推理是通過觀察、思考和分析來得出結(jié)論的一種思維方式。健康飲食對于保持身體健康至關(guān)重要，我們要有良好的飲食習(xí)慣。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供參考。
教少兒美術(shù)心得篇一
少兒美術(shù)作品講座是一次令人難忘的經(jīng)歷。我有幸參加了一次這樣的講座，從中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)并且收獲了不少啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的內(nèi)容以及對于少兒美術(shù)作品的新認(rèn)識(shí)。
第一段：少兒美術(shù)作品的魅力
在講座開始之前，我對于少兒美術(shù)作品并沒有太多的了解。我只知道它們通常是由小朋友們創(chuàng)作的，但對于這些作品的形式、內(nèi)容以及意義并沒有過多的思考。然而，當(dāng)我看到這些作品展示在墻上時(shí)，我被它們的多樣性和獨(dú)特性所吸引。有些作品以明快的色彩、大膽的筆觸表達(dá)出小朋友內(nèi)心的激情，而另一些作品則以細(xì)膩的畫面、細(xì)致的構(gòu)圖呈現(xiàn)出小朋友細(xì)膩的情感。這些作品不僅展示了小朋友們的天賦和創(chuàng)造力，也傳遞了他們對世界的獨(dú)特視角和情感表達(dá)。
第二段：藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要性
在講座中，講師詳細(xì)介紹了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。我了解到，藝術(shù)創(chuàng)作是一種培養(yǎng)自我表達(dá)、觀察細(xì)節(jié)以及思考的能力的過程。小朋友們在創(chuàng)作作品的過程中，需要觀察、感受，并且運(yùn)用自己的想象力表達(dá)內(nèi)心的感受和情感。通過畫畫，他們不僅在創(chuàng)作中享受樂趣，還培養(yǎng)了專注力、耐心和創(chuàng)造力。這種過程培養(yǎng)了他們的藝術(shù)才能，也在無形中增強(qiáng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
第三段：美術(shù)作品背后的故事
講座中，我不僅了解到了少兒美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，還通過講解者介紹了許多作品背后的故事和詮釋。有一幅畫作吸引了我，它是一個(gè)孩子畫的一個(gè)海邊的場景，畫得非常美麗。講解者告訴我們，這幅畫作是孩子家人帶著他去海邊度假時(shí)畫的，他通過這幅畫作表達(dá)了對海洋的喜愛和對度假時(shí)光的回憶。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到每一幅藝術(shù)作品背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事，這些故事記錄了小朋友們的成長和情感。
第四段：美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值
在講座中，我對于少兒美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值有了更新的認(rèn)識(shí)。這些作品不僅僅是小朋友們的創(chuàng)作，更是一種藝術(shù)表達(dá)的形式和技巧的展示。每一幅作品都獨(dú)具魅力，代表著小朋友們的個(gè)性和才華。作為觀者，我們應(yīng)該用開放的心態(tài)去欣賞這些作品，并尊重每個(gè)小朋友的獨(dú)特表達(dá)方式。這些作品不僅僅存在于教室的墻壁上，也可以在美術(shù)展覽中欣賞到，被更多的人所認(rèn)可。
第五段：少兒美術(shù)作品的意義和啟示
參加這次少兒美術(shù)作品講座，讓我更加深刻地理解了藝術(shù)對于小朋友成長的重要性。美術(shù)作品是他們情感表達(dá)和思維發(fā)展的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力的良好方式。這些作品不僅能夠讓小朋友們在創(chuàng)作中快樂成長，更能讓他們通過作品與他人進(jìn)行交流和溝通。講座結(jié)束后，我對少兒美術(shù)作品有了更加深入的了解，也感受到了藝術(shù)對于人們內(nèi)心的觸動(dòng)和啟發(fā)。
總結(jié)：參加少兒美術(shù)作品講座是一次獨(dú)特的體驗(yàn)，我在其中學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的知識(shí)，也對于少兒美術(shù)作品有了全新的認(rèn)識(shí)。通過了解作品的背后故事和創(chuàng)作過程，我深刻體會(huì)到藝術(shù)對于小朋友成長的重要性，以及藝術(shù)作品所傳遞的情感和思維的力量。少兒美術(shù)作品不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是小朋友們內(nèi)心世界的傾訴和表達(dá)，應(yīng)該被更多的人所關(guān)注和認(rèn)可。
教少兒美術(shù)心得篇二
參加全國教室成長學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
教少兒美術(shù)心得篇三
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆颍刑嗟男“c(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長訓(xùn)練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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教少兒美術(shù)心得篇四
如今，越來越多的家長開始意識(shí)到美術(shù)對于孩子的重要性，并選擇在家里請老師進(jìn)行美術(shù)課程的輔導(dǎo)。作為一位家長，我有幸能夠與孩子一起度過這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。通過這段時(shí)間的親身體會(huì)，我深感少兒美術(shù)課程家教是一種有力的教育補(bǔ)充，它不僅提升了孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，還在身心上對其產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：授之以漁。
與傳統(tǒng)的美術(shù)課程不同，少兒美術(shù)課程家教注重的并不僅僅是給予孩子一些繪畫技巧，更是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子觀察和欣賞藝術(shù)品，讓他們了解不同風(fēng)格和流派的作品。同時(shí)，老師也會(huì)通過啟發(fā)孩子的思維，教他們?nèi)绾芜\(yùn)用創(chuàng)造力來創(chuàng)作獨(dú)特的作品。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，孩子們逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的習(xí)慣，從而在美術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)出自己的才華和個(gè)性。
第三段：提升審美素養(yǎng)。
少兒美術(shù)課程家教在提升孩子的審美素養(yǎng)方面起到了重要的作用。美術(shù)課程并非僅僅局限于繪畫技巧的傳授，而是通過欣賞、分析和評價(jià)藝術(shù)作品，培養(yǎng)了孩子們對美的敏感性和審美能力。在課程中，老師會(huì)解讀藝術(shù)作品的主題、情感和形式，引領(lǐng)孩子慢慢了解并欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。在這一過程中，孩子們對于色彩、形狀和線條的理解逐漸加深，審美意識(shí)也逐漸提高，培養(yǎng)了對美的真正熱愛和欣賞能力。
第四段：培養(yǎng)自我認(rèn)同。
家庭環(huán)境對于孩子的成長至關(guān)重要，而少兒美術(shù)課程家教在培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)同方面起到了積極的作用。在課程中，孩子們得到了家長和老師的鼓勵(lì)和支持，在每一次作品展示的過程中，他們收獲了他人的贊許和認(rèn)同。這種正面的反饋不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，也為他們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。他們懂得了積極面對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并通過努力不斷提升自己的藝術(shù)水準(zhǔn)。在這個(gè)過程中，孩子們逐漸形成了積極向上的心態(tài)，樹立了自我肯定的信念，對未來充滿了希望。
第五段：總結(jié)。
少兒美術(shù)課程家教雖然只是孩子教育中的一小部分，但它對孩子的成長起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，在審美欣賞中提升了藝術(shù)修養(yǎng)和追求了美的能力，在家庭的支持和鼓勵(lì)下，他們逐漸形成了積極向上的心態(tài)和自我認(rèn)同。作為家長，我們應(yīng)該充分重視孩子的藝術(shù)教育，讓他們在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲更多的成長和進(jìn)步。
教少兒美術(shù)心得篇五
少兒美術(shù)學(xué)校教育是指為青少年提供美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)作能力和繪畫技藝。在經(jīng)歷了近兩年的少兒美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)和教育中，我深刻認(rèn)識(shí)到這種教育對孩子的成長和未來具有重要的作用。
多數(shù)情況下，少兒美術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置豐富多樣，課程重點(diǎn)在于實(shí)踐操作，充分為孩子創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)習(xí)過程中，孩子可以在老師的指導(dǎo)下，自由選擇自己喜歡的材料、主題、要素等進(jìn)行作畫。這不僅有利于培養(yǎng)孩子的興趣愛好，而且讓他們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心以及獨(dú)立思維能力，對孩子智力的全面發(fā)展都起著積極的貢獻(xiàn)。
在少兒美術(shù)學(xué)校，孩子們得以自由發(fā)揮和表達(dá)自己的意見，創(chuàng)造力得以有了更好的發(fā)揮。通過老師的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思考、解決問題的習(xí)慣。這些不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力，也讓孩子們在生活中具有更加積極、開放的思想，有利于其在將來面對各種復(fù)雜問題時(shí)能夠能夠應(yīng)對自如。
在學(xué)校中，老師都會(huì)對同學(xué)們繪畫技法進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。這樣的指導(dǎo)讓孩子們可以學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的繪畫技術(shù)和美術(shù)知識(shí)，構(gòu)筑了技術(shù)上的高峰，更好地提升了繪畫技能，這對孩子以后產(chǎn)生的職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，少兒美術(shù)學(xué)校教育對于孩子的個(gè)人成長、個(gè)性發(fā)展亦或是未來的職業(yè)發(fā)展都非常重要。在這里，孩子們會(huì)學(xué)到美術(shù)的專業(yè)技能，更能夠從中汲取的可貴的藝術(shù)精神?？梢酝昝赖亻_發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力，提升他們的視野，使他們高峰不斷，從而提升其未來的競爭力。
教少兒美術(shù)心得篇六
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一5個(gè)班美術(shù)課以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成?，F(xiàn)就我本學(xué)期的教育、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡單的總結(jié)。
輕松愉快的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課程改革的重要一環(huán)。
1、一節(jié)課的開端，可使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
這樣，他們自然會(huì)觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅(jiān)執(zhí)銳的威武之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采用生動(dòng)寫實(shí)的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。
師生互動(dòng)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂性，根據(jù)高中年的特點(diǎn)盡量減少教師陳述理論。
知識(shí)。
和過多地解說的時(shí)間。
2、抽出一點(diǎn)時(shí)間把學(xué)生作品布置在教室和校園櫥窗上、提供校園網(wǎng)絡(luò)空間讓學(xué)生欣賞同學(xué)和自己的美術(shù)作品。
在課堂上多給學(xué)生說說、評評、議議的相互交往的機(jī)會(huì)，置身于積極、富有營養(yǎng)、充滿刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立娛樂氛圍，才能持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國民間藝術(shù)欣賞》欣賞課時(shí)，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余欣賞。
第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國民間藝術(shù)的圖片和文字介紹(分小組進(jìn)行)，我巡視學(xué)生喜歡哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。第二課時(shí)我出示課件欣賞，請同學(xué)來介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史知識(shí)。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，他們通過交流對中國民間藝術(shù)解更廣泛更生動(dòng)更意義。
3、舉辦展覽，學(xué)生展作品展。為了迎科技文化藝術(shù)節(jié)，我們舉行了“高中學(xué)生美術(shù)作品展”;“學(xué)生水果拼盤大賽”:卡通畫作品比賽讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中從而提起他們的興趣。
4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活。今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個(gè)假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等;從報(bào)刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖;繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺美丑，用行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
教少兒美術(shù)心得篇七
少兒美術(shù)學(xué)校是針對兒童進(jìn)行美術(shù)教育的一種教育模式，由專業(yè)的美術(shù)教師針對孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)的教育。在這里，孩子們可以得到系統(tǒng)、全面、綜合的美術(shù)教育，獲得專業(yè)的技能訓(xùn)練和美術(shù)修養(yǎng)，從而在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己的天賦和才華。
少兒時(shí)期是人生中最重要的成長期，藝術(shù)教育對孩子們的成長、身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大的幫助。少兒美術(shù)學(xué)校教育對于孩子們的意義在于：
1.開發(fā)創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)孩子們的美感和美學(xué)意識(shí)；
2.培養(yǎng)孩子們的細(xì)致耐心和動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心；
3.增強(qiáng)孩子們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，拓展他們的文化視野和思維能力；
4.幫助孩子們塑造個(gè)性和特長，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和愛好，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)繪畫、色彩理論、素描、速寫、水粉畫、油畫等方面。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，既注重趣味性和游戲性，也嚴(yán)格要求技巧和品質(zhì)，力求讓孩子們在知識(shí)、技能和感性體驗(yàn)方面取得全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。此外，還將組織一些藝術(shù)作品欣賞、美術(shù)比賽、觀摩活動(dòng)等，為孩子們提供更多鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。
少兒美術(shù)學(xué)校的教學(xué)方法注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式和實(shí)踐式的教學(xué)，即鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考、實(shí)踐和探索，通過體驗(yàn)和操作來發(fā)掘自己的天賦和潛力。教師通過親身指導(dǎo)、示范、練習(xí)、評論等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得豐富的藝術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，使其在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
作為一名少兒美術(shù)學(xué)校的學(xué)生，我感覺自己在這里學(xué)到了很多東西。首先是知識(shí)方面，我深入了解了各種繪畫技法和藝術(shù)理論，并學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)用。其次是技能方面，我通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了各種繪畫技巧和方法，并且學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造性地運(yùn)用它們。最后是感性方面，我在欣賞和創(chuàng)作中逐漸懂得了藝術(shù)的魅力和意義，也逐漸培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美眼光。總之，參加少兒美術(shù)學(xué)校的教育讓我受益匪淺，對我的未來發(fā)展也有很大的啟示和幫助。
教少兒美術(shù)心得篇八
可愛的小雞寶寶，孩子們非常喜歡。但由于孩子小肌肉發(fā)展的實(shí)際情況，還沒有掌握用線條表象小雞形象的技能。他們有了想畫的意愿，可畫出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內(nèi)心想畫的東西。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，運(yùn)用自主探索的活動(dòng)方式，才能使幼兒既能輕松獲得成功，又能讓幼兒對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。因此我們在美術(shù)活動(dòng)中提供一些積木、顏料、勾線筆等材料工具，給孩子創(chuàng)造大膽、自主地探索小雞的動(dòng)物形象，讓孩子在輕松、有趣的創(chuàng)過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用一大一小兩只積木以及勾線筆表現(xiàn)小雞的形象。
難點(diǎn)：提醒幼兒將小雞的身體和頭部緊緊地靠在一起的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用積木、顏料以及勾線筆等材料工具探索小雞的各種動(dòng)態(tài)。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
大大小小的積木、黃顏料、勾線筆、抹布，展板。
（三）活動(dòng)過程：
1、引入主題，激發(fā)探索欲望。
師：我們上次用積木在顏料盤里親了親，在紙上變出了什么來啦呀？今天，我們要來學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)，用積木去親親顏料在紙上變出小雞來。那小雞長什么樣子的呀？（教師用肢體語言引導(dǎo)幼兒說出小雞各部分的特征）
師小結(jié)：小雞長著圓圓的`頭、圓圓的身體，尖尖的嘴巴，身上長著黃黃的毛，身體下面還有兩只小腳呢。
評析：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深孩子對小雞特征的認(rèn)識(shí)，為孩子第一次操作作好鋪墊，并激發(fā)幼兒嘗試探索小雞的欲望。
2、交代要求，明確操作規(guī)范。
師：小朋友要兩個(gè)人一張桌子，把衣袖拉上一點(diǎn)，手上臟了沒關(guān)系，在抹布上擦一擦。
3、幼兒第一次嘗試操作。
教師全面觀察，選取成功作品，展示出來。
評析：給孩子創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間，孩子根據(jù)自己的感性經(jīng)驗(yàn)，自由地探索，大膽地發(fā)揮。教師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，將成功作品展示出來。一方面作為這次作畫的范例作品進(jìn)行講解，另一方面體現(xiàn)了教師的隨機(jī)性和靈活性。
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己探索的方法，示范小雞的作畫過程，教師及時(shí)用語言提示幫助幼兒介紹作畫的方法。
師：這個(gè)寶寶真能干，你的小雞是怎么變出來的？請你上來變一變。
提示要點(diǎn)：頭和身體靠靠緊。小圓畫頭，大圓畫身體。
評析：教師用兩個(gè)拳頭靠一靠的方式讓幼兒感知大圓小圓靠靠緊，幫助幼兒加深理解小雞的形態(tài)特征，符合小班幼兒的思維特征。
動(dòng)態(tài)引導(dǎo)：小雞在草地上會(huì)怎樣玩？喜歡做什么游戲？誰來做小雞的樣子？
評析：引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)特征。在難點(diǎn)的解決上教師采用語言強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作強(qiáng)化的策略，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，十分有效。
5、幼兒第二次探索操作。
評析：教師關(guān)注了孩子之間的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。提醒能力稍弱的孩子將兩個(gè)圓靠一靠，能力強(qiáng)些的孩子鼓勵(lì)他們關(guān)注小雞的動(dòng)態(tài)。
6、展示幼兒作品。引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
師：你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？哪里可愛？
鼓勵(lì)幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
評析：教師的評價(jià)從多角度地賞識(shí)激勵(lì)孩子，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)亟o予合適的建議?；顒?dòng)以游戲的形式結(jié)束，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
教少兒美術(shù)心得篇九
作為一名少兒美術(shù)老師，我曾兼職于多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任過不同年齡段的學(xué)生教學(xué)，積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一下我對少兒美術(shù)教育的心得體會(huì)。
第一段：少兒美術(shù)教育的意義和挑戰(zhàn)。
少兒美術(shù)教育是對青少年美育的一種具體體現(xiàn)。在成長階段，藝術(shù)創(chuàng)作可以激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，對塑造他們的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和文化自信有著深遠(yuǎn)的影響。但是，少兒美術(shù)教育也面臨著很多挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的認(rèn)知能力、繪畫技能、興趣愛好等方面存在差異，而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)需要投入大量的時(shí)間和精力。
第二段：教學(xué)的方法和策略。
針對不同年齡段和特點(diǎn)的學(xué)生，我的教學(xué)方法是差異化教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，但是不同的學(xué)生顏色、形狀、材料的運(yùn)用方式卻不盡相同。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的繪畫任務(wù)和節(jié)目，并通過互動(dòng)、游戲、講解等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
第三段：教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在我的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些很有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，空氣新鮮、光線通透、安靜舒適等是良好的基礎(chǔ)條件。其次，多元化的教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如，在教學(xué)中，我會(huì)通過圖片、視頻、模型等多種形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也樂于分享美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同行交流心得，以精進(jìn)自己的美術(shù)教學(xué)能力。
第四段：教學(xué)的成果和收獲。
在我教授的學(xué)生中，有些學(xué)生在參加美術(shù)比賽時(shí)獲得了全國大獎(jiǎng)、省級金獎(jiǎng)等榮譽(yù)。但是，對于我最大的收獲是看到學(xué)生在創(chuàng)作中逐步發(fā)掘出自己的藝術(shù)才華，不斷提高創(chuàng)作技巧，走上一條獨(dú)具魅力的藝術(shù)之路。同時(shí)，能夠成為學(xué)生的良師益友，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，也給我?guī)砹瞬簧俪删透小?/p>
第五段：未來的展望和努力。
在未來的教學(xué)中，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鉆研更加深入的美術(shù)知識(shí)，跟進(jìn)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；同時(shí)也希望可以通過更多的教學(xué)實(shí)踐、交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教育能力和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生提供更好的美術(shù)教育服務(wù)，讓更多的青少年能在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到快樂和美好。我相信，持續(xù)地努力和追求，總會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步。
總之，少兒美術(shù)老師是一份承載文化和時(shí)代責(zé)任的職業(yè)。在這個(gè)過程中，我們需要有足夠的耐心和毅力，同時(shí)也需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地豐富自己的藝術(shù)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，只有如此，才能更好地開拓少年兒童的創(chuàng)作天地，而創(chuàng)造美和友誼，也才能創(chuàng)造美好的未來。
教少兒美術(shù)心得篇十
美術(shù)課程在孩子們的成長過程中扮演著重要的角色。除了被視為特殊才能的表現(xiàn)途徑和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，美術(shù)課程還可以培養(yǎng)孩子其他方面的優(yōu)秀品質(zhì)。然而，如何讓孩子們在美術(shù)課堂上找到自己的方向，認(rèn)識(shí)到自己的潛力，也一直是教育者們需要解決的問題。本文將介紹我在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)過程中的心得體會(huì)。
第二段： 關(guān)于素材
少兒美術(shù)課程的成功與否，很大程度上取決于素材的選擇。對于孩子們來說，他們對事物在認(rèn)知上還處于較為初級的階段，因此我們應(yīng)該在選材上采用通俗易懂的素材，以便讓孩子們更能夠理解和掌握。除此之外，素材的選用還應(yīng)體現(xiàn)多樣性和關(guān)聯(lián)性，以便引導(dǎo)孩子們在美術(shù)創(chuàng)作中多樣化的思考。例如，在冬天的時(shí)候可以給孩子們帶來一些寒冷的素材，如冰雪、北極熊、寒冷的景象等，讓孩子們在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)有針對性的去表達(dá)和創(chuàng)作。
第三段：關(guān)于教師的角色
作為一名優(yōu)秀的教育者，在美術(shù)課程中，我們需要擺脫單純的知識(shí)輸出者的角色，而更加著眼于孩子個(gè)體的專業(yè)訓(xùn)練。一方面，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由、積極、美好的環(huán)境，讓他們在其中更加自然而然的釋放想像力和創(chuàng)造力；另一方面，我們也應(yīng)該定位正確，把握好訓(xùn)練的角度和強(qiáng)度，對于孩子們的心理成長和綜合素質(zhì)也應(yīng)有一定的理解。在如此平衡之下，孩子們才能夠真正的得到有效的培養(yǎng)。
第四段：關(guān)于互動(dòng)
美術(shù)課程的互動(dòng)性在這個(gè)信息化時(shí)代顯得尤為重要。引導(dǎo)孩子們積極地參與，并讓他們發(fā)揮多方面的除創(chuàng)意性之外的技能，都需要我們師傅注意到互動(dòng)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以采用有趣的演示、講解、互動(dòng)答題、美術(shù)創(chuàng)作等才氣多方面的方式來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。更重要的是，在互動(dòng)與交流的過程中，孩子們可以增強(qiáng)彼此之間的溝通協(xié)作能力，并在合作中提高綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作。在本文中，筆者介紹了少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)中的一些心得體會(huì)，包括素材、教師角色、互動(dòng)等方面，這些經(jīng)驗(yàn)都是幼兒美術(shù)課程成功的重要保障。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索，不斷試錯(cuò)，并通過不斷反思和調(diào)整，讓我們的教學(xué)工作上升到一個(gè)更高的層次，同時(shí)也讓更多的孩子收獲到美術(shù)教學(xué)的成功體驗(yàn)。
教少兒美術(shù)心得篇十一
在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達(dá)到的水平，例如小班幼兒繪畫要以簡單的線條和添畫的形式為主，中班幼兒要在前一個(gè)內(nèi)容達(dá)到的條件下再以簡單的圖形為主，而大班幼兒要在前面的內(nèi)容都能達(dá)到的條件下再以顏色的搭配為主。每一個(gè)階段的內(nèi)容都是為下一階段的發(fā)展打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，用這樣循序漸進(jìn)的方法，選擇使幼兒不會(huì)感到太難，但是又對自己有一定挑戰(zhàn)的活動(dòng)，幼兒更容易接受和投入。最好是從幼兒的興趣入手，例如小班的幼兒喜歡好吃的，那么繪畫的內(nèi)容最好就以食物為題材;中班的幼兒喜歡動(dòng)物，繪畫的內(nèi)容最好就以動(dòng)物為題材;大班的幼兒喜歡人物，繪畫的內(nèi)容最好以人物為題材。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！碑?dāng)幼兒對題材產(chǎn)生興趣時(shí)，他們才會(huì)積極地配合老師，與老師互動(dòng)。
嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式。
不管是哪個(gè)年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強(qiáng)迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。另外，他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式給他們帶來的新鮮的繪畫體驗(yàn)，所以，要不斷的豐富美術(shù)形式?？梢試L試變化繪畫工具、繪畫材料來豐富繪畫的形式，例如繪畫工具可以是棉簽、手帕、紙團(tuán)等幼兒容易操作的東西。如果操作太難，幼兒不容易達(dá)到操作目標(biāo)，會(huì)使幼兒失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚墻、石頭或者廢舊物品等容易收集，方便展示，能很好的突出作品效果的素材。
給幼兒展示自己的平臺(tái)。
美術(shù)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學(xué)習(xí)和提高的最好的平臺(tái)。每個(gè)幼兒都希望自己的一番辛苦和努力得到贊賞，而作品是幼兒心理活動(dòng)最好的詮釋，是放飛他們想象的天空，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，盡量給每個(gè)幼兒展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子的內(nèi)心得到解讀，讓幼兒感到被老師和集體理解、重視。所以，老師要引導(dǎo)幼兒大膽地描述自己的作品，同時(shí)也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的能力。
上好一堂美術(shù)課要了解每個(gè)幼兒自己的想法，并正確對待他們的創(chuàng)作，使美術(shù)活動(dòng)在幼兒的成長中發(fā)揮真正的意義。
教少兒美術(shù)心得篇十二
1.通過課程引導(dǎo)孩子們對生活中動(dòng)物的了解和養(yǎng)成時(shí)刻觀察的興趣。
2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的能力。
3.幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。
1.課前導(dǎo)入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時(shí)寫的“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）
小朋友會(huì)不會(huì)背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時(shí)有感而發(fā)的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。
單說鵝，大家會(huì)不會(huì)把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細(xì)觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細(xì)長，畫的時(shí)候要注意它的.特點(diǎn)。
這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。
這是一對白鵝夫妻，仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。
這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。
這個(gè)水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個(gè)家。
觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。
1. 注意構(gòu)圖，畫面主體要位于整個(gè)畫面的中央，花多個(gè)對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。
2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。
教少兒美術(shù)心得篇十三
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束。
教少兒美術(shù)心得篇十四
作為一位美術(shù)老師，我深深地感受到少年兒童對美術(shù)的喜愛及其潛力的無限押注。因此，在教授美術(shù)課程時(shí)，必須要切實(shí)考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等方面的問題，調(diào)整教學(xué)方向及教學(xué)方法。作為從事美術(shù)教學(xué)多年的老師，我總結(jié)出了一些自己在課堂創(chuàng)設(shè)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：調(diào)整教學(xué)思路，尊重學(xué)生興趣
美術(shù)教育須以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的興趣、天性及其年齡特點(diǎn)，根據(jù)這些因素，設(shè)計(jì)合適、有針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在我的課堂里，我盡量減少課堂講授，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)和創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、表現(xiàn)能力和手工技巧。如果你僅僅搞筆墨的技法、色彩搭配等一些淺層次的教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力缺失，甚至?xí)λ麄兊呐d趣造成傷害。
第二段：注重情感溝通，增強(qiáng)教育效果
美術(shù)的教育目標(biāo)是要通過圖像的呈現(xiàn)和藝術(shù)的表現(xiàn)，喚起人們對自然、社會(huì)、人生等方面的關(guān)注和感悟，為人的心靈帶來美好的體驗(yàn)。因此，在課堂上，我注重情感的溝通，通過講故事、展示美術(shù)作品等方式，引領(lǐng)學(xué)生與藝術(shù)作品對話，以激發(fā)學(xué)生的美的情感。而這些美的情感對于孩子們的健康成長來說是極為重要的。
第三段：適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)教育效果
現(xiàn)在的孩子們越來越了解網(wǎng)絡(luò)，由此帶來的其中一個(gè)變化是孩子們接受和學(xué)習(xí)新事物的方式已經(jīng)發(fā)生了變化。因此，課堂教學(xué)是否具有新意、是否具有趣味性和互動(dòng)性已經(jīng)變得至關(guān)重要。在我的課堂中，經(jīng)常運(yùn)用“寓教于樂”的教學(xué)方式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得愉悅，內(nèi)容容易理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：落實(shí)“助人自助”的原則，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
美術(shù)教育必須要用心去做，不能僅僅只是嘴上說說，真正的教學(xué)質(zhì)量在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對于此，我非常重視。因此，從課程的開展開始，即鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，甚至是針對挑戰(zhàn)性極高的題目。如果一個(gè)孩子只是讓老師幫他完成，那么他所得到的僅僅是一個(gè)成品。但如果讓孩子邁出自己的第一步，找到自己的一種表現(xiàn)，那么他的收獲一定是更寶貴的。
第五段：落實(shí)“調(diào)整輪回”的教學(xué)策略，有效規(guī)避教學(xué)弊端
在美術(shù)教育中，就算你是教員，也可以說是一個(gè)學(xué)習(xí)者。這是一個(gè)有機(jī)體，教員不應(yīng)該是一個(gè)單向的傳遞者。課堂教學(xué)中也常常會(huì)遇到注重技巧而忽視藝術(shù)表現(xiàn)的問題。此時(shí)，建議將思路回朔到前面幾個(gè)部分，調(diào)整教學(xué)方向，更注重鼓勵(lì)學(xué)生多思多想、多討論多交流，讓他們在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中得到更廣闊的視野和經(jīng)驗(yàn)。
總之，在少兒美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，需要全方位地考慮，盡可能多地調(diào)整心態(tài)及教學(xué)手段。這樣才能真正做到為少年兒童提供一種愉悅而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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