設(shè)計(jì)方案要注意整體性和系統(tǒng)性。制定方案的過(guò)程中,我們需要主動(dòng)尋求意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力。這些方案范文是經(jīng)過(guò)深思熟慮和實(shí)踐驗(yàn)證的。
信息技術(shù)能力提升方案篇一
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握正確的教育觀點(diǎn)。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù),會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。
(一)豐富教育教學(xué)理論。
閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、、《愛(ài)心與教育》、《電腦報(bào)》等。
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的.課件制作方法如:photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí);用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè);音頻視頻處理軟件的使用編輯;計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。
(三)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng),學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡。
1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到定時(shí)、定內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理,并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流,共同切磋,共同進(jìn)步。
3、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課,虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課,吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
4、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開課,通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行,做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動(dòng),提高自己的師德修養(yǎng),在此過(guò)程中,學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。
時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
20xx、9閱讀《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教育新理念》《電腦報(bào)》。
20xx、10photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)。
20xx、11photoshop繪圖軟件的學(xué)習(xí)。
20xx、12音頻視頻處理軟件的使用編輯。
20xx、3《愛(ài)心與教育》、flash動(dòng)畫的制作。
20xx、4flash動(dòng)畫的制作。
20xx、5學(xué)習(xí)用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)。
20xx、6計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)。
信息技術(shù)能力提升方案篇二
為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施方案》,特制訂本方案。
一、考核目標(biāo)。
1、通過(guò)考核,完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。
3、通過(guò)考核,提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。
4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。
二、考核對(duì)象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時(shí)間。
四、考核內(nèi)容。
以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計(jì)不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。
五、實(shí)施流程。
在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。
1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2。0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。
2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與研修計(jì)劃,幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo),在此基礎(chǔ)上明確實(shí)踐應(yīng)用考核申報(bào)點(diǎn),結(jié)合本校選擇的研究模式,推進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。
3、教師實(shí)踐。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo),找準(zhǔn)能力短板,主動(dòng)參與研修,積極實(shí)踐應(yīng)用,形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果,提交給學(xué)校并申報(bào)參與實(shí)踐應(yīng)用考核,完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》提出的相關(guān)任務(wù)。
4、學(xué)校評(píng)審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評(píng)審組(或委托鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)),依據(jù)實(shí)踐應(yīng)用考核規(guī)范,對(duì)教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評(píng)估審核,反饋評(píng)估結(jié)果并提出實(shí)踐建議。
5、鎮(zhèn)級(jí)監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式,檢查驗(yàn)收各校實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果,確??己说目陀^有效。
6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí),在分項(xiàng)發(fā)評(píng)價(jià)中綠色作文網(wǎng),有一項(xiàng)不合格,視為實(shí)踐應(yīng)用考核不合格。
六、結(jié)果應(yīng)用。
1、能力提升工程執(zhí)行辦公室,對(duì)實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果驗(yàn)收合格率,納入考核學(xué)校能力提升工程開展情況指標(biāo)體系。
2、對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用考核合格的教師,由縣教育局印發(fā)教師所選各個(gè)微能力的認(rèn)證證書。
3、學(xué)校建立教師個(gè)人應(yīng)用能力提升電子檔案,記載實(shí)踐應(yīng)用考核情況。通過(guò)制度建設(shè)、評(píng)優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用,激發(fā)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。
4、整校推進(jìn)與實(shí)踐應(yīng)用落實(shí)情況,列入年度教育督導(dǎo)和校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。
七、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)??衫谩缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》模式進(jìn)行考核,學(xué)校也可以選擇自主設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用考核模式進(jìn)行考核。
為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)施方案》,特制訂本方案。
一、考核目標(biāo)。
1、通過(guò)考核,完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。
3、通過(guò)考核,提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。
4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。
二、考核對(duì)象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時(shí)間。
四、考核內(nèi)容。
以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計(jì)不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。
五、實(shí)施流程。
在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。
1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2。0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。
2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。
信息技術(shù)能力提升方案篇三
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》,結(jié)合我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)與發(fā)展需求,特制定本實(shí)施方案。
一、總體目標(biāo)。
到xxxx年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,通過(guò)實(shí)施能力提升工程2。0,帶動(dòng)全區(qū)各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)。
(一)加強(qiáng)信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(c10),組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)主任(教科室主任)等相關(guān)管理人員、教研或?qū)W科組長(zhǎng)、信息技術(shù)教師等3-8人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修等混合式培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo),提升校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計(jì)劃的制訂與落實(shí)能力,提升校長(zhǎng)組織和指導(dǎo)教師實(shí)施信息化課堂應(yīng)用的能力。
(二)加強(qiáng)信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)力。建立自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)信息化應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),選拔信息化應(yīng)用有專長(zhǎng)的高校專家、教研員和學(xué)科教師,按照自治區(qū)15一20人、市10-15人、縣(區(qū))8-10人的標(biāo)準(zhǔn)組建專家團(tuán)隊(duì),逐級(jí)研制培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法與動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制。采取短期集中、網(wǎng)絡(luò)研修、“做中學(xué)”相結(jié)合的形式,提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)、方案研制、送培送教、指導(dǎo)校本研修、指導(dǎo)技術(shù)變革課堂、實(shí)施應(yīng)用測(cè)評(píng)等能力。
(三)實(shí)施全員教師培訓(xùn),提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。自治區(qū)教育廳通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”支持,三年內(nèi)完成對(duì)全區(qū)所有市、縣(區(qū))信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)整縣推進(jìn)。組織每名教師完成至少50學(xué)時(shí)的研修學(xué)時(shí)任務(wù)(其中線上研修25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時(shí)),提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
線上研修為25學(xué)時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)能力提升工程2。0要求和教師需求,設(shè)計(jì)系列課程模塊,將必修與選學(xué)相結(jié)合,開展全員教師網(wǎng)絡(luò)研修;同時(shí),充分發(fā)揮自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用,在教育廳及各級(jí)教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的協(xié)同下,組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開展線上線下應(yīng)用指導(dǎo),保證網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量。
線下實(shí)踐應(yīng)用為25學(xué)時(shí)。構(gòu)建市縣(區(qū))教育行政部門、學(xué)校、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、教師“四位一體”的信息技術(shù)應(yīng)用共同體,以問(wèn)題解決(任務(wù)驅(qū)動(dòng))為主線,進(jìn)行線上線下一體化設(shè)計(jì),確定研修主題,以成果為導(dǎo)向,實(shí)施“線上研修+線下實(shí)踐+跟進(jìn)指導(dǎo)與研究”學(xué)用研一體化的能力提升新方式,實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用邊研究;各市、縣(區(qū))教育局可設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)課題,組織教師團(tuán)隊(duì)申報(bào),在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,開展應(yīng)用研究,以研促學(xué)、促用,形成本地應(yīng)用案例和典型經(jīng)驗(yàn)以及可復(fù)制可推廣的成果;學(xué)校組織實(shí)施教師線下實(shí)踐應(yīng)用和校本教研。
(四)開展對(duì)口幫扶,推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校培訓(xùn)模式改革。根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求,多層次、多學(xué)科、多方式開展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”培訓(xùn)模式改革,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間、信息技術(shù)示范校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間的校際合作,發(fā)揮中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新示范校的引領(lǐng)作用,利用同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等,組成教師協(xié)同教研共同體,開展“結(jié)對(duì)子”、“雙師工作坊”、“伴隨式培訓(xùn)”等,促進(jìn)城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動(dòng),提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
(五)發(fā)揮示范引領(lǐng),開展跨學(xué)科、智能化教育等“新領(lǐng)航”應(yīng)用培訓(xùn)。整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源,組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開展100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃,面向校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師,分別開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修、人工智能教育教學(xué)活動(dòng)等方式,打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師、智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng),打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”,輻射和帶動(dòng)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力均衡提升和發(fā)展。
(六)堅(jiān)持成果導(dǎo)向,組織實(shí)施全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。依據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范》、《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》,組建測(cè)評(píng)專家團(tuán)隊(duì),利用寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)(學(xué)分管理平臺(tái)),通過(guò)線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式,開展教師成果導(dǎo)向的應(yīng)用能力測(cè)評(píng),完成全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)任務(wù)。
(七)加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用,不斷豐富課程資源建設(shè)。建設(shè)完善寧夏中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)(學(xué)分管理平臺(tái)),增設(shè)教師管理和能力提升測(cè)評(píng)模塊,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理和開展在線測(cè)評(píng)等工作,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、可視、共通,讓各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)方便直觀了解培訓(xùn)、測(cè)評(píng)等工作開展情況和進(jìn)度。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、課程資源建設(shè)和應(yīng)用,開展教學(xué)技能比賽、應(yīng)用成果征集等活動(dòng),遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,不斷豐富課程資源。
三、實(shí)施進(jìn)程。
第一階段(xxxx年):頂層設(shè)計(jì),試點(diǎn)先行。一是先行遴選5個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目縣,實(shí)施整縣推進(jìn)能力提升工程2。0。二是組織100所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校整校推進(jìn),實(shí)施百所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升共育計(jì)劃,打造全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“樣板間”。三是其他市縣(區(qū))要按照自治區(qū)統(tǒng)一安排部署,結(jié)合自身實(shí)際,做好本區(qū)域能力提升規(guī)劃,啟動(dòng)和實(shí)施能力提升工作。四是組建150人的自治區(qū)、市、縣(區(qū))三級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力提升,組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)示范縣、標(biāo)桿校開展線上線下應(yīng)用指導(dǎo)、研究、總結(jié)提升等工作,形成一批典型經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用模式與案例。五是組織培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)完成示范縣、示范校的全員測(cè)評(píng)工作,年度內(nèi)完成全區(qū)約30%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。
第二階段(xxxx年):示范引領(lǐng),全面推進(jìn)。一是組織召開“工程”實(shí)施階段性總結(jié)會(huì)和全區(qū)示范縣區(qū)、示范校經(jīng)驗(yàn)推廣交流會(huì),發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。二是實(shí)施第二批市、縣(區(qū))應(yīng)用能力提升任務(wù)。第一批測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)參加xxxx年項(xiàng)目,直至測(cè)評(píng)合格。三是第一批完成任務(wù)的和下年度進(jìn)入的市、縣(區(qū))可依據(jù)自身實(shí)際繼續(xù)開展能力提升工作。四是組織“工程”相關(guān)資源成果的申報(bào)與評(píng)選活動(dòng)。五是各市、縣(區(qū))組織專家團(tuán)隊(duì)完成本批次學(xué)校全員教師測(cè)評(píng)工作,年度內(nèi)完成全區(qū)約40%的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升任務(wù)。
第三階段(xxxx年):成果導(dǎo)向,總結(jié)提升。一是剩余市、縣(區(qū))全部進(jìn)入能力提升工程實(shí)施中,開展全員培訓(xùn)和所有教師測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo),xxxx年測(cè)評(píng)不合格的教師繼續(xù)測(cè)評(píng),直到合格,全面完成兜底測(cè)評(píng)工作,完成能力提升工程2。0總體工作任務(wù),基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。二是召開全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0總結(jié)表彰大會(huì),全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
四、管理保障。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育廳建立健全自治區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì),依據(jù)教育部能力提升工程2。0的目標(biāo)和任務(wù),統(tǒng)籌全區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃、過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控、項(xiàng)目評(píng)估、應(yīng)用測(cè)評(píng)、資源建設(shè)等,指導(dǎo)做好區(qū)級(jí)示范校實(shí)施工作;各市、縣(區(qū))教育行政部門是能力提升工程2。0組織管理的責(zé)任主體,教育局長(zhǎng)是第一責(zé)任人,組建市、縣(區(qū))工程辦和專家團(tuán)隊(duì),建立健全適合本地的相關(guān)制度和保障措施,負(fù)責(zé)工程的管理和實(shí)施,實(shí)施和督查評(píng)估本市、縣(區(qū))的全員教師培訓(xùn)及應(yīng)用測(cè)評(píng),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用;學(xué)校建立由校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),結(jié)合本校實(shí)際、從教育教學(xué)、管理等真實(shí)問(wèn)題出發(fā),科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃和教師研修計(jì)劃,建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度,做好校本應(yīng)用考核測(cè)評(píng)工作。
(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。自治區(qū)教育廳通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,開展“能力提升工程2。0”專項(xiàng)培訓(xùn)、資源開發(fā)、區(qū)級(jí)能力測(cè)評(píng)、研究跟進(jìn)與成果推廣等工作。各市、縣(區(qū))教育局安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),依據(jù)《xxxx自治區(qū)本級(jí)黨政機(jī)關(guān)培訓(xùn)管理辦法》(xx規(guī)發(fā)〔xxxx]3號(hào))等相關(guān)文件精神,確保校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升、市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及全員培訓(xùn)、能力測(cè)評(píng)等工作順利開展。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金,為本校教師實(shí)踐和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
(三)加強(qiáng)制度保障。自治區(qū)將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。將教師參與項(xiàng)目情況與教師職稱評(píng)聘掛鉤,將能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí);遵選優(yōu)秀成果,納入優(yōu)質(zhì)課項(xiàng)目評(píng)選范圍,充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要,制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障,確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。
信息技術(shù)能力提升方案篇四
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo),提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范、輻射作用,從而推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
2、教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的能力,善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,提高自身教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)photoshop、flash、dreamweaver、等多種教學(xué)軟件,達(dá)到熟練使用。
2、認(rèn)識(shí)教師成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn),認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+自主研修+校本實(shí)踐的教師成長(zhǎng)模式,善于借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、注重資源整合,加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一;注重校際合作與交流,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。
4、課后做到及時(shí)反思,認(rèn)真完成作業(yè)??偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),作好論文撰寫。
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長(zhǎng)需求,認(rèn)真研讀教材,記好學(xué)習(xí)筆記,寫好讀書心得。
2、積極互動(dòng),參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的`問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业狞c(diǎn)評(píng)。
3、提升個(gè)人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思,寫好教學(xué)札記,在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實(shí)踐。要把學(xué)到的理論和知識(shí),有效鏈接到崗位實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,案例引領(lǐng)實(shí)踐,行動(dòng)豐富實(shí)踐,反思完善實(shí)踐。
6、通過(guò)多種方式和途徑,累積原始記載,豐富過(guò)程素材,濃縮反思體驗(yàn),表達(dá)研修成果,促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績(jī)效的提升和彰顯。
信息技術(shù)能力提升方案篇五
教師研修立足于教師的自己發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。對(duì)于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí),接受現(xiàn)代教育思想,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。所以,在接受培訓(xùn)的同時(shí),我也要主動(dòng)自修,強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識(shí),接受新思維的挑戰(zhàn),這次培訓(xùn)給我搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我要不斷加深研修水平,努力提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求,在培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高管理能力,錘煉專業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐,增強(qiáng)管理知識(shí),提高管理水平,樹立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專業(yè)研修為抓手,努力將提升個(gè)人素質(zhì)。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的`理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足管理,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
1、深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的理論知識(shí)。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐研究。
3、抓住時(shí)機(jī)到先進(jìn)學(xué)校參觀、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及聽(tīng)課指導(dǎo)等方面的知識(shí)。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論,校本教研理論,創(chuàng)新管理理論,創(chuàng)建獨(dú)到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源,珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),主動(dòng)與專家溝通學(xué)習(xí)進(jìn)程,促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)管理行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)半小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開展集體研討?;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前管理中存在的問(wèn)題,以研促管。
4、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與研討活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決管理中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我將以此為契機(jī),充分利用這個(gè)大好時(shí)機(jī),努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。
信息技術(shù)能力提升方案篇六
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》(教師〔2019〕1號(hào))、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》(xx教函〔2020〕266號(hào))、《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》(xx教電〔2020〕5號(hào))等文件精神,全校深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0,根據(jù)學(xué)校的基本現(xiàn)狀,特制定研修方案如下:
一、現(xiàn)狀分析。
(一)參訓(xùn)教師基本情況。
我校是農(nóng)村小學(xué),位于xx鎮(zhèn)上,現(xiàn)有參訓(xùn)教師41人,其中50歲以上教師有13人,約占32%,40歲以下教師僅19人,占47。5%,整體年齡結(jié)構(gòu)兩極化;從信息化技術(shù)應(yīng)用能力來(lái)看,50歲以上的比較差,40-50歲的稍微懂一些,40歲以下的要好得多。
(二)學(xué)校信息化建設(shè)情況。
學(xué)?,F(xiàn)有微機(jī)室一間,班主任教師、中層人員基本配備電腦,班班電腦聯(lián)網(wǎng)并有一套電子白板系統(tǒng)。但電腦使用年限較長(zhǎng),電腦運(yùn)行慢,使用效果較差。
(三)存在問(wèn)題。
1、由于學(xué)校教師年齡的兩極化,教育信息化理念不均衡,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平不足。地處農(nóng)村,教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自我提升的主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師,教師們的信息技術(shù)水平提升系統(tǒng)培訓(xùn)也很不足。
2、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。
3、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍不足,大部分教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。
二、研修目標(biāo)。
了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的目標(biāo)和要求,通過(guò)培訓(xùn),能夠應(yīng)用搜索引擎、圖片處理、視頻錄制等相關(guān)信息技術(shù)能力,并能夠按照要求提交認(rèn)證材料,全體教師通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0考核。
1、以學(xué)校整校推進(jìn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),推動(dòng)學(xué)校的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平提升。
2、精準(zhǔn)對(duì)接能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度、3種教學(xué)環(huán)境中的30項(xiàng)能力點(diǎn),學(xué)校全體教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇合適的能力點(diǎn),通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),完成線上30學(xué)習(xí)和線下校本研修30學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、通過(guò)信息技術(shù)2。0項(xiàng)目的全校推進(jìn),加快學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程,營(yíng)造本校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍,促進(jìn)學(xué)科融合,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研修內(nèi)容。
根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,我校在三個(gè)環(huán)境中選擇了2個(gè)環(huán)境,4個(gè)維度中選擇了三個(gè)維度中的8個(gè)能力點(diǎn),具體內(nèi)容為:
1、a1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析。
2、a2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)。
3、a3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作。
4、a5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
5、a6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授。
6、b1學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)。
7、b2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作。
8、b6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的演示交流。
四、研修方法。
研修學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)部分:一是網(wǎng)絡(luò)研修,二是校本線下研修。
(一)網(wǎng)絡(luò)研修(30學(xué)時(shí))。
1、六月底組織教師進(jìn)行線上進(jìn)行微能力點(diǎn)選擇,針對(duì)自己的情況選擇能力點(diǎn)。
2、七月15日以前按要求自主觀看通識(shí)課程及教師自己所選的能力點(diǎn)課程,累計(jì)學(xué)習(xí)600分鐘以上,其中通識(shí)課程200分鐘,4各能力點(diǎn)課程400分鐘。(各能力點(diǎn)視頻均要觀看,不能只看某一段或部分視頻)。
3、在線討論活動(dòng):參訓(xùn)學(xué)校管理者可通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái),設(shè)置在線討論活動(dòng),本校參訓(xùn)教師需選擇2個(gè)在線討論參與留言,對(duì)本校開展能力提升工程2。0工程建言獻(xiàn)策。
(二)校本線下研修(30學(xué)時(shí))。
學(xué)校信息技術(shù)2。0全員培訓(xùn)+教研組為單位校本研修。
教研組研修:骨干教師培訓(xùn);教研組選點(diǎn);作業(yè)輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
1、7-8月各教研組組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)。(包括集體備課、教研磨課、觀課議課等),形成活動(dòng)成果材料。
2、9月按照所選能力點(diǎn)要求制作并提交認(rèn)證材料,并對(duì)提交認(rèn)證材料進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教研組活動(dòng)形式,切記保留活動(dòng)痕跡。
3、10月坊主對(duì)教師所提交的認(rèn)證材料進(jìn)行考核,考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格和不合格。(各坊主對(duì)所在坊成員考核負(fù)責(zé));學(xué)校對(duì)考核進(jìn)行抽查、監(jiān)督。
五、研修保障。
(一)組織保障。
建立管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
1、管理團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):xx(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng):xx(副校長(zhǎng))。
成員:xx(教科室主任)xx(教導(dǎo)處副主任)xx(教務(wù)員)。
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):xx(提升工程2。0學(xué)校管理員)。
成員:xx(語(yǔ)文組組長(zhǎng))xx(數(shù)學(xué)組組長(zhǎng))xx(綜合組組長(zhǎng))xx(體育組組長(zhǎng))。
3、骨干教師團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):xx(提升工程2。0學(xué)校管理員、音樂(lè)教師)xx(語(yǔ)文教師)xx(語(yǔ)文教師)xx(數(shù)學(xué)教師)xx(體育教師)xx(英語(yǔ)教師)xx(美術(shù)教師)。
(二)學(xué)習(xí)保障。
1、網(wǎng)絡(luò)研修:在規(guī)定的時(shí)間里,按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)人積極參與線上學(xué)習(xí)。(各坊主對(duì)所在組成員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督)。
3、硬件保證:學(xué)校給老師配的電腦,可以在假期對(duì)培訓(xùn)教師開放。
(三)制度保障。
1、晉級(jí)、提薪必須要有信息技術(shù)2。0合格證。
2、與年度考核、績(jī)效考核等掛鉤,凡未合格者或被上級(jí)抽檢不合格者,一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。
信息技術(shù)能力提升方案篇七
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》(教師〔xxxx〕1號(hào))《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》(xx教函〔xxxx〕266號(hào))和《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實(shí)施方案〉的通知》(成教函〔xxxx〕89號(hào))文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下:
—、實(shí)施目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)(其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí))的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)。
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
以校為本,整校推進(jìn),開展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對(duì)象。
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
四、考核認(rèn)證。
(一)合格認(rèn)定。
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí))兩個(gè)板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
(二)證書打印。
由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。
五、研修階段安排。
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:xxxx年1—4月,xx天府新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目管理辦公室(簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:xxxx年4—8月,新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:xxxx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:xxxx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:xxxx年6—12月,對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2。0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書,梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工。
加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入。
開展督導(dǎo)評(píng)估,營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)能力提升方案篇八
根據(jù)上級(jí)要求,學(xué)校制定發(fā)展測(cè)評(píng)委員會(huì),指導(dǎo)、督促、審核老師們的發(fā)展測(cè)評(píng)工作。
測(cè)評(píng)委員會(huì)名單:
顧問(wèn):xxx。
總負(fù)責(zé):xxx。
技術(shù)支持:信息組。
校級(jí)管理員:xxx。
評(píng)審委員:xxx。
成員:各教研組組長(zhǎng)。
測(cè)評(píng)對(duì)象:全體在編在職老師。
具體安排:
一、各教研組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組參加測(cè)評(píng)老師名單,3月15日前上報(bào)教科室。本次發(fā)展測(cè)評(píng)要求小學(xué)完成全校教師50%以上,力保合格率達(dá)到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。全體在職老師準(zhǔn)備好前期資料(網(wǎng)絡(luò)空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實(shí)錄視頻)。
二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓(xùn)樓406室,組織校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(吳娟)。
三、校級(jí)管理員組織全體老師操作培訓(xùn)。(3月20日)。
四、老師們上傳準(zhǔn)備好的資料。(3月20日——4月10日)。
五、評(píng)審委員審核反饋負(fù)責(zé)學(xué)科老師們提交的資料。(3月20日——4月16日)。
語(yǔ)文:xxx。
英語(yǔ)、數(shù)學(xué):xxx。
行政:xxx。
綜合組:xxx。
六、審核不合格的老師完善資料。
七、教科室提交資料至區(qū)審核部門。
附區(qū)通知。
局屬各單位:
按照省教育廳《關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程發(fā)展測(cè)評(píng)的通知》(湘教通〔xxxx〕175號(hào))要求,根據(jù)湖南省提升工程辦公室《關(guān)于做好xxxx年第一期全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作的通知》(湘教工程辦〔xxxx〕2號(hào))的`部署,芙蓉區(qū)將在3月份啟動(dòng)xxxx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作(測(cè)評(píng)方案見(jiàn)附件),現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
1、芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(教科中心)負(fù)責(zé)本區(qū)域教師全員發(fā)展測(cè)評(píng)的組織管理、提升培訓(xùn)和申報(bào)發(fā)展測(cè)評(píng)對(duì)象的材料審核工作等。
2、學(xué)校教研室為各學(xué)校發(fā)展測(cè)評(píng)的組織和管理部門,為教師提供必要的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升條件和營(yíng)造寬松的校本研修環(huán)境,組織教師開展多種形式的提升培訓(xùn),同時(shí)對(duì)本校發(fā)展測(cè)評(píng)對(duì)象所提交測(cè)評(píng)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。
3、每個(gè)學(xué)校指定一位校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員,負(fù)責(zé)發(fā)展測(cè)評(píng)平臺(tái)的技術(shù)支持、教師操作培訓(xùn)、發(fā)展測(cè)評(píng)材料校級(jí)審核等工作,盡量安排參加了首批發(fā)展測(cè)評(píng)并達(dá)到合格以上水平的電腦操作水平嫻熟的老師擔(dān)任,教科中心將于3月15日下午2:30-4:30在教科中心培訓(xùn)樓406室,組織校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、本次發(fā)展測(cè)評(píng)的指標(biāo)要求:本次發(fā)展測(cè)評(píng)要求小學(xué)完成全校教師50%以上(中學(xué)下學(xué)期進(jìn)行),學(xué)校要認(rèn)真組織培訓(xùn),嚴(yán)格校級(jí)審核,力保本次發(fā)展測(cè)評(píng)合格率達(dá)到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。7月份將對(duì)本次測(cè)評(píng)優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行評(píng)審和表彰。
5、區(qū)發(fā)展測(cè)評(píng)聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx,負(fù)責(zé)全區(qū)的統(tǒng)籌安排,組織管理。技術(shù)支持聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx負(fù)責(zé)校級(jí)管理員的培訓(xùn)、技術(shù)支持、區(qū)級(jí)審核等。芙蓉區(qū)提升工程工作群:xxx,各學(xué)校的發(fā)展測(cè)評(píng)校級(jí)管理必須加入。
信息技術(shù)能力提升方案篇九
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自己發(fā)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃。
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),立足課堂、革新教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開展政治教學(xué)研修工作,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高個(gè)人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個(gè)人研修。
1、積極實(shí)踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索,參與課題研究,積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動(dòng),能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
1、研讀課標(biāo)
研讀《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討,以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點(diǎn)。
3、課堂教學(xué)
結(jié)合自己的教研主題設(shè)計(jì)一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析
對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)課堂的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗(yàn)
撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.
6、研修總結(jié)
在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過(guò)程中的`學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,平時(shí)要做到:積極備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng),配合教導(dǎo)處做好每一周一次的.教研組活動(dòng)。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動(dòng)地上好研討課,認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),使教學(xué)研討進(jìn)課堂。
6、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì),爭(zhēng)取有質(zhì)有量。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師
總之,我一定按計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí),成為終身學(xué)習(xí)的先行者,不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真反思,提高教育研修能力。
信息技術(shù)能力提升方案篇十
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標(biāo)。
從20xx年11月20日起,學(xué)校組織全體教師參加了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全體學(xué)員更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中全體學(xué)員學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能,好的教學(xué)方法,對(duì)今后的工作有很大的幫助。在學(xué)習(xí)中反思了以往工作中的不足。作為時(shí)代的教師,深知自己在教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能更進(jìn)一步。以下是本次活動(dòng)總結(jié):
在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,而不再是以前的只是與學(xué)科整合,我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在與各位教師的研討中,提出了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),尤其是課堂導(dǎo)入的問(wèn)題。教師們認(rèn)為多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,學(xué)員的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
在研修活動(dòng)中,收獲了大量同仁的教學(xué)資源,更重要的是在這個(gè)過(guò)程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn),積累了大量的教學(xué)案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向。
通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,自主學(xué)習(xí),進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的素養(yǎng)和應(yīng)用能力,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念,那就是:學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所,也是自我發(fā)展的場(chǎng)所;只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我,才能有所作為,有所成就。
在學(xué)習(xí)中學(xué)員提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。讓大家真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。
信息技術(shù)能力提升方案篇十一
1.通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核,傳遞組織目標(biāo)和壓力,促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力,達(dá)到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2.加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案”的可操作性和計(jì)劃性,促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。
3.客觀、公正地評(píng)價(jià)教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn),加強(qiáng)過(guò)程管理,強(qiáng)化各級(jí)管理者的管理責(zé)任,促進(jìn)其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵(lì)全體教師。
堅(jiān)持所學(xué)為所用,測(cè)評(píng)助學(xué),使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。
堅(jiān)持整??己恕⒅卦谄占啊l(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)相結(jié)合,與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在考核過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持如下原則:
1.相對(duì)一致性:在連續(xù)時(shí)間內(nèi),考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有較大的變化,至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外,在必要的時(shí)候,基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪?duì)考核的具體指標(biāo)及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。
2.客觀性:考核要客觀地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況,避免由于光環(huán)效應(yīng),親近、偏見(jiàn)等帶來(lái)誤差。
3.公平性:對(duì)全體教職工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn),最大限度地防止評(píng)估結(jié)果的不一致性和偏見(jiàn)性。
4.公開性:每位教師都必須清楚考核方案是如何運(yùn)作的,考核結(jié)果教師應(yīng)簽名,有意見(jiàn)可表述、申訴,無(wú)簽名考核結(jié)果同樣有效。
本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。
1.融合意識(shí):是否能主動(dòng)、有意識(shí)的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí);
2.能力提升:是否能在個(gè)人成長(zhǎng)上達(dá)成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升;
3.責(zé)任感,進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)合作精神等;
4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等;
(一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進(jìn)”考核。
重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué)能力通過(guò)率等。
(二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)《中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。
1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能力。
2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實(shí)施。“集體教”,即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué):混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施,重點(diǎn)支持“集體學(xué)”,即教師通過(guò)環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí);智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際,科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo),教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí),完成50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。
4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項(xiàng)微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。
(一)教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——校本應(yīng)用考核”的方式進(jìn)行考核。
校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé),借助一定的平臺(tái)工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
教師互學(xué)互評(píng)是指教師完成50學(xué)時(shí)(線下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí))后,向校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明,在成果提交前,須依據(jù)平臺(tái)的提示,對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
校本應(yīng)用考核是指校考核組,對(duì)教師提交的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
(二)其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評(píng)價(jià)——數(shù)據(jù)分析——研修活動(dòng)”的路徑。
(三)教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。
教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的,應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。
(四)校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)
考核等次
考核內(nèi)容
優(yōu)秀
合格
不合格
課前備課
1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材;
2.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行課件制作;
3.運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行教案設(shè)計(jì);
4.會(huì)用至少一種影音或圖文編輯軟件;
至少包含一項(xiàng)
不包含
課中授課
1.會(huì)使用至少一種授課軟件授課;
2.會(huì)使用手機(jī)播放課件;
3.會(huì)應(yīng)用授課軟件中的互動(dòng)工具;
至少包含一項(xiàng)
不包含
課后輔導(dǎo)
1.會(huì)用至少一種app進(jìn)行檢測(cè)發(fā)布,查看,監(jiān)管。
2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
數(shù)據(jù)分析
1.會(huì)用至少一種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2.工具選用具有創(chuàng)新性,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
至少包含一項(xiàng)
不包含
研修活動(dòng)
積極參加省、市、區(qū)、校各級(jí)組織的校本研修活動(dòng)。
至少包含一項(xiàng)
不包含
1.不按時(shí)上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。
2.在各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分,曠到一次扣5分,(包括備課組組織的培訓(xùn))
3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)加分項(xiàng)按學(xué)???jī)效考核方案加分。
在組織能力考核過(guò)程中,要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的,可評(píng)為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,可評(píng)為合格等次;得分在60分以下的,應(yīng)為不合格等次。
教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、考核領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
要以校本應(yīng)用考核為契機(jī),不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅(jiān)持原則、實(shí)事求是,按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。
成立“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與測(cè)評(píng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)?!疤嵘c測(cè)評(píng)工程”的組織實(shí)施工作?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長(zhǎng):xxx校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):xxx副校長(zhǎng)
成員:xxx教研主任,xxx信息中心主任,年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)
信息技術(shù)能力提升方案6
根據(jù)上級(jí)要求,學(xué)校制定發(fā)展測(cè)評(píng)委員會(huì),指導(dǎo)、督促、審核老師們的發(fā)展測(cè)評(píng)工作。
測(cè)評(píng)委員會(huì)名單:
顧問(wèn):xxx
總負(fù)責(zé):xxx
技術(shù)支持:信息組
校級(jí)管理員:xxx
評(píng)審委員:xxx
成員:各教研組組長(zhǎng)
測(cè)評(píng)對(duì)象:全體在編在職老師
具體安排:
一、各教研組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組參加測(cè)評(píng)老師名單,3月15日前上報(bào)教科室。本次發(fā)展測(cè)評(píng)要求小學(xué)完成全校教師50%以上,力保合格率達(dá)到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。全體在職老師準(zhǔn)備好前期資料(網(wǎng)絡(luò)空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實(shí)錄視頻)
二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓(xùn)樓406室,組織校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(吳娟)
三、校級(jí)管理員組織全體老師操作培訓(xùn)。(3月20日)
四、老師們上傳準(zhǔn)備好的資料。(3月20日——4月10日)
五、評(píng)審委員審核反饋負(fù)責(zé)學(xué)科老師們提交的資料。(3月20日——4月16日)
語(yǔ)文:xxx
英語(yǔ)、數(shù)學(xué):xxx
行政:xxx
綜合組:xxx
六、審核不合格的老師完善資料。
七、教科室提交資料至區(qū)審核部門。
附區(qū)通知
局屬各單位:
按照省教育廳《關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程發(fā)展測(cè)評(píng)的通知》(湘教通〔xxxx〕175號(hào))要求,根據(jù)湖南省提升工程辦公室《關(guān)于做好xxxx年第一期全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作的通知》(湘教工程辦〔xxxx〕2號(hào))的部署,芙蓉區(qū)將在3月份啟動(dòng)xxxx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作(測(cè)評(píng)方案見(jiàn)附件),現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
1、芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(教科中心)負(fù)責(zé)本區(qū)域教師全員發(fā)展測(cè)評(píng)的組織管理、提升培訓(xùn)和申報(bào)發(fā)展測(cè)評(píng)對(duì)象的材料審核工作等。
2、學(xué)校教研室為各學(xué)校發(fā)展測(cè)評(píng)的組織和管理部門,為教師提供必要的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升條件和營(yíng)造寬松的校本研修環(huán)境,組織教師開展多種形式的提升培訓(xùn),同時(shí)對(duì)本校發(fā)展測(cè)評(píng)對(duì)象所提交測(cè)評(píng)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。
3、每個(gè)學(xué)校指定一位校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員,負(fù)責(zé)發(fā)展測(cè)評(píng)平臺(tái)的技術(shù)支持、教師操作培訓(xùn)、發(fā)展測(cè)評(píng)材料校級(jí)審核等工作,盡量安排參加了首批發(fā)展測(cè)評(píng)并達(dá)到合格以上水平的電腦操作水平嫻熟的老師擔(dān)任,教科中心將于3月15日下午2:30-4:30在教科中心培訓(xùn)樓406室,組織校級(jí)發(fā)展測(cè)評(píng)管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、本次發(fā)展測(cè)評(píng)的指標(biāo)要求:本次發(fā)展測(cè)評(píng)要求小學(xué)完成全校教師50%以上(中學(xué)下學(xué)期進(jìn)行),學(xué)校要認(rèn)真組織培訓(xùn),嚴(yán)格校級(jí)審核,力保本次發(fā)展測(cè)評(píng)合格率達(dá)到90%以上,優(yōu)秀率50%以上。7月份將對(duì)本次測(cè)評(píng)優(yōu)秀組織單位和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行評(píng)審和表彰。
5、區(qū)發(fā)展測(cè)評(píng)聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx,負(fù)責(zé)全區(qū)的統(tǒng)籌安排,組織管理。技術(shù)支持聯(lián)系人:xxx,聯(lián)系電話:xxx負(fù)責(zé)校級(jí)管理員的培訓(xùn)、技術(shù)支持、區(qū)級(jí)審核等。芙蓉區(qū)提升工程工作群:xxx,各學(xué)校的發(fā)展測(cè)評(píng)校級(jí)管理必須加入。
信息技術(shù)能力提升方案篇十二
很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),為了能讓本次培訓(xùn)有所收獲,我制定了如下的自我研修計(jì)劃。
通過(guò)診斷測(cè)評(píng),我覺(jué)得自己在信息技術(shù)方面的知識(shí)還非常欠缺,平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開展教學(xué),自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高,測(cè)評(píng)中我感到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,希望在此次培訓(xùn)中我能收獲多多。
1、通過(guò)學(xué)習(xí),提高自己對(duì)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
2、能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)、掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,熟練應(yīng)用于日常教學(xué)之中。
1、嚴(yán)格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。
2、除統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)外,自己找時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐。
3、堅(jiān)持在學(xué)中練,練中學(xué),切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
4、保證學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持每天至少學(xué)習(xí)1-2小時(shí),認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)。
5、多與同行研討交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,不懂的地方及時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查詢或向?qū)<?、同行?qǐng)教。
6、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)能力提升方案篇十三
代繼坤
為了從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)真正的信息技術(shù),真正提升應(yīng)用能力,我計(jì)劃在培訓(xùn)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家教授的授課精髓,特制定自我研修計(jì)劃。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn)。
2、提升信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)能力。
3、針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué),不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,認(rèn)真完成作業(yè)和各項(xiàng)要求。
2、聆聽(tīng)請(qǐng)教
學(xué)習(xí)過(guò)程中,多于同行交流,細(xì)心聽(tīng)取專家的講座。積極參與研修活動(dòng),與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持寫日志,積極發(fā)表反思與心得,積極交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,巧妙借助運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有老師說(shuō),好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),才能有效地組織課堂教學(xué)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,符合時(shí)代要求的教師,做一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)著、合作者。
信息技術(shù)能力提升方案篇十四
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的.能力和素質(zhì)的標(biāo)志,同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。
此次培訓(xùn)雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí),但是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用上還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到做為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。
引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,正真的學(xué)有所獲。
信息技術(shù)能力提升方案篇十五
今年,有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),我十分高興。通過(guò)培訓(xùn),不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以,我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容,真正學(xué)到一些信息技術(shù),學(xué)以致用,讓課堂教學(xué)變得更精彩,用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生,使學(xué)生插上騰飛的翅膀。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)階段的課程內(nèi)容,按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合,提高自己的能力水平,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合,把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合,讓技術(shù)服務(wù)教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程,對(duì)部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),摸索研究,爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西,使自己的信息技術(shù)能力水平有一個(gè)大提升。
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長(zhǎng)需求,認(rèn)真研讀教材,學(xué)后做到及時(shí)反思,認(rèn)真完成作業(yè)。
2、積極互動(dòng),參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业狞c(diǎn)評(píng)。
3、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)進(jìn)行反思,在反思中提升能力。
4、及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。每天先看課,邊學(xué)邊實(shí)踐練習(xí)。如果這樣不行,先通覽課程一遍,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地學(xué)習(xí),有針對(duì)性地請(qǐng)教專家同行。
隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,教育事業(yè)的不斷前進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)教師的信息技術(shù)水平要求也日益提高。作為一名教育工作者,從心里越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)的重要性和緊迫性。為了使自己的學(xué)習(xí)更有目的性,更有實(shí)效性,結(jié)合自己的實(shí)際情況,特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
我們知道,不論學(xué)習(xí)什么,技術(shù)也好,知識(shí)也好,最困難的環(huán)節(jié)就是能否轉(zhuǎn)變思想,付諸行動(dòng)。所以我首先從轉(zhuǎn)變自己的思想做起,為了能夠更快地轉(zhuǎn)變自己的思想,我一方面自覺(jué)閱讀一些相關(guān)的書籍、報(bào)紙,一方面主動(dòng)地運(yùn)用電腦,操作電腦,哪怕是一些最簡(jiǎn)單的也絕不放棄。
“以一帶五”活動(dòng),就是一名資源教師帶領(lǐng)五名非資源教師,幫助他們學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用信息技術(shù),運(yùn)用教育資源,這可是難得的好機(jī)會(huì)啊!是絕對(duì)應(yīng)該積極參加的。我準(zhǔn)備珍惜每一次的活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)資源教師的講解,細(xì)心領(lǐng)會(huì)資源教師的操作,遇到自己不能解決的困難,要向資源教師主動(dòng)請(qǐng)教力求在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益。
要真正讓信息技術(shù)走進(jìn)自己的生活,走進(jìn)自己的教學(xué),走進(jìn)自己的課堂,最根本的是要增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的意識(shí),提高運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的頻率。哪怕是運(yùn)用word打印一兩道習(xí)題,一兩篇心得體會(huì),運(yùn)用powerpoint制作幾幅幻燈片。剛起頭,重要的不是你一口氣要學(xué)會(huì)多少,重要的是要堅(jiān)持學(xué),要不斷用,要有進(jìn)步,要有提高,否則,便失去了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,便“欲速則不達(dá)”,因?yàn)轱堃豢谝豢诘爻?,路要一步一步地走。以上就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,相信在計(jì)劃的幫助下,在學(xué)校資源教師的帶領(lǐng)下,我運(yùn)用信息技術(shù)和教育資源的本領(lǐng)會(huì)一日比一日增強(qiáng),自己的教學(xué)實(shí)效也會(huì)一日比一日提高。
信息技術(shù)能力提升方案篇十六
為了提高我校全體教師的教育應(yīng)用能力和水平,加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,加速學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐,按照《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師[2xxxx]13號(hào))文件對(duì)教師應(yīng)用能力提升的要求,和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》以及吳江市教育局關(guān)于開展《吳江區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子骨干教師培訓(xùn)班”和校本培訓(xùn)的函》等文件的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下:
以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與中小學(xué)教育的整合,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),為教育技術(shù)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)施設(shè)備,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
全校教師信息技術(shù)培訓(xùn)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由信息技術(shù)教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,各科室協(xié)調(diào)配合。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
組員:xxx。
學(xué)校全體任課教師。
微課程的設(shè)計(jì)、微課程制作工具培訓(xùn)(ppt、camtasiastudio)。
培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主,采取學(xué)校集中培訓(xùn)和教師個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。
時(shí)間:學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)自20xx年10月開始,20xx年11月結(jié)束。主要利用課余時(shí)間安排進(jìn)行集中培訓(xùn),其余時(shí)間學(xué)員分散學(xué)習(xí)。
地點(diǎn):亨通樓四樓報(bào)告廳、電腦房。
集中培訓(xùn),分散學(xué)習(xí),互幫互助,提高成效。
在培訓(xùn)結(jié)束后,每名教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù):具體要求為40周歲以下教師提供微課程成果,40周歲以上教師則提供微課程成果、ppt課件成果或其它應(yīng)用信息技術(shù)的成果(三選一)。11月中旬把成果交董永飛老師。
信息技術(shù)能力提升方案篇十七
到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí),其中線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用25+學(xué)時(shí)),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
結(jié)合我校實(shí)際、教師需求、分類分層分學(xué)科培訓(xùn),支持、推動(dòng)信息化教育教學(xué)發(fā)展。明確提升工程實(shí)施路徑與環(huán)節(jié),以學(xué)、練、用、評(píng)、建五個(gè)環(huán)節(jié)為一體,提升搜、拿、用、享能力,推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新。
根據(jù)提升工程實(shí)施方案要求,學(xué)校要開展全員的提升工程2.0培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核,要統(tǒng)籌全校各項(xiàng)工作,要將考核工作與學(xué)校開展信息化教學(xué)相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合,重點(diǎn)考核信息技術(shù)的應(yīng)用。
1、對(duì)教師的考核:按照提升工程2.0目標(biāo)任務(wù)要求,結(jié)合我校教育教學(xué)情況、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,堅(jiān)持立足應(yīng)用,依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》,從三種環(huán)境(多媒體環(huán)境、混合式環(huán)境、智慧環(huán)境)、四個(gè)維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)),30個(gè)微能力點(diǎn)中選取10個(gè)微能力作為校本研修主要內(nèi)容。教師在學(xué)校確定的微能力點(diǎn)范圍內(nèi),再?gòu)闹羞x擇3個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),完成不少于50學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),即線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí),線下實(shí)踐應(yīng)用校本研修25+學(xué)時(shí)。在微能力點(diǎn)選擇上,采取“1+1+x”模式,即交互式白板(一體機(jī))使用(a6),作為全員必選的一個(gè)微能力點(diǎn);根據(jù)我校信息環(huán)境和信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,自主確定a1第二個(gè)微能力點(diǎn);教師根據(jù)所教學(xué)科及工作崗位,自主在學(xué)校選取的10個(gè)微能力點(diǎn)中選擇第三個(gè)微能力點(diǎn),40周歲以下的年輕教師確定b2為第三個(gè)微能力點(diǎn)(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn))。40周歲及以上的教師可以選擇多媒體教學(xué)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn)(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個(gè)微能力點(diǎn))。根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)不同層次學(xué)校分兩個(gè)梯級(jí)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)信息化教學(xué)發(fā)展方向??己藭r(shí),既考核線上研修學(xué)習(xí)情況,又考核三個(gè)微能力點(diǎn)學(xué)習(xí)成果,尤其是考核教師信息技術(shù)在實(shí)際工作中的實(shí)踐應(yīng)用情況。
1、組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動(dòng)。
2、在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、互幫互學(xué)、整體提升等方面采取有效措施。
3、圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等,開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。
4、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化發(fā)展需求。
1、線上自主學(xué)習(xí)考核,以平臺(tái)積分為準(zhǔn)。
2、教師微能力考核采用“校本自測(cè)——教師互評(píng)——校本應(yīng)用”的考核路徑。
(1)校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé),借助平臺(tái)工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。
(2)教師互評(píng)是指教師向校本考核平臺(tái)提交成果證明時(shí),依據(jù)平臺(tái)的提示,對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)校本應(yīng)用考核是指由學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)教師個(gè)人提交的成果及信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行考核。教師的應(yīng)用能力考核側(cè)重評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等,教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求,證據(jù)具有有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的,視為無(wú)效證據(jù)。
3、教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。
1、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織全校教師的校本應(yīng)用考核工作??己私Y(jié)果為優(yōu)秀、合格兩個(gè)等次。
2、對(duì)于未取得信息技術(shù)2.0工程提升合格證的教師,不能評(píng)職晉級(jí)。優(yōu)秀學(xué)員在評(píng)職晉級(jí)總分中加1分,優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)總分加2分(組員優(yōu)秀率達(dá)到20%及以上),非優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)(取得合格證書)總分加1分。
3、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校組建由校長(zhǎng)朱紅莊領(lǐng)銜,主管校長(zhǎng)鄭勇佳、教導(dǎo)主任王國(guó)印、工會(huì)主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)校本應(yīng)用考核的組織與管理工作,以制度建設(shè)為手段,通過(guò)校本研修活動(dòng),督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提升,教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,全面完成提升工程2.0校本研修和應(yīng)用實(shí)踐考核。
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