新人教版一年級美術(shù)教案(實用17篇)

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新人教版一年級美術(shù)教案(實用17篇)
時間:2023-11-04 16:43:19     小編:飛雪

一個好的教案不僅要滿足學生的知識需求,還要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。編寫教案時要考慮學生的先前知識和學習能力,合理安排教學內(nèi)容。如果你對教案的編寫感到困惑,以下是一些教案范文,希望能夠給你一些啟發(fā)。

新人教版一年級美術(shù)教案篇一

2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴,體會制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的動手能力,提高學生的審美能力。

教學重點:了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學難點:制作形式新穎的小掛飾。

教學方法:實踐法、探究法。

1.教具:各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。

2.學具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球。

新人教版一年級美術(shù)教案篇二

教學內(nèi)容:

教科書第28頁例2及相關(guān)練習。

教學目標:

1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

2.使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程,會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。

3.使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

教學重、難點:

重點:讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。

難點:學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。

教學準備:多媒體。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

師:周末,陽光明媚,很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)貼近學生日常生活的問題情境,激發(fā)學生的學習興趣?!?。

二、操作探究,充分交流。

(一)小組合作開展探究活動。

師:分成兩組做游戲,你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

學生活動,教師巡視指導(dǎo),了解學生活動信息。

(二)展示學生分類結(jié)果,引導(dǎo)學生評價交流。

1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結(jié)果。

學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,例如:圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

2.適時糾正學生的.計數(shù)錯誤。

總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤,教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,對學生計數(shù)的過程和方法進行指導(dǎo)。

指導(dǎo)學生可以邊數(shù)邊做標記,數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

3.對比研究,感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。

師:哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰,一眼就能看出分類的結(jié)果?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單,最清楚。

4.指導(dǎo)學生繪制簡單的統(tǒng)計表。

(1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。

(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。

(3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法,引導(dǎo)學生觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)和提出問題。

師:觀察統(tǒng)計表,你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學問題嗎?

師:同樣是這些人,為什么分類結(jié)果不同?

引導(dǎo)學生認識到:分類標準一致,分類結(jié)果就一致;不同分類標準,分類結(jié)果多樣。

4.師:按不同的標準分類,結(jié)果有沒有相同的地方?

使學生體會:不同分類標準,分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同,每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

(四)即時練習,鞏固新知。

1.師:如果你也是其中一員,你覺得哪種分類方法好?

學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,只要合理就可以,教師可讓學生充分交流。

2.師:還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

學生可能會這樣分:

教師對表格設(shè)計合理,書寫工整的學生給予表揚。

(五)回顧整個統(tǒng)計的過程。

1.引導(dǎo)學生說一說分類活動的全過程。

2.教師小結(jié):先根據(jù)需要按照一定的標準分類,再數(shù)清楚數(shù)量,然后制成統(tǒng)計表,最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。

三、練習反饋,鞏固新知。

1.完成教科書第28頁“做一做”

學生很可能會按男女把全班同學分成兩類,但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù),計數(shù)結(jié)果可能會不同,再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。

計數(shù)活動完成后,讓學生獨立完成表格的填寫。

表格填寫的難點在表頭的設(shè)計,學生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習七第5題。

先指導(dǎo)學生正確理解題意,再讓學生自選標準將動物分成兩類,并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。

提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。

3.完成練習七第7題。

(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成,(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。

四、課堂小結(jié)。

師:說說這節(jié)課你學到了什么知識。

新人教版一年級美術(shù)教案篇三

學一年級下冊數(shù)學教案篇一教學內(nèi)容:

p56、p57頁8和9的加減法

教學目的:

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學生數(shù)感

重點難點:

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生心算計數(shù)

教學準備:

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

a、獨立思考

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b、評價,你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認為哪個組寫的好?

三、練習

2、學生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學們都學到了什么?

新人教版一年級美術(shù)教案篇四

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。

[教學重、難點]。

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。

[教學過程]。

活動1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。

讓學生嘗試解決問題,尋找解決問題的策略,利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。

試一試:

本題是讓學生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題,最后的結(jié)果是:翻動10次,杯口朝上;翻動19次,杯口朝下。解決問題后,讓學生以“硬幣”為題材,自己提出問題、解決問題,還可以開展游戲活動。

活動2:探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。

[板書設(shè)計]。

數(shù)的奇偶性。

例子:結(jié)論:

12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。

新人教版一年級美術(shù)教案篇五

教學內(nèi)容:

教材第81頁例3、例4,練習十六9---14題。

教學目標:

1、經(jīng)歷交流、討論、練習等學習過程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟,解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計算的問題。

3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當?shù)姆椒▉斫獯?,進一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。

教學重點:

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學難點:

較熟練地解簡易方程,并能解決一些實際問題。

教具準備:

多媒體課件

教學過程:

一、導(dǎo)入復(fù)習

1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?

2、什么叫做方程的解? (使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程,叫做解方程。)

3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。

4、出示例3 學生交流。

5、出示例4 學生交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識

1、出示:學校組織遠足活動。原計劃每小時走3.8km,3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)

解題過程

解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。

2.5x=3.83

2.5x2.5=11.42.5

x=4.56

答:平均每小時走了4.56千米?

2、提出問題

這是我們熟悉的列方程解決問題,用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。

三、分析知識建立聯(lián)系

(一)學生匯報各類知識

小組匯報知識,要求按照由淺入深的順序匯報,邊匯報教師邊完善,同時進行板書。

(二)解方程與方程的解

1、具體知識

4.56是方程的解,而求這個解的過程就是解方程。

方程是含有字母的等式

補充提問:能舉幾個是方程的式子嗎?

新人教版一年級美術(shù)教案篇六

教學目的:

1、強調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來,感覺肌理力求完成一件有趣的作品。

2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣,感覺肌理增強學生熱愛大自然美的情感。

教學重點、難點:

1、重點:從觀察、觸摸到動手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

2、難點:用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。感覺肌理。

教具準備:

1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料。

2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理。

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。

教學過程:

1、組織教學。

2、導(dǎo)入新課:

a、觸摸實物。

b、說說觸摸的感覺,導(dǎo)出肌理概念感覺肌理。

(這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)。

(這些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)。

c、出示課題。

3、講授新課:

a、出示樹葉,感受它的肌理。

b、討論拓印、磨印的方法。

(可以照著畫下來,那就是寫生。)再進一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢?有沒有更簡單的方法?結(jié)合磨印、拓印的畫面,使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識,讓學生結(jié)合學過的知識說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)。

c、說說特別的肌理。感覺肌理。

(大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個別提問。)。

d、學生作業(yè)。

用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。(全體嘗試)。

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

f、第二次作業(yè)。

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導(dǎo)。

5、進行小結(jié):

新人教版一年級美術(shù)教案篇七

第一課大家一起畫(1)。

教學目標:

1、讓學生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點:

重點:熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。

難點:學生大膽自由的表現(xiàn)。

教學具準備:

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。

課時:40分鐘。

教學過程:

一、組織教學。

準備繪畫工具,規(guī)范繪畫習慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆,當當小老師,教教我們怎么用?

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、教師出示各類的范畫作品,讓學生欣賞,

1)你看到了什么?是什么顏色的?

2)他們畫了什么?象什么?

3)他用了什么彩筆?

4)猜猜是怎么畫的?

5)你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?

2、看看他們的用紙,有什么不同?

1)教師出示各種。

質(zhì)地的繪畫用紙,讓學生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感。

2)分組挑選喜歡的紙,猜想會有怎樣的效果?

3)嘗試練習:

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會,相互欣賞。

四、學生作業(yè)。

以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內(nèi)、市外均可)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)。

1、學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

七、教學反思。

第二課繞繞涂涂(1)。

教學目標:

1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學生的繪畫熱情。

教學重難點:

重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點:繞線涂繪方法的掌握。

教學具準備:

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙。

課時:40分鐘。

教學過程:

一、組織教學。

規(guī)范美術(shù)的學習習慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)。

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?

教師與學生自由的圍坐在一起,教師請學生幫忙整理線,邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

1)讓學生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??

2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??

3)生活中的運用;

4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團(規(guī)則形)欣賞感知。

1)看看是什么形狀的?

2)一個線團象什么?教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。

3)出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團組合?

4)學生嘗試練習:

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。

1)啟發(fā)學生看看象什么?

2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。

3)學生嘗試練習:

主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。

3、游戲:

教師繞畫,學生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。

四、學生作業(yè)。在大紙上,學生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、作品展示。

2、學生欣賞,說說自己的繞畫。

七、教學反思。

第三課我的太陽(2)教學目標:

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

教學重難點:

重點:抓住太陽的基本形,大膽的進行想象。

難點:創(chuàng)造有個性的太陽形象。

教學具的準備:

范畫圖片,繪畫用紙。

課時:80分鐘。

第一課時。

新人教版一年級美術(shù)教案篇八

教學目標:1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,小學一年級美術(shù)上冊《鮮花送老師》教學設(shè)計培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學難點:紙花的卷制。

學生用具準備:舊掛歷,彩紙,吸管,膠水或膠棒等。

教學過程:

一、組織教學:。

按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課:

1、帶領(lǐng)學生觀察植物,并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。

三、講授新課:

1、引導(dǎo)階段。

引導(dǎo)學生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?,根?jù)其外形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當分析植物結(jié)構(gòu)的同時,示范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學生領(lǐng)會多次多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”:啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或創(chuàng)造,制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”:引導(dǎo)學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長,鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理。

作業(yè)完成后,應(yīng)督促學生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中,我們應(yīng)仔細觀察,將各種材料變廢為寶。

新人教版一年級美術(shù)教案篇九

教材分析:。

教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片,是要引導(dǎo)學生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。

學生在進行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內(nèi)容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖,教學時,教師應(yīng)該在這方面對學生進行初步的引導(dǎo),可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

教學目標:

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。

3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

教具、學具:

l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構(gòu)圖對比作品。

2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

教學方案:

一、引導(dǎo)目標,激發(fā)興趣。

引入主題。

(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。

二、引入課題,激發(fā)興趣。

1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術(shù),看,烏云密布,電閃雷鳴。

隨著風在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。

二、充分感知,探究畫法。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維。

引導(dǎo)學生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......

(二)討論雨的畫法。

1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?

2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。

3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?

4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)。

5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。

6.小結(jié):小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對比分析,討論構(gòu)圖。

教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)。

小結(jié):通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導(dǎo)學生用繪畫形式表達自己的感受。

1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準備畫些什么?

2.學生討論交流。

3.小結(jié):同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

三、學生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。

四、作品賞析,資源共享。

把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。

教師在全班學生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

1021。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

能大膽想象,大膽表現(xiàn)。

讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

教材,學生作業(yè),課件音樂:種太陽等

1、太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,還有的小朋友畫過太陽呢!

2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。

1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因為它會發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣,最美?為什么?

3、小結(jié):想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美

4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn):可以把太陽當成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十一

嘗試獨特的'繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶?;顒舆^程:。

一、教師出示石頭,引起幼兒活動興趣。

師:小朋友,你們知道石頭能干什么?

二、欣賞石頭畫。

1.播放課件。

2.提問:你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?

3.小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫出圖案,要畫大。

4.從不同角度觀察石頭,想象。

三、作品創(chuàng)作。

1.幼兒觀察石頭,想象。

2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評。

五、活動延伸:

回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會更漂亮。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十二

活動目標:1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進行歸類。

2、促進幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機,音樂磁帶。

活動過程:

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。

提問:花園里有幾種顏色的'花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)。

提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導(dǎo)幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法,

玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

活動反思:

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動,讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動的積極性很高,將本來單一的活動變得豐富起來,目標完成的很好。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十三

認知目標觀察總結(jié)生活中的色彩,進一步感受色彩。

技能目標做調(diào)色練習,觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

情感目標:鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

在前一課《走進大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀察色彩的變化。

用水粉色做調(diào)色練習,觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。

引導(dǎo)學生進一步感受色彩,觀察色彩變化。

2課時

把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

一、導(dǎo)入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

(實驗一)

教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。

(實驗二)

2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?

3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn),要充分鼓勵。

4、 把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生準備舊衣服,攤放在鋪在地上的報紙上,組內(nèi)成員合作添畫。

2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點,不要太稀。

3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術(shù)品”。

4、 老師幫忙用吹風機吹干,干后還可以穿在身上展示一下。

三、小結(jié)

退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐富、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。

導(dǎo)入

1、 引導(dǎo)觀察:

欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、 嘗試調(diào)色:

調(diào)出自己喜歡的顏色,做做“原色變出間色”的小游戲。

3、 特殊制作:

把顏料滴在紙上,吹開,會得到一個意想不到的效果。

4、 聯(lián)想創(chuàng)作:

在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加,用自己獨特的思維表達自己的情感。

5、 觀察體會:

當你打開了一個角度,就發(fā)現(xiàn)了一種美。

小結(jié)

作業(yè)展評:用學生作品來布置教室。

互相評價:同學之間互相欣賞、討論,表達自己的理解和想法。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十四

教學目標:

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法,認識“天、地”等6個生字。

2.初步學習朗讀課文。

教學過程:

一、課前談話,激發(fā)興趣。

1.教師播放兒歌,學生邊讀邊拍手。

鈴聲響,坐坐好。

腰挺直,腳放平。

手放好,頭擺正。

眼睛看老師,上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課,將學前常規(guī)教育融于語文課。

2.教師出示傅抱石的國畫作品,引導(dǎo)學生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學生回答,顯示課題:天地人。

二、朗讀課文,內(nèi)容歸類。

1.學生打開書本,教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學生跟讀,齊讀。

3.引導(dǎo)學生觀察,課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)。

漢字承載著中華文化,將國畫與漢字聯(lián)系,引導(dǎo)學生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合,學習“天地人”

1.學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學生理解字義。教師范讀,學生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫,學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學生理解“人”的字義。教師范讀,學生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫,學習漢字“地”。引導(dǎo)學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學生跟讀。引導(dǎo)學生自己組詞讀。

利用圖片,聯(lián)系生活,幫助學生識記和正音。

四、談話交流,學習“你我他”

1.營造氛圍,感知“你我他”。

從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學生回答。

2.仔細觀察,認識“你我他”。引導(dǎo)學生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫,幫助學生理解字義。

3.游戲互動,理解“你我他”。教師請三位學生上臺,引導(dǎo)學生選生字卡片并交流。如一名學生說:“我是。

__。

很高興我們成為好朋友?!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學嗎?”小組練習輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景,在師生、生生對話中,幫助學生認讀、理解生字。

《天地人》教學建議。

一、識字。

本課6個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn),易于學生朗讀、記憶。針對課文編排的特點,建議教學時以3個字為一組進行教學。第一組可以充分借助課文插圖,讓學生說說圖意,在看圖說話中引出“天地人”3個字。第二組可以通過師生對話引出“你我他”,把識字和日常表達結(jié)合起來,充分借助日常用語進行聽讀、正音。

本課要認的6個生字中,“人”的聲母是卷舌音,“你、我”是第三聲,單個字讀要注意讀到位。由于學生還未學習拼音,建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學生讀準字音。

(1)圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片,如“老人、年輕人、男人、女人”,教師手舉對應(yīng)的生字“人”示范讀,學生跟讀,理解字義。

(2)場景聽讀正音。如,借助生活場景認讀“地”,教師可以用枚舉法展示各種生活場景:鋪滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”,聽學生的發(fā)音,并及時正音。

(3)日常交流正音?!澳阄宜笔侨粘=涣饔谜Z,可以銜接入學教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。如教師一手舉生字“你”,問“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學生;一手舉生字“我”,說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”,指學生問“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。

本課要求識記6個生字。“天、人”結(jié)構(gòu)較簡單,“地、我”結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,“你、他”帶有相同的部件。教學中可以借助圖片、動作、生活場景等,形象化地理解字義,識記字形,感受漢字的趣味性。

(1)生活語境識字。

本課6個生字都是常用字,我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片,通過不同語境幫助學生識記、認讀生字。

(2)比較識字。比較“地”和“他”,說說不同在哪里。

(3)動作猜字。辨認“天”和“人”,可以根據(jù)字形請學生上臺演示動作,其他同學猜漢字。

學有余力的話,可以結(jié)合生活,積累“天地、他人”等詞語。

二、課文學習。

1.朗讀指導(dǎo)。

這是學生第一次學習朗讀課文,因此讀正確是本次朗讀教學的主要內(nèi)容。

由于學生還沒有學拼音,因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師示范朗讀時,要把聲調(diào)讀清楚,特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時,“你”要讀成半上,與第二聲相似,“我”的聲調(diào)要讀完整。

本篇課文內(nèi)容比較簡單,僅呈現(xiàn)了6個漢字,中間沒有標點符號。朗讀時,教師應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解,引導(dǎo)學生一組三字連貫讀,要避免6個漢字一字一頓地讀。

2.理解運用。

在語境中理解運用?!疤斓厝恕钡慕虒W在借助插圖理解的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合語境帶學生讀一讀,在新語境中進一步理解字義。如:

晴天、陰天、雨天。

草地、菜地、雪地。

男人、女人、老人。

“你我他”的教學可以三人小組互相交流,理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進行自我介紹、詢問他人的方式,在交流中鞏固生字,如,“我叫李小明。”“你叫什么名字?”“他是你的同桌同學嗎?”

引導(dǎo)學生理解感受“你我他”之間的關(guān)系,可以采用三人小組互相交流的形式,但要重在生字的識記、認讀,避免將這一實踐活動變成口語交際。教學時,可以為三人小組準備一套“你我他”的生字卡片,引導(dǎo)學生以選生字、遞送卡片的方式促進對生字的識記認讀和理解運用。

1.國畫《一望大江開》。

配合課文,用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝,龔半千和費密同游,吟詩唱和,眺望遠處。中間大片留白,遠處空曠無垠,咫尺之間似有萬里之遙,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道。

“天地人”來源于《周易說卦》,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,它們既相互獨立,又緊密聯(lián)系。“才”是指本質(zhì),“三才”是三方面具有實質(zhì)的內(nèi)容,在《周易》中具體指天、地、人?!叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了?!疤斓馈笔顷幒完?,“地道”是柔和剛,“人道”是仁和義。“三才之道”的探討和論述在春秋戰(zhàn)國時期已經(jīng)相當廣泛,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說法。民間春聯(lián)也有:“福祿壽三星拱照,天地人一體同春”。由此可見,“天地人”三才之道在我國經(jīng)幾千年而流傳不衰,對傳統(tǒng)文化有深遠影響。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十五

淋漓的'小雨。

課型。

綜合。

課時。

1

教學準備。

學生。

蠟筆、水彩筆、色彩紙。

教師。

教學錄像。

教學目標。

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。

教材分析。

重點。

認知要求。

難點。

應(yīng)知應(yīng)會。

教學過程:11月4日。

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

實施方法。

導(dǎo)入。

課件導(dǎo)入:

教師:請同學們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?

學生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。

教師:對了,這就是自然界的雨。

先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。

討論分析。

啟發(fā)提示。

講授知識。

教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時的情景??凑l看得最仔細。

(放錄像)。

誰能說說你看到了什么?

學生:烏云,打雷、樹。

教師:很好,觀察得很細致。

學生:1、打雨傘、穿雨衣。

教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學)。

拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。

學生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。

教師:(貼云)。

大雨、小雨、淅瀝的小雨。

學生:3、雨下到地面上濺出小水坑。

(教師在黑板上畫雨和小水坑)。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十六

1、引導(dǎo)學生運用不同的點與線,自由表達自己想象中的畫面,體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。

本課是讓學生初步感受點、線、面的關(guān)系,但不要講定義,只引導(dǎo)學生具有用點線面造型的意識,邊畫邊說,引導(dǎo)學生感受點和線能組合成不同的圖形。

如何引導(dǎo)學生在實踐中運用點線面作畫。

(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料?!犊刀ㄋ够髌愤x》。

1、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

2、通過欣賞引導(dǎo)學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見的線材料,請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點:形狀細長。不同點:材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)。

4、線材料變成點材料:教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點材料拼擺成線材料。

1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線;。

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。

1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具:在一張藍色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘,問學生:“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘,請學生用毛線把它們連接起來,“哇,三角形!”“太陽!”“五星!”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形,他們在擺的過程中,由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密,我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具,讓我少費了許多口舌,也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

新人教版一年級美術(shù)教案篇十七

鉛筆是小朋友們最常用的一種學習工具,本課學習活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆,制作一個有趣,生動的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神,培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

1、知識與技能:掌握捏泥的基本制作方法,制作鉛筆頭。

2、過程與方法:嘗試利用捏泥的方法美化、裝飾學具,能制作出有一定個性的鉛筆頭。

3、情感目標:教育學生愛惜文具,培養(yǎng)學生高尚的生活情操。

創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動員的氣氛中,并為之進行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個性的鉛筆頭。

激發(fā)學生的想象力和動手能力,美化裝飾學具,造型獨特有趣和色彩搭配醒目。

橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。

1、導(dǎo)入。

(1)引領(lǐng)學生進入文具世界:師:你們和文具是朋友?

(2)教師提問:同學們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具?

(3)利用文具引出鉛筆,把文具進行美化裝飾。

2、對比。

(1)用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。

3、展示課件。

(1)教師展示課件,提問:我們仔細的來看一下這幅圖,你會發(fā)現(xiàn)什么?

(2)學生回答:漂亮的房子,房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆,然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。

(3)欣賞一下其他小朋友的作品,看一看他們都做了些什么。

(4)教師小結(jié):欣賞感受一些作品,拓展同學們的視野,開拓同學們的想象力。

4、方法探究。

(1)教師引導(dǎo),用手中的彩泥試著揉出一個小圓球,把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

(2)教師:同學們想一下除了圓以外,我們還可以做成什么形狀的?引發(fā)學生想象。

5、作業(yè)。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,塑造出你最喜愛的形象,塑造時要大膽,突出事物的一方面特征??凑l做的生動又有趣。

6、教師巡回指導(dǎo),學生創(chuàng)作。

7、展示評價。

(1)請學生上臺介紹并展示自己的作品。

(2)學生之間相互欣賞評價,教師點評,并對學生進行鼓勵。

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