總結(jié)是一種反思的過程，通過總結(jié)我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決？小編搜集了一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要點(diǎn)。
窮人的說課稿課稿篇一
4、人必須生活著，愛才有所附麗。——魯迅。
6、魯迅節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。
8、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。魯迅。
9、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長了人的生命讀書要眼到口到心到手到腦到是魯迅參照朱熹的名言寫的要竭力將可有可無的字句段刪去，毫不可惜。
10、我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？———魯迅。
11、和朋友談心，不必留心，但和敵人對(duì)面，卻必須刻刻防備。作者魯迅。
17、只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒有已時(shí)者有望?！斞?。
20、時(shí)間就是，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。
22、自殺是卑怯的行為。魯迅。
23、改造自己，總比禁止別人來得難。魯迅。
25、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?。
28、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。
29、豈有豪情似舊時(shí)，花開花落兩由之。（魯迅。悼楊銓）。
30、我從不忘記活著本身就是樂趣。佚名人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅。
32、魯迅先生說過我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有為人民請(qǐng)命的人he。
33、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞?。
35、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命?！斞?。
36、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。br——魯迅。
38、不滿足是向上的車輪。魯迅。
40、的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞浮?/p>
41、友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。魯迅。
42、眼淚決不能洗掉命運(yùn)。魯迅。
43、我很早就希望中國的站出來，對(duì)于中國的社會(huì)文明，都毫無忌憚地加以批評(píng)。魯迅。
44、博識(shí)家的話多淺，專門家的話多?！斞?。
45、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。魯迅。
48、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅。
窮人的說課稿課稿篇二
―善良。
善良總會(huì)給人帶來幸福，給人帶來幸運(yùn)。漁夫夫婦就是如此。
漁夫的妻子桑娜從早到晚地干活，這只能勉強(qiáng)填飽肚子；漁夫的孩子真是慘，沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。幸福的是漁夫的孩子都還很健康。這都是善良帶來的幸福。
那漁夫真是幸運(yùn)，連狂風(fēng)怒號(hào)的海面，洶涌澎湃的海浪都可以避過。這不是善良帶來的幸運(yùn)。
―列夫?托爾斯泰。
不愧是得過諾貝爾獎(jiǎng)的大文豪??！
列夫?托爾斯泰的諾貝爾獎(jiǎng)不是白拿的，心理描寫和場景描寫。結(jié)尾更是精彩過頭，讓人迷惑。上這節(jié)課，讓我得到了許都做人的啟示和學(xué)習(xí)的啟示。這也讓我得到了畢業(yè)考試的試題。
海浪不會(huì)撲向好人的身上。
窮人的說課稿課稿篇三
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于窮人的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。
具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：
首先，抓住教材特點(diǎn)，長文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語句后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到愛的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們?cè)谧x中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
２、理解不懂的.詞語。
３、通過補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
４、通過對(duì)語言文字的理解，提高分析和思考問題的能力。
通過人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈。
情境教學(xué)法
１、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。
２、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。
課件
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)
１、交流對(duì)作者的了解。
（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）
２、讓學(xué)生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。
教師評(píng)價(jià)。
（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力）
３、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問題讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。）
三、直奔中心，激發(fā)想象
學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。
１、指名讀劃的句子。
２、出示課件
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
學(xué)生針對(duì)桑娜覺得非這樣做不可，談自己的觀點(diǎn)，并說出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：她會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。
讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
（一是讓學(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）
四、深入探究，拓展思維
１、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語句。
２、出示課件
哦，我們，我們總能熬過去的！
通過對(duì)熬進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心
師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間！
窮人的說課稿課稿篇四
1、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒有錢，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。"。
2、帝王宮廷的歌舞歡樂，往往是表面虛偽的，憂愁卻是隱蔽而真實(shí)的。窮人家，展開笑顏時(shí)倒常常是真情實(shí)感。
3、寧做螞蟻腿，不學(xué)麻雀嘴。寧做窮人腳下土，不做財(cái)主席上珍。寧愿折斷骨頭，不愿低頭受辱。寧給好漢拉馬，不給懶漢作爺。寧給窮人一斗，不給富人一口。寧吃開眉粥，不吃皺眉飯。
4、富裕帶來榮譽(yù)，富裕創(chuàng)造友誼，窮人到哪兒都是下人?！獖W維德。
5、有話說給知人，有飯吃給饑人，有權(quán)謀給眾人，有錢濟(jì)給窮人。
6、富人即使不學(xué)習(xí)奢侈也會(huì)變得奢侈，窮人就是不學(xué)習(xí)節(jié)儉也會(huì)自然變得節(jié)儉。
9、窮人欺壓貧民，好像暴雨沖沒糧食?！杜f箴》。
11、當(dāng)我們調(diào)查樂成人士的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)明他們的配景各不溝通。他們中的許多人都也許來自窮苦破裂家庭荒僻的村子乃至于窮人窟。而這些人此刻都是社會(huì)上的舉足輕重的領(lǐng)武士物，他們都曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過艱巨困苦的階段。
12、你看，我上中學(xué)那會(huì)兒也有學(xué)習(xí)焦慮，無非是怕這次考試沒考好，將來大學(xué)考不取，我學(xué)到的這坨知識(shí)將來能換多少錢，又能夠找到一個(gè)什么好工作。所以，這個(gè)焦慮的本質(zhì)是謀生，它跟過去那些窮人家把孩子送到鐵匠鋪去當(dāng)學(xué)徒是一樣一樣的，是很低級(jí)的焦慮。"。
14、知足使窮人富有，貪婪使富人貧窮。
15、其實(shí)不過都是窮人與富人而已。即使是夫妻關(guān)系，也可以說是窮人與富人之間的關(guān)系。倘若兩個(gè)都是窮人或者富人，那么夫妻關(guān)系就比較牢靠，一旦一方變成了富人或者另一方變成了窮人，這關(guān)系便飄搖，比如古時(shí)的陳世美，如今的大款。
16、與窮人說話，要?jiǎng)又郧椋?/p>
19、點(diǎn)評(píng)因?yàn)楦鞣N條件的不具備，讓窮人最容易選擇的就是對(duì)自己的殘忍，其實(shí)，悲劇往往就是這樣產(chǎn)生。而富人目的性更強(qiáng)烈，因?yàn)樗梢韵氲胶蛻?yīng)用很多方法解決同樣的一個(gè)問題。
20、安得萬里裘，蓋裹周垠;穩(wěn)暖皆如我，天下無窮人。
窮人的說課稿課稿篇五
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［課時(shí)安排］二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。
［教學(xué)過程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
二、范讀課文
三、讀后談話
聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物？
板書：
桑娜
五個(gè)孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個(gè)孩子
誰是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。
八、讀講第一段
(通過語言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個(gè)什么畫面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)
2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？
(對(duì)，她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個(gè)詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋：“心驚肉跳”。
介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換？
(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。
全班齊讀。
指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見丈夫歸來。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。
6．指導(dǎo)朗讀
第一層：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。
窮人的說課稿課稿篇六
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
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2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
1、板書：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡單地說說周圍的窮人）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
1、自由讀課文。
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。
4、你明白了什么？
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機(jī)板書：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補(bǔ)充）
6、集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，
教案《新人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《窮人》教案4》，
讀中體會(huì)，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
通過本課的學(xué)習(xí)………
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
從人物的行動(dòng)、語言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
小黑板
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)
（師：上節(jié)課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
師：列夫托爾斯泰是俄國著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語句，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我們，我們總能熬過去的”
重點(diǎn)詞語（2）交流對(duì)“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標(biāo)點(diǎn)（2）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。
（3）朗讀體會(huì)。
……；……
3、分角色朗讀。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問題，與同學(xué)交流。
2、討論填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
(要求：括號(hào)中填入的詞語，可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
窮人的說課稿課稿篇七
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書窮），你能說出帶有窮字的成語嗎？
（生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路）
你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
窮字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語，并由窮引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）
出示幻燈2：
他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情
1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹忐忑寫法。
3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時(shí)板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境
過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒回來。
2.精讀：（出示幻燈3）
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學(xué)語文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有）
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來嗎？
（4）通過你們的朗讀來告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘）
過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒打到，每一網(wǎng)都是徒勞無功，沒有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。）
3.引申理解貧困
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）
4.再次理解桑娜心理矛盾
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
2.說說你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點(diǎn)底用紅色）
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過去的！
哦，我們，我們總能挺過去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長時(shí)間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的）
（設(shè)計(jì)意圖：通過熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）
（二）想象情景，理解夫婦的為人
1. 是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良）
3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過用關(guān)聯(lián)詞語說話、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。）
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。
窮人的說課稿課稿篇八
赤手空拳的一對(duì)學(xué)生戀人，卻愛得流光溢彩。
大二時(shí)，全班只有他們兩個(gè)買不起電腦。夜里，同學(xué)們都在上網(wǎng)玩游戲，海就拉著郁悶的云說，我們?nèi)ス步淌易鰝€(gè)游戲。階梯教室人特別多，已經(jīng)沒有座位了。云在門口探一下頭，又縮回來，海拍拍她的頭，大步流星走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)大字：有課。只見教室里一片忙亂，正上自習(xí)的人嘟囔著紛紛站起來收拾書包走出教室。起初愣在門口的云終于明白了男朋友所謂的“游戲”，情不自禁地笑了，她發(fā)現(xiàn)海經(jīng)常讓人“情不自禁”，這是一個(gè)很好玩的男孩，干凈、孩子氣，她喜歡。
看著即刻被清空的教室，海回頭沖著女友一樂，說：“怎么著，這招靈吧！”可是話音剛落，就有一人又進(jìn)來了，海沖他一努嘴，說有課。那人說：“知道呀。我就是來上課的老師，你們是商貿(mào)系的吧，我是來代課的?！痹瓉磉€真有課呀，閃人吧！這樣的喜劇真人秀，云看得瞠目結(jié)舌，笑得前仰后合，她挽著海的手臂：“算了，我們?nèi)タ唇?，不用買門票的。”
閩江的水，在入海處顯得雍容華麗，特別是在兩岸燈光的烘托映照下。他們站在橋上憑欄遠(yuǎn)眺，有些清冷，海把云的手收到自己的懷里，云只好側(cè)過身來，兩個(gè)人就這樣額頭相碰。云說：“有錢人談戀愛，都愛去什么咖啡廳，聽說靠窗的可以看到江的座位還要預(yù)訂。你看，我們不也一樣可以看到江？”海把她摟得更緊：“謝謝！”他一時(shí)感動(dòng)得居然說不出話來，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。
記得他第一次帶這個(gè)從西北鄉(xiāng)下來的女孩去麥當(dāng)勞買甜筒，他們兩人分別站在不同隊(duì)列排隊(duì)，看誰先買到誰就負(fù)責(zé)埋單。結(jié)果，云先輪到了，她迫不及待地說：“給我兩個(gè)滾筒！”沒想到那個(gè)缺心眼的服務(wù)員居然對(duì)云大聲地糾正說：“不是滾筒，是甜筒！”云有些無地自容，但是，看見男朋友沖過來，憐惜地抱著自己的時(shí)候，她又從心底里涌出驕傲來。更糗的是，最后掏遍口袋里的錢，仍然少1元，當(dāng)然，有海在，沒有解決不了的問題！
平常開銷都是他們做家教掙來的錢，云還有一個(gè)弟弟上高一，每個(gè)月她還要寄100元回去給弟弟。海也是來自山區(qū)的，因?yàn)榘职忠惠呑佣紱]有出過大山，所以給兒子起了個(gè)帶“海”的名字；而云的名字則是她媽媽起的，媽媽羨慕云可以飛得那么高那么美。這對(duì)同樣出身貧寒的戀人，就這樣一路分享彼此的溫暖與憧憬。
風(fēng)越來越大，海說：“我背你回去。”然后就不容置疑地蹲下，要云爬上來。云有些驚喜又有些羞澀：“不要啦！人家看見了多不好?！钡?，她的手已經(jīng)抓到了海的肩膀。“你可以再胖一些！”海站起來這樣說著，心滿意足地背著她走，云咬著他的耳朵說：“你是不是口袋里沒有坐車的錢了？”
文/羅西。
窮人的說課稿課稿篇九
1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?/p>
（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
1．教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。
采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。
2．小組討論重點(diǎn)問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
二課時(shí)
第一課時(shí)
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
（一）師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險(xiǎn)）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
板書設(shè)計(jì)：
窮人
窮人的說課稿課稿篇十
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
4.練習(xí)續(xù)寫課文。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
練習(xí)續(xù)寫課文
課前搜集資料、課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題、解題
1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2.為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
3．抽生檢查讀書情況，并正音。
4．理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。
母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、抄寫生字詞
窮人的說課稿課稿篇十一
桑娜輕盈地拉開了帳子，七個(gè)孩子安靜的睡在那里，皎潔的月光照在他們恬靜的小臉上。桑娜溫柔地?fù)崦⒆觽兊哪橗嫞凵窳髀冻龃葠鄣哪抗?，可是漁夫卻神情嚴(yán)肅，憂慮，他在想以后的日子該怎么過。
太陽又懶洋洋地從東方爬起，天邊一片魚肚白，桑娜為孩子們準(zhǔn)備了簡單可口的早飯。飯桌上，桑娜不斷地為西蒙的兩個(gè)孩子夾魚夾菜，一邊柔聲說：“快吃吧！我可愛的天使！”西蒙的兩個(gè)孩子很快喜歡上了桑娜?？墒巧Ｄ冉z毫沒有顧及到自己的五個(gè)孩子。
漁夫出海打魚，海面上風(fēng)平浪靜，陽光灑在海面上，海面上金燦燦的，美麗極了！桑娜坐在屋前補(bǔ)那張破漁網(wǎng)，孩子們赤著腳在沙灘上玩耍。中午，古老的鐘發(fā)啞的敲了十二下，漁夫拖著滿滿一網(wǎng)魚，高興地回了家?！昂?！桑娜！今天是個(gè)好天氣，我捕了好多魚呢！”漁夫興奮地！說，“我再告訴你一個(gè)好消息，聽說俄國那邊正在鬧革命！咱們的苦日子即將到頭啦！”“哦？真的嗎？那可太好啦！”桑娜笑著望望那七個(gè)孩子。
兩個(gè)孩子的到來，增添了桑娜一家的家庭負(fù)擔(dān)。但是漁夫夫婦對(duì)他們比自己的親生兒女還要好。有吃的先給西蒙的兩個(gè)孩子吃，有穿的先給西蒙的兩個(gè)孩子穿。生活的重?fù)?dān)壓在漁夫夫婦肩上。
生活勉強(qiáng)維持了五年。
漁夫因?yàn)檫^度勞累，得了重病，沒錢醫(yī)治，不久不幸去世。生活更加艱苦。
可是，令人高興的是，俄國革命起義軍來了……。
孩子們都爭先恐后的參了軍。
窮人的說課稿課稿篇十二
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“你已經(jīng)把他們抱過來啦!太好了，我們想到一起了!”“哈哈哈”夫妻倆笑了起來。
“爸爸，媽媽”她們的笑聲吵醒了最大的女孩——金莎。金莎發(fā)現(xiàn)旁邊多了兩個(gè)孩子?！八麄兪钦l啊?”桑娜說：“他們是西蒙阿姨的孩子。西蒙阿姨去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，以后他們就要和我們住在一起了……”看西蒙的那兩個(gè)可憐的孩子答道，于是，沉默了。金莎撓了撓腦袋，不解地問：“什么地方啊?”“天國。金莎，你是這個(gè)家里最大的孩子，以后得多幫著媽媽照顧新來的弟弟們了……”漁夫也沉默了。金莎似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便躺下身睡了。“你也早點(diǎn)睡吧，明天還得出海打魚呢”桑娜對(duì)漁夫說?！班?。睡吧?！边@間小屋熄了燈。
第二天，陽光還沒普照大地，桑娜和漁夫早早起了床把他們的女鄰居西蒙安葬了。接著漁夫便出海打魚去了。
而后幾天，漁夫都照常出海打魚，可每天都是空手而歸。桑娜和懂事的孩子們都不安慰漁夫，他們一家又回到了那有上頓沒下頓的生活。
一眨眼十幾年過去了，他們的孩子長大了，西蒙的兩個(gè)孩子——西桑、蒙娜也都長大了。
窮人的說課稿課稿篇十三
“哦，親愛的，早點(diǎn)休息吧！明天還要打更多的魚呢?！鄙Ｄ葘?duì)漁夫說，眼里閃過一絲悲傷。
第二天一早，漁夫就出去打魚了。漁夫知道，家里多了兩個(gè)小家伙，他要更努力了。
大女兒露西醒來時(shí)，驚奇地叫道：“咦？這不是西蒙阿姨家的小亨利和小哈里么？”隨后又叫道“媽媽，媽媽快來、快來！”露西光著小腳丫叫道。桑娜在做針線活，聽到叫聲后，朝屋子里走去。邊走邊說：“哦！我的寶貝小聲點(diǎn)兒，別把弟弟妹妹們吵醒了！露西怎么了？”
“哦！媽媽，你快看！西蒙阿姨的孩子小亨利和小哈里怎么到咱家來了？”露西奇怪地問?！芭?，寶貝，這個(gè)……這個(gè)、、、、、、”桑娜欲言又止，她不知道該不該把西蒙死的事告訴露西。畢竟，她才4歲??！騙不了她了。這可怎么辦呢、、、、、桑娜心里亂極了。
這時(shí)露西說：“媽媽，你快說啊！是不是西蒙阿姨不要他們了？”正愁想不到辦法的桑娜閃出一道靈光?！芭?，親愛的寶貝，西蒙阿姨的確不要他們倆了。露西寶貝，千萬不要告訴別人，其實(shí)，他倆是你的親弟弟！”桑娜便了一個(gè)多么荒唐的謊言?！鞍。?！”露西的嘴巴張得能塞進(jìn)一個(gè)蘋果了。
“媽媽把他們生出來時(shí)，給了西蒙阿姨。你一定要好好保護(hù)你的‘親弟弟’?！薄胺判陌?，媽媽！”露西笑了笑。桑娜總算松了口氣。
這時(shí)，二女兒茜西醒了。母女二人的談話結(jié)束了。茜西見了小亨利和小哈里后，問：“媽媽，這不是…。?！边€沒等茜西說完，“茜西，別問了?！?歲的茜西像個(gè)小大人一樣說?！芭丁避缥魃瞪档攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
不久，兩個(gè)小家伙也醒了。小亨利2歲，而小哈里只有1歲。小亨利見不到西蒙哭了。桑娜連忙將他抱了起來。
早上，大家只能分到更少的黑面包。而小哈里呢？他吃不動(dòng)啊……。
窮人的說課稿課稿篇十四
“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。丈夫看了在馬燈那微弱的燈光下，兩個(gè)孩子那胖乎乎的小臉蛋顯得那么可愛，金黃色的頭發(fā)泛著光溜的色彩，大拇指還含在嘴里吮吸著，在夢(mèng)中燦爛地笑著，讓人頓生憐愛。
“多么可愛的小天使呀！”漁夫情不自禁地說道，他抬起眼簾，望著桑娜，似乎有什么話說。必竟心有靈犀，桑娜明白了漁夫的意思，仰起頭注意傾聽著。
“他們還沒有名字呢！給他們起個(gè)名字吧，跟著咱們姓？”桑娜點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一夜平靜地過去了，第二天早晨，海上風(fēng)平浪靜，漁夫一大早就出海去了。桑娜早早的就起來了，正在打掃溫馨而有舒適的房間。
一天清早，柔和的太陽投進(jìn)小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，巴思達(dá)和巴思克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時(shí)，寧靜的小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“我看是時(shí)候告訴他們了吧！他們遲早都會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f道。
“嗯，可他們接受得了這個(gè)殘酷的事實(shí)嗎？畢竟他們只是十八歲啊！”漁夫說著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠(yuǎn)欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動(dòng)，聲音也隨著提高了不少。
突然，就在這時(shí)巴思達(dá)和巴思克回來了，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉(zhuǎn)頭向門外望去。
他們并沒有大聲地責(zé)怪桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應(yīng)，不過出于預(yù)料的是，巴思達(dá)和巴思克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們?nèi)耸篱g的溫暖和愛?！闭f完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過了巴思達(dá)和巴思克的臉夾。
窮人的說課稿課稿篇十五
天，是蔚藍(lán)的；海，也是蔚藍(lán)的。乍看之下，你只能看見藍(lán)藍(lán)的一道墻，你只有凝目遠(yuǎn)眺，才能看清那翱翔的海鷗和遠(yuǎn)處捕魚的船只。
桑娜坐在室外的長椅上，望著那蔚藍(lán)的天和海，心頭卻是思潮起伏，一點(diǎn)沒有這海的平靜。
漁夫在前年已經(jīng)過世，桑娜也已經(jīng)老了。他們的五個(gè)兒女，兩個(gè)女兒已經(jīng)出嫁，大兒子和二兒子在海上捕魚，二兒子是當(dāng)?shù)刂馁Y本家，很少回來?，F(xiàn)在桑娜已經(jīng)是這附近比較富有的一家了。桑娜每天再不用再干那么多家務(wù)了，因?yàn)槲髅傻膬蓚€(gè)兒子——他們一直將桑娜視為生母，一直沒有成家立業(yè)，盡心盡力地照顧桑娜。
她不愿意讓他們傷心，但，這個(gè)秘密就像一塊石頭，重重地壓在桑娜的心頭。這些年，孩子越來越大，桑娜的內(nèi)心也越來越矛盾，特別是漁夫過世之后，她更害怕了，害怕自己有一天也一瞑不視，這秘密九會(huì)永埋于地下，那樣，她會(huì)抱恨終生的。
終于，她下定了決心——讓孩子知道這個(gè)真相。她把兩個(gè)孩子叫來，對(duì)他們說：“孩子，我今天要告訴你們一件事，一件會(huì)讓你們震驚的事?！彼D了一下，但決不讓他們插進(jìn)話，“你們并不是我生的，你們的生母——維克多·西蒙，早在你們剛剛出生的時(shí)候就過世了?！眱蓚€(gè)孩子聽到這個(gè)消息，恍若晴天香霹靂，怔在那里，桑娜的心情也很難過，但是她還是要說，她不想隱瞞孩子：“今天是她逝世20周年的日子，整整20年??！”
窮人的說課稿課稿篇十六
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
漁夫看著兩個(gè)金發(fā)的孩子，微微一愣，說道：“哈，桑娜，真有你的?！闭f著，便走上前輕輕的摸了摸他們那好像絲綢般的頭發(fā)，目光里充滿了慈愛與溫柔。
第二天清早，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)木屋后，桑娜被鳥鳴聲驚醒。她看了看還在熟睡中的孩子，去做牛奶和黑面包。漁夫已經(jīng)走了，桑娜又開始了一天的“工作”。
窗外的風(fēng)景與昨晚有著很大的差別，那一團(tuán)團(tuán)黑壓壓的烏云早已不知去向，取而代之的是明媚耀眼的陽光與捕食歸來海鷗歡快的叫聲，波浪隨著清風(fēng)懶洋洋地爬上沙灘，為這景色中增添了幾絲寧靜與平和。
但是，這美景卻沒能分擔(dān)桑娜的憂慮。孩子們已經(jīng)醒了，他們共同讀著桑娜和漁夫省吃儉用幾周才買來的書。桑娜望著無憂無慮的孩子們，盼望著丈夫能滿載而歸。
窮人的說課稿課稿篇十七
帳子慢慢拉開了，七個(gè)熟睡的臉蛋在燈光的照映下，顯得十分可愛，十分恬靜?！扒扑麄儭嗝纯蓯郯。 ?，桑娜輕聲說。她看著看著，忽然傷心起來，兩手掩著臉，“可是……我們拿什么給……給他們吃呢？打來的魚和自己烤的黑面包怎么夠孩子們一天的營養(yǎng)？……要知道，我們……”她再也說不下去了。
一旁的漁夫見此景，他走了過來，安慰絕望的桑娜：“別擔(dān)心，有我在呢！我們兩少吃一口飯，就能把他們喂得肥肥壯壯、白白胖胖的。大不了以后就更加努力地去干活！我們一定能用勤勞的雙手，建設(shè)起、支撐起這個(gè)家的。你的擔(dān)心是多余的?！?/p>
“我們家的環(huán)境那么窮苦，一家的支出只有你在承擔(dān)，還要每天冒著生命危險(xiǎn)與死神作斗爭，況且，掙來的錢也只能勉強(qiáng)填飽肚子……看，我們家的老掛鐘，都用了十幾年了，更別提床、爐子了……唉！孩子以后的生活也一定很艱苦……”桑娜依然懸著一心。
“不會(huì)的”漁夫放下馬燈，站起來，說“他們有一個(gè)勤勞能干的母親，未來的他們也一定像他們的母親一樣能干，還有什么困難不能克服？日子，還會(huì)艱苦無比嗎？”
桑娜終于把長壓在心里的大石頭搬開了，她放下掩面的雙手，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
窮人的說課稿課稿篇十八
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“我……我原以為你不會(huì)同意的，所以，剛才沒告訴你，可沒想到你竟同意了，”桑娜原本平靜的臉上漸漸興奮起來，“你知道嗎？我現(xiàn)在真高興。”
“哦，是嗎？其實(shí)你不必?fù)?dān)心，在這樣的情況下，我們必須這么做，盡管……”漁夫靜靜地走到桑娜旁邊的凳子前坐了下來，便不再說話。
“是呀……”桑娜興奮的臉上又憂愁起來，她不安地看了看漁夫，又看了看床上正安靜睡著的七個(gè)孩子，“他們……他們都太可愛，又……又太不幸了……”說著，桑娜握緊了手中縫補(bǔ)了一半的漁網(wǎng)，眼角流下了兩滴透明的淚珠。
桑娜看著手中的布，漁夫望著漆黑的夜空，就這樣，一直沉默……。
窗外的雨越下越大，一道閃電劃過了夜空，漆黑的的夜晚在那一瞬間被照亮了，烏云也清晰可見。緊接著是“轟隆隆”的一聲巨響，這個(gè)雷似乎要將這個(gè)豆腐大小的木屋吞沒——來得異常突然。
“哇哇哇……”這時(shí)，西蒙的一個(gè)孩子被嚇得大哭起來，哭泣聲拉回了桑娜與漁夫的思緒。桑娜急忙站起身將孩子抱在懷中，輕輕地對(duì)他說：“別怕，孩子，媽媽在這里，睡吧。”在桑娜的安撫中，孩子又恬靜地睡去了，桑娜小心翼翼地把他放回了床上，轉(zhuǎn)身又坐到了凳子上，這時(shí)漁夫?qū)⑸Ｄ容p輕地?fù)г趹阎校^續(xù)望著夜空，卻不再沉默：“桑娜，別擔(dān)心，我們總會(huì)熬過去的，不是嗎？只要我們每天少吃一口飯，多賺一分錢，就總會(huì)熬過去的，你看，這場大雨象征著彩虹的來臨，對(duì)吧？”聽了漁夫的話，桑娜的嘴角又慢慢地開始上揚(yáng)，“對(duì)呀，一切都會(huì)過去，”她憐惜地望著七個(gè)孩子喃喃自語，“睡吧，孩子們，睡醒了一切也就變好了，睡吧……”
漸漸地，深夜悄悄地來了，桑娜臉上帶著一絲苦澀的微笑在漁夫的懷里睡著了……。
窮人的說課稿課稿篇十九
“你瞧，他們?cè)谶@里?！鄙Ｄ壤_了帳子。那張睡著七個(gè)孩子的床上，西蒙的兩個(gè)孩子格外可愛，兩個(gè)金黃卷頭發(fā)的孩子睡得香甜。漁夫見到這七個(gè)可愛的孩子，嘴角揚(yáng)起了一絲欣慰的的笑，連忙把帳子拉好。他輕聲問桑娜：“嘿，桑娜，你什么時(shí)候把他們抱過來的呀！為什么不跟我說呢？”說罷，他坐了下來，把桑娜手中的破帆收了起來，放在一邊。桑娜滿臉慚愧地說：“其實(shí)我也是今晚才知道西蒙死的，我覺得他的兩個(gè)孩子太可憐了，就把他們抱過來了，可我又怕你不同意，所以也就沒敢跟你說?，F(xiàn)在好了，你已經(jīng)同意了，我相信這樣的日子總會(huì)過去的?！闭f到這里，桑娜的眼眶早已濕潤了?！艾F(xiàn)在又多了兩個(gè)孩子，你會(huì)很辛苦的?！鄙Ｄ日f完，用手輕輕拭淚。心想：“明早西蒙的兩個(gè)孩子醒來，我該怎么樣和他們說呢？是實(shí)事求是的告訴他們，她的媽媽死了；還是和他們說他的媽媽不是她，而是我，西蒙只是他們的養(yǎng)母，我因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)太重，迫不得已才把他們交給西蒙撫養(yǎng)的……”想到這里，桑拿的腦子全亂了，他坐著一動(dòng)不動(dòng)?！吧Ｄ龋阍趺戳?？你在想什么？”“沒……沒什么……我們是不是改吧西蒙安葬了呀！”見漁夫這樣問，桑娜急忙轉(zhuǎn)移話題?！班?，是該這樣，但我們?cè)摬辉撟尯⒆觽冎滥?？”漁夫回答道?！安灰屇莾蓚€(gè)孩子知道，他們會(huì)接受不了的?！薄班?，也對(duì)?！彼麄兎驄D兩走進(jìn)西蒙的家。
漁夫提這么馬燈，身后桑娜小心翼翼地走進(jìn)去，踩得木板“嘎吱”響，他們走近西蒙的床，把她用被子裹好，抱到小樹林里。挖了一個(gè)大坑，將西蒙輕輕放入坑中，并把坑填滿，插上了一塊碑。桑娜跪了下來，在胸前默默的畫著十字，并虔誠的向上帝禱告：“萬能的主啊！求您保佑我與西蒙的孩子，一定要讓他們健康成長，讓我付出多大的代價(jià)也行！”他也向西蒙說：“西蒙，你最放不下的，應(yīng)該就是你的兩個(gè)孩子吧！你不用擔(dān)心，我會(huì)為你撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子，直到我去世?！甭犚娺@段話，從未落淚的漁夫也感動(dòng)的哭了。
桑娜痛哭起來，望著滿天繁星，心想：“西蒙，你為何如此狠心，棄兩個(gè)孩子而離去呢？你讓我怎么辦？”
第二天清晨，孩子們醒來了，雖然他們很小，但也知道這兒不是他們的家，桑娜向她的五個(gè)孩子解釋了事情的原委，五個(gè)孩子也欣然接受了這兩個(gè)“新住客”，也做好了準(zhǔn)備接受更艱苦的生活。而西蒙的兩個(gè)孩子也不知道為什么會(huì)在這里睡。桑娜按照自己前半夜的考慮，告訴了他們，他們也天真的認(rèn)定，桑娜就是他們的生身母親。
十年后，桑娜已經(jīng)病的起不了床了。彌留之際，桑娜把兩個(gè)孩子喚道床前。抓緊他們的手，兩個(gè)孩子說：“媽媽，您不要棄我們而去呀，您離開了我們，只有爸，我們?cè)趺崔k呀！”桑娜以微弱的聲音說道：“不要叫我媽了，我不是你們的媽媽，西蒙才是。”他們滿臉驚訝。桑娜緊緊握住他們的手松開了，垂到床邊。他們痛哭著，大叫著。之后，漁夫像兩個(gè)孩子解釋了這件事，他們也欣然接受了。
窮人的說課稿課稿篇二十
教學(xué)要求：
1、體會(huì)課文的思想感情，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活；認(rèn)識(shí)窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)9---11自然段的心理活動(dòng)描寫的理解，體會(huì)桑娜的忐忑不安與善良。
教具：文字片一張。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??新課、質(zhì)疑：
通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？
二、理解課文。
1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀1——7自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他們的確是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對(duì)待西蒙家的兩個(gè)孩子的呢？迅速瀏覽有關(guān)段落，用一句話來概括。
（1）指名讀劃下來的句子。
（2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺得非這樣做不可。
指名讀——齊讀——指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個(gè)人？
把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀——指名讀——說：你為什么這樣讀。
4、桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他會(huì)說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……，揍我一頓也好！”
（1）指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化。
（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。
（3）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。
（4）處理五個(gè)省略號(hào)。
a、看第一個(gè)省略號(hào)，他忐忑不安的想……受得了嗎……如果你是桑娜你會(huì)怎么想——學(xué)生說第一個(gè)省略號(hào)。
b、一個(gè)省略號(hào)看出桑娜思緒萬千，以下四個(gè)你任選一個(gè)，就照剛才的方法，想一想桑娜會(huì)想些什么？但要記住你就是桑娜。
（先自己準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好后同桌交流。）。
c、通過對(duì)省略號(hào)的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里充滿了矛盾，那我們?cè)谧x這段話的時(shí)候，一讀到省略號(hào)就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。
6當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。
（1）處理“熬”。這個(gè)字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。
（2）通過這個(gè)熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書：犧牲自己）。
師：課文學(xué)完了，讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個(gè)窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個(gè)美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
作業(yè)?：學(xué)習(xí)第9段的寫法，寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。
附：板書設(shè)計(jì)?。
桑娜寧可犧牲自己。
漁夫也要幫助別人。
窮人的說課稿課稿篇二十一
天，漸漸的亮了。桑娜醒來，沒看到丈夫，便想，他應(yīng)該去捕魚了吧……唉…“哇嗚嗚”孩子的哭聲打斷了桑娜的思索。桑娜連忙拉開簾子，看到西蒙的小兒子醒來了，手揮來揮去的，把其他六個(gè)孩子都吵醒了。西蒙的大兒子從床上爬起來，睜著他的大眼睛打量著這個(gè)家，然后看向桑娜。而桑娜的五個(gè)孩子則紛紛爬下了床。
“嗚嗚嗚”西蒙的小兒子還在哭，桑娜趕緊把他從床上抱起來哄他。慢慢的他安靜了下來，桑娜對(duì)西蒙的大兒子和小兒子說道：“你們的媽媽，西蒙，她去了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，可能永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，所以，以后，我就是你們的媽媽了?！眱蓚€(gè)孩子都疑惑的看著桑娜，大兒子小聲的說道：“媽媽？”“嗯?！鄙Ｄ赛c(diǎn)了點(diǎn)頭，把其他五個(gè)孩子叫過來，介紹了一番。不一會(huì)，他們便在一起玩的很開心，除了西蒙才剛會(huì)爬小兒子被桑娜抱著。
“嘎吱…”門開了，只見漁夫手里提著三條活蹦亂跳的魚，說：“今天收獲不錯(cuò)，捕了許多魚，我留了三條，其他拿去賣了。孩子們都還安分吧？”漁夫看了看孩子們?！班??！?/p>
桑娜給孩子們分了點(diǎn)黑面包，又給他們盛了點(diǎn)魚湯和魚。七個(gè)孩子們大口吃起來，桑娜只喝了一點(diǎn)湯，吃了一點(diǎn)黑面包。她留了很多魚和湯給孩子們，她寧可自己挨餓。
他們每天都過著這樣的生活，孩子們光著腳跑來跑去，漁夫每天一大早就出去捕魚，桑娜每天都只吃一點(diǎn)點(diǎn)，留很多給孩子們吃。他們的生活一點(diǎn)沒變，可是，他們很幸福。
窮人的說課稿課稿篇二十二
“原來，你已經(jīng)把那兩個(gè)孩子抱回來了。漁夫說到?！?/p>
桑娜說：“我怕你會(huì)不同意呢！”
漁夫說：“不，我怎么會(huì)不同意呢，我們總能熬過去的。將來七個(gè)孩子長大讀書賺錢，我相信我門的生活一定會(huì)比現(xiàn)在更幸福美滿的?！?/p>
桑娜點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早晨，五個(gè)孩子被海風(fēng)呼嘯聲吵醒。他們發(fā)現(xiàn)在他們身旁有兩個(gè)很小的孩子。于是他們就叫媽媽來，媽媽說：“這兩個(gè)小孩是鄰居西蒙家的孩子，因?yàn)槲髅伤懒?，所以我和爸爸把他們抱回來養(yǎng)，以后他們就是你們的弟弟了，你們一定要好好照顧小弟弟，不能欺負(fù)他們，也不能嘲笑他們，五個(gè)孩子爽快地答應(yīng)了媽媽?！?/p>
二十年后，七個(gè)孩子長大成人，他們都考上了大學(xué)，并且找到自己喜歡的工作。大兒子是一位見義勇為的人，他是一位警察。二兒子是專門為別人治病，他是一位白衣天使。三兒子是一企業(yè)家，專門管理企業(yè)里的事。四兒子是一位老師，他教的學(xué)生不但優(yōu)秀，而聰明過人。五兒子是一位飛行員，專門駕駛飛機(jī)。至于西蒙的那兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)上了總經(jīng)理，另一個(gè)當(dāng)上了博士。桑娜仰望藍(lán)天，大聲的喊著：“西蒙，你的兩個(gè)孩子已經(jīng)長大成人，一個(gè)在當(dāng)總經(jīng)理，另一個(gè)在當(dāng)博士，你看到了嗎？你在另一個(gè)世界可以安心的生活了?！?/p>
從此，漁夫，桑娜和七個(gè)孩子他們一家人生活得快快樂樂，幸福美滿！
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