總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過去的成果和經(jīng)驗(yàn)。善于總結(jié)的人通常注重細(xì)節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗(yàn)，并勇于創(chuàng)新。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對(duì)求職者有所幫助。
學(xué)童謠心得篇一
第一段：引入兒童謠的重要性（200字）。
兒童謠是兒童文學(xué)的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)語言，還能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。兒童謠以其簡(jiǎn)短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)兒童謠，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：兒童謠對(duì)語言能力的提升（200字）。
兒童謠是學(xué)習(xí)語言的好助手。在兒童謠中，詞匯經(jīng)過精心的挑選和編排，簡(jiǎn)短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個(gè)肚子餓”，通過詩意表達(dá)使得孩子們學(xué)習(xí)到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過重復(fù)和押韻的方式增強(qiáng)了孩子們的語感，從而提高了他們的語言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養(yǎng)語音語調(diào)感知能力和語言表達(dá)能力。
第三段：兒童謠對(duì)想象力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠在簡(jiǎn)短的句子中蘊(yùn)含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過夸張和擬人的手法將動(dòng)物與動(dòng)物之間的互動(dòng)形象化，讓孩子們?cè)跉g快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和想象。孩子們可以通過兒童謠中各種各樣的生動(dòng)形象，創(chuàng)造自己的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，兒童謠還可以培養(yǎng)孩子們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和觀察能力，拓寬他們的視野。
第四段：兒童謠對(duì)自信心的增強(qiáng)（200字）。
兒童謠的朗朗上口和輕快的節(jié)奏讓孩子們快樂地參與其中。當(dāng)孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時(shí)，他們會(huì)感到一種成就感和滿足感，從而增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，兒童謠通常需要孩子們進(jìn)行合作和互動(dòng)，例如在游戲中唱歌、表演等。通過與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認(rèn)同和贊賞，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。
第五段：兒童謠對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠的學(xué)習(xí)往往需要孩子們進(jìn)行合作和共同努力。在唱兒童謠的時(shí)候，孩子們需要協(xié)調(diào)節(jié)奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進(jìn)行身體動(dòng)作的配合時(shí)，孩子們需要互相配合、同心協(xié)力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。通過兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過對(duì)兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)去接觸兒童謠，幫助他們發(fā)展多方面的能力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)童謠心得篇二
童謠作為一種古老的兒童文學(xué)形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡(jiǎn)單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊(yùn)含的深意，深刻感受到了它給我?guī)淼膯⑹竞透袆?dòng)。
童謠的首要特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)。每首童謠都具有非常簡(jiǎn)單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學(xué)習(xí)和模仿。它們以其規(guī)律的配樂和悅耳的歌詞，讓兒童們?cè)诟璩?、和聲和?jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂才能，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。通過唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)，童謠中詼諧幽默的表達(dá)方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
童謠的另一個(gè)重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊(yùn)含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛、勇敢等正面價(jià)值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅(jiān)韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們?cè)跇啡ぶ畜w驗(yàn)到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過童謠的體驗(yàn)，孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
童謠還可以為兒童提供一個(gè)情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實(shí)，能讓孩子們?cè)跉g樂、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過簡(jiǎn)單的語言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場(chǎng)景，如離別、友誼、家庭和愛等。當(dāng)孩子們唱著童謠時(shí)，他們會(huì)慢慢感受到其中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也更容易表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。童謠的美妙旋律和動(dòng)聽歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進(jìn)他們的心靈成長(zhǎng)。
總的來說，童謠對(duì)于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡(jiǎn)單樂趣的娛樂方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過童謠的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂才能，又能夠發(fā)展語言表達(dá)能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)谕鏄分懈惺艿娇鞓泛统删透?。我們?yīng)當(dāng)積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂趣和啟示，讓他們?cè)谕{的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
通過對(duì)童謠的理解和體驗(yàn)，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無論是在樂趣中學(xué)習(xí)、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長(zhǎng)，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當(dāng)中。只有通過潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來。
學(xué)童謠心得篇三
童謠，是我們?cè)谕陼r(shí)光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會(huì)。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。
當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡(jiǎn)單有趣的故事，通過生動(dòng)的聲音和歌詞，讓兒童們?cè)诟杪曋懈惺艿娇鞓放c幸福。作為一個(gè)成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時(shí)光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時(shí)的無憂無慮以及對(duì)生活的獨(dú)特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義。
童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學(xué)習(xí)到許多有用的知識(shí)和道德價(jià)值觀。例如，在唱《小星星》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到歌聲中，使學(xué)習(xí)變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價(jià)值。
童謠也具有一定的社交價(jià)值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進(jìn)彼此的感情和互動(dòng)。無論是在家庭聚會(huì)中，還是在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶。
童謠陪伴我們度過了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨(dú)自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長(zhǎng)過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動(dòng)，更是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。每當(dāng)我唱童謠的時(shí)候，我就可以回想起那些天真無邪的時(shí)光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對(duì)過去的致敬和對(duì)未來的期望。
總結(jié)：
通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學(xué)到了知識(shí)和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時(shí)光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。無論是在童年還是成年，唱童謠都會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
學(xué)童謠心得篇四
童謠是指以兒童為對(duì)象，以模擬和表達(dá)兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡(jiǎn)單的形式、生動(dòng)的表達(dá)、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛。我曾經(jīng)寫過一些童謠，通過這個(gè)過程，我對(duì)童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會(huì)。
首先，寫童謠要注重情感表達(dá)。童謠是兒童游戲和生活的寫照，其中包含豐富的情感。寫童謠時(shí)，我會(huì)回憶起自己兒時(shí)的快樂、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫一首關(guān)于放風(fēng)箏的童謠時(shí)，我會(huì)想象自己初次放風(fēng)箏的興奮和激動(dòng)，用詞和旋律來表達(dá)兒童獨(dú)有的喜悅和好奇心。通過注重情感表達(dá)，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們?cè)跉g樂中感受到生活的美好。
其次，寫童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛，他們對(duì)事物有自己獨(dú)特的理解和表達(dá)方式。因此，在寫童謠時(shí)，要盡量使用生動(dòng)的語言，通過形象描繪來吸引兒童的注意。比如，在寫一首關(guān)于雨的童謠時(shí)，我會(huì)用詞如“雨滴紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像是天空的洗衣洗衣機(jī)，洗凈了大地的塵埃”，通過這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
第三，寫童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫童謠時(shí)要注重節(jié)奏的安排。我會(huì)在寫作過程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應(yīng)的曲調(diào)，并用簡(jiǎn)單明了、富有節(jié)奏感的詞句來表達(dá)。比如，在寫一首關(guān)于唱歌跳舞的童謠時(shí)，我會(huì)保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽起來有一種跳動(dòng)的感覺，同時(shí)也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。
第四，寫童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂的形式，更是一種教育的工具。在寫童謠時(shí)，我會(huì)思考如何通過童謠傳達(dá)給兒童一些有益的信息和價(jià)值觀。比如，在寫一首關(guān)于友誼的童謠時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并傳達(dá)給兒童要善待他人、關(guān)愛他人的思想。通過童謠的教育意義，可以潛移默化地引導(dǎo)兒童形成良好的品德和習(xí)慣。
最后，寫童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫童謠時(shí)，我常常會(huì)以兒童的角度去觀察和思考問題，力求站在兒童的立場(chǎng)上去表達(dá)和描繪。通過保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們?cè)谛蕾p童謠的同時(shí)，也能增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。
總而言之，寫童謠是一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)的過程。我通過寫童謠，不僅能夠回憶起自己兒時(shí)的美好時(shí)光，還能通過童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。
學(xué)童謠心得篇五
童謠是兒童文學(xué)的重要形式之一，它以其簡(jiǎn)單明了的詞句和歡快動(dòng)聽的旋律，深受兒童喜愛。在學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作童謠的過程中，我深刻體會(huì)到童謠的獨(dú)特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)童謠的過程中，我可以放松心情，沉浸在詩歌的世界中。童謠的詞句通常簡(jiǎn)短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺地進(jìn)入到一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個(gè)輕松的氛圍下，我可以更加專心地學(xué)習(xí)，輕松愉快地領(lǐng)悟知識(shí)。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)語言的感知和理解能力。童謠的語言簡(jiǎn)單明了，很容易引起我對(duì)詞匯的興趣。通過學(xué)唱童謠，我可以不斷接觸、學(xué)習(xí)和理解新的詞匯和表達(dá)方式。在與同伴一起演唱童謠的過程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，并通過對(duì)童謠的討論來提高語言表達(dá)和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對(duì)音樂的愛好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡(jiǎn)單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛。通過學(xué)唱童謠，我可以培養(yǎng)對(duì)音樂的感知能力，提高音樂的欣賞水平。每當(dāng)我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時(shí)，我可以感受到音樂帶給我內(nèi)心的寧靜和快樂。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對(duì)生活和人性的思考。通過學(xué)習(xí)童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價(jià)值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時(shí)守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會(huì)和人性，培養(yǎng)了我正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時(shí)的歡愉和無憂無慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時(shí)刻保持對(duì)世界的好奇和對(duì)生活的熱愛。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個(gè)快樂的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)砹擞淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我對(duì)語言和音樂的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無論是作為兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，還是作為兒童文學(xué)的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)和傳承童謠，讓它的魅力永遠(yuǎn)陪伴著我。
學(xué)童謠心得篇六
童謠是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文化的重要途徑之一。在小學(xué)期間，我們經(jīng)常在語文課堂上學(xué)唱各種童謠，對(duì)此我深有感觸。在學(xué)唱童謠的過程中，我不僅感受到了樂趣，還培養(yǎng)了語言、情緒表達(dá)能力。下面我將根據(jù)我的體會(huì)，從童謠的趣味性、童謠的教育意義、童謠的語言表達(dá)等方面展開講述。
首先，童謠的趣味性給我?guī)砹丝鞓?。童謠中包含了大量的趣味元素，如押韻、對(duì)仗和動(dòng)聽的旋律。當(dāng)我們學(xué)唱童謠的時(shí)候，旋律輕快，有規(guī)律的押韻和對(duì)仗激發(fā)了我們的興趣，使我們能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)童謠的活動(dòng)中。而且，隨著一首童謠的完成，我們還可以和同學(xué)們一起編排動(dòng)作和舞蹈，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。這種趣味性使我們?cè)趯W(xué)習(xí)童謠的過程中體驗(yàn)到了快樂，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，童謠的教育意義在于培養(yǎng)了我們的語言能力。通過學(xué)習(xí)童謠，我們不僅能夠理解和表達(dá)童話中的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的詞語和語法規(guī)則。例如在學(xué)唱《兒歌名著經(jīng)典集錦》這本書中的童謠《春天三月雨》時(shí)，我們學(xué)會(huì)了一些描述春天的詞匯，如“花花草草”、“油菜花”等。這就是通過童謠間接地培養(yǎng)了我們的語言能力。同時(shí)，童謠對(duì)我們的口齒能力的鍛煉也很有幫助。許多童謠都有快速的節(jié)奏和口語化的表達(dá)方式，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了這些童謠之后，會(huì)自然而然地說話更流利、更清晰。因此，童謠在培養(yǎng)我們的語言能力方面起到了至關(guān)重要的作用。
再次，童謠的語言表達(dá)是十分精練的。童謠的字?jǐn)?shù)通常很少，但卻能夠通過簡(jiǎn)短、形象、生動(dòng)的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)容和情感，給人以強(qiáng)烈的感染力。例如《東風(fēng)吹麥浪》，只用十個(gè)字就描繪出了大自然中麥浪隨風(fēng)擺動(dòng)的美麗畫面。這種簡(jiǎn)潔而有力的語言表達(dá)方式，對(duì)我們學(xué)習(xí)文言文有很大的啟發(fā)作用。通過學(xué)唱童謠，我們可以學(xué)到如何用最簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出最豐富的意境和情感，這對(duì)于培養(yǎng)我們的寫作才能十分重要。
最后，學(xué)唱童謠還能夠培養(yǎng)我們的情緒表達(dá)能力。童謠中的內(nèi)容往往與我們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，描繪了孩子們喜愛和熟悉的場(chǎng)景，如家庭、自然、動(dòng)物等。當(dāng)我們學(xué)唱童謠時(shí)，不僅能夠理解其中的情感和情緒，還能夠通過表演來展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)唱《童歌謠》這本書中的童謠《日歷》，我們學(xué)唱的時(shí)候不僅可以感受到在日歷上劃掉一個(gè)又一個(gè)日期的快樂，還可以表達(dá)出尊重時(shí)間、珍惜時(shí)光的情感。通過學(xué)唱童謠，我們能夠更好地理解和表達(dá)情感，增強(qiáng)我們的情緒表達(dá)能力。
總之，學(xué)唱童謠給予了我很多的啟發(fā)和收獲。童謠的趣味性、教育意義、語言表達(dá)和情緒表達(dá)能力培養(yǎng)都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)唱童謠的興趣，不斷鍛煉自己的語言能力和情緒表達(dá)能力，成為一個(gè)更加優(yōu)秀和自信的小學(xué)生。
學(xué)童謠心得篇七
兒童謠是一種抒發(fā)孩子內(nèi)心感情的方式，它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在我參與編寫兒童謠的活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了兒童謠的魅力。下面我將從創(chuàng)作的過程、對(duì)孩子們的影響以及對(duì)社會(huì)的意義三個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：創(chuàng)作的過程。
編寫兒童謠的過程并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們用敏銳的觀察力和豐富的想象力去捕捉孩子們的心聲。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們與成人的不同之處。他們看世界的角度更加單純，對(duì)于平凡的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得我們?cè)诰帉憙和{時(shí)需要有更加細(xì)膩的感受力。同時(shí)，我也深切感受到兒童謠的包容性。無論是童心未泯的大人，還是內(nèi)心深藏兒時(shí)夢(mèng)想的中年人，都可以參與其中，在共同創(chuàng)作中感受到快樂和幸福。
第三段：對(duì)孩子們的影響。
兒童謠深深地影響著孩子們的成長(zhǎng)。它不僅鼓勵(lì)孩子們用心去觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和專注力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。孩子們可以通過兒童謠來學(xué)習(xí)和熟悉漢字，了解一個(gè)一個(gè)字的意義，并且更好地運(yùn)用到他們的日常生活中。同時(shí)，兒童謠也激發(fā)了孩子們的思維和想象力，幫助他們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造力。
第四段：對(duì)社會(huì)的意義。
兒童謠不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，它還承擔(dān)著更重要的社會(huì)意義。兒童謠可以傳承國家的文化，鼓勵(lì)孩子們了解自己的文化根源，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感。通過編寫和傳唱兒童謠，孩子們能夠更好地了解自己的民族文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，兒童謠也是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，它使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中得以延續(xù)。
第五段：結(jié)語。
通過參與編寫兒童謠的活動(dòng)，我深深體會(huì)到了兒童謠的魅力和影響力。它不僅是讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)的方式，更是一種培養(yǎng)孩子們積極向上、樂觀向前的心態(tài)的媒介。通過兒童謠，我們可以更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，兒童謠也是傳承國家文化的重要手段，它讓我們更加珍惜和保護(hù)傳統(tǒng)文化，使之在現(xiàn)代社會(huì)中得以傳承。因此，我相信兒童謠將會(huì)在未來的發(fā)展中有著更加廣闊的前景。
學(xué)童謠心得篇八
童謠是一種簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的兒童文學(xué)形式，廣為流傳于各個(gè)民族和國家。通過童謠，孩子們可以接觸到美妙的音樂、有趣的詞句，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語言、情感及認(rèn)知能力。自從我開始寫童謠以來，我深深地感受到了它的魅力。下面我將分享一些我對(duì)寫童謠的心得體會(huì)。
首先，寫童謠需要用心觀察生活。童謠是描寫生活的一面鏡子，因此寫童謠就需要我們用心去觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)可能是季節(jié)的變化，可能是小草在微風(fēng)中輕輕搖擺，也可能是小鳥在樹枝上歡快地歌唱。無論是哪個(gè)季節(jié)，哪個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)動(dòng)物，都可以成為我們寫童謠的素材。只有用心去觀察生活，我們才能寫出生動(dòng)有趣的童謠。
其次，寫童謠要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。童謠注重的是文字的美感和音樂的節(jié)奏感。我們要盡量用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)復(fù)雜的事物，用生動(dòng)的詞句描繪美好的畫面。同時(shí)，我們還要注意童謠的韻律和節(jié)奏，讓它具備律動(dòng)感。只有準(zhǔn)確地表達(dá)了我們的思想和感受，才能使讀者對(duì)童謠產(chǎn)生共鳴，從而引起他們的興趣和好奇心。
再次，寫童謠應(yīng)該關(guān)注受眾的需求。童謠是為兒童創(chuàng)作的，所以我們?cè)趯懲{時(shí)應(yīng)該關(guān)注兒童的需求。我們要盡量用他們聽得懂、喜歡的語言和節(jié)奏，寫出他們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容。在選擇題材時(shí)，我們可以關(guān)注孩子們身邊的事物、他們感興趣的事情，以及他們所關(guān)注的社會(huì)問題等。只有站在兒童的角度去思考，我們才能寫出適合他們的童謠。
另外，寫童謠需要獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。童謠是一種可以讓我們發(fā)揮想象力的創(chuàng)作，不受限于現(xiàn)實(shí)的束縛。我們可以想象小動(dòng)物的世界、遠(yuǎn)方星星的故事，或是創(chuàng)造一個(gè)充滿奇妙的幻想世界。只有通過獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想象力，我們才能創(chuàng)作出新穎、有趣的童謠，吸引讀者的注意。
最后，寫童謠要堅(jiān)持不懈。寫童謠是一個(gè)需要長(zhǎng)久的積累和堅(jiān)持的過程。我們要定期地寫作，不斷地提高自己的寫作水平。同時(shí)，我們還要不斷地閱讀、研究?jī)?yōu)秀的童謠作品，向前輩們學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。只有持之以恒，我們才能寫出更好的童謠作品。
綜上所述，寫童謠需要用心觀察生活、注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感、關(guān)注受眾的需求、發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，以及堅(jiān)持不懈。通過這些方面的努力，我們才能寫出精彩的童謠作品，為孩子們帶去快樂和啟發(fā)。同時(shí)，我們也會(huì)因?yàn)閷懲{而收獲美妙的創(chuàng)作體驗(yàn)和成長(zhǎng)的喜悅。讓我們一起用心去寫童謠，為孩子們帶來更多歡笑和驚喜吧！
學(xué)童謠心得篇九
段落1：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。
童年時(shí)期，我們都會(huì)學(xué)唱童謠。無論是在幼兒園還是在家里，童謠都是我們最早接觸的音樂形式之一。長(zhǎng)大后回憶起童年的時(shí)光，童謠顯得尤為珍貴。作為一種文化傳承的方式，童謠不僅僅是兒童玩耍的伴奏，更是我們心靈的寄托。唱童謠不僅可以喚起我們對(duì)童年的美好回憶，還能讓我們感受到純真和喜悅。在我學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)單的行為背后蘊(yùn)含著深刻的意義。
段落2：童謠的情感表達(dá)（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種別具特色的音樂形式，通過簡(jiǎn)單明了的歌詞、輕快的旋律和有趣的節(jié)奏，表達(dá)出兒童純真的情感。當(dāng)我們唱著“拔蘿卜，種大豆”的時(shí)候，仿佛能感受到農(nóng)村的親切；當(dāng)我們唱著“畫蛇添足，自討沒趣”的時(shí)候，仿佛能看見小動(dòng)物們頑皮的模樣。童謠不僅帶給我們歡樂，還通過其中所包含的情感，讓我們進(jìn)一步理解和感受世界。
段落3：童謠的教育意義（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠并不只是為了娛樂和消遣，它也有著深遠(yuǎn)的教育意義。通過唱童謠，我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的文字表達(dá)情感，鍛煉了語言能力。例如唱著“小兔子乖乖，把門開開”的童謠，教會(huì)我們懂得禮貌和善良。童謠中蘊(yùn)含的智慧和道德也能以寓教于樂的方式，深入我們的內(nèi)心。童謠還能培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，提高我們的審美能力。
段落4：童謠的文化傳承（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種獨(dú)特的文化形式，承載著民族的智慧和歷史的記憶。童謠一代傳一代，代代相傳，正因?yàn)槿绱?，我們才能夠在唱童謠的過程中感受到祖先們留給我們的智慧和情感。童謠通過口口相傳的方式，將民族文化代代相傳，讓我們從小就具備對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對(duì)我們文化傳承的一種貢獻(xiàn)。
段落5：童謠的珍貴價(jià)值（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠之所以能夠流傳至今，不僅是因?yàn)樗砹宋覀冃闹凶罴冋娴挠洃?，更是因?yàn)樗N(yùn)含著深刻的人生哲理。聽著童謠的旋律，我們仿佛回到了那個(gè)單純、快樂的時(shí)光，感受到兒時(shí)的幸福與無憂。童謠讓我們懂得了堅(jiān)持、努力和執(zhí)著，激發(fā)了我們對(duì)生命的熱愛。唱童謠不僅僅是一種娛樂方式，更是對(duì)我們生活態(tài)度和價(jià)值觀的潛移默化。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約100字）。
童謠就像一道美麗的風(fēng)景線，陪伴著我們的成長(zhǎng)。通過學(xué)唱童謠，我們不僅能夠感受到童年的無憂無慮，還能夠了解到童謠背后的深刻意義。童謠是一種文化的傳承，也是一種情感的寄托。讓我們珍惜這段寶貴的童謠時(shí)光，保持內(nèi)心那份純真的喜悅，將童謠的美好延續(xù)下去。
學(xué)童謠心得篇十
童謠是小學(xué)階段最為常見的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學(xué)習(xí)過程中對(duì)童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，童謠是小學(xué)生生活的一部分，它們貼近學(xué)生的日常生活，以生動(dòng)的方式表達(dá)了孩子們的感受和思考。通過學(xué)唱童謠，我能感受到作詞者對(duì)童年的獨(dú)特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對(duì)自由、探索和冒險(xiǎn)的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對(duì)自由和快樂的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生們能夠更好地理解并表達(dá)自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對(duì)音樂的興趣和敏感性。童謠中的音樂旋律簡(jiǎn)單明快，容易記憶。學(xué)唱童謠不僅可以讓孩子們?cè)谝魳分懈惺艿娇鞓罚€可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂的美妙。同時(shí)，學(xué)唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂技巧對(duì)培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和記憶能力。童謠的歌詞簡(jiǎn)單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過學(xué)唱童謠提高語言表達(dá)能力和記憶能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語和句子都非常生動(dòng)有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語和表達(dá)方式。而且，由于童謠的歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，容易記憶，學(xué)唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過不斷地反復(fù)學(xué)唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個(gè)更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過學(xué)唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學(xué)習(xí)》中，兒歌告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，這對(duì)孩子們來說是一個(gè)非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標(biāo)。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對(duì)音樂的興趣和敏感性，提高了我的語言表達(dá)能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學(xué)習(xí)童謠雖然只是小學(xué)時(shí)期的一小部分，但它卻對(duì)我的成長(zhǎng)和未來有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加用心去學(xué)習(xí)童謠，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學(xué)童謠心得篇十一
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學(xué)童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會(huì)說笑話。
小孩小孩快快上學(xué)校。
別考個(gè)鴨蛋抱回家。
別考個(gè)鴨蛋抱回家快來快來數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，
小兔子乖乖快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。
不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。
就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書。
郎
小嘛小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，
不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒有學(xué)問(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒有學(xué)問(啰)無顏見爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書包上學(xué)堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭(zhēng)氣呀,。
不受人欺負(fù)(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(fù)(呀)不做牛和羊。
學(xué)童謠心得篇十二
今年暑假，溫州商報(bào)聯(lián)合溫州作家協(xié)會(huì)等單位舉辦了一屆“疊峰山水”杯全市新童謠征文大賽。有這種機(jī)會(huì)，我當(dāng)然不能錯(cuò)過了，便寫了一篇《放暑假》，投到溫州商報(bào)社。
8月9日是大賽結(jié)果公布的日子，這一天恰好“莫拉克”臺(tái)風(fēng)登陸溫州。但為了看比賽結(jié)果，我仍然纏著爸爸給我買《溫州商報(bào)》，爸爸見我沒有報(bào)紙做什么事情都沒心思，只好冒著風(fēng)雨到報(bào)亭給我買報(bào)紙。一拿到報(bào)紙，我就去獲獎(jiǎng)名單上找我的名字。
黃堅(jiān)，凌娉，陳家輝，戴思明……我入圍了！頓時(shí)，我興奮得跳了起來，就等著8月29日去領(lǐng)獎(jiǎng)并朗誦自己的作品。
終于盼到了8月29日！我高興極了，我的拿手好戲也要大顯身手了。我準(zhǔn)時(shí)來到了育英大禮堂，不料開始時(shí)間推遲了，到九點(diǎn)才開始。
時(shí)間過得真慢！一個(gè)半小時(shí)跟熬十個(gè)小時(shí)一樣。等了半天，終于輪到我了！起初，我有些緊張，連臺(tái)的位置都站偏了。但是，我很快就控制住自己的情緒，全情投入了演出。結(jié)果我生動(dòng)的表演得到了大家熱烈的掌聲！我知道，自己的表演獲得了成功！
開始頒獎(jiǎng)了。這次的頒獎(jiǎng)嘉賓是溫州商報(bào)教育專欄的記者無箏阿姨，我得到了一本獲獎(jiǎng)證書、一個(gè)水壺等許多“寶貝”。我高興極了，這是我得到的最高獎(jiǎng)項(xiàng)！
學(xué)童謠心得篇十三
小朋友們好!你們準(zhǔn)備好了嗎?--幼兒園“快樂童謠比賽”現(xiàn)在開始啦!
首先，請(qǐng)學(xué)前班、大班的小朋友給大家表演《拍手歌》。
小朋友，你們說學(xué)前班、大班的小朋友表演的童謠好聽嗎?讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
讓我們用掌聲謝謝中小班小朋友精彩的表演!
小朋友，我想問問你們，請(qǐng)大聲告訴我：你們喜歡念童謠嗎?經(jīng)典童謠讓小朋友學(xué)到了很多文明禮儀和安全衛(wèi)生知識(shí)。它是我們每位小朋友成長(zhǎng)的伙伴。剛才，我們幼兒園所有的小朋友都表演了非常好聽的童謠。讓我們把熱烈的掌聲送給自己!
小朋友，你們熱愛我們的幼兒園嗎?老師也很愛小朋友和我們幼兒園。我們幼兒園就是想通過舉行各種各樣的很多，讓小朋友得到鍛煉。讓我們更加大方、自信、勇敢!讓我們?cè)诳鞓吠{的陪伴下開心生活、快樂成長(zhǎng)!這個(gè)星期快樂童謠比賽到此結(jié)束。讓我們期待下周的精彩!
學(xué)童謠心得篇十四
楊祝雍：各位家長(zhǎng)。
石青：各位老師。
楊勇勝：親愛的同學(xué)們。
合：大家早上好!
我是今天“中國經(jīng)典·優(yōu)秀童謠”詩歌誦讀會(huì)的主持人楊佩情，我是楊祝雍，我是石青，我是楊勇勝。
楊佩情：悠悠歲月，鮮紅的歷史承載著多少人的夢(mèng)想，站在這里、我們聆聽著60多年前新中國成立時(shí)-跳動(dòng)的心臟。
楊祝雍：深深情懷，質(zhì)樸的中國人民迎來絢麗多彩的生活，仰望夜空、我們撫摸著祖國那滄桑而又慈祥的面容。
石青：是親愛的祖國培養(yǎng)著我們成長(zhǎng)、是偉大的的祖國帶領(lǐng)我們?nèi)珖嗣駣^勇向前!祖國啊!你的偉大天地動(dòng)容。
楊勇勝：親愛的祖國、美麗的家鄉(xiāng)，在這驕陽似火的六月，在這草木茂盛，一切充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。
合：我們放開歌喉，為我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)盡情高歌。
楊佩情：讓我們把夢(mèng)想放飛!
楊祝雍：讓我們把-燃燒!
石青：讓我們把祝福獻(xiàn)上!
楊勇勝：讓我們盡情的歡歌，吟誦。
合：祖國好、家鄉(xiāng)美!
合：現(xiàn)在開始!
石青：今天是“六·一”兒童節(jié)，學(xué)前班的小朋友們太高興了，你看他們穿著鮮艷的衣服，臉上露出了幸福的笑容?，F(xiàn)在他們知道了雷鋒的事跡，等他們上小學(xué)的時(shí)候他們就要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在是學(xué)前(2)班為我們合唱的歌曲是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《幸福拍手歌》。
楊祝雍：希望幼兒園的小朋友們?yōu)槲覀儙淼奈璧浮端νǜ琛贰?/p>
楊勇勝：學(xué)(3)班為我們朗誦《數(shù)小鴨》《自己來》《農(nóng)村學(xué)生本領(lǐng)大》。
楊佩情：學(xué)(1)班上場(chǎng)的是舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
石青：希望幼兒園為我們帶來的合唱《我上幼兒園》。
楊祝雍：學(xué)前小班為我們朗誦的詩歌是《幼兒園像我家》。
楊佩情：40多年前有一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，他的精神鼓舞著我們青少年，他的行為影響著我們一代又代。請(qǐng)欣賞二(1)班朗誦的《雷鋒叔叔，你在哪里》。
楊祝雍：60多年前的1949年10月1日，當(dāng)天安門廣場(chǎng)響起中華人民共和國成立。中國就屹立在世界的東方。強(qiáng)大的祖國是全國人民的堅(jiān)強(qiáng)后盾。下面是五(3)班的詩歌朗誦《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》。
石青：一提起祖國，人們往往會(huì)想起長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，四大發(fā)明、地大物博……請(qǐng)聽六(3)班同學(xué)用深情的感情去歌頌《祖國啊!我親愛的祖國》。
楊勇勝：還記得《上甘嶺》的主題曲嗎?石青：《我的祖國》嗎?楊佩情：每當(dāng)我聽到《我的祖國》這支美麗而又雄壯旋律的時(shí)候，我就對(duì)祖國產(chǎn)生深深的愛戀和無比的敬佩心情。楊祝雍：下面是一(2)班的詩朗誦《我的祖國》。
楊佩情：每當(dāng)我們看到汽車、推土機(jī)、挖掘機(jī)司機(jī)熟練的操縱機(jī)器為建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)忙碌的時(shí)候，我也有想當(dāng)司機(jī)的理想。下面是一(1)班朗誦的詩歌《小司機(jī)》。
楊祝雍：我驕傲，我是中國人。因?yàn)橹袊藫碛兄鄫傻纳胶?。因?yàn)橹袊擞兄鴪F(tuán)結(jié)的力量。因?yàn)橹袊擞兄趧谟赂?、?jiān)強(qiáng)的信心和奮勇的精神。請(qǐng)欣賞四(2)班的詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。
石青：一條大河，波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。楊勇勝：這是強(qiáng)大的祖國，是我生長(zhǎng)的地方，楊佩情：在這片遼闊的土地上。楊祝雍：到處都是和平的陽光。請(qǐng)欣賞五(2)班給我們帶來的朗誦詩《我的祖國》。
楊佩情：我和我的祖國一刻也不能分割。楊祝雍：無論我走到哪里，都流出一首贊歌。石青：我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河。楊勇勝：我最親愛的祖國，我永遠(yuǎn)緊貼著你的心窩，下面為我們朗誦的是四(1)班的《我和我的祖國》。
楊佩情：上面為我們朗誦的班級(jí)都是歌頌“祖國好”的詩歌。同學(xué)們你們知道今天我們朗誦的主題是什么嗎?請(qǐng)大家大聲回答!下面是六(2)班朗誦的詩是《祖國頌》。
楊佩情：現(xiàn)在是五(1)班為我們朗誦的是具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)榕江與祖國共進(jìn)步與祖國共繁榮和家鄉(xiāng)——榕江美麗的詩歌《榕江——我美麗的家鄉(xiāng)》。
楊勇勝：春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。石青：夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。楊祝雍：秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。楊佩情：冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。三(2)班為我們朗誦的詩歌是《四季的風(fēng)》。
楊佩情：下面是三(1)班朗誦的是《祖國啊!我親愛的祖國》。
石青：今天是我們的節(jié)日，在我們的節(jié)日里我們?yōu)樽鎳灨瑁瑸榧亦l(xiāng)歌唱。二(2)班朗誦的是《歌聲與微笑》。
楊祝雍：“我愛你中國，我愛你中國!我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果?！泵慨?dāng)唱起這首飽含深情的歌曲，我的心中激動(dòng)萬分，親愛的祖國!我親愛的母親!盡管我們的歌喉并不動(dòng)聽，盡管我的言辭如此素樸，但是這歌聲卻滿載我們對(duì)您殷殷的祝福和期盼!我深深愛戀著您——我的祖國：請(qǐng)聽六(1)班為我們朗誦的詩歌是《我深深愛戀的祖國》。
楊佩情：最后請(qǐng)欣賞五(2)班為我們帶來的舞蹈《家鄉(xiāng)的味道》。
楊佩情：六月，流光溢彩。
楊筑雍：六月的中國，江山如此多嬌。
石青：六月的榕江，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
楊勇勝：回首60多年前的祖國，鮮紅飄揚(yáng)的旗幟在-廣場(chǎng)!
合：展望未來的榕江，豪情滿懷!
合：今天的朗誦會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)童謠心得篇十五
數(shù)學(xué)。
童謠可以輕輕松松將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變成這么簡(jiǎn)單趣味的，孩子們。
學(xué)習(xí)。
上面的這些童謠，很容易就記住這些數(shù)學(xué)知識(shí)。以下是本站小編為你整理的趣味數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
先看被除數(shù)最高位，
高位不夠多一位，
除到被除數(shù)哪一位，
商就寫在哪一位，
不夠商1就寫0，
商中頭尾算數(shù)位，
余數(shù)要比除數(shù)小，
這樣運(yùn)算才算對(duì)。
小數(shù)大小比較很容易，
先把他們都豎起，
小數(shù)點(diǎn)，數(shù)位要對(duì)起，
然后再把他們比。
首先比較最高位，
最高位相同下位比。
至到最后分高低，
哪個(gè)高來哪個(gè)大。
牢記在心不忘記。
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。
打竹板，連天，各位同學(xué)聽我言。
今天不把別的表，四則運(yùn)算聊一聊，
混合試題要計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵。
同級(jí)運(yùn)算較好辦，從左到右依次算。
兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號(hào)怎么辦?小括號(hào)里算在先，
中括號(hào)里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢驗(yàn)，又對(duì)又快喜心間。
學(xué)童謠心得篇十六
童謠歌是兒童從小就接觸的一種文化形式，它以簡(jiǎn)單的語言和曲調(diào)，貼近兒童的生活和情感，既能讓他們學(xué)會(huì)語言和表達(dá)，又能開展他們的創(chuàng)造力和音樂感知。筆者在多年的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，童謠歌不僅可以培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)和音樂欣賞能力，還能給他們帶來樂趣。本文將結(jié)合個(gè)人體會(huì)，探討童謠歌對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極影響。
首先，童謠歌給予了兒童自由表達(dá)的空間。兒童天性活潑好動(dòng)，喜歡通過各種方式表達(dá)自己的情感和想法。童謠歌以簡(jiǎn)單易懂的歌詞和流暢的曲調(diào)，為兒童提供了自由表達(dá)的平臺(tái)。兒童可以通過唱歌、跳舞和演唱會(huì)等方式，將自己的情感表達(dá)出來。這種表達(dá)方式讓他們感到自在和快樂，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了他們的口頭交流能力。
其次，童謠歌豐富了兒童的音樂欣賞能力。童謠歌的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，獨(dú)特的韻律感吸引著兒童的注意力。通過學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童可以感受到音樂的美妙和變化，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和理解能力。同時(shí)，童謠歌中的一些音樂元素，如節(jié)奏、音調(diào)和音色等，也能夠幫助兒童培養(yǎng)聽覺感知和音樂感知能力。長(zhǎng)期接觸和學(xué)習(xí)童謠歌，可以為兒童日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠歌通過生動(dòng)的歌詞和情節(jié)，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。童謠歌的歌詞通常簡(jiǎn)單易懂，富有想象力，描述了豐富多彩的兒童生活場(chǎng)景。兒童可以通過跟著歌詞的內(nèi)容想象自己的場(chǎng)景并進(jìn)行角色扮演。這種角色扮演的活動(dòng)可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，通過創(chuàng)造性的表達(dá)，兒童也能夠更好地發(fā)展自己的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，童謠歌還承載了一定的教育功能。童謠歌中的歌詞往往含有一定的教育元素，如正確的言行禮儀、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)等。通過學(xué)習(xí)和演唱這些歌曲，兒童能夠接受這些良好的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，童謠歌也可以通過反面教材的形式，涉及一些不良行為和后果，引導(dǎo)兒童正確思考和判斷。通過童謠歌的教育功能，兒童不僅能夠獲得正確的道德觀念，還可以培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任心。
綜上所述，童謠歌對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有積極的影響。它給予了兒童自由表達(dá)的空間，豐富了他們的音樂欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并具有一定的教育功能。在兒童的學(xué)習(xí)和生活中，童謠歌是一種不可或缺的文化資源，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。通過學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童能夠在歡樂中抒發(fā)自己的情感，提升自身的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
學(xué)童謠心得篇十七
男：金色的童年，如夢(mèng)如幻。
女：童年時(shí)光，我們親近童謠;。
男：童年時(shí)光，我們與童謠相伴。
女：歡樂的童謠唱起來吧;。
男：熱鬧的童謠跳起來吧。
合起來：你我手拉手，同唱新童謠!
第一場(chǎng)：背誦童謠。
男：好!比就比，我們這邊的才不怕你們呢?
女：第一小隊(duì)準(zhǔn)備，《柱子和樹子》。
男：第二小隊(duì)準(zhǔn)備，《虎和兔》。
女：第一小隊(duì)準(zhǔn)備，《板凳歪歪》。
男：第二小隊(duì)準(zhǔn)備，《雪地給我拍照啦》。
第二場(chǎng)：表演童謠。
女：光背誦，我們比不出勝負(fù)，那你們會(huì)表演童謠嗎?
男：可以呀，我們合作表演一次?
合起來：表演者出來吧!
(學(xué)生表演童謠)。
第三場(chǎng)：合作對(duì)童謠。
女：表演得不錯(cuò)!掌聲送給他們!
男：我們?cè)賮硪淮魏献鳎簩?duì)童謠，好嗎?
女：可以，合作就是愉快!
男：《十二月子》，我們這隊(duì)說單月，你們那隊(duì)說雙月?！罢率鍦珗A子”，預(yù)備開始：
各隊(duì)對(duì)歌謠背誦。
男：《十?dāng)?shù)對(duì)花謠》，你們會(huì)不會(huì)?
女：會(huì)，這次我們來問，你們答，好不好?
男：沒問題!
女：“我說一，誰對(duì)一，什么開花在水里?”預(yù)備開始：
各隊(duì)對(duì)歌謠背誦。
女：今天我們?cè)谶@里背童謠、表演童謠、對(duì)童謠，合作真得很愉快!
男：是呀!合作起來力量就是大!
女：總有一種語言給我們芬芳;。
男：總有一種聲音給我們力量;。
女：總有一種熱情讓我們感動(dòng);。
男：總有一種努力讓我們心生向往!
女：好玩的笑臉還浮現(xiàn)在我們的眼前;。
男：好聽的童謠還響徹在我們的耳畔;。
女：可相聚的時(shí)光竟是如此短暫;。
男：可歡樂的感覺總將在心頭久久蕩漾。
合起來：讓我們帶上可愛童心，帶上快樂表情，帶上美麗的夢(mèng)想，還要帶上一雙翅膀，跟著我們親切而又可愛的童謠一起飛翔!飛翔!
學(xué)童謠心得篇十八
合：下午好!
男：你們知道嗎?美好的人生是文采人生。
女：你們知道嗎?美好的人生是詩意人生。
男：今天，我們?cè)谶@里相聚，
女：今天，我們?cè)谶@里誦吟。
合：今天，我們?cè)谶@里共同敞開心靈的窗戶，張開童謠的臂膀，讓大好的春光，也來傾聽我們心動(dòng)旋律的唱響。
男：城關(guān)中心?！吨腥A經(jīng)典童謠誦讀》比賽現(xiàn)在開始，
女：擔(dān)任今天的評(píng)委有：一號(hào)評(píng)委：王敏、
二號(hào)評(píng)委：左曉煥。
三號(hào)評(píng)委：李潔。
四號(hào)評(píng)委：熊松。
五號(hào)評(píng)委：郭琴。
我們以熱烈的掌聲向他們表示真誠的謝意。
男：1、請(qǐng)欣賞三(4)班童謠誦讀《升旗》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(1)班作好準(zhǔn)備：
女：2、黃河的水流過我祖先的面龐，傳載我-皮膚，長(zhǎng)江的波濤滾過我祖國的胸膛，傳載我奮斗的意志，我的祖國，我祝福你祖國，請(qǐng)欣賞四(1)班的《祖國啊，我屬于你》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)一(2)班作好準(zhǔn)備：
男：3、我們多么智慧，我們多么心靈手巧。請(qǐng)欣賞一(2)班童謠誦讀《人有兩件寶》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)一(1)班作好準(zhǔn)備：
女：4、童年是一片無邊無際的大海，他所發(fā)生的一切就像大海里的浪潮，快樂的旋律像浪潮般起伏;童年是一只小船，它裝滿了所有的故事，在海洋中自由的遠(yuǎn)航;瞧，這群小朋友在小小的船里帶著童年的夢(mèng)想，在藍(lán)天中飛翔。請(qǐng)欣賞一(1)班童謠誦讀《小小的船》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(4)班作好準(zhǔn)備：
男：5看，那是誰朝我們走來?啊，是日歷老人來到身旁，引我們?cè)谥R(shí)的大海天天遠(yuǎn)航，請(qǐng)欣賞四(4)班童謠《日歷老人》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(3)班作好準(zhǔn)備：
女：6改革開放創(chuàng)奇跡，人民過上新生活，國富民強(qiáng)逢盛世，越唱心里越快活。請(qǐng)欣賞三(3)班童謠：《歌唱祖國》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(2)班作好準(zhǔn)備：
男：7春天是生命的搖籃，每當(dāng)大樹吐新芽，每當(dāng)碧草又轉(zhuǎn)青，每當(dāng)嬌燕低回盤旋，春天來到了，它是萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的季節(jié)，它是溫馨而又浪漫的季節(jié)，祖國的春天是炎黃子孫的搖籃。請(qǐng)欣賞五(2)班童謠誦讀《祖國的春天》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(2)班作好準(zhǔn)備：
女：8在世界的東方，有一個(gè)古老、偉大的民族，她美麗寬廣、她勤勞堅(jiān)強(qiáng)，這就是我們的祖國——中國，請(qǐng)欣賞三(2)班童謠誦讀《祖國頌》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(1)班作好準(zhǔn)備：
男：9都說光陰似箭，其實(shí)時(shí)光老人對(duì)我們每一個(gè)人都是公平。
的，他把一年的三百六十五天都給了我們每一個(gè)人，就看你會(huì)不會(huì)去珍惜。下面請(qǐng)欣賞五(1)班朗誦《時(shí)光老人的禮物》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(3)班作好準(zhǔn)備：
女：10小花開滿山坳，花開含笑，花落悄悄。風(fēng)兒輕輕地吹過，正在給我們講述著太行童謠。請(qǐng)欣賞二(3)班童謠誦讀《太行童謠》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)三(1)班作好準(zhǔn)備：
男：11這是美麗的祖國，到處都有明媚的風(fēng)光;這是英雄的祖國，到處都有青春的力量;這是強(qiáng)大的祖國，到處都有燦爛的陽光。請(qǐng)欣賞三(1)班經(jīng)典童謠：《我的祖國》，下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(3)班作好準(zhǔn)備：
(4)班作好準(zhǔn)備：
(3)班作好準(zhǔn)備：
女：14小鳥輕輕跳，因?yàn)樾涮√?，也?qǐng)所有的小朋友輕輕跳，別弄傷了小樹苗。下面請(qǐng)欣賞一(3)班朗誦《小鳥小鳥》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)四(2)班作好準(zhǔn)備：
(2)班作好準(zhǔn)備：
女：16在這幸?？鞓返娜兆永?，每個(gè)小朋友都感受到世界的美好，每個(gè)小朋友都想表達(dá)自己心中的快樂!下面請(qǐng)欣賞二(2)班朗誦《快樂的節(jié)日》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)五(3)班作好準(zhǔn)備：
男：17小朋友們你們幸福嗎，你們快樂嗎，下面請(qǐng)欣賞五(3)班童謠《給雷鋒叔叔的詩》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(4)班作好準(zhǔn)備:。
女：18愛護(hù)環(huán)境很重要，不摘花，不踏草，不砍樹，不采葉，瓜果皮，不亂扔，我們堅(jiān)持要做到，讓校園越來越美好。下面請(qǐng)欣賞二(4)班朗誦《愛護(hù)環(huán)境》。下一個(gè)節(jié)目請(qǐng)二(1)班作好準(zhǔn)備：
男：19雷鋒，一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?，他雖然已經(jīng)逝去，但雷鋒精神永遠(yuǎn)都在。下面請(qǐng)欣賞童謠朗誦《雷鋒叔叔，你在哪里》。結(jié)束詞：
女：美好的人生是文采人生。
男：美好的人生是詩意人生。
合：讓我們的人生多一些文采，讓我們的人生多一些詩意吧!
女：城關(guān)中心?！吨腥A經(jīng)典童謠誦讀》比賽到此結(jié)束。
學(xué)童謠心得篇十九
今天是個(gè)喜慶的日子，因?yàn)榻裉煜挛缫e行《弟子規(guī)》新童謠大賽。
到了下午，我們穿著整齊的服裝，打扮得漂漂亮亮的，來到小操場(chǎng)。主持人開心的說：“弟子規(guī)新童謠大賽現(xiàn)在開始！”別人班在表演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)。過了一會(huì)，輪到我們班了，別人的優(yōu)點(diǎn)我們要學(xué)，缺點(diǎn)要改正。要上臺(tái)了我的心如十五只吊桶——七上八下，兩分鐘后我才鎮(zhèn)定情緒。昂首挺胸，大聲的朗讀，認(rèn)真的做動(dòng)作。
后來，主持人準(zhǔn)備了一些禮物，再出題讓我們回答，如果回答對(duì)了就有禮物?；蛘呶覀兒苈犜挾Y物就被主持人扔下來了，同學(xué)們看見禮物了會(huì)一擁而上拼命搶禮物。搶到禮物的同學(xué)眉開眼笑，沒有搶到禮物的同學(xué)嘴合攏得張不開像一個(gè)門被鑰匙關(guān)住了，打不開一樣。
比賽結(jié)束了，主持人宣布成績(jī)，當(dāng)主持人宣布到三年級(jí)時(shí)我的心在跳，一等獎(jiǎng)三四班。主持人說。我心里的石頭總算落了地，我們班同學(xué)的歡呼聲一直留在操場(chǎng)上。
學(xué)童謠心得篇二十
童謠是兒童最初接觸的音樂，也是他們最容易接受的音樂形式。童謠歌曲通常以簡(jiǎn)單易懂的歌詞、悅耳動(dòng)聽的旋律為特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。在我七歲時(shí)，我開始學(xué)唱童謠歌曲。多年以后，每當(dāng)我回憶起童年時(shí)期伴隨我成長(zhǎng)的童謠歌曲，依然會(huì)感到一種親切和溫暖。通過學(xué)唱童謠歌曲，我深刻體會(huì)到了它們的美妙與魅力。
首先，童謠歌曲的歌詞簡(jiǎn)單易懂，以傳遞美好的價(jià)值觀為主旨。如《小星星》的歌詞：“小星星，你悄悄地告訴我，你是如何閃耀，如何變成漂亮”的歌詞，明確表達(dá)了珍惜自然美、積極向上的價(jià)值觀念。這樣的歌詞不僅容易讓孩子們明白，還能夠通過歌曲的形式引導(dǎo)他們積極向上的生活態(tài)度。在我學(xué)唱童謠歌曲的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，童謠歌曲是一種很好的培養(yǎng)兒童正確價(jià)值觀的教育方式。
其次，童謠歌曲給孩子們帶來了快樂和自信。在我學(xué)唱童謠歌曲的過程中，每當(dāng)我唱出一首童謠歌時(shí)，身心感到愉悅和快樂。童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，使我能夠很快地掌握和唱出來，這讓我在表演時(shí)感到自信滿滿。一次次的成功經(jīng)歷進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)音樂的熱愛，并培養(yǎng)了我自信的性格。童謠歌曲的樂趣和自信是我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的源泉。
再次，童謠歌曲是培養(yǎng)兒童語言能力和表達(dá)力的有力工具。作為一位音樂老師，我經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)趯W(xué)唱童謠歌曲的過程中，能夠更好地掌握語言，表達(dá)自己。通過反復(fù)學(xué)唱，他們熟練掌握了音與聲的關(guān)系，使他們?cè)谌粘Ｉ钪懈恿骼乇磉_(dá)和溝通。童謠歌曲的重復(fù)學(xué)唱和韻律感培養(yǎng)有助于發(fā)展兒童語音語調(diào)的敏感性，提升他們的語言能力。
此外，童謠歌曲還能夠培養(yǎng)兒童音樂細(xì)胞和音樂欣賞能力。學(xué)唱童謠歌曲的過程中，我經(jīng)常會(huì)聽到老師用各種不同的音色和節(jié)奏演唱，這讓我對(duì)音樂的多樣性有了更為深刻的理解。同時(shí)，童謠歌曲的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，容易被兒童接受，進(jìn)一步促進(jìn)了他們對(duì)音樂的熱愛。學(xué)唱童謠歌曲不僅令我對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了我對(duì)音樂的感知和欣賞能力的培養(yǎng)。
綜上所述，童謠歌曲在培養(yǎng)兒童價(jià)值觀、快樂與自信、語言表達(dá)能力以及音樂細(xì)胞和音樂欣賞能力等方面具有重要作用。童謠歌曲不僅是一種兒童接觸音樂的方式和工具，也是一種培養(yǎng)他們身心健康發(fā)展的重要途徑。作為一名音樂教師，我深知童謠歌曲的重要性和意義，因此我將繼續(xù)傳承和推廣這一美好的音樂形式，讓更多的孩子們能夠從中受益，感受到音樂的魅力與快樂。
學(xué)童謠心得篇二十一
周三上午，我們學(xué)校全體師生集中在上操場(chǎng)進(jìn)行童謠比賽。
比賽正式開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是五（2）班的同學(xué)。這個(gè)班的同學(xué)朗誦的很不錯(cuò)，我們老師說他們的情感、表情、聲音都很好。還對(duì)我們說等一會(huì)不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點(diǎn)。接著是第二個(gè)班級(jí)，第三個(gè)班級(jí)……當(dāng)主持人報(bào)到第七個(gè)上場(chǎng)的是二（3）班的同學(xué)時(shí)，頓時(shí)我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺(tái)時(shí)腳都感覺有點(diǎn)發(fā)抖。
隊(duì)伍站好后，我做了一個(gè)深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長(zhǎng)指揮下，朗誦開始了，大家跟著音樂有節(jié)奏地朗誦著：同學(xué)們，請(qǐng)注意，交通規(guī)則要牢記。放學(xué)排隊(duì)出校門，走路要靠?jī)蛇呅小职腌姷臅r(shí)間一會(huì)就過去了，我還沒有反應(yīng)過來，臺(tái)下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺(tái)，我緊張的心情才慢慢地平靜下來。后面班級(jí)的比賽繼續(xù)進(jìn)行，我們又繼續(xù)認(rèn)真地聽其他班級(jí)朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷?？尚兄W(xué)的校車上卻依舊是溫暖如春，因?yàn)槲覀円⒓邮⊥{比賽呢！
早晨7點(diǎn)，同學(xué)們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風(fēng)來到了學(xué)校。當(dāng)然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學(xué)們的責(zé)怪。不一會(huì)兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后上了車，就像身后有只老虎似的。車向賽場(chǎng)開去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒有擋住我們快樂的.心情，大家一路上有說有笑。在不知不覺中到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，十分暖和。再加上每個(gè)人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個(gè)小時(shí)，聽到我校的名字時(shí)，每個(gè)人的心都在打鼓。
上了場(chǎng)之后，大家的心都提了起來。在音樂的環(huán)繞下，我和許心玉兩個(gè)主角慢慢地走上臺(tái)，在一個(gè)位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂，給人一種畫一般的美感。說完了第一遍，音樂變得輕快了，我們?cè)俨皇撬腊灏宓卣驹谀莾?，而是跟著音樂“玩”了起來，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時(shí)而向?qū)Ψ秸姓惺?，時(shí)而說句悄悄話。隨著音樂的變化，我們又開始表演了起來。當(dāng)音樂快停止的時(shí)候，我們完成了比賽，當(dāng)做完了最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)就像定格的畫面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當(dāng)宣布我們學(xué)校分?jǐn)?shù)時(shí)，每個(gè)人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來的成績(jī)只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學(xué)多練，相信我們以后會(huì)做得更好！！
想必大家心中都有難忘的事，那我也來給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來到華洋賓館，來這里干什么呢？是來這里參加童謠比賽呀。
因?yàn)槲覀兪?6號(hào)，所以就坐在門口等，等了好長(zhǎng)時(shí)間才輪到我們進(jìn)入比賽場(chǎng)地。可當(dāng)我看了前幾個(gè)節(jié)目之后，一陣陣擔(dān)憂繞上了我的心頭：我們會(huì)不會(huì)最后一名？我會(huì)不會(huì)忘詞？在表演的時(shí)候音樂會(huì)不會(huì)突然停??？……幸好楊老師打氣：“得不得名次，沒有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當(dāng)上臺(tái)了才發(fā)現(xiàn)沒有話筒。沒辦法，只能放開聲音，大聲說了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來。用微笑面對(duì)評(píng)委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺表演了三個(gè)小時(shí)。
接下來就聽結(jié)果了，那就是――聽分?jǐn)?shù)?？僧?dāng)我們聽到我們得分?jǐn)?shù)是55。21分時(shí)，有同學(xué)憤憤不平地說：“我看有的人還沒有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
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