如何充分利用假期時(shí)間，讓自己更加充實(shí)和充滿意義？如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
教少兒美術(shù)心得篇一
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)。
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。
這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
本學(xué)期大班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時(shí)來(lái)完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對(duì)這一情況，我在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)。
一、繪畫能力的提高。
1、繪畫技能的提高。
幼兒對(duì)使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于油畫棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對(duì)幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對(duì)漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫課程，對(duì)于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個(gè)操作過程，并且動(dòng)手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會(huì)并運(yùn)用這一方法。同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動(dòng)——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動(dòng)手能力，畫面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
二、幼兒想象力的發(fā)展。
這個(gè)學(xué)期的后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫技法運(yùn)用于意愿畫、想象畫當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻(xiàn)給5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會(huì)從其他的角度去表?yè)P(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗(yàn)到美術(shù)之外的一切美好事物。
教少兒美術(shù)心得篇二
如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到美術(shù)對(duì)于孩子的重要性，并選擇在家里請(qǐng)老師進(jìn)行美術(shù)課程的輔導(dǎo)。作為一位家長(zhǎng)，我有幸能夠與孩子一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。通過這段時(shí)間的親身體會(huì)，我深感少兒美術(shù)課程家教是一種有力的教育補(bǔ)充，它不僅提升了孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，還在身心上對(duì)其產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：授之以漁。
與傳統(tǒng)的美術(shù)課程不同，少兒美術(shù)課程家教注重的并不僅僅是給予孩子一些繪畫技巧，更是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子觀察和欣賞藝術(shù)品，讓他們了解不同風(fēng)格和流派的作品。同時(shí)，老師也會(huì)通過啟發(fā)孩子的思維，教他們?nèi)绾芜\(yùn)用創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作獨(dú)特的作品。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，孩子們逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，從而在美術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的才華和個(gè)性。
第三段：提升審美素養(yǎng)。
少兒美術(shù)課程家教在提升孩子的審美素養(yǎng)方面起到了重要的作用。美術(shù)課程并非僅僅局限于繪畫技巧的傳授，而是通過欣賞、分析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，培養(yǎng)了孩子們對(duì)美的敏感性和審美能力。在課程中，老師會(huì)解讀藝術(shù)作品的主題、情感和形式，引領(lǐng)孩子慢慢了解并欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。在這一過程中，孩子們對(duì)于色彩、形狀和線條的理解逐漸加深，審美意識(shí)也逐漸提高，培養(yǎng)了對(duì)美的真正熱愛和欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)自我認(rèn)同。
家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而少兒美術(shù)課程家教在培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)同方面起到了積極的作用。在課程中，孩子們得到了家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和支持，在每一次作品展示的過程中，他們收獲了他人的贊許和認(rèn)同。這種正面的反饋不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也為他們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。他們懂得了積極面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并通過努力不斷提升自己的藝術(shù)水準(zhǔn)。在這個(gè)過程中，孩子們逐漸形成了積極向上的心態(tài)，樹立了自我肯定的信念，對(duì)未來(lái)充滿了希望。
第五段：總結(jié)。
少兒美術(shù)課程家教雖然只是孩子教育中的一小部分，但它對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，在審美欣賞中提升了藝術(shù)修養(yǎng)和追求了美的能力，在家庭的支持和鼓勵(lì)下，他們逐漸形成了積極向上的心態(tài)和自我認(rèn)同。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分重視孩子的藝術(shù)教育，讓他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)的同時(shí)收獲更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教少兒美術(shù)心得篇三
美術(shù)是一門非常傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，通過觀察和創(chuàng)作表達(dá)心靈的美感。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，還能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一位參與過少兒美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，我不僅在繪畫技術(shù)上有所提高，還培養(yǎng)了一些重要的品質(zhì)和技能。在這篇文章中，我將分享一些我在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：審美能力的提高
美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)孩子的審美能力有著很大的幫助。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格，通過觀察和模仿大師的作品來(lái)提高我們的繪畫水平。在這個(gè)過程中，我們逐漸學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，發(fā)展了對(duì)美的敏感度。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)繪畫，我能夠更好地觀察和理解世界，從而更加獨(dú)立地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
美術(shù)學(xué)習(xí)可以幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，我們可以自由地想象和創(chuàng)造出各種形狀和色彩，表達(dá)自己的想法和感受。通過繪畫，我經(jīng)常能夠找到解決問題的新思路和新方法。而且，當(dāng)我面對(duì)一塊空白的畫布時(shí)，我會(huì)變得更加自信，敢于展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。這種自信和膽量在其他學(xué)科和生活中也同樣具有重要的意義。
第四段：堅(jiān)持與毅力
學(xué)習(xí)美術(shù)需要持之以恒和堅(jiān)持不懈的態(tài)度。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，覺得自己畫得很糟糕。但是，我并沒有放棄，而是繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技巧有了明顯的進(jìn)步，也取得了一些比較滿意的作品。這個(gè)過程告訴我，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。
第五段：自我表達(dá)和情緒管理
美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和情感，還能夠幫助我更好地管理自己的情緒。有時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)困惑和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇用繪畫來(lái)宣泄自己內(nèi)心的情感。繪畫成為了我傾訴和釋放的方式，讓我能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。通過繪畫，我學(xué)會(huì)了如何用美的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，同時(shí)也提高了我處理情緒問題的能力。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了審美能力，也培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力，認(rèn)識(shí)到只要努力，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。最重要的是，美術(shù)學(xué)習(xí)幫助我更好地表達(dá)自己和管理情緒，讓我成為一個(gè)更加豐富多彩和自信的人。因此，我相信，少兒美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要而積極的影響。
教少兒美術(shù)心得篇四
少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)作為一種特殊的培訓(xùn)方式，旨在通過學(xué)習(xí)戲曲和美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)少兒的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在我參加這個(gè)培訓(xùn)的過程中，我深深感受到了它的獨(dú)特魅力和對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助，下面我將分享一些我在這個(gè)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：戲曲與美術(shù)相結(jié)合的獨(dú)特之處。
戲曲與美術(shù)的結(jié)合是少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)的一大特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)戲曲的表演技巧和美術(shù)的繪畫技法，不僅能夠提高少兒的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了京劇的基本動(dòng)作和唱腔，同時(shí)也學(xué)習(xí)了繪制戲曲人物的草圖和裝飾品。這種結(jié)合使得我能夠更深入地了解戲曲的內(nèi)涵，也使我在藝術(shù)表現(xiàn)上更加多樣化。
第三段：培養(yǎng)自信心和堅(jiān)持不懈的精神。
參加少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)不僅要求學(xué)習(xí)繪畫和表演的技巧，還需要具備自信心和堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)戲曲表演過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的相互鼓勵(lì)，我學(xué)會(huì)了如何克服困難和進(jìn)步。在繪畫方面，我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持不懈地練習(xí)才能提高自己的繪畫水平。這種培養(yǎng)自信心和堅(jiān)持不懈的精神將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的影響。
第四段：培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。
少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)戲曲和美術(shù)的知識(shí)，我對(duì)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)技巧有了更深入的理解，能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。此外，通過繪制戲曲人物的草圖和裝飾品，我也鍛煉了自己的創(chuàng)造力，能夠在表演和繪畫中發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的獨(dú)特見解。這種培養(yǎng)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
第五段：總結(jié)。
在少兒戲曲美術(shù)培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了戲曲和美術(shù)的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自信心、堅(jiān)持不懈、藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。這些是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，也將使我在未來(lái)的發(fā)展中更加出色。因此，我非常感謝這次培訓(xùn)給予我的機(jī)會(huì)，并會(huì)繼續(xù)努力在藝術(shù)方面有所建樹。希望將來(lái)有更多的孩子能夠參加這樣的培訓(xùn)，感受到美術(shù)與戲曲的魅力，從而在藝術(shù)中收獲成長(zhǎng)和快樂。
教少兒美術(shù)心得篇五
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來(lái)讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
教少兒美術(shù)心得篇六
從我參加這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始，由于自身比擬偏愛美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫水平普遍，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)開展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧開展。全書共分九個(gè)章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的開展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向，因?yàn)檫@些問題均我自己的實(shí)踐，所以，讀來(lái)仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來(lái)我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來(lái)表現(xiàn)車子的輪子，不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能表達(dá)其中了。就象書中所說(shuō)的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心開展的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來(lái)表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色彩比擬單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來(lái)作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品，教師假設(shè)用成人的眼光“像或不像”來(lái)評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興致勃勃來(lái)到班級(jí)畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說(shuō)：“爺爺，那個(gè)是我畫的！”誰(shuí)知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來(lái)：“這是什么東西??？亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認(rèn)真聽，走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無(wú)窮樂趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無(wú)影無(wú)蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見解，盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念，邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思，共鳴，相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快！
教少兒美術(shù)心得篇七
少兒美術(shù)課是指專門針對(duì)兒童進(jìn)行的美術(shù)藝術(shù)教育活動(dòng)。在美術(shù)課堂中，通過一系列的教育活動(dòng)，在學(xué)生的認(rèn)知、感性、技能方面逐步形成各種美術(shù)素養(yǎng)。而作為一名少兒美術(shù)教師，我在工作中不斷探索，總結(jié)了一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而積累了一些心得體會(huì)。
第一，靈活多樣的教學(xué)形式。
少兒美術(shù)課堂中，教學(xué)形式非常重要。只有選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，才能讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊薪邮苤R(shí)，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。在我工作的過程中，我嘗試使用了許多不同的教學(xué)方法，如多媒體講解、小組討論、互動(dòng)游戲等等。通過這些靈活多樣的教學(xué)形式，我能夠更好地刺激孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們更容易理解我所講授的知識(shí)。
第二，注重與生活的結(jié)合。
為了讓孩子們理解美術(shù)的魅力，我在教學(xué)中注重與生活的結(jié)合。讓孩子們自己觀察、描述，感受色彩、形狀、材質(zhì)等元素，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)的魅力。同時(shí)，我也會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヅR摹自然、建筑和物品等，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到美的真諦，慢慢地培養(yǎng)出他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的感悟。
第三，注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
作為一名少兒美術(shù)教師，我們要注重用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。在課堂上，我們要用生動(dòng)、具體、貼近孩子們的語(yǔ)言，讓他們能夠更直觀地理解所講授的知識(shí)。同時(shí)，我們也要注重用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，避免用一些模糊、轉(zhuǎn)折的話語(yǔ)來(lái)取代準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)。通過口頭的表述，增強(qiáng)孩子們的審美能力和愛美之心，讓他們更好地理解和接受美術(shù)。
第四，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求。
少兒美術(shù)課堂上，每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展需求都不盡相同。所以，我在課堂上要考慮到每個(gè)孩子的個(gè)性差異，關(guān)注他們的個(gè)性需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣、個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，在教學(xué)中采取差異化教學(xué)策略，以最大化地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。
第五，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。
課堂氛圍是非常重要的。良好的課堂氛圍可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和理解美術(shù)知識(shí)。所以，我在課堂上注重創(chuàng)造一個(gè)積極向上、開放和多元化的氛圍。讓孩子們感受到輕松愉快和活躍的氛圍，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，形成讓大家愉悅而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍。
少兒美術(shù)課堂的工作不僅要求我們?cè)诩寄芎椭R(shí)上具備扎實(shí)的素養(yǎng)，同時(shí)也需要我們具備開拓精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為孩子們帶來(lái)更好的教育成果。在工作中，我們要不斷總結(jié)、改進(jìn)和創(chuàng)新，探尋更為出色的教育方法和教育理念，用心為每個(gè)孩子注入更多美的元素，讓孩子們享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教少兒美術(shù)心得篇八
在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達(dá)到的水平，例如小班幼兒繪畫要以簡(jiǎn)單的線條和添畫的形式為主，中班幼兒要在前一個(gè)內(nèi)容達(dá)到的條件下再以簡(jiǎn)單的圖形為主，而大班幼兒要在前面的內(nèi)容都能達(dá)到的條件下再以顏色的搭配為主。每一個(gè)階段的內(nèi)容都是為下一階段的發(fā)展打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，用這樣循序漸進(jìn)的方法，選擇使幼兒不會(huì)感到太難，但是又對(duì)自己有一定挑戰(zhàn)的活動(dòng)，幼兒更容易接受和投入。最好是從幼兒的興趣入手，例如小班的幼兒喜歡好吃的，那么繪畫的內(nèi)容最好就以食物為題材;中班的幼兒喜歡動(dòng)物，繪畫的內(nèi)容最好就以動(dòng)物為題材;大班的幼兒喜歡人物，繪畫的內(nèi)容最好以人物為題材。愛因斯坦說(shuō)過:“興趣是最好的老師?！碑?dāng)幼兒對(duì)題材產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)積極地配合老師，與老師互動(dòng)。
嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式。
不管是哪個(gè)年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來(lái)的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來(lái)提高幼兒的審美能力，但是不能強(qiáng)迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。另外，他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式給他們帶來(lái)的新鮮的繪畫體驗(yàn)，所以，要不斷的豐富美術(shù)形式。可以嘗試變化繪畫工具、繪畫材料來(lái)豐富繪畫的形式，例如繪畫工具可以是棉簽、手帕、紙團(tuán)等幼兒容易操作的東西。如果操作太難，幼兒不容易達(dá)到操作目標(biāo)，會(huì)使幼兒失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚墻、石頭或者廢舊物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。
給幼兒展示自己的平臺(tái)。
美術(shù)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學(xué)習(xí)和提高的最好的平臺(tái)。每個(gè)幼兒都希望自己的一番辛苦和努力得到贊賞，而作品是幼兒心理活動(dòng)最好的詮釋，是放飛他們想象的天空，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，盡量給每個(gè)幼兒展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子的內(nèi)心得到解讀，讓幼兒感到被老師和集體理解、重視。所以，老師要引導(dǎo)幼兒大膽地描述自己的作品，同時(shí)也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的能力。
上好一堂美術(shù)課要了解每個(gè)幼兒自己的想法，并正確對(duì)待他們的創(chuàng)作，使美術(shù)活動(dòng)在幼兒的成長(zhǎng)中發(fā)揮真正的意義。
教少兒美術(shù)心得篇九
作為一名少兒美術(shù)老師，我曾兼職于多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任過不同年齡段的學(xué)生教學(xué)，積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一下我對(duì)少兒美術(shù)教育的心得體會(huì)。
第一段：少兒美術(shù)教育的意義和挑戰(zhàn)。
少兒美術(shù)教育是對(duì)青少年美育的一種具體體現(xiàn)。在成長(zhǎng)階段，藝術(shù)創(chuàng)作可以激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，對(duì)塑造他們的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和文化自信有著深遠(yuǎn)的影響。但是，少兒美術(shù)教育也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的認(rèn)知能力、繪畫技能、興趣愛好等方面存在差異，而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)需要投入大量的時(shí)間和精力。
第二段：教學(xué)的方法和策略。
針對(duì)不同年齡段和特點(diǎn)的學(xué)生，我的教學(xué)方法是差異化教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，但是不同的學(xué)生顏色、形狀、材料的運(yùn)用方式卻不盡相同。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的繪畫任務(wù)和節(jié)目，并通過互動(dòng)、游戲、講解等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
第三段：教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在我的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些很有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，空氣新鮮、光線通透、安靜舒適等是良好的基礎(chǔ)條件。其次，多元化的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如，在教學(xué)中，我會(huì)通過圖片、視頻、模型等多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也樂于分享美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同行交流心得，以精進(jìn)自己的美術(shù)教學(xué)能力。
第四段：教學(xué)的成果和收獲。
在我教授的學(xué)生中，有些學(xué)生在參加美術(shù)比賽時(shí)獲得了全國(guó)大獎(jiǎng)、省級(jí)金獎(jiǎng)等榮譽(yù)。但是，對(duì)于我最大的收獲是看到學(xué)生在創(chuàng)作中逐步發(fā)掘出自己的藝術(shù)才華，不斷提高創(chuàng)作技巧，走上一條獨(dú)具魅力的藝術(shù)之路。同時(shí)，能夠成為學(xué)生的良師益友，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，也給我?guī)?lái)了不少成就感。
第五段：未來(lái)的展望和努力。
在未來(lái)的教學(xué)中，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鉆研更加深入的美術(shù)知識(shí)，跟進(jìn)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；同時(shí)也希望可以通過更多的教學(xué)實(shí)踐、交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教育能力和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生提供更好的美術(shù)教育服務(wù)，讓更多的青少年能在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到快樂和美好。我相信，持續(xù)地努力和追求，總會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步。
總之，少兒美術(shù)老師是一份承載文化和時(shí)代責(zé)任的職業(yè)。在這個(gè)過程中，我們需要有足夠的耐心和毅力，同時(shí)也需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地豐富自己的藝術(shù)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，只有如此，才能更好地開拓少年兒童的創(chuàng)作天地，而創(chuàng)造美和友誼，也才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。
教少兒美術(shù)心得篇十
可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發(fā)展的實(shí)際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內(nèi)心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，運(yùn)用自主探索的活動(dòng)方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。因此我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創(chuàng)造大膽、自主地探索小雞的動(dòng)物形象，讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現(xiàn)小雞的形象。
難點(diǎn)：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。
（三）活動(dòng)過程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來(lái)啦呀？今天，我們要來(lái)學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來(lái)。那小雞長(zhǎng)什么樣子的呀？（教師用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞各部分的特征）
師小結(jié)：小雞長(zhǎng)著圓圓的`頭、圓圓的身體，尖尖的嘴巴，身上長(zhǎng)著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。
評(píng)析：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深孩子對(duì)小雞特征的認(rèn)識(shí)，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發(fā)幼兒嘗試探索小雞的欲望。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
師：小朋友要兩個(gè)人一張桌子，把衣袖拉上一點(diǎn)，手上臟了沒關(guān)系，在抹布上擦一擦。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來(lái)。
評(píng)析：給孩子創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間，孩子根據(jù)自己的感性經(jīng)驗(yàn)，自由地探索，大膽地發(fā)揮。教師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，將成功作品展示出來(lái)。一方面作為這次作畫的范例作品進(jìn)行講解，另一方面體現(xiàn)了教師的隨機(jī)性和靈活性。
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
師：這個(gè)寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來(lái)的？請(qǐng)你上來(lái)變一變。
提示要點(diǎn)：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。
評(píng)析：教師用兩個(gè)拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態(tài)特征，符合小班幼兒的思維特征。
動(dòng)態(tài)引導(dǎo)：小雞在草地上會(huì)怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰(shuí)來(lái)做小雞的樣子？
評(píng)析：引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)特征。在難點(diǎn)的解決上教師采用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作強(qiáng)化的策略，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，十分有效。
5、幼兒第二次探索操作。
評(píng)析：教師關(guān)注了孩子之間的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。提醒能力稍弱的孩子將兩個(gè)圓靠一靠，能力強(qiáng)些的孩子鼓勵(lì)他們關(guān)注小雞的動(dòng)態(tài)。
6、展示幼兒作品。引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
評(píng)析：教師的評(píng)價(jià)從多角度地賞識(shí)激勵(lì)孩子，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)亟o予合適的建議?；顒?dòng)以游戲的形式結(jié)束，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
教少兒美術(shù)心得篇十一
1.通過課程引導(dǎo)孩子們對(duì)生活中動(dòng)物的了解和養(yǎng)成時(shí)刻觀察的興趣。
2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。
3.幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。
1.課前導(dǎo)入，由唐詩(shī)引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時(shí)寫的“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）
小朋友會(huì)不會(huì)背這首唐詩(shī)，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時(shí)有感而發(fā)的詩(shī)句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩(shī)句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來(lái)。
單說(shuō)鵝，大家會(huì)不會(huì)把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細(xì)觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細(xì)長(zhǎng)，畫的時(shí)候要注意它的.特點(diǎn)。
這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。
這是一對(duì)白鵝夫妻，仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。
這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長(zhǎng)者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。
這個(gè)水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無(wú)憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個(gè)家。
觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。
1. 注意構(gòu)圖，畫面主體要位于整個(gè)畫面的中央，花多個(gè)對(duì)象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。
2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。
教少兒美術(shù)心得篇十二
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來(lái)回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。
教少兒美術(shù)心得篇十三
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了實(shí)習(xí)期的工作?；仡欉@段時(shí)間，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高，希望這篇美術(shù)老師實(shí)習(xí)報(bào)告可以給大家?guī)椭?/p>
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教少兒美術(shù)心得篇十四
作為一位美術(shù)老師，我深深地感受到少年兒童對(duì)美術(shù)的喜愛及其潛力的無(wú)限押注。因此，在教授美術(shù)課程時(shí)，必須要切實(shí)考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等方面的問題，調(diào)整教學(xué)方向及教學(xué)方法。作為從事美術(shù)教學(xué)多年的老師，我總結(jié)出了一些自己在課堂創(chuàng)設(shè)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：調(diào)整教學(xué)思路，尊重學(xué)生興趣
美術(shù)教育須以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的興趣、天性及其年齡特點(diǎn)，根據(jù)這些因素，設(shè)計(jì)合適、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在我的課堂里，我盡量減少課堂講授，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)和創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、表現(xiàn)能力和手工技巧。如果你僅僅搞筆墨的技法、色彩搭配等一些淺層次的教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力缺失，甚至?xí)?duì)他們的興趣造成傷害。
第二段：注重情感溝通，增強(qiáng)教育效果
美術(shù)的教育目標(biāo)是要通過圖像的呈現(xiàn)和藝術(shù)的表現(xiàn)，喚起人們對(duì)自然、社會(huì)、人生等方面的關(guān)注和感悟，為人的心靈帶來(lái)美好的體驗(yàn)。因此，在課堂上，我注重情感的溝通，通過講故事、展示美術(shù)作品等方式，引領(lǐng)學(xué)生與藝術(shù)作品對(duì)話，以激發(fā)學(xué)生的美的情感。而這些美的情感對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為重要的。
第三段：適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教育效果
現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越了解網(wǎng)絡(luò)，由此帶來(lái)的其中一個(gè)變化是孩子們接受和學(xué)習(xí)新事物的方式已經(jīng)發(fā)生了變化。因此，課堂教學(xué)是否具有新意、是否具有趣味性和互動(dòng)性已經(jīng)變得至關(guān)重要。在我的課堂中，經(jīng)常運(yùn)用“寓教于樂”的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉悅，內(nèi)容容易理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：落實(shí)“助人自助”的原則，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
美術(shù)教育必須要用心去做，不能僅僅只是嘴上說(shuō)說(shuō)，真正的教學(xué)質(zhì)量在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于此，我非常重視。因此，從課程的開展開始，即鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，甚至是針對(duì)挑戰(zhàn)性極高的題目。如果一個(gè)孩子只是讓老師幫他完成，那么他所得到的僅僅是一個(gè)成品。但如果讓孩子邁出自己的第一步，找到自己的一種表現(xiàn)，那么他的收獲一定是更寶貴的。
第五段：落實(shí)“調(diào)整輪回”的教學(xué)策略，有效規(guī)避教學(xué)弊端
在美術(shù)教育中，就算你是教員，也可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。這是一個(gè)有機(jī)體，教員不應(yīng)該是一個(gè)單向的傳遞者。課堂教學(xué)中也常常會(huì)遇到注重技巧而忽視藝術(shù)表現(xiàn)的問題。此時(shí)，建議將思路回朔到前面幾個(gè)部分，調(diào)整教學(xué)方向，更注重鼓勵(lì)學(xué)生多思多想、多討論多交流，讓他們?cè)趧?chuàng)作和學(xué)習(xí)中得到更廣闊的視野和經(jīng)驗(yàn)。
總之，在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，需要全方位地考慮，盡可能多地調(diào)整心態(tài)及教學(xué)手段。這樣才能真正做到為少年兒童提供一種愉悅而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教少兒美術(shù)心得篇十五
美術(shù)課程在孩子們的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色。除了被視為特殊才能的表現(xiàn)途徑和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，美術(shù)課程還可以培養(yǎng)孩子其他方面的優(yōu)秀品質(zhì)。然而，如何讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課堂上找到自己的方向，認(rèn)識(shí)到自己的潛力，也一直是教育者們需要解決的問題。本文將介紹我在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)過程中的心得體會(huì)。
第二段： 關(guān)于素材
少兒美術(shù)課程的成功與否，很大程度上取決于素材的選擇。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物在認(rèn)知上還處于較為初級(jí)的階段，因此我們應(yīng)該在選材上采用通俗易懂的素材，以便讓孩子們更能夠理解和掌握。除此之外，素材的選用還應(yīng)體現(xiàn)多樣性和關(guān)聯(lián)性，以便引導(dǎo)孩子們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中多樣化的思考。例如，在冬天的時(shí)候可以給孩子們帶來(lái)一些寒冷的素材，如冰雪、北極熊、寒冷的景象等，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)有針對(duì)性的去表達(dá)和創(chuàng)作。
第三段：關(guān)于教師的角色
作為一名優(yōu)秀的教育者，在美術(shù)課程中，我們需要擺脫單純的知識(shí)輸出者的角色，而更加著眼于孩子個(gè)體的專業(yè)訓(xùn)練。一方面，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由、積極、美好的環(huán)境，讓他們?cè)谄渲懈幼匀欢坏尼尫畔胂窳蛣?chuàng)造力；另一方面，我們也應(yīng)該定位正確，把握好訓(xùn)練的角度和強(qiáng)度，對(duì)于孩子們的心理成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)也應(yīng)有一定的理解。在如此平衡之下，孩子們才能夠真正的得到有效的培養(yǎng)。
第四段：關(guān)于互動(dòng)
美術(shù)課程的互動(dòng)性在這個(gè)信息化時(shí)代顯得尤為重要。引導(dǎo)孩子們積極地參與，并讓他們發(fā)揮多方面的除創(chuàng)意性之外的技能，都需要我們師傅注意到互動(dòng)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以采用有趣的演示、講解、互動(dòng)答題、美術(shù)創(chuàng)作等才氣多方面的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。更重要的是，在互動(dòng)與交流的過程中，孩子們可以增強(qiáng)彼此之間的溝通協(xié)作能力，并在合作中提高綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。在本文中，筆者介紹了少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)中的一些心得體會(huì)，包括素材、教師角色、互動(dòng)等方面，這些經(jīng)驗(yàn)都是幼兒美術(shù)課程成功的重要保障。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索，不斷試錯(cuò)，并通過不斷反思和調(diào)整，讓我們的教學(xué)工作上升到一個(gè)更高的層次，同時(shí)也讓更多的孩子收獲到美術(shù)教學(xué)的成功體驗(yàn)。
教少兒美術(shù)心得篇十六
少兒美術(shù)學(xué)校是針對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育的一種教育模式，由專業(yè)的美術(shù)教師針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)的教育。在這里，孩子們可以得到系統(tǒng)、全面、綜合的美術(shù)教育，獲得專業(yè)的技能訓(xùn)練和美術(shù)修養(yǎng)，從而在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的天賦和才華。
少兒時(shí)期是人生中最重要的成長(zhǎng)期，藝術(shù)教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助。少兒美術(shù)學(xué)校教育對(duì)于孩子們的意義在于：
1.開發(fā)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)孩子們的美感和美學(xué)意識(shí)；
2.培養(yǎng)孩子們的細(xì)致耐心和動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心；
3.增強(qiáng)孩子們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，拓展他們的文化視野和思維能力；
4.幫助孩子們塑造個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和愛好，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)繪畫、色彩理論、素描、速寫、水粉畫、油畫等方面。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，既注重趣味性和游戲性，也嚴(yán)格要求技巧和品質(zhì)，力求讓孩子們?cè)谥R(shí)、技能和感性體驗(yàn)方面取得全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，還將組織一些藝術(shù)作品欣賞、美術(shù)比賽、觀摩活動(dòng)等，為孩子們提供更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。
少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)方法注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式和實(shí)踐式的教學(xué)，即鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考、實(shí)踐和探索，通過體驗(yàn)和操作來(lái)發(fā)掘自己的天賦和潛力。教師通過親身指導(dǎo)、示范、練習(xí)、評(píng)論等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得豐富的藝術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
作為一名少兒美術(shù)學(xué)校的學(xué)生，我感覺自己在這里學(xué)到了很多東西。首先是知識(shí)方面，我深入了解了各種繪畫技法和藝術(shù)理論，并學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)用。其次是技能方面，我通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了各種繪畫技巧和方法，并且學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造性地運(yùn)用它們。最后是感性方面，我在欣賞和創(chuàng)作中逐漸懂得了藝術(shù)的魅力和意義，也逐漸培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美眼光?？傊瑓⒓由賰好佬g(shù)學(xué)校的教育讓我受益匪淺，對(duì)我的未來(lái)發(fā)展也有很大的啟示和幫助。
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