報(bào)告是一種向特定對(duì)象匯報(bào)調(diào)查、研究、分析結(jié)果的書(shū)面材料。我們可以通過(guò)圖表、數(shù)據(jù)分析和案例研究等方式，更好地呈現(xiàn)報(bào)告的內(nèi)容。下面是一些報(bào)告范文，供讀者參考，以便更好地了解報(bào)告的寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
報(bào)告后面的附件篇一
頂崗實(shí)習(xí)方式是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)2年，第3年到專業(yè)相應(yīng)對(duì)口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。實(shí)習(xí)是大學(xué)生步入工作崗位前的緩沖期、過(guò)渡期，也是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作本事的磨刀石。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告格式附件”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
20____年8月31日，我懷著激動(dòng)的心情踏上了前往邢臺(tái)威縣張莊中學(xué)的列車(chē)，對(duì)于這個(gè)陌生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，心中充滿了期待又有一絲的擔(dān)憂。令我期待的是張莊中學(xué)這底是怎樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況怎么樣?他們會(huì)喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師嗎;令我擔(dān)憂的是張莊中學(xué)的生活條件會(huì)不會(huì)很艱苦?那里的住宿和吃飯條件怎么樣?購(gòu)物條件怎么樣?但是我相信這一段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷必定會(huì)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)是我四年大學(xué)中最美好的回憶，所以那種欣喜激動(dòng)和期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那抹擔(dān)憂。
初來(lái)張莊中學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，墻上只剩下一片發(fā)黃的印記。難道現(xiàn)代農(nóng)村里還有這樣的中學(xué)?我心里不禁暗想。但是驅(qū)車(chē)向前，我發(fā)現(xiàn)有一座東西朝向的嶄新建筑，這就是張莊中學(xué)的教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)就像愛(ài)玲的小說(shuō)給我的感覺(jué)一樣，我驚訝的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種突兀之美。
在張莊中學(xué)的生活是艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的。這里的生活很苦，打水不方便而且還很危險(xiǎn)，食堂做的飯菜不可口，而且冬天特別冷等。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，我慢慢的習(xí)慣了這里的生活，年輕人多吃點(diǎn)苦，多鍛煉鍛煉肯定對(duì)以后有好處，抱著這樣平和的心態(tài)，我覺(jué)得這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。
剛到張莊中學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得自己仍然是一個(gè)學(xué)生，但是在短短的一個(gè)星期內(nèi)，我經(jīng)歷了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。根據(jù)張莊中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我實(shí)習(xí)的班級(jí)為六年級(jí)二班，所教的科目為品德與社會(huì)和美術(shù)。猶記得上第一節(jié)課時(shí)，雖然經(jīng)過(guò)了充分的備課，但是我心里依舊忐忑不安，講課時(shí)感覺(jué)非常緊張，當(dāng)然這一節(jié)課上的不太成功。為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，盡快的擺脫這種局面，我決定去聽(tīng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)老師講課。在聽(tīng)課中，我吸取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服八年級(jí)教語(yǔ)文的郭東曉老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他把他身邊的故事和例子和時(shí)政新聞結(jié)合起來(lái)，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，組織課堂的能力也獲得也很大的提升，課堂教學(xué)技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。比如：一、在導(dǎo)入的技能上我學(xué)到了很多。我主要教的科目是六年級(jí)的品德與社會(huì)，這門(mén)課體現(xiàn)了很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。而通過(guò)這半年的摸索在導(dǎo)入的技能上，我總結(jié)了許多有效的導(dǎo)入方式，其中最成功的一個(gè)例子就是當(dāng)講到第一單元“絢麗多彩的世界”第三課“大千世界、萬(wàn)種風(fēng)情”時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，也為了活躍氣氛，同時(shí)為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，我花費(fèi)大量的心思，終于想到了一個(gè)好主意。那就是導(dǎo)入的時(shí)候可以采用“猜詞語(yǔ)”的形式，因?yàn)樯弦还?jié)課的內(nèi)容是“濃縮人類文明的經(jīng)典工程”，這一課中講了人類創(chuàng)造的文明工程，比如像希臘的雅典衛(wèi)城、古羅馬的原型劇場(chǎng)、印度佛塔、伊拉克清真寺、埃及金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等，講第三課時(shí)，我選出了兩名同學(xué)讓其中的一位同學(xué)描述，另外一名同學(xué)猜，這樣做很容易和學(xué)生拉近距離，活躍氣氛，同時(shí)也很好的導(dǎo)入了下一課。二、在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能上我也有了很大的提高，我已經(jīng)能很好的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。以往在參加班里組織的模擬課堂這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我講課的語(yǔ)速明顯偏快。但是通過(guò)這半年的頂崗實(shí)習(xí)，我有意識(shí)的放慢了自己的語(yǔ)速，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)速快慢適中，形象生動(dòng)通俗易懂。經(jīng)過(guò)這些努力我發(fā)現(xiàn)取得了明顯的效果，上課時(shí)我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有會(huì)意的眼神，而我們班的思品成績(jī)也有了很大的提高。三、在組織課堂上我也取得了明顯的進(jìn)步。由于六年級(jí)的學(xué)生自制力比較小，因此上課中時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)間的小矛盾。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能及時(shí)解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順利的進(jìn)行下去。而這些課堂教學(xué)的技能的提高我想在大學(xué)的課堂上是絕對(duì)學(xué)不到的，因此我特別感謝這一段在威縣張莊中學(xué)實(shí)習(xí)的日子。
在這半年的見(jiàn)習(xí)班主任中，我自己也獲益良多。作為一個(gè)班主任，首先我感覺(jué)一定要先成為一個(gè)優(yōu)秀的科任教師。只有這樣你才會(huì)贏得學(xué)生的尊重接著才能很好的開(kāi)展班主任的工作。另外我感覺(jué)作為班主任，一定要組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，并要大膽的使用他們。在這短短的半年實(shí)習(xí)中，我對(duì)培養(yǎng)班干部感受最深的一點(diǎn)就是在宏觀上要指導(dǎo)他們，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在具體的事情上要給他們機(jī)會(huì)，讓他們大膽的鍛煉自己。比如剛開(kāi)學(xué)，我班成立了一個(gè)板報(bào)組，但是作為見(jiàn)習(xí)班主任當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，因?yàn)榕聦W(xué)生太小經(jīng)驗(yàn)不足，而且又因?yàn)槲覀儗W(xué)校的六年級(jí)是和初中組在一起的，我怕影響班級(jí)榮譽(yù)，因此這次教師節(jié)的板報(bào)基本上都是我操刀，凡事親歷親為。雖然板報(bào)辦出來(lái)效果很好，但是我總感覺(jué)缺了點(diǎn)什么。一次很偶然的機(jī)會(huì)，因?yàn)槊W(xué)校分配的任務(wù)，顧不上才同意由學(xué)生自己動(dòng)手辦，結(jié)果我們班的板報(bào)組成員在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下八仙過(guò)海各顯神通，干的熱火朝天。板報(bào)辦出來(lái)之后我都大吃一驚，插圖是一棵很大的椰子樹(shù)，板報(bào)主題是“一顆面包做的心”，稚嫩的筆觸，靈動(dòng)的思想，真是和板報(bào)主題一樣有“一顆面包做的心”，那么善良，那么可愛(ài)。比我預(yù)期的結(jié)果好多了。從這以后我深刻的認(rèn)識(shí)到了要充分的發(fā)揮班干部和小組長(zhǎng)的作用，要大膽的使用他們，給他們充分的鍛煉機(jī)會(huì)。最后我感覺(jué)對(duì)待學(xué)生一定要付出自己的愛(ài)心、耐心和包容。在與學(xué)生的接觸中，我覺(jué)得六年級(jí)二班的每一個(gè)同學(xué)都特別可愛(ài)。認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)張少龍，塌實(shí)肯干的宋丹陽(yáng)，聰明機(jī)靈的小博旭，心靈手巧的祥林……。在這短短的半年實(shí)習(xí)中我體會(huì)最深的是：每一個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們都是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，作為一個(gè)老師我們不要放棄每一個(gè)學(xué)生，而且我們不但要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，更要成為一個(gè)有愛(ài)心的老師。我感覺(jué)最后這一點(diǎn)才是最重要的。
沒(méi)想到這半年的實(shí)習(xí)生活這么快就結(jié)束了，再過(guò)十幾天我就要離開(kāi)張莊中學(xué)了，就要離開(kāi)這群可愛(ài)的小精靈了，心中的真的很不舍。忘不了，人生的第一個(gè)教師節(jié)，我收到了我們班同學(xué)京樹(shù)親手繪制的教師節(jié)禮物—一幅色彩繽紛的漫畫(huà)，那一句真誠(chéng)的祝?！袄蠋煿?jié)日快樂(lè)!”，那一次我體會(huì)到了初為人師的快樂(lè);忘不了，美術(shù)課上，學(xué)生親手用海螺給我制作的小工藝品;忘不了，西堯給我遞的那一張小紙條“希望武老師多笑一笑，您笑得時(shí)候非常好看”那一句善意的提醒……我忘不了在張莊中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與學(xué)生一起度過(guò)的那些開(kāi)心的日子。這一群可愛(ài)的小精靈使我認(rèn)識(shí)到選擇教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)悔，這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)的榮耀，雖然也許老師在物質(zhì)上很貧窮，但是我們?cè)诰窈芨蛔恪?/p>
在這半年的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多的東西，不僅僅在自己的專業(yè)，教學(xué)能力、管理學(xué)生等方面，而且在為人處世等方面我覺(jué)得自己成熟了不少，自信了不少。這一段頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必將會(huì)我以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為未來(lái)的教師，在今后的教師生涯中，我一定會(huì)更加努力實(shí)踐自己作為人民教師的信念，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我要在三尺講臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，因?yàn)槲疑钌畹膼?ài)著這群可愛(ài)的學(xué)生，而且我深信在在這份愛(ài)的澆灌下，今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵!
三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束了，這讓我體重減了十斤，肌肉變得結(jié)實(shí)了，更重要的是讓我知道工作到底是怎么一回事。
這次實(shí)習(xí)，我們和廠里的老員工同工同酬。正是在美的工作的這三個(gè)月，是我這輩子第一次參加工作，同時(shí)我也掘得了人生地第一桶金。
美的應(yīng)該是中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的代表，是中國(guó)制造的代表，它伴隨中國(guó)的改革開(kāi)放以及近些年的經(jīng)濟(jì)騰飛迅速發(fā)展，成為中國(guó)少數(shù)幾個(gè)有能力擠進(jìn)去世界五百?gòu)?qiáng)的民營(yíng)企業(yè)。和大多數(shù)企業(yè)一樣美的今天的成績(jī)靠的是先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理理念，而讓它成為全國(guó)第二大的微波爐制造商則依靠的我們國(guó)內(nèi)龐大的廉價(jià)勞動(dòng)力和我們中國(guó)人的勤勞吃苦精神。
我們?cè)诿赖奈⒉t的總裝工廠工作，這里的工作內(nèi)容很簡(jiǎn)單，任何人只要在班組長(zhǎng)一兩分鐘的指導(dǎo)下就能夠上崗，但工作時(shí)間特別長(zhǎng)，一天工作近十一小時(shí)，半個(gè)月進(jìn)行一次白晚班的倒換，工作十分辛苦。我們作為大學(xué)生在這里工作與一般的新員工的不同就是能夠更快的掌握所在崗位的工作技能。做出質(zhì)量更好的產(chǎn)品。
在生產(chǎn)線上一個(gè)生產(chǎn)班組就是一個(gè)整體，生產(chǎn)線一開(kāi)動(dòng)缺一個(gè)人都不行，每個(gè)人都必須把自己的事做好，相鄰工作崗位的同事塞拉還要幫一把的義務(wù)，和同事搞好關(guān)系也是很重要的，良好的交往能傳遞快樂(lè)，是工作中和工作之余很重要的東西。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西，讓我真正理解了什么是血汗錢(qián)，想想我們的父輩，為了把我們拉扯大，供我們讀書(shū)，付出了多少汗水!而我們至今還在學(xué)校不學(xué)無(wú)術(shù)，花著家里的錢(qián)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有技能就只能靠賤買(mǎi)自己的體力，所以我會(huì)更加珍惜剩下的這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，把技能練好，使自己踏入社會(huì)成為一個(gè)即會(huì)做事有會(huì)做人的人。
__月__日，經(jīng)父母同意和學(xué)校推薦，我有幸來(lái)到____電力有限公司實(shí)習(xí)，可能是因?yàn)榈谝淮蔚狡髽I(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)，所以感受也挺多。
剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)――畢竟自己是一個(gè)新手，對(duì)變電運(yùn)行方面的專業(yè)知識(shí)幾乎一無(wú)所知。但是，在班長(zhǎng)和班里師傅們的悉心督導(dǎo)下，我對(duì)線路的專業(yè)知識(shí)也有一些了解。
在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。
像我們剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)，師傅們教我們?nèi)绾谓M裝10kv線路，并且他們?yōu)槲覀冏隽艘粋€(gè)模擬廠。單時(shí)我真的是傻了眼，看著師傅們穩(wěn)健上桿，并且在桿上一呆就是幾小時(shí)，他們不僅僅是爬再桿上，而且還在那么高的地方操作著各種器具。我想要是換我上的話別說(shuō)操作器具了，就連那幾個(gè)小時(shí)的桿上站立都還是問(wèn)題。
在私下我問(wèn)了那師傅，為什么能那么的輕松自如，他說(shuō)“我原來(lái)也什么都不知道，不過(guò)這些是我參加工作后經(jīng)常接觸的罷了”雖然師傅很謙虛但是我明白了――什么事都是從什么都不知道，到熟練完成。
在此后，我跟師傅們?nèi)?fù)測(cè)過(guò)臨翔片區(qū)400v―220v桿位走向、頭道水至幸福線路復(fù)測(cè)及配變計(jì)量監(jiān)測(cè)終端安裝。
復(fù)測(cè)臨翔片區(qū)桿位走向，這是我第一次跟著師傅們長(zhǎng)時(shí)間出來(lái)做事，在這次的實(shí)踐中我第一次感受到所學(xué)知識(shí)的匱乏――桿位走向及其排序是有規(guī)律可尋的。
頭道水至幸福線路復(fù)測(cè)，這次我學(xué)到該如何使用全站儀。
其實(shí)，我在其期間我真的學(xué)到了很多也懂得了很多。
首先要謙虛，對(duì)待任何問(wèn)題都要不恥下問(wèn)。其次要巧學(xué)，師傅們忙的時(shí)候就不要打擾了，自己在旁邊多長(zhǎng)個(gè)心眼跟著學(xué)，或是埋頭干好自己的活，等他們有空閑的時(shí)候再請(qǐng)教問(wèn)題，用不著泄氣。事實(shí)上，我的許多知識(shí)都是通過(guò)‘偷師’學(xué)到的呢。
在這半年的實(shí)習(xí)中我嘗到了什么叫做真正的酸、甜、苦、辣。在學(xué)校里，我學(xué)到的都是理論知識(shí)，在這里，我要學(xué)的是師傅們成功的工作經(jīng)驗(yàn)，是師傅們對(duì)工作的熱情和對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。我要把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，要多比較，多思考，多總結(jié)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
通過(guò)這半年的實(shí)習(xí)，我明白實(shí)習(xí)是為了讓我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此，我由衷的感謝____電力有限公司給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)了解自我、發(fā)現(xiàn)自我、提高自我。謝謝!
在這個(gè)秋菊溢香疊翠流金的收獲季節(jié)，我來(lái)到了威縣一中實(shí)習(xí)。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記20__年9月4號(hào)那個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，校領(lǐng)導(dǎo)把我們六個(gè)人送到這里來(lái)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。我此次來(lái)這里實(shí)習(xí)是我們聊城大學(xué)農(nóng)村實(shí)習(xí)支教“雙提高”工程啟動(dòng)幾年來(lái)第一次將實(shí)習(xí)范圍擴(kuò)展到外省。所以，我感到非常地自豪和萬(wàn)分的榮幸，但是，猶如“白日放歌之際，莫忘創(chuàng)業(yè)艱辛”一般，作為一名實(shí)習(xí)生，我深感自身責(zé)任重大。因此，腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我和超越自我便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。日子稠似樹(shù)葉快似風(fēng)，時(shí)光在身邊悄然滑過(guò)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在這里過(guò)了一個(gè)多月了，現(xiàn)在我已經(jīng)基本上熟悉了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了這里的生活，可謂是在這個(gè)萬(wàn)物豐收在望的時(shí)節(jié)，我的實(shí)習(xí)生活也碩果累累。現(xiàn)將我淺薄的幾點(diǎn)收獲列舉如下：
一、專業(yè)知識(shí)得以學(xué)以致用，講課聽(tīng)課受益匪淺。
由于我學(xué)的是師范類中文專業(yè)，在傳統(tǒng)觀點(diǎn)看來(lái)無(wú)非就是當(dāng)一名語(yǔ)文老師，雖然現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得就業(yè)取向不再單一化，但是基本的教師素質(zhì)是必須具備的。來(lái)到威縣一中，我榮幸地分到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師，此后，我就一直跟著我的這位指導(dǎo)老師聽(tīng)課，聽(tīng)課的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)跟那個(gè)高層次的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這一過(guò)程中，我認(rèn)真揣摩領(lǐng)會(huì)老師的講課技巧，授課能力，與學(xué)生互動(dòng)等等。
講課方面，我主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的作文寫(xiě)作點(diǎn)評(píng)和試題的講解處理，這一過(guò)程當(dāng)中，我更是將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用得淋漓盡致：語(yǔ)法、句子、作文結(jié)構(gòu)、個(gè)別字詞的運(yùn)用，無(wú)一不在激勵(lì)著我努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。講解過(guò)程中，我盡自己的最大努力與學(xué)生溝通，針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)和興趣愛(ài)好提出不同的建議和要求，力求與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以期達(dá)到使課堂氣氛輕松活潑。第一次登上講臺(tái)講課的時(shí)候，面對(duì)著一雙雙望穿秋水般求知的眼睛，我心潮澎湃，激動(dòng)不已。但是，一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，自己在這一方面已經(jīng)有了很大的提高，學(xué)生的反響也比較好。
二、溝通協(xié)調(diào)能力得以提高，為人處事更加得心應(yīng)手。
由于處于實(shí)習(xí)階段，很多事情需要協(xié)調(diào)，尤其是課程方面，包括與指導(dǎo)老師、各任課老師、主任等進(jìn)行協(xié)調(diào)。在這一過(guò)程中，我盡量使自己變得更加靈活機(jī)動(dòng)，時(shí)刻為別人著想，做好自我角色定位，有時(shí)在征求別的老師聽(tīng)課意見(jiàn)時(shí)，也會(huì)先站在老師的立場(chǎng)來(lái)考慮，如課程時(shí)間安排，有無(wú)空閑時(shí)間，包括講課內(nèi)容。
我的辦公室大部分是年輕老師，一共有7個(gè)實(shí)習(xí)生，7個(gè)正式老師。在這里，我雖身在異鄉(xiāng)，但我卻能感受到家一樣的溫暖，因?yàn)?，我們能夠相互體諒，互相理解，親似一家人。我們?cè)跇I(yè)務(wù)知識(shí)上互相補(bǔ)充，共同進(jìn)步，性格特點(diǎn)上各有千秋，興趣愛(ài)好上各有特長(zhǎng)。所以，我的辦公室永遠(yuǎn)都不缺乏歡歌笑語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻洋溢著良好的學(xué)習(xí)氛圍，和諧相處的濃郁氣氛始終與我們?yōu)榘椤?/p>
三、學(xué)會(huì)感恩老師，培育之恩伴我們一路前行。
“桃李滿天下，當(dāng)思紅燭恩”，父母是我們的第一任老師，然而，當(dāng)我們羽翼漸豐，為了夢(mèng)想需要求學(xué)之時(shí)，是老師出現(xiàn)在了我們的人生之路上，猶如一盞明燈，照亮我們前行的路?！疤依畈谎?，下自成蹊”，老師將青春伴著汗水揮灑在了講臺(tái)上，任歲月無(wú)情地雕刻著自己的雙鬢。終有一日，看著昔日的弟子如桃李般遍布天下時(shí)，那欣慰的笑容就是對(duì)自己最大的肯定。所以，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我能夠真真正正地體會(huì)到老師的良苦用心，理解老師嘔心瀝血的艱辛，能夠體會(huì)到老師的拳拳之心，自然會(huì)有更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)日趨慘烈的今天，只有牢記往昔成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，不斷反思，頑強(qiáng)拼搏方能永駐時(shí)代潮頭，沖上競(jìng)爭(zhēng)洪流的風(fēng)口浪尖;挖掘潛力，積極進(jìn)取，把握良機(jī)方能綻放智慧之花，登上成功象牙塔的巔峰。相信隨著時(shí)間的流逝，我一定會(huì)更好地融入到威縣一中這個(gè)大家庭當(dāng)中來(lái)，從而為自己的實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。不斷的學(xué)習(xí)讓我更加自信，充分的鍛煉讓我更加成熟，深入的交流讓我更加理智?；厥鬃哌^(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我豪情萬(wàn)丈，展望未來(lái)的分分秒秒，我信心滿懷。相信自己，不斷鞭策自己力求上進(jìn)，使自己的實(shí)習(xí)生活更加充實(shí)多彩。
報(bào)告后面的附件篇二
《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定，公文由“文頭”、“主體”、“文尾”三部分構(gòu)成，各部分由有關(guān)項(xiàng)目構(gòu)成：
文頭部分：
公文文頭又叫公文版頭，它位于公文首頁(yè)的上方，約占首頁(yè)的三分之一，其下方有一條紅線，為文頭部分與下面的主體部分的分隔線。其構(gòu)成包括發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度等六個(gè)部分：
其一，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)：位于公文眉首的上部，居中排列，有兩種形式：第一種，由發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱加“文件”二字組成，如“中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院文件”或“國(guó)務(wù)院文件“。若是套紅印刷的稱為紅頭文件，若是黑色印刷的稱為白頭文件。
第二種，兩個(gè)以上單位聯(lián)合行文，要將聯(lián)合各方的單位名稱分行排列，主辦單位列首位。
其二，發(fā)文字號(hào)：簡(jiǎn)稱“發(fā)文號(hào)”或“文號(hào)”，位于發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)正下方，由“機(jī)關(guān)代字”、“年號(hào)”加“順序號(hào)”三個(gè)要素組成。發(fā)文年份用阿拉伯?dāng)?shù)字，用六角括號(hào)括起來(lái)，如“國(guó)發(fā)?20xx?1號(hào)”，其中的“國(guó)”是國(guó)務(wù)院的代字，“?20xx?”是發(fā)文年份，“1號(hào)”是順序號(hào)。意思是：由國(guó)務(wù)院于20xx年制發(fā)的第一個(gè)文件。發(fā)文年份要寫(xiě)完整，“20xx”不要寫(xiě)成“02”。發(fā)文順序號(hào)也要用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)，不編虛位(即“1”不編為“001”)，不加“第”字。
其三，簽發(fā)人：只限于上行文，簽發(fā)人的書(shū)寫(xiě)位臵于發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)下方的右側(cè)，將發(fā)文字號(hào)左移，使兩者在分隔線上左右對(duì)稱。
其四，份數(shù)序號(hào)：指一份文件在總印數(shù)中的順序號(hào)，用7位阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí)于眉首左上角第一行處，頂格書(shū)寫(xiě)。其寫(xiě)法是“0000001”。按有關(guān)規(guī)定，只有絕密、機(jī)密級(jí)公文才標(biāo)明份數(shù)序號(hào)，以免丟失。
其五，秘密等級(jí)和保密期限：凡是有保密要求的公文，必須在眉首右上角第一行頂格標(biāo)明保密等級(jí)。
其六，緊急程度：這是對(duì)公文處理時(shí)限的要求，分“特急”、“急件”和“限時(shí)送達(dá)”。其位臵在密級(jí)的下方。
主體部分：
主體部分由公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說(shuō)明、成文日期、印章、特殊情況說(shuō)明、附注、附件等組成。
其一，公文標(biāo)題：公文標(biāo)題在紅色分隔線之下，位臵居中。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地概括公文的主要內(nèi)容，一般由“發(fā)文機(jī)關(guān)”、“事由”、“文種”三要素構(gòu)成。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱；文頭已有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱的，標(biāo)題可省去發(fā)文機(jī)關(guān)；除批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件外，標(biāo)題一般不加書(shū)名號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
其二，主送機(jī)關(guān)：指承辦或處理公文的受文單位，頂格寫(xiě)在標(biāo)題左下方、正文之上，后加冒號(hào)。一般情況下，上行文主送單位只有一個(gè)，不要“多頭主送”;下行文可寫(xiě)多級(jí)受文單位；那些發(fā)布在報(bào)紙等媒體上的周知性公文，如公告、通告，可以不寫(xiě)主送單位。
其三，正文：正文是公文的核心部分，是用來(lái)表達(dá)公文的具體內(nèi)容的。正文位于主送機(jī)關(guān)名稱下一行，每自然段左空兩格，回行頂格，數(shù)字、年份不能回行。正文部分內(nèi)容較多的情況，一般要寫(xiě)開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分；內(nèi)容較少，則采用篇段合一方式。原公文格式中末頁(yè)上端左側(cè)頂格的“(此頁(yè)無(wú)正文)”標(biāo)注已撤銷，現(xiàn)在的格式務(wù)必使印章與正文同處一面，以防止不法分子造假行騙。
其四，附件及附件說(shuō)明：
附件是指那些用來(lái)說(shuō)明、佐證正件的圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、情況說(shuō)明以及其他文字材料。附件說(shuō)明，是指用于說(shuō)明附件材料的名稱及件數(shù)的專用格式。
“附件”兩字寫(xiě)在正文結(jié)束以后，另起一行的下側(cè)，開(kāi)頭空兩格，加冒號(hào)，然后依次標(biāo)注所附文件的名稱及序號(hào)。
附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
其五，發(fā)文機(jī)關(guān)印章或簽署：發(fā)文機(jī)關(guān)是公文的作者，通常標(biāo)注在“落款”處。發(fā)文機(jī)關(guān)應(yīng)寫(xiě)全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱；聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)排列在前；在文頭或標(biāo)題中標(biāo)明了發(fā)文機(jī)關(guān)的，落款可省去，蓋上印章即可。
印章是發(fā)文機(jī)關(guān)對(duì)文件生效負(fù)責(zé)的憑證。印章與正文必須同處一面，用印的位臵在成文時(shí)間上側(cè)，要求上不壓正文，下要騎年蓋月。幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合行文時(shí)，印章不能重疊。
以領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人名義制發(fā)的公文的簽名稱之為簽署。簽署的位臵在成文日期之上偏左，在本人職務(wù)名稱后空一格簽名。
其六，成文時(shí)間：成文時(shí)間是公文形成或正式生效的時(shí)間。除公文中明確注明生效日期的，一般是由機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人審批簽發(fā)公文的時(shí)間；聯(lián)合行文以最后一機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)日期為準(zhǔn)。成文時(shí)間大多在文尾標(biāo)注，用漢字小寫(xiě)，“零”寫(xiě)成“0”。會(huì)議通過(guò)的文件，以通過(guò)日期為準(zhǔn)，用小括號(hào)標(biāo)注在標(biāo)題的正下方。
其七，附注：附注也稱注釋，指的是對(duì)公文中某些內(nèi)容或有關(guān)事項(xiàng)的說(shuō)明，如對(duì)閱讀范圍和閱讀對(duì)象的限定：“此文件發(fā)至縣團(tuán)級(jí)”，并用小括號(hào)標(biāo)注，寫(xiě)在成文時(shí)間下一行，居左空2字。
我國(guó)現(xiàn)行發(fā)文范圍有三個(gè)層次：“發(fā)至省軍級(jí)”、“發(fā)至縣團(tuán)級(jí)”、“發(fā)至基層”。上行文不限定閱讀范圍。
文尾部分：
文尾部分包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間、份數(shù)三個(gè)部分。其一，主題詞：它是公文主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化概括，由標(biāo)明公文主要內(nèi)容及文種名稱的名詞或名詞性詞組組成，一份文件一般不超過(guò)7個(gè)。
主題詞是提高公文檢索速度的檢索符號(hào)。為適應(yīng)引用公文主題詞的需要，?國(guó)務(wù)院主題詞表?規(guī)定了15類共1000個(gè)主題詞，使用主題詞不得超過(guò)主題詞表的范圍。
主題詞標(biāo)注在公文末頁(yè)下部、抄送范圍上方，居左頂格標(biāo)識(shí)后加冒號(hào)，詞與詞之間不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，空一格以示區(qū)別。
其二，抄送機(jī)關(guān)：指除主送機(jī)關(guān)外需要執(zhí)行或知曉公文的其它機(jī)關(guān)。過(guò)去，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)用“抄報(bào)”，對(duì)平級(jí)機(jī)關(guān)用“抄送”，對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)用“抄發(fā)”，現(xiàn)在統(tǒng)稱為“抄送”。
公文的抄送，既要防止漏抄漏送，又要杜絕濫抄濫送。
“抄送”標(biāo)識(shí)在主題詞下一行，左空一字書(shū)寫(xiě)；同一層次的抄送機(jī)關(guān)之間用頓號(hào)隔開(kāi)，不同級(jí)層的抄送機(jī)關(guān)之間用逗號(hào)或分號(hào)隔開(kāi)，抄送機(jī)關(guān)的最后要標(biāo)注句號(hào)。
其三，印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間、份數(shù)：印發(fā)機(jī)關(guān)指承辦印發(fā)公文的單位，一般為發(fā)文機(jī)關(guān)的辦公部門(mén)，寫(xiě)在抄送機(jī)關(guān)底格線下方左側(cè)，左空1字。印發(fā)時(shí)間指公文付印的日期，寫(xiě)在印發(fā)機(jī)關(guān)名稱的右側(cè)，用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí)，如“20xx年10月28日印發(fā)”。通常，公文的成文日期在先，印發(fā)日期在后。
報(bào)告后面的附件篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人斟酌再三，決意就此辭往，另就他途，期與準(zhǔn)予。余在公司三載，賴周總相攜，諸事順?biāo)?，感念無(wú)盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總，賈總者，平時(shí)雖相言未幾，交面不繁，然亦長(zhǎng)者，體恤很多。及項(xiàng)目組，李、張二經(jīng)理，不小余智陋，面提耳輸，技術(shù)、生活多做指導(dǎo)，受益實(shí)多，在此無(wú)以復(fù)言，唯多做感謝，徒表我心。
狂辭往，可為緣由者三：
有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此其一也；
勞苦三載，東奔西顧，未曾少安，績(jī)或無(wú)表，無(wú)功亦苦，薪給僵持，無(wú)期奈何，是者三。除其而外者，書(shū)不盡言，無(wú)敘也。
辭不達(dá)意，萬(wàn)看納言。
此致
敬禮！
報(bào)告后面的附件篇四
（一） 標(biāo)題 1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定，標(biāo)題是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。 2、標(biāo)題的寫(xiě)法。
標(biāo)題的寫(xiě)法靈活多樣，一般有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題與雙標(biāo)題。 單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題，一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景，有時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。 （1）xxx直敘式xxx的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。
這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。 （2）xxx表明觀點(diǎn)式xxx的標(biāo)題。
例如，《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。 （二）概要 概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因；第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。
包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。
（三）正文 正文是調(diào)查報(bào)告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法等。
1、引言 （1）引言的寫(xiě)作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，xxx萬(wàn)事開(kāi)頭難xxx ，好的開(kāi)頭，既可使分析報(bào)告順利展開(kāi)，又能吸引讀者。
開(kāi)頭的形式有這樣幾種： 1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的或動(dòng)機(jī)，揭示主題。
例如，2002年3月我們對(duì)2001級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。 2）結(jié)論先行，逐步論證。
即將調(diào)查結(jié)論寫(xiě)出來(lái)，然后再逐步論證，這種開(kāi)頭形式，觀點(diǎn)明確，使人一目了然。例如，2002年3月，我們對(duì)我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：…………。
3）交待情況，逐層分析。文章開(kāi)頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。
也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再深入分析研究。
報(bào)告后面的附件篇五
尊敬的xxx總：
您好！
感謝您抽出時(shí)間閱覽我的辭職報(bào)告，為此我深感歉意！
承蒙您的信任，給了我到本添公司工作的機(jī)會(huì)，非常感激公司給予了我這樣的機(jī)會(huì)在良好的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，讓我在幾個(gè)崗位上都得到了非常大的鍛煉，不止是我自己很多人都看在眼里，公司給予我太多太多的無(wú)形財(cái)富了。在這里，我有我的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也有我的消極任性。一路走來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴烙入腦海深處。因?yàn)橐屑ず芏嗳耍屑の业念I(lǐng)導(dǎo)、感激那些與我朝夕相處患難與共的同事。是他們一直用一顆寬容的心，開(kāi)導(dǎo)我、鼓勵(lì)我、培養(yǎng)我。真的很感激這里所有的人容忍了沖動(dòng)而暴躁的我！
提出辭職我想了很久很久，這么好的機(jī)會(huì)我都這樣放棄，我自己內(nèi)心都很惱火：我真是一個(gè)不懂珍惜的人。其實(shí)，選擇離開(kāi)真的是非常不舍，因?yàn)橐恍﹤€(gè)人原因，個(gè)人的工作能力有限，而公司就像高速列車(chē)不斷向前進(jìn)，我卻停滯不前。俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，人是需要不斷發(fā)展、進(jìn)步、完善的。我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺(jué)得自己一直沒(méi)什么突破，而且重復(fù)性的工作讓我產(chǎn)生了一些惰性?？紤]了很久，我想我是需要去充充電，在有限的生命里盡量多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不讓若干年后白發(fā)蒼蒼的自己后悔年輕時(shí)的無(wú)知。
在未離開(kāi)崗位之前，我一定會(huì)盡自己的職責(zé)，做好應(yīng)該做的事。最后，希望公司的業(yè)績(jī)一如既往一路飆升，越走越順！領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁工作順利，幸?？鞓?lè)！
此致
敬禮！
報(bào)告后面的附件篇六
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：
本人斟酌再三，決意就此辭往，另就他途，期與準(zhǔn)予。余在公司三載，賴周總相攜，諸事順?biāo)?，感念無(wú)盡，即今從辭，亦不敢忘；另如李總、朱總，賈總者，平時(shí)雖相言未幾，交面不繁，然亦長(zhǎng)者，體恤很多。及項(xiàng)目組，李、張二經(jīng)理，不小余智陋，面提耳輸，技術(shù)、生活多做指導(dǎo)，受益實(shí)多，在此無(wú)以復(fù)言，唯多做感謝，徒表我心。
今辭往，可為緣由者三：
有言道，父母在，不遠(yuǎn)游，期或近之，此其一也；
勞苦三載，東奔西顧，未曾少安，績(jī)或無(wú)表，無(wú)功亦苦，薪給僵持，無(wú)期奈何，是者三。除其而外者，書(shū)不盡言，無(wú)敘也。
辭不達(dá)意，萬(wàn)看納言。
此致
敬禮！
報(bào)告后面的附件篇七
1、建設(shè)單位概況的介紹，主要包括：?jiǎn)挝幻Q、地址、成立時(shí)間、生產(chǎn)規(guī)模、固定資產(chǎn)或投資額等情況的簡(jiǎn)要介紹。
2、建設(shè)單位總體布局情況說(shuō)明。
3、建設(shè)單位崗位設(shè)置、相應(yīng)的勞動(dòng)定員及工作制度。
4、生產(chǎn)過(guò)程使用的原料、輔料的名稱和用量（化學(xué)物質(zhì)需要標(biāo)明其主要化學(xué)成分）；中間品與產(chǎn)品等名稱和產(chǎn)量。
5、生產(chǎn)工藝設(shè)備及其布局情況列表。
6、生產(chǎn)工藝流程及流程簡(jiǎn)介，以圖文形式簡(jiǎn)要說(shuō)明主要的工藝情況。
7、建設(shè)單位采取的職業(yè)危害防護(hù)措施，主要包括：防塵防毒、防噪減振、防暑降溫、防寒防潮、防非電離輻射措施等情況。
（4）職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；
（9）警示標(biāo)識(shí)及說(shuō)明的設(shè)置情況（車(chē)間、場(chǎng)所或崗位）；
9、建設(shè)單位的輔助用室：包括工作場(chǎng)所辦公室，浴室、更/存衣室、洗衣房、休息室、食堂、廁所等的設(shè)置情況。
10、有關(guān)圖紙，包括建設(shè)單位區(qū)域位置圖、總平面布置圖及生產(chǎn)工藝和設(shè)備布局圖等（現(xiàn)狀或竣工驗(yàn)收時(shí)圖紙）。
11、建設(shè)單位職業(yè)病危害因素檢測(cè)報(bào)告。
12、建設(shè)單位職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”資料，包括職業(yè)病危害評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)和批復(fù)文件。
13、建設(shè)單位接觸職業(yè)危害因素的工作人員的最新職業(yè)健康體檢資料。
14、建設(shè)單位職業(yè)危害預(yù)防控制實(shí)施情況有關(guān)記錄資料：包括職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)記錄文件、個(gè)體防護(hù)用品發(fā)放領(lǐng)取記錄等。
報(bào)告后面的附件篇八
咸陽(yáng)市財(cái)政局2022年年3月。
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目
錄
一、一般公共預(yù)算報(bào)表表一.2022年咸陽(yáng)市一般公共預(yù)算收入預(yù)算表………………（。
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表二.2022年咸陽(yáng)市一般公共預(yù)算支出預(yù)算表………………（。
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表三.2022年市本級(jí)一般公共預(yù)算收入預(yù)算表………………（。
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表四.2022年市本級(jí)一般公共預(yù)算支出預(yù)算總表……………（。
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表五.2022年市本級(jí)一般公共預(yù)算支出預(yù)算表………………（。
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表六.2022年年市本級(jí)一般公共預(yù)算支出經(jīng)濟(jì)分類預(yù)算表……（（18）。
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表七.2022年市本級(jí)一般公共預(yù)算基本支出表………………（20）。
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表八.2022年市本級(jí)稅收返還和轉(zhuǎn)移支付預(yù)算總表…………（21）。
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表九.2022年市本級(jí)專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付預(yù)算表……………………（22）。
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表十.2022年市本級(jí)專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付分區(qū)域預(yù)算表……………（23）。
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表十一.2022年地方政府一般債務(wù)限額和余額情況表………（24）。
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二、政府性基金預(yù)算報(bào)表表十二.2022年咸陽(yáng)市政府性基金收入預(yù)算表………………（25）。
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表十三.2022年咸陽(yáng)市政府性基金支出預(yù)算表………………（26）。
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表十四.2022年市本級(jí)政府性基金收入預(yù)算表………………（27）。
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表十五.2022年市本級(jí)政府性基金支出預(yù)算總表……………（28）。
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表十六.2022年市本級(jí)政府性基金支出預(yù)算表………………（29）。
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表十七.2022年市本級(jí)政府性基金轉(zhuǎn)移支付預(yù)算表…………（30）。
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表十八.2022年市本級(jí)政府性基金轉(zhuǎn)移支付分區(qū)域預(yù)算表…（31）。
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表十九.2022年地方政府專項(xiàng)債務(wù)限額和余額情況表………（32）。
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三、市本級(jí)國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算報(bào)表表二十.2022年咸陽(yáng)市國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)收入預(yù)算表……………（33）。
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表二十一.2022年咸陽(yáng)市國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)支出預(yù)算表…………（（34）。
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表二十二.2022年市本級(jí)國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)收入預(yù)算表…………（（35）。
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表二十三.2022年市本級(jí)國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)支出預(yù)算表…………（（36）。
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表二十四.2022表年市本級(jí)國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算轉(zhuǎn)移支付分區(qū)域情況表…（37）。
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四、社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)算報(bào)表表二十五.2022年咸陽(yáng)市社會(huì)保險(xiǎn)基金收入預(yù)算表…………（（38）。
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表二十六.2022年咸陽(yáng)市社會(huì)保險(xiǎn)基金支出預(yù)算表…………（（39）。
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表二十七.2022年市本級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)基金收入預(yù)算表…………（（40）。
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表二十八.2022年市本級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)基金支出預(yù)算表…………（（41）。
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說(shuō)明一一.轉(zhuǎn)移支付情況說(shuō)明…………………………………………（42）。
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二二.預(yù)算績(jī)效開(kāi)展情況說(shuō)明……………………………………（（42）。
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三三.舉借債務(wù)及使用安排情況說(shuō)明……………………………（（42）。
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四四.地方政府債務(wù)還本付息情況說(shuō)明…………………………（43）。
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五五.市級(jí)匯總的“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排情況說(shuō)明……………（43）。
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說(shuō)
明
一.轉(zhuǎn)移支付情況說(shuō)明2022年，全市中省轉(zhuǎn)移支付資金預(yù)算243.2億元，其中，稅收返還5.5億元，一般性轉(zhuǎn)移支付153.7億元，專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付84億元。市級(jí)財(cái)力安排對(duì)縣市區(qū)專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付預(yù)算14.2億元。
二.預(yù)算績(jī)效開(kāi)展情況說(shuō)明2022年，我市將認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于全面實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理的意見(jiàn)》文件精神，依托“陜西財(cái)政云”系統(tǒng)，深入推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理改革。督促各級(jí)各部門(mén)夯實(shí)預(yù)算績(jī)效管理的責(zé)任主體，做實(shí)做細(xì)做全預(yù)算績(jī)效目標(biāo)；大力推進(jìn)財(cái)政專項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià)，深化績(jī)效目標(biāo)運(yùn)行監(jiān)控，對(duì)重大政策和重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行全周期跟蹤問(wèn)效。按照“花錢(qián)必問(wèn)效、無(wú)效必問(wèn)責(zé)”的要求，健全績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與預(yù)算安排、改進(jìn)管理、政策調(diào)整的掛鉤機(jī)制，督促部門(mén)抓好問(wèn)題整改。加強(qiáng)對(duì)中省重大財(cái)稅政策貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督，推進(jìn)重大財(cái)稅政策績(jī)效評(píng)估工作。加大績(jī)效信息公開(kāi)力度，推動(dòng)部門(mén)績(jī)效自評(píng)和財(cái)政評(píng)價(jià)報(bào)告向社會(huì)公開(kāi)。加強(qiáng)督導(dǎo)考核，推動(dòng)縣區(qū)績(jī)效管理實(shí)現(xiàn)全覆蓋。
三.舉借債務(wù)及使用安排情況說(shuō)明2022年債務(wù)余額待年終才能匯總完畢。限額及新增債券的使用安排情況待省人代會(huì)審議通過(guò)并由省財(cái)政廳下達(dá)后，方可公開(kāi)。
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四.地方政府債務(wù)還本付息情況說(shuō)明全市地方政府一般債務(wù)還本付息支出預(yù)算19.5億元，其中：還本支出14.2億元，付息支出5.3億元。全市地方政府專項(xiàng)債務(wù)還本付息支出20.2億元，其中：還本支出13.8億元，付息支出6.4億元。
五.市級(jí)匯總的“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排情況說(shuō)明2022年，市本級(jí)“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算3723萬(wàn)元，較上年預(yù)算下降0.3%，其中：
1.因公出國(guó)費(fèi)100萬(wàn)元，與上年持平。
2.公務(wù)用車(chē)購(gòu)置及運(yùn)行維護(hù)費(fèi)3073萬(wàn)元，下降0.2%。其中：公務(wù)用車(chē)購(gòu)置費(fèi)300萬(wàn)元，與上年持平；公務(wù)用車(chē)運(yùn)行費(fèi)2773萬(wàn)元，下降0.3%。
3.公務(wù)接待費(fèi)550萬(wàn)元，下降0.5%。
2022年，市級(jí)部門(mén)將繼續(xù)堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“黨政機(jī)關(guān)要堅(jiān)持過(guò)緊日子”的重要指示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”，厲行勤儉節(jié)約，把“過(guò)緊日子”作為長(zhǎng)效機(jī)制，始終牢固樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，努力降低行政運(yùn)行成本，做到“三公”經(jīng)費(fèi)只減不增。
報(bào)告后面的附件篇九
要識(shí)別和了解工人在工作活動(dòng)中所有可能接觸到的對(duì)人體健康有害的化學(xué)品。應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
?使用的原料（如酸、堿、碳?xì)浠衔?、氟化物等?/p>
?原料或產(chǎn)品中可能存在的雜質(zhì)
?生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品或中間產(chǎn)物
?最終產(chǎn)品
?維修或維護(hù)用的化學(xué)品
?實(shí)驗(yàn)室用的化學(xué)品
識(shí)別各種化學(xué)危害因素之后，應(yīng)確定它們對(duì)人體的暴露危害到底有多大。例如，工人接觸的是化學(xué)品是ppm級(jí)別的還是ppb級(jí)別的？是高風(fēng)險(xiǎn)的暴露還是出于安全線以下？應(yīng)確?？紤]到如下因素：
?處理的原料的數(shù)量
?暴露時(shí)間
?暴露的頻率
?什么情況下發(fā)生暴露（如化學(xué)品是如何處理和使用的）
?環(huán)境變量（溫度、濕度等的影響）
?工作場(chǎng)所控制措施的類型（工程控制措施，個(gè)人防護(hù)用品）
進(jìn)行危害評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)考慮化學(xué)品暴露進(jìn)入人體的所有可能的途徑（吸入，吸收，攝?。┮约八鼈儾煌奈锢硇螒B(tài)。例如，在生產(chǎn)過(guò)程或維修過(guò)程中產(chǎn)生的化學(xué)品可能會(huì)因?yàn)樾螒B(tài)的不同（氣體、蒸氣或氣溶膠）而呈現(xiàn)不同性質(zhì)的暴露危害。下表是在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的一些要點(diǎn)。
化學(xué)品可能的暴露途徑
物理形態(tài)注意要點(diǎn)
氣體?操作中是否有使用氣體或者會(huì)生成某種氣體（觀察控制措施現(xiàn)狀）?有無(wú)固定的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)這些氣體（如堿廠里氨和二氧化硫的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)）
?操作處理時(shí)是否會(huì)吸入的危險(xiǎn)
蒸氣?是否有蒸氣產(chǎn)生（蒸氣壓高的物質(zhì)易產(chǎn)生蒸氣）
?生產(chǎn)中是否有液體的加熱過(guò)程
?能否被吸入或通過(guò)直接接觸刺激皮膚、眼睛或黏膜
氣溶膠?物質(zhì)是何種形式存在：粉塵、液滴、煙塵或煙霧
?能否被吸入或通過(guò)直接接觸刺激皮膚、眼鏡或黏膜
液體或固體?原料是否手動(dòng)處理，是否有直接接觸皮膚、眼睛或黏膜的危險(xiǎn)
?是否有通用的防范措施以降低此類暴露確定評(píng)價(jià)結(jié)果的優(yōu)先級(jí)別
?職工關(guān)注點(diǎn)
?公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)
?新材料和新工藝
確定評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)先級(jí)別的指導(dǎo)方針
法規(guī)要求需進(jìn)行定量監(jiān)測(cè)（如鉛、石棉、苯、甲醛等）職工/公司關(guān)注需進(jìn)行定量監(jiān)測(cè)
新材料/工藝如有潛在危害，則需選定進(jìn)行監(jiān)測(cè)
最高優(yōu)先級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果在需要監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目中具有最高優(yōu)先級(jí)需合資格人士參與定性評(píng)價(jià)，并確立采樣監(jiān)測(cè)計(jì)劃。
前面已有提及，這里就不詳述，關(guān)鍵是需要評(píng)價(jià)人員有足夠的相關(guān)知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)。
上面提到的定性評(píng)價(jià)方法是一種應(yīng)用較廣的方法，各個(gè)公司可能都有各自的評(píng)
價(jià)方法，但基本是大同小異。關(guān)于定性評(píng)價(jià)，暫時(shí)寫(xiě)到這里吧，在實(shí)際工作中，基本都是把它跟后續(xù)的監(jiān)測(cè)采樣評(píng)價(jià)合在一起做的。
定量評(píng)價(jià)也即監(jiān)測(cè)采樣先開(kāi)個(gè)頭
定量評(píng)價(jià)（采樣監(jiān)測(cè)及評(píng)估）
與采樣監(jiān)測(cè)方法被世界大多數(shù)國(guó)家采納和接受。熟悉工作場(chǎng)所、工藝流程
樣品應(yīng)該在職工可能接觸有害物質(zhì)最高濃度的那些天或時(shí)段進(jìn)行采集（事實(shí)上這完全取決于企業(yè)本身，何時(shí)濃度最高，企業(yè)內(nèi)部最清楚。有些企業(yè)并不愿意在這種情況下進(jìn)行采樣監(jiān)測(cè)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候濃度往往會(huì)超標(biāo)，他們會(huì)覺(jué)得冤，覺(jué)得平常情況下并不超標(biāo)，所以一般企業(yè)會(huì)盡量避免這種情況發(fā)生）。如果條件允許，應(yīng)盡可能采用個(gè)體采樣來(lái)確定職工的接觸危害。區(qū)域采樣（定點(diǎn)采樣）通常用來(lái)評(píng)估工程控制措施的效果或是最差的一種狀況。
?最大暴露風(fēng)險(xiǎn)的職工
一個(gè)好的采樣方案，能夠模擬典型的以及最差的狀況下職工的暴露水平。由于成本上的控制，不可能對(duì)接觸某種危害因素的所有職工進(jìn)行采樣，此時(shí)，應(yīng)考慮對(duì)具有最大暴露風(fēng)險(xiǎn)的職工（如離操作位置最近或者在高暴露區(qū)域工作時(shí)間最長(zhǎng)）進(jìn)行采樣監(jiān)測(cè)（參見(jiàn)niosh sampling strategy）。在這種情況下若是結(jié)果未超標(biāo)，則認(rèn)為各種情況下職工都是安全的；反之，則應(yīng)采取措施以降低危害。關(guān)于采樣對(duì)象數(shù)量的確定，gbz 159-2004也有規(guī)定，基本與國(guó)外相一致。
?個(gè)體采樣
個(gè)體采樣是指代表個(gè)體暴露水平的空氣采樣方式。采樣時(shí)，將個(gè)體采樣儀器的空氣收集器佩戴在采樣對(duì)象的前胸上部，進(jìn)氣口盡量接近呼吸帶（鼻子和口），采集的樣品用來(lái)代表被職工吸入的有害物質(zhì)的濃度。之所以要用個(gè)體采樣，有多種因素，主要是為了與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相一致，另外當(dāng)職工需要在不同區(qū)域頻繁走動(dòng)時(shí)，個(gè)體采樣顯得尤為重要。遺憾的是，盡管gbz 159-2004詳細(xì)描述了個(gè)體采樣的方法，而且gbz 2-2002中的職業(yè)接觸限值又是代表個(gè)體暴露水平，但是國(guó)內(nèi)在實(shí)際的監(jiān)測(cè)采樣中，各級(jí)政府的cdc絕大多數(shù)還是采用區(qū)域采樣，且采樣時(shí)間不長(zhǎng)，因此數(shù)據(jù)的代表性也不夠。這是現(xiàn)有的國(guó)情決定的，一是受?chē)?guó)標(biāo)的分析采樣方法所限，二是各地cdc的儀器設(shè)備及技術(shù)人員水平參差不一。根據(jù)國(guó)標(biāo)，很多物質(zhì)的是需要溶液吸收采樣，有些還有腐蝕性，任誰(shuí)都不敢把這樣一個(gè)“定時(shí)炸彈”戴在身上。在這種情況下，就只能采用區(qū)域采樣了。
個(gè)體采樣監(jiān)測(cè)有四種適用于呼吸區(qū)采樣的方法，詳見(jiàn)下表。通常是幾種方法結(jié)合起來(lái)使用，以便更精確地評(píng)估職工地暴露危害。不管是選用何種方法，很重要的一點(diǎn)就是要收集足夠多的樣品，以確保能精確確定暴露水平在統(tǒng)計(jì)學(xué)的置信區(qū)間內(nèi)。
個(gè)體采樣的方法
方法種類應(yīng)用
full-period single 整個(gè)班次單樣品采集整個(gè)班次內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的濃度。
提供有代表性的8小時(shí)暴露值。
full-period consecutive 整個(gè)班次多個(gè)樣品在整個(gè)班次內(nèi)連續(xù)采集樣品，可評(píng)估峰值濃度。
通常用于急性有毒物質(zhì)，由于收集容量所限而無(wú)法采集單個(gè)的長(zhǎng)時(shí)間的樣品。
樣品數(shù)目多，可以改進(jìn)統(tǒng)計(jì)分析
一致時(shí)。
估算職工的日暴露濃度。
grab 隨機(jī)采樣提供直讀的化學(xué)品濃度
識(shí)別任務(wù)相關(guān)的暴露及區(qū)域的最高濃度。
確定暴露控制方法是否有效。
?區(qū)域采樣（定點(diǎn)采樣）
域采樣還可用來(lái)確定與特定的操作或設(shè)備相關(guān)的潛在高暴露濃度。
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時(shí)候，應(yīng)采用下面的樹(shù)型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時(shí)，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時(shí)，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時(shí)，可參考美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)制定的工作場(chǎng)所暴露評(píng)估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時(shí)，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時(shí)，應(yīng)向公司總部ehs部門(mén)尋求幫助。同時(shí)評(píng)估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
當(dāng)把采樣的結(jié)果與制定的化學(xué)品暴露限值比較的時(shí)候，應(yīng)采用下面的樹(shù)型決策序列
a 如果該化學(xué)物質(zhì)存在法定的暴露限值（例如gbz 2-2002 的oel或是osha的pel），則引用法定暴露限值。在有些情況下，如tlv值低于法定暴露限值時(shí)，應(yīng)引用acgih的tlv值。
b 當(dāng)法定暴露限值缺失時(shí)，可引用acgih的tlv值
c 當(dāng)a和b都缺失時(shí)，可參考美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)制定的工作場(chǎng)所暴露評(píng)估限值（weel）。
d 當(dāng)abc都缺失時(shí)，可參考供應(yīng)商或制造商內(nèi)部制定的的職業(yè)接觸限值。e 當(dāng)以上任何限值都缺失時(shí)，應(yīng)向公司總部ehs部門(mén)尋求幫助。同時(shí)評(píng)估物料處理方式，已知的毒性，以及制造商提供的暴露指南。采樣方案的確定（twa和stel采樣）
采樣方案或者說(shuō)計(jì)劃必須要確保獲得的樣品能代表在暴露評(píng)估（定性評(píng)估）中確認(rèn)的物質(zhì)的8小時(shí)時(shí)間加權(quán)平均濃度及短時(shí)間接觸濃度。根據(jù)危害定性評(píng)估收集的信息，確定采樣結(jié)果究竟是與8小時(shí)twa比較還是同15分鐘的stel比較。采樣的方式取決于操作的持續(xù)時(shí)間，職工在操作期間的暴露，以及法律是否規(guī)定需要何種類型的采樣方式。
報(bào)告后面的附件篇十
客戶信息
客戶單位
客戶地址
設(shè)備驗(yàn)收信息
驗(yàn)收數(shù)量
驗(yàn)收情況
客戶驗(yàn)收意見(jiàn)
聯(lián)想(北京)有限公司:
根據(jù)我們收到貴公司的的設(shè)備,我們確認(rèn):
我們已經(jīng)收到了項(xiàng)目所訂購(gòu)的聯(lián)想設(shè)備.
經(jīng)查驗(yàn)供貨的設(shè)備機(jī)型,數(shù)量及配置與配置清單相符.
經(jīng)加電驗(yàn)收,設(shè)備各項(xiàng)性能完好,可正常使用,我們同意驗(yàn)收.
備注:
如驗(yàn)收地點(diǎn)在縣里組織,需加蓋縣里驗(yàn)收單位公章.
如驗(yàn)收地點(diǎn)不在縣里,需由組織驗(yàn)收的單位加蓋公章.
最終需附主機(jī)編號(hào)及對(duì)應(yīng)使用單位明細(xì)單.
客戶簽字:
簽收日期:
加蓋客戶單位公章
中國(guó)疾病預(yù)防控制中心制
中央國(guó)家機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心中標(biāo)合同
報(bào)告后面的附件篇十一
課題編號(hào):。
組織單位:。
起止時(shí)間:驗(yàn)收時(shí)間:。
課題目錄。
三,課題經(jīng)費(fèi)決算表。
四,課題試驗(yàn)基地,中試線,示范點(diǎn)等一覽表。
五,課題購(gòu)置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表。
七,課題成果登記表。
2,課題開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品登記表。
3,課題研制的新裝置登記表。
4,課題已鑒定成果登記表。
5,課題獲獎(jiǎng)成果登記表。
6,課題專利登記表。
7,,課題標(biāo)準(zhǔn)登記表。
8,課題發(fā)表論文,專著登記表。
課題名稱及編號(hào)。
承擔(dān)單位。
攻關(guān)起止時(shí)間。
申請(qǐng)驗(yàn)收時(shí)間。
聯(lián)系人。
電話。
提供驗(yàn)收的技術(shù)文件清單。
申請(qǐng)驗(yàn)收單位意見(jiàn)。
蓋章。
課題編號(hào):。
承擔(dān)單位:。
起止時(shí)間:。
驗(yàn)收時(shí)間:。
編寫(xiě)要求。
主要內(nèi)容:。
一,攻關(guān)的任務(wù),考核目標(biāo)及主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)(1000字左右)。
二,課題執(zhí)行情況評(píng)價(jià)(包括目標(biāo),任務(wù)完成情況,解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果,培養(yǎng)人才情況,制定或采用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)情況,專利情況,獲得的.各種獎(jiǎng)勵(lì)情況,整體水平及配套性以及課題完成后建成的試驗(yàn)基地,中試線,生產(chǎn)線等情況)(不得少于10000字)。
三,成果轉(zhuǎn)化,產(chǎn)業(yè)化情況以及所取得的直接效益和間接效益(經(jīng)濟(jì),社會(huì)和環(huán)境效益),成果推廣應(yīng)用前景的評(píng)價(jià)(1500字)。
四,計(jì)劃制定和課題設(shè)置的科學(xué)性和合理性的后評(píng)估(1000字左右)。
五,經(jīng)費(fèi)決算和經(jīng)費(fèi)使用評(píng)價(jià)(不得少于500字)。
六,組織管理經(jīng)驗(yàn)(側(cè)重評(píng)價(jià)科技工作面向經(jīng)濟(jì),社會(huì)發(fā)展,成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗(yàn))(不得少于1000字)。
七,存在問(wèn)題。
文字要求:。
課題執(zhí)行情況驗(yàn)收評(píng)價(jià)報(bào)告文字不得少于1.5萬(wàn),重點(diǎn)對(duì)課題執(zhí)行情況評(píng)價(jià)部分進(jìn)行總結(jié)歸納,突出課題解決的關(guān)鍵技術(shù),取得的重大科技成果和產(chǎn)業(yè)化示范.(具體各部分內(nèi)容字?jǐn)?shù)要求見(jiàn)上面).
三,課題經(jīng)費(fèi)決算表。
課題編號(hào)。
承擔(dān)單位。
課題名稱。
收入。
支出。
科目。
預(yù)算數(shù)。
(萬(wàn)元)。
實(shí)際數(shù)。
(萬(wàn)元)。
科目。
金額。
(萬(wàn)元)。
其中:國(guó)家攻關(guān)計(jì)劃撥款。
合計(jì)。
合計(jì)。
國(guó)家攻關(guān)。
計(jì)劃撥款。
人員費(fèi)。
國(guó)家其它撥款。
1.課題負(fù)責(zé)人。
部門(mén)撥款。
2.主要研究人員。
地方撥款。
設(shè)備費(fèi)。
單位自籌。
1.購(gòu)置費(fèi)。
其他。
2.試制費(fèi)。
相關(guān)業(yè)務(wù)費(fèi)。
1.材料費(fèi)。
2.燃料及動(dòng)力費(fèi)。
3.測(cè)試及化驗(yàn)費(fèi)。
4.會(huì)議差旅費(fèi)。
課題管理費(fèi)。
其它費(fèi)用。
承擔(dān)單位負(fù)責(zé)人(簽字):。
財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人(簽字)。
(公章)。
四,課題試驗(yàn)基地,中試線,示范點(diǎn)等一覽表。
序號(hào)。
課題編號(hào)名稱。
試驗(yàn)基地,中試線及示范點(diǎn)名稱,地點(diǎn)。
規(guī)模,任務(wù)。
所屬單位及通信地址,郵政編碼。
注:1.此表以項(xiàng)目(或課題)為單元,按課題順序填寫(xiě).
2.包括擴(kuò)大試驗(yàn)車(chē)間,中試車(chē)間,數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施.
五,課題購(gòu)置儀器,設(shè)備等固定資產(chǎn)一覽表。
序號(hào)。
課題編號(hào)。
儀器,設(shè)備名稱,數(shù)量,用途。
所屬單位及地址。
備注。
注:此表以項(xiàng)目(或課題)為單元,按課題順序打印填報(bào)(僅填報(bào)10萬(wàn)無(wú)以上的固定資產(chǎn)).
課題名稱。
課題編號(hào)。
承擔(dān)單位。
課題。
負(fù)責(zé)。
人
姓名。
學(xué)歷。
職稱。
聯(lián)系電話。
工作單位。
e-mail。
通訊地址。
郵編。
結(jié)題形式。
1.驗(yàn)收2.總結(jié)3.終止4.撤銷。
完成情況。
1.達(dá)到預(yù)期指標(biāo)2.超過(guò)預(yù)期指標(biāo)3.未達(dá)到預(yù)期指標(biāo)。
主持驗(yàn)收部門(mén)。
驗(yàn)收委員會(huì)主任。
姓名。
職稱。
工作單位。
實(shí)際參加研究人員。
總計(jì)。
人
其中。
高級(jí)職稱。
人
中級(jí)職稱。
人
初級(jí)職稱。
人
博士。
人
碩士。
人
主要。
成果。
新產(chǎn)品:項(xiàng)。
新技術(shù),新工藝:項(xiàng)。
新材料:種。
獲專利項(xiàng)其中:國(guó)外發(fā)明專利項(xiàng)國(guó)內(nèi)發(fā)明專利項(xiàng)。
研究報(bào)告,論文篇其中:國(guó)內(nèi)發(fā)表篇,在國(guó)際上發(fā)表篇。
示范點(diǎn)個(gè)。
中試線條。
生產(chǎn)線種。
主要。
成果。
培養(yǎng)。
報(bào)告后面的附件篇十二
各位評(píng)委大家好！
臨港小學(xué)是宋成建副書(shū)記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策與措施研究》的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。我們研究的子課題是《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。
從研究的背景到問(wèn)題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績(jī)等不贅述。我主要研究的過(guò)程、取得的成績(jī)和存在的困惑三方面做匯報(bào)：
一、研究過(guò)程。
大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說(shuō)“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)?！比绻覀儼l(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個(gè)性特色挖掘出來(lái)，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來(lái)一樣，清新而充滿活力；對(duì)學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，所以，在宋成建副書(shū)記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個(gè)研究主題。
彰顯教師個(gè)性首先是對(duì)教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國(guó)家沒(méi)有“國(guó)標(biāo)”，但馬斯洛的`“自我實(shí)現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程。我們的研究通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。三年間我們開(kāi)展了讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)沙龍、成長(zhǎng)講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動(dòng)、青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說(shuō)課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫(huà)展、我們甚至把年終表彰會(huì)開(kāi)成才藝展示會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束我們都給教師頒一個(gè)證書(shū)，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)。正如我們的老師所說(shuō)：“證書(shū)在專業(yè)成長(zhǎng)檔案中鼓勵(lì)成長(zhǎng)；好筆在手中記錄成長(zhǎng)；好書(shū)在枕邊促進(jìn)成長(zhǎng)。”教師在一次次活動(dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
依托“一份《啟航》校報(bào)；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨(dú)具創(chuàng)意的教師個(gè)性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長(zhǎng)檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長(zhǎng)檔案成為一種評(píng)價(jià)方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵(lì)教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑。通過(guò)整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問(wèn)題的視角開(kāi)闊了，思考問(wèn)題方式深刻了，解決問(wèn)題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對(duì)教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì)等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫(huà)、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長(zhǎng)班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。6名學(xué)生的作文在國(guó)家級(jí)期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；xx年年我?；@球隊(duì)獲得開(kāi)發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。在開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我?！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場(chǎng)觀眾無(wú)不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范校”。
二、研究成果。
1、課題組主持人撰寫(xiě)出《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報(bào)告。
2、在市教科研工作會(huì)上作發(fā)言交流2次區(qū)級(jí)3次。
4、獲“大連市校本研修示范?！?。
5、大連開(kāi)發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
7、教師本輪實(shí)驗(yàn)周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。
8、參加實(shí)驗(yàn)的教師三年多的時(shí)間里取得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；省級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)；市級(jí)榮譽(yù)19項(xiàng)；區(qū)級(jí)榮譽(yù)41項(xiàng)。
9、沈陽(yáng)文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。
10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。
三、結(jié)論與問(wèn)題。
1、結(jié)論。
課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個(gè)性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：
（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。
（二）精細(xì)課題研究過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。
（三）建立彰顯教師個(gè)性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。
（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺(tái)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
（五）構(gòu)建有益的活動(dòng)載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。
（六）創(chuàng)設(shè)以激勵(lì)為主導(dǎo)評(píng)價(jià)方式，彰顯個(gè)性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。
2、問(wèn)題。
在研究過(guò)程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒伯a(chǎn)生了一些困惑和問(wèn)題。問(wèn)題具體如下：
問(wèn)題一：教師個(gè)性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
問(wèn)題二：教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系的制定與完善。
問(wèn)題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。
問(wèn)題四：中老年教師的發(fā)展評(píng)價(jià)問(wèn)題。
總之，通過(guò)本輪實(shí)驗(yàn)，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長(zhǎng)和書(shū)記的課題對(duì)我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校及參與實(shí)驗(yàn)的教師都是幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的受益者。
懇求各位專家斧正！謝謝！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8331742.html】
