形勢(shì)與政策教育心得(熱門(mén)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 16:43:17
形勢(shì)與政策教育心得(熱門(mén)21篇)
時(shí)間:2023-11-04 16:43:17     小編:雨中梧

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形勢(shì)與政策教育心得篇一

沿著相遇相知、共同發(fā)展之路,“一帶一路”建設(shè)也必將成為21世紀(jì)的偉大敘事,書(shū)寫(xiě)人類(lèi)歷史更壯麗的篇章。本站小編在此整理了形勢(shì)與政策一帶一路教育學(xué)習(xí)

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“一帶一路”戰(zhàn)略相關(guān)規(guī)劃政策陸續(xù),與沿線(xiàn)國(guó)家的戰(zhàn)略對(duì)接有序展開(kāi)。8月18日,推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)工作座談會(huì)召開(kāi),就推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)提出了8項(xiàng)要求。9月,國(guó)家發(fā)改委公布《建設(shè)中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊規(guī)劃綱要》,標(biāo)志著“一帶一路”首個(gè)多邊經(jīng)濟(jì)合作走廊正式實(shí)施。10月,《中歐班列建設(shè)發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》印發(fā),預(yù)示著作為“一帶一路”合作重要抓手的中歐班列進(jìn)入健康有序發(fā)展軌道。與此同時(shí),在對(duì)外合

作文

件簽署方面,20xx年,我國(guó)與烏拉圭、厄瓜多爾、孟加拉國(guó)、柬埔寨、塞爾維亞等國(guó)家簽署了產(chǎn)能合作框架協(xié)議和諒解備忘錄,與波蘭、捷克等國(guó)簽署了編制雙邊合作規(guī)劃綱要諒解備忘錄,與土耳其、捷克、波蘭、沙特等國(guó)簽署了《關(guān)于加強(qiáng)“網(wǎng)上絲綢之路”建設(shè)合作諒解備忘錄》,與聯(lián)合國(guó)亞太經(jīng)社會(huì)簽署首份與國(guó)際組織間共建“一帶一路”合作文件。

與周邊國(guó)家的互聯(lián)互通工作穩(wěn)步推進(jìn),陸上和海上走廊建設(shè)亮點(diǎn)紛呈。在中國(guó)—中南半島經(jīng)濟(jì)走廊方向,中越國(guó)際鐵路通道已成功開(kāi)行集裝箱國(guó)際聯(lián)運(yùn),中老國(guó)際鐵路通道境內(nèi)段和境外段開(kāi)工建設(shè),印尼雅加達(dá)至萬(wàn)隆高鐵項(xiàng)目5公里先導(dǎo)段全面開(kāi)工。在中巴經(jīng)濟(jì)走廊方向,喀喇昆侖公路升級(jí)改造二期(哈維連-塔科特段),拉合爾至卡拉奇高速公路(蘇庫(kù)爾至木爾坦段)相繼開(kāi)工建設(shè)。在中國(guó)-中亞-西亞經(jīng)濟(jì)走廊方向,自霍爾果斯出境,經(jīng)阿騰科里、阿拉木圖、奇姆肯特、阿克套過(guò)里海至巴庫(kù)、波季過(guò)黑海到達(dá)伊斯坦布爾的陸海聯(lián)運(yùn)通道打通,中吉烏三方在京召開(kāi)中吉烏鐵路三方聯(lián)合工作組第一次會(huì)議,中吉烏鐵路安格連-帕普鐵路隧道項(xiàng)目(烏境內(nèi))竣工通車(chē),塔吉克斯坦瓦赫達(dá)特-亞灣橋隧項(xiàng)目一號(hào)隧道貫通。孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊方向,中緬國(guó)際鐵路通道大(理)瑞(麗)鐵路保瑞段主體工程、大(理)臨(滄)鐵路全線(xiàn)控制性工程、由中信集團(tuán)聯(lián)合體中標(biāo)的皎漂特區(qū)工業(yè)園和深水港項(xiàng)目開(kāi)工建設(shè)。在新亞歐大陸橋方向,匈塞鐵路改造升級(jí)等項(xiàng)目順利推進(jìn),新疆建成現(xiàn)代化中歐(中亞)班列烏魯木齊集結(jié)中心。在中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊方向,我國(guó)與俄羅斯、蒙古簽署了口岸合作框架協(xié)定,完成了中蒙邊境烏力吉口岸的對(duì)外開(kāi)放。在海上絲綢之路方向,瓜達(dá)爾港疏港公路和國(guó)際機(jī)場(chǎng)開(kāi)工建設(shè),瓜達(dá)爾港正式開(kāi)航,中交建投資開(kāi)發(fā)的斯里蘭卡科倫坡港口城項(xiàng)目復(fù)工,由中國(guó)電建集團(tuán)國(guó)際工程有限公司興建的馬來(lái)西亞馬六甲皇京港深水補(bǔ)給碼頭舉行奠基儀式,埃塞俄比亞至吉布提鐵路(亞吉鐵路)建成通車(chē)。

現(xiàn)如今,“一帶一路”建設(shè)相關(guān)區(qū)域性投融資平臺(tái)不斷完善。

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型助力“一帶一路”建設(shè),國(guó)際產(chǎn)能合作規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大?!叭ギa(chǎn)能”仍將作為我國(guó)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要路徑,隨著國(guó)際產(chǎn)能合作“十三五”規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃及政策的逐步落地,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與“一帶一路”建設(shè)的良性互動(dòng)機(jī)制正逐步建立,將助推國(guó)際產(chǎn)能合作規(guī)模將不斷擴(kuò)大。一方面,隨著“去產(chǎn)能”工作進(jìn)一步推進(jìn),輕功、家電、紡織服裝等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)以及鋼鐵、有色金屬、建材、化工等富余產(chǎn)能優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)將加快“走出去”步伐。另一方面,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略引領(lǐng)下產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快,我國(guó)工程機(jī)械、交通設(shè)備、航空航天以及海洋工程等高端裝備制造業(yè)生產(chǎn)能力和水平將進(jìn)一步提升,從而為中國(guó)企業(yè)進(jìn)一步開(kāi)拓海外工程承包市場(chǎng)、推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)提供重要支撐。此外,20xx年“雙創(chuàng)”工作不斷推進(jìn),各類(lèi)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式將不斷涌現(xiàn),這也將大大豐富我國(guó)國(guó)際產(chǎn)能合作的層次及路徑。

“一帶一路”建設(shè)布局將穩(wěn)步推進(jìn),但國(guó)內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不力問(wèn)題將更加突出。自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、沿邊開(kāi)發(fā)開(kāi)放試驗(yàn)區(qū)、跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)等開(kāi)放合作平臺(tái)的作用有望進(jìn)一步顯現(xiàn),沿邊重要國(guó)際經(jīng)濟(jì)走廊和海上戰(zhàn)略支點(diǎn)的建設(shè)步伐將明顯加快,推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略空間布局框架的形成。與此同時(shí),國(guó)內(nèi)各省區(qū)市將積極落實(shí)“一帶一路”重大項(xiàng)目建設(shè)及進(jìn)展計(jì)劃,加快與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家間開(kāi)放合作的步伐。

但是,國(guó)內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制不健全、中央及各級(jí)政府對(duì)“一帶一路”建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)管理不足、不同省市各自為政以及在國(guó)際產(chǎn)能合作項(xiàng)目投資和中歐班列等方面無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題仍將十分突出,不利于維護(hù)及擴(kuò)大我國(guó)在“一帶一路”建設(shè)中的切實(shí)利益。

當(dāng)今世界正發(fā)生復(fù)雜深刻的變化,國(guó)際金融危機(jī)深層次影響繼續(xù)顯現(xiàn),世界經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇、發(fā)展分化,國(guó)際投資貿(mào)易格局和多邊投資貿(mào)易規(guī)則醞釀深刻調(diào)整,各國(guó)面臨的發(fā)展問(wèn)題依然嚴(yán)峻。共建“一帶一路”順應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的潮流,秉持開(kāi)放的區(qū)域合作精神,致力于維護(hù)全球自由貿(mào)易體系和開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)。共建“一帶一路”旨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合,推動(dòng)沿線(xiàn)各國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào),開(kāi)展更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域合作,共同打造開(kāi)放、包容、均衡、普惠的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu)。共建“一帶一路”符合國(guó)際社會(huì)的根本利益,彰顯人類(lèi)社會(huì)共同理想和美好追求,是國(guó)際合作以及全球治理新模式的積極探索,將為世界和平發(fā)展增添新的正能量。

共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通,建立和加強(qiáng)沿線(xiàn)各國(guó)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系,構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的互聯(lián)互通網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)沿線(xiàn)各國(guó)多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展?!耙粠б宦贰钡幕ヂ?lián)互通項(xiàng)目將推動(dòng)沿線(xiàn)各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)接與耦合,發(fā)掘區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)的潛力,促進(jìn)投資和消費(fèi),創(chuàng)造需求和就業(yè),增進(jìn)沿線(xiàn)各國(guó)人民的人文交流與文明互鑒,讓各國(guó)人民相逢相知、互信互敬,共享和諧、安寧、富裕的生活。

當(dāng)前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)高度關(guān)聯(lián)。中國(guó)將一以貫之地堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策,構(gòu)建全方位開(kāi)放新格局,深度融入世界經(jīng)濟(jì)體系。推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)既是中國(guó)擴(kuò)大和深化對(duì)外開(kāi)放的需要,也是加強(qiáng)和亞歐非及世界各國(guó)互利合作的需要,中國(guó)愿意在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)更多責(zé)任義務(wù),為人類(lèi)和平發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

沿線(xiàn)各國(guó)資源稟賦各異,經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性較強(qiáng),彼此合作潛力和空間很大。以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主要內(nèi)容,重點(diǎn)在以下方面加強(qiáng)合作。

政策溝通。加強(qiáng)政策溝通是“一帶一路”建設(shè)的重要保障。加強(qiáng)政府間合作,積極構(gòu)建多層次政府間宏觀(guān)政策溝通交流機(jī)制,深化利益融合,促進(jìn)政治互信,達(dá)成合作新共識(shí)。沿線(xiàn)各國(guó)可以就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流對(duì)接,共同制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施,協(xié)商解決合作中的問(wèn)題,共同為務(wù)實(shí)合作及大型項(xiàng)目實(shí)施提供政策支持。

設(shè)施聯(lián)通?;A(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域。在尊重相關(guān)國(guó)家主權(quán)和安全關(guān)切的基礎(chǔ)上,沿線(xiàn)國(guó)家宜加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的對(duì)接,共同推進(jìn)國(guó)際骨干通道建設(shè),逐步形成連接亞洲各次區(qū)域以及亞歐非之間的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施綠色低碳化建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理,在建設(shè)中充分考慮氣候變化影響。

抓住交通基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)鍵通道、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重點(diǎn)工程,優(yōu)先打通缺失路段,暢通瓶頸路段,配套完善道路安全防護(hù)設(shè)施和交通管理設(shè)施設(shè)備,提升道路通達(dá)水平。推進(jìn)建立統(tǒng)一的全程運(yùn)輸協(xié)調(diào)機(jī)制,促進(jìn)國(guó)際通關(guān)、換裝、多式聯(lián)運(yùn)有機(jī)銜接,逐步形成兼容規(guī)范的運(yùn)輸規(guī)則,實(shí)現(xiàn)國(guó)際運(yùn)輸便利化。推動(dòng)口岸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),暢通陸水聯(lián)運(yùn)通道,推進(jìn)港口合作建設(shè),增加海上航線(xiàn)和班次,加強(qiáng)海上物流信息化合作。拓展建立民航全面合作的平臺(tái)和機(jī)制,加快提升航空基礎(chǔ)設(shè)施水平。

加強(qiáng)能源基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通合作,共同維護(hù)輸油、輸氣管道等運(yùn)輸通道安全,推進(jìn)跨境電力與輸電通道建設(shè),積極開(kāi)展區(qū)域電網(wǎng)升級(jí)改造合作。

共同推進(jìn)跨境光纜等通信干線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高國(guó)際通信互聯(lián)互通水平,暢通信息絲綢之路。加快推進(jìn)雙邊跨境光纜等建設(shè),規(guī)劃建設(shè)洲際海底光纜項(xiàng)目,完善空中(衛(wèi)星)信息通道,擴(kuò)大信息交流與合作。

貿(mào)易暢通。投資貿(mào)易合作是“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。宜著力研究解決投資貿(mào)易便利化問(wèn)題,消除投資和貿(mào)易壁壘,構(gòu)建區(qū)域內(nèi)和各國(guó)良好的營(yíng)商環(huán)境,積極同沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)共同商建自由貿(mào)易區(qū),激發(fā)釋放合作潛力,做大做好合作“蛋糕”。

沿線(xiàn)國(guó)家宜加強(qiáng)信息互換、監(jiān)管互認(rèn)、執(zhí)法互助的海關(guān)合作,以及檢驗(yàn)檢疫、認(rèn)證認(rèn)可、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)信息等方面的雙多邊合作,推動(dòng)世界貿(mào)易組織[微博]《貿(mào)易便利化協(xié)定》生效和實(shí)施。改善邊境口岸通關(guān)設(shè)施條件,加快邊境口岸“單一窗口”建設(shè),降低通關(guān)成本,提升通關(guān)能力。加強(qiáng)供應(yīng)鏈安全與便利化合作,推進(jìn)跨境監(jiān)管程序協(xié)調(diào),推動(dòng)檢驗(yàn)檢疫證書(shū)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)核查,開(kāi)展“經(jīng)認(rèn)證的經(jīng)營(yíng)者”(aeo)互認(rèn)。降低非關(guān)稅壁壘,共同提高技術(shù)性貿(mào)易措施透明度,提高貿(mào)易自由化便利化水平。

拓寬貿(mào)易領(lǐng)域,優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu),挖掘貿(mào)易新增長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)貿(mào)易平衡。創(chuàng)新貿(mào)易方式,發(fā)展跨境電子商務(wù)等新的商業(yè)業(yè)態(tài)。建立健全服務(wù)貿(mào)易促進(jìn)體系,鞏固和擴(kuò)大傳統(tǒng)貿(mào)易,大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易。把投資和貿(mào)易有機(jī)結(jié)合起來(lái),以投資帶動(dòng)貿(mào)易發(fā)展。

加快投資便利化進(jìn)程,消除投資壁壘。加強(qiáng)雙邊投資保護(hù)協(xié)定、避免雙重征稅協(xié)定磋商,保護(hù)投資者的合法權(quán)益。

拓展相互投資領(lǐng)域,開(kāi)展農(nóng)林牧漁業(yè)、農(nóng)機(jī)及農(nóng)產(chǎn)品(8.630, 0.01, 0.12%)生產(chǎn)加工等領(lǐng)域深度合作,積極推進(jìn)海水養(yǎng)殖、遠(yuǎn)洋漁業(yè)、水產(chǎn)品加工、海水淡化、海洋生物制藥、海洋工程技術(shù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)和海上旅游等領(lǐng)域合作。加大煤炭、油氣、金屬礦產(chǎn)等傳統(tǒng)能源資源勘探開(kāi)發(fā)合作,積極推動(dòng)水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能等清潔、可再生能源合作,推進(jìn)能源資源就地就近加工轉(zhuǎn)化合作,形成能源資源合作上下游一體化產(chǎn)業(yè)鏈。加強(qiáng)能源資源深加工技術(shù)、裝備與工程服務(wù)合作。

推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)合作,按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏(yíng)的原則,促進(jìn)沿線(xiàn)國(guó)家加強(qiáng)在新一代信息技術(shù)、生物、新能源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的深入合作,推動(dòng)建立創(chuàng)業(yè)投資合作機(jī)制。

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈分工布局,推動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)鏈和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展,鼓勵(lì)建立研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)體系,提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)配套能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。擴(kuò)大服務(wù)業(yè)相互開(kāi)放,推動(dòng)區(qū)域服務(wù)業(yè)加快發(fā)展。探索投資合作新模式,鼓勵(lì)合作建設(shè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)、跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)等各類(lèi)產(chǎn)業(yè)園區(qū),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。在投資貿(mào)易中突出生態(tài)文明理念,加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和應(yīng)對(duì)氣候變化合作,共建綠色絲綢之路。

中國(guó)歡迎各國(guó)企業(yè)來(lái)華投資。鼓勵(lì)本國(guó)企業(yè)參與沿線(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)投資。促進(jìn)企業(yè)按屬地化原則經(jīng)營(yíng)管理,積極幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)、改善民生,主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,嚴(yán)格保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。

據(jù)了解,“絲綢之路”文物展是由文化部、國(guó)家文物局與陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、河南等省區(qū)聯(lián)合主辦,匯集了來(lái)自全國(guó)16個(gè)省區(qū)市的490余件文物珍品。展覽自去年11月開(kāi)幕以來(lái),累計(jì)觀(guān)眾已達(dá)20萬(wàn)人次。建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路,是中央統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局作出的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),具有重大深遠(yuǎn)的意義。

堅(jiān)持文化交流。中華民族的文化歷史悠久、博大精深,無(wú)論是政治文化、經(jīng)濟(jì)文化,還是文學(xué)文化,都有著獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵,自古以來(lái)都能夠很好的展現(xiàn)在世界各國(guó)面前。歷史證明,對(duì)外文化交流是增進(jìn)各國(guó)人民相互了解和友誼的橋梁,是傳播和學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)的媒介。各民族的文化交匯,可以取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,影響總是相互的,貢獻(xiàn)也是相互的。“絲綢之路”是一個(gè)很好的途徑,不僅僅帶動(dòng)了沿線(xiàn)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,更大的意義是將中華文明傳播了出去,把其它民族優(yōu)秀的成果帶了回來(lái),加強(qiáng)了民族融合的進(jìn)程,讓更多的人可以享受“交流”帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神財(cái)富,同時(shí)也豐富了各民族的人文風(fēng)情生活。要加強(qiáng)文化交流合作,通過(guò)聯(lián)合辦展、合作拍片等方式,充分展示文化交流、商貿(mào)溝通的歷史成果,加深理解、增進(jìn)感情,促進(jìn)我國(guó)與絲綢之路沿途國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)交往,為“一帶一路”建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以,我們要在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展國(guó)際間的文化交流,廣乏吸收世界各國(guó)各民族一切對(duì)我國(guó)人民和社會(huì)主義建設(shè)有益的東西。

堅(jiān)持探索精神。曾強(qiáng)調(diào):“要認(rèn)真總結(jié)中國(guó)國(guó)際文化交流中心成立30年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮民間往來(lái)優(yōu)勢(shì)、文化人才優(yōu)勢(shì),廣交朋友、廣結(jié)文緣,拓展交流平臺(tái)、創(chuàng)造文化品牌,不斷提高對(duì)外文化交流水平,為增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力、促進(jìn)世界和平作出新的貢獻(xiàn)?!比欢?,新時(shí)期弘揚(yáng)“絲路精神”,不能僅僅依靠一時(shí)激情和一份熱情,更需要的是堅(jiān)持一種一如既往、百折不撓的探索精神,我們要學(xué)習(xí)古人那種“從無(wú)到有”開(kāi)辟絲綢之路的可貴精神,用來(lái)對(duì)待現(xiàn)如今的各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)在,崛起的中國(guó)牢牢堅(jiān)持全球化發(fā)展、改革開(kāi)放、深化改革、黨風(fēng)廉政建設(shè)等正確道路,我們都面臨著各種問(wèn)題和困難,亟待解決。所以,我們應(yīng)該把“絲路精神”運(yùn)用起來(lái),做到敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢于突破,形成一種乘風(fēng)破浪的氣勢(shì),堅(jiān)持開(kāi)放原則,要以永遠(yuǎn)做學(xué)習(xí)大國(guó)的姿態(tài),吸收借鑒世界各國(guó)優(yōu)秀文明成果,博采眾長(zhǎng)、為我所用,促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)文化實(shí)現(xiàn)更大繁榮發(fā)展,建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

堅(jiān)持互利共贏(yíng)。要加大“一帶一路”重大戰(zhàn)略的宣傳力度,宣傳“一帶一路”是互利共贏(yíng)之路,有利于促進(jìn)我國(guó)形成全方位的對(duì)外開(kāi)放新格局,有利于推動(dòng)沿途國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善,努力營(yíng)造共建共享“一帶一路”良好國(guó)內(nèi)外輿論環(huán)境。當(dāng)前,國(guó)際化、全球化、一體化深入發(fā)展,形成常態(tài)模式,隨著歐盟、亞太區(qū)域、次區(qū)域等合作的快速推進(jìn),每個(gè)國(guó)家的社會(huì)發(fā)展都緊緊相連,我們中國(guó)逐漸正在成為世界發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在?guó)與國(guó)相互依存日益緊密的今天,面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),任何一個(gè)成員都很難置身事外,為了謀求共同發(fā)展、增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)能力,有賴(lài)于所有成員共同努力。所以,我們?cè)诿鎸?duì)新的復(fù)雜局面上,各方應(yīng)該秉持開(kāi)放合作的理念,化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,努力實(shí)現(xiàn)互利共贏(yíng)。要利用好各種機(jī)會(huì),深化中國(guó)夢(mèng)對(duì)外宣傳,傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀(guān)念,闡釋堅(jiān)持和平發(fā)展、促進(jìn)共同發(fā)展的理念;要大力宣傳我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展成就和對(duì)世界發(fā)展的重要貢獻(xiàn),介紹中國(guó)民主政治、社會(huì)進(jìn)步、民生改善、民族團(tuán)結(jié)和科技創(chuàng)新,多形式引導(dǎo)國(guó)際社會(huì)全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó),加強(qiáng)合作交流。

實(shí)踐證明,時(shí)代的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步、民族的崛起,都離不開(kāi)精神、文化的積極作用,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)要求我們,應(yīng)該重塑“絲路精神”,堅(jiān)持“走出去、引進(jìn)來(lái)”的原則。是的,要始終做到重視傳統(tǒng)文化,并傳承、發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)習(xí)其它民族先進(jìn)的文化成果和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自身學(xué)習(xí)工作生活中來(lái),著力提升整個(gè)民族的文化修養(yǎng),讓中華民族在世界民族之林大放異彩、發(fā)揮更大影響。

形勢(shì)與政策教育心得篇二

通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,使我受益匪淺,感觸良多。

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的意識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面……形勢(shì)與政策論文,我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的一節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀,我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。

其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后,我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?,高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

全面考察這兩者關(guān)系,可以進(jìn)一步看到,科學(xué)發(fā)展觀(guān)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本指針和根本保證,同時(shí)它也指出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本途徑。

首先,科學(xué)發(fā)展觀(guān)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本指針。xx大的一個(gè)重大貢獻(xiàn),是提出了用20xx年時(shí)間全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)。完成這一任務(wù)的關(guān)鍵,一要牢記“機(jī)遇”這兩個(gè)字,即要緊緊抓住本世紀(jì)頭20xx年這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期;二要貫徹落實(shí)“全面”這兩個(gè)字,即要全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。黨的xx屆三中全會(huì)為了貫徹xx大精神,完成全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù),在堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”的前提下,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,把科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針。全面建設(shè)小康社會(huì),不僅要做到經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、人民生活更加殷實(shí),而且要實(shí)現(xiàn)“社會(huì)更加和諧”這一重要目標(biāo)。因此,全面建設(shè)小康社會(huì)包含了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù),同時(shí)也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要階段。這就決定了科學(xué)發(fā)展觀(guān)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本指針。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家的發(fā)展,無(wú)根之木,不能昌茂,無(wú)翼之鳥(niǎo),不能高飛。只有在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)引導(dǎo)下,我們青年才能成為參天大樹(shù),展翅之鵬。

古人云,預(yù)則立不預(yù)則廢。預(yù)先而不滯后,蘊(yùn)涵了先進(jìn)性之重要義理。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)是馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化的最新理論成果,其先進(jìn)性不言而明??茖W(xué)發(fā)展是使真理在深度與廣度上更多地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),是使抽象的、觀(guān)念形態(tài)的真理轉(zhuǎn)化為具體的、物質(zhì)形態(tài)的真理,是使具體事物提高真理的含量。用科學(xué)發(fā)展觀(guān)引導(dǎo)社會(huì)建設(shè),社會(huì)自然要朝著科學(xué)和諧社會(huì)的方向發(fā)展,引導(dǎo)世界變革,世界自然要朝著科學(xué)和諧社會(huì)的方向發(fā)展。

發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。社會(huì)的發(fā)展總是螺旋式的上升,中國(guó)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程印證了這一點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展,歸根到底是為人的發(fā)展,是在對(duì)立、轉(zhuǎn)化、統(tǒng)一的相互作用過(guò)程中,優(yōu)化社會(huì)要素、組織與關(guān)系的結(jié)構(gòu),為人類(lèi)個(gè)體、群體、整體與自然萬(wàn)物的和諧發(fā)展,創(chuàng)造與提供更有利的社會(huì)環(huán)境——基礎(chǔ)條件。社會(huì)的發(fā)展,是人類(lèi)整體發(fā)展的綜合表現(xiàn),要通過(guò)人類(lèi)個(gè)體、群體及其相互關(guān)系的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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形勢(shì)與政策教育心得篇三

銀色的月光灑滿(mǎn)整個(gè)大地,籠罩著空蕩蕩的籃球場(chǎng),球場(chǎng)邊高大的苦楝樹(shù)下,一個(gè)7、8歲的小男孩正在眺望遠(yuǎn)方,目不轉(zhuǎn)睛的注視著一條蜿蜒的小路,期待一個(gè)身影的出現(xiàn)……已經(jīng)是晚上8點(diǎn)多了,母親緩緩走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō):“今天爸爸不會(huì)回來(lái)了,我們回家吧?!毙∧泻@了口氣,有些沮喪,跟著母親回去了。多少次午夜夢(mèng)回,這個(gè)畫(huà)面一直在我腦海里縈繞,而那個(gè)小孩就是我。

夜幕降臨時(shí),我和弟弟就在學(xué)校球場(chǎng)的苦楝樹(shù)下張望,看看父親有沒(méi)有從那條蜿蜒的小路,登著破舊的自行車(chē)向我們駛來(lái)。那時(shí)我們最期待的就是看到父親的身影。多少次遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有人騎車(chē)從小路經(jīng)過(guò),我們?nèi)齻€(gè)孩子就跑著迎上去,漸漸近了,才發(fā)現(xiàn)不是父親,我們只能失望的又回到苦楝樹(shù)下繼續(xù)張望……直到時(shí)間太晚母親把我們叫回家。

由于我們家孩子多,母親的工資很少,一個(gè)月就幾塊錢(qián)吧,根本不夠我們一家人的生活開(kāi)支,再加上爺爺奶奶,外公外婆又需要照顧,所以父親回來(lái)除了看望我們外,一個(gè)最重要的目的就是給我們送生活費(fèi),當(dāng)然父親每次回來(lái)都會(huì)給我們帶一些糖餅之類(lèi)的東西,那是我們最開(kāi)心的時(shí)候。

記得有一次,父親一個(gè)多月都沒(méi)回來(lái)看我們,母親都等得很著急,擔(dān)心父親是不是下井出事了……終于在一個(gè)灑滿(mǎn)銀色月光的晚上,我們兄弟幾個(gè)都睡了,半夢(mèng)半醒間,我聽(tīng)到母親抽泣的聲音,我就爬了起來(lái)?!澳氵@么久不回來(lái),我還以為你遇到什么意外了,如果你有個(gè)什么三長(zhǎng)兩短,我們母子可怎么活?”“不會(huì)的,放心了!我命硬得很。”“生活費(fèi)呢?幾個(gè)孩子都一個(gè)月沒(méi)吃過(guò)肉了?!边@時(shí),從門(mén)縫里我看到,父親慢慢的從衣兜里掏出5角錢(qián)遞給母親?!霸趺床?毛?”“媽病了,我的工資的都給媽看病去了,小弟去上班那里找我,我就直接跟他回家去看媽了,所以這個(gè)多月都沒(méi)回來(lái)看你們…….現(xiàn)在媽的病情穩(wěn)定了,我才連夜趕回來(lái)?!蹦赣H聽(tīng)后沒(méi)有再責(zé)怪父親?!鞍堁?,我們還是想辦法調(diào)到一起才得,要不然一點(diǎn)都不方便,你在那邊有什么事我們都不懂?!薄拔乙呀?jīng)向單位申請(qǐng)了,估計(jì)過(guò)段時(shí)間就可以調(diào)到大廠(chǎng)了?!?/p>

也許是老天眷顧,沒(méi)過(guò)多久母親果然調(diào)到了礦里的小學(xué)工作,我們一家人終于可以生活在一起了。從此父母親也都成了華錫的一名普通職工。他們都很熱愛(ài)自己的工作。接下來(lái)的時(shí)光是美好的,父親樂(lè)觀(guān)豁達(dá),工作勤勤懇懇,母親也愉快的從事教書(shū)育人工作。每當(dāng)與親戚朋友說(shuō)起在華錫工作時(shí),父親總是滿(mǎn)臉的驕傲。我們家雖然不算富裕,日子一樣過(guò)得艱苦樸素。但是一家人在一起就很開(kāi)心!而這一切都要感謝我們的華錫集團(tuán)!是她讓我們一家得以團(tuán)聚!父母親也常教導(dǎo)我們:要對(duì)企業(yè)常懷感恩之心。我相信,在那個(gè)歲月里,有很多和我有著一樣經(jīng)歷的孩子,最終也因?yàn)槿A錫才得以一家團(tuán)聚。

后來(lái)長(zhǎng)大了,我也成為了華錫集團(tuán)來(lái)冶公司的一名普通員工。也就是在這里我第一看到銀色的錫金屬。在這里我與很多人一樣經(jīng)歷過(guò)成功與失敗,歡笑與淚水,徘徊于理想與現(xiàn)實(shí)之間,迷惘過(guò)、無(wú)助過(guò);在這里我經(jīng)歷著各種人情世故,接受歲月的磨礪,伴隨著痛苦與掙扎,我也不斷與華錫共同成長(zhǎng)。

2015年初父母相繼離世,這是我一生最痛苦的時(shí)刻,感覺(jué)自己從此再也無(wú)依無(wú)靠了……但是因?yàn)橛性谌A錫工作,在這里我有各位親愛(ài)的'朋友、工友在我身邊,更得到了單位工會(huì)的幫助,才能料理好父母的后事。同時(shí),父親原單位也來(lái)人看望慰問(wèn),讓我心里倍感溫暖!

近段時(shí)間,企業(yè)內(nèi)部也都在號(hào)召各位員工要與企業(yè)同甘共苦,共度難關(guān)!由于國(guó)際、國(guó)內(nèi)、以及有色行業(yè)形式不好,各種有色金屬產(chǎn)品價(jià)格低迷,我們的企業(yè)遇到了很大的困難。盡管我們的企業(yè)還有許多的不盡如人意,但是我覺(jué)得作為一名普通職工,我們不需要什么高大尚的理由,于我們而言只需常懷感恩之心,把自己崗位的本職工作做好,該做的事情做完,對(duì)自己負(fù)責(zé)而已。

形勢(shì)與政策教育心得篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,勞動(dòng)教育日益重要。勞動(dòng)教育為青少年提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),在鍛煉自身能力的同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本文將從形勢(shì)、政策、體驗(yàn)三個(gè)方面分享勞動(dòng)教育的心得體會(huì)。

一、形勢(shì)。

隨著日益嚴(yán)重的青少年近視問(wèn)題、身體素質(zhì)下降等趨勢(shì),勞動(dòng)教育的力度越來(lái)越強(qiáng),為青少年提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí),近年來(lái)職業(yè)教育得到重視,職業(yè)學(xué)校紛紛成立,為未來(lái)的勞動(dòng)力隊(duì)伍提供更多的職業(yè)技能培訓(xùn)。這一形勢(shì)下,勞動(dòng)教育的地位越來(lái)越重要,需要各級(jí)政府和教育機(jī)構(gòu)共同努力。

二、政策。

政府出臺(tái)的一系列勞動(dòng)教育政策,進(jìn)一步地促進(jìn)了勞動(dòng)教育的普及和發(fā)展。例如,中學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、家庭勞動(dòng)、軍訓(xùn)等活動(dòng)都可以獲得學(xué)分,將勞動(dòng)教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合。另外,國(guó)家也出臺(tái)了一系列職業(yè)教育政策,為青少年提供更好的職業(yè)教育機(jī)會(huì)。

三、體驗(yàn)。

從親身體驗(yàn)中我們可以感受到,勞動(dòng)教育的實(shí)踐價(jià)值是不言而喻的。在為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐中,我們分別參與了市政府環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、農(nóng)民和家政保姆等幾類(lèi)崗位,不僅增強(qiáng)了我們的體力和耐力,還鍛煉了我們的交際能力和責(zé)任意識(shí)。一個(gè)有效的勞動(dòng)教育項(xiàng)目,應(yīng)該是有利于學(xué)生全面發(fā)展的。

四、問(wèn)題。

勞動(dòng)教育雖然目前得到了很多的關(guān)注和重視,但是仍然存在一些問(wèn)題。例如,一些學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的同時(shí),缺乏一些新穎的教育項(xiàng)目和有效的教學(xué)手段。另外,一些學(xué)生在參與勞動(dòng)教育時(shí),缺乏基本的安全常識(shí),容易發(fā)生安全事故。

五、前景。

勞動(dòng)教育將成為教育改革的重要方向之一。未來(lái),我們可以通過(guò)更多的政策扶持和實(shí)踐探索,進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育的地位和質(zhì)量。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力減少學(xué)生近視等問(wèn)題也是未來(lái)勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)之一。

總之,勞動(dòng)教育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分,更是培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)不可少的環(huán)節(jié)。面對(duì)勞動(dòng)教育的形勢(shì)和政策,我們需要更加積極地倡導(dǎo)勞動(dòng)教育,擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)教育參與面,并同時(shí)落實(shí)安全措施,為青少年提供更多更好的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì)。

形勢(shì)與政策教育心得篇五

12月16日,我很榮幸的能去聽(tīng)賴(lài)副書(shū)記所開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告。這次聽(tīng)講報(bào)告,讓我了解了當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)信息,大學(xué)生的就業(yè)情況,明白在今后的日子里,我應(yīng)該如何鍛煉自己、提升自己,才可以在這個(gè)社會(huì)上立足。

賴(lài)副書(shū)記給我們說(shuō)了四大點(diǎn)。首先是今年廣西大學(xué)生的就狀況,今年的畢業(yè)生有11.6萬(wàn)多人,其中高專(zhuān)生有7.5萬(wàn)多人,這么多人同時(shí)畢業(yè),其中的就業(yè)壓力可想而知。學(xué)生為了讓我們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上,朝著規(guī)范化、全程化、專(zhuān)業(yè)化和住處化的方向邁進(jìn),同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生后期階段的管理工作進(jìn)行了重大的調(diào)整和完善,建立了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制,對(duì)畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作,讓我們及早的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,加以改正。

然后明年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè),到明年7月,全國(guó)的高校畢業(yè)生有611萬(wàn)人,而我院有2900多人,就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,今年還發(fā)生了全球性的金融危機(jī),沿海省份和發(fā)達(dá)地區(qū),許多企業(yè)紛紛倒閉。廣東東莞市一夜之間xx多家鞋廠(chǎng)倒閉;亞洲最大的玩具廠(chǎng)倒閉,6000多名員工失業(yè);而有些小企業(yè),連人帶設(shè)備一夜之間蒸發(fā)。這些事實(shí),有一個(gè)個(gè)數(shù)字告訴我們,當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)是就業(yè)難失業(yè)易。如果沒(méi)有本領(lǐng),想在這個(gè)社會(huì)扎根立足是很難的。所以在大學(xué)時(shí),我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程,有了扎實(shí)的地基,日后才能建成高樓。

可是,光學(xué)好知識(shí)是不夠的,賴(lài)副書(shū)記告訴我們,現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)有兩大難題。一是實(shí)難:大學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際要求脫節(jié),或者是達(dá)不到用人單位的要求。上大學(xué)后,課程減少,使很多時(shí)間空余出來(lái),部分大學(xué)生不能適應(yīng),一下失去奮斗目標(biāo),日子也是得過(guò)且過(guò),上網(wǎng)、睡懶覺(jué)已成了生活中不可缺少的部分,虛度了不少光陰,錯(cuò)過(guò)了鍛煉自己與社會(huì)接軌的最好機(jī)會(huì)。二是虛難:心態(tài)矯正問(wèn)題。這是個(gè)關(guān)鍵但也是個(gè)最痛苦的問(wèn)題。現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生,在就業(yè)時(shí)都有高不成低不就的心態(tài),覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)生,不找份體面輕松待遇高的工作對(duì)不起自己,可是這樣的工作,自己又沒(méi)有能力勝任。所以不少大學(xué)生面臨著畢業(yè)既等于失業(yè)的狀況對(duì)這兩大難題,學(xué)校方面做了不少調(diào)整工作:首先,更進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育,適時(shí)及時(shí)地高速學(xué)院就業(yè)工作的戰(zhàn)略重心,主動(dòng)出去,積極溝通,整合用人單位,努力提高就業(yè)水平和質(zhì)量。

聽(tīng)了賴(lài)副書(shū)記的就業(yè)形勢(shì)報(bào)告,讓我對(duì)如何做一個(gè)合格的大學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),端正就業(yè)觀(guān)念,刻苦學(xué)生,努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能,在空閑的日子里,多去了解社會(huì),了解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),擴(kuò)展自己的知識(shí)面。要熱愛(ài)自己,但不能隨心所欲,不守規(guī)矩,應(yīng)做個(gè)守誠(chéng)信、崇尚吃苦耐勞精神的大學(xué)生。在此同時(shí),我們也保護(hù)好自己,要謹(jǐn)防詐騙行為,以防誤入歧途,希望在兩年后的畢業(yè)之時(shí),也是我報(bào)效祖國(guó)社會(huì)之日。感謝賴(lài)副書(shū)記給我上了大學(xué)以來(lái)最生動(dòng)的一課。從今天開(kāi)始,讓我們?yōu)樽饕幻细竦拇髮W(xué)生而努力,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。加油吧!

形勢(shì)與政策教育心得篇六

形勢(shì)與政策課具有政治性與政策性、多元性、時(shí)效性和前因?qū)蛐缘冉虒W(xué)特點(diǎn),是任何一門(mén)政治理論課所不能替代的。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于形勢(shì)政策教育

心得體會(huì)

吧。

我認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步,例如神舟六號(hào)飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式取得積極進(jìn)展。資源節(jié)約與綜合利用,環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有得到根本改變,經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià),已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候,如旱災(zāi)害,森林退化,空氣污染,黨的xx大五中全會(huì)提出,“”時(shí)期必須統(tǒng)一規(guī)劃,實(shí)施貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)在國(guó)際中的地位逐步提高,想要取得大的發(fā)展就要了解國(guó)際局勢(shì),當(dāng)前國(guó)際處在深度復(fù)雜的變化之中,總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流。國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定,我國(guó)又是wto的成員國(guó),給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機(jī)會(huì),同時(shí)也給予了我們極大的挑戰(zhàn),因此我們大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)。但是我國(guó)還面臨著許多困難和問(wèn)題,如在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū),在的孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū),有的人還過(guò)著原始人的生活,有的人均收入還不過(guò)百元,還沒(méi)有擺脫貧困,這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì)主義建設(shè)中去,要不斷努力創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。

近年來(lái),我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì),但這并不表明我國(guó)大學(xué)生絕對(duì)過(guò)剩,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,美國(guó)和日本接受高等教育和人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%,而我國(guó)僅為5%,顯然我國(guó)大學(xué)生不是太多,而是太少,大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二:其一我國(guó)高校畢業(yè)生增長(zhǎng)速度超過(guò)了社會(huì)新提供的比較理想的崗位的增速,從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大,例如有個(gè)高校輔導(dǎo)員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。第二,一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題,提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率,更好地符合國(guó)際形勢(shì)趨勢(shì),實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。在此我非常感謝為我們上課的老師教導(dǎo)給我們這么多知識(shí),也感謝學(xué)院給我們這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程,這讓我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的一個(gè)學(xué)期,但卻使我受益匪淺。

楊老師為我們深刻講述了有關(guān)中國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的相關(guān)方面。讓我們看到了我國(guó)文化事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)成績(jī),看到了我國(guó)文化事業(yè)的大放光彩,看到了我國(guó)當(dāng)今社會(huì)文化發(fā)展的趨勢(shì)。作為一名大學(xué)生我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,牢記“八榮八恥”,為祖國(guó)的文化大發(fā)展大繁榮奉獻(xiàn)自己的一份力量。林老師一開(kāi)始就為我們講述了當(dāng)今中國(guó)周邊環(huán)境問(wèn)題,特別是釣魚(yú)島問(wèn)題,并對(duì)此作了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。其次,在課堂上還引領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹“重要講話(huà)精神”并且做了詳細(xì)的解讀。林老師指出要學(xué)習(xí)貫徹“重要講話(huà)精神”就必須深刻把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大意義;深刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義豐富內(nèi)涵;深刻把握改革開(kāi)放;深刻把握偉大事業(yè)總體布局的重大部署。我們的最后一節(jié)課由陳紅曼老師來(lái)上。她從各個(gè)方面整體概述了我國(guó)當(dāng)今的形勢(shì)與政策。讓我們了解到近幾年來(lái)我國(guó)的gdp不斷增長(zhǎng),人民生活水平不斷提高,我國(guó)的科技實(shí)力和綜合國(guó)力也在不斷的增強(qiáng)。就業(yè)人員總量在穩(wěn)步增長(zhǎng)。老師還讓我們觀(guān)看了“國(guó)家形象宣傳片”讓我們看到了我國(guó)的大好前景!

三位富有淵博知識(shí)和廣博見(jiàn)聞的老師。他們睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,讓我們對(duì)當(dāng)今社會(huì)的形勢(shì)與政策有所了解。使我們對(duì)自己,對(duì)這個(gè)社會(huì)有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力。利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!

通過(guò)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),提高了我的綜合素質(zhì)、開(kāi)闊了我的視野。它使我更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

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形勢(shì)與政策教育心得篇七

通過(guò)這兩年的'學(xué)習(xí)使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

首先,蔣老師上課非常生動(dòng),同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng),而老師的思維更是睿智敏捷,素材也豐富多彩,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。

其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為…21世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好的把握住自己,必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課,這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后,我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常有必要。因?yàn)?,高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó),了解了世界,認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課,讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

形勢(shì)與政策教育心得篇八

形勢(shì)與政策心得體會(huì)600字

在《形勢(shì)與政策》的課上,我初步了解了中國(guó)在國(guó)際上的現(xiàn)況。中國(guó)展開(kāi)全方位外交,活躍于世界舞臺(tái),國(guó)際社會(huì)進(jìn)一步把目光投向中國(guó),中國(guó)國(guó)際地位和影響力穩(wěn)定上升。可我覺(jué)得,在中國(guó)快速崛起的同時(shí),將要面臨的是更多的挑戰(zhàn)。一句話(huà),中國(guó)還不夠強(qiáng),中國(guó)還需要更多人付出更多的努力。

我們?nèi)菀卓吹降氖侵袊?guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)、國(guó)際地位提升。幾次金融危機(jī)中國(guó)始終以積極、負(fù)責(zé)的`態(tài)度應(yīng)對(duì),不僅利于本國(guó)經(jīng)濟(jì),而且對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)都有積極的影響。國(guó)際社會(huì)對(duì)此作出了高度的評(píng)價(jià),可以說(shuō),中國(guó)讓世界有了戰(zhàn)勝危機(jī)的信心。僅從這一點(diǎn),就足以看出,中國(guó)已深入國(guó)際,有著牽動(dòng)世界格局的能力。

可是,看到下面的話(huà),我有了更深層次的想法。溫總理在美國(guó)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō):“中國(guó)國(guó)際地位和影響力顯著提升可以用一個(gè)乘除法解釋?zhuān)粋€(gè)小問(wèn)題乘以13億就是一個(gè)大問(wèn)題,一個(gè)大問(wèn)題除以13億就是一個(gè)小問(wèn)題?!敝袊?guó)gdp居世界第三,占世界經(jīng)濟(jì)總量7.25%,接近美國(guó)的1/30;但人均gdp只有美國(guó)的1/16,仍然排在全球100多位。“中國(guó)制造”無(wú)處不在,但中國(guó)有自主創(chuàng)新能力的企業(yè)僅為0.3%,中國(guó)自己的世界名牌屈指可數(shù)。另一方面,雖然中國(guó)一直堅(jiān)持和諧社會(huì)的理念,世界對(duì)中國(guó)威脅的擔(dān)憂(yōu)也已經(jīng)有所減弱,但“中國(guó)強(qiáng)硬論”、“中國(guó)傲慢論”等新的論調(diào)仍不斷出現(xiàn)。

顯然,中國(guó)要走的路還很長(zhǎng),面對(duì)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,我相信中國(guó)能坦然度過(guò)。但我不想僅僅看著中國(guó)一路走過(guò),我想我總能做到些什么,國(guó)家也許需要我!

那些什么從現(xiàn)在做起從小事做起的話(huà)我也不想說(shuō)了,覺(jué)得太虛?,F(xiàn)在我是做不了什么,就好好學(xué)習(xí),天天向上吧!路是要一步一步走的,把現(xiàn)在做好就行了吧!中國(guó)在穩(wěn)步邁進(jìn),我也要一步一步往前走。

中國(guó)需要更強(qiáng),我們需要更努力!

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形勢(shì)與政策教育心得篇九

首先,我上網(wǎng)聽(tīng)了20_年x月25日由國(guó)家民委辦公廳劉寶明副主任所作的“形勢(shì)與政策”專(zhuān)題講座,為我們開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了信心。他滔滔不決的話(huà)語(yǔ),睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展現(xiàn)了一位國(guó)家高干所具備的良好素養(yǎng)和出眾能力。在這里我們不僅享受著因知識(shí)的積淀所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀;我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包容的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺,澤被至深。

常言道:“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,又曰:“北人學(xué)問(wèn)淵綜廣博,南人學(xué)問(wèn)清通簡(jiǎn)要?!背錾戏綄俚氐膭⒉┦扛且?jiàn)學(xué)精要,這充分體現(xiàn)在其講演過(guò)程之中。對(duì)20_年關(guān)于民族方面的八件大事的精辟敘述,以及對(duì)國(guó)家民族政策的有力詮釋?zhuān)俭w現(xiàn)出作為一名民族工作者精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng);而對(duì)目前我們所面臨的就業(yè)形勢(shì)的獨(dú)到分析和良好的建言,更增進(jìn)了我們的感激之情。但是,正因?yàn)檫@些,我們?cè)诟锌嗖唤a(chǎn)生了幾許遺憾。(不知是否正確請(qǐng)諒解)

第一、全國(guó)的貧富差距在繼續(xù)拉大,特別是廣大的西部民族地區(qū)長(zhǎng)期貧窮落后,并看不到縮小差距的跡象,這對(duì)于全國(guó)所有的民族工作者來(lái)說(shuō)都負(fù)有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。用現(xiàn)今國(guó)家上通行的衡量貧富差距的指標(biāo)——基尼系數(shù)來(lái)計(jì)算,雖然統(tǒng)計(jì)的口徑各不一樣,結(jié)果也存在爭(zhēng)議,但查看大多報(bào)刊、雜志上散布的各個(gè)計(jì)算結(jié)果,可以肯定,我國(guó)的基尼系數(shù)已經(jīng)超過(guò)國(guó)際警戒線(xiàn),關(guān)于這一點(diǎn),大家是有共識(shí)的??梢哉f(shuō),如此巨大的貧富差距主要來(lái)自東西部,特別是西部廣大的農(nóng)村地區(qū)貧窮落后。

第二、政府的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是保持幣值的穩(wěn)定還是要促進(jìn)充分就業(yè)?當(dāng)一國(guó)的就業(yè)壓力大到連作為“精英”的大學(xué)生們都無(wú)法獲得工作時(shí),我們是否考慮過(guò)是不是我們的機(jī)制出了問(wèn)題?抑或我們的指導(dǎo)思想有偏差?我們有一個(gè)通行的想法,那就是把大學(xué)生作為人才引向西部,幫助當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)和致富,但這樣做會(huì)產(chǎn)生幾個(gè)問(wèn)題。一是把他們引到西部會(huì)加重西部地區(qū)的就業(yè)負(fù)擔(dān),對(duì)本已嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)有如火上焦油。廣大的西部地區(qū)學(xué)歷不高這是事實(shí),中專(zhuān)或大專(zhuān)文憑的工作者比比皆是,大學(xué)本科甚至研究生們擁入西部,不但會(huì)擠掉他們的飯碗,還會(huì)給現(xiàn)在正就讀的中專(zhuān)或大專(zhuān)學(xué)習(xí)者以致命的打擊,而一旦沒(méi)有了工作,脫貧致富、小康等各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果值得商榷。我們都知道,人們?cè)谧魍顿Y時(shí)總要考慮回報(bào),而一旦投資產(chǎn)生無(wú)回報(bào)或低回報(bào)時(shí),便會(huì)引起撤資或在下一階段無(wú)法融資,大學(xué)生到西部去很有可能會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的“投資”現(xiàn)象。所以說(shuō),在政府無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)目標(biāo)的情況下,將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移給西部地區(qū)未必是明智之舉。

(1)再就是我感覺(jué)我們國(guó)人缺少那創(chuàng)新精神,記得我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道,是關(guān)于索尼創(chuàng)始人的經(jīng)歷。索尼,是個(gè)很為人知的大品牌大公司了,但多少年前他不也是像雛鳥(niǎo)一樣嗎?她從一個(gè)小小的工廠(chǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的規(guī)模,靠的是創(chuàng)新,是過(guò)硬的技術(shù)!當(dāng)索尼還是小工長(zhǎng)的時(shí)候,老板就聘請(qǐng)?jiān)S多研究人員參與研究,只要他們有所創(chuàng)新就讓他們做,不管出多少錢(qián),結(jié)果如何!從錄音機(jī)創(chuàng)新到隨身聽(tīng)多么巨大的進(jìn)步??!中國(guó)人缺少的就是這個(gè),就是這種精神!不創(chuàng)新,哪來(lái)新產(chǎn)品?哪來(lái)祖國(guó)的繁榮?這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,也是大家值得思考的一個(gè)大問(wèn)題!動(dòng)手能力較弱的中國(guó)人只會(huì)學(xué)前人遺留的,而很少會(huì)在他們的肩膀上站的。更高,望的更遠(yuǎn)!

(2)我們大學(xué)需要社交能力,也就是會(huì)說(shuō)話(huà),這樣到社會(huì)上能很好的處理好人與人的關(guān)系,能夠很好的了解社會(huì)這樣我們大學(xué)生才能更好的發(fā)展自己。

(3)我感覺(jué)我們國(guó)人太認(rèn)錢(qián),很多有能力的大學(xué)生博士生很多都在外國(guó),根本沒(méi)有我們錢(qián)爺爺?shù)膼?ài)國(guó)精神,他好不利己,為了國(guó)家的強(qiáng)大,放棄了榮華富貴,為我們國(guó)家作貢獻(xiàn);而切我們國(guó)家的設(shè)備也不是很高,有很多有用人才在我們國(guó)土根本發(fā)揮不出來(lái)他們的真正水平,這樣我們又會(huì)失去很多人才。

第四、對(duì)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)分析:

(1)注重知識(shí)積累的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)。觀(guān)察了用人單位,需要的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的過(guò)關(guān),還有綜合能力的培養(yǎng),比如師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,他們需要的不但是豐富的知識(shí)來(lái)具備教師的資格,還要有更好的能力,這個(gè)能力就體現(xiàn)在講課的方面,講課的好與壞正是用人單位在招聘人才的第一步篩選,那么做為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,技術(shù)尤為重要,那技術(shù)就體現(xiàn)在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)重視起來(lái)!

(2)保持積極向上的心態(tài)。做任何事情都要有積極的心態(tài),就比如剛開(kāi)始覺(jué)得實(shí)驗(yàn)蠻好玩的,但做久了,開(kāi)始感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)的煩瑣和時(shí)間消耗過(guò)多,從現(xiàn)在開(kāi)始要從另外一個(gè)角度去想,去思考。在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí),只有這樣才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

(3)學(xué)習(xí)要有一定的目的性。不應(yīng)該盲目的隨大流,對(duì)于學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,我們現(xiàn)今大學(xué)生都缺乏信心和耐性,這樣就會(huì)使很多大學(xué)生失去發(fā)展,同時(shí)也增加了社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的難度。

(4)善于總結(jié)。我有較好的接受能力和學(xué)習(xí)能力,這些都?xì)w于我經(jīng)常做總結(jié)的好處,在做每一件事情的當(dāng)時(shí)也許注意不到的問(wèn)題在事后發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該及時(shí)總結(jié)并提醒自己,在以后的工作中就能更正,同時(shí)還能獲得更多的東西。

(5)創(chuàng)造自己的可取點(diǎn)勿杞人憂(yōu)天。每年有很多的大學(xué)生畢業(yè),就業(yè)率非常的不樂(lè)觀(guān),那么在其中想獲得自己理想的職業(yè)的時(shí)候就要具備自己的與眾不同點(diǎn)。不應(yīng)太悲觀(guān),要努力出擊,讓自己更為優(yōu)秀,適應(yīng)社會(huì)的需要。

總之,我們大學(xué)生的就業(yè)與我們國(guó)家發(fā)展息息相關(guān),構(gòu)件和諧社會(huì),必須有人才的發(fā)展空間,任何問(wèn)題的解決都不可能一蹴而就,但并不表示我們無(wú)所作為,只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態(tài),為國(guó)家為自己能更好的發(fā)展,增強(qiáng)我們的創(chuàng)新精神、有毅力耐心,腳踏實(shí)地,刻苦專(zhuān)研,我們的社會(huì)主義事業(yè)必定會(huì)欣欣向榮!不斷向前蓬勃發(fā)展!

以上是我目前的一些不成熟的想法,但是他可以見(jiàn)證我以后的成長(zhǎng),從中獲取動(dòng)力。

形勢(shì)與政策教育心得篇十

不知覺(jué)學(xué)習(xí)已有兩年了,通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

首先,蔣老師上課非常生動(dòng),同學(xué)們都非常喜歡聽(tīng),而老師的思維更是睿智敏捷,素材也豐富多彩,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。

其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,為了更好的把握住自己,必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好課,這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后,我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)設(shè)的課非常有必要。因?yàn)?,高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó),了解了世界,認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課,讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

形勢(shì)與政策教育心得篇十一

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勤勞好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾緩?,也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)。在我國(guó),勞動(dòng)教育一直是教育事業(yè)的重要組成部分,受到政府和社會(huì)各界的高度關(guān)注,近年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)教育形勢(shì)及政策逐漸完善,激發(fā)了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的熱情和社會(huì)各方的積極參與,讓我深受啟示,對(duì)于勞動(dòng)教育形勢(shì)政策的體會(huì)頗多。

二、改革開(kāi)放對(duì)勞動(dòng)教育的推進(jìn)

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的勞動(dòng)教育逐漸深化,勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神也逐漸融入到勞動(dòng)教育中,使得我們的勞動(dòng)教育不再停留在簡(jiǎn)單的教學(xué)和操作,而是透過(guò)勞動(dòng)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新、鍛煉自我管理、培養(yǎng)意志品質(zhì)等多個(gè)方面的全面發(fā)展。通過(guò)各種勞動(dòng)形式和方式的傳播,勞動(dòng)教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有力途徑。

三、勞動(dòng)教育促進(jìn)社會(huì)和諧

勞動(dòng)教育的重要意義不僅僅在于激發(fā)學(xué)生的積極性、提升其實(shí)踐能力,更在于構(gòu)建和諧社會(huì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,勞動(dòng)力市場(chǎng)異?;鸨瞬鸥?jìng)爭(zhēng)日益白熱化,勞動(dòng)教育已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的不可或缺條件。因?yàn)閯趧?dòng)教育不僅可以為學(xué)生提供優(yōu)秀的職業(yè)技能以及提高他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造出許多可持續(xù)的資源和勞動(dòng)力,為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展、進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)和諧作出了重要貢獻(xiàn)。

四、政策引領(lǐng)勞動(dòng)教育的發(fā)展

勞動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展離不開(kāi)政策的引領(lǐng),近年來(lái),國(guó)家在勞動(dòng)教育方面出臺(tái)了一系列有力的政策,例如國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見(jiàn)、《全民勞動(dòng)素質(zhì)公共服務(wù)規(guī)劃》等,這些政策的落實(shí)以及實(shí)際成效的顯現(xiàn),不僅僅推進(jìn)了勞動(dòng)教育的深化和發(fā)展,同時(shí)也為教師和學(xué)生的積極參與勞動(dòng)教育提供了更好的契機(jī)。

五、繼續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展

當(dāng)前,我們要繼續(xù)發(fā)掘更多的資源來(lái)支持勞動(dòng)教育的普及和深化,如提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)、拓寬勞動(dòng)教育的渠道和形式,創(chuàng)造出更多的勞動(dòng)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,把勞動(dòng)教育發(fā)揚(yáng)光大。

總之,勞動(dòng)教育的形勢(shì)和政策在近年來(lái)得到了顯著提升,不僅僅促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這正以另一種形式推動(dòng)我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。希望未來(lái)在這樣富有激情的勞動(dòng)教育征途中,更多的教育工作者能夠投身其中,用心來(lái)構(gòu)建和諧社會(huì),讓勞動(dòng)教育綻放出更加絢爛的光彩。

形勢(shì)與政策教育心得篇十二

經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的一節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多。

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法。

首先,給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀,我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀(guān)念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。

其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后,我想說(shuō),學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)椋?高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀(guān)十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。通過(guò)學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》,激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家大事了解的激情,拓寬了我們的眼界,提升了我們的素養(yǎng)。學(xué)這門(mén)課程使我們更深刻地認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)中國(guó),讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只有這樣祖國(guó)才能越來(lái)越富強(qiáng),只有這樣,我們才能始終保持正確的航向,到達(dá)成功的彼岸!

形勢(shì)與政策教育心得篇十三

近年來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大的發(fā)展,受到了全球的關(guān)注和贊賞。我作為一名普通的公民,也對(duì)我國(guó)的形勢(shì)政策有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章中,我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)形勢(shì)政策的心得體會(huì)。

首先,我們要看到我國(guó)目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)勢(shì)和不足之處。作為改革開(kāi)放的先行者,中國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域已經(jīng)取得了巨大的成就。然而,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們也要面對(duì)一些問(wèn)題。例如,資源的不均衡分布、環(huán)境污染的嚴(yán)重等。因此,我認(rèn)為我們要充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用,同時(shí)也要加大政府的監(jiān)管力度,以確保市場(chǎng)的公平和穩(wěn)定。

其次,我認(rèn)為教育政策對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。教育是培養(yǎng)人才的搖籃。我國(guó)的教育改革和發(fā)展也取得了顯著的成效,例如高等教育的普及、職業(yè)教育的改革等。但是,我們也要反思一些問(wèn)題,例如應(yīng)試教育的過(guò)重以及教育資源的不均等。因此,我認(rèn)為我們要加強(qiáng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn),同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第三,我認(rèn)為農(nóng)村農(nóng)業(yè)政策對(duì)于我國(guó)的發(fā)展至關(guān)重要。 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也是解決農(nóng)村問(wèn)題的關(guān)鍵。在過(guò)去幾年里,我們國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策取得了顯著的成效,例如農(nóng)村改革和農(nóng)民收入的增加。但是,我們也要看到一些問(wèn)題,例如農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)問(wèn)題、土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題等。因此,我認(rèn)為我們要加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入和支持,同時(shí)也要加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境保護(hù)。

第四,我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策對(duì)于我國(guó)的繁榮至關(guān)重要。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是國(guó)家強(qiáng)盛的基礎(chǔ),也是人民幸福的保障。在過(guò)去幾年里,我國(guó)堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的經(jīng)濟(jì)政策,避免了經(jīng)濟(jì)過(guò)熱和過(guò)冷的問(wèn)題,保持了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。但是,我們也要看到一些問(wèn)題,例如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理和勞動(dòng)力成本的增加。因此,我認(rèn)為我們需要加大對(duì)創(chuàng)新和科技的投入,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

最后,我認(rèn)為環(huán)境保護(hù)政策對(duì)于我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。作為一個(gè)人口眾多的國(guó)家,我們必須要面對(duì)環(huán)境污染的嚴(yán)重問(wèn)題,例如空氣污染和水污染等。在過(guò)去幾年里,我國(guó)加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)的力度,采取了一系列的措施,例如推行綠色發(fā)展和減少污染物排放。但是,我們也要看到一些問(wèn)題,例如環(huán)境監(jiān)管的不力和企業(yè)的不負(fù)責(zé)任。因此,我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和實(shí)施,同時(shí)也需要加大對(duì)環(huán)境監(jiān)管和企業(yè)責(zé)任的監(jiān)督。

綜上所述,形勢(shì)政策對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我國(guó)取得了巨大的成就的同時(shí),我們也要面對(duì)一些問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新,我們才能夠保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。我相信,在我國(guó)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

形勢(shì)與政策教育心得篇十四

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,不久也將步入社會(huì),會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的一份子,祖國(guó)“十二五”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)我們,所以,我們更要貢獻(xiàn)自己的一份力量。我們要有正義感。在學(xué)習(xí)、工作、生活中,要積極向上,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),關(guān)心國(guó)家大事,為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn),提升自我能力。

所以在經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞,很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì),因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解。而《形勢(shì)政策》這門(mén)課,正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道,是每個(gè)大學(xué)生的必修課,幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。

我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課,但老師講的津津有味,同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在課堂上,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè),更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷變化,社會(huì)的不斷發(fā)展,世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事,形勢(shì)與政策也伴隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢(shì)與政策的變化也對(duì)我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學(xué)生,對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展,形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展,形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境,周?chē)母鞣N變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路,特別是形勢(shì)與政策的變化,這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn),這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制,所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。

形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意,懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展,懂得變通,更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí),我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我,找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位,依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,不斷提高個(gè)人能力,利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。

作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生,我覺(jué)得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn):大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。主要有以下幾點(diǎn):一是:“不愿意”,個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),掌握專(zhuān)業(yè)技能,這些是硬本領(lǐng),而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù),不一定要學(xué);二是“不重視”,部分學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”,不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策,看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機(jī)就行,不必非要來(lái)上形勢(shì)與政策教育課??梢钥闯?,同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾,這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度,進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。

第二個(gè)特點(diǎn):課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。

《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考,而事實(shí)上當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應(yīng),上課沒(méi)有積極性。在周?chē)耐瑢W(xué)中,我覺(jué)得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿(mǎn)意,但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)課,經(jīng)過(guò)課堂教學(xué),只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題,部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益,課程講授也未能真正滿(mǎn)足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線(xiàn)方針的意愿。

以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì),和我對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí),以及根據(jù)周?chē)瑢W(xué)對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議??傊矣X(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課是必要的,要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用,不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待,而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得(四)

形勢(shì)與政策教育心得篇十五

中國(guó)高等教育在量上有很大的成就,這些大家都很清楚,所以本次講座主要談一些批評(píng)。

對(duì)高等教育的批評(píng)主要是從上世紀(jì)90年代高教改革以后開(kāi)始的,尤其是1998年擴(kuò)招以后。現(xiàn)在的狀況是,高等教育不僅滿(mǎn)足不了社會(huì)的需要,培養(yǎng)不出世界一流的大師,更嚴(yán)重的是,高等教育已經(jīng)開(kāi)始拖累中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,浪費(fèi)著中國(guó)一代又一代的人才。高等教育的成敗必將影響到中國(guó)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)甚至政治發(fā)展的方方面面,甚至影響到中國(guó)文明的進(jìn)程。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)有一個(gè)共識(shí),就是高教要改革,沒(méi)有改革就沒(méi)有希望,但是關(guān)于高等教育究竟怎樣改革卻沒(méi)有共識(shí)。這么多年,高教改革措施不少,但卻有“越改越壞”的趨勢(shì),很多人對(duì)高教改革已經(jīng)失去了信心,覺(jué)得“既然越改越壞,那不如不改”。

實(shí)質(zhì)上,中國(guó)高等教育改革存在的問(wèn)題,不能單從高等教育本身來(lái)看。因?yàn)楦叩冉逃皇侵袊?guó)整個(gè)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體系的一部分,高教不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),而是其他制度的一個(gè)衍生。因此,如果不能從總體制度出發(fā),就會(huì)既找不到高等教育問(wèn)題的癥結(jié),更難以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。因此,對(duì)高等教育改革的評(píng)價(jià)及其改革的建議,需要區(qū)分三類(lèi)不同性質(zhì)的問(wèn)題。

第一類(lèi)是發(fā)展性的問(wèn)題,表現(xiàn)為教育本身的種種不足,如師資力量不足、教育和科研經(jīng)費(fèi)不足等;第二類(lèi)是體制性問(wèn)題,表現(xiàn)為資源的配置、激勵(lì)機(jī)制、對(duì)高等教育的管理方式等;第三類(lèi)是政策觀(guān)念問(wèn)題,表現(xiàn)為混淆高教改革和一般的社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革,以經(jīng)濟(jì)改革的方式推進(jìn)高教改革,將市場(chǎng)化作為高教改革的方向和手段。政策觀(guān)念問(wèn)題經(jīng)常導(dǎo)致改革觀(guān)念的錯(cuò)誤導(dǎo)向,政策的錯(cuò)誤導(dǎo)向進(jìn)一步使高教改革誤入歧途,改革越多,問(wèn)題越重。

這三類(lèi)問(wèn)題都會(huì)影響到中國(guó)高等教育的表現(xiàn),但是它們需要不同的診治方法?;谥袊?guó)政府對(duì)高等教育的重視以及中國(guó)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量高等教育的強(qiáng)烈需求,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,第一類(lèi)問(wèn)題不會(huì)成為中國(guó)高等教育發(fā)展的主要障礙,這類(lèi)問(wèn)題不具有本質(zhì)性,可以通過(guò)進(jìn)一步的發(fā)展得以解決。相比較而言,后兩類(lèi)問(wèn)題更加嚴(yán)重,是體制性和方向性的問(wèn)題。增加投入可以逐步解決第一類(lèi)問(wèn)題,但是不能解決后兩類(lèi)問(wèn)題,所以后兩類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)價(jià)中國(guó)高等教育改革的切入點(diǎn)。

一般從三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)的高等教育體系,包括體制、人才(產(chǎn)品)和知識(shí)創(chuàng)新。體制的治理過(guò)程、人才培養(yǎng)過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程構(gòu)成了高等教育三個(gè)有機(jī)的方面。

中國(guó)高等教育管理體制包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是高教和其所依賴(lài)的官僚體系之間的關(guān)系,即高校和外部的管理體系之間的關(guān)系;二是高教內(nèi)部的管理體制。上世紀(jì)九十年代以來(lái),中國(guó)過(guò)去建立的蘇聯(lián)式的高等教育體系經(jīng)歷了很多改革,但是高等教育管理體制并沒(méi)有重大的突破。高等教育管理體制與外部管理體制的關(guān)系主要有兩個(gè)層面,一是和政治的關(guān)系,一是和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

1.政治化與行政化。

在中國(guó),一個(gè)突出的問(wèn)題是,政府對(duì)高校的政治控制和管理導(dǎo)致了高校的行政化、高校領(lǐng)導(dǎo)的官僚化、高校人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的政治化。中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記首先是政治人物和官僚,而不是教育家,主要表現(xiàn)是高校的高級(jí)管理人員與官僚體系接軌。這就表明高校首先是個(gè)政治官僚單位,而非教育科研單位,這也決定了高校領(lǐng)導(dǎo)最重要的議程就是履行行政職務(wù)所賦予的政治任務(wù)。

第二個(gè)負(fù)面的結(jié)果是作為行政官僚和政治人物,高校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)就是“不出事情”——“維穩(wěn)”。從這個(gè)角度看,高校領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)和其他政府官員的任務(wù)沒(méi)有什么兩樣。這樣的結(jié)果就是,人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新根本不可能提上高校領(lǐng)導(dǎo)的工作議程。

第三個(gè)負(fù)面的效果是人為制造的糾紛不斷。政治的主要任務(wù)是控制,教育部門(mén)要控制高校,書(shū)記、校長(zhǎng)要控制院系,院系要控制學(xué)生。除了正式的控制機(jī)制之外,還要利用人際間的斗爭(zhēng),黨政間糾紛就是其中之一。在這種環(huán)境下,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),“搞關(guān)系”要比努力做學(xué)問(wèn)、用功讀書(shū)更重要。

2.商業(yè)化。

大學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記不僅是政治人物、官僚,而且還是商人或企業(yè)家,但不是教育家。因?yàn)閺呢?cái)政上來(lái)說(shuō),國(guó)家的教育投入不夠,雖然許多年前國(guó)家就提出“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)要達(dá)到gdp的4%”,但這一目標(biāo)到現(xiàn)在仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。過(guò)去十多年,國(guó)家的財(cái)政收入取得了兩位數(shù)的增長(zhǎng),為什么教育領(lǐng)域的財(cái)政投入沒(méi)有相應(yīng)地增加呢?這是需要我們思考的。校長(zhǎng)、書(shū)記要去搞項(xiàng)目,教育需要產(chǎn)業(yè)化、擴(kuò)招,這些都是商業(yè)行為。校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)大學(xué)的管理就像官員對(duì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的管理一樣,拼命追求發(fā)展的速度和規(guī)模,而不是履行高校應(yīng)有的人才培養(yǎng)、傳播和創(chuàng)造知識(shí)的功能。當(dāng)行政化、政治化和企業(yè)化主導(dǎo)高等教育運(yùn)作的時(shí)候,高校最重要的品質(zhì)和功能反而就成了現(xiàn)行管理體制的載體。因此,高教體制與政治體制之間是什么關(guān)系?我們現(xiàn)在的政府對(duì)高校的政治控制如何影響高校的運(yùn)作?高校和商業(yè)世界關(guān)系應(yīng)該怎樣?這些問(wèn)題都需要我們?nèi)ニ伎?。要改革高教體制,就必須去政治化、去行政化、去商業(yè)化。

1.去政治化。

去政治化,就是政府對(duì)高校的管理要從政治式的控制轉(zhuǎn)變成法治式的管理。要求高校完全沒(méi)有政治性,在任何國(guó)家都不可能,在各種制度下,政治都會(huì)以這樣、那樣的方式影響高教和整個(gè)教育系統(tǒng)。

實(shí)際上,現(xiàn)代社會(huì)的教育系統(tǒng)承擔(dān)著很多政治功能,中國(guó)的問(wèn)題不在于高教的政治化,而在于政治控制,教育體制變成了政治控制的工具。政治控制的特點(diǎn)是隨意性和主觀(guān)性,所以高校管理完全取決于“人”。在總體政治控制的過(guò)程中,往往有一部分人政治化了,例如高校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)本來(lái)應(yīng)該以自己的專(zhuān)業(yè)謀生,追求的是專(zhuān)業(yè)知識(shí),但是實(shí)際上并不是這樣。中國(guó)的校長(zhǎng)和書(shū)記依靠政治謀生,普通教育工作者也依靠政治謀生,經(jīng)??梢钥吹揭恍┲袊?guó)的學(xué)者不是因?yàn)閷W(xué)術(shù)而出名,而是因?yàn)閷?duì)政治的批評(píng)而出名。

關(guān)于去政治化的改革措施,中國(guó)可以從歐洲的“教教分離”(教育和教會(huì)分離)中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。近代的大學(xué)最初是從教會(huì)發(fā)展過(guò)來(lái)的,高等教育機(jī)構(gòu)原本是教會(huì)的一部分。歐洲的教育和教會(huì)分離過(guò)程很長(zhǎng)、很痛苦?,F(xiàn)在歐美大學(xué)實(shí)行的“終身制”,就是歐洲最初為了保證教授、學(xué)者不會(huì)因?yàn)樽诮桃?jiàn)解不同而被解聘的制度。教會(huì)與教育的關(guān)系經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變才成為西方國(guó)家今天的情形。所以中國(guó)必須從政治控制轉(zhuǎn)變成法治式管理,在法治之下,讓政治和教育找到一個(gè)平衡點(diǎn),讓政治和教育達(dá)到雙贏(yíng)。

2.去行政化。

辦法做到全球招募人才。

3.去商業(yè)化。

高校還需要去商業(yè)化?,F(xiàn)在校長(zhǎng)、書(shū)記、院長(zhǎng)甚至學(xué)生都要去拉贊助,高校變成了商場(chǎng),“能否搞到錢(qián)”似乎成為很多大學(xué)衡量成敗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。“錢(qián)搞得越多越有價(jià)值”,這實(shí)質(zhì)上就是gdp主義在大學(xué)的延伸。如果僅僅是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,可以通過(guò)發(fā)展來(lái)解決,但是目前的情況是,中國(guó)的高教系統(tǒng)對(duì)金錢(qián)的追求已經(jīng)變成了一種商業(yè)文化。很多中國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施連發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校都難以比擬。

中國(guó)高校教育內(nèi)部的貧富分化非常嚴(yán)重。國(guó)外教育機(jī)構(gòu)之間和機(jī)構(gòu)內(nèi)部擁有資源數(shù)之間也有差異,但是差異不大。中國(guó)的高校,一面是外部政治體制不讓它自治,另一面則是內(nèi)部財(cái)政管理制度的高度分權(quán)化,結(jié)果就變成了“誰(shuí)有本事,誰(shuí)去弄錢(qián)”,各個(gè)院系在賺錢(qián)方面的積極性發(fā)揮到了極致。

就這方面的結(jié)果而言,中國(guó)的高校實(shí)際上已經(jīng)演變成了賺錢(qián)的工具,而生產(chǎn)功能,即人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新不再重要。中國(guó)高校這種逐漸商業(yè)化的狀態(tài)不糾正,即便經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展,國(guó)家財(cái)政給高校多少錢(qián),都難以做到高校的去商業(yè)化。當(dāng)這種做法變成一種文化后,就很難再糾正了,而這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展得非常快。

高等教育可以理解為一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程,其產(chǎn)品就是人才。這方面存在兩個(gè)重要的問(wèn)題,一是高等教育的產(chǎn)品在國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的定位,二是生產(chǎn)人才所需要的資源。在任何國(guó)家,高等教育的首要目的都是培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展所需要的人才,實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要合格的師資力量、合適的教材和課程以及相應(yīng)的科研設(shè)備。

中國(guó)高等教育目前在人才培養(yǎng)方面存在很多問(wèn)題,高校畢業(yè)生就業(yè)率不高甚至大量失業(yè),同時(shí)又沒(méi)有能力培養(yǎng)中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)所需要的技術(shù)工人。結(jié)果就出現(xiàn)了一方面大學(xué)生找不到工作、另一方面企業(yè)又找不到有用人才的現(xiàn)象。這已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國(guó)產(chǎn)業(yè)提高附加值的能力。我到珠三角做過(guò)很多次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)那里大部分企業(yè)三十年以前就開(kāi)始用農(nóng)民工,三十年之后還在用農(nóng)民工。國(guó)家應(yīng)該有緊迫感,為什么三十年了還都沒(méi)有變化?亞洲“四小龍”,尤其是韓國(guó)和新加坡的產(chǎn)業(yè)十年就升級(jí)一次。中國(guó)產(chǎn)業(yè)得不到升級(jí),其中一個(gè)重要原因就是教育不到位。中國(guó)的教育是世界上最“產(chǎn)業(yè)化”的,但是中國(guó)的教育和產(chǎn)業(yè)根本沒(méi)有關(guān)聯(lián)。高教和產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié),其關(guān)鍵是高教改革的定位錯(cuò)誤。中國(guó)的工業(yè)化仍然處于早期,相應(yīng)地應(yīng)當(dāng)參考發(fā)達(dá)國(guó)家的早期,尤其是德國(guó)和日本,還有“四小龍”在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期的高教模式。但是中國(guó)有關(guān)部門(mén)制定高教政策時(shí)參考的卻是發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)在的模式。

現(xiàn)在中國(guó)的高等教育不僅沒(méi)能培養(yǎng)出有用的人才,反而演變成一個(gè)人才浪費(fèi)的過(guò)程。我觀(guān)察到大學(xué)生和農(nóng)民工工資拉平的現(xiàn)象,這肯定是個(gè)不好的現(xiàn)象。不是說(shuō)農(nóng)民工不如大學(xué)生,而是中國(guó)大學(xué)教育的失敗。

2.高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理。

現(xiàn)在也沒(méi)有很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

高?!白ゴ蟆敝筮€有一個(gè)問(wèn)題就是追求行政級(jí)別的升級(jí)風(fēng),造成千篇一律的綜合性大學(xué),有特色與專(zhuān)長(zhǎng)的技術(shù)學(xué)校受到了漠視。在毛澤東時(shí)代,為了滿(mǎn)足國(guó)家主導(dǎo)的工業(yè)化的目標(biāo),中國(guó)實(shí)際上建立了一整套以培養(yǎng)學(xué)生技能、技術(shù)為主的教育系統(tǒng),很多專(zhuān)業(yè)學(xué)院都是在那個(gè)時(shí)代建立起來(lái)的。但是,現(xiàn)在這個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)不復(fù)存在。如果從工業(yè)化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)來(lái)說(shuō),中國(guó)確實(shí)需要這些培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)的學(xué)校。

改革開(kāi)放之后,我們學(xué)西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),但是只看到綜合性大學(xué),忽視了專(zhuān)門(mén)學(xué)校。其實(shí)美國(guó)有些專(zhuān)門(mén)學(xué)校的學(xué)費(fèi)比哈佛還高,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的收入比哈佛的學(xué)生還高。意大利現(xiàn)在是歐洲中小企業(yè)發(fā)展最好的國(guó)家,這和它有眾多優(yōu)良的技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才有關(guān)。中國(guó)現(xiàn)在的情形是高端技術(shù)有一點(diǎn),低端技術(shù)很多,中間的技術(shù)缺乏,這就是中國(guó)教育制度的產(chǎn)物。中國(guó)一些高端技術(shù)甚至可以與發(fā)達(dá)國(guó)家相提并論,有些甚至都超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家,這并不奇怪。如果國(guó)家有足夠的資源,高端技術(shù)就能得到很好的發(fā)展,前蘇聯(lián)就是一個(gè)例子。同時(shí)中國(guó)的低端技術(shù)又過(guò)低。很多國(guó)家,尤其發(fā)達(dá)國(guó)家,技術(shù)和知識(shí)是不區(qū)分的,高端技術(shù)畢竟是少數(shù),多數(shù)是中間技術(shù),正是這部分中間技術(shù)構(gòu)成了制造業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)。世界上最大量的技術(shù)創(chuàng)新和改進(jìn)都來(lái)源于中間技術(shù),而不是高端技術(shù)。中國(guó)缺乏的就是這塊中間技術(shù),以及提供中間技術(shù)相關(guān)創(chuàng)新和培訓(xùn)的學(xué)校。

這里要強(qiáng)調(diào)的另外一點(diǎn)是,民辦、私立學(xué)校并沒(méi)有真正享受到市場(chǎng)化改革的好處。過(guò)多、過(guò)嚴(yán)的行政控制阻礙了它們發(fā)展有特色的教育,所以中國(guó)的民辦教育發(fā)展不起來(lái),或者說(shuō)有發(fā)展但是很膚淺。

總之,中國(guó)的高等教育由“求專(zhuān)求精”的蘇聯(lián)模式走向另外一個(gè)“求大求全”的極端,很多問(wèn)題都和“求大求全”的行政模式有關(guān)。因此需要深入研究高等教育的結(jié)構(gòu)布局,從這個(gè)角度找出高等教育資源配置結(jié)構(gòu)不合理的真正原因,使教育真正以教師為本,以學(xué)生為本,為人的發(fā)展服務(wù)。

3.培養(yǎng)人才所需要的資源。

實(shí)際上,中國(guó)現(xiàn)在這個(gè)階段資源主要不是錢(qián)的問(wèn)題,而是軟件的問(wèn)題,軟件包括前面所說(shuō)的管理體制的問(wèn)題。舉個(gè)西南聯(lián)大的例子。當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大經(jīng)費(fèi)極端短缺,沒(méi)有物質(zhì)條件培養(yǎng)人才,但是事實(shí)上西南聯(lián)大是中國(guó)近代以來(lái)培養(yǎng)人才最多的時(shí)期,產(chǎn)生了8位兩彈一星的元?jiǎng)祝?70位中國(guó)科學(xué)院、工程院院士,包括楊振寧、李政道這些重量級(jí)人才,在人文、社會(huì)、科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有突出的貢獻(xiàn)。在那么艱苦的條件下成功主要靠的是軟件——學(xué)校的自治?,F(xiàn)在的中國(guó)高校缺乏自治,當(dāng)政治無(wú)處不在的時(shí)候,學(xué)術(shù)思維就沒(méi)有了任何空間,學(xué)術(shù)空間沒(méi)有了,人才也就沒(méi)有了。

除了政治因素之外,還有商業(yè)因素,即學(xué)校內(nèi)部的商業(yè)化。高教培養(yǎng)不出來(lái)學(xué)生,不能說(shuō)教育的水平不行,而是體制上有很大的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)碩導(dǎo)或博導(dǎo)帶十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生的時(shí)候,沒(méi)有人相信他們能培養(yǎng)出有用的人才。很多學(xué)生連老師是誰(shuí)都不知道,我自己帶了兩個(gè)學(xué)生都覺(jué)得很吃力了。

三、知識(shí)創(chuàng)新問(wèn)題。

除了培養(yǎng)人才的功能之外,高校還應(yīng)該成為知識(shí)和科技創(chuàng)新的重要基地。但是中國(guó)高校不僅人才培養(yǎng)方面的表現(xiàn)不太理想,在科技創(chuàng)新方面,高校也沒(méi)能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。高校不能提供科技和知識(shí)創(chuàng)新的良好機(jī)制,導(dǎo)致社會(huì)整體創(chuàng)新能力不足。很多方面都表明,盡管近期以來(lái)中國(guó)學(xué)者在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文的數(shù)量極其龐大,但是整體上中國(guó)仍處于世界知識(shí)鏈的底端,附加值很低。

為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?個(gè)人認(rèn)為很多阻礙因素來(lái)自具體的制度安排,而不一定都跟“政治”有關(guān)。動(dòng)不動(dòng)就把責(zé)任推給“政治”也不好,把所有的問(wèn)題都推到“政治”上更是不確切。

1.高校合并。

實(shí)行的教改和這個(gè)設(shè)想背道而馳。在高校合并過(guò)程中,很多教育型大學(xué)被強(qiáng)行合并為研究型大學(xué),這就產(chǎn)生出很多問(wèn)題,這些高校就會(huì)做出一些沒(méi)有質(zhì)量可言的學(xué)術(shù)成果。

2.行政化體制。

中國(guó)高教的行政化嚴(yán)重制約了知識(shí)的創(chuàng)新。要追求高的知識(shí)附加值,不懈追求的專(zhuān)業(yè)精神是根本。在中國(guó)的體制下,一個(gè)人所能掌握或者所能分配的資源與行政級(jí)別是相關(guān)的。為了引進(jìn)人才,有關(guān)部門(mén)一定會(huì)給相應(yīng)人才特定行政級(jí)別,這就導(dǎo)致了兩方面的效果。

一是得到行政級(jí)別的人才要有大量的時(shí)間做行政事務(wù),這消耗掉了大部分的研究時(shí)間,很多甚至根本沒(méi)有時(shí)間做學(xué)術(shù)研究。大家經(jīng)常提到的“教授治?!本褪堑湫偷睦印T谥袊?guó),哪位教授在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得了成就,就會(huì)被任命為治校的領(lǐng)導(dǎo),這是中國(guó)的悲劇,浪費(fèi)人才。很多專(zhuān)業(yè)人才喜歡、擅長(zhǎng)的是科研工作,而不是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),并非每一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才都會(huì)治校。國(guó)外那些把學(xué)校治理得很好的校長(zhǎng),也不都是學(xué)問(wèn)做得很好的,在科研上取得優(yōu)秀成就的人也不多。中國(guó)需要的是一些懂教育的政治家、企業(yè)家來(lái)治理學(xué)校,他們會(huì)比教授做的好得多。

二是因?yàn)橛羞@個(gè)行政級(jí)別,人才必須要具有很高的政治意識(shí),也就是科研必須受政治的影響,在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域尤其如此。政治的特性導(dǎo)致他們不可以有自由的思考,這時(shí)知識(shí)附加值的提升就變得不可能。

3.專(zhuān)業(yè)人才的尋租。

專(zhuān)業(yè)人才的尋租也阻礙著知識(shí)附加值的提升,院士制度就是一例。院士制度本意是為那些生產(chǎn)高知識(shí)附加值的研究者提供良好的環(huán)境,但是在中國(guó)院士制度運(yùn)作過(guò)程中,很大程度上正式規(guī)則已經(jīng)不發(fā)生作用,真正主宰院士選拔制度的是潛規(guī)則。在潛規(guī)則主宰下,院士評(píng)比的重點(diǎn)不僅是知識(shí)和可能的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),也是金錢(qián)和物質(zhì)利益的較量。每次院士選舉,各高校都會(huì)做各種各樣的動(dòng)員,爭(zhēng)取自己的人當(dāng)選,這種動(dòng)員已經(jīng)延伸到各個(gè)省市地方領(lǐng)導(dǎo)。

4.科研經(jīng)費(fèi)分配的利益化。

科研經(jīng)費(fèi)領(lǐng)域中各種政治權(quán)力的介入也使腐敗得以滋生。科研經(jīng)費(fèi)是國(guó)家提升知識(shí)附加值和知識(shí)創(chuàng)新的重要手段。在科研經(jīng)費(fèi)的分配方面,專(zhuān)業(yè)精神更加重要,因?yàn)橹挥袑?zhuān)業(yè)人才才能懂得知識(shí)的現(xiàn)在、未來(lái),只有他們才知道應(yīng)該把經(jīng)費(fèi)分配在哪些領(lǐng)域、分配給哪些人。在中國(guó),科研經(jīng)費(fèi)的分配已經(jīng)成為各種既得利益的較量場(chǎng)所,以政治利益分配科研經(jīng)費(fèi)是中國(guó)的又一個(gè)潛規(guī)則??蒲薪?jīng)費(fèi)分配制度中的問(wèn)題不解決,哪怕國(guó)家的錢(qián)投的再多,都不能促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

5.官僚化的評(píng)審制度。

需特別強(qiáng)調(diào)的是高度官僚化的評(píng)審制度對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的戕害。中國(guó)學(xué)術(shù)制度的官僚性已經(jīng)到了令人發(fā)指的程度。在學(xué)術(shù)官僚評(píng)審制度的壓力下,很多領(lǐng)域的學(xué)者都在寫(xiě)些充數(shù)的文章,而不是做有意義的思考。而作為科研考核評(píng)價(jià)制度的sci排名更是被稱(chēng)為“愚弄中國(guó)人的指數(shù)”和“愚弄中國(guó)人的想法”的縮寫(xiě)。sci原本是用于幫助科研人員有效地獲取信息,但是被引入到中國(guó)學(xué)術(shù)界甚至整個(gè)亞洲之后,就被異化了,到今天已經(jīng)成為學(xué)校排名、科研項(xiàng)目評(píng)審、科研申報(bào)、科研人員評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)最重要甚至唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)覆蓋了所有科研領(lǐng)域。歐洲、美國(guó)等地沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可以找到這樣的評(píng)審制度。

西方的科學(xué)評(píng)審制度就是科學(xué)研究的一部分,為什么一到中國(guó)就馬上異化了呢?原因很簡(jiǎn)單,在西方,各種評(píng)審方法和制度只是促進(jìn)研究者發(fā)明研究的工具,而在中國(guó)則變成官僚機(jī)構(gòu)衡量一切的有效武器,成了高校體制管理的制度,完全異化了。類(lèi)似的評(píng)審制度不僅在科學(xué)研究部門(mén)廣為應(yīng)用,在其他所有教育和研究領(lǐng)域也很流行,例如這些年流行的教育考核制度。很多國(guó)家都有教育考核制度,這些工作都是由專(zhuān)業(yè)人士來(lái)確定和推行的,但是中國(guó)各種考核都是教育官僚制定的。加上中國(guó)的教育資源大部分都是由教育官僚分配的,這樣的結(jié)果就是教育評(píng)估者和教育資源分配者的合一,導(dǎo)致了教育官僚的專(zhuān)制權(quán)力。

了了不起的科學(xué)成就,現(xiàn)在這種傳統(tǒng)體制已經(jīng)不存在了,新的科研體系困難重重。高教不改革,知識(shí)創(chuàng)新只是個(gè)夢(mèng)想。不論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō),中國(guó)的高教改革都任重道遠(yuǎn)。

形勢(shì)與政策教育心得篇十六

近年來(lái),中國(guó)的政策形勢(shì)經(jīng)歷了許多變化和發(fā)展,這些變化不僅在國(guó)際上產(chǎn)生了重大影響,對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和社會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)了發(fā)展和變革。在這樣的形勢(shì)下,我深刻認(rèn)識(shí)到政策形勢(shì)對(duì)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活的重要影響,在此分享一下我的體會(huì)和思考。

第一段,政策形勢(shì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。如今,優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、引導(dǎo)民間投資、提高技術(shù)含量、扶持創(chuàng)新發(fā)展等一系列政策的實(shí)施,對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。同時(shí),國(guó)內(nèi)外貿(mào)易政策和經(jīng)濟(jì)政策的變化也引導(dǎo)企業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)模式,必須時(shí)刻關(guān)注政策變化和調(diào)整工作內(nèi)容,及時(shí)把握市場(chǎng)需求和政策前景,才能做出正確的應(yīng)對(duì)和決策。

第二段,政策形勢(shì)對(duì)個(gè)人生活的影響。政策性強(qiáng)、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義和基礎(chǔ)性的政策,很多時(shí)候會(huì)影響到個(gè)人的生活和收入。比如稅法改革、社保制度完善、家庭醫(yī)生制度推行等,都會(huì)影響到個(gè)人的生活品質(zhì)和開(kāi)支水平,需要我們關(guān)注并及時(shí)調(diào)整生活方式和理財(cái)策略。

第三段,政策形勢(shì)對(duì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的改變。政策重塑了行業(yè)結(jié)構(gòu)、指引了行業(yè)發(fā)展方向,導(dǎo)致消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)群體的變化,因此,在現(xiàn)階段,企業(yè)不僅要關(guān)注行業(yè)的構(gòu)成和變化,也要考慮到政策帶來(lái)的深刻變革,及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,才能獲取更大的市場(chǎng)收益。

第四段,政策形勢(shì)對(duì)環(huán)境友好型企業(yè)發(fā)展的影響。環(huán)保政策、可持續(xù)發(fā)展政策、綠色制造政策的實(shí)施,對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)模式和技術(shù)創(chuàng)新提出了更高要求,引導(dǎo)企業(yè)從傳統(tǒng)的制造業(yè)向綠色環(huán)保型企業(yè)轉(zhuǎn)型。環(huán)保、節(jié)能技術(shù)成為企業(yè)轉(zhuǎn)型的龍頭和突破口,也會(huì)成為企業(yè)未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的重要抓手。

第五段,政策形勢(shì)對(duì)企業(yè)文化的塑造和影響。新時(shí)期,企業(yè)文化的核心價(jià)值正在發(fā)生著變化,對(duì)企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和商業(yè)展望產(chǎn)生了更高的要求,提出了人才管理、團(tuán)隊(duì)合作、價(jià)值觀(guān)念的建設(shè)等新的要求。政策在這個(gè)角度上的影響,是企業(yè)發(fā)展中不可避免的因素,更是打造強(qiáng)勁企業(yè)文化的必經(jīng)之路。只有在順應(yīng)政策大勢(shì),不斷塑造企業(yè)品牌形象和文化氛圍,企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)并獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。

總而言之,政策形勢(shì)的變化對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都產(chǎn)生了重要的影響和挑戰(zhàn),也孕育了各種新的發(fā)展契機(jī)。只有企業(yè)和個(gè)人在政策形勢(shì)的變化中不斷適應(yīng)和變革,加強(qiáng)政策研究和應(yīng)對(duì)能力,才能更好地獲取發(fā)展機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的長(zhǎng)足發(fā)展。

形勢(shì)與政策教育心得篇十七

事要以身作則,不管幾零后,都是一樣的。不論別人怎么評(píng)價(jià)關(guān)鍵是自己要做些有意義的事情讓人刮目相看,自古都是如此,與時(shí)代無(wú)關(guān)。時(shí)勢(shì)造英雄,什么樣的社會(huì)需要什么樣的人才,當(dāng)代大學(xué)生需要具備的不僅僅是愛(ài)國(guó)熱情,還要具備現(xiàn)代建設(shè)需要的各種素質(zhì)。

善于把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有時(shí)間的人不能成功,擠時(shí)間的人才能成功。有學(xué)習(xí)才有選擇權(quán),沒(méi)有知識(shí),要有常識(shí),沒(méi)有常識(shí),走進(jìn)教室。不是社會(huì)發(fā)展太快,是我們思維反應(yīng)太慢,為什么我們思維太慢,是我們沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)。一個(gè)人不學(xué)習(xí),就會(huì)與社會(huì)脫節(jié),跟不上時(shí)代步伐,人活在21世紀(jì),思想在20世紀(jì),究竟學(xué)什么?不是只學(xué)會(huì)打工的技術(shù),而是要學(xué)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

控制脾氣,能忍則忍。古人說(shuō):小不忍要亂大謀。脾氣來(lái)了,福氣走了。心理學(xué)家總結(jié)四種情商的結(jié)局:

1)有能力有脾氣的人–懷才不遇。

2)有能力沒(méi)脾氣的人–春風(fēng)得意。

3)沒(méi)能力有脾氣的人–一事無(wú)成。

4)沒(méi)能力沒(méi)脾氣的人–貴人相助。

玻璃心,心理脆弱容易受傷害的人難成大事。面對(duì)社會(huì)的壓力,沒(méi)有一定心理承受能力,很快會(huì)被淘汰。百折不撓千錘百煉是中國(guó)人發(fā)明的詞。

對(duì)新生事物反應(yīng)敏銳,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn),觀(guān)念更新。任何一個(gè)新生事物的誕生都與巨大的商機(jī)掛鉤。任何一個(gè)新生事物的誕生,又都在一片反對(duì)懷疑拒絕中悄然來(lái)臨。21世紀(jì)的新生事物一定和趨勢(shì)有關(guān),但趨勢(shì)不是用眼睛看的,是要用眼光來(lái)判斷的。誰(shuí)抓住趨勢(shì)誰(shuí)就抓住了未來(lái)。

形勢(shì)與政策教育心得篇十八

2o世紀(jì)8o年代以來(lái),我國(guó)民辦高等教育得到了前所未有的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了從復(fù)蘇崛起到發(fā)展壯大的巨大轉(zhuǎn)變,現(xiàn)已形成公辦高等教育與民辦高等教育、政府辦學(xué)與社會(huì)力量辦學(xué)共同發(fā)展的格局。民辦高等教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。民辦高等教育的發(fā)展需要多種資源,其中政策是最重要、最寶貴的資源。民辦教育政策的制定推動(dòng)了一定階段民辦高等教育的發(fā)展,又成為民辦教育繼續(xù)發(fā)展的障礙,民辦高等教育政策的合理性隨社會(huì)發(fā)展和教育改革不斷變化??梢哉f(shuō)。一部民辦高等教育的發(fā)展歷史也就是一部民辦高等教育政策的演變歷史。

一,改革開(kāi)放三十年來(lái)民辦高等教育政策的演變史第一階段,1978年改革開(kāi)放以后,為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)門(mén)人才的需要和滿(mǎn)足人民群眾的接受高等教育的愿望,國(guó)家對(duì)社會(huì)力量舉辦高等教育完全禁止的態(tài)度有所緩和,民辦教育獲得了一定的發(fā)展。

1992年初,鄧小平同志的“南巡講話(huà)”,把人們的思想從熱衷于爭(zhēng)論姓“社”姓“資”的迷霧中解放出來(lái),致力于社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展;同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),社會(huì)對(duì)高等教育的需求更加旺盛,舉國(guó)上下都開(kāi)始認(rèn)識(shí)到政府包攬辦學(xué)的局限性,由此民辦教育進(jìn)入空前活躍和全面發(fā)展時(shí)期。經(jīng)過(guò)1992~2001年的快速增長(zhǎng),民辦高等教育已是我國(guó)高等教育事業(yè)的有機(jī)組成部分,在滿(mǎn)足社會(huì)高等教育需求和高級(jí)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。但是,在民辦高等教育發(fā)展、成熟過(guò)程中,一些深層次的問(wèn)題也日漸突出。民辦高等教育促進(jìn)法正是在這樣的背景下制定的。

1、2102年12月28日頒布了《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》。

2、2003年4月,教育部又發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》,明確了獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)、法律地位、合法權(quán)益,對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)行為進(jìn)行了具體規(guī)范。

3、2004年3月,國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》,把《民辦教育促進(jìn)法》中的原則性規(guī)定加以具體化。

4、2004年8月,財(cái)政部發(fā)布了《民間非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)制度》,進(jìn)一步規(guī)范對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理。

5、2017年3月,國(guó)家發(fā)改委公布了《民辦教育收費(fèi)管理暫行辦法》,規(guī)范民辦教育機(jī)構(gòu)的收費(fèi)行為,保障民辦教育機(jī)構(gòu)和受教育者的合法權(quán)益。

6、2017年,教育部又出臺(tái)了《民辦高等教育辦學(xué)管理若干規(guī)定》,采取了一些新舉措,如對(duì)民辦高校的年檢制度、財(cái)產(chǎn)過(guò)戶(hù)制度、教育督導(dǎo)制度等,對(duì)民辦教育的辦學(xué)行為進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范。

7、2017年《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》該法對(duì)獨(dú)立學(xué)院的設(shè)置以及與民辦高校

之間的關(guān)系作了相關(guān)規(guī)定,使獨(dú)立學(xué)院成為有法可依。

二、民辦高等教育三大政策與法規(guī)的地位和意義

民辦高等教育政策有很多,但對(duì)我國(guó)民辦高等教育來(lái)說(shuō)具有轉(zhuǎn)折意義的只有三個(gè),他們分別代表了不同時(shí)期我國(guó)對(duì)民辦高等教育的偏倚與側(cè)重。他們分別是:

1.《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定》(1987年)。2.《社會(huì)力量辦學(xué)條例》(1997年)。3.《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法))(2002年)。在不同的時(shí)期,這i大政策法規(guī)對(duì)我國(guó)民辦高等教育的改革與發(fā)展均起到了極其重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。

1987年的《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)的若干暫行規(guī)定》。在此《規(guī)定》頒布之前,我國(guó)出臺(tái)的《關(guān)于 高等教育自學(xué)考試試行辦法的報(bào)告》、《中華人民共和國(guó)憲法》、《關(guān)于刊登辦法 的報(bào)告》、《中華人民共和國(guó)憲法》、《關(guān)于刊登文化、教育、衛(wèi)生廣告的通知》、《中共中央關(guān)于教體制改革的決定》、《關(guān)于不得亂刊登辦學(xué)招生廣告的通知》、《關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定》等都對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)做出了一些鼓勵(lì)性和糾偏性的規(guī)定,但都是不系統(tǒng)和不完備的,僅 僅涉及社會(huì)力量辦學(xué)的某個(gè)方面,社會(huì)力量辦學(xué)在總體上還處于無(wú)序和混亂狀態(tài)。該規(guī)定首次提出,社會(huì)力量辦學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)的組成部分和國(guó)家辦學(xué)的補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)了社會(huì)力量辦學(xué)從“多余”到“組成部分”和“補(bǔ)充”的重大轉(zhuǎn)變,提升和彰顯了社會(huì)力量辦學(xué)在教育體系中的地位和作用。

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形勢(shì)與政策教育心得篇十九

當(dāng)前,我國(guó)處于近代以來(lái)的發(fā)展時(shí)期,世界處百年未有之大變局,兩者同步交識(shí),相互激蕩。這是在2018年6月22日至23日,在中央外事工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的,放眼全球,我們正面臨有未有之大變局。無(wú)論國(guó)際風(fēng)云如何變幻,中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全的信心和決心不會(huì)變,中國(guó)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的誠(chéng)意和善意不會(huì)變。

談到大變局中的中國(guó)與世界。

首先,我們必須深刻認(rèn)識(shí)百年未有之大變局,其中最為明顯的國(guó)際力量對(duì)比之變是“東升西降”,以中國(guó)為代表的新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家群體性崛起,從經(jīng)濟(jì)總量來(lái)說(shuō),國(guó)際量對(duì)比越來(lái)越朝著更加均讀的方向發(fā)展。在世紀(jì)格局之變中,第二次世界大戰(zhàn)后,世界形成“兩級(jí)”對(duì)峙格局;20世紀(jì)末,美國(guó)成為世界的超級(jí)大國(guó),世界形成一超多強(qiáng)”的局面;21世紀(jì)以來(lái),資中主義矛盾加劇。在科技之變中,大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),新模式,正在改寫(xiě)人類(lèi)發(fā)展歷史,重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)翻天覆地的變化。科技發(fā)展也帶來(lái)新的未知和挑戰(zhàn),影響每個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn),以及國(guó)際秩序和格局的演變進(jìn)程。同時(shí),我們現(xiàn)代化發(fā)展模式也發(fā)生了變化,中國(guó)建立發(fā)展了完整的工業(yè)體和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體樂(lè);建立起了最廣泛最真實(shí)的人民民主,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化,國(guó)家的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化。

其次,我深刻的會(huì)到大變局中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同生并存。大變局催生了新的機(jī)遇。其孕育著推動(dòng)新型經(jīng)濟(jì)全球化和全球變暖體系加速變革之機(jī)。它開(kāi)放、包容、普惠、平衡,共贏(yíng),新型經(jīng)濟(jì)全球化,由世界上各個(gè)國(guó)家共同參與、共同主導(dǎo),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,共同繁榮,共同富裕。大變局也充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),有大國(guó)之間博弈加劇;有國(guó)際秩序變革陣痛;有熱點(diǎn)問(wèn)題高燒不退;更有全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)積聚。

最后,我們必須談到大變局中的中國(guó)角色。中國(guó)發(fā)展振興是百年大變局的重大變化之一,新中國(guó)成立71年以來(lái),特別是改革開(kāi)放40歲年來(lái),中國(guó)人民勤力同心艱苦奮斗,用自己的勤勞,智慧、勇氣甚至犧牲取得了舉世矚目的偉大成就。

伴隨著實(shí)力的增長(zhǎng),中國(guó)與世界的關(guān)系也在發(fā)生歷史性變化,中國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)的符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義道路,引起越來(lái)越多國(guó)家的關(guān)注和認(rèn)同,學(xué)習(xí)借鑒中國(guó)經(jīng)驗(yàn)成為世界潮流,70年來(lái),中國(guó)共向166個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織提供近4000億元人民幣援助,派遣60多萬(wàn)名援助人員,為120多個(gè)發(fā)展中國(guó)家落實(shí)聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)提供幫助。

唯有發(fā)展,才能滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活的向往。

描繪了新民主主義社會(huì)的藍(lán)圖在新中國(guó)成立后,中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族通過(guò)不懈努力,逐步確立并鞏固各方面的重要制度。最后摸索出了一條符合中國(guó)國(guó)情的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義制度,并且健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體系機(jī)制,加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度建設(shè)。

制度穩(wěn)則國(guó)穩(wěn),利度優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)特色社會(huì)主義剝度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保證,這是從歷史和現(xiàn)實(shí)中得出的鮮明結(jié)論。

當(dāng)世界正徑歷百未自之大變局,國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變,改革發(fā)展穩(wěn)定,內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各方面任務(wù)之繁重前所未有,我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之嚴(yán)峻前所未有。完善度是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要保障,而我們要做的就是在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中推動(dòng)制度日益完善。

2020年以來(lái),實(shí)如其來(lái)的新冠病毒成為2020年開(kāi)年最火的關(guān)鍵間。隨著疫情的發(fā)展擴(kuò)散,“中國(guó)怎么”“世界怎么辦”成崗全球共同關(guān)心的重大問(wèn)題。蒼海橫流,方顯英雄本色。歷史的經(jīng)驗(yàn)無(wú)數(shù)次證明,越是到關(guān)鍵時(shí)刻,中國(guó)共產(chǎn)黨人就越能克服各種橫亙于前的困難。用3個(gè)月的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn),湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果,對(duì)我們這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō),這個(gè)成績(jī)來(lái)之不易。這不僅僅是我們?nèi)嗣颀R心協(xié)力、眾志成城的結(jié)果,更是因?yàn)槲覀儭爸袊?guó)之治”優(yōu)秀的地方。也是我們中國(guó)能夠控制好自己疫情的同時(shí)還能夠幫助其他國(guó)家共度難關(guān)的關(guān)鍵。

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形勢(shì)與政策教育心得篇二十

第一段:引言(100字)

近年來(lái),我國(guó)發(fā)展取得了巨大的成就,形勢(shì)政策也在不斷的完善和調(diào)整。作為一個(gè)普通公民,我對(duì)我國(guó)的形勢(shì)政策有著深入的思考和感悟。下面,我將就這一主題展開(kāi)一番探討。

第二段:了解形勢(shì)政策(200字)

了解形勢(shì)政策是每個(gè)公民的基本義務(wù),只有深入了解,才能更好地參與其中。我通過(guò)讀書(shū)、關(guān)注媒體等多種途徑,盡力了解了我國(guó)的形勢(shì)政策,了解到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展穩(wěn)定,政府重視改革開(kāi)放,注重民生保障,人民生活水平顯著提高。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)我國(guó)依然面臨一些挑戰(zhàn),如環(huán)境污染、貧富差距擴(kuò)大等問(wèn)題。了解這些形勢(shì)政策對(duì)于我個(gè)人的生活和未來(lái)規(guī)劃有著重要的啟示。

第三段:感悟形勢(shì)政策的積極面(300字)

我深刻感悟到,我國(guó)形勢(shì)政策的積極面對(duì)于每個(gè)人都有著顯著的影響。首先,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展穩(wěn)定是保障人民生活的基礎(chǔ),為我們提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。政府重視改革開(kāi)放,加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度,激發(fā)了廣大人民群眾的創(chuàng)造力和積極性。另外,政府注重民生保障,加大了對(duì)教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的投入,大大提高了人民群眾的生活質(zhì)量和幸福感。

第四段:思考形勢(shì)政策的挑戰(zhàn)(300字)

盡管我國(guó)的形勢(shì)政策有諸多積極面,但也面臨一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先,環(huán)境污染是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,我們不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而忽視環(huán)保。只有保護(hù)好環(huán)境,才能讓未來(lái)的生活更加美好。另外,貧富差距擴(kuò)大也是一個(gè)值得關(guān)注和思考的問(wèn)題。在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),我們也要關(guān)注弱勢(shì)群體的生活狀況,努力構(gòu)建一個(gè)更平等、公正的社會(huì)。

第五段:個(gè)人行動(dòng)與形勢(shì)政策(300字)

作為普通公民,我們不能只是被動(dòng)地接受形勢(shì)政策,更要主動(dòng)思考和參與其中。在日常生活中,我們可以從小事做起,例如節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)等,為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我們可以關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益,通過(guò)各種途徑提供自己的幫助。此外,我們還應(yīng)積極參與社會(huì)發(fā)展,提高自身素質(zhì)和技能,為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾:總結(jié)(100字)

形勢(shì)政策是每個(gè)公民必須關(guān)注和思考的重要議題。了解形勢(shì)政策,我們能更好地把握和把握自身的發(fā)展機(jī)會(huì),為國(guó)家發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也要關(guān)注形勢(shì)政策的挑戰(zhàn),積極采取行動(dòng),為環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益等做出自己的努力。這樣,我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加繁榮、幸福的社會(huì)。

形勢(shì)與政策教育心得篇二十一

近年來(lái),在我國(guó)不斷深化改革開(kāi)放的大背景下,形勢(shì)政策也在不斷變化和發(fā)展。作為廣大公民之一,我時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的發(fā)展。通過(guò)對(duì)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)和理解,我有了許多心得體會(huì),下面將結(jié)合這些體會(huì),與大家分享我的思考。

首先,對(duì)于形勢(shì)政策的認(rèn)識(shí)是十分重要的。形勢(shì)政策代表了國(guó)家的大方向,也是國(guó)家在特定歷史階段對(duì)問(wèn)題的解決辦法,對(duì)于每一個(gè)公民來(lái)說(shuō),了解和把握形勢(shì)政策是十分必要的。我通過(guò)參加政治經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程和閱讀社論文章等方式,積極了解和學(xué)習(xí)形勢(shì)政策,以提高自己的政治覺(jué)悟。在深入學(xué)習(xí)形勢(shì)政策的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到形勢(shì)政策對(duì)于國(guó)家的發(fā)展是至關(guān)重要的,在這個(gè)時(shí)代,沒(méi)有形勢(shì)政策的引領(lǐng)和指導(dǎo),國(guó)家的前進(jìn)就會(huì)變得緩慢甚至停滯不前。

其次,形勢(shì)政策的制定要科學(xué)合理。我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)的大變革,使得形勢(shì)政策的制定變得尤為重要。制定形勢(shì)政策需要基于科學(xué)的研究和深入的調(diào)查。只有了解了問(wèn)題的本質(zhì),才能找到解決問(wèn)題的辦法。形勢(shì)政策的制定還需要注重權(quán)衡各方面的利益,既要顧及國(guó)家整體利益,又要考慮到各個(gè)群體的合理訴求。同時(shí),制定形勢(shì)政策還需要考慮政策的可行性和可持續(xù)性,不能僅僅追求眼前的效果,而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

再次,形勢(shì)政策的執(zhí)行和監(jiān)督必須到位。形勢(shì)政策的制定是為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展目標(biāo),而政策的效果取決于其執(zhí)行和監(jiān)督的情況。政策執(zhí)行需要各級(jí)政府、企事業(yè)單位和廣大公民的共同努力。政策執(zhí)行過(guò)程中,必須要有相應(yīng)的措施和監(jiān)督機(jī)制,以確保政策的落地生根。政府部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)政策執(zhí)行的監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。公民作為政策的受益者和執(zhí)行者,也需要增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性,積極配合政策執(zhí)行。

最后,形勢(shì)政策的宣傳要全面透明。形勢(shì)政策是國(guó)家的政策,公眾對(duì)政策的了解程度直接關(guān)系到政策的效果。政府應(yīng)該通過(guò)各種渠道和方式,向公眾廣泛宣傳形勢(shì)政策,讓公眾了解政策背景、目的和效果。同時(shí),政府應(yīng)該保持對(duì)政策的透明度,及時(shí)向公眾通報(bào)政策的進(jìn)展和效果,接受公眾的監(jiān)督和建議。公眾也應(yīng)該主動(dòng)獲取政策信息,提出自己的看法和建議,以實(shí)現(xiàn)形勢(shì)政策與公眾的良性互動(dòng)。

總之,形勢(shì)政策是國(guó)家的基本方針和決策,對(duì)國(guó)家的發(fā)展和公民的生活都有著深遠(yuǎn)的影響。我們每個(gè)公民都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)和理解,提高自己的政治覺(jué)悟。同時(shí),我們也要積極參與形勢(shì)政策的制定、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程,為國(guó)家的進(jìn)步做出我們的貢獻(xiàn)。只有形勢(shì)政策的科學(xué)制定和有效執(zhí)行,才能為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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