教少兒美術(shù)心得范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 04:42:15
教少兒美術(shù)心得范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-05 04:42:15     小編:念青松

如何充分利用假期時(shí)間,讓自己更加充實(shí)和充滿意義?如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

教少兒美術(shù)心得篇一

通過聽講座和看課等方式的2習(xí),我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì),現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下:

一、所學(xué)。

當(dāng)前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此,改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí),它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力,使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用,而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì),在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術(shù)的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn),并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用,這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問題:在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái),這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如:學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,思考,并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。

這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí),深深地體會(huì)到教無(wú)定法,只要有好的理念作基礎(chǔ),平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì)越教越好!

本學(xué)期大班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人,全部為大三班的幼兒,一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的,美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。

在本學(xué)期當(dāng)中,由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班,所以基礎(chǔ)都比較好,不需要老師手把手的教,自己有了一定了自主繪畫能力。針對(duì)這一情況,我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí),就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。

一、繪畫能力的提高。

1、繪畫技能的提高。

幼兒對(duì)使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用,對(duì)幼兒提出了新的要求,并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們,顏色不能涂在線外,要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。

2、繪畫方式的多樣。

本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫課程,對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇,也很好學(xué),他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過程,并且動(dòng)手能力也很強(qiáng),馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,而且還發(fā)展了動(dòng)手能力,畫面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。

二、幼兒想象力的發(fā)展。

這個(gè)學(xué)期的后半部分,我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫技法運(yùn)用于意愿畫、想象畫當(dāng)中,充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日,放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,真正做到——心到手到,而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好,可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他,讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。

教少兒美術(shù)心得篇二

如今,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到美術(shù)對(duì)于孩子的重要性,并選擇在家里請(qǐng)老師進(jìn)行美術(shù)課程的輔導(dǎo)。作為一位家長(zhǎng),我有幸能夠與孩子一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。通過這段時(shí)間的親身體會(huì),我深感少兒美術(shù)課程家教是一種有力的教育補(bǔ)充,它不僅提升了孩子的藝術(shù)修養(yǎng),還在身心上對(duì)其產(chǎn)生了積極的影響。

第二段:授之以漁。

與傳統(tǒng)的美術(shù)課程不同,少兒美術(shù)課程家教注重的并不僅僅是給予孩子一些繪畫技巧,更是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。在課程中,老師會(huì)引導(dǎo)孩子觀察和欣賞藝術(shù)品,讓他們了解不同風(fēng)格和流派的作品。同時(shí),老師也會(huì)通過啟發(fā)孩子的思維,教他們?nèi)绾芜\(yùn)用創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作獨(dú)特的作品。通過這樣的學(xué)習(xí)過程,孩子們逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的習(xí)慣,從而在美術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的才華和個(gè)性。

第三段:提升審美素養(yǎng)。

少兒美術(shù)課程家教在提升孩子的審美素養(yǎng)方面起到了重要的作用。美術(shù)課程并非僅僅局限于繪畫技巧的傳授,而是通過欣賞、分析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品,培養(yǎng)了孩子們對(duì)美的敏感性和審美能力。在課程中,老師會(huì)解讀藝術(shù)作品的主題、情感和形式,引領(lǐng)孩子慢慢了解并欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。在這一過程中,孩子們對(duì)于色彩、形狀和線條的理解逐漸加深,審美意識(shí)也逐漸提高,培養(yǎng)了對(duì)美的真正熱愛和欣賞能力。

第四段:培養(yǎng)自我認(rèn)同。

家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,而少兒美術(shù)課程家教在培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)同方面起到了積極的作用。在課程中,孩子們得到了家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和支持,在每一次作品展示的過程中,他們收獲了他人的贊許和認(rèn)同。這種正面的反饋不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心,也為他們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。他們懂得了積極面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,并通過努力不斷提升自己的藝術(shù)水準(zhǔn)。在這個(gè)過程中,孩子們逐漸形成了積極向上的心態(tài),樹立了自我肯定的信念,對(duì)未來(lái)充滿了希望。

第五段:總結(jié)。

少兒美術(shù)課程家教雖然只是孩子教育中的一小部分,但它對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù),孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力,在審美欣賞中提升了藝術(shù)修養(yǎng)和追求了美的能力,在家庭的支持和鼓勵(lì)下,他們逐漸形成了積極向上的心態(tài)和自我認(rèn)同。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該充分重視孩子的藝術(shù)教育,讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)的同時(shí)收獲更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教少兒美術(shù)心得篇三

美術(shù)是一門非常傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,通過觀察和創(chuàng)作表達(dá)心靈的美感。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力,還能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位參與過少兒美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生,我不僅在繪畫技術(shù)上有所提高,還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和技能。在這篇文章中,我將分享一些我在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所獲得的心得體會(huì)。

第二段:審美能力的提高

美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美能力有著很大的幫助。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格,通過觀察和模仿大師的作品來(lái)提高我們的繪畫水平。在這個(gè)過程中,我們逐漸學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品,發(fā)展了對(duì)美的敏感度。我發(fā)現(xiàn),通過學(xué)習(xí)繪畫,我能夠更好地觀察和理解世界,從而更加獨(dú)立地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第三段:想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中,我們可以自由地想象和創(chuàng)造出各種形狀和色彩,表達(dá)自己的想法和感受。通過繪畫,我經(jīng)常能夠找到解決問題的新思路和新方法。而且,當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布時(shí),我會(huì)變得更加自信,敢于展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種自信和膽量在其他學(xué)科和生活中也同樣具有重要的意義。

第四段:堅(jiān)持與毅力

學(xué)習(xí)美術(shù)需要持之以恒和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn),覺得自己畫得很糟糕。但是,我并沒有放棄,而是繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技巧有了明顯的進(jìn)步,也取得了一些比較滿意的作品。這個(gè)過程告訴我,只要堅(jiān)持不懈地努力,就一定能夠取得進(jìn)步和成功。

第五段:自我表達(dá)和情緒管理

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和情感,還能夠幫助我更好地管理自己的情緒。有時(shí)候,當(dāng)我面對(duì)困惑和痛苦時(shí),我會(huì)選擇用繪畫來(lái)宣泄自己內(nèi)心的情感。繪畫成為了我傾訴和釋放的方式,讓我能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。通過繪畫,我學(xué)會(huì)了如何用美的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,同時(shí)也提高了我處理情緒問題的能力。

總結(jié):

通過學(xué)習(xí)美術(shù),我不僅提高了審美能力,也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力,認(rèn)識(shí)到只要努力,就一定能夠取得進(jìn)步和成功。最重要的是,美術(shù)學(xué)習(xí)幫助我更好地表達(dá)自己和管理情緒,讓我成為一個(gè)更加豐富多彩和自信的人。因此,我相信,少兒美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要而積極的影響。

教少兒美術(shù)心得篇四

少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)作為一種特殊的培訓(xùn)方式,旨在通過學(xué)習(xí)戲曲和美術(shù)相結(jié)合,培養(yǎng)少兒的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在我參加這個(gè)培訓(xùn)的過程中,我深深感受到了它的獨(dú)特魅力和對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助,下面我將分享一些我在這個(gè)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

第二段:戲曲與美術(shù)相結(jié)合的獨(dú)特之處。

戲曲與美術(shù)的結(jié)合是少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)的一大特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)戲曲的表演技巧和美術(shù)的繪畫技法,不僅能夠提高少兒的藝術(shù)修養(yǎng),還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了京劇的基本動(dòng)作和唱腔,同時(shí)也學(xué)習(xí)了繪制戲曲人物的草圖和裝飾品。這種結(jié)合使得我能夠更深入地了解戲曲的內(nèi)涵,也使我在藝術(shù)表現(xiàn)上更加多樣化。

第三段:培養(yǎng)自信心和堅(jiān)持不懈的精神。

參加少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)不僅要求學(xué)習(xí)繪畫和表演的技巧,還需要具備自信心和堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)戲曲表演過程中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn),但是通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的相互鼓勵(lì),我學(xué)會(huì)了如何克服困難和進(jìn)步。在繪畫方面,我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能提高自己的繪畫水平。這種培養(yǎng)自信心和堅(jiān)持不懈的精神將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的影響。

第四段:培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)戲曲和美術(shù)的知識(shí),我對(duì)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)技巧有了更深入的理解,能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。此外,通過繪制戲曲人物的草圖和裝飾品,我也鍛煉了自己的創(chuàng)造力,能夠在表演和繪畫中發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的獨(dú)特見解。這種培養(yǎng)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

第五段:總結(jié)。

在少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)的過程中,我不僅學(xué)到了戲曲和美術(shù)的知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自信心、堅(jiān)持不懈、藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。這些是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富,也將使我在未來(lái)的發(fā)展中更加出色。因此,我非常感謝這次培訓(xùn)給予我的機(jī)會(huì),并會(huì)繼續(xù)努力在藝術(shù)方面有所建樹。希望將來(lái)有更多的孩子能夠參加這樣的培訓(xùn),感受到美術(shù)與戲曲的魅力,從而在藝術(shù)中收獲成長(zhǎng)和快樂。

教少兒美術(shù)心得篇五

當(dāng)前,如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度,是美術(shù)教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野,培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。

以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,貼近兒童生活,但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思,我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體,選擇什么樣的內(nèi)容,對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用,同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

為此,改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法,深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn),將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲,要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材,將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。

2、運(yùn)用各種途徑與手段,培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。

不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí),它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力,使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合,讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。

兒童探究中的發(fā)現(xiàn),不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用,而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí),他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì),在兒童的能力范圍內(nèi),讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn),通過自己的努力,將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn),借助藝術(shù)的手段,創(chuàng)造性地加以表現(xiàn),進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。

兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到,兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn),而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn),并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用,這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。

二、所感。

1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問題:在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫,而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。

脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái),這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如:學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然,這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí),收集大量的相關(guān)資料,要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí),知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大,要巧妙機(jī)智的激趣、培趣,引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察,思考,并獨(dú)立的創(chuàng)作。

2、在教學(xué)活動(dòng)中,如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法,顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面,色彩要求有突出的特點(diǎn),內(nèi)容要求更豐富,表現(xiàn)的更細(xì)致。

3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人,從孩子感興趣的問題入手,吸引孩子,興趣是孩子入門的第一把鑰匙,從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。

通過學(xué)習(xí),深深地體會(huì)到教無(wú)定法,只要有好的理念作基礎(chǔ),平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索,相信會(huì)越教越好!

教少兒美術(shù)心得篇六

從我參加這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始,由于自身比擬偏愛美術(shù),所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù),繪畫水平普遍,想象力差等特點(diǎn),雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書,但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》,促使我想挖掘更深處。

本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)開展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn),以美術(shù)為媒介,充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育,促進(jìn)其身心和諧開展。全書共分九個(gè)章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的開展,美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系,以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià),最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因?yàn)檫@些問題均我自己的實(shí)踐,所以,讀來(lái)仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。抱著向?qū)<胰∪〗?jīng),看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度,我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句:從小班到中班上學(xué)期,兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系,所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。

再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子,幼兒認(rèn)為輪子是圓的,于是就直覺地用圓球來(lái)表現(xiàn)車子的輪子,不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題,其創(chuàng)作成分也就能表達(dá)其中了。就象書中所說(shuō)的:教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心開展的特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā),著重于事物的神韻,即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn),而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪,不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。

小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,享受的是繪畫的過程,他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào),來(lái)表示自己熟悉的物體,而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí),又很少調(diào)換顏色,致使作品色彩比擬單調(diào),有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫,完全不顧圖象之間的關(guān)系,從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品,教師假設(shè)用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià),那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性,打擊他們的自信心,甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

盡管如此,你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?,覺得畫面不干凈,畫得不如其他小朋友,根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如,一次離園時(shí),祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫展前,小手指著墻上的“泡泡”說(shuō):“爺爺,那個(gè)是我畫的!”誰(shuí)知,祥祥爺爺看到后,臉頓時(shí)拉了下來(lái):“這是什么東西???亂七八糟的,圓也畫得不圓,顏色也涂到了外面,你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊,你上課一定又沒有認(rèn)真聽,走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無(wú)窮樂趣,就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí),首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個(gè)人見解,盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后,在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,獲得成功感,進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

就這樣,我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念,邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思,共鳴,相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益,專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快!

教少兒美術(shù)心得篇七

少兒美術(shù)課是指專門針對(duì)兒童進(jìn)行的美術(shù)藝術(shù)教育活動(dòng)。在美術(shù)課堂中,通過一系列的教育活動(dòng),在學(xué)生的認(rèn)知、感性、技能方面逐步形成各種美術(shù)素養(yǎng)。而作為一名少兒美術(shù)教師,我在工作中不斷探索,總結(jié)了一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn),從而積累了一些心得體會(huì)。

第一,靈活多樣的教學(xué)形式。

少兒美術(shù)課堂中,教學(xué)形式非常重要。只有選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,才能讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊薪邮苤R(shí),達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。在我工作的過程中,我嘗試使用了許多不同的教學(xué)方法,如多媒體講解、小組討論、互動(dòng)游戲等等。通過這些靈活多樣的教學(xué)形式,我能夠更好地刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,使他們更容易理解我所講授的知識(shí)。

第二,注重與生活的結(jié)合。

為了讓孩子們理解美術(shù)的魅力,我在教學(xué)中注重與生活的結(jié)合。讓孩子們自己觀察、描述,感受色彩、形狀、材質(zhì)等元素,進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)的魅力。同時(shí),我也會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅR摹自然、建筑和物品等,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到美的真諦,慢慢地培養(yǎng)出他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的感悟。

第三,注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

作為一名少兒美術(shù)教師,我們要注重用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。在課堂上,我們要用生動(dòng)、具體、貼近孩子們的語(yǔ)言,讓他們能夠更直觀地理解所講授的知識(shí)。同時(shí),我們也要注重用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,避免用一些模糊、轉(zhuǎn)折的話語(yǔ)來(lái)取代準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)。通過口頭的表述,增強(qiáng)孩子們的審美能力和愛美之心,讓他們更好地理解和接受美術(shù)。

第四,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求。

少兒美術(shù)課堂上,每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展需求都不盡相同。所以,我在課堂上要考慮到每個(gè)孩子的個(gè)性差異,關(guān)注他們的個(gè)性需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)孩子的興趣、個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,在教學(xué)中采取差異化教學(xué)策略,以最大化地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。

第五,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

課堂氛圍是非常重要的。良好的課堂氛圍可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)。所以,我在課堂上注重創(chuàng)造一個(gè)積極向上、開放和多元化的氛圍。讓孩子們感受到輕松愉快和活躍的氛圍,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,形成讓大家愉悅而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍。

少兒美術(shù)課堂的工作不僅要求我們?cè)诩寄芎椭R(shí)上具備扎實(shí)的素養(yǎng),同時(shí)也需要我們具備開拓精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,為孩子們帶來(lái)更好的教育成果。在工作中,我們要不斷總結(jié)、改進(jìn)和創(chuàng)新,探尋更為出色的教育方法和教育理念,用心為每個(gè)孩子注入更多美的元素,讓孩子們享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教少兒美術(shù)心得篇八

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時(shí),首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達(dá)到的水平,例如小班幼兒繪畫要以簡(jiǎn)單的線條和添畫的形式為主,中班幼兒要在前一個(gè)內(nèi)容達(dá)到的條件下再以簡(jiǎn)單的圖形為主,而大班幼兒要在前面的內(nèi)容都能達(dá)到的條件下再以顏色的搭配為主。每一個(gè)階段的內(nèi)容都是為下一階段的發(fā)展打好基礎(chǔ),做好鋪墊,用這樣循序漸進(jìn)的方法,選擇使幼兒不會(huì)感到太難,但是又對(duì)自己有一定挑戰(zhàn)的活動(dòng),幼兒更容易接受和投入。最好是從幼兒的興趣入手,例如小班的幼兒喜歡好吃的,那么繪畫的內(nèi)容最好就以食物為題材;中班的幼兒喜歡動(dòng)物,繪畫的內(nèi)容最好就以動(dòng)物為題材;大班的幼兒喜歡人物,繪畫的內(nèi)容最好以人物為題材。愛因斯坦說(shuō)過:“興趣是最好的老師?!碑?dāng)幼兒對(duì)題材產(chǎn)生興趣時(shí),他們才會(huì)積極地配合老師,與老師互動(dòng)。

嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式。

不管是哪個(gè)年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來(lái)的不同的繪畫效果,所以,可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來(lái)提高幼兒的審美能力,但是不能強(qiáng)迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣,最好是能有自己的想象和想法。另外,他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式給他們帶來(lái)的新鮮的繪畫體驗(yàn),所以,要不斷的豐富美術(shù)形式。可以嘗試變化繪畫工具、繪畫材料來(lái)豐富繪畫的形式,例如繪畫工具可以是棉簽、手帕、紙團(tuán)等幼兒容易操作的東西。如果操作太難,幼兒不容易達(dá)到操作目標(biāo),會(huì)使幼兒失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚墻、石頭或者廢舊物品等容易收集,方便展示,能很好的突出作品效果的素材。

給幼兒展示自己的平臺(tái)。

美術(shù)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)就是展示幼兒的作品,這是提高幼兒自信,幫助幼兒互相學(xué)習(xí)和提高的最好的平臺(tái)。每個(gè)幼兒都希望自己的一番辛苦和努力得到贊賞,而作品是幼兒心理活動(dòng)最好的詮釋,是放飛他們想象的天空,教師要抓住這個(gè)契機(jī),盡量給每個(gè)幼兒展示自己的機(jī)會(huì),讓孩子的內(nèi)心得到解讀,讓幼兒感到被老師和集體理解、重視。所以,老師要引導(dǎo)幼兒大膽地描述自己的作品,同時(shí)也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步提高自己的能力。

上好一堂美術(shù)課要了解每個(gè)幼兒自己的想法,并正確對(duì)待他們的創(chuàng)作,使美術(shù)活動(dòng)在幼兒的成長(zhǎng)中發(fā)揮真正的意義。

教少兒美術(shù)心得篇九

作為一名少兒美術(shù)老師,我曾兼職于多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),擔(dān)任過不同年齡段的學(xué)生教學(xué),積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此,我想分享一下我對(duì)少兒美術(shù)教育的心得體會(huì)。

第一段:少兒美術(shù)教育的意義和挑戰(zhàn)。

少兒美術(shù)教育是對(duì)青少年美育的一種具體體現(xiàn)。在成長(zhǎng)階段,藝術(shù)創(chuàng)作可以激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦,對(duì)塑造他們的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和文化自信有著深遠(yuǎn)的影響。但是,少兒美術(shù)教育也面臨著很多挑戰(zhàn),比如學(xué)生的認(rèn)知能力、繪畫技能、興趣愛好等方面存在差異,而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)需要投入大量的時(shí)間和精力。

第二段:教學(xué)的方法和策略。

針對(duì)不同年齡段和特點(diǎn)的學(xué)生,我的教學(xué)方法是差異化教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫基礎(chǔ)知識(shí),但是不同的學(xué)生顏色、形狀、材料的運(yùn)用方式卻不盡相同。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的繪畫任務(wù)和節(jié)目,并通過互動(dòng)、游戲、講解等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

第三段:教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

在我的實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)了一些很有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先,要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,空氣新鮮、光線通透、安靜舒適等是良好的基礎(chǔ)條件。其次,多元化的教學(xué)方法,讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如,在教學(xué)中,我會(huì)通過圖片、視頻、模型等多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力。此外,我也樂于分享美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與同行交流心得,以精進(jìn)自己的美術(shù)教學(xué)能力。

第四段:教學(xué)的成果和收獲。

在我教授的學(xué)生中,有些學(xué)生在參加美術(shù)比賽時(shí)獲得了全國(guó)大獎(jiǎng)、省級(jí)金獎(jiǎng)等榮譽(yù)。但是,對(duì)于我最大的收獲是看到學(xué)生在創(chuàng)作中逐步發(fā)掘出自己的藝術(shù)才華,不斷提高創(chuàng)作技巧,走上一條獨(dú)具魅力的藝術(shù)之路。同時(shí),能夠成為學(xué)生的良師益友,讓他們學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品,也給我?guī)?lái)了不少成就感。

第五段:未來(lái)的展望和努力。

在未來(lái)的教學(xué)中,我希望能夠進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鉆研更加深入的美術(shù)知識(shí),跟進(jìn)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài);同時(shí)也希望可以通過更多的教學(xué)實(shí)踐、交流和學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教育能力和教學(xué)水平,為更多的學(xué)生提供更好的美術(shù)教育服務(wù),讓更多的青少年能在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到快樂和美好。我相信,持續(xù)地努力和追求,總會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步。

總之,少兒美術(shù)老師是一份承載文化和時(shí)代責(zé)任的職業(yè)。在這個(gè)過程中,我們需要有足夠的耐心和毅力,同時(shí)也需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地豐富自己的藝術(shù)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn),只有如此,才能更好地開拓少年兒童的創(chuàng)作天地,而創(chuàng)造美和友誼,也才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。

教少兒美術(shù)心得篇十

可愛的小雞寶寶,孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發(fā)展的實(shí)際情況,還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿,可畫出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內(nèi)心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,運(yùn)用自主探索的活動(dòng)方式,才能使幼兒既能輕松獲得成功,又能讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。因此我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具,給孩子創(chuàng)造大膽、自主地探索小雞的動(dòng)物形象,讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)過程中,充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。

2、重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現(xiàn)小雞的形象。

難點(diǎn):提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。

2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布,展板。

(三)活動(dòng)過程:

1、引入主題,激發(fā)探索欲望。

師:我們上次用積木在顏料盤里親了親,在紙上變出了什么來(lái)啦呀?今天,我們要來(lái)學(xué)一個(gè)新本領(lǐng),用積木去親親顏料在紙上變出小雞來(lái)。那小雞長(zhǎng)什么樣子的呀?(教師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞各部分的特征)

師小結(jié):小雞長(zhǎng)著圓圓的`頭、圓圓的身體,尖尖的嘴巴,身上長(zhǎng)著黃黃的毛,身體下面還有兩只小腳呢。

評(píng)析:在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深孩子對(duì)小雞特征的認(rèn)識(shí),為孩子第一次操作作好鋪墊,并激發(fā)幼兒嘗試探索小雞的欲望。

2、交代要求,明確操作規(guī)范。

師:小朋友要兩個(gè)人一張桌子,把衣袖拉上一點(diǎn),手上臟了沒關(guān)系,在抹布上擦一擦。

3、幼兒第一次嘗試操作。

教師全面觀察,選取成功作品,展示出來(lái)。

評(píng)析:給孩子創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間,孩子根據(jù)自己的感性經(jīng)驗(yàn),自由地探索,大膽地發(fā)揮。教師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),將成功作品展示出來(lái)。一方面作為這次作畫的范例作品進(jìn)行講解,另一方面體現(xiàn)了教師的隨機(jī)性和靈活性。

4、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己探索的方法,示范小雞的作畫過程,教師及時(shí)用語(yǔ)言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。

師:這個(gè)寶寶真能干,你的小雞是怎么變出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)變一變。

提示要點(diǎn):頭和身體靠靠緊。小圓畫頭,大圓畫身體。

評(píng)析:教師用兩個(gè)拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊,幫助幼兒加深理解小雞的形態(tài)特征,符合小班幼兒的思維特征。

動(dòng)態(tài)引導(dǎo):小雞在草地上會(huì)怎樣玩?喜歡做什么游戲?誰(shuí)來(lái)做小雞的樣子?

評(píng)析:引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)豐富的活動(dòng)體驗(yàn),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)特征。在難點(diǎn)的解決上教師采用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作強(qiáng)化的策略,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),十分有效。

5、幼兒第二次探索操作。

評(píng)析:教師關(guān)注了孩子之間的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。提醒能力稍弱的孩子將兩個(gè)圓靠一靠,能力強(qiáng)些的孩子鼓勵(lì)他們關(guān)注小雞的動(dòng)態(tài)。

6、展示幼兒作品。引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。

師:你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?哪里可愛?

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法,并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

評(píng)析:教師的評(píng)價(jià)從多角度地賞識(shí)激勵(lì)孩子,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn),并恰當(dāng)?shù)亟o予合適的建議?;顒?dòng)以游戲的形式結(jié)束,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。

教少兒美術(shù)心得篇十一

1.通過課程引導(dǎo)孩子們對(duì)生活中動(dòng)物的了解和養(yǎng)成時(shí)刻觀察的興趣。

2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。

3.幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。

1.課前導(dǎo)入,由唐詩(shī)引出課題(詠鵝是駱賓王七歲時(shí)寫的“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”)

小朋友會(huì)不會(huì)背這首唐詩(shī),這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時(shí)有感而發(fā)的詩(shī)句,大家能不能同樣做到,我們可以不用寫成詩(shī)句,但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來(lái)。

單說(shuō)鵝,大家會(huì)不會(huì)把白鵝和天鵝弄混淆,大家仔細(xì)觀察,作圖的白鵝和有圖的天鵝,白鵝的體形更肥大,有大大的額頭,嘴是橘黃,天鵝的體形更優(yōu)美,脖子細(xì)長(zhǎng),畫的時(shí)候要注意它的.特點(diǎn)。

這是一群在河邊散步的鵝群,注意觀察他們的腳掌,很厚,很有力,指間連著璞,一只鵝像要展翅高飛。

這是一對(duì)白鵝夫妻,仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別,我可以提示離我們最近的是妻子,白鵝中公鵝有厚厚的冠,而母鵝要小得多。

這兩只鵝在互相幫助整理羽毛,其中的一只它的冠很大,他一定是一位長(zhǎng)者,小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

這個(gè)水中小木屋是白鵝們的水上樂園,也是他們共同的家,保證他們可以安然無(wú)憂的生活,小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個(gè)家。

觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。

1. 注意構(gòu)圖,畫面主體要位于整個(gè)畫面的中央,花多個(gè)對(duì)象要注意畫面的平衡,不宜過大,也不易過小。

2. 注意顏色的選擇,通過圖片的觀察,要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。

教少兒美術(shù)心得篇十二

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng),能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進(jìn)入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),并來(lái)回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她,然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。

教少兒美術(shù)心得篇十三

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了實(shí)習(xí)期的工作?;仡欉@段時(shí)間,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高,希望這篇美術(shù)老師實(shí)習(xí)報(bào)告可以給大家?guī)椭?/p>

加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教少兒美術(shù)心得篇十四

作為一位美術(shù)老師,我深深地感受到少年兒童對(duì)美術(shù)的喜愛及其潛力的無(wú)限押注。因此,在教授美術(shù)課程時(shí),必須要切實(shí)考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等方面的問題,調(diào)整教學(xué)方向及教學(xué)方法。作為從事美術(shù)教學(xué)多年的老師,我總結(jié)出了一些自己在課堂創(chuàng)設(shè)過程中的一些心得體會(huì)。

第一段:調(diào)整教學(xué)思路,尊重學(xué)生興趣

美術(shù)教育須以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的興趣、天性及其年齡特點(diǎn),根據(jù)這些因素,設(shè)計(jì)合適、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在我的課堂里,我盡量減少課堂講授,鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)和創(chuàng)作,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、表現(xiàn)能力和手工技巧。如果你僅僅搞筆墨的技法、色彩搭配等一些淺層次的教學(xué),就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力缺失,甚至?xí)?duì)他們的興趣造成傷害。

第二段:注重情感溝通,增強(qiáng)教育效果

美術(shù)的教育目標(biāo)是要通過圖像的呈現(xiàn)和藝術(shù)的表現(xiàn),喚起人們對(duì)自然、社會(huì)、人生等方面的關(guān)注和感悟,為人的心靈帶來(lái)美好的體驗(yàn)。因此,在課堂上,我注重情感的溝通,通過講故事、展示美術(shù)作品等方式,引領(lǐng)學(xué)生與藝術(shù)作品對(duì)話,以激發(fā)學(xué)生的美的情感。而這些美的情感對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為重要的。

第三段:適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)方式,增強(qiáng)教育效果

現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越了解網(wǎng)絡(luò),由此帶來(lái)的其中一個(gè)變化是孩子們接受和學(xué)習(xí)新事物的方式已經(jīng)發(fā)生了變化。因此,課堂教學(xué)是否具有新意、是否具有趣味性和互動(dòng)性已經(jīng)變得至關(guān)重要。在我的課堂中,經(jīng)常運(yùn)用“寓教于樂”的教學(xué)方式,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉悅,內(nèi)容容易理解,從而提高學(xué)習(xí)效率。

第四段:落實(shí)“助人自助”的原則,鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

美術(shù)教育必須要用心去做,不能僅僅只是嘴上說(shuō)說(shuō),真正的教學(xué)質(zhì)量在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于此,我非常重視。因此,從課程的開展開始,即鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),甚至是針對(duì)挑戰(zhàn)性極高的題目。如果一個(gè)孩子只是讓老師幫他完成,那么他所得到的僅僅是一個(gè)成品。但如果讓孩子邁出自己的第一步,找到自己的一種表現(xiàn),那么他的收獲一定是更寶貴的。

第五段:落實(shí)“調(diào)整輪回”的教學(xué)策略,有效規(guī)避教學(xué)弊端

在美術(shù)教育中,就算你是教員,也可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。這是一個(gè)有機(jī)體,教員不應(yīng)該是一個(gè)單向的傳遞者。課堂教學(xué)中也常常會(huì)遇到注重技巧而忽視藝術(shù)表現(xiàn)的問題。此時(shí),建議將思路回朔到前面幾個(gè)部分,調(diào)整教學(xué)方向,更注重鼓勵(lì)學(xué)生多思多想、多討論多交流,讓他們?cè)趧?chuàng)作和學(xué)習(xí)中得到更廣闊的視野和經(jīng)驗(yàn)。

總之,在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中,需要全方位地考慮,盡可能多地調(diào)整心態(tài)及教學(xué)手段。這樣才能真正做到為少年兒童提供一種愉悅而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教少兒美術(shù)心得篇十五

美術(shù)課程在孩子們的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色。除了被視為特殊才能的表現(xiàn)途徑和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,美術(shù)課程還可以培養(yǎng)孩子其他方面的優(yōu)秀品質(zhì)。然而,如何讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂上找到自己的方向,認(rèn)識(shí)到自己的潛力,也一直是教育者們需要解決的問題。本文將介紹我在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)過程中的心得體會(huì)。

第二段: 關(guān)于素材

少兒美術(shù)課程的成功與否,很大程度上取決于素材的選擇。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們對(duì)事物在認(rèn)知上還處于較為初級(jí)的階段,因此我們應(yīng)該在選材上采用通俗易懂的素材,以便讓孩子們更能夠理解和掌握。除此之外,素材的選用還應(yīng)體現(xiàn)多樣性和關(guān)聯(lián)性,以便引導(dǎo)孩子們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中多樣化的思考。例如,在冬天的時(shí)候可以給孩子們帶來(lái)一些寒冷的素材,如冰雪、北極熊、寒冷的景象等,讓孩子們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)有針對(duì)性的去表達(dá)和創(chuàng)作。

第三段:關(guān)于教師的角色

作為一名優(yōu)秀的教育者,在美術(shù)課程中,我們需要擺脫單純的知識(shí)輸出者的角色,而更加著眼于孩子個(gè)體的專業(yè)訓(xùn)練。一方面,我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由、積極、美好的環(huán)境,讓他們?cè)谄渲懈幼匀欢坏尼尫畔胂窳蛣?chuàng)造力;另一方面,我們也應(yīng)該定位正確,把握好訓(xùn)練的角度和強(qiáng)度,對(duì)于孩子們的心理成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)也應(yīng)有一定的理解。在如此平衡之下,孩子們才能夠真正的得到有效的培養(yǎng)。

第四段:關(guān)于互動(dòng)

美術(shù)課程的互動(dòng)性在這個(gè)信息化時(shí)代顯得尤為重要。引導(dǎo)孩子們積極地參與,并讓他們發(fā)揮多方面的除創(chuàng)意性之外的技能,都需要我們師傅注意到互動(dòng)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中,我們可以采用有趣的演示、講解、互動(dòng)答題、美術(shù)創(chuàng)作等才氣多方面的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。更重要的是,在互動(dòng)與交流的過程中,孩子們可以增強(qiáng)彼此之間的溝通協(xié)作能力,并在合作中提高綜合素質(zhì)。

第五段:總結(jié)

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。在本文中,筆者介紹了少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)中的一些心得體會(huì),包括素材、教師角色、互動(dòng)等方面,這些經(jīng)驗(yàn)都是幼兒美術(shù)課程成功的重要保障。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該不斷探索,不斷試錯(cuò),并通過不斷反思和調(diào)整,讓我們的教學(xué)工作上升到一個(gè)更高的層次,同時(shí)也讓更多的孩子收獲到美術(shù)教學(xué)的成功體驗(yàn)。

教少兒美術(shù)心得篇十六

少兒美術(shù)學(xué)校是針對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育的一種教育模式,由專業(yè)的美術(shù)教師針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)的教育。在這里,孩子們可以得到系統(tǒng)、全面、綜合的美術(shù)教育,獲得專業(yè)的技能訓(xùn)練和美術(shù)修養(yǎng),從而在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的天賦和才華。

少兒時(shí)期是人生中最重要的成長(zhǎng)期,藝術(shù)教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助。少兒美術(shù)學(xué)校教育對(duì)于孩子們的意義在于:

1.開發(fā)創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)孩子們的美感和美學(xué)意識(shí);

2.培養(yǎng)孩子們的細(xì)致耐心和動(dòng)手能力,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心;

3.增強(qiáng)孩子們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),拓展他們的文化視野和思維能力;

4.幫助孩子們塑造個(gè)性和特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和愛好,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)繪畫、色彩理論、素描、速寫、水粉畫、油畫等方面。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排,既注重趣味性和游戲性,也嚴(yán)格要求技巧和品質(zhì),力求讓孩子們?cè)谥R(shí)、技能和感性體驗(yàn)方面取得全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外,還將組織一些藝術(shù)作品欣賞、美術(shù)比賽、觀摩活動(dòng)等,為孩子們提供更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。

少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)方法注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式和實(shí)踐式的教學(xué),即鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考、實(shí)踐和探索,通過體驗(yàn)和操作來(lái)發(fā)掘自己的天賦和潛力。教師通過親身指導(dǎo)、示范、練習(xí)、評(píng)論等方式,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得豐富的藝術(shù)知識(shí)和技能,同時(shí)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力,使其在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

作為一名少兒美術(shù)學(xué)校的學(xué)生,我感覺自己在這里學(xué)到了很多東西。首先是知識(shí)方面,我深入了解了各種繪畫技法和藝術(shù)理論,并學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)用。其次是技能方面,我通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,逐漸掌握了各種繪畫技巧和方法,并且學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造性地運(yùn)用它們。最后是感性方面,我在欣賞和創(chuàng)作中逐漸懂得了藝術(shù)的魅力和意義,也逐漸培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美眼光??傊瑓⒓由賰好佬g(shù)學(xué)校的教育讓我受益匪淺,對(duì)我的未來(lái)發(fā)展也有很大的啟示和幫助。

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