教案是教師與學生之間進行知識傳遞和交流的橋梁，它能夠幫助學生更好地理解和掌握所學內容。教案要注重教學方法的選擇，根據(jù)學生的學習特點和教學內容確定合適的教學方法。教案的編寫是一個不斷積累和提高的過程，希望大家能堅持不懈地努力。
貴州生態(tài)文明教案篇一
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的'意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
1、談話導入：
同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結束。
貴州生態(tài)文明教案篇二
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。
教學重點：
懂得綠色消費，綠色選擇。
教學難點：
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。
教學方法：討論、探究、合作。
教具準備：幻燈片、音頻。
教學時間：1課時。
導入新課：
一、導入課題：
1、圖片展示：好闊氣明亮的車間能關掉水龍頭嗎原油的浪費。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：
傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀?
4、和學生一起分析“消費心理”。
從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當?shù)南M心理：求異心理(過分標新嚇死人)攀比心理(虛榮攀比活受罪)。
樹立正確的消費觀：求實心理(理智求實樂融融)。
量入為出，適度消費。
做理智的消費者。
避免盲從，理性消費。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。
二、進入新課場景：
1、學生討論：(1)、什么是綠色消費????、(圖片)。
(2)、綠色消費大家說：(圖片)。
2、小結：綠色消費。
綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。
3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學生了解：綠色消費在國外。
資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。
(2)英國：超市里有“飲食顧問”
(3).英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。
加拿大：每天看食品安全報道。
加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。
日本：
每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
美國：食品沒標簽絕對不買。
5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。
1、讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標)。
我們的綠色消費行動。
2、討論：衣食行生活習慣。
2、綠色新行動。
正確的消費觀。
優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
綠色消費，綠色選擇。
全民義不容辭的責任。
貴州生態(tài)文明教案篇三
1、 通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、光盤。
3、學生研究用的方案和宣傳稿。
（1）、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
2、學生計算，教師板書。
日 735000千克735噸
月 22050000千克22050噸
年 264600000千克 264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是我市一年之內汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”
5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
（2）、聯(lián)系實際：（做一做）
1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？
（3）、了解危害：（讀一讀）小資料
（4）、觀看錄象 ： （看一看）
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”
（5）、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
a、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充。
（6）、活動拓展：（說一說）
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”
（7）、課堂總結。
五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。
貴州生態(tài)文明教案篇四
活動目標:。
1.能積極參與討論活動，想出保護鳥類的方法。
3.增強保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動準備:。
多媒體課件;幼兒看過有關鳥類與環(huán)境的圖書。
活動過程:。
1.認識鳥類，了解鳥類與人類是有關系的。
(1)出示圖片，引出小鳥。
(2)討論:小朋友認識哪些鳥?(幼兒自由回答)(3)師:老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來認識一下。(結合ppt講述)捉蟲能手--燕子、喜鵲;森林醫(yī)生--啄木鳥等;森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;會說話的鳥--鸚鵡;會開屏的鳥--孔雀……(4)小結:我們一起認識了這么多小鳥，還知道小鳥是和我們人類有關系的。
2.教師講述故事《保護鳥類》。
老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問;(2)師:聽完這個故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎?(因為獵人打死了小鳥的同伴)(3)師:獵人這樣做對不對?為什么不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)(4)小結:聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。
3.討論(1)師:大家都知道鳥類對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢?小朋友自由討論一下。
(2)幼兒分享討論結果。
師:有沒有小朋友愿意把你們討論的結果分享給大家聽一聽。
故事:保護鳥類在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。
有一天，樹林里忽然傳來了“砰砰”幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，高興地喊:“我打中了!哈哈!”小鳥們看到后都傷心地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。
這個消息給蝗蟲們聽到了，許多蝗蟲都飛來這里，因為它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了?！班赅赅辍?、“沙沙沙”，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。
沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙;沒有了莊稼，人們要挨餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國展開了一場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。
從此以后呼呼國的人們再也不傷害小鳥了，大家都關心、愛護小鳥。呼呼國每個人都愛護鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了!
貴州生態(tài)文明教案篇五
活動目標：
1、在游戲的情境中，激發(fā)幼兒大膽表達的欲望。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
1場地創(chuàng)設。
2布置污染的小河(內有紙杯，廢紙團，塑料袋，瓶蓋，海綿等)，顏料，大樹和草地模型，小鴨子頭飾，小鴨子演員，濕毛巾和個人一條小毛巾等。
3音樂《兔子舞》。
活動過程：
(一)在音樂《兔子舞》的伴奏下進入場地。
(二)通過情境游戲，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
1.教師引導幼兒幫助小鴨子把河里的垃圾撿干凈。
教師：“聽，這是什么聲音啊?小鴨子怎么在哭啊，你們知道它為什么哭嗎?”(幼兒回答)。
教師：“那我們一起來問問它吧?”
教師與幼兒：“小鴨子，小鴨子，你為什么會哭啊?”
小鴨子：“森林里的有條小河，里面有很多垃圾，很臟，很臭!我們沒有美麗的家園了?！?/p>
2.幼兒操作，教師指導。
教師：“小朋友們，剛剛你么都撿了什么垃圾，你是怎么來撿到呢?”教師對幼兒的經(jīng)驗進行正確的講解，讓幼兒的經(jīng)驗得到進一步的提升。
垃圾讓我們的環(huán)境變臟了，我們應該怎么做呢?(引導幼兒懂得不亂扔垃圾)。
3.教師小結，萌發(fā)其保護環(huán)境的意識。
教師：“嗯，小朋友們真棒，用我們能干的小腳丫把河里的垃圾撿干凈了，我們來問問小鴨子它是不是高興了好不好啊?”(幼兒回答)。
教師與幼兒：“小鴨子，小鴨子，我們把河里的垃圾撿干凈了，你高興了嗎?”
小鴨子：“高興了呀!可是，還有一個問題，因為河水不干凈使環(huán)境也變差了，連大樹的葉子也落光了，草地上花兒也不開了。請你們再幫幫忙可以嗎?”(幼兒回答)。
4.教師引導幼兒用小腳丫來給大樹伯伯印上樹葉，在草地上點出美麗的紅花。
將幼兒帶到場地并示范如何操作，幼兒自由操作，教師指導。
(操作前，教師要提請幼兒要把小腳丫在鋪好的濕毛巾上擦干凈才能去另外一塊場地操作。)。
教師：“哇，大樹伯伯的身上有了茂密的綠葉，草地上還有這么鮮艷的小紅花，可真漂亮，你們的小腳丫真能干。”
教師：“現(xiàn)在，我們再來問問小鴨子他是不是高興了好不好?”(幼兒回答)。
教師與幼兒：“小鴨子，小鴨子，我們把環(huán)境也變干凈了，你高興了嗎?”
小鴨子：“好漂亮啊，我真高興，謝謝小朋友們，再見!”
教師：“小朋友們，小鴨子說他很高興，你們高興嗎?”(幼兒回答)。
教師小結：在我們小朋友的幫助下，小河變得干凈了。在平時的生活中，我們的小朋友也要注意不要亂扔垃圾，一起來保護我們的環(huán)境，這樣我們有美麗的家園。
(三)活動結束。
教師：“小腳丫還臟的，我們去給它擦干凈吧!”帶領幼兒走出活動室。
貴州生態(tài)文明教案篇六
教學范圍：
第二單元星空暢想。
教學課時：
第一課時。
教學內容：
1、學唱歌曲《我愛銀河》．。
2、欣賞歌曲《啊，高山》．。
教學目標：
1、啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生努力學習科學知識的熱情。
2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
3、初步學會八六拍的指揮圖式。
教學過程：
1、導入。
師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？生答。
師講解銀河知識。
下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
2、學唱歌曲。
（1）聽范唱錄音。
（2）簡介“銀河合唱同”。
（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。
（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內容進行討論。
（3）學習八六拍。
（4）復聽。聽后完成課后練習。
4、小結。
教學反思：
同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
貴州生態(tài)文明教案篇七
有學者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。
其中，專業(yè)的教育，重點使受教育者掌握生態(tài)文明相關的專業(yè)知識和技能。
而非專業(yè)的公共教育則側重于提高受教育者對生態(tài)文明的整體認識水平，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識，引導他們樹立生態(tài)文明道德觀念，激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設的熱情。
非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實踐是高校環(huán)保社團開展工作的重要著眼點。
具體來講，教育與實踐輻射的對象涵蓋三個層次，即同輩群體、中小學生、社會公眾。
大學生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識結構的積累等，更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念，但對于生態(tài)文明教育內容的要求也更加專業(yè)化。
中小學生價值觀正在形成時期，可塑性強，易于組織動員，但也要求教育形式的生動活潑。
社會公眾分布廣泛，構成復雜，思想多元，生態(tài)文明教育較難開展與實施，但也因此更加考驗環(huán)保社團的實踐性和持續(xù)性。
這些既是著力的重要平臺，又充滿著諸多挑戰(zhàn)。
高校環(huán)保社團如能在傳播生態(tài)文明知識的同時，動員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列，則能形成“滾雪球效應，構建生態(tài)文明建設的良好社會基礎。
二、高校環(huán)保社團的發(fā)展方向。
(一)集約性。
生態(tài)文明建設需要的是集體行動和集約效應。
從以往的實踐來看，高校環(huán)保社團多是突出自身的特色，相互之間乃至對外聯(lián)合較少，以致難以形成較大的社會影響力。
近兩年來，區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候，手挽手投身生態(tài)建設。
這是一個很好的啟示。
高校環(huán)保社團在不斷摸索前進中，應主動尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保ngo(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團合作。
一方面相互交流經(jīng)驗，促進工作提升。
另一方面，探索有效的合作模式，聯(lián)合呼吁與行動，凝聚各方力量，形成地區(qū)影響力，利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念，實現(xiàn)工作的預期目標。
(二)專業(yè)性。
踐活動中避重就輕，生態(tài)文明教育的內容也因專業(yè)性不強、對社會熱點關注不夠等往往難以使人信服。
事實上，高校環(huán)保社團可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。
例如:依托高校的學科優(yōu)勢，尤其是農林理工類專業(yè)，定期邀請相關專業(yè)教師開展專題講座加以指導。
全媒體信息時代，大學生獲取專業(yè)生態(tài)知識的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性，但這對環(huán)保社團骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡溝通的即時性也大大方便了高校環(huán)保社團從民間環(huán)保ngo那里得到專業(yè)的指導。
(三)社會性。
高校環(huán)保社團最終要走出校園，邁入社會，才能更大限度地提升大學生實踐能力，突顯社會價值。
首先，社會性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。
如在一些大型生態(tài)環(huán)保項目中，高校環(huán)保社團可以發(fā)揮大學生的固有優(yōu)勢，在其中承擔某一部分或環(huán)節(jié)的工作。
還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機制，遞送社團所做的生態(tài)調研報告，找到合理的呼吁表達途徑，同時為社團日常工作的開展爭取支持。
其次，新媒體時代手機終端的普及應用，為高校環(huán)保社團面向社會公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。
社團自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運營上下功夫，傳播生態(tài)科普知識，準確解讀環(huán)保熱點，定期開展微直播、微話題等，借助新媒體擴大影響力，得到社會公眾的認可與支持。
(四)持續(xù)實踐性。
生態(tài)文明建設的成果最終體現(xiàn)為全社會的.自覺行動能力。
因此，作為生態(tài)文明教育者，高校環(huán)保社團必須從自身做起，做到身教言傳，持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實踐行動，才能最終帶動社團公眾的自覺參與。
持續(xù)實踐尤其應注意堅持兩方面的行動。
首先，率先踐行低碳環(huán)保生活，分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動、減少塑料使用等。
其次，在持續(xù)實踐中傳播生態(tài)文明理念，避免為了宣傳而宣傳。
高校環(huán)保社團十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時等開展主題宣傳活動，雖也能取得一定社會效應，但難免有些形式化，反而淡化了日常環(huán)保實踐的感染力量。
而被認為無技術含量的清潔環(huán)境類項目其實是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳，只有持續(xù)堅持實踐，才能于無聲處動人。
三、高校環(huán)保社團的項目化運作。
明確的定位與發(fā)展方向為高校環(huán)保社團提供了努力的目標，落實到具體實踐中還需要從自身組織建設做起。
足會員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣，組織目標隨負責人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，社團缺乏有效傳承。
基于現(xiàn)狀，嘗試探索社團的項目化運作是一條可行的路徑。
項目化運作“將工作任務和目標變成一個個項目，而后通過項目管理的思路來進行運作，使社團的工作構想轉化為實實在在的生態(tài)環(huán)保實踐，為高校環(huán)保社團的組織建設和工作創(chuàng)新進一步開闊了思路。
(一)項目化運作豐富工作內容。
然而，很多高校環(huán)保社團的工作內容卻較局限，未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式，跟不上生態(tài)文明建設面臨的新形勢。
究其原因，高校環(huán)保社團現(xiàn)有組織架構很難充分激發(fā)會員的創(chuàng)造力，調動會員的積極性，導致活動缺乏新意。
而圍繞各類生態(tài)文明教育與實踐主題，鼓勵會員組成項目小組，深入開發(fā)特色項目，則能打開工作思路。
例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題。
圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導低碳出行。
圍繞愛綠護綠開展綠植領養(yǎng)、倡導公益植樹。
圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。
單個項目因專門團隊的負責能夠推動進一步深化開展，而對于整個社團則因實施項目的豐富性和創(chuàng)新性產(chǎn)生更大的影響力。
(二)項目化運作保障社團傳承。
高校環(huán)保社團的傳承容易受負責人個人特質的影響，新任負責人尚未很好地領會社團的宗旨與特色，就急于打開新的工作局面，造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性，難以形成持續(xù)堅持的品牌。
出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團注重了組織機構的傳承，而非內在精神與品牌特色的傳承。
項目化運作能有效避免這種“因人而異帶來的社團斷層發(fā)展問題。
高校環(huán)保社團在探索項目化發(fā)展過程中，通過結合自身特色，開發(fā)可為領域，主動尋求專業(yè)的指導，可逐步沉淀社團發(fā)展的品牌項目。
如北京大學的“林歌項目、山東師范大學“星星之火，‘紙’有行動項目、南京師范大學“樂活lohas項目等。
社團若能在組織傳承的基礎上重視項目的傳承，以項目為主體選任新的社團骨干，因事任人，則可有效促進社團品牌項目的持續(xù)發(fā)展，從而保障社團精神的有序傳承。
(三)項目化運作穩(wěn)定人員隊伍。
“會員流失率高是高校環(huán)保社團普遍遭遇的尷尬。
一年級新生剛加入社團時有較高的熱情，也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動中體現(xiàn)自己的價值，因而對社團活動抱有較高的期望。
但加入社團一段時間后，會發(fā)現(xiàn)實際情況與自我期待差距較大，社團活動中也找不到自己的用武之地，到最后選擇離開。
部門設置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結合是重要的原因。
而項目化運作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人的理念。
來通過自己的努力得到更多的鍛煉，也為項目的深化開展提供了必要的人力智力支持，實現(xiàn)了個人與集體目標的雙贏。
(四)項目化運作爭取經(jīng)費支持。
目前，高校環(huán)保社團經(jīng)費來源主要依靠會員自籌、學校團委資助、商業(yè)贊助、環(huán)保項目小額資助幾種渠道。
資金匱乏是社團發(fā)展面臨的硬性挑戰(zhàn)。
項目化運作可以從兩方面為社團爭取一定經(jīng)費。
一方面是公益組織小額項目資助，如中華環(huán)?；饡l(fā)起的大學生環(huán)保公益活動小額資助項目、團中央發(fā)起的保護母親河行動小額項目資助等。
這就要求所提交項目要經(jīng)過充分的前期準備，能夠聚焦問題，有相對專業(yè)的設計和嚴謹?shù)目尚行哉撟C，并對項目組織者提出較高要求。
如果社團一直堅持項目化運作的模式，必然積累了較為成熟的項目管理經(jīng)驗，也能產(chǎn)生嚴謹切題的優(yōu)勢項目，這樣成功申報的幾率較高。
另一方面是企業(yè)專項資助。
如中華環(huán)境保護基金會聯(lián)合百勝餐飲集團必勝客品牌在全國17個城市發(fā)起的“必勝客綠色小超人項目，用于支持高校環(huán)保社團通過游戲的方式針對小學生開展環(huán)境教育。
除爭取此類子項目之外，高校環(huán)保社團還須積極通過項目化的方式爭取地方企業(yè)的支持，完成項目目標的同時推動企業(yè)的形象宣傳。
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貴州生態(tài)文明教案篇八
時間：
星期二。
地點：
三年級一班教室。
參加人：
本班全體學生。
主持人：
班主任。
活動目標：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
活動過程：
1、談話導入：
同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結束。
貴州生態(tài)文明教案篇九
活動目標:。
1.能積極參與討論活動，想出保護鳥類的方法。
3.增強保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動準備:。
多媒體課件;幼兒看過有關鳥類與環(huán)境的圖書。
活動過程:。
故事:保護鳥類在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。
有一天，樹林里忽然傳來了“砰砰”幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，高興地喊:“我打中了!哈哈!”小鳥們看到后都傷心地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。
這個消息給蝗蟲們聽到了，許多蝗蟲都飛來這里，因為它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了?！班赅赅辍薄ⅰ吧成成场?，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。
沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙;沒有了莊稼，人們要挨餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國展開了一場滅蟲大戰(zhàn)。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。
從此以后呼呼國的人們再也不傷害小鳥了，大家都關心、愛護小鳥。呼呼國每個人都愛護鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了!
小班。
貴州生態(tài)文明教案篇十
黨的報告詳細闡述了生態(tài)文明建設問題,并將其與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設并列,構成中國特色社會主義事業(yè)五位一體的總體布局。下文是貴州省生態(tài)文明建設促進條例，歡迎閱讀!
第一章總則。
第一條為了促進生態(tài)文明建設，推進經(jīng)濟社會綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，保障人與自然和諧共存，維護生態(tài)安全，根據(jù)有關法律、法規(guī)的規(guī)定，結合本省實際，制定本條例。
第三條本條例所稱生態(tài)文明，是指以尊重自然、順應自然和保護自然為理念，人與人和睦相處，人與自然、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮的社會形態(tài)。
本條例所稱生態(tài)文明建設，是指為實現(xiàn)生態(tài)文明而從事的各項建設活動及其相關活動。
第四條在本省行政區(qū)域內進行經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設等活動，應當與生態(tài)文明建設相協(xié)調，不得與生態(tài)文明建設的要求相抵觸。
第五條生態(tài)文明建設堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，堅持政府引導與社會參與相結合、區(qū)域分異與整體優(yōu)化相結合、市場激勵與法治保障相結合的原則，實現(xiàn)資源利用效率提高、污染物產(chǎn)生量減少、經(jīng)濟社會發(fā)展方式合理、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、生態(tài)系統(tǒng)安全。
第六條省人民政府統(tǒng)一領導、組織、協(xié)調全省生態(tài)文明建設工作，縣級以上人民政府負責本行政區(qū)域生態(tài)文明建設工作，并將生態(tài)文明建設納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃及年度計劃。
縣級以上人民政府生態(tài)文明建設機構，具體負責本行政區(qū)域生態(tài)文明建設的指導、協(xié)調和監(jiān)督管理工作。
縣級以上人民政府有關部門按照各自職責做好生態(tài)文明建設工作。
第七條鼓勵公民、法人和其他組織參與生態(tài)文明建設，并保障其享有知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。公民、法人和其他組織有權檢舉、投訴和控告危害生態(tài)文明建設的行為。
第八條各級人民政府應當通過開展世界地球日、環(huán)境日、濕地日、低碳日、節(jié)水日以及全國節(jié)能宣傳周等主題宣傳活動，加強生態(tài)文明宣傳，普及生態(tài)文明知識，倡導生態(tài)文明行為，提高全社會的生態(tài)文明意識。
第九條各級人民政府應當對建設生態(tài)文明成績顯著的單位和個人予以表彰和獎勵。
第二章規(guī)劃與建設。
第十條省人民政府應當編制生態(tài)文明建設規(guī)劃，市、州和縣級人民政府可以根據(jù)上級人民政府生態(tài)文明建設規(guī)劃編制本行政區(qū)域的生態(tài)文明建設規(guī)劃，報同級人大會批準后實施。
生態(tài)文明建設規(guī)劃主要內容包括:生態(tài)文明建設總體目標、指標體系、重點領域及重點工程、重點任務、保障機制和措施等。
經(jīng)依法批準的生態(tài)文明建設規(guī)劃，非經(jīng)法定程序，任何單位和個人不得修改。
第十一條省人民政府應當根據(jù)本省主體功能區(qū)規(guī)劃和生態(tài)文明建設規(guī)劃以及相關技術規(guī)范劃定生態(tài)保護紅線，確定生態(tài)保護紅線區(qū)域、自然資源使用上限和環(huán)境質量安全底線并向社會公布。
本條例所稱生態(tài)保護紅線是指為維護國家和區(qū)域生態(tài)安全及經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，保障公眾健康，在自然生態(tài)功能保障、環(huán)境質量安全、自然資源利用等方面，需要實行嚴格保護的空間邊界與管理限值。
生態(tài)保護紅線區(qū)域包括禁止開發(fā)區(qū)、集中連片優(yōu)質耕地、公益林地、飲用水水源保護區(qū)等重點生態(tài)功能區(qū)、生態(tài)敏感區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)及其他具有重要生態(tài)保護價值的區(qū)域。
編制或者調整土地利用總體規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護規(guī)劃、林地保護利用規(guī)劃、水土保持規(guī)劃等，應當遵守生態(tài)保護紅線。
公民、法人和其他組織在生態(tài)保護紅線區(qū)域從事各種活動應當嚴格遵守相關要求，維護生態(tài)安全。
第十二條縣級以上人民政府應當編制生態(tài)文明建設指標體系。
生態(tài)文明建設指標體系包括生態(tài)安全、生態(tài)經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)人居、生態(tài)文化、生態(tài)制度等內容。
第十三條縣級以上人民政府應當逐步建立自然生態(tài)空間規(guī)劃體系，劃定生產(chǎn)、生活、生態(tài)空間開發(fā)管制界限，落實用途管制。
各級人民政府應當優(yōu)化用地結構，建立國土空間開發(fā)保護制度，劃定耕地和林地保護紅線，節(jié)約集約利用土地資源。
第十四條縣級以上人民政府有關部門應當根據(jù)本級人民政府或者上級人民政府生態(tài)文明建設規(guī)劃制定清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展、應對氣候變化、生態(tài)農業(yè)和生態(tài)林業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)綠色交通建設、生態(tài)旅游發(fā)展、綠色建筑和綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展等規(guī)劃或者行動方案，報同級人民政府批準后實施。
第十五條縣級以上人民政府應當積極發(fā)展生態(tài)工業(yè)、生態(tài)農業(yè)、現(xiàn)代種業(yè)、設施農業(yè)、生態(tài)林業(yè)、生態(tài)服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)，將低碳、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、新能源、資源合理開發(fā)和綜合利用、主要污染物減排、環(huán)保基礎設施建設、固體廢物處置和危險廢物安全處置等項目列為重點投資領域。
第十六條縣級以上人民政府應當按照減量化、再利用、資源化的要求，逐步構建覆蓋全社會的資源循環(huán)利用體系、再生資源回收體系，積極推進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展，推動資源利用節(jié)約化和集約化，降低資源消耗強度，提高資源產(chǎn)出率。
開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)應當加強循環(huán)化改造，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)廢物交換利用、能量梯級利用、廢水循環(huán)利用和污染物集中處理;完善環(huán)境保護設施，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，建設循環(huán)經(jīng)濟基地。
第十七條縣級以上人民政府應當結合本地實際，推廣使用天然氣、風能、太陽能、淺層地溫能和生物質能等綠色能源，降低化石能源使用比例，改善能源使用結構;加強工業(yè)生態(tài)化改造，推動企業(yè)降低單位產(chǎn)值能耗和單位產(chǎn)品能耗，淘汰落后的生產(chǎn)能力，提高能源使用效率;推行建筑節(jié)能，推廣使用新型墻體材料，發(fā)展綠色建筑。
第十八條縣級以上人民政府及其有關部門應當按照國家規(guī)定逐步淘汰落后產(chǎn)能，并公布本區(qū)域內落后生產(chǎn)技術、工藝、設備和材料的限期淘汰計劃和目錄，有關單位應當按照計劃限期淘汰。鼓勵企業(yè)采用先進技術、工藝、設備和材料。
禁止引進、新建、擴建和改建不符合產(chǎn)業(yè)政策和環(huán)境準入條件的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及項目。
第十九條縣級以上人民政府及其有關部門應當發(fā)展生態(tài)農業(yè)，構建新型農業(yè)生產(chǎn)體系，推行生態(tài)循環(huán)種養(yǎng)模式，科學合理使用農業(yè)投入品，保障農業(yè)安全。推進畜禽糞便、廢水、棄物綜合利用與無害化處理，防治農業(yè)面源污染，全面改善農村生產(chǎn)生活條件和生態(tài)環(huán)境。
第二十條縣級以上人民政府及其有關部門應當加強森林、林地、濕地、綠地的規(guī)劃和建設，發(fā)揮森林、濕地等自然生態(tài)系統(tǒng)在應對氣候變化、改善生態(tài)環(huán)境、維護生態(tài)安全、抵御自然災害中的重要作用。
第二十一條縣級以上人民政府及其有關部門應當合理規(guī)劃生態(tài)旅游資源，加大旅游資源整合與產(chǎn)業(yè)融合力度，鼓勵有條件的地區(qū)發(fā)展生態(tài)旅游。
第二十二條縣級以上人民政府及其有關部門應當完善城市公共交通體系，構建便捷通暢的城鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡，鼓勵綠色出行，減少機動車污染物排放。
第二十三條縣級以上人民政府及其有關部門應當將生態(tài)文明建設內容納入國民教育體系和培訓機構教學計劃，推進生態(tài)文明宣傳教育示范基地建設。
教育行政部門和學校應當將生態(tài)文明教育融入教育教學活動，推進綠色校園建設。
第二十四條縣級以上人民政府及其有關部門應當采取措施，弘揚生態(tài)文化，開展生態(tài)文化載體建設，保護生態(tài)文化景觀，實施生態(tài)文化保護和利用示范工程，發(fā)展體現(xiàn)生態(tài)理念、地方特色的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè);倡導文明、綠色的生活方式和消費模式，引導全社會參與生態(tài)文明建設。
各級人民政府以及有關部門應當利用文化設施、傳媒手段和文學藝術等形式，普及生態(tài)文明知識和行為規(guī)范。
第二十五條開展生態(tài)文明社區(qū)、單位、家庭以及示范教育基地等創(chuàng)建活動，樹立綠色消費觀念，分類投放生活垃圾，形成文明的生活習慣，提高全民生態(tài)文明素質，增強全民生態(tài)文明建設的責任感，促進全社會形成良好的生態(tài)文明風尚。
第三章保護與治理。
第二十六條各級人民政府應當對劃入生態(tài)保護紅線區(qū)域的禁止開發(fā)區(qū)、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、森林公園、濕地公園、集中式飲用水水源地及重要地質遺跡、自然遺跡、人文遺跡和1000畝以上集中連片優(yōu)質耕地實行永久性保護，確保紅線區(qū)域面積占全省國土面積的30%以上。
生態(tài)保護紅線區(qū)域實行分級分類管理，一級管控區(qū)禁止一切形式的開發(fā)建設活動，二級管控區(qū)禁止影響其主導生態(tài)功能的開發(fā)建設活動。
第二十七條各級人民政府應當將國有林場所有森林轉為生態(tài)林，將25°以上坡耕地全部納入退耕還林(草)范圍;劃定濕地保護區(qū)域，確定濕地生態(tài)功能分區(qū)。
縣級以上人民政府及其有關部門應當加強森林資源保護，禁止非法砍伐林木和破壞野生動植物資源，加強城鄉(xiāng)綠化、通道綠化和園林綠化，改善人居環(huán)境;組織實施重大生態(tài)修復工程，改善生態(tài)環(huán)境，提高生態(tài)環(huán)境承載力。
第二十八條實行嚴格的水資源管理制度?？h級以上人民政府及其有關部門應當制定水資源開發(fā)利用總量、用水效率控制和水功能區(qū)限制納污基準。實施規(guī)劃水資源論證制度，建立水資源水環(huán)境承載能力監(jiān)測預警機制和實時監(jiān)測制度。加強水資源保護，改善水體生態(tài)功能，確保水質達到水環(huán)境功能區(qū)要求。
第二十九條各級人民政府應當嚴守耕地保護紅線，從嚴控制建設用地;嚴格執(zhí)行工業(yè)用地招拍掛制度，探索工業(yè)用地租賃制;適度開發(fā)利用低丘緩坡地，推進農村土地整治和舊城鎮(zhèn)舊村莊舊廠房、低效用地等二次開發(fā)利用，清理處置閑置土地。鼓勵和規(guī)范城鎮(zhèn)地下空間開發(fā)利用。
第三十條各級人民政府應當做好土壤環(huán)境狀況調查，建立嚴格的耕地和集中式飲用水水源地周邊土壤環(huán)境保護制度，劃定優(yōu)先保護區(qū)域，提高土壤環(huán)境綜合監(jiān)管能力，建立土壤環(huán)境保護體系。
對已經(jīng)造成嚴重污染的耕地，應當組織監(jiān)測和修復，或者合理調整耕地用途。
第三十一條各級人民政府應當加強大氣污染防治，嚴格執(zhí)行國家和地方大氣污染物排放標準。
第三十二條縣級以上人民政府應當建立本行政區(qū)域內的礦山地質環(huán)境監(jiān)測工作體系，加強礦山地質環(huán)境的保護和礦山廢棄地的生態(tài)修復，加強山體保護。
第三十三條縣級以上人民政府應當加強水污染防治，建立目標責任制，對本行政區(qū)域的水環(huán)境質量負責，確保水質安全，定期公布出入境斷面水質狀況。
各級人民政府應當加強城鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村示范點、鄉(xiāng)村旅游度假區(qū)污水收集處理系統(tǒng)的規(guī)劃、建設、運行及其監(jiān)督管理，提高城鎮(zhèn)污水處理率。鼓勵對生產(chǎn)生活廢水進行深度處理，提高中水回用率，削減污染物進入水環(huán)境的總量。
第三十四條各級人民政府應當加強水利建設、生態(tài)建設、石漠化的綜合治理，并進行分類指導、統(tǒng)籌推進;合理確定不同區(qū)域生態(tài)建設和石漠化治理方式，提高生態(tài)脆弱區(qū)域抗御自然災害和貧困地區(qū)自我發(fā)展能力。
第三十五條各級人民政府應當加強固體廢物污染防治工作，加強固體廢物分類收集、綜合利用和無害化處理體系建設。鼓勵多渠道投資建設固體廢物綜合處理系統(tǒng)。
環(huán)境保護主管部門應當建立危險廢物收集、運輸、處置全過程環(huán)境監(jiān)督管理體系，加強對產(chǎn)生、收集和處置危險廢物企業(yè)的監(jiān)管，確保危險廢物安全處置。
第三十六條縣級以上人民政府應當加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，改善城鄉(xiāng)生態(tài)系統(tǒng)，推動綠色生態(tài)城區(qū)建設，完善公共服務設施，提高城鄉(xiāng)人居環(huán)境質量。
第三十七條省人民政府林業(yè)、農業(yè)、環(huán)境保護等主管部門應當定期開展區(qū)域生物多樣性調查，建立生物物種資源數(shù)據(jù)庫和外來入侵物種名錄，加強生物多樣性保護，完善外來物種風險評估制度，防范外來物種對本省生態(tài)環(huán)境的危害。
第三十八條縣級以上人民政府有關部門應當采取措施加強對具有自然生態(tài)系統(tǒng)代表性、民族特色、重要觀賞價值的山峰、喀斯特地貌、森林景觀資源、稻作梯田、古大珍稀樹木等自然標志物和古城鎮(zhèn)、古村落、古文化等歷史遺跡的保護。
第四章保障措施。
第三十九條縣級以上人民政府生態(tài)文明建設機構統(tǒng)籌實施生態(tài)文明建設規(guī)劃，制定生態(tài)文明建設年度行動計劃，推進生態(tài)文明建設，做好生態(tài)文明建設工作的組織協(xié)調、任務分解、督促檢查、評估考核工作。
第四十條縣級以上人民政府應當建立生態(tài)文明建設目標責任制，目標責任制主要包括下列內容:。
(一)水資源管理控制指標;。
(二)節(jié)能和主要污染物排放總量約束性指標;。
(四)重大生態(tài)修復工程;。
(五)資源產(chǎn)出率、土地產(chǎn)出率指標;。
(六)環(huán)境基礎設施以及防災減災體系建設;。
(八)可再生能源占一次能源消費比重;。
(九)中水回用、再生水、雨水等非飲用水水源利用指標;。
(十)城鄉(xiāng)垃圾無害化處理率、城鎮(zhèn)污水處理率、城市園林綠化率指標;。
第四十一條省、市州人民政府應當將節(jié)能減排目標逐級分解，落實到下一級人民政府，簽訂節(jié)能減排目標和資源產(chǎn)出率指標。
責任書。
建立節(jié)能評估審查、污染物總量控制、環(huán)境質量提升與環(huán)境風險控制相結合的環(huán)境管理模式并將節(jié)能減排目標任務和資源產(chǎn)出率指標完成情況作為對下一級人民政府及其負責人年度考核評價的內容。
縣級以上人民政府應當每年向上一級人民政府報告節(jié)能減排目標任務和資源產(chǎn)出率指標完成情況和節(jié)能減排措施落實情況。
超過主要污染物排放總量控制指標的地區(qū)和企業(yè)，縣級以上人民政府環(huán)境保護部門應當責令限期治理，向社會公布，并暫停審批新增同種污染物排放總量的建設項目。
第四十二條對生態(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生重大影響的建設項目，建設單位應當優(yōu)先考慮自然資源條件、生態(tài)環(huán)境承載能力和保護措施，按照法律、法規(guī)規(guī)定和已經(jīng)批準的建設規(guī)劃、水資源論證報告、水土保持方案、環(huán)境影響評價文件、節(jié)能評估文件和氣候可行性論證文件等的要求進行建設，并進行風險評估。
建立決策責任追究制度，對因盲目決策造成生態(tài)環(huán)境嚴重損害的，應當追究決策主要負責人及相關責任人的責任。
第四十三條縣級以上人民政府有關部門應當向同級人民政府報告職責范圍內的生態(tài)文明建設工作情況，由同級生態(tài)文明建設機構對報告進行評估，評估結果作為生態(tài)文明建設目標考核的重要依據(jù)。
第四十四條上級人民政府每年對下級人民政府和開發(fā)區(qū)管理機構進行生態(tài)文明建設目標責任考核;縣級以上人民政府對政府職能部門生態(tài)文明建設目標考核結果應當納入政府績效考核體系，并向社會公告。
建立健全經(jīng)濟社會發(fā)展評價體系和考核體系，根據(jù)主體功能定位實行差別化評價考核制度，提高資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益、資源產(chǎn)出率等指標權重。對禁止開發(fā)區(qū)域，實行單位第一責任人生態(tài)環(huán)境保護考核一票否決制;對生態(tài)文明建設目標責任單位及第一責任人的績效考核，實行生態(tài)環(huán)境保護約束性指標完成情況一票否決制度和第一責任人自然資源資產(chǎn)離任審計制度;對限制開發(fā)區(qū)域和生態(tài)脆弱的國家扶貧開發(fā)工作重點縣，取消地區(qū)生產(chǎn)總值考核，增加循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、清潔型產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值比重等新指標。實行單位第一責任人生態(tài)環(huán)境損害責任追究制。
生態(tài)文明建設目標責任及考核的具體辦法，由省人民政府另行規(guī)定。
第四十五條縣級以上人民政府及其有關部門對列入重點投資領域的生態(tài)文明建設項目，應當按照國家產(chǎn)業(yè)政策要求在項目布點、土地利用等方面給予重點支持。
第四十六條縣級以上人民政府應當將生態(tài)文明建設作為公共財政支出的重要內容，在年度財政預算中統(tǒng)籌安排，逐步加大投入。通過專項資金整合，綜合運用財政貼息、投資補助等方式支持公益性生態(tài)文明建設項目。
鼓勵和支持社會資金采取多種投資形式參與生態(tài)文明建設，鼓勵金融機構在信貸融資等方面支持生態(tài)文明建設。
第四十七條使用財政性資金的機關和組織，應當建立綠色采購制度，優(yōu)先采購和使用節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、再生產(chǎn)品等有利于保護環(huán)境的產(chǎn)品，節(jié)約使用辦公用品，按照定額指標用能、用水。
縣級以上人民政府商務部門應當引導企業(yè)之間建立綠色供應鏈。
鼓勵、引導消費者購買和使用節(jié)能、節(jié)水、再生產(chǎn)品，不使用或者減少使用一次性用品。
第四十八條省人民政府應當建立健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權制度和用途管制制度，編制自然資源資產(chǎn)負債表;制定有利于生態(tài)文明建設的資源有償使用、綠色信貸、綠色稅收、環(huán)境污染責任保險、生態(tài)補償、環(huán)境損害賠償以及碳排放權、排污權、節(jié)能量、水權交易等環(huán)境經(jīng)濟政策。逐步劃定自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權，并進行確權登記。
省人民政府發(fā)展改革、環(huán)境保護主管部門應當推行環(huán)境污染第三方治理，推進環(huán)境自動監(jiān)控設施社會化、專業(yè)化運營，支持發(fā)展環(huán)境污染損害鑒定中介評估機構，推動相關環(huán)保產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。
第四十九條省、市州人民政府應當按照保護者受益、污染者(破壞者)賠償、受益者補償?shù)脑瓌t，逐步建立健全生態(tài)保護補償機制。通過財政轉移支付與資金、技術、實物補償?shù)确绞?，在全省八大水系、草海實施生態(tài)補償，逐步對全省空氣質量實行地區(qū)間生態(tài)補償，并對生態(tài)保護區(qū)、流域上游地區(qū)和生態(tài)項目建設者、保護者、受損者提供經(jīng)濟補償和經(jīng)費支持。
鼓勵探索區(qū)域合作等形式進行生態(tài)補償，推動地區(qū)間搭建協(xié)商平臺，建立生態(tài)補償市場化運作機制和橫向轉移支付制度。
第五十條縣級以上人民政府應當安排資金，用于支持有關生態(tài)文明建設的科學技術研究開發(fā)和有利于生態(tài)文明建設的科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動資源節(jié)約型、環(huán)境友好型技術和產(chǎn)品的示范、推廣與應用，提高自主創(chuàng)新能力。
高等院校、科研機構應當加強生態(tài)文明建設相關領域的學科建設、人才培養(yǎng)和科學技術研究開發(fā)。鼓勵高等院校、科研機構加強與省外高等院校、科研機構開展生態(tài)文明建設研究合作與交流，帶動本省科技力量發(fā)展，推動生態(tài)文明建設。
創(chuàng)新人才發(fā)展和運行機制，采取提供創(chuàng)業(yè)資助、工作場所、住房、公寓、貸款擔保、融資服務和薪酬激勵等措施，引進、培養(yǎng)和聚集人才，加強生態(tài)文明人才隊伍建設。
對于生態(tài)文明建設中面臨的重大技術和管理問題，可以通過政府購買服務等方式，吸引省內外有實力的組織和個人，參與科技和管理創(chuàng)新。
第五十一條縣級以上人民政府及其有關部門應當強化科技支撐，完善技術創(chuàng)新體系，加強重點實驗室、工程技術(研究)中心建設，開展關鍵技術攻關;健全科技成果轉化機制，促進節(jié)能環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等先進技術推廣應用。
第五十二條縣級以上人民政府應當建立生態(tài)環(huán)境污染公共監(jiān)測預警機制，制定預警方案;縣級以上人民政府及其有關部門應當建立生態(tài)環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，對本行政區(qū)域水環(huán)境、大氣環(huán)境、聲環(huán)境、輻射環(huán)境、固體廢物、森林資源系統(tǒng)等進行監(jiān)測，監(jiān)測結果向社會公布。
第五十三條建立區(qū)域生態(tài)文明聯(lián)動機制，統(tǒng)一區(qū)域產(chǎn)業(yè)環(huán)保準入標準，實施環(huán)境信息共享，推進區(qū)域水污染、大氣污染聯(lián)防聯(lián)控。逐步完善跨界污染應急聯(lián)動機制和區(qū)域危險廢物、化學品環(huán)境監(jiān)管機制，共同維護區(qū)域生態(tài)環(huán)境安全。
第五十四條公安機關、審判機關和檢察機關應當加大生態(tài)環(huán)境保護執(zhí)法力度，依法查處破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪行為。破壞生態(tài)環(huán)境違法犯罪案件，由公安機關、審判機關和檢察機關生態(tài)環(huán)境保護專門機構辦理。
第五十五條法律援助機構應當為符合法律援助條件的環(huán)境污染受害人提供法律援助。鼓勵律師事務所、基層法律服務機構以及律師、其他法律工作者為環(huán)境污染受害人提供法律服務。
第五章信息公開與公眾參與。
第五十六條建立生態(tài)文明建設公眾參與機制，完善公眾參與生態(tài)文明建設的途徑、程序、保障等，為公民、法人和其他組織參與和監(jiān)督生態(tài)文明建設提供便利。
涉及公眾權益和公共利益的生態(tài)文明建設重大決策，或者可能對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的建設項目，有關部門在作出決策前應當聽取公眾意見。
第五十七條縣級以上人民政府應當建立生態(tài)文明建設信息共享平臺，重點公開下列信息:。
(二)生態(tài)功能區(qū)的范圍及規(guī)范要求;。
(六)社會反映強烈的違法行為查處情況;。
(八)生態(tài)保護紅線的范圍和內容;。
(九)其他相關信息。
縣級以上人民政府生態(tài)文明建設機構應當每年向社會發(fā)布本行政區(qū)域生態(tài)文明建設情況，并定期公布相關生態(tài)文明建設信息。
第五十八條省人民政府環(huán)境保護主管部門應當定期發(fā)布生態(tài)環(huán)境狀況公報。
重點排污單位應當向社會公開其主要污染物的名稱、排放方式、排放濃度和總量、超標情況，以及污染防治設施建設和運行情況。
第五十九條公民、法人和其他組織發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境和破壞生態(tài)行為的，有權向環(huán)境保護主管部門或者其他負有環(huán)境保護監(jiān)督管理職責的部門舉報。
公民、法人和其他組織發(fā)現(xiàn)各級人民政府、環(huán)境保護主管部門和其他負有環(huán)境保護監(jiān)督管理職責的部門不依法履行職責的，有權向其上級機關或者監(jiān)察機關舉報。
第六十條鼓勵鄉(xiāng)村、街道(社區(qū))、住宅小區(qū)的自治公約規(guī)定生態(tài)文明建設自律內容，對違反規(guī)定者可以提出勸告、批評和警告。
第六十一條對污染環(huán)境、破壞生態(tài)，損害社會公共利益的行為，法律規(guī)定的社會組織可以向人民法院提起訴訟。提起訴訟的社會組織不得通過訴訟牟取經(jīng)濟利益。
第六章監(jiān)督機制。
第六十二條縣級以上人民代表大會及其常務委員會應當加強生態(tài)文明建設的監(jiān)督，定期聽取和審議同級人民政府有關生態(tài)文明建設的報告，檢查督促生態(tài)文明建設實施情況。
第六十三條縣級以上人民政府生態(tài)文明建設機構應當加強對本行政區(qū)域生態(tài)文明建設工作的監(jiān)督。有關部門不履行生態(tài)文明建設職責或者履行不力的，由同級生態(tài)文明建設機構督促履行;仍不履行或者履行不力的，由生態(tài)文明建設機構報本級人民政府處理。
第六十四條審判機關、檢察機關辦理生態(tài)環(huán)境訴訟案件或者參與處理環(huán)境事件，可以向行政機關或者有關單位提出司法建議或者檢察建議，有關行政機關和單位應當在60日內書面答復。
第六十五條縣級以上人民政府生態(tài)文明建設有關部門應當建立生態(tài)文明建設信息檔案，記錄單位和個人環(huán)境違法信息，向政府相關部門、金融監(jiān)管機構、金融機構、承擔行政職能的事業(yè)單位及行業(yè)協(xié)會等通報并向社會公開，供相關單位依照法律、法規(guī)和有關規(guī)定，在政府采購、招標投標、行政審批、政府扶持、融資信貸、市場準入、資質認定等方面，對環(huán)境違法的單位和個人予以信用懲戒。
第六十六條廣播、電視、報刊和網(wǎng)絡等新聞媒體，應當依法對生態(tài)文明建設活動及國家機關履行生態(tài)文明建設職責情況進行輿論監(jiān)督。有關單位和人員應當接受新聞媒體的監(jiān)督。
第六十七條各級人民政府可以聘請熱心公益的社會各界人士，擔任生態(tài)文明建設監(jiān)督員，對生態(tài)文明建設提出意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)、勸阻、報告不符合生態(tài)文明建設要求的行為。
第七章法律責任。
第六十八條國家機關及其工作人員在生態(tài)文明建設工作中有下列行為之一的，由上級主管部門或者監(jiān)察機關責令改正，通報批評;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分:。
(一)未依法及時向社會發(fā)布有關生態(tài)文明建設信息或者弄虛作假;。
(二)不依法制定、公布落后生產(chǎn)技術、工藝、設備和材料限期淘汰計劃;。
(三)引進不符合生態(tài)環(huán)境保護法律、法規(guī)、政策、規(guī)劃和強制性標準項目;。
(四)無正當理由不接受監(jiān)督;。
(五)未依法實施監(jiān)督管理;。
(八)其他玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊的行為。
第六十九條違反本條例規(guī)定，在生態(tài)保護紅線范圍內從事?lián)p害生態(tài)環(huán)境保護的活動，以及有其他破壞生態(tài)環(huán)境行為的，由有關部門責令停止違法行為，限期整改、恢復原狀，對個人處以1萬元以上10萬元以下罰款，對單位處以10萬元以上100萬元以下罰款;造成損失或者生態(tài)環(huán)境損害的，依法給予賠償。
第七十條違反本條例規(guī)定的其他行為，按照有關法律、法規(guī)的規(guī)定處罰。
黨的以來，以同志為的黨中央站在戰(zhàn)略和全局的高度，對生態(tài)文明建設和生態(tài)環(huán)境保護提出一系列新思想新論斷新要求，為努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，走向社會主義生態(tài)文明新時代，指明了前進方向和實現(xiàn)路徑。
同志指出，建設生態(tài)文明，關系人民福祉，關乎民族未來。他強調，生態(tài)環(huán)境保護是功在當代、利在千秋的事業(yè)。要清醒認識保護生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境污染的緊迫性和艱巨性，清醒認識加強生態(tài)文明建設的重要性和必要性，以對人民群眾、對子孫后代高度負責的態(tài)度和責任，真正下決心把環(huán)境污染治理好、把生態(tài)環(huán)境建設好。這些重要論斷，深刻闡釋了推進生態(tài)文明建設的重大意義，表明了我們黨加強生態(tài)文明建設的堅定意志和堅強決心。生態(tài)文明建設是經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的關鍵保障。生態(tài)文明建設是民意所在民心所向。生態(tài)文明建設是黨提高執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。
國家林業(yè)局局長趙樹叢：一部人類文明的發(fā)展史，就是一部人與自然的關系史。自然生態(tài)的變遷決定著人類文明的興衰。當前，我國經(jīng)濟總量已躍升為全球第2位，人均gdp超過5000美元，面對生態(tài)問題日益突出的嚴峻形勢，又把生態(tài)文明建設提到與經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設并列的位置，形成了中國特色社會主義五位一體的總體布局。這標志著我國開始走向社會主義生態(tài)文明新時代，也標志著中國特色社會主義理論體系更加成熟，中國特色社會主義事業(yè)總體布局更加完善。生態(tài)文明建設對于國家而言，我認為有四大意義：(一)建設生態(tài)文明是實現(xiàn)中華民族偉大復興的根本保障。歷史的教訓告訴我們，一個國家、一個民族的崛起必須有良好的自然生態(tài)作保障。隨著生態(tài)問題的日趨嚴峻，生存與生態(tài)從來沒有像今天這樣聯(lián)系緊密。大力推進生態(tài)文明建設，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，已成為中華民族偉大復興的基本支撐和根本保障。(二)建設生態(tài)文明是發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略選擇。90多年來，我們黨的理論創(chuàng)新發(fā)生了兩次歷史性飛躍。第一次是在新民主主義革命時期，形成了毛澤東思想。第二次是在黨的十一屆三中全會以后，形成了中國特色社會主義理論體系。馬克思曾經(jīng)指出，問題是時代的。
口號。
這兩次理論上的飛躍，都是為了解決時代面臨的突出問題在這兩大理論成果的指導下，我們黨取得了新民主主義革命勝利，確立了社會主義基本制度，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路(三)建設生態(tài)文明是推動經(jīng)濟社會科學發(fā)展的必由之路隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的現(xiàn)象十分嚴峻，經(jīng)濟發(fā)展不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)的問題日益突出，要求我們必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設融合貫穿到經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各方面和全過程，大力保護和修復自然生態(tài)系統(tǒng)，建立科學合理的生態(tài)補償機制，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式及生活方式，從源頭上扭轉生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(四)建設生態(tài)文明是順應人民群眾新期待的迫切需要隨著人們生活質量的不斷提升，人們不僅期待安居、樂業(yè)、增收，更期待天藍、地綠、水凈;不僅期待殷實富庶的幸福生活，更期待山清水秀的美好家園生態(tài)文明發(fā)展理念，強調尊重自然、順應自然、保護自然;生態(tài)文明發(fā)展模式，注重綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展大力推進生態(tài)文明建設，正是為順應人民群眾新期待而作出的戰(zhàn)略決策，也為子孫后代永享優(yōu)美宜居的生活空間、山清水秀的生態(tài)空間提供了科學的世界觀和方法論，順應時代潮流，契合人民期待。
建設生態(tài)文明，昭示著人與自然的和諧相處，意味著生產(chǎn)方式、生活方式的根本改變，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，也是全黨全國的一項重大戰(zhàn)略任務。
貴州生態(tài)文明教案篇十一
經(jīng)歷了為期兩個月的生態(tài)文明結課項目，我懷著滿滿的收獲和感慨，寫下這篇文章來記錄我在貴州的學習體驗和成長。這次項目帶我領略到了貴州的獨特魅力和美麗景色，也更深刻地認識到了生態(tài)文明建設的重要性。以下是我對這次貴州之行的五段式總結。
第一段：貴州的自然之美
貴州被譽為“山水之省”，擁有壯觀的喀斯特地貌和豐富的自然資源。我所到之處，無論是烏江大峽谷還是貴陽的花溪湖，無不讓我陶醉其中。尤其是烏江大峽谷，那里的山巒起伏，峽谷縱橫交錯，給我留下了深刻的印象。在這些美景背后，我也看到了保護生態(tài)環(huán)境的挑戰(zhàn)。風景美得讓人心醉，但這些美景如何在不破壞生態(tài)的前提下得到繼續(xù)保護和開發(fā)，這對我們來說是一個重要的課題。
第二段：貴州的生態(tài)文明建設
在貴州的兩個月里，我們參觀了許多貴州的生態(tài)文明建設項目。其中印象最深刻的是貴州煤礦的改造項目。通過對礦區(qū)進行生態(tài)修復和循環(huán)利用，使得曾經(jīng)荒蕪一片的地方變成了生態(tài)園區(qū)。這個項目讓我意識到，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，保護生態(tài)環(huán)境同樣重要。只有將生態(tài)文明建設置于重要的地位，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。
第三段：貴州的民族文化
貴州是中國少數(shù)民族聚集的地方，擁有豐富多樣的民族文化，這給我留下了深刻的印象。在畢節(jié)市，我們參觀了鎮(zhèn)遠古城，并了解了苗族的傳統(tǒng)習俗和民族節(jié)日。在黔東南州，我們還參加了一場精彩的侗族歌舞表演。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到了民族文化對于保護生態(tài)環(huán)境的重要性。這些民族文化是貴州寶貴的財富，保護好這些文化遺產(chǎn)也是保護生態(tài)的一部分。
第四段：貴州的生活方式
第五段：對生態(tài)文明的思考
通過在貴州的學習和觀察，我對生態(tài)文明建設有了更深刻的理解。生態(tài)文明不僅僅是對自然資源的保護，更是一種新的發(fā)展理念。合理利用資源、減少污染、保護生態(tài)環(huán)境，既是為了我們現(xiàn)在的幸福生活，更是為了我們后代子孫的未來。而我作為一名年輕人，有責任也有義務去推動生態(tài)文明建設的進程。
總結：在貴州的學習經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過親身參觀和學習，我不僅感受到了貴州的美麗景色和豐富文化，也深刻意識到了保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性。我相信，只有通過全社會的共同努力，才能實現(xiàn)貴州和整個國家的生態(tài)文明建設目標。讓我們每個人從自身做起，從小事做起，共同為生態(tài)文明的建設貢獻自己的一份力量。
貴州生態(tài)文明教案篇十二
1、運用繪畫方法設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設計制作服裝。
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的.生活經(jīng)驗.
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2-3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
一、導入。
1、帶幼兒進活動室。教師談話導入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會兒小朋友看了就知道了。
2、看課件"兒童時裝秀"。
幼兒欣賞完，教師提問：這些非常漂亮的服裝都是用什么設計的??？（報紙、塑料袋、掛歷，等等）。小朋友們都非常棒，看得也是非常仔細。那小朋友們想不想自己也設計一個屬于自己的服裝??？（想）。
3、服裝設計。
（1）、教師展示服裝樣品。
星星幼兒園的小朋友們想去參加時裝秀，想請我們小朋友幫他們設計服裝，小朋友們愿不愿意幫忙?。浚ㄔ敢猓┪覀儼嘈∨笥芽烧媸莻€樂于助人的好孩子.瞧！老師帶來了自己設計的服裝，請我們班的小朋友也設計一件服裝送給他們，好不好？（好)。
貴州生態(tài)文明教案篇十三
教學內容：
走進大自然。
教學目標：
1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學重點：
激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學難點：
從身邊做起保護大自然。
教學方法：
討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻。
教學時間：
2課時。
導入新課：
一、導入課題：
談話導入，你能說說什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。
分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。
貴州生態(tài)文明教案篇十四
1、通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。
2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。
3、人人爭做講文明，講禮貌的好學生。
提高學生對文明禮貌的認識。
能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習慣。
1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、搜集文明禮貌兒歌、歌曲。
3、布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節(jié)目。
一、師：親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。
1、禮貌用語。
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，回答要說“沒關系”
從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。
2、一點兒。
胸牌領巾戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，
打掃衛(wèi)生積極點兒。樓道走路安靜點兒，
上課聽講專心點兒。發(fā)言聲音洪亮點兒，
作業(yè)寫得工整點兒。幫助同學熱心點兒，
同學之間友善點兒。接受批評虛心點兒，
改正錯誤及時點兒。益智游戲多玩點兒，
課外好書多讀點兒。愛護花草主動點兒，
文明歌謠記牢點兒。
三、小品表演。
1）老師進入教室上課，學生a、b、c三人在聊天。
2）上課后，a趴在桌子上睡覺，b、c繼續(xù)聊天。
3）d自行進入教室與老師爭執(zhí)，d離開教室。
4）繼續(xù)上課，b、c開始爭吵，a參與其中。
5）老師氣憤而去。
師：小品看完了，他們有哪些不文明的行為和語言,我們現(xiàn)在找同學來說一說（針對以上場景，同學們進行2分鐘評論）。
第二部分：禮儀知識學習。
師：上面這些同學有這么多的不文明行為,那么我們應該怎么做呢?現(xiàn)在我們隨著禮儀知識學習小組，進入禮儀知識學習大課堂。
禮儀知識學習。
1、我們升國旗時我們要做到哪些禮儀？
（介紹者——）：升國旗時我們應該立正站好，向國旗行隊禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子——目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命。國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它、愛護它。
2、我們在學校內要做到哪些？
（高雅）：我們作為現(xiàn)代化新人，應該講究文明禮儀。我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學校規(guī)范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛，創(chuàng)造出一種積極向上良好的范圍。
3、那我們在公共場合呢？
（不去游戲廳、網(wǎng)吧?？匆娎S手揀起來仍到垃圾箱里。不玩危險的游戲。
不去危險的地方玩。尊老愛幼，不大聲喧嘩，不隨地吐談。
不浪費水資源，講衛(wèi)生。不吃陌生人的東西，不和陌生人說話。
不在教室里亂跑，不拿別人的東西。）。
在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現(xiàn)場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。
師總結：他們說得都很對，我們也要像他們所說的那樣做一名講文明知禮儀的小學生。
四、誰能說出一些文明的名言？
1、良好的'禮貌是由微小的犧牲組成?！獝勰?。
2、不學禮，無以立?！鬃?。
3、在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節(jié)。——莎士比亞。
4、無禮是無知的私生子?！吞乩?。
5、利益，是聰明人想出來的與愚人保持距離的一種策略?！獝勰?。
6、人不能象走獸那樣活著，應該追求知識和美德?！?。
7、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧?！窈?。
9、一個人最傷心的事情無過于良心的死滅。——郭沫若。
五、總結。
希望你們能以此為契機，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀，文明的小主人！
貴州生態(tài)文明教案篇十五
星期二。
三年級一班教室。
本班學生。
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。
1、談話導入：
同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的.包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。
5、教師總結：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結束。
貴州生態(tài)文明教案篇十六
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點：
懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點：
綠色消費在舊有的人消費理念的`中很難消除，將綠色消費深入人心。教學方法：討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻教學時間：1課時導入新課：
一、導入課題：
1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：
傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理（盲目從眾不可取）。
不當?shù)南M心理：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀：
求實心理（理智求實樂融融）。
量入為出，適度消費。
做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。
二、進入新課場景：
1、學生討論：
（1）、什么是綠色消費？
（2）、綠色消費大家說：
2、小結：綠色消費。
綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。
3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。
(2)英國：超市里有“飲食顧問”
(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。
加拿大：每天看食品安全報道。
(4)、加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。
(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。
1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。
2、討論：衣食行生活習慣。
3、綠色新行動。
綠色消費。
綠色選擇。
可持續(xù)消費從我做起。
貴州生態(tài)文明教案篇十七
教學目標：
1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、認識到保護大自然的重要性。
教學重點：
激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學難點：
從身邊做起保護大自然。
教學方法：
討論、探究、合作。
教具準備：
幻燈片、音頻。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、導入課題：
談話導入，你能說說什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然。
1、做一做。
大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？
水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲。
到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？
四、觀察云彩。
天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。
想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？
2、用筆畫一畫你見到的云彩。
五、草地大家庭。
青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！
1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。
3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？
4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？
六、撿落葉。
秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。
七、課堂小結。
八、拓展延伸。
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