教案要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,便于教師和學(xué)生理解和操作。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
大班看云識(shí)天氣教案篇一
2、設(shè)計(jì)一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示:1、晴天云簡(jiǎn)表。
2、雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
3、云的光彩簡(jiǎn)表。
1、簡(jiǎn)單核對(duì)各種表格內(nèi)容。
2、出示云彩圖片,要求學(xué)生說(shuō)出其名稱及特點(diǎn)、對(duì)應(yīng)的天氣情況。
1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2、仿照文中例句造句。
結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
看云識(shí)天氣,出去預(yù)測(cè)一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
1、收集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ),分類積累。
2、每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。(一個(gè)星期)。
大班看云識(shí)天氣教案篇二
本文選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本文的內(nèi)容是:介紹看云識(shí)天氣的方法,分別從看云的姿態(tài)和光彩來(lái)介紹。本文的特點(diǎn)是:說(shuō)明對(duì)象準(zhǔn)確,抓住云的姿態(tài)和光彩的不同特征介紹天氣變化;說(shuō)明順序清晰,先寫(xiě)云的姿態(tài),后寫(xiě)云的光彩;說(shuō)明方法得當(dāng),“像峰巒”等打比方、分類別、引用等用得恰到好處;說(shuō)明語(yǔ)言嚴(yán)密,“往往”等講究邏輯性。
二、學(xué)生分析
學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞看云識(shí)天氣這個(gè)說(shuō)明對(duì)象,按照恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明的寫(xiě)法,提高說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作能力。初一學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ):在認(rèn)知上,對(duì)說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言有了一定的理解和掌握;在情感上,對(duì)看云識(shí)天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。
三、目標(biāo)闡述
(一)三維目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1)能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn);
(2)能解釋本文說(shuō)明方法和效果。
2.過(guò)程與方法
(1)能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用探究和概括的方法;
(2)能在體會(huì)作者情感的過(guò)程中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
能說(shuō)出本文說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)。(與前面相同)
(四)教學(xué)方法
講授法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。
四、過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入“云彩”
俗話說(shuō):“天有不測(cè)風(fēng)云”,大自然陰晴風(fēng)雨的變幻真的難以預(yù)測(cè)、無(wú)跡可尋嗎?人們?cè)谏钪卸伎恐男┳匀滑F(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣變化的呢?其實(shí),天上的云彩就像是天氣的“招牌”,解讀著大自然的秘密。今天,我們不妨一起來(lái)學(xué)習(xí)如何“看云識(shí)天氣”。
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,自然引出課題。)
(二)探析內(nèi)容,初識(shí)“云象”
首先,獨(dú)立探究。學(xué)生自主誦讀全文,誦讀的方式可以多種多樣,可以有聲朗讀,也可以無(wú)聲默讀。先讓學(xué)生進(jìn)行自主概括,要求從粗略到細(xì)致。可以先用一句話,再用二句話,最后用多句話概括,并盡可能借助文中的原話。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng),讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評(píng)判,說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí),最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后,教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——
用一句話概括就是:看云識(shí)天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識(shí)天氣,看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí),教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)非指示性引導(dǎo),提高學(xué)生概括說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象的能力。)
(三)解析順序,理清“云脈”
首先,獨(dú)立探究。教師先介紹說(shuō)明文順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。讓學(xué)生自主概括,在備用紙上寫(xiě)下自己的答案。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生再讀課文,概括出各段之間的關(guān)系,最后參照示例,用直觀的方式標(biāo)示出來(lái)。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng),讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評(píng)判,說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí),最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。
最后,教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——
本文是邏輯順序。課文一至五段寫(xiě)云的姿態(tài),第六段寫(xiě)云的光彩,第七段有一個(gè)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括說(shuō)明文說(shuō)明順序的能力。)
(四)分析方法,細(xì)探“云圖”
首先,獨(dú)立探究。讓每人概括說(shuō)明方法及具體表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。在備用紙上寫(xiě)下自己的問(wèn)題。之后深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生仿照課文第一段創(chuàng)新運(yùn)用比喻手法,題目是“河對(duì)岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng),讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評(píng)判,說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí),最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評(píng)判,形成班級(jí)最佳答案。
最后,教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——
第一個(gè)問(wèn)題:本文的說(shuō)明方法有打比方、分類別、引用三種?!按虮确健奔谐霈F(xiàn)在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象,活潑有趣?!胺诸悇e”集中在主題部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說(shuō)明事物?!耙谩奔性诘?段,引用了許多民間諺語(yǔ);表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容,且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。
第二個(gè)問(wèn)題:像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭;像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生通過(guò)文章中具體語(yǔ)言分析說(shuō)明方法的能力。)
(五)賞析語(yǔ)言,品味“云景”
首先,獨(dú)立探究。讓每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子,并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn),在備用紙上寫(xiě)下自己的問(wèn)題。要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
其次,小組交流。教師不先入為主地給學(xué)生預(yù)設(shè)指示性立場(chǎng),讓學(xué)生以小組為單位討論交流,互相啟發(fā)、互相評(píng)判,說(shuō)說(shuō)達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí),最后形成小組最佳答案。教師在全班范圍內(nèi)隨機(jī)抽取2-3名代表同學(xué)發(fā)言。全班同學(xué)互相評(píng)判,形成班級(jí)最佳答案。
最后,教師也說(shuō)說(shuō)自己的基本看法(根據(jù)課堂實(shí)際回答作調(diào)整)——
在句中加入一些詞語(yǔ)的例子,比如第2段中有“往往”、“常?!?,第三段中有“一般”、“?!?、“都”,第4段中有“漸漸”、“慢慢地”、“往往”,第6段中有“大多”、“可能”、“?!?,第7段中有“重要”、“反復(fù)”。在段中加入一些句子的例子,如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)?!庇纱丝梢?jiàn),說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生品味說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。)
(六)拓展延伸,總結(jié)“云情”
下課前,每人用一句話總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。先在學(xué)習(xí)紙上寫(xiě)下來(lái)。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。時(shí)間:2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)交流。再自主發(fā)言三四人,邊說(shuō)邊自評(píng)互評(píng)。
最后教師也說(shuō)說(shuō)自己的總結(jié)——
說(shuō)明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括。先學(xué)習(xí)它說(shuō)明了什么,即說(shuō)明對(duì)象;再概括它怎樣說(shuō)明,即說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容,延伸閱讀,不斷提高自己說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作能力。)
大班看云識(shí)天氣教案篇三
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
(一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識(shí)天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
(二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
(三)教師預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo),以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
(四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過(guò)天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明:云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
(1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
(2)理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?
明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué):科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。
自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的云?(2)表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?(3)可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):用表格與原文對(duì)照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說(shuō)明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序(總分)。
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚,除了合理的說(shuō)明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái),和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。
學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。
(3)第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么?
(4)根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。
(5)舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考,回答問(wèn)題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。(5)論述有理即可。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識(shí)。
教師明確:通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識(shí)天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法,還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
大班看云識(shí)天氣教案篇四
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!保?/p>
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!??
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì):看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
大班看云識(shí)天氣教案篇五
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
朗讀法,列表法。
云是姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常的,如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常?
試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ):
云交云,雨淋淋
江豬過(guò)河,大雨滂沱棉花云,雨快臨
天上灰布懸,雨絲定綿綿
烏云接落日,不落今日落明日
西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)
太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面
天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻
云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣
黃云上下翻,將要下冰蛋
山戴帽,大雨到
云吃霧下,霧吃云晴
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
今天需要看云識(shí)天氣嗎?
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問(wèn)的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
大班看云識(shí)天氣教案篇六
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
打比方、分類別的說(shuō)明方法。
1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
導(dǎo)入新課。
先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。
1.理清作者的寫(xiě)作思路。
3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法。
本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
(1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序。
2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的(總分總)。
(2)如何分層第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?!?/p>
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?!八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。
8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說(shuō)明方法說(shuō)明方法是分類別。
(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法說(shuō)明方法是打比方。
10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來(lái)。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。
大班看云識(shí)天氣教案篇七
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
(二)能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
課文類型:講讀課
引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!保?/p>
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!保?/p>
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
七、布置作業(yè):
2、完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記:
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇八
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
(二)能力目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2.理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
講讀課
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
引導(dǎo)學(xué)生列圖表,明確文章結(jié)構(gòu)層次。
小黑板
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1.朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!??
2.哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!保?/p>
3.朗讀指出修辭手法?
4.這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1.朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2.往往”、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1.卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2.雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3.“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4.從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5.歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1.云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2.這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3.引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1.觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2.如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3.最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1.說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2.完成練習(xí)二。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察) (推測(cè)) (天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類)
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。 低、密、厚 (先總后分)
(分類) 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確 往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
九、教學(xué)后記:
教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)這種修辭方法的好處。
大班看云識(shí)天氣教案篇九
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用;了解分類說(shuō)明等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究,多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本,專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽(yáng)光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽(yáng)光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過(guò)大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒( ) 一霎間( ) 彌漫( ) 暈頭轉(zhuǎn)向( ) 月暈( )
崩塌( ) 勻稱( ) 籠罩( ) 薄云( ) 諺語(yǔ)( )
點(diǎn)綴( ) 頃刻( ) 預(yù)兆( ) 輕盈( )
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾( ) 卷( ) 幕( )
凌( ) 劵( ) 暮( )
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。( )
(2)指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。( )
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答)
(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。( )
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。( )
(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。 ( )
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( )
模塊二:合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆
卷 云
卷積云
積 云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云 名變化過(guò)程形 狀位 置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠 。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái),與全班一起分享。
模塊三:形成提升
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇 說(shuō)明文,作者從 和 兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,說(shuō)明順序是 。
2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有:
,除此以外,常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有:
大班看云識(shí)天氣教案篇十
1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說(shuō)明方法
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話,應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡(jiǎn)單的話概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?!痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的?
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思,你知道是哪一個(gè)嗎?
比比誰(shuí)找得最多!
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。
這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。
比比誰(shuí)找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!
3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)!
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明!
《課時(shí)優(yōu)化》
說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式:
1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,
2、事物說(shuō)明文多用總分式,
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),
5、一層一層地剖析事理。
說(shuō)明文知識(shí)小解:
說(shuō)明事物的方法很多,常見(jiàn)的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料(常見(jiàn)的八中)等等。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
大班看云識(shí)天氣教案篇十一
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系,有利于開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文,內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看:層次清楚,有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確,運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法,把云寫(xiě)得生動(dòng)形象;運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性,結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
這篇課文特點(diǎn)鮮明,做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,切入點(diǎn)很多,過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法,但從新教材看,第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力,甚至提出,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化,因此,在教材處理內(nèi)容取舍方面,我兼顧了兩個(gè)方面:一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力;二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、豐富科學(xué)知識(shí),提高搜集篩選資料的能力。
1、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章思路。
2、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
利用電腦導(dǎo)入新課,學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的:
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn),根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié),引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白,獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的,包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面,要注意從多方面搜集信息。
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢,尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格,就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文,了解文本。老師不要講太多,主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。
研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀,并說(shuō)出美在哪里。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確,說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄,積累課文中的比喻句。)
師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱和特征,讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座,初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,先由其他學(xué)生給予解答,不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),師再小結(jié)。
通過(guò)練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
1、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)(查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人),并解釋說(shuō)明。
2、在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上,看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè),有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
大班看云識(shí)天氣教案篇十二
1、知識(shí)和能力:能根據(jù)云的變化,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,掌握一些地理知識(shí);能準(zhǔn)確分析比喻句,了解本體和喻體之間的相似點(diǎn),體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更好地理解課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注天氣變化,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣。
快速瀏覽課文,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過(guò)程中,既了解了一些地理知識(shí),又能上出語(yǔ)文味。
師:閑暇的時(shí)候,你們會(huì)做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè)呢?
(生可能會(huì)出現(xiàn)的回答:體育運(yùn)動(dòng);玩電腦游戲;逛街;看電視,等等。)
(生可能答有,也可能答沒(méi)有,后者的可能性可能更大。)
引:小時(shí)候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時(shí)也看云的同學(xué),你們也可能跟我一樣,只是純粹的欣賞吧?)那么,今天,讓我們抬起頭來(lái),去觀察天上的云,做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者,如何?(此處,可先打出幾幅云的圖片資料,給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。)
參考答案:卷云,卷積云,積云,高積云,卷層云,高層云,雨層云,積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。
設(shè)計(jì)一張表格,列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡(jiǎn)表
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云的光彩簡(jiǎn)表
例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,像羊群,預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的`云幕上可知(判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)
課文開(kāi)頭,就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn):姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn),作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,請(qǐng)你把這些比喻句找出來(lái),讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ),分類積累。(比一比,看誰(shuí)積累得多。)
大班看云識(shí)天氣教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí),開(kāi)拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字),說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分
第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。
第三部分(7段)看云識(shí)天氣的好處和局限性。
3、一齊說(shuō)一說(shuō)(放視頻\flash,一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些分別都是什么云。)
4、演讀
自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。示例(徐夢(mèng)橋):“hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?!睂?duì)照課文,請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。
5、說(shuō)明方法
為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白,作者用了不少的說(shuō)明方法。(畫(huà)龍點(diǎn)睛)
(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣?!庇邢嗨泣c(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗?!?/p>
卷云最輕盈,站得最高。一個(gè)“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。
(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種--暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。
小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法,使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
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大班看云識(shí)天氣教案篇十四
1、快速閱讀課文,概括課文資料要點(diǎn),理清文章思路,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
把握課文主要資料,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處;抓關(guān)鍵句,理清結(jié)構(gòu),把握說(shuō)明事物特征。
三、教學(xué)資料。
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不一樣光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,所以顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種趣味的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一向留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。
1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí),一位士兵報(bào)告:天將變寒,能夠踏冰而過(guò),因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。之后拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況。
除此以外,大家還明白哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情景?今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》,看一看,如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
二、整體感知。
1、題目是《看云識(shí)天氣》,那么云具有什么特點(diǎn)?云與天氣是什么關(guān)系?請(qǐng)從文中找出一句話加以說(shuō)明。(姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤保?。
2、聽(tīng)課文錄音。
思考:作者看到了哪些云?看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用圈點(diǎn)勾畫(huà)法劃出答案,并給以分類。)。
(課文將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云,每大類下再各細(xì)分為四種,按云的光彩也可分為四種。)。
3、跳讀課文,給課文分段:
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說(shuō)明為什么能夠看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
文章第1段先概述不一樣形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”;第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最終一段總結(jié)全文。
三、研讀賞析。
1、分主角朗讀:寫(xiě)云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個(gè)別朗讀,除外段落由其他學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:(1)充分利用描述云彩的語(yǔ)言材料;
(2)讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?!?/p>
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆。
卷云像羽毛、像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著很高最薄象征晴朗。
卷積云像小水面的鱗波,是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪。
積云像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散約二千米較薄陽(yáng)光溫和。
高積云像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊約二千米較薄天晴。
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。
卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰。
高層云卷云越變?cè)胶裣衩Aд谥?yáng)低將下雨雪。
雨層云高層云變得更厚高層云變得更厚更低雨雪連綿。
積雨云積云迅速構(gòu)成高在云山積云迅速構(gòu)成高大云山更低雷雨冰雹。
光名產(chǎn)生和分布情景色彩天氣征兆。
暈產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)。
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨。
虹雨過(guò)天晴在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨。
霞早晚太陽(yáng)照在對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)晚霞行千里。
四、體驗(yàn)反思。
1、觀看各種圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖識(shí)云,并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。
2、學(xué)習(xí)本文后,有哪些收獲?還有哪些問(wèn)題需要解決?
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文,品味語(yǔ)言美。
2、觀察這一個(gè)月的云,并做好記錄,來(lái)看看云與天氣的變化關(guān)系。
大班看云識(shí)天氣教案篇十五
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用;了解分類說(shuō)明等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究,多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本,專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽(yáng)光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽(yáng)光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。
(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。
(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過(guò)大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒()一霎間()彌漫()暈頭轉(zhuǎn)向()月暈()
崩塌()勻稱()籠罩()薄云()諺語(yǔ)()
點(diǎn)綴()頃刻()預(yù)兆()輕盈()
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞
綾()卷()幕()
凌()劵()暮()
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。()
(2)指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。()
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答)
(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。()
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛有時(shí)像一塊白色的綾紗。()
(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨?!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。()
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。()
模塊二:合作探究
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表
云名形態(tài)位置厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆
卷層云
卷層云
卷層云
積雨云
(3)閱讀第六節(jié),完成下表
云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈
華
虹
霞
由以上三個(gè)表格可知:在日常生活中,我們可以通過(guò)看云的和來(lái)預(yù)測(cè)天氣,還可以通過(guò)看云上的.來(lái)預(yù)測(cè)天氣。但是,天氣變化非常復(fù)雜,畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái),與全班一起分享。
模塊三:形成提升
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)
1、本文是一篇說(shuō)明文,作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,說(shuō)明順序是。
2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有:
除此以外,常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有:
大班看云識(shí)天氣教案篇十六
教 案 首 頁(yè)
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話可說(shuō),影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面,教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話。(任選一題)
(1)夜幕四合,周圍的群山,……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
示例:
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞
2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類說(shuō)明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說(shuō)明的方法。這種分類說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
大班看云識(shí)天氣教案篇十七
積累豐富的詞匯,摘抄文中的生動(dòng)活潑的句子。
把握課文內(nèi)容,了解云和天氣之間的關(guān)系,了解怎樣看云識(shí)天氣。
體會(huì)文章在寫(xiě)作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
同學(xué)們平時(shí)是否關(guān)心天氣變化?(比如我們明天要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們就會(huì)關(guān)心么,還有明天要出門(mén),去旅游,去出差……我沒(méi)也會(huì)關(guān)心么,正所謂“進(jìn)門(mén)看臉色,出門(mén)看天色”嘛。今天我就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識(shí)天氣》。
二、
:標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思,“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。
(具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系,我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)了。)
云名
云的形態(tài)變化
高度
厚度
天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波,是成群成行的卷云
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散
2000米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊
2000米左右
較薄
天晴
云名
變化過(guò)程
形狀
天氣征兆
卷層云
卷云聚集,向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽(yáng)
將下雨雪
雨層云
高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大云山
烏云密布天空
雷雨冰雹
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
華
產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹
雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的`云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén),晚霞行千里
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們不但要了解有關(guān)云的知識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)觀察云來(lái)識(shí)別天氣,而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度,科學(xué)的方法觀察自然,了解自然,與自然和諧相處,這樣就會(huì)有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>
收集其他與天氣有關(guān)的諺語(yǔ),在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇《身邊的“天氣預(yù)報(bào)員”》為題寫(xiě)一篇小科學(xué)作品。
大班看云識(shí)天氣教案篇十八
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用;了解分類說(shuō)明等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
4、體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
朗讀法、合作探究法。
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻說(shuō)明事物的妙處。
體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
模塊一:預(yù)習(xí)反饋。
1、作者簡(jiǎn)介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系,現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師。多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究,多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材,在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇;出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本,專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
2、作品簡(jiǎn)介:《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
3、關(guān)于“云”與天氣的關(guān)系:云和天氣的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的,這里只作簡(jiǎn)單說(shuō)明。(1)云層中的水氣越少,云層就越薄越白,陽(yáng)光的通透性也就很好,當(dāng)然就預(yù)示著天氣晴好;反之,云層中的水氣越多,云層就越厚越黑,就會(huì)遮擋陽(yáng)光,形成陰雨風(fēng)雪等天氣。(2)云中都是水離子,帶電。云層越厚,帶電越大,兩團(tuán)云相撞,就會(huì)產(chǎn)生閃電、雷鳴。(3)當(dāng)云層中的水氣,遭遇大片冷空氣時(shí),水氣結(jié)成水珠,當(dāng)水珠過(guò)大時(shí),空氣的浮力承受不住就會(huì)落下,形成雨、雪、冰雹等。
1、給下列加點(diǎn)字注音:
峰巒()一霎間()彌漫()暈頭轉(zhuǎn)向()月暈()。
崩塌()勻稱()籠罩()薄云()諺語(yǔ)()。
點(diǎn)綴()頃刻()預(yù)兆()輕盈()。
2、辨析下面形似字,為其注音并組詞。
綾()卷()幕()。
凌()劵()暮()。
3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
4、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)形容姿態(tài)多種多樣。()。
(2)指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。()。
1、為什么“看云”能“識(shí)天氣”?用文中的一句話作答。
2、指出下列各句的說(shuō)明方法。(提示:結(jié)合小學(xué)時(shí)所學(xué)說(shuō)明方法作答)。
(1)夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。()。
(2)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊白色的綾紗。()。
(3)人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。()。
(4)積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。()。
模塊二:合作探究。
1、怎樣看云識(shí)天氣?這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。
(1)閱讀第三節(jié),完成下表。
云名形態(tài)位置厚度天氣征兆。
卷云。
卷積云。
積云。
高積云。
(2)閱讀第四、五節(jié),完成下表。
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆。
卷層云。
卷層云。
卷層云。
積雨云。
(3)閱讀第六節(jié),完成下表。
云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆。
暈
華
虹
霞
畢竟有一定的限度,要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠。
2、課文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)或群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組還未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái),與全班一起分享。
模塊三:形成提升。
一、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……。
造句:1、夜幕四合,周圍的群山,
2、遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
模塊四:小結(jié)評(píng)價(jià)。
1、本文是一篇說(shuō)明文,作者從和兩個(gè)方面介紹了看云識(shí)天氣的有關(guān)知識(shí)。全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,說(shuō)明順序是。
2、本文中作者使用的說(shuō)明方法主要有:
3、除此以外,常見(jiàn)的說(shuō)明方法還有:
大班看云識(shí)天氣教案篇十九
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
(二)能力目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
1課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課:
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!??
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!??
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
大班看云識(shí)天氣教案篇二十
《看云識(shí)天氣》
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法。
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
安排一課時(shí)。
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
(一)講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常?2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用?
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的招牌呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
(四)討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語(yǔ)有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
一、總說(shuō)云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}
姿態(tài)萬(wàn)千,變幻無(wú)常。(總)
有的像-----有的像-----(比喻、排比)剛才-----一霎時(shí)------(對(duì)比)(分)
云就像天氣的招牌(總)
二、分說(shuō)云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說(shuō)明)[分]
1、形態(tài):經(jīng)驗(yàn):(高、輕、薄)往往晴;(先總后分)
(低、厚、密)常常陰。
2、光彩:暈、華、虹、霞
三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}
語(yǔ)言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚
通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明
(比喻、擬人、排比(一般、可能、漸漸等)
對(duì)比、引用;諺語(yǔ))幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系
云類形狀特征天氣
卷云:輕晴
卷積云:高
積云:薄朗
高積云:
卷層云:低陰
高層云:厚
雨層云:雨
積雨云:密雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
板書(shū)設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測(cè))(天氣的變化)
總說(shuō):看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄
層次分明形態(tài)(分類)
分說(shuō):怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
(分類)光彩:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說(shuō):意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語(yǔ)
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
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