串并聯(lián)電路說課稿(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 01:44:06
串并聯(lián)電路說課稿(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-07 01:44:06     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)可以幫助我們整理思緒,梳理邏輯,更好地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和想法。對(duì)于不同的領(lǐng)域和情況,寫總結(jié)可能需要遵循不同的方法和技巧,因此需要充分了解所要總結(jié)的內(nèi)容和目的。以下是一些有效的投訴信范文,供大家在遇到問題時(shí)參考和借鑒。

串并聯(lián)電路說課稿篇一

大家好!

《電流和電路》是新人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ),貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué),從前后聯(lián)系來看,學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識(shí)后,可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容,而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定,電路的構(gòu)成,能規(guī)范地畫出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

初中學(xué)生對(duì)“電”并不陌生,有一些感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),但由于電是摸不著,看不到的,所以學(xué)生對(duì)“電”還是感到非常神秘,這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提;同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí),具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能,觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成,為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路,再加上年齡小,抽象思維較差,所以,在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難,因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。

我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)知道電流的形成、電流方向的規(guī)定,能說出電路的組成及各部分的作用,

(2)能記住并會(huì)畫一些常用的電路元件的符號(hào),會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

(3)能辨別通路、短路和開路(斷路),并能說出短路的危害。

2、過程與方法。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過對(duì)電池的了解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源的意識(shí)。

為了達(dá)到教學(xué)目的,突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)驗(yàn)引入新課:

我們生活在電的世界里,也許你會(huì)感到它很神秘,為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂,冰箱通電就能工作,這些看似復(fù)雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成,讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界,利用我們手中的器材,怎么才能讓小燈泡亮起來?(激發(fā)學(xué)生興趣)接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)圍繞目標(biāo),展開探究。

實(shí)驗(yàn)采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路,所以教師要提醒學(xué)生注意:

(1)任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。

(2)連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實(shí)驗(yàn)警示,并對(duì)他們示范,老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起,此時(shí)通過導(dǎo)線的電流會(huì)很大,會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作,先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,(利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路,小燈泡亮)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路,利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定,以及在電路中電源外部的電流方向。(在歸納過程中并運(yùn)用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)來輔助學(xué)生的理解)。

然后,教師設(shè)問:“剛才連接的電路中有哪些元件?在教師引導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn),容易分析歸納電路的組成:電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)平時(shí)的觀察,列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線,并說出它們的作用。體會(huì)物理來源于生活,服務(wù)于生活。

接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路,引出畫電路圖的必要性。(從日常生活的現(xiàn)象入手,體現(xiàn)了從生活走向物理的理念)。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖,所以對(duì)學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進(jìn)行規(guī)范的'畫圖示范,結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方,提出畫好元件符號(hào)的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求,并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖,學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫電路圖的能力會(huì)有較快的提高,可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。

最后,教師再次設(shè)問:“在剛才的實(shí)驗(yàn)中,有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路,并與電路圖相符,應(yīng)該是正確的,可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作,原因何在?”從而引出電路中的斷路(開路)、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)向?qū)W生介紹短路帶來的危害,體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。

(三)鞏固練習(xí),拓展提高。

講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題,在講課過程中穿插一些練習(xí),既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,從而提高教學(xué)效果。

(四)課堂小結(jié),單元回歸。

以知識(shí)樹的形式進(jìn)行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)回顧、梳理,又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系。

(五)布置作業(yè)。

串并聯(lián)電路說課稿篇二

定義:兩個(gè)或兩個(gè)以上的用電器順次連接到電路中,這種連接方式叫做串聯(lián)。(用電器“首尾相連”)。

特點(diǎn):

(1)電流只有一條通路。

(2)用電器之間相互影響。

(3)開關(guān)控制整個(gè)電路的通斷,且與開關(guān)的位置無關(guān)。

并聯(lián)電路。

定義:兩個(gè)或兩個(gè)以上用電器并列連在一起再連接到電路中,這種方式叫做并聯(lián)電路。(用電器“首首相接、尾尾相連”)。

特點(diǎn):

(1)電流有多條通路。

(2)用電器間互不影響。

(3)干路開關(guān)控制整個(gè)電路,支路開關(guān)控制它所在的支路。

方法一:電流流向法。

(1)從電源正極開始,沿著連同的導(dǎo)線依次用箭頭標(biāo)出電流的路徑,最后回到電源負(fù)極;。

(2)觀察電流是否有分流和匯流點(diǎn):

若電路中電流只有一條路徑,則各元件串聯(lián)(如圖1所示);。

若電路中有分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)即電流的流向大于一條路徑,則分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)之間的各元件并聯(lián)(如圖2所示)。

方法二:拆除法。

去掉任意一個(gè)用電器:

若另一個(gè)用電器不能工作,則這兩個(gè)用電器串聯(lián)(如圖3所示)。

若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作,則這兩個(gè)用電器是并聯(lián)的(如圖4所示)。

方法三:節(jié)點(diǎn)法。

對(duì)于其他不直觀的非串聯(lián)電路,情況較為復(fù)雜,需按照幾個(gè)步驟來判斷:

第一步標(biāo)節(jié)點(diǎn)。即分別用不同的字母(或符號(hào))標(biāo)出電路所有節(jié)點(diǎn)。如圖5所示電路,其中a、b、c、d四點(diǎn)為電路中所有節(jié)點(diǎn)。

第二步合并節(jié)點(diǎn)。根據(jù)節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn),你標(biāo)出的某幾個(gè)節(jié)點(diǎn)有可能等效為同一節(jié)點(diǎn),必須將屬同一節(jié)點(diǎn)的字母(或符號(hào))改為同一字母(或符號(hào)),如圖5所示電路中點(diǎn)a與點(diǎn)c為同一節(jié)點(diǎn),應(yīng)改c為a,點(diǎn)b與點(diǎn)d為同一節(jié)點(diǎn),應(yīng)將d改寫為b,也就是說圖5所示電路實(shí)質(zhì)上有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)a和b。

第三步判斷電路的連接方式。判斷的方法通常有兩種:

方法一:

直接判斷:如圖5,電阻r1、r2和r3兩端都獨(dú)立連接連接在節(jié)點(diǎn)a和b上,所以r1、r2和r3并聯(lián)。

方法二:

畫圖判斷:即畫出原圖的直觀等效電路圖,其中圖5電路圖的直觀等效電路圖的具體畫法為:在紙上先確定出兩個(gè)點(diǎn)a和b,再將原圖a、b兩點(diǎn)間的元件獨(dú)立的連在新確定的a、b兩點(diǎn)上,如圖6所示,即圖5的等效電路圖為圖6。

串并聯(lián)電路說課稿篇三

各位老師.各位評(píng)委大家好!

《電流和電路》是新人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ),貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué),從前后聯(lián)系來看,學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識(shí)后,可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容,而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定,電路的構(gòu)成,能規(guī)范地畫出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

初中學(xué)生對(duì)“電”并不陌生,有一些感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),但由于電是摸不著,看不到的,所以學(xué)生對(duì)“電”還是感到非常神秘,這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提;同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí),具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能,觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成,為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路,再加上年齡小,抽象思維較差,所以,在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難,因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。

我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)知道電流的形成、電流方向的規(guī)定,能說出電路的組成及各部分的作用,

(2)能記住并會(huì)畫一些常用的電路元件的符號(hào),會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

(3)能辨別通路、短路和開路(斷路),并能說出短路的危害。

2.過程與方法。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過對(duì)電池的了解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源的意識(shí)。

為了達(dá)到教學(xué)目的,突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)驗(yàn)引入新課:

我們生活在電的世界里,也許你會(huì)感到它很神秘,為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂,冰箱通電就能工作,這些看似復(fù)雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成,讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界,利用我們手中的器材,怎么才能讓小燈泡亮起來?(激發(fā)學(xué)生興趣)接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)圍繞目標(biāo),展開探究。

實(shí)驗(yàn)采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路,所以教師要提醒學(xué)生注意:

(1)任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。

(2)連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實(shí)驗(yàn)警示,并對(duì)他們示范,老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起,此時(shí)通過導(dǎo)線的電流會(huì)很大,會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作,先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,(利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路,小燈泡亮)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路,利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定,以及在電路中電源外部的電流方向。(在歸納過程中并運(yùn)用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)來輔助學(xué)生的理解)。

然后,教師設(shè)問:“剛才連接的電路中有哪些元件?在教師引導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn),容易分析歸納電路的組成:電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的`各種電源、用電器、開關(guān),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)平時(shí)的觀察,列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線,并說出它們的作用。體會(huì)物理來源于生活,服務(wù)于生活。

接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路,引出畫電路圖的必要性。(從日常生活的現(xiàn)象入手,體現(xiàn)了從生活走向物理的理念)。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖,所以對(duì)學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進(jìn)行規(guī)范的畫圖示范,結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方,提出畫好元件符號(hào)的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求,并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖,學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫電路圖的能力會(huì)有較快的提高,可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。

最后,教師再次設(shè)問:“在剛才的實(shí)驗(yàn)中,有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路,并與電路圖相符,應(yīng)該是正確的,可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作,原因何在?”從而引出電路中的斷路(開路)、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)向?qū)W生介紹短路帶來的危害,體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。

(三)鞏固練習(xí),拓展提高。

講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題,在講課過程中穿插一些練習(xí),既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,從而提高教學(xué)效果。

(四)課堂小結(jié),單元回歸。

以知識(shí)樹的形式進(jìn)行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)回顧、梳理,又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系。

(五)布置作業(yè)。

串并聯(lián)電路說課稿篇四

科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究。在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中,科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》要求通過科學(xué)探究,是學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此,探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的'位置。本人在此結(jié)合《探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律》這堂課的教學(xué)實(shí)際就探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

探究教學(xué)要注重問題性。

問題不僅是是科學(xué)探究的出發(fā)點(diǎn),而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因。因?yàn)闆]有問題就難以誘發(fā)、激起學(xué)生的探究欲;沒有問題,感覺不到問題的存在,學(xué)生也就不會(huì)去深入思考,那么學(xué)習(xí)也就只能是表層的和形式的。在這堂課的教學(xué)中,提出“串、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律”的問題后,引起了學(xué)生極大地興趣,激起了學(xué)生極大的探究欲望,就此問題學(xué)生還做出了多種猜想。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中,有出現(xiàn)了諸如電流表反向偏轉(zhuǎn)和燈泡不亮等問題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決這些新問題的過程中,不僅有進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究興趣,而且也促使學(xué)生深入地去思考和體驗(yàn)。因此,能否提出對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題,使學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)是科學(xué)探究的關(guān)鍵。因?yàn)閱栴}意識(shí)會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而使他們的注意力高度集中、積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí);問題意識(shí)還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。所以說,問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行探究是一個(gè)重要的心理因素。

串并聯(lián)電路說課稿篇五

2.知道電路的.組成;能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用,從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用;能畫常見的電路元件符號(hào)。

3.結(jié)合小小電動(dòng)機(jī)、手電筒等電路的實(shí)際連接,學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

二:過程與方法

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號(hào)、電路圖把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來,這也是研究物理問題的一種方法。

三:情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成、研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣;在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。

1理解電流的形成,電路的組成。

2學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖

指導(dǎo)學(xué)生連接電路,組織討論。

1.類比法:課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。

2.分組實(shí)驗(yàn)法:將學(xué)生分成2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.示范,合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練的方法:在教師規(guī)范準(zhǔn)確的示范下,學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),掌握連接實(shí)物及畫電路圖的知識(shí)。

4.多媒體輔助教學(xué)法:利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),展示一些生活中的物理現(xiàn)象。

5.理論與實(shí)際相結(jié)合的方法:將所學(xué)的知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,認(rèn)識(shí)電源、用電器、開關(guān)等知識(shí)。

教師:多媒體課件;干電池,小電動(dòng)機(jī)、開關(guān),燈泡各一個(gè);幾種開關(guān)各一個(gè);三種不同電源的手電筒;音樂賀卡。

學(xué)生:(分組實(shí)驗(yàn)用)干電池,燈泡,電動(dòng)機(jī),開關(guān),導(dǎo)線。

一:導(dǎo)入新課

“上課”“老師好”“同學(xué)們好,請(qǐng)坐”

“早就聽說咱泰和縣城的夜景漂亮,”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見,果然名不虛傳,這些迷人的彩燈,把咱泰和縣裝扮成一個(gè)不夜城”

“老師今天也帶來了一些彩燈,[出示彩燈]我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,讓它們也亮起來,美化美化教室,好不好?”

“在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,請(qǐng)同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲”

[展示:絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端!開關(guān)在接入電路時(shí)要斷開!]

“請(qǐng)同學(xué)們打開桌子上的盒子,利用盒子中的器材,使你們的彩燈亮起來。老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲!完成好了的小組請(qǐng)舉起你們桌上勝利的小紅旗!”

(老師巡視各組實(shí)驗(yàn))

“看到同學(xué)們的彩燈亮起來,老師真高興!咦?你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒有插上呢?”

生:“我們的燈不會(huì)亮!”

“哦!別難過,這節(jié)課我們就將一起研究這些燈為什么會(huì)亮,又為什么不會(huì)亮!”

板書課題:電流和電路(請(qǐng)將開關(guān)斷開)

二:進(jìn)行新授

“剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路,(老師出示電教板)閉合開關(guān)后,燈泡會(huì)發(fā)光的,那么,你認(rèn)為要構(gòu)成一個(gè)完整電路,必須要有哪幾個(gè)要素呢?”

板書:1。完整電路的構(gòu)成

請(qǐng)同學(xué)說出完整電路的構(gòu)成:電池?zé)襞蓍_關(guān)導(dǎo)線

在講電源的時(shí)候,老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,希望同學(xué)們通過自己的努力,發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類服務(wù)”。

在講“導(dǎo)線”時(shí),問丁組同學(xué)“你們剛才做的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有幾根導(dǎo)線?” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來的?”

(學(xué)生回答。老師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。)

“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素,當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),燈就應(yīng)該亮起來啊!可是,剛剛甲乙丙三個(gè)小組的彩燈為什么就不會(huì)亮了呢?是這四個(gè)要素中的哪一個(gè)出了問題呢?下面我想請(qǐng)其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來探究一下,是什么原因使彩燈不亮呢?我們分三大組進(jìn)行探究?!?/p>

老師巡視并給予指導(dǎo)。

“請(qǐng)將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家?!?/p>

(學(xué)生分三組回答,教師及時(shí)給予肯定并更換壞的元件。)

2:電路圖

人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況,就用一個(gè)個(gè)規(guī)定的符號(hào)來表示電路元件。

[展示:幾種常見元件及其符號(hào)]

“用元件符號(hào)表示電路連接的圖就是電路圖”

板書:2。電路圖

[展示畫電路圖的要求]

請(qǐng)同學(xué)們將開始實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路畫成電路圖。

老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的電路圖,并把燈泡符號(hào)改成電動(dòng)機(jī)符號(hào),問:“這是什么元件的符號(hào)?”

“電動(dòng)機(jī)”

(出示電動(dòng)機(jī))“在你們的抽屜里有一個(gè)電動(dòng)機(jī),請(qǐng)拿出來,根據(jù)電路圖,連接實(shí)物,使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,看哪個(gè)小組的紅旗最先飄起來!”

3:電流

在實(shí)驗(yàn)中,彩燈會(huì)亮,電動(dòng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn),就是因?yàn)橛须娏髟陔娐分辛鬟^了它們。

板書:3電流

電流是怎樣形成的呢?

[展示電流形成的原因]

[展示電流方向]

[展示電源外部的電流方向]

[展示持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]

三:小結(jié):在這節(jié)課上,你有什么收獲呢?

四:課堂練習(xí)題。(可以設(shè)計(jì)一道由實(shí)物圖畫電路圖的題:用彩色泡沫塑料紙畫一節(jié)干電池,一個(gè)開關(guān),一個(gè)小燈泡,一個(gè)電動(dòng)機(jī),然后教師將它們沾水后貼在黑板上,用筆連接成簡(jiǎn)單串聯(lián)電路,讓學(xué)生將這個(gè)電路圖畫出來)

串并聯(lián)電路說課稿篇六

2重點(diǎn)、難點(diǎn):

本節(jié)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)電路,會(huì)畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。本節(jié)難點(diǎn)是根。

據(jù)要求或根據(jù)電路圖,畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路,尤其是連并聯(lián)電路。

3教材分析:

本節(jié)包括兩部分:第一部分簡(jiǎn)介串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點(diǎn),會(huì)畫它們的電路圖;第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路,探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。

在編寫第一部分時(shí),讓學(xué)生思考用電器的連接方式可能有所不同,作為討論。

兩種最基本電路的出發(fā)點(diǎn)。通過觀察課本圖13—22和13—23,并畫出其電路圖,給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義,進(jìn)一步分析其特征。這樣設(shè)計(jì)的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。

第二部分則是讓學(xué)生動(dòng)手連接由兩三只帶燈座的小燈泡,裝有兩節(jié)干電池的電池盒,幾個(gè)開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路,通過學(xué)生親自動(dòng)手操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,同時(shí)探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用,培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。

4課標(biāo)要求。

知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路;理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn);學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

嘗試根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路,選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路。

在解決問題的過程中,能與同學(xué)交流與合作,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅,體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5措施與建議。

教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的插圖、思考題以及學(xué)生親自動(dòng)手探究,逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時(shí),要注意教給學(xué)生連接電路的方法,加強(qiáng)示范與校正,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度,讓學(xué)生觀察,教師邊講、邊操作,起到示范作用。

教學(xué)中不宜引入混聯(lián)電路,對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴(yán)謹(jǐn),只需要指出電路元的連接特點(diǎn)。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法,教師的講述和學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來。建議教師用投影儀展示分析,幫助學(xué)生對(duì)其連接方式的領(lǐng)會(huì)和理解。

探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論,得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生觀察到,在不同的接法中燈泡的亮度不一樣,應(yīng)給予鼓勵(lì),至于原因可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去解釋。

串并聯(lián)電路說課稿篇七

(1)、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系,能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配,并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問題。

(2)、能用分流原理將電流計(jì)改裝成電流表。

(1)、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系,提高邏輯思維能力

(2)、通過對(duì)電表改裝的分析和討論,提高綜合運(yùn)用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。

學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì)靈活與變通。

對(duì)于本節(jié)的難點(diǎn)是電流表的改裝,這部分內(nèi)容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來突破。

(1)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,教學(xué)上采用推理的方法,并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。

(2)通過演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的認(rèn)識(shí)

(3)觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)電流表有整體的認(rèn)識(shí)。

本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)上有點(diǎn)差,但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認(rèn)識(shí)上的障礙,總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定,對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真,所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn),以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn),為本堂課內(nèi)容掃清障礙,打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備。

從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)歐姆定律,推出并聯(lián)電路等效電阻,電流、功率的分配關(guān)系。并請(qǐng)三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。

在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類比。

電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),可通過一個(gè)實(shí)驗(yàn),用實(shí)例說話,讓學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實(shí)驗(yàn)電路如下:

該實(shí)驗(yàn)同時(shí)可對(duì)功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說明

請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀教材,總結(jié)并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用

應(yīng)用一:帶有金屬外殼的電器一般要接地線。

提出疑問:地線怎樣對(duì)人體起到保護(hù)作用?原理是什么?

應(yīng)用二:利用并聯(lián)分流作用,把電流計(jì)改裝成電流表。

學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu),對(duì)表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

在此可拆開電流表,展示內(nèi)部結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)電流表有個(gè)基本了解,同時(shí)通過理論分析,用分流原理計(jì)算分流電阻大小。

然后進(jìn)行例題講解,讓學(xué)生熟練電流表的改裝計(jì)算。

讓學(xué)生回憶我們?cè)谔幚矶鄠€(gè)力合成時(shí),如何求合力,在此進(jìn)行類比,在實(shí)際電路中,常常是串聯(lián)之中有并聯(lián),并聯(lián)之中有串聯(lián),解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻,在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻,方法上有點(diǎn)類似求多個(gè)力的合力。

通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法

1、在圖1所示的電路圖中,錯(cuò)誤的是 [ ]

2.三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上,總電流為 2a,第三只燈泡的功率為100w,且r2=2r1,則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。

提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么?在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

本節(jié)課你學(xué)到了什么?

1、什么是并聯(lián)電路?

2、并聯(lián)電路特點(diǎn)?

3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)?

4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用

1、 課本65頁(yè)2、4題

2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會(huì)遭到電擊,這是為什么?

串并聯(lián)電路說課稿篇八

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課《簡(jiǎn)單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路,進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí),卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門,在這一課中,他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)的學(xué)生,通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過程有所了解,已經(jīng)具備了初步的探究能力,并能運(yùn)用這一方法解決問題。

根據(jù)新課程理念,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),我確定如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能。

1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。

2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

3、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。

1、能夠連接基本電路,并且畫出電路圖。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)電探究的興趣,體會(huì)制作的快樂,感受成功的喜悅,并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際,確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。難點(diǎn)是畫出簡(jiǎn)單的電路圖。

為突破教學(xué)重難點(diǎn),我確定以下教學(xué)方法:教的方面,采用情景激勵(lì)法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo):實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實(shí)踐、善于合作。

此外我還精心準(zhǔn)備了如下材料輔助教學(xué):小燈泡、小燈座、電池,電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機(jī)、小喇叭等教學(xué)過程:依據(jù)本節(jié)教材的`編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,以上述分析為指導(dǎo),整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。

一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

二、探究實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新知。

(一)學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路。

1、認(rèn)識(shí)燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)。

2、布置分組操作。完成后,組長(zhǎng)整理材料準(zhǔn)備展示成果、匯報(bào)交流。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后上臺(tái)展示自己的連接方法,包括其連接方法和電路圖。

5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。(學(xué)生討論回答)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路。

1、教師介紹:開關(guān)、電池盒、燈座。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)問題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。并根據(jù)方案進(jìn)行操作。

3、實(shí)驗(yàn)完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上,由各小組點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié):像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡(jiǎn)單的,所以我們把它們叫做簡(jiǎn)單電路。(本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用,激發(fā)了學(xué)生探究的積極性,也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。)。

四、設(shè)疑激趣,拓展延伸。

本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑:如果電路中不僅有一個(gè)用電器,就像十字路口的紅綠燈一樣,又該怎么設(shè)計(jì)電路呢?課后請(qǐng)大家思考,可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生:記住我們今天的研究用的是電池,它的電流很小,不會(huì)對(duì)人造成傷害,千萬(wàn)不能從插座接電。那樣做非常危險(xiǎn),甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。(把學(xué)生的探究活動(dòng)引向了課外,并逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺的探究習(xí)慣。)。

串并聯(lián)電路說課稿篇九

本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下第一單元《電》學(xué)的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在前兩節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的電路經(jīng)驗(yàn),能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接,太不方便了,有什么辦法能解決這個(gè)問題呢?在本課中,一開始就來解決這個(gè)問題。認(rèn)識(shí)了一些裝置后,就引導(dǎo)學(xué)生探究用更多的材料來組裝電路,讓小燈泡亮起來,從而加深學(xué)生對(duì)電學(xué)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡(jiǎn)單電路。在這一課中,他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置一小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中,學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個(gè)完整的電路。使用相同的材料,電路可以有不同的連接方法。

教師介紹必要的設(shè)備使用方法,學(xué)生自主探究電路的不同連接方法。

整節(jié)課分兩大部分進(jìn)行。

關(guān)于電路,學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn),能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接,太不方便了,有什么辦法能解決這個(gè)問題呢?在本課中,一開始就來解決這個(gè)問題。

給每個(gè)小組一個(gè)小燈座、一個(gè)電池盒,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片,并連接外面的兩個(gè)接頭,應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口,以及旁邊的兩個(gè)接線頭,想想這些構(gòu)造的用處。

了解了這些元件的構(gòu)造后,能用這些元件使小燈泡亮起來嗎?我引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)步驟進(jìn)行安裝。

1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線,把電池安裝在電池盒里。

2.用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡,確定能使小燈泡發(fā)光。

3.把小燈泡安裝在小燈座上,再連接上導(dǎo)線一我們的小燈泡亮了!

這樣的安裝步驟,特別是第二步,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前一課學(xué)到的知識(shí)的理解。

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后,要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾,把電路用實(shí)物圖畫下來。在畫的過程中,學(xué)生們會(huì)覺得畫實(shí)物電路圖比較費(fèi)時(shí)間,這時(shí)可以引人一種簡(jiǎn)單的方法,即簡(jiǎn)單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào),并說明它們分別表示電路中的哪一部分,再告訴他們用線段連接的方法。

在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用電池盒、小燈座后,用這些材料來組建一個(gè)比較復(fù)雜電路的活動(dòng)就可以開始了。點(diǎn)亮更多的燈泡,意味著要提供比較多的材料。

給每組準(zhǔn)備2個(gè)小燈泡,2個(gè)小燈座,4根導(dǎo)線、電池盒和電池,讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。連接之前,要求學(xué)生先畫好電路圖,對(duì)接下來的操作做到心中有數(shù)。當(dāng)新的電路連好時(shí),要讓他們把這些電路畫在科學(xué)文件夾上,以便在討論、交流時(shí)使用。教師可以從這些圖中,了解學(xué)生對(duì)電路的掌握情況。

學(xué)生已經(jīng)能讓兩個(gè)小燈泡亮起來了,這時(shí)提出:我們能連接更多的小燈泡,使用更多的電池,讓小燈泡亮起來嗎?在這堂課上,學(xué)生已經(jīng)沒有時(shí)間去做這樣的嘗試,這個(gè)問題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出:只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個(gè)完整的電路就會(huì)使更多的小燈泡亮起來。這樣可以使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

串并聯(lián)電路說課稿篇十

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子技術(shù)中的基礎(chǔ)知識(shí)之一,它關(guān)乎到我們?nèi)粘I钪须娐返恼_\(yùn)作。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深認(rèn)識(shí)到了串并聯(lián)電路在電子領(lǐng)域中的重要性,并掌握了一些關(guān)鍵的知識(shí)和技能。通過不斷的實(shí)踐和探索,我不僅提高了自己的電子專業(yè)知識(shí)水平,還提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。下面我將分享一些學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的心得體會(huì)。

第二段:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路首先要掌握各種元件的特性和使用方法,如電阻、電容和電感等。經(jīng)過多次實(shí)踐和觀察,我學(xué)會(huì)了如何正確選擇和連接電路元件,并正確計(jì)算電阻、電容和電感的等效值。此外,了解并掌握了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特性,理解了電流分布、電壓分布以及功率分布等概念。這些基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為后續(xù)的實(shí)踐應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:實(shí)踐操作的探索和總結(jié)

在學(xué)習(xí)的過程中,我通過實(shí)踐來加深對(duì)串并聯(lián)電路的理解。首先,我通過實(shí)際操作來搭建不同類型的串并聯(lián)電路,如電源電路和濾波電路等。在實(shí)際操作中,我遇到了一些問題,如電路連接錯(cuò)誤、電路元件選擇不當(dāng)?shù)取5ㄟ^不斷的調(diào)試和排查,我成功解決了這些問題,并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其次,我還通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量來驗(yàn)證理論結(jié)果,比如通過萬(wàn)用表測(cè)量電路中的電流和電壓,進(jìn)一步加深了對(duì)串并聯(lián)電路的認(rèn)識(shí)。

第四段:?jiǎn)栴}解決的能力提升

在實(shí)踐中,我不僅學(xué)會(huì)了理論知識(shí)的應(yīng)用,還提高了自己的問題解決能力。在實(shí)際操作中,我常常遇到電路無法正常工作的問題。通過分析和思考,我學(xué)會(huì)了如何找到問題所在,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行修復(fù)。比如,遇到電阻接觸不良導(dǎo)致電流無法通過的情況時(shí),我會(huì)仔細(xì)檢查電路連接情況,確保連接處沒有松動(dòng)或短路。通過反復(fù)實(shí)踐和不斷解決問題,我不僅提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了自己的耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。

第五段:知識(shí)應(yīng)用的拓展和思考

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),還可以拓展應(yīng)用到其他領(lǐng)域。比如,學(xué)習(xí)串聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在數(shù)字電路中,了解高低電平、信號(hào)傳輸和門電路等概念。而學(xué)習(xí)并聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在電源供電和電子設(shè)備的分布式連接中。通過拓展應(yīng)用,我認(rèn)識(shí)到了串并聯(lián)電路對(duì)于電子技術(shù)的重要性,也進(jìn)一步激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究電子技術(shù)的興趣和熱情。

總結(jié):學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子專業(yè)中的基礎(chǔ)知識(shí),掌握它對(duì)于我們理解和應(yīng)用電子技術(shù)是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我不僅提高了自己的理論知識(shí)水平,還提高了自己的實(shí)踐能力和問題解決能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)深入研究電子技術(shù),不斷提升自己的電子專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力,以應(yīng)對(duì)電子領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。

串并聯(lián)電路說課稿篇十一

授課者:郭中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

知識(shí)和技能。

l初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。

l知道電源和用電器。

l從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

過程與方法。

l觀察簡(jiǎn)單的電路,嘗試用開關(guān)控制一個(gè)用電器的工作。

l嘗試用符號(hào)來表示電路中的元件,繪制最簡(jiǎn)單的電路圖。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

l通過連接電路的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的.方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)電流、電路,會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

教學(xué)難點(diǎn)。

從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

教學(xué)器材。

分組:小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)、

一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管。

演示:各種電源。

板書設(shè)計(jì)。

串并聯(lián)電路說課稿篇十二

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn),會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(二)實(shí)驗(yàn)器材。

電池兩節(jié),小燈泡兩個(gè),開關(guān)三個(gè),導(dǎo)線若干。

(三)實(shí)驗(yàn)過程。

1.課前復(fù)習(xí)。

首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)電路的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),回顧什么是串聯(lián)電路?什么的并聯(lián)電路?讓學(xué)生回憶上節(jié)課老師通過演示進(jìn)行的.串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)。

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)電路圖。

實(shí)驗(yàn)步驟:

(1)、檢查器材。

(2)、按照合理的位置擺放器材。

(3)、根據(jù)電路圖按照順序連接電路。

(4)、檢查所連接的電路。

(5)、閉合開關(guān),觀察燈泡明亮情況。

(6)、記錄實(shí)驗(yàn)情況。

(7)、整理試驗(yàn)臺(tái),把實(shí)驗(yàn)器材回歸原位。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):

(1)、連接電路時(shí)一定要按照電路圖給的順序連接。

(2)、為避免連接錯(cuò)誤,連接電路時(shí)最好從電源正極開始連接。

(3)、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路,再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上。

(4)、連接電路時(shí)開關(guān)必須斷開。

(5)、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)一定不要忘了整理器材。

4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

各個(gè)小組進(jìn)行交流,討論一下本節(jié)課的收獲。

5.布置作業(yè)。

(1)、填寫實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。

(2)、會(huì)畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖。

反思:略。

串并聯(lián)電路說課稿篇十三

請(qǐng)大家看一看,你們的臺(tái)面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)?看誰(shuí)做得最快。

注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會(huì)燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。

學(xué)生閱讀p90的“要求”后連接電路,使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

串并聯(lián)電路說課稿篇十四

注意:不能把電池的兩端直接連在一起!

1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。

2.只有電路閉合時(shí),電路中才有電流。

3.電源是提供電能的裝置;用電器是消耗電能的裝置。

4.電流方向:正極用電器負(fù)極。

教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

教師指導(dǎo)活動(dòng)。

學(xué)生主體活動(dòng)。

教后感。

引入課題。

實(shí)際上,這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組合而成的,讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看,試一試吧!

串并聯(lián)電路說課稿篇十五

第一段:引出話題,介紹學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的重要性和目的(約200字)

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,并且在電路分析和設(shè)計(jì)中極為重要。串并聯(lián)電路在許多實(shí)際應(yīng)用中都是不可或缺的,如電子設(shè)備、電路板和各種繼電器等。因此,對(duì)于電子學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)并掌握串并聯(lián)電路的分析和解題方法是至關(guān)重要的。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路過程中的心得體會(huì),包括對(duì)電流、電壓和電阻的理解、電路分析的方法以及實(shí)際應(yīng)用的運(yùn)用。

第二段:探討電流、電壓和電阻的理解(約300字)

在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的過程中,我發(fā)現(xiàn)了電流、電壓和電阻之間的緊密關(guān)系。電流是電荷在電路中流動(dòng)的速度,而電壓則代表了電荷在電路中的勢(shì)能差。此外,電壓還可以看作是推動(dòng)電流流動(dòng)的力量。而電阻則是電流在電路中受到的阻礙,它能導(dǎo)致電流大小的調(diào)整。通過深入理解電流、電壓和電阻之間的相互關(guān)系,我能夠更好地理解串并聯(lián)電路的分析和解題過程。

第三段:介紹串并聯(lián)電路的分析方法(約300字)

對(duì)于串并聯(lián)電路的分析,我學(xué)會(huì)了應(yīng)用歐姆定律、基爾霍夫電壓定律和基爾霍夫電流定律。歐姆定律是串并聯(lián)電路分析的基礎(chǔ),它可以用來計(jì)算電壓、電流和電阻之間的關(guān)系?;鶢柣舴螂妷憾珊突鶢柣舴螂娏鞫蓜t是解決復(fù)雜電路分析的關(guān)鍵方法?;鶢柣舴螂妷憾芍赋觯谝粋€(gè)閉合電路中,所有的電壓代數(shù)和為零;而基爾霍夫電流定律則指出,在一個(gè)節(jié)點(diǎn)中,進(jìn)出的電流代數(shù)和為零。通過運(yùn)用這些定律,我能夠更加迅速和準(zhǔn)確地解決各種串并聯(lián)電路問題。

第四段:討論實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用(約300字)

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅僅是為了研究電路的基本原理和分析方法,更是為了將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。在實(shí)際應(yīng)用中,我們通常會(huì)遇到各種復(fù)雜的電路,這時(shí),深入理解串并聯(lián)電路的分析方法就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我能夠準(zhǔn)確計(jì)算電阻、電流和電壓的數(shù)值,進(jìn)而在解決實(shí)際問題中做出正確的決策。不僅如此,我還可以通過對(duì)電路的分析來改進(jìn)電路設(shè)計(jì),提高電路的效率和性能。

第五段:總結(jié)重點(diǎn),點(diǎn)出學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的價(jià)值(約200字)

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)學(xué)習(xí)的基石之一,通過對(duì)電流、電壓和電阻的理解,我們可以更好地掌握串并聯(lián)電路的分析和解題方法。同時(shí),串并聯(lián)電路的分析方法也可以實(shí)際應(yīng)用到解決復(fù)雜電路問題中,提高電路設(shè)計(jì)的效率和性能。對(duì)于電子學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅可以幫助我們更好地理解電路原理,還能為我們未來的工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,并不斷深入研究和應(yīng)用實(shí)踐,在電子學(xué)領(lǐng)域中取得更大的成就。

串并聯(lián)電路說課稿篇十六

三、教學(xué)方法。

講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體展示法。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

教師提問前面學(xué)習(xí)的電流及測(cè)量電流的儀器及使用方法,學(xué)生進(jìn)行回憶并回答。

教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問:燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中,流經(jīng)燈泡的a點(diǎn)、b點(diǎn)、c點(diǎn)處的電流有何關(guān)系,引發(fā)思考,引出課題。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想:串聯(lián)電路流經(jīng)a點(diǎn)、b點(diǎn)、c點(diǎn)處的電流大小關(guān)系?

有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點(diǎn)電流相等。

另外學(xué)生認(rèn)為先流經(jīng)a點(diǎn)的電流要大于b點(diǎn),b點(diǎn)大于c點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系,并請(qǐng)同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)步驟。

教師引導(dǎo)學(xué)生一同說出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、猜想、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)并引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究并記錄數(shù)據(jù),教師巡視,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù),與學(xué)生一同分析得出,串聯(lián)電路電流處處相等。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計(jì)電路圖,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出并聯(lián)電路圖,并分析該測(cè)哪些點(diǎn)的電流,如何比較大小。

教師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作步驟,組織學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),并記錄干路電流a點(diǎn)i與各支路電流b點(diǎn)i1和c點(diǎn)i2大小,分析多組數(shù)據(jù),得出i=i1+i2,可得干路電流等于各支路電流之和。

環(huán)節(jié)三:鞏固小結(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,串聯(lián)電路電流處處相等,并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和,并展示兩副電路圖,求電流大小。

環(huán)節(jié)四:作業(yè)設(shè)計(jì)。

想一想:在實(shí)驗(yàn)過程中,電路串聯(lián)時(shí)兩只燈泡要比并聯(lián)時(shí)暗的多,為何會(huì)出現(xiàn)這樣情況;。

練一練:課后問題與練習(xí)題1。

五、板書設(shè)計(jì)。

串并聯(lián)電路說課稿篇十七

“傲嬌斷開法”是物理阿湯老師自創(chuàng)的一種方法,并且是識(shí)別較難電路的一種重要方法,它的原理就是串聯(lián)電路中各用電器互相影響,并聯(lián)電路中各用電器互不影響。在串聯(lián)電路中,假若斷開任何一個(gè)用電器,其他用電器傲嬌不能工作,因?yàn)殡娏髦挥幸粭l路徑,其他用電器就沒有電流通過;在并聯(lián)電路中,斷開任何一個(gè)用電器,其他支路上的用電器仍有電流通過,其他用電器還能繼續(xù)工作。

串并聯(lián)電路說課稿篇十八

第一段:引言(120字)。

在學(xué)習(xí)電路學(xué)的過程中,串并聯(lián)電路是一個(gè)非常重要的概念。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)以及應(yīng)用場(chǎng)景是我們學(xué)習(xí)電路知識(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我深刻認(rèn)識(shí)到了電路中電流和電壓的變化規(guī)律,以及如何利用這些規(guī)律解決實(shí)際問題。下面我將從理論和實(shí)踐兩方面總結(jié)我學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的心得體會(huì)。

第二段:理論學(xué)習(xí)(240字)。

在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的理論知識(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在電壓和電流方面有著不同的特點(diǎn)。在串聯(lián)電路中,電壓總和等于各個(gè)元件電壓之和,而電流相等;而在并聯(lián)電路中,電流總和等于各個(gè)元件電流之和,而電壓相等。這一點(diǎn)對(duì)于解決電路中電壓和電流的分配問題有很大的指導(dǎo)作用。此外,我還學(xué)習(xí)了串并聯(lián)電路中的電阻和電容的等效性質(zhì),這使得我們可以用簡(jiǎn)化的電路模型來分析復(fù)雜的電路問題。理論學(xué)習(xí)為我后續(xù)的實(shí)踐操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:實(shí)踐操作(360字)。

為了更好地理解和應(yīng)用串并聯(lián)電路的知識(shí),我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作。通過搭建和測(cè)量各種串并聯(lián)電路,我們進(jìn)一步熟悉了電路中電流和電壓的變化規(guī)律。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),串聯(lián)電路中,總電流等于各個(gè)電阻的電流之和;并聯(lián)電路中,總電壓等于各個(gè)電阻的電壓之和。這些經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)電路的性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的理解。另外,在實(shí)踐中我還學(xué)會(huì)了如何選擇合適的測(cè)量?jī)x器,以及如何正確地連接電路,這些操作技能對(duì)于實(shí)際工程中的電路搭建和維修有著重要的意義。

第四段:?jiǎn)栴}解決(240字)。

在實(shí)踐操作中,我們也遇到了一些問題和困難。最常見的問題是電路中的電線接觸不良導(dǎo)致電流不穩(wěn)定,或者電路中的元件故障導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。面對(duì)這些問題,我們學(xué)會(huì)了如何分析和排除故障原因,并進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)。通過解決問題,我們對(duì)電路中各個(gè)元件的功能和特性有了更深入的了解,這對(duì)于以后的實(shí)踐操作大有裨益。

第五段:總結(jié)和展望(240字)。

通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我深刻認(rèn)識(shí)到了電路中電流和電壓的變化規(guī)律,以及如何利用這些規(guī)律解決實(shí)際問題。我相信這些知識(shí)將在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。同時(shí),我也意識(shí)到電路學(xué)是一門需要不斷實(shí)踐和探索的學(xué)科,只有通過實(shí)踐操作才能更好地理解和應(yīng)用電路知識(shí)。因此,我計(jì)劃在以后的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行實(shí)踐操作,提高自己的電路分析和解決問題的能力,為今后的學(xué)習(xí)和工作做好充分準(zhǔn)備。

總結(jié):通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我對(duì)電路中電壓和電流的變化規(guī)律有了更深入的了解,也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐操作中解決問題。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的意義。我相信只有不斷實(shí)踐和探索,才能將電路學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。我期待未來能夠進(jìn)一步提高自己的電路分析和解決問題的能力,為電子工程領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

串并聯(lián)電路說課稿篇十九

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。在實(shí)際生活中,電路是無處不在的,我們的手機(jī)、電視、電腦等電子設(shè)備都離不開電路的支持。因此,了解并掌握串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用具有重要的意義。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí),我采取了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方法。先通過課堂學(xué)習(xí)掌握串并聯(lián)電路的基本理論知識(shí),并通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際電路實(shí)驗(yàn)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

串并聯(lián)電路在電子學(xué)中的地位不可忽視。串聯(lián)電路是指電流依次通過電阻、電容或電感等元件,電壓在串聯(lián)元件間分擔(dān)的電路。而并聯(lián)電路則是指電流平行通過電阻、電容或電感等元件,電壓跨過并聯(lián)元件的電路。串并聯(lián)電路有其獨(dú)特的特點(diǎn):串聯(lián)電路的總電流相等于各分支電流之和,而并聯(lián)電路的總電壓相等于各電壓之和。此外,由于串并聯(lián)電路中元件的不同連接方式,其電流、電壓的分布也有所不同。

通過學(xué)習(xí)串聯(lián)電路,我掌握了串聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)和計(jì)算方法。在實(shí)踐中,我用萬(wàn)用表進(jìn)行了電流和電壓的測(cè)量,這使我更加直觀地了解了串聯(lián)電路的工作原理。我還深入研究了串聯(lián)電路中的電阻、電容和電感等元件的特性以及其在實(shí)際中的應(yīng)用。在電路設(shè)計(jì)中,我學(xué)會(huì)了合理選擇串聯(lián)電阻來調(diào)節(jié)電流大小。此外,我也注意到串聯(lián)電路中的電壓總是分擔(dān)在每個(gè)串聯(lián)元件上,這對(duì)于電路的安全運(yùn)行具有重要意義。

并聯(lián)電路同樣是學(xué)習(xí)電子學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)并聯(lián)電路,我了解了電壓平行分布的特點(diǎn)和計(jì)算方法。在實(shí)際操作中,我通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的電流和電壓的分布情況,加深了對(duì)并聯(lián)電路的理解。我還學(xué)會(huì)了通過并聯(lián)電容和電阻來調(diào)節(jié)電壓大小。并聯(lián)電路中的元件各自分擔(dān)電流,這對(duì)于保證電流的穩(wěn)定和分配具有重要作用,這一點(diǎn)在實(shí)際電路設(shè)計(jì)中尤為重要。

學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路使我對(duì)電子學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和電路的工作原理有了更深入的了解。掌握了串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用,我能夠更好地理解和解決電子設(shè)備中可能出現(xiàn)的電路問題。同時(shí),學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路也為我今后深入學(xué)習(xí)電路分析、電路設(shè)計(jì)等相關(guān)課程奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路,我開拓了思維,提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力,培養(yǎng)了對(duì)電子學(xué)的興趣和熱情。

總結(jié):學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一部分。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,我對(duì)串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用有了更深入的了解。串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)原理與特點(diǎn)使我在電流和電壓的分布中有了更清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅增加了我的學(xué)科知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將在電子學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

串并聯(lián)電路說課稿篇二十

1.把元件逐個(gè)順次連接起來組成的電路叫()。

2、()叫做并聯(lián)電路。

3、電流表應(yīng)()在被測(cè)電路中,正負(fù)接線柱的接法要正確,及使電流從電流表的()流進(jìn)電流表,從()流出電流表。

4、被測(cè)電流不能超過電流表的(),在不能估計(jì)被測(cè)電流的情況下,應(yīng)采用()法。

5、絕對(duì)不允許將電流表直接連在()。

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