科技的迅猛發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)了巨大變革，但也給社會(huì)帶來(lái)了一系列倫理和道德問(wèn)題。如何有效地學(xué)習(xí)一門(mén)新技能？希望大家能從這些范文中找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
向太陽(yáng)閱讀心得篇一
第一段：引言和概述（200字左右）。
《太陽(yáng)出世》是一本由蔡康永撰寫(xiě)的自傳體小說(shuō)，通過(guò)講述作者從小到大的經(jīng)歷，述說(shuō)了他對(duì)于自我認(rèn)同和接納的探索和思考。這本書(shū)讓我深受啟發(fā)，給我?guī)?lái)了很多的思考和體驗(yàn)，讓我明白了人生中的重要價(jià)值觀和積極面對(duì)困難的態(tài)度。
第二段：自我認(rèn)同和接納（200字左右）。
《太陽(yáng)出世》圍繞著自我認(rèn)同和接納這兩個(gè)主題展開(kāi)。在書(shū)中，蔡康永分享了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的關(guān)于性取向、性別和外貌等問(wèn)題的困擾。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了一個(gè)重要的道理，那就是一個(gè)人的真正價(jià)值在于他內(nèi)心的光芒而不是外在的表現(xiàn)。我們應(yīng)該接納和珍惜自己，不追求他人的認(rèn)可，而是從內(nèi)心尋找自我認(rèn)同。
第三段：追求內(nèi)心的力量（200字左右）。
在《太陽(yáng)出世》這本書(shū)中，作者蔡康永以他的親身經(jīng)歷告訴讀者，內(nèi)心的力量是無(wú)窮的。面對(duì)千篇一律的外貌刻板印象，他學(xué)會(huì)了通過(guò)發(fā)掘自己的真正興趣和優(yōu)勢(shì)來(lái)樹(shù)立自信心。這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的啟示，我們每個(gè)人都有獨(dú)特而有價(jià)值的地方，只有找到并發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，我們才能真正與眾不同地展現(xiàn)自己。
第四段：積極面對(duì)困難（200字左右）。
《太陽(yáng)出世》不僅告訴我們?nèi)绾谓邮芎驼湎ё约海步虝?huì)了我們?nèi)绾畏e極面對(duì)困難和挫折。在書(shū)中，蔡康永通過(guò)自己曲折的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了積極面對(duì)生活中的不確定性和挑戰(zhàn)的重要性。無(wú)論我們遇到多么困難的時(shí)刻，只要有信念和勇氣，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。這種積極的心態(tài)將給我們帶來(lái)無(wú)盡的力量和勇氣，讓我們更好地應(yīng)對(duì)人生中的各種困境。
第五段：?jiǎn)l(fā)和收獲（200字左右）。
通過(guò)讀《太陽(yáng)出世》，我收獲了很多。我明白了自我認(rèn)同和接納的重要性，學(xué)會(huì)了從內(nèi)心找到真正的自我。我也明白了追求內(nèi)心的力量和積極面對(duì)困難的重要性。善待自己，相信自己，是我從這本書(shū)中得到的最寶貴的啟發(fā)。這本書(shū)使我再次確信，生活中的每一個(gè)人都是唯一而特別的，只有真正了解并接納自己，我們才能真正活出自我，追求真正的幸福。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《太陽(yáng)出世》，我逐漸明白了自我認(rèn)同和接納的重要性，學(xué)會(huì)了如何追求內(nèi)心的力量并積極面對(duì)困難。這本書(shū)充滿了溫暖和智慧，通過(guò)作者的故事給予了我很多啟發(fā)。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)從內(nèi)心找到真正的自我，并勇敢地面對(duì)人生中的各種困難。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)人都能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的光芒，并成為更加自信和幸福的人。
向太陽(yáng)閱讀心得篇二
有一段時(shí)間，我身心俱疲，無(wú)力調(diào)適心中的挫敗感。我不斷給自己加壓，希望生活能過(guò)得好一點(diǎn)，可總是沒(méi)有達(dá)到既定目標(biāo)，以致一時(shí)之間心情很糟糕。這時(shí)，我從朋友那里聽(tīng)來(lái)了這個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得很有些意思，想想自己還是可以做一個(gè)快樂(lè)的漁夫的，但很快又發(fā)現(xiàn)似乎有些不太甘心，可又拿不出更好的理由駁倒他。
終于可以放松一些了，我居然懷念起玩命工作、熬夜學(xué)習(xí)的日子來(lái)了，雖然辛苦，可它是發(fā)光的，像是在燃燒自己一樣，是耐人尋味的。可平淡的日子呢，很快就失去了新鮮感，日復(fù)一日，雖然很悠閑，但留不下任何亮點(diǎn)和痕跡，就像我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這一天，而它就悄無(wú)聲息地流去了。
當(dāng)清閑得能感覺(jué)到分分秒秒從指間流過(guò)時(shí)，我害怕起來(lái)：這樣下去，我的明天在哪里呢？
漁夫的話又在耳邊了，他真的是在無(wú)憂無(wú)慮地曬太陽(yáng)嗎？今天他不用擔(dān)心餓肚子，可下一頓的口糧呢？也許明天海上就是驚濤駭浪，一個(gè)浪頭也許能把他的小船打翻，令他葬身海底，再也看不到初升的太陽(yáng)了。這樣想來(lái)，頓時(shí)覺(jué)得漁夫并不幸福，因?yàn)樗荒苷瓶刈约旱拿\(yùn)。而富翁自然愜意得多，他可以隨心所欲地決定曬不曬太陽(yáng)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，既然漁夫的思想能為那么多人所接受，也自有它的道理，我認(rèn)為究其根本，可能還是大多數(shù)人的內(nèi)心會(huì)有想松懈下來(lái)的意識(shí)，漁夫的話正好是一個(gè)很堂皇的理由，使我們就此停止抑或是放松了對(duì)自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少個(gè)年少時(shí)有過(guò)絢麗愿望的人，隨著時(shí)光流走，韶華漸褪而成了“漁夫”，當(dāng)年的希冀已成了今日的唏噓。因了這些論調(diào)而從此湮沒(méi)在俗世紅塵里，怎能不讓人扼腕嘆息！
是的，這個(gè)世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能將理想實(shí)現(xiàn)的人。在我們擁有黃金歲月時(shí)，一定不要因難就易，隨意放縱自己，一旦松懈，隨波逐流，命運(yùn)就不知在何方了。
多一點(diǎn)危機(jī)感，生活就會(huì)多一份從容，你可以決定什么時(shí)候曬太陽(yáng)，相比于漁夫，這更是一種大幸福、大快意了。
（選自《當(dāng)你害怕時(shí)一定要面對(duì)》）
1、開(kāi)篇“從那個(gè)廣為人知的故事說(shuō)起”有什么作用？
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上反映“我”對(duì)“漁夫的思想”的看法變化的詞語(yǔ)。
贊同————
3、理解下面句子的含義。
多少個(gè)年少時(shí)有過(guò)絢麗愿景的人，隨著時(shí)光流走，韶華漸褪而成了“漁夫”，當(dāng)年的希翼已成了今日的唏噓。
4、在文末畫(huà)線句子中，作者用“更”字有什么含義？
5、漁夫的故事的確曾讓身心俱疲的作者得到了放松和調(diào)整，你怎么看待這個(gè)事實(shí)呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
參考答案：1、引出下文，激發(fā)閱讀興趣，明確討論話題。
2、動(dòng)搖（猶豫）；否定（反對(duì)）。
3、很多人年輕時(shí)有著遠(yuǎn)大理想，但隨著歲月流逝，放棄了對(duì)理想的追求，庸庸碌碌，最終一事無(wú)成，徒留感傷慨嘆。
4、因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，漁夫的幸福是一種隨遇而安的消極的生活態(tài)度，只有在經(jīng)歷了艱苦奮斗后獲得的充實(shí)與從容才是真正的幸福、最大的快慰，用“更”突出強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。
5、示例：人生中難免暴風(fēng)遇到挫折，悲傷失望時(shí)不妨用“漁夫的思想”自我安慰，調(diào)整身心。但暫時(shí)的放松是為了明天更好的奮進(jìn)，決不能貪圖安逸止步不前。
向太陽(yáng)閱讀心得篇三
1.引出下文，激發(fā)閱讀興趣，明確討論話題。(意思對(duì)即可)
2.動(dòng)搖(猶豫)否定(反對(duì))(意思對(duì)即可)
3.很多人年輕時(shí)有著遠(yuǎn)大理想，但隨著歲月流逝，放棄了對(duì)理想的追求，庸庸碌碌，最終一事無(wú)成，徒留感傷慨嘆。(意思對(duì)即可)
4.因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，漁夫的幸福是一種隨遇而安的消極的生活態(tài)度，只有在經(jīng)歷了艱苦奮斗后獲得的充實(shí)與從容才是真正的幸福、最大的快慰。用“更”突出強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。(意思對(duì)即可)
5.示例：人生中難免會(huì)遇到挫折;悲傷失望時(shí)不妨用“漁夫的思想”自我安慰，調(diào)整身心。但暫時(shí)的放松是為了明天更好地奮進(jìn)，決不能貪圖安逸止步不前。(觀點(diǎn)明確，2分;言之有理，表達(dá)順暢)
向太陽(yáng)閱讀心得篇四
我最喜歡玩羽毛球。五一節(jié)，老爸老媽帶我到太陽(yáng)島公園玩。好機(jī)會(huì)，我央求老爸老媽把我的羽毛球帶上了。
“老媽，我跟你打羽毛球？”“跟你老爸打吧，我休息一會(huì)兒！”在這塊鋪著花綠地毯上，我跟老爸快樂(lè)地打起了羽毛球，我們約定，誰(shuí)先累倒誰(shuí)就認(rèn)輸。老爸發(fā)球，“碰兒！”一個(gè)球快速地飛過(guò)我的頭項(xiàng)。我也不甘落后，“碰兒！”打回去了一個(gè)高球，眼看著老爸就要打不著了，可就在這時(shí)，老爸輕輕一跳，就把我打的高球，給打了回來(lái)，哎，這個(gè)球迎著太陽(yáng)飛，把我弄得眼花繚亂，我無(wú)能為力，眼睜睜地看著球落到不知什么地方了，到處去找。就這樣，一個(gè)球一個(gè)球地拼打，打來(lái)打去，跑來(lái)跑去，跳來(lái)跳去，老媽見(jiàn)著我們激烈地戰(zhàn)斗，竟然也忘了休息，樂(lè)哈哈地給我們照相，還興奮地把照片發(fā)到微信上，命名：“帥哥貫名賽！”……第一局，我累得不行了，敗下陣來(lái)，第二局，老爸累得不行了，敗下陣來(lái)，第三局，不打了！老媽在微信里說(shuō)“兩位帥哥打了個(gè)平手，都贏得了帥哥大名！恭喜！”一會(huì)兒，哇呀呀！好多叔叔阿姨來(lái)贊喲！
向太陽(yáng)閱讀心得篇五
《太陽(yáng)出世》是我最近讀過(guò)的一本書(shū)，這本書(shū)是一位成功企業(yè)家的自傳。在讀完這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，對(duì)成功和生活有了更多的思考。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我收獲了很多，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、成長(zhǎng)的關(guān)鍵是自我激勵(lì)。
在《太陽(yáng)出世》中，作者講述了自己從貧苦家庭出身，通過(guò)不懈的努力和自我激勵(lì)，最終成為了一位成功的企業(yè)家。他沒(méi)有依賴于任何人，沒(méi)有靠運(yùn)氣，而是通過(guò)自身的努力和堅(jiān)持，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。通過(guò)他的經(jīng)歷，我深切體會(huì)到，成功的關(guān)鍵在于自我激勵(lì)。在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到阻礙和困難，唯有通過(guò)自我激勵(lì)，才能不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
三、以內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)成功。
在書(shū)中，作者對(duì)于成功的定義不僅僅是財(cái)富和地位，而是內(nèi)心真正的成長(zhǎng)和快樂(lè)。他認(rèn)為，真正的成功來(lái)自于內(nèi)在的力量，是建立在個(gè)人價(jià)值觀和原則的基礎(chǔ)上的。他通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴我們，無(wú)論多么困難，都不能放棄對(duì)內(nèi)心的追求。成功并不僅僅是外在的物質(zhì)，更應(yīng)該是內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了成功的真正意義，并從中汲取了力量，重新思考了我自己的人生目標(biāo)。
四、堅(jiān)持不懈是成功的重要品質(zhì)。
《太陽(yáng)出世》中的作者從小就表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的性格。無(wú)論是在家庭困境中，還是在創(chuàng)業(yè)的道路上，他都沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地努力奮斗。正是因?yàn)樗麑?duì)于目標(biāo)的執(zhí)著和對(duì)于夢(mèng)想的追求，他才能戰(zhàn)勝困難，最終取得成功。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈是成功的重要品質(zhì)。在人生的道路上，只有堅(jiān)持不懈，才能突破困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
五、結(jié)語(yǔ)總結(jié)。
通過(guò)閱讀《太陽(yáng)出世》，我對(duì)成功和生活有了更深入的思考。我們每個(gè)人都有追求成功和快樂(lè)的愿望，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)這些愿望的，只有那些能夠堅(jiān)持不懈、自我激勵(lì)，并以內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)自己前進(jìn)的人。我們應(yīng)該從書(shū)中作者的經(jīng)歷中，汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，將之應(yīng)用于我們自己的生活之中。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，走上屬于自己的成功之路。
以上是我對(duì)于《太陽(yáng)出世》這本書(shū)的心得體會(huì)。每個(gè)人都有自己的成功之路，只有通過(guò)內(nèi)在的滿足和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我們才能在追求成功的道路上找到真正的快樂(lè)。希望通過(guò)這本書(shū)的閱讀和我個(gè)人的理解，可以給大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助，讓我們共同邁向成功的道路。
向太陽(yáng)閱讀心得篇六
16．詩(shī)人借助于大膽的想象，將一系列具體形象入詩(shī)，給太陽(yáng)造成一個(gè)可見(jiàn)可觸的背景，以烘托太陽(yáng)的形象，也給詩(shī)歌帶來(lái)了浪漫主義色彩。
17．?dāng)M人作者用擬人化的描寫(xiě)，給人一種生氣勃勃的感覺(jué)，高樹(shù)的舞蹈、河流的狂歌其實(shí)是詩(shī)人內(nèi)心情感的宣泄，是對(duì)光明的狂熱追求。
18．略。
向太陽(yáng)閱讀心得篇七
5月24日，和陸燕老師一同去蘇州聽(tīng)了7堂課，兩堂是二年級(jí)的《晚上的“太陽(yáng)”》，兩堂是四年級(jí)的《“番茄太陽(yáng)”》，三堂五年級(jí)的《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》，一天7堂課聽(tīng)下來(lái)，真的感覺(jué)很累，但靜下心來(lái)想想，收獲也不少。7堂課感覺(jué)各有千秋，每堂課或多或少都能給人以啟迪。同題課，更能體現(xiàn)出執(zhí)教者對(duì)教材鉆研的深度、把握的準(zhǔn)度，以及教學(xué)切入角度的巧妙與否，因此，更便于我們聽(tīng)課者比較、分析、消化、吸納。
印象最深的是四年級(jí)的兩堂同題課《番茄“太陽(yáng)”》，分別是由常熟實(shí)小的顧麗芳老師和張家港梁豐小學(xué)的張劍石老師執(zhí)教。課文講的是一個(gè)年僅5歲的雙目失明的小女孩明明，她的活潑開(kāi)朗、純真善良深深打動(dòng)了作者，使腿有殘疾的作者深感震撼，對(duì)生活重又充滿了希望。故事非常感人，兩位執(zhí)教者切入的角度各不相同。顧老師是圍繞作者心情變化這一條線索來(lái)展開(kāi)教學(xué)，扣住“是明明的什么最打動(dòng)作者的心，使作者的心情產(chǎn)生了如此大的變化”這一大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇的教學(xué)。以下幾個(gè)教學(xué)片段最值得人細(xì)細(xì)玩味：
師：我們一般說(shuō)什么“灰暗”？（顏色、天空等）。
“心情灰暗”是什么意思？（心情不好）。
讓你想到了哪些詞？（不開(kāi)心、悶悶不樂(lè)）。
師：老師想到了這些詞，你們想到了嗎？
（課件出示：悲觀?自卑?消沉?傷心?憂郁……）。
師：你們瞧，一個(gè)“灰暗”竟可以包含了這么多的意思，這就是文字的韻味。
（賞析：從以上教學(xué)片段中不難看出，教師在解讀教材時(shí)不光是以讀者的身份、教師的身份去親近文本、觸摸文字，還能從學(xué)生的角度去試著解讀。四年級(jí)的孩子對(duì)于“心情灰暗”一詞一定有理解上的困難，對(duì)此教師早有預(yù)設(shè)，當(dāng)學(xué)生只能理解到“不開(kāi)心、悶悶不樂(lè)”時(shí)，教師出示其包含的很多意蘊(yùn)，并告訴學(xué)生這就是文字的韻味，潛移默化地滲透了語(yǔ)言具有模糊性、多樣性、豐富性的特點(diǎn)，在學(xué)生幼小的心田播下了“文字是奇妙的”種子。）。
師：同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)是不是都有這樣的一種心理，就是希望馬上能知道事情的結(jié)果怎樣？（學(xué)生有的頻頻點(diǎn)頭，有的還連說(shuō)“是，是”）那你們一定也很想了解，最后作者的心情有沒(méi)有改變，對(duì)吧？讀讀最后一個(gè)自然段，想想最后作者的心情是怎樣的，你想到了哪些詞兒？（學(xué)生默讀后說(shuō)出了一連串的詞：開(kāi)心、高興、開(kāi)朗、溫暖、舒暢……）。
（賞析：教師深諳學(xué)生的心理，抓住學(xué)生急切想了解結(jié)果的閱讀心理，順?biāo)浦?，引領(lǐng)學(xué)生讀中揣摩作者心情的變化。其實(shí)，教師的預(yù)設(shè)正是以作者心情的變化為切入點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。從學(xué)生的發(fā)言中顯而易見(jiàn)，教師“灰暗”一詞的教學(xué)是成功的，拓寬了學(xué)生的思維，開(kāi)啟了學(xué)生的心智，學(xué)生的答案是精彩紛呈的，是“陽(yáng)光燦爛”的。）。
張家港的張老師則扣住了“天使”、“番茄太陽(yáng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)，而且這兩個(gè)詞的出現(xiàn)與處理也相當(dāng)巧妙。
師：再自由讀讀這段話，看看有哪個(gè)詞突然間跳了出來(lái)，或特別有感覺(jué)？（生找到了“天使”一詞）。
師：老師對(duì)這個(gè)詞也很有感覺(jué)。我們讀書(shū)時(shí)看到特別有感覺(jué)的詞，不要放過(guò)，要多讀幾遍，好好品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“天使”有什么感覺(jué)？（天使是很漂亮的，很可愛(ài)的）如果僅僅是“漂亮”，可以說(shuō)“笑起來(lái)像朵花”，但作者卻說(shuō)“笑起來(lái)像小天師”，為什么這么寫(xiě)呢？“天使”是什么意思呢？老師查了字典。（課件出示詞語(yǔ)解釋條，幫助學(xué)生加深理解“天使”一詞）。
師：明明是個(gè)怎樣的小天使？從哪些地方讀懂的？認(rèn)真讀書(shū)后交流你們的閱讀收獲。（出示填空：明明是個(gè)?????????的小天使。）。
（賞析：“讀書(shū)時(shí)看到特別有感覺(jué)的詞，不要放過(guò)，要多讀幾遍，好好品味”，這既是對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的細(xì)致指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的逐步培養(yǎng)，語(yǔ)文課的語(yǔ)文味兒盡顯。）。
師：老師做了張卡片想送給明明。誰(shuí)來(lái)幫老師填寫(xiě)好這張卡片。課件出示：畫(huà)了一個(gè)紅紅的番茄，上面寫(xiě)著：
贈(zèng)給：
的小天使明明，
祝??????????????????！?????。
教師指導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合板書(shū)，結(jié)合課文內(nèi)容及自己的理解填寫(xiě)，交流過(guò)程中點(diǎn)撥學(xué)生寫(xiě)祝福的話不用“她”，而應(yīng)直接用“你”。
師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這張賀卡的外形是否很特別呢？為什么老師要將這張賀卡設(shè)計(jì)成一只紅紅的番茄呢？（因?yàn)檎n文的題目就叫“番茄太陽(yáng)‘，課文中也多次提到“番茄太陽(yáng)”）。
師；課文中共出現(xiàn)幾次“番茄太陽(yáng)”？（三次）分別找出來(lái)（師出示三句句子，引導(dǎo)學(xué)生弄懂分別指什么？該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？）。
（賞析：“番茄太陽(yáng)”是題目，是文眼，教師將賀卡設(shè)計(jì)成紅紅的番茄，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。一方面，通過(guò)送賀卡寫(xiě)祝福來(lái)回顧小女孩的特點(diǎn)，再次撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦；另一方面，巧妙地引出關(guān)鍵詞“番茄太陽(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生探究文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同意蘊(yùn)，感悟同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中的不同含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文辨析品味。）。
以前，我總感覺(jué)眼高手低，聽(tīng)別人的課感覺(jué)也不怎么樣，輪到自己上課時(shí)又不知該從何切入，如何上出新意。漸漸地，通過(guò)多閱讀多實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)悟新課程的理念，我發(fā)現(xiàn)，只要用心去聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，透過(guò)呈現(xiàn)的教學(xué)細(xì)節(jié)，或多或少總能領(lǐng)悟到執(zhí)教者的設(shè)計(jì)意圖，以及他們對(duì)新課程的理解，或成功或欠妥，都能給人以啟迪，這就是聽(tīng)課的收獲！
向太陽(yáng)閱讀心得篇八
1.本文總體上采用的記敘順序是時(shí)間順序，第5段采用的`順序是插敘或稱補(bǔ)敘。
2.本文略寫(xiě)的是對(duì)某著名女演員和電視臺(tái)節(jié)目主持人的采訪，詳寫(xiě)的是對(duì)極限林先生的采訪。作用是通過(guò)對(duì)比突出季羨林先生的尊重知識(shí)、尊重他人的優(yōu)良品格。
3.第5段記敘季先生為新生照看行李的事情，表現(xiàn)了先生什么樣的作風(fēng)和品質(zhì)：幫助人認(rèn)真負(fù)責(zé)，助人為樂(lè)。
4.說(shuō)說(shuō)本文第3段描寫(xiě)人物采用了什么手法。并說(shuō)說(shuō)這樣表現(xiàn)了作者什么樣的感情.
動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者的不屑與鄙夷的感情。
5。文章采用了對(duì)比手法，請(qǐng)選取一個(gè)例子，說(shuō)明怎樣進(jìn)行對(duì)比，并簡(jiǎn)要分析作用。
把電視臺(tái)節(jié)目支持人對(duì)知識(shí)陳述的馬虎、隨意與季羨林先生的沉思冥想進(jìn)行對(duì)比，突出季羨林先生的優(yōu)良品格，表明做人處事應(yīng)采取的正確態(tài)度。
6.結(jié)尾描寫(xiě)了太陽(yáng)和霓虹燈，結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這兩種事物各暗示了什么樣的人。
太陽(yáng)暗示了像季羨林先生那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真執(zhí)著能給他人帶來(lái)光明與熱的人;霓虹燈雖然外表華美，僅僅起到裝點(diǎn)世界的作用，不能給他人帶來(lái)光明與溫暖，暗示了像文中的著名女演員和電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣徒有其表，而學(xué)養(yǎng)空虛的人。
7.結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該如何看待像文中的演員、主持人一類(lèi)的名人。
看待一個(gè)人，不是看他說(shuō)了什么，而是看他做了什么，看他是怎樣做的。
向太陽(yáng)閱讀心得篇九
有一只小松鼠非常想知道太陽(yáng)光的顏色。
他去問(wèn)蜜蜂，蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)光是紅色的，它照在花朵上是紅艷艷的。”小松鼠去問(wèn)青蛙，青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)光是黃色的'，它照在稻子上黃澄澄的。”小松鼠去問(wèn)麻雀，麻雀說(shuō)：“太陽(yáng)光是綠色的，它照在樹(shù)葉上綠油油的?！?/p>
太陽(yáng)到底是什么顏色呢？正在這時(shí)下了一場(chǎng)大雨。大雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，天上掛著一條彩虹。小松鼠想：彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)光的顏色，去問(wèn)問(wèn)她吧。于是，小松鼠對(duì)彩虹阿姨喊道：“喂，彩虹阿姨，你知道太陽(yáng)光的顏色嗎？”彩虹阿姨笑著回答：“小松鼠，你數(shù)數(shù)我身上的顏色吧?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō)：“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，一共有七種顏色。”彩虹阿姨說(shuō)：“對(duì)了，我身上的七種顏色全部是太陽(yáng)公公給的，你知道嗎？”小松鼠說(shuō)：“我明白了，原來(lái)太陽(yáng)光是由七種顏色組成的呀?！?/p>
（1）小松鼠為了弄清楚太陽(yáng)光是什么顏色的，先后去問(wèn)了誰(shuí)？
（2）花朵（）的，稻子（）的，樹(shù)（）的。
黃澄澄
綠油油
紅艷艷
（3）大雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了（）。
彩虹
白云
星星
（4）小松鼠終于明白了太陽(yáng)光是由（）顏色組成的。
五種
七種
六種
參考答案：
解析：
（1）小松鼠先后去問(wèn)了蜜蜂、青蛙、麻雀和彩虹阿姨。
（2）紅艷艷；黃澄澄；綠油油。
（3）彩虹
（4）七種
向太陽(yáng)閱讀心得篇十
一輪紅日照映著天邊的殘霞，微微顫動(dòng)的胡須在空中搖曳，此時(shí)的他已與紅日融于一體。
少女看到這般場(chǎng)景，內(nèi)心澎湃，她要把這美的瞬間用畫(huà)筆記錄盲人來(lái)，足以珍藏一輩子。
他有些膽怯，他覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看，何況又有病。
“您很美。”那是她發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)。
老人沉默著，低頭卻不知在尋找什么，遙望，那神情似乎又很難以捉摸。
干枯、深褐色的雙手，黯淡無(wú)光的雙眸，穿著單薄的衣服，還有那張飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔，歲月毫無(wú)生息地侵蝕著他，這該是一個(gè)多么艱難的老人??！
“你很美，老爺爺。”少女微微一笑，甜甜地說(shuō)。
于是，他淡淡地笑了，也就同意了。
她開(kāi)始了她的創(chuàng)作過(guò)程。這時(shí)的落日，青翠的山巒，以及老人那淡然的目光，與天空渾然一體，讓她不禁仔細(xì)端詳老人的面容，她要把這最美的瞬間記錄盲人來(lái)。
“多美的太陽(yáng)?！崩先瞬唤潎@。
她有些疑惑，面對(duì)如此境地，老人依舊泰然處之，那目光眺望的更遠(yuǎn)。
晚霞的.余暈打落在老人蒼白的臉上，在天地之間，顯得熠熠生輝。
太陽(yáng)的光芒住進(jìn)了老人的心底，像一股暖流，撫慰心靈的最深處，在不經(jīng)意間，觸動(dòng)人性美的緊弦。
“太陽(yáng)落盲人去了?！崩先藝@息。
“老爺爺，明天您還來(lái)嗎？”
“來(lái)”
果然第二天傍晚，老人和少女又坐在河邊那棵盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)身旁，少女匆忙畫(huà)著，老人只是默默地看著那遠(yuǎn)方的紅日，一瞬間，那神情似乎很飄渺。
“您過(guò)得很艱難吧。”她問(wèn)。
“什么？艱難？不，我過(guò)得很快樂(lè)?！崩先说奈⑿S然紙上，那微笑溫暖了少女的心房，這該是怎樣的一個(gè)老人?。?/p>
度過(guò)了一個(gè)又很愉快的傍晚。
第二天，河邊。
再無(wú)看到老人的身影，少女有些失望了，他很想了解這個(gè)老人的經(jīng)歷，于是她去尋訪了。
看到這幅畫(huà)，她的心不知為何有些傷感，無(wú)聲地抽泣。
直到他，一個(gè)約摸五十歲的老漢，他正在臺(tái)上刨松木。
而這，正是為他準(zhǔn)備的。
也從這時(shí)，她明白了真相，他是一個(gè)老人，是一個(gè)盲人，已經(jīng)瞎了十年了。
在墻角，她默默地流淚，那個(gè)老人，觸動(dòng)了她的心靈，恍然間，她已長(zhǎng)大了。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十一
1、通讀全文，比較老人三次到酒店來(lái)的經(jīng)過(guò)，你認(rèn)為他是一位的老人。（2分）。
2、揣摩老人請(qǐng)求伙計(jì)拿酒來(lái)時(shí)的神態(tài)，請(qǐng)將a.“受了傷似的喃喃”、b.“凄慘”、c.“傷感”這三個(gè)詞語(yǔ)填入文中方框處，依次應(yīng)為、、。（只填序號(hào)，3分）。
3、揣摩文章末尾畫(huà)橫線的句子，回答下列問(wèn)題。（5分）。
（1）根據(jù)全文內(nèi)容和你的理解，你認(rèn)為“伙計(jì)”是“老人”的兒子嗎？為什么？（3分）。
（2）“伙計(jì)”為什么要哭著說(shuō)這么一句話？（2分）。
4、本文很注重通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)你列舉1例，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）。
答：（1）細(xì)節(jié)：
（2）分析：
5、請(qǐng)你分別對(duì)文中的老人和伙計(jì)說(shuō)一句你最想說(shuō)的心里話。（4分）。
（1）對(duì)老人：
（2）對(duì)伙計(jì)：
6、假如你是“老人”的兒子或女兒，你打算怎樣來(lái)對(duì)待“老人”？（3分）。
1、孤苦無(wú)依的、企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的（2分。意符即可）。
2、cab（每空1分，計(jì)3分）。
3、（1）不是。因?yàn)槲闹虚_(kāi)頭已經(jīng)交代“伙計(jì)驚奇地望著這個(gè)陌生的顧客”，說(shuō)明伙計(jì)當(dāng)初并非認(rèn)識(shí)老人。（3分）。
（2）因?yàn)榛镉?jì)被老人孤苦無(wú)依的處境和企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的心情所感動(dòng)，因此他謊稱“爸爸”來(lái)安慰老人。（2分）（本題共計(jì)5分，言之有理即可）。
b.老人由“拄著”、“支著”到“撐起身”，說(shuō)明老人身體狀況越來(lái)越衰弱c.伙計(jì)由“鬧懵了”、“不安地答道”到“奔過(guò)來(lái)，涌著淚水，哭著說(shuō)”，說(shuō)明了伙計(jì)對(duì)老人的態(tài)度和感情的變化……（3分。答案不唯一，言之有理即可）。
5、（1）（說(shuō)出安慰的話即可，此略）（2）（說(shuō)出贊賞的話即可，此略）（每小題2分，計(jì)4分）。
6、（3分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可，酌情給分）。
1、文章的主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為文中的伙計(jì)是什么樣的人？結(jié)合文章說(shuō)明理由。
本文敘述了一個(gè)孤苦無(wú)依的、企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的的老人。
2伙計(jì)被老人孤苦無(wú)依的處境和企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的心情所感動(dòng)，因此他謊稱“爸爸”來(lái)安慰老人。
是一個(gè)有愛(ài)心善良的好人。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十二
我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
1．用“____”畫(huà)出第三自然段的中心句。
2．這幾段話寫(xiě)了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，分別是：____、____、____。
3．第一自然段中的“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“____”一詞意思相近。
4．把“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”改為陳述句。
5．太陽(yáng)的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？
1．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
2．距離遠(yuǎn)體積大溫度高。
3．實(shí)際上。
4．這么遠(yuǎn)，箭射不到。
5．不一定，因?yàn)樽髡哒f(shuō)太陽(yáng)的中心溫度“估計(jì)是表面溫度的2500倍”。
向太陽(yáng)閱讀心得篇十三
問(wèn)題：
老人。
陰暗艱難的日子來(lái)臨了……。
自己的疾病,親人的痛楚,老人的凄涼與暗淡……你所珍愛(ài)、你為之獻(xiàn)身的一切,正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解.生活已經(jīng)走著下坡路.
怎么辦呢?痛惜?悲傷?與己、與人,這都毫無(wú)用處.
在那枯萎、虬曲的樹(shù)干上,樹(shù)葉變小變稀了,可是依然那樣翠綠.
你也收縮起來(lái)吧,走向內(nèi)心,沉緬于自己的回憶之中吧——在那里,在凝神沉思的心靈深處,你往昔的、只有你一個(gè)人理解的`生活,將會(huì)在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意,閃現(xiàn)出春之愛(ài)撫與活力!
但要警惕呀……可別朝前看,可憐的老人。
立意:。
風(fēng)格:。
答案：
向太陽(yáng)閱讀心得篇十四
16．詩(shī)人借助于大膽的想象，將一系列具體形象入詩(shī)，給太陽(yáng)造成一個(gè)可見(jiàn)可觸的背景，以烘托太陽(yáng)的形象，也給詩(shī)歌帶來(lái)了浪漫主義色彩。
17．?dāng)M人作者用擬人化的描寫(xiě)，給人一種生氣勃勃的感覺(jué)，高樹(shù)的舞蹈、河流的狂歌其實(shí)是詩(shī)人內(nèi)心情感的宣泄，是對(duì)光明的狂熱追求。
18．略。
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