總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所做的事情進行歸納和總結(jié)的一種方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。這里有一些總結(jié)的典型例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
新生研討課總結(jié)篇一
從第九周起的為期八周、每周四課時的電氣新生研討課，由三位老師分別向我們介紹了電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機學(xué)的相關(guān)知識。經(jīng)過老師的介紹和課外查找資料的學(xué)習(xí)，我對本專業(yè)所學(xué)知識有了一定了解，特別是對電力系統(tǒng)方面，產(chǎn)生了一定的興趣。
在輸送電能的過程中，為了滿足不同用戶對供電經(jīng)濟性和可靠性的要求，也為了滿足遠距離輸電的需要，常需要采用多種電壓等級輸送電能。將發(fā)電廠中的發(fā)電機、升壓和降壓變電所、輸電線路及電力用戶組成的電氣上相互連接的整體，稱為電力系統(tǒng)。它包括了發(fā)電、輸電、配電和用電的全過程。由于電力系統(tǒng)的設(shè)備大都是三相的，它們的參數(shù)也是對稱的，一般將三相電力系統(tǒng)用單線圖表示。電力系統(tǒng)中用于電能輸送和分配的部分，即不同電壓等級的升壓和降壓變電所、不同電壓等級的輸電線路，稱為電力網(wǎng)。發(fā)電廠的動力部分，即火電廠的鍋爐和汽輪機、水電廠的'水輪機、核電廠的反應(yīng)堆和汽輪機等，與電力系統(tǒng)組成的一個整體稱為動力系統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)我們了解到電力系統(tǒng)運行有以下特點。
一是經(jīng)濟總量大。目前，我國電力行業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模已超過2萬多億，占整個國有資產(chǎn)總量的四分之一，電力生產(chǎn)直接影響著國民經(jīng)濟的健康發(fā)展。二是同時性，電能不能大量存儲，各環(huán)節(jié)組成的統(tǒng)一整體不可分割，過渡過程非常迅速，瞬間生產(chǎn)的電力必須等于瞬間取用的電力，所以電力生產(chǎn)的的發(fā)電、輸電、配電到用戶的每一環(huán)節(jié)都非常重要。
三是集中性，電力生產(chǎn)是高度集中、統(tǒng)一的，無論多少個發(fā)電廠、供電公司，電網(wǎng)必須統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理標準，統(tǒng)一管理辦法;安全生產(chǎn)，組織紀律，職業(yè)品德等都有嚴格的要求。
四是適用性，電力行業(yè)的服務(wù)對象是全方位的，涉及到全社會所有人群，電能質(zhì)量、電價水平與廣大電力用戶的利益密切相關(guān)。五是先行性，國民經(jīng)濟發(fā)展電力必須先行。
通過老師的講解我們還深入了解了電力系統(tǒng)中的重要組成部分電源。電源主要由發(fā)電機產(chǎn)生，目前世界上的發(fā)電方式主要有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核電。
新生研討課總結(jié)篇二
云南外國語學(xué)校第一輪教師課堂教學(xué)研討活動總結(jié)——研究性學(xué)習(xí)李祥飛，為了加強我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，2011年11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時通過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，
教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。
通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認識到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達到人人都能上好一節(jié)課。
學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進提高，不求完美，但求突破。
最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
新生研討課總結(jié)篇三
研討課活動總結(jié) 在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現(xiàn)在我眼前?，F(xiàn)對本學(xué)期開展的“課題研討課”活動作以下總結(jié)：
一、課題研討課特點
1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認真聽評每一節(jié)課
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦――身教重于言教。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。
2、中青年教師勇挑重擔(dān)，敢于在磨礪中提升自己
本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重擔(dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，他們對教材的認識一次次地深刻，對教學(xué)中細節(jié)逐步在意，對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。
3、其他教師認真聽課，積極研討。
在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，參
加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題。
二、研討課的亮點
這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
總之，通過這學(xué)期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學(xué)帶來的三大變化。
1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節(jié)課。
2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開放化，多樣化。
3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。
三、存在的問題
當然，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。
1、 教法學(xué)法的設(shè)置要
注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學(xué)生學(xué)知識長智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的.深入體會、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，會思考。
3、數(shù)學(xué)是最美的詩學(xué)。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴謹?shù)模珶挼?，簡單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，會解決實際問題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。
5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會聽課，會寫作業(yè)，會說自己的想法，會和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。
總之，通過本次研討課活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進我們每節(jié)課中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽、說、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵褒獎，賞識每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動結(jié)束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！
新生研討課總結(jié)篇四
剛剛步入大學(xué)的我們帶著新奇來到校園，面對眾多撲面而來的不解和疑惑，這門在“打探軍情”時學(xué)姐學(xué)長口中“以前沒聽說過”的“新生研討課”，大概就充當了一個“解惑人”的身份，幫我們解除了面對陌生環(huán)境時的疑惑，卸下了初來時的不安，還友情客串了一把“畫手”，幫我們將這四年的大學(xué)生活在腦海里勾勒出了一個模糊的輪廓。老師們提綱挈領(lǐng)地為我們講了關(guān)于大學(xué)乃至人生的諸多道理：專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、性格……課時不多的新生研討課讓我受益匪淺。
為什么上大學(xué)？這個問題的答案是我在新生研討課的第一份收獲。儲備知識，鍛煉、提高綜合能力，鍛造、完善、豐富自我人格……除了了解到這些，我覺得更重要的是對大學(xué)在人生中的定位第一次有了一個清晰的認識，那就是老師說的一句“以后要走什么樣的路是從大學(xué)走出來的?！边@給當時把上大學(xué)的目的功利化地想成“將來好找工作”的我?guī)砹诵碌恼J識?！按髮W(xué)不是崗前培訓(xùn)班，而是教會你們學(xué)會如何優(yōu)雅、體面地生活，是為了以后的職場經(jīng)歷、生活體驗。 上大學(xué)決定了你們的人生品味，而這都透過你們的言行表現(xiàn)出來?！边@讓我認識到，大學(xué)更重要的是它帶給你的整個過程，而不是最終找到什么工作那個結(jié)果。在這寶貴的四年中，我們不能完全為了將來的工作而學(xué)習(xí)，而要做自己真正喜歡的事，像老師說的那樣，“保留內(nèi)心深處的夢想”，并為之不懈奮斗。
作為中國石油大學(xué)中文系的學(xué)生，大概心里多多少少都帶著忐忑：在理工科色彩如此濃厚的學(xué)校里選擇了一門最“文”的專業(yè)。我也同樣為這個問題困惑，也不免為畢業(yè)之后的去處擔(dān)憂。而老師的一句話點醒了我――“只要優(yōu)秀，就是好專業(yè)?！崩蠋煘槲覀冎v了很多“中文”這個專業(yè)的相關(guān)信息，讓我認識到了作為一名中文系學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。就像多個老師強調(diào)的那樣，“文字功底”、“中文表達能力”，這大概是作為中文系學(xué)生最需具備也最基本的能力，也是我最欠缺和心虛的`地方。就像老師說的，“多讀多寫多練”，才能有所提高。而事實上除了教科書、輔導(dǎo)書，我?guī)缀鯖]讀過其他書。雖然一直覺得這是一種病態(tài)的生活方式，但也苦于以前課業(yè)壓力較重，沒有時間，自己又缺乏效率。所以在上大學(xué)，尤其是被中文系錄取后，我的第一個念頭就是：惡補！在開學(xué)新生答疑時也曾圍著老師求“書單”。但課上老師說：“讀書不在一時，而是一個長期的積累，但要抓住現(xiàn)在的每一天，要堅持?！彼嬖V我們開始這段時間可以根據(jù)興趣選擇一些書目，也同樣告訴我們“真正的閱讀還是紙質(zhì)的經(jīng)典性著作?！弊屛覍ψx書有了更正確的認識。
在上大學(xué)之前，不免被灌輸了很多諸如“現(xiàn)在大學(xué)很輕松，可以隨便玩”這樣的信息。但老師告訴我們“無論時代怎么變，認真學(xué)習(xí)是不會變的。”除了專業(yè)介紹，老師也在學(xué)習(xí)、社團、時間利用、生活態(tài)度等方面給了我們很多建議。在剛?cè)雽W(xué)新奇于各式各樣的社團活動時，每位老師都會提醒我們要處理好學(xué)習(xí)和社團的關(guān)系。在苦于在學(xué)習(xí)和社團活動之間找不到平衡點時，老師和我們說“學(xué)習(xí)、社團、各種活動中，最重要的一點是，不要浪費時間?！痹谖覀兒芨≡甑臅r候，老師告訴我們“性子一定要沉靜，不要荒過四年，要嚴以律己?！崩蠋煾嬖V我們在大學(xué)要自主，要懂得自我約束，自我管理。
老師事無巨細地不忽略大學(xué)生活的各個細節(jié)，其中也重點強調(diào)了與朋友的相處。在第一節(jié)課時，老師就教給我們兩個反?。骸胺词∥业纳盍?xí)慣有沒有打擾別人”、“反省我有沒有包容別人”。在大學(xué)的新型人際關(guān)系中，老師告訴我們，“上大學(xué)的朋友是不應(yīng)抱有功利心的一筆財富?！边@些都讓我們有很多收獲。
新生研討課總結(jié)篇五
感謝您幾周來為我班帶來的精彩課程，您辛苦了！
說到課程，我想無論是老師您，還是我們，可能都更喜歡稱之為是一種交流的平臺和過程。老師您一定注意到了，在您的課上，我們大家都很放松，毫無拘謹，我想這也正是您想要的課堂氛圍吧。老師您每次都是那么準時的來上課，常常是您到了，我們還沒到，想來真是慚愧老師，您的準時守信、平易近人還有幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。從這點點滴滴中，我們看到了老師您治學(xué)的嚴謹，懂得了為人的謙遜，更了解到了很多很多專業(yè)方面的知識，明確了目標，開闊了眼界，更堅定了我們前行的信念！
討課，在老師上了新生研的引領(lǐng)下，我更加了解了我們本專業(yè)的知識，我了解到電氣工程及其自動化這一專業(yè)將涉及電力電子技術(shù)，計算機技術(shù)，電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性很強，強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件相結(jié)合的專業(yè)。我們不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的.電氣工程專業(yè)知識，還要進行電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，以鍛煉我們解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題的基本能力，成為社會所需要的高級工程技術(shù)人才。
在重慶大學(xué)，我將學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、電路、電磁場、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、單片機原理、電氣測試技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電介質(zhì)物理、電氣絕緣測試技術(shù)、高電壓試驗技術(shù)、電氣絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計原理與cad、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程。呵呵，壓力好大！
實驗動手能力是劉老師多次強調(diào)的重點，您告訴我們，要想學(xué)到真東西，對知識有更好的體會，就一定要燒上幾個電機。我們知道這是您對我們的要求，更是對我們殷切的期望。為了提高動手能力，學(xué)校為我們安排了電機實驗、微型計算機技術(shù)實驗、電力電子及計算機控制技術(shù)等實驗，還有電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)綜合自動化、電力系統(tǒng)檢測、電力系統(tǒng)設(shè)計、水電站運行仿真培訓(xùn)等專業(yè)綜合性實驗。相信我們的努力再加上老師的指導(dǎo)，一定不會讓您失望的！
電子設(shè)計大賽是老師您經(jīng)常對我們提起的，也對我們提出了較高的要求。還用您自己的錢為我們買來了相關(guān)方面的書籍，可見您對我們的期望之高啊。最近我也在查看相關(guān)的一些資料，希望能夠?qū)σ院蟮母傎愑兴鶐椭?/p>
畢業(yè)后的考驗就業(yè)方向一直是我最迷茫的地方，但現(xiàn)在我知道了，每個方向其實都不錯，只要自己做的足夠好。我相信興趣是最好的老師，所以現(xiàn)在的我不再迷茫，只是告訴自己：做好自己應(yīng)該做的，去選擇自己所愛的，更要愛自己所選則的！也許是因為老師您是電機控制方面的專家，我現(xiàn)在對電機控制等方面有了更深入的了解，也有了更加濃厚的興趣。嘿嘿，老師，說不定以后我就是您的專業(yè)方向的學(xué)生了呢！
能來到重大學(xué)習(xí)電氣，我很榮幸。期待著能有機會能再一次聽您講課！
新生研討課總結(jié)篇六
法國哲學(xué)家狄德羅說，人們談?wù)撟疃嗟氖虑椋亲畈皇煜さ氖虑?。金融也許就是這樣。它不僅在歷史的長河中主宰著各國的興衰變遷，同時也在現(xiàn)實生活中與我們?nèi)缬半S形?？梢哉f，我們的生活時刻被金融學(xué)的影子所縈繞，日常生活的點點滴滴都與金融學(xué)有著或遠或近的關(guān)系，每一件小事背后其實都有一定的金融學(xué)規(guī)律和法則可循，我們的生活已經(jīng)離不開金融學(xué)。這是一個金融學(xué)的世界，人人都難以置身其外。
金融與我們每一個人一生的幸福息息相關(guān)，與一個國家強弱盛衰的命運息息相關(guān)。經(jīng)濟全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，中國無法置身于外。我們只有參與到全球產(chǎn)業(yè)鏈的競爭與合作中去，才能分享全球化帶來的好處。我們既要參加國際游戲，享受全球化帶來的好處，又要注意防范國際游戲的風(fēng)險和陷阱。這就要求我們必須熟悉和掌握國際游戲的規(guī)則。毋庸置疑，歷史上任何一個國家的興衰變遷，都離不開金融的力量，一切國際大事件的背后都都蘊含著這樣一個真理――金融在改變國家的命運。
也真的是機緣巧合，當初曾一度想學(xué)法語的我，在種種不可抗力的作用下，成為了一名金融學(xué)專業(yè)的新生。鑒于它的專業(yè)性，學(xué)術(shù)性及需要精深的數(shù)學(xué)工具才能深悟其運行機理，金融在我眼中顯得神秘而高大上―雖然我已經(jīng)是金融學(xué)專業(yè)的新生了。所以對于新生研討課給我們提供機會讓我們得以一窺金融的身形還是十分感謝的。
記得第一節(jié)全院研討課上，郭院長送給我們六個字：觀、想、干、敬、情、心?！坝^”是世界觀，人生觀，價值觀；“想”是理想，預(yù)想和設(shè)想；“干”代表實干、苦干和巧干；“敬”指崇敬、尊敬和孝敬；“情”指友情、真情和愛情；“心”指愛心、熱心和誠心。簡簡單單的六字，卻無比實用，并且足以成為我們大學(xué)生活里值得去遵循的金玉良言，驅(qū)散我們向成年過渡階段的迷茫和困惑。
全院研討課上獲益良多，在接下來的以班級分組為單位的研討課上，我們也受益匪淺。
第一節(jié)研討課上，宋老師向我們展示了什么是金融人的使命和責(zé)任。國家要想成為金融強國，對行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求必然不會低。作為金融行業(yè)的從業(yè)人員，我們需要具備：富有技術(shù)含量的專業(yè)技能，風(fēng)險承擔(dān)的勇氣，創(chuàng)新思維和競爭意識，對中國國情的充分把握以及國際化視角，作為財金學(xué)子，我們需要關(guān)注宏觀經(jīng)濟整體層面，關(guān)注行業(yè)信息，具備財務(wù)報表的分析能力。與此同時，要想在行業(yè)中立足，誠信自然是不可缺失的。當然，自身實力和人脈的.構(gòu)建也很重要。老師請到了研一的師兄給我們介紹了許多關(guān)于保研和大創(chuàng)小創(chuàng)的經(jīng)驗，很有收獲。
類，國內(nèi)ipo的基本流程講下來，我們這群菜鳥聽得依然懵懂，畢竟具體的專業(yè)知識還未曾接觸過。接下來師兄給出了在證券行業(yè)從業(yè)的一些建議：學(xué)點能力，懂點會計，溝通能力，團隊合作，鍛煉身體。師兄對證券行業(yè)從業(yè)的辛苦吐槽了一下之后，也列出了一些“福利”。自然，任何事物都有兩面性，勞苦之外，證券行業(yè)有著相對自由的上班時間，因為調(diào)休而多出來的假期以及迅速積累的航空里程。
第三節(jié)研討課一位在銀行任高管的師兄向我們分享了他的經(jīng)歷。此外，這節(jié)課上對于我個人來說最有價值的是那時間管理的七條金律：1，要和價值觀相吻合；2，設(shè)立明確的目標；3，改變你的想法；,4，理解時間大于金錢；5，學(xué)會列清單；6，同一類的事最好一次做完；7，安排“不被干擾”的時間。我對自己的時間一直以來沒有什么很好的規(guī)劃與把握，以致對個人的生活和學(xué)習(xí)造成了一些困擾。所以這七條對我而言十分有價值，試問連自己的時間都把握不了，怎么能把握成功呢。另外，課上也探討了集體與個人的關(guān)系，在如何處理同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系方面老師也給出了建議。在生活上，認清自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)核心競爭力；學(xué)會取舍，懂得放棄；以感恩之心對待生活；做正確的事，做智慧的人是老師給我們的另一層面的教導(dǎo)。
三節(jié)室內(nèi)課上完后就是實踐出游課了。雖然沒有去成金融街
有些小遺憾，但齊魯證券之行讓我們對于證券行業(yè)的了解加深了不少。
給我們主講的工作人員比較實誠，也告訴了我們很多東西。令我感興趣的是，他也建議我們在會計上深入學(xué)習(xí)，而之前證券公司的師兄也有提及。此外，相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)我們也需要了解。這就要求我們掌握更多的知識，學(xué)更多的東西。
最后一節(jié)全院研討課請到了金融學(xué)學(xué)碩畢業(yè)的優(yōu)秀研究生張馳師兄，發(fā)表了題為“努力修身，不負人生黃金時代”的演講。他從專業(yè)學(xué)習(xí)、社交生活、及愛情觀三個方面與我院同學(xué)展開了深入探討。張馳師兄首先為同學(xué)們分析了財政金融各學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，隨后又表示參加學(xué)生組織和活動能夠更好地認識自己以及樹立正確的愛情觀。最后，張馳師兄鼓勵我們以“成為能在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人”為目標，在自己青春的黃金時代中塑造黃金價值。
新生研討課圓滿結(jié)束，但我們的大學(xué)生活及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才剛剛開始。如果說這四年的生活像一場朝圣者的旅途，那么研討課就好比是臨行前得到的一張羊皮地圖，它會指引著我們在金融學(xué)的學(xué)習(xí)之路上步履穩(wěn)健地前行。
新生研討課總結(jié)篇七
經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森曾經(jīng)說：“經(jīng)濟學(xué)是研究一個社會如何用稀缺的資源以生產(chǎn)有價值的商品和勞務(wù)，并將它們在不同的人中間進行分配的學(xué)科。”我作為一個剛剛步入大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的理解實在淺薄，在閱讀了以上這段話之后，得出了“經(jīng)濟學(xué)是研究如何最有效的利用有限資源的學(xué)問”這一結(jié)論。
從我國經(jīng)濟發(fā)展為討論起點，隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展，能源嚴重緊缺、資源供應(yīng)不足、環(huán)境壓力增大等因素正在制約我國的經(jīng)濟發(fā)展。而人類經(jīng)濟問題的根源就在于資源的有限性，同時人類的需求又具有無限性，所以人類社會必須對有限資源的.利用做出合理的安排，因此如何合理的配置和利用有限的資源成為人類社會的永恒問題。從而解決經(jīng)濟發(fā)展受到制約問題的根本方法就在于解決有限資源的合理配置。
計劃和市場都是資源配置的方式。我國是社會主義市場經(jīng)濟，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。
市場機制就是指資源配置是通過價格競爭來決定。一種產(chǎn)品的需求量增加，賣方為了分配有限的資源就會提高價格，而價格的提高就會導(dǎo)致有更多的商家來提供這種商品，從而使產(chǎn)品數(shù)量增加。當產(chǎn)品的數(shù)量增加到超過人們的需求量時，又會導(dǎo)致商品價格的下降，在較低的價格下，人們的需求又會增加，同時未來這種產(chǎn)品的供給將減少，市場平衡被恢復(fù)。從這個過程中我們可以看出，市場機制通過市場價格信息來反映供求關(guān)系，并通過這種市場價格信息來調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流通，從而達到資源配置。
在市場機制的運行過程中，我們可以看出：生產(chǎn)者生產(chǎn)什么商品取決于消費者的需求。生產(chǎn)者為了獲得更多的利潤會提高效率，壓縮成本。
我們還應(yīng)認識到市場配置資源不是萬能的，如果資源配置完全依靠市場機制，可能引起經(jīng)濟運行的波動，并對社會整體利益和長遠利益產(chǎn)生不利影響。首先，生產(chǎn)者對價格波動做出的劇烈反應(yīng)是引起經(jīng)濟波動的原因。當市場上某種資源供不應(yīng)求時，價格會提高，生產(chǎn)者會爭先恐后地增加這種資源的供應(yīng)，以致供過于求。反之則會供不應(yīng)求。在市場配置資源的條件下，資源配置的平衡是在不平衡中實現(xiàn)的。在一定范圍內(nèi)這種波動是必要的。然而過度的波動則會危害經(jīng)濟發(fā)展。其次，在市場競爭中，各個經(jīng)營主體會用一切可能的方式來取得競爭優(yōu)勢，以獲取經(jīng)濟利益。一些實力較強的經(jīng)營者可能會利用哄抬價格、低價傾銷、壟斷市場等方式，在這種情況下的市場價格波動已不能如實反映資源配置要求。第三，部分經(jīng)營主體為了自身利益不惜損害社會整體和長遠利益。比如有的生產(chǎn)者生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品，危害廣大消費者的利益，有的生產(chǎn)者對自然資源進行掠奪性開發(fā)。市場資源配置的缺陷是兩種可能性，但是一旦這兩種可能性成為現(xiàn)實就會危害我國的經(jīng)濟發(fā)展。
不可否認的是，在社會主義市場經(jīng)濟中必須堅持以市場為資源配置的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮市場配置資源的優(yōu)勢。同時我們必須認識到市場機制的缺陷。將國家的“有形手”與市場的“無形手”相結(jié)合，充分發(fā)揮社會主義經(jīng)濟制度的作用。
第一，堅持公有制的主體地位，發(fā)揮公有制經(jīng)營主體在穩(wěn)定市場、發(fā)展經(jīng)濟中的作用。第二，加強國家宏觀調(diào)控，綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)和控制。堅決取締和打擊各種違法違規(guī)活動。第三，實施和推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)政策，加大對環(huán)境整治的投資力度，鼓勵新能源等環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力支持技術(shù)和管理創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
我對經(jīng)濟學(xué)的理解是簡單的以我國經(jīng)濟發(fā)展為現(xiàn)實基礎(chǔ)，在新生研討課上，我認識到經(jīng)濟學(xué)是一門博大精深的學(xué)問，在高中階段我所學(xué)習(xí)到的只是一點皮毛而已。因此，在接下來的學(xué)習(xí)中我會不斷充實自己，去探索經(jīng)濟學(xué)這門奇妙的學(xué)問。
新生研討課總結(jié)篇八
本次研討課，歷時兩個月，現(xiàn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，總結(jié)如下：
第一、研討課主講教師準備充分，認真。從備課到上課所需教具等都做了很好的準備，為生動、形象、直觀講解教材起到很好的效果。
第二、在課前集體備課環(huán)節(jié)上，同科教師發(fā)言踴躍，給講課老師提出不少課堂設(shè)計建議，尤其對新教師幫助更大，講課教師進行了中心發(fā)言，談自己要講課的教學(xué)設(shè)計，尤其要充分展示自己拿手絕活及新課改新教法訓(xùn)練項目，很是盡心盡力。
第三、講課教師，在講所備研究課時，發(fā)揮很出色，基本達到了自己的預(yù)想效果及設(shè)計要求，展示了自己的風(fēng)采，改進了教法，收到了較好的效果。
第四、在評課環(huán)節(jié)上，同科老師開誠布公，暢所欲言，給主講教師提出很多很好的建議，對于今后教學(xué)，無論是主講人，還是其他教師，都有很大幫助。
盡管如此，本次研討課也還存在一些問題。
第一、新課改的精神領(lǐng)會不夠深刻，仍有穿新鞋走老路之態(tài)，講的過多，讓學(xué)生活動的相對較少。
第二、新教法，如分組討論還流于形式，沒有落到實處。只是徒有其架式，沒有起到應(yīng)有的討論氣氛和沒有很好的使多數(shù)學(xué)生真正發(fā)表見解，主動參與。
教師講課，提出的問題時，沒有充分放手，讓學(xué)生表述自己的見解，所給時間也不夠。
總之，本次研討課，主流還是起到了很好的研討效果，使大部分教師有了很大的'收益。對今后的教學(xué)有了一個明確的導(dǎo)向作用。使多數(shù)老師明確了今后努力的方向。促使他們不斷從這一方向上去多自學(xué)相關(guān)知識，不斷完善和充實自己，為成為新一輪課改中“新教師”而去不懈努力。
新生研討課總結(jié)篇九
足足十節(jié)的新生研討課在12月2日終于落下帷幕。測繪、地信兩個專業(yè)的一百多名同學(xué)在最后一節(jié)新生研討課中組團參觀了被視為“勘測之家”的青島勘測院，作為這一段旅程的結(jié)束。任課老師和勘測院的老師、工作人員讓我們這些剛邁入大學(xué)的萌新們領(lǐng)略了本專業(yè)更多的奧秘之處，此次青島勘測院之行，讓我受益匪淺，下面我想談?wù)勛约簩τ谛律杏懻n的心得體會與感悟。
新生研討課，顧名思義，旨在于為剛進入大學(xué)的新大學(xué)生們提供一盞指路明燈，它更像一個引路人，一步步地引領(lǐng)著我們邁進自己所學(xué)專業(yè)的大門和知識殿堂，我認為，沒有這些新生研討課和任課老師的親切指導(dǎo)，我們無法了解自己所學(xué)專業(yè)的真正意義。就比如我來說，當初報名這個學(xué)校和專業(yè)時，我并沒有報測繪工程這個專業(yè)，或者說我根本不了解這個專業(yè)，然后接著是被調(diào)劑過來的，剛開始我的確很迷茫，不知道這個專業(yè)究竟是干嘛的，我還天真的以為只是簡單的工程測量與繪圖，更不知道它的就業(yè)前景方向，也許這是所有剛進大學(xué)的萌新們最關(guān)注的問題吧！所以我對老師的那句話印象非常深刻，那句話是這樣說的"孩子們，無論你們是當初選擇這個專業(yè)的，還是你們被調(diào)劑過來的，都不要擔(dān)心，因為你們來對了！"開始我竟以為這句話是吹噓自己所授課程的高大上，畢竟每個專業(yè)的老師在給新生們上課的時候，都會強調(diào)所學(xué)專業(yè)的重要性與好處，所以剛開始的時候，我就沒把這當回事兒，甚至還萌發(fā)了調(diào)換專業(yè)的念頭，但漸漸地，新生研討課改變了我的想法，或者說我被它深深地吸引住了，無法自拔，也許只有當一個人真正了解某樣?xùn)|西，并努力地去鉆研它，才會深深地愛上它吧，我也是這樣愛上了它——測繪工程！
新生研討課課時不多，重點與精要之處卻很多，剛開始的新生研討課，老師主要為我們講述了剛進大學(xué)的大學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)、生活，總結(jié)出來就是如何做一個合格的大學(xué)生，而不是天天混吃等死，做一個碌碌無為的人。這使得我對于未來的大學(xué)生活有了新的看法，記得高中老師說過，上了大學(xué)就像進了人間天堂，現(xiàn)在想想這句話確實可笑，也許這是高中老師為了讓我們好好學(xué)習(xí)，敷衍了事的話吧。上了大學(xué)才知道，生活并沒有那么簡單，一切都要靠自己去拼搏，沒有拼搏、沒有努力，最后失敗的只會是自己，而我也慶幸老師早早的為我們改變了想法，要不然我相信我們每個人真的都會把大學(xué)生活當做人間天堂一樣來過日子，這樣的后果是可怕的，我不敢想象。老師也在課上為我們舉了地信的一位優(yōu)秀學(xué)姐的成功案例，作為考上北大的研究生，在后來的新生研討課中也現(xiàn)身說法，講述了當代大學(xué)生應(yīng)該如何過好自己的大學(xué)生活，猶記得那天的.新生研討課，我們專心致志的聆聽著學(xué)姐的講述，讓我們更加堅定了自己對于未來大學(xué)生活的理想與信心，就這樣，在新生研討課的初始階段，我們經(jīng)歷了從高中到大學(xué)的過渡階段，讓我們從高中生蛻變成為了一名真正的大學(xué)生，準備迎接未來大學(xué)生活的挑戰(zhàn)！
將我們引進了大門，接下來就該傳授我們知識了。在這期間，老師主要為我們講述了測繪工程在當代的主要應(yīng)用，以及它的應(yīng)用前景與未來發(fā)展藍圖，讓我們進一步了解了測繪工程這個專業(yè)是什么，我們應(yīng)該如何去發(fā)展它等一系列問題。剛開始主要為我們講述了測繪工程在經(jīng)濟建設(shè)和社會建設(shè)等方面的應(yīng)用，例如經(jīng)濟建設(shè)中，測繪可以應(yīng)用于隧道施工、高鐵軌道建設(shè)、大型工程測量、文物保護等等有關(guān)國民經(jīng)濟發(fā)展的重要項目中，這些項目中都可見測繪的影子，而不只是當初那個扛著測量儀器到處跑的初始階段，這是令人可喜可賀的，因為測繪工程正在為國民經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己的一份力量。
新生研討課總結(jié)篇十
那時的我，還沒有褪去高中時的稚氣，散著及肩的黑發(fā)，穿著松散的外套，一路蹦蹦跳跳，帶著滿臉的興奮，跨進了新生研討課的教室。
那是個周六，清晨的陽光散滿教室。溫?zé)岬墓?，微涼的風(fēng)，一切都是那么和諧。同學(xué)們笑臉盈盈，縱然來自五湖四海，也絲毫看不出任何的敵視和隔閡。
我是其中的三十三分之一。
剛坐下一會兒的功夫，一個頎長而挺拔的身影就出現(xiàn)在了講臺。他就是我們新生研討課第一節(jié)課的主講老師――魏學(xué)寶。魏老師微微笑著，爽朗的聲音傳遍了教室里的每一個角落。在這節(jié)課上，魏老師用ppt的形式，為我們簡單介紹了這大學(xué)四年里將要出現(xiàn)在我們生命里的老師們。每每介紹到一位老師時，同學(xué)們總會發(fā)出一聲聲驚嘆。因為懷著期待，所以當出現(xiàn)超過期望值的狀況時，才會越發(fā)覺得驚喜。我們的老師，正如鉆石般光彩奪目，早已超過我們的想象。
逐一認識了老師們，新生研討課才算正式開始。
半年的時光，終究還是逃不過消逝的命運。就像是沙漏里的沙，終究還是逃不過重力帶給它的影響?？v然時光如水，總是無言，卻把我們帶進了一個嶄新的世界。在這里，陽光明媚，春暖花開，鳥語花香；在這里，我們走進知識的.殿堂，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
對于我們的專業(yè)，漢語言文學(xué)，我有了新的理解。曾經(jīng)，在報考專業(yè)的問題上，我都是按照自己的興趣來報的。因此，被漢語言文學(xué)專業(yè)錄取我是很高興的。那時候，我是很喜歡文學(xué)的，尤其喜歡中外名著和青春文學(xué)。我也渴望某天能像那些作家們一樣，過著寫寫文字的愜意生活?，F(xiàn)在看來，自己那時的想法還真是稚嫩，以為學(xué)這個專業(yè)就是為了成為作家。直到后來，新生研討課上，魏學(xué)寶老師為我們布置下一個作業(yè)，就是把對自己專業(yè)感到困惑的問題寫下來，然后下節(jié)課交給他，他再對問題做一一解答。那次作業(yè)，我和室友們都很認真地想了又做了，我們列了一張紙的問題。
一周的時間總是很快，又是一節(jié)新生研討課。對于漢語言文學(xué)專業(yè)的各種困惑在這節(jié)課得到了老師的解答。通過這節(jié)課，我才認識到，我之前認為這個專業(yè)是以培養(yǎng)作家為目的想法是不正確的。原來，漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。聽完魏老師的講解，眼前的濃霧才漸漸散去，漢語言文學(xué)專業(yè)的輪廓才漸漸顯現(xiàn)出來?！鞍?，原來你長這個樣子?！?/p>
偶爾還是會聽到，某個同學(xué)對專業(yè)的抱怨和不滿，而我總是笑而不語。其實每個專業(yè)都有各自的優(yōu)勢和特點，何必羨慕別人故意跟自己過不去呢。記得戰(zhàn)國?衛(wèi)?呂不韋《呂氏春秋?先識覽?觀世》里有過這樣一句話：“登山者，處已高矣。左右望，尚巍巍焉山在其上?！蓖ㄋ椎卣f來就是“這山望著那山高”的意思。在沒有爬上這座高峰時，從遠處望見它，巍峨秀麗。然而，當費盡一番努力爬上山頂時，才發(fā)現(xiàn)對面的那座山更美更清秀。爬山是這樣，生活是這樣，專業(yè)也是這樣。生活中，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，珍惜和抓住現(xiàn)在，就是要活在當下。
新生研討課上，聽過的最多的話便是讀書。對于我們這個專業(yè)來說，讀書那更是尤其重要。以前我是很喜歡讀書的，可是自從智能手機的出現(xiàn)讓我漸漸疏遠了紙質(zhì)的書籍。聽完老師們的勸誡，我不由得內(nèi)心慚愧起來，多久沒有認認真真地讀一本書了。以后不能再荒廢時光了。這便是課上自己內(nèi)心的一點小小的感悟，正是老師的勸誡讓我幡然醒悟。
新生研討課，到如今早已劃上了完美的句號。時光易逝，上課時的那些光景早已不復(fù)存在。然而，即便如此，老師們曾經(jīng)給予的諄諄教導(dǎo)早已被我刻進時光的年輪，永遠被我銘記于心。
新生研討課總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校開展了教學(xué)研討課匯報活動，每節(jié)英語課大部分英語老師都能調(diào)課參加，每節(jié)課后我們都會及時全面的分析點評每位老師課的優(yōu)缺點。我們這次英語研討課的重點是探索小學(xué)各年級英語課堂教學(xué)的有效途徑。這次活動不僅能促使每一位上課教師進一步提高自身的英語水平，同時還能夠使所有的聽課老師取長補短，能把聽課過程中的收獲努力運用于自己的教學(xué)實踐中，從而有效地推進我校的英語教學(xué)，大面積提高我校英語教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們英語組三至五年級共有七位英語教師在本次活動中展示了自己的風(fēng)采，每位教師在課堂上猶如朵朵鮮花，多姿多彩，爭奇斗艷。每節(jié)課雖因教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生不同而有所差異，但都有自己的特色，可以說是每位教師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，對于我們聽課教師來說收獲真不少。例如：張培華老師的課生動有趣環(huán)環(huán)相扣，教師口語流利，教態(tài)自然而親切，課堂活動豐富多彩，教師表情豐富，整節(jié)課給人得感覺就是太棒了。陳娜娜老師的課讓我感觸很深，她雖然是一位新老師，但是她在課堂中井然有序的操控學(xué)生的能力和她多樣化的評價方式值得我們學(xué)習(xí)。高靜靜老師上課總是面帶笑容，對學(xué)生像大姐姐一樣親切，言語之間流露出對學(xué)生的`真誠期待，給我們留下了深刻印象。李艷霞老師能將課堂中所學(xué)的新句型靈活的改編成chant,讓學(xué)生們用熟悉的旋律唱出來，是一種很好的創(chuàng)新實踐。王琳迪老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，一堂課不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時還把所學(xué)內(nèi)容向課外延伸。杜娟老師的教態(tài)親切、大方，教學(xué)風(fēng)格友善幽默，給人耳目一新的感覺。白寧老師的課不限于課本內(nèi)容，而是創(chuàng)造性地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引出新詞，使所學(xué)內(nèi)容和實際相聯(lián)系，真正把英語運用到現(xiàn)實生活中，做到了學(xué)用結(jié)合。
本次研討課的亮點：
1、講課教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是課前準備充分，不僅有多媒體課件，而且還準備了頭飾、圖片、實物等教具。
2、觀摩展示課的共同特點在于教學(xué)目標明確，教學(xué)重點突出，有講有練，有聲有色，有動有靜，教學(xué)形式多變。
3、教師運用實物、圖片、圖畫和多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使教學(xué)顯得更加形象逼真，更加生動有趣，更加直觀有效。
4、每位教師上課時精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機。
5、大部分老師的課堂活動一環(huán)緊扣一環(huán)，面向全體操練；師生配合默契，上英語課時，大部分孩子們的興趣都非常濃，積極性都很高，課堂氣氛特別活躍。
當然在本次活動中，我們也發(fā)現(xiàn)到一些美中不足之處，歸納如下：
1、我校英語老師多數(shù)畢業(yè)于英語教育專業(yè)，有較高的專業(yè)水平和較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語聽力和口語基本功也比較扎實，但部分老師是中途改教小學(xué)英語或剛走上教學(xué)崗位，老師的英語口語語速較快，使學(xué)生聽不清課堂指令，有些學(xué)生跟不上老師的進度，這些老師在今后的教學(xué)活動中很有必要盡快轉(zhuǎn)變和改進自己的語速。
2、部分教師上課時對重點知識訓(xùn)練不集中，單詞認讀不夠充分。
3、個別教師在課堂活動中，大部分時間都是教師和學(xué)生交流或單一的師生問答，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動較少，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠。
4、教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，部分教師的教學(xué)活動是按自己設(shè)計好的流程一直進行下去，對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題和困難不能隨機的進行訓(xùn)練和強化，這樣不利于學(xué)困生的提高。
總之，外語是一門實踐性很強的課程，語言知識的獲取和能力培養(yǎng)來自不斷的訓(xùn)練、積累和重復(fù)。小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一事實上的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本次教研課觀摩活動使我們受益匪淺，要成為一名優(yōu)秀的英語教師，不能僅僅滿足于英語知識的提高，應(yīng)該全面提高自己的綜合能力，我們英語教師不僅要有豐富的中西方文化知識、幽默詼諧的語言，風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，還要有靈活的教學(xué)機智。因此，我們每位英語教師必須要在自身素質(zhì)上狠下功夫，我們既要虛心向名師學(xué)習(xí)，又要積極創(chuàng)新；既要不斷進行自我修養(yǎng)，又要影響學(xué)生。只要我們遵循這些原則，在自己工作的崗位上博采眾長不斷磨練，我們一定能成為讓學(xué)生喜歡、讓家長滿意的優(yōu)秀教師！
新生研討課總結(jié)篇十二
我們在對“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理國際研討會”進行總結(jié)時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗之一。
任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯(lián)臺國有關(guān)機構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。
為實現(xiàn)這樣的目標，設(shè)計了兩個基本途徑：一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗；二是將研討會轉(zhuǎn)成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，有效進行經(jīng)濟治理和建立新的經(jīng)濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。
聯(lián)合國提出上述目標后，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步了解世界．也讓世界進一步了解中國。
目標定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據(jù)聯(lián)合國有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯(lián)合國方面提出來的?！熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識并沒有到達統(tǒng)一。據(jù)報道本次研討會現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)報道的中國經(jīng)濟信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。
經(jīng)過認真的研究與思考。為實現(xiàn)既定的會議目標，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理”為大會主題，并設(shè)立了五個相互關(guān)聯(lián)的議題：
1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化。
2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與發(fā)展。
3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與結(jié)構(gòu)調(diào)整。
4）國家經(jīng)濟治理。
5）全球經(jīng)濟治理。
組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強調(diào)共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導(dǎo)委員會經(jīng)過認真研究。確立了兩類主角：聯(lián)合國方面負責(zé)為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會主旨發(fā)言。
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理是兩個互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院五個院校機構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。
中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點——各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息化進程的加速推進引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗比從發(fā)達國家學(xué)習(xí)會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗來的。
確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。
由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔(dān)心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導(dǎo)委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計和落實上了，等到組織參會人員時間已經(jīng)不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后；報名參會人員很快到達既定目標，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。
資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作（包括發(fā)函、報刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等），并成立了專門的專家組進行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現(xiàn)了“三個結(jié)合”的特點。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經(jīng)濟與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟條件下社會和經(jīng)濟發(fā)展的特點；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經(jīng)濟發(fā)展的走向，有現(xiàn)實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達了交流。狀況和觀點、共享經(jīng)驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。
新生研討課總結(jié)篇十三
我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹代表全體評委對這次研討會作一總結(jié)，有不對或不當之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評、指正、補充。
xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會。這是教育教學(xué)方面的一次盛會，它的成功舉行，為我們七十多名教師供給了展示的機會，創(chuàng)立了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。
這次活動，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文資料豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。
下頭我將本次發(fā)布會涌現(xiàn)出來的亮點歸納如下：
1)資料進取向上。
好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》;何天華教師的《從實際出發(fā)切實加強中小學(xué)法制教育》李小明教師的《淺談雙困生的構(gòu)成與轉(zhuǎn)化》、張麗教師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和資料都進取向上論文。
還有一些提出了建設(shè)性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎樣走》;馬書記的《對語文教學(xué)的一點思考》;寇旺枝教師的《今日怎樣當教師》;李博儒教師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。
2)內(nèi)涵豐富多彩。
有如：語文作文教學(xué)。白珍平教師寫了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新本事》、高學(xué)輝寫了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥教師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅教師寫的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不一樣角度、不一樣層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。
除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。
3)選題實用。
從選題來看，大部分論文選題來自教學(xué)實踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談。如低年級語文教師結(jié)合自我的實際及“課表”的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、簡便識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自我的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
4)形式多樣。
此次論文要求形式不限，主要研究本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實到達這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，進取向研究型、專家型教師靠攏。
4)多媒體應(yīng)用。
采用先進的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應(yīng)起來，既能夠使大家注意力集中，又為記錄的教師供給方便，提高交流的效果。
5)遺憾之處。
任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。
總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應(yīng)當把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!
新生研討課總結(jié)篇十四
試卷講評課是英語教學(xué)中的一個重要課型。它要求課前做好試卷分析準備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進行點撥，延伸和拓展。讓學(xué)生在鞏固知識與掌握解題思路和技巧的基礎(chǔ)上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。單縣教研室組織老師經(jīng)過精心準備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的講評課。它體現(xiàn)了教學(xué)上的啟發(fā)式教學(xué)，這是一大亮點；另一大亮點是通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生溫故而知新。
一、本堂課優(yōu)點吧：
1、教學(xué)目標明確。上課開始時，老師就把本堂課的教學(xué)目標給予明確。老師的基本功較好，能夠在講課時自然大方，語言流暢，能夠給學(xué)生一種清新的感覺，學(xué)生易于從內(nèi)心接受她。老師知識梳理鮮明，難易適中，新舊知識結(jié)合，強化了新知識，復(fù)習(xí)了舊知識。能夠很快接觸重點，由某個知識點拓展、總結(jié)、以點帶面、以面帶全的進行總復(fù)習(xí)。
2、對試卷上分析。老師可以說做到了抓住重點、難點，做到了精講、精煉并具有針對性。并且對試卷歸納、分類，由詞、句、篇三個方面，串講試卷。打亂了試卷的順序，重、難點清楚，從易錯入手，由點到面、以面帶全進行講解。
3、教學(xué)程序老師設(shè)計的很好。根據(jù)學(xué)生的實際情況，從最基本的詞匯講起，通過分類、歸納，總結(jié)出規(guī)律，然后用多種方法講解了句型篇章。并根據(jù)學(xué)生實際情況，對一些試題類型先講解，然后進行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生能夠舉一反三，讓學(xué)生立足于試卷，又不局限于試卷，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)原則。課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，突出了知識的系統(tǒng)性、連貫性、整體性。
4、教學(xué)方法和手段發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，并積極的來調(diào)動學(xué)生。例如在動詞的講解中，讓學(xué)生相互討論，創(chuàng)造語境，運用詞匯，加深對動詞時態(tài)的理解。最后歸納總結(jié)。能夠從做題的方法思路上進行引導(dǎo)，體現(xiàn)了教育的循序漸進的原則。
（1）能夠運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，呼喚現(xiàn)代化的教育。通過ppt的運用，這樣就更加高效的.提高了課堂教學(xué)容量和質(zhì)量。
（2）英語口語非常好，口齒清楚，快慢適度，學(xué)生有不懂的地方，及時的補充，讓學(xué)生易于理解。
（3）老師教態(tài)大方，莊重，舉止從容，態(tài)度熱情。
5、教學(xué)落實較好，效果顯著。可以說讓大部分學(xué)生都有收獲，學(xué)生當堂提出的問題，基本上都得到了解決。不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。
二、主要問題和缺點
1、教學(xué)方法。沒能重點突出學(xué)生的主觀能動性，大部分學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。同時，給學(xué)生的時間少，沒有照顧到差生，對差生存在的問題沒有解決，當然，他們不會的問題，仍然不會，我想我們應(yīng)注意差生的轉(zhuǎn)化。希望再改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同層次的學(xué)生都有事可做，有飯可吃。
2、課堂板書有點亂，缺乏層次性。
3、英語教學(xué)重在交際性，我們要想體現(xiàn)交際性原則，必須盡可能多的在為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景上下功夫。指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，而不是單純傳授語言知識。老師課堂用語較少，漢語相應(yīng)較突出，對于很簡單的英語，我們不能再說漢語了，如說“why”，不能再用漢語說“為什么”了。多創(chuàng)設(shè)情景，多讓學(xué)生說英語，這樣就能更好的鍛煉學(xué)生了。同時，老師對學(xué)生的激勵語言較少。在課堂上，我們應(yīng)該用多種方式來激勵學(xué)生，如口語、手勢、鼓掌等，給學(xué)生一個激勵，他們就有一次成功的機會。
4、具體講題目時，可能是因為時間關(guān)系，老師在閱讀理解和寫作題時沒有給充足的指導(dǎo)，稍為欠缺一些。
三、針對上面一些問題，我想提如下一些建議：
1、多用激勵性的語言或其它方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓他們自己多思考，多討論，然后幫他們歸納總結(jié)。
3、學(xué)英語重在模仿，對閱讀理解和寫作題，老師要重點講解與引導(dǎo)，讓他們多閱讀多模仿英語的文章。
4、多注意學(xué)生的反饋，注意學(xué)生的反應(yīng)。通過反饋與學(xué)生的反應(yīng)，及時的改進教學(xué)方法，并恰到好處的進行點撥，這樣就能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。這就需要更好的教學(xué)機智。
當總結(jié)結(jié)束時，突然想到了一個故事，這個故事是這樣的：我是家中唯一的男孩，父母從小對我呵護有加。在我上小學(xué)的時候，我的父母會親自到學(xué)校接我，看到別的孩子對我羨慕的眼光，我感到非常高興。就這樣一直持續(xù)到上初中。上初中就得到鎮(zhèn)上去，因為那是我們鎮(zhèn)上唯一的初中。雖然離我的家有五、六里遠，但我卻更高興了，因為我的父親就在鎮(zhèn)上工作，這樣我就能和父親經(jīng)常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭過燈之后再接我一起回家。因為我家在山區(qū)，我和父親都是走著回家的，父親屬于那種內(nèi)向不善表達的人，每天接到我之后，便只說一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，兩人一直默默的走著。有時他會給我買一些好吃的，那時我最高興的時候了，這也是我愿意跟他的最大原因。走在崎嶇的山路上，翻過幾道山梁，還要經(jīng)過一片樹林，有時累得我直喘氣，但我從沒埋怨過和害怕過。就這樣過了一個月，突然有一天晚上還沒放學(xué)，父親來到學(xué)校找到我說：“家里有急事，我先回了，放學(xué)后你自己回吧”。說完，就匆匆忙忙的走了，我也沒有擔(dān)心什么。放學(xué)了，我就獨自往家走，開始，我沒有害怕，但走著走著我感覺越來越不對勁，有些地方不像我平時經(jīng)過的，但有的地方又像是。我給自己壯著膽，往前走呀、走呀，感覺像是過了很長時間，仍沒有到家，但感覺路越來越不像，我想我可能迷路了，怕以后再也見不到爸爸媽媽了，便開始哭起來，想我的父親，但在茫茫的黑夜里那有我的父親呀？不知過了多長時間，突然發(fā)現(xiàn)遠方有燈光向我走來，不時的伴有父親母親的呼喊聲，我大哭著迎了上去。原來，父親回到家之后，處理完家里的事，仍然沒等見我回來，我奶奶、媽媽開始埋怨爸爸：“那么小的孩子，你怎么把他一人丟下不管呢？你不怕他迷路了?！彼麄儽惴诸^找我。
這個事雖然過了很多年，但我仍然念念不忘，忘不了父母對我的愛。
平時我們教育學(xué)生給學(xué)生上課是不是也在學(xué)那位父親呢？我們走在前面，學(xué)生在后面跟著呢？我想這也是我們需要教改的重要原因之一吧，那么我們又應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生，如何實現(xiàn)學(xué)生為主題、老師為主導(dǎo)的這種作用呢？俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。這就需要我們靈活的運用一些教學(xué)方法和教學(xué)機智，遵守人類認識的基本法則：有淺入深、有已知到未知的循序漸進的原則，通過對已學(xué)過的內(nèi)容進行溫故而知新，然后歸納總結(jié)，使新的內(nèi)容成為已學(xué)過的內(nèi)容的合乎邏輯的發(fā)展。一堂好課應(yīng)該是教材資料與學(xué)生的學(xué)法完美結(jié)合。我們應(yīng)利用學(xué)生的信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從根本上改變學(xué)生的被動接受，到引導(dǎo)學(xué)生去主動思考上去。我想，如果那位父親懂得這個道理的話，那么“我”也不會有那一次驚魂的迷路了。
新生研討課總結(jié)篇十五
按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署，4月15日至4月16日，我校教學(xué)校長、教導(dǎo)處主任及10名任課教師，認真的參加了“區(qū)名師觀摩課”活動。這次活動是區(qū)教育系統(tǒng)組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽課活動，也是我校教師首次走進基礎(chǔ)教育課堂。對于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機會，我校教師十分珍惜，所有聽課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長處，提高自身授課水平”的目的，在聽課過程中認真記錄聽課筆記，將課堂中一個個精彩的環(huán)節(jié)記錄下來。
一、高度重視，保證聽課質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個學(xué)習(xí)和提高的機會。在參加觀摩活動前，主管校長親自主持召開會議，宣傳此活動的重要意義，強調(diào)聽課中的紀律要求。兩天聽課過程中無一名教師無故缺席，保證了聽課秩序。
二、課后研討，有聲有色。
課后，為了能將“名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面繼續(xù)深入的挖掘，我校于4月21日利用教研日時間進行了研討活動。
教師表示，以前在教學(xué)中因覺得自我年齡大了，工作中往往存在著惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，經(jīng)過參加此次活動，要上好每一節(jié)課的職責(zé)心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師經(jīng)過這次活動得到了一次很好的學(xué)習(xí)，以往對與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開課有得到了進一步更加生動的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點進行梳理如下：
1、教師的教態(tài)親切、自然，語言標準規(guī)范。課堂氣氛活躍，很有感染力且富有活力。
2、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)活動設(shè)計的十分好，
三、抓住時機，開展校級公開課活動。
為了學(xué)習(xí)區(qū)“名師”教學(xué)中的優(yōu)點，同時發(fā)揮學(xué)?！懊麕煛薄肮歉山處煛薄袄辖處煛钡膸ь^作用，學(xué)校將于5月份開展校級公開課活動。
總之，本次“名師示范觀摩課”活動是十分成功的活動，意義和影響是十分重大的。經(jīng)過參加這次活動，首先發(fā)揮了“名師”的輻射和帶動作用，開拓了教師的視野；經(jīng)過課后的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水平和教研水平。今后，我校要以這次活動為契機開展校級公開課活動，發(fā)揮校級名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作用，使我校的教學(xué)水平更上一個新的臺階。同時，也期望今后我校能參加更多的此項活動。
新生研討課總結(jié)篇十六
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當時還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進的設(shè)計作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20___的研討會，當時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進行深入的研究。
第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因為和我的畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設(shè)計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
新生研討課總結(jié)篇十七
根據(jù)陽教字〔20xx〕07號文件精神，以“活動式”和“參與式”教學(xué)模式為抓手，以促進課堂教學(xué)改革的深入開展和學(xué)校教育的均衡發(fā)展為基本目標，3月15日由區(qū)域內(nèi)萬泉教委骨干教師來我下堡小學(xué)開展示范課教學(xué)，我校全體教師觀摩學(xué)習(xí)，開展了各教研組說課、評課，同年級教師之間進行了同課異構(gòu)交流。
現(xiàn)對本次開展的“新課堂教學(xué)模式展示與交流”活動作以下總結(jié)：
1、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
在教學(xué)過程中，他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知，分組交流，小結(jié)匯報，在此過程中，教師只是用簡潔的語言時而提示、時而引導(dǎo)，把大多數(shù)的時間留給學(xué)生，最后總結(jié)歸納，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
作為教師面對陌生的學(xué)生，課比較難上，但萬泉教委的萬旭旭老師一走進教室，語言親切，笑容滿面，用游戲的方式不但介紹了自己，并且一下子拉近了師生的距離，調(diào)動了課堂氣氛，學(xué)生才能放開自己，認真思考，積極回答問題。
4、評價語言恰到好處。
教師的恰當、適時的激勵語言，對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果，萬泉教委的萬旭旭與萬曉燕老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理，適時用“很好、真聰明、老師喜歡你”“下次我有信心比你強”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心，調(diào)動了他們的興趣。
5、中青年教師勇挑重擔(dān)，敢于挑戰(zhàn)自己
本次研討課，我校參與的一些青年教師，他們勇于承擔(dān)研討課的重擔(dān)，勇于挑戰(zhàn)自己，尤其是我校語文教師張郁竹、楊愛玲、王軍霞、王莉莉，數(shù)學(xué)教師蘇彥飛、李存良、金靈利、郭霞等，在這一次次認真的磨課中，他們對新教材新教法的認識一次比一次深刻，對教學(xué)中的各細節(jié)逐步熟化，能輕松的凌駕于課堂教學(xué)之中；對教學(xué)中的評價變得越來越多樣化，對自己的要求越來越高；是陽川教委一支團結(jié)奮進的新教學(xué)能手隊伍。
6、其他教師認真聽課，積極研討。在組內(nèi)備課試講階段，教師在教研組長的帶領(lǐng)下，都能主動調(diào)課，積極參加本組教師的試講活動，在課后的說評課活動中，針對課堂中存在的優(yōu)缺點，進行了認真地研討與交流。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點，還能及時指出存在的問題，提出自己的見解，達到了互相提高的效果。
通過這次區(qū)域“新課堂教學(xué)模式展示與交流”活動，我深深地認識到以下幾點：
1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念已經(jīng)象潤物細無聲的春雨滋潤進入了教師的每一節(jié)課。
2、教學(xué)模式和師生關(guān)系的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了活動式、開放化，多樣化，參與式。
在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生更多地參與課堂，讓學(xué)生在寬松、活潑的`氛圍中學(xué)到知識。
3、是解決課堂活力不夠的問題。
作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有差距。加強培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)在在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機會，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”、“多好的問題，會說會思考，你真行”等賞識性評價語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性體驗，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。
4、是解決小組合作簡單的問題。
小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學(xué)生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設(shè)的指導(dǎo)。
新生研討課總結(jié)篇十八
20xx年3月12日，學(xué)校派我去沂南三中參加全縣思品研討會，收獲頗豐，總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)過程。
1．聽課與評課。
我們聽一節(jié)課節(jié)課是由三中楊永文老師講授的《人民當家作主的法治國家》。本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象、理論性強，學(xué)生現(xiàn)有的知識對其了解較少。所以，是初三教材中公認比較難以教授的內(nèi)容。
但是，莫老師高效、流暢地把這節(jié)課講授完畢，課堂上老師教態(tài)自然，重點突出；學(xué)生全心投入，課堂氛圍輕松活躍。能夠把這樣一節(jié)格調(diào)嚴肅、內(nèi)容充實的新課上得輕松寫意，確實反映了楊老師扎實的教學(xué)基本功和學(xué)生接受知識的能力。
課后，楊老師介紹了他如何準備這節(jié)課，又在一些細節(jié)上怎樣接受同事的建議進行修改訂正，指出本節(jié)課的亮點，甚至自己認為不足和遺憾的地方在哪里，等等，都一一說明。
我們認為，本節(jié)課有幾個亮點值得我們學(xué)習(xí)：
第一，靈活地使用導(dǎo)學(xué)案。我們深入學(xué)生的課堂，借閱了學(xué)生的課本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本每一框題中都張貼了老師給他們精心準備的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括兩部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)的問題和課后筆記填空。學(xué)生可以在課前借助導(dǎo)學(xué)案提供的問題，有針對性地閱讀教材。這樣一來，教師授課的內(nèi)容就相當清晰明了，而學(xué)生也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。
第二，本節(jié)課知識的落實相當?shù)轿?，學(xué)生學(xué)得扎實。莫老師在課堂上把一些?？键c和易錯點都能夠講深講透，體現(xiàn)了莫老師較強的備考意識。
第三，板書設(shè)計巧妙，對知識框架的構(gòu)建很完整、清晰。這樣，學(xué)生對前后知識點之間的聯(lián)系都能準確的把握。
二、本次交流學(xué)習(xí)活動對我今后工作的啟示。
1.不斷加強備課組建設(shè)。
楊老師的這節(jié)課中具有眾多元素：學(xué)生活動豐富，素材多元，既有豐富的文字時政材料，也有視頻材料。要備好這樣的一節(jié)課，肯定需要備課組中各位老師的相互幫扶。在我們的常規(guī)的集體備課中，我們也需要充分發(fā)揮每個成員老師的能動性。我們需要針對每節(jié)課都確立一個主備課老師。這個老師分到任務(wù)后，必須認真研讀教材，精心做好課件。然后，作為中心發(fā)言人，對本備課組的其他成員做講解。其他老師也需要提出自己的建議，大家最后確定教案、教法、作業(yè)的布置等。
2.創(chuàng)造機會，“多走出”學(xué)習(xí)。
這幾年我們的生源不占優(yōu)勢，后進生較多，如何與這些后進生打交道，如何改革我們的教育教學(xué)方法，從而在中考中繼續(xù)保持優(yōu)勢，需要我們教師打開胸懷，拓寬視野，打破慣性思維，需要不斷深入研究教學(xué)、研究學(xué)生。當然，也需要我們不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些做法和經(jīng)驗，取長補短。
3．打造高效課堂。
課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生對自己的所學(xué)的內(nèi)容往往第一印象會非常深刻，這就是首因效應(yīng)。所以，教師務(wù)必在教授新課時就要把本節(jié)課的重點、難點，一一落實。課堂上一定要調(diào)動學(xué)生的積極性。不管我們使用的是鼓勵、批評等方式，目的只有一個，那就是如何讓學(xué)生在課堂中“動”起來。對于不同層次學(xué)生，需要全方位地保護和關(guān)注。比較有深度的問題，可以讓尖子生思考和回答，對于比較簡單的問題，則多鼓勵后進生回答。多留意學(xué)生的情緒和精神變化，靈活把控課堂。務(wù)必讓每個學(xué)生都融入課堂，參與課堂。
新生研討課總結(jié)篇十九
為了加強我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動。歷時一個多月的教學(xué)研討活動結(jié)束了。這次活動是對云南外國語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗，同時經(jīng)過教學(xué)研討活動，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動中，教師經(jīng)過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進行。
經(jīng)過這次教研活動。我個人的收獲如下：經(jīng)過聆聽各科教師的說課和講課，讓我認識到了，自我的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運用；體會到了教師的團體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學(xué)校每個科目的課堂教學(xué)的高效性。每個教師以此觀摩學(xué)習(xí)，到達人人都能上好一節(jié)課。
學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自我更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)當研究怎樣讓學(xué)生生動活潑、切實有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動。
總結(jié)反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上構(gòu)成一種良性循環(huán)，到達不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師經(jīng)過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)本事的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改善提高，不求完美，但求突破。
最終我覺得我們教師應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自我的教學(xué)。平時經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實，我們教師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自我不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自我充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
新生研討課總結(jié)篇二十
12月9日上午，xx鎮(zhèn)中心校在東xx小學(xué)舉行了課改交流聽評課活動，中心校劉校長對近兩年以來xx鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革情況做了簡要總結(jié)，并對下一階段工作進行了部署。對照中心校的要求，現(xiàn)將我校課改工作總結(jié)如下：
1、高年級教師能根據(jù)教育中心印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案確定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法，注意分層教學(xué)，利用導(dǎo)學(xué)案有效指導(dǎo)教學(xué)。
2、中高年級語文學(xué)科第一課時生字生詞教學(xué)已形成常態(tài)化。學(xué)生能根據(jù)老師的自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)生字詞，正確讀準字音，用恰當?shù)姆椒ㄗR記字形，通過查工具書進行擴詞、理解詞義，概括文章的主要內(nèi)容。
3、小組建設(shè)、小組評價初見成效。學(xué)校制定小組評價細則，各班每周評出周冠軍小組，班會表彰發(fā)獎品，并把優(yōu)勝小組成員寫在黑板上。每月評出月冠軍小組，月初周一升旗開會時進行表彰，頒發(fā)獎品、獎狀，優(yōu)勝小組長發(fā)表獲獎感言、經(jīng)驗。人人都是小組的一員，都為小組的發(fā)展，小組的榮譽著想。
4、班級文化建設(shè)有了新的創(chuàng)建。各班教室門前的走廊墻上制作了新版面，編制了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班主任寄語等，以促進班集體凝聚力的形成。
1、如何使學(xué)生在課堂上回答問題時，語言更完整，表達的更清楚，敢說，會說？
2、如何采取措施長久保持學(xué)生的這種積極性和熱情，不會冷淡？
3、如何使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)落到實處？
針對以上問題，我們的'思路是：
1、從低年級就注重培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性，條理性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。從每一節(jié)課抓起，從每一次課堂發(fā)言訓(xùn)練，從每一次班級活動培養(yǎng)。另外，利用每天早讀5分鐘的時間即興演講，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，可以朗誦一首詩，講一個故事，猜一個謎語等等，內(nèi)容不限，但必須人人參與。
2、遵循“因材施教”的原則，因人而異，根據(jù)不同學(xué)科，選取不同教法學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，注意導(dǎo)學(xué)，注重激勵，激發(fā)興趣，正面引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
3、預(yù)習(xí)時間一定要有保證，如數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可安排在前天晚上，語文預(yù)習(xí)可安排在早讀時間。另外，預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確，有針對性，有問題導(dǎo)向。最重要的是一定要落實，第二天任課老師上課前一定要檢查或抽查，以便了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)情，真正做到以學(xué)定教。
新生研討課總結(jié)篇二十一
5月6日上午，縣教研室組織各學(xué)校地理教研組長及部分地理教師在天元中學(xué)組織了一次講評課研討會，我們有幸觀摩了試卷講評課，并聆聽了其他聽課老師的經(jīng)驗交流和精彩發(fā)言。這次研討會是我們地理組首次進行的試卷講評模式研討，旨在讓大家更快熟悉講評課基本模式，更深入了解講評課的優(yōu)點，為地理教學(xué)中的試卷講評方面提出好的建議、方法。
本次研討會，執(zhí)教老師在教學(xué)中借助于多媒體，完成了一堂優(yōu)質(zhì)高效的地理講評課，給我們留下深刻印象。使我們對講評課教學(xué)有了全新的認識：
首先，執(zhí)教老師進行了講評前的充分備課。
回答選擇題的結(jié)果，統(tǒng)計每一個選項的得分率。對于綜合題，統(tǒng)計學(xué)生解答每個小題的正確率。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，確定試卷講評課的重點與難點，為后面的試卷分析講評作好準備工作。
第二，評講中分析了學(xué)生出現(xiàn)錯誤及引起錯誤的原因。如老師在評講中大都分析了錯題出錯的原因，這樣有利于學(xué)生解決問題能力的提高，達到舉一反三的效果。當然，錯因分析還應(yīng)該包括：試卷上普遍存在的問題是什么，個別問題又出現(xiàn)在哪些個別學(xué)生身上，引起錯誤的原因是學(xué)生方面的問題還是教師方面的問題。就學(xué)生方面來說，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對等。就老師方面而言，是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強，還是教學(xué)方法不當?shù)取ｅe因分析在很大程度上有助于教師在試卷講評時有的放失，增強講評的針對性。
第三，在評講過程中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
題和疑惑。通過互動合作討論，學(xué)生會增強學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，取長補短，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。
第四，講評中突出了“圖”的作用。
地圖是地理學(xué)的“第二語言”，是地理環(huán)境要素的載體，是地理知識體系的空間再現(xiàn)。用好用活地圖，不僅能充分體現(xiàn)地理教學(xué)特點和風(fēng)格，同時也是一種特有的教學(xué)手段。講評中，執(zhí)教老師利用多媒體，充分展現(xiàn)了地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要作用，使學(xué)生掌握讀圖技巧，培養(yǎng)了學(xué)生空間思維、邏輯推理以及綜合分析、歸納總結(jié)、解決實際問題的能力。
第五，試卷講評后，教師引導(dǎo)、組織學(xué)生進行了總結(jié)。作為講評課，應(yīng)該是發(fā)掘長處，明確不足，這是講評課的目的之所在。因此，講評課最后的一個環(huán)節(jié)應(yīng)是梳理本次考試的經(jīng)驗教訓(xùn)。執(zhí)教老師通過引導(dǎo)、組織學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生明確本次考試是否取得自己感覺滿意的成績？有哪些成功的經(jīng)驗？就失分原因上看，哪些是過失性失分？哪些是雙基掌握不牢？還是地圖知識、原理知識技能技巧不熟練？是知識欠缺還是能力不足？是審題失誤還是心理緊張？使學(xué)生明確自己存在的問題，認清今后了努力的方向。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)出了本次考試成功與失敗的原因，為下次考試時楊長避短作好充分準備。
另外，這節(jié)講評課還有很多優(yōu)點，諸如：在解題方法、技巧上給予指導(dǎo)；評、講、練結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固；詳略安排得當?shù)鹊?。這些都是值得我們學(xué)習(xí)、同時也是應(yīng)該大力推廣的。
研討會本事就是相對開放的技術(shù)交流和思想交流活動，通過研究、交流、討論，達到逐步完善、共同進步的目的。所以，對于本次講評課的不足之處歸納如下。
講評課，“講評”是要幫助學(xué)生了解知識、能力水平，看到成績與進步，又知道弱點與不足，以激發(fā)他們的進取心和自信心，幫助他們樹立克服困難的決心和勇氣。所以講評課中的“評”還要評一下學(xué)生的成績，特別是進步幅度較大的同學(xué)，通過縱向的比較，對該類同學(xué)提出表揚，鼓勵他們再接再厲，以爭取更大的進步。
講評課，需要“講”，但不一定非要老師講，或者說不一定全是老師講。老師講與不講、講多還是講少，這要看前期工作做得怎么樣。我認為講評課中的學(xué)生自評與互評很關(guān)鍵，這個環(huán)節(jié)做得成功，能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的參與度、促進學(xué)習(xí)的積極性。具體方法，可讓學(xué)生先對照自己的試卷認真填寫“個人錯因分析統(tǒng)計表”：
過與同學(xué)討論、交流、分析、匯總，由組長填寫“小組錯因分析統(tǒng)計表”，使每位同學(xué)都能深刻認識錯因，吸取教訓(xùn)，下步改正。錯因基礎(chǔ)不扎實失分計算錯誤失分審題不慎失分人次分值錯因情緒因素失分其它原因失分自查自糾找回分值人次分值不規(guī)范或不準確失分讀不懂題失分組內(nèi)討論交流找回分值本組不能解決的題序有對于較難的題目,組內(nèi)解決不了,再提出請老師幫助，老師根據(jù)具體情況進行點撥解疑“精講“，幫助學(xué)生排除障礙,這樣集集體智慧,更有助于問題的轉(zhuǎn)化,方法的優(yōu)化,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。對于教師的語言普通話，我感覺教師有責(zé)任首先學(xué)好普通話，使語言規(guī)范化。教師在課堂上講課，如果語言不規(guī)范，不僅影響知識的傳授，感情的交流，甚至還會影響學(xué)生的語言，造成下一代語言不規(guī)范。課堂上，我們往往會看到：老師說的是地方話（或不太規(guī)范的普通話），而學(xué)生說的是普通話，甚至比老師的還要標準，這種現(xiàn)象總讓人感覺不太協(xié)調(diào)。因此，作為教師特別是中青年教師，應(yīng)該堅持使用普通話教學(xué)，以推動普通話在全國范圍內(nèi)的普及?？傊?，地理試卷講評課應(yīng)以知識的復(fù)習(xí)回顧為基石，以思維能力的訓(xùn)練為主線，以方法技巧的培養(yǎng)為目標進行分析講評，讓學(xué)生在分析講評過程中，鞏固基礎(chǔ)知識、查漏補缺，得到足夠的思維訓(xùn)練和方法啟迪。這樣，學(xué)生以后遇到新問題時，才能應(yīng)對自如、得心應(yīng)手。
至于如何上好試卷講評課，我認為我們只有通過在實踐中不斷地學(xué)習(xí)、交流和探索，精心探討試卷講評課的本質(zhì)特征與一般規(guī)律，并且運用高超的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂，才能不斷創(chuàng)新、不斷提高。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9008958.html】
