育理念、改革目標等,對課程標準,課程目標、具體內(nèi)容和評估要求等,作到心中有數(shù)。

走進新課程,實踐新課程。首先要認真學(xué)習(xí)和研究教材,特別是一年級新編教材,更要從編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面去了解其新特點。只有把握了新特點,才能更好地領(lǐng)悟課改精神。其次課堂是課改的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展。再次在練習(xí)的設(shè)計上,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力出發(fā),設(shè)計開放的、靈活多樣的練習(xí)。

積極參加縣里組織的各項培訓(xùn),縣級課改培訓(xùn)和聽觀摩課。積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)大比武和新課改教學(xué)實驗,互幫互學(xué),相互聽課,相互學(xué)習(xí)共同備課,真正做到教學(xué)相長。

課程改革實驗的本身就是科研過程。在實踐中不斷總結(jié),積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思,提高自己的科研水平。在課程改革實驗過程中積極組織開展以"新課程"為專題的研討活動,如"學(xué)習(xí)新課程的體會"、"新課程理念下的教學(xué)案例與反思"等,使課改逐漸深入。

課程計劃課程篇九

為了更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的課程內(nèi)容,學(xué)生需要進行課程總結(jié)。課程總結(jié)有助于學(xué)生對課程內(nèi)容的整體理解和掌握,并提高他們的學(xué)習(xí)效果。本計劃旨在提供一份有效的課程總結(jié)方法,使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。

1.理解課程內(nèi)容的整體框架,明確各知識點之間的聯(lián)系。

2.深入思考課程內(nèi)容的實際應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

4.通過總結(jié),使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容,并提高學(xué)習(xí)效果。

1.繪制課程內(nèi)容的思維導(dǎo)圖:通過繪制思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生更好地理解各知識點之間的聯(lián)系,從而建立完整的知識體系。

2.小組討論:鼓勵學(xué)生進行小組討論,分享各自的學(xué)習(xí)收獲,深化對課程內(nèi)容的理解。

3.案例分析:通過分析實際案例,幫助學(xué)生將課程內(nèi)容應(yīng)用到實際問題中,提高他們的應(yīng)用能力。

4.反思自己的學(xué)習(xí)過程:通過反思自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

1.學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。

2.學(xué)生在小組討論和案例分析中的表現(xiàn)。

3.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的反思和理解。

4.學(xué)生的參與度和積極性。

五、總結(jié)。

通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將學(xué)會如何進行有效的課程總結(jié),從而更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖、小組討論、案例分析和反思學(xué)習(xí)過程等方法,學(xué)生將提高對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時,通過評估,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。

課程計劃課程篇十

為了有效地總結(jié)課程內(nèi)容,并為學(xué)生提供實用的學(xué)習(xí)工具和策略,本課程總結(jié)計劃旨在明確課程總結(jié)的目的、方法、內(nèi)容以及實施過程。

1.鞏固所學(xué)知識:通過回顧課程內(nèi)容,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。

2.培養(yǎng)批判性思維:通過分析、比較和評價課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.建立知識框架:通過將所學(xué)知識整合到更大的知識框架中,幫助學(xué)生建立自己的知識體系。

4.為考試做準備:通過課程總結(jié),學(xué)生可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容,為即將到來的考試做好準備。

1.課堂討論:在課堂上進行小組討論,鼓勵學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)收獲和總結(jié)方法。

2.個人/小組項目:讓學(xué)生完成一個課程相關(guān)的項目,例如寫一篇文章、制作一個展示等,以展示他們對課程內(nèi)容的理解。

3.復(fù)習(xí)講座:為學(xué)生提供復(fù)習(xí)講座,幫助他們回顧和鞏固課程內(nèi)容。

4.互動式學(xué)習(xí):通過游戲、模擬、角色扮演等方式,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

1.知識點回顧:回顧課程中的重要知識點,幫助學(xué)生加深對這些知識的理解和記憶。

2.案例分析:通過分析具體的案例,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)策略分享:分享學(xué)習(xí)方法和策略,鼓勵學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。

4.未來學(xué)習(xí)計劃:引導(dǎo)學(xué)生思考未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃,幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

1.制定課程總結(jié)計劃:確定總結(jié)的時間、地點、形式和目標。

2.準備教學(xué)資源:準備相關(guān)的教材、課件、學(xué)習(xí)資料等。

3.組織教學(xué)團隊:邀請教師團隊共同參與課程總結(jié)的設(shè)計和實施。

4.監(jiān)督和評估:通過監(jiān)督和評估,確保課程總結(jié)的有效實施和達到預(yù)期目標。

六、結(jié)論。

課程總結(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果和提高批判性思維的重要手段。通過本課程總結(jié)計劃的實施,學(xué)生將能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容,提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做好準備。同時,教師團隊也將通過課程總結(jié)的實施,不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。

課程計劃課程篇十一

本課程總結(jié)計劃旨在幫助學(xué)生回顧并總結(jié)他們在某一學(xué)科或主題領(lǐng)域內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識和技能。通過回顧和總結(jié),學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高應(yīng)用所學(xué)知識的能力,并為以后的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`做好準備。

二、目標和任務(wù)。

1.回顧所學(xué)知識和技能。

2.總結(jié)課程重點和難點。

3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。

4.制定學(xué)習(xí)計劃和目標。

三、步驟和方法。

1.回顧所學(xué)知識和技能。

學(xué)生需要首先回顧所學(xué)知識和技能,可以通過閱讀教材、完成作業(yè)和實驗等方式進行。

2.總結(jié)課程重點和難點。

學(xué)生需要總結(jié)課程重點和難點,可以通過課堂筆記、作業(yè)和實驗報告等方式進行。

3.分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性。

學(xué)生需要分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性,可以通過課堂討論、小組討論和思維導(dǎo)圖等方式進行。

4.制定學(xué)習(xí)計劃和目標。

學(xué)生需要制定學(xué)習(xí)計劃和目標,可以通過制定學(xué)習(xí)計劃和目標表等方式進行。

四、時間安排。

第一周:回顧所學(xué)知識和技能。

第二周:總結(jié)課程重點和難點、分析課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的邏輯性、制定學(xué)習(xí)計劃和目標。

五、評估方法。

1.考試成績。

2.課堂參與度。

3.小組討論和報告。

4.思維導(dǎo)圖和總結(jié)筆記。

六、注意事項。

1.學(xué)生需要按時完成各項任務(wù),以免影響整體進度。

2.學(xué)生需要根據(jù)自身情況合理安排時間,確保完成任務(wù)的質(zhì)量。

3.學(xué)生需要積極參與課堂討論和小組活動,提高自己的學(xué)習(xí)效果。

課程計劃課程篇十二

本課程涵蓋了編程的基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。課程內(nèi)容主要包括算法基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程實踐和項目實踐等部分。

二、教學(xué)目標。

1.掌握編程基礎(chǔ)知識,包括變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句等;

2.理解算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理,能夠運用它們解決實際問題;

3.具備一定的編程實踐和項目實踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容。

1.編程基礎(chǔ)知識:變量、數(shù)據(jù)類型、控制語句、循環(huán)、條件語句等;

2.算法設(shè)計:排序、查找、遞歸、棧、隊列、鏈表等;

3.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):數(shù)組、鏈表、棧、隊列、樹、圖等;

4.編程實踐:通過實際項目,讓學(xué)生掌握編程實踐的技巧和方法;

5.項目實踐:讓學(xué)生獨立完成一個實際項目,鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。

四、教學(xué)方法。

1.理論教學(xué):通過講解和演示,讓學(xué)生掌握算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理;

2.編程實踐:讓學(xué)生自己編寫代碼,加深對理論知識的理解;

3.項目實踐:讓學(xué)生分組完成實際項目,鍛煉他們的項目經(jīng)驗和團隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)評估。

1.課堂表現(xiàn):根據(jù)學(xué)生的課堂回答、參與度、筆記等表現(xiàn)給出評價;

2.作業(yè)成績:根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況,給出相應(yīng)的成績;

3.項目報告:根據(jù)學(xué)生的項目報告,評估他們的項目完成情況和團隊協(xié)作能力。

本課程通過理論與實踐相結(jié)合的方式,讓學(xué)生掌握了編程基礎(chǔ)知識、算法設(shè)計和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識,并培養(yǎng)了學(xué)生的編程思維和解決問題的能力。同時,本課程也注重學(xué)生的項目實踐和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在實際項目中鍛煉自己的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對編程相關(guān)的工作。

課程計劃課程篇十三

本課程總結(jié)計劃旨在為學(xué)生提供一個全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架,以便他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納、整理和反思。通過本計劃,學(xué)生將有機會鞏固自己的知識,并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和潛在的改進空間。

1.學(xué)生對課程內(nèi)容有更深入的理解,能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.學(xué)生能夠自我評估學(xué)習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和改進空間。

3.學(xué)生能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果,提高團隊協(xié)作和溝通能力。

1.回顧課程內(nèi)容:對課程所涵蓋的主題、知識點進行全面回顧。

2.完成課程作業(yè):檢查、修改和完善學(xué)生的作業(yè),確保學(xué)生對所學(xué)知識進行充分的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.組織討論和分享:鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.制定下一步學(xué)習(xí)計劃:根據(jù)課程總結(jié),學(xué)生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標,制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。

1.小組討論:學(xué)生分組進行討論,分享學(xué)習(xí)成果,提高團隊協(xié)作能力。

2.自我評估:學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)效果,找出自己的不足和需要改進的地方。

3.書面總結(jié):學(xué)生撰寫課程總結(jié)報告,對所學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和反思。

1.第一周:組織學(xué)生進行課程回顧,為課程總結(jié)做準備。

2.第二周:完成課程總結(jié)報告,鼓勵學(xué)生在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。

3.第三周:組織學(xué)生進行自我評估,根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計劃。

4.第四周:對課程總結(jié)進行總結(jié),向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果,提供改進建議。

1.書面報告:學(xué)生提交課程總結(jié)報告,評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論:評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),看他們是否能夠清晰地表達自己的觀點,并積極參與討論。

3.自我評估:學(xué)生自我評估學(xué)習(xí)效果,提供改進建議。這將幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況,并為進一步提高自己的學(xué)習(xí)效果提供指導(dǎo)。

1.第一周:向?qū)W生介紹課程總結(jié)計劃,并組織學(xué)生進行課程回顧。

2.第二周:指導(dǎo)學(xué)生在課程總結(jié)報告中撰寫相關(guān)內(nèi)容,鼓勵他們在小組討論中分享學(xué)習(xí)心得。

3.第三周:組織學(xué)生進行自我評估,并根據(jù)評估結(jié)果制定下一步學(xué)習(xí)計劃。

4.第四周:對課程總結(jié)進行總結(jié),向?qū)W生反饋總結(jié)結(jié)果,提供改進建議。

八、總結(jié)。

本課程總結(jié)計劃旨在幫助學(xué)生回顧課程內(nèi)容,提高他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過小組討論、自我評估和書面總結(jié)等方式,學(xué)生將有機會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題和不足,并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。同時,教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和書面報告,提供相應(yīng)的反饋和建議,幫助他們進一步提高學(xué)習(xí)效果。

課程計劃課程篇十四

在實施新課程的改革中,中小學(xué)增加了勞動技術(shù)課程。勞動技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征,它綜合運用數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的基本知識,同時也融入了社會、經(jīng)濟、法律、心理、環(huán)境等方面的教育視野。勞動技術(shù)課程的設(shè)立建立起一個讓學(xué)生動手操作的實踐平臺,學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在親身實際體驗和實踐探究過程中,形成初步的技術(shù)思維方式和技術(shù)能力;通過勞動技術(shù)教育,樹德、增智、強體、益美,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

勞動技術(shù)教育的特點在于學(xué)生的實踐動手操作和動腦設(shè)計相結(jié)合,在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生實踐能力。在老師的引導(dǎo)下,通過獨立活動或者與他人合作,在設(shè)計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術(shù)活動過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識,掌握技術(shù)操作,增強技術(shù)意識,提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。

由于一直以來思想意識的誤區(qū),認為勞動技術(shù)屬于社會意識形態(tài)。但是隨著新課程的進一步地實施,勞動技術(shù)課程作為校本課程納入學(xué)校教學(xué)管理。我們學(xué)校從本學(xué)期開始正式開設(shè)勞動技術(shù)課。對于學(xué)生來說,基礎(chǔ)相同,起點相同。因此,課程內(nèi)容的設(shè)置與開設(shè)不存在初級與高級之分,七至九年級同一起點同步管理。

勞動技術(shù)課程的教學(xué)要充分利用家庭、學(xué)校、社區(qū)等各種教育資源,以實際技術(shù)項目為載體,注重技術(shù)活動全過程的課程內(nèi)容設(shè)計。選擇強調(diào)接近學(xué)生生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的實際,選擇具有通性、通法和通則的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識作為課程的內(nèi)容。內(nèi)容開設(shè)分為四大板塊,有工藝大觀園,美味我做主,巧手小木匠,維護動手忙。

1工藝大觀園本學(xué)期主要內(nèi)容開設(shè)縫紉機包邊機的使用與維護,有興趣的同學(xué)增加雕刻雕塑和刺繡等項目。

2美味我做主主要開設(shè)內(nèi)容有煤氣灶,電磁爐,電飯煲,微波爐的使用和維護。各種食物的食用禁忌等。

3巧手小木匠的內(nèi)容包括常用木工的使用,主要內(nèi)容是對自己日常用品想桌,凳,床的維修。

4維護動手忙板塊的內(nèi)容設(shè)計的`是自行車,電動車,摩托車的維修和保養(yǎng),電視機,vcd的使用與保養(yǎng),特別是電腦的維護與安裝。

針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)形式,開展內(nèi)容豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。比如用專題研究形式,組織操作技能教學(xué)活動,組織om(頭腦奧林匹克)競賽活動,舉辦成果展示會等。

評價方式應(yīng)當靈活多樣,可以采用產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考核、專題活動、相互交流、自我評價、作品評估、日常觀察等形式。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核分為平時考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核??己说某晒麘?yīng)當記入學(xué)生素質(zhì)報告單,作為學(xué)生綜合評價的依據(jù)之一。

課程計劃課程篇十五

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高思維水平。

1、提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字。

2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會科學(xué)類讀物。如:《十萬個為什么》,也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

1、提倡課內(nèi)閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。

第一課時:提前布置參觀音樂書吧,然后再參觀音樂書吧,了解音樂書吧的布置,環(huán)境。

第二課時:從書的封面、目錄、扉頁、出版日期、出版社、作者等方面具體地分析了解一本書。

第三課時:學(xué)會給圖書分類

第四課時:介紹自己最喜歡的一本書

第五課時:寓言故事朗讀

第六課時:童話故事朗讀

第七課時:講自己喜愛的故事

第八課時:讀書筆記

課程計劃課程篇十六

按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負擔(dān),促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標和任務(wù)。

1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵,取長補短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動,主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃,分析教學(xué)重點和難點,討論教學(xué)策略及施教方法等。

5、配合學(xué)校的工作重點,提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)常規(guī)要求。

1、制定學(xué)期年級教學(xué)進度,統(tǒng)一進度,指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周,第一單元時間安排二周,第二單元時間安排二周,第三單元安排時間三周,第四單元安排時間三周,第五單元時間安排三周,第六單元時間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進度,結(jié)合本班學(xué)生實際,制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃,保證全年級教學(xué)的有序進行。

2、課堂教學(xué)講究教法,培養(yǎng)學(xué)法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,增強實效性,做到程序規(guī)范,環(huán)節(jié)緊扣,知識落實,能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?!八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生學(xué)好語文的自信心,面向全體學(xué)生,關(guān)愛中下生,做好補差工作,盡快提高他們的成績,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗學(xué)習(xí)的樂趣,以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到語文教學(xué)中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還能優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學(xué)生進行總結(jié)和反饋檢測等。

5、教學(xué)中貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責(zé)任感。

6、堅決落實學(xué)校的減負措施,布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學(xué)生明得失,曉方法,引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導(dǎo),保持文面整潔。老師認真批改周記,鼓勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。

四、重點工作。

1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動,固定時間,固定地點,按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身。

2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。

3、積極并認真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動,配合學(xué)校、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式,尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平提高。

五、具體備課安排。

(略)。

課程計劃課程篇十七

新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn),毗鄰開發(fā)中的臨港新城,得天獨厚的地理位置,為學(xué)校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米,建筑面積3564平方米,配有專用教室9個。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名,12個教學(xué)班,在職教職工40人,其中專任教師37名,占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級教師2人占5%,中學(xué)一級教師14人占35%,中學(xué)二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。

隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展,學(xué)校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時,隨著書院地區(qū)外來務(wù)工人員的增加以及政府對外來務(wù)工隨遷子女進行免費義務(wù)教育,學(xué)校的外地生源呈逐漸增長的趨勢,20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計的全校生源中外來務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來務(wù)工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性,一些成績較好的會在七八年級時轉(zhuǎn)回老家,而一些小學(xué)高年級才來到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學(xué)校。

我校農(nóng)村學(xué)生家長受教育水平普遍較低,大專及以上畢業(yè)寥寥無幾,很多甚至初中都沒畢業(yè),這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護,造成對學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動機習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。

學(xué)校師資年齡呈年輕化,教師敬業(yè)精神強,課改適應(yīng)性好,中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?,但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小,客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員,很多都是教師兼職,呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念,堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想,新港中學(xué)將進一步完善課程體系,把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合,形成一種科學(xué)的、多維的課程體系,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀能力,加強數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育,注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育,把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力,貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強教師隊伍建設(shè),推進教育信息化,提高課堂有效性為重要抓手,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

(一)德育課程。

1、德育課程目標:

提高德育修養(yǎng),形成健全人格,培養(yǎng)完善品質(zhì)。

2、德育課程結(jié)構(gòu):

德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程。

德育核心課程:社會主義核心價值課程、理想信念教育課程,民族精神與時代精神教育課程,社會主義榮辱觀教育課程,公民意識與法制教育課程,民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關(guān)部委的文件精神,深入貫徹實施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》,把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程,大力開展“溫馨教室”建設(shè),促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。

(二)智育課程。

1、智育課程目標:

理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu),把握學(xué)科核心內(nèi)容,掌握學(xué)科思維方法。

2、智育課程結(jié)構(gòu):

建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu),實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

(三)體育課程。

1、體育課程目標:增強身心素質(zhì),掌握體育技能,發(fā)展體育特長。

2、體育課程結(jié)構(gòu):身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目。

認真落實“三課、兩操、兩活動”,嚴格貫徹落實國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”的要求,不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”,完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價制度,增強學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。

(四)美育課程。

1、美育課程目標:具備審美知識,提高審美能力,陶冶審美情趣。

2、美育課程結(jié)構(gòu):審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。

加強藝術(shù)教育,積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、課程結(jié)構(gòu)。

(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。

1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求,著眼于促進學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準,開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實際情況,我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施,要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點,班級學(xué)生學(xué)習(xí)實際,利用二周一次備課組活動的時間,分工合作,有一人主講,其他教師積極參與討論、研究,進而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標、重點、難點,整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容,編制每一節(jié)課的作業(yè),組織好每一單元的測試反饋,本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā),促使國家課程校本化。另外,繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)效率。

2、拓展型課程豐富多樣。

拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求,體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下,學(xué)校要加強拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面,以專題教育、社會實踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容,其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨,致力于拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程,學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與,這些課程促進了學(xué)生多元智能的發(fā)展。

3、探究型課程深入開展。

探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點,我們要開展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實踐,以教研組、備課組為單位,開展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究,探討根據(jù)本學(xué)科的特點,如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識,應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法,讓學(xué)生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?;蚴且詥为氃O(shè)置的探究型課程呈現(xiàn),以課題(問題)或項目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進行探究,其課時安排采用彈性課時制,強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。

(二)三類課程的實施形態(tài)。

基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求,為必修課程。

拓展型課程分為學(xué)科和社會實踐兩個部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分,修習(xí)方式為選修;社會實踐部分為必修。

探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進行探究,其課時安排采用彈性課時制,強調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合,探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學(xué)中。

四、課程設(shè)置與課時安排(略)。

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