通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的啟示。在總結(jié)中，我們可以突出重點(diǎn)，對自己的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)。不知道怎么寫一份完美的總結(jié)？可以參考以下小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠幫到你。
新生研討課總結(jié)篇一
本次研討課，歷時兩個月，現(xiàn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，總結(jié)如下：
第一、研討課主講教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真。從備課到上課所需教具等都做了很好的準(zhǔn)備，為生動、形象、直觀講解教材起到很好的效果。
第二、在課前集體備課環(huán)節(jié)上，同科教師發(fā)言踴躍，給講課老師提出不少課堂設(shè)計(jì)建議，尤其對新教師幫助更大，講課教師進(jìn)行了中心發(fā)言，談自己要講課的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其要充分展示自己拿手絕活及新課改新教法訓(xùn)練項(xiàng)目，很是盡心盡力。
第三、講課教師，在講所備研究課時，發(fā)揮很出色，基本達(dá)到了自己的預(yù)想效果及設(shè)計(jì)要求，展示了自己的風(fēng)采，改進(jìn)了教法，收到了較好的效果。
第四、在評課環(huán)節(jié)上，同科老師開誠布公，暢所欲言，給主講教師提出很多很好的建議，對于今后教學(xué)，無論是主講人，還是其他教師，都有很大幫助。
盡管如此，本次研討課也還存在一些問題。
第一、新課改的精神領(lǐng)會不夠深刻，仍有穿新鞋走老路之態(tài)，講的過多，讓學(xué)生活動的相對較少。
第二、新教法，如分組討論還流于形式，沒有落到實(shí)處。只是徒有其架式，沒有起到應(yīng)有的討論氣氛和沒有很好的使多數(shù)學(xué)生真正發(fā)表見解，主動參與。
教師講課，提出的問題時，沒有充分放手，讓學(xué)生表述自己的見解，所給時間也不夠。
總之，本次研討課，主流還是起到了很好的研討效果，使大部分教師有了很大的'收益。對今后的教學(xué)有了一個明確的導(dǎo)向作用。使多數(shù)老師明確了今后努力的方向。促使他們不斷從這一方向上去多自學(xué)相關(guān)知識，不斷完善和充實(shí)自己，為成為新一輪課改中“新教師”而去不懈努力。
新生研討課總結(jié)篇二
足足十節(jié)的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個專業(yè)的一百多名同學(xué)在最后一節(jié)新生研討課中組團(tuán)參觀了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結(jié)束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學(xué)的萌新們領(lǐng)略了本專業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约簩τ谛律杏懻n的心得體會與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進(jìn)入大學(xué)的新大學(xué)生們提供一盞指路明燈，它更像一個引路人，一步步地引領(lǐng)著我們邁進(jìn)自己所學(xué)專業(yè)的大門和知識殿堂，我認(rèn)為，沒有這些新生研討課和任課老師的親切指導(dǎo)，我們無法了解自己所學(xué)專業(yè)的真正意義。就比如我來說，當(dāng)初報(bào)名這個學(xué)校和專業(yè)時，我并沒有報(bào)測繪工程這個專業(yè)，或者說我根本不了解這個專業(yè)，然后接著是被調(diào)劑過來的，剛開始我的確很迷茫，不知道這個專業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進(jìn)大學(xué)的萌新們最關(guān)注的問題吧！所以我對老師的那句話印象非常深刻，那句話是這樣說的"孩子們，無論你們是當(dāng)初選擇這個專業(yè)的，還是你們被調(diào)劑過來的，都不要擔(dān)心，因?yàn)槟銈儊韺α耍?開始我竟以為這句話是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個專業(yè)的老師在給新生們上課的時候，都會強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)的重要性與好處，所以剛開始的時候，我就沒把這當(dāng)回事兒，甚至還萌發(fā)了調(diào)換專業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說我被它深深地吸引住了，無法自拔，也許只有當(dāng)一個人真正了解某樣?xùn)|西，并努力地去鉆研它，才會深深地愛上它吧，我也是這樣愛上了它——測繪工程！
新生研討課課時不多，重點(diǎn)與精要之處卻很多，剛開始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)、生活，總結(jié)出來就是如何做一個合格的大學(xué)生，而不是天天混吃等死，做一個碌碌無為的人。這使得我對于未來的大學(xué)生活有了新的看法，記得高中老師說過，上了大學(xué)就像進(jìn)了人間天堂，現(xiàn)在想想這句話確實(shí)可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學(xué)習(xí)，敷衍了事的話吧。上了大學(xué)才知道，生活并沒有那么簡單，一切都要靠自己去拼搏，沒有拼搏、沒有努力，最后失敗的只會是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個人真的都會把大學(xué)生活當(dāng)做人間天堂一樣來過日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學(xué)姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來的新生研討課中也現(xiàn)身說法，講述了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何過好自己的大學(xué)生活，猶記得那天的.新生研討課，我們專心致志的聆聽著學(xué)姐的講述，讓我們更加堅(jiān)定了自己對于未來大學(xué)生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經(jīng)歷了從高中到大學(xué)的過渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學(xué)生，準(zhǔn)備迎接未來大學(xué)生活的挑戰(zhàn)！
將我們引進(jìn)了大門，接下來就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當(dāng)代的主要應(yīng)用，以及它的應(yīng)用前景與未來發(fā)展藍(lán)圖，讓我們進(jìn)一步了解了測繪工程這個專業(yè)是什么，我們應(yīng)該如何去發(fā)展它等一系列問題。剛開始主要為我們講述了測繪工程在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)等方面的應(yīng)用，例如經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，測繪可以應(yīng)用于隧道施工、高鐵軌道建設(shè)、大型工程測量、文物保護(hù)等等有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要項(xiàng)目中，這些項(xiàng)目中都可見測繪的影子，而不只是當(dāng)初那個扛著測量儀器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因?yàn)闇y繪工程正在為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
新生研討課總結(jié)篇三
云南外國語學(xué)校第一輪教師課堂教學(xué)研討活動總結(jié)——研究性學(xué)習(xí)李祥飛，為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，2011年11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時通過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，
教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進(jìn)行。
通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認(rèn)識到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機(jī)會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評課，互相取長補(bǔ)短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人都能上好一節(jié)課。
學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。
最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
新生研討課總結(jié)篇四
法國哲學(xué)家狄德羅說，人們談?wù)撟疃嗟氖虑?，往往是最不熟悉的事情。金融也許就是這樣。它不僅在歷史的長河中主宰著各國的興衰變遷，同時也在現(xiàn)實(shí)生活中與我們?nèi)缬半S形?？梢哉f，我們的生活時刻被金融學(xué)的影子所縈繞，日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與金融學(xué)有著或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，每一件小事背后其實(shí)都有一定的金融學(xué)規(guī)律和法則可循，我們的生活已經(jīng)離不開金融學(xué)。這是一個金融學(xué)的世界，人人都難以置身其外。
金融與我們每一個人一生的幸福息息相關(guān)，與一個國家強(qiáng)弱盛衰的命運(yùn)息息相關(guān)。經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，中國無法置身于外。我們只有參與到全球產(chǎn)業(yè)鏈的競爭與合作中去，才能分享全球化帶來的好處。我們既要參加國際游戲，享受全球化帶來的好處，又要注意防范國際游戲的風(fēng)險和陷阱。這就要求我們必須熟悉和掌握國際游戲的規(guī)則。毋庸置疑，歷史上任何一個國家的興衰變遷，都離不開金融的力量，一切國際大事件的背后都都蘊(yùn)含著這樣一個真理――金融在改變國家的命運(yùn)。
也真的是機(jī)緣巧合，當(dāng)初曾一度想學(xué)法語的我，在種種不可抗力的作用下，成為了一名金融學(xué)專業(yè)的新生。鑒于它的專業(yè)性，學(xué)術(shù)性及需要精深的數(shù)學(xué)工具才能深悟其運(yùn)行機(jī)理，金融在我眼中顯得神秘而高大上―雖然我已經(jīng)是金融學(xué)專業(yè)的新生了。所以對于新生研討課給我們提供機(jī)會讓我們得以一窺金融的身形還是十分感謝的。
記得第一節(jié)全院研討課上，郭院長送給我們六個字：觀、想、干、敬、情、心?！坝^”是世界觀，人生觀，價值觀；“想”是理想，預(yù)想和設(shè)想；“干”代表實(shí)干、苦干和巧干；“敬”指崇敬、尊敬和孝敬；“情”指友情、真情和愛情；“心”指愛心、熱心和誠心。簡簡單單的六字，卻無比實(shí)用，并且足以成為我們大學(xué)生活里值得去遵循的金玉良言，驅(qū)散我們向成年過渡階段的迷茫和困惑。
全院研討課上獲益良多，在接下來的以班級分組為單位的研討課上，我們也受益匪淺。
第一節(jié)研討課上，宋老師向我們展示了什么是金融人的使命和責(zé)任。國家要想成為金融強(qiáng)國，對行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求必然不會低。作為金融行業(yè)的從業(yè)人員，我們需要具備：富有技術(shù)含量的專業(yè)技能，風(fēng)險承擔(dān)的勇氣，創(chuàng)新思維和競爭意識，對中國國情的充分把握以及國際化視角，作為財(cái)金學(xué)子，我們需要關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)整體層面，關(guān)注行業(yè)信息，具備財(cái)務(wù)報(bào)表的分析能力。與此同時，要想在行業(yè)中立足，誠信自然是不可缺失的。當(dāng)然，自身實(shí)力和人脈的.構(gòu)建也很重要。老師請到了研一的師兄給我們介紹了許多關(guān)于保研和大創(chuàng)小創(chuàng)的經(jīng)驗(yàn)，很有收獲。
類，國內(nèi)ipo的基本流程講下來，我們這群菜鳥聽得依然懵懂，畢竟具體的專業(yè)知識還未曾接觸過。接下來師兄給出了在證券行業(yè)從業(yè)的一些建議：學(xué)點(diǎn)能力，懂點(diǎn)會計(jì)，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉身體。師兄對證券行業(yè)從業(yè)的辛苦吐槽了一下之后，也列出了一些“福利”。自然，任何事物都有兩面性，勞苦之外，證券行業(yè)有著相對自由的上班時間，因?yàn)檎{(diào)休而多出來的假期以及迅速積累的航空里程。
第三節(jié)研討課一位在銀行任高管的師兄向我們分享了他的經(jīng)歷。此外，這節(jié)課上對于我個人來說最有價值的是那時間管理的七條金律：1，要和價值觀相吻合；2，設(shè)立明確的目標(biāo)；3，改變你的想法；,4，理解時間大于金錢；5，學(xué)會列清單；6，同一類的事最好一次做完；7，安排“不被干擾”的時間。我對自己的時間一直以來沒有什么很好的規(guī)劃與把握，以致對個人的生活和學(xué)習(xí)造成了一些困擾。所以這七條對我而言十分有價值，試問連自己的時間都把握不了，怎么能把握成功呢。另外，課上也探討了集體與個人的關(guān)系，在如何處理同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系方面老師也給出了建議。在生活上，認(rèn)清自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)核心競爭力；學(xué)會取舍，懂得放棄；以感恩之心對待生活；做正確的事，做智慧的人是老師給我們的另一層面的教導(dǎo)。
三節(jié)室內(nèi)課上完后就是實(shí)踐出游課了。雖然沒有去成金融街
有些小遺憾，但齊魯證券之行讓我們對于證券行業(yè)的了解加深了不少。
給我們主講的工作人員比較實(shí)誠，也告訴了我們很多東西。令我感興趣的是，他也建議我們在會計(jì)上深入學(xué)習(xí)，而之前證券公司的師兄也有提及。此外，相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)我們也需要了解。這就要求我們掌握更多的知識，學(xué)更多的東西。
最后一節(jié)全院研討課請到了金融學(xué)學(xué)碩畢業(yè)的優(yōu)秀研究生張馳師兄，發(fā)表了題為“努力修身，不負(fù)人生黃金時代”的演講。他從專業(yè)學(xué)習(xí)、社交生活、及愛情觀三個方面與我院同學(xué)展開了深入探討。張馳師兄首先為同學(xué)們分析了財(cái)政金融各學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，隨后又表示參加學(xué)生組織和活動能夠更好地認(rèn)識自己以及樹立正確的愛情觀。最后，張馳師兄鼓勵我們以“成為能在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人”為目標(biāo)，在自己青春的黃金時代中塑造黃金價值。
新生研討課圓滿結(jié)束，但我們的大學(xué)生活及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才剛剛開始。如果說這四年的生活像一場朝圣者的旅途，那么研討課就好比是臨行前得到的一張羊皮地圖，它會指引著我們在金融學(xué)的學(xué)習(xí)之路上步履穩(wěn)健地前行。
新生研討課總結(jié)篇五
從第九周起的為期八周、每周四課時的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)的相關(guān)知識。經(jīng)過老師的介紹和課外查找資料的學(xué)習(xí)，我對本專業(yè)所學(xué)知識有了一定了解，特別是對電力系統(tǒng)方面，產(chǎn)生了一定的興趣。
在輸送電能的過程中，為了滿足不同用戶對供電經(jīng)濟(jì)性和可靠性的要求，也為了滿足遠(yuǎn)距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機(jī)、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過程。由于電力系統(tǒng)的設(shè)備大都是三相的，它們的參數(shù)也是對稱的，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級的升壓和降壓變電所、不同電壓等級的輸電線路，稱為電力網(wǎng)。發(fā)電廠的動力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機(jī)、水電廠的'水輪機(jī)、核電廠的反應(yīng)堆和汽輪機(jī)等，與電力系統(tǒng)組成的一個整體稱為動力系統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)我們了解到電力系統(tǒng)運(yùn)行有以下特點(diǎn)。
一是經(jīng)濟(jì)總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產(chǎn)總量的四分之一，電力生產(chǎn)直接影響著國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產(chǎn)的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產(chǎn)的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。
三是集中性，電力生產(chǎn)是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網(wǎng)必須統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理辦法;安全生產(chǎn)，組織紀(jì)律，職業(yè)品德等都有嚴(yán)格的要求。
四是適用性，電力行業(yè)的服務(wù)對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質(zhì)量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關(guān)。五是先行性，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展電力必須先行。
通過老師的講解我們還深入了解了電力系統(tǒng)中的重要組成部分電源。電源主要由發(fā)電機(jī)產(chǎn)生，目前世界上的發(fā)電方式主要有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核電。
新生研討課總結(jié)篇六
感謝您幾周來為我班帶來的精彩課程，您辛苦了！
說到課程，我想無論是老師您，還是我們，可能都更喜歡稱之為是一種交流的平臺和過程。老師您一定注意到了，在您的課上，我們大家都很放松，毫無拘謹(jǐn)，我想這也正是您想要的課堂氛圍吧。老師您每次都是那么準(zhǔn)時的來上課，常常是您到了，我們還沒到，想來真是慚愧老師，您的準(zhǔn)時守信、平易近人還有幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們看到了老師您治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，懂得了為人的謙遜，更了解到了很多很多專業(yè)方面的知識，明確了目標(biāo)，開闊了眼界，更堅(jiān)定了我們前行的信念！
討課，在老師上了新生研的引領(lǐng)下，我更加了解了我們本專業(yè)的知識，我了解到電氣工程及其自動化這一專業(yè)將涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性很強(qiáng)，強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件相結(jié)合的專業(yè)。我們不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的.電氣工程專業(yè)知識，還要進(jìn)行電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，以鍛煉我們解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題的基本能力，成為社會所需要的高級工程技術(shù)人才。
在重慶大學(xué)，我將學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、電路、電磁場、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理、電氣測試技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電介質(zhì)物理、電氣絕緣測試技術(shù)、高電壓試驗(yàn)技術(shù)、電氣絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與cad、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護(hù)、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程。呵呵，壓力好大！
實(shí)驗(yàn)動手能力是劉老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，您告訴我們，要想學(xué)到真東西，對知識有更好的體會，就一定要燒上幾個電機(jī)。我們知道這是您對我們的要求，更是對我們殷切的期望。為了提高動手能力，學(xué)校為我們安排了電機(jī)實(shí)驗(yàn)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電力電子及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等實(shí)驗(yàn)，還有電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)綜合自動化、電力系統(tǒng)檢測、電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、水電站運(yùn)行仿真培訓(xùn)等專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)。相信我們的努力再加上老師的指導(dǎo)，一定不會讓您失望的！
電子設(shè)計(jì)大賽是老師您經(jīng)常對我們提起的，也對我們提出了較高的要求。還用您自己的錢為我們買來了相關(guān)方面的書籍，可見您對我們的期望之高啊。最近我也在查看相關(guān)的一些資料，希望能夠?qū)σ院蟮母傎愑兴鶐椭?/p>
畢業(yè)后的考驗(yàn)就業(yè)方向一直是我最迷茫的地方，但現(xiàn)在我知道了，每個方向其實(shí)都不錯，只要自己做的足夠好。我相信興趣是最好的老師，所以現(xiàn)在的我不再迷茫，只是告訴自己：做好自己應(yīng)該做的，去選擇自己所愛的，更要愛自己所選則的！也許是因?yàn)槔蠋熌请姍C(jī)控制方面的專家，我現(xiàn)在對電機(jī)控制等方面有了更深入的了解，也有了更加濃厚的興趣。嘿嘿，老師，說不定以后我就是您的專業(yè)方向的學(xué)生了呢！
能來到重大學(xué)習(xí)電氣，我很榮幸。期待著能有機(jī)會能再一次聽您講課！
新生研討課總結(jié)篇七
新生研討課的最后一節(jié)是去青島市勘察測繪研究院的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿滿都是學(xué)科的精華。在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學(xué)、測繪有關(guān)的文化藝術(shù)品。這就說明，我們的學(xué)科和專業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團(tuán)扇、茶具。我們的專業(yè)與藝術(shù)品聯(lián)系在一起，形成了獨(dú)有的藝術(shù)韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨(dú)特的文化產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是美學(xué)的又一。
創(chuàng)新。
也能夠讓更多人認(rèn)識了解我們的專業(yè)。額外獲得的經(jīng)濟(jì)效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。
二樓是以時間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個時期，青島各個地區(qū)的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng)造能力所折服。曾有人戲謔我們的專業(yè)是“做地圖的”，但看著那些地圖，繪制著一方土地，制作地圖的人，一定深深愛著他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨(dú)特的文化吧，具有很強(qiáng)烈的地方性與個人性?？粗鴪D上的青島，看著青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。
地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現(xiàn)形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實(shí)用性，通過圖標(biāo)來展示不一樣的科技與創(chuàng)意。青勘院的地圖文化創(chuàng)意產(chǎn)品達(dá)千余件，并且在國內(nèi)外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。
不過最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個展廳利用了高新科技技術(shù)，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務(wù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等等方面的精彩內(nèi)容。在講解人員的帶領(lǐng)下，我們看到了青島地鐵線路規(guī)劃的電子地圖，也帶上3d眼鏡看了vr3d產(chǎn)品。在這個展廳的參觀中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個展示媒介，可以讓人們更直觀的了解認(rèn)識我們的專業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的一大動力。
在參觀學(xué)習(xí)的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報(bào)了近年來青勘院的優(yōu)秀成績。發(fā)自內(nèi)心的佩服在我們這一行業(yè)前頭領(lǐng)軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學(xué)這個專業(yè)而開心。院長也應(yīng)邀給我們?nèi)w參觀學(xué)生發(fā)表了。
講話。
以一個媽媽的身份，告訴我們在大學(xué)生活，專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的方面“青勘院就是你們的家”，這句話真的很溫暖，讓人動容。
離開青勘院的路上，我開始回憶新生研討課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。匆匆忙忙的，時間真的很快，這門課結(jié)課了，這個學(xué)期也快結(jié)束了。與開學(xué)的時候不一樣的是，我已經(jīng)習(xí)慣大學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)生活，也不像剛開學(xué)時那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學(xué)專業(yè)的認(rèn)識也進(jìn)一步清晰，也有了把這個專業(yè)學(xué)好的決心與動力。
新生研討課給我的影響應(yīng)該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學(xué)迷茫的時候，讓我看見前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學(xué)習(xí)吧，為自己接下來的道路不斷積累、充實(shí)自己。此外，還應(yīng)該有自己的夢想和喜歡做的事。大學(xué)這個平臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學(xué)習(xí)工作的。我們也會受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。
就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀點(diǎn)一樣，在大學(xué)里我也應(yīng)該更加勇敢和自信的去展現(xiàn)自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現(xiàn)自我的過程中，總能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。會為自己感嘆道：“原來我也可以這樣子。”大學(xué)是一個可以改變?nèi)?，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。
新生研討課已經(jīng)順利結(jié)束，而我的大學(xué)生活還有很長很長的時間。研討課給我的收獲會一直是我學(xué)習(xí)工作與前進(jìn)的動力。希望我的大學(xué)生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿載收獲。
【篇二】。
上大學(xué)前一直以來漢語言文學(xué)這個聽起來文縐縐的專業(yè)對于我來說是很陌生的。說實(shí)話，我不知道這個專業(yè)需要學(xué)習(xí)什么，專業(yè)前途怎樣，更不知道我能否適應(yīng)這個專業(yè)。由于高考成績，父母的意見等原因，我陰差陽錯的來到了中國石油大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)。雖然我對這門專業(yè)沒有多大的興趣，甚至有點(diǎn)抵觸情緒，但現(xiàn)實(shí)就是這樣。我知道我沒有理由選擇放棄，既然它可能決定著我今后的人生，我就必須勇敢面對。
對于這門課程,我有過新鮮與驚奇，有過迷茫與無知，有過對自己專業(yè)前景的美好憧憬，也有過對專業(yè)知識的敬畏......但是，隨著軍訓(xùn)的結(jié)束，正式上課的開始，這門特別的課——新生研討課——悄然走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)生活。
在魏學(xué)寶老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)交流，我對自己人生的認(rèn)識，對以后學(xué)習(xí)生活的理解，對今后人生的規(guī)劃，對專業(yè)前沿知識等都有了更多、更深刻的思考。如今，新生研討課結(jié)束已經(jīng)有一段時間了，但是那種難忘的課堂教學(xué)方式，輕松快樂隨意的課堂學(xué)習(xí)氛圍，那些和藹可親的老師，至今都讓我記憶猶新，不能忘懷。我堅(jiān)信在這門特別的課程中，我不僅學(xué)會了一些知識，更學(xué)會了一種思考問題，為人處事的方式。
說到課程，我想無論是老師，還是我們，可能都更喜歡稱之為一種交流的平臺和過程，這在這門課上有很好的體現(xiàn)。第一節(jié)課全體中文系的老師跟我們見了面，師生間有了初步的認(rèn)識和了解。老師們像對待親人朋友一樣跟大家交流，傾聽我們的心聲，表達(dá)他們的期待。說實(shí)話，我從沒想過大學(xué)校園里有這樣溫馨的課堂氛圍，更沒想過有這樣一群待我們?nèi)绱H人朋友般的老師。學(xué)習(xí)上的，生活上的各種困難都得到了老師們的關(guān)心和幫助，我們收獲的是滿滿的感動和幸福。有了第一節(jié)課的初步了解，在接下來的八節(jié)課中師生的互動交流更為暢快自然。
魏老師秉著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，給我們上了兩次別開生面的課。考慮到步入大學(xué)校園不久的我們對于大學(xué)生活的迷惘和無知，魏老師讓我們每個人都提出了自己的問題和困難，由老師們一一詳盡作答。各位老師用自己獨(dú)特的方式為我們解答問題，消除疑惑。馬麗麗老師用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們“既然沒有選擇自己喜歡的，那就只好喜歡上他自己選擇的”;劉濤老師用自己幽默風(fēng)趣的語言，給我們描繪了多姿多彩的大學(xué)生活；伊強(qiáng)老師更是用心的給我們講了這門課的學(xué)習(xí)方法以及我們的就業(yè)方向和就業(yè)前景。
中文系的很多老師都很注重生活的品質(zhì)，追求一種健康淡雅的生活方式。馬麗麗老師在開學(xué)初給我們上了一堂高雅的養(yǎng)生課?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中講“圣人不治已病治未病”：我們不能等到自己有病后再去苦苦治療，更應(yīng)該在平時注重養(yǎng)生，防患于未然。兩節(jié)課的熏陶讓我也頗有感受：生命的關(guān)鍵在于平衡。現(xiàn)代社會之所以有這么多人處于亞健康狀態(tài)，主要是因?yàn)樽匀画h(huán)境與我們所謂的現(xiàn)代文明有著很大的矛盾，我們的生活方式與健康生活的標(biāo)準(zhǔn)有著很的的沖突。在我看來，所謂養(yǎng)生，無非是想身體健康。而保持健康，最重要的還是生活有規(guī)律。而如今，我們大學(xué)生有多少人熬夜到很晚，賴床到很晚，又有多少人能夠按時吃飯，飲食有規(guī)律？養(yǎng)生似乎已經(jīng)成了一種嚴(yán)重的社會問題，值得我們深思。
如今，在老師的引領(lǐng)下，我大體上了解了我們專業(yè)的專業(yè)知識，畢業(yè)后的考研方向和就業(yè)出入。其實(shí)每個專業(yè)，每個方向都不錯，只要自己肯吃苦肯努力，做好自己應(yīng)該做的。我們不僅要選擇自己所愛的，更要愛自己所選擇的。
當(dāng)初那一腔轉(zhuǎn)專業(yè)的熱情已不復(fù)存在。我對自己的專業(yè)也有了些許興趣，雖然還沒有到熱愛的程度，但興趣可以在以后的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。我堅(jiān)信，以后我在這方面一定有所作為。很榮幸能夠聽老師們精彩的講解，期待下學(xué)期我們有更深入的了解。
新生研討課總結(jié)篇八
剛剛步入大學(xué)的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學(xué)姐學(xué)長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當(dāng)了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學(xué)生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領(lǐng)地為我們講了關(guān)于大學(xué)乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學(xué)？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學(xué)在人生中的定位第一次有了一個清晰的認(rèn)識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學(xué)走出來的。”這給當(dāng)時把上大學(xué)的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識?！按髮W(xué)不是崗前培訓(xùn)班，而是教會你們學(xué)會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經(jīng)歷、生活體驗(yàn)。 上大學(xué)決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現(xiàn)出來?！边@讓我認(rèn)識到，大學(xué)更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結(jié)果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學(xué)習(xí)，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內(nèi)心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學(xué)中文系的學(xué)生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學(xué)校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔(dān)憂。而老師的一句話點(diǎn)醒了我――“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)?！崩蠋煘槲覀冎v了很多“中文”這個專業(yè)的相關(guān)信息，讓我認(rèn)識到了作為一名中文系學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。就像多個老師強(qiáng)調(diào)的那樣，“文字功底”、“中文表達(dá)能力”，這大概是作為中文系學(xué)生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的`地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實(shí)上除了教科書、輔導(dǎo)書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學(xué)，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補(bǔ)！在開學(xué)新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現(xiàn)在的每一天，要堅(jiān)持。”他告訴我們開始這段時間可以根據(jù)興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質(zhì)的經(jīng)典性著作?！弊屛覍ψx書有了更正確的認(rèn)識。
在上大學(xué)之前，不免被灌輸了很多諸如“現(xiàn)在大學(xué)很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認(rèn)真學(xué)習(xí)是不會變的?！背藢I(yè)介紹，老師也在學(xué)習(xí)、社團(tuán)、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛?cè)雽W(xué)新奇于各式各樣的社團(tuán)活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學(xué)習(xí)和社團(tuán)的關(guān)系。在苦于在學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動之間找不到平衡點(diǎn)時，老師和我們說“學(xué)習(xí)、社團(tuán)、各種活動中，最重要的一點(diǎn)是，不要浪費(fèi)時間?！痹谖覀兒芨≡甑臅r候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴(yán)以律己。”老師告訴我們在大學(xué)要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細(xì)地不忽略大學(xué)生活的各個細(xì)節(jié)，其中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍?xí)慣有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學(xué)的新型人際關(guān)系中，老師告訴我們，“上大學(xué)的朋友是不應(yīng)抱有功利心的一筆財(cái)富。”這些都讓我們有很多收獲。
新生研討課總結(jié)篇九
剛剛步入大學(xué)的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學(xué)姐學(xué)長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當(dāng)了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學(xué)生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領(lǐng)地為我們講了關(guān)于大學(xué)乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學(xué)？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學(xué)在人生中的定位第一次有了一個清晰的認(rèn)識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學(xué)走出來的?！边@給當(dāng)時把上大學(xué)的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J(rèn)識?！按髮W(xué)不是崗前培訓(xùn)班，而是教會你們學(xué)會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經(jīng)歷、生活體驗(yàn)。上大學(xué)決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現(xiàn)出來?！边@讓我認(rèn)識到，大學(xué)更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結(jié)果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學(xué)習(xí)，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內(nèi)心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學(xué)中文系的學(xué)生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學(xué)校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔(dān)憂。而老師的一句話點(diǎn)醒了我——“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)?！崩蠋煘槲覀冎v了很多“中文”這個專業(yè)的相關(guān)信息，讓我認(rèn)識到了作為一名中文系學(xué)生應(yīng)該具備的'素質(zhì)。就像多個老師強(qiáng)調(diào)的那樣，“文字功底”、“中文表達(dá)能力”，這大概是作為中文系學(xué)生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實(shí)上除了教科書、輔導(dǎo)書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學(xué)，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補(bǔ)！在開學(xué)新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現(xiàn)在的每一天，要堅(jiān)持?！彼嬖V我們開始這段時間可以根據(jù)興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質(zhì)的經(jīng)典性著作?！弊屛覍ψx書有了更正確的認(rèn)識。
在上大學(xué)之前，不免被灌輸了很多諸如“現(xiàn)在大學(xué)很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認(rèn)真學(xué)習(xí)是不會變的?！背藢I(yè)介紹，老師也在學(xué)習(xí)、社團(tuán)、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛?cè)雽W(xué)新奇于各式各樣的社團(tuán)活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學(xué)習(xí)和社團(tuán)的關(guān)系。在苦于在學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動之間找不到平衡點(diǎn)時，老師和我們說“學(xué)習(xí)、社團(tuán)、各種活動中，最重要的一點(diǎn)是，不要浪費(fèi)時間?！痹谖覀兒芨≡甑臅r候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴(yán)以律己?！崩蠋煾嬖V我們在大學(xué)要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細(xì)地不忽略大學(xué)生活的各個細(xì)節(jié)，其中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍?xí)慣有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學(xué)的新型人際關(guān)系中，老師告訴我們，“上大學(xué)的朋友是不應(yīng)抱有功利心的一筆財(cái)富?！边@些都讓我們有很多收獲。
在大學(xué)的四年生活里，新生研討課大概只是充當(dāng)一個為我們開路的導(dǎo)師，教給我們在大學(xué)生活的方方面面，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何生活、如何規(guī)劃未來。讓我們思考在這四年的大學(xué)生活是“盡力而為”，還是“竭盡全力”。還記得第一節(jié)課老師說的一句“系辦公室是你貪心解悶的小花園”，讓我們倍感親切。的確如老師說的那樣，這四年的大學(xué)生活我們沒有資本去虛度和浪費(fèi)。希望我能一路堅(jiān)持，在最終回頭看時，用“努力”、“堅(jiān)持”。
新生研討課總結(jié)篇十
經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森曾經(jīng)說：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究一個社會如何用稀缺的資源以生產(chǎn)有價值的商品和勞務(wù)，并將它們在不同的人中間進(jìn)行分配的學(xué)科。”我作為一個剛剛步入大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解實(shí)在淺薄，在閱讀了以上這段話之后，得出了“經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究如何最有效的利用有限資源的學(xué)問”這一結(jié)論。
從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展為討論起點(diǎn)，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)快速發(fā)展，能源嚴(yán)重緊缺、資源供應(yīng)不足、環(huán)境壓力增大等因素正在制約我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而人類經(jīng)濟(jì)問題的根源就在于資源的有限性，同時人類的需求又具有無限性，所以人類社會必須對有限資源的.利用做出合理的安排，因此如何合理的配置和利用有限的資源成為人類社會的永恒問題。從而解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到制約問題的根本方法就在于解決有限資源的合理配置。
計(jì)劃和市場都是資源配置的方式。我國是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。
市場機(jī)制就是指資源配置是通過價格競爭來決定。一種產(chǎn)品的需求量增加，賣方為了分配有限的資源就會提高價格，而價格的提高就會導(dǎo)致有更多的商家來提供這種商品，從而使產(chǎn)品數(shù)量增加。當(dāng)產(chǎn)品的數(shù)量增加到超過人們的需求量時，又會導(dǎo)致商品價格的下降，在較低的價格下，人們的需求又會增加，同時未來這種產(chǎn)品的供給將減少，市場平衡被恢復(fù)。從這個過程中我們可以看出，市場機(jī)制通過市場價格信息來反映供求關(guān)系，并通過這種市場價格信息來調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流通，從而達(dá)到資源配置。
在市場機(jī)制的運(yùn)行過程中，我們可以看出：生產(chǎn)者生產(chǎn)什么商品取決于消費(fèi)者的需求。生產(chǎn)者為了獲得更多的利潤會提高效率，壓縮成本。
我們還應(yīng)認(rèn)識到市場配置資源不是萬能的，如果資源配置完全依靠市場機(jī)制，可能引起經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的波動，并對社會整體利益和長遠(yuǎn)利益產(chǎn)生不利影響。首先，生產(chǎn)者對價格波動做出的劇烈反應(yīng)是引起經(jīng)濟(jì)波動的原因。當(dāng)市場上某種資源供不應(yīng)求時，價格會提高，生產(chǎn)者會爭先恐后地增加這種資源的供應(yīng)，以致供過于求。反之則會供不應(yīng)求。在市場配置資源的條件下，資源配置的平衡是在不平衡中實(shí)現(xiàn)的。在一定范圍內(nèi)這種波動是必要的。然而過度的波動則會危害經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，在市場競爭中，各個經(jīng)營主體會用一切可能的方式來取得競爭優(yōu)勢，以獲取經(jīng)濟(jì)利益。一些實(shí)力較強(qiáng)的經(jīng)營者可能會利用哄抬價格、低價傾銷、壟斷市場等方式，在這種情況下的市場價格波動已不能如實(shí)反映資源配置要求。第三，部分經(jīng)營主體為了自身利益不惜損害社會整體和長遠(yuǎn)利益。比如有的生產(chǎn)者生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，危害廣大消費(fèi)者的利益，有的生產(chǎn)者對自然資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)。市場資源配置的缺陷是兩種可能性，但是一旦這兩種可能性成為現(xiàn)實(shí)就會危害我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
不可否認(rèn)的是，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中必須堅(jiān)持以市場為資源配置的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮市場配置資源的優(yōu)勢。同時我們必須認(rèn)識到市場機(jī)制的缺陷。將國家的“有形手”與市場的“無形手”相結(jié)合，充分發(fā)揮社會主義經(jīng)濟(jì)制度的作用。
第一，堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮公有制經(jīng)營主體在穩(wěn)定市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)中的作用。第二，加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控，綜合運(yùn)用各種手段對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。堅(jiān)決取締和打擊各種違法違規(guī)活動。第三，實(shí)施和推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)政策，加大對環(huán)境整治的投資力度，鼓勵新能源等環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力支持技術(shù)和管理創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
我對經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解是簡單的以我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在新生研討課上，我認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門博大精深的學(xué)問，在高中階段我所學(xué)習(xí)到的只是一點(diǎn)皮毛而已。因此，在接下來的學(xué)習(xí)中我會不斷充實(shí)自己，去探索經(jīng)濟(jì)學(xué)這門奇妙的學(xué)問。
新生研討課總結(jié)篇十一
按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署，4月15日至4月16日，我校教學(xué)校長、教導(dǎo)處主任及10名任課教師，認(rèn)真的參加了“區(qū)名師觀摩課”活動。這次活動是區(qū)教育系統(tǒng)組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽課活動，也是我校教師首次走進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂。對于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機(jī)會，我校教師十分珍惜，所有聽課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長處，提高自身授課水平”的目的，在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課筆記，將課堂中一個個精彩的環(huán)節(jié)記錄下來。
一、高度重視，保證聽課質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。在參加觀摩活動前，主管校長親自主持召開會議，宣傳此活動的重要意義，強(qiáng)調(diào)聽課中的紀(jì)律要求。兩天聽課過程中無一名教師無故缺席，保證了聽課秩序。
二、課后研討，有聲有色。
課后，為了能將“名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面繼續(xù)深入的挖掘，我校于4月21日利用教研日時間進(jìn)行了研討活動。
教師表示，以前在教學(xué)中因覺得自我年齡大了，工作中往往存在著惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，經(jīng)過參加此次活動，要上好每一節(jié)課的職責(zé)心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師經(jīng)過這次活動得到了一次很好的學(xué)習(xí)，以往對與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開課有得到了進(jìn)一步更加生動的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行梳理如下：
1、教師的教態(tài)親切、自然，語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。課堂氣氛活躍，很有感染力且富有活力。
2、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的十分好，
三、抓住時機(jī)，開展校級公開課活動。
為了學(xué)習(xí)區(qū)“名師”教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，同時發(fā)揮學(xué)?！懊麕煛薄肮歉山處煛薄袄辖處煛钡膸ь^作用，學(xué)校將于5月份開展校級公開課活動。
總之，本次“名師示范觀摩課”活動是十分成功的活動，意義和影響是十分重大的。經(jīng)過參加這次活動，首先發(fā)揮了“名師”的輻射和帶動作用，開拓了教師的視野；經(jīng)過課后的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水平和教研水平。今后，我校要以這次活動為契機(jī)開展校級公開課活動，發(fā)揮校級名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作用，使我校的教學(xué)水平更上一個新的臺階。同時，也期望今后我校能參加更多的此項(xiàng)活動。
新生研討課總結(jié)篇十二
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
第一部分：對課標(biāo)和20___年高考大綱的分析解讀。
我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個重要方面。
第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自我的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉教師的分析，我認(rèn)識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn)：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點(diǎn)問題）。
3、加強(qiáng)了對物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，并且要關(guān)注平時容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。
第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
第四部分：備考推薦。
今年高三復(fù)習(xí)時間明顯縮短，劉教師對這時期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進(jìn)行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉教師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組教師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時透過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過定時訓(xùn)練、及時評講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢。
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加以改善，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)。
5、反饋要及時，考后務(wù)必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識，同時也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自我的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)學(xué)校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
新生研討課總結(jié)篇十三
為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推進(jìn)新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，20xx年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評課研討會，共有40多名教師參加了這次研討活動，老師們積極參與，實(shí)踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認(rèn)為以下幾個方面特別值得我們關(guān)注和借鑒：
上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，包括對題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學(xué)目標(biāo)，由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷，做好成績統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨(dú)特的見解、典型的錯誤）等，對此執(zhí)教老師的做法很好，對學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，再作深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強(qiáng)。
測試過后，將試卷和答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的測試情況，及時分析考試得失，一道試題，學(xué)生為什么會錯，原因是錯綜復(fù)雜的，可能是知識記憶不牢，解題時無法再現(xiàn)所需知識；可能是讀題、審題不仔細(xì)，沒弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因?yàn)榉治瞿芰Σ?，抓不住關(guān)鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達(dá)不準(zhǔn)確，術(shù)語使用不規(guī)范，列舉事例不恰當(dāng)?shù)?，因此教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)生會自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學(xué)生自己解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
測試結(jié)束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時，“趁熱打鐵”，即趁學(xué)生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時候進(jìn)行講評，會有“立竿見影”之效。講評課上，教師講清楚具體問題的錯誤原因，解題思路及采取的措施，結(jié)合各類典型題例，舉一反三，適時運(yùn)用多種解題方法，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書寫、規(guī)范等），指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試技能。如對單項(xiàng)選擇題的講評，分析后并總結(jié)出答題技巧：
（1）做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）掌握牢固的基礎(chǔ)知識是做好選擇題的前提，因此平時的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）題肢本身無錯，但不符合題干要求。
（4）善于運(yùn)用排除法等。如對材料分析題是“題在書外，理在書中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點(diǎn)，然后要讓學(xué)生看清楚問題的實(shí)質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結(jié)合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：
（1）答案要點(diǎn)化（答案要全面）
（2）要點(diǎn)段落化（答案要分段）
（3）段落序號化（要標(biāo)上序號）
（4）書寫規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工整）
（5）語言學(xué)科化（用政治術(shù)語，禁俗話、白話）。
根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學(xué)生的反饋情況，教師注意對錯題進(jìn)行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，及時投放針對性補(bǔ)償訓(xùn)練題，以強(qiáng)化對試卷中問題的進(jìn)一步理解和鞏固。
的發(fā)展。
表揚(yáng)激勵貫穿于整個講評始終，對成績好，進(jìn)步快的學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績，對成績落后的學(xué)生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉快。
講評內(nèi)容應(yīng)有所選擇，選題應(yīng)遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問題，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對性。一般來說，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學(xué)生的注意力，也會使學(xué)生反感這種針對性不強(qiáng)，浪費(fèi)時間的講評。對個別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的'錯誤，宜采用課外輔導(dǎo)的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。
當(dāng)然，講評課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實(shí)施中的一些問題。如：
（1）教學(xué)目標(biāo)完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實(shí)。
（2）對學(xué)生的反應(yīng)不能及時點(diǎn)評，對學(xué)情不能引起重視。
（3）聯(lián)系社會熱點(diǎn)材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯(lián)系，如展示上海世博會材料等。
（4）課堂活動形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學(xué)服務(wù)的作用。
有關(guān)思想品德講評課課堂上應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)或建議如下：
一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學(xué)生提供具體的幫助。
（2）教師要富有激情，語言要有感染力和藝術(shù)性，教態(tài)要有親和力。
（3）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流和溝通。
（4）讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，對于個人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目，以小組為單位進(jìn)行相互糾錯，對小組內(nèi)部無法解決的問題，可尋求其他小組同學(xué)的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進(jìn)行集中講解。
（5）講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué)，相互交流后，解決了許多問題，但存在一些不容易解決的問題，這就要求教師進(jìn)行點(diǎn)撥，答疑解惑。結(jié)合典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯因等方面進(jìn)行歸類講評，總結(jié)方法、規(guī)律。
自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。
新生研討課總結(jié)篇十四
試卷講評課是英語教學(xué)中的一個重要課型。它要求課前做好試卷分析準(zhǔn)備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，延伸和拓展。讓學(xué)生在鞏固知識與掌握解題思路和技巧的基礎(chǔ)上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。單縣教研室組織老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的講評課。它體現(xiàn)了教學(xué)上的啟發(fā)式教學(xué)，這是一大亮點(diǎn)；另一大亮點(diǎn)是通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生溫故而知新。
一、本堂課優(yōu)點(diǎn)吧：
1、教學(xué)目標(biāo)明確。上課開始時，老師就把本堂課的教學(xué)目標(biāo)給予明確。老師的基本功較好，能夠在講課時自然大方，語言流暢，能夠給學(xué)生一種清新的感覺，學(xué)生易于從內(nèi)心接受她。老師知識梳理鮮明，難易適中，新舊知識結(jié)合，強(qiáng)化了新知識，復(fù)習(xí)了舊知識。能夠很快接觸重點(diǎn)，由某個知識點(diǎn)拓展、總結(jié)、以點(diǎn)帶面、以面帶全的進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
2、對試卷上分析。老師可以說做到了抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到了精講、精煉并具有針對性。并且對試卷歸納、分類，由詞、句、篇三個方面，串講試卷。打亂了試卷的順序，重、難點(diǎn)清楚，從易錯入手，由點(diǎn)到面、以面帶全進(jìn)行講解。
3、教學(xué)程序老師設(shè)計(jì)的很好。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從最基本的詞匯講起，通過分類、歸納，總結(jié)出規(guī)律，然后用多種方法講解了句型篇章。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對一些試題類型先講解，然后進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生能夠舉一反三，讓學(xué)生立足于試卷，又不局限于試卷，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)原則。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，突出了知識的系統(tǒng)性、連貫性、整體性。
4、教學(xué)方法和手段發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，并積極的來調(diào)動學(xué)生。例如在動詞的講解中，讓學(xué)生相互討論，創(chuàng)造語境，運(yùn)用詞匯，加深對動詞時態(tài)的理解。最后歸納總結(jié)。能夠從做題的方法思路上進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了教育的循序漸進(jìn)的原則。
（1）能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，呼喚現(xiàn)代化的教育。通過ppt的運(yùn)用，這樣就更加高效的.提高了課堂教學(xué)容量和質(zhì)量。
（2）英語口語非常好，口齒清楚，快慢適度，學(xué)生有不懂的地方，及時的補(bǔ)充，讓學(xué)生易于理解。
（3）老師教態(tài)大方，莊重，舉止從容，態(tài)度熱情。
5、教學(xué)落實(shí)較好，效果顯著?？梢哉f讓大部分學(xué)生都有收獲，學(xué)生當(dāng)堂提出的問題，基本上都得到了解決。不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
二、主要問題和缺點(diǎn)
1、教學(xué)方法。沒能重點(diǎn)突出學(xué)生的主觀能動性，大部分學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。同時，給學(xué)生的時間少，沒有照顧到差生，對差生存在的問題沒有解決，當(dāng)然，他們不會的問題，仍然不會，我想我們應(yīng)注意差生的轉(zhuǎn)化。希望再改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同層次的學(xué)生都有事可做，有飯可吃。
2、課堂板書有點(diǎn)亂，缺乏層次性。
3、英語教學(xué)重在交際性，我們要想體現(xiàn)交際性原則，必須盡可能多的在為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景上下功夫。指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，而不是單純傳授語言知識。老師課堂用語較少，漢語相應(yīng)較突出，對于很簡單的英語，我們不能再說漢語了，如說“why”，不能再用漢語說“為什么”了。多創(chuàng)設(shè)情景，多讓學(xué)生說英語，這樣就能更好的鍛煉學(xué)生了。同時，老師對學(xué)生的激勵語言較少。在課堂上，我們應(yīng)該用多種方式來激勵學(xué)生，如口語、手勢、鼓掌等，給學(xué)生一個激勵，他們就有一次成功的機(jī)會。
4、具體講題目時，可能是因?yàn)闀r間關(guān)系，老師在閱讀理解和寫作題時沒有給充足的指導(dǎo)，稍為欠缺一些。
三、針對上面一些問題，我想提如下一些建議：
1、多用激勵性的語言或其它方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓他們自己多思考，多討論，然后幫他們歸納總結(jié)。
3、學(xué)英語重在模仿，對閱讀理解和寫作題，老師要重點(diǎn)講解與引導(dǎo)，讓他們多閱讀多模仿英語的文章。
4、多注意學(xué)生的反饋，注意學(xué)生的反應(yīng)。通過反饋與學(xué)生的反應(yīng)，及時的改進(jìn)教學(xué)方法，并恰到好處的進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣就能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。這就需要更好的教學(xué)機(jī)智。
當(dāng)總結(jié)結(jié)束時，突然想到了一個故事，這個故事是這樣的：我是家中唯一的男孩，父母從小對我呵護(hù)有加。在我上小學(xué)的時候，我的父母會親自到學(xué)校接我，看到別的孩子對我羨慕的眼光，我感到非常高興。就這樣一直持續(xù)到上初中。上初中就得到鎮(zhèn)上去，因?yàn)槟鞘俏覀冩?zhèn)上唯一的初中。雖然離我的家有五、六里遠(yuǎn)，但我卻更高興了，因?yàn)槲业母赣H就在鎮(zhèn)上工作，這樣我就能和父親經(jīng)常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭過燈之后再接我一起回家。因?yàn)槲壹以谏絽^(qū)，我和父親都是走著回家的，父親屬于那種內(nèi)向不善表達(dá)的人，每天接到我之后，便只說一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，兩人一直默默的走著。有時他會給我買一些好吃的，那時我最高興的時候了，這也是我愿意跟他的最大原因。走在崎嶇的山路上，翻過幾道山梁，還要經(jīng)過一片樹林，有時累得我直喘氣，但我從沒埋怨過和害怕過。就這樣過了一個月，突然有一天晚上還沒放學(xué)，父親來到學(xué)校找到我說：“家里有急事，我先回了，放學(xué)后你自己回吧”。說完，就匆匆忙忙的走了，我也沒有擔(dān)心什么。放學(xué)了，我就獨(dú)自往家走，開始，我沒有害怕，但走著走著我感覺越來越不對勁，有些地方不像我平時經(jīng)過的，但有的地方又像是。我給自己壯著膽，往前走呀、走呀，感覺像是過了很長時間，仍沒有到家，但感覺路越來越不像，我想我可能迷路了，怕以后再也見不到爸爸媽媽了，便開始哭起來，想我的父親，但在茫茫的黑夜里那有我的父親呀？不知過了多長時間，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有燈光向我走來，不時的伴有父親母親的呼喊聲，我大哭著迎了上去。原來，父親回到家之后，處理完家里的事，仍然沒等見我回來，我奶奶、媽媽開始埋怨爸爸：“那么小的孩子，你怎么把他一人丟下不管呢？你不怕他迷路了?！彼麄儽惴诸^找我。
這個事雖然過了很多年，但我仍然念念不忘，忘不了父母對我的愛。
平時我們教育學(xué)生給學(xué)生上課是不是也在學(xué)那位父親呢？我們走在前面，學(xué)生在后面跟著呢？我想這也是我們需要教改的重要原因之一吧，那么我們又應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主題、老師為主導(dǎo)的這種作用呢？俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。這就需要我們靈活的運(yùn)用一些教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)智，遵守人類認(rèn)識的基本法則：有淺入深、有已知到未知的循序漸進(jìn)的原則，通過對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行溫故而知新，然后歸納總結(jié)，使新的內(nèi)容成為已學(xué)過的內(nèi)容的合乎邏輯的發(fā)展。一堂好課應(yīng)該是教材資料與學(xué)生的學(xué)法完美結(jié)合。我們應(yīng)利用學(xué)生的信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從根本上改變學(xué)生的被動接受，到引導(dǎo)學(xué)生去主動思考上去。我想，如果那位父親懂得這個道理的話，那么“我”也不會有那一次驚魂的迷路了。
新生研討課總結(jié)篇十五
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟(jì)南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認(rèn)識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
20___年考試大綱對物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力），所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識點(diǎn)基本不變。同時，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關(guān)注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。透過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對物理知識的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識面，個性要關(guān)注社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，用所學(xué)的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強(qiáng)的一個重要方面。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn)：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點(diǎn)問題）。
3、加強(qiáng)了對物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，而且要關(guān)注平時容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
今年高三復(fù)習(xí)時間明顯縮短，劉老師對這時期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進(jìn)行了猜測）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時透過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過定時訓(xùn)練、及時評講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢。
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加以改善，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計(jì)好針對性的練習(xí)。
5、反饋要及時，考后務(wù)必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識，同時也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
新生研討課總結(jié)篇十六
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當(dāng)時還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點(diǎn)labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20___的研討會，當(dāng)時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進(jìn)行深入的研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個團(tuán)隊(duì)對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊(duì)”另一個則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂隊(duì)讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當(dāng)然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
新生研討課總結(jié)篇十七
12月9日上午，xx鎮(zhèn)中心校在東xx小學(xué)舉行了課改交流聽評課活動，中心校劉校長對近兩年以來xx鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革情況做了簡要總結(jié)，并對下一階段工作進(jìn)行了部署。對照中心校的要求，現(xiàn)將我校課改工作總結(jié)如下：
1、高年級教師能根據(jù)教育中心印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，注意分層教學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)案有效指導(dǎo)教學(xué)。
2、中高年級語文學(xué)科第一課時生字生詞教學(xué)已形成常態(tài)化。學(xué)生能根據(jù)老師的自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)生字詞，正確讀準(zhǔn)字音，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗR記字形，通過查工具書進(jìn)行擴(kuò)詞、理解詞義，概括文章的主要內(nèi)容。
3、小組建設(shè)、小組評價初見成效。學(xué)校制定小組評價細(xì)則，各班每周評出周冠軍小組，班會表彰發(fā)獎品，并把優(yōu)勝小組成員寫在黑板上。每月評出月冠軍小組，月初周一升旗開會時進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎品、獎狀，優(yōu)勝小組長發(fā)表獲獎感言、經(jīng)驗(yàn)。人人都是小組的一員，都為小組的發(fā)展，小組的榮譽(yù)著想。
4、班級文化建設(shè)有了新的創(chuàng)建。各班教室門前的走廊墻上制作了新版面，編制了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班主任寄語等，以促進(jìn)班集體凝聚力的形成。
1、如何使學(xué)生在課堂上回答問題時，語言更完整，表達(dá)的更清楚，敢說，會說？
2、如何采取措施長久保持學(xué)生的這種積極性和熱情，不會冷淡？
3、如何使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處？
針對以上問題，我們的'思路是：
1、從低年級就注重培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性，條理性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。從每一節(jié)課抓起，從每一次課堂發(fā)言訓(xùn)練，從每一次班級活動培養(yǎng)。另外，利用每天早讀5分鐘的時間即興演講，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以朗誦一首詩，講一個故事，猜一個謎語等等，內(nèi)容不限，但必須人人參與。
2、遵循“因材施教”的原則，因人而異，根據(jù)不同學(xué)科，選取不同教法學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，注意導(dǎo)學(xué)，注重激勵，激發(fā)興趣，正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
3、預(yù)習(xí)時間一定要有保證，如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可安排在前天晚上，語文預(yù)習(xí)可安排在早讀時間。另外，預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確，有針對性，有問題導(dǎo)向。最重要的是一定要落實(shí)，第二天任課老師上課前一定要檢查或抽查，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
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