報(bào)告是一種對(duì)特定主題進(jìn)行全面闡述和分析的書面文體。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，要注重使用客觀、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、年度工作報(bào)告等等。希望大家可以從中找到啟示，提高自己的報(bào)告寫作能力。
報(bào)告后面的附件篇一
[金指點(diǎn)撥]。
有了這些資料，就可以動(dòng)手寫書面的調(diào)查報(bào)告了。
調(diào)查報(bào)告一般分為以下幾個(gè)部分：
1.標(biāo)題。
2.導(dǎo)語(yǔ)。
3.正文。
4.結(jié)尾。
5.落款。
調(diào)查報(bào)告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時(shí)間，如果標(biāo)題下已經(jīng)注明研究者，則落款時(shí)可以省略。
報(bào)告后面的附件篇二
課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后一項(xiàng)很重要的工作是邀請(qǐng)相關(guān)專家與課題組核心成員一道，對(duì)課題的整體設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的可行性論證，借助集體的智慧和專家的學(xué)識(shí)，進(jìn)一步完善課題研究方案和實(shí)施計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確研究任務(wù),落實(shí)具體分工，安排好研究進(jìn)度，充實(shí)調(diào)整好研究隊(duì)伍，啟動(dòng)課題研究工作。
這一活動(dòng)過(guò)程我們通常稱之為課題開(kāi)題。
二、開(kāi)題的目的與意義:。
對(duì)課題設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的深化，優(yōu)化，細(xì)化，量化，使研究一開(kāi)始就建立在切實(shí)可行性的基礎(chǔ)上。通過(guò)開(kāi)題，清理思路，聚焦問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)。因此課題主持人要亮觀點(diǎn)、提假設(shè)、講可能、做決斷。
通過(guò)開(kāi)題盡可能增強(qiáng)課題研究的可行性，避免或減少無(wú)效研究，提高研究質(zhì)量與效益。
(一)清理思路。
首先要解題破題。究竟課題的關(guān)鍵核心問(wèn)題是什么，兩個(gè)或幾個(gè)變量之間是一個(gè)什么樣的邏輯關(guān)系是歸因關(guān)系還并列關(guān)系或包含與被包含的關(guān)系要弄清楚。
比如：《學(xué)校陽(yáng)光體育實(shí)施效果的實(shí)證研究》的核心問(wèn)題是學(xué)校是指哪類學(xué)校，高校還是中小學(xué)，或是所有學(xué)校?開(kāi)題時(shí)要把它做進(jìn)一步的明晰。
其次要定位。確定課題是思辨性的理論研究還是實(shí)踐性的應(yīng)用性研究。理論研究重在明理，實(shí)踐研究重在應(yīng)用。高職高專做課題主要還是實(shí)踐性的應(yīng)用研究，重在研究解決人才培養(yǎng)中的實(shí)際的問(wèn)題，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)，辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐動(dòng)手能力等。在研究中要克服就事論事，在做中明理，在做中注意歸納、概括、提煉、上升。如：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》，要從理論上著力回答什么是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括哪些方面，如何培養(yǎng)手段途徑策略等，同時(shí)要與遠(yuǎn)程教育條件下聯(lián)系起來(lái)。
第三、準(zhǔn)確界定核心概念。對(duì)核心概念的內(nèi)涵特征、研究對(duì)象、范圍等作進(jìn)一步的限定，辦求準(zhǔn)確無(wú)岐義。
第四、科學(xué)選擇方法。針對(duì)研究的需要與問(wèn)題恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方法，常用的方法有文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、課堂觀察法、比較研究法、個(gè)案研究法等等。
(二)聚焦問(wèn)題。
要明白問(wèn)題即課題。把問(wèn)題找準(zhǔn)，通常研究?jī)?nèi)容也就是解決的問(wèn)題。一個(gè)課題可能涉及到方方面面的問(wèn)題，但一次要全部解決不可能，要善于抓住關(guān)鍵的核心問(wèn)題實(shí)施重點(diǎn)突破，與其全面膚淺，不如片面深刻就是這個(gè)道理。如：《基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)的高職高等數(shù)學(xué)課程改革的研究與實(shí)踐》，高職高等數(shù)學(xué)課程改革是關(guān)鍵核心問(wèn)題，在關(guān)鍵問(wèn)題下可分解為“基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)與高職高等數(shù)學(xué)課程的何關(guān)聯(lián)?為什么要基于這樣一個(gè)研究前提和切入點(diǎn)來(lái)研究?如何進(jìn)行改革，改革什么?怎樣改革?改革的效果怎樣檢驗(yàn)等。
(三)開(kāi)展行動(dòng)。
理清思路，聚焦問(wèn)題，隨即要展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)。一是要組織好研究團(tuán)隊(duì)和力量，課題組成員的要注意到年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是精心制定好研究計(jì)劃與方案。三是著手收集整理相關(guān)資料，開(kāi)展與課題相關(guān)的教育實(shí)驗(yàn)，學(xué)術(shù)研討，撰寫論文與著作等。
行動(dòng)要體現(xiàn)有所為有所不為，有所先為有所后。不偏離研究方向，不作無(wú)效研究。
三.力求達(dá)到“四化”要求。
(一)所謂“深化”即深化問(wèn)題認(rèn)識(shí)。就是要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，把本來(lái)比較抽象的問(wèn)題具體化，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把系列問(wèn)題條理化，把大的問(wèn)題化分解為若干個(gè)問(wèn)題，把虛的問(wèn)題化為實(shí)的問(wèn)題。通過(guò)表象透視深層次的問(wèn)題。
(二)所謂“優(yōu)化”即優(yōu)化研究實(shí)施計(jì)劃。主要對(duì)課題的整個(gè)設(shè)計(jì)框架再次進(jìn)行全面審視，盡可能做到清晰問(wèn)題無(wú)缺失，理論支撐有根據(jù)，研究假設(shè)無(wú)遺漏，方法選擇無(wú)差錯(cuò)，研究思路很清晰，技術(shù)路徑無(wú)偏差，人員分工很明確，條件保障能落實(shí)。
(三)所謂“細(xì)化”即細(xì)化研究過(guò)程。對(duì)研究的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，每一個(gè)實(shí)施步驟，每一項(xiàng)研究活動(dòng)作出詳細(xì)的安排，每個(gè)階段做什么，由誰(shuí)來(lái)做，何時(shí)完成，出什么樣的成果，都要一一作出安排，盡可能使研究有序推進(jìn)，避免盲目行事。
報(bào)告后面的附件篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人斟酌再三，決意就此辭往，另就他途，期與準(zhǔn)予。余在公司三載，賴周總相攜，諸事順?biāo)?，感念無(wú)盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總，賈總者，平時(shí)雖相言未幾，交面不繁，然亦長(zhǎng)者，體恤很多。及項(xiàng)目組，李、張二經(jīng)理，不小余智陋，面提耳輸，技術(shù)、生活多做指導(dǎo)，受益實(shí)多，在此無(wú)以復(fù)言，唯多做感謝，徒表我心。
狂辭往，可為緣由者三：
有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此其一也；
勞苦三載，東奔西顧，未曾少安，績(jī)或無(wú)表，無(wú)功亦苦，薪給僵持，無(wú)期奈何，是者三。除其而外者，書不盡言，無(wú)敘也。
辭不達(dá)意，萬(wàn)看納言。
此致
敬禮！
報(bào)告后面的附件篇四
（一） 標(biāo)題 1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定，標(biāo)題是畫龍點(diǎn)睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。 2、標(biāo)題的寫法。
標(biāo)題的寫法靈活多樣，一般有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題與雙標(biāo)題。 單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題，一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景，有時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。 （1）xxx直敘式xxx的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。
這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。 （2）xxx表明觀點(diǎn)式xxx的標(biāo)題。
例如，《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。 （二）概要 概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因；第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。
包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。
（三）正文 正文是調(diào)查報(bào)告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法等。
1、引言 （1）引言的寫作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，xxx萬(wàn)事開(kāi)頭難xxx ，好的開(kāi)頭，既可使分析報(bào)告順利展開(kāi)，又能吸引讀者。
開(kāi)頭的形式有這樣幾種： 1）開(kāi)門見(jiàn)山，揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的或動(dòng)機(jī)，揭示主題。
例如，2002年3月我們對(duì)2001級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。 2）結(jié)論先行，逐步論證。
即將調(diào)查結(jié)論寫出來(lái)，然后再逐步論證，這種開(kāi)頭形式，觀點(diǎn)明確，使人一目了然。例如，2002年3月，我們對(duì)我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：…………。
3）交待情況，逐層分析。文章開(kāi)頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。
也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再深入分析研究。
報(bào)告后面的附件篇五
敬愛(ài)的xx領(lǐng)導(dǎo)：
我很抱歉在這個(gè)時(shí)候向公司提出了辭職。
來(lái)到公司也有接近半年的時(shí)間了，在這段時(shí)間里，公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我十分照顧，同事們對(duì)我也十分友好，對(duì)我無(wú)論在工作上還是生活上都提供了很大的幫助。雖然工作有時(shí)會(huì)累一點(diǎn)，但是那微不足道付出跟我在這里得到的相比，如同滴水之于汪洋。
祝愿公司蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。也祝愿領(lǐng)導(dǎo)，同事們身體健康，工作愉快。
此致
敬禮！
報(bào)告后面的附件篇六
1、項(xiàng)目名稱：混凝土攪拌站
2、建設(shè)性質(zhì)：新建
3、項(xiàng)目業(yè)主：__縣__有限公司
4、建設(shè)地址：___縣工業(yè)園區(qū)
5、建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)年加工商品混凝土50萬(wàn)m?的攪拌站一座。
6、投資估算：總投資_萬(wàn)元，其中建設(shè)投資_萬(wàn)元，流動(dòng)資金_萬(wàn)元。
7、經(jīng)濟(jì)效益：年實(shí)現(xiàn)銷售收入_萬(wàn)元。
二、項(xiàng)目背景
混凝土是建筑的主要材料，混凝土攪拌站是建筑行業(yè)向深層次發(fā)展的需求，可根據(jù)市場(chǎng)需要生產(chǎn)各種強(qiáng)度混凝土，由專用運(yùn)輸車送到工地進(jìn)行澆筑。該項(xiàng)目避免了工地現(xiàn)場(chǎng)攪拌強(qiáng)度不穩(wěn)定、攪拌不均勻、保養(yǎng)不規(guī)范以及現(xiàn)場(chǎng)臟、亂、差等缺點(diǎn)，是國(guó)家鼓勵(lì)的投資項(xiàng)目。隨著人們生活水平的提高，城市居民對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高，建筑工地的混凝土攪拌以及運(yùn)輸水泥、石料、沙子產(chǎn)生的噪音、粉塵污染給人們的正常生活帶來(lái)嚴(yán)重的影響，決定了集中供應(yīng)商品混凝土在目前城市建設(shè)過(guò)程中無(wú)可替代的位置，與傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)攪拌混凝土相比較，商品混凝土具有節(jié)約原材料、質(zhì)量穩(wěn)定可靠、提高水泥散裝率、提高工作效率、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、減少環(huán)境污染等特點(diǎn)。目前，我縣原有的三家商混站已經(jīng)全部被__公司收購(gòu)，形成了一家壟斷的局面。為確保建設(shè)工程質(zhì)量，維護(hù)縣內(nèi)市場(chǎng)穩(wěn)定和健康發(fā)展，有必要在我縣新建一家商品混凝土攪拌企業(yè)。
三、建設(shè)條件
隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和招商引資規(guī)模的不斷壯大，加之城市新區(qū)及城市綜合開(kāi)發(fā)等一批新上工程的建設(shè)和老城改造等市政、商用和房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)模將有大幅度提高，混凝土的需求量越來(lái)越大，商品混凝土具有廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，預(yù)計(jì)年混凝土用量達(dá)__萬(wàn)m?。原有商混企業(yè)生產(chǎn)能力為_(kāi)_萬(wàn)m?，不能滿足我縣城市建設(shè)的需要。我縣及周邊具有較豐富的砂石資源，生產(chǎn)原料、水電供應(yīng)方便充足。此項(xiàng)目一旦建立，我縣將嚴(yán)格控制工地現(xiàn)場(chǎng)攪拌，推廣使用成品混凝土。項(xiàng)目擬建地址位于我縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)，以減少噪音污染，對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境沒(méi)有不良影響。
四、投資估算
項(xiàng)目總投資_萬(wàn)元。其中征用土地50畝;建設(shè)投資_萬(wàn)元，建成生產(chǎn)車間、倉(cāng)庫(kù)、辦公及其它鋪助設(shè)施3578㎡;購(gòu)置混凝土生產(chǎn)線2條及運(yùn)輸車8輛;鋪底流動(dòng)資金及其它費(fèi)用_萬(wàn)元。
五、預(yù)計(jì)經(jīng)濟(jì)效益
項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，年加工商品混凝土50萬(wàn)m?，按混凝土單價(jià)300元計(jì)，銷售收入_萬(wàn)元，年實(shí)現(xiàn)稅金125萬(wàn)元，利潤(rùn)500萬(wàn)元。
六、結(jié)論
預(yù)拌混凝土的推廣使用不但能夠保護(hù)環(huán)境，提高城市形象和品位，而且可降低工人勞動(dòng)強(qiáng)度，滿足現(xiàn)代化施工要求，有利于推廣新技術(shù)，還可以縮短工期，大大提高建筑工程質(zhì)量，減少維護(hù)保修費(fèi)用，節(jié)約社會(huì)總成本，具有良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
報(bào)告后面的附件篇七
附件結(jié)案報(bào)告是一種對(duì)項(xiàng)目或任務(wù)的總結(jié)和歸納，具有較高的實(shí)踐意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。在撰寫這份報(bào)告的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和能力。下面我將就自己的心得做一番總結(jié)。
第二段：寫作過(guò)程的體會(huì)。
撰寫附件結(jié)案報(bào)告的過(guò)程讓我受益匪淺。首先，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)的研究和分析。在編寫報(bào)告的過(guò)程中，我需要收集和整理大量的相關(guān)資料，進(jìn)行梳理和篩選，最終選取了最具代表性和權(quán)威性的數(shù)據(jù)和信息。這要求我具備較強(qiáng)的信息處理和分析能力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
其次，撰寫報(bào)告的過(guò)程讓我提升了寫作能力和表達(dá)能力。寫作一個(gè)條理清晰、邏輯嚴(yán)密的報(bào)告是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)。我在此過(guò)程中不斷琢磨如何將復(fù)雜的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂的文字，讓讀者容易理解和接受。通過(guò)反復(fù)修改和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的寫作水平，并掌握了一些技巧和方法，提升了我的表達(dá)能力。
第三段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在進(jìn)行附件結(jié)案報(bào)告的寫作過(guò)程中，我除了提升了寫作能力外，還學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行研究課題的選擇和設(shè)計(jì)。合理的研究課題是成功撰寫報(bào)告的前提和基礎(chǔ)。在選擇課題時(shí)，我需要評(píng)估其研究?jī)r(jià)值和可行性，并確保能夠得到足夠的數(shù)據(jù)和信息。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和觀察。收集到的真實(shí)數(shù)據(jù)和實(shí)際觀察的情況，為報(bào)告的撰寫提供了重要的支持和佐證。通過(guò)實(shí)際操作，我在研究方法和技能上得到了提升。
通過(guò)撰寫附件結(jié)案報(bào)告的過(guò)程，我對(duì)項(xiàng)目或任務(wù)的結(jié)構(gòu)和組織方式有了更深入的理解。在撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我需要先進(jìn)行問(wèn)題的界定和目標(biāo)的設(shè)定，然后明確研究的內(nèi)容和方法，最后對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。這種結(jié)構(gòu)化的思維方式讓我能夠更好地分析和解決問(wèn)題，提高了我的項(xiàng)目管理能力。
此外，寫作附件結(jié)案報(bào)告也鍛煉了我的時(shí)間管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在一定的時(shí)間內(nèi)完成一份完整的報(bào)告，需要合理安排時(shí)間和精力，提高自己的工作效率。同時(shí)，報(bào)告的撰寫通常需要與他人進(jìn)行溝通和討論，協(xié)同工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)作能力。這些能力不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響，也是在今后的發(fā)展中不可或缺的。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，撰寫附件結(jié)案報(bào)告是一個(gè)既具有挑戰(zhàn)又充滿成就感的過(guò)程。通過(guò)這次的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技能，也提高了自己的綜合素養(yǎng)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作能力和研究能力，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而努力。
報(bào)告后面的附件篇八
附件結(jié)案報(bào)告是在完成項(xiàng)目后的總結(jié)性報(bào)告，它對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程、成果以及未來(lái)可改進(jìn)的方向進(jìn)行評(píng)估和歸納。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了結(jié)案報(bào)告的重要性以及如何更好地撰寫這樣一份報(bào)告。
第二段：認(rèn)識(shí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。
在編寫結(jié)案報(bào)告之前，我先回顧了整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程。通過(guò)回顧項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行和控制等環(huán)節(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目管理對(duì)項(xiàng)目成功的重要性。通過(guò)細(xì)致地分析每一步驟，我了解了項(xiàng)目管理的流程，能夠更好地理解項(xiàng)目實(shí)施的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
第三段：總結(jié)項(xiàng)目成果。
在結(jié)案報(bào)告中，總結(jié)項(xiàng)目成果是關(guān)鍵部分。我花了大量的時(shí)間回顧項(xiàng)目的目標(biāo)和相關(guān)可交付成果。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)一起討論，我詳細(xì)地記錄了每一個(gè)成果，并對(duì)其進(jìn)行了客觀的評(píng)估。這讓我更加清晰地了解到項(xiàng)目中哪些方面取得了成功，哪些方面有待改進(jìn)。
第四段：歸納項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的回顧和總結(jié)，我進(jìn)一步歸納了項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。項(xiàng)目中的成功因素和挑戰(zhàn)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)視為寶貴的財(cái)富，以便在未來(lái)的項(xiàng)目中更加高效地運(yùn)作。同時(shí)，我也明白了項(xiàng)目管理中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并思考如何避免或解決這些問(wèn)題。
第五段：展望未來(lái)。
結(jié)案報(bào)告不僅僅是對(duì)已完成項(xiàng)目的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)項(xiàng)目的展望。在報(bào)告中，我提出了一些改進(jìn)的建議和計(jì)劃，以便在以后的項(xiàng)目中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，取得更好的成果。我相信，通過(guò)對(duì)過(guò)去項(xiàng)目的總結(jié)和反思，我將能夠在未來(lái)的項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)更多的成功。
結(jié)尾部分：
通過(guò)這份附件結(jié)案報(bào)告，我對(duì)項(xiàng)目管理有了更深入的了解，對(duì)項(xiàng)目的規(guī)劃和執(zhí)行也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。從項(xiàng)目中的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且不斷進(jìn)行思考和改進(jìn)，將是我在未來(lái)項(xiàng)目中取得重要成果的關(guān)鍵。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我就能夠在項(xiàng)目管理領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
報(bào)告后面的附件篇九
要識(shí)別和了解工人在工作活動(dòng)中所有可能接觸到的對(duì)人體健康有害的化學(xué)品。應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
?使用的原料（如酸、堿、碳?xì)浠衔?、氟化物等?/p>
?原料或產(chǎn)品中可能存在的雜質(zhì)
?生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品或中間產(chǎn)物
?最終產(chǎn)品
?維修或維護(hù)用的化學(xué)品
?實(shí)驗(yàn)室用的化學(xué)品
識(shí)別各種化學(xué)危害因素之后，應(yīng)確定它們對(duì)人體的暴露危害到底有多大。例如，工人接觸的是化學(xué)品是ppm級(jí)別的還是ppb級(jí)別的？是高風(fēng)險(xiǎn)的暴露還是出于安全線以下？應(yīng)確?？紤]到如下因素：
?處理的原料的數(shù)量
?暴露時(shí)間
?暴露的頻率
?什么情況下發(fā)生暴露（如化學(xué)品是如何處理和使用的）
?環(huán)境變量（溫度、濕度等的影響）
?工作場(chǎng)所控制措施的類型（工程控制措施，個(gè)人防護(hù)用品）
進(jìn)行危害評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮化學(xué)品暴露進(jìn)入人體的所有可能的途徑（吸入，吸收，攝取）以及它們不同的物理形態(tài)。例如，在生產(chǎn)過(guò)程或維修過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)品可能會(huì)因?yàn)樾螒B(tài)的不同（氣體、蒸氣或氣溶膠）而呈現(xiàn)不同性質(zhì)的暴露危害。下表是在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的一些要點(diǎn)。
化學(xué)品可能的暴露途徑
物理形態(tài)注意要點(diǎn)
氣體?操作中是否有使用氣體或者會(huì)生成某種氣體（觀察控制措施現(xiàn)狀）?有無(wú)固定的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)這些氣體（如堿廠里氨和二氧化硫的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)）
?操作處理時(shí)是否會(huì)吸入的危險(xiǎn)
蒸氣?是否有蒸氣產(chǎn)生（蒸氣壓高的物質(zhì)易產(chǎn)生蒸氣）
?生產(chǎn)中是否有液體的加熱過(guò)程
?能否被吸入或通過(guò)直接接觸刺激皮膚、眼睛或黏膜
氣溶膠?物質(zhì)是何種形式存在：粉塵、液滴、煙塵或煙霧
?能否被吸入或通過(guò)直接接觸刺激皮膚、眼鏡或黏膜
液體或固體?原料是否手動(dòng)處理，是否有直接接觸皮膚、眼睛或黏膜的危險(xiǎn)
?是否有通用的防范措施以降低此類暴露確定評(píng)價(jià)結(jié)果的優(yōu)先級(jí)別
?職工關(guān)注點(diǎn)
?公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)
?新材料和新工藝
確定評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)先級(jí)別的指導(dǎo)方針
法規(guī)要求需進(jìn)行定量監(jiān)測(cè)（如鉛、石棉、苯、甲醛等）職工/公司關(guān)注需進(jìn)行定量監(jiān)測(cè)
新材料/工藝如有潛在危害，則需選定進(jìn)行監(jiān)測(cè)
最高優(yōu)先級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果在需要監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目中具有最高優(yōu)先級(jí)需合資格人士參與定性評(píng)價(jià)，并確立采樣監(jiān)測(cè)計(jì)劃。
前面已有提及，這里就不詳述，關(guān)鍵是需要評(píng)價(jià)人員有足夠的相關(guān)知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)。
上面提到的定性評(píng)價(jià)方法是一種應(yīng)用較廣的方法，各個(gè)公司可能都有各自的評(píng)
價(jià)方法，但基本是大同小異。關(guān)于定性評(píng)價(jià)，暫時(shí)寫到這里吧，在實(shí)際工作中，基本都是把它跟后續(xù)的監(jiān)測(cè)采樣評(píng)價(jià)合在一起做的。
定量評(píng)價(jià)也即監(jiān)測(cè)采樣先開(kāi)個(gè)頭
定量評(píng)價(jià)（采樣監(jiān)測(cè)及評(píng)估）
與采樣監(jiān)測(cè)方法被世界大多數(shù)國(guó)家采納和接受。熟悉工作場(chǎng)所、工藝流程
樣品應(yīng)該在職工可能接觸有害物質(zhì)最高濃度的那些天或時(shí)段進(jìn)行采集（事實(shí)上這完全取決于企業(yè)本身，何時(shí)濃度最高，企業(yè)內(nèi)部最清楚。有些企業(yè)并不愿意在這種情況下進(jìn)行采樣監(jiān)測(cè)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候濃度往往會(huì)超標(biāo)，他們會(huì)覺(jué)得冤，覺(jué)得平常情況下并不超標(biāo)，所以一般企業(yè)會(huì)盡量避免這種情況發(fā)生）。如果條件允許，應(yīng)盡可能采用個(gè)體采樣來(lái)確定職工的接觸危害。區(qū)域采樣（定點(diǎn)采樣）通常用來(lái)評(píng)估工程控制措施的效果或是最差的一種狀況。
?最大暴露風(fēng)險(xiǎn)的職工
一個(gè)好的采樣方案，能夠模擬典型的以及最差的狀況下職工的暴露水平。由于成本上的控制，不可能對(duì)接觸某種危害因素的所有職工進(jìn)行采樣，此時(shí)，應(yīng)考慮對(duì)具有最大暴露風(fēng)險(xiǎn)的職工（如離操作位置最近或者在高暴露區(qū)域工作時(shí)間最長(zhǎng)）進(jìn)行采樣監(jiān)測(cè)（參見(jiàn)niosh sampling strategy）。在這種情況下若是結(jié)果未超標(biāo)，則認(rèn)為各種情況下職工都是安全的；反之，則應(yīng)采取措施以降低危害。關(guān)于采樣對(duì)象數(shù)量的確定，gbz 159-2004也有規(guī)定，基本與國(guó)外相一致。
?個(gè)體采樣
個(gè)體采樣是指代表個(gè)體暴露水平的空氣采樣方式。采樣時(shí)，將個(gè)體采樣儀器的空氣收集器佩戴在采樣對(duì)象的前胸上部，進(jìn)氣口盡量接近呼吸帶（鼻子和口），采集的樣品用來(lái)代表被職工吸入的有害物質(zhì)的濃度。之所以要用個(gè)體采樣，有多種因素，主要是為了與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相一致，另外當(dāng)職工需要在不同區(qū)域頻繁走動(dòng)時(shí)，個(gè)體采樣顯得尤為重要。遺憾的是，盡管gbz 159-2004詳細(xì)描述了個(gè)體采樣的方法，而且gbz 2-2002中的職業(yè)接觸限值又是代表個(gè)體暴露水平，但是國(guó)內(nèi)在實(shí)際的監(jiān)測(cè)采樣中，各級(jí)政府的cdc絕大多數(shù)還是采用區(qū)域采樣，且采樣時(shí)間不長(zhǎng)，因此數(shù)據(jù)的代表性也不夠。這是現(xiàn)有的國(guó)情決定的，一是受國(guó)標(biāo)的分析采樣方法所限，二是各地cdc的儀器設(shè)備及技術(shù)人員水平參差不一。根據(jù)國(guó)標(biāo)，很多物質(zhì)的是需要溶液吸收采樣，有些還有腐蝕性，任誰(shuí)都不敢把這樣一個(gè)“定時(shí)炸彈”戴在身上。在這種情況下，就只能采用區(qū)域采樣了。
個(gè)體采樣監(jiān)測(cè)有四種適用于呼吸區(qū)采樣的方法，詳見(jiàn)下表。通常是幾種方法結(jié)合起來(lái)使用，以便更精確地評(píng)估職工地暴露危害。不管是選用何種方法，很重要的一點(diǎn)就是要收集足夠多的樣品，以確保能精確確定暴露水平在統(tǒng)計(jì)學(xué)的置信區(qū)間內(nèi)。
個(gè)體采樣的方法
方法種類應(yīng)用
full-period single 整個(gè)班次單樣品采集整個(gè)班次內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的濃度。
提供有代表性的8小時(shí)暴露值。
full-period consecutive 整個(gè)班次多個(gè)樣品在整個(gè)班次內(nèi)連續(xù)采集樣品，可評(píng)估峰值濃度。
通常用于急性有毒物質(zhì)，由于收集容量所限而無(wú)法采集單個(gè)的長(zhǎng)時(shí)間的樣品。
樣品數(shù)目多，可以改進(jìn)統(tǒng)計(jì)分析
一致時(shí)。
估算職工的日暴露濃度。
grab 隨機(jī)采樣提供直讀的化學(xué)品濃度
識(shí)別任務(wù)相關(guān)的暴露及區(qū)域的最高濃度。
確定暴露控制方法是否有效。
?區(qū)域采樣（定點(diǎn)采樣）
域采樣還可用來(lái)確定與特定的操作或設(shè)備相關(guān)的潛在高暴露濃度。
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時(shí)候，應(yīng)采用下面的樹(shù)型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時(shí)，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時(shí)，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時(shí)，可參考美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)制定的工作場(chǎng)所暴露評(píng)估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時(shí)，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時(shí)，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時(shí)評(píng)估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時(shí)候，應(yīng)采用下面的樹(shù)型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時(shí)，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時(shí)，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時(shí)，可參考美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)制定的工作場(chǎng)所暴露評(píng)估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時(shí)，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時(shí)，應(yīng)向公司總部ehs部門尋求幫助。同時(shí)評(píng)估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
采樣方案或者說(shuō)計(jì)劃必須要確保獲得的樣品能代表在暴露評(píng)估（定性評(píng)估）中確認(rèn)的物質(zhì)的8小時(shí)時(shí)間加權(quán)平均濃度及短時(shí)間接觸濃度。根據(jù)危害定性評(píng)估收集的信息，確定采樣結(jié)果究竟是與8小時(shí)twa比較還是同15分鐘的stel比較。采樣的方式取決于操作的持續(xù)時(shí)間，職工在操作期間的暴露，以及法律是否規(guī)定需要何種類型的采樣方式。
報(bào)告后面的附件篇十
-----形式多樣，不拘一格。
-----程序：
主辦單位主持會(huì)議，介紹課題組成員和專家組成員;。
課題主管部門領(lǐng)導(dǎo)宣讀課題立項(xiàng)通知書;。
專家點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑點(diǎn)評(píng);。
課題組答疑。
綜合專家的點(diǎn)評(píng)形成開(kāi)題意見(jiàn);。
根據(jù)專家意見(jiàn)修改開(kāi)題報(bào)告，向課題主管部門提交開(kāi)題報(bào)告。
五.開(kāi)題應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備.
------撰寫好開(kāi)題報(bào)告,制定課題研究實(shí)施的具體方案;。
------準(zhǔn)備好與課題研究有關(guān)參考資料;。
------邀請(qǐng)同行專家和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)指導(dǎo);。
-----通知課題組成員到會(huì);。
-----將開(kāi)題報(bào)告制作成多媒體演示稿;。
六.開(kāi)題報(bào)告的基本格式與內(nèi)容。
基本格式：
-----課題題目;。
-----問(wèn)題的提出;。
-----課題核心概念界定;。
-----課題研究假設(shè)與理論依據(jù);。
----課題研究目標(biāo)與內(nèi)容;。
-----課題研究的方法;。
-----課題研究的思路與技術(shù)路線;。
-----課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題與創(chuàng)新之處;。
----課題研究隊(duì)伍組成;。
----課題研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算;。
----課題研究任務(wù)的分工;。
----課題研究預(yù)期成果;。
-----課題研究實(shí)施計(jì)劃;。
----課題引用的參考文獻(xiàn);。
七.制定好課題實(shí)施計(jì)劃。
課題的實(shí)施要根據(jù)課題研究的具體情況來(lái)制定實(shí)施計(jì)劃。分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段根據(jù)選題，安排好時(shí)間與研究進(jìn)度，著手搜集文獻(xiàn)資料，選擇研究方法。第二階段，撰寫研究論文，論證研究假設(shè)?；蛘唛_(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究假設(shè)。第三階段，整理研究成果，撰寫研究報(bào)告，形成結(jié)題材料，申請(qǐng)成果鑒定驗(yàn)收。
報(bào)告后面的附件篇十一
5.存在的問(wèn)題,縱深研究的建議及其他需要說(shuō)明的情況。
7.經(jīng)費(fèi)決算表。
8.校級(jí)驗(yàn)收專家組名單及驗(yàn)收評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
9.學(xué)校審核意見(jiàn)(見(jiàn)附表)。
10.省教育廳評(píng)議專家組意見(jiàn)〔見(jiàn)附表〕。
11.省教育廳審核意見(jiàn)(見(jiàn)附表)。
附件:代表性論著(發(fā)表的論文,論著均應(yīng)標(biāo)注“江蘇省普通高校自然科學(xué)研究計(jì)劃資助項(xiàng)目”,未經(jīng)標(biāo)注的不予驗(yàn)收)。
以上材料嚴(yán)格按順序裝訂成冊(cè),一式二份.
報(bào)告后面的附件篇十二
附件1：
課題名稱：
小組名稱：
課題類型：現(xiàn)場(chǎng)型（）、服務(wù)型（）、攻關(guān)型（）、管理型（）、創(chuàng)新型（）小組簡(jiǎn)介：
一、選擇課題理由：
二、現(xiàn)狀調(diào)查：
（創(chuàng)新型無(wú)此項(xiàng)）。
三、
設(shè)定目標(biāo)：
（創(chuàng)新型：設(shè)定目標(biāo)及目標(biāo)可行性分析）四、原因分析：
（創(chuàng)新型無(wú)此項(xiàng)）。
五、確定主要原因：
六、制定對(duì)策：
七、對(duì)策實(shí)施：
八、效果檢查：
九、制定鞏固措施：
（創(chuàng)新型：標(biāo)準(zhǔn)化）十、
總結(jié)。
和下一步打算企業(yè)推薦意見(jiàn)：
（蓋章）年月日區(qū)縣主管部門意見(jiàn)：
（蓋章）年月日市建筑協(xié)會(huì)意見(jiàn)：
（蓋章）年月日。
附件22020年優(yōu)秀qc小組成果word文本編寫規(guī)格及要求標(biāo)題；居中，22宋加粗企業(yè)和小組名稱：居中，4楷1、正文5號(hào)宋體；2、小標(biāo)題（如工程概況、選題理由等）5黑；3、圖表名稱用小5黑，表格名稱放在表格上方，圖的名稱放在圖的下方；4、圖表中的字體根據(jù)圖表大小而定，一般與正文相同，也可采用小5或6宋；5、計(jì)量單位（mm、kg）、時(shí)間（年月日）單位寫法要統(tǒng)一。
深基坑施工qc成果。
附件2：申報(bào)成果電子版格式范文。
涼都人民醫(yī)院qc成果。
報(bào)告后面的附件篇十三
各位評(píng)委大家好！
臨港小學(xué)是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策與措施研究》的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。我們研究的子課題是《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問(wèn)題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績(jī)等不贅述。我主要研究的過(guò)程、取得的成績(jī)和存在的困惑三方面做匯報(bào)：
一、研究過(guò)程。
大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說(shuō)“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個(gè)性特色挖掘出來(lái)，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來(lái)一樣，清新而充滿活力；對(duì)學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個(gè)研究主題。
彰顯教師個(gè)性首先是對(duì)教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國(guó)家沒(méi)有“國(guó)標(biāo)”，但馬斯洛的`“自我實(shí)現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程。我們的研究通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。三年間我們開(kāi)展了讀書心得交流會(huì)、讀書沙龍、成長(zhǎng)講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動(dòng)、青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說(shuō)課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫展、我們甚至把年終表彰會(huì)開(kāi)成才藝展示會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束我們都給教師頒一個(gè)證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎(jiǎng)勵(lì)。正如我們的老師所說(shuō)：“證書在專業(yè)成長(zhǎng)檔案中鼓勵(lì)成長(zhǎng)；好筆在手中記錄成長(zhǎng)；好書在枕邊促進(jìn)成長(zhǎng)?！苯處熢谝淮未位顒?dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報(bào)；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨(dú)具創(chuàng)意的教師個(gè)性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長(zhǎng)檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長(zhǎng)檔案成為一種評(píng)價(jià)方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵(lì)教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑。通過(guò)整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問(wèn)題的視角開(kāi)闊了，思考問(wèn)題方式深刻了，解決問(wèn)題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對(duì)教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì)等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長(zhǎng)班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。6名學(xué)生的作文在國(guó)家級(jí)期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；xx年年我?；@球隊(duì)獲得開(kāi)發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。在開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我?！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場(chǎng)觀眾無(wú)不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范校”。
二、研究成果。
1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報(bào)告。
2、在市教科研工作會(huì)上作發(fā)言交流2次區(qū)級(jí)3次。
4、獲“大連市校本研修示范校”。
5、大連開(kāi)發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
7、教師本輪實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。
8、參加實(shí)驗(yàn)的教師三年多的時(shí)間里取得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；省級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；市級(jí)榮譽(yù)19項(xiàng)；區(qū)級(jí)榮譽(yù)41項(xiàng)。
9、沈陽(yáng)文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。
10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。
三、結(jié)論與問(wèn)題。
1、結(jié)論。
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個(gè)性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：
（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。
（二）精細(xì)課題研究過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個(gè)性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。
（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺(tái)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
（五）構(gòu)建有益的活動(dòng)載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
（六）創(chuàng)設(shè)以激勵(lì)為主導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，彰顯個(gè)性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問(wèn)題。
在研究過(guò)程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也產(chǎn)生了一些困惑和問(wèn)題。問(wèn)題具體如下：
問(wèn)題一：教師個(gè)性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問(wèn)題二：教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的制定與完善。
問(wèn)題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問(wèn)題四：中老年教師的發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)題。
總之，通過(guò)本輪實(shí)驗(yàn)，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長(zhǎng)和書記的課題對(duì)我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校及參與實(shí)驗(yàn)的教師都是幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
報(bào)告后面的附件篇十四
1、建設(shè)單位概況的介紹，主要包括：?jiǎn)挝幻Q、地址、成立時(shí)間、生產(chǎn)規(guī)模、固定資產(chǎn)或投資額等情況的簡(jiǎn)要介紹。
2、建設(shè)單位總體布局情況說(shuō)明。
3、建設(shè)單位崗位設(shè)置、相應(yīng)的勞動(dòng)定員及工作制度。
4、生產(chǎn)過(guò)程使用的原料、輔料的名稱和用量（化學(xué)物質(zhì)需要標(biāo)明其主要化學(xué)成分）；中間品與產(chǎn)品等名稱和產(chǎn)量。
5、生產(chǎn)工藝設(shè)備及其布局情況列表。
6、生產(chǎn)工藝流程及流程簡(jiǎn)介，以圖文形式簡(jiǎn)要說(shuō)明主要的工藝情況。
7、建設(shè)單位采取的職業(yè)危害防護(hù)措施，主要包括：防塵防毒、防噪減振、防暑降溫、防寒防潮、防非電離輻射措施等情況。
（4）職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；
（9）警示標(biāo)識(shí)及說(shuō)明的設(shè)置情況（車間、場(chǎng)所或崗位）；
9、建設(shè)單位的輔助用室：包括工作場(chǎng)所辦公室，浴室、更/存衣室、洗衣房、休息室、食堂、廁所等的設(shè)置情況。
10、有關(guān)圖紙，包括建設(shè)單位區(qū)域位置圖、總平面布置圖及生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局圖等（現(xiàn)狀或竣工驗(yàn)收時(shí)圖紙）。
11、建設(shè)單位職業(yè)病危害因素檢測(cè)報(bào)告。
12、建設(shè)單位職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”資料，包括職業(yè)病危害評(píng)價(jià)報(bào)告書和批復(fù)文件。
13、建設(shè)單位接觸職業(yè)危害因素的工作人員的最新職業(yè)健康體檢資料。
14、建設(shè)單位職業(yè)危害預(yù)防控制實(shí)施情況有關(guān)記錄資料：包括職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)記錄文件、個(gè)體防護(hù)用品發(fā)放領(lǐng)取記錄等。
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