在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
美麗閱讀讀后感篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展和智能設(shè)備的普及，人們的閱讀方式也在悄然改變。然而，書籍作為人類知識(shí)傳播的重要載體，依然扮演著不可替代的角色。在我看來(lái)，閱讀是一種美麗的體驗(yàn)，它豐富了我內(nèi)心的世界，為我?guī)?lái)了無(wú)限的智慧和愉悅。
首先，閱讀拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。通過(guò)書籍，我可以了解到不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景和精神內(nèi)涵。閱讀使我能夠從紙面上觸摸到各種各樣的思想和思維方式，讓我不再局限于自己的小圈子。比如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于非洲大草原的書籍，書中生動(dòng)地描繪了那里的動(dòng)物、植物以及人們的生活。這使我對(duì)非洲文化和自然環(huán)境有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到世界是如此的廣闊和多樣。
其次，閱讀給予了我想象的翅膀。通過(guò)閱讀，我可以虛擬地進(jìn)入書中的世界，與各類角色一同經(jīng)歷他們的人生旅程。在閱讀中，我可以感受到作者的情感、心情和思想，仿佛與他們心靈相通。閱讀時(shí)，我可以想象自己成為書中的主人公，親身體驗(yàn)在書中發(fā)生的事情。有時(shí)候，我會(huì)忘記自己的身處現(xiàn)實(shí)，而完全投入到故事的情節(jié)中。這樣的經(jīng)歷，常常讓我沉浸在美的世界中，愉悅和愉快也就自然而然地到來(lái)了。
再者，閱讀開啟了我的思考之門。書籍中豐富的內(nèi)容和作者獨(dú)具的見解常常激發(fā)我思考問(wèn)題的能力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)對(duì)書中的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑，與作者進(jìn)行對(duì)話式的思維碰撞。通過(guò)思考和探索，我可以更好地理解書中傳遞的意義和價(jià)值，并將其與自己的生活聯(lián)系起來(lái)。這些思考不僅使我思維更加開闊，還培養(yǎng)了我的批判性思維和判斷力。除此之外，閱讀也使我更加理性和冷靜，不會(huì)盲從和輕信一切，而是學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題。
最后，閱讀帶給了我深深的滿足感和幸福感。每當(dāng)我讀完一本讓人陶醉的好書，我內(nèi)心就會(huì)涌動(dòng)出一種深深的滿足感。閱讀本身就是一種高度的享受和審美的過(guò)程。與此同時(shí)，每次讀書時(shí)，我都可以感受到一種安靜和放松的氛圍，這種氛圍讓我感到無(wú)限的幸福。尤其是當(dāng)我在獨(dú)自閱讀時(shí)，享受到那一片寧?kù)o和舒適，心情也愈發(fā)寧?kù)o和平和。
總之，閱讀是一種美麗的體驗(yàn)，它豐富了我的視野，拓寬了我的思維，培養(yǎng)了我的思考方式，給予了我心靈的滿足和幸福感。通過(guò)閱讀，我可以與文化對(duì)話、思維碰撞，感受到無(wú)限智慧和美好。因此，我堅(jiān)信，閱讀將會(huì)在我人生的各個(gè)階段給予我更多的啟迪與感悟，美麗的閱讀心得將永遠(yuǎn)銘刻在我心中。
美麗閱讀讀后感篇二
舉目遠(yuǎn)眺，沒(méi)有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。
盡管來(lái)這個(gè)地方之前，我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村的孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚，我問(wèn)同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒(méi)走出過(guò)大山見到過(guò)魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來(lái)作活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來(lái)。
那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過(guò)節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。
世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來(lái)他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的'話，早晨五點(diǎn)鐘就等起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對(duì)付，可眼下是深冬—寒風(fēng)刺骨。我要求他住校。他說(shuō)他回家和父母說(shuō)說(shuō)。第二天，他卻沒(méi)來(lái)上課。我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒(méi)來(lái)。
我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個(gè)成語(yǔ)從我的記憶深處冒了出來(lái)。面對(duì)他的父母，我哽咽著對(duì)他說(shuō)；老師不要求你住校，只要你每天堅(jiān)持來(lái)上課就行。離開他家的時(shí)候，他父母默默地把我送過(guò)好幾道山梁。
出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來(lái)到學(xué)校。我心里非常激動(dòng)。可沒(méi)隔幾天，他又不來(lái)上課了。
我再次來(lái)到他家里。他父母告訴我，說(shuō)他小時(shí)候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他趴在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。
我問(wèn)他想不想走出大山。
他說(shuō)，想。
我說(shuō)，要走出大山就得好好讀書。
他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。
我說(shuō)，相信老師，老師會(huì)幫助你的。
這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過(guò)后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理。
課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩(shī)篇：“風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走進(jìn)荒郊/便是人們的道/呀，黑暗是歧路萬(wàn)千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說(shuō)：光明/我沒(méi)處給你找/你要光明，你自己去造！”
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我有聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒(méi)有理想的人
像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒(méi)有理想的人像是流火/為什么聽不見它的歌唱/原來(lái)他被現(xiàn)實(shí)的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘??”
下課后，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，要我把詩(shī)集借給它們傳抄。我既高興又擔(dān)心。
我看了他們摘抄的詩(shī)，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！ 霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出。
問(wèn)題：
9、文章第五段運(yùn)用 敘，其作用是
10、概括本文詳寫的兩件事的內(nèi)容？
12、作者花大量篇幅引用詩(shī)文的用意是什么？
13、怎樣理解“生命是美麗的”？
14、我既高興，又擔(dān)心，高興的是什么？擔(dān)心的是什么？
答案：
10、（1）因?qū)W生不來(lái)上學(xué)去家訪并且熱心照顧那位學(xué)生；
（2）給學(xué)生讀詩(shī)，使學(xué)生悟出做人的大道理。
11、埋怨那尿床的學(xué)生不說(shuō)“謝”字。我們做事應(yīng)不為回報(bào)；
12、這些詩(shī)的內(nèi)容吸引學(xué)生，而又是蘊(yùn)含作者自己真心教給學(xué)生們知識(shí)，教學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生感到生命是美麗的。
13、人生活快樂(lè)，感覺生命就是美麗的；而本文作者使孩子們感到了生活是快樂(lè)的、幸福的，所以孩子們認(rèn)為生命是美麗的。
14、高興的是學(xué)生們十分喜歡自己的詩(shī)集，擔(dān)心學(xué)生們弄壞詩(shī)集。
美麗閱讀讀后感篇三
第一段：引言（150字）
閱讀是一扇通往美麗世界的窗戶，它賦予我們無(wú)限的想象力和智慧。閱讀可以感受到作者的情感和思想，因此，每當(dāng)我拿起一本好書，總是興奮萬(wàn)分。在多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了閱讀給我?guī)?lái)的美麗體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我獲得了思考和判斷的能力，豐富了思維，拓展了眼界，變得更加開朗自信。
第二段：獨(dú)立思考的力量（250字）
在閱讀中，我最大的收獲是培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。通過(guò)吸收不同作者的觀點(diǎn)和思維方式，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的多面性，并從中找到自己的立場(chǎng)。例如，在讀《1984》，我通過(guò)對(duì)主人公的困境和社會(huì)中的權(quán)力謊言進(jìn)行思考，明白了個(gè)人權(quán)利的重要性。同時(shí)，閱讀也提醒我在生活中不要盲目相信權(quán)威，而要保持獨(dú)立的思考和判斷。
第三段：豐富思維的廣度和深度（250字）
閱讀不僅能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，還能豐富思維的廣度和深度。通過(guò)閱讀各種類型的作品，我獲得了不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的眼界。比如，閱讀科普類作品可以讓我了解到一些與我平時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的知識(shí)，了解到各種科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品可以讓我深入體驗(yàn)到作者的情感和思想，感受到人性的復(fù)雜和世界的多樣。
第四段：情感抒發(fā)與共鳴（250字）
閱讀不僅只是思考和拓展知識(shí)，更是一種情感的抒發(fā)和尋找共鳴的方式。每當(dāng)我讀到一本優(yōu)秀的文學(xué)作品，就像是與作者建立了一種奇妙的連接。通過(guò)作品中描述的故事和人物，我能夠感同身受地體驗(yàn)到各種情感。這種情感的抒發(fā)和共鳴給了我一種力量，讓我更加堅(jiān)定地追求自己的夢(mèng)想和幸福。
第五段：閱讀的力量和未來(lái)的展望（300字）
閱讀是一扇開啟未來(lái)的大門，它給了我無(wú)限的可能性和希望。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了自己的思考能力和判斷力。這些都是我未來(lái)發(fā)展的基石和支持。未來(lái)，我希望能夠通過(guò)寫作表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，為世界帶來(lái)一點(diǎn)美好。我相信，通過(guò)閱讀，我將能夠更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)美麗，創(chuàng)造美麗。
總結(jié)（100字）
通過(guò)閱讀，我獲得了獨(dú)立思考的能力，豐富了思維廣度和深度，體驗(yàn)到了情感的抒發(fā)和共鳴。閱讀的力量賦予了我勇氣和智慧，為未來(lái)的發(fā)展鋪平了道路。我希望能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。閱讀的美麗在于它可以陶冶情操，開拓視野，啟迪心靈，讓我感受到了人類智慧和創(chuàng)造力的無(wú)窮魅力。
美麗閱讀讀后感篇四
在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個(gè)月，花開之時(shí)極為絢麗。然而，誰(shuí)會(huì)想到，為了兩個(gè)月的花期，它竟然等了100年。
100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風(fēng)沐雨，用葉子采集太陽(yáng)的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放時(shí)的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時(shí)的眼前一亮。
對(duì)普雅花來(lái)說(shuō)，等待是一種美麗的堅(jiān)持。現(xiàn)實(shí)世界里，人們?nèi)狈Φ恼瞧昭呕ǖ囊懔?，表現(xiàn)為眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，只重成功后的輝煌，忽略或忽視成功前的努力和等待。
19世紀(jì)，加拿大蒙特利爾麥基爾大學(xué)的學(xué)生威廉·奧斯勒對(duì)人生感到困惑，他有遠(yuǎn)大理想，渴望成功，優(yōu)越的身邊的小事沒(méi)什么意義，平凡的生活枯燥乏味，因而成績(jī)每況愈下。
威廉·奧斯勒的老師推薦他閱讀哲學(xué)家卡萊里寫的一本啟蒙讀物。在漫不經(jīng)心的瀏覽中，他突然發(fā)現(xiàn)書中的一句話：“首先要做的事不是去看遠(yuǎn)方模糊的目標(biāo)，而要做手邊最具體的事情。”他頓悟，是呀，不論多么遠(yuǎn)大的理想，都需要一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)；無(wú)論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來(lái)。年輕的威廉·奧斯勒開始埋頭讀書，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。畢業(yè)后到一家醫(yī)院做醫(yī)生，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)患者，很快成為當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，并被授予爵士爵位。
生命是一個(gè)奮斗的過(guò)程，也是一個(gè)等待的過(guò)程。因?yàn)槿松粫?huì)是一馬平川，不會(huì)總是春風(fēng)得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態(tài)，像普雅花那樣，在等待中積聚力量，最后實(shí)現(xiàn)燦爛的綻放。
1.文中劃線的句子寫的多好啊，可惜只有兩句，請(qǐng)你再續(xù)寫兩句。
無(wú)論山再高，都是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的；
無(wú)論還在深，也是一滴一點(diǎn)匯聚出來(lái)的。
2.普雅花的堅(jiān)持讓你體會(huì)到了什么？
滴水石穿，在一點(diǎn)一滴中積聚自己的力量，堅(jiān)持不懈，不言放棄。在生命的道路上開出美麗的花朵。
4.這篇短文借普雅花和威廉·奧斯勒的故事告訴我們一個(gè)什么道理？由此聯(lián)想
到一句古代名言是什么？
我們做事不要急躁、好高騖遠(yuǎn) ，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一點(diǎn)一滴累積。由此我聯(lián)想到一句古代名言：積土成山 風(fēng)雨興焉。
5.請(qǐng)寫出你對(duì)短文最后一自然段的理解。
如同普雅花一樣積聚自己的力量，等待燦爛的時(shí)刻，并為之努力奮斗不松懈。
6.說(shuō)說(shuō)文章第三段在文中的作用
不能，“竟然”是表示出乎意料，不在意料之中。如果去掉，不能體現(xiàn)出普雅花的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
8.文章標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有哪些含義。
美麗閱讀讀后感篇五
鮑鵬山
《詩(shī)經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對(duì)它的無(wú)知上。有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)有“學(xué)術(shù)成果”，大多數(shù)是出于推斷與猜測(cè)。
正如大凡神圣人物總有一個(gè)神秘出身一樣，《詩(shī)經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個(gè)問(wèn)題，便有了“采詩(shī)說(shuō)”和“獻(xiàn)詩(shī)說(shuō)”。班固和何休都有“采詩(shī)”之說(shuō)，且都說(shuō)得極有詩(shī)意。但仔細(xì)推敲他們的說(shuō)法，卻并無(wú)任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒(méi)有這種說(shuō)法，《左傳》中也無(wú)這種說(shuō)法。但我們卻又無(wú)力駁斥班固和何休，因?yàn)樗麄兊恼f(shuō)法雖然缺乏證據(jù)，卻是一個(gè)合理的推斷。更重要的是，否定這個(gè)說(shuō)法，我們并不能提供一個(gè)更合理的說(shuō)法。
與國(guó)風(fēng)“采詩(shī)”說(shuō)相配合的，便是大、小雅的來(lái)自“公卿至于列士”的“獻(xiàn)詩(shī)”。這種說(shuō)法也只有《國(guó)語(yǔ)》“召公諫厲王”中的一個(gè)孤證，且這“公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)”之“詩(shī)”，是否為公卿列士自作也成問(wèn)題。
《詩(shī)經(jīng)》的搜集固然是一個(gè)問(wèn)題，然而集中起來(lái)的詩(shī)，要把它按一定的規(guī)則編排成書，又是哪些人？最后畢其功的人物是誰(shuí)？司馬遷說(shuō)此人是孔子，這當(dāng)然是最好的人選，但司馬遷并沒(méi)說(shuō)明他這么說(shuō)的證據(jù)。這個(gè)說(shuō)法也受到后人的質(zhì)疑。
就《詩(shī)經(jīng)》本身，它的作者是一個(gè)更大的問(wèn)題，但學(xué)術(shù)界已不把它當(dāng)作問(wèn)題，大家一致得過(guò)且過(guò)了?？箲?zhàn)前，朱東潤(rùn)先生在武漢大學(xué)《文哲季刊》上對(duì)“國(guó)風(fēng)是民歌”的說(shuō)法提出理?yè)?jù)充分的質(zhì)疑，卻不見有什么反響。1981年朱先生又出版《詩(shī)三百篇探故》，仍沒(méi)見什么回應(yīng)。我私下認(rèn)為這種尷尬其實(shí)很好理解：大家都不愿再惹事，得過(guò)且過(guò)。
上述種種學(xué)術(shù)疑問(wèn)并不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的欣賞和喜愛。
據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》載，東晉謝安曾問(wèn)子弟《詩(shī)經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！边@是《小雅?采薇》末章的幾句，確實(shí)很美，但如果謝太傅問(wèn)我，我一定回答《陳風(fēng)?月出》：
月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。
月出皓兮，佼人速狻j嬗鞘苜猓勞心兮。
月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。
我曾用“天堂的三個(gè)元素”來(lái)評(píng)述這首詩(shī)。美是一種沒(méi)有峭壁的高度，她不壓迫我們，但仍讓我們仰望；她不刺戳我們，但我們?nèi)匀皇軅Ｋ绱私咏覀?，卻又如此遠(yuǎn)離我們；如此垂顧我們，卻又如此棄絕我們。這個(gè)美麗的女子，是月夜的一部分，或者說(shuō)，月夜是她的一部分，她與月已經(jīng)構(gòu)成了圓滿，我們已無(wú)緣參與其間，但她如皎月瀉輝般輻射出來(lái)的美，還是灼傷了我們的心。對(duì)這澄澈圓融的境界，我們能介入其中的，不，能奉獻(xiàn)與之的，也只是這顆怦然而動(dòng)的心……明月、美人和我們的心，是這首詩(shī)的三個(gè)主要意象。要知道，自然、美人和我們，天堂只要這三個(gè)元素就夠了。
《詩(shī)經(jīng)》305首，美麗的詩(shī)篇觸目皆是，我只是舉了一例。《詩(shī)經(jīng)》畢竟是“詩(shī)”，我們要把它當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀。只有這樣，才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩(shī)歌的清譽(yù)。
練習(xí)題：
a、班固和何休提出了詩(shī)經(jīng)起源的“采詩(shī)說(shuō)”，但司馬遷和《左傳》都沒(méi)有提到。
b、關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》，司馬遷雖然說(shuō)到孔子是《詩(shī)經(jīng)》的主編者，但沒(méi)有提供證據(jù)。
c、雖然學(xué)術(shù)界對(duì)《詩(shī)經(jīng)》各抒己見，但這不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的欣賞和喜愛。
d、我們想要駁斥班固和何休的觀點(diǎn)，但是我們并不能提供一個(gè)更為合理的說(shuō)法。
2、文中用了比較多的筆墨寫《陳風(fēng)?月出》。對(duì)其作用的表述最正確的一項(xiàng)是
a、是為了解說(shuō)作者對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，美麗的詩(shī)篇必須符合“天堂的三個(gè)元素”。
b、是為了說(shuō)明《小雅?采薇》末章的幾句的美感比不上《陳風(fēng)?月出》的美感。
c、是為了說(shuō)明對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)術(shù)研究無(wú)關(guān)緊要，不影響我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的喜愛。
d、是為了說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的美麗，《詩(shī)經(jīng)》畢竟是“詩(shī)”，我們要把它當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
a、與國(guó)風(fēng)“采詩(shī)”說(shuō)相配合的是“獻(xiàn)詩(shī)”說(shuō)，但這種說(shuō)法只有《國(guó)語(yǔ)》中的一個(gè)孤證。
b、朱東潤(rùn)先生對(duì)“國(guó)風(fēng)是民歌”的說(shuō)法曾提出過(guò)理?yè)?jù)充分的質(zhì)疑，但學(xué)術(shù)界少有反響。
c、學(xué)術(shù)界對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的種種學(xué)術(shù)疑問(wèn)得過(guò)且過(guò)是因?yàn)檫@種疑問(wèn)不影響我們喜愛《詩(shī)經(jīng)》。
d、我們只有把《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)“詩(shī)”來(lái)讀，才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩(shī)歌的清譽(yù)。
答案：
1、c（肯定了《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)價(jià)值，并不能說(shuō)有關(guān)研究《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)術(shù)成果是推測(cè)而來(lái)，不能作為依據(jù)）
2、d（a“天堂的三個(gè)元素”是作者對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)，不是針對(duì)所有詩(shī)歌；b作者并沒(méi)有比較之意，個(gè)人喜好而已；c“無(wú)關(guān)緊要”之說(shuō)過(guò)于絕對(duì)）
3、c（“得過(guò)且過(guò)”主要針對(duì)的是《詩(shī)經(jīng)》的作者，不是所有疑問(wèn)；原因歸結(jié)也不對(duì)）
美麗閱讀讀后感篇六
閱讀是一種寶貴的財(cái)富，它能夠開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧。世界上有很多美麗的事物等待我們?nèi)ヌ剿?，而閱讀則是實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程最有效的工具之一。通過(guò)閱讀，我們能夠感受到未來(lái)的美麗，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的無(wú)限可能。在閱讀的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了思考的樂(lè)趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來(lái)的希望。
首先，通過(guò)閱讀，我體驗(yàn)到了思考的樂(lè)趣。閱讀不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)思考和思考的過(guò)程。當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，我會(huì)停下來(lái)，思考書中的主題、人物的性格與命運(yùn)、故事的起伏，從中看到作者希望傳達(dá)給讀者的深層思想。這個(gè)過(guò)程讓我感到心靈的愉悅，類似于將原本無(wú)形的思考過(guò)程變得有形，有目的。通過(guò)思考，我能夠深入理解書中的內(nèi)容，提高自己的思維能力，并且將這種思考的樂(lè)趣傳達(dá)給身邊的人。
其次，閱讀讓我與作者建立起一種情感的溝通。在讀書的過(guò)程中，我和作者之間仿佛搭建起了一座橋梁，通過(guò)文字實(shí)現(xiàn)了精神上的交流。當(dāng)我讀到一部感人肺腑的小說(shuō)時(shí)，我會(huì)像與人談話一樣，感受到作者的情感和思想。我通過(guò)與作者的情感交流，更加真切地了解到他們對(duì)于生活和美好的向往。有時(shí)候，通過(guò)閱讀同樣的書籍，我可以和朋友們分享自己的感悟和體驗(yàn)，促進(jìn)我們之間的情感交流。閱讀讓我不再感到孤獨(dú)，因?yàn)槲抑揽傆腥撕臀乙粯?，在追尋屬于自己的美好?/p>
再者，閱讀是人生的指引。當(dāng)我面臨困惑和迷茫的時(shí)候，閱讀是我最好的朋友。書籍中富含著作者的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，它們可以指導(dǎo)我如何正確地面對(duì)困難，如何尋找真實(shí)的自己。每當(dāng)我在閱讀中遇到精辟的語(yǔ)句和感悟時(shí)，我會(huì)停下來(lái)思考，反思自己的生活，尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)閱讀，我明白了哲學(xué)家的思考方式，從而提升了自己的人生境界。我相信只要堅(jiān)持閱讀，人生的道路將更加清晰明朗。
最后，通過(guò)閱讀，我看到了美好未來(lái)的希望。世界上有很多問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q，而只有通過(guò)閱讀，才能獲得解決問(wèn)題的能力與智慧。當(dāng)我讀到一本反映未來(lái)可能的科幻小說(shuō)時(shí)，我能夠看到人類社會(huì)的發(fā)展?jié)摿?，感受到科技與人文的和諧共存。這種美好未來(lái)的希望促使我不斷地探索新的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的技能，為建設(shè)美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信只要每個(gè)人都能夠通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)美好未來(lái)的可能性，我們就能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加美麗的世界。
總而言之，閱讀美麗未來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我體驗(yàn)到了思考的樂(lè)趣、情感的溝通、人生的指引以及美好未來(lái)的希望。我相信只要繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，我們每個(gè)人都能夠享受到這些美好體驗(yàn)，創(chuàng)造出屬于自己的美麗未來(lái)。閱讀不僅能夠滿足我們對(duì)于知識(shí)與文化的渴求，更重要的是，它能夠影響我們的思維方式和行為習(xí)慣，賦予我們獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的能力。因此，讓我們一起珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，探索美麗未來(lái)的可能性。
美麗閱讀讀后感篇七
2.一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來(lái)而無(wú)羌，后來(lái)卻吃香蕉撐死了。
3.生活
4.過(guò)了一個(gè)月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只烏龜。
5.先寫烏龜經(jīng)三個(gè)月的遠(yuǎn)洋而來(lái)，以為它死了，沒(méi)想到它居然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力，后來(lái)寫它出人意料地被香蕉撐死了。這樣，強(qiáng)烈地對(duì)比，突出了“困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難呀”這一主題。
6.示例：生命在困苦中堅(jiān)韌，在安逸中委靡。
美麗閱讀讀后感篇八
我說(shuō)得清自己是在哪天走向成熟的。因?yàn)榇驈哪翘炱鹞议_始畏懼美麗。
我會(huì)站在一朵美艷絕倫的鮮花面前呆呆地看上一個(gè)時(shí)辰，心中涌動(dòng)一股比愛深較妒淡的說(shuō)不清道不明的熱辣辣的感覺。臺(tái)灣詩(shī)人余光中說(shuō)他看那“艷不可近，純不可瀆”的宮粉羊蹄甲花時(shí)，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動(dòng)魄的“絕望”二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你。它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠(yuǎn)是臨花輕顫的手。摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時(shí)也傾覆了自己。
我會(huì)畏懼一雙美麗的眼睛，不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要它是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔，不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上——這時(shí)，也只有這時(shí)，我才有勇氣與它們對(duì)視。我知道我漏聽了太多心靈的語(yǔ)言，只能在事后憑想像將它們一一補(bǔ)齊?？晌覅s無(wú)怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會(huì)畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個(gè)熟悉的名字(這名字往往是和一篇篇美文連在一起的)，我總是不敢一下子找到相應(yīng)的頁(yè)碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不過(guò)的一頁(yè)，飛快游覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，之后，再回頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼賞鑒——那些勾魂攝魄令我永志不忘的文字喲!它們是從一支什么樣的筆下流出來(lái)的?它們的誕生是艱難還是順利?這些，永遠(yuǎn)是我愿意猜測(cè)的問(wèn)題。敏感而癡迷的心，久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復(fù)自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗(yàn)。
(1)綜觀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個(gè)關(guān)于美的例子代表了三種不同的類型，試說(shuō)說(shuō)是什么?
(3)請(qǐng)從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達(dá)作者對(duì)美麗“畏懼”感受的`句子。
(4)在對(duì)待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點(diǎn)一致嗎?請(qǐng)略述理由。
參考答案：
(1)綜觀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么“畏懼美麗”
(2)文中列舉了三個(gè)關(guān)于美的例子代表了三種不同的類型，試說(shuō)說(shuō)是什么?
答案：自然美;社會(huì)美;藝術(shù)美。
(3)請(qǐng)從2·3·4自然段中各摘錄一句最能表達(dá)作者對(duì)美麗“畏懼”感受的句子。
答案：1心中涌動(dòng)一股比愛深較妒淡的說(shuō)不清道不明的熱辣辣的感覺;2那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛;3我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸。
4)在對(duì)待美麗的態(tài)度上，你與作者的觀點(diǎn)一致嗎?請(qǐng)略述理由。
答案：我也是這樣覺得的美麗要畏懼，才能更好的呵護(hù)美麗!
美麗閱讀讀后感篇九
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活變得越來(lái)越繁忙，大多數(shù)人都抱怨自己沒(méi)有時(shí)間閱讀。然而，閱讀不僅對(duì)個(gè)人的心智發(fā)展至關(guān)重要，還能為我們創(chuàng)造美麗的未來(lái)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)閱讀美麗未來(lái)的心得體會(huì)。
首先，閱讀使我們能夠開闊視野和拓展思維。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的知識(shí)，了解不同領(lǐng)域的思想和觀點(diǎn)。這些知識(shí)和觀點(diǎn)可以激發(fā)我們的思維，幫助我們看到問(wèn)題的不同角度，拓寬我們的視野。例如，當(dāng)我們閱讀一本關(guān)于環(huán)保的書籍時(shí)，我們可以了解到我們對(duì)地球的破壞和如何保護(hù)地球的重要性。這種知識(shí)將啟發(fā)我們思考環(huán)保政策、改變我們的生活方式，并為我們創(chuàng)造美麗的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
其次，閱讀培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)造力。當(dāng)我們閱讀不同類型的書籍時(shí)，我們不僅接觸到作者的觀點(diǎn)和想法，還能從中發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧和思維方式。這種觸類旁通的能力可以幫助我們發(fā)展批判思維，識(shí)別和分析信息中的偏見和錯(cuò)誤。此外，閱讀還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們看到作者們獨(dú)特的寫作風(fēng)格和創(chuàng)新的想法時(shí)，我們會(huì)受到鼓舞，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，為未來(lái)創(chuàng)造美麗的事物。
此外，閱讀還能為我們提供情感支持和激勵(lì)。在我們生活中面臨困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，閱讀可以成為我們傾訴和找到答案的地方。例如，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品中的主人公經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)可以幫助我們理解自己的情感和找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)閱讀，我們可以感受到來(lái)自作者和主人公的情感支持，為自己在困難時(shí)堅(jiān)持下去提供動(dòng)力。
最后，閱讀可以增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和人際交往能力。通過(guò)閱讀大量的好書和優(yōu)秀的作品，我們可以從中學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。這些技巧可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高自己的口頭和書面表達(dá)能力。此外，閱讀還可以幫助我們更好地理解他人的感受和思想，促進(jìn)人際交往的發(fā)展。當(dāng)我們能夠理解和共享他人的觀點(diǎn)時(shí)，我們能夠與他人建立起更深刻和有意義的關(guān)系，共同為美麗的未來(lái)努力。
總之，閱讀對(duì)于創(chuàng)造美麗未來(lái)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，我們能夠開闊視野和拓展思維，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力，獲得情感支持和激勵(lì)，增強(qiáng)表達(dá)能力和人際交往能力。因此，我們應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)閱讀，并把閱讀作為我們生活的一部分。只有通過(guò)閱讀，我們才能真正創(chuàng)造出一個(gè)美麗的未來(lái)。
美麗閱讀讀后感篇十
我說(shuō)得清自己是在哪天走向成熟的，因?yàn)榇驈哪翘炱鹞议_始畏懼美麗。
我會(huì)畏懼一朵美艷的鮮花。我會(huì)站在它面前呆呆地看上一個(gè)時(shí)辰，心中涌動(dòng)一股比愛深較妒淡的說(shuō)不清道不明的熱辣辣的感覺。臺(tái)灣詩(shī)人余光中說(shuō)他看那艷不可近，純不可瀆的宮粉羊蹄甲花時(shí)，總是要看到絕望才肯離去。老先生筆下這驚心動(dòng)魄的絕望二字，真讓我共鳴到幾乎要掉淚了。美麗的花朵，對(duì)善良的心靈有著一種無(wú)可抗拒的威懾力。它召喚著你卻不輕許你，謝絕了你卻不惹惱你，它讓你在它的光輝里沐浴，又讓你染著它的清香一步一回頭地離開。高尚的手永遠(yuǎn)是臨花輕顫的手，摘走鮮花的人在傾覆美麗的同時(shí)也傾覆了自己。
我會(huì)畏懼一雙美麗的眼睛。不管是同性的眼睛還是異性的眼睛，只要是用美麗注釋的。美麗的眼睛照耀著我。那是一些令我即則怯離又悔、不即不離不甘心的眼睛。在我貧瘠的記憶里，流失了那么多人的姓名，卻存活著一雙雙美麗的眼睛。它們或默默凝睇或顧盼流轉(zhuǎn)，一律真真切切投在我溫柔的心幕上這時(shí)，也只有這時(shí)，我才有勇氣與它們對(duì)視。我知道我漏聽了太多心靈的語(yǔ)言，只能在事后憑想象將它們一一補(bǔ)齊?？晌覅s無(wú)怨，只把這看成一種玩不厭的游戲。
我會(huì)畏懼一篇精彩的文字。每每于墨香中翻開一本新雜志，在目錄上看到某個(gè)熟悉的名字（這名字往往是和一篇篇美文聯(lián)系在一起的），我總是不敢一下子找到相應(yīng)的頁(yè)碼，生性脆弱的心禁不起那美麗的驚嚇和打擊。我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的一頁(yè)，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼賞鑒那些勾魂懾魄令我永志難忘的文字喲！它們是從一支什么樣的筆下流出來(lái)的？它們的誕生是艱難還是順利？這些，永遠(yuǎn)是我愿意猜測(cè)的問(wèn)題。敏感而癡迷的心，久久久久走不出美文的枝枝杈杈絲絲脈脈，待到不得不收復(fù)自己的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已是支離破碎。
畏懼美麗，是我最美麗的人生體驗(yàn)。
19．畏懼一詞在文中的含義是什么，本文以《畏懼美麗》為題有什么好處？（4分）
答：畏懼一詞在文中的含義是憐惜與恭敬。本文以《畏懼美麗》為題，利用矛盾設(shè)置了懸念，能引起讀者閱讀的興趣。
20．綜觀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么畏懼美麗？（4分）
答：美麗慷慨地點(diǎn)綴了我們短暫寂寞的人生之旅，美麗是這樣無(wú)私地洗耀我們照耀我們拯救我們，所以作者畏懼（小心翼翼地去護(hù)愛）美麗。
21．本文列舉的三個(gè)關(guān)于美的例子代表了三類不同的類型，試說(shuō)說(shuō)是什么（4分）
答：這三個(gè)例子分別代表自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。
22．試析我把那不相干的文章慢慢讀完，然后心里便開始發(fā)熱發(fā)冷，發(fā)虛發(fā)酸，終于英勇地翻開那躲不開的`一頁(yè)，飛快瀏覽一遍，以便讓畏懼稍稍減淡，再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼賞鑒一句的表達(dá)效果。（4分）
答：這句話采用了心理描寫，描寫了我閱讀一篇美文時(shí)的心理活動(dòng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了我對(duì)美麗的畏懼。
23．畏懼美麗是作者在成長(zhǎng)中的人生體驗(yàn)，你的成長(zhǎng)中有什么美好的體驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家分享。（4分）
答：我成長(zhǎng)中的美好體驗(yàn)是盼望長(zhǎng)大，當(dāng)一對(duì)親昵的情侶與我擦肩而過(guò)，我想我什么時(shí)候才能尋找我的另一半呢？當(dāng)我看見一家三口徜徉于林間、草地時(shí)，我想象著我的孩子將來(lái)會(huì)是什么樣呢？當(dāng)我看到大人們?cè)诼殘?chǎng)上拼搏時(shí)，我不由得摩拳擦掌，暗自發(fā)誓將來(lái)一定要干出一番事業(yè)種種長(zhǎng)大后的憧憬，激勵(lì)著我認(rèn)真的為那一天的到來(lái)準(zhǔn)備著。
美麗閱讀讀后感篇十一
自古以來(lái)，書籍便是人類思想和智慧的結(jié)晶。面對(duì)快速發(fā)展的信息時(shí)代，閱讀不僅是獲取知識(shí)的渠道，更是培養(yǎng)美麗未來(lái)的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有擁有美麗的內(nèi)心，才能過(guò)上有意義的人生，并奉獻(xiàn)于社會(huì)。
第二段：閱讀拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)
閱讀是拓寬視野的一種有效方式。通過(guò)讀書，我們可以了解到其他地區(qū)、其他國(guó)家的文化與生活方式，開闊了我們的視野，使我們能夠更加廣闊地看待問(wèn)題。同時(shí)，閱讀也能夠增長(zhǎng)我們的見識(shí)。書籍是智慧的結(jié)晶，其中包含著作者的閱歷、見解和智慧。通過(guò)閱讀，我們可以從作者的角度去思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)到他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而豐富自己的思維和認(rèn)知能力。
第三段：閱讀培養(yǎng)美麗的內(nèi)心
閱讀不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。正如人們常說(shuō)的，書籍是一面鏡子，能夠反映出人的內(nèi)心世界。通過(guò)閱讀，我們不僅可以感受到別人的喜怒哀樂(lè)，還能夠在別人的故事中找到共鳴。閱讀可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們能夠更好地理解他人，增進(jìn)與人的溝通。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美麗的事物和場(chǎng)景，提升我們的審美能力。
第四段：閱讀帶來(lái)美麗人生的意義
閱讀不僅能夠培養(yǎng)我們的內(nèi)心，還能夠帶給我們美麗的人生意義。閱讀可以讓我們思考生活的意義和價(jià)值，激發(fā)我們對(duì)生活的熱情和渴望。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各種不同的人生軌跡和命運(yùn)，從而更好地規(guī)劃和選擇自己的人生道路。同時(shí)，閱讀也可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)我們走向美好的人生。美麗的未來(lái)不僅包含了物質(zhì)的豐富，更包含了精神的滿足和內(nèi)心的平靜。
第五段：個(gè)人心得與體會(huì)
在我看來(lái)，閱讀是拓展人生、實(shí)現(xiàn)美麗未來(lái)的關(guān)鍵因素。通過(guò)閱讀，我從不同的書籍中學(xué)到了知識(shí)和智慧，拓寬了我的視野，增長(zhǎng)了我的見識(shí)。同時(shí)，閱讀也讓我更加理解人性、體味人生，培養(yǎng)了我的情感和情操。通過(guò)閱讀，我不僅得到了知識(shí)的滋養(yǎng)，更重要的是獲得了美麗心靈的培養(yǎng)。因此，我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀下去，不斷提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美麗未來(lái)的理想。
總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們能夠拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)美麗的內(nèi)心。只有積累了知識(shí)和智慧，培養(yǎng)了情感和情操，我們才能夠過(guò)上美麗的人生，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，將其作為自我教育和人生發(fā)展的重要途徑。讓我們通過(guò)閱讀，開啟美麗未來(lái)的大門。
美麗閱讀讀后感篇十二
我的童年和少年時(shí)代生活在鄉(xiāng)村，那時(shí)大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時(shí)才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預(yù)備給我們穿上過(guò)兩三個(gè)春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時(shí)，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當(dāng)我們個(gè)子長(zhǎng)高，衣服顯得小了，母親才對(duì)父親說(shuō)，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長(zhǎng)這么快?仿佛長(zhǎng)大是我們的錯(cuò)誤。
粗布衣服很結(jié)實(shí)，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過(guò)年，過(guò)年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當(dāng)小學(xué)教師，他的家境比我們好些，好的標(biāo)志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細(xì)眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們?cè)谧约旱囊路戏磸?fù)擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來(lái)昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時(shí)，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過(guò)了幾個(gè)鐘頭，一個(gè)“驚人”的消息在伙伴中間風(fēng)一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時(shí)，羊毛衣只有一個(gè)領(lǐng)子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領(lǐng)子。有人提出我們也戴上假領(lǐng)子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領(lǐng)子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂(lè)。后來(lái)羊毛領(lǐng)子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點(diǎn)兒內(nèi)疚，所以另一個(gè)消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領(lǐng)子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認(rèn)定的城里人的“氣度”。
我們?cè)诮掖┧r衣秘密之后，他的形象并沒(méi)有打折扣。因?yàn)楹芏啻謇锶硕寄迷诔抢锕ぷ鞯乃?，作為所向往的城里人生活的?biāo)本。后來(lái)村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領(lǐng)子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領(lǐng)子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領(lǐng)子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過(guò)年時(shí)的新衣來(lái)寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會(huì)有如此表現(xiàn)?
(3)那時(shí)我們所認(rèn)定有城里人“氣度”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(4)假領(lǐng)子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時(shí)才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個(gè)年代的貧窮;為下文寫“假領(lǐng)子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個(gè)貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領(lǐng)子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對(duì)美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時(shí)代、美麗的生活、美麗的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)美麗的新追求等方面來(lái)談，言之成理即可。
示例：進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國(guó)家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來(lái)之不易，是黨的改革開放政策帶來(lái)了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。
《畏懼美麗》
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美麗閱讀讀后感篇十三
我的童年和少年時(shí)代生活在鄉(xiāng)村，那時(shí)大家都還很貧窮，每年只是在春節(jié)時(shí)才能穿上新衣。新衣一般都制作得很闊大，父母預(yù)備給我們穿上過(guò)兩三個(gè)春節(jié)，所以我們剛罩上新衣新褲時(shí)，袖管、褲腳要卷好幾圈，人也顯得臃腫不堪。
只有當(dāng)我們個(gè)子長(zhǎng)高，衣服顯得小了，母親才對(duì)父親說(shuō)，明年得做新衣。父親微皺眉頭，然后頭轉(zhuǎn)向我們，怒斥：這免崽子怎么長(zhǎng)這么快?仿佛長(zhǎng)大是我們的錯(cuò)誤。
粗布衣服很結(jié)實(shí)，但也禁不住我們天天穿，洗的次數(shù)多了，新衣泛白、變舊，我們又天天盼望著過(guò)年，過(guò)年了，就又能有新衣穿了。
鄰居伙伴的父親在城里當(dāng)小學(xué)教師，他的家境比我們好些，好的標(biāo)志就是能夠年年換一套新衣。我們都很羨慕。某年春節(jié)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)他的新衣里面多了一件羊毛衫。我們先瞇細(xì)眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著;而后走近他，眼睛睜得像銅鈴;我們?cè)谧约旱囊路戏磸?fù)擦拭手，怯怯地伸手想在他的毛衣上摸一下。他本來(lái)昂得很高的頭，仰得更高，在我們的手靠近時(shí)，大聲叫嚷：摸壞了，你們賠得起嗎?我們又怯怯地縮回手，頭低低的，心里有些嫉妒，又有些悻悻的，恨恨的。
過(guò)了幾個(gè)鐘頭，一個(gè)“驚人”的消息在伙伴中間風(fēng)一樣傳播著，有伙伴親眼看到那家伙脫下外衣時(shí)，羊毛衣只有一個(gè)領(lǐng)子，下面是空的!這之后再見到他，我們的頭仰得高高的，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，仿佛他的形象也在我們眼中縮小了許多。這回輪到被我們孤立的他怯怯地向我們靠近，討好般地讓我們逐一觸摸了羊毛假領(lǐng)子。有人提出我們也戴上假領(lǐng)子，嘗嘗新。在鏡子前，依次戴上假領(lǐng)子的我們左顧右盼，悄悄想象著城里同齡孩子穿上羊毛衣的快樂(lè)。后來(lái)羊毛領(lǐng)子弄臟了，鄰居伙伴回家挨了母親好一頓罵，還吃了“豆萁燉肉”(也就是用豆萁抽打)。
我們都有點(diǎn)兒內(nèi)疚，所以另一個(gè)消息只在私下傳播。有伙伴發(fā)現(xiàn)，鄰居伙伴的父親穿的潔白襯衣也只有假領(lǐng)子。村里人穿的內(nèi)衣都是深顏色的，吸汗，不容易臟。這位吃公家飯的教師服裝明顯不同村里人，很有我們所認(rèn)定的城里人的“氣度”。
我們?cè)诮掖┧r衣秘密之后，他的形象并沒(méi)有打折扣。因?yàn)楹芏啻謇锶硕寄迷诔抢锕ぷ鞯乃?，作為所向往的城里人生活的?biāo)本。后來(lái)村里陸續(xù)出現(xiàn)了一些假領(lǐng)子，村里人買不起整件的羊毛衣和白襯衣，就勒緊褲腰帶買了假領(lǐng)子，戴上之后，他或她的頭自覺不自覺地仰高了。在貧窮的日子里，假領(lǐng)子豎起了另一種美麗。
(1)前三段為什么一直圍繞著過(guò)年時(shí)的新衣來(lái)寫?
(2)畫線句屬于什么描寫?為什么會(huì)有如此表現(xiàn)?
(3)那時(shí)我們所認(rèn)定有城里人“氣度”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
(4)假領(lǐng)子豎起的到底是怎樣的另一種美麗?
參考答案
(1)交代只有在春節(jié)時(shí)才能穿上新衣，突出表現(xiàn)那個(gè)年代的貧窮;為下文寫“假領(lǐng)子”的故事做好鋪墊。
(2)神情描寫;在那個(gè)貧窮的.年代，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)鄰居伙伴的新衣里面多了一件羊毛衫，心生羨慕。
(3)像鄰居伙伴的父親那樣穿戴整齊，內(nèi)衣是干凈潔白的白襯衣，哪怕只是白襯衣的假領(lǐng)子。
(4)在貧窮的日子里仍然充滿對(duì)美好生活的向往、追求和自信。
(5)提示：題目具有開放性，可選擇美麗的時(shí)代、美麗的生活、美麗的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)美麗的新追求等方面來(lái)談，言之成理即可。
示例：進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，今天國(guó)家富庶，人民生活幸福，家家飯香衣美。今天的美麗來(lái)之不易，是黨的改革開放政策帶來(lái)了今天的美麗，我們要珍惜今天的美麗生活，追求樸素、健康之美，并且不斷開拓，去積極開創(chuàng)新的生活美。
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