總結是對過去的努力和成果進行歸納和總結，以便更好地迎接新的挑戰(zhàn)。在寫總結之前，我們可以先列出要總結的重點和要點，然后逐一進行敘述和分析。范文中的總結結構清晰，觀點明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
接力跑說課稿篇一
根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。
根據(jù)初一學生的心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié)，設計本課情境。旨在讓學生在體育課中感受文章的內容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。
二、教學目的。
通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術，發(fā)展學生的速度、力量、靈敏等身體素質。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80%的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學內容結合游戲的思想性、趣味性，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生樂于助人、團結合作的優(yōu)良品質和奉獻精神。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。
三、教材內容。
1.跑的練習：快速跑(第一次課)。
2.負重練習：搬運。
四、教學對象分析。
本課教學對象是初一年級學生，共30人，男生22人、女生8人，該班學生各方面素質比較好，同學間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象。
(一)有利因素：
由于學生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本次課內容將會表現(xiàn)出較強的求知欲，只要激發(fā)得當，學生的積極性主動性是很容易調動的。
(二)不利因素：
由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會出現(xiàn)“老師教、學生學”的依賴心理，也有可能會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。
五、教學過程分析。
本節(jié)課的教學內容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內容融成了一個整體。
根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。
1、教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內容和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時間。
2、導入熱身：采用“音樂準備操”--自編跆搏操。
復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們自己的.操。學生能在教師指導下集體合作認真參與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。大概8分鐘時間。
而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、方法：
(1)快速集合游戲(情景模擬：雷鋒具有的時間觀念)。老師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，迅速集合，練習學生的反應能力。大概2-3分鐘。
(3)快速跑游戲(方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線足跑練習)(情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西)。導出情景，老師示范，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，引導學生思考影響快速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提高動作技術。大概8-10分鐘。
(4)兩人一組的快速跑游戲(方法：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬)(情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助學習)。要求全組同學合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6-8分鐘。
(5)快速跑接力游戲(情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去)。大概需要5-6分鐘。
最后是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的部分，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時間。課快結束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況，教師做個小結同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學習和發(fā)揚雷鋒精神?再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2分鐘。
六、預計課的效果。
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為40%左右，最高心率大概出現(xiàn)在35--40'，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。根據(jù)教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能達到所制定的教學目標。
接力跑說課稿篇二
其實原因有兩個，其一實戰(zhàn)比賽與日常訓練的節(jié)奏，對抗強度完全不一樣。球員體能的消耗也會不一樣，當體能不足時，球員的投籃姿勢會逐漸扭曲，同時進攻的緊張感，防守的壓迫感伴隨而來，這時球員難以發(fā)揮訓練期間的投籃水準。
除了體能原因以外，還有人們常常意識不到的細節(jié)問題。日常投籃訓練的動作都是規(guī)規(guī)矩矩的，也讓球員養(yǎng)成了規(guī)矩投籃的習慣。但是過于規(guī)矩的投籃習慣不一定是好事，一定程度上限制了球員投籃能力的發(fā)揮。
在實戰(zhàn)比賽防守壓力下，除了出現(xiàn)空位投籃很難有規(guī)矩投籃的時機。恰巧球員不適應非常規(guī)投籃狀態(tài)的話，投籃命中率也自然而然的下降。通常雙腳平行站姿的規(guī)矩投籃重心均勻落在雙腳，雙腳一前一后的規(guī)矩投籃重心偏向后腳。而非常規(guī)投籃「后仰投籃，轉身投籃，單腳投籃等等」，主要是重心有所不同，所以才導致球員出現(xiàn)不適應。
訓練方式。
我們可以在訓練中模擬不同實戰(zhàn)情況，不同重心維度的狀態(tài)強化投籃穩(wěn)定性。單腳投籃訓練，球員重心落在單腳上，重心偏左或右進行投籃。能夠增加球員的調整身體平衡，重心不穩(wěn)發(fā)力投籃的能力。
每組命中5個，左右共6組。
轉身投籃訓練，球員背面朝向籃筐，通過起跳向左或右轉動正面籃筐，并且立馬進行投籃。當球員轉動時會產(chǎn)生慣性力，重心也會偏重轉向的那側，考驗球員在重心不夠均勻的情況下調整投籃的能力。
每組命中5個，左右共6組。
跨步投籃訓練，球員向前后左右某側跨出一步后，并且快速登回進行投籃。當球員登回的時候重心更偏向落地腳，同時模擬實戰(zhàn)中后撤步的狀態(tài)，訓練球員在身體重心偏移，或者腳步間距過大時「腳步未及時登回」依然流暢發(fā)力投籃的能力。
每組命中5個，前后左右共8組。
跳步投籃訓練，球員單腳朝左或右異側跳出單腳支撐后，立馬跳回雙腳落地進行投籃。這是幫助球員適應實戰(zhàn)中跳步投籃的狀態(tài)，當球員跳回雙腳落地時，身體重心也會隨之下沉。因為起跳「上升的力」與跳步下沉的力沖突，所以球員投籃發(fā)力比較困難，投籃的速度也會變慢。
每組命中5個，左右共6組。
接力跑說課稿篇三
幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的變化，在動作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協(xié)調性、體力都明顯增強?；顫姾脛?，喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動。喜歡與同伴一起合作游戲，來獲得對身體運動的經(jīng)驗，也有一定的安全意識。奔跑是大班孩子特別喜歡一項活動，但單一的跑對大班的孩子已沒有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設計《合作拿圈追逐跑》活動時，為孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發(fā)展情況的活動內容。用孩子喜愛的游戲情境“捕蝴蝶”來調動孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)（大圈），來增加游戲的難度，提高活動的挑戰(zhàn)性，通過躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂及滿足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動性，請孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結束時和老師一起收拾道具和場地。
通過游戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發(fā)展循序漸進的原則。在教學上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動，逐漸增加游戲的難度等多種形式，來激發(fā)幼兒對活動的興趣和積極性。通過嘗試練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調，從而提高他們的身體綜合素質。讓幼兒在玩中學，學中玩的教育原則。
【活動目標】。
1．學習兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在游戲相互討論中，探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調一致。
【活動準備】。
物質準備——小圈若干、筐2個前期。
經(jīng)驗準備---聽哨音站隊形。
重點：兩人拉圈協(xié)調跑。
難點：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法。
【活動過程】。
一、開始部分：活動手膝關節(jié)。
師：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽口令活動一下我們的身體（第一節(jié)：頭部運動第二節(jié)要部運動第三節(jié)膝蓋運動第四節(jié)手腕腳腕）。
二、基本部分。
1．全體幼兒兩兩結伴拉環(huán)跑。
師：上次我們玩了一個拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎？
師：請1、3組的小朋友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。
師：第一排準備……（一排一排的聽哨音練習）。
2．游戲捕蝴蝶。
（1）1/2人當蝴蝶，1/2人當網(wǎng)。
師：剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕蝴蝶魚的游戲。
師：怎么玩呢？這次第1、2組的小朋友當蝴蝶到花園里飛來飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
師：聽到哨音一響，網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來。
師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢？只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
師：預備（吹哨音）。
（2）交換角色。
師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢？
（兩人的`速度、兩人協(xié)調、兩人看準同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）。
師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉身快、蝴蝶不能擠在一起）。
師：好，這次請第3、4組的小朋友當蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
師：我們就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。
師：請第3、4組的蝴蝶到花園里準備。
師：預備（吹哨音）。
（3）再次交換角色。
師：這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
師：好，這次請第1、3組的小朋友當蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。
師：請第1、3組的蝴蝶到花園里準備。
師：預備（吹哨音）。
3．增加難度。
(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶。
師：請第第2、4組的蝴蝶到花園里準備。
師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒有圈的請到圈筐里去拿。
師：預備（吹哨音）。
(2)全體幼兒當網(wǎng)，請客人老師做蝴蝶。
師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請所有的客人老師當蝴蝶，小朋友都當網(wǎng)來捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。
師：請客人老師到花園里準備好。
師：預備（吹哨音）。
(3)請客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當蝴蝶。
師：我們小朋友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會怎么樣呢？
師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小朋友當蝴蝶，看看誰不被大網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結束部分放松手膝關節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。
師：今天我們都玩累了，請手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
師：我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
接力跑說課稿篇四
在迎面接力的教學中，讓學生明確這是一項體現(xiàn)團隊合作精神的田徑賽跑運動項目，它除了體現(xiàn)個人的運動競技外，還充分體現(xiàn)個人與團隊運動技巧緊密配合的水平，同時集注意力、反應力、運動力、耐力以及交接棒的技術技巧等方面的綜合素質，確一都不可。這就需要在課堂教學中讓學生通過實踐，進一步體驗整個運動過程的各關節(jié)與整個環(huán)節(jié)的緊湊性、靈活性、快捷性，使之真正掌握該運動項目的技術技巧，為發(fā)展更豐富多彩的體育運動愛好打下良好的基礎。
小藍球原地運動練習，主要是教給學生學會用手指撥球，使球能繞單、球繞身體及多種球性的練習，逐步掌握原地低姿運球、體側運球和變速運球的高難度運動技巧，從而提高學生對籃球運動的興趣和愛好，為今后籃球運動的發(fā)展打下良好的基礎知識與技能。
接力跑說課稿篇五
本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本縣的實際情況，組織安排教學內容，在教學總體設計上，根據(jù)接力跑的起源與演變過程，采用比賽教學以背景，讓學生通過參與體驗，了解接力跑的知識和含義。整個教學過程以游戲和比賽進行。讓學生在玩中學、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學生的公平競爭，參與意識，團結協(xié)作，信任與責任等等。在技能掌握方面，對教材中的技術教學作談化的處理，突出學生樂于學、自主學，教師輔導的教學方式。整體教學立足于《新課標》領域，服務于學生的健康成長。
二、學生特點。
根據(jù)學生的特點，以前以體育課教法的單調、枯燥，使學生在課堂上產(chǎn)生消極、被動的情緒，教學效果很不理想?！缎抡n標》進入課堂后，改變了以往的教法，突出了學生樂于學，自主學，教師輔導的教學方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。
三、教師角式。
以往體育教學以教師“教”為主體，忽略了學生的“學”?！缎抡n標》要求體育教師在教學中要充分以人為本，以學為主體的教學。在隊形的站立和練習的過程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。教師的語言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語言，形成一個心理放松、個性張揚的學習環(huán)境。在教學過程中，教師要以引導為主，并積極參與到學生的學習中形成互動、平等的關系。
四、總結。
學生完成本次課的學習過程中，能有90%的學生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術，并能運用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，為終身體育打下基礎。同時，學生之間團結協(xié)作，互相幫助，有團隊意識、責任感，在教學得到充分落實。通過本次課的學習，學生將在團結，合作，競爭的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感覺的愉悅，勝利后的高興，從而培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的社會主義接班人。
接力跑說課稿篇六
尊敬的老師親愛的同學們大家好，本次我說課的題目是《快速跑》。下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學流程，四個方面來進行說課。
一：說教材。
我說課的第一個方面是說教材。
本次活動選自山東省學習資源初中體育與健康課程中的《快速跑》。跑是青少年游戲、生活中最基本的活動技能，也是初中生十分喜愛的運動項目之一，快速跑對培養(yǎng)學生勇敢頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的的協(xié)調性及奔跑能力都有非常重要的`作用，教學中應注意通過反復的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗到跑的正確姿勢。對于以上對教材及指導思想的分析，我確定了本節(jié)課的活動目標。
活動目標：
1、認知目標：理解起跑后的加速跑技術在快速跑中的重要作用。
2、技能目標：通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學生的快速啟動加速跑的能力。
3、情感目標：通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極向上的。
精神。
重點難點：
1、重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點。
2、難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調配合。
二：說學情。
本班級40名學生具有典型的初中生活動特點，活潑好動，注意力不易集中，自控力較弱，力量性不強，可塑性大，勇于克服困難的特點，根據(jù)山東省初中體育與健康課程要求，我設計了這堂課，來鍛煉學生的自我學習能力，培養(yǎng)練習學生的組織能力。
三：說教法學法。
教師示范動作，讓學生能夠清晰明了的觀看到快速跑動作的整體動作示范。
講解法。
教師講解動作，讓學生了解動作技術要領及動作的重難點，便于學生快速理解。
啟發(fā)法。
利用啟發(fā)式提問，讓學生自主講解并嘗試完成動作，進而，教師給予糾錯講解。
游戲法。
教師設計與課程相契合的游戲，引動學生參加，從而讓學生在游。
戲過程中更快速的掌握動作。
2、學法：
觀察法。
學生觀察老師的示范動作，初步理解動作要領。
分組練習法。
學生分組練習動作，掌握動作。
參與法。
學生積極參與游戲，在游戲過程中更深入的理解掌握動作。
四、說教學流程。
本次活動分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課程導入10min。
開始進行熱身運動，目的以防止學生受傷，之后讓學生分組進行短距離往返跑，測試結束后讓學生們分析跑的過程，進而讓學生理解快速跑的重要性。
2、教師講解示范10min。
教師在課程導入環(huán)節(jié)之后對學生說明本節(jié)課的內容，并對加速跑的重要意義加以闡述，最后講解示范快速跑的基本動作要領，讓學生仔細觀察教師作并進行模仿。
3、學生自主練習10min。
將學生分成幾組，互相交流溝通，糾正錯誤，教師加以指導，使學生正確的掌握加速跑的動作要領，并嘗試將這種技術運用到實踐中。
4、游戲10min。
將學生分為人數(shù)均等的幾組，規(guī)定15米距離，每組之間利用掌握到的動作技術要領進行折返跑競賽，頭一名同學跑回后與下一位同學擊掌進行接力的交接，往后依次進行，進行競賽，提高學生對動作學習的積極性，以便更好的掌握技術動作要領。
活動準備：
秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊。以上，就是我的全部說課內容，謝謝！
接力跑說課稿篇七
本節(jié)課我的教學對象是四年級的學生。主要是讓學生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。
通過教學學生能夠掌握迎面接力的規(guī)則和動作要領，但是還是在細節(jié)方面出現(xiàn)了一些問題：
1：迎面接力是體現(xiàn)學生團結協(xié)作的項目，要求參與的學生注意力要集中，在傳接棒時，接棒學生要眼看著接力棒，傳棒學生要注意接棒學生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：傳棒的同學在距離接棒學生3-5米的時候要將接力棒豎起來，利于接棒學生抓住接力棒。有些學生在跑至接棒學生身邊時還在擺臂，這樣很導致交接棒在傳棒學生身后完成，很容易掉棒。
3：在教學中，本節(jié)課是采取的傳統(tǒng)式教學方法，學生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學生就怎么做，至于為什么要這么做，學生都不知道。如果可能，應采取啟發(fā)式教學和探究式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，創(chuàng)造出讓學生“動起來，想起來，看起來”的情景。使體育課向著有趣，自由，娛樂身心的方向發(fā)展。增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極，自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。
接力跑說課稿篇八
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
二、教材分析。
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解?！队娼恿ε堋肥浅鲎匀A東師范大學出版社《體育與健康課程》水平四八年級第二章田徑類運動項目的教學的第一節(jié)；這是一節(jié)技能課，是水平四體育教學中的重要內容，通過對“迎面接力跑跑”的學習，學生能夠了解該技術的基本知識，掌握基本方法，培養(yǎng)學生快速跑的能力和快速反應能力，培養(yǎng)學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。
三、學情分析。
由于初中學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
四、教學目標。
一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的，對此我設定以下教學目標：
【知識與技能】。
能說出往返接力跑的練習方法，90%的學生能夠展示此動作。
【過程與方法】。
通過情景教學、分組練習，學練結合的過程，發(fā)展速度、力量、靈敏素質。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過教學和練習培養(yǎng)學生良好的團結合作意識和積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
五、教學重難點。
教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見：
【重點】。
右錯肩、立式傳接棒，合理的折返方法。
【難點】。
傳接棒的時機和配合。
六、教學方法。
為了突出重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、情景教學法、糾正錯誤法，學法為觀察法，分組練習法。
下面，主要談談對本課教學過程的設計：
（一）開始部分。
首先我會進行課堂常規(guī)，內容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會采用情景導入：同學們，大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧？為了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇于奉獻的精神值不值得我們學習呀？嗯，很好。今天我們就來學習一下這種精神，也做一名“小小搬運工”，通過接力棒的交接，傳遞友誼！
然后我會進行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的提高學生的注意力，為后續(xù)的課程內容打下良好的基礎。
（二）準備部分。
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的專項練習。
首先是徒手操練習，四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過徒手操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性。
其次是高抬腿、后蹬跑的專項練習，學生成兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。通過專項練習，可以提高學生的參與熱情，降低肌肉的粘滯性，避免運動損傷的發(fā)生，同時為本堂課的主要內容做鋪墊。
（三）基本部分。
基本部分是一堂課的關鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設計：
1、示范。
首先，我會采用雙軌形進行示范，學生站在兩側觀察，并提問學生老師在與下一位同學交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的？學生能夠根據(jù)觀察回答出是接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，在觀察中讓學生思考問題既能激發(fā)學生的興趣，也能體現(xiàn)學社的主體地位，對動作技能的學習有促進作用。
2、講解。
示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解，如：采用站立式起跑，右手持棒一端，教師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過標志物跑回，采用立棒式傳接棒技術，把棒傳給同伴后站到本隊對尾。依次進行，先跑完的隊為勝隊。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過）。切中要點的講解可以加深學生對技術動作的理解，為學生練習打下堅實的基礎。
3、練習。
為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：
（1）兩人一組原地交接棒練習，我的組織形式為兩人一組，采用立棒式，一人傳棒，一人接棒。五次一組，每組結束之后接棒人和傳棒人互換位置，教師觀察、糾正學生不正確的立棒式將接棒方法。其目的為了培養(yǎng)學生合作與自主學練的意識和能力，回顧立棒式交接棒的技術動作。
（2）10米慢跑迎面接力。將學生分為4組，進行10米慢跑往返接力，交接過程中體會交接時機。教師巡視指導，強調交接棒時機不恰當、交接棒過早或過晚都會導致掉棒。其目的為了讓學生體會正確的交接棒時機。
（3）20米快速跑迎面接力跑，將學生分為4組，進行10米慢跑往返接力，練習過程中要求學生跑動迅速、交接順暢、折返時轉彎半徑小。體會快速往返接力的整體流程，加強接力的流暢性。
（4）分組25米快速跑迎面接力比賽，學生分為兩組，進行25米快速跑往返接力比賽，用時時間少的隊獲勝。練習過程中要求學生，跑動迅速、交接順暢、注意安全。通過競賽的形式，提高對技術動作的難度，加強訓練的熟練度。
4、檢驗―優(yōu)生展示。
在檢驗優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。
5、“螞蟻搬家”游戲。
最后進行“螞蟻搬家”游戲，全班學生分為四組，在25米內，搬運實心球接力游戲，發(fā)展上肢力量，促進學生上下肢的協(xié)調發(fā)展。一定程度上也激發(fā)了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關系。
（四）結束部分。
本堂課的`最后部分是結束部分，包含的內容有：
1、放松活動：隨音樂的拉伸練習。
2、教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。
3、回收整理器材、宣布下課、師生再見。
這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結，給予學生鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信，并為學生指明了努力的方向和要求。
八、預計負荷。
本課的練習密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。
九、場地器材。
本課所采用的場地是：接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。
接力跑說課稿篇九
古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識，他們在公元前6世紀，在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：
“如果你想強壯，跑步吧！”
“如果你想健美，跑步吧！”
“如果你想聰明，跑步吧！”
現(xiàn)代科學研究和實踐證明，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！
1． 起源與發(fā)展
在美國南北戰(zhàn)爭時期，由于通訊兵在戰(zhàn)場上進行軍事聯(lián)絡和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊里進行選拔。久而久之，發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣?，并?9世紀末，被列入田徑正式比賽項目。當時的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米，作為預跑線，接棒隊員可以在10預跑區(qū)域內任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。
2． 教材的地位和作用
接力跑是由短跑和傳接棒技術組成集體配合的徑賽項目。它既能發(fā)展學生的快速奔跑能力，又能培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神，在學校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4x100米接力，4x400米接力，少年女子有4x200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學校中以4x100米接力運用練習的比較多。
3．教材內容
田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術。
上挑式：
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40－50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。 這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然，傳棒人傳棒動作也比較自然，容易掌握。缺點是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進。
下壓式也有稱持棒方法 ：
右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。
初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團體接力等內容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學習上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學習下壓式左右手傳接棒為主要內容。
4．接力跑教學技術的重點和難點
接力跑技術教學的重點是傳、接棒技術和速度的衍接，難點是在接力區(qū)內用高速度跑完成傳接棒技術。如果傳接棒技術差，勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時，必須根據(jù)各個隊員的特長，即各隊員起跑手技術，彎道跑技術，沖刺跑技術和傳接棒技術等，發(fā)揮每一個隊員的特長，把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外，無論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應是第一、第三棒沿跑道內側跑進，以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手，第二棒隊員沿跑道外側跑進，以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。
1． 學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式左右手傳接棒技術為主要內容。
2． 明確各棒分工和個人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。
3．在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術。
4．增加趣味接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
1． 分組練習和自主學習相結合，通過多次和反復練習，達到熟練。
2． 組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。
易犯錯誤：
起動標志不準確；伸臂過早；傳接棒不準。
糾正方法：
初步確定起跑標志后，根據(jù)傳接棒同學的具體情況，作具體的調整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號，一般不做伸臂接棒準備，熟練后可不采用信號；明確傳接棒時機和方式，只有通過多次反復練習，才能達到熟練無誤。
一 開始準備活動
1.集合整隊，師生問好，常規(guī)檢查
2.宣布課的教學內容
3.分組活動
游戲“闖關”
方法：將學生分成兩組，一組學生分別站在兩側拿兩個球，打另一組同學的腰部以下，被打到的同學站在場地后面，另一組學生分兩排站好，兩個兩個通過封鎖線到達對面。要求：兩邊擊打同學不得越過兩條線進里打人。
二 傳接棒教學
1.教學導入
介紹接力跑在學校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學生參與學習動機。
2.教學方法步驟
（1）教師學生互動，相互配合演練展示。
（2）循序漸進練習分組練習：
（a）起跑練習。
（b）在跑道內原地傳接棒練習，前后相距約1.5米，內外側跑道站位。
（c）兩組相互觀察、交流、練習，相互提高。
接棒，起跑距離約5.5米
教學設想與要求：
通過講解練習，讓學生明確并掌握知識點及動作要領，經(jīng)過多次反復練習，達成合作默契。并提醒學生控制好情緒，增強自信心。
3.教學實踐練習：
（1）分組按跑道接力比賽
（2）分組往返接力比賽
教學設計現(xiàn)要求：
要求學生嚴格按規(guī)則完成游戲，開發(fā)集體智慧，發(fā)展學生想象力，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
三 課堂小結放松活動（4分鐘）
1．學生間相互放松，教師指導意念放松。
2．課堂小結，師生間相互交流。
3．整理場地器材。（8根接力棒，兩個排球）
4．師生再見
本課預計：
1．目標達成效果較好
3．社會交往活動目標達成水平四
4．運動密度在30－40%左右
接力跑說課稿篇十
接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎。
學生在以前學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上，能夠比較協(xié)調的進行傳接棒配合，發(fā)展學生的位移速度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
3、情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。
教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。
教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務。
由體育委員帶領進行練習，在體育委員的帶領下，充分活動身體各關節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。
以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，把自創(chuàng)的技術進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生思維，然后教總結歸納，導入課題"傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示范，進行巡回指導。
準確的傳接協(xié)調配合。
（1）傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（"嗨"、"接"等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。
（2）教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4、示范效果。
點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術。
5、說教學游戲。
器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。
教法：教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的游戲方法。
組織：學生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。
6、說放松活動：幾個人一組進行放松。
要求：充分放松。
7、說小結。
接力跑說課稿篇十一
(一)學習內容：接力跑——下壓式傳接棒。
(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進行學習內容。
1、說教學目標：
（1）通過學習，使學生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術。
（2）在學習中培養(yǎng)學生自我學習，自我評價和團隊精神。
2、教學重點、難點。
重點：交接棒的配合。
難點：接棒人的預跑時機。
幼兒園的學生正處于青春發(fā)育期，學生的生理和心理勻屬上升期，好奇心，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差。
幼兒園是在初一年級的基礎上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術，并為今后較為熟練地掌握該技術動作打下良好的基礎。
（一）采用圖片教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
（二）堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容融合在游戲與比賽中，使學生樂于參與，自主學習體會到學生的主體地位。
（一）通過“長江——黃河”游戲滲透接力中同速跑。
(二)采用圖片的講解和師生互動演習下，學生觀察、分析，逐步總結出動作要領。
(三)應用剛學會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。
（二）準備活動。
1、“長江——黃河”游戲。
2、韌帶拉伸練習。
（1）頸部拉伸。
（2）肩部拉伸。
（3）體前屈。
（4）股四頭肌。
（5）腓腸肌。
（6）手腕腳踝。
（三）課的內容。
1、根據(jù)學生練習情況，教師講解、示范下壓式傳接棒技術（動作要領：接棒人向后伸出，手臂與軀干約成50°~60°角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳經(jīng)接棒人的手中。采用掛圖教學，配合師生互動演習，這樣充分體現(xiàn)教學內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。）。
2、原地固定手型和手臂的位置。老師巡回指導。
3、原地練習下壓式傳接棒（各組最后一位同學持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學，其余同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉身跑到隊伍最后面，重復以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學手中為止，先到隊為勝隊。)。
4、上一步完成交接棒。兩腳前后站立，后腿向前邁一步完成傳接棒。棒由后向前傳，傳到前面時，前面的同學迅速跑到隊尾。
5、慢跑中完成交接棒。
6、4x50米接力比賽。
（四）總結。
（1）正確的傳接棒技術。
（2）強烈的競爭意識和團結協(xié)作凈勝。
（3）同伴之間的密切配合和良好的體育道德。
（4）解決課前美國隊失誤的原因，由學生回答。
（5）放松；老師領導學生模仿。一起做呼吸操，配合音樂放松，使學生的肌肉、神經(jīng)充分放松。
（6）總結本節(jié)課的重點是下壓式傳接棒技術以及同學們的情感目。
接力跑說課稿篇十二
彎道接力跑是一項學生喜愛的體育項目之一，它是學習直線接力跑動作的基礎上教學的。彎道跑在生活中經(jīng)常遇到，并能快速、靈敏地穿過障礙。本次課授課年級為四年級，根據(jù)小學體育課程標準，四年級學生屬于水平三的范疇，則本次課學生的學習內容應是在原來已掌握的直線接力跑的基礎上進一步鞏固和提高學生的跑動能力的內容。
學習目標：
1、認知目標：讓學生了解彎道跑作用和意義。
2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學生的身體協(xié)調能力和重心轉移技能；
3、情感目標：激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生規(guī)則意識、競爭意識和團結互助的精神。
學習內容：
1、學習曲線跑。
2、學習傳接棒。
3、學習８字力。
重、難點：
難點：傳接棒得要領、傳接棒結合彎道跑動作連貫。
1、學生心理特點：四年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在三年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
1、循序漸進：整個活動安排緊緊圍繞8字接力跑展開，由繞圓跑到s型曲線拍手接力跑，再到迎面?zhèn)鹘影魧W習，最后到8子接力跑。適合小學生的心理發(fā)展特征和學習規(guī)律。
3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。
2、展示：小學生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學生表演他們自己的動作，是激發(fā)學生學習的主要途徑之一。
1、體驗：通過老師的的講解和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用，體驗跑的要領和生活中的應用。
2、規(guī)則：在本節(jié)課的教學活動中給學生講解了游戲規(guī)則，目的在于讓學生明白作任何事情都要講規(guī)則，用規(guī)則學習，用規(guī)則生活，用規(guī)則做事，用規(guī)則作人。
4、展示：通過學生的個體展示，使同學們直觀的獲取多種的跑動方法，再結合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更為有利學生掌握接力合彎道跑的連貫動作。
5、應用：利用彎道接力跑，加深各種跑在生活中的作用和意義。
1、熱身準備部分。按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷，同時安排了繞圓跑，為新課做了鋪墊，分散了難點。
2、激發(fā)學生身心活動部分。
（1）教師講解：在教學中，老師通過講解，啟發(fā)學生思考問題、解決問題，這樣既提高了學生的辯析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。
（2）老師示范：在學生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學生更積極地進行練習。
（3）學生嘗試：在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。
（4）學生競爭：由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。
（5）教師小節(jié)：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握動作技能的作用?？梢耘囵B(yǎng)學生的競爭意識和團結互助的精神，提高學生的自我保護能力。
3、恢復身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內容，可很好的使學生身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。
場地器材：小墊子（0.5米×1米）12張；
錄音機1臺。
場地4快。
接力跑說課稿篇十三
依據(jù)新課程標準，以促進學生身心健康與社會適應能力，整體健康水平的提高為目標，貫徹落實健康第一的指導思想，重視激發(fā)學生的運動興趣。本課以學生的身體素質發(fā)展為中心，以學生主體地位的體現(xiàn)為重點，培養(yǎng)學生討論、分析、合作、整合等學習的能力。使學生充分利用有效的時間進行自主鍛煉，達到了學有所得的目的。
根據(jù)新課標的要求及本節(jié)課的教學內容，結合三年級學生的身心發(fā)展需求，本節(jié)課的教學目標設定為：
1、學習迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法。
2、發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏、速度等身體素質，促進身心健康。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作積極參與運動的優(yōu)良品質，能客觀地評價自己以及同伴。
游戲：“我是快樂的小動物”
“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。
“迎面接力跑”是一項發(fā)展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，發(fā)展身體的速度、協(xié)調性等基本運動能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與勇于克服困難的精神。采用學生自主學練的授課形式。
三年級的學生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發(fā)展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差。想象力豐富，學習興趣易激發(fā)。課堂上應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志。
“立式傳接棒”的學習過程，教師示范與講解“立式傳接棒”的動作方法，其余時間則交給學生進行帶問題的自主練習，并引導學生以小組為單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了學生的分析、整合能力，使學生體會到了體育活動的樂趣。
教學過程以學生的小組討論、自主練習、相互合作、互相評價、教學比賽等組織形式進行教學。以一個既能發(fā)展反應、靈敏又能活躍課堂氣氛的游戲為開始，課堂中設計有質疑、討論，學練、解惑等環(huán)節(jié)，最后以輕松、快樂的小游戲進行放松。整節(jié)課不斷調動學生的學習興趣，盡量使每位學生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。
教學中不僅注重對學生跑的能力的訓練，更考慮到了學生上下肢的協(xié)調發(fā)展以及交流與合作能力的體現(xiàn)。還設計了游戲：“我是快樂的小動物”發(fā)展了學生身體協(xié)調與靈敏、觀察模仿等能力。
新課標下的體育課除了對學生的身體素質、心理素質等方面提出了較高的要求之外，對于學生的安全教育也十分重視，本節(jié)課教師在幾個重要環(huán)節(jié)中都能對學生進行安全方面的提醒與教育。
接力跑說課稿篇十四
(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進行學習內容。
1、說教學目標：
（1）通過學習，使學生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術。
（2）在學習中培養(yǎng)學生自我學習，自我評價和團隊精神。
2、教學重點、難點
重點：交接棒的配合
難點：接棒人的預跑時機
幼兒園的學生正處于青春發(fā)育期，學生的生理和心理勻屬上升期，好奇心強，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差。
幼兒園是在初一年級的基礎上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術，并為今后較為熟練地掌握該技術動作打下良好的基礎。
（一）采用圖片教學，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。
（二）堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，將教學內容融合在游戲與比賽中，使學生樂于參與， 自主學習體會到學生的主體地位。
（一）通過“長江——黃河”游戲滲透接力中同速跑。
(二)采用圖片的講解和師生互動演習下，學生觀察、分析，逐步總結出動作要領。
(三)應用剛學會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。
（二）準備活動
1、“長江——黃河”游戲
2、韌帶拉伸練習
（1）頸部拉伸
（2）肩部拉伸
（3）體前屈
（4）股四頭肌
（5）腓腸肌
（6）手腕腳踝
（三）課的內容
1、根據(jù)學生練習情況，教師講解、示范下壓式傳接棒技術 （動作要領：接棒人向后伸出，手臂與軀干約成50°~60°角，手腕內旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳經(jīng)接棒人的手中。采用掛圖教學，配合師生互動演習，這樣充分體現(xiàn)教學內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。 ）
2、原地固定手型和手臂的位置。老師巡回指導。
3、原地練習下壓式傳接棒 （各組最后一位同學持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學，其余同學原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學時，轉身跑到隊伍最后面，重復以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學手中為止，先到隊為勝隊。)
4、上一步完成交接棒。兩腳前后站立，后腿向前邁一步完成傳接棒。棒由后向前傳，傳到前面時，前面的同學迅速跑到隊尾。
5、慢跑中完成交接棒。
6、4x50米接力比賽
（四）總結
1、總結接力跑的要領
（1）正確的傳接棒技術
（2）強烈的競爭意識和團結協(xié)作凈勝
（3）同伴之間的密切配合和良好的體育道德。
（五）解決課前美國隊失誤的原因，由學生回答
（六）放松；老師領導學生模仿。一起做呼吸操，配合音樂放松，使學生的肌肉、神經(jīng)充分放松。
（七）總結本節(jié)課的重點是下壓式傳接棒技術以及同學們的情感目
接力跑說課稿篇十五
在練習中發(fā)展跳躍能力;培養(yǎng)學生跳躍能力的提高。
一、情景導入。
教師活動：
1.教師組織游戲換物接力跑，講解游戲的方法和規(guī)則。
2.請同學布置場地和控制賽跑的距離。
3.邀請一組同學一起完成一次游戲。
4.教師組織進行游戲。
5.進行小結指出存在的錯誤后繼續(xù)進行游戲。
學生活動：
1.認真的聽教師對游戲的方法和規(guī)則的講解。
2.布置好場地讓自己在能力范圍內愉快的游戲。
3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲。
4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤。
組織：以四列橫隊完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重點：學會起跳動作的蹬地和擺臂、收腹。
難點：助跑和起跳的連接。
教師活動：
1.請同學展示已學過的動作并做講解，在做示范時要提醒同學們注意觀察動作的順序性。
2.組織學生進行上一步的起跳的練習要求同學們要有正確的擺臂和擺動腿的動作。
3.進行上三步的起跳練習并進行散點練習讓學生找一個同伴一起練習。
4.組織進行助跑幾步起跳練習，并兩人一組的互學練習，通過互學以提高技術動作。教師巡回指導。
學生活動：
1.熱情、大膽的為同學做動作的展示。
2.根據(jù)已有的知識進行動作的點評。
3.積極的進入動作的學習中去，認真的跟隨教師的示范學習動作，并要掌握動作的要領。
4.在教師巡回指導下積極的把動作還不掌握的地方向教師提問，要注意起跳的擺臂和起跳腿的蹬地動作。
散點和四列橫隊。
沙坑。
接力跑說課稿篇十六
本教學內容是《體育與健康》課程水平四的教材。根據(jù)學生的心理與生理特征，我采用游戲手段貫穿整堂課，使課堂氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是拓展有效的健身方法，其內容豐富、形式多樣，深受學生喜歡。對培養(yǎng)學生團結及集體主義精神、遵守紀律、勇于進取、敢于創(chuàng)新、大膽競爭等優(yōu)良品質都起到重要作用。
本次課的授課為初二年級學生。初二年級的學生正處在生長發(fā)育階段，他們好動、易興奮，也具備了一定的基本運動能力。但基礎較差，因此，在學習中加強她們對基本技術的掌握隨著學習的逐漸深入結合比賽進行教學以進一步提高她們的學習興趣。
(1)初步了解和掌握下壓式傳接棒的技術要領。
(2)使學生掌握基本動作，發(fā)展學生奔跑的基本能力。
(3)激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望、主體意識及克服困難、積極上進的品質和團結互助的集體主義精神。
1、重點：積極參與。
2、難點：傳接棒的技術動作。
結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：啟發(fā)式教學法：講解示范法；糾正錯誤法；循序漸進法：評價法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。
整個教學過程分四部分。
(一)開始部分：課堂常規(guī)及教學內容目標及要求。
（二）準備部分：
1、繞場地慢跑；
2、徒手操。使身體得到充分活動，從而達到熱身的目的。
(三)基本部分：
1、游戲“拍手接力”、“抱球接力”。激發(fā)學生的興趣，體驗接力跑的樂趣，為提高接力跑打好基礎。
2、教師示范講解傳接棒動作。
3、徒手模仿練習。
4、接力比賽游戲。提高學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，有效提高學生的應用能力。
(四)結束部分：
1、音樂伴奏下放松。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
田徑場一片；接力棒20根。
接力跑說課稿篇十七
本課以“健康第一”為指導思想，本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據(jù)低年級學生的心理特點，結合本課教材內容，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標創(chuàng)設意境，給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創(chuàng)造性的學習，激發(fā)學生的運動興趣。培養(yǎng)學生在學練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。
本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》二年級上冊內容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑項目，通過教學，可以有效激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節(jié)課主教材，跑是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。
二年級的學生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差和運動技術較差的現(xiàn)象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求高的教學項目，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學。
（1）認知目標：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。
（2）技能目標：通過接力跑、往返跑發(fā)展學生的力量素質和奔跑能力，培養(yǎng)學生的協(xié)調性與節(jié)奏感。
（3）情感目標：通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，讓學生提高學習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作。
難點：插秧動作的模仿。
1、教法：
主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質量。采用游戲，提高學生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
本課根據(jù)農村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發(fā)興趣，使學生在農村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結合本課的特點，時緊時放，體智結合，將體育技術的教學過程與模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
1、去農村。
教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”，通過創(chuàng)設情景把學生的學習熱情調動起來。
接著教師帶領學生們向農村田間地頭進發(fā)，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習和各種跑步練習，達到熱身效果。
2、插秧苗。
在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識，教師應適當?shù)囊龑?，比如說：課本中《鋤禾》這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比較好的學生加以指導和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。
略作休息，在這期間教師介紹對農作物進行管理的知識：除草、施肥、殺蟲等。；
3、收割運糧。
等農作物“成熟”了，教師帶領學生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。
4、慶豐收。
（1）通過打保齡球引導學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，并享受到成功的喜悅，體驗豐收的喜悅，加強學生的探究能力和小組合作精神，分享與他人合作的快樂。
（2）放音樂《扭秧歌》，要求學生圍成一個圓圈跟著教師跳，先由教師示范，學生模仿，教師在示范時要盡量的做出夸張的動作，這樣學生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學中來。
1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生的學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在45％左右，平均心率在125———135次/分左右，最高心率在150次/分左右。
礦泉水瓶80個，錄音機一臺，小籃球4個，黑板1個。
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