尊重他人的觀點是促進和諧共處的基礎。怎樣將自己的思考和觀點融入到總結當中，使其更具獨特性？總結范文為我們提供了一個參照，在思路和表達上可以借鑒一些好的寫作技巧。
教少兒美術心得篇一
從我參加這個幼兒師范隊伍開始，由于自身比擬偏愛美術，所以我平時喜歡找一些美術方面的書看。希望在書本和實踐中能進一步走進美術，繪畫水平普遍，想象力差等特點，雖然再上學期間已經學過《學前兒童美術教育》一書，但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據學前兒童美術開展的規(guī)律及其年齡特點，以美術為媒介，充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育，促進其身心和諧開展。全書共分九個章節(jié)，從不同角度，不同側面闡述與分析著學前兒童美術的開展，美術教育目標與內容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價，最后還展示了一組美術教育活動設計案例，給教師提供了一個很好的學習空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向，因為這些問題均我自己的實踐，所以，讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經，看能否從中解解惑的認真態(tài)度，我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期，兒童由于視覺的分化及情感關系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術課畫車輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子，不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能表達其中了。就象書中所說的：教師應從學前兒童身心開展的特點出發(fā)，引導幼兒從寫生對象的整體結構出發(fā)，著重于事物的神韻，即對象之內在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細節(jié)和精確描繪，不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會用已經掌握的圓形與線條組合成各種符號，來表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號時，又很少調換顏色，致使作品色彩比擬單調，有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關系，從而導致了畫面的雜亂。如此作品，教師假設用成人的眼光“像或不像”來評價，那必然會抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對美術活動的興趣。
盡管如此，你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會幼兒的解讀。例如，一次離園時，祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊？亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認真聽，走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣，就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時，首先要根據小班幼兒的年齡特點，讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個人見解，盡量用肯定的方式評價幼兒的美術作品，多鼓勵，多表揚，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術作品中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒鼓勵性的評價。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時，還要引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得成功感，進而萌發(fā)對下次美術活動的愿望，激發(fā)并保持對美術活動的興趣。
就這樣，我邊學習書中的有關理念，邊結合自身的實踐即時反思，共鳴，相信會對自己今后的教學十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長的更快！
教少兒美術心得篇二
作為少兒美術老師，在上課時，對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子，在此分享自己的
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得體會，歡迎大家閱讀。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛--- 會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。經過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經驗。引導幼兒整合地獲取這些經驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
教少兒美術心得篇三
少兒戲曲美術培訓作為一種特殊的培訓方式，旨在通過學習戲曲和美術相結合，培養(yǎng)少兒的藝術修養(yǎng)和綜合素質。在我參加這個培訓的過程中，我深深感受到了它的獨特魅力和對我個人的成長幫助，下面我將分享一些我在這個培訓中的心得體會。
第二段：戲曲與美術相結合的獨特之處。
戲曲與美術的結合是少兒戲曲美術培訓的一大特點。通過學習戲曲的表演技巧和美術的繪畫技法，不僅能夠提高少兒的藝術修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。在培訓中，我學習了京劇的基本動作和唱腔，同時也學習了繪制戲曲人物的草圖和裝飾品。這種結合使得我能夠更深入地了解戲曲的內涵，也使我在藝術表現(xiàn)上更加多樣化。
第三段：培養(yǎng)自信心和堅持不懈的精神。
參加少兒戲曲美術培訓不僅要求學習繪畫和表演的技巧，還需要具備自信心和堅持不懈的精神。在學習戲曲表演過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過老師的耐心指導和同學們的相互鼓勵，我學會了如何克服困難和進步。在繪畫方面，我發(fā)現(xiàn)只有堅持不懈地練習才能提高自己的繪畫水平。這種培養(yǎng)自信心和堅持不懈的精神將對我的未來發(fā)展起到積極的影響。
第四段：培養(yǎng)藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。
少兒戲曲美術培訓也注重培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。通過學習戲曲和美術的知識，我對不同的藝術形式和表現(xiàn)技巧有了更深入的理解，能夠更好地欣賞和理解藝術作品。此外，通過繪制戲曲人物的草圖和裝飾品，我也鍛煉了自己的創(chuàng)造力，能夠在表演和繪畫中發(fā)現(xiàn)并表達自己的獨特見解。這種培養(yǎng)將對我今后的學習和工作都大有裨益。
第五段：總結。
在少兒戲曲美術培訓的過程中，我不僅學到了戲曲和美術的知識和技能，還培養(yǎng)了自信心、堅持不懈、藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。這些是我成長的寶貴財富，也將使我在未來的發(fā)展中更加出色。因此，我非常感謝這次培訓給予我的機會，并會繼續(xù)努力在藝術方面有所建樹。希望將來有更多的孩子能夠參加這樣的培訓，感受到美術與戲曲的魅力，從而在藝術中收獲成長和快樂。
教少兒美術心得篇四
作為一名少兒美術老師，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題，在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得范文，歡迎大家閱讀。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。經過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經驗。引導幼兒整合地獲取這些經驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
教少兒美術心得篇五
參加全國教室成長學院以后，很多幼兒美術教師都有自己的心得體會，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。
如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好！
教少兒美術心得篇六
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。經過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經驗。引導幼兒整合地獲取這些經驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
教少兒美術心得篇七
少兒美術課程在培養(yǎng)孩子綜合能力上發(fā)揮著至關重要的作用。通過學習美術，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、觀察力、想象力以及審美能力。然而，由于學校教學資源和時間的有限，家庭家教成為了進行少兒美術課程補充和輔導的重要途徑。在作為一個家教輔導孩子進行美術學習的過程中，我深刻體會到了安排合理的學習內容、注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力等重要方面。
第二段：合理安排學習內容。
在家庭家教的課程設計中，合理安排學習內容是至關重要的。首先，要考慮孩子的年齡和學習能力，制定合適難度的學習內容。其次，不同的學習階段應有不同的學習目標和安排課程重點，例如初學階段側重于繪畫基本技巧的掌握，而進階階段則可以進行更加高級的創(chuàng)作活動。最后，學習內容應該有一定的系統(tǒng)性和連貫性，以幫助孩子更好地提高他們的美術水平。
第三段：注重培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力。
在進行少兒美術課程家教的過程中，注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力也是非常重要的。首先，要積極傾聽孩子的學習需求和興趣愛好，根據孩子的興趣設計學習內容，以激發(fā)他們學習的動力。其次，需要給予孩子足夠的自由發(fā)揮的空間，鼓勵他們進行想象和創(chuàng)作。通過給予孩子自主選擇材料和題材的機會，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
第四段：鼓勵家庭互動和交流。
在家庭家教的過程中，鼓勵家長與孩子之間的互動和交流也非常重要。家長可以在孩子學習美術的過程中給予積極的鼓勵和支持，幫助他們解決學習中遇到的問題。同時，家長可以與孩子一起進行美術創(chuàng)作，增進親子關系，并且通過分享和交流，可以讓孩子更好地理解和鞏固所學的知識。
作為一個家教輔導孩子進行美術學習的經歷，我深刻體會到了合理安排學習內容、注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力以及鼓勵家庭互動和交流的重要性。通過這些方面的努力，孩子們可以在美術學習中得到更好的提高和發(fā)展。通過家庭家教的方式進行美術課程的補充和輔導，不僅可以幫助孩子提高他們的美術水平，還可以增強他們的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。因此，家庭家教在進行少兒美術課程學習中具有重要的意義。
教少兒美術心得篇八
少兒美術學校教育是指為青少年提供美術教育，培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)作能力和繪畫技藝。在經歷了近兩年的少兒美術學校學習和教育中，我深刻認識到這種教育對孩子的成長和未來具有重要的作用。
多數情況下，少兒美術學校的課程設置豐富多樣，課程重點在于實踐操作，充分為孩子創(chuàng)造了學習的氛圍。學習過程中，孩子可以在老師的指導下，自由選擇自己喜歡的材料、主題、要素等進行作畫。這不僅有利于培養(yǎng)孩子的興趣愛好，而且讓他們獲得成功的體驗，增強自信心以及獨立思維能力，對孩子智力的全面發(fā)展都起著積極的貢獻。
在少兒美術學校，孩子們得以自由發(fā)揮和表達自己的意見，創(chuàng)造力得以有了更好的發(fā)揮。通過老師的引導和激勵，孩子們慢慢養(yǎng)成獨立思考、解決問題的習慣。這些不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，也讓孩子們在生活中具有更加積極、開放的思想，有利于其在將來面對各種復雜問題時能夠能夠應對自如。
在學校中，老師都會對同學們繪畫技法進行詳細的講解和指導。這樣的指導讓孩子們可以學習到更加專業(yè)的繪畫技術和美術知識，構筑了技術上的高峰，更好地提升了繪畫技能，這對孩子以后產生的職業(yè)生涯起著至關重要的作用。
第五段：結尾。
總的來說，少兒美術學校教育對于孩子的個人成長、個性發(fā)展亦或是未來的職業(yè)發(fā)展都非常重要。在這里，孩子們會學到美術的專業(yè)技能，更能夠從中汲取的可貴的藝術精神?？梢酝昝赖亻_發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力，提升他們的視野，使他們高峰不斷，從而提升其未來的競爭力。
教少兒美術心得篇九
1、表現(xiàn)出對泡泡游戲和學習活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。
2、能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認識印、畫、撕貼泡泡的方法。
3、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的.美感。
印、畫、撕貼的三種學習方法。
常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合。
泡泡畫范作，投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。
素材腳本
一、認識泡泡
有一個謎語，看誰先猜出來：許多小氣球，小孩愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會爆。
（學生猜，教師揭題）
二、引入新課
今天這節(jié)課，老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。
（請8位同學上臺參加）
1、注意觀察泡泡的形狀。
2、注意觀察泡泡的顏色。
用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕一撕，再經過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節(jié)課所學習的內容。
三、泡泡畫的作畫方法（有三種）
方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個，六種顏色的水粉，調好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復組合。
方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。
方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。
四、學生做作業(yè)，教師巡回輔導
（歌曲伴《一起游戲多快樂》）
1、選擇適合自己的作畫方法。
2、準備好材料工具。
3、注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。
4、盡量不仿照書本和老師的范畫。
五、評析作業(yè)
1、學生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。
2、用語言表達對泡泡的感受。
教少兒美術心得篇十
作為一位美術老師，我深深地感受到少年兒童對美術的喜愛及其潛力的無限押注。因此，在教授美術課程時，必須要切實考慮學生年齡特點、興趣點等方面的問題，調整教學方向及教學方法。作為從事美術教學多年的老師，我總結出了一些自己在課堂創(chuàng)設過程中的一些心得體會。
第一段：調整教學思路，尊重學生興趣
美術教育須以學生為中心，尊重學生的興趣、天性及其年齡特點，根據這些因素，設計合適、有針對性的教學內容和教學方法。在我的課堂里，我盡量減少課堂講授，鼓勵學生自由表現(xiàn)和創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、表現(xiàn)能力和手工技巧。如果你僅僅搞筆墨的技法、色彩搭配等一些淺層次的教學，就會使學生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力缺失，甚至會對他們的興趣造成傷害。
第二段：注重情感溝通，增強教育效果
美術的教育目標是要通過圖像的呈現(xiàn)和藝術的表現(xiàn)，喚起人們對自然、社會、人生等方面的關注和感悟，為人的心靈帶來美好的體驗。因此，在課堂上，我注重情感的溝通，通過講故事、展示美術作品等方式，引領學生與藝術作品對話，以激發(fā)學生的美的情感。而這些美的情感對于孩子們的健康成長來說是極為重要的。
第三段：適當地創(chuàng)新教學方式，增強教育效果
現(xiàn)在的孩子們越來越了解網絡，由此帶來的其中一個變化是孩子們接受和學習新事物的方式已經發(fā)生了變化。因此，課堂教學是否具有新意、是否具有趣味性和互動性已經變得至關重要。在我的課堂中，經常運用“寓教于樂”的教學方式，讓孩子們在學習中獲得愉悅，內容容易理解，從而提高學習效率。
第四段：落實“助人自助”的原則，鼓勵自主學習
美術教育必須要用心去做，不能僅僅只是嘴上說說，真正的教學質量在于學生的學習成果。對于此，我非常重視。因此，從課程的開展開始，即鼓勵學生自主學習，甚至是針對挑戰(zhàn)性極高的題目。如果一個孩子只是讓老師幫他完成，那么他所得到的僅僅是一個成品。但如果讓孩子邁出自己的第一步，找到自己的一種表現(xiàn)，那么他的收獲一定是更寶貴的。
第五段：落實“調整輪回”的教學策略，有效規(guī)避教學弊端
在美術教育中，就算你是教員，也可以說是一個學習者。這是一個有機體，教員不應該是一個單向的傳遞者。課堂教學中也常常會遇到注重技巧而忽視藝術表現(xiàn)的問題。此時，建議將思路回朔到前面幾個部分，調整教學方向，更注重鼓勵學生多思多想、多討論多交流，讓他們在創(chuàng)作和學習中得到更廣闊的視野和經驗。
總之，在少兒美術課堂創(chuàng)設的過程中，需要全方位地考慮，盡可能多地調整心態(tài)及教學手段。這樣才能真正做到為少年兒童提供一種愉悅而有效的學習體驗。
教少兒美術心得篇十一
作為一名少兒美術老師，我曾兼職于多個培訓機構，擔任過不同年齡段的學生教學，積累了很多實踐經驗。在此，我想分享一下我對少兒美術教育的心得體會。
第一段：少兒美術教育的意義和挑戰(zhàn)。
少兒美術教育是對青少年美育的一種具體體現(xiàn)。在成長階段，藝術創(chuàng)作可以激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術天賦，對塑造他們的人生觀、價值觀、審美觀和文化自信有著深遠的影響。但是，少兒美術教育也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如學生的認知能力、繪畫技能、興趣愛好等方面存在差異，而培養(yǎng)學生的美術修養(yǎng)需要投入大量的時間和精力。
第二段：教學的方法和策略。
針對不同年齡段和特點的學生，我的教學方法是差異化教學。在教師的指導下，學生可以學習到繪畫基礎知識，但是不同的學生顏色、形狀、材料的運用方式卻不盡相同。我會結合學生的特點，設計不同的繪畫任務和節(jié)目，并通過互動、游戲、講解等方式來調動學生的積極性和創(chuàng)造力。
第三段：教學的經驗和技巧。
在我的實踐中，發(fā)現(xiàn)了一些很有效的教學經驗和技巧。首先，要給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，空氣新鮮、光線通透、安靜舒適等是良好的基礎條件。其次，多元化的教學方法，讓教學內容更加豐富多彩。例如，在教學中，我會通過圖片、視頻、模型等多種形式展現(xiàn)學習內容，吸引學生的注意力。此外，我也樂于分享美術教學經驗，與同行交流心得，以精進自己的美術教學能力。
第四段：教學的成果和收獲。
在我教授的學生中，有些學生在參加美術比賽時獲得了全國大獎、省級金獎等榮譽。但是，對于我最大的收獲是看到學生在創(chuàng)作中逐步發(fā)掘出自己的藝術才華，不斷提高創(chuàng)作技巧，走上一條獨具魅力的藝術之路。同時，能夠成為學生的良師益友，讓他們學會欣賞和創(chuàng)作美術作品，也給我?guī)砹瞬簧俪删透小?/p>
第五段：未來的展望和努力。
在未來的教學中，我希望能夠進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鉆研更加深入的美術知識，跟進學科前沿動態(tài)；同時也希望可以通過更多的教學實踐、交流和學習，進一步提高自己的教育能力和教學水平，為更多的學生提供更好的美術教育服務，讓更多的青少年能在藝術創(chuàng)作中感受到快樂和美好。我相信，持續(xù)地努力和追求，總會有更多的收獲和進步。
總之，少兒美術老師是一份承載文化和時代責任的職業(yè)。在這個過程中，我們需要有足夠的耐心和毅力，同時也需要不斷地學習和實踐，不斷地豐富自己的藝術知識和教育經驗，只有如此，才能更好地開拓少年兒童的創(chuàng)作天地，而創(chuàng)造美和友誼，也才能創(chuàng)造美好的未來。
教少兒美術心得篇十二
可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發(fā)展的實際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，運用自主探索的活動方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對繪畫活動產生興趣，而且還能使畫面產生很好的效果。因此我們在美術活動中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創(chuàng)造大膽、自主地探索小雞的動物形象，讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。
2、重點難點：
重點：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現(xiàn)小雞的形象。
難點：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎上，鼓勵幼兒探索小雞的各種動態(tài)。
（一）活動目標：
1、引導幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
（二）活動準備：
大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。
（三）活動過程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來啦呀？今天，我們要來學一個新本領，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長什么樣子的呀？（教師用肢體語言引導幼兒說出小雞各部分的特征）
師小結：小雞長著圓圓的`頭、圓圓的身體，尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。
評析：在已有經驗的基礎上，進一步加深孩子對小雞特征的認識，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發(fā)幼兒嘗試探索小雞的欲望。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
師：小朋友要兩個人一張桌子，把衣袖拉上一點，手上臟了沒關系，在抹布上擦一擦。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。
評析：給孩子創(chuàng)設了自主探索的空間，孩子根據自己的感性經驗，自由地探索，大膽地發(fā)揮。教師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，將成功作品展示出來。一方面作為這次作畫的范例作品進行講解，另一方面體現(xiàn)了教師的隨機性和靈活性。
4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
師：這個寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變。
提示要點：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。
評析：教師用兩個拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態(tài)特征，符合小班幼兒的思維特征。
動態(tài)引導：小雞在草地上會怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰來做小雞的樣子？
評析：引導個別幼兒根據豐富的活動體驗，用肢體動作表現(xiàn)小雞的動態(tài)特征。在難點的解決上教師采用語言強調、動作強化的策略，符合小班幼兒的年齡特點，十分有效。
5、幼兒第二次探索操作。
評析：教師關注了孩子之間的個別差異，讓每個孩子在原有的基礎上得到發(fā)展。提醒能力稍弱的孩子將兩個圓靠一靠，能力強些的孩子鼓勵他們關注小雞的動態(tài)。
6、展示幼兒作品。引導幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？
鼓勵幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
評析：教師的評價從多角度地賞識激勵孩子，讓幼兒體驗到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點，并恰當地給予合適的建議?；顒右杂螒虻男问浇Y束，符合小班幼兒的年齡特點和興趣需要。
教少兒美術心得篇十三
在選擇美術教學的內容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，例如小班幼兒繪畫要以簡單的線條和添畫的形式為主，中班幼兒要在前一個內容達到的條件下再以簡單的圖形為主，而大班幼兒要在前面的內容都能達到的條件下再以顏色的搭配為主。每一個階段的內容都是為下一階段的發(fā)展打好基礎，做好鋪墊，用這樣循序漸進的方法，選擇使幼兒不會感到太難，但是又對自己有一定挑戰(zhàn)的活動，幼兒更容易接受和投入。最好是從幼兒的興趣入手，例如小班的幼兒喜歡好吃的，那么繪畫的內容最好就以食物為題材;中班的幼兒喜歡動物，繪畫的內容最好就以動物為題材;大班的幼兒喜歡人物，繪畫的內容最好以人物為題材。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！碑斢變簩︻}材產生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。
嘗試不同的美術表現(xiàn)形式。
不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。另外，他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式給他們帶來的新鮮的繪畫體驗，所以，要不斷的豐富美術形式?？梢試L試變化繪畫工具、繪畫材料來豐富繪畫的形式，例如繪畫工具可以是棉簽、手帕、紙團等幼兒容易操作的東西。如果操作太難，幼兒不容易達到操作目標，會使幼兒失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚墻、石頭或者廢舊物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。
給幼兒展示自己的平臺。
美術活動最重要的環(huán)節(jié)就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學習和提高的最好的平臺。每個幼兒都希望自己的一番辛苦和努力得到贊賞，而作品是幼兒心理活動最好的詮釋，是放飛他們想象的天空，教師要抓住這個契機，盡量給每個幼兒展示自己的機會，讓孩子的內心得到解讀，讓幼兒感到被老師和集體理解、重視。所以，老師要引導幼兒大膽地描述自己的作品，同時也要學習別人的優(yōu)點，進一步提高自己的能力。
上好一堂美術課要了解每個幼兒自己的想法，并正確對待他們的創(chuàng)作，使美術活動在幼兒的成長中發(fā)揮真正的意義。
教少兒美術心得篇十四
近年來，越來越多的家長開始注重孩子的藝術教育，特別是美術教育。由此，少兒美術課堂教育逐漸興起，成為家長們和孩子們捕捉美好的方式。作為一位教育從業(yè)人員，我也有著自己的心得和體會。在本文中，我將談談我在少兒美術課堂教育中的一些感受和想法。
第一段：良好的教學氛圍
少兒美術課堂教育追求的是一種會吸引孩子們興趣的教學氛圍。豐富的教學內容、有趣的教學方式是必要的，但教學氛圍是更基礎的建立。在課堂中，老師要能夠和孩子們即時互動，讓孩子們在快樂學習中感受到思考的樂趣。而且，孩子的心情和興趣比什么都重要。只有孩子們對藝術有興趣，才有可能良好的完成每一次作業(yè)和任務。
第二段：多元化的教學內容
少兒美術課堂教育的內容需要多元化。美術知識只是教學內容的一部分；還可以包括繪畫工具的使用技巧、參觀畫展等。教學內容的設置要有步驟，由淺入深，才能讓孩子們有效掌握技巧，提高自己的素質。多元化的內容會讓孩子們從多個角度接觸美術，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并有所感悟。
第三段：個性化的學習方式
少兒美術課堂教育還需要個性化的學習方式，因為每個孩子都是獨立個體。在華麗的技巧背后，往往是孩子們的思想、個性和精神面貌的呈現(xiàn)。作為教育工作者，需要更好的了解每個孩子，根據孩子的特性和興趣分類、分類布置學習任務。同時、也要為每個孩子提供適當的學習環(huán)境和相應的教學技術支持。這樣，在教育中，孩子就會更精于內部創(chuàng)造出自己的風格，而不是被教育框定到幾種畫風中。
第四段：正確引導孩子
少兒美術課堂教育不僅僅是技能訓練，更是引導孩子們去探究美。孩子們在探究不同的主題時，需要了解和掌握不同文化的背景，并能夠理解和尊重不同個體的創(chuàng)造思想，從而展示出他們自己的獨特思考。在這個過程中，老師一方面要為孩子們提供正確的指導和鼓勵，讓他們從真正的感性與理性中理解美；另一方面要避免灌輸思想，老師的角色更像是助推器，幫助孩子們發(fā)展自己的想象和創(chuàng)造力。
第五段：激發(fā)孩子們的興趣和潛能
在少兒美術課堂教育中，激發(fā)孩子們的興趣和潛能是非常重要的。為了讓孩子們在美術藝術中得到自信和成長，老師需要針對每一個學生制定合適的計劃來達到目標。還需要采取各種激勵手段，幫助孩子們從精神上更內在的感受到美、認識到美，從而在美的感召之下激活孩子的自信心和創(chuàng)造力，在藝術世界中成為獨具特色的個體。
結語
總之，少兒美術課堂教育是孩子們探究美、提高綜合素質、感受人生樂趣的一個平臺和窗口。對于我們教育工作者而言，應更多考慮孩子們的個性和發(fā)展、并不斷適應各種多元化課堂的教學方式，更好地確立少兒美術課堂教育的發(fā)展方向，打造更優(yōu)秀的教育品質。
教少兒美術心得篇十五
少兒美術學校是針對兒童進行美術教育的一種教育模式，由專業(yè)的美術教師針對孩子們的年齡特點和發(fā)展需求進行科學的教育。在這里，孩子們可以得到系統(tǒng)、全面、綜合的美術教育，獲得專業(yè)的技能訓練和美術修養(yǎng)，從而在美術領域中展現(xiàn)自己的天賦和才華。
少兒時期是人生中最重要的成長期，藝術教育對孩子們的成長、身心健康和綜合素質的提高有著很大的幫助。少兒美術學校教育對于孩子們的意義在于：
1.開發(fā)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)孩子們的美感和美學意識；
2.培養(yǎng)孩子們的細致耐心和動手能力，增強他們的自信心和自尊心；
3.增強孩子們的審美能力和藝術素養(yǎng)，拓展他們的文化視野和思維能力；
4.幫助孩子們塑造個性和特長，培養(yǎng)他們的藝術興趣和愛好，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
少兒美術學校的教學內容主要包括基礎繪畫、色彩理論、素描、速寫、水粉畫、油畫等方面。教學內容經過科學的設計和安排，既注重趣味性和游戲性，也嚴格要求技巧和品質，力求讓孩子們在知識、技能和感性體驗方面取得全面、協(xié)調的發(fā)展。此外，還將組織一些藝術作品欣賞、美術比賽、觀摩活動等，為孩子們提供更多鍛煉和展示的機會。
少兒美術學校的教學方法注重啟發(fā)式、體驗式和實踐式的教學，即鼓勵孩子們主動思考、實踐和探索，通過體驗和操作來發(fā)掘自己的天賦和潛力。教師通過親身指導、示范、練習、評論等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得豐富的藝術知識和技能，同時培養(yǎng)孩子們的藝術興趣和創(chuàng)造力，使其在學習中得到全面的發(fā)展。
作為一名少兒美術學校的學生，我感覺自己在這里學到了很多東西。首先是知識方面，我深入了解了各種繪畫技法和藝術理論，并學會了如何靈活應用。其次是技能方面，我通過反復的練習和實踐，逐漸掌握了各種繪畫技巧和方法，并且學會了如何創(chuàng)造性地運用它們。最后是感性方面，我在欣賞和創(chuàng)作中逐漸懂得了藝術的魅力和意義，也逐漸培養(yǎng)了自己的藝術修養(yǎng)和審美眼光?？傊?，參加少兒美術學校的教育讓我受益匪淺，對我的未來發(fā)展也有很大的啟示和幫助。
教少兒美術心得篇十六
1.通過課程引導孩子們對生活中動物的了解和養(yǎng)成時刻觀察的興趣。
2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點的能力。
3.幫助同學們練習白鵝形態(tài)的掌握。
1.課前導入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）
小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發(fā)的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。
單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細長，畫的時候要注意它的.特點。
這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。
這是一對白鵝夫妻，仔細觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。
這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。
這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準備一個家。
觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。
1. 注意構圖，畫面主體要位于整個畫面的中央，花多個對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。
2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。
教少兒美術心得篇十七
少兒美術課是指專門針對兒童進行的美術藝術教育活動。在美術課堂中，通過一系列的教育活動，在學生的認知、感性、技能方面逐步形成各種美術素養(yǎng)。而作為一名少兒美術教師，我在工作中不斷探索，總結了一些實際經驗，從而積累了一些心得體會。
第一，靈活多樣的教學形式。
少兒美術課堂中，教學形式非常重要。只有選擇適當的教學形式，才能讓孩子們在愉快的氛圍中接受知識，達到有效的學習效果。在我工作的過程中，我嘗試使用了許多不同的教學方法，如多媒體講解、小組討論、互動游戲等等。通過這些靈活多樣的教學形式，我能夠更好地刺激孩子的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們更容易理解我所講授的知識。
第二，注重與生活的結合。
為了讓孩子們理解美術的魅力，我在教學中注重與生活的結合。讓孩子們自己觀察、描述，感受色彩、形狀、材質等元素，進一步體驗美術的魅力。同時，我也會帶領孩子們去臨摹自然、建筑和物品等，讓他們在學習的過程中體驗到美的真諦，慢慢地培養(yǎng)出他們對生活的熱愛和對美的感悟。
第三，注意用語的準確性和生動性。
作為一名少兒美術教師，我們要注重用語的準確性和生動性。在課堂上，我們要用生動、具體、貼近孩子們的語言，讓他們能夠更直觀地理解所講授的知識。同時，我們也要注重用語的準確性，避免用一些模糊、轉折的話語來取代準確的術語。通過口頭的表述，增強孩子們的審美能力和愛美之心，讓他們更好地理解和接受美術。
第四，關注學生的個性需求。
少兒美術課堂上，每個孩子的個性和發(fā)展需求都不盡相同。所以，我在課堂上要考慮到每個孩子的個性差異，關注他們的個性需求和學習特點，根據孩子的興趣、個性特點和知識結構的差異，在教學中采取差異化教學策略，以最大化地滿足孩子們的學習需求。
第五，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。
課堂氛圍是非常重要的。良好的課堂氛圍可以幫助孩子們更好地學習和理解美術知識。所以，我在課堂上注重創(chuàng)造一個積極向上、開放和多元化的氛圍。讓孩子們感受到輕松愉快和活躍的氛圍，充分調動他們的學習積極性，形成讓大家愉悅而又嚴謹的課堂氛圍。
少兒美術課堂的工作不僅要求我們在技能和知識上具備扎實的素養(yǎng)，同時也需要我們具備開拓精神和團隊合作能力，為孩子們帶來更好的教育成果。在工作中，我們要不斷總結、改進和創(chuàng)新，探尋更為出色的教育方法和教育理念，用心為每個孩子注入更多美的元素，讓孩子們享受美術創(chuàng)作的樂趣。
教少兒美術心得篇十八
美術課程在孩子們的成長過程中扮演著重要的角色。除了被視為特殊才能的表現(xiàn)途徑和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，美術課程還可以培養(yǎng)孩子其他方面的優(yōu)秀品質。然而，如何讓孩子們在美術課堂上找到自己的方向，認識到自己的潛力，也一直是教育者們需要解決的問題。本文將介紹我在少兒美術課堂創(chuàng)設過程中的心得體會。
第二段： 關于素材
少兒美術課程的成功與否，很大程度上取決于素材的選擇。對于孩子們來說，他們對事物在認知上還處于較為初級的階段，因此我們應該在選材上采用通俗易懂的素材，以便讓孩子們更能夠理解和掌握。除此之外，素材的選用還應體現(xiàn)多樣性和關聯(lián)性，以便引導孩子們在美術創(chuàng)作中多樣化的思考。例如，在冬天的時候可以給孩子們帶來一些寒冷的素材，如冰雪、北極熊、寒冷的景象等，讓孩子們在美術創(chuàng)作時有針對性的去表達和創(chuàng)作。
第三段：關于教師的角色
作為一名優(yōu)秀的教育者，在美術課程中，我們需要擺脫單純的知識輸出者的角色，而更加著眼于孩子個體的專業(yè)訓練。一方面，我們應該為孩子們創(chuàng)造一個自由、積極、美好的環(huán)境，讓他們在其中更加自然而然的釋放想像力和創(chuàng)造力；另一方面，我們也應該定位正確，把握好訓練的角度和強度，對于孩子們的心理成長和綜合素質也應有一定的理解。在如此平衡之下，孩子們才能夠真正的得到有效的培養(yǎng)。
第四段：關于互動
美術課程的互動性在這個信息化時代顯得尤為重要。引導孩子們積極地參與，并讓他們發(fā)揮多方面的除創(chuàng)意性之外的技能，都需要我們師傅注意到互動的重要性。在實際的教學中，我們可以采用有趣的演示、講解、互動答題、美術創(chuàng)作等才氣多方面的方式來調動孩子們的積極性。更重要的是，在互動與交流的過程中，孩子們可以增強彼此之間的溝通協(xié)作能力，并在合作中提高綜合素質。
第五段：總結
美術教學是一個非常復雜的系統(tǒng)性工作。在本文中，筆者介紹了少兒美術課堂創(chuàng)設中的一些心得體會，包括素材、教師角色、互動等方面，這些經驗都是幼兒美術課程成功的重要保障。在今后的教學中，我們應該不斷探索，不斷試錯，并通過不斷反思和調整，讓我們的教學工作上升到一個更高的層次，同時也讓更多的孩子收獲到美術教學的成功體驗。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7596781.html】
