總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅，避免過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)潔，保持適度的信息量。下面是一些大公司高管總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能給我們提供一些啟示。
學(xué)童謠心得篇一
童謠是小學(xué)階段最為常見(jiàn)的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，童謠是小學(xué)生生活的一部分，它們貼近學(xué)生的日常生活，以生動(dòng)的方式表達(dá)了孩子們的感受和思考。通過(guò)學(xué)唱童謠，我能感受到作詞者對(duì)童年的獨(dú)特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對(duì)自由、探索和冒險(xiǎn)的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂(lè)地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對(duì)自由和快樂(lè)的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生們能夠更好地理解并表達(dá)自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性。童謠中的音樂(lè)旋律簡(jiǎn)單明快，容易記憶。學(xué)唱童謠不僅可以讓孩子們?cè)谝魳?lè)中感受到快樂(lè)，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)欣賞能力。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂(lè)的美妙。同時(shí)，學(xué)唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂(lè)技巧對(duì)培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過(guò)學(xué)唱童謠提高語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語(yǔ)和句子都非常生動(dòng)有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。而且，由于童謠的歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，容易記憶，學(xué)唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過(guò)不斷地反復(fù)學(xué)唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個(gè)更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過(guò)學(xué)唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學(xué)習(xí)》中，兒歌告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標(biāo)。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的興趣和敏感性，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學(xué)習(xí)童謠雖然只是小學(xué)時(shí)期的一小部分，但它卻對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心去學(xué)習(xí)童謠，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學(xué)童謠心得篇二
童謠是一種流傳于中國(guó)民間的口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過(guò)押韻的方式，以簡(jiǎn)短的詞句表達(dá)出豐富的內(nèi)容。它是我們國(guó)家文化的瑰寶，也是我們小學(xué)生童年的陪伴。我最近對(duì)小學(xué)童謠進(jìn)行了一番研究和體驗(yàn)，深深感受到了它的魅力和影響。下面，我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，童謠在我小學(xué)生活中扮演著重要的角色。在我們的教材中，有許多附帶著童謠的故事。通過(guò)這些童謠，我深入了解了許多中國(guó)的傳統(tǒng)文化和歷史故事，比如《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》等。童謠讓我在快樂(lè)的節(jié)奏中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，充實(shí)了我的文化內(nèi)涵。同時(shí)，童謠也給了我非常好的表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參加學(xué)校的文藝晚會(huì)，用童謠表演了一首傳統(tǒng)的民謠，深受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。
其次，童謠不僅提升了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了我的創(chuàng)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典的童謠，我對(duì)中國(guó)漢字的字音有了更深入的了解。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何正確地念古文，如何通過(guò)押韻、對(duì)仗、對(duì)偶等技巧寫(xiě)出好聽(tīng)的童謠。于是我開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的童謠，比如《春天的童謠》、《我的小狗》等。雖然寫(xiě)得不是很好，但是每當(dāng)我讀出我所寫(xiě)的童謠，家人和朋友們都會(huì)給予我鼓勵(lì)和贊賞，這使我更加有動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
此外，童謠也教會(huì)了我如何與人分享和傳遞知識(shí)。通過(guò)和小伙伴們一起編排童謠，我們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助。我們共同討論怎么寫(xiě)童謠、選擇合適的詞句，互相補(bǔ)充和修改。每當(dāng)我們創(chuàng)作出一首好的童謠，我們會(huì)互相分享，鼓勵(lì)和贊美對(duì)方。這種分享和傳遞的過(guò)程，讓我們更加懂得了尊重和欣賞他人的努力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
最后，童謠也給了我更多對(duì)生活的感悟和啟示。童謠中很多歌詞都來(lái)自于日常生活，如《拔蘿卜》、《紅紅的鼻子》等。通過(guò)這些童謠，我看到了平凡和普通生活中也蘊(yùn)藏著美好和快樂(lè)。童謠告訴我，無(wú)論是大是小、好是壞，只要用心去體驗(yàn)、欣賞，生活就會(huì)令人感到美滿(mǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)童謠是我成長(zhǎng)過(guò)程中的伴侶和指南。它充實(shí)了我的文化內(nèi)涵，發(fā)展了我的音韻能力和創(chuàng)作能力，并且教會(huì)了我與人分享和傳遞知識(shí)的重要性。通過(guò)童謠，我也學(xué)會(huì)了欣賞和感悟生活中的美好。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索童謠的世界，用我自己的努力和創(chuàng)作去傳承和發(fā)揚(yáng)童謠的魅力。作為一名小學(xué)生，我要將童謠融入到我的生活中去，讓它成為我快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
學(xué)童謠心得篇三
童謠是一種簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的兒童文學(xué)形式，廣為流傳于各個(gè)民族和國(guó)家。通過(guò)童謠，孩子們可以接觸到美妙的音樂(lè)、有趣的詞句，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言、情感及認(rèn)知能力。自從我開(kāi)始寫(xiě)童謠以來(lái)，我深深地感受到了它的魅力。下面我將分享一些我對(duì)寫(xiě)童謠的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)童謠需要用心觀察生活。童謠是描寫(xiě)生活的一面鏡子，因此寫(xiě)童謠就需要我們用心去觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)可能是季節(jié)的變化，可能是小草在微風(fēng)中輕輕搖擺，也可能是小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地歌唱。無(wú)論是哪個(gè)季節(jié)，哪個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)動(dòng)物，都可以成為我們寫(xiě)童謠的素材。只有用心去觀察生活，我們才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的童謠。
其次，寫(xiě)童謠要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。童謠注重的是文字的美感和音樂(lè)的節(jié)奏感。我們要盡量用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的事物，用生動(dòng)的詞句描繪美好的畫(huà)面。同時(shí)，我們還要注意童謠的韻律和節(jié)奏，讓它具備律動(dòng)感。只有準(zhǔn)確地表達(dá)了我們的思想和感受，才能使讀者對(duì)童謠產(chǎn)生共鳴，從而引起他們的興趣和好奇心。
再次，寫(xiě)童謠應(yīng)該關(guān)注受眾的需求。童謠是為兒童創(chuàng)作的，所以我們?cè)趯?xiě)童謠時(shí)應(yīng)該關(guān)注兒童的需求。我們要盡量用他們聽(tīng)得懂、喜歡的語(yǔ)言和節(jié)奏，寫(xiě)出他們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容。在選擇題材時(shí)，我們可以關(guān)注孩子們身邊的事物、他們感興趣的事情，以及他們所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題等。只有站在兒童的角度去思考，我們才能寫(xiě)出適合他們的童謠。
另外，寫(xiě)童謠需要獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。童謠是一種可以讓我們發(fā)揮想象力的創(chuàng)作，不受限于現(xiàn)實(shí)的束縛。我們可以想象小動(dòng)物的世界、遠(yuǎn)方星星的故事，或是創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)奇妙的幻想世界。只有通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力，我們才能創(chuàng)作出新穎、有趣的童謠，吸引讀者的注意。
最后，寫(xiě)童謠要堅(jiān)持不懈。寫(xiě)童謠是一個(gè)需要長(zhǎng)久的積累和堅(jiān)持的過(guò)程。我們要定期地寫(xiě)作，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我們還要不斷地閱讀、研究?jī)?yōu)秀的童謠作品，向前輩們學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。只有持之以恒，我們才能寫(xiě)出更好的童謠作品。
綜上所述，寫(xiě)童謠需要用心觀察生活、注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感、關(guān)注受眾的需求、發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，以及堅(jiān)持不懈。通過(guò)這些方面的努力，我們才能寫(xiě)出精彩的童謠作品，為孩子們帶去快樂(lè)和啟發(fā)。同時(shí)，我們也會(huì)因?yàn)閷?xiě)童謠而收獲美妙的創(chuàng)作體驗(yàn)和成長(zhǎng)的喜悅。讓我們一起用心去寫(xiě)童謠，為孩子們帶來(lái)更多歡笑和驚喜吧！
學(xué)童謠心得篇四
童謠作為一種古老的兒童文學(xué)形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡(jiǎn)單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊(yùn)含的深意，深刻感受到了它給我?guī)?lái)的啟示和感動(dòng)。
童謠的首要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)。每首童謠都具有非常簡(jiǎn)單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學(xué)習(xí)和模仿。它們以其規(guī)律的配樂(lè)和悅耳的歌詞，讓兒童們?cè)诟璩?、和聲和?jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。通過(guò)唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，童謠中詼諧幽默的表達(dá)方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
童謠的另一個(gè)重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊(yùn)含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛(ài)、勇敢等正面價(jià)值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅(jiān)韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們?cè)跇?lè)趣中體驗(yàn)到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過(guò)童謠的體驗(yàn)，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
童謠還可以為兒童提供一個(gè)情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實(shí)，能讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場(chǎng)景，如離別、友誼、家庭和愛(ài)等。當(dāng)孩子們唱著童謠時(shí)，他們會(huì)慢慢感受到其中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也更容易表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。童謠的美妙旋律和動(dòng)聽(tīng)歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進(jìn)他們的心靈成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，童謠對(duì)于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡(jiǎn)單樂(lè)趣的娛樂(lè)方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂(lè)才能，又能夠發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)谕鏄?lè)中感受到快樂(lè)和成就感。我們應(yīng)當(dāng)積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂(lè)趣和啟示，讓他們?cè)谕{的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)童謠的理解和體驗(yàn)，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無(wú)論是在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長(zhǎng)，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當(dāng)中。只有通過(guò)潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來(lái)。
學(xué)童謠心得篇五
童謠是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化的重要途徑之一。在小學(xué)期間，我們經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上學(xué)唱各種童謠，對(duì)此我深有感觸。在學(xué)唱童謠的過(guò)程中，我不僅感受到了樂(lè)趣，還培養(yǎng)了語(yǔ)言、情緒表達(dá)能力。下面我將根據(jù)我的體會(huì)，從童謠的趣味性、童謠的教育意義、童謠的語(yǔ)言表達(dá)等方面展開(kāi)講述。
首先，童謠的趣味性給我?guī)?lái)了快樂(lè)。童謠中包含了大量的趣味元素，如押韻、對(duì)仗和動(dòng)聽(tīng)的旋律。當(dāng)我們學(xué)唱童謠的時(shí)候，旋律輕快，有規(guī)律的押韻和對(duì)仗激發(fā)了我們的興趣，使我們能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)童謠的活動(dòng)中。而且，隨著一首童謠的完成，我們還可以和同學(xué)們一起編排動(dòng)作和舞蹈，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。這種趣味性使我們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，童謠的教育意義在于培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，我們不僅能夠理解和表達(dá)童話(huà)中的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和語(yǔ)法規(guī)則。例如在學(xué)唱《兒歌名著經(jīng)典集錦》這本書(shū)中的童謠《春天三月雨》時(shí)，我們學(xué)會(huì)了一些描述春天的詞匯，如“花花草草”、“油菜花”等。這就是通過(guò)童謠間接地培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，童謠對(duì)我們的口齒能力的鍛煉也很有幫助。許多童謠都有快速的節(jié)奏和口語(yǔ)化的表達(dá)方式，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了這些童謠之后，會(huì)自然而然地說(shuō)話(huà)更流利、更清晰。因此，童謠在培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力方面起到了至關(guān)重要的作用。
再次，童謠的語(yǔ)言表達(dá)是十分精練的。童謠的字?jǐn)?shù)通常很少，但卻能夠通過(guò)簡(jiǎn)短、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)容和情感，給人以強(qiáng)烈的感染力。例如《東風(fēng)吹麥浪》，只用十個(gè)字就描繪出了大自然中麥浪隨風(fēng)擺動(dòng)的美麗畫(huà)面。這種簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言表達(dá)方式，對(duì)我們學(xué)習(xí)文言文有很大的啟發(fā)作用。通過(guò)學(xué)唱童謠，我們可以學(xué)到如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出最豐富的意境和情感，這對(duì)于培養(yǎng)我們的寫(xiě)作才能十分重要。
最后，學(xué)唱童謠還能夠培養(yǎng)我們的情緒表達(dá)能力。童謠中的內(nèi)容往往與我們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，描繪了孩子們喜愛(ài)和熟悉的場(chǎng)景，如家庭、自然、動(dòng)物等。當(dāng)我們學(xué)唱童謠時(shí)，不僅能夠理解其中的情感和情緒，還能夠通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)唱《童歌謠》這本書(shū)中的童謠《日歷》，我們學(xué)唱的時(shí)候不僅可以感受到在日歷上劃掉一個(gè)又一個(gè)日期的快樂(lè)，還可以表達(dá)出尊重時(shí)間、珍惜時(shí)光的情感。通過(guò)學(xué)唱童謠，我們能夠更好地理解和表達(dá)情感，增強(qiáng)我們的情緒表達(dá)能力。
總之，學(xué)唱童謠給予了我很多的啟發(fā)和收獲。童謠的趣味性、教育意義、語(yǔ)言表達(dá)和情緒表達(dá)能力培養(yǎng)都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)唱童謠的興趣，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言能力和情緒表達(dá)能力，成為一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的小學(xué)生。
學(xué)童謠心得篇六
童謠，是我們?cè)谕陼r(shí)光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無(wú)論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會(huì)。通過(guò)唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂(lè)。
當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，快樂(lè)總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡(jiǎn)單有趣的故事，通過(guò)生動(dòng)的聲音和歌詞，讓兒童們?cè)诟杪曋懈惺艿娇鞓?lè)與幸福。作為一個(gè)成年人，唱童謠也能帶給我類(lèi)似的快樂(lè)，回憶起童年的時(shí)光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過(guò)唱童謠，我能夠從中感受到兒時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮以及對(duì)生活的獨(dú)特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義。
童謠不僅帶給我們快樂(lè)，也具有重要的教育意義。通過(guò)童謠的歌詞，我們可以學(xué)習(xí)到許多有用的知識(shí)和道德價(jià)值觀。例如，在唱《小星星》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到歌聲中，使學(xué)習(xí)變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價(jià)值。
童謠也具有一定的社交價(jià)值。在唱童謠的過(guò)程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進(jìn)彼此的感情和互動(dòng)。無(wú)論是在家庭聚會(huì)中，還是在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話(huà)題。通過(guò)唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶。
童謠陪伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無(wú)論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨(dú)自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動(dòng)，更是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。每當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，我就可以回想起那些天真無(wú)邪的時(shí)光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂(lè)趣，更是一種對(duì)過(guò)去的致敬和對(duì)未來(lái)的期望。
總結(jié)：
通過(guò)唱童謠，我感受到了快樂(lè)與啟發(fā)，學(xué)到了知識(shí)和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂(lè)，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂(lè)的方式，也是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。無(wú)論是在童年還是成年，唱童謠都會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
學(xué)童謠心得篇七
童謠是兒童文學(xué)的重要形式之一，它以其簡(jiǎn)單明了的詞句和歡快動(dòng)聽(tīng)的旋律，深受兒童喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作童謠的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到童謠的獨(dú)特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)童謠的過(guò)程中，我可以放松心情，沉浸在詩(shī)歌的世界中。童謠的詞句通常簡(jiǎn)短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺(jué)地進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)童趣和幻想的世界。在這樣一個(gè)輕松的氛圍下，我可以更加專(zhuān)心地學(xué)習(xí)，輕松愉快地領(lǐng)悟知識(shí)。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力。童謠的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，很容易引起我對(duì)詞匯的興趣。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以不斷接觸、學(xué)習(xí)和理解新的詞匯和表達(dá)方式。在與同伴一起演唱童謠的過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，并通過(guò)對(duì)童謠的討論來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡(jiǎn)單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)唱童謠，我可以培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高音樂(lè)的欣賞水平。每當(dāng)我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時(shí)，我可以感受到音樂(lè)帶給我內(nèi)心的寧?kù)o和快樂(lè)。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對(duì)生活和人性的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價(jià)值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時(shí)守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會(huì)和人性，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿(mǎn)了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時(shí)的歡愉和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇和對(duì)生活的熱愛(ài)。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個(gè)快樂(lè)的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)?lái)了愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無(wú)論是作為兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，還是作為兒童文學(xué)的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)和傳承童謠，讓它的魅力永遠(yuǎn)陪伴著我。
學(xué)童謠心得篇八
童謠作為兒童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有著悠久的歷史和廣泛的傳播。童謠以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的旋律，引領(lǐng)著兒童進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)趣味和幻想的世界。在我與童謠相識(shí)、相伴的過(guò)程中，不禁讓我產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
首先，童謠給予了我愉快的兒童記憶。小時(shí)候，我每天都會(huì)跟隨著媽媽或奶奶的節(jié)奏，哼唱著童謠的旋律。那些樂(lè)透著童趣與溫馨的歌詞，百聽(tīng)不厭。它們無(wú)論是描繪田園風(fēng)光的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草原上，白白的云；草長(zhǎng)鶯飛二月天”還是讓人忍俊不禁的“大家來(lái)找茬，好玩躲貓貓”都能勾起我無(wú)盡的想象力和記憶中的美好時(shí)光。
其次，童謠為我打開(kāi)了想象力的大門(mén)。童謠有著簡(jiǎn)單卻意味深長(zhǎng)的歌詞，它們?cè)溨C、幽默，又富有啟迪意義，似乎在告訴小朋友們一個(gè)重要的道理。我仔細(xì)去聽(tīng)童謠中蘊(yùn)含的哲理，總能發(fā)現(xiàn)一些潛在的道德教育或人性啟發(fā)。例如，在《小毛驢》中，它告訴我們開(kāi)心喜歡自己的長(zhǎng)相非常重要；而在《自己自己不管別人管》中，它則教育我們堅(jiān)守自己的信念，不受他人干預(yù)。這些簡(jiǎn)單的童謠借著幼稚的旋律和歌詞，穿透了孩子們初試人生的心靈，不斷引導(dǎo)他們思考、理解和接受。
同時(shí)，童謠教給了我生活中的一些道理和智慧。童謠通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)和人生的描述，向小朋友們傳授了一些簡(jiǎn)單卻深刻的道理。在《小白楊》中，童謠以“小白楊挺在堤壩邊，風(fēng)吹雨打不動(dòng)搖，風(fēng)吹雨淋對(duì)他可笑，他還干干凈凈，背影筆直搖搖晃晃，就是要枝繁葉茂！”告訴我們要堅(jiān)持真我，勇敢面對(duì)周?chē)膲毫统靶Γ辉凇睹坊ā分?，童謠以“梅花雖香也堪笑，只會(huì)在雪中開(kāi)”道出了對(duì)才情與人格的贊美，教育我們要謙遜與堅(jiān)守。
最后，童謠不僅讓我享受到歡樂(lè)，還帶給了我一些語(yǔ)言表達(dá)的技巧。童謠歌詞中常常運(yùn)用押韻和對(duì)仗，使得歌詞更加易于記憶和傳頌。我記得小時(shí)候第一次背誦《兒歌行》時(shí)，一句接一句的“李白乘船將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”仿佛一種韻律，給人以愉悅和記憶的享受。通過(guò)大量朗誦童謠，我不僅培養(yǎng)了一定的朗誦能力，更調(diào)整了自己的語(yǔ)調(diào)和咬字能力。
在我對(duì)童謠的心得體會(huì)中，這些只是冰山一角。童謠的美妙旋律和靈動(dòng)歌詞是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，是陪伴我度過(guò)童年快樂(lè)時(shí)光的恩賜。童謠帶給我驚喜與歡笑，教給我生活智慧與道德觀念。它們無(wú)私地訴說(shuō)著童年的吶喊，點(diǎn)亮了我生命中最快樂(lè)的一段時(shí)光。
學(xué)童謠心得篇九
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學(xué)童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨。
快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨。
快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會(huì)說(shuō)笑話(huà)。
小孩小孩快快上學(xué)校。
別考個(gè)鴨蛋抱回家。
別考個(gè)鴨蛋抱回家快來(lái)快來(lái)數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，
小兔子乖乖快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。
不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。
小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。
就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎。
有一天我心血來(lái)潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書(shū)。
郎
小嘛小兒郎，背著那書(shū)包上學(xué)堂，
不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒(méi)有學(xué)問(wèn)(啰)無(wú)顏見(jiàn)爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒(méi)有學(xué)問(wèn)(啰)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書(shū)包上學(xué)堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭(zhēng)氣呀,。
不受人欺負(fù)(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(fù)(呀)不做牛和羊。
學(xué)童謠心得篇十
周三上午，我們學(xué)校全體師生集中在上操場(chǎng)進(jìn)行童謠比賽。
比賽正式開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是五（2）班的同學(xué)。這個(gè)班的同學(xué)朗誦的很不錯(cuò)，我們老師說(shuō)他們的情感、表情、聲音都很好。還對(duì)我們說(shuō)等一會(huì)不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點(diǎn)。接著是第二個(gè)班級(jí)，第三個(gè)班級(jí)……當(dāng)主持人報(bào)到第七個(gè)上場(chǎng)的是二（3）班的同學(xué)時(shí)，頓時(shí)我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺(tái)時(shí)腳都感覺(jué)有點(diǎn)發(fā)抖。
隊(duì)伍站好后，我做了一個(gè)深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長(zhǎng)指揮下，朗誦開(kāi)始了，大家跟著音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦著：同學(xué)們，請(qǐng)注意，交通規(guī)則要牢記。放學(xué)排隊(duì)出校門(mén)，走路要靠?jī)蛇呅小职腌姷臅r(shí)間一會(huì)就過(guò)去了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，臺(tái)下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺(tái)，我緊張的心情才慢慢地平靜下來(lái)。后面班級(jí)的比賽繼續(xù)進(jìn)行，我們又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)其他班級(jí)朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷?？尚兄W(xué)的校車(chē)上卻依舊是溫暖如春，因?yàn)槲覀円⒓邮⊥{比賽呢！
早晨7點(diǎn)，同學(xué)們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風(fēng)來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學(xué)們的責(zé)怪。不一會(huì)兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后上了車(chē)，就像身后有只老虎似的。車(chē)向賽場(chǎng)開(kāi)去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒(méi)有擋住我們快樂(lè)的.心情，大家一路上有說(shuō)有笑。在不知不覺(jué)中到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，十分暖和。再加上每個(gè)人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個(gè)小時(shí)，聽(tīng)到我校的名字時(shí)，每個(gè)人的心都在打鼓。
上了場(chǎng)之后，大家的心都提了起來(lái)。在音樂(lè)的環(huán)繞下，我和許心玉兩個(gè)主角慢慢地走上臺(tái)，在一個(gè)位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，給人一種畫(huà)一般的美感。說(shuō)完了第一遍，音樂(lè)變得輕快了，我們?cè)俨皇撬腊灏宓卣驹谀莾?，而是跟著音?lè)“玩”了起來(lái)，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時(shí)而向?qū)Ψ秸姓惺?，時(shí)而說(shuō)句悄悄話(huà)。隨著音樂(lè)的變化，我們又開(kāi)始表演了起來(lái)。當(dāng)音樂(lè)快停止的時(shí)候，我們完成了比賽，當(dāng)做完了最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)就像定格的畫(huà)面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當(dāng)宣布我們學(xué)校分?jǐn)?shù)時(shí)，每個(gè)人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來(lái)的成績(jī)只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學(xué)多練，相信我們以后會(huì)做得更好！！
想必大家心中都有難忘的事，那我也來(lái)給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來(lái)到華洋賓館，來(lái)這里干什么呢？是來(lái)這里參加童謠比賽呀。
因?yàn)槲覀兪?6號(hào)，所以就坐在門(mén)口等，等了好長(zhǎng)時(shí)間才輪到我們進(jìn)入比賽場(chǎng)地?？僧?dāng)我看了前幾個(gè)節(jié)目之后，一陣陣擔(dān)憂(yōu)繞上了我的心頭：我們會(huì)不會(huì)最后一名？我會(huì)不會(huì)忘詞？在表演的時(shí)候音樂(lè)會(huì)不會(huì)突然停??？……幸好楊老師打氣：“得不得名次，沒(méi)有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當(dāng)上臺(tái)了才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有話(huà)筒。沒(méi)辦法，只能放開(kāi)聲音，大聲說(shuō)了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來(lái)。用微笑面對(duì)評(píng)委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺(jué)表演了三個(gè)小時(shí)。
接下來(lái)就聽(tīng)結(jié)果了，那就是――聽(tīng)分?jǐn)?shù)?？僧?dāng)我們聽(tīng)到我們得分?jǐn)?shù)是55。21分時(shí)，有同學(xué)憤憤不平地說(shuō)：“我看有的人還沒(méi)有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話(huà)，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
學(xué)童謠心得篇十一
數(shù)學(xué)。
兒歌，能夠幫助學(xué)生記住。
學(xué)習(xí)。
方法的那種兒歌!以下是本站小編為你整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了,(雙手向前平推以示風(fēng)，雙手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背著鼓來(lái)了,(雙手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指觸嘴唇，雙手張開(kāi)然后輪園)。
乒乒乓乓二百五。(雙手掄錘擊鼓狀)。
一只蛤蟆一張嘴，(食指豎指，指向嘴)。
兩只眼睛四條腿，(食指中指豎起指眼睛，然后拍推)。
撲通一聲跳下水。(雙手作一跳越狀)。
兩只蛤蟆兩張嘴，(雙手食指豎起指向嘴)。
四只眼睛八條腿，(雙手食指中指豎起，然后拍雙腿)。
撲通撲通跳下水。(雙手作兩跳下水狀)。
十全十美燈喲(伸出十個(gè)手指頭)。
九九重陽(yáng)燈。(伸出九指)。
八仙過(guò)海燈喲，(伸出八指，雙手前推作過(guò)海狀)。
七七雀橋燈。(伸出七指，雙手作鳥(niǎo)飛狀)。
六畜興旺燈喲，(伸出六指，雙手向上捧起)。
五子登科燈。(伸出右手五指，兩手作登山狀)。
四馬抬頭燈喲，(伸出四指，雙手作騎馬狀)。
三星高照燈。(伸出三指，雙手舉過(guò)頭頂作星星狀)。
二龍戲珠燈喲，(雙手半握拳，作龍頭狀，相對(duì)舞動(dòng))。
正月元宵燈。(伸出右手食指，作提燈籠狀)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、無(wú)名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河邊看柳(伸出右手五指、六指，右手舉眉)。
七九河開(kāi)，(伸出七指，雙手分開(kāi))。
八九燕來(lái)伸出八指，(雙手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走雙手握犁(做耕作狀)。
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
數(shù)數(shù)方法多，看誰(shuí)多靈活。
數(shù)得對(duì)又快，得數(shù)不寫(xiě)錯(cuò)。
兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，二四六八十，
五個(gè)五個(gè)數(shù)，一五又一十。
學(xué)童謠心得篇十二
童謠是我童年時(shí)光里最美好的回憶之一。每當(dāng)我聽(tīng)到童謠的旋律，總能喚起我心中那份純真和快樂(lè)。在童謠歌的世界里，我領(lǐng)略到了美妙的音樂(lè)和文字，領(lǐng)悟到了人生的智慧和真諦。下面，我將從童謠歌的起源、童謠歌的特點(diǎn)、童謠歌的作用和童謠歌給我?guī)?lái)的啟示四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
童謠歌作為一種古老的民間文化形式，流傳至今已有幾百年的歷史。它源于人們生活的方方面面，描述著人們的喜怒哀樂(lè)。童謠歌以簡(jiǎn)單易學(xué)的旋律和朗朗上口的歌詞，贏得了無(wú)數(shù)兒童和成年人的喜愛(ài)。這種歌謠的起源可以追溯到中國(guó)古代的童謠、兒歌和兒童故事，以及英國(guó)的童謠和兒歌。無(wú)論是中國(guó)的《捉泥鰍》、《小白兔乖乖》還是英國(guó)的《TwinkleTwinkleLittleStar》、《OldMacDonaldHadaFarm》，它們無(wú)一不經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，成為了經(jīng)典的童謠歌曲。
童謠歌以其獨(dú)特的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)。首先，童謠歌的歌詞簡(jiǎn)單易懂，往往由一到兩句簡(jiǎn)潔明了的描述構(gòu)成。這樣的特點(diǎn)使得兒童能夠容易地記住和理解歌詞，快速掌握歌曲的內(nèi)容。其次，童謠歌的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有很高的辨識(shí)度。就像中國(guó)的《小星星》和英國(guó)的《LondonBridgeisFallingDown》，無(wú)論是孩子還是成年人一聽(tīng)到這些旋律，都能夠立刻和童年的回憶聯(lián)系在一起。此外，童謠歌常常伴隨著一些簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，這樣的互動(dòng)使得孩子們更加喜歡和投入到這種音樂(lè)的世界中。
童謠歌不只是一種娛樂(lè)形式，它還承載著更深層次的教育作用。首先，童謠歌能夠幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展聽(tīng)力技巧。兒歌的簡(jiǎn)短歌詞和明快的音樂(lè)對(duì)于兒童的語(yǔ)言和聽(tīng)力發(fā)展非常有益。其次，童謠歌倡導(dǎo)積極健康的生活方式，啟發(fā)兒童對(duì)于自然和生活的好奇和熱愛(ài)。例如，《老鷹捉小雞》這首兒歌，通過(guò)描述老鷹捉小雞的情景，教育兒童要勇敢面對(duì)困難，不輕易放棄。最后，童謠歌還傳遞著一些重要的道德觀念和價(jià)值觀。通過(guò)童謠歌，我們能夠教導(dǎo)孩子們助人為樂(lè)、友善待人等美德。
童謠歌給我?guī)?lái)了許多啟示。首先，它教會(huì)了我如何發(fā)現(xiàn)身邊的美并注重細(xì)節(jié)。童謠歌中的描寫(xiě)往往簡(jiǎn)單而美妙，讓我學(xué)會(huì)去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好。其次，童謠歌教會(huì)了我怎樣通過(guò)音樂(lè)和文字表達(dá)內(nèi)心的情感。有時(shí)候，我會(huì)用童謠歌來(lái)訴說(shuō)我的喜怒哀樂(lè)，這樣的表達(dá)讓我感受到了被傾聽(tīng)和理解的溫暖。最后，童謠歌還教會(huì)了我勇敢追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。童謠歌中那些勇敢的主人公和充滿(mǎn)希望的旋律，激勵(lì)著我積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，童謠歌作為一種古老而又有活力的藝術(shù)形式，通過(guò)其簡(jiǎn)潔、明快的歌詞和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深受人們的喜愛(ài)。童謠歌不僅僅是一種娛樂(lè)形式，它還承載著教育和文化的重要使命。童謠歌教會(huì)了我們?nèi)绾涡蕾p美、如何表達(dá)情感，更重要的是，它給予我們勇氣和希望去追逐夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是在童年時(shí)光里還是成年的歲月中，童謠歌都能夠給予我們溫暖和力量。讓我們一起合唱童謠歌，感受純真與快樂(lè)！
學(xué)童謠心得篇十三
益智的。
數(shù)學(xué)。
兒歌最受媽媽們歡迎的，簡(jiǎn)單的詞句，朗朗上口的曲調(diào)，媽媽只要念幾遍寶寶就可以跟著念，以下是本站小編為你整理的幼兒必讀的數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂。
3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄。
5像衣鉤掛衣帽，6像彎彎小勺子。
7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上搖。
9像勺子能盛飯，10像油條加大餅。
一只鳥(niǎo)兒當(dāng)空飛，小蝸牛，慢悠悠;。
兩只鳥(niǎo)兒后邊追。一座房子背著走。
三只鳥(niǎo)兒喳喳叫，小山羊，咩咩叫;。
四只鳥(niǎo)兒緊跟追。頭上頂著兩只角。
小朋友，快快想，小白兔，蹦蹦跳;。
一共幾只鳥(niǎo)兒飛?三瓣小嘴吃青草。
一二三，爬上山。小螞蟻，搬蟲(chóng)蟲(chóng);。
四五六，翻筋斗。一個(gè)搬，搬不動(dòng);。
七八九，拍皮球。兩個(gè)搬，搬條縫;。
伸出兩只手，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng);。
十個(gè)手指頭。四個(gè)五個(gè)六七個(gè)。
大家一起搬進(jìn)洞。
一條蟲(chóng)，二條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞;。
三頭豬，四頭豬，小豬睡覺(jué)打呼嚕;。
五匹馬，六匹馬，大馬跑步噠噠噠;。
七只雞，八只雞，公雞打鳴喔喔啼;。
九只鴨，十只鴨，小鴨水中捉魚(yú)蝦。
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