通過總結(jié)，我們可以回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，從而更好地成長。總結(jié)應(yīng)該突出重點，提煉核心內(nèi)容，避免冗長和啰唆。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)童謠心得篇一
童謠是指以兒童為對象，以模擬和表達(dá)兒童世界為目的的民歌形式。童謠以其簡單的形式、生動的表達(dá)、富有節(jié)奏感的旋律而備受兒童喜愛。我曾經(jīng)寫過一些童謠，通過這個過程，我對童謠創(chuàng)作有了一些心得和體會。
首先，寫童謠要注重情感表達(dá)。童謠是兒童游戲和生活的寫照，其中包含豐富的情感。寫童謠時，我會回憶起自己兒時的快樂、煩惱以及純真的情感，盡量在作品中融入這些感受。比如，在寫一首關(guān)于放風(fēng)箏的童謠時，我會想象自己初次放風(fēng)箏的興奮和激動，用詞和旋律來表達(dá)兒童獨有的喜悅和好奇心。通過注重情感表達(dá)，童謠更能引起兒童的共鳴，讓他們在歡樂中感受到生活的美好。
其次，寫童謠要注重形象描繪。兒童天真可愛，他們對事物有自己獨特的理解和表達(dá)方式。因此，在寫童謠時，要盡量使用生動的語言，通過形象描繪來吸引兒童的注意。比如，在寫一首關(guān)于雨的童謠時，我會用詞如“雨滴紛紛揚揚地落下，像是天空的洗衣洗衣機，洗凈了大地的塵?！?，通過這樣的描繪，讓兒童感受到雨水的清涼和大自然的神奇。形象描繪不僅能讓兒童容易理解，還能培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。
第三，寫童謠要注重節(jié)奏感。童謠是一種帶有歌唱和游戲性質(zhì)的民歌形式，因此，在寫童謠時要注重節(jié)奏的安排。我會在寫作過程中琢磨出與童謠內(nèi)容相適應(yīng)的曲調(diào)，并用簡單明了、富有節(jié)奏感的詞句來表達(dá)。比如，在寫一首關(guān)于唱歌跳舞的童謠時，我會保持一定的速度和節(jié)奏，讓兒童聽起來有一種跳動的感覺，同時也能讓他們跟隨旋律一起唱歌、跳舞。節(jié)奏感的展現(xiàn)不僅能增加童謠的趣味性，還能培養(yǎng)兒童的音樂感知能力。
第四，寫童謠要注重教育意義。童謠不僅僅是一種娛樂的形式，更是一種教育的工具。在寫童謠時，我會思考如何通過童謠傳達(dá)給兒童一些有益的信息和價值觀。比如，在寫一首關(guān)于友誼的童謠時，我會強調(diào)友誼的重要性，并傳達(dá)給兒童要善待他人、關(guān)愛他人的思想。通過童謠的教育意義，可以潛移默化地引導(dǎo)兒童形成良好的品德和習(xí)慣。
最后，寫童謠要保持孩子的視角。童謠的創(chuàng)作要盡量貼近兒童的生活和思維，保持孩子的視角。寫童謠時，我常常會以兒童的角度去觀察和思考問題，力求站在兒童的立場上去表達(dá)和描繪。通過保持孩子的視角，童謠才能更好地引起兒童的興趣，讓他們在欣賞童謠的同時，也能增加對世界的認(rèn)知和理解。
總而言之，寫童謠是一個既有趣又有挑戰(zhàn)的過程。我通過寫童謠，不僅能夠回憶起自己兒時的美好時光，還能通過童謠的形式傳遞一些有益的信息和情感給兒童。我會繼續(xù)努力創(chuàng)作更多有趣、富有教育意義的童謠，為孩子們帶去更多歡笑和溫暖。
學(xué)童謠心得篇二
童謠，是我們在童年時光中最為熟悉的伴侶，歌聲似乎一直回蕩在耳邊。無論是奶奶的搖籃曲，還是老師的教導(dǎo)，童謠都深深地影響著我們。今天，我想要分享我的唱童謠的心得體會。通過唱童謠，我受益匪淺，感受到了童謠帶給我的溫暖與快樂。
當(dāng)我唱童謠的時候，快樂總是伴隨著我。童謠中通常包含了簡單有趣的故事，通過生動的聲音和歌詞，讓兒童們在歌聲中感受到快樂與幸福。作為一個成年人，唱童謠也能帶給我類似的快樂，回憶起童年的時光。此外，童謠也幫助我拓展了思維，激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在童謠的歌詞中，常常包含了一些想象力豐富的情節(jié)和形象，通過唱童謠，我能夠從中感受到兒時的無憂無慮以及對生活的獨特想象力。
第三段：唱童謠的教育意義。
童謠不僅帶給我們快樂，也具有重要的教育意義。通過童謠的歌詞，我們可以學(xué)習(xí)到許多有用的知識和道德價值觀。例如，在唱《小星星》時，我們可以學(xué)習(xí)到星星的形狀和數(shù)量；在唱《兩只老虎》時，我們可以學(xué)習(xí)到懂得分享和友誼的重要性。童謠以其簡單易懂的特點，將知識融入到歌聲中，使學(xué)習(xí)變得有趣而易于理解。因此，唱童謠不僅是一種娛樂活動，更是一種教育的方式。
第四段：唱童謠的社交價值。
童謠也具有一定的社交價值。在唱童謠的過程中，我們可以與家人，朋友或同事一起合唱，增進(jìn)彼此的感情和互動。無論是在家庭聚會中，還是在學(xué)校或社區(qū)的活動中，童謠都可以成為我們交流的橋梁和共同的話題。通過唱童謠，我們可以建立更多的友誼和親密關(guān)系，拓寬自己的社交圈子。
第五段：唱童謠的影響和回憶。
童謠陪伴我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。無論是那些經(jīng)典的童謠，還是我們獨自創(chuàng)作的歌曲，它們都是我們成長過程中的一部分。唱童謠不僅是一種活動，更是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。每當(dāng)我唱童謠的時候，我就可以回想起那些天真無邪的時光，回憶起陪伴我的人和事。童謠不僅是一種樂趣，更是一種對過去的致敬和對未來的期望。
總結(jié)：
通過唱童謠，我感受到了快樂與啟發(fā)，學(xué)到了知識和道德，建立了更多的友誼和親密關(guān)系。童謠陪伴著我們度過了美好的童年時光，并且深深地烙印在我們的記憶中。童謠帶給我們溫暖和快樂，激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力。唱童謠是一種教育和娛樂的方式，也是一種情感的表達(dá)和回憶的呈現(xiàn)。無論是在童年還是成年，唱童謠都會成為我們生活中不可或缺的一部分。
學(xué)童謠心得篇三
童謠是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文化的重要途徑之一。在小學(xué)期間，我們經(jīng)常在語文課堂上學(xué)唱各種童謠，對此我深有感觸。在學(xué)唱童謠的過程中，我不僅感受到了樂趣，還培養(yǎng)了語言、情緒表達(dá)能力。下面我將根據(jù)我的體會，從童謠的趣味性、童謠的教育意義、童謠的語言表達(dá)等方面展開講述。
首先，童謠的趣味性給我?guī)砹丝鞓?。童謠中包含了大量的趣味元素，如押韻、對仗和動聽的旋律。當(dāng)我們學(xué)唱童謠的時候，旋律輕快，有規(guī)律的押韻和對仗激發(fā)了我們的興趣，使我們能夠全神貫注地投入到學(xué)習(xí)童謠的活動中。而且，隨著一首童謠的完成，我們還可以和同學(xué)們一起編排動作和舞蹈，增強了團隊合作和創(chuàng)造力。這種趣味性使我們在學(xué)習(xí)童謠的過程中體驗到了快樂，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，童謠的教育意義在于培養(yǎng)了我們的語言能力。通過學(xué)習(xí)童謠，我們不僅能夠理解和表達(dá)童話中的內(nèi)容，還學(xué)會了一些簡單的詞語和語法規(guī)則。例如在學(xué)唱《兒歌名著經(jīng)典集錦》這本書中的童謠《春天三月雨》時，我們學(xué)會了一些描述春天的詞匯，如“花花草草”、“油菜花”等。這就是通過童謠間接地培養(yǎng)了我們的語言能力。同時，童謠對我們的口齒能力的鍛煉也很有幫助。許多童謠都有快速的節(jié)奏和口語化的表達(dá)方式，當(dāng)我們學(xué)會了這些童謠之后，會自然而然地說話更流利、更清晰。因此，童謠在培養(yǎng)我們的語言能力方面起到了至關(guān)重要的作用。
再次，童謠的語言表達(dá)是十分精練的。童謠的字?jǐn)?shù)通常很少，但卻能夠通過簡短、形象、生動的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)容和情感，給人以強烈的感染力。例如《東風(fēng)吹麥浪》，只用十個字就描繪出了大自然中麥浪隨風(fēng)擺動的美麗畫面。這種簡潔而有力的語言表達(dá)方式，對我們學(xué)習(xí)文言文有很大的啟發(fā)作用。通過學(xué)唱童謠，我們可以學(xué)到如何用最簡單的語言表達(dá)出最豐富的意境和情感，這對于培養(yǎng)我們的寫作才能十分重要。
最后，學(xué)唱童謠還能夠培養(yǎng)我們的情緒表達(dá)能力。童謠中的內(nèi)容往往與我們的生活經(jīng)驗息息相關(guān)，描繪了孩子們喜愛和熟悉的場景，如家庭、自然、動物等。當(dāng)我們學(xué)唱童謠時，不僅能夠理解其中的情感和情緒，還能夠通過表演來展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)唱《童歌謠》這本書中的童謠《日歷》，我們學(xué)唱的時候不僅可以感受到在日歷上劃掉一個又一個日期的快樂，還可以表達(dá)出尊重時間、珍惜時光的情感。通過學(xué)唱童謠，我們能夠更好地理解和表達(dá)情感，增強我們的情緒表達(dá)能力。
總之，學(xué)唱童謠給予了我很多的啟發(fā)和收獲。童謠的趣味性、教育意義、語言表達(dá)和情緒表達(dá)能力培養(yǎng)都對我產(chǎn)生了積極的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持學(xué)唱童謠的興趣，不斷鍛煉自己的語言能力和情緒表達(dá)能力，成為一個更加優(yōu)秀和自信的小學(xué)生。
學(xué)童謠心得篇四
段落1：引言（字?jǐn)?shù)約200字）。
童年時期，我們都會學(xué)唱童謠。無論是在幼兒園還是在家里，童謠都是我們最早接觸的音樂形式之一。長大后回憶起童年的時光，童謠顯得尤為珍貴。作為一種文化傳承的方式，童謠不僅僅是兒童玩耍的伴奏，更是我們心靈的寄托。唱童謠不僅可以喚起我們對童年的美好回憶，還能讓我們感受到純真和喜悅。在我學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個簡單的行為背后蘊含著深刻的意義。
段落2：童謠的情感表達(dá)（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種別具特色的音樂形式，通過簡單明了的歌詞、輕快的旋律和有趣的節(jié)奏，表達(dá)出兒童純真的情感。當(dāng)我們唱著“拔蘿卜，種大豆”的時候，仿佛能感受到農(nóng)村的親切；當(dāng)我們唱著“畫蛇添足，自討沒趣”的時候，仿佛能看見小動物們頑皮的模樣。童謠不僅帶給我們歡樂，還通過其中所包含的情感，讓我們進(jìn)一步理解和感受世界。
段落3：童謠的教育意義（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠并不只是為了娛樂和消遣，它也有著深遠(yuǎn)的教育意義。通過唱童謠，我們學(xué)會了用簡單的文字表達(dá)情感，鍛煉了語言能力。例如唱著“小兔子乖乖，把門開開”的童謠，教會我們懂得禮貌和善良。童謠中蘊含的智慧和道德也能以寓教于樂的方式，深入我們的內(nèi)心。童謠還能培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感，提高我們的審美能力。
段落4：童謠的文化傳承（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠是一種獨特的文化形式，承載著民族的智慧和歷史的記憶。童謠一代傳一代，代代相傳，正因為如此，我們才能夠在唱童謠的過程中感受到祖先們留給我們的智慧和情感。童謠通過口口相傳的方式，將民族文化代代相傳，讓我們從小就具備對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。唱童謠不僅是一種娛樂，更是對我們文化傳承的一種貢獻(xiàn)。
段落5：童謠的珍貴價值（字?jǐn)?shù)約200字）。
童謠之所以能夠流傳至今，不僅是因為它代表了我們心中最純真的記憶，更是因為它蘊含著深刻的人生哲理。聽著童謠的旋律，我們仿佛回到了那個單純、快樂的時光，感受到兒時的幸福與無憂。童謠讓我們懂得了堅持、努力和執(zhí)著，激發(fā)了我們對生命的熱愛。唱童謠不僅僅是一種娛樂方式，更是對我們生活態(tài)度和價值觀的潛移默化。
結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約100字）。
童謠就像一道美麗的風(fēng)景線，陪伴著我們的成長。通過學(xué)唱童謠，我們不僅能夠感受到童年的無憂無慮，還能夠了解到童謠背后的深刻意義。童謠是一種文化的傳承，也是一種情感的寄托。讓我們珍惜這段寶貴的童謠時光，保持內(nèi)心那份純真的喜悅，將童謠的美好延續(xù)下去。
學(xué)童謠心得篇五
童謠作為一種古老的兒童文學(xué)形式，流傳至今已有數(shù)百年的歷史。它以其簡單、易記的形式，既是兒童的玩耍工具，又是兒童教育的重要途徑。在我接觸童謠的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了童謠背后蘊含的深意，深刻感受到了它給我?guī)淼膯⑹竞透袆印?/p>
童謠的首要特點就是簡單易學(xué)。每首童謠都具有非常簡單明了的旋律和韻律，非常適合兒童學(xué)習(xí)和模仿。它們以其規(guī)律的配樂和悅耳的歌詞，讓兒童們在歌唱、和聲和節(jié)奏等方面得到了全面的鍛煉。童謠不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂才能，還可以提高他們的語言表達(dá)能力和記憶力。通過唱童謠，孩子們能夠迅速了解到語言的結(jié)構(gòu)和韻律，把握音節(jié)和單詞的發(fā)音規(guī)律。同時，童謠中詼諧幽默的表達(dá)方式也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長。
童謠的另一個重要作用就是啟發(fā)和塑造兒童的品質(zhì)。童謠中蘊含的故事和寓意可以潛移默化地影響孩子們的行為和思維方式。比如，童謠中經(jīng)常提到的奮斗、友愛、勇敢等正面價值觀，能夠激發(fā)孩子們積極向上的精神，培養(yǎng)他們的勇氣和堅韌。童謠中的人物形象和情節(jié)也可以讓孩子們在樂趣中體驗到各種人生經(jīng)歷和情感，培養(yǎng)他們的同理心和情感表達(dá)能力。通過童謠的體驗，孩子們能夠更好地認(rèn)識自己和他人，理解和尊重他人的差異，從小養(yǎng)成健康的價值觀和行為習(xí)慣。
童謠還可以為兒童提供一個情感寄托的渠道。童謠中的情感直觀而真實，能讓孩子們在歡樂、傷心或憤怒等各種情緒中找到共鳴。童謠中通常通過簡單的語言和形象，描繪了一系列與兒童生活經(jīng)歷密切相關(guān)的情感場景，如離別、友誼、家庭和愛等。當(dāng)孩子們唱著童謠時，他們會慢慢感受到其中蘊含的情感，同時也更容易表達(dá)自己的情感和體驗。童謠的美妙旋律和動聽歌詞能夠讓孩子的情感得到釋放，促進(jìn)他們的心靈成長。
總的來說，童謠對于兒童的教育和發(fā)展具有不可忽視的作用。它既是一種簡單樂趣的娛樂方式，也是一種感悟生活的啟發(fā)方式。通過童謠的學(xué)習(xí)和體驗，孩子們既能夠培養(yǎng)音樂才能，又能夠發(fā)展語言表達(dá)能力和情感管理能力。童謠也提供了孩子們展示自己的平臺，讓他們在玩樂中感受到快樂和成就感。我們應(yīng)當(dāng)積極地推廣和傳承童謠文化，讓更多的孩子能夠享受到童謠的樂趣和啟示，讓他們在童謠的熏陶下茁壯成長。
通過對童謠的理解和體驗，我深刻感受到了童謠所傳遞的教育意義和人文情懷。無論是在樂趣中學(xué)習(xí)、在情感中釋放，還是在啟發(fā)中成長，童謠都是兒童發(fā)展不可或缺的一部分。作為一名教育者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注童謠，將其融入到兒童的日常教育和生活當(dāng)中。只有通過潛移默化的方式，將童謠留在孩子們的心中，他們才能夠在童謠的指引下走向更美好的未來。
學(xué)童謠心得篇六
童謠是一種簡潔、生動的兒童文學(xué)形式，廣為流傳于各個民族和國家。通過童謠，孩子們可以接觸到美妙的音樂、有趣的詞句，同時也能培養(yǎng)他們的語言、情感及認(rèn)知能力。自從我開始寫童謠以來，我深深地感受到了它的魅力。下面我將分享一些我對寫童謠的心得體會。
首先，寫童謠需要用心觀察生活。童謠是描寫生活的一面鏡子，因此寫童謠就需要我們用心去觀察生活中的點滴細(xì)節(jié)。這些點滴細(xì)節(jié)可能是季節(jié)的變化，可能是小草在微風(fēng)中輕輕搖擺，也可能是小鳥在樹枝上歡快地歌唱。無論是哪個季節(jié)，哪個場景，哪個動物，都可以成為我們寫童謠的素材。只有用心去觀察生活，我們才能寫出生動有趣的童謠。
其次，寫童謠要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。童謠注重的是文字的美感和音樂的節(jié)奏感。我們要盡量用簡練的語言表達(dá)復(fù)雜的事物，用生動的詞句描繪美好的畫面。同時，我們還要注意童謠的韻律和節(jié)奏，讓它具備律動感。只有準(zhǔn)確地表達(dá)了我們的思想和感受，才能使讀者對童謠產(chǎn)生共鳴，從而引起他們的興趣和好奇心。
再次，寫童謠應(yīng)該關(guān)注受眾的需求。童謠是為兒童創(chuàng)作的，所以我們在寫童謠時應(yīng)該關(guān)注兒童的需求。我們要盡量用他們聽得懂、喜歡的語言和節(jié)奏，寫出他們?nèi)菀捉邮艿膬?nèi)容。在選擇題材時，我們可以關(guān)注孩子們身邊的事物、他們感興趣的事情，以及他們所關(guān)注的社會問題等。只有站在兒童的角度去思考，我們才能寫出適合他們的童謠。
另外，寫童謠需要獨特的創(chuàng)意和想象力。童謠是一種可以讓我們發(fā)揮想象力的創(chuàng)作，不受限于現(xiàn)實的束縛。我們可以想象小動物的世界、遠(yuǎn)方星星的故事，或是創(chuàng)造一個充滿奇妙的幻想世界。只有通過獨特的創(chuàng)意和豐富的想象力，我們才能創(chuàng)作出新穎、有趣的童謠，吸引讀者的注意。
最后，寫童謠要堅持不懈。寫童謠是一個需要長久的積累和堅持的過程。我們要定期地寫作，不斷地提高自己的寫作水平。同時，我們還要不斷地閱讀、研究優(yōu)秀的童謠作品，向前輩們學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。只有持之以恒，我們才能寫出更好的童謠作品。
綜上所述，寫童謠需要用心觀察生活、注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感、關(guān)注受眾的需求、發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，以及堅持不懈。通過這些方面的努力，我們才能寫出精彩的童謠作品，為孩子們帶去快樂和啟發(fā)。同時，我們也會因為寫童謠而收獲美妙的創(chuàng)作體驗和成長的喜悅。讓我們一起用心去寫童謠，為孩子們帶來更多歡笑和驚喜吧！
學(xué)童謠心得篇七
童謠是一種流傳于中國民間的口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過押韻的方式，以簡短的詞句表達(dá)出豐富的內(nèi)容。它是我們國家文化的瑰寶，也是我們小學(xué)生童年的陪伴。我最近對小學(xué)童謠進(jìn)行了一番研究和體驗，深深感受到了它的魅力和影響。下面，我將就我的心得體會進(jìn)行分享。
首先，童謠在我小學(xué)生活中扮演著重要的角色。在我們的教材中，有許多附帶著童謠的故事。通過這些童謠，我深入了解了許多中國的傳統(tǒng)文化和歷史故事，比如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等。童謠讓我在快樂的節(jié)奏中學(xué)習(xí)到了很多知識，充實了我的文化內(nèi)涵。同時，童謠也給了我非常好的表達(dá)和展示自己的機會。我曾經(jīng)參加學(xué)校的文藝晚會，用童謠表演了一首傳統(tǒng)的民謠，深受老師和同學(xué)們的喜愛。
其次，童謠不僅提升了我的口語表達(dá)能力，還提高了我的創(chuàng)作能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典的童謠，我對中國漢字的字音有了更深入的了解。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了如何正確地念古文，如何通過押韻、對仗、對偶等技巧寫出好聽的童謠。于是我開始嘗試寫一些簡單的童謠，比如《春天的童謠》、《我的小狗》等。雖然寫得不是很好，但是每當(dāng)我讀出我所寫的童謠，家人和朋友們都會給予我鼓勵和贊賞，這使我更加有動力去不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
此外，童謠也教會了我如何與人分享和傳遞知識。通過和小伙伴們一起編排童謠，我們在創(chuàng)作的過程中學(xué)會了團隊合作和互相幫助。我們共同討論怎么寫童謠、選擇合適的詞句，互相補充和修改。每當(dāng)我們創(chuàng)作出一首好的童謠，我們會互相分享，鼓勵和贊美對方。這種分享和傳遞的過程，讓我們更加懂得了尊重和欣賞他人的努力，培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
最后，童謠也給了我更多對生活的感悟和啟示。童謠中很多歌詞都來自于日常生活，如《拔蘿卜》、《紅紅的鼻子》等。通過這些童謠，我看到了平凡和普通生活中也蘊藏著美好和快樂。童謠告訴我，無論是大是小、好是壞，只要用心去體驗、欣賞，生活就會令人感到美滿。
總的來說，小學(xué)童謠是我成長過程中的伴侶和指南。它充實了我的文化內(nèi)涵，發(fā)展了我的音韻能力和創(chuàng)作能力，并且教會了我與人分享和傳遞知識的重要性。通過童謠，我也學(xué)會了欣賞和感悟生活中的美好。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索童謠的世界，用我自己的努力和創(chuàng)作去傳承和發(fā)揚童謠的魅力。作為一名小學(xué)生，我要將童謠融入到我的生活中去，讓它成為我快樂成長的見證。
學(xué)童謠心得篇八
第一段：引入兒童謠的重要性（200字）。
兒童謠是兒童文學(xué)的重要組成部分，它不僅能夠讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)語言，還能夠培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。兒童謠以其簡短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子們的喜愛，成為他們童年記憶中不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)兒童謠，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時也能夠增強他們的自信心和團隊合作能力。
第二段：兒童謠對語言能力的提升（200字）。
兒童謠是學(xué)習(xí)語言的好助手。在兒童謠中，詞匯經(jīng)過精心的挑選和編排，簡短明了、富有韻律感的句子讓孩子們更容易理解和記憶。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五個肚子餓”，通過詩意表達(dá)使得孩子們學(xué)習(xí)到了“肚子餓”的意思。兒童謠通過重復(fù)和押韻的方式增強了孩子們的語感，從而提高了他們的語言能力。此外，兒童謠還可以幫助孩子們提高詞匯量、培養(yǎng)語音語調(diào)感知能力和語言表達(dá)能力。
第三段：兒童謠對想象力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠在簡短的句子中蘊含了豐富的想象力。例如，“捉泥鰍放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，這樣的句子通過夸張和擬人的手法將動物與動物之間的互動形象化，讓孩子們在歡快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和想象。孩子們可以通過兒童謠中各種各樣的生動形象，創(chuàng)造自己的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時，兒童謠還可以培養(yǎng)孩子們對自然界的認(rèn)識和觀察能力，拓寬他們的視野。
第四段：兒童謠對自信心的增強（200字）。
兒童謠的朗朗上口和輕快的節(jié)奏讓孩子們快樂地參與其中。當(dāng)孩子們能夠熟練地背誦和演唱兒童謠時，他們會感到一種成就感和滿足感，從而增強自己的自信心。同時，兒童謠通常需要孩子們進(jìn)行合作和互動，例如在游戲中唱歌、表演等。通過與他人的合作交流，孩子們能夠獲得他人的認(rèn)同和贊賞，從而進(jìn)一步增強自信心。
第五段：兒童謠對團隊合作能力的培養(yǎng)（200字）。
兒童謠的學(xué)習(xí)往往需要孩子們進(jìn)行合作和共同努力。在唱兒童謠的時候，孩子們需要協(xié)調(diào)節(jié)奏和聲音，形成整齊劃一的合唱效果。在兒童謠中進(jìn)行身體動作的配合時，孩子們需要互相配合、同心協(xié)力，發(fā)展團隊合作能力。通過兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)出良好的合作意識和團隊精神，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過對兒童謠的學(xué)習(xí)，孩子們可以提高語言能力、培養(yǎng)想象力，同時還能夠增強自信心和團隊合作能力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機會去接觸兒童謠，幫助他們發(fā)展多方面的能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)童謠心得篇九
童謠是兒童文學(xué)的重要形式之一，它以其簡單明了的詞句和歡快動聽的旋律，深受兒童喜愛。在學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作童謠的過程中，我深刻體會到童謠的獨特魅力和教育意義。
首先，童謠給了我一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)童謠的過程中，我可以放松心情，沉浸在詩歌的世界中。童謠的詞句通常簡短易懂，旋律輕快優(yōu)美，讓我不知不覺地進(jìn)入到一個充滿童趣和幻想的世界。在這樣一個輕松的氛圍下，我可以更加專心地學(xué)習(xí)，輕松愉快地領(lǐng)悟知識。
其次，童謠培養(yǎng)了我對語言的感知和理解能力。童謠的語言簡單明了，很容易引起我對詞匯的興趣。通過學(xué)唱童謠，我可以不斷接觸、學(xué)習(xí)和理解新的詞匯和表達(dá)方式。在與同伴一起演唱童謠的過程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，并通過對童謠的討論來提高語言表達(dá)和理解能力。
另外，童謠也培養(yǎng)了我對音樂的愛好和欣賞能力。童謠的旋律通常簡單而優(yōu)美，很容易被我所接受和喜愛。通過學(xué)唱童謠，我可以培養(yǎng)對音樂的感知能力，提高音樂的欣賞水平。每當(dāng)我用清脆悅耳的歌聲唱出心中的童謠時，我可以感受到音樂帶給我內(nèi)心的寧靜和快樂。
此外，童謠還有著濃厚的教育意義。童謠中有很多寓意深遠(yuǎn)的內(nèi)容，可以啟發(fā)我對生活和人性的思考。通過學(xué)習(xí)童謠，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和價值觀念。例如，童謠《小白兔乖乖》告訴我們要守時守序，童謠《朝東邊飛翔的鴿子》讓我們了解到鴿子的優(yōu)雅和和平的象征。這些童謠幫助我深入了解社會和人性，培養(yǎng)了我正確的價值觀念和道德觀念。
最后，童謠給我的啟示是要保持童心。童謠充滿了兒童的天真和純真，它們使我感受到了兒時的歡愉和無憂無慮。在忙碌和復(fù)雜的現(xiàn)代生活中，童謠提醒我要時刻保持對世界的好奇和對生活的熱愛。童謠教給我如何用一顆童心去感受世界的美好，珍惜每一個快樂的瞬間，不被煩惱和壓力所困擾。
綜上所述，童謠給我?guī)砹擞淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了我對語言和音樂的感知和理解能力，具有濃厚的教育意義，并啟發(fā)我保持童心。無論是作為兒童學(xué)習(xí)的輔助工具，還是作為兒童文學(xué)的重要形式，童謠都將繼續(xù)在兒童成長的道路上發(fā)揮著重要的作用。我將繼續(xù)欣賞、學(xué)習(xí)和傳承童謠，讓它的魅力永遠(yuǎn)陪伴著我。
學(xué)童謠心得篇十
童謠是熟悉而美妙的兒童文學(xué)形式，它通過簡單的語言、朗朗上口的韻律，向孩子們傳遞快樂、溫馨和情感。童謠不僅能開拓孩子們的思維，而且對他們的語言表達(dá)和情感認(rèn)知發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在我閱讀、學(xué)唱童謠的這段時間里，我深深體會到了童謠的魅力和它對于我個人成長的積極影響。
首先，童謠使我擁有了快樂的童年。我記得小時候，媽媽經(jīng)常在睡前給我講童謠。每當(dāng)媽媽輕柔的聲音響起，我就仿佛置身于一個童話世界。這些童謠充滿了詼諧幽默的元素，讓我開懷大笑。有一首《小燕子》，一唱開，就像是和一群歡快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，則是教會了我與鳥兒的語言對話。童謠給我?guī)淼目鞓凡粌H僅表現(xiàn)在我聽的時候，我也喜歡自己主動去學(xué)唱這些童謠，這樣就可以隨時隨地感受到快樂的氛圍。
其次，童謠豐富了我的語言表達(dá)能力。通過學(xué)唱童謠，我不僅可以學(xué)到一些新的單詞和詞組，還能學(xué)會如何運用它們來組織成句。童謠的語言往往簡單而生動，這使我能夠輕松理解，并迅速記住。例如，《拔蘿卜》這首童謠中，“拔蘿卜，洗蘿卜，切蘿卜，炒蘿卜，吃蘿卜”，通過這幾句簡單的詞組組織成的句子，我學(xué)到了動詞的變化規(guī)則，同時也明白了動詞與名詞的關(guān)系。通過學(xué)唱童謠，我慢慢掌握了更多的詞匯和語法知識，提高了自己的語言表達(dá)能力。
第三，童謠啟發(fā)了我的思維。童謠中常常有一些雙關(guān)的意象和巧妙的構(gòu)思，這需要我去思考和理解。比如，《五個小猴子》，雖然是一個兒歌，但它涉及到了邏輯思維和數(shù)字概念。每一次少一個小猴子，我都要動腦筋去想到底還剩下幾個小猴子。通過這樣的思維訓(xùn)練，我變得更加聰明和靈活。在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，我也能夠靈活地運用數(shù)字概念，從而更加順利地解決問題。
此外，童謠也教會了我如何表達(dá)和做到互助與關(guān)愛。童謠中經(jīng)常有一些關(guān)于友情和家庭的主題，這使我明白了人與人之間的關(guān)系是需要關(guān)心和照顧的。比如，《找朋友》，《捧著月亮送你走》等童謠讓我明白了要友善待人，尊重他人。在與同學(xué)相處的時候，我會主動關(guān)心他們的需要，幫助他們解決問題，這樣我們之間的友誼會更加深厚。
綜上所述，童謠給我?guī)砹丝鞓放c魅力，豐富了我的語言表達(dá)能力，啟發(fā)了我的思維，教會了我互助與關(guān)愛。童謠在我身上留下了寶貴的烙印，讓我在成長的過程中受益匪淺。我相信，童謠會一直伴隨著我，為我?guī)砀嗟臍g樂和收獲。
學(xué)童謠心得篇十一
兒童謠是一種抒發(fā)孩子內(nèi)心感情的方式，它可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在我參與編寫兒童謠的活動中，我深深體會到了兒童謠的魅力。下面我將從創(chuàng)作的過程、對孩子們的影響以及對社會的意義三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：創(chuàng)作的過程。
編寫兒童謠的過程并不是一件簡單的事情，它需要我們用敏銳的觀察力和豐富的想象力去捕捉孩子們的心聲。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們與成人的不同之處。他們看世界的角度更加單純，對于平凡的事物會產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得我們在編寫兒童謠時需要有更加細(xì)膩的感受力。同時，我也深切感受到兒童謠的包容性。無論是童心未泯的大人，還是內(nèi)心深藏兒時夢想的中年人，都可以參與其中，在共同創(chuàng)作中感受到快樂和幸福。
第三段：對孩子們的影響。
兒童謠深深地影響著孩子們的成長。它不僅鼓勵孩子們用心去觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和專注力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。孩子們可以通過兒童謠來學(xué)習(xí)和熟悉漢字，了解一個一個字的意義，并且更好地運用到他們的日常生活中。同時，兒童謠也激發(fā)了孩子們的思維和想象力，幫助他們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)造力。
第四段：對社會的意義。
兒童謠不僅僅是一種娛樂活動，它還承擔(dān)著更重要的社會意義。兒童謠可以傳承國家的文化，鼓勵孩子們了解自己的文化根源，培養(yǎng)孩子們的民族自豪感。通過編寫和傳唱兒童謠，孩子們能夠更好地了解自己的民族文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，兒童謠也是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，它使得傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中得以延續(xù)。
第五段：結(jié)語。
通過參與編寫兒童謠的活動，我深深體會到了兒童謠的魅力和影響力。它不僅是讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)的方式，更是一種培養(yǎng)孩子們積極向上、樂觀向前的心態(tài)的媒介。通過兒童謠，我們可以更好地了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們健康成長。同時，兒童謠也是傳承國家文化的重要手段，它讓我們更加珍惜和保護(hù)傳統(tǒng)文化，使之在現(xiàn)代社會中得以傳承。因此，我相信兒童謠將會在未來的發(fā)展中有著更加廣闊的前景。
學(xué)童謠心得篇十二
童謠是小學(xué)階段最為常見的歌曲形式之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課本中。我在學(xué)習(xí)過程中對童謠有了更深的理解，并從中獲得了一些心得體會。
首先，童謠是小學(xué)生生活的一部分，它們貼近學(xué)生的日常生活，以生動的方式表達(dá)了孩子們的感受和思考。通過學(xué)唱童謠，我能感受到作詞者對童年的獨特洞察力。例如，經(jīng)典童謠《小白船》中描繪了小白船在大海中漂浮的情景，讓人感受到了孩子們對自由、探索和冒險的向往。而在童謠《小燕子》中，描述了小燕子快樂地飛翔的情形，讓人感受到孩子們對自由和快樂的渴望。童謠中的形象和情感都貼近孩子們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生們能夠更好地理解并表達(dá)自己的情感。
其次，童謠培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性。童謠中的音樂旋律簡單明快，容易記憶。學(xué)唱童謠不僅可以讓孩子們在音樂中感受到快樂，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中自然流暢的節(jié)奏和和諧的旋律，更加懂得了怎樣欣賞和感受音樂的美妙。同時，學(xué)唱童謠也能幫助培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感和音高辨別能力。這些音樂技巧對培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和敏感性非常重要。
另外，童謠還可以培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和記憶能力。童謠的歌詞簡單易懂，邏輯清晰，讓孩子們能夠通過學(xué)唱童謠提高語言表達(dá)能力和記憶能力。在學(xué)唱童謠的過程中，我發(fā)現(xiàn)了其中的很多詞語和句子都非常生動有趣，這讓我更好地掌握了一些日常用語和表達(dá)方式。而且，由于童謠的歌詞相對簡單，容易記憶，學(xué)唱童謠還能幫助培養(yǎng)孩子們的記憶能力。通過不斷地反復(fù)學(xué)唱童謠，我能夠更快地記住字詞和句子，并能夠準(zhǔn)確地運用到日常生活中。
最后，童謠也給了我成為一個更好的人的啟示。童謠中的歌詞經(jīng)常包含了一些道德和人生哲理，通過學(xué)唱童謠，我能更好地理解和領(lǐng)悟其中的深意。例如，在童謠《好好學(xué)習(xí)》中，兒歌告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，這對孩子們來說是一個非常重要的道德教育。而在童謠《小燕子》中，歌詞告訴我們應(yīng)該積極向上，用心去追求自己的理想和目標(biāo)。這些道德教育和人生哲理都能夠影響到孩子們的行為和思考，培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)童謠給了我很多的收獲和啟示。它們不僅貼近了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和思考，還培養(yǎng)了我對音樂的興趣和敏感性，提高了我的語言表達(dá)能力和記憶能力，并且給了我一些道德和人生上的啟示。學(xué)習(xí)童謠雖然只是小學(xué)時期的一小部分，但它卻對我的成長和未來有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會更加用心去學(xué)習(xí)童謠，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和為人處世的品德修養(yǎng)。
學(xué)童謠心得篇十三
童謠作為兒童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有著悠久的歷史和廣泛的傳播。童謠以其簡潔明快的語言、生動活潑的旋律，引領(lǐng)著兒童進(jìn)入一個充滿趣味和幻想的世界。在我與童謠相識、相伴的過程中，不禁讓我產(chǎn)生了一些心得體會。
首先，童謠給予了我愉快的兒童記憶。小時候，我每天都會跟隨著媽媽或奶奶的節(jié)奏，哼唱著童謠的旋律。那些樂透著童趣與溫馨的歌詞，百聽不厭。它們無論是描繪田園風(fēng)光的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草原上，白白的云；草長鶯飛二月天”還是讓人忍俊不禁的“大家來找茬，好玩躲貓貓”都能勾起我無盡的想象力和記憶中的美好時光。
其次，童謠為我打開了想象力的大門。童謠有著簡單卻意味深長的歌詞，它們詼諧、幽默，又富有啟迪意義，似乎在告訴小朋友們一個重要的道理。我仔細(xì)去聽童謠中蘊含的哲理，總能發(fā)現(xiàn)一些潛在的道德教育或人性啟發(fā)。例如，在《小毛驢》中，它告訴我們開心喜歡自己的長相非常重要；而在《自己自己不管別人管》中，它則教育我們堅守自己的信念，不受他人干預(yù)。這些簡單的童謠借著幼稚的旋律和歌詞，穿透了孩子們初試人生的心靈，不斷引導(dǎo)他們思考、理解和接受。
同時，童謠教給了我生活中的一些道理和智慧。童謠通過對自然、社會和人生的描述，向小朋友們傳授了一些簡單卻深刻的道理。在《小白楊》中，童謠以“小白楊挺在堤壩邊，風(fēng)吹雨打不動搖，風(fēng)吹雨淋對他可笑，他還干干凈凈，背影筆直搖搖晃晃，就是要枝繁葉茂！”告訴我們要堅持真我，勇敢面對周圍的壓力和嘲笑；在《梅花》中，童謠以“梅花雖香也堪笑，只會在雪中開”道出了對才情與人格的贊美，教育我們要謙遜與堅守。
最后，童謠不僅讓我享受到歡樂，還帶給了我一些語言表達(dá)的技巧。童謠歌詞中常常運用押韻和對仗，使得歌詞更加易于記憶和傳頌。我記得小時候第一次背誦《兒歌行》時，一句接一句的“李白乘船將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”仿佛一種韻律，給人以愉悅和記憶的享受。通過大量朗誦童謠，我不僅培養(yǎng)了一定的朗誦能力，更調(diào)整了自己的語調(diào)和咬字能力。
在我對童謠的心得體會中，這些只是冰山一角。童謠的美妙旋律和靈動歌詞是我成長的見證，是陪伴我度過童年快樂時光的恩賜。童謠帶給我驚喜與歡笑，教給我生活智慧與道德觀念。它們無私地訴說著童年的吶喊，點亮了我生命中最快樂的一段時光。
學(xué)童謠心得篇十四
男：金色的童年，如夢如幻。
女：童年時光，我們親近童謠;。
男：童年時光，我們與童謠相伴。
女：歡樂的童謠唱起來吧;。
男：熱鬧的童謠跳起來吧。
合起來：你我手拉手，同唱新童謠!
第一場：背誦童謠。
男：好!比就比，我們這邊的才不怕你們呢?
女：第一小隊準(zhǔn)備，《柱子和樹子》。
男：第二小隊準(zhǔn)備，《虎和兔》。
女：第一小隊準(zhǔn)備，《板凳歪歪》。
男：第二小隊準(zhǔn)備，《雪地給我拍照啦》。
第二場：表演童謠。
女：光背誦，我們比不出勝負(fù)，那你們會表演童謠嗎?
男：可以呀，我們合作表演一次?
合起來：表演者出來吧!
(學(xué)生表演童謠)。
第三場：合作對童謠。
女：表演得不錯!掌聲送給他們!
男：我們再來一次合作：對童謠，好嗎?
女：可以，合作就是愉快!
男：《十二月子》，我們這隊說單月，你們那隊說雙月?！罢率鍦珗A子”，預(yù)備開始：
各隊對歌謠背誦。
男：《十?dāng)?shù)對花謠》，你們會不會?
女：會，這次我們來問，你們答，好不好?
男：沒問題!
女：“我說一，誰對一，什么開花在水里?”預(yù)備開始：
各隊對歌謠背誦。
女：今天我們在這里背童謠、表演童謠、對童謠，合作真得很愉快!
男：是呀!合作起來力量就是大!
女：總有一種語言給我們芬芳;。
男：總有一種聲音給我們力量;。
女：總有一種熱情讓我們感動;。
男：總有一種努力讓我們心生向往!
女：好玩的笑臉還浮現(xiàn)在我們的眼前;。
男：好聽的童謠還響徹在我們的耳畔;。
女：可相聚的時光竟是如此短暫;。
男：可歡樂的感覺總將在心頭久久蕩漾。
合起來：讓我們帶上可愛童心，帶上快樂表情，帶上美麗的夢想，還要帶上一雙翅膀，跟著我們親切而又可愛的童謠一起飛翔!飛翔!
學(xué)童謠心得篇十五
小朋友們好!你們準(zhǔn)備好了嗎?--幼兒園“快樂童謠比賽”現(xiàn)在開始啦!
首先，請學(xué)前班、大班的小朋友給大家表演《拍手歌》。
小朋友，你們說學(xué)前班、大班的小朋友表演的童謠好聽嗎?讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
讓我們用掌聲謝謝中小班小朋友精彩的表演!
小朋友，我想問問你們，請大聲告訴我：你們喜歡念童謠嗎?經(jīng)典童謠讓小朋友學(xué)到了很多文明禮儀和安全衛(wèi)生知識。它是我們每位小朋友成長的伙伴。剛才，我們幼兒園所有的小朋友都表演了非常好聽的童謠。讓我們把熱烈的掌聲送給自己!
小朋友，你們熱愛我們的幼兒園嗎?老師也很愛小朋友和我們幼兒園。我們幼兒園就是想通過舉行各種各樣的很多，讓小朋友得到鍛煉。讓我們更加大方、自信、勇敢!讓我們在快樂童謠的陪伴下開心生活、快樂成長!這個星期快樂童謠比賽到此結(jié)束。讓我們期待下周的精彩!
學(xué)童謠心得篇十六
今年暑假，溫州商報聯(lián)合溫州作家協(xié)會等單位舉辦了一屆“疊峰山水”杯全市新童謠征文大賽。有這種機會，我當(dāng)然不能錯過了，便寫了一篇《放暑假》，投到溫州商報社。
8月9日是大賽結(jié)果公布的日子，這一天恰好“莫拉克”臺風(fēng)登陸溫州。但為了看比賽結(jié)果，我仍然纏著爸爸給我買《溫州商報》，爸爸見我沒有報紙做什么事情都沒心思，只好冒著風(fēng)雨到報亭給我買報紙。一拿到報紙，我就去獲獎名單上找我的名字。
黃堅，凌娉，陳家輝，戴思明……我入圍了！頓時，我興奮得跳了起來，就等著8月29日去領(lǐng)獎并朗誦自己的作品。
終于盼到了8月29日！我高興極了，我的拿手好戲也要大顯身手了。我準(zhǔn)時來到了育英大禮堂，不料開始時間推遲了，到九點才開始。
時間過得真慢！一個半小時跟熬十個小時一樣。等了半天，終于輪到我了！起初，我有些緊張，連臺的位置都站偏了。但是，我很快就控制住自己的情緒，全情投入了演出。結(jié)果我生動的表演得到了大家熱烈的掌聲！我知道，自己的表演獲得了成功！
開始頒獎了。這次的頒獎嘉賓是溫州商報教育專欄的記者無箏阿姨，我得到了一本獲獎證書、一個水壺等許多“寶貝”。我高興極了，這是我得到的最高獎項！
學(xué)童謠心得篇十七
益智的。
數(shù)學(xué)。
兒歌最受媽媽們歡迎的，簡單的詞句，朗朗上口的曲調(diào)，媽媽只要念幾遍寶寶就可以跟著念，以下是本站小編為你整理的幼兒必讀的數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂。
3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄。
5像衣鉤掛衣帽，6像彎彎小勺子。
7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上搖。
9像勺子能盛飯，10像油條加大餅。
一只鳥兒當(dāng)空飛，小蝸牛，慢悠悠;。
兩只鳥兒后邊追。一座房子背著走。
三只鳥兒喳喳叫，小山羊，咩咩叫;。
四只鳥兒緊跟追。頭上頂著兩只角。
小朋友，快快想，小白兔，蹦蹦跳;。
一共幾只鳥兒飛?三瓣小嘴吃青草。
一二三，爬上山。小螞蟻，搬蟲蟲;。
四五六，翻筋斗。一個搬，搬不動;。
七八九，拍皮球。兩個搬，搬條縫;。
伸出兩只手，三個搬，動一動;。
十個手指頭。四個五個六七個。
大家一起搬進(jìn)洞。
一條蟲，二條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞;。
三頭豬，四頭豬，小豬睡覺打呼嚕;。
五匹馬，六匹馬，大馬跑步噠噠噠;。
七只雞，八只雞，公雞打鳴喔喔啼;。
九只鴨，十只鴨，小鴨水中捉魚蝦。
學(xué)童謠心得篇十八
數(shù)學(xué)。
兒歌，能夠幫助學(xué)生記住。
學(xué)習(xí)。
方法的那種兒歌!以下是本站小編為你整理的二年級數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
風(fēng)來了，雨來了,(雙手向前平推以示風(fēng)，雙手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背著鼓來了,(雙手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指觸嘴唇，雙手張開然后輪園)。
乒乒乓乓二百五。(雙手掄錘擊鼓狀)。
一只蛤蟆一張嘴，(食指豎指，指向嘴)。
兩只眼睛四條腿，(食指中指豎起指眼睛，然后拍推)。
撲通一聲跳下水。(雙手作一跳越狀)。
兩只蛤蟆兩張嘴，(雙手食指豎起指向嘴)。
四只眼睛八條腿，(雙手食指中指豎起，然后拍雙腿)。
撲通撲通跳下水。(雙手作兩跳下水狀)。
十全十美燈喲(伸出十個手指頭)。
九九重陽燈。(伸出九指)。
八仙過海燈喲，(伸出八指，雙手前推作過海狀)。
七七雀橋燈。(伸出七指，雙手作鳥飛狀)。
六畜興旺燈喲，(伸出六指，雙手向上捧起)。
五子登科燈。(伸出右手五指，兩手作登山狀)。
四馬抬頭燈喲，(伸出四指，雙手作騎馬狀)。
三星高照燈。(伸出三指，雙手舉過頭頂作星星狀)。
二龍戲珠燈喲，(雙手半握拳，作龍頭狀，相對舞動)。
正月元宵燈。(伸出右手食指，作提燈籠狀)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、無名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河邊看柳(伸出右手五指、六指，右手舉眉)。
七九河開，(伸出七指，雙手分開)。
八九燕來伸出八指，(雙手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走雙手握犁(做耕作狀)。
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
數(shù)數(shù)方法多，看誰多靈活。
數(shù)得對又快，得數(shù)不寫錯。
兩個兩個數(shù)，二四六八十，
五個五個數(shù)，一五又一十。
學(xué)童謠心得篇十九
童謠歌是兒童從小就接觸的一種文化形式，它以簡單的語言和曲調(diào)，貼近兒童的生活和情感，既能讓他們學(xué)會語言和表達(dá)，又能開展他們的創(chuàng)造力和音樂感知。筆者在多年的教育實踐中發(fā)現(xiàn)，童謠歌不僅可以培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)和音樂欣賞能力，還能給他們帶來樂趣。本文將結(jié)合個人體會，探討童謠歌對兒童成長的積極影響。
首先，童謠歌給予了兒童自由表達(dá)的空間。兒童天性活潑好動，喜歡通過各種方式表達(dá)自己的情感和想法。童謠歌以簡單易懂的歌詞和流暢的曲調(diào)，為兒童提供了自由表達(dá)的平臺。兒童可以通過唱歌、跳舞和演唱會等方式，將自己的情感表達(dá)出來。這種表達(dá)方式讓他們感到自在和快樂，同時也讓他們學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)了他們的口頭交流能力。
其次，童謠歌豐富了兒童的音樂欣賞能力。童謠歌的曲調(diào)優(yōu)美動聽，獨特的韻律感吸引著兒童的注意力。通過學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童可以感受到音樂的美妙和變化，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和理解能力。同時，童謠歌中的一些音樂元素，如節(jié)奏、音調(diào)和音色等，也能夠幫助兒童培養(yǎng)聽覺感知和音樂感知能力。長期接觸和學(xué)習(xí)童謠歌，可以為兒童日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠歌通過生動的歌詞和情節(jié)，激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力和想象力。童謠歌的歌詞通常簡單易懂，富有想象力，描述了豐富多彩的兒童生活場景。兒童可以通過跟著歌詞的內(nèi)容想象自己的場景并進(jìn)行角色扮演。這種角色扮演的活動可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。同時，通過創(chuàng)造性的表達(dá)，兒童也能夠更好地發(fā)展自己的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，童謠歌還承載了一定的教育功能。童謠歌中的歌詞往往含有一定的教育元素，如正確的言行禮儀、環(huán)保意識和安全意識等。通過學(xué)習(xí)和演唱這些歌曲，兒童能夠接受這些良好的價值觀和道德觀念。同時，童謠歌也可以通過反面教材的形式，涉及一些不良行為和后果，引導(dǎo)兒童正確思考和判斷。通過童謠歌的教育功能，兒童不僅能夠獲得正確的道德觀念，還可以培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力和責(zé)任心。
綜上所述，童謠歌對兒童的成長具有積極的影響。它給予了兒童自由表達(dá)的空間，豐富了他們的音樂欣賞能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，并具有一定的教育功能。在兒童的學(xué)習(xí)和生活中，童謠歌是一種不可或缺的文化資源，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。通過學(xué)習(xí)和演唱童謠歌，兒童能夠在歡樂中抒發(fā)自己的情感，提升自身的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。
學(xué)童謠心得篇二十
童謠是一種兒童文學(xué)的形式，以其簡短的篇幅、輕快的韻律和生動的形象，給孩子們帶來了無窮的樂趣和啟發(fā)。在童謠中，我深深感受到了它獨特的魅力，并從中獲得了許多心得體會。
首先，童謠的韻律給人帶來了歡快的節(jié)奏感。童謠旋律簡單明快，每句的音節(jié)和音調(diào)都具有一定的規(guī)律性，這使得它們更容易讓孩子們記住和吟唱。在兒童時期，我經(jīng)常和小伙伴們一起合唱童謠，跟著音樂的節(jié)奏一起唱，感受到了快樂的共鳴。這種歡快的節(jié)奏感不僅令人愉悅，同時也有助于培養(yǎng)孩子們的音樂感和語言表達(dá)能力。
其次，童謠通過形象的語言帶給孩子們直觀的感受。童謠中使用了很多形象生動的詞語，比如“一片白鵝毛，仨小鴨子”、“小猴子捧來半個桃”等等。這些形象和生動的表達(dá)方式，使得童謠更容易引起孩子們的興趣和想象力。當(dāng)我在童謠中聽到這些有趣的描述時，總是會腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的圖像和情景，仿佛置身其中。這種直觀的感受讓我對詩歌與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)有了更深刻的理解。
此外，童謠中智慧的概念亦給予我許多啟示。盡管童謠簡短，但許多童謠中包含著深刻的道理。比如，著名的童謠《捉迷藏》中提到：“一二三四五，我躲進(jìn)來。六七八九十，我找到你。”通過這種簡單的數(shù)數(shù)方法，我們不僅可以擴展孩子們的數(shù)字概念，還能啟發(fā)他們思考，明白你追我趕的快樂與人生的啟示。童謠中蘊含的智慧，讓我感受到詩歌的獨特魅力，不僅能夠給予我們歡樂，在其中也能夠獲取到人生的智慧。
同時，童謠的傳統(tǒng)也對我有了深遠(yuǎn)的影響。童謠是一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的文學(xué)形式，自古以來就在人們的生活中扮演著重要的角色。童謠陪伴著無數(shù)的兒童度過了快樂的童年時光。而我也將童謠視為一種寶貴的傳統(tǒng)，我感到責(zé)任重大，要將童謠的獨特魅力傳遞給更多的人。從小到大，我始終堅持學(xué)唱童謠，并嘗試自己寫一些兒童詩歌和童謠，希望能夠用自己的方式延續(xù)這一傳統(tǒng)。
總的來說，童謠給予了我許多寶貴的體驗和啟示。它的簡單、歡快的韻律，形象的語言以及蘊含的智慧，都使我對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。童謠是一片充滿童真童趣的海洋，當(dāng)我在其中徜徉時，總能收獲到快樂與智慧。我相信，童謠將繼續(xù)陪伴著無數(shù)的孩子們成長，并傳承下去。
學(xué)童謠心得篇二十一
童謠的內(nèi)容想象豐富，篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。以下是本站小編為大家整理的貝瓦兒歌寶寶學(xué)童謠，歡迎大家閱讀!
數(shù)鴨子。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
門前大橋下游過一群鴨。
快來快來數(shù)一數(shù)。
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎真呀真多鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
數(shù)不清到底多少鴨。
趕鴨老爺爺胡子白花花。
唱呀唱著呀呀歌還會說笑話。
小孩小孩快快上學(xué)校。
別考個鴨蛋抱回家。
別考個鴨蛋抱回家快來快來數(shù)一。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，
小兔子乖乖快點兒開開，我要進(jìn)來。
不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進(jìn)來。
就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
我有一只小毛驢。
我有一只小毛驢，我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意。
不知怎么嘩啦啦啦啦啦，我摔了一身泥。
讀書。
郎
小嘛小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，
不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶哪，
沒有學(xué)問(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
沒有學(xué)問(啰)無顏見爹娘。
小嘛小兒郎,背著那書包上學(xué)堂,。
不是為做官,也不是為面子光,只為。
做人。
要爭氣呀,。
不受人欺負(fù)(呀)不做牛和羊,(朗里格朗里呀朗格里格朗)，
不受欺負(fù)(呀)不做牛和羊。
學(xué)童謠心得篇二十二
數(shù)學(xué)。
童謠可以輕輕松松將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變成這么簡單趣味的，孩子們。
學(xué)習(xí)。
上面的這些童謠，很容易就記住這些數(shù)學(xué)知識。以下是本站小編為你整理的趣味數(shù)學(xué)童謠，歡迎大家閱讀。
先看被除數(shù)最高位，
高位不夠多一位，
除到被除數(shù)哪一位，
商就寫在哪一位，
不夠商1就寫0，
商中頭尾算數(shù)位，
余數(shù)要比除數(shù)小，
這樣運算才算對。
小數(shù)大小比較很容易，
先把他們都豎起，
小數(shù)點，數(shù)位要對起，
然后再把他們比。
首先比較最高位，
最高位相同下位比。
至到最后分高低，
哪個高來哪個大。
牢記在心不忘記。
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，撲嗵撲嗵跳下水。
打竹板，連天，各位同學(xué)聽我言。
今天不把別的表，四則運算聊一聊，
混合試題要計算，明確順序是關(guān)鍵。
同級運算較好辦，從左到右依次算。
兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。
遇到括號怎么辦?小括號里算在先，
中括號里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢驗，又對又快喜心間。
學(xué)童謠心得篇二十三
周三上午，我們學(xué)校全體師生集中在上操場進(jìn)行童謠比賽。
比賽正式開始了，第一個上場的是五（2）班的同學(xué)。這個班的同學(xué)朗誦的很不錯，我們老師說他們的情感、表情、聲音都很好。還對我們說等一會不要緊張，一定要表現(xiàn)出色一點。接著是第二個班級，第三個班級……當(dāng)主持人報到第七個上場的是二（3）班的同學(xué)時，頓時我的心怦怦直跳，臉也紅紅的，上臺時腳都感覺有點發(fā)抖。
隊伍站好后，我做了一個深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長指揮下，朗誦開始了，大家跟著音樂有節(jié)奏地朗誦著：同學(xué)們，請注意，交通規(guī)則要牢記。放學(xué)排隊出校門，走路要靠兩邊行……二分半鐘的時間一會就過去了，我還沒有反應(yīng)過來，臺下的掌聲響起了。嗨！終于結(jié)束了，走下臺，我緊張的心情才慢慢地平靜下來。后面班級的比賽繼續(xù)進(jìn)行，我們又繼續(xù)認(rèn)真地聽其他班級朗誦了。
4難忘的半天——記參加省童謠比賽。
12月9月上午，天氣十分寒冷?？尚兄W(xué)的校車上卻依舊是溫暖如春，因為我們要去參加省童謠比賽呢！
早晨7點，同學(xué)們壓抑不住心中的興奮，冒著寒風(fēng)來到了學(xué)校。當(dāng)然我也不例外，畢竟我是主角兒嘛！雖然只慢了五、六分鐘，可還是受到了同學(xué)們的責(zé)怪。不一會兒，妝化好了，我們哼著小調(diào)兒出發(fā)了。同學(xué)們爭先恐后上了車，就像身后有只老虎似的。車向賽場開去，雖然路有些顛簸，可這絲毫沒有擋住我們快樂的.心情，大家一路上有說有笑。在不知不覺中到了比賽現(xiàn)場。走進(jìn)會場，十分暖和。再加上每個人興奮的汗珠，顯得更加悶熱。等了足足三、四個小時，聽到我校的名字時，每個人的心都在打鼓。
上了場之后，大家的心都提了起來。在音樂的環(huán)繞下，我和許心玉兩個主角慢慢地走上臺，在一個位置上定好后，優(yōu)美的聲音伴隨著優(yōu)美的音樂，給人一種畫一般的美感。說完了第一遍，音樂變得輕快了，我們再不是死板板地站在那兒，而是跟著音樂“玩”了起來，東躲躲西藏藏，你追我，我趕你，時而向?qū)Ψ秸姓惺?，時而說句悄悄話。隨著音樂的變化，我們又開始表演了起來。當(dāng)音樂快停止的時候，我們完成了比賽，當(dāng)做完了最后一個動作時，整個舞臺就像定格的畫面，那么美麗，那么優(yōu)雅。
當(dāng)宣布我們學(xué)校分?jǐn)?shù)時，每個人的心都提到了嗓子眼兒，可我們辛苦換回來的成績只有552分，大家十分失望。但重在參與，只要多學(xué)多練，相信我們以后會做得更好?。?/p>
想必大家心中都有難忘的事，那我也來給大家講一件難忘的事吧。
今天，我們一行人來到華洋賓館，來這里干什么呢？是來這里參加童謠比賽呀。
因為我們是26號，所以就坐在門口等，等了好長時間才輪到我們進(jìn)入比賽場地?？僧?dāng)我看了前幾個節(jié)目之后，一陣陣擔(dān)憂繞上了我的心頭：我們會不會最后一名？我會不會忘詞？在表演的時候音樂會不會突然停住？……幸好楊老師打氣：“得不得名次，沒有關(guān)系，重在參與嘛！”
輪到我們了，可是當(dāng)上臺了才發(fā)現(xiàn)沒有話筒。沒辦法，只能放開聲音，大聲說了。
雖然心中有些緊張，但我們盡量不表現(xiàn)出來。用微笑面對評委，希望這樣也能多幾分。終于，三分鐘的表演結(jié)束了，可讓我感覺表演了三個小時。
接下來就聽結(jié)果了，那就是――聽分?jǐn)?shù)?？僧?dāng)我們聽到我們得分?jǐn)?shù)是55。21分時，有同學(xué)憤憤不平地說：“我看有的人還沒有我們好，為什么得了58分？”楊老師還是那句話，“重在參與”。
雖然我們只得了55。21分，但我們得到了鍛煉，這不是最好的收獲嗎？
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