教案的目的在于提供教學(xué)方案、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，使學(xué)生能夠有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織，以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
真正的英雄教案篇一
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失?。坑绕涫敲鎸?duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
真正的英雄教案篇二
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力:它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時(shí)候給熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。
他們來(lái)自這個(gè)偉大國(guó)家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。
我們記得迪克·司各比，我們從升空的“挑戰(zhàn)者”號(hào)聽到的最后一句話就來(lái)自這位機(jī)長(zhǎng)之口。在參加太空計(jì)劃之前，他曾是一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，后來(lái)成為一名高空飛行器的試驗(yàn)飛行員。對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)從來(lái)就是一位熟悉的伙伴。
我們記得邁克·史密斯，作為戰(zhàn)斗機(jī)飛行員獲得過(guò)的獎(jiǎng)?wù)麓鳚M了胸前，其中包括海軍特級(jí)飛行十字勛章和來(lái)自一個(gè)國(guó)家的敢斗銀星十字勛章。
我們還記得被朋友們稱為j.r.的朱蒂絲·萊恩尼科，她總是對(duì)人們微笑著，總是迫不及待地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。
我們也不會(huì)忘記孩提時(shí)總愛(ài)光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達(dá)美亞墓地跑來(lái)跑去的埃里森·奧尼佐卡，他早就夢(mèng)想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才能夠建樹他的生涯中那些令人難忘的業(yè)績(jī)。
還有那個(gè)曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅(jiān)毅性格的羅納德·麥克耐爾。他夢(mèng)想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗(yàn):吹奏薩克管。啊，讓(羅納德的愛(ài)稱)，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。
我們記得格里高利·杰維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學(xué)的一面旗子。他說(shuō)，這是一份小小的紀(jì)念品，紀(jì)念那些曾為他指點(diǎn)過(guò)未來(lái)的人們。
我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想像力的科里斯塔·麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師，她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。
我們將永遠(yuǎn)記住他們，這些杰出的專家、科學(xué)家、冒險(xiǎn)家，這些藝術(shù)家、教師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。
迪克、邁克、朱蒂絲、埃里森、羅納德、格里高利和科里斯塔，你們的家庭及你們的國(guó)家哀悼你們的逝去。安息吧，我們永遠(yuǎn)忘不了你們。對(duì)熟悉和愛(ài)你們的人們來(lái)說(shuō)，痛苦的打擊是沉重的、持久的;對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，她的七位兒女、七位好友的離去是難以彌補(bǔ)的損失。我們所能找到的惟一安慰是，我們?cè)谛睦镏里w得那樣高那樣自豪的你們，在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。
愿上帝在這個(gè)艱難的時(shí)刻保佑大家并給你們安慰。
真正的英雄教案篇三
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
二、了解作者生平及演講稿：
192月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。
三、訂正字詞：
四、理清全文思路：
1、結(jié)構(gòu)梳理：
（一）1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
（二）5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。（寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說(shuō)來(lái)，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）。
五、精讀，探究。
1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。
迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn)羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅。
邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī)杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光。
麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。
2、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”?
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
3、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？
共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
5、文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？
通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
7、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的`具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。
這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
8、作者表達(dá)了哪些愿望和決心？
共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神。
（1）代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。
（2）抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。
另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。
六、課堂小結(jié)。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
七：布置作業(yè)：寫出幾位心目中英雄的小故事，第二天來(lái)交流。
真正的英雄教案篇四
注重了探究性閱讀，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，不只局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育的價(jià)值并不是學(xué)到很多的知識(shí),而是受到如何進(jìn)行思考的訓(xùn)練，而這是不可能從書本上學(xué)到的。用富有活力的表達(dá)和知識(shí)去喚醒樂(lè)趣是教師的至尊藝術(shù)。只有充分發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用,才能使學(xué)生的思考得到有效的訓(xùn)練,才能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?。比如學(xué)生不很理解為什么稱宇航員的犧牲是“國(guó)家的損失”時(shí)，教師可以引導(dǎo)：宇航員是每個(gè)普通人都可以當(dāng)?shù)膯?楊利偉飛天成功，僅是他個(gè)人的成功嗎?當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),教師要啟發(fā)他們拓寬：麥考利芙進(jìn)入太空會(huì)給我們帶來(lái)什么?教師還要給學(xué)生充分的自主和自由。這些對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。在理解關(guān)鍵詞句的深刻含義時(shí)，我沒(méi)有單純停留在品析詞句上，而是適時(shí)引導(dǎo)，回到對(duì)本單元所寫到的英雄人物的事跡評(píng)說(shuō)上，深入挖掘他們行為背后的巨大現(xiàn)實(shí)意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國(guó)英雄的頌歌。
設(shè)計(jì)不足之處：
聽了專家的講述，我覺(jué)得設(shè)計(jì)的最大不足在于，仍然沒(méi)有打破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，為追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)內(nèi)容仍顯繁雜。比如拓展環(huán)節(jié)，完全就可以融在上一個(gè)環(huán)節(jié)里。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生找中心句，抓主要內(nèi)容，占用課堂的大量時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容顯得不夠充實(shí)，基本忽視了預(yù)設(shè)的內(nèi)容和教師的具體引導(dǎo)。教師知識(shí)不夠淵博,經(jīng)驗(yàn)不豐富,教師跟學(xué)生在一起進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),知識(shí)掌握欠缺。因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)面直接接受教師的言傳身教,耳濡目染,知識(shí)豐富能使學(xué)生的思維方法得到充分的訓(xùn)練,學(xué)到課本中學(xué)不到的東西。教師不僅要以知識(shí)魅力吸引學(xué)生，而且以人格魅力感染學(xué)生，具有權(quán)威、表率、榜樣作用才成。
真正的英雄教案篇五
教育的價(jià)值并不是學(xué)到很多的知識(shí),而是受到如何進(jìn)行思考的訓(xùn)練，而這是不可能從書本上學(xué)到的。用富有活力的表達(dá)和知識(shí)去喚醒樂(lè)趣是教師的至尊藝術(shù)。只有充分發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用,才能使學(xué)生的思考得到有效的訓(xùn)練,才能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?。比如學(xué)生不很理解為什么稱宇航員的犧牲是“國(guó)家的損失”時(shí)，教師可以引導(dǎo)：宇航員是每個(gè)普通人都可以當(dāng)?shù)膯?楊利偉飛天成功，僅是他個(gè)人的成功嗎?當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),教師要啟發(fā)他們拓寬：麥考利芙進(jìn)入太空會(huì)給我們帶來(lái)什么?教師還要給學(xué)生充分的自主和自由。這些對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。在理解關(guān)鍵詞句的深刻含義時(shí)，我沒(méi)有單純停留在品析詞句上，而是適時(shí)引導(dǎo)，回到對(duì)本單元所寫到的英雄人物的事跡評(píng)說(shuō)上，深入挖掘他們行為背后的巨大現(xiàn)實(shí)意義，唱響了一曲不單單是贊頌美國(guó)英雄的頌歌。
課前自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)完成的扎實(shí)、有效。我?guī)У膬蓚€(gè)班的學(xué)生有非常突出的特點(diǎn)：喜歡在特殊的場(chǎng)合展現(xiàn)自己。這是整個(gè)年級(jí)公認(rèn)的。于是布置新課預(yù)習(xí)時(shí)，我告訴他們要充分準(zhǔn)備，很多老師要來(lái)聽課的，同時(shí)校訊通電告家長(zhǎng)，作業(yè)要指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)完成。因而學(xué)生課下學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間。可以說(shuō)關(guān)于航天知識(shí)和人類探索太空的偉大歷程，學(xué)生的了解超過(guò)了對(duì)課文本身的學(xué)習(xí)。
真正的英雄教案篇六
“英雄”一次對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都不陌生，也經(jīng)常會(huì)被人提起。當(dāng)有人落水，有人下水相救時(shí)，人們會(huì)說(shuō)他是英雄。當(dāng)有人見(jiàn)義勇為，抓住小偷時(shí)。人們會(huì)說(shuō)他是英雄。他們確實(shí)是值得我們尊敬的，但我卻認(rèn)為英雄的定義沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
在美國(guó)的“挑戰(zhàn)者”號(hào)升入太空時(shí)，里面的挑戰(zhàn)者們懷揣著的不僅是他們自己的夢(mèng)想。還有那高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感。而當(dāng)“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)，航天飛機(jī)的碎片四處飄落，但是挑戰(zhàn)者們的這些精神，卻沒(méi)有喪失，一直伴隨著他們?cè)谟钪娴拿總€(gè)角落，對(duì)美國(guó)這些活著的人來(lái)說(shuō)打擊無(wú)疑是十分沉重的。但他們的內(nèi)心不只是悲痛，更多的則是對(duì)著七個(gè)人的尊敬。
應(yīng)為他們擁有著偉大的夢(mèng)想，他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想犧牲，為他們的事業(yè)做出貢獻(xiàn)，即使他們沒(méi)有成功相信他們也是無(wú)憾的。如果說(shuō)他們自己沒(méi)有想到這次一點(diǎn)危險(xiǎn)那是不可能的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能預(yù)料到在太空能出現(xiàn)什么情況，一切都是未知數(shù)，是的，他們肯定想到過(guò)，想到過(guò)有可能一去不回，想到過(guò)如果沒(méi)有自己家人、朋友會(huì)是什么樣的。但是那門也是毅然決然的上去了，因?yàn)樗麄冎?，這不僅是代表著自己，還代表著國(guó)家的榮譽(yù)與強(qiáng)大，甚至代表著全人類的文明。這是多么崇高的精神啊。知道有危險(xiǎn)還沒(méi)有一個(gè)畏縮，只是因?yàn)樗麄冇兄粋€(gè)夢(mèng)想。甚至在他們死后，那些失去親人的家人們也沒(méi)有對(duì)國(guó)家抱怨，卻要求政府繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃，幫他們的親人去實(shí)現(xiàn)他們?yōu)橥瓿傻膲?mèng)想。這是整個(gè)國(guó)家的驕傲!
在我眼中，他們才稱得上是真正的英雄。是為了夢(mèng)想去奮斗，即使?fàn)奚?，也毫無(wú)遺憾，讓夢(mèng)想繼續(xù)下去的人。能轟動(dòng)世界，為世界、為人民做出貢獻(xiàn)的人。讓夢(mèng)想成為我們前進(jìn)的力量!
真正的英雄教案篇七
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過(guò)程中，你印象最深刻的.是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
真正的英雄教案篇八
通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說(shuō)式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
真正的英雄教案篇九
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕犧牲的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
教法。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊?，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
學(xué)生活動(dòng)。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
學(xué)生活動(dòng)。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
學(xué)生活動(dòng)。
1、思考。
2、寫作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇十
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)以及第一份作業(yè)的完成，讓我對(duì)我所研究的課題“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學(xué)。下面我通過(guò)《真正的英雄》這一教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡發(fā)我的課題分析。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻?？梢越璞酒葜v詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕犧牲的精神。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊?，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉。
陰霾孜孜不倦企求凝聚。
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽。
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉?，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
美國(guó)精神指開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
（（2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
1、思考。
2、寫作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
真正的英雄教案篇十一
1、訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）
2、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3、充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3、學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。
二、品讀課文
1、以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）
3、朗讀品味這不同的感情色彩。
4、本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的'基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三、疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四、小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六、作業(yè)：
1、積累摘抄本文含義豐富的句子。
2、以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。
真正的英雄教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)宇航員們的沉痛哀悼之情及對(duì)人類探索精神的。
2.品味文章生動(dòng)而深刻的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解文章主旨。
3.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，了解本文的寫作思路及主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
文章寫作思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)看大屏幕。萬(wàn)鈞雷霆，裹挾億萬(wàn)豪情升空。同學(xué)們，你知道這是什么場(chǎng)景嗎?對(duì)，這是我國(guó)神州六號(hào)發(fā)射和返回的壯觀場(chǎng)景。神六的成功發(fā)射，再次將中國(guó)人驕傲的身影印在了蒼穹，再次將中國(guó)人滿腔的自豪書寫在了天宇。正如感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)辭中所言：誰(shuí)能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動(dòng)五天五夜，誰(shuí)能從前所未有的高度見(jiàn)證中國(guó)實(shí)力的飛躍，他們出征蒼穹，畫出龍的軌跡，升空日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河，他們是中國(guó)航天的黃金一代。他們可謂是真正的英雄。(板書)。
二、明確學(xué)習(xí)方法。
這篇文章很長(zhǎng)，我們要用一課時(shí)完成本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)用什么方法學(xué)習(xí)?(屏顯學(xué)習(xí)方法)。
明確快速閱讀的要點(diǎn)。
(1)默讀。(2)抓內(nèi)容要點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞句段。
三、快速默讀課文(5分鐘)明確要求：
1.標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.思考：這是一篇悼詞，文章悼念的是哪些人?里根總統(tǒng)為什么要悼念他們?
將你讀書的收獲批注到文中。
四、快速檢測(cè)學(xué)生掌握字詞情況。
哀悼鍥而不舍陰霾孜孜不倦夢(mèng)寐以求。
2.交流讀書收獲。(3分鐘)。
出示圖片。你能快速說(shuō)出這些宇航員的名字嗎?他們各自分別有什么特點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?
作者為什么用大量的篇幅寫七位航天員?
(明確這一部分內(nèi)容：追憶英雄，銘記英雄)。
災(zāi)難發(fā)生后，人們有怎樣的反應(yīng)?
五、同學(xué)們的閱讀能力很強(qiáng)，收獲也頗豐。下面老師引領(lǐng)大家共同走進(jìn)課文，感悟文章。
1.里根總統(tǒng)表達(dá)了對(duì)罹難宇航員的什么感情?
從文中找出表達(dá)哀悼之情的句子，學(xué)生嘗試?yán)首x。(明確：文章前四段表達(dá)對(duì)英雄的哀悼和贊頌)。
明確：文章前四段著重表達(dá)對(duì)英雄的沉痛悼念和贊頌。
分別找出相應(yīng)的句子，朗讀體會(huì)。
3.文章表達(dá)了對(duì)英雄的哀悼和贊頌，感情真摯，語(yǔ)言深刻。請(qǐng)品味下面句子表達(dá)了什么意思或感情。
4.找出文章最打動(dòng)你的句子，朗讀并品味。
六.抒寫真情。
是的，作為“挑戰(zhàn)者”，他們沒(méi)有成功，但他們的行為本身就是一種勝利。他們是真正的英雄。
1.“神六”的航天英雄成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，那么，“挑戰(zhàn)者”號(hào)的航天英雄同樣也應(yīng)該成為“感動(dòng)美國(guó)”人物、感動(dòng)世界人物，請(qǐng)模仿“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞，為“挑戰(zhàn)者”號(hào)的七名航天英雄寫一段“感動(dòng)美國(guó)人物評(píng)選”的頒獎(jiǎng)詞。
2.課后，用以最擅長(zhǎng)的形式，寫出你讀本文后的感受，表達(dá)對(duì)罹難宇航員們的哀悼、敬仰之情。
真正的英雄教案篇十三
教學(xué)角度：
通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹挑戰(zhàn)者號(hào)失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的`理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做演說(shuō)式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
教學(xué)角度：
通過(guò)多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫活動(dòng)。
寫讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行寫作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄教案篇十四
七年級(jí)下冊(cè)第五單元以"探險(xiǎn)"為主題，這個(gè)單元告訴我們，探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險(xiǎn)的意義，更要明確什么是真正的英雄?英雄的內(nèi)涵是什么?如何看待失敗的英雄?進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書中相同主題的《"諾曼底號(hào)"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長(zhǎng)文短教的方法，實(shí)行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過(guò)練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹立正確面對(duì)失敗的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號(hào)"遇難記》，標(biāo)出段落序號(hào)。
2.利用工具書自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語(yǔ)。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動(dòng)一：抓要點(diǎn)
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動(dòng)二：品英雄
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對(duì)英雄的評(píng)價(jià)的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)?
活動(dòng)三：析悲劇
(跳讀課文，先自己思考，找出描寫悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流)
2.比讀賞析。
1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的.業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來(lái)，說(shuō)："我要到外面走一走……這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
4.添加畫外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對(duì)死亡毫無(wú)畏懼的哈爾威船長(zhǎng)，以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅(jiān)毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個(gè)人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無(wú)私與真誠(chéng)，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個(gè)頂天立地的大寫的人!
真正的英雄教案篇十五
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，老師點(diǎn)撥，全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
一課時(shí)
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰(shuí)？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過(guò)人的人。
（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。
（3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書）
二．作者及背景介紹（由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)收集整理，老師上課提問(wèn)，總結(jié)。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國(guó)伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他主修經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
2．背景介紹
在美國(guó)，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國(guó)的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后發(fā)生爆炸，機(jī)上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評(píng)價(jià)他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著巨大的危險(xiǎn)性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的征程中，他們是真正的英雄！
同學(xué)們，面對(duì)他們，你有著怎樣的感情？
學(xué)生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫了哪些內(nèi)容？
生默讀，圈點(diǎn)，勾畫，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫全美國(guó)人民深深的哀痛和對(duì)英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
四、品析語(yǔ)句
說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你深受觸動(dòng)？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史?！?/p>
理解并指導(dǎo)朗讀：人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的，但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進(jìn)步，就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力；一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中會(huì)遇到許多困難和磨難，只要積極的面對(duì)它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的過(guò)程就是我們進(jìn)步的過(guò)程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)?！?/p>
理解并指導(dǎo)朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦?，去?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個(gè)人類才會(huì)進(jìn)步，人類探索宇宙的能力才會(huì)提高！
3、“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。”
理解并指導(dǎo)朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險(xiǎn)性，但他們并不害怕，義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的`最好方式。
理解并指導(dǎo)朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來(lái)，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍，并且以好的成績(jī)來(lái)告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國(guó)家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國(guó)家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝是我們國(guó)家的航天英雄！我們國(guó)家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星――嫦娥一號(hào)）。我們的幾位宇航員都勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴?，為他們自豪！結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？用幾句話寫下來(lái)。
生寫話，讀給大家聽
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險(xiǎn)的任務(wù)，你們義無(wú)返顧，你們明知道這很危險(xiǎn)，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學(xué)們一句話：我們?cè)谡n堂中應(yīng)戰(zhàn)勝自己，大膽表達(dá)，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒(méi)有英雄？你認(rèn)為怎樣的人可稱為英雄？
（這一環(huán)節(jié)，意在端正學(xué)生的情感價(jià)值觀，“不以成敗論英雄”,學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛(ài)詮釋“抗震救災(zāi)”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人們，他們也是真正的英雄?。?/p>
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄
真正的英雄教案篇十六
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失??？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）。
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）。
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）。
（3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）。
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）。
二、品讀文章。
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
（教師提示：不求答案一致，但“研討與練習(xí)”二中的`幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）。
三、作業(yè)布置。
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
【教學(xué)設(shè)計(jì)b】。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知。
1、閱讀資料：全球致命的航天事故。
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：
（1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
（2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？
（教師提示：表達(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開展探索研究。）。
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）。
二、自主探究。
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)。
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺(tái)】。
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
真正的英雄教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1。訓(xùn)練速讀，理清思路，把握內(nèi)容。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)）。
2。朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
3。充分體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，并從中受到熏陶。
重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的內(nèi)容和感情，體會(huì)豐富的人文思想。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)英雄的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解能力。
方法：
1練習(xí)快速默讀課文，抓住關(guān)鍵詞提供的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2。誦讀法。因文章情感表達(dá)豐富強(qiáng)烈，沖擊人心，朗讀是最好的方式，有利于感受演講者的心情，充分理解課文。
3。學(xué)生自主探究，把握選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
導(dǎo)入：1986年1月28日上午，美國(guó)東部時(shí)間11點(diǎn)38分，美國(guó)``挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在發(fā)射升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中聚集，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕不已，痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對(duì)這突如其來(lái)的航天災(zāi)難，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31號(hào)的追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的宇航員，稱他們?yōu)檎嬲挠⑿?，今天，我們將跟里根走進(jìn)英雄的世界。
討論明確：深深的哀悼和對(duì)英雄的贊頌。
追憶英雄，牢記英雄。
號(hào)召化悲痛為力量，繼續(xù)開拓。
二。品讀課文。
1。以跳讀的方式在文中找出下列詞語(yǔ)，劃上橫線，并注意其意義和作用。
哀悼鍥而不舍迫不及待建樹孜孜不倦陰霾剛毅不屈力不從心。
明確：悲痛（低沉）懷念（深情）號(hào)召（激昂）。
3。朗讀品味這不同的感情色彩。
4。本文不僅感情充沛，而且意味深長(zhǎng)，很多句子能給我們震撼和啟迪，如果大家在深入理解的基礎(chǔ)上來(lái)朗讀的話，相信效果會(huì)更出色。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)為什么精彩或讓你感動(dòng)。
三。疑讀課文：再讀課文，找出文中你尚存疑問(wèn)的句子，大家來(lái)探討解決。
四。小結(jié)：里根總統(tǒng)的演講，不僅讓我們親近了英雄，感受的英雄逝去的悲痛，更讓我們了解了什么才是真正的英雄，什么是他引以為榮的美國(guó)精神。而這些精神也是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)，是不分民族，國(guó)家，意識(shí)形態(tài)，都應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)吸收的。讀了這篇文章，我們一定很有感觸，請(qǐng)你寫幾句話說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感悟。
六。作業(yè)：
1。積累摘抄本文含義豐富的句子。
2。以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文。
真正的英雄教案篇十八
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的.課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境
場(chǎng)合
對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
真正的英雄教案篇十九
里根。
案例提供機(jī)場(chǎng)路中學(xué)楊曙。
【教學(xué)設(shè)想】。
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失敗？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗?？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)a抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的'目的。設(shè)計(jì)b則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)a】。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文。
1、聽讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）。
（2）在聽的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)。
[4]。
真正的英雄教案篇二十
方案一。
教學(xué)角度：通過(guò)聲請(qǐng)并茂的朗讀，使對(duì)課文的理解由感性上升到理性。
主要教學(xué)步驟：
1教師激情導(dǎo)入，介紹“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事的相關(guān)資料，營(yíng)造情景氛圍。
2快速默讀課文，要求學(xué)生讀出層次，讀出重點(diǎn)，并畫出另自己最為感動(dòng)的語(yǔ)句。
3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。
朗讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1自由朗讀全文，要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。
2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調(diào)。
學(xué)生自薦朗讀最受感動(dòng)的課文片斷，并說(shuō)明被感動(dòng)的原因，然后集體討論，教師點(diǎn)撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復(fù)，力求突出要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如文中一些含義深邃的句子的理解。
4多名學(xué)生輪讀課文，要求根據(jù)特定的情境場(chǎng)合對(duì)象，摹擬作者的口吻做“演說(shuō)”式的朗讀。
5以一個(gè)中國(guó)初中生的名義，對(duì)遇難的七名宇航員說(shuō)幾句心里話。
方案二。
教學(xué)角度：通過(guò)多層次的.寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的.理解。
主要教學(xué)步驟：
1朗讀課文，要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。
2瀏覽課文，要求學(xué)生畫出自己感動(dòng)的句子，想想課文動(dòng)人心魄的力量在哪。
3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫活動(dòng)。
寫讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程：
1課堂討論，要求學(xué)生朗讀讓自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勛约旱木唧w感受。
2課堂讀寫，分三個(gè)層次進(jìn)行：
a同桌合作，給文中的精彩語(yǔ)句作評(píng)注；
b小組合作，簡(jiǎn)要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；
c以你個(gè)人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達(dá)你的心聲。
3學(xué)生按要求進(jìn)行.寫作活動(dòng)。
4全班交流。
5誦讀課文精彩片斷。
真正的英雄教案篇二十一
1、了解世界太空探索的進(jìn)程。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
3、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
【知識(shí)鏈接】。
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】。
一、自主學(xué)習(xí)。
1、給加點(diǎn)字注音。
哀悼鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）。
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）。
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）。
2、詞語(yǔ)積累。
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹：錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
二、合作探究。
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
3、演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？
4、文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
5、為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
6、文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練。
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的.公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
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