總結可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗，使我們在以后的工作中更有實效性。如何提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是我們不斷進步的動力。請謹慎引用范文中的觀點和數(shù)據(jù)，確保信息的準確性和可靠性。
窮人的說課稿課稿篇一
1.體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習寫一段心理描寫。
體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
揣摩主人公的心理，練習寫一段心理描寫。
同學們，請看這個字（師紅筆板書窮），你能說出帶有窮字的成語嗎？
（生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路）
你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
窮字解釋：
1.缺乏財物。2.環(huán)境惡劣，沒有出路。
3.達到極點。4.盡，完。
（設計意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語，并由窮引出課文重點內(nèi)容。）
出示幻燈2：
他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（一）初讀第九自然段，體會桑娜矛盾的心情
1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹忐忑寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）
（設計意圖：找到課文重點段，初步了解桑娜當時復雜的心情。）
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境
過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。
2.精讀：（出示幻燈3）
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學語文就要咬文嚼字，你能從哪個詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強、黑面包、只有）
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡單而又平淡，其實里面蘊含著許多內(nèi)容，你們能想象出來嗎？
（4）通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘）
過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）
清早就駕船出去，夜晚十一點多了剛剛回來，至少十七、八個小時，卻什么都沒打到，每一網(wǎng)都是徒勞無功，沒有半點收獲。
（設計意圖：從文本中獲取關于桑娜一家貧窮的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。）
3.引申理解貧困
以前是勉強吃飽，也許以后會是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務活，多了兩個孩子之后
（設計意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）
4.再次理解桑娜心理矛盾
（設計意圖：在初步了解的基礎上，通過學習有關窮的內(nèi)容，進一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）
漁夫得知西蒙死了、兩個孩子無人照料這個消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點底用紅色）
介紹四點底：煎、熬、烹、煮都有四點底，四點底表示用很長時間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個？
這個詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過去的！
哦，我們，我們總能挺過去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長時間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的）
（設計意圖：通過熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導學生正確理解夫婦純樸善良的形象。）
（二）想象情景，理解夫婦的為人
1. 是呀，教師運用黑板上的成語總結：
出示幻燈：
能用上這些關聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽了這些帶有關聯(lián)詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良）
3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
（設計意圖：通過用關聯(lián)詞語說話、填空的形式，引導學生感受桑娜夫婦的形象。）
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。
窮人的說課稿課稿篇二
2．我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。
2．我想聽聽你讀準這些詞了嗎？
出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）
填飽肚子（tian飽肚子）
抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)
濕淋淋(濕linlin)
黎黑(li黑)
模樣(mu樣)
忐忑不安(tante不安)
3．這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。
4．解決了這些詞句，請你把預習中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。
1．自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？
學生自由讀1-2自然段。交流。
默讀1－2自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的.？畫出有關句子，說說理由。
交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)
(補)
吃的(黑面包、魚)
(只有)
穿的(光著腳)
(不論)
2．從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。
交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)
從早到晚地干活
3．再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。
請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。
窮人的說課稿課稿篇三
4、人必須生活著，愛才有所附麗?！斞?。
6、魯迅節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。
8、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會有的。魯迅。
9、節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的使命更加有效，而也即等于延長了人的生命讀書要眼到口到心到手到腦到是魯迅參照朱熹的名言寫的要竭力將可有可無的字句段刪去，毫不可惜。
10、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？———魯迅。
11、和朋友談心，不必留心，但和敵人對面，卻必須刻刻防備。作者魯迅。
17、只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時中，沒有已時者有望?！斞浮?/p>
20、時間就是，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。
22、自殺是卑怯的行為。魯迅。
23、改造自己，總比禁止別人來得難。魯迅。
25、人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之?！斞浮?/p>
28、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。
29、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。（魯迅。悼楊銓）。
30、我從不忘記活著本身就是樂趣。佚名人生得一知已足矣，斯世當以同懷視之。魯迅。
32、魯迅先生說過我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為人民請命的人he。
33、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅。
35、節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命?！斞?。
36、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。br——魯迅。
38、不滿足是向上的車輪。魯迅。
40、的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞浮?/p>
41、友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。魯迅。
42、眼淚決不能洗掉命運。魯迅。
43、我很早就希望中國的站出來，對于中國的社會文明，都毫無忌憚地加以批評。魯迅。
44、博識家的話多淺，專門家的話多?！斞?。
45、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。魯迅。
48、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞?。
窮人的說課稿課稿篇四
屋外的風拍打著海岸，漁夫家的床上躺著七個孩子，五個黑頭發(fā)的孩子，兩個黃頭發(fā)的孩子。因為新來了兩個孩子，漁夫家的生活條件越來越差，擔子也越來越重了。
海上風平浪靜，這是少有的情況。漁夫心想：西蒙的兩個孩子來了以后，連肚子都不能填飽了，這樣下去可不行。漁夫解下小船，拉起船帆，向海中央駛去。
家里的桑娜揭開缸子，里面只剩二十個黑面包，幾個辣椒，還有一條魚。桑娜沉思：這么點東西，七個孩子怎么能吃飽，以后該怎么生存下去？”桑娜無奈的搖搖頭。
這時，在海上捕魚的漁夫打到一條十多斤的魚，這下可以賣個好價錢了。他看見這一塊蝦米不少，便斷定這里一定有魚，就將船停在了這里。果然，一條又一條的大魚上鉤了，正當漁夫高興之時，他看見一個三角形的東西正在海上移動。“糟糕，真糟糕”漁夫跺了跺腳，“這樣下去可不是辦法?！睗O夫想了想，決定先回家。
這時的桑娜正用竹條編織竹籃。“丈夫，你回來啦，”桑那一邊說，一邊編著竹籃?！棒~打得怎么樣，多嗎？”桑娜迫不及待的樣子使?jié)O夫哈哈大笑：“你還不信我嗎？來，看看吧?！鄙Ｄ劝胄虐胍傻淖叱鲩T，看見小船上的大魚，用兩只眼睛蓋住嘴巴，睜大了眼睛看著。她簡直不敢相信這是真的。
漁夫拖著魚桶來到市場，不一會兒，便有許多人來買，一條、兩條、三條……平時要一個上午的時間才能賣掉幾條，現(xiàn)在還沒到中午，連一個上午也沒有就賣完了。
漁夫在蔬菜堆上選了一些蔬菜和肉，等他回到家時，家里只剩一半黑面包和一塊魚肉了。漁夫吃完后把市場上的事與桑娜說后，桑娜聽了歡喜的跳起來。
一轉眼，已經(jīng)過去很多年了，七個孩子都有了成就，雖然不?；丶遥吭露紩腻X回來，漁夫和桑娜一直積攢著，直到有很多錢了時，漁夫和桑娜在海邊，在原來住的漁家小屋那塊地建了一棟改叫富人了。房子，把所有的孤兒都接來住在這兒。從此，以前叫他們窮人的人，都被他們的精神所感動，而在內(nèi)心里十分尊重他們。
窮人的說課稿課稿篇五
1.學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。
4.練習續(xù)寫課文。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。
練習續(xù)寫課文
課前搜集資料、課件。
兩課時
第一課時
一、出示課題、解題
1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2.為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。
3.學生交流搜集的資料。
教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）
3．抽生檢查讀書情況，并正音。
4．理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
同學們讀課文，完成填空練習。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。
母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2．指導有感情的朗讀。
四、抄寫生字詞
窮人的說課稿課稿篇六
1．學會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。
2．理解重點句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?/p>
（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
1．培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。
2．培養(yǎng)學生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。
體會窮人夫婦的心靈之美。
1．教師教法
引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學生學法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
重點?難點?疑點及解決辦法：
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。
啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡、平臺、提供學生上網(wǎng)帳號
二課時
第一課時
1．介紹課文作者和背景。
2．初學課文。
師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
（一）師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？
1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險）
在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
[練習]
（出示課件）學生進行練習。
師小結。
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學生交流
1．小結全文。
2．總結升華。
板書設計：
窮人
窮人的說課稿課稿篇七
―善良。
善良總會給人帶來幸福，給人帶來幸運。漁夫夫婦就是如此。
漁夫的妻子桑娜從早到晚地干活，這只能勉強填飽肚子；漁夫的孩子真是慘，沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。幸福的是漁夫的孩子都還很健康。這都是善良帶來的幸福。
那漁夫真是幸運，連狂風怒號的海面，洶涌澎湃的海浪都可以避過。這不是善良帶來的幸運。
―列夫?托爾斯泰。
不愧是得過諾貝爾獎的大文豪啊！
列夫?托爾斯泰的諾貝爾獎不是白拿的，心理描寫和場景描寫。結尾更是精彩過頭，讓人迷惑。上這節(jié)課，讓我得到了許都做人的啟示和學習的啟示。這也讓我得到了畢業(yè)考試的試題。
海浪不會撲向好人的身上。
窮人的說課稿課稿篇八
赤手空拳的一對學生戀人，卻愛得流光溢彩。
大二時，全班只有他們兩個買不起電腦。夜里，同學們都在上網(wǎng)玩游戲，海就拉著郁悶的云說，我們?nèi)ス步淌易鰝€游戲。階梯教室人特別多，已經(jīng)沒有座位了。云在門口探一下頭，又縮回來，海拍拍她的頭，大步流星走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫了兩個大字：有課。只見教室里一片忙亂，正上自習的人嘟囔著紛紛站起來收拾書包走出教室。起初愣在門口的云終于明白了男朋友所謂的“游戲”，情不自禁地笑了，她發(fā)現(xiàn)海經(jīng)常讓人“情不自禁”，這是一個很好玩的男孩，干凈、孩子氣，她喜歡。
看著即刻被清空的教室，?；仡^沖著女友一樂，說：“怎么著，這招靈吧！”可是話音剛落，就有一人又進來了，海沖他一努嘴，說有課。那人說：“知道呀。我就是來上課的老師，你們是商貿(mào)系的吧，我是來代課的?！痹瓉磉€真有課呀，閃人吧！這樣的喜劇真人秀，云看得瞠目結舌，笑得前仰后合，她挽著海的手臂：“算了，我們?nèi)タ唇?，不用買門票的?！?/p>
閩江的水，在入海處顯得雍容華麗，特別是在兩岸燈光的烘托映照下。他們站在橋上憑欄遠眺，有些清冷，海把云的手收到自己的懷里，云只好側過身來，兩個人就這樣額頭相碰。云說：“有錢人談戀愛，都愛去什么咖啡廳，聽說靠窗的可以看到江的座位還要預訂。你看，我們不也一樣可以看到江？”海把她摟得更緊：“謝謝！”他一時感動得居然說不出話來，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。
記得他第一次帶這個從西北鄉(xiāng)下來的女孩去麥當勞買甜筒，他們兩人分別站在不同隊列排隊，看誰先買到誰就負責埋單。結果，云先輪到了，她迫不及待地說：“給我兩個滾筒！”沒想到那個缺心眼的服務員居然對云大聲地糾正說：“不是滾筒，是甜筒！”云有些無地自容，但是，看見男朋友沖過來，憐惜地抱著自己的時候，她又從心底里涌出驕傲來。更糗的是，最后掏遍口袋里的錢，仍然少1元，當然，有海在，沒有解決不了的問題！
平常開銷都是他們做家教掙來的錢，云還有一個弟弟上高一，每個月她還要寄100元回去給弟弟。海也是來自山區(qū)的，因為爸爸一輩子都沒有出過大山，所以給兒子起了個帶“?！钡拿郑欢频拿謩t是她媽媽起的，媽媽羨慕云可以飛得那么高那么美。這對同樣出身貧寒的戀人，就這樣一路分享彼此的溫暖與憧憬。
風越來越大，海說：“我背你回去?！比缓缶筒蝗葜靡傻囟紫拢婆郎蟻怼Ｔ朴行@喜又有些羞澀：“不要啦！人家看見了多不好?！钡牵氖忠呀?jīng)抓到了海的肩膀。“你可以再胖一些！”海站起來這樣說著，心滿意足地背著她走，云咬著他的耳朵說：“你是不是口袋里沒有坐車的錢了？”
文/羅西。
窮人的說課稿課稿篇九
一、引導學生體會勞動人民之間相互關心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。
三、認識本課這描寫人物的心理活動，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［課時安排］二課時。
第一課時：導入新課，范讀課文，學習課文，弄清人物關系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時：講讀二、三兩段，總結課文。
［教學過程］
第一課時
一、導入新課
在語文課本中，我們學過許多有關“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
二、范讀課文
三、讀后談話
聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？
四、自學課文
五、理清人物關系
有哪些人物？
板書：
桑娜
五個孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個孩子
誰是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來，知道西蒙的情況后，主動提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強、自作自受。
八、讀講第一段
(通過語言描述，想象畫面把學生帶入小說描寫的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補破帆。)
2．指點：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著破帆，一邊在做什么？
(對，她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋：“心驚肉跳”。
介紹這個小屋的擺設，讀時基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉換？
(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。
全班齊讀。
指導：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見丈夫歸來。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽風聲，祈求上帝保佑。
6．指導朗讀
第一層：焦急?！笆拢幌隆?，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。
窮人的說課稿課稿篇十
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關于窮人的教案，希望對大家有所幫助。
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。
具體設計有以下幾點：
首先，抓住教材特點，長文短教。在學生了解作者，整體感知課文，提出疑問后，進行啟發(fā)引導，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學任務。其次，在學生劃出描寫桑娜心理活動的句子后，針對桑娜的做法談自己的觀點，引導學生對省略的內(nèi)容補充、想象；在學生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫寧可自己受苦，也要幫助別人的語句后，又進一步讓學生對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學習他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到愛的教育。再則，讓學生充分地讀，使他們在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
２、理解不懂的.詞語。
３、通過補充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
４、通過對語言文字的理解，提高分析和思考問題的能力。
通過人物的心理活動和言行，體會人物的美好心靈。
情境教學法
１、以教師飽含情感的語言啟迪學生的心靈。
２、讓學生在心領神會中體會文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達情感。
課件
一、導入新課
教師談話導入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標
１、交流對作者的了解。
（目的是使學生養(yǎng)成課前查閱資料的好習慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）
２、讓學生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。
教師評價。
（這一步是為了培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力）
３、讓學生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。
教師根據(jù)學生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子？其它問題讓學生通過認真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。）
三、直奔中心，激發(fā)想象
學生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。
１、指名讀劃的句子。
２、出示課件
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
學生針對桑娜覺得非這樣做不可，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
指名讀這段話，其他學生仔細觀察，看看這短話有什么特點。
讓學生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復雜、矛盾的心理和她寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
（一是讓學生通過想象感受人物復雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學巨匠遣詞造句的高明之處。）
四、深入探究，拓展思維
１、學生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫寧可自己受苦，也要幫助別人的語句。
２、出示課件
哦，我們，我們總能熬過去的！
通過對熬進行換詞練習，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫寧可自己受苦，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結全文，升華中心
師生互動：教師進行課堂小結，同時讓學生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結論：只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！
窮人的說課稿課稿篇十一
光陰似箭，一晃二十年過去了，西蒙的兩個孩子都長大成人了，一個成了彬彬有禮的少年，一個成了風度翩翩的少女。
一個周末，七個孩子聚在一起商量著怎樣給桑娜過生日，因為下個星期五就是桑拿的生日了。
終于，星期五到了，桑娜的七個孩子偷偷地拿出開門的鑰匙。他們藏在一個昏暗的角落里，準備給桑娜一個驚喜，可誰也沒有料到，七個孩子聽到了桑娜和漁夫的談話，知道了整個事情的經(jīng)過。
孩子們沉默了好一會兒，熱淚盈眶，便若無其事地向房間走了過去，都當事情沒發(fā)生一樣，一個個排著隊去給桑娜慶生了。
終于到了西蒙的兩個孩子，他們異口同聲的說：“謝謝您，媽媽！如果不是您，我們就會被餓死，如果不是您，我們就不會有第二次重生的機會，媽媽我愛您！”桑娜緊緊的抱著兩個孩子金黃色的小腦袋欣慰的笑了，說：“好孩子，既然你們知道了事情的真相，我就不瞞你們了，雖然你們不是我親生的，但我一直把你們當成我親生的，你們都是我的好孩子！”
幾年后，桑娜一家的生活越來越好，七個孩子也越來越好。
窮人的說課稿課稿篇十二
漁夫湊過去，看著兩個孩子粉嫩的臉龐，粗糙的臉上浮現(xiàn)出一抹笑容。不過他很快又嚴肅起來——這鬼天氣一時半會是不會放晴了，看來是得想點法子找吃的了。
桑娜也嘆了口氣，夫妻倆心事重重地睡下了。
第二天一早，漁夫翻身起來，動身進城。這天稍暖和了些，但依舊是寒風凜冽，雨水肆無忌憚地拍打著路人早已冰冷麻木的臉頰，漁夫卻毫不在意。他拐進一條小巷，抬頭是家典當鋪。招牌被漆得紅一塊綠一塊，用黑顏料寫上了大大的“典當行”三個字，格外顯眼，但明顯招牌已被漆了很多遍。
漁夫推開滿是劃痕的木門——它發(fā)出巨大的“咯吱”聲。他踏入這個小店。店內(nèi)很小、很破，墻角處還有幾張蜘蛛網(wǎng)。曾被紅涂料漆過的桌子——已經(jīng)完全看不出來了，只剩幾塊紅斑——后面坐著一個干瘦的老頭，灰色的眼球因為生了病而不斷地抽動著，鼻梁上架著一副破老花鏡，它可謂整個店里最干凈的東西。
“啊，老伙計，”老頭干癟的聲音，“好久不見。”
“是啊，不說別的，這些東西你看值多少錢?！睗O夫把紡織袋中的東西拿出，一一排列在桌子上。
“呣……讓我瞧瞧?！崩项^微瞇起左眼，雙手撐在桌子上，像狩獵的老貓般盯著、細細打量著“獵物”。
長時間的沉默之后，漁夫不耐煩地咂咂嘴，老人才一下子將東西攬進懷里，轉而騰出一只手，從抽屜里拿出一個灰色、骯臟的小包。
“給，300盧布，拿去?！彼难凵衩噪x起來，松馳的嘴角微微上揚。
漁夫嘆了口氣，拿起袋子，轉身消失在雨中，留下老人呆滯的微笑在門后。
漁夫回家時，已經(jīng)是傍晚了。他提著一袋子東西，疲累地將它們摞在地上。自己的五個孩子坐在角落里快樂地笑著，沒有意識到家庭的窘境。兩個金發(fā)嬰兒被放在床上，桑娜坐在一旁縫襪子。聽到丈夫的聲音，她抬起頭來，棕色眼眸中燃起了希望。
“我的嫁妝賣了么？”她急切地問，“多少錢？買了什么回來？”
漁夫將袋子打開，將東西小心地掏出來?！叭龡l黃油面包，給孩子們，咱們吃的糧食、菜，還有些雜七雜八的東西，夠吃十天了，你看著辦，給他們調(diào)理調(diào)理，我可不想看到他們將來個個都像被烤干的瘦猴子。另外還剩了五十盧布，留著吧。”
桑娜謹慎地將錢放在針線盒中，把盒蓋蓋嚴實了，又鎖上。她嘆了口氣，說：“上帝啊，讓天趕快晴起來吧?！?/p>
晚上，一家子圍著桌子吃晚餐，桑娜特意在每個孩子的碟中加了一片薄薄的黃油面包，雖然只是很薄的一小片，孩子們也高興地歡呼起來。西蒙的兩個孩子還不能吃整片面包，桑娜將面包和一點兒菜拌在一起搗成糊狀喂他們吃。屋里不算明亮，但屋中的人們非?？鞓?。
深夜來了，這天晚上沒有月光。桑娜把七個孩子安頓好，也疲倦地躺在床上，可她并無睡意。她并不知道將來會怎樣，天氣總是陰晴不定，她不知道丈夫能不能網(wǎng)到魚，也不知道丈夫會不會在海上出事，更不知道這些孩子的命運會如何。她深深地嘆息著。她害怕死亡，害怕有朝一日失去丈夫和孩子們。
“我只是個女人罷了?！彼验L滿老繭的手覆在額上，很長一段時間之后，便睡著了。
“總能熬過去的?！彼趬糁朽馈?/p>
遠方的地平線上，一輪紅日緩緩升起。
窮人的說課稿課稿篇十三
自從桑娜和漁夫收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后，家里變的更窮了。因為有7個孩子要養(yǎng)，所以在漁夫出去打魚的同時，桑娜也要去財主家當傭人，但日子還是過的很艱苦。
有一天，海上風暴驟起，電閃雷鳴，海水上漲。漁夫和桑娜商量，漁夫說：“親愛的，咱們家真過不下去了，你瞧，今天晚上咱們都沒飯吃。要不……只能去上街乞討了。那兒應該有好心人，唉！”桑娜聽了，大吃一驚，急忙說：“親愛的，咱們家確實到了這一步。但是，這不就損失了你的顏面嗎？”“可是，這又有什么辦法呢？”“那……好吧，唉……”
第二天一早，漁夫背著行理，桑娜領著孩子，便前往英國最繁華的街道。到了地方，()漁夫坐在地上，拿出一個破碗，向路人乞討，桑娜也抱著孩子，坐在漁夫身邊。有好多人圍上來，都是用可憐的目光看著他們，但沒有一個人給他們錢。到了天黑，漁夫他們也沒有得到錢。
漁夫說：“天不早了，我們得去找個地方住下?！鄙Ｄ炔粍勇暽谋鸷⒆樱鴿O夫。前面有一棟房子，桑娜說：“喂，好心人，你能讓我們在你家住上一晚嗎？”可房主卻沒有回答，而是端了一盆刺骨的涼水，潑在他們身上，邊潑邊說：“滾，死不要臉的臭叫花子！”漁夫和桑娜又去了幾位人家，可那些人不是扔爛菜葉，就是潑涼水。
桑娜灰心了，但漁夫并沒有放棄，在他們轉身離去的時候，有人叫住了他：“喂，那個年輕人。”漁夫停下了腳步，扭過身子，他看見了一位老人，那老人說：“你好，我叫瑞拉，我見你身體強壯，還很勤勞，所以，我想讓你當我公司的.搬運工。還有這位夫人，你可以當我公司的員工。不知你們是否愿意？”漁夫喜出望外。高興地說：“當……當然可以，謝謝你！不過我們當前最要緊的，是找一所住處和填飽肚子?！崩先瞬痪o不慢地說：“噢，要不你住我家吧，我還會以豐富的晚餐招待你們。”“哦，太感謝了，愿上旁永遠保佑您！”桑娜激動的說。
從此，漁夫和桑娜就努力工作，一年后，漁夫就不用住在老板家了，因為，他買了一套房子，還讓七個孩子都陸續(xù)上了學。
窮人的說課稿課稿篇十四
帳子慢慢拉開了，七個熟睡的臉蛋在燈光的照映下，顯得十分可愛，十分恬靜?！扒扑麄儭嗝纯蓯郯?！”，桑娜輕聲說。她看著看著，忽然傷心起來，兩手掩著臉，“可是……我們拿什么給……給他們吃呢？打來的魚和自己烤的黑面包怎么夠孩子們一天的營養(yǎng)？……要知道，我們……”她再也說不下去了。
一旁的漁夫見此景，他走了過來，安慰絕望的桑娜：“別擔心，有我在呢！我們兩少吃一口飯，就能把他們喂得肥肥壯壯、白白胖胖的。大不了以后就更加努力地去干活！我們一定能用勤勞的雙手，建設起、支撐起這個家的。你的擔心是多余的。”
“我們家的環(huán)境那么窮苦，一家的支出只有你在承擔，還要每天冒著生命危險與死神作斗爭，況且，掙來的錢也只能勉強填飽肚子……看，我們家的老掛鐘，都用了十幾年了，更別提床、爐子了……唉！孩子以后的生活也一定很艱苦……”桑娜依然懸著一心。
“不會的”漁夫放下馬燈，站起來，說“他們有一個勤勞能干的母親，未來的他們也一定像他們的母親一樣能干，還有什么困難不能克服？日子，還會艱苦無比嗎？”
桑娜終于把長壓在心里的大石頭搬開了，她放下掩面的雙手，輕輕地點了點頭。
窮人的說課稿課稿篇十五
“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“你已經(jīng)把他們抱過來啦!太好了，我們想到一起了!”“哈哈哈”夫妻倆笑了起來。
“爸爸，媽媽”她們的笑聲吵醒了最大的女孩——金莎。金莎發(fā)現(xiàn)旁邊多了兩個孩子?！八麄兪钦l啊?”桑娜說：“他們是西蒙阿姨的孩子。西蒙阿姨去了很遠很遠的地方，以后他們就要和我們住在一起了……”看西蒙的那兩個可憐的孩子答道，于是，沉默了。金莎撓了撓腦袋，不解地問：“什么地方啊?”“天國。金莎，你是這個家里最大的孩子，以后得多幫著媽媽照顧新來的弟弟們了……”漁夫也沉默了。金莎似懂非懂地點點頭，便躺下身睡了。“你也早點睡吧，明天還得出海打魚呢”桑娜對漁夫說?！班?。睡吧?！边@間小屋熄了燈。
第二天，陽光還沒普照大地，桑娜和漁夫早早起了床把他們的女鄰居西蒙安葬了。接著漁夫便出海打魚去了。
而后幾天，漁夫都照常出海打魚，可每天都是空手而歸。桑娜和懂事的孩子們都不安慰漁夫，他們一家又回到了那有上頓沒下頓的生活。
一眨眼十幾年過去了，他們的孩子長大了，西蒙的兩個孩子——西桑、蒙娜也都長大了。
窮人的說課稿課稿篇十六
“哦，親愛的，早點休息吧！明天還要打更多的魚呢?！鄙Ｄ葘O夫說，眼里閃過一絲悲傷。
第二天一早，漁夫就出去打魚了。漁夫知道，家里多了兩個小家伙，他要更努力了。
大女兒露西醒來時，驚奇地叫道：“咦？這不是西蒙阿姨家的小亨利和小哈里么？”隨后又叫道“媽媽，媽媽快來、快來！”露西光著小腳丫叫道。桑娜在做針線活，聽到叫聲后，朝屋子里走去。邊走邊說：“哦！我的寶貝小聲點兒，別把弟弟妹妹們吵醒了！露西怎么了？”
“哦！媽媽，你快看！西蒙阿姨的孩子小亨利和小哈里怎么到咱家來了？”露西奇怪地問?！芭?，寶貝，這個……這個、、、、、、”桑娜欲言又止，她不知道該不該把西蒙死的事告訴露西。畢竟，她才4歲?。◎_不了她了。這可怎么辦呢、、、、、桑娜心里亂極了。
這時露西說：“媽媽，你快說??！是不是西蒙阿姨不要他們了？”正愁想不到辦法的桑娜閃出一道靈光。“哦，親愛的寶貝，西蒙阿姨的確不要他們倆了。露西寶貝，千萬不要告訴別人，其實，他倆是你的親弟弟！”桑娜便了一個多么荒唐的謊言?！鞍。?！”露西的嘴巴張得能塞進一個蘋果了。
“媽媽把他們生出來時，給了西蒙阿姨。你一定要好好保護你的‘親弟弟’?！薄胺判陌?，媽媽！”露西笑了笑。桑娜總算松了口氣。
這時，二女兒茜西醒了。母女二人的談話結束了。茜西見了小亨利和小哈里后，問：“媽媽，這不是…。?！边€沒等茜西說完，“茜西，別問了?！?歲的茜西像個小大人一樣說。“哦”茜西傻傻地點了點頭。
不久，兩個小家伙也醒了。小亨利2歲，而小哈里只有1歲。小亨利見不到西蒙哭了。桑娜連忙將他抱了起來。
早上，大家只能分到更少的黑面包。而小哈里呢？他吃不動啊……。
窮人的說課稿課稿篇十七
“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
漁夫看著兩個金發(fā)的孩子，微微一愣，說道：“哈，桑娜，真有你的。”說著，便走上前輕輕的摸了摸他們那好像絲綢般的頭發(fā)，目光里充滿了慈愛與溫柔。
第二天清早，當?shù)谝豢|陽光灑進木屋后，桑娜被鳥鳴聲驚醒。她看了看還在熟睡中的孩子，去做牛奶和黑面包。漁夫已經(jīng)走了，桑娜又開始了一天的“工作”。
窗外的風景與昨晚有著很大的差別，那一團團黑壓壓的烏云早已不知去向，取而代之的是明媚耀眼的陽光與捕食歸來海鷗歡快的叫聲，波浪隨著清風懶洋洋地爬上沙灘，為這景色中增添了幾絲寧靜與平和。
但是，這美景卻沒能分擔桑娜的憂慮。孩子們已經(jīng)醒了，他們共同讀著桑娜和漁夫省吃儉用幾周才買來的書。桑娜望著無憂無慮的孩子們，盼望著丈夫能滿載而歸。
窮人的說課稿課稿篇十八
“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。丈夫看了在馬燈那微弱的燈光下，兩個孩子那胖乎乎的小臉蛋顯得那么可愛，金黃色的頭發(fā)泛著光溜的色彩，大拇指還含在嘴里吮吸著，在夢中燦爛地笑著，讓人頓生憐愛。
“多么可愛的小天使呀！”漁夫情不自禁地說道，他抬起眼簾，望著桑娜，似乎有什么話說。必竟心有靈犀，桑娜明白了漁夫的意思，仰起頭注意傾聽著。
“他們還沒有名字呢！給他們起個名字吧，跟著咱們姓？”桑娜點了點頭。
一夜平靜地過去了，第二天早晨，海上風平浪靜，漁夫一大早就出海去了。桑娜早早的就起來了，正在打掃溫馨而有舒適的房間。
一天清早，柔和的太陽投進小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，巴思達和巴思克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時，寧靜的小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“我看是時候告訴他們了吧！他們遲早都會發(fā)現(xiàn)的?！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f道。
“嗯，可他們接受得了這個殘酷的事實嗎？畢竟他們只是十八歲??！”漁夫說著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動，聲音也隨著提高了不少。
突然，就在這時巴思達和巴思克回來了，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉頭向門外望去。
他們并沒有大聲地責怪桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應，不過出于預料的是，巴思達和巴思克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們?nèi)耸篱g的溫暖和愛。”說完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過了巴思達和巴思克的臉夾。
窮人的說課稿課稿篇十九
飛舞的雪花悄悄溜進了桑娜家的小屋。屋子里，桑娜一邊抹桌子一邊數(shù)日子：再有三天，便是歡樂的圣誕節(jié)了！桑娜已經(jīng)決定送丈夫和孩子們一份禮物。
早在幾個月前，桑娜就在為她的禮物做準備了。她一直在做些小飾品賣錢；天天晚上為富人們漿洗、縫補衣服，也賺到了幾個小錢。她將這筆錢緊緊攥在手心里，想著送孩子與丈夫的禮物，臉上笑出了兩個淺淺的酒窩。
孩子們在雪地里嬉戲。他們津津有味地說著自己看見的趣事。突然，最年長的湯姆看著飄舞的雪花，算算日子，對弟弟妹妹們說：“再過三天就是圣誕節(jié)了，往年是父母送我們禮物，今年我們也要送父母一件禮物?？墒牵褪裁炊Y物好呢？”七個小腦袋湊在一起頗有興致的談論著。
這個時候，漁夫正在慶幸自己捕到了一條大魚，這下妻子和孩子們的禮物有著落了！“天可憐見！不枉我每天起早貪黑地勞作?！?/p>
圣誕節(jié)的晚上到了。孩子們洗了澡，換上了不算新但還干凈整潔的衣服。桑娜將禮拜天才穿的衣服穿好，又精心打扮了一番。漁夫也穿好了整潔、干凈的衣服。桌上放好了桑娜能準備好的一切食物，九套刀具整齊地擺放著。
孩子們安靜地坐在餐桌前，桑娜和漁夫坐在一起。做完禱告后，漁夫開始為孩子們分發(fā)禮物，七個孩子都有了一條美麗的七彩的貝殼項鏈。他又給了桑娜一對更漂亮的珍珠貝殼耳環(huán)。桑娜戴上后，顯得非常美麗而且還散發(fā)出自然的清新氣息。
孩子們跑過來，一個為媽媽送上做工粗糙但飽含愛的圍裙，一個為爸爸戴上打漁時防凍的手套。然后七個孩子一齊喊道：“圣誕快樂！”漁夫和桑娜一起親吻了孩子們的臉頰，并送上一個擁抱。
桑娜也將禮物拿出來。孩子們欣喜的拆開這份禮物：?。《嗝雌恋男?！孩子們目不轉睛地盯著這八雙鞋，發(fā)出贊嘆的聲音。漁夫將鞋子穿好，說：“這雙鞋真是太合適了！”
夜晚，桑娜一家坐在餐桌旁，靠著爐火，度過了這個歡樂的節(jié)日。
窮人的說課稿課稿篇二十
“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“我……我原以為你不會同意的，所以，剛才沒告訴你，可沒想到你竟同意了，”桑娜原本平靜的臉上漸漸興奮起來，“你知道嗎？我現(xiàn)在真高興?！?/p>
“哦，是嗎？其實你不必擔心，在這樣的情況下，我們必須這么做，盡管……”漁夫靜靜地走到桑娜旁邊的凳子前坐了下來，便不再說話。
“是呀……”桑娜興奮的臉上又憂愁起來，她不安地看了看漁夫，又看了看床上正安靜睡著的七個孩子，“他們……他們都太可愛，又……又太不幸了……”說著，桑娜握緊了手中縫補了一半的漁網(wǎng)，眼角流下了兩滴透明的淚珠。
桑娜看著手中的布，漁夫望著漆黑的夜空，就這樣，一直沉默……。
窗外的雨越下越大，一道閃電劃過了夜空，漆黑的的夜晚在那一瞬間被照亮了，烏云也清晰可見。緊接著是“轟隆隆”的一聲巨響，這個雷似乎要將這個豆腐大小的木屋吞沒——來得異常突然。
“哇哇哇……”這時，西蒙的一個孩子被嚇得大哭起來，哭泣聲拉回了桑娜與漁夫的思緒。桑娜急忙站起身將孩子抱在懷中，輕輕地對他說：“別怕，孩子，媽媽在這里，睡吧?！痹谏Ｄ鹊陌矒嶂?，孩子又恬靜地睡去了，桑娜小心翼翼地把他放回了床上，轉身又坐到了凳子上，這時漁夫將桑娜輕輕地摟在懷中，他繼續(xù)望著夜空，卻不再沉默：“桑娜，別擔心，我們總會熬過去的，不是嗎？只要我們每天少吃一口飯，多賺一分錢，就總會熬過去的，你看，這場大雨象征著彩虹的來臨，對吧？”聽了漁夫的話，桑娜的嘴角又慢慢地開始上揚，“對呀，一切都會過去，”她憐惜地望著七個孩子喃喃自語，“睡吧，孩子們，睡醒了一切也就變好了，睡吧……”
漸漸地，深夜悄悄地來了，桑娜臉上帶著一絲苦澀的微笑在漁夫的懷里睡著了……。
窮人的說課稿課稿篇二十一
教學要求：
1、體會課文的思想感情，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活；認識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。
教學重點、難點：通過對9---11自然段的心理活動描寫的理解，體會桑娜的忐忑不安與善良。
教具：文字片一張。
教學時間：一課時。
教學過程?：
一、談話導入??新課、質(zhì)疑：
通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關系？你還想知道什么？
二、理解課文。
1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀1——7自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他們的確是窮啊，可是當西蒙死后，桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢？迅速瀏覽有關段落，用一句話來概括。
（1）指名讀劃下來的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺得非這樣做不可。
指名讀——齊讀——指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個人？
把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應該怎樣讀。練讀——指名讀——說：你為什么這樣讀。
4、桑娜的確是善良，可是當她真的把孩子抱回家的時候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他會說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……，揍我一頓也好！”
（1）指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化。
（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅定。
（3）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。
（4）處理五個省略號。
a、看第一個省略號，他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會怎么想——學生說第一個省略號。
b、一個省略號看出桑娜思緒萬千，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么？但要記住你就是桑娜。
（先自己準備，準備好后同桌交流。）。
c、通過對省略號的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾，那我們在讀這段話的時候，一讀到省略號就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。
6當桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。
（1）處理“熬”。這個字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。
（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書：犧牲自己）。
師：課文學完了，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關心、互相幫助的美好情感，這些都是值得我們學習的。
作業(yè)?：學習第9段的寫法，寫一個心理活動的片段。
附：板書設計?。
桑娜寧可犧牲自己。
漁夫也要幫助別人。
窮人的說課稿課稿篇二十二
“你瞧，他們在這里。”桑娜拉開了帳子。那張睡著七個孩子的床上，西蒙的兩個孩子格外可愛，兩個金黃卷頭發(fā)的孩子睡得香甜。漁夫見到這七個可愛的孩子，嘴角揚起了一絲欣慰的的笑，連忙把帳子拉好。他輕聲問桑娜：“嘿，桑娜，你什么時候把他們抱過來的呀！為什么不跟我說呢？”說罷，他坐了下來，把桑娜手中的破帆收了起來，放在一邊。桑娜滿臉慚愧地說：“其實我也是今晚才知道西蒙死的，我覺得他的兩個孩子太可憐了，就把他們抱過來了，可我又怕你不同意，所以也就沒敢跟你說?，F(xiàn)在好了，你已經(jīng)同意了，我相信這樣的日子總會過去的?！闭f到這里，桑娜的眼眶早已濕潤了?！艾F(xiàn)在又多了兩個孩子，你會很辛苦的?！鄙Ｄ日f完，用手輕輕拭淚。心想：“明早西蒙的兩個孩子醒來，我該怎么樣和他們說呢？是實事求是的告訴他們，她的媽媽死了；還是和他們說他的媽媽不是她，而是我，西蒙只是他們的養(yǎng)母，我因為家庭負擔太重，迫不得已才把他們交給西蒙撫養(yǎng)的……”想到這里，桑拿的腦子全亂了，他坐著一動不動?！吧Ｄ龋阍趺戳?？你在想什么？”“沒……沒什么……我們是不是改吧西蒙安葬了呀！”見漁夫這樣問，桑娜急忙轉移話題?！班?，是該這樣，但我們該不該讓孩子們知道呢？”漁夫回答道?！安灰屇莾蓚€孩子知道，他們會接受不了的?！薄班牛矊??！彼麄兎驄D兩走進西蒙的家。
漁夫提這么馬燈，身后桑娜小心翼翼地走進去，踩得木板“嘎吱”響，他們走近西蒙的床，把她用被子裹好，抱到小樹林里。挖了一個大坑，將西蒙輕輕放入坑中，并把坑填滿，插上了一塊碑。桑娜跪了下來，在胸前默默的畫著十字，并虔誠的向上帝禱告：“萬能的主?。∏竽Ｓ游遗c西蒙的孩子，一定要讓他們健康成長，讓我付出多大的代價也行！”他也向西蒙說：“西蒙，你最放不下的，應該就是你的兩個孩子吧！你不用擔心，我會為你撫養(yǎng)這兩個孩子，直到我去世?！甭犚娺@段話，從未落淚的漁夫也感動的哭了。
桑娜痛哭起來，望著滿天繁星，心想：“西蒙，你為何如此狠心，棄兩個孩子而離去呢？你讓我怎么辦？”
第二天清晨，孩子們醒來了，雖然他們很小，但也知道這兒不是他們的家，桑娜向她的五個孩子解釋了事情的原委，五個孩子也欣然接受了這兩個“新住客”，也做好了準備接受更艱苦的生活。而西蒙的兩個孩子也不知道為什么會在這里睡。桑娜按照自己前半夜的考慮，告訴了他們，他們也天真的認定，桑娜就是他們的生身母親。
十年后，桑娜已經(jīng)病的起不了床了。彌留之際，桑娜把兩個孩子喚道床前。抓緊他們的手，兩個孩子說：“媽媽，您不要棄我們而去呀，您離開了我們，只有爸，我們怎么辦呀！”桑娜以微弱的聲音說道：“不要叫我媽了，我不是你們的媽媽，西蒙才是。”他們滿臉驚訝。桑娜緊緊握住他們的手松開了，垂到床邊。他們痛哭著，大叫著。之后，漁夫像兩個孩子解釋了這件事，他們也欣然接受了。
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