隨著社會的發(fā)展，我們需要不斷總結經(jīng)驗與教訓。堅持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑?？偨Y范文的風格和內(nèi)容因人而異，選擇適合自己的寫作模板。
真正的英雄初中篇一
方案一。
教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟：
1教師激情導入，介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場合對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。
5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。
方案二。
教學角度：通過多層次的.寫作活動，帶動對全篇課文的.理解。
主要教學步驟：
1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。
2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進行讀寫活動。
寫讀訓練實施過程：
1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。
2課堂讀寫，分三個層次進行：
a同桌合作，給文中的精彩語句作評注；
b小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。
3學生按要求進行.寫作活動。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
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真正的英雄初中篇二
天空死氣沉沉，空氣也似乎是靜止的。我獨自一人在家中讀書。
一連讀了三篇文章，寫的都是人類對科學的探索、最后犧牲的事?！氨瘎 薄ⅰ八劳觥钡淖盅垲l頻出現(xiàn)，我此時的感受正如糟糕的天氣，好悲慘啊!
當我讀到《真正的英雄》時，腦中不由得評估了一下它的內(nèi)容，也就是壯烈犧牲了幾個人，然后再悲哀幾下，不就完了么!事實上，我已對這類故事不感興趣，只是看它是最后一篇文章，才勉強讀完它。然而，心情糟糕的我卻被故事吸引住了，這是一篇為紀念美國七個宇航員犧牲而寫的文章，作者顯然是美國人。字里行間流露出的除了悲痛之外、敬意之外，還有一種莫名的激動之情。讀者讀這篇文章時仿佛是在為我們打氣、鼓勵、加油一般。這是前幾篇文章見所未見、聞所未聞的!
細細品味一番，再將這篇文章與前幾篇一對比，我恍然大悟，原來這篇文章的不同之處，就在于對這一小小失敗的看法。其他國家太注重這一失敗，以至于近乎絕望。而美國航天員的'犧牲，對他們來講只是一次小小的警告，失望但絕不絕望，這相當于給他們敲了一次警鐘，促使他們將這項事業(yè)完成得更好、更優(yōu)秀?，F(xiàn)在，我終于明白為什么我們落后于美國，美國的科技為何如此先進，問題的關鍵就是看待失敗、困難的看法不同。
只要我們有一個良好的心態(tài)，有一個好的方向，就一定能走向繁榮、昌盛!
真正的英雄初中篇三
自小以來對英雄的定義，都是那些舍生忘死、救民于水火、機智過人、武功高強、做事干凈利落、快意恩仇的人物。今天才知道，這是多么幼稚和不切實際的定義。那些保存自己、和敵人周旋良久、又能在太極當中推行自己的主張、解決問題的人，才是真的英雄，就如申時行，就如戚繼光。他們的共同點是：
1、極端現(xiàn)實，不心存幻想。不希冀一夜之間所有問題迎刃而解，也不認為自己能夠力挽狂瀾、改天動地。他們是謹慎和謙虛的，是真正知道自己幾斤幾兩?，F(xiàn)實中能夠突破和改變的，傾盡全力;不能突破的框架，想辦法規(guī)避，不做歷史時空限制的犧牲品。這份現(xiàn)實感，尤為欽佩。
2、為人低調(diào)，不事張揚。深喑“樹大招風”的古訓，靜靜地改變那些可以改變的東西，但絕不會鳴鑼開道似的到處宣揚、唯恐旁人不知，這份寬廣的氣度和心胸，這份不以名利為最終目標的氣魄，實在是我們好好學習的榜樣。
3、知道歷史的限制，并接受這樣的限制。劉同蘇牧師說，從腦到心的距離，是世界上最遠的距離。russelcrow在怒海爭鋒這部電影里也說，noteverymancanbewhathewantstobecome.思想往往超過我們的能力，在行進方向上設置重重障礙。歷史、現(xiàn)實、地域、環(huán)境的限制，不是要不求上進，而是直面慘淡的人生。我們所能騰挪的空間真的有限，早點認清會少做點不切實際的夢幻。
我以前就是想法太多了，行動配合不上，以后切忌不能再眼、手不配合了。
真正的英雄初中篇四
整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合進行朗讀教學。新課標要求注重學生的情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。運用體驗式的朗讀來進行情感體驗;運用快速閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，學生對于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進行這方面教育的好教材。我們可以結合課文讓學生認識英雄，還可以進一步聯(lián)系生活實際，用感人的語言正確引導，感受為人類進步事業(yè)獻身的人文精神的熏陶。
《真正的英雄》這篇課文，讓我們再次體會到了災難的無情和不可預測性，也讓我們看到了人們面對災難的勇敢和堅強!
學生們也深有感觸，這些天每天我們都面對是中國的大地震的災難，我們已經(jīng)學會了堅強，同時我們看到了面對災難的最好的辦法就是：不向困難低頭，咬著牙，挺過去!
里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國人民帶來了心理的安慰和精神上的支持讓美國人民看到了絕望中的希望!
很多時候我們改變不了這個世界，我們也改變不了外因，我們唯一能改變的就是我們自我!自我的改變才能改變自身!
讓每天都健康的活在這個世界上的我們都快樂一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!
真正的英雄初中篇五
1、《真正的英雄》是七年級下冊第五單元的一篇閱讀課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學習，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。本單元學法的重點是練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、本課是時任美國總統(tǒng)的羅納德.里根在“挑戰(zhàn)者號”七位宇航員的追悼會上的演講詞。整篇演講詞語言豐富，感情充沛，非常適合進行朗讀教學。新課標要求注重學生的情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。運用體驗式的朗讀來進行情感體驗;運用快速閱讀法，來理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
3、初中階段正是人生觀、價值觀形成的重要時期，學生對于英雄的理解也各式各樣，本課無疑是進行這方面教育的好教材。我們可以結合課文讓學生認識英雄，還可以進一步聯(lián)系生活實際，用感人的語言正確引導，感受為人類進步事業(yè)獻身的人文精神的熏陶。本單元選這篇文章正是要讓學生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì)。
二、【說教學目標及重點、難點的設計】。
新課標中重點提出，要讓學生“關注自然，關注人類”“提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態(tài)度價值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標：
知識目標：
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。
2、了解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。
2、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關鍵語句，培養(yǎng)學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
德育目標：
1、體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。
2、品讀課文，學習美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。
教學重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡，體會文章豐富強烈的思想情感。
教學難點：品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力，認識“真正的英雄”的含義。
課時安排：一課時。
教學設備：多媒體設備。
三、【說教法學法】。
(一)說教法。
教無定法，貴在得法。教學過程是學生---文本----教師三者對話的過程，應“以人為本，以學定教”。我在設計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學生的主體地位選擇教學方法，整堂課以“情感體驗”為教學主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導學生深入文本，體驗作者情感，與無私偉大的靈魂對話;與自己對話、與同學老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態(tài)度價值觀。具體教法有：
1、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內(nèi)容。
3、探究拓展法。以學生體驗、探究為主，教師給以必要的點撥，特別是選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。
4、多媒體輔助教學法。
二、說學法。
素質(zhì)教育提出課堂教育要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，進行研究性學習，使學生真正成為學習的主體。本節(jié)課的學法有：快速閱讀法，體驗閱讀法等。主要引導學生采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，體驗情感，受到熏陶。
四、【說教學程序】。
(一)、創(chuàng)設情境，引入課文。
1、導語：人類的歷史是在探索中前進的，在某些領域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探索太空的進程中，就曾發(fā)生了這樣一場巨大的災難。
2、播放關于美“挑戰(zhàn)者號”航天飛機失事的報道錄象及表現(xiàn)人們哀傷的圖片。
(設計意圖：以此導入課堂學習，創(chuàng)設凝重、悲痛的氣氛，建起學生學習課文的情感基礎，激發(fā)學生對課文、人物的興趣，調(diào)動學生思維。)。
(二)、默讀課文，整體感知。
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住主要信息，整體把握課文內(nèi)容，體會作者情感。
(這一環(huán)節(jié)意在：一、幫助學生打牢基礎;二、讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情，又訓練了學生快速閱讀的能力。)。
(三)、走進文本，品味賞析。
(1)走進文本，體驗情感。
1、說說你從文中哪些語段感受到了悲痛之情?找出來，深情地朗讀它。
(新課標中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染，教師在閱讀教學中要努力引導學生體驗文本中蘊藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。這個環(huán)節(jié)是在整體把握和感受文章之后，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗。)。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環(huán)節(jié)，是要讓學生進一步體會作者的思想感情，并抓住主要語句，進行語言積累。)。
3、小結悼詞的寫法。(意在通過閱讀來指導寫作，讀與寫相結合。)。
(2)深入文本，感悟英雄。學會正確看待失敗。
(設計意圖：引導學生挖掘課文中蘊藏著的豐富的人文素養(yǎng)，通過對情節(jié)內(nèi)容的'深入探究來激發(fā)學生的思維，深化學生對文本的理解，逐步培養(yǎng)學生合作學習的意識和探究的學習精神。)。
(四)、拓展延伸，回歸文本。
你想對“挑戰(zhàn)者號”上的航天英雄們說些什么?
(設計意圖：我們常說“讀書是為了明理。”設計這一環(huán)節(jié)，意在加深學生對課文的感受，并讓學生在情感、態(tài)度、價值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語文教學中的德育，也是語文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。)。
(五)、課堂小結。
小結課文內(nèi)容，并深情朗讀最后兩個自然段。(意在升華學生的情感。)。
(六)、作業(yè)。
總體上來說，本節(jié)課主要以“情感體驗“為主線，從學習方式看，采取學生自主學習、討論探究，教師導學點撥的形式，從而體現(xiàn)“讓學生成為學習的最高主人”的教學原則;從理解內(nèi)容看，讓學生充分的體驗朗讀，讓學生進入文本，很好的與作者的情感達成共鳴，突出了重點;從學習方法看，指導學生快速默讀課文，并進行體驗式閱讀，授之以漁，突破了難點。從情感態(tài)度價值觀看，升華了主題，使語文教學回歸到了文本本位和生活本位。
設計以上幾個步驟的閱讀程序，既有利于完成單元學習目標，又體現(xiàn)了自讀課文的特點。先快速默讀，整體感知，再選段朗讀，體驗情感，后拓展延伸，回歸文本，升華主題。此教學流程設計環(huán)環(huán)相扣，思路清楚，嚴謹有序。
五、【說板書設計】。
板書是借助視覺，作用于學生大腦的重要教學手段，它將抽象的教學內(nèi)容直觀化，使復雜的教學內(nèi)容明確化。本課板書設計的指導思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，設計的原則是求實、求精，設計的理論依據(jù)是：借鑒直觀教學的方法，通過文字、符號使教材內(nèi)容具體化，易為學生接受和理解，增強了教學的直觀性和生動性。
真正的英雄初中篇六
尹小星是殘疾的，但是他的意志不殘。剛出生8個月的小星得了小兒麻痹癥，雙腿不能想平常人一樣。尹小星盡管沒有了平常人的雙腿，但是他心中的火還在燃燒著，他從小到大，遇到多少困難，雙腿給了他多少嗎法。因為心中的火，他從來沒自暴自棄。小星為了證明殘疾人不是我們所想的社會弱者。
他受搖輪椅走遍了全國31個省，市，自治區(qū)；還創(chuàng)造了手搖輪椅穿越世界第二大流動性沙漠——塔克拉瑪和翻過了海拔5231米的唐古拉山的世界奇跡……尹小星是個頑強的人，跌倒了都會毅然的展期來。在這方面，我能跟尹小星比了，我的個他的`完全相反。無論是在學習上，還是在生活中，遇到什么困難，一定會放棄，從來沒有想過殘疾人從跌倒中站起來的意志。我知道，我錯了。在小學中，我是班長，是班中的帶頭人。聽了講座后，我從小星身上真的學到了好多東西。
我知道，到頭人表現(xiàn)如何，其他同學也會跟著做。一個班，帶頭人不好，那么那個班就會跟著同樣不好；帶頭人表現(xiàn)好，班就會好。經(jīng)常說：好與壞只差一線之間。是的，這話是隊的。所以，我會好好關好這個班，是每個同學等候是個優(yōu)秀學生。
真正的英雄初中篇七
學習目標：
1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2主動探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
背景資料：
和惋惜。
一、預習新知。
我會做。
1、給黑體字注音。
哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補（）不朽（）。
2詞語積累，解釋下列詞語。
哀悼：
鍥而不舍：
迫不及待：。
建樹：
錘煉：
孜孜不倦：
夢寐以求：
彌補：
二小組合作探究。
課文內(nèi)容把握：
1、結構梳理：
2、感情歸納：自由朗讀課文，體會文章情感。
我從（）這句，體會到（）。
我真被（）感動，因為他體現(xiàn)了英雄們（）品質(zhì)，
3、主題概括：多角度體會文章主題。
三、問題研究；學生質(zhì)疑，合作解決，
四、拓展訓練。
2、學了這篇課文，你有何感想，
真正的英雄初中篇八
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。一個燕國勇士仿佛就這樣永存在人們心中，你的天賦，才能。和你一樣一去不復返！也許你胸懷大志，正如你臨死前所言“你想活捉秦王，報答太子丹”即使秦王被刺殺，秦還會有二世，三世。
當你用你的天賦去取下樊於期人頭時，樊將軍心甘情愿。如果你將這種外交才能用在六國聯(lián)盟上，六國團結一致，就不會被秦所滅。秦的反間計也許更不會得逞，你將成為聯(lián)接六國的紐帶，六國聯(lián)盟的實力會大大加強。也不會被秦逐一消滅！
秦國正利用了各國的缺點盡可能的加大本國利益，而當秦軍兵臨城下之時而惶急委屈求情。堂堂七尺男兒，卻偽裝成一時臣，送地圖，送人頭！
或許這是歷史的必然趨勢，分久必合。公元前221年秦王一統(tǒng)天下，秦朝起到一個承上啟下的作用。它結束了中國奴隸制的歷史，開辟了中國更輝煌的時期——封建制時期。
你是一個勇士！
為了燕國百姓奮然前行，不卑不亢。你奔赴秦國，你知道九死一生。你保衛(wèi)國家，欣然起行。你報知遇之恩，抱著必勝的信念。你的意志，愛國之心。我們會繼承。白晝，朝陽，美好的未來，你去開創(chuàng)。你以那愛國之心，做一個深明大義的人。你無私，年紀輕輕就歷此一劫。
你是一個見證者！
你向我們證實了意志與信念的偉大，見證了國家有難，匹夫有責。我想，再強大的武力也無法使人屈服。正如“你可以擊倒一個人，但從不打敗一個人”，見證了精神力量遠強大于外力，見證了不敗的傳說。
而你，失敗了。依柱任說著自己的失意，你代表了燕國。它的不屈服，燕國的靈魂的剛強。或許你成功了，你在人們心中永存，成了人們的焦點。
偉大的戰(zhàn)士，不滅的心。不懼的世間，將你磨礪成為一顆明珠。永遠，永遠鑲嵌在歷史的王冠上。在歷史長河中閃光，不滅的明星永存！
真正的英雄初中篇九
這是一個70多歲老人講述的60多年前的往事。
老人當時還是個孩子。那天事情很突然，日本鬼子把村子包圍了。區(qū)委干部和區(qū)小隊來不及撤退，都混在群眾里面。
這是一個生命力旺盛的村子，全村近5000人中，有1000多個孩子。日本人選中了突破口，他們拿出糖，分給每一個孩子，說：“吃吧，隨便指指哪一個不是這村子的人?！?/p>
1000多個孩子，沒有一個人接糖。日本人把攥緊的手掰開，將糖硬塞進去，手像推火炭一樣把糖推出來，又緊緊攥上。
人們問老人：“當時你們咋那么大膽？真的一點也不怕？”
老人說：“誰也不是銅澆鐵打的，咋不怕？可那糖不能接，一接，就成漢奸了?！?/p>
老人沒有多少文化，不會修飾夸張，不會形容比喻，講起事情來平平淡淡。他和他當年的伙伴，沒有誰認為自己做了多了不起的事，沒有誰覺得自己是英雄。他們憑世代流傳下來的道德，憑莊稼人做人的直覺，得出一個樸實無華的結論：“一接，就成漢奸了?！边@種道德的感召和威懾是如此強大，以致狂吠的狼狗、上膛的“三八大蓋”和雪亮的.東洋指揮刀都無可奈何。
我為那些孩子感慨不已。1000多個孩子同住一個村，少不了打架斗毆，頭破血流。但在支起來的機關槍和塞過來的日本糖果面前，在“一接就成漢奸”這一概念上，他們不需商量，心有靈犀。
老人偶然想起了這件事。想起來，就順便講了；想不起來，便沒什么可講。一切都是那樣順理成章。他一輩子也沒有想過，這事應該讓寫書的、寫電影的人知道，應該上書本、上電影。在那個無人知曉的小村子里，人們每每為銀幕上演了的壯舉驚嘆不已、感佩不已，卻無一人覺得身邊有什么事情值得宣揚。
我萬分感慨。今天不知有多少人，賺了幾把鈔票、開上一輛轎車、揣上一張綠卡，便以為成了可以傲視同胞的精英。這些人不會知道那1000多個孩子的故事。
60多年過去，在邯鄲西部山區(qū)那個叫作北賈璧的村子里，當年的孩子們長成了與他們父輩一樣的莊稼人?？纯措娪啊㈦娨?，比比那些奪金爭銀的各路健兒，莊稼人也許覺得心里有愧。他們一輩子面朝黃土背朝天，不曾為國家拿過一次冠軍、爭得一次臉面。他們不知道，正是默默無聞的他們，像大山一樣鑄造著中華民族的脊梁和靈魂。
真正的英雄，是那些不知道自己是英雄的人。（趙世英摘自長江文藝出版社《心勝》一書，
真正的英雄初中篇十
1、訓練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關鍵詞語）
2、朗讀課文，理解文章所蘊涵的思想感情。
3、充分體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會演講詞表達的內(nèi)容和感情，體會豐富的人文思想。
認識英雄的含義，品味關鍵語句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習快速默讀課文，抓住關鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點。
2、誦讀法。因文章情感表達豐富強烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學生自主探究，把握選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。
導入：1986年1月28日上午，美國東部時間11點38分，美國``挑戰(zhàn)者”號航天飛機在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這突如其來的航天災難，時任美國總統(tǒng)的里根在1月31號的追悼會上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎上來朗讀的話，相信效果會更出色。請找出你認為精彩或最讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，并說說為什么精彩或讓你感動。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問的句子，大家來探討解決。
四、小結：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國家，意識形態(tài)，都應借鑒學習吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請你寫幾句話說說你此時的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。
真正的英雄初中篇十一
案例提供?機場路中學楊曙。
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失敗？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應該如何進行危機公關，我們?nèi)绾伟参抗姡坷锔难葜v提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領會課文所傳達的主要信息的目的。設計b則意在指導學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學生熱愛航天科學的感情。
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。
搜集閱讀關于航天探索的資料。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對這件事持什么態(tài)度？請你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達哀痛和頌揚之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過回憶他們的點滴事跡，頌揚他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對他們非常熟悉，增強演講感人的力量。）。
3、（1）美國精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國精神，已不僅是指美國的精神，這種精神代表了人類無畏地探索未知領域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學習。）。
1、再仔細品讀文章，從文中劃出最讓你感動的句子，并說出你對這些語句的體會。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時都能激勵自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習”二中的幾個句子應該進行分析。）。
課外查找關于美國“勇氣”號和“機遇”號火星車登陸火星的材料，訪問美國宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
通過收集和交流各種關于航天事業(yè)的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。
收集各國發(fā)展航天事業(yè)的資料。
2004年1月3日，經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經(jīng)歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來回憶“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時失敗，宇航員格斯?格里索姆、愛德華?懷特和羅格?查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾?科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基?科馬羅夫、弗拉基米爾?沃爾科夫和維克托?帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔?麥考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯?斯科比、邁克爾?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、羅納德?邁克奈爾和格雷戈里?賈維斯。
2003年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨立思考完成：（1）總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的？劃出有關語句來說明。（2）總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關語句。（3）總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風險并存的現(xiàn)實情況。）。
1、請同學們分類交流各國（中國）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國航天科技的對比，討論航天事業(yè)（成功）對于國家（可重點結合本國談）的核心意義。
3、2003年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過預定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字數(shù)不限。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學家，也可以是外星人。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。
2、中國載人航天飛行的報道材料。
3、人類開展登陸火星的有關探索活動的報道材料。
真正的英雄初中篇十二
《真正的英雄》是人教版試驗教科書七年級下冊第五單元的一篇略讀課。本文是一篇演講稿，深切哀悼罹難的七位航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。通篇語言樸實，情感真摯，富有感染力。
1、給下列加粗的字注音
哀悼( ) 鍥而不舍( ) 勛章( ) 錘煉( )
陰霾( ) 孜孜不倦( ) 企求( ) 凝聚( )
戰(zhàn)栗( ) 拓荒( ) 彌補( ) 不朽( )
2、結合上下文語境，解釋詞語，并選擇其中任意5個詞語寫一段通順的話。
哀悼: 。
鍥而不舍: 。
迫不及待: 。
建樹: 。
錘煉: 。
孜孜不倦: 。
夢寐以求: 。
彌補: 。
寫一段話，并在運用的詞語下面畫上橫線。
1.學生速讀課文，理清思路。
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
學生自己讀課文，在書上把問藏層次劃分出來，并在每部分結尾處寫出主要內(nèi)容。完成后分小組討論明確，并畫出文章結構圖:
(2)再讀課文，想一想文章表達了怎樣的思想感情，并把它寫下來?
1.學生自讀課文，從文中畫出自己感動的、有些想法的句子，有什么想法在句子旁邊做批注。
2、分小組討論，全班交流，教師根據(jù)學生發(fā)言做引導補充。
學生以小組為單位討論，全班交流明確:
1、在里根總統(tǒng)向全國人民、全世界人民發(fā)出這樣的號召之后，美國的航天事業(yè)有著長足的發(fā)展，取得了卓越的成績。教師展示資料。
3、我們的三位宇航員是勝利地回來了，回到了親人們中間，回到了祖國的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴粒瑸樗麄冏院?結合本課的學習，你們想對他們說些什么?用幾句話寫下來。
4、全班交流
茫茫宇宙，有許多領域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的'天地。同學們，目前我想我們所能做的是:將對航天事業(yè)的熱愛和向往及對逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學習的動力，相信經(jīng)過自己鍥而不舍的努力，我們每個人都可以成為英雄!
真正的英雄初中篇十三
《真正的英雄》的作者是里根，也就是羅納德?里根，曾經(jīng)擔任總統(tǒng)。192月6日出生于伊利諾伊州的坦皮科鎮(zhèn)。大學畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，從1937年開始，他成為一名演員。在接下來的20多年里，他共參加了53部電影的演出。1966年。他當選為加利福尼亞州州長，1970年再次當選總統(tǒng)。1984年，他得以連任。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
真正的英雄這篇文章主要寫了，里根的演講內(nèi)容，十分具有感情色彩。演講主要是以宣傳鼓動為目的，帶藝術性的嚴肅的社會實踐活動，并且系統(tǒng)、鮮明的說明了自己的觀點和主張。
文章歌頌了，七位英雄的精神，提出真正的`英雄是敢于去創(chuàng)新，去挖掘新的技術，為著自己的目標而努力奮斗的。
讓我們意識到，在這七位英雄中，他們身上有著許許多多需要我們?nèi)W習的，需要讓我們也養(yǎng)成那樣的習慣的。而且，甚至要比他們做的更好才可以。說到這里，不禁讓我想起了孔子先生的一句話：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自行也?！?/p>
我們都要慢慢的長大，在成長的道路上，我們難免會遇到一些挫折，還會有許許多多讓自己傷心、難過的事情，但是，我們都要勇敢去面對；而且我們也都會有自己的夢想，自己的目標，在實現(xiàn)夢想、目標的過程中，每個人都會很努力的去追尋，拼命的做到最好，讓自己的理想早點成為現(xiàn)實。
在每個邁向成功的道路上，每個人都會有自己心中的英雄，自己的努力別人也會看在眼里記在心里的，這對自己的成功，會有很大的幫助，即使自己不成功，也會提高自己在別人心中的價值。
希望大家都做一個真正的英雄，提高自己在別人心中的位置和價值，為集體添加光彩、利益，成為一個真正的英雄。
真正的英雄初中篇十四
1、學生能理解下列問題：
2、朗讀體會演講詞中所體現(xiàn)的感情。
3、體會“美國精神”。
【教學過程】。
一、導入。
觀看圖片，師：
1986年1月28日中午，迪克·司各比等七名宇航員坐在豎立的航天飛機中，準備出發(fā)。他們的妻子、丈夫，父親、母親、孩子、朋友，都興奮的在周圍等待飛機升空，全美國人民都坐在電視機前觀看電視轉(zhuǎn)播。
“挑戰(zhàn)者號”升空后73秒，觀看者就看到了爆炸，航天飛機化為一縷縷長煙，消散在太平洋。七位宇航員，他們是迪克·斯各比、邁克·史密斯、朱迪斯·萊恩尼克、艾里森·奧尼佐卡、羅納德·麥克奈爾、高利·杰維斯、克里斯塔·麥考利夫，他們的笑容依然燦爛，但是，他們的笑容凝固了，凝固成金屬的墓碑。
當長煙在天際消散，悲痛卻在人民的心中積聚起來。
1月31日，時任美國總統(tǒng)的里根在追悼會上發(fā)表演講——《真正的英雄》。
為什么要在“英雄”前面加上“真正”？什么是真正的英雄？
你心中的英雄是誰？對英雄，你一般持一種什么態(tài)度？
二、分析。
1、英雄（設計目的，通過尋找英雄的其他身份，讓學生明白，真正的英雄是一些具有崇高精神品質(zhì)的普通人）。
他們是不是英雄，為什么？從文章中找出依據(jù)。
除了英雄，他們還是什么？
迅速閱讀課文，在文中找出能標識他們共同身份的名詞，以及文章是如何來詮釋他們這樣的身份的？小組合作完成?；卮鹚麄兊纳矸莺?，對幾個身份進行提問，如下：
［勇敢的公民］。
［英勇獻身的人們］——如何理解這是“訴說勝利和勇敢的故事”？
［挑戰(zhàn)者］——他們挑戰(zhàn)什么？
［專家］。
［科學家］。
［冒險家］。
［藝術家］。
［教師］——如何理解“凝聚了整個國家的想象力”？
［家庭中的男女成員們］——親人。
［真正的美國英雄］——“真正的美國”英雄？為什么如此強調(diào)？
［開拓者們］——用一個世紀前的“開拓者”來比擬宇航員是否恰當？
［國家的七位兒女、七位好友］。
能不能用一個詞語，例如說“英雄”，來代替所有的身份？
這些詞語體現(xiàn)了這些人的不同側面。說明他們不是高高在上的英雄，而更是生活在我們周圍的普普通通的人。如果是英雄，我們只能仰視；因為更是普通人，所以我們可以看到活生生的人。——所以，他們是真正的英雄。
英雄——是具有崇高精神品質(zhì)的普通人。
3．面對真正的英雄（設計目的，通過揣摩里根的一件小事，讓學生明白另一種精神——對人的關懷，對人的關注）。
本文中，里根面對這些真正的英雄又是怎樣的態(tài)度？——哀悼、懷念、奮進（悲痛和力量）。
思考：里根總統(tǒng)當時的一件小事。
當“挑戰(zhàn)者”號的碎片正紛紛揚揚撒向大西洋時，美國總統(tǒng)里根正同他的高級助手們共進工作午餐。副總統(tǒng)布什和國家安全顧問波因德克斯特急匆匆地沖進來，把這個不幸的消息告訴了眾人。
里根總統(tǒng)的第一反應是：“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎?”
布什表情嚴肅地說：“是的?！?/p>
所有人都中止了午餐站起來，隨里根總統(tǒng)來到離那兒最近的.總統(tǒng)書房，打開電視觀看這次事故的錄像新聞。
起初，這位總統(tǒng)被殘酷的現(xiàn)實“震驚得一言不發(fā)”，他看著畫面，臉上充滿了憂慮、焦急不安和悲痛的表情。后來，里根對記者說：“我當時根本擺脫不掉遇難者家屬的形象。”
在文章中有沒有體現(xiàn)出這一點？——對人的關懷。
要求學生尋找文中最能感動自己的一段，讀一讀，體會體會（設計目的，在上述對里根的分析的基礎上，體會里根在演講詞中體現(xiàn)出的對人的關懷——悲痛，以及對未來的希望——奮進）。
怎樣的感情？你能讀出來嗎？
這些情感不都是對英雄的，還有對朋友的，對親人的，對其他的。
4、課外延伸，體會美國精神。
這是1986年的1月28日，更近的一次，也就是2月，哥倫比亞號航天飛機在回歸的途中，不幸在大西洋的上空爆炸了！
看flsah動畫，聽英語原文，閱讀布什演講。
5．結束語。
從一個世紀以前的開拓者，到1986年的挑戰(zhàn)者，20的哥倫比亞，后面還會有嗎？
也許，美國精神在美國體現(xiàn)的最突出，但美國精神不應該僅僅是美國的精神。
美國精神，也應該是全人類的精神。
真正的英雄初中篇十五
原本以為英雄離我們多么遙遠，其實真正的英雄就在我們的身邊。這句話是我看了《真正的英雄》這篇文章得出來的。
幾年以前，一場突如其來的非典型肺炎疫情肆虐大地，嚴重威協(xié)著人們的生命安全。在這緊急時刻，是你們——可愛的白衣天使爭相負戰(zhàn)，挺身而出，告別年邁的父母，離別摯愛的丈夫（妻子）吻別沉睡的孩子，舍小家為大家，無義反顧地踏上了戰(zhàn)場。
今天我讀這篇文章《真正的英雄》讓我感受到，別人遇到困難，我們能幫助的一定要盡力幫助別人。
誰也沒想到，阿姨做出了一個驚人的決定，把懷著的孩子打掉，然后去給爺爺捐骨髓。這個故事讓我很感動，為了挽救他人的生命，阿姨不惜犧牲自己的孩子。什么是英雄，我想這位阿姨就是我們生活中真正的英雄。贈人玫瑰手有余香。我們每個人都應該懷有一顆善良的心去幫助那些需要幫助的人。
真正的英雄初中篇十六
教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟：
1教師激情導入，介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學生自薦朗讀最受感動的.課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場合
對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。
5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。
真正的英雄初中篇十七
教學角度：
通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。
主要教學步驟：
1教師激情導入，介紹挑戰(zhàn)者號失事的相關資料，營造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。
朗讀訓練實施過程：
1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場合對象，摹擬作者的口吻做演說式的朗讀。
5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。
教學角度：
通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。
主要教學步驟：
1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。
2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進行讀寫活動。
寫讀訓練實施過程：
1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。
2課堂讀寫，分三個層次進行：
a同桌合作，給文中的精彩語句作評注；
b小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。
3學生按要求進行寫作活動。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄初中篇十八
想必大家都對《真正的英雄》這篇文章很熟悉了吧，對，正是這學期語文書上的一片文章。但是，大家對這篇文章的作者，熟悉嗎？聽我來講一下我搜集的資料吧。
《真正的英雄》的作者是里根，也就是羅納德·里根，曾經(jīng)擔任總統(tǒng)。1911年2月6日出生于伊利諾伊州的坦皮科鎮(zhèn)。大學畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，從1937年開始，他成為一名演員。在接下來的20多年里，他共參加了53部電影的演出。1966年。他當選為加利福尼亞州州長，1970年再次當選總統(tǒng)。1984年，他得以連任。在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時間最長的、沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。
真正的英雄這篇文章主要寫了，里根的演講內(nèi)容，十分具有感情色彩。演講主要是以宣傳鼓動為目的，帶藝術性的嚴肅的社會實踐活動，并且系統(tǒng)、鮮明的說明了自己的觀點和主張。
文章歌頌了，七位英雄的精神，提出真正的英雄是敢于去創(chuàng)新，去挖掘新的技術，為著自己的目標而努力奮斗的。
讓我們意識到，在這七位英雄中，他們身上有著許許多多需要我們?nèi)W習的，需要讓我們也養(yǎng)成那樣的習慣的。而且，甚至要比他們做的更好才可以。說到這里，不禁讓我想起了孔子先生的一句話：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自行也?！?/p>
我們都要慢慢的長大，在成長的.道路上，我們難免會遇到一些挫折，還會有許許多多讓自己傷心、難過的事情，但是，我們都要勇敢去面對；而且我們也都會有自己的夢想，自己的目標，在實現(xiàn)夢想、目標的過程中，每個人都會很努力的去追尋，拼命的做到最好，讓自己的理想早點成為現(xiàn)實。
在每個邁向成功的道路上，每個人都會有自己心中的英雄，自己的努力別人也會看在眼里記在心里的，這對自己的成功，會有很大的幫助，即使自己不成功，也會提高自己在別人心中的價值。
希望大家都做一個真正的英雄，提高自己在別人心中的位置和價值，為集體添加光彩、利益，成為一個真正的英雄。
真正的英雄初中篇十九
一個豪情萬分的俠友，一個鐘愛一生的癡男，一個肝膽相照的仁兄，一個頂天立地的英雄。在《天龍八部》中，背著身世之謎，開始了一生的孜孜追求與尋找。追求天下太平，追求不渝愛情，追求仁兄知己。尋找自己的身世由來，尋找殺害父母的仇人，尋找陷害自己的幕后黑手。
再追求遙遠的夢想的時候，再尋找謎團答案的時候，他有過因被奸人利用而錯殺無辜的悔恨，有過被世人誤解卻無處申訴的憤怒。他也有過鏟除奸惡濟貧扶弱的快感，有過結交金蘭有人援手的高興。
一天天的煎熬之后，終于，真相大白了。他笑了，幾年的辛苦沒有白費，冤屈終于洗刷了；他哭了，錯殺的人無法復活，自己是個罪人；他明白了，無盡的怨怨相報，只會讓天下百姓受傷，這樣，自己所向往的美好夢境永遠不會產(chǎn)生。
一個遭人暗算，蒙受冤屈舉步唯艱的英雄在真相大白可以重頭再來的時候卻選擇了出人意料的歸宿――死。我不知道他為什么自殺，是逃避？逃避天下人的鄙視嗎？我想天下無人不敬仰他。是徇情？不能忘懷對情人的內(nèi)疚？我想情人不希望他死。是殉國？那么是殉遼還是殉宋？我想是為了天下百姓。
真正的英雄初中篇二十
里根。
案例提供機場路中學楊曙。
【教學設想】。
我們有熱情憧憬探險，我們有勇氣進行探險，但我們是否有勇氣面對失??？尤其是面對一場公眾都知曉的失敗，我們應該如何進行危機公關，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個好的范例。本文可以抓住這一特點進行教學，指導學生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學會抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設計a抓住演講稿的基本特點，以讀為主線，通過不同形式的讀的練習，達到領會課文所傳達的主要信息的'目的。設計b則意在指導學生一種自主學習的方法，在占有一定量的背景資料的基礎上，總體把握（教師提供的和學生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進步意義，培養(yǎng)學生熱愛航天科學的感情。
【教學設計a】。
教學目標：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領域的精神。
課前準備：搜集閱讀關于航天探索的資料。
教學步驟：
導入：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認識這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚人類探索的精神；號召化悲痛為力量，激勵繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄初中篇二十一
1.速讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。
2.熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業(yè)作出貢獻的人文精神。
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設置第二個教學目標。
在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目標。)。
【教學重難點】。
重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。
【教學準備】。
多媒體課件、設備。
沒條件的地區(qū)可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰(zhàn)者號”爆炸的內(nèi)容。)。
【設計思路】。
這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實現(xiàn)。
在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留于空洞的說教，可以讓學生聯(lián)系生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的熏陶。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。
(初一學生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的?？梢宰プ∵@一特點，激發(fā)學生主動學習的熱情。故設置這一環(huán)節(jié)。)。
2.師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發(fā)學習興趣。)。
二、朗讀課文，整體把握。
(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)。
2.學生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。
追憶七位英雄(5一13自然段)。
號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍(14—2l自然段)。
(2)文章表達了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。
(這一環(huán)節(jié)意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)。
三、細讀課文，賞析課文。
1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。
在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)。
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環(huán)節(jié)，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)。
四、聯(lián)系生活，體驗情感。
1.出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。
2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。
(設置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學生聯(lián)系實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)。
五、課堂小結。
茫茫宇宙，有許多領域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
真正的英雄初中篇二十二
1、本課教材的地位、特點和作用：《真正的英雄》是初中語文（人教版）七年級下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。它通過里根總統(tǒng)對在航天飛機升空過程中七位宇航員的犧牲的沉痛追悼，表現(xiàn)了人類的偉大的探索精神，表現(xiàn)出我們對未知領域的頑強探索。這種精神，讓每個學生受到心靈的震撼，讓他們?yōu)橹钌钣|動。同時，從里根總統(tǒng)所表現(xiàn)出的深沉的情感中，我們還可以感受到人類相親相愛的美德。文章對學生能起到熏陶感染的作用，能促進學生全面的發(fā)展。
2、教學目標、重點難點：
教學目標：
1、加強對課文的朗讀，感受其中思想感情。
2、整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進步。
3、激發(fā)學生探索自然奧秘的.興趣，培養(yǎng)勇于探險的勇氣。
重點：整體把握課文內(nèi)容，感受人類的偉大，科技的進步。
難點：航天飛機和載人宇宙飛船的知識。
學情分析：初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，對這篇具有震撼人心作用的演講詞，教師要給予學生朗讀方法的指導，使他們能夠從字里行間緊緊抓住文章的內(nèi)涵。在朗讀時既讀出真情，又讀出雄渾的氣勢。
１、朗讀法：反復朗讀，體會作者的思想感情。
２、討論與點撥結合法：以學生自讀為主，教師給以必要的點撥，如課文中對七位宇航員身世的回憶及人們對宇航員的哀悼花的筆墨較多，航天飛機失事花的筆墨較少。要學習這種詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
當今時代是人類知識和信息迅猛發(fā)展的時代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學到知識，而是讓他們學會學習。古人也曾說過“授之以魚，不如授之以漁”。使學生掌握學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達到不教”的目標的方法。
本節(jié)課讓學生主動參與，相互學習，突出學生的主體地位的同時也發(fā)揮教師的主導作用。在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面共同發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程標準的精神，學法具體如下：
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節(jié)。
2、朗讀法：反復朗讀，從中體會課文所蘊涵的思想感情。
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究，指導學生重點難點的突破。
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。
2、了解悼詞的寫法，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。
4、品味關鍵語句，培養(yǎng)學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
根據(jù)大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯(lián)系起來，以深化對文章的感悟，提高學生審美、寫作的能力。再聯(lián)系本文的實際情況，確定本節(jié)課教法的指導思想是，引起學生的注意，引導他們熱情參與，團結協(xié)作解決問題，并且適當插入寫作練習。具體做法如下：
1、情景設置法：充分發(fā)揮多媒體創(chuàng)設情境，使學生融于課文之中，體驗里根總統(tǒng)當時內(nèi)心的激蕩——對死難者的無限哀悼，對未來毫無畏懼的探索。
2、朗讀法：通過反復朗讀，帶著感情的朗讀，理解這篇演講詞的精髓。
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