科技的迅猛發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)了巨大變革,但也給社會(huì)帶來(lái)了一系列倫理和道德問(wèn)題。如何有效地學(xué)習(xí)一門(mén)新技能?希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
向太陽(yáng)閱讀心得篇一
第一段:引言和概述(200字左右)。
《太陽(yáng)出世》是一本由蔡康永撰寫(xiě)的自傳體小說(shuō),通過(guò)講述作者從小到大的經(jīng)歷,述說(shuō)了他對(duì)于自我認(rèn)同和接納的探索和思考。這本書(shū)讓我深受啟發(fā),給我?guī)?lái)了很多的思考和體驗(yàn),讓我明白了人生中的重要價(jià)值觀和積極面對(duì)困難的態(tài)度。
第二段:自我認(rèn)同和接納(200字左右)。
《太陽(yáng)出世》圍繞著自我認(rèn)同和接納這兩個(gè)主題展開(kāi)。在書(shū)中,蔡康永分享了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的關(guān)于性取向、性別和外貌等問(wèn)題的困擾。通過(guò)他的經(jīng)歷,我明白了一個(gè)重要的道理,那就是一個(gè)人的真正價(jià)值在于他內(nèi)心的光芒而不是外在的表現(xiàn)。我們應(yīng)該接納和珍惜自己,不追求他人的認(rèn)可,而是從內(nèi)心尋找自我認(rèn)同。
第三段:追求內(nèi)心的力量(200字左右)。
在《太陽(yáng)出世》這本書(shū)中,作者蔡康永以他的親身經(jīng)歷告訴讀者,內(nèi)心的力量是無(wú)窮的。面對(duì)千篇一律的外貌刻板印象,他學(xué)會(huì)了通過(guò)發(fā)掘自己的真正興趣和優(yōu)勢(shì)來(lái)樹(shù)立自信心。這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的啟示,我們每個(gè)人都有獨(dú)特而有價(jià)值的地方,只有找到并發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),我們才能真正與眾不同地展現(xiàn)自己。
第四段:積極面對(duì)困難(200字左右)。
《太陽(yáng)出世》不僅告訴我們?nèi)绾谓邮芎驼湎ё约海步虝?huì)了我們?nèi)绾畏e極面對(duì)困難和挫折。在書(shū)中,蔡康永通過(guò)自己曲折的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了積極面對(duì)生活中的不確定性和挑戰(zhàn)的重要性。無(wú)論我們遇到多么困難的時(shí)刻,只要有信念和勇氣,我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難,實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。這種積極的心態(tài)將給我們帶來(lái)無(wú)盡的力量和勇氣,讓我們更好地應(yīng)對(duì)人生中的各種困境。
第五段:?jiǎn)l(fā)和收獲(200字左右)。
通過(guò)讀《太陽(yáng)出世》,我收獲了很多。我明白了自我認(rèn)同和接納的重要性,學(xué)會(huì)了從內(nèi)心找到真正的自我。我也明白了追求內(nèi)心的力量和積極面對(duì)困難的重要性。善待自己,相信自己,是我從這本書(shū)中得到的最寶貴的啟發(fā)。這本書(shū)使我再次確信,生活中的每一個(gè)人都是唯一而特別的,只有真正了解并接納自己,我們才能真正活出自我,追求真正的幸福。
總結(jié):
通過(guò)閱讀《太陽(yáng)出世》,我逐漸明白了自我認(rèn)同和接納的重要性,學(xué)會(huì)了如何追求內(nèi)心的力量并積極面對(duì)困難。這本書(shū)充滿了溫暖和智慧,通過(guò)作者的故事給予了我很多啟發(fā)。在這個(gè)多元化的社會(huì)中,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)從內(nèi)心找到真正的自我,并勇敢地面對(duì)人生中的各種困難。我相信,在這個(gè)過(guò)程中,我們每個(gè)人都能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的光芒,并成為更加自信和幸福的人。
向太陽(yáng)閱讀心得篇二
有一段時(shí)間,我身心俱疲,無(wú)力調(diào)適心中的挫敗感。我不斷給自己加壓,希望生活能過(guò)得好一點(diǎn),可總是沒(méi)有達(dá)到既定目標(biāo),以致一時(shí)之間心情很糟糕。這時(shí),我從朋友那里聽(tīng)來(lái)了這個(gè)故事,當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得很有些意思,想想自己還是可以做一個(gè)快樂(lè)的漁夫的,但很快又發(fā)現(xiàn)似乎有些不太甘心,可又拿不出更好的理由駁倒他。
終于可以放松一些了,我居然懷念起玩命工作、熬夜學(xué)習(xí)的日子來(lái)了,雖然辛苦,可它是發(fā)光的,像是在燃燒自己一樣,是耐人尋味的。可平淡的日子呢,很快就失去了新鮮感,日復(fù)一日,雖然很悠閑,但留不下任何亮點(diǎn)和痕跡,就像我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這一天,而它就悄無(wú)聲息地流去了。
當(dāng)清閑得能感覺(jué)到分分秒秒從指間流過(guò)時(shí),我害怕起來(lái):這樣下去,我的明天在哪里呢?
漁夫的話又在耳邊了,他真的是在無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎?今天他不用擔(dān)心餓肚子,可下一頓的口糧呢?也許明天海上就是驚濤駭浪,一個(gè)浪頭也許能把他的小船打翻,令他葬身海底,再也看不到初升的太陽(yáng)了。這樣想來(lái),頓時(shí)覺(jué)得漁夫并不幸福,因?yàn)樗荒苷瓶刈约旱拿\(yùn)。而富翁自然愜意得多,他可以隨心所欲地決定曬不曬太陽(yáng)。
細(xì)細(xì)想來(lái),既然漁夫的思想能為那么多人所接受,也自有它的道理,我認(rèn)為究其根本,可能還是大多數(shù)人的內(nèi)心會(huì)有想松懈下來(lái)的意識(shí),漁夫的話正好是一個(gè)很堂皇的理由,使我們就此停止抑或是放松了對(duì)自己的要求,而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少個(gè)年少時(shí)有過(guò)絢麗愿望的人,隨著時(shí)光流走,韶華漸褪而成了“漁夫”,當(dāng)年的希冀已成了今日的唏噓。因了這些論調(diào)而從此湮沒(méi)在俗世紅塵里,怎能不讓人扼腕嘆息!
是的,這個(gè)世界并不缺少有理想的人,缺少的只是能將理想實(shí)現(xiàn)的人。在我們擁有黃金歲月時(shí),一定不要因難就易,隨意放縱自己,一旦松懈,隨波逐流,命運(yùn)就不知在何方了。
多一點(diǎn)危機(jī)感,生活就會(huì)多一份從容,你可以決定什么時(shí)候曬太陽(yáng),相比于漁夫,這更是一種大幸福、大快意了。
(選自《當(dāng)你害怕時(shí)一定要面對(duì)》)
1、開(kāi)篇“從那個(gè)廣為人知的故事說(shuō)起”有什么作用?
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上反映“我”對(duì)“漁夫的思想”的看法變化的詞語(yǔ)。
贊同————
3、理解下面句子的含義。
多少個(gè)年少時(shí)有過(guò)絢麗愿景的人,隨著時(shí)光流走,韶華漸褪而成了“漁夫”,當(dāng)年的希翼已成了今日的唏噓。
4、在文末畫(huà)線句子中,作者用“更”字有什么含義?
5、漁夫的故事的確曾讓身心俱疲的作者得到了放松和調(diào)整,你怎么看待這個(gè)事實(shí)呢?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
參考答案:1、引出下文,激發(fā)閱讀興趣,明確討論話題。
2、動(dòng)搖(猶豫);否定(反對(duì))。
3、很多人年輕時(shí)有著遠(yuǎn)大理想,但隨著歲月流逝,放棄了對(duì)理想的追求,庸庸碌碌,最終一事無(wú)成,徒留感傷慨嘆。
4、因?yàn)樵谧髡呖磥?lái),漁夫的幸福是一種隨遇而安的消極的生活態(tài)度,只有在經(jīng)歷了艱苦奮斗后獲得的充實(shí)與從容才是真正的幸福、最大的快慰,用“更”突出強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。
5、示例:人生中難免暴風(fēng)遇到挫折,悲傷失望時(shí)不妨用“漁夫的思想”自我安慰,調(diào)整身心。但暫時(shí)的放松是為了明天更好的奮進(jìn),決不能貪圖安逸止步不前。
向太陽(yáng)閱讀心得篇三
1.引出下文,激發(fā)閱讀興趣,明確討論話題。(意思對(duì)即可)
2.動(dòng)搖(猶豫)否定(反對(duì))(意思對(duì)即可)
3.很多人年輕時(shí)有著遠(yuǎn)大理想,但隨著歲月流逝,放棄了對(duì)理想的追求,庸庸碌碌,最終一事無(wú)成,徒留感傷慨嘆。(意思對(duì)即可)
4.因?yàn)樵谧髡呖磥?lái),漁夫的幸福是一種隨遇而安的消極的生活態(tài)度,只有在經(jīng)歷了艱苦奮斗后獲得的充實(shí)與從容才是真正的幸福、最大的快慰。用“更”突出強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。(意思對(duì)即可)
5.示例:人生中難免會(huì)遇到挫折;悲傷失望時(shí)不妨用“漁夫的思想”自我安慰,調(diào)整身心。但暫時(shí)的放松是為了明天更好地奮進(jìn),決不能貪圖安逸止步不前。(觀點(diǎn)明確,2分;言之有理,表達(dá)順暢)
向太陽(yáng)閱讀心得篇四
我最喜歡玩羽毛球。五一節(jié),老爸老媽帶我到太陽(yáng)島公園玩。好機(jī)會(huì),我央求老爸老媽把我的羽毛球帶上了。
“老媽,我跟你打羽毛球?”“跟你老爸打吧,我休息一會(huì)兒!”在這塊鋪著花綠地毯上,我跟老爸快樂(lè)地打起了羽毛球,我們約定,誰(shuí)先累倒誰(shuí)就認(rèn)輸。老爸發(fā)球,“碰兒!”一個(gè)球快速地飛過(guò)我的頭項(xiàng)。我也不甘落后,“碰兒!”打回去了一個(gè)高球,眼看著老爸就要打不著了,可就在這時(shí),老爸輕輕一跳,就把我打的高球,給打了回來(lái),哎,這個(gè)球迎著太陽(yáng)飛,把我弄得眼花繚亂,我無(wú)能為力,眼睜睜地看著球落到不知什么地方了,到處去找。就這樣,一個(gè)球一個(gè)球地拼打,打來(lái)打去,跑來(lái)跑去,跳來(lái)跳去,老媽見(jiàn)著我們激烈地戰(zhàn)斗,竟然也忘了休息,樂(lè)哈哈地給我們照相,還興奮地把照片發(fā)到微信上,命名:“帥哥貫名賽!”……第一局,我累得不行了,敗下陣來(lái),第二局,老爸累得不行了,敗下陣來(lái),第三局,不打了!老媽在微信里說(shuō)“兩位帥哥打了個(gè)平手,都贏得了帥哥大名!恭喜!”一會(huì)兒,哇呀呀!好多叔叔阿姨來(lái)贊喲!
向太陽(yáng)閱讀心得篇五
《太陽(yáng)出世》是我最近讀過(guò)的一本書(shū),這本書(shū)是一位成功企業(yè)家的自傳。在讀完這本書(shū)后,我深受啟發(fā),對(duì)成功和生活有了更多的思考。通過(guò)閱讀這本書(shū),我收獲了很多,以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)的關(guān)鍵是自我激勵(lì)。
在《太陽(yáng)出世》中,作者講述了自己從貧苦家庭出身,通過(guò)不懈的努力和自我激勵(lì),最終成為了一位成功的企業(yè)家。他沒(méi)有依賴于任何人,沒(méi)有靠運(yùn)氣,而是通過(guò)自身的努力和堅(jiān)持,戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。通過(guò)他的經(jīng)歷,我深切體會(huì)到,成功的關(guān)鍵在于自我激勵(lì)。在人生的道路上,每個(gè)人都會(huì)遇到阻礙和困難,唯有通過(guò)自我激勵(lì),才能不斷前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
三、以內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)成功。
在書(shū)中,作者對(duì)于成功的定義不僅僅是財(cái)富和地位,而是內(nèi)心真正的成長(zhǎng)和快樂(lè)。他認(rèn)為,真正的成功來(lái)自于內(nèi)在的力量,是建立在個(gè)人價(jià)值觀和原則的基礎(chǔ)上的。他通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴我們,無(wú)論多么困難,都不能放棄對(duì)內(nèi)心的追求。成功并不僅僅是外在的物質(zhì),更應(yīng)該是內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。通過(guò)閱讀這本書(shū),我明白了成功的真正意義,并從中汲取了力量,重新思考了我自己的人生目標(biāo)。
四、堅(jiān)持不懈是成功的重要品質(zhì)。
《太陽(yáng)出世》中的作者從小就表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的性格。無(wú)論是在家庭困境中,還是在創(chuàng)業(yè)的道路上,他都沒(méi)有放棄,堅(jiān)持不懈地努力奮斗。正是因?yàn)樗麑?duì)于目標(biāo)的執(zhí)著和對(duì)于夢(mèng)想的追求,他才能戰(zhàn)勝困難,最終取得成功。通過(guò)這本書(shū)的閱讀,我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈是成功的重要品質(zhì)。在人生的道路上,只有堅(jiān)持不懈,才能突破困難,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
五、結(jié)語(yǔ)總結(jié)。
通過(guò)閱讀《太陽(yáng)出世》,我對(duì)成功和生活有了更深入的思考。我們每個(gè)人都有追求成功和快樂(lè)的愿望,但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這些愿望的,只有那些能夠堅(jiān)持不懈、自我激勵(lì),并以內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)自己前進(jìn)的人。我們應(yīng)該從書(shū)中作者的經(jīng)歷中,汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧,將之應(yīng)用于我們自己的生活之中。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想,走上屬于自己的成功之路。
以上是我對(duì)于《太陽(yáng)出世》這本書(shū)的心得體會(huì)。每個(gè)人都有自己的成功之路,只有通過(guò)內(nèi)在的滿足和價(jià)值的實(shí)現(xiàn),我們才能在追求成功的道路上找到真正的快樂(lè)。希望通過(guò)這本書(shū)的閱讀和我個(gè)人的理解,可以給大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助,讓我們共同邁向成功的道路。
向太陽(yáng)閱讀心得篇六
16.詩(shī)人借助于大膽的想象,將一系列具體形象入詩(shī),給太陽(yáng)造成一個(gè)可見(jiàn)可觸的背景,以烘托太陽(yáng)的形象,也給詩(shī)歌帶來(lái)了浪漫主義色彩。
17.?dāng)M人作者用擬人化的描寫(xiě),給人一種生氣勃勃的感覺(jué),高樹(shù)的舞蹈、河流的狂歌其實(shí)是詩(shī)人內(nèi)心情感的宣泄,是對(duì)光明的狂熱追求。
18.略。
向太陽(yáng)閱讀心得篇七
5月24日,和陸燕老師一同去蘇州聽(tīng)了7堂課,兩堂是二年級(jí)的《晚上的“太陽(yáng)”》,兩堂是四年級(jí)的《“番茄太陽(yáng)”》,三堂五年級(jí)的《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》,一天7堂課聽(tīng)下來(lái),真的感覺(jué)很累,但靜下心來(lái)想想,收獲也不少。7堂課感覺(jué)各有千秋,每堂課或多或少都能給人以啟迪。同題課,更能體現(xiàn)出執(zhí)教者對(duì)教材鉆研的深度、把握的準(zhǔn)度,以及教學(xué)切入角度的巧妙與否,因此,更便于我們聽(tīng)課者比較、分析、消化、吸納。
印象最深的是四年級(jí)的兩堂同題課《番茄“太陽(yáng)”》,分別是由常熟實(shí)小的顧麗芳老師和張家港梁豐小學(xué)的張劍石老師執(zhí)教。課文講的是一個(gè)年僅5歲的雙目失明的小女孩明明,她的活潑開(kāi)朗、純真善良深深打動(dòng)了作者,使腿有殘疾的作者深感震撼,對(duì)生活重又充滿了希望。故事非常感人,兩位執(zhí)教者切入的角度各不相同。顧老師是圍繞作者心情變化這一條線索來(lái)展開(kāi)教學(xué),扣住“是明明的什么最打動(dòng)作者的心,使作者的心情產(chǎn)生了如此大的變化”這一大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇的教學(xué)。以下幾個(gè)教學(xué)片段最值得人細(xì)細(xì)玩味:
師:我們一般說(shuō)什么“灰暗”?(顏色、天空等)。
“心情灰暗”是什么意思?(心情不好)。
讓你想到了哪些詞?(不開(kāi)心、悶悶不樂(lè))。
師:老師想到了這些詞,你們想到了嗎?
(課件出示:悲觀?自卑?消沉?傷心?憂郁……)。
師:你們瞧,一個(gè)“灰暗”竟可以包含了這么多的意思,這就是文字的韻味。
(賞析:從以上教學(xué)片段中不難看出,教師在解讀教材時(shí)不光是以讀者的身份、教師的身份去親近文本、觸摸文字,還能從學(xué)生的角度去試著解讀。四年級(jí)的孩子對(duì)于“心情灰暗”一詞一定有理解上的困難,對(duì)此教師早有預(yù)設(shè),當(dāng)學(xué)生只能理解到“不開(kāi)心、悶悶不樂(lè)”時(shí),教師出示其包含的很多意蘊(yùn),并告訴學(xué)生這就是文字的韻味,潛移默化地滲透了語(yǔ)言具有模糊性、多樣性、豐富性的特點(diǎn),在學(xué)生幼小的心田播下了“文字是奇妙的”種子。)。
師:同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)是不是都有這樣的一種心理,就是希望馬上能知道事情的結(jié)果怎樣?(學(xué)生有的頻頻點(diǎn)頭,有的還連說(shuō)“是,是”)那你們一定也很想了解,最后作者的心情有沒(méi)有改變,對(duì)吧?讀讀最后一個(gè)自然段,想想最后作者的心情是怎樣的,你想到了哪些詞兒?(學(xué)生默讀后說(shuō)出了一連串的詞:開(kāi)心、高興、開(kāi)朗、溫暖、舒暢……)。
(賞析:教師深諳學(xué)生的心理,抓住學(xué)生急切想了解結(jié)果的閱讀心理,順?biāo)浦?,引領(lǐng)學(xué)生讀中揣摩作者心情的變化。其實(shí),教師的預(yù)設(shè)正是以作者心情的變化為切入點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。從學(xué)生的發(fā)言中顯而易見(jiàn),教師“灰暗”一詞的教學(xué)是成功的,拓寬了學(xué)生的思維,開(kāi)啟了學(xué)生的心智,學(xué)生的答案是精彩紛呈的,是“陽(yáng)光燦爛”的。)。
張家港的張老師則扣住了“天使”、“番茄太陽(yáng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué),而且這兩個(gè)詞的出現(xiàn)與處理也相當(dāng)巧妙。
師:再自由讀讀這段話,看看有哪個(gè)詞突然間跳了出來(lái),或特別有感覺(jué)?(生找到了“天使”一詞)。
師:老師對(duì)這個(gè)詞也很有感覺(jué)。我們讀書(shū)時(shí)看到特別有感覺(jué)的詞,不要放過(guò),要多讀幾遍,好好品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“天使”有什么感覺(jué)?(天使是很漂亮的,很可愛(ài)的)如果僅僅是“漂亮”,可以說(shuō)“笑起來(lái)像朵花”,但作者卻說(shuō)“笑起來(lái)像小天師”,為什么這么寫(xiě)呢?“天使”是什么意思呢?老師查了字典。(課件出示詞語(yǔ)解釋條,幫助學(xué)生加深理解“天使”一詞)。
師:明明是個(gè)怎樣的小天使?從哪些地方讀懂的?認(rèn)真讀書(shū)后交流你們的閱讀收獲。(出示填空:明明是個(gè)?????????的小天使。)。
(賞析:“讀書(shū)時(shí)看到特別有感覺(jué)的詞,不要放過(guò),要多讀幾遍,好好品味”,這既是對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的細(xì)致指導(dǎo),也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的逐步培養(yǎng),語(yǔ)文課的語(yǔ)文味兒盡顯。)。
師:老師做了張卡片想送給明明。誰(shuí)來(lái)幫老師填寫(xiě)好這張卡片。課件出示:畫(huà)了一個(gè)紅紅的番茄,上面寫(xiě)著:
贈(zèng)給:
的小天使明明,
祝??????????????????!?????。
教師指導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合板書(shū),結(jié)合課文內(nèi)容及自己的理解填寫(xiě),交流過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)生寫(xiě)祝福的話不用“她”,而應(yīng)直接用“你”。
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這張賀卡的外形是否很特別呢?為什么老師要將這張賀卡設(shè)計(jì)成一只紅紅的番茄呢?(因?yàn)檎n文的題目就叫“番茄太陽(yáng)‘,課文中也多次提到“番茄太陽(yáng)”)。
師;課文中共出現(xiàn)幾次“番茄太陽(yáng)”?(三次)分別找出來(lái)(師出示三句句子,引導(dǎo)學(xué)生弄懂分別指什么?該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀?)。
(賞析:“番茄太陽(yáng)”是題目,是文眼,教師將賀卡設(shè)計(jì)成紅紅的番茄,可謂匠心獨(dú)運(yùn)。一方面,通過(guò)送賀卡寫(xiě)祝福來(lái)回顧小女孩的特點(diǎn),再次撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦;另一方面,巧妙地引出關(guān)鍵詞“番茄太陽(yáng)”,引導(dǎo)學(xué)生探究文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同意蘊(yùn),感悟同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中的不同含義,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文辨析品味。)。
以前,我總感覺(jué)眼高手低,聽(tīng)別人的課感覺(jué)也不怎么樣,輪到自己上課時(shí)又不知該從何切入,如何上出新意。漸漸地,通過(guò)多閱讀多實(shí)踐,反復(fù)領(lǐng)悟新課程的理念,我發(fā)現(xiàn),只要用心去聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,透過(guò)呈現(xiàn)的教學(xué)細(xì)節(jié),或多或少總能領(lǐng)悟到執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖,以及他們對(duì)新課程的理解,或成功或欠妥,都能給人以啟迪,這就是聽(tīng)課的收獲!
向太陽(yáng)閱讀心得篇八
1.本文總體上采用的記敘順序是時(shí)間順序,第5段采用的`順序是插敘或稱補(bǔ)敘。
2.本文略寫(xiě)的是對(duì)某著名女演員和電視臺(tái)節(jié)目主持人的采訪,詳寫(xiě)的是對(duì)極限林先生的采訪。作用是通過(guò)對(duì)比突出季羨林先生的尊重知識(shí)、尊重他人的優(yōu)良品格。
3.第5段記敘季先生為新生照看行李的事情,表現(xiàn)了先生什么樣的作風(fēng)和品質(zhì):幫助人認(rèn)真負(fù)責(zé),助人為樂(lè)。
4.說(shuō)說(shuō)本文第3段描寫(xiě)人物采用了什么手法。并說(shuō)說(shuō)這樣表現(xiàn)了作者什么樣的感情.
動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了作者的不屑與鄙夷的感情。
5。文章采用了對(duì)比手法,請(qǐng)選取一個(gè)例子,說(shuō)明怎樣進(jìn)行對(duì)比,并簡(jiǎn)要分析作用。
把電視臺(tái)節(jié)目支持人對(duì)知識(shí)陳述的馬虎、隨意與季羨林先生的沉思冥想進(jìn)行對(duì)比,突出季羨林先生的優(yōu)良品格,表明做人處事應(yīng)采取的正確態(tài)度。
6.結(jié)尾描寫(xiě)了太陽(yáng)和霓虹燈,結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩種事物各暗示了什么樣的人。
太陽(yáng)暗示了像季羨林先生那樣無(wú)私奉獻(xiàn),認(rèn)真執(zhí)著能給他人帶來(lái)光明與熱的人;霓虹燈雖然外表華美,僅僅起到裝點(diǎn)世界的作用,不能給他人帶來(lái)光明與溫暖,暗示了像文中的著名女演員和電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣徒有其表,而學(xué)養(yǎng)空虛的人。
7.結(jié)合文章內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類(lèi)的名人。
看待一個(gè)人,不是看他說(shuō)了什么,而是看他做了什么,看他是怎樣做的。
向太陽(yáng)閱讀心得篇九
有一只小松鼠非常想知道太陽(yáng)光的顏色。
他去問(wèn)蜜蜂,蜜蜂說(shuō):“太陽(yáng)光是紅色的,它照在花朵上是紅艷艷的。”小松鼠去問(wèn)青蛙,青蛙說(shuō):“太陽(yáng)光是黃色的',它照在稻子上黃澄澄的。”小松鼠去問(wèn)麻雀,麻雀說(shuō):“太陽(yáng)光是綠色的,它照在樹(shù)葉上綠油油的?!?/p>
太陽(yáng)到底是什么顏色呢?正在這時(shí)下了一場(chǎng)大雨。大雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,天上掛著一條彩虹。小松鼠想:彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽(yáng)光的顏色,去問(wèn)問(wèn)她吧。于是,小松鼠對(duì)彩虹阿姨喊道:“喂,彩虹阿姨,你知道太陽(yáng)光的顏色嗎?”彩虹阿姨笑著回答:“小松鼠,你數(shù)數(shù)我身上的顏色吧?!毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō):“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,一共有七種顏色。”彩虹阿姨說(shuō):“對(duì)了,我身上的七種顏色全部是太陽(yáng)公公給的,你知道嗎?”小松鼠說(shuō):“我明白了,原來(lái)太陽(yáng)光是由七種顏色組成的呀?!?/p>
(1)小松鼠為了弄清楚太陽(yáng)光是什么顏色的,先后去問(wèn)了誰(shuí)?
(2)花朵()的,稻子()的,樹(shù)()的。
黃澄澄
綠油油
紅艷艷
(3)大雨過(guò)后,天上出現(xiàn)了()。
彩虹
白云
星星
(4)小松鼠終于明白了太陽(yáng)光是由()顏色組成的。
五種
七種
六種
參考答案:
解析:
(1)小松鼠先后去問(wèn)了蜜蜂、青蛙、麻雀和彩虹阿姨。
(2)紅艷艷;黃澄澄;綠油油。
(3)彩虹
(4)七種
向太陽(yáng)閱讀心得篇十
一輪紅日照映著天邊的殘霞,微微顫動(dòng)的胡須在空中搖曳,此時(shí)的他已與紅日融于一體。
少女看到這般場(chǎng)景,內(nèi)心澎湃,她要把這美的瞬間用畫(huà)筆記錄盲人來(lái),足以珍藏一輩子。
他有些膽怯,他覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看,何況又有病。
“您很美。”那是她發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。
老人沉默著,低頭卻不知在尋找什么,遙望,那神情似乎又很難以捉摸。
干枯、深褐色的雙手,黯淡無(wú)光的雙眸,穿著單薄的衣服,還有那張飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔,歲月毫無(wú)生息地侵蝕著他,這該是一個(gè)多么艱難的老人??!
“你很美,老爺爺。”少女微微一笑,甜甜地說(shuō)。
于是,他淡淡地笑了,也就同意了。
她開(kāi)始了她的創(chuàng)作過(guò)程。這時(shí)的落日,青翠的山巒,以及老人那淡然的目光,與天空渾然一體,讓她不禁仔細(xì)端詳老人的面容,她要把這最美的瞬間記錄盲人來(lái)。
“多美的太陽(yáng)?!崩先瞬唤潎@。
她有些疑惑,面對(duì)如此境地,老人依舊泰然處之,那目光眺望的更遠(yuǎn)。
晚霞的.余暈打落在老人蒼白的臉上,在天地之間,顯得熠熠生輝。
太陽(yáng)的光芒住進(jìn)了老人的心底,像一股暖流,撫慰心靈的最深處,在不經(jīng)意間,觸動(dòng)人性美的緊弦。
“太陽(yáng)落盲人去了?!崩先藝@息。
“老爺爺,明天您還來(lái)嗎?”
“來(lái)”
果然第二天傍晚,老人和少女又坐在河邊那棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)身旁,少女匆忙畫(huà)著,老人只是默默地看著那遠(yuǎn)方的紅日,一瞬間,那神情似乎很飄渺。
“您過(guò)得很艱難吧。”她問(wèn)。
“什么?艱難?不,我過(guò)得很快樂(lè)?!崩先说奈⑿S然紙上,那微笑溫暖了少女的心房,這該是怎樣的一個(gè)老人?。?/p>
度過(guò)了一個(gè)又很愉快的傍晚。
第二天,河邊。
再無(wú)看到老人的身影,少女有些失望了,他很想了解這個(gè)老人的經(jīng)歷,于是她去尋訪了。
看到這幅畫(huà),她的心不知為何有些傷感,無(wú)聲地抽泣。
直到他,一個(gè)約摸五十歲的老漢,他正在臺(tái)上刨松木。
而這,正是為他準(zhǔn)備的。
也從這時(shí),她明白了真相,他是一個(gè)老人,是一個(gè)盲人,已經(jīng)瞎了十年了。
在墻角,她默默地流淚,那個(gè)老人,觸動(dòng)了她的心靈,恍然間,她已長(zhǎng)大了。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十一
1、通讀全文,比較老人三次到酒店來(lái)的經(jīng)過(guò),你認(rèn)為他是一位的老人。(2分)。
2、揣摩老人請(qǐng)求伙計(jì)拿酒來(lái)時(shí)的神態(tài),請(qǐng)將a.“受了傷似的喃喃”、b.“凄慘”、c.“傷感”這三個(gè)詞語(yǔ)填入文中方框處,依次應(yīng)為、、。(只填序號(hào),3分)。
3、揣摩文章末尾畫(huà)橫線的句子,回答下列問(wèn)題。(5分)。
(1)根據(jù)全文內(nèi)容和你的理解,你認(rèn)為“伙計(jì)”是“老人”的兒子嗎?為什么?(3分)。
(2)“伙計(jì)”為什么要哭著說(shuō)這么一句話?(2分)。
4、本文很注重通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)你列舉1例,并作簡(jiǎn)要分析。(3分)。
答:(1)細(xì)節(jié):
(2)分析:
5、請(qǐng)你分別對(duì)文中的老人和伙計(jì)說(shuō)一句你最想說(shuō)的心里話。(4分)。
(1)對(duì)老人:
(2)對(duì)伙計(jì):
6、假如你是“老人”的兒子或女兒,你打算怎樣來(lái)對(duì)待“老人”?(3分)。
1、孤苦無(wú)依的、企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的(2分。意符即可)。
2、cab(每空1分,計(jì)3分)。
3、(1)不是。因?yàn)槲闹虚_(kāi)頭已經(jīng)交代“伙計(jì)驚奇地望著這個(gè)陌生的顧客”,說(shuō)明伙計(jì)當(dāng)初并非認(rèn)識(shí)老人。(3分)。
(2)因?yàn)榛镉?jì)被老人孤苦無(wú)依的處境和企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的心情所感動(dòng),因此他謊稱“爸爸”來(lái)安慰老人。(2分)(本題共計(jì)5分,言之有理即可)。
b.老人由“拄著”、“支著”到“撐起身”,說(shuō)明老人身體狀況越來(lái)越衰弱c.伙計(jì)由“鬧懵了”、“不安地答道”到“奔過(guò)來(lái),涌著淚水,哭著說(shuō)”,說(shuō)明了伙計(jì)對(duì)老人的態(tài)度和感情的變化……(3分。答案不唯一,言之有理即可)。
5、(1)(說(shuō)出安慰的話即可,此略)(2)(說(shuō)出贊賞的話即可,此略)(每小題2分,計(jì)4分)。
6、(3分。答案為開(kāi)放性,言之有理即可,酌情給分)。
1、文章的主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為文中的伙計(jì)是什么樣的人?結(jié)合文章說(shuō)明理由。
本文敘述了一個(gè)孤苦無(wú)依的、企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的的老人。
2伙計(jì)被老人孤苦無(wú)依的處境和企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的心情所感動(dòng),因此他謊稱“爸爸”來(lái)安慰老人。
是一個(gè)有愛(ài)心善良的好人。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十二
我們看到太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
1.用“____”畫(huà)出第三自然段的中心句。
2.這幾段話寫(xiě)了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),分別是:____、____、____。
3.第一自然段中的“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“____”一詞意思相近。
4.把“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”改為陳述句。
5.太陽(yáng)的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎?為什么?
1.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。
2.距離遠(yuǎn)體積大溫度高。
3.實(shí)際上。
4.這么遠(yuǎn),箭射不到。
5.不一定,因?yàn)樽髡哒f(shuō)太陽(yáng)的中心溫度“估計(jì)是表面溫度的2500倍”。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十三
問(wèn)題:
老人。
陰暗艱難的日子來(lái)臨了……。
自己的疾病,親人的痛楚,老人的凄涼與暗淡……你所珍愛(ài)、你為之獻(xiàn)身的一切,正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解.生活已經(jīng)走著下坡路.
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人,這都毫無(wú)用處.
在那枯萎、虬曲的樹(shù)干上,樹(shù)葉變小變稀了,可是依然那樣翠綠.
你也收縮起來(lái)吧,走向內(nèi)心,沉緬于自己的回憶之中吧——在那里,在凝神沉思的心靈深處,你往昔的、只有你一個(gè)人理解的`生活,將會(huì)在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意,閃現(xiàn)出春之愛(ài)撫與活力!
但要警惕呀……可別朝前看,可憐的老人。
立意:。
風(fēng)格:。
答案:
向太陽(yáng)閱讀心得篇十四
16.詩(shī)人借助于大膽的想象,將一系列具體形象入詩(shī),給太陽(yáng)造成一個(gè)可見(jiàn)可觸的背景,以烘托太陽(yáng)的形象,也給詩(shī)歌帶來(lái)了浪漫主義色彩。
17.?dāng)M人作者用擬人化的描寫(xiě),給人一種生氣勃勃的感覺(jué),高樹(shù)的舞蹈、河流的狂歌其實(shí)是詩(shī)人內(nèi)心情感的宣泄,是對(duì)光明的狂熱追求。
18.略。
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