每一個階段的學(xué)習(xí)和工作都應(yīng)該有一份總結(jié)以便更好地提高??偨Y(jié)要實事求是,不能夸大事實,也不能掩蓋事實。小編為大家搜集了一些相關(guān)的總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
勤于反思總結(jié)篇一
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格,我就在想:從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了,是進步了多少還是退步了多少?下一步應(yīng)該怎么做呢?看著表格我陷入了深思。
我依然還記得,我的學(xué)生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試,每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚,退步的也會讓我們每個人都找到自己相應(yīng)的原因,一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們,我能做的是什么?提醒提醒再提醒,告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說:老師,我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書,請老師一定要答應(yīng)??!思考了好久,我還是狠狠心跟他說:老師希望你能來!剛好這個時候,他的媽媽打電話來,我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是:早上打開手機看到李智賢說:老師,我不回去了!領(lǐng)完通知再回去!
孩子,可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定,但是老師希望你有一天會明白!你的每一次退步老師會比你更著急,同樣的你的每一步成長,老師都會為你驕傲和自豪!真的希望你能進步!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
勤于反思總結(jié)篇二
語文課本不是教本,而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法,也是語文教學(xué)最成功的一個顯著標(biāo)志。語文教學(xué)以讀為主,詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀,讓學(xué)生漸漸進入詩歌所營造的意境中去,在讀中感悟理解,在讀中觸發(fā)情感,在讀中培養(yǎng)學(xué)力,提升思維。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動,樂于學(xué)習(xí),積累能力、實踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高,也能表達對他人、對環(huán)境的關(guān)愛之情,編出了許多感人的詩句。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫在寫話本上,在欣賞學(xué)生的作品時,我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學(xué)生寫到:假如我有一支馬良的神筆,我要為生病的爺爺畫一個健康的心臟,這樣他就不必整天躺在病床上,可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到:假如我要一支馬良的神筆,我要為四川的小朋友畫結(jié)實的校園,這樣地震也不能摧毀它,小朋友就能安心安全的上學(xué)了。假如我有一枝馬良的神筆,我要給乞丐畫一個家,他們就不會到處流浪,時時挨餓。假如我有一枝馬良的神筆,我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子,多善良的孩子,我感動至極。
勤于反思總結(jié)篇三
既然是經(jīng)典誦讀,內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的,關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了,從古至今"誰言寸草心,報得三春暉"引起多少游子的共鳴,另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學(xué)貴在質(zhì)疑。課始,從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),我選擇了白居易的《草》引入課題,從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強,孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題,引發(fā)學(xué)生思考,從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前,在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習(xí)俗,讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔(dān)心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進一步創(chuàng)設(shè)情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。"。
師:夜靜悄悄的,勞累了一天的人們已酣然入夢,可惟獨我家的油燈還閃爍著,只見——。
生:"慈母手中線----遲遲歸。"。
師:屋外寒風(fēng)呼嘯,屋外寒氣逼心,在微弱的燈光,只見"——。
生:"慈母手中線----遲遲歸。"。
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠行后母親"依堂門"的畫面,開始了《游子詩》的學(xué)習(xí),透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在,在老師創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親,從而點名主題"誰言寸草心,報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進一步拉近古詩與孩子之間的距離,讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛,最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講,情感層層遞進,課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶,好幾次潸然淚下,我以為這節(jié)課到位了,但是教研員聽完課后的一句:這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學(xué)習(xí)古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考??v觀本節(jié)課,看似內(nèi)容飽滿,情感濃郁,但是主題卻不突出,三首詩歌平均用力,聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課,還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余,語文味卻不足,因為情濃了勢必沖淡了文,孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴,但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么,引起我的思考。
勤于反思總結(jié)篇四
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的.風(fēng)格,強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
其他方面:積極聽課,評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
勤于反思總結(jié)篇五
學(xué)完漢語拼音《bpmf》,細細思考,在以下幾個方面做得很成功:
(一)教學(xué)的過程與行為。
從教學(xué)的過程與行為上看,我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力,如一位同學(xué)說,讓另一個學(xué)生來復(fù)述。同時也注意了利用直觀的畫面,啟發(fā)學(xué)生的思維,例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練,主張學(xué)生用自己的方式記憶字形,重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭以游戲的形式激活學(xué)生思維,領(lǐng)做拼音操,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍。
我注意課堂氣氛的活躍,從兒童的心理出發(fā),使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因為孩子小,他們的注意力,不能很長時間的集中,所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操,讓學(xué)生動起來,在游戲中記住了聲母的字形,都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。
勤于反思總結(jié)篇六
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文,濃郁的人文氣息撲面而來,這是一首詩,更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識,是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩,學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴,也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在:在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心,啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進入課題。在學(xué)習(xí)正文的過程中,我主要通過聲情并茂地描述感人的故事,創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴,并以引讀的形式穿插整個教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,同時讓學(xué)生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
勤于反思總結(jié)篇七
我鎮(zhèn)位于綠水河主河道上,上游為永樂鎮(zhèn),下游為文星鎮(zhèn),主河道流經(jīng)我鎮(zhèn)7個行政村,長約7、4公里,流域面積20余萬*方米,是我鎮(zhèn)群眾生產(chǎn)生活主要用水來源之一。自河長制工作開展以來,鎮(zhèn)黨委、*認(rèn)識到位、措施到位、責(zé)任到位、考核到位,綠水河保*段河長制工作取得了明顯成效?,F(xiàn)將20xx年我鎮(zhèn)河長制工作開展情況總結(jié)于后:
1、責(zé)任落實到位。一是成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。我鎮(zhèn)成立了以黨委*任組長、鎮(zhèn)長任副組長、黨委委員為成員的全面落實河長制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并由黨委*任總河長,主要負責(zé)全鎮(zhèn)河長制工作的安排部署。二是設(shè)立河長制辦公室。河長制辦公室由分管副鎮(zhèn)長任主任,業(yè)務(wù)部門負責(zé)人任副主任,相關(guān)部門負責(zé)人為成員,負責(zé)河長制工作的推進與協(xié)調(diào)。三是設(shè)立鎮(zhèn)村社河(段)長。綠水河鎮(zhèn)級河長由鎮(zhèn)長擔(dān)任;流經(jīng)的行政村均設(shè)立河段長,由村支部*或村主任擔(dān)任,并由鎮(zhèn)派駐村干部作為聯(lián)絡(luò)員;各村細化轄區(qū)河道,分社分段包干,聘用保潔員,明確責(zé)任人。四是出臺相關(guān)工作制度。制定下發(fā)了《巡河巡查制度》等9項工作制度,切實明確工作要求。
2、群眾宣傳到位。利用村社干部會、壩壩會、廣播會、村務(wù)宣傳欄等形式,大力宣傳河長制的必要性和緊迫性。截止目前,我鎮(zhèn)20個行政村均召開了宣傳動員大會,制作環(huán)保宣傳欄20個,發(fā)放宣傳單2000余份,群眾的綠水青山意識明顯增強,參與積極性明顯提高。
3、集中整治到位。一是徹底清理河道。我鎮(zhèn)綠水河河道較長,建有石河堰1處,水流較緩,水葫蘆瘋長,多處倒伏樹木堵塞河道,也很容易聚集漂浮物,整治難度非常大。20xx年,縣統(tǒng)一水面清理成效明顯,在此基礎(chǔ)上,我鎮(zhèn)又多方籌措人力物力,組織黨員干部等頭頂烈日對轄區(qū)河段進行徹底清理,現(xiàn)已初步實現(xiàn)河暢水清。二是嚴(yán)管河道排污。對非法設(shè)置的排污口全部予以取締,加大畜禽養(yǎng)殖場專項整治力度。爭取項目建設(shè)安樂場鎮(zhèn)污水處理站1座,技改保*場鎮(zhèn)污水處理廠1座,預(yù)計今年將全部投入使用。
4、日常監(jiān)管到位。建立《河長制巡河巡查制度》,明確鎮(zhèn)級河長及鎮(zhèn)河長制辦公室巡查每周1次,村級河長每天1次,保潔員每天1次巡河,及時處理出現(xiàn)的問題。
2、河道保潔缺乏資金保障。目前,我鎮(zhèn)已多次組織人員進行河面漂浮物清理,但此工作需匹配專項資金,固定專職人員進行維護。
3、河岸線損毀情況。境內(nèi)部分河堤因年久沖刷損毀,岸線下部漏空,存在一定安全隱患。
勤于反思總結(jié)篇八
針對本文敘事性強、含義深刻的特點,我從文本整體出發(fā),通過“我”的作畫態(tài)度,同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變,老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵,學(xué)會老老實實,學(xué)會用事實求是的眼光去評價別人,學(xué)會實實在在做人做事。
本節(jié)課,我根據(jù)中年級閱讀要求,聯(lián)系上下文,理解詞語,查字典,結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴(yán)肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中,我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的,朗讀是活的;講解是推評擺開,朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道,朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面,我側(cè)重了多種方式的讀,自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行,讓學(xué)生浸染在語言中,逐步進入一種言語情境,撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說,讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的,從而達到了與文本的交互達意,達到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中,我適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人,你會想些什么,說些什么呢?”適當(dāng)拓展文本,讓學(xué)生換位思考,讓學(xué)生真切感悟,如身臨其境。通過表情表演對比,異中求同,同中求異,讓學(xué)生對文本的領(lǐng)悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學(xué)手段,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗,并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵,在實踐中學(xué)習(xí),運用語文,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
勤于反思總結(jié)篇九
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用,現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點教學(xué)反思:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦,是從游戲開始。在很多老師的眼里,固定思維地認(rèn)定打游戲是不好的行為,其實也未然。我會根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件,引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣,以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué),加深知識與技能的掌握。
計算機很多專業(yè)詞匯,如果老師來講的話很枯燥無味,學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對多媒體知識的理解和記憶,讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學(xué)生操作的'過程中,加強輔導(dǎo),再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)。
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué),配有詳細的圖解和說明和明確的任務(wù),也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè),獲得知識。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,改進其他不足,把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思,不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活,滲透到社會生活的各個角落,社會生活需要信息技術(shù),信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合,才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
勤于反思總結(jié)篇十
1.人不能沒有批評和自我批評,那樣一個人就不能進步。
2.不要停頓,因為別人會超過你;不要返顧,以免摔倒。
3.每一個決心獻身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點?!?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。
4.學(xué)高為師,身正為范;百年大計,教育為本?!獣?。
5.我們深信教育是國家萬年根本大計?!招兄?/p>
6.只有自己深深痛過,才能體會別人的痛,于是難得自我反省。——席絹。
7.我應(yīng)該反省自己了。我似乎成了這樣的人,生無可念,不孝與無情。
8.身體是自己的,健康是自己的,難受也是自己的,所以不要想吃什么就吃什么。
9.在否定一個人之前先反省自己這是我后知后覺的覺醒。
10.要想了解自己,最好問問別人。——日本。
11.當(dāng)一個人一心一意做好事情的時候,他最終是必然會成功的。
14.靜以修身,儉以養(yǎng)德。
16.在每個人身上,時刻有二種要求,一種向往上帝,一種向往撒旦。
17.見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。
18.閉門思過謝來客。
19.善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗?!?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基。
20.吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎。——孔子。
23.自己的鞋子,自己知道緊在哪里。
26.人生就是如此,所有的相識,都是真情純真的;所有的離去,都是默默無聲的。煩了,輕輕地把頭扭開,累了,慢慢地把手松開。
27.吾未見能見其過而內(nèi)自訟者也。
28.反躬自省是通向美德和上帝的途徑。
29.想做的事情沒做完自己還是在反省。
30.人類通過不斷的反省,從而克服好斗的本性。
33.勤奮是智慧的雙胞胎,懶惰是愚蠢的親兄弟。
35.學(xué)會自我反省,所有的問題都是自己的問題!
36.改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度,而當(dāng)你改變看問題的角度時,即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事,也不會成為世界上最倒霉、最不幸的人。
38.使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特。
40.最困難的事情就是認(rèn)識自己。
42.只有在人群中間,才能認(rèn)識自己。
43.最困難的事情就是認(rèn)識自己?!ED。
44.如果有天我們湮沒在人潮之中,庸碌一生,那是因為我們沒有努力要活得豐盛。
45.我們在長大中丟失了許多真誠的成分,在成熟中失去了心靈的純真。
46.自我反省,從自身找原因,不要總是挑剔別人的錯誤。
47.成功的起始點乃自我分析,成功的秘訣則是自我反省。
48.自我反省,長的太漂亮是不是我的錯,天生的沒辦法,不該讓眾女人妒忌。
49.人之洗濯其心以去惡,如沐浴其身以去垢?!祆?。
50.任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人?!K霍姆林斯基。
52.時時自知,培養(yǎng)自省的習(xí)慣:你的人生你做主,反省自己,超越自我。
53.人緣在很多時候,并不是一種資源,而是一種依靠,一種無形的力量。朋友是你的后盾,在你困難的時候能給你最及時的幫助,因此在處理人際關(guān)系時,特別是朋友之間關(guān)系的時候,千萬不能待人苛刻,更不能使小心眼,貪其中小便宜,睚眥必報之人最終會得到懲罰。
54.真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,并卻對我的問題酌情處理。
57.天賦的力量大于教育的力量?!鼱柼?。
58.人生需要,常常自我反省;為的是讓自己,不斷蛻變,不斷進步。
59.喜歡一個人是一種感覺,不喜歡一個人卻是事實。事實容易解釋,感覺。
61.每個人都知道鞋子擠腳的地方?!?。
62.自我反省是一種能力,更是一種境界,它能潛移默化地改變著一個人。
勤于反思總結(jié)篇十一
寒假期間讀了《語文反思性教學(xué)策略》這本書,下面來談?wù)勛约旱囊稽c收獲。
這本書共有五章,下面我就圍繞第三章:語文反思性教學(xué)中反思課堂討論來談?wù)劇?/p>
我們都知道,閱讀教學(xué)中,學(xué)生的讀書思考、討論答問是教學(xué)過程中學(xué)生活動的最主要環(huán)節(jié)。這其中,讀書思考環(huán)節(jié)是學(xué)生個體與文本之間的單向?qū)υ掃^程,討論答問則是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與教師之間的多向?qū)υ掃^程。討論答問融學(xué)生的聽、說、讀、思和教師的點撥、示范、評價于一體,是一個開放式、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)。一節(jié)課中,學(xué)生的主體地位是否真正得到尊重,看一看學(xué)生在討論答問這一環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),便可以知道。因此,在教學(xué)實踐中,討論答問這一多向?qū)υ挱h(huán)節(jié)普遍得到了師生的重視,成為當(dāng)今課堂教學(xué)中的主旋律。
一、所有的問題都這樣一次討論完畢合適嗎?
我們都清楚這樣一個事實:第一次討論答問時,學(xué)生思考的時間短,思考問題的角度比較單一,很容易受思維定勢的局限,通常比較膚淺。還有有些老師或因教學(xué)內(nèi)容安排太密,受教學(xué)時間所限,或因自己對該問題沒有作深入思索,往往在討論時留給學(xué)生的時間很短。這樣,就會出現(xiàn)很多的問題。
1、對問題的討論不深不透,學(xué)生的理解處于一知半解的狀態(tài),不利于學(xué)生掌握知識。
2、可能錯失了對學(xué)生進行一次語言文字和思維訓(xùn)練的好時機,不利于學(xué)生形成能力。
3、可能導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止的讀書思考的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)變得浮躁,不利于班級養(yǎng)成踏實的學(xué)風(fēng)。
二、在教學(xué)中,我們可以嘗試二次討論答問。
當(dāng)學(xué)生第一次討論答問還沒有理解清楚時,我們可以嘗試第二次討論。這樣做有以下幾個好處:
1、可以將學(xué)生的思維引向深入,長此以往的訓(xùn)練,學(xué)生的思維深刻性必能得到較好的培養(yǎng),易使學(xué)生養(yǎng)成凡是愛思考的好習(xí)慣。
2、可以將學(xué)生拉出思維定勢的圈圈,培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、廣闊性,教會學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰”地思考回答問題,由“山重水復(fù)疑無路”走向“柳暗花明又一村”的境地。
3、可以避免思考問題時鉆牛角尖,只重局部,忽略整體。
4、可以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性,相同的問題,不同的學(xué)生,不同的思考角度,不同的知識積累、生活積累,不同的心境,對問題的看法各不相同?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!遍喿x教學(xué)中的二次討論答問正是提供了這樣一個全新理念的閱讀教學(xué)平臺。二次討論答問是在第一次討論答問的基礎(chǔ)之上,利用閱讀期待、閱讀反思和批判,在給不同學(xué)生提供了足夠的再讀再悟的時間后,必將產(chǎn)生智慧的碰撞,那些富有個性的獨特見解也常在此刻應(yīng)運而生。往往這時,課堂中最容易出現(xiàn)爭先恐后、各抒己見的討論高潮。
三、在二次討論時,要精選問題,還要注意教師的點評。
a)精選問題
不是所有的問題都要進行二次討論的。一些簡單的問題,采用此法,浪費時間;一些太難、太深的問題,大大超出學(xué)生的認(rèn)識理解水平,也完全沒有進行二次討論答問的餓意義。一般情況下,那些語言、思維容量較大,又處在學(xué)生語言、思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),問題答案不惟一,具有較強思辨性一類的問題,才具有進行二次討論答問的價值。也只有這一類問題,在二次討論答問中才能掀起思維的高潮。
b)教師點評
在二次討論答問之時,教師一定要營造出一個益于學(xué)生發(fā)表各自獨立見解的民主氛圍,要善于調(diào)動全體學(xué)生參與討論交流的積極性,讓整個討論答問過程在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進行,學(xué)生沒有任何心理壓力。教師的點評要適時、適度、點評要像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑,促使學(xué)生對某一問題的討論或深入持續(xù),或全面綜述。教師的點評要做到言不煩,有時甚至只是露出的微笑、豎起的大拇指這樣的體態(tài)語言點評,就足以將討論答問推向高潮。
這本書還向我們介紹了很多有關(guān)反思性教學(xué)的知識,相信這對我在以后的教學(xué)中有一定的幫助。
勤于反思總結(jié)篇十二
近日翻閱了《反思性教學(xué)》一書,這是華東師范大學(xué)熊川武教授撰寫的教育學(xué)理論著作。他在論著中提到:所謂反思性教學(xué),就是主張在教學(xué)完成過程中,培植教師“反思”的意識,使其不斷反思自己教育教學(xué)理念行為,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,不斷自我調(diào)整,自我建構(gòu),從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,使自己成為學(xué)者型教師。
隨著教師專業(yè)化運動的發(fā)展,這種“教學(xué)即研究,反思即研究”的反思性教學(xué)模式正日益成為當(dāng)前教學(xué)的一種主流。它帶來了濃厚的反思氣息,進一步激活了當(dāng)代教學(xué)領(lǐng)域,給操作性(常規(guī)性)教學(xué)注入了活力。作為一名一線教師在教學(xué)實踐中,應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育觀念,培養(yǎng)反思思維:
首先,在教學(xué)中,要把反思作為一種檢驗教師的教學(xué)思想和在實踐中發(fā)展專業(yè)知識的有效手段,提供實踐及對實踐進行反思的機會,并把反思過程和結(jié)果記錄下來,逐步培養(yǎng)反思意識,養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
其次,把典型的反思教學(xué)案例可以匯編成冊,內(nèi)容可包括:課程計劃、教學(xué)過程錄像、同學(xué)或同事的反饋、指導(dǎo)教師或?qū)<业脑u論等訓(xùn)練反思思維,提高反思能力。(但不是所有的教學(xué)行為都值得寫成完整的反思性教學(xué)案例。)而選擇典型反思案例,必須是:一是對自己有一定的典型意義,二是在教學(xué)反思案例中有代表性。當(dāng)然反思部分可以只表述“好”的反思,也可以對問題進行“漏洞”反思?!昂谩被颉奥┒础狈此夹栽u價的意義在于有話可說,說的話對別人有啟發(fā)性,有借鑒意義。
再次,共同反思。教師個體反思更多的是個人對解決問題的假設(shè),如果能與同事進行磋商,共享反思,教師之間便能相互促進,共同提高。合作的力量是強大的,并能使個體在合作過程中獲得由于自己的經(jīng)驗得以共享而帶來的滿足的情感體驗。對一個教師來說,如果他的反思過程能保持自我連續(xù)性,那么,在教學(xué)中共同確認(rèn)問題,共享信息,共享資源,從不同的角度分析教學(xué),確定適當(dāng)?shù)男袨榉绞絹斫鉀Q教學(xué)實踐中的“是什么”、“為什么”、“怎樣做”、“怎樣才能做好”等問題,尤其重要。
正如考文德希德所言:“成功的有效率的教師,傾向于主動地,創(chuàng)造性地反思。他們事業(yè)中的重要事情,包括他們的教育目的、課堂環(huán)境、以及他們自己的職業(yè)能力?!薄叭绻粋€教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù),除非他善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進?!?/p>
因此可以說,反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識和能力,是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一。教師只有以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ),對自己的教學(xué)實踐進行理性思考,不僅從教學(xué)觀念、教學(xué)興趣、動機水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進行反思,而且從教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)媒體等教學(xué)技術(shù)上去思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為,這樣才能不斷提高其專業(yè)化水平,符合作為研究型教師的角色定位。而教師的反思意識和反思能力,只有在反思性教學(xué)中才能得到改善和發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
勤于反思總結(jié)篇十三
其精湛的描寫技藝,更是人物形象分析,景物描繪的典范,所以我深刻反省......
總之,公開課要公開的是什么?是自己的創(chuàng)意作秀還是我們平時真實的課堂風(fēng)采?我曾經(jīng)以為是前者,所以每每上公開課,常常絞盡腦汁,希望能夠出奇制勝。但是后來我慢慢地明白了,不管我們的設(shè)計多么經(jīng)典,能體現(xiàn)在課堂上才是硬道理,所謂“是馬是驢,總要拉出來遛一遛”。在備好課文內(nèi)容的同時,也應(yīng)該考慮學(xué)生的實際情況。例如這個“也”字,對它的語氣的理解和把握是備課備不出來的,而最終的解決卻是從學(xué)生的身上找到突破口,雖然看起來好像是“靈光乍現(xiàn)”,但這是建立在對學(xué)生的信任的基礎(chǔ)之上的,這種能力的增強需要不斷提高自身的修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。
勤于反思總結(jié)篇十四
作為語文教師我一直很喜歡上古文,因為簡單。也因為即使在中考中,更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》,依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯,對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后,我提了個問題:你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何?為什么?你覺得作者分別把他們喻指了什么人?學(xué)生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后,我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷,也便順理成章的為他們歸納了一下:千里馬喻指人才,食馬者喻指不能知人善任,愚妄淺薄的統(tǒng)治者。(忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之,曰:'天下無馬!'”的推敲以及'知人善任'的解釋)。
此后學(xué)生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析,也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別,但依然還有孩子會用錯。
勤于反思總結(jié)篇十五
第一段:引入反思的重要性(200字)。
在日常生活和工作中,我們常常會遇到各種各樣的問題和困難,這時候,反思就變得尤為重要。反思是一種思考自己的言行和經(jīng)歷的過程,通過對過去的回顧和總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識自己,并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。勤于反思可以幫助我們不斷提升自我,為未來的發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段:個人成長的重要性(200字)。
勤于反思對個人成長具有重要的意義。通過反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自己過去可能犯下的錯誤和不足之處,從而在今后的行動中有所警惕,并做出更好的決策。此外,反思還能夠激勵我們不斷進取,明確自己的目標(biāo)和追求,有助于個人的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)的成功。只有不斷地反思自己,才能保持敏銳的洞察力,時刻把握住自己的機會。
第三段:團隊合作的必要性(200字)。
在團隊合作中,反思同樣具有重要的地位。團隊成員應(yīng)該經(jīng)常反思自己在工作中的表現(xiàn)和作為,以便及時糾正錯誤和改善不足。團隊的成功與每個成員的個人表現(xiàn)和團隊合作緊密相關(guān),而反思正是幫助每個人不斷成長并適應(yīng)團隊需要的關(guān)鍵所在。當(dāng)每個人都能勇于面對自己的不足并及時反思改變時,整個團隊將會更加高效和成功。
第四段:社會發(fā)展的推動力(200字)。
反思不僅僅對個人和團隊有益,對于社會的發(fā)展也起到了重要的推動作用。社會不斷前進和進步的基石就是每個個體的自我反思和提升。只有經(jīng)過反思并總結(jié)自己的經(jīng)驗,我們才能更好地適應(yīng)社會的變革和發(fā)展,為社會作出更有價值的貢獻。同時,反思還能夠激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力,為社會帶來新的思路和機遇。只有全社會都能勤于反思,才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)的社會發(fā)展和不斷變革。
第五段:總結(jié)重申反思的重要性(200字)。
總之,勤于反思心得體會是一種積極的思維方式和行為習(xí)慣,它能夠幫助我們不斷成長并提升自我。個人成長、團隊合作和社會發(fā)展都離不開反思的推動力,只有不斷地反思自己,才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。因此,我們應(yīng)該時刻保持警惕,勇于面對自己的不足,勤于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),用反思的力量推動自我不斷進步。只有這樣,我們才能夠在人生的道路上走得更遠,取得更大的成功。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8567732.html】