寫讀后感可以幫助我們更好地組織思維，提煉出對(duì)書中觀點(diǎn)的理解和評(píng)價(jià)。那么我們寫讀后感應(yīng)該從哪些方面入手呢？以下是一些經(jīng)典的讀后感，與大家一同分享閱讀的快樂。
真正的英雄讀后感篇一
1、訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語）
2、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿郏裉?，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎(chǔ)上來朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問的句子，大家來探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫幾句話說說你此時(shí)的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。
真正的英雄讀后感篇二
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在地10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員(其中包括一名女教師)全部遇難。而對(duì)這突如其來的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。
在這7位人之中，我最敬佩的是科里斯塔。麥考利芙。她用她的勇氣和永不停息的探索精神來激勵(lì)我們。她是一名教師，她不僅是她的學(xué)生們的`教師，是她，是她讓整個(gè)國(guó)家的想象力凝聚在了一起。對(duì)一個(gè)國(guó)家來說，她的七位兒女，她的七位朋友的離去是難以彌補(bǔ)的損失。
金子般的品質(zhì)，鉆石般的心。
讀完24課《真正的英雄》后，我陷入深沉中，但在這深沉當(dāng)中，還是有一點(diǎn)欣慰的，深沉是因?yàn)檫@整個(gè)文章中充滿了悲哀和默默哀悼的字句，還有親人們對(duì)那七位宇航員的懷念;欣慰的是美國(guó)人的品質(zhì)和心是好的，他們一邊贊頌七位死去的宇航員，一邊以此為教訓(xùn)，加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而達(dá)到了世界第一強(qiáng)國(guó)的美譽(yù)，這是一種金子般的品質(zhì)，金的亮;金的閃;金的燦，這是一種鉆石般的心，它奪奪耀眼，令人敬佩!
正在這時(shí)，汶川大地震的各種圖片，各種數(shù)據(jù)，包括那催人淚下的歌，讓人痛哭流淚……。
在5月12日14：28分，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，死了67000人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1500多億，1500多億啊!多么讓人震驚的數(shù)字啊!但是，“災(zāi)難無情人有情!”，那些武警戰(zhàn)士們;那些醫(yī)護(hù)人員;還有那些司機(jī)們。他們無時(shí)無刻不在第一線與死神搶奪我們的同胞，還包括那些外國(guó)人，他們?yōu)榱耸裁茨?不是為錢，不是為利潤(rùn)，更不是為回報(bào)。那他們?yōu)榱耸裁?他們?yōu)榱藙e人;為了去救人;為了他們身體中那金子般的品質(zhì)，鉆石般的心，為了救人，他們忘記了休息;為了救人，他們忘記了吃飯喝水;為了救人，他們忘記了自己，忘記了生命，心中堅(jiān)信“每一分，每一秒，都可能救出一個(gè)人!”
金子般的品質(zhì)在廢墟上閃閃奪目，鉆石般的心在深沉無活力的汶川璀璨無暇，相信吧!有了這些金子般的品質(zhì)，鉆石般的心的人，中國(guó)一定還會(huì)燦爛輝煌，汶川還會(huì)變成天浦之城的!
真正的英雄讀后感篇三
讀完《真正的英雄》后，我陷入深沉中，但在這深沉當(dāng)中，還是有一點(diǎn)欣慰的，深沉是因?yàn)檫@整個(gè)文章中充滿了悲哀和默默哀悼的字句，還有親人們對(duì)那七位宇航員的懷念；欣慰的是美國(guó)人的品質(zhì)和心是好的，他們一邊贊頌七位死去的宇航員，一邊以此為教訓(xùn)，加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而達(dá)到了世界第一強(qiáng)國(guó)的美譽(yù)，這是一種金子般的品質(zhì)，金的亮；金的閃；金的燦，這是一種鉆石般的心，它奪奪耀眼，令人敬佩！
正在這時(shí)，汶川大地震的各種圖片，各種數(shù)據(jù)，包括那催人淚下的歌，讓人痛哭流淚。
在5月12日14：28分，四川汶川發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，死了67000人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1500多億，1500多億??！多么讓人震驚的數(shù)字啊！但是，“災(zāi)難無情人有情！”那些武警戰(zhàn)士們；那些醫(yī)護(hù)人員；還有那些司機(jī)們。他們無時(shí)無刻不在第一線與死神搶奪我們的同胞，還包括那些外國(guó)人，他們?yōu)榱耸裁茨?？不是為錢，不是為利潤(rùn)，更不是為回報(bào)。那他們?yōu)榱耸裁矗克麄優(yōu)榱藙e人；為了去救人；為了他們身體中那金子般的品質(zhì)，鉆石般的心，為了救人，他們忘記了休息；為了救人，他們忘記了吃飯喝水；為了救人，他們忘記了自己，忘記了生命，心中堅(jiān)信“每一分，每一秒，都可能救出一個(gè)人！”
金子般的品質(zhì)在廢墟上閃閃奪目，鉆石般的心在深沉無活力的汶川璀璨無暇，相信吧！有了這些金子般的品質(zhì)，鉆石般的心的人，中國(guó)一定還會(huì)燦爛輝煌，汶川還會(huì)變成天浦之城的！
真正的英雄讀后感篇四
原本以為英雄離我們多么遙遠(yuǎn)，其實(shí)真正的英雄就在我們的身邊。這句話是我看了《真正的英雄》這篇文章得出來的。
幾年以前，一場(chǎng)突如其來的非典型肺炎疫情肆虐大地，嚴(yán)重威協(xié)著人們的生命安全。在這緊急時(shí)刻，是你們——可愛的白衣天使?fàn)幭嘭?fù)戰(zhàn)，挺身而出，告別年邁的父母，離別摯愛的丈夫（妻子）吻別沉睡的孩子，舍小家為大家，無義反顧地踏上了戰(zhàn)場(chǎng)。
今天我讀這篇文章《真正的英雄》讓我感受到，別人遇到困難，我們能幫助的一定要盡力幫助別人。
誰也沒想到，阿姨做出了一個(gè)驚人的決定，把懷著的孩子打掉，然后去給爺爺捐骨髓。這個(gè)故事讓我很感動(dòng)，為了挽救他人的生命，阿姨不惜犧牲自己的孩子。什么是英雄，我想這位阿姨就是我們生活中真正的英雄。贈(zèng)人玫瑰手有余香。我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆善良的心去幫助那些需要幫助的人。
真正的英雄讀后感篇五
讀完24課《真正的英雄》后，我陷入深沉中，但在這深沉當(dāng)中，還是有一點(diǎn)欣慰的，深沉是因?yàn)檫@整個(gè)文章中充滿了悲哀和默默哀悼的字句，還有親人們對(duì)那七位宇航員的懷念；欣慰的是美國(guó)人的品質(zhì)和心是好的，他們一邊贊頌七位死去的宇航員，一邊以此為教訓(xùn)，加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而達(dá)到了世界第一強(qiáng)國(guó)的美譽(yù)，這是一種金子般的品質(zhì)，金的亮；金的閃；金的燦，這是一種鉆石般的心，它奪奪耀眼，令人敬佩！
正在這時(shí)，汶川大地震的各種圖片，各種數(shù)據(jù)，包括那催人淚下的歌，讓人痛哭流淚。
在5月12日14：28分，四川汶川發(fā)生了里氏8。0級(jí)大地震，死了67000人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1500多億，1500多億啊！多么讓人震驚的數(shù)字?。〉牵盀?zāi)難無情人有情！”，那些武警戰(zhàn)士們；那些醫(yī)護(hù)人員；還有那些司機(jī)們。他們無時(shí)無刻不在第一線與死神搶奪我們的同胞，還包括那些外國(guó)人，他們?yōu)榱耸裁茨?？不是為錢，不是為利潤(rùn)，更不是為回報(bào)。那他們?yōu)榱耸裁?？他們?yōu)榱藙e人；為了去救人；為了他們身體中那金子般的品質(zhì)，鉆石般的心，為了救人，他們忘記了休息；為了救人，他們忘記了吃飯喝水；為了救人，他們忘記了自己，忘記了生命，心中堅(jiān)信“每一分，每一秒，都可能救出一個(gè)人！”
金子般的品質(zhì)在廢墟上閃閃奪目，鉆石般的心在深沉無活力的汶川璀璨無暇，相信吧！有了這些金子般的品質(zhì)，鉆石般的心的人，中國(guó)一定還會(huì)燦爛輝煌，汶川還會(huì)變成天浦之城的！
真正的英雄讀后感篇六
《真正的英雄》的作者是里根，也就是羅納德·里根，曾經(jīng)擔(dān)任總統(tǒng)。1911年2月6日出生于伊利諾伊州的坦皮科鎮(zhèn)。大學(xué)畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，從1937年開始，他成為一名演員。在接下來的20多年里，他共參加了53部電影的演出。1966年。他當(dāng)選為加利福尼亞州州長(zhǎng)，1970年再次當(dāng)選總統(tǒng)。1984年，他得以連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
真正的英雄這篇文章主要寫了，里根的演講內(nèi)容，十分具有感情色彩。演講主要是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且系統(tǒng)、鮮明的說明了自己的觀點(diǎn)和主張。
文章歌頌了，七位英雄的精神，提出真正的英雄是敢于去創(chuàng)新，去挖掘新的技術(shù)，為著自己的目標(biāo)而努力奮斗的。
讓我們意識(shí)到，在這七位英雄中，他們身上有著許許多多需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的，需要讓我們也養(yǎng)成那樣的習(xí)慣的。而且，甚至要比他們做的更好才可以。說到這里，不禁讓我想起了孔子先生的一句話：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自行也?！?/p>
而且我們也都會(huì)有自己的夢(mèng)想，自己的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、目標(biāo)的過程中，每個(gè)人都會(huì)很努力的去追尋，拼命的做到最好，讓自己的理想早點(diǎn)成為現(xiàn)實(shí)。
在每個(gè)邁向成功的道路上，每個(gè)人都會(huì)有自己心中的英雄，自己的努力別人也會(huì)看在眼里記在心里的，這對(duì)自己的成功，會(huì)有很大的幫助，即使自己不成功，也會(huì)提高自己在別人心中的價(jià)值。
希望大家都做一個(gè)真正的英雄，提高自己在別人心中的位置和價(jià)值，為集體添加光彩、利益，成為一個(gè)真正的英雄。
真正的英雄讀后感篇七
里根。
案例提供機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
【教學(xué)設(shè)想】。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失敗？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的'目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄讀后感篇八
教學(xué)角度：
通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說幾句心里話。
教學(xué)角度：
通過多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫活動(dòng)。
寫讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行寫作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄讀后感篇九
1、學(xué)生能理解下列問題：
2、朗讀體會(huì)演講詞中所體現(xiàn)的感情。
3、體會(huì)“美國(guó)精神”。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
觀看圖片，師：
1986年1月28日中午，迪克·司各比等七名宇航員坐在豎立的航天飛機(jī)中，準(zhǔn)備出發(fā)。他們的妻子、丈夫，父親、母親、孩子、朋友，都興奮的在周圍等待飛機(jī)升空，全美國(guó)人民都坐在電視機(jī)前觀看電視轉(zhuǎn)播。
“挑戰(zhàn)者號(hào)”升空后73秒，觀看者就看到了爆炸，航天飛機(jī)化為一縷縷長(zhǎng)煙，消散在太平洋。七位宇航員，他們是迪克·斯各比、邁克·史密斯、朱迪斯·萊恩尼克、艾里森·奧尼佐卡、羅納德·麥克奈爾、高利·杰維斯、克里斯塔·麥考利夫，他們的笑容依然燦爛，但是，他們的笑容凝固了，凝固成金屬的墓碑。
當(dāng)長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人民的心中積聚起來。
1月31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表演講——《真正的英雄》。
為什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？
你心中的英雄是誰？對(duì)英雄，你一般持一種什么態(tài)度？
二、分析。
1、英雄（設(shè)計(jì)目的，通過尋找英雄的其他身份，讓學(xué)生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品質(zhì)的普通人）。
他們是不是英雄，為什么？從文章中找出依據(jù)。
除了英雄，他們還是什么？
迅速閱讀課文，在文中找出能標(biāo)識(shí)他們共同身份的名詞，以及文章是如何來詮釋他們這樣的身份的？小組合作完成?；卮鹚麄兊纳矸莺?，對(duì)幾個(gè)身份進(jìn)行提問，如下：
［勇敢的公民］。
［英勇獻(xiàn)身的人們］——如何理解這是“訴說勝利和勇敢的故事”？
［挑戰(zhàn)者］——他們挑戰(zhàn)什么？
［專家］。
［科學(xué)家］。
［冒險(xiǎn)家］。
［藝術(shù)家］。
［教師］——如何理解“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”？
［家庭中的男女成員們］——親人。
［真正的美國(guó)英雄］——“真正的美國(guó)”英雄？為什么如此強(qiáng)調(diào)？
［開拓者們］——用一個(gè)世紀(jì)前的“開拓者”來比擬宇航員是否恰當(dāng)？
［國(guó)家的七位兒女、七位好友］。
能不能用一個(gè)詞語，例如說“英雄”，來代替所有的身份？
這些詞語體現(xiàn)了這些人的不同側(cè)面。說明他們不是高高在上的英雄，而更是生活在我們周圍的普普通通的人。如果是英雄，我們只能仰視；因?yàn)楦瞧胀ㄈ?，所以我們可以看到活生生的人?！?，他們是真正的英雄?/p>
英雄——是具有崇高精神品質(zhì)的普通人。
3．面對(duì)真正的英雄（設(shè)計(jì)目的，通過揣摩里根的一件小事，讓學(xué)生明白另一種精神——對(duì)人的關(guān)懷，對(duì)人的關(guān)注）。
本文中，里根面對(duì)這些真正的英雄又是怎樣的態(tài)度？——哀悼、懷念、奮進(jìn)（悲痛和力量）。
思考：里根總統(tǒng)當(dāng)時(shí)的一件小事。
當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的碎片正紛紛揚(yáng)揚(yáng)撒向大西洋時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)里根正同他的高級(jí)助手們共進(jìn)工作午餐。副總統(tǒng)布什和國(guó)家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進(jìn)來，把這個(gè)不幸的消息告訴了眾人。
里根總統(tǒng)的第一反應(yīng)是：“是女教師乘坐的那架航天飛機(jī)嗎?”
布什表情嚴(yán)肅地說：“是的?！?/p>
所有人都中止了午餐站起來，隨里根總統(tǒng)來到離那兒最近的.總統(tǒng)書房，打開電視觀看這次事故的錄像新聞。
起初，這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實(shí)“震驚得一言不發(fā)”，他看著畫面，臉上充滿了憂慮、焦急不安和悲痛的表情。后來，里根對(duì)記者說：“我當(dāng)時(shí)根本擺脫不掉遇難者家屬的形象?！?/p>
在文章中有沒有體現(xiàn)出這一點(diǎn)？——對(duì)人的關(guān)懷。
要求學(xué)生尋找文中最能感動(dòng)自己的一段，讀一讀，體會(huì)體會(huì)（設(shè)計(jì)目的，在上述對(duì)里根的分析的基礎(chǔ)上，體會(huì)里根在演講詞中體現(xiàn)出的對(duì)人的關(guān)懷——悲痛，以及對(duì)未來的希望——奮進(jìn)）。
怎樣的感情？你能讀出來嗎？
這些情感不都是對(duì)英雄的，還有對(duì)朋友的，對(duì)親人的，對(duì)其他的。
4、課外延伸，體會(huì)美國(guó)精神。
這是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2月，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在回歸的途中，不幸在大西洋的上空爆炸了！
看flsah動(dòng)畫，聽英語原文，閱讀布什演講。
5．結(jié)束語。
從一個(gè)世紀(jì)以前的開拓者，到1986年的挑戰(zhàn)者，20的哥倫比亞，后面還會(huì)有嗎？
也許，美國(guó)精神在美國(guó)體現(xiàn)的最突出，但美國(guó)精神不應(yīng)該僅僅是美國(guó)的精神。
美國(guó)精神，也應(yīng)該是全人類的精神。
真正的英雄讀后感篇十
1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.體會(huì)課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)。
【設(shè)計(jì)思路】。
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感體驗(yàn)。初一正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成期，本文無疑是進(jìn)行此方面教育的好材料。但不應(yīng)留于空洞的說教，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)教師用感人的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在美好的情境中給學(xué)生以人文精神的熏陶。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)。
2.師：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國(guó)舉國(guó)哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)發(fā)表了全國(guó)性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)。
2.學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在理清作者思路的基礎(chǔ)上，能夠體會(huì)出作者的思想感情。閱讀是個(gè)性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應(yīng)該重視學(xué)生的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標(biāo)準(zhǔn)。)。
三、細(xì)讀課文，賞析課文。
1.要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)。
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，能夠體會(huì)作品的思想感情。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感。
1.出示20xx年2月1日美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
2.中國(guó)第一艘載人宇宙飛船“神州五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。
(設(shè)置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行情感體驗(yàn)，同時(shí)，也使學(xué)生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
五、課堂小結(jié)。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
真正的英雄讀后感篇十一
案例提供?機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗姡坷锔难葜v提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天科學(xué)的感情。
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說出你對(duì)這些語句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
2004年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。
2003年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語句來說明。（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語句。（3）總統(tǒng)希望通過演講達(dá)到什么目的？（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說說失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）。
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、2003年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
真正的英雄讀后感篇十二
《真正的英雄》是人教版試驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。通篇語言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。
1、給下列加粗的字注音
哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )
陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )
戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補(bǔ)( ) 不朽( )
2、結(jié)合上下文語境，解釋詞語，并選擇其中任意5個(gè)詞語寫一段通順的話。
哀悼: 。
鍥而不舍: 。
迫不及待: 。
建樹: 。
錘煉: 。
孜孜不倦: 。
夢(mèng)寐以求: 。
彌補(bǔ): 。
寫一段話，并在運(yùn)用的詞語下面畫上橫線。
1.學(xué)生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自己讀課文，在書上把問藏層次劃分出來，并在每部分結(jié)尾處寫出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫出文章結(jié)構(gòu)圖:
(2)再讀課文，想一想文章表達(dá)了怎樣的思想感情，并把它寫下來?
1.學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言做引導(dǎo)補(bǔ)充。
學(xué)生以小組為單位討論，全班交流明確:
1、在里根總統(tǒng)向全國(guó)人民、全世界人民發(fā)出這樣的號(hào)召之后，美國(guó)的航天事業(yè)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了卓越的成績(jī)。教師展示資料。
3、我們的三位宇航員是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們自?結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說些什么?用幾句話寫下來。
4、全班交流
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的'天地。同學(xué)們，目前我想我們所能做的是:將對(duì)航天事業(yè)的熱愛和向往及對(duì)逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信經(jīng)過自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄!
真正的英雄讀后感篇十三
尹小星是殘疾的，但是他的意志不殘。剛出生8個(gè)月的小星得了小兒麻痹癥，雙腿不能想平常人一樣。尹小星盡管沒有了平常人的雙腿，但是他心中的火還在燃燒著，他從小到大，遇到多少困難，雙腿給了他多少嗎法。因?yàn)樾闹械幕?，他從來沒自暴自棄。小星為了證明殘疾人不是我們所想的社會(huì)弱者。
他受搖輪椅走遍了全國(guó)31個(gè)省，市，自治區(qū)；還創(chuàng)造了手搖輪椅穿越世界第二大流動(dòng)性沙漠——塔克拉瑪和翻過了海拔5231米的唐古拉山的世界奇跡……尹小星是個(gè)頑強(qiáng)的人，跌倒了都會(huì)毅然的展期來。在這方面，我能跟尹小星比了，我的個(gè)他的`完全相反。無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，遇到什么困難，一定會(huì)放棄，從來沒有想過殘疾人從跌倒中站起來的意志。我知道，我錯(cuò)了。在小學(xué)中，我是班長(zhǎng)，是班中的帶頭人。聽了講座后，我從小星身上真的學(xué)到了好多東西。
我知道，到頭人表現(xiàn)如何，其他同學(xué)也會(huì)跟著做。一個(gè)班，帶頭人不好，那么那個(gè)班就會(huì)跟著同樣不好；帶頭人表現(xiàn)好，班就會(huì)好。經(jīng)常說：好與壞只差一線之間。是的，這話是隊(duì)的。所以，我會(huì)好好關(guān)好這個(gè)班，是每個(gè)同學(xué)等候是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。
真正的英雄讀后感篇十四
教學(xué)角度：通過聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的.課文片斷，并說明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場(chǎng)合
對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說幾句心里話。
真正的英雄讀后感篇十五
七年級(jí)下冊(cè)第五單元以"探險(xiǎn)"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險(xiǎn)的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書中相同主題的《"諾曼底號(hào)"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(zhǎng)文短教的方法，實(shí)行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號(hào)"遇難記》，標(biāo)出段落序號(hào)。
2.利用工具書自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：品英雄
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對(duì)英雄的評(píng)價(jià)的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
活動(dòng)三：析悲劇
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)
2.比讀賞析。
1.對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的.業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來，說："我要到外面走一走……這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對(duì)死亡毫無畏懼的哈爾威船長(zhǎng)，以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅(jiān)毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無私與真誠(chéng)，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫的人!
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