總結(jié)是對過去工作和學習的一種總結(jié)和回顧，有助于我們在以后的工作中更好地學習和成長。在寫總結(jié)時，應注意客觀描述事實和結(jié)果，不要過多夸大或美化。這個范文中的總結(jié)思路非常獨到，作者通過實例和分析，深入剖析了總結(jié)的核心要素和方法。
新生研討課總結(jié)篇一
從第九周起的為期八周、每周四課時的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術和電機學的相關知識。經(jīng)過老師的介紹和課外查找資料的學習，我對本專業(yè)所學知識有了一定了解，特別是對電力系統(tǒng)方面，產(chǎn)生了一定的興趣。
在輸送電能的過程中，為了滿足不同用戶對供電經(jīng)濟性和可靠性的要求，也為了滿足遠距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過程。由于電力系統(tǒng)的設備大都是三相的，它們的參數(shù)也是對稱的，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級的升壓和降壓變電所、不同電壓等級的輸電線路，稱為電力網(wǎng)。發(fā)電廠的動力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機、水電廠的'水輪機、核電廠的反應堆和汽輪機等，與電力系統(tǒng)組成的一個整體稱為動力系統(tǒng)。
通過學習我們了解到電力系統(tǒng)運行有以下特點。
一是經(jīng)濟總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產(chǎn)總量的四分之一，電力生產(chǎn)直接影響著國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產(chǎn)的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產(chǎn)的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。
三是集中性，電力生產(chǎn)是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網(wǎng)必須統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理標準，統(tǒng)一管理辦法;安全生產(chǎn)，組織紀律，職業(yè)品德等都有嚴格的要求。
四是適用性，電力行業(yè)的服務對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質(zhì)量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關。五是先行性，國民經(jīng)濟發(fā)展電力必須先行。
通過老師的講解我們還深入了解了電力系統(tǒng)中的重要組成部分電源。電源主要由發(fā)電機產(chǎn)生，目前世界上的發(fā)電方式主要有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核電。
新生研討課總結(jié)篇二
法國哲學家狄德羅說，人們談論最多的事情，往往是最不熟悉的事情。金融也許就是這樣。它不僅在歷史的長河中主宰著各國的興衰變遷，同時也在現(xiàn)實生活中與我們?nèi)缬半S形。可以說，我們的生活時刻被金融學的影子所縈繞，日常生活的點點滴滴都與金融學有著或遠或近的關系，每一件小事背后其實都有一定的金融學規(guī)律和法則可循，我們的生活已經(jīng)離不開金融學。這是一個金融學的世界，人人都難以置身其外。
金融與我們每一個人一生的幸福息息相關，與一個國家強弱盛衰的命運息息相關。經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，中國無法置身于外。我們只有參與到全球產(chǎn)業(yè)鏈的競爭與合作中去，才能分享全球化帶來的好處。我們既要參加國際游戲，享受全球化帶來的好處，又要注意防范國際游戲的風險和陷阱。這就要求我們必須熟悉和掌握國際游戲的規(guī)則。毋庸置疑，歷史上任何一個國家的興衰變遷，都離不開金融的力量，一切國際大事件的背后都都蘊含著這樣一個真理――金融在改變國家的命運。
也真的是機緣巧合，當初曾一度想學法語的我，在種種不可抗力的作用下，成為了一名金融學專業(yè)的新生。鑒于它的專業(yè)性，學術性及需要精深的數(shù)學工具才能深悟其運行機理，金融在我眼中顯得神秘而高大上―雖然我已經(jīng)是金融學專業(yè)的新生了。所以對于新生研討課給我們提供機會讓我們得以一窺金融的身形還是十分感謝的。
記得第一節(jié)全院研討課上，郭院長送給我們六個字：觀、想、干、敬、情、心?！坝^”是世界觀，人生觀，價值觀；“想”是理想，預想和設想；“干”代表實干、苦干和巧干；“敬”指崇敬、尊敬和孝敬；“情”指友情、真情和愛情；“心”指愛心、熱心和誠心。簡簡單單的六字，卻無比實用，并且足以成為我們大學生活里值得去遵循的金玉良言，驅(qū)散我們向成年過渡階段的迷茫和困惑。
全院研討課上獲益良多，在接下來的以班級分組為單位的研討課上，我們也受益匪淺。
第一節(jié)研討課上，宋老師向我們展示了什么是金融人的使命和責任。國家要想成為金融強國，對行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求必然不會低。作為金融行業(yè)的從業(yè)人員，我們需要具備：富有技術含量的專業(yè)技能，風險承擔的勇氣，創(chuàng)新思維和競爭意識，對中國國情的充分把握以及國際化視角，作為財金學子，我們需要關注宏觀經(jīng)濟整體層面，關注行業(yè)信息，具備財務報表的分析能力。與此同時，要想在行業(yè)中立足，誠信自然是不可缺失的。當然，自身實力和人脈的.構(gòu)建也很重要。老師請到了研一的師兄給我們介紹了許多關于保研和大創(chuàng)小創(chuàng)的經(jīng)驗，很有收獲。
類，國內(nèi)ipo的基本流程講下來，我們這群菜鳥聽得依然懵懂，畢竟具體的專業(yè)知識還未曾接觸過。接下來師兄給出了在證券行業(yè)從業(yè)的一些建議：學點能力，懂點會計，溝通能力，團隊合作，鍛煉身體。師兄對證券行業(yè)從業(yè)的辛苦吐槽了一下之后，也列出了一些“福利”。自然，任何事物都有兩面性，勞苦之外，證券行業(yè)有著相對自由的上班時間，因為調(diào)休而多出來的假期以及迅速積累的航空里程。
第三節(jié)研討課一位在銀行任高管的師兄向我們分享了他的經(jīng)歷。此外，這節(jié)課上對于我個人來說最有價值的是那時間管理的七條金律：1，要和價值觀相吻合；2，設立明確的目標；3，改變你的想法；,4，理解時間大于金錢；5，學會列清單；6，同一類的事最好一次做完；7，安排“不被干擾”的時間。我對自己的時間一直以來沒有什么很好的規(guī)劃與把握，以致對個人的生活和學習造成了一些困擾。所以這七條對我而言十分有價值，試問連自己的時間都把握不了，怎么能把握成功呢。另外，課上也探討了集體與個人的關系，在如何處理同學關系和師生關系方面老師也給出了建議。在生活上，認清自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)核心競爭力；學會取舍，懂得放棄；以感恩之心對待生活；做正確的事，做智慧的人是老師給我們的另一層面的教導。
三節(jié)室內(nèi)課上完后就是實踐出游課了。雖然沒有去成金融街
有些小遺憾，但齊魯證券之行讓我們對于證券行業(yè)的了解加深了不少。
給我們主講的工作人員比較實誠，也告訴了我們很多東西。令我感興趣的是，他也建議我們在會計上深入學習，而之前證券公司的師兄也有提及。此外，相關行業(yè)的法律法規(guī)我們也需要了解。這就要求我們掌握更多的知識，學更多的東西。
最后一節(jié)全院研討課請到了金融學學碩畢業(yè)的優(yōu)秀研究生張馳師兄，發(fā)表了題為“努力修身，不負人生黃金時代”的演講。他從專業(yè)學習、社交生活、及愛情觀三個方面與我院同學展開了深入探討。張馳師兄首先為同學們分析了財政金融各學科的專業(yè)優(yōu)勢，隨后又表示參加學生組織和活動能夠更好地認識自己以及樹立正確的愛情觀。最后，張馳師兄鼓勵我們以“成為能在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人”為目標，在自己青春的黃金時代中塑造黃金價值。
新生研討課圓滿結(jié)束，但我們的大學生活及專業(yè)知識的學習才剛剛開始。如果說這四年的生活像一場朝圣者的旅途，那么研討課就好比是臨行前得到的一張羊皮地圖，它會指引著我們在金融學的學習之路上步履穩(wěn)健地前行。
新生研討課總結(jié)篇三
足足十節(jié)的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個專業(yè)的一百多名同學在最后一節(jié)新生研討課中組團參觀了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結(jié)束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學的萌新們領略了本專業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談談自己對于新生研討課的心得體會與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進入大學的新大學生們提供一盞指路明燈，它更像一個引路人，一步步地引領著我們邁進自己所學專業(yè)的大門和知識殿堂，我認為，沒有這些新生研討課和任課老師的親切指導，我們無法了解自己所學專業(yè)的真正意義。就比如我來說，當初報名這個學校和專業(yè)時，我并沒有報測繪工程這個專業(yè)，或者說我根本不了解這個專業(yè)，然后接著是被調(diào)劑過來的，剛開始我的確很迷茫，不知道這個專業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進大學的萌新們最關注的問題吧！所以我對老師的那句話印象非常深刻，那句話是這樣說的"孩子們，無論你們是當初選擇這個專業(yè)的，還是你們被調(diào)劑過來的，都不要擔心，因為你們來對了！"開始我竟以為這句話是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個專業(yè)的老師在給新生們上課的時候，都會強調(diào)所學專業(yè)的重要性與好處，所以剛開始的時候，我就沒把這當回事兒，甚至還萌發(fā)了調(diào)換專業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說我被它深深地吸引住了，無法自拔，也許只有當一個人真正了解某樣東西，并努力地去鉆研它，才會深深地愛上它吧，我也是這樣愛上了它——測繪工程！
新生研討課課時不多，重點與精要之處卻很多，剛開始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進大學的大學生應該如何去學習、生活，總結(jié)出來就是如何做一個合格的大學生，而不是天天混吃等死，做一個碌碌無為的人。這使得我對于未來的大學生活有了新的看法，記得高中老師說過，上了大學就像進了人間天堂，現(xiàn)在想想這句話確實可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學習，敷衍了事的話吧。上了大學才知道，生活并沒有那么簡單，一切都要靠自己去拼搏，沒有拼搏、沒有努力，最后失敗的只會是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個人真的都會把大學生活當做人間天堂一樣來過日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來的新生研討課中也現(xiàn)身說法，講述了當代大學生應該如何過好自己的大學生活，猶記得那天的.新生研討課，我們專心致志的聆聽著學姐的講述，讓我們更加堅定了自己對于未來大學生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經(jīng)歷了從高中到大學的過渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學生，準備迎接未來大學生活的挑戰(zhàn)！
將我們引進了大門，接下來就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當代的主要應用，以及它的應用前景與未來發(fā)展藍圖，讓我們進一步了解了測繪工程這個專業(yè)是什么，我們應該如何去發(fā)展它等一系列問題。剛開始主要為我們講述了測繪工程在經(jīng)濟建設和社會建設等方面的應用，例如經(jīng)濟建設中，測繪可以應用于隧道施工、高鐵軌道建設、大型工程測量、文物保護等等有關國民經(jīng)濟發(fā)展的重要項目中，這些項目中都可見測繪的影子，而不只是當初那個扛著測量儀器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因為測繪工程正在為國民經(jīng)濟建設貢獻自己的一份力量。
新生研討課總結(jié)篇四
研討課活動總結(jié) 在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：
一、課題研討課特點
1、領導親自參與，認真聽評每一節(jié)課
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦――身教重于言教。在本學期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領導在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學水平，以教學為本的信息，在校領導的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。
2、中青年教師勇挑重擔，敢于在磨礪中提升自己
本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔研討課的重擔，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學中細節(jié)逐步在意，對教學中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。
3、其他教師認真聽課，積極研討。
在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領下，都能主動調(diào)課，參
加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學設計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。
二、研討課的亮點
這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關注“三備”，即備教材，備學生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學習、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學習，共同提高。
總之，通過這學期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學帶來的三大變化。
1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。
2、教學模式的變化。這次的系列研討課，教學模式體現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。
3、師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。
三、存在的問題
當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應忽視問題的存在。
1、 教法學法的設置要
注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問，引導學生通過對重點詞句的.深入體會、感悟，提高學生的閱讀理解能力。
2、在教學中培養(yǎng)學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，讓學生會學習，會思考。
3、數(shù)學是最美的詩學。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學課堂的語言是嚴謹?shù)?，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
4、數(shù)學的學習應該和學生的生活緊密聯(lián)系，在教學時我們要注意，讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去，會解決實際問題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。
5、幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習慣的培養(yǎng)，這對學生的終生學習都是有幫助的。
總之，通過本次研討課活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中，課堂教學真正發(fā)揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發(fā)學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
新生研討課總結(jié)篇五
剛剛步入大學的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學姐學長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領地為我們講了關于大學乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學習、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學在人生中的定位第一次有了一個清晰的認識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學走出來的?！边@給當時把上大學的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J識?！按髮W不是崗前培訓班，而是教會你們學會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經(jīng)歷、生活體驗。 上大學決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現(xiàn)出來。”這讓我認識到，大學更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結(jié)果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學習，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內(nèi)心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學中文系的學生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔憂。而老師的一句話點醒了我――“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)?！崩蠋煘槲覀冎v了很多“中文”這個專業(yè)的相關信息，讓我認識到了作為一名中文系學生應該具備的素質(zhì)。就像多個老師強調(diào)的那樣，“文字功底”、“中文表達能力”，這大概是作為中文系學生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的`地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實上除了教科書、輔導書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補！在開學新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現(xiàn)在的每一天，要堅持?！彼嬖V我們開始這段時間可以根據(jù)興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質(zhì)的經(jīng)典性著作。”讓我對讀書有了更正確的認識。
在上大學之前，不免被灌輸了很多諸如“現(xiàn)在大學很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認真學習是不會變的。”除了專業(yè)介紹，老師也在學習、社團、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛?cè)雽W新奇于各式各樣的社團活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學習和社團的關系。在苦于在學習和社團活動之間找不到平衡點時，老師和我們說“學習、社團、各種活動中，最重要的一點是，不要浪費時間。”在我們很浮躁的時候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴以律己?！崩蠋煾嬖V我們在大學要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細地不忽略大學生活的各個細節(jié)，其中也重點強調(diào)了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍晳T有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學的新型人際關系中，老師告訴我們，“上大學的朋友是不應抱有功利心的一筆財富。”這些都讓我們有很多收獲。
新生研討課總結(jié)篇六
本次研討課，歷時兩個月，現(xiàn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，總結(jié)如下：
第一、研討課主講教師準備充分，認真。從備課到上課所需教具等都做了很好的準備，為生動、形象、直觀講解教材起到很好的效果。
第二、在課前集體備課環(huán)節(jié)上，同科教師發(fā)言踴躍，給講課老師提出不少課堂設計建議，尤其對新教師幫助更大，講課教師進行了中心發(fā)言，談自己要講課的教學設計，尤其要充分展示自己拿手絕活及新課改新教法訓練項目，很是盡心盡力。
第三、講課教師，在講所備研究課時，發(fā)揮很出色，基本達到了自己的預想效果及設計要求，展示了自己的風采，改進了教法，收到了較好的效果。
第四、在評課環(huán)節(jié)上，同科老師開誠布公，暢所欲言，給主講教師提出很多很好的建議，對于今后教學，無論是主講人，還是其他教師，都有很大幫助。
盡管如此，本次研討課也還存在一些問題。
第一、新課改的精神領會不夠深刻，仍有穿新鞋走老路之態(tài)，講的過多，讓學生活動的相對較少。
第二、新教法，如分組討論還流于形式，沒有落到實處。只是徒有其架式，沒有起到應有的討論氣氛和沒有很好的使多數(shù)學生真正發(fā)表見解，主動參與。
教師講課，提出的問題時，沒有充分放手，讓學生表述自己的見解，所給時間也不夠。
總之，本次研討課，主流還是起到了很好的研討效果，使大部分教師有了很大的'收益。對今后的教學有了一個明確的導向作用。使多數(shù)老師明確了今后努力的方向。促使他們不斷從這一方向上去多自學相關知識，不斷完善和充實自己，為成為新一輪課改中“新教師”而去不懈努力。
新生研討課總結(jié)篇七
經(jīng)濟學家薩繆爾森曾經(jīng)說：“經(jīng)濟學是研究一個社會如何用稀缺的資源以生產(chǎn)有價值的商品和勞務，并將它們在不同的人中間進行分配的學科。”我作為一個剛剛步入大學的經(jīng)濟學專業(yè)學生對經(jīng)濟學的理解實在淺薄，在閱讀了以上這段話之后，得出了“經(jīng)濟學是研究如何最有效的利用有限資源的學問”這一結(jié)論。
從我國經(jīng)濟發(fā)展為討論起點，隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展，能源嚴重緊缺、資源供應不足、環(huán)境壓力增大等因素正在制約我國的經(jīng)濟發(fā)展。而人類經(jīng)濟問題的根源就在于資源的有限性，同時人類的需求又具有無限性，所以人類社會必須對有限資源的.利用做出合理的安排，因此如何合理的配置和利用有限的資源成為人類社會的永恒問題。從而解決經(jīng)濟發(fā)展受到制約問題的根本方法就在于解決有限資源的合理配置。
計劃和市場都是資源配置的方式。我國是社會主義市場經(jīng)濟，市場在資源配置中起基礎性作用。
市場機制就是指資源配置是通過價格競爭來決定。一種產(chǎn)品的需求量增加，賣方為了分配有限的資源就會提高價格，而價格的提高就會導致有更多的商家來提供這種商品，從而使產(chǎn)品數(shù)量增加。當產(chǎn)品的數(shù)量增加到超過人們的需求量時，又會導致商品價格的下降，在較低的價格下，人們的需求又會增加，同時未來這種產(chǎn)品的供給將減少，市場平衡被恢復。從這個過程中我們可以看出，市場機制通過市場價格信息來反映供求關系，并通過這種市場價格信息來調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流通，從而達到資源配置。
在市場機制的運行過程中，我們可以看出：生產(chǎn)者生產(chǎn)什么商品取決于消費者的需求。生產(chǎn)者為了獲得更多的利潤會提高效率，壓縮成本。
我們還應認識到市場配置資源不是萬能的，如果資源配置完全依靠市場機制，可能引起經(jīng)濟運行的波動，并對社會整體利益和長遠利益產(chǎn)生不利影響。首先，生產(chǎn)者對價格波動做出的劇烈反應是引起經(jīng)濟波動的原因。當市場上某種資源供不應求時，價格會提高，生產(chǎn)者會爭先恐后地增加這種資源的供應，以致供過于求。反之則會供不應求。在市場配置資源的條件下，資源配置的平衡是在不平衡中實現(xiàn)的。在一定范圍內(nèi)這種波動是必要的。然而過度的波動則會危害經(jīng)濟發(fā)展。其次，在市場競爭中，各個經(jīng)營主體會用一切可能的方式來取得競爭優(yōu)勢，以獲取經(jīng)濟利益。一些實力較強的經(jīng)營者可能會利用哄抬價格、低價傾銷、壟斷市場等方式，在這種情況下的市場價格波動已不能如實反映資源配置要求。第三，部分經(jīng)營主體為了自身利益不惜損害社會整體和長遠利益。比如有的生產(chǎn)者生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，危害廣大消費者的利益，有的生產(chǎn)者對自然資源進行掠奪性開發(fā)。市場資源配置的缺陷是兩種可能性，但是一旦這兩種可能性成為現(xiàn)實就會危害我國的經(jīng)濟發(fā)展。
不可否認的是，在社會主義市場經(jīng)濟中必須堅持以市場為資源配置的基礎，充分發(fā)揮市場配置資源的優(yōu)勢。同時我們必須認識到市場機制的缺陷。將國家的“有形手”與市場的“無形手”相結(jié)合，充分發(fā)揮社會主義經(jīng)濟制度的作用。
第一，堅持公有制的主體地位，發(fā)揮公有制經(jīng)營主體在穩(wěn)定市場、發(fā)展經(jīng)濟中的作用。第二，加強國家宏觀調(diào)控，綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)和控制。堅決取締和打擊各種違法違規(guī)活動。第三，實施和推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)政策，加大對環(huán)境整治的投資力度，鼓勵新能源等環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力支持技術和管理創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
我對經(jīng)濟學的理解是簡單的以我國經(jīng)濟發(fā)展為現(xiàn)實基礎，在新生研討課上，我認識到經(jīng)濟學是一門博大精深的學問，在高中階段我所學習到的只是一點皮毛而已。因此，在接下來的學習中我會不斷充實自己，去探索經(jīng)濟學這門奇妙的學問。
新生研討課總結(jié)篇八
中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。
就自身而言，我其實不怎么喜歡寫作，能跟漢語言這個專業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說，別的也沒有那么多的興趣。雖然對漢語言這個專業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。
經(jīng)過半個學期的學習，我細細回顧了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學寶老師，他一開始就告訴我們最為關心的就業(yè)問題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點點的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個專業(yè)學精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學寶老師除了消除我們對專業(yè)前景的擔憂，還針對日常生活中容易出現(xiàn)的問題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話："你有沒有妨礙別人？你有沒有包容別人？"以及"嚴于律己，寬以待人".我覺得這是每個人都應該恪守的準則。簡單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡單了，有些事情，笑笑就能過去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。
劉濤老師則是針對我們專業(yè)列出了書單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的'方向去讀書，避免了大一上學期極其容易出現(xiàn)的迷茫，沒有規(guī)劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的經(jīng)歷向我們強調(diào)了學習英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學讀物，時刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。
"蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除","無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿".伊強老師的古詩詞的講解，讓給我領略到了古代漢語的獨特魅力。
人們都說，學理科出身的人，理性大于感性；學文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀察，以及引經(jīng)據(jù)典時的萬丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，"大學的老師冷冰冰的".作為中文系的學生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實的感悟去抒發(fā)自己最真實的內(nèi)心。
從高中到大學是一個人生轉(zhuǎn)折點。由于長期在父母身邊，我們就像是一個個睡眼朦朧的孩子，沒有睜開眼請真正地去看看這個世界。但是到了大學就真的要學著長大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關系，面對這個人際復雜的社會，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學習內(nèi)容……對于我們大一的新生而言，很多的問題都"撲面而來".不可否認，我們可能難以適應，難以快速調(diào)整自己從一個高強度的學習過程中一下子過的解放的狀態(tài)。我們會迷茫，會無所事事，會沒有計劃性，自由散漫。所以，此時老師的一些引導、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。
所以，我覺得新生研討課的開設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過來人的身份進行引導，一句話也能會馬上解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完全陌生的環(huán)境中，有人來給自己指點迷津，幫助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來說，"這無疑是極好的".
新生研討課總結(jié)篇九
剛剛步入大學的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學姐學長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領地為我們講了關于大學乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學習、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學在人生中的定位第一次有了一個清晰的認識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學走出來的?！边@給當時把上大學的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J識?！按髮W不是崗前培訓班，而是教會你們學會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經(jīng)歷、生活體驗。上大學決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現(xiàn)出來。”這讓我認識到，大學更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結(jié)果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學習，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內(nèi)心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學中文系的學生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔憂。而老師的一句話點醒了我——“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)?！崩蠋煘槲覀冎v了很多“中文”這個專業(yè)的相關信息，讓我認識到了作為一名中文系學生應該具備的'素質(zhì)。就像多個老師強調(diào)的那樣，“文字功底”、“中文表達能力”，這大概是作為中文系學生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實上除了教科書、輔導書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補！在開學新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現(xiàn)在的每一天，要堅持?！彼嬖V我們開始這段時間可以根據(jù)興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質(zhì)的經(jīng)典性著作?！弊屛覍ψx書有了更正確的認識。
在上大學之前，不免被灌輸了很多諸如“現(xiàn)在大學很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認真學習是不會變的?！背藢I(yè)介紹，老師也在學習、社團、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛?cè)雽W新奇于各式各樣的社團活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學習和社團的關系。在苦于在學習和社團活動之間找不到平衡點時，老師和我們說“學習、社團、各種活動中，最重要的一點是，不要浪費時間。”在我們很浮躁的時候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴以律己。”老師告訴我們在大學要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細地不忽略大學生活的各個細節(jié)，其中也重點強調(diào)了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍晳T有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學的新型人際關系中，老師告訴我們，“上大學的朋友是不應抱有功利心的一筆財富?！边@些都讓我們有很多收獲。
在大學的四年生活里，新生研討課大概只是充當一個為我們開路的導師，教給我們在大學生活的方方面面，告訴我們?nèi)绾螌W習、如何生活、如何規(guī)劃未來。讓我們思考在這四年的大學生活是“盡力而為”，還是“竭盡全力”。還記得第一節(jié)課老師說的一句“系辦公室是你貪心解悶的小花園”，讓我們倍感親切。的確如老師說的那樣，這四年的大學生活我們沒有資本去虛度和浪費。希望我能一路堅持，在最終回頭看時，用“努力”、“堅持”。
新生研討課總結(jié)篇十
新生研討課的最后一節(jié)是去青島市勘察測繪研究院的實地參觀學習。研究院大樓外表樸素，但里面卻滿滿都是學科的精華。在一樓，我看到了許許多多與地理信息科學、測繪有關的文化藝術品。這就說明，我們的學科和專業(yè)是多樣化的，就像那些絲綢、團扇、茶具。我們的專業(yè)與藝術品聯(lián)系在一起，形成了獨有的藝術韻味。這甚至可以發(fā)展成一條獨特的文化產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是美學的又一。
創(chuàng)新。
也能夠讓更多人認識了解我們的專業(yè)。額外獲得的經(jīng)濟效益也是不可忽略的一部分。足以看到我們行業(yè)的重要性了。
二樓是以時間為軸的歷史展廳。懸掛了從古至今各個時期，青島各個地區(qū)的地圖。不禁為古人的偉大創(chuàng)造能力所折服。曾有人戲謔我們的專業(yè)是“做地圖的”，但看著那些地圖，繪制著一方土地，制作地圖的人，一定深深愛著他腳下的那方土地吧。地圖就是一種獨特的文化吧，具有很強烈的地方性與個人性?？粗鴪D上的青島，看著青島發(fā)展的歷程，由衷的感受到了她的魅力。
地圖文化涵蓋了各種以地圖為載體和表現(xiàn)形式，具有地圖元素的多種文化形態(tài)。她兼具民族特色和實用性，通過圖標來展示不一樣的科技與創(chuàng)意。青勘院的地圖文化創(chuàng)意產(chǎn)品達千余件，并且在國內(nèi)外屢獲殊榮，讓我倍感驕傲與自豪。
不過最令我震撼的是研究所頂樓的高科技展廳吧。這個展廳利用了高新科技技術，為我們展示了地圖文化、地理信息云服務、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等等方面的精彩內(nèi)容。在講解人員的帶領下，我們看到了青島地鐵線路規(guī)劃的電子地圖，也帶上3d眼鏡看了vr3d產(chǎn)品。在這個展廳的參觀中，我真切的意識到高新科技是多么的重要。他不僅僅是一個展示媒介，可以讓人們更直觀的了解認識我們的專業(yè)，更是一種利民便民的工具，也是能夠推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的一大動力。
在參觀學習的最后，老師給我們看了青勘院的宣傳視頻，也給我們匯報了近年來青勘院的優(yōu)秀成績。發(fā)自內(nèi)心的佩服在我們這一行業(yè)前頭領軍的人。也真心為自己選擇了地理信息科學這個專業(yè)而開心。院長也應邀給我們?nèi)w參觀學生發(fā)表了。
講話。
以一個媽媽的身份，告訴我們在大學生活，專業(yè)學習中應該注意的方面“青勘院就是你們的家”，這句話真的很溫暖，讓人動容。
離開青勘院的路上，我開始回憶新生研討課的點點滴滴。匆匆忙忙的，時間真的很快，這門課結(jié)課了，這個學期也快結(jié)束了。與開學的時候不一樣的是，我已經(jīng)習慣大學的日常生活和學習生活，也不像剛開學時那樣迷茫，不知所措。對地理信息科學專業(yè)的認識也進一步清晰，也有了把這個專業(yè)學好的決心與動力。
新生研討課給我的影響應該像燈塔一樣吧。屹立在我的人生道路上，為我照亮前行的道路。在我初入大學迷茫的時候，讓我看見前方的道路。作為大一新生，最重要的還是學習吧，為自己接下來的道路不斷積累、充實自己。此外，還應該有自己的夢想和喜歡做的事。大學這個平臺真的提供了很多有益的資源，我們真的需要把他們充分利用起來。如果可以，我們也要多接觸一些優(yōu)秀的人。近朱者赤，近墨者黑。只有和優(yōu)秀的人多相處，了解他們是如何為人處世，學習工作的。我們也會受到潛移默化的影響吧，然后也慢慢變得更優(yōu)秀。
就像研討課上勇敢上臺發(fā)表觀點一樣，在大學里我也應該更加勇敢和自信的去展現(xiàn)自己。也許自己的才華還不夠豐富，自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表現(xiàn)自我的過程中，總能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。會為自己感嘆道：“原來我也可以這樣子?！贝髮W是一個可以改變?nèi)?，塑造人的地方。想要成為自己想成為的那種人。
新生研討課已經(jīng)順利結(jié)束，而我的大學生活還有很長很長的時間。研討課給我的收獲會一直是我學習工作與前進的動力。希望我的大學生活是精彩而優(yōu)秀的，能夠滿載收獲。
【篇二】。
上大學前一直以來漢語言文學這個聽起來文縐縐的專業(yè)對于我來說是很陌生的。說實話，我不知道這個專業(yè)需要學習什么，專業(yè)前途怎樣，更不知道我能否適應這個專業(yè)。由于高考成績，父母的意見等原因，我陰差陽錯的來到了中國石油大學學習漢語言文學專業(yè)。雖然我對這門專業(yè)沒有多大的興趣，甚至有點抵觸情緒，但現(xiàn)實就是這樣。我知道我沒有理由選擇放棄，既然它可能決定著我今后的人生，我就必須勇敢面對。
對于這門課程,我有過新鮮與驚奇，有過迷茫與無知，有過對自己專業(yè)前景的美好憧憬，也有過對專業(yè)知識的敬畏......但是，隨著軍訓的結(jié)束，正式上課的開始，這門特別的課——新生研討課——悄然走進了我們的學習生活。
在魏學寶老師的帶領下，經(jīng)過兩個月的學習交流，我對自己人生的認識，對以后學習生活的理解，對今后人生的規(guī)劃，對專業(yè)前沿知識等都有了更多、更深刻的思考。如今，新生研討課結(jié)束已經(jīng)有一段時間了，但是那種難忘的課堂教學方式，輕松快樂隨意的課堂學習氛圍，那些和藹可親的老師，至今都讓我記憶猶新，不能忘懷。我堅信在這門特別的課程中，我不僅學會了一些知識，更學會了一種思考問題，為人處事的方式。
說到課程，我想無論是老師，還是我們，可能都更喜歡稱之為一種交流的平臺和過程，這在這門課上有很好的體現(xiàn)。第一節(jié)課全體中文系的老師跟我們見了面，師生間有了初步的認識和了解。老師們像對待親人朋友一樣跟大家交流，傾聽我們的心聲，表達他們的期待。說實話，我從沒想過大學校園里有這樣溫馨的課堂氛圍，更沒想過有這樣一群待我們?nèi)绱H人朋友般的老師。學習上的，生活上的各種困難都得到了老師們的關心和幫助，我們收獲的是滿滿的感動和幸福。有了第一節(jié)課的初步了解，在接下來的八節(jié)課中師生的互動交流更為暢快自然。
魏老師秉著“一切為了學生，為了學生一切”的原則，給我們上了兩次別開生面的課?？紤]到步入大學校園不久的我們對于大學生活的迷惘和無知，魏老師讓我們每個人都提出了自己的問題和困難，由老師們一一詳盡作答。各位老師用自己獨特的方式為我們解答問題，消除疑惑。馬麗麗老師用自己的求學經(jīng)歷告訴我們“既然沒有選擇自己喜歡的，那就只好喜歡上他自己選擇的”;劉濤老師用自己幽默風趣的語言，給我們描繪了多姿多彩的大學生活；伊強老師更是用心的給我們講了這門課的學習方法以及我們的就業(yè)方向和就業(yè)前景。
中文系的很多老師都很注重生活的品質(zhì)，追求一種健康淡雅的生活方式。馬麗麗老師在開學初給我們上了一堂高雅的養(yǎng)生課?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中講“圣人不治已病治未病”：我們不能等到自己有病后再去苦苦治療，更應該在平時注重養(yǎng)生，防患于未然。兩節(jié)課的熏陶讓我也頗有感受：生命的關鍵在于平衡。現(xiàn)代社會之所以有這么多人處于亞健康狀態(tài)，主要是因為自然環(huán)境與我們所謂的現(xiàn)代文明有著很大的矛盾，我們的生活方式與健康生活的標準有著很的的沖突。在我看來，所謂養(yǎng)生，無非是想身體健康。而保持健康，最重要的還是生活有規(guī)律。而如今，我們大學生有多少人熬夜到很晚，賴床到很晚，又有多少人能夠按時吃飯，飲食有規(guī)律？養(yǎng)生似乎已經(jīng)成了一種嚴重的社會問題，值得我們深思。
如今，在老師的引領下，我大體上了解了我們專業(yè)的專業(yè)知識，畢業(yè)后的考研方向和就業(yè)出入。其實每個專業(yè)，每個方向都不錯，只要自己肯吃苦肯努力，做好自己應該做的。我們不僅要選擇自己所愛的，更要愛自己所選擇的。
當初那一腔轉(zhuǎn)專業(yè)的熱情已不復存在。我對自己的專業(yè)也有了些許興趣，雖然還沒有到熱愛的程度，但興趣可以在以后的學習中慢慢培養(yǎng)。我堅信，以后我在這方面一定有所作為。很榮幸能夠聽老師們精彩的講解，期待下學期我們有更深入的了解。
新生研討課總結(jié)篇十一
我們在對“網(wǎng)絡經(jīng)濟與經(jīng)濟治理國際研討會”進行總結(jié)時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗之一。
任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯(lián)臺國有關機構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。
為實現(xiàn)這樣的目標，設計了兩個基本途徑：一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網(wǎng)絡經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關于網(wǎng)絡經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的理念、技術和管理方面的經(jīng)驗；二是將研討會轉(zhuǎn)成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關干發(fā)展網(wǎng)絡經(jīng)濟，有效進行經(jīng)濟治理和建立新的經(jīng)濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。
聯(lián)合國提出上述目標后，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步了解世界．也讓世界進一步了解中國。
目標定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據(jù)聯(lián)合國有關官員稱，把網(wǎng)絡經(jīng)濟與經(jīng)濟治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯(lián)合國方面提出來的?！熬W(wǎng)絡經(jīng)濟”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識并沒有到達統(tǒng)一。據(jù)報道本次研討會現(xiàn)場網(wǎng)絡報道的中國經(jīng)濟信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網(wǎng)絡經(jīng)濟”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。
經(jīng)過認真的研究與思考。為實現(xiàn)既定的會議目標，決定以研究“網(wǎng)絡經(jīng)濟與經(jīng)濟治理”為大會主題，并設立了五個相互關聯(lián)的議題：
1）網(wǎng)絡經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化。
2）網(wǎng)絡經(jīng)濟與發(fā)展。
3）網(wǎng)絡經(jīng)濟與結(jié)構(gòu)調(diào)整。
4）國家經(jīng)濟治理。
5）全球經(jīng)濟治理。
組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強調(diào)共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導委員會經(jīng)過認真研究。確立了兩類主角：聯(lián)合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領導為主做大會主旨發(fā)言。
由于網(wǎng)絡經(jīng)濟與經(jīng)濟治理是兩個互有關聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟研究所、瑞士圣加林大學、英國倫敦大學經(jīng)濟學院、美國南加州大學經(jīng)濟學院、加拿大卡爾頓大學經(jīng)濟學院五個院校機構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。
中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點——各主辦單位主要領導出席會議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息化進程的加速推進引起了世界的普遍關注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家從中國學習經(jīng)驗比從發(fā)達國家學習會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學習中國的經(jīng)驗來的。
確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。
由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設計和落實上了，等到組織參會人員時間已經(jīng)不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后；報名參會人員很快到達既定目標，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。
資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作（包括發(fā)函、報刊廣告、網(wǎng)絡征集等），并成立了專門的專家組進行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現(xiàn)了“三個結(jié)合”的特點。一是政府官員、專家學者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經(jīng)濟與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟條件下社會和經(jīng)濟發(fā)展的特點；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經(jīng)濟發(fā)展的走向，有現(xiàn)實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達了交流。狀況和觀點、共享經(jīng)驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。
新生研討課總結(jié)篇十二
我受學校領導委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結(jié)，有不對或不當之處還望各位領導、教師批評、指正、補充。
xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師供給了展示的機會，創(chuàng)立了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學研究成果，在會上于同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。
這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文資料豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。
下頭我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：
1)資料進取向上。
好的論文有利于教師對學生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》;何天華教師的《從實際出發(fā)切實加強中小學法制教育》李小明教師的《淺談雙困生的構(gòu)成與轉(zhuǎn)化》、張麗教師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和資料都進取向上論文。
還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎樣走》;馬書記的《對語文教學的一點思考》;寇旺枝教師的《今日怎樣當教師》;李博儒教師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設思考的空間，指出探索的方向。
2)內(nèi)涵豐富多彩。
有如：語文作文教學。白珍平教師寫了《要注意培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新本事》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥教師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅教師寫的作文修改習慣的養(yǎng)成》等。從不一樣角度、不一樣層面闡述了作文教學質(zhì)量提高的方略。
除各學科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡、多媒體、法制教育等領域。
3)選題實用。
從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經(jīng)驗之談。如低年級語文教師結(jié)合自我的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、簡便識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自我的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
4)形式多樣。
此次論文要求形式不限，主要研究本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實到達這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，進取向研究型、專家型教師靠攏。
4)多媒體應用。
采用先進的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既能夠使大家注意力集中，又為記錄的教師供給方便，提高交流的效果。
5)遺憾之處。
任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。
總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應當把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!
新生研討課總結(jié)篇十三
根據(jù)陽教字〔20xx〕07號文件精神，以“活動式”和“參與式”教學模式為抓手，以促進課堂教學改革的深入開展和學校教育的均衡發(fā)展為基本目標，3月15日由區(qū)域內(nèi)萬泉教委骨干教師來我下堡小學開展示范課教學，我校全體教師觀摩學習，開展了各教研組說課、評課，同年級教師之間進行了同課異構(gòu)交流。
現(xiàn)對本次開展的“新課堂教學模式展示與交流”活動作以下總結(jié)：
1、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度
在教學過程中，他們充分考慮到了學生的興趣和需要，充分調(diào)動所有學生學習的積極性，放手讓學生自主學習、探究新知，分組交流，小結(jié)匯報，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導，把大多數(shù)的時間留給學生，最后總結(jié)歸納，真正地體現(xiàn)了學生的主體地位。
3、充分調(diào)動了學生的積極性。
作為教師面對陌生的學生，課比較難上，但萬泉教委的萬旭旭老師一走進教室，語言親切，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離，調(diào)動了課堂氣氛，學生才能放開自己，認真思考，積極回答問題。
4、評價語言恰到好處。
教師的恰當、適時的激勵語言，對調(diào)動學生起到事半功倍的效果，萬泉教委的萬旭旭與萬曉燕老師能很好地抓住學生的這一心理，適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學生回答問題的自信心，調(diào)動了他們的興趣。
5、中青年教師勇挑重擔，敢于挑戰(zhàn)自己
本次研討課，我校參與的一些青年教師，他們勇于承擔研討課的重擔，勇于挑戰(zhàn)自己，尤其是我校語文教師張郁竹、楊愛玲、王軍霞、王莉莉，數(shù)學教師蘇彥飛、李存良、金靈利、郭霞等，在這一次次認真的磨課中，他們對新教材新教法的認識一次比一次深刻，對教學中的各細節(jié)逐步熟化，能輕松的凌駕于課堂教學之中；對教學中的評價變得越來越多樣化，對自己的要求越來越高；是陽川教委一支團結(jié)奮進的新教學能手隊伍。
6、其他教師認真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在教研組長的帶領下，都能主動調(diào)課，積極參加本組教師的試講活動，在課后的說評課活動中，針對課堂中存在的優(yōu)缺點，進行了認真地研討與交流。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題，提出自己的見解，達到了互相提高的效果。
通過這次區(qū)域“新課堂教學模式展示與交流”活動，我深深地認識到以下幾點：
1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念已經(jīng)象潤物細無聲的春雨滋潤進入了教師的每一節(jié)課。
2、教學模式和師生關系的變化。這次的系列研討課，教學模式體現(xiàn)出了活動式、開放化，多樣化，參與式。
在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生更多地參與課堂，讓學生在寬松、活潑的`氛圍中學到知識。
3、是解決課堂活力不夠的問題。
作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學距離新課改的要求還有差距。加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學行為的轉(zhuǎn)變、學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師應在在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”、“多好的問題，會說會思考，你真行”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學生，尊重學生的個性體驗，讓課堂教學充滿溫馨和活力。
4、是解決小組合作簡單的問題。
小組學習次序不好，合作意識不夠，學生發(fā)言沒有中心，部分同學把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設的指導。
新生研討課總結(jié)篇十四
為了加強我校的課堂教學質(zhì)量，2014年11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經(jīng)過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，教師經(jīng)過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。
經(jīng)過這次教研活動。我個人的收獲如下：經(jīng)過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節(jié)課。
學習別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構(gòu)成一種良性循環(huán)，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經(jīng)過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。
最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
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新生研討課總結(jié)篇十五
為落實新課程標準的要求，推進新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，20xx年5月5日在天元中學舉行了初中思想品德講評課研討會，共有40多名教師參加了這次研討活動，老師們積極參與，實踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認為以下幾個方面特別值得我們關注和借鑒：
上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，包括對題目、學生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學目標，由教師根據(jù)總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷，做好成績統(tǒng)計分析，統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分數(shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨特的見解、典型的錯誤）等，對此執(zhí)教老師的做法很好，對學生的成績統(tǒng)計分析及學生的解答情況進行列表統(tǒng)計。在進行精心統(tǒng)計的基礎上，再作深入細致的分析，分析學生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強。
測試過后，將試卷和答案發(fā)給學生，讓學生根據(jù)自己的測試情況，及時分析考試得失，一道試題，學生為什么會錯，原因是錯綜復雜的，可能是知識記憶不牢，解題時無法再現(xiàn)所需知識；可能是讀題、審題不仔細，沒弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因為分析能力差，抓不住關鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達不準確，術語使用不規(guī)范，列舉事例不恰當?shù)?，因此教師應引導學生會自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學生自己解決，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的主動性和積極性。
測試結(jié)束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時，“趁熱打鐵”，即趁學生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時候進行講評，會有“立竿見影”之效。講評課上，教師講清楚具體問題的錯誤原因，解題思路及采取的措施，結(jié)合各類典型題例，舉一反三，適時運用多種解題方法，指導學生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書寫、規(guī)范等），指導學生的解題技巧和應試技能。如對單項選擇題的講評，分析后并總結(jié)出答題技巧：
（1）做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的前提，因此平時的復習中必須力求全面、準確地掌握教材內(nèi)容，課程標準。
（3）題肢本身無錯，但不符合題干要求。
（4）善于運用排除法等。如對材料分析題是“題在書外，理在書中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點，然后要讓學生看清楚問題的實質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結(jié)合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：
（1）答案要點化（答案要全面）
（2）要點段落化（答案要分段）
（3）段落序號化（要標上序號）
（4）書寫規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工整）
（5）語言學科化（用政治術語，禁俗話、白話）。
根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學生的反饋情況，教師注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，及時投放針對性補償訓練題，以強化對試卷中問題的進一步理解和鞏固。
的發(fā)展。
表揚激勵貫穿于整個講評始終，對成績好，進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績，對成績落后的學生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定其進步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉快。
講評內(nèi)容應有所選擇，選題應遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問題，要有側(cè)重點，有針對性。一般來說，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學生的注意力，也會使學生反感這種針對性不強，浪費時間的講評。對個別學生或少數(shù)學生出現(xiàn)的'錯誤，宜采用課外輔導的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。
當然，講評課中也存在一些課堂教學及課程理念貫徹實施中的一些問題。如：
（1）教學目標完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實。
（2）對學生的反應不能及時點評，對學情不能引起重視。
（3）聯(lián)系社會熱點材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯(lián)系，如展示上海世博會材料等。
（4）課堂活動形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學服務的作用。
有關思想品德講評課課堂上應該注意的一些事項或建議如下：
一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學生提供具體的幫助。
（2）教師要富有激情，語言要有感染力和藝術性，教態(tài)要有親和力。
（3）恰當運用多媒體?，F(xiàn)代教學媒體僅僅是課堂教學的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流和溝通。
（4）讓學生的交流與合作真正富有成效。讓學生學會合作學習，對于個人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目，以小組為單位進行相互糾錯，對小組內(nèi)部無法解決的問題，可尋求其他小組同學的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進行集中講解。
（5）講解重點、歸納方法。學生在充分自學，相互交流后，解決了許多問題，但存在一些不容易解決的問題，這就要求教師進行點撥，答疑解惑。結(jié)合典型試題，分別從題型、考點、熱點、錯因等方面進行歸類講評，總結(jié)方法、規(guī)律。
自身理論水平和業(yè)務素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教學理念，我們就一定能取得理想的教學效果。
新生研討課總結(jié)篇十六
本學期我校開展了教學研討課匯報活動，每節(jié)英語課大部分英語老師都能調(diào)課參加，每節(jié)課后我們都會及時全面的分析點評每位老師課的優(yōu)缺點。我們這次英語研討課的重點是探索小學各年級英語課堂教學的有效途徑。這次活動不僅能促使每一位上課教師進一步提高自身的英語水平，同時還能夠使所有的聽課老師取長補短，能把聽課過程中的收獲努力運用于自己的教學實踐中，從而有效地推進我校的英語教學，大面積提高我校英語教師的專業(yè)水平和課堂教學質(zhì)量。
我們英語組三至五年級共有七位英語教師在本次活動中展示了自己的風采，每位教師在課堂上猶如朵朵鮮花，多姿多彩，爭奇斗艷。每節(jié)課雖因教學內(nèi)容不同、學生不同而有所差異，但都有自己的特色，可以說是每位教師都有值得我們學習的地方，對于我們聽課教師來說收獲真不少。例如：張培華老師的課生動有趣環(huán)環(huán)相扣，教師口語流利，教態(tài)自然而親切，課堂活動豐富多彩，教師表情豐富，整節(jié)課給人得感覺就是太棒了。陳娜娜老師的課讓我感觸很深，她雖然是一位新老師，但是她在課堂中井然有序的操控學生的能力和她多樣化的評價方式值得我們學習。高靜靜老師上課總是面帶笑容，對學生像大姐姐一樣親切，言語之間流露出對學生的`真誠期待，給我們留下了深刻印象。李艷霞老師能將課堂中所學的新句型靈活的改編成chant,讓學生們用熟悉的旋律唱出來，是一種很好的創(chuàng)新實踐。王琳迪老師的課教學環(huán)節(jié)設計流暢，一堂課不僅完成了教學任務，同時還把所學內(nèi)容向課外延伸。杜娟老師的教態(tài)親切、大方，教學風格友善幽默，給人耳目一新的感覺。白寧老師的課不限于課本內(nèi)容，而是創(chuàng)造性地給學生創(chuàng)設情境，引出新詞，使所學內(nèi)容和實際相聯(lián)系，真正把英語運用到現(xiàn)實生活中，做到了學用結(jié)合。
本次研討課的亮點：
1、講課教師在課堂教學中的共同特征之一就是課前準備充分，不僅有多媒體課件，而且還準備了頭飾、圖片、實物等教具。
2、觀摩展示課的共同特點在于教學目標明確，教學重點突出，有講有練，有聲有色，有動有靜，教學形式多變。
3、教師運用實物、圖片、圖畫和多媒體等手段，創(chuàng)設語言環(huán)境，使教學顯得更加形象逼真，更加生動有趣，更加直觀有效。
4、每位教師上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動學生，從而使課堂教學呈現(xiàn)出勃勃生機。
5、大部分老師的課堂活動一環(huán)緊扣一環(huán)，面向全體操練；師生配合默契，上英語課時，大部分孩子們的興趣都非常濃，積極性都很高，課堂氣氛特別活躍。
當然在本次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)到一些美中不足之處，歸納如下：
1、我校英語老師多數(shù)畢業(yè)于英語教育專業(yè)，有較高的專業(yè)水平和較好的業(yè)務素質(zhì)，英語聽力和口語基本功也比較扎實，但部分老師是中途改教小學英語或剛走上教學崗位，老師的英語口語語速較快，使學生聽不清課堂指令，有些學生跟不上老師的進度，這些老師在今后的教學活動中很有必要盡快轉(zhuǎn)變和改進自己的語速。
2、部分教師上課時對重點知識訓練不集中，單詞認讀不夠充分。
3、個別教師在課堂活動中，大部分時間都是教師和學生交流或單一的師生問答，學生與學生之間的交流和互動較少，學生的主體性體現(xiàn)不夠。
4、教學應該面向全體學生，部分教師的教學活動是按自己設計好的流程一直進行下去，對學生在課堂中出現(xiàn)的問題和困難不能隨機的進行訓練和強化，這樣不利于學困生的提高。
總之，外語是一門實踐性很強的課程，語言知識的獲取和能力培養(yǎng)來自不斷的訓練、積累和重復。小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一事實上的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。本次教研課觀摩活動使我們受益匪淺，要成為一名優(yōu)秀的英語教師，不能僅僅滿足于英語知識的提高，應該全面提高自己的綜合能力，我們英語教師不僅要有豐富的中西方文化知識、幽默詼諧的語言，風趣的教學風格，還要有靈活的教學機智。因此，我們每位英語教師必須要在自身素質(zhì)上狠下功夫，我們既要虛心向名師學習，又要積極創(chuàng)新；既要不斷進行自我修養(yǎng)，又要影響學生。只要我們遵循這些原則，在自己工作的崗位上博采眾長不斷磨練，我們一定能成為讓學生喜歡、讓家長滿意的優(yōu)秀教師！
新生研討課總結(jié)篇十七
為了加強我校的課堂教學質(zhì)量，11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時經(jīng)過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，教師經(jīng)過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。
經(jīng)過這次教研活動。我個人的收獲如下：經(jīng)過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，到達人人都能上好一節(jié)課。
學習別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學中，我們應當研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構(gòu)成一種良性循環(huán)，到達不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師經(jīng)過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。
最終我覺得我們教師應當樹立終身學習理念，服務好自我的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學習，給自我充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
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