一個(gè)好的教案不僅要滿足學(xué)生的知識(shí)需求,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,合理安排教學(xué)內(nèi)容。如果你對(duì)教案的編寫感到困惑,以下是一些教案范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇一
2.學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴,體會(huì)制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn):制作形式新穎的小掛飾。
教學(xué)方法:實(shí)踐法、探究法。
1.教具:各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。
2.學(xué)具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
師:周末,陽光明媚,很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!俊?/p>
二、操作探究,充分交流。
(一)小組合作開展探究活動(dòng)。
師:分成兩組做游戲,你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動(dòng)信息。
(二)展示學(xué)生分類結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。
學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,例如:圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的.計(jì)數(shù)錯(cuò)誤。
總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
3.對(duì)比研究,感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
師:哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰,一眼就能看出分類的結(jié)果?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單,最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。
(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程。
(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。
(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)和提出問題。
師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?
師:同樣是這些人,為什么分類結(jié)果不同?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:分類標(biāo)準(zhǔn)一致,分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果多樣。
4.師:按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果有沒有相同的地方?
使學(xué)生體會(huì):不同分類標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
(四)即時(shí)練習(xí),鞏固新知。
1.師:如果你也是其中一員,你覺得哪種分類方法好?
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,只要合理就可以,教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師:還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。
學(xué)生可能會(huì)這樣分:
教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理,書寫工整的學(xué)生給予表揚(yáng)。
(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程。
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程。
2.教師小結(jié):先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,再數(shù)清楚數(shù)量,然后制成統(tǒng)計(jì)表,最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。
三、練習(xí)反饋,鞏固新知。
1.完成教科書第28頁“做一做”
學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。
計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后,讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì),學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題。
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類,并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。
提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。
3.完成練習(xí)七第7題。
(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成,(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。
四、課堂小結(jié)。
師:說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇三
學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一教學(xué)內(nèi)容:
p56、p57頁8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
a、獨(dú)立思考
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
b、評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇四
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法,提高推理能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法,提高推理能力。
[教學(xué)過程]。
活動(dòng)1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
讓學(xué)生嘗試解決問題,尋找解決問題的策略,利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)進(jìn)行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。
試一試:
本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動(dòng)中解決問題的策略嘗試自己解決問題,最后的結(jié)果是:翻動(dòng)10次,杯口朝上;翻動(dòng)19次,杯口朝下。解決問題后,讓學(xué)生以“硬幣”為題材,自己提出問題、解決問題,還可以開展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)2:探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。
偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]。
數(shù)的奇偶性。
例子:結(jié)論:
12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教材第81頁例3、例4,練習(xí)十六9---14題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。
2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟,解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計(jì)算的問題。
3、能根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯穑M(jìn)一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。
教學(xué)重點(diǎn):
理解方程的含義和等式的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
較熟練地解簡(jiǎn)易方程,并能解決一些實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個(gè)是方程的式子嗎?
2、什么叫做方程的解? (使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程,叫做解方程。)
3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時(shí)乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。
4、出示例3 學(xué)生交流。
5、出示例4 學(xué)生交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識(shí)
1、出示:學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原計(jì)劃每小時(shí)走3.8km,3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定路程,平均每小時(shí)走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)
解題過程
解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時(shí)走了x千米。
2.5x=3.83
2.5x2.5=11.42.5
x=4.56
答:平均每小時(shí)走了4.56千米?
2、提出問題
這是我們熟悉的列方程解決問題,用方程解決問題是我們解題的一種方法。請(qǐng)你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識(shí)。
三、分析知識(shí)建立聯(lián)系
(一)學(xué)生匯報(bào)各類知識(shí)
小組匯報(bào)知識(shí),要求按照由淺入深的順序匯報(bào),邊匯報(bào)教師邊完善,同時(shí)進(jìn)行板書。
(二)解方程與方程的解
1、具體知識(shí)
4.56是方程的解,而求這個(gè)解的過程就是解方程。
方程是含有字母的等式
補(bǔ)充提問:能舉幾個(gè)是方程的式子嗎?
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目的:
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來,感覺肌理力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣,感覺肌理增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、難點(diǎn):用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。感覺肌理。
教具準(zhǔn)備:
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料。
2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理。
3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。
教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課:
a、觸摸實(shí)物。
b、說說觸摸的感覺,導(dǎo)出肌理概念感覺肌理。
(這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)。
(這些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)。
c、出示課題。
3、講授新課:
a、出示樹葉,感受它的肌理。
b、討論拓印、磨印的方法。
(可以照著畫下來,那就是寫生。)再進(jìn)一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢?有沒有更簡(jiǎn)單的方法?結(jié)合磨印、拓印的畫面,使學(xué)生開始對(duì)肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)。
c、說說特別的肌理。感覺肌理。
(大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實(shí)物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個(gè)別提問。)。
d、學(xué)生作業(yè)。
用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。(全體嘗試)。
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
f、第二次作業(yè)。
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導(dǎo)。
5、進(jìn)行小結(jié):
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇七
第一課大家一起畫(1)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗(yàn)畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗(yàn)畫的樂趣。
難點(diǎn):學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。
課時(shí):40分鐘。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
準(zhǔn)備繪畫工具,規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆,當(dāng)當(dāng)小老師,教教我們?cè)趺从茫?/p>
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品,讓學(xué)生欣賞,
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)他們畫了什么?象什么?
3)他用了什么彩筆?
4)猜猜是怎么畫的?
5)你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?
2、看看他們的用紙,有什么不同?
1)教師出示各種。
質(zhì)地的繪畫用紙,讓學(xué)生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感。
2)分組挑選喜歡的紙,猜想會(huì)有怎樣的效果?
3)嘗試練習(xí):
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會(huì),相互欣賞。
四、學(xué)生作業(yè)。
以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內(nèi)、市外均可)。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。
2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)。
七、教學(xué)反思。
第二課繞繞涂涂(1)。
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
難點(diǎn):繞線涂繪方法的掌握。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
課時(shí):40分鐘。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起,教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線,邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1)讓學(xué)生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??
2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??
3)生活中的運(yùn)用;
4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)(規(guī)則形)欣賞感知。
1)看看是什么形狀的?
2)一個(gè)線團(tuán)象什么?教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3)出示葡萄照片,你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合?
4)學(xué)生嘗試練習(xí):
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。
1)啟發(fā)學(xué)生看看象什么?
2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。
3)學(xué)生嘗試練習(xí):
主要練一練繞繞動(dòng)物,再添加一些環(huán)境。
3、游戲:
教師繞畫,學(xué)生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。
四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上,學(xué)生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞,說說自己的繞畫。
七、教學(xué)反思。
第三課我的太陽(2)教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住太陽的基本形,大膽的進(jìn)行想象。
難點(diǎn):創(chuàng)造有個(gè)性的太陽形象。
教學(xué)具的準(zhǔn)備:
范畫圖片,繪畫用紙。
課時(shí):80分鐘。
第一課時(shí)。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用,小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《鮮花送老師》教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):紙花的卷制。
學(xué)生用具準(zhǔn)備:舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):。
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能對(duì)各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。
三、講授新課:
1、引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來??稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí),示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”:?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。
“情感升華階段”:引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。
2、在生活中,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇九
教材分析:。
教材把《下雨啦》安排在第7課,對(duì)于大部分北方地區(qū)來說,這時(shí)正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片,是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng),有的可能是真實(shí)的回憶,也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。
學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí),一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內(nèi)容會(huì)更加豐富,往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo),可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫面表達(dá)的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。
2.回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。
3.體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。
教具、學(xué)具:
l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。
2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。
教學(xué)方案:
一、引導(dǎo)目標(biāo),激發(fā)興趣。
引入主題。
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個(gè)魔術(shù),看,烏云密布,電閃雷鳴。
隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學(xué)生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。
二、充分感知,探究畫法。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維。
引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......
(二)討論雨的畫法。
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎?
2.根椐學(xué)生的描述,在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)。
3.教師問:學(xué)生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點(diǎn),放大雨點(diǎn),畫成大雨。(邊畫邊做分析)。
5.教師問:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),那你猜猜,雨點(diǎn)都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結(jié):小朋友們真是細(xì)心的好孩子,你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì),相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀察大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對(duì)比分析,討論構(gòu)圖。
教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學(xué)生回答)。
小結(jié):通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時(shí)不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受。
1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么?
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié):同學(xué)們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。
四、作品賞析,資源共享。
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。
教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表揚(yáng),以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
1021。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
能大膽想象,大膽表現(xiàn)。
讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。
教材,學(xué)生作業(yè),課件音樂:種太陽等
1、太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,還有的小朋友畫過太陽呢!
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。
1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的最有趣,最美?為什么?
3、小結(jié):想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽當(dāng)成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十一
嘗試獨(dú)特的'繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶?;顒?dòng)過程:。
一、教師出示石頭,引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能干什么?
二、欣賞石頭畫。
1.播放課件。
2.提問:你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?
3.小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫出圖案,要畫大。
4.從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創(chuàng)作。
1.幼兒觀察石頭,想象。
2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評(píng)。
五、活動(dòng)延伸:
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會(huì)更漂亮。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個(gè),紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機(jī),音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。
提問:花園里有幾種顏色的'花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)。
提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。
(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法,
玩法:請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來,目標(biāo)完成的很好。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十三
認(rèn)知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩,進(jìn)一步感受色彩。
技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí),觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀察色彩的變化。
用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩,觀察色彩變化。
2課時(shí)
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,欣賞豐、可愛的色彩。
準(zhǔn)備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準(zhǔn)備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準(zhǔn)備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實(shí)驗(yàn)一)
教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。
(實(shí)驗(yàn)二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們?cè)谟械咨募埳嫌惺裁醋兓?/p>
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學(xué)生也會(huì)有使老師意想不到的想法或表現(xiàn),要充分鼓勵(lì)。
4、 把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服,攤放在鋪在地上的報(bào)紙上,組內(nèi)成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點(diǎn),不要太稀。
3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干,干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評(píng)價(jià)。
大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,欣賞豐富、可愛的色彩。
準(zhǔn)備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導(dǎo)入
1、 引導(dǎo)觀察:
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調(diào)色:
調(diào)出自己喜歡的顏色,做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作:
把顏料滴在紙上,吹開,會(huì)得到一個(gè)意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作:
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加,用自己獨(dú)特的思維表達(dá)自己的情感。
5、 觀察體會(huì):
當(dāng)你打開了一個(gè)角度,就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結(jié)
作業(yè)展評(píng):用學(xué)生作品來布置教室。
互相評(píng)價(jià):同學(xué)之間互相欣賞、討論,表達(dá)自己的理解和想法。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課前談話,激發(fā)興趣。
1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響,坐坐好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
二、朗讀課文,內(nèi)容歸類。
1.學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。
2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)。
漢字承載著中華文化,將國(guó)畫與漢字聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片,聯(lián)系生活,幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”
1.營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。
從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是。
__。
很高興我們成為好朋友?!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
《天地人》教學(xué)建議。
一、識(shí)字。
本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對(duì)課文編排的特點(diǎn),建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖,讓學(xué)生說說圖意,在看圖說話中引出“天地人”3個(gè)字。第二組可以通過師生對(duì)話引出“你我他”,把識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起來,充分借助日常用語進(jìn)行聽讀、正音。
本課要認(rèn)的6個(gè)生字中,“人”的聲母是卷舌音,“你、我”是第三聲,單個(gè)字讀要注意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
(1)圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片,如“老人、年輕人、男人、女人”,教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀,學(xué)生跟讀,理解字義。
(2)場(chǎng)景聽讀正音。如,借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀“地”,教師可以用枚舉法展示各種生活場(chǎng)景:鋪滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長(zhǎng)滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”,聽學(xué)生的發(fā)音,并及時(shí)正音。
(3)日常交流正音?!澳阄宜笔侨粘=涣饔谜Z,可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。如教師一手舉生字“你”,問“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生;一手舉生字“我”,說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”,指學(xué)生問“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。
本課要求識(shí)記6個(gè)生字。“天、人”結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,“地、我”結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,“你、他”帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片、動(dòng)作、生活場(chǎng)景等,形象化地理解字義,識(shí)記字形,感受漢字的趣味性。
(1)生活語境識(shí)字。
本課6個(gè)生字都是常用字,我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片,通過不同語境幫助學(xué)生識(shí)記、認(rèn)讀生字。
(2)比較識(shí)字。比較“地”和“他”,說說不同在哪里。
(3)動(dòng)作猜字。辨認(rèn)“天”和“人”,可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作,其他同學(xué)猜漢字。
學(xué)有余力的話,可以結(jié)合生活,積累“天地、他人”等詞語。
二、課文學(xué)習(xí)。
1.朗讀指導(dǎo)。
這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容。
由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音,因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師示范朗讀時(shí),要把聲調(diào)讀清楚,特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時(shí),“你”要讀成半上,與第二聲相似,“我”的聲調(diào)要讀完整。
本篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。朗讀時(shí),教師應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解,引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀,要避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。
2.理解運(yùn)用。
在語境中理解運(yùn)用?!疤斓厝恕钡慕虒W(xué)在借助插圖理解的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合語境帶學(xué)生讀一讀,在新語境中進(jìn)一步理解字義。如:
晴天、陰天、雨天。
草地、菜地、雪地。
男人、女人、老人。
“你我他”的教學(xué)可以三人小組互相交流,理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進(jìn)行自我介紹、詢問他人的方式,在交流中鞏固生字,如,“我叫李小明。”“你叫什么名字?”“他是你的同桌同學(xué)嗎?”
引導(dǎo)學(xué)生理解感受“你我他”之間的關(guān)系,可以采用三人小組互相交流的形式,但要重在生字的識(shí)記、認(rèn)讀,避免將這一實(shí)踐活動(dòng)變成口語交際。教學(xué)時(shí),可以為三人小組準(zhǔn)備一套“你我他”的生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促進(jìn)對(duì)生字的識(shí)記認(rèn)讀和理解運(yùn)用。
1.國(guó)畫《一望大江開》。
配合課文,用一幅畫家傅抱石的國(guó)畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝,龔半千和費(fèi)密同游,吟詩唱和,眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白,遠(yuǎn)處空曠無垠,咫尺之間似有萬里之遙,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”之意。
2.“天地人”三才之道。
“天地人”來源于《周易說卦》,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,它們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系。“才”是指本質(zhì),“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,在《周易》中具體指天、地、人?!叭胖馈本褪翘斓馈⒌氐篮腿说懒??!疤斓馈笔顷幒完枺暗氐馈笔侨岷蛣?,“人道”是仁和義?!叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說法。民間春聯(lián)也有:“福祿壽三星拱照,天地人一體同春”。由此可見,“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而流傳不衰,對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十五
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時(shí)。
1
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點(diǎn)。
認(rèn)知要求。
難點(diǎn)。
應(yīng)知應(yīng)會(huì)。
教學(xué)過程:11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
實(shí)施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入:
教師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?
學(xué)生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師:對(duì)了,這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識(shí)。
教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時(shí)的情景。看誰看得最仔細(xì)。
(放錄像)。
誰能說說你看到了什么?
學(xué)生:烏云,打雷、樹。
教師:很好,觀察得很細(xì)致。
學(xué)生:1、打雨傘、穿雨衣。
教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué))。
拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師:(貼云)。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生:3、雨下到地面上濺出小水坑。
(教師在黑板上畫雨和小水坑)。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線,自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系,但不要講定義,只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí),邊畫邊說,引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料?!犊刀ㄋ够髌愤x》。
1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見的線材料,請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn):材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)。
4、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;。
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。
1、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。
2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。
3、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。
本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具:在一張藍(lán)色kt板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘,問學(xué)生:“這是什么?”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了?!苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘,請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!”“太陽!”“五星!”??孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形,他們?cè)跀[的過程中,由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具,讓我少費(fèi)了許多口舌,也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
新人教版一年級(jí)美術(shù)教案篇十七
鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具,本課學(xué)習(xí)活動(dòng)即充分運(yùn)用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆,制作一個(gè)有趣,生動(dòng)的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來的美感。在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
1、知識(shí)與技能:掌握捏泥的基本制作方法,制作鉛筆頭。
2、過程與方法:嘗試?yán)媚竽嗟姆椒阑⒀b飾學(xué)具,能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生愛惜文具,培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。
創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動(dòng)員的氣氛中,并為之進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個(gè)性的鉛筆頭。
激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力,美化裝飾學(xué)具,造型獨(dú)特有趣和色彩搭配醒目。
橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。
1、導(dǎo)入。
(1)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文具世界:師:你們和文具是朋友?
(2)教師提問:同學(xué)們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具?
(3)利用文具引出鉛筆,把文具進(jìn)行美化裝飾。
2、對(duì)比。
(1)用進(jìn)行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進(jìn)行對(duì)比。
3、展示課件。
(1)教師展示課件,提問:我們仔細(xì)的來看一下這幅圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)學(xué)生回答:漂亮的房子,房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆,然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。
(3)欣賞一下其他小朋友的作品,看一看他們都做了些什么。
(4)教師小結(jié):欣賞感受一些作品,拓展同學(xué)們的視野,開拓同學(xué)們的想象力。
4、方法探究。
(1)教師引導(dǎo),用手中的彩泥試著揉出一個(gè)小圓球,把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。
(2)教師:同學(xué)們想一下除了圓以外,我們還可以做成什么形狀的?引發(fā)學(xué)生想象。
5、作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,塑造出你最喜愛的形象,塑造時(shí)要大膽,突出事物的一方面特征??凑l做的生動(dòng)又有趣。
6、教師巡回指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作。
7、展示評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹并展示自己的作品。
(2)學(xué)生之間相互欣賞評(píng)價(jià),教師點(diǎn)評(píng),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
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