熱門軍事論文咋寫（通用17篇）

通過(guò)總結(jié)與反思，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己的行為。在總結(jié)中，我們應(yīng)該注意整體性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。

軍事論文咋寫篇一

中國(guó)及周邊環(huán)境的安全

——中美關(guān)系的發(fā)展

學(xué)院：信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

專業(yè)：電子信息工程

班級(jí)：電信2011（2）班

姓名：李新強(qiáng)

學(xué)號(hào)：2011508200 中國(guó)的周邊形勢(shì)

一、周邊地區(qū)領(lǐng)土紛爭(zhēng)眾多

由于我國(guó)的接壤鄰國(guó)比較多，所以我國(guó)周邊的領(lǐng)土紛爭(zhēng)是比較多的。經(jīng)過(guò)我國(guó)的多年努力，解決了與一些國(guó)家比如與俄國(guó)、外蒙古等的領(lǐng)土紛爭(zhēng)。但仍與一些國(guó)家存在領(lǐng)土紛爭(zhēng)。

譬如與印度。中國(guó)與印度有著長(zhǎng)約2000公里的邊界線，分東段、中段和西段，歷史上沒(méi)有正式劃定過(guò)，共涉及爭(zhēng)議面積12.5萬(wàn)平方公里。

自2007年開(kāi)始，中印兩國(guó)就邊界劃分進(jìn)行正式談判，已經(jīng)進(jìn)行了三輪談判，但都沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。這是因?yàn)椋浩湟唬吔鐮?zhēng)端由來(lái)已久，兩國(guó)一直沒(méi)有正式的條約劃分過(guò)，中國(guó)政府雖然不承認(rèn)麥克馬洪線，但這條線是第三方英國(guó)調(diào)停劃分的，英國(guó)與西藏地方政府曾于1914年背著中央政府就中印東段邊界線舉行過(guò)秘密換文，容易讓人產(chǎn)生劃分“公平”的印象，也容易成為印方在與我談判時(shí)討價(jià)還價(jià)的籌碼。其二，這個(gè)問(wèn)題涉及到西藏及**集團(tuán)，情況十分復(fù)雜。1959年西藏叛亂后，**和一批西藏人逃亡印度。這些年平，雖然印度政府公開(kāi)聲明，承認(rèn)西藏是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，不允許**集團(tuán)在印度從事反華活動(dòng)，但實(shí)際上印度政府成了**集團(tuán)的庇護(hù)人，印度北部的達(dá)蘭薩拉成了**集團(tuán)的根據(jù)地。目前，大約有十萬(wàn)西藏人棲身印度。其三，印度近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，綜合國(guó)力大增，加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn)，特別是1998年5月核試驗(yàn)成功，成為世界上為數(shù)不多的有核國(guó)家，腰桿子硬了，底氣足了，不愿意作絲毫的讓步?？梢钥隙?，今后中印邊界問(wèn)題的解決，是一件十分棘手的事情。而且如果解決不好的話，將對(duì)我國(guó)的安全造成非常大的威脅！

還有與日本的。中日領(lǐng)土爭(zhēng)端，主要是釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)。釣魚(yú)群島，日本稱為“尖閣群島”由釣魚(yú)島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島、北小島及一些礁石組成，其中以釣魚(yú)島面積最大約5平方公里。中國(guó)人早在清代就發(fā)現(xiàn)了釣魚(yú)島，并將其歸入自己的版圖，晚清的慈禧太后還曾把金釣魚(yú)島賞賜給郵傳部尚書(shū)盛宣懷。中日甲午海戰(zhàn)，中國(guó)戰(zhàn)敗割讓了臺(tái)灣，日本趁機(jī)以“無(wú)主之地先占為主”為由，宣布釣魚(yú)島為日本“固有領(lǐng)土”。近年來(lái)，日本方面還時(shí)不時(shí)地登島、建燈塔、立日本旗等主權(quán)宣示活動(dòng)。中國(guó)政府一直重申釣魚(yú)島是中國(guó)的領(lǐng)土，多次抗議日本侵犯中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，臺(tái)灣當(dāng)局以及香港等地的華人也經(jīng)常采取抗議行為。釣魚(yú)島遠(yuǎn)離日本本土，如果成了日本領(lǐng)土，那它可以作為?；€起點(diǎn)的一個(gè)點(diǎn)，以此向外的12海里的海域成了日本領(lǐng)海，這就侵占了中國(guó)的領(lǐng)海。

還有南沙群島等爭(zhēng)端，問(wèn)題都很復(fù)雜，解決起來(lái)都很棘手！

二、周邊地區(qū)恐怖主義日益猖獗

中國(guó)處于國(guó)際恐怖勢(shì)力猖獗的高?；⌒蔚貛А谋备呒铀鳌⒅袞|、中亞、南亞至東南亞，是國(guó)際恐怖勢(shì)力的主要盤踞地和威脅高發(fā)區(qū)。近幾年來(lái)，在各種復(fù)雜因素的作用下，恐怖勢(shì)力明顯抬頭，恐怖威脅有增無(wú)減，世界處于“越反恐越恐怖”的陰影中。國(guó)際恐怖勢(shì)力在中國(guó)周邊的頻繁滋事，惡化了中國(guó)周邊環(huán)境，直接危害著中國(guó)國(guó)家安全。

中國(guó)作為一個(gè)人口眾多的多民族國(guó)家，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因在一定程度上也存在著不穩(wěn)定因素。分裂與恐怖主義勢(shì)力的活動(dòng)，嚴(yán)重威脅著我國(guó)的國(guó)家安全與地區(qū)穩(wěn)定。尤其值得我們關(guān)注的是，我國(guó)境內(nèi)民族分裂活動(dòng)的國(guó)際化。

三、海洋方向的隱患和威脅

四、美國(guó)其實(shí)是影響周邊安全環(huán)境的最主要外部因素

1971年雙方以乒乓外交拉開(kāi)了兩國(guó)建交的序幕。1979年鄧小平訪問(wèn)美國(guó)，中美開(kāi)始實(shí)質(zhì)意義上的雙邊關(guān)系。1986年十一月，美國(guó)太平洋艦隊(duì)訪問(wèn)中國(guó)青島，中美雙邊關(guān)系有政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向軍事領(lǐng)域延伸。2005年八月，中美首次戰(zhàn)略對(duì)話在北京舉行，雙邊關(guān)系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。2009年美國(guó)信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國(guó)務(wù)卿希拉里訪問(wèn)中國(guó)，以密切同中國(guó)的聯(lián)系。此舉本外界普遍認(rèn)為是中美關(guān)系新發(fā)展階段到來(lái)的前奏。

從以上發(fā)展歷程來(lái)看，中美雙邊關(guān)系發(fā)展的總趨勢(shì)是不斷向前發(fā)展的，所以在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)期內(nèi)，雙方的合作還會(huì)更加密切。但同樣需要注意的是，隨著中國(guó)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，會(huì)不可避免的被美方認(rèn)為侵害美國(guó)利益或?qū)⒅袊?guó)視為潛在的最大威脅。這顯然與美國(guó)的全球霸權(quán)戰(zhàn)略有直接關(guān)系。所以從這個(gè)層面上來(lái)看，以后的一個(gè)時(shí)期里美國(guó)對(duì)中國(guó)的不信任將更加凸顯。美國(guó)對(duì)中國(guó)是“既愛(ài)又恨”，這似乎聽(tīng)起來(lái)很矛盾，可如果你仔細(xì)的研究一下美國(guó)的對(duì)華政策后，就不會(huì)再感到驚訝了。事實(shí)上，美國(guó)對(duì)華的大政策沒(méi)變，可中國(guó)卻是在不斷的變化著，變得日益強(qiáng)大了，而中國(guó)的強(qiáng)大無(wú)論以何種方式展現(xiàn)出來(lái)，都會(huì)不可避免的“侵害”美國(guó)利益。但另一個(gè)方面，美國(guó)和中國(guó)的依存度，以及中國(guó)在世界范圍內(nèi)的影響力，讓美國(guó)不敢采取過(guò)于激烈的措施。由于這種“蘿卜加大棒”的情況的存在，在暫時(shí)的時(shí)期內(nèi)蘿卜被時(shí)局推到最前沿，但也應(yīng)注意的是大棒也在悄然的逐漸強(qiáng)硬起來(lái)。這一切決定了中美關(guān)系必須在前進(jìn)與曲折的二重奏里前行。

下面具體分析一下中美關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r及原因

一戰(zhàn)略角度方面

美國(guó)是全球霸主這一現(xiàn)狀是美國(guó)制定自己戰(zhàn)略政策的基點(diǎn)，也就是全球霸權(quán)政策。其他的不說(shuō)，就看看大家熟知的“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”、“南聯(lián)盟大使館事件”還有近期的“阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)”、“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”，就會(huì)知道什么叫囂張，什么叫霸權(quán)！因而中國(guó)的崛起，讓多年沒(méi)有對(duì)手的”山姆大叔”很不習(xí)慣。畢竟歐盟、日本雖然很強(qiáng)，但是美國(guó)對(duì)他們還是自己感覺(jué)可以控制的，至少美國(guó)自己認(rèn)為還是可以琢磨透他們的意圖的。可對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)中國(guó)卻不是這樣的，盡管她的實(shí)力還遠(yuǎn)不如歐盟和日本，但她的很多舉動(dòng)確實(shí)有些讓美國(guó)丈二和尚摸不著頭腦。

有一點(diǎn)美國(guó)心里很清楚：雖然很多事務(wù)上美國(guó)和中國(guó)有密切的合作，但更多重大事務(wù)的決策上北京絕不會(huì)按美國(guó)的意圖走，即使華盛頓向北京施加很大的壓力，特別是涉及到國(guó)家根本利益時(shí)。這一切讓習(xí)慣了“我是老大，聽(tīng)我的”的美國(guó)很不適應(yīng)，卻也有些奈何不得。畢竟美國(guó)自己明白，中國(guó)這個(gè)東方的“龐然大物”不是自己能一口氣吃得消的。這也就決定了美國(guó)對(duì)中國(guó)的防范的必然性。

在防范的同時(shí)，美國(guó)也不得不承認(rèn)中國(guó)日益增長(zhǎng)的實(shí)力，這讓美國(guó)不防范中國(guó)更多的是與中國(guó)合作，當(dāng)然共同利益是根本。而中國(guó)日益增長(zhǎng)的國(guó)際影響力也是讓美國(guó)意識(shí)到很多事情必須要有中國(guó)的參與。所以中美之間關(guān)系的發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的。

二、政治方面：

發(fā)展中美關(guān)系的最大障礙是臺(tái)海關(guān)系，而美國(guó)一直把臺(tái)灣問(wèn)題視為牽制中國(guó)的一張“王牌”。美國(guó)在太灣問(wèn)題的作為很大程度上決定了臺(tái)海之間的局勢(shì)，這也是三十年來(lái)中美關(guān)系大起大落的根本原因，同時(shí)這一問(wèn)題也成為中美最易出現(xiàn)摩擦的敏感問(wèn)題。美制定的安全戰(zhàn)略特別是亞太安全部署，更是吧“圍剿中國(guó)”視為第一要?jiǎng)?wù)。中國(guó)毫無(wú)爭(zhēng)議的成為了美國(guó)最大的潛在對(duì)手。隨著“太平洋第一島鏈”的形成，美國(guó)對(duì)中國(guó)新一輪海上封鎖實(shí)際上已經(jīng)形成，這難免給中美關(guān)系的發(fā)展蒙上了一層陰影。

但另一方面，中國(guó)“和平崛起”戰(zhàn)略的提出和成功應(yīng)用，使美國(guó)在亞太地區(qū)所作的安全戰(zhàn)略布署很大程度上成為徒勞。國(guó)民黨在臺(tái)灣“大選”中獲勝后種種想緩和兩岸關(guān)系的舉動(dòng)，又使臺(tái)灣問(wèn)題暫時(shí)性的緩和下來(lái)。中國(guó)在西北地區(qū)的戰(zhàn)略部署更是讓美國(guó)“完全封殺”戰(zhàn)略化為了泡影。因此從這些層面看，中美發(fā)生大摩擦的可能性是微乎其微的，至少近期是不可能的。所以說(shuō)中美關(guān)系近期不會(huì)有太大的波折。

三、處理國(guó)際事務(wù)方面：

美國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)中毫無(wú)疑問(wèn)仍是絕對(duì)的“老大哥”，但如果理解成對(duì)國(guó)際事務(wù)的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，卻也是不合理的。在朝核問(wèn)題上，中國(guó)成為美朝雙方斡旋中不可或缺的角色。中國(guó)為國(guó)際社會(huì)提供了一個(gè)協(xié)商的平臺(tái)，雖然朝鮮近日宣布成功進(jìn)行了核爆實(shí)驗(yàn)，但中國(guó)與美國(guó)的密切合作對(duì)六方會(huì)談的巨大促進(jìn)作用，也是國(guó)際公認(rèn)的。在反恐方面，中美之間也在積極尋求相互間的合作?！疤靹π袆?dòng)”毫無(wú)爭(zhēng)議的昭示了中國(guó)在反恐事務(wù)中的態(tài)度和地位。在伊朗核問(wèn)題、防止大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散方面以及對(duì)全球變暖和近期的全球金融危機(jī)上，中美雙方大都有這密切而有效地合作。

從這一點(diǎn)來(lái)看，中國(guó)在處理國(guó)際事務(wù)上似乎和美國(guó)是一個(gè)步調(diào)，但卻也有更深層次的原因：實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化是我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，而在現(xiàn)在這個(gè)有美國(guó)主導(dǎo)的國(guó)際秩序中中國(guó)無(wú)疑也是最大受益者之一。所以在這種情況下中國(guó)根本沒(méi)實(shí)力、更沒(méi)必要去試圖改變這種國(guó)際秩序。換句話說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在沒(méi)必要、也沒(méi)資本和美國(guó)公開(kāi)的一對(duì)一叫板。所以呢在處理國(guó)際事務(wù)上，中美之間的合作是大于競(jìng)爭(zhēng)的，至少近期內(nèi)不會(huì)有太大的改變。

四、經(jīng)濟(jì)方面：

自2001年中國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，中國(guó)不僅成功融入世界經(jīng)濟(jì)，更是在2006年實(shí)現(xiàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)額度首次超過(guò)美國(guó)，成為世界經(jīng)濟(jì)新的火車頭。并成功的坐上了“世界工廠”的寶座，與世界經(jīng)濟(jì)高度影響力。也正是這些才使西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家稱：我們害怕中國(guó)失敗遠(yuǎn)勝于害怕中國(guó)成功！特別在金融危機(jī)中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的上佳表現(xiàn)更讓許多美國(guó)經(jīng)濟(jì)人士呼吁應(yīng)給予中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中更大話語(yǔ)權(quán)。更有人批評(píng)美國(guó)和西方說(shuō)：“如果你不改變對(duì)中國(guó)的態(tài)度，你們最終會(huì)明白你們開(kāi)出的藥方遠(yuǎn)比問(wèn)題本身更嚴(yán)重?！庇谑呛跤殖霈F(xiàn)了讓中國(guó)人都大跌眼鏡的“g2"理論。這些都讀不免有恭維之嫌，畢竟中國(guó)自己最清楚自己的“家底”，畢竟現(xiàn)在中國(guó)正處在時(shí)代的岔路口，更需要冷靜，最忌飄飄然。但從中也可以看出國(guó)際對(duì)中國(guó)的重視，更重要的是美國(guó)對(duì)中國(guó)的重視。他也從一個(gè)側(cè)面反映了中美合作對(duì)應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)的重要程度。

在貿(mào)易逆差方面，對(duì)于其真實(shí)原因美國(guó)高層更是心中肚明。中美兩國(guó)分屬兩個(gè)不同鏈條斷，一個(gè)是上游，一個(gè)可以說(shuō)是絕對(duì)的下游。美國(guó)如果想改變貿(mào)易逆差的現(xiàn)象，只要放松一下對(duì)華貿(mào)易限制，就不存在所謂貿(mào)易逆差問(wèn)題了。說(shuō)白了，貿(mào)易逆差問(wèn)題就是為了政治的需要而已，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)的意義。關(guān)于人民幣匯率問(wèn)題，美一直向中施壓要求人民幣升值，全球經(jīng)濟(jì)形式帶動(dòng)了人民幣升值，可人民幣剛升值美有望指責(zé)中國(guó)操縱匯率。這一問(wèn)題也就等于挑明了，就是一個(gè)政治游戲，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

作為美國(guó)最大的債權(quán)國(guó)，中國(guó)清楚的知道巨額外匯對(duì)中國(guó)所意味的風(fēng)險(xiǎn)，特別是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下。而這一切的“元兇”就是由“美國(guó)次貸危機(jī)”引起的金融危機(jī)。但無(wú)奈的是中國(guó)必須和全世界一起為美國(guó)買單——不得不繼續(xù)買入美國(guó)國(guó)債，特別是中國(guó)！因?yàn)槊绹?guó)國(guó)債是現(xiàn)在相對(duì)最好的避風(fēng)港，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)地方可以容下2萬(wàn)億美元這個(gè)近乎可以成為“巨無(wú)霸”的外匯儲(chǔ)備。盡管美元貶值的話，外匯會(huì)巨額縮水，可也沒(méi)有更多的選擇。如果不買進(jìn)美國(guó)國(guó)債，美國(guó)經(jīng)濟(jì)可能會(huì)很快崩盤，這樣對(duì)外匯以美元為主的中國(guó)來(lái)說(shuō)損失會(huì)更大。也許有人會(huì)說(shuō)，拋售美國(guó)國(guó)債或用美元資產(chǎn)到國(guó)外并購(gòu)來(lái)減少外匯不就行了?？蓡?wèn)題的關(guān)鍵在于你敢賣出美國(guó)國(guó)債誰(shuí)能買、誰(shuí)敢買？再者說(shuō)你這個(gè)最大債權(quán)國(guó)都急著拋售美國(guó)國(guó)債，那其他的國(guó)家不就更急著拋售出去嗎？這只會(huì)更快的加速經(jīng)濟(jì)的衰退！還有，買入別國(guó)資產(chǎn)，可對(duì)于如此大塊的外匯涌入，別的不說(shuō)，單就國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全考慮也沒(méi)有國(guó)家敢接啊。所以對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)這更多是一個(gè)無(wú)奈之舉，中不想美經(jīng)濟(jì)崩盤，以減少損失，美國(guó)更不想了。所以美中形成了一個(gè)“金融恐怖平衡”，把雙方結(jié)實(shí)的困在了一起。

其他一些方面，中國(guó)的快速發(fā)展，提高了中國(guó)模式是合法性和親和力，相應(yīng)的美國(guó)對(duì)中的體制壓力會(huì)有很大的減弱。這向西方發(fā)起的沖擊，不可避免的會(huì)削弱美國(guó)的“軟實(shí)力”。勢(shì)必會(huì)引起美國(guó)方面更多的“戒心”，這也是影響中美關(guān)系的一個(gè)不大不小的因素。

中美今后的走向

軍事論文咋寫篇二

中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景：伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè)，響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括，軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來(lái)。黨中央、_堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求：以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則，推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)，依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在，我們的人民軍隊(duì)已由過(guò)去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時(shí)，宣告：不論現(xiàn)在還是將來(lái)，不論發(fā)展到什么程度，中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱霸，不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽，不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì)，永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上，溫的報(bào)告中也指出：過(guò)去一年，國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù)，為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局，著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則，加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍，提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課，我深刻地感受到，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的_大以來(lái)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國(guó)人而感到自豪，為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天，我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上，把祖國(guó)的重托扛在肩上，把未來(lái)的希望扛在肩上，我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習(xí)軍事理論課的目的，就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今，國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會(huì)主義中國(guó)，但學(xué)完軍事理論課后，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待，我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐，而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái)，所以，我一定會(huì)在軍訓(xùn)中，努力表現(xiàn)，鍛煉自己的意志，讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事論文咋寫篇三

軍事論文—— 紙上談兵

矮子里面拔將軍--將就材料;短中取長(zhǎng)

矮子爬樓梯--巴不得(迫切盼望)

矮子爬坡--步步高升;步步登高

矮子婆娘--見(jiàn)識(shí)低

矮子騎大馬--上下兩難;上下為難

矮子想登天--不知天高地厚;妄想;癡心妄想

矮子坐高凳--夠不著;上下夠不著;上下為難

愛(ài)打官司逞英雄--窮斗氣

庵堂里的木魚(yú)--任人敲打

鵪鶉要吃樹(shù)上果--夠不著;盡想好事;想得倒美

岸上看人溺水--見(jiàn)死不救

岸上撈月--白費(fèi)功夫;白費(fèi)勁

按別人的腳碼買鞋--生搬硬套

按彩球的乞丐--高興得發(fā)傻

按方抓藥--照辦

按雞頭啄米--白費(fèi)心機(jī)

按牛頭喝水--辦不到;沒(méi)法辦

按下葫蘆起了瓢--顧了這頭丟那頭;此起彼落

案板頂門--管得寬

案板上的搟面杖--光棍一條

案板上的肉--任人宰割;隨人宰割

案板上的魚(yú)--挨刀的貨

暗地里盯梢--偷偷摸摸

暗地里耍拳--瞎打一陣

暗室里穿針--難過(guò)

暗中使絆子--蔫兒壞

熬盡了燈油--燒心(芯)

鏊子上烙冰--化湯了

鏊子上烙餅--翻來(lái)翻去

八百吊錢掉井里--難摸哪一吊

八百年前立的`旗桿--老光棍

八百銅錢穿一串--不成調(diào)(吊)

八寶飯上撒胡椒--又添一味

八輩子的老陳帳--說(shuō)不清

八寸腳穿七寸鞋--別扭

八斗的小垂缸--裝不下一石

八哥啄柿子--揀軟的欺

八個(gè)老漢劃拳--三令五申(伸)

八個(gè)錢的膏藥--沾上了

八個(gè)錢買碗餛飩--沒(méi)有面

八個(gè)歪脖坐一桌--誰(shuí)也不正眼看誰(shuí)

八股文的格式--千篇一律

八卦爐里睡覺(jué)--熱氣騰騰

八卦陣?yán)矧T馬--闖不出路子;出路難找

八級(jí)工學(xué)技術(shù)--精益求精

八級(jí)師傅學(xué)手藝--長(zhǎng)到老，學(xué)到老

八角掉進(jìn)糞坑里--香臭不分;香臭難分

八斤半的鱉吞了大秤砣--狠心王八

八斤半的老鱉吞了個(gè)秤砣--狠心的王八

八斤半的王八中狀元--規(guī)矩(龜舉)不小

八十個(gè)人抬轎子--好威風(fēng)

八十老漢害個(gè)搖頭病--不由人愿;由不得人

八十老人吹燈--喘不上氣;上氣不接下氣

八十老翁練琵琶--老生常談(彈)

八十老翁學(xué)打拳--越練越結(jié)實(shí)

八十老翁學(xué)手藝--老來(lái)發(fā)奮

八十歲的老絕戶頭--后繼無(wú)人

八十歲刮胡子--不服老

八十歲老翁挑擔(dān)子--心有余而力不足

八十歲留胡子--老主意

八十歲沒(méi)兒女--老來(lái)孤單

八十歲生兒子--代代落后

八十歲跳舞--老天真

八十歲玩猴子--老把戲

八十歲學(xué)吹笛--盡是老調(diào);老調(diào)子

八十歲學(xué)摔打--拼老命

八十歲演員扮孩子--返老還童

八十歲站柜臺(tái)--老在行

八五炮打兔子--得不償失

八仙過(guò)海--各顯神通

八仙聚會(huì)--神聊

八仙桌缺只腿--擱不平

八仙桌上放燈盞--明擺著

八仙桌子--有棱有角

八賢王進(jìn)宮--好難請(qǐng)

八月的苦瓜--心里紅

八月的蓮藕--又鮮又嫩

八月的石榴--滿腦袋的點(diǎn)子

八月的柿子--越老越紅;老來(lái)紅

八月桂花開(kāi)--到處飄香

八月里的黃瓜棚--空架子

八月十五吃年飯--還早哩

八月十五吃元宵--與眾不同

八月十五吃粽子--不是時(shí)候

八月十五的月餅--人人歡喜;個(gè)個(gè)喜愛(ài);上下有

八月十五的月亮--年年都一樣;正大光明

八月十五過(guò)端陽(yáng)--晚了;遲了

八月十五看龍燈--晚了大半年

八月十五生孩子--趕巧了

八月十五送月餅--趕在節(jié)上

八月十五云遮月--掃興

八月十五蒸年糕--趁早(棗)

八月十五種花生--瞎指揮

八只腳的螃蟹--橫行霸道

八字不見(jiàn)一撇--沒(méi)眉目;差得遠(yuǎn);差遠(yuǎn)了

巴掌長(zhǎng)瘡--毒手

巴掌穿鞋--行不通;走不通

巴掌上攤煎餅--巧手;好手

扒了皮的癩蛤蟆--活著討厭，死的還嚇人

扒了墻的廟--慌了神

芭蕉插在古樹(shù)上--粗枝大葉

芭蕉開(kāi)花--一條心;緊相連

軍事論文咋寫篇四

第一段：引言（200字）

軍事論文作為一種重要的學(xué)術(shù)寫作形式，旨在對(duì)軍事領(lǐng)域的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。通過(guò)撰寫軍事論文，可以增加自己對(duì)于軍事理論和實(shí)踐問(wèn)題的理解，提高分析、研究和表達(dá)能力。在我撰寫軍事論文的過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也取得了一些重要的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)深入思考的能力（200字）

撰寫軍事論文需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和剖析，這對(duì)于培養(yǎng)深入思考的能力是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在我撰寫軍事論文的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問(wèn)題，從多個(gè)層面進(jìn)行思考。通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)和理論，我能夠更加全面地理解和分析問(wèn)題，提出獨(dú)立的觀點(diǎn)和論證。這種深入思考的能力不僅在撰寫軍事論文時(shí)得到了鍛煉，而且在日常生活和工作中也得到了很好的應(yīng)用。

第三段：加強(qiáng)分析研究的方法（200字）

撰寫軍事論文使我更加熟練掌握了分析研究的方法。在撰寫論文之前，我要先對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行全面的調(diào)研和分析，確定所要采用的研究方法和途徑。在整個(gè)論文寫作過(guò)程中，我要根據(jù)已有的理論和研究成果，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行批判性思考和分析。通過(guò)調(diào)查、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)等研究方法，我能夠更加全面地從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。這種分析研究的方法不僅對(duì)論文撰寫有直接的幫助，而且對(duì)學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐工作都有重要的指導(dǎo)意義。

第四段：提升表達(dá)能力（200字）

撰寫軍事論文是提升個(gè)人表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。在論文寫作過(guò)程中，我要清晰地組織思路，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈珜懻撐?。通過(guò)論文寫作，我學(xué)會(huì)了如何梳理思緒，如何運(yùn)用學(xué)術(shù)語(yǔ)言和專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。同時(shí)，在閱讀和查閱文獻(xiàn)的過(guò)程中，我也學(xué)到了更多的學(xué)術(shù)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的寫作水平和表達(dá)能力。這種提升的表達(dá)能力不僅在撰寫軍事論文時(shí)得到了鍛煉，而且在日常的報(bào)告演講和學(xué)術(shù)交流中也能夠派上用場(chǎng)。

第五段：總結(jié)（200字）

撰寫軍事論文是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過(guò)這一過(guò)程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種經(jīng)驗(yàn)和心得不僅對(duì)于自己的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響，而且豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人修養(yǎng)。軍事論文的撰寫過(guò)程雖然辛苦，但也是一種樂(lè)趣和享受。通過(guò)撰寫軍事論文，我更加深入地理解了軍事領(lǐng)域的理論和實(shí)踐問(wèn)題，提高了分析、研究和表達(dá)能力。這些經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

軍事論文咋寫篇五

隨著時(shí)光的流逝,我已經(jīng)從一個(gè)無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)新世紀(jì)的青年，跨入了大學(xué)的校門。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,我既充滿了好奇和興奮，也面臨著不適和困難，莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬迎接新的人生階段。

走進(jìn)大學(xué)的校門，翻開(kāi)人生的新 篇章，我們的身份也發(fā)了變化,我們已成為中華人民共和國(guó)的公民,是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是國(guó)家的未來(lái).所以我們的肩上肩負(fù)著人民的重任,歷史的責(zé)任.我們必須明確目標(biāo),勇往直前.全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生去奮斗.作為當(dāng)代大學(xué)生,需要進(jìn)一步了解自己的國(guó)家,進(jìn)一步明確自己的使命,明確成才目標(biāo)確立為國(guó)家為民族奮斗的志向,努力成為對(duì)黨和國(guó)家,人民有益的人.

中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族,愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員的鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展的巨大動(dòng)力,是各族人民的共同精神支柱.愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情,反映了個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系,是人民對(duì)自己故土家園,種族和文化的歸屬感,認(rèn)同感,與榮譽(yù)感的統(tǒng)一.每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都要在社會(huì)上生存,都要獲得生存和發(fā)展的必要條件,都要尋求慰藉心靈的精神家園,這一切首先得之于祖國(guó).沒(méi)有國(guó)哪有家，沒(méi)有家哪有我們，所以我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，了解我們的祖國(guó)，從而能更好的為保衛(wèi)和振興我們的祖國(guó)而奮斗。

在大學(xué)期間開(kāi)設(shè)軍事理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，有助于當(dāng)代大學(xué)生了解我國(guó)軍隊(duì)編制、國(guó)防政策、軍事思想、軍事高技術(shù)等相關(guān)知識(shí)從而做好我國(guó)武裝力量、國(guó)防力量的后備軍。

威懾是和平時(shí)期國(guó)防的主要功能。這種威懾，不需要進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，而是運(yùn)用強(qiáng)大的國(guó)防力量，采用多種手段，發(fā)揮最大的影響力，給敵方造成巨大的壓力，使敵方不敢動(dòng)用武力，以保證本國(guó)獲得最大的利益。

中國(guó)作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土完整是必備的因素,因而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)設(shè)軍事理論教育課,有助于增加大學(xué)生的國(guó)防意識(shí),國(guó)防觀念.當(dāng)代大學(xué)生作為將來(lái)國(guó)家主要的建設(shè)者和接班人,必須時(shí)刻樹(shù)立憂患意識(shí),而軍事理論課程的來(lái)設(shè)恰恰有助于此.

軍訓(xùn)軍事理論心得體會(huì)文二

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后，讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，核武器，步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn) 我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái)，我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己，負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí)，開(kāi)始體會(huì)自我，民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中，我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí)，開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人，我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中，我了解了些中國(guó)國(guó)防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)，使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過(guò)軍事理論這門課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防，開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí)，促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀(jì)律的人.

通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國(guó)安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門課程馬上就要結(jié)束了，這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里，指導(dǎo)我心系祖國(guó)，再這，我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官!

軍訓(xùn)軍事理論心得體會(huì)范文三

最近一段時(shí)間，我與全校同學(xué)一起學(xué)習(xí)了軍事理論課，通過(guò)國(guó)防大學(xué)的老師們生動(dòng)形象的講解，我對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民解放軍的歷史、現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這段時(shí)間的理論課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次全面的愛(ài)國(guó)主義教育，讓我增加了偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，下面，我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)中國(guó)軍事力量這一課時(shí)，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立六十周年時(shí)的令人激動(dòng)的情景：伴著氣勢(shì)磅礴的軍樂(lè)，胡錦濤主席的親切問(wèn)候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長(zhǎng)街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，胡錦濤主席對(duì)我軍歷史使命作出科學(xué)概括，軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。

回眸歷史，凝望未來(lái)。黨中央、中央軍委堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡錦濤同志對(duì)新時(shí)期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求：以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，全面提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力;按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則，推動(dòng)軍事、政治、后勤、裝備等各個(gè)領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步;解決好思想政治建設(shè)的時(shí)代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì);按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)，依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長(zhǎng)戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個(gè)領(lǐng)域的軍民融合……這一系列富有鮮明時(shí)代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小(平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民-國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，指引著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期!

現(xiàn)在，我們的人民軍隊(duì)已由過(guò)去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開(kāi)始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)!年月日，在人民海軍成立六十周年時(shí)，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現(xiàn)在還是將來(lái) ，不論發(fā)展到什么程度，中國(guó)都永遠(yuǎn)不稱霸，不搞軍事擴(kuò)張和軍備競(jìng)賽，不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成軍事威脅。包括中國(guó)人民解放軍海軍在內(nèi)的中國(guó)-軍隊(duì)，永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量!

今年兩會(huì)上，溫的報(bào)告中也指出：過(guò)去一年，國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國(guó)慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù)，為維護(hù)國(guó)-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局，著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則，加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)能力為核心，提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國(guó)防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍，提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國(guó)防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)。各級(jí)政府要一如既往地關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)在新時(shí)期新階段取得了新的重大的成就!

通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課，我深刻地感受到，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十六大以來(lái)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國(guó)的國(guó)防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國(guó)人而感到自豪，為自己生活在這個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)而感到驕傲!

今天，我們作為新時(shí)代的青年人已經(jīng)把繁榮中國(guó)的大旗扛在肩上，把祖國(guó)的重托扛在肩上，把未來(lái)的希望扛在肩上，我們堅(jiān)挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學(xué)生，學(xué)習(xí)軍事理論課的目的，就是學(xué)習(xí)國(guó)防軍隊(duì)知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，時(shí)刻對(duì)國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力保持警惕。當(dāng)今，國(guó)內(nèi)外仍有一部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力覬覦我們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删?，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經(jīng)取得的成就，消滅社會(huì)主義中國(guó)，但學(xué)完軍事理論課后，我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!

這次軍事理論課讓我對(duì)暑假時(shí)的軍訓(xùn)更加期待，我迫切的希望在學(xué)完軍事理論后能夠親身實(shí)踐，而軍訓(xùn)就是我們親身實(shí)踐的最好的平臺(tái)，所以，我一定會(huì)在軍訓(xùn)中，努力表現(xiàn)，鍛煉自己的意志，讓我的大學(xué)生活變得更加豐富多彩!

軍事論文咋寫篇六

軍事訓(xùn)練理論是與軍隊(duì)和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的概念、范疇、原則和原則的體系?？茖W(xué)的軍事理論是對(duì)軍事活動(dòng)本質(zhì)和客觀規(guī)律的正確反映。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

【篇一】軍事理論論文

0引言

隨著潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展，反潛作戰(zhàn)變得更加困難和復(fù)雜。隨著以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)廣泛運(yùn)用于反潛武器裝備以及反潛作戰(zhàn)理論，反潛作戰(zhàn)也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機(jī)等相比，無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)具有快速反應(yīng)能力強(qiáng)、前沿部署能力強(qiáng)、作戰(zhàn)半徑大、部署成本低等優(yōu)勢(shì)，已成為世界海軍強(qiáng)國(guó)競(jìng)相發(fā)展的裝備。針對(duì)信息化條件下反潛作戰(zhàn)的特征，把握無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的特點(diǎn)及其對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響，對(duì)于更好地適應(yīng)未來(lái)反潛作戰(zhàn)至關(guān)重要。

1信息化條件下反潛作戰(zhàn)的主要特征

1.1信息融合，體系作戰(zhàn)

信息化條件下的反潛作戰(zhàn)不僅是飛機(jī)、艦艇等與潛艇的對(duì)抗，而是雙方基于信息的體系對(duì)抗，奪取制信息權(quán)是反潛作戰(zhàn)的首要環(huán)節(jié)。一方面，現(xiàn)代潛艇集諸多高新技術(shù)于一身，隨著水下通信、潛射導(dǎo)彈等裝備技術(shù)的發(fā)展，其自身作戰(zhàn)能力大大增強(qiáng)。另一方面，海上作戰(zhàn)越來(lái)越注重與其他平臺(tái)在信息、火力等方面的協(xié)同配合，反潛作戰(zhàn)對(duì)象不僅是潛艇本身，還要應(yīng)對(duì)為其提供掩護(hù)、保障及與之協(xié)同的其他兵力。反潛作戰(zhàn)效能的提高.越求越依賴于多兵種和多系統(tǒng)綜合集成的大系統(tǒng)，通過(guò)反潛信息的融臺(tái)和共享，各反潛兵力和武器系統(tǒng)將以信息為黏合劑形成一個(gè)完整的反潛體系，體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互創(chuàng)條件、協(xié)調(diào)一致，形成體系反潛作戰(zhàn)能力。信息的高度共享和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得體系反潛作戰(zhàn)將會(huì)取代傳統(tǒng)意義上的反潛作戰(zhàn)樣式，反潛作戰(zhàn)中體系整體作戰(zhàn)將達(dá)到新的高度。

1.2空間廣闊，全維作戰(zhàn)

信息化條件下的反潛作戰(zhàn)，戰(zhàn)場(chǎng)空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領(lǐng)域，而且彼此聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互影響，形成全維一體的反潛作戰(zhàn)空間。信息化條件下的反潛預(yù)警偵查衛(wèi)星監(jiān)視系統(tǒng)的運(yùn)用將反潛作戰(zhàn)的空間向太空擴(kuò)展;海底聲吶系統(tǒng)、無(wú)人潛航器等搜潛設(shè)備的運(yùn)用，各種新型反潛水雷、反潛導(dǎo)彈的運(yùn)用，使得水下這一反潛作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)的反潛空間進(jìn)一步擴(kuò)大延伸;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，也成為反潛空間不斷擴(kuò)展的助推器。

1.3行動(dòng)快速，高效作戰(zhàn)

反潛作戰(zhàn)的難點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)潛艇，一旦獲得潛艇活動(dòng)信息，如反潛兵力能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)發(fā)現(xiàn)海區(qū)開(kāi)展搜攻潛行動(dòng)，可大大提高反潛效能。由于反潛直升機(jī)、反潛巡邏機(jī)的大量使用，反潛水面艦艇機(jī)動(dòng)能力的提高，以及各種射程遠(yuǎn)、精度高的反潛導(dǎo)彈、自導(dǎo)魚(yú)雷的廣泛運(yùn)用，使得從偵察、監(jiān)視兵力發(fā)現(xiàn)潛艇到實(shí)施搜攻潛所需的反應(yīng)時(shí)間越來(lái)越短，反潛作戰(zhàn)行動(dòng)的“即時(shí)”性大大提高。

2發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的需求

2.1發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)的需要

反潛戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)反潛作戰(zhàn)過(guò)程，將反潛作戰(zhàn)編隊(duì)各平臺(tái)所載的具有同樣反潛作戰(zhàn)功能的子網(wǎng)相互耦合形成的網(wǎng)絡(luò)。同一個(gè)子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)、不同子網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)都能夠在一定程序上互聯(lián)、互通和互操作。網(wǎng)絡(luò)中心反潛戰(zhàn)就是在各反潛作戰(zhàn)平臺(tái)之間的信息實(shí)時(shí)共享的基礎(chǔ)上，以信息網(wǎng)絡(luò)為核心，以作戰(zhàn)行動(dòng)的實(shí)時(shí)性為特征，以發(fā)揮整體作戰(zhàn)性能并使對(duì)方作戰(zhàn)系統(tǒng)癱瘓為目標(biāo)的作戰(zhàn)。構(gòu)建網(wǎng)路中心反潛戰(zhàn)必然要發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.2發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是反潛武器裝備發(fā)展的需要

無(wú)論常規(guī)潛艇還是核潛艇，既可以對(duì)海上目標(biāo)進(jìn)行突擊，又可以對(duì)基地、港口、岸上目標(biāo)進(jìn)行攻擊或封鎖。因此，未來(lái)海上反潛作戰(zhàn)任務(wù)是非常繁重的。常規(guī)的反潛艦艇、反潛直升機(jī)數(shù)量有限，很難滿足未來(lái)海上反潛作戰(zhàn)的需要。因此，必須大力發(fā)展作戰(zhàn)半徑大、續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)、作戰(zhàn)效能高、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.3發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力的需要

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不僅反潛能力強(qiáng)，而且還可以作為預(yù)警、指揮、引導(dǎo)的綜合反潛平臺(tái)，起到空中指揮所作用，有機(jī)地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監(jiān)聽(tīng)站等各種反潛兵力兵器聯(lián)合起來(lái)，組成一個(gè)海上反潛作戰(zhàn)整體力量，提高反潛警戒縱深和形成嚴(yán)密的反潛防御網(wǎng)。同時(shí)，還可以在我空中掩護(hù)范圍內(nèi)實(shí)施攻勢(shì)反潛作戰(zhàn)，積極主動(dòng)地搜尋打擊敵潛艇，給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力來(lái)講，也急需發(fā)展綜合作戰(zhàn)能力強(qiáng)的無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

2.4發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)是應(yīng)對(duì)惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段

瀕海海域擁有繁忙的海上運(yùn)輸線，存在著大量的沉船、島嶼、航門水道、暗礁等，并經(jīng)常有敵潛艇活動(dòng)。在這一海域內(nèi)使用有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行反潛作戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)大，而且由于水深較淺，一般有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)不適合在瀕海海域進(jìn)行反潛作戰(zhàn)。因此，需要發(fā)展無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)。

3無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的類型

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)主要有反潛無(wú)人機(jī)、反潛無(wú)人水面艇、反潛無(wú)人水下航行器。

3.1反潛無(wú)人機(jī)

反潛無(wú)人機(jī)是由地面指令或預(yù)設(shè)程序控制的不載人飛行器，由無(wú)人機(jī)、地面站(無(wú)線電控制、任務(wù)控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成，可以對(duì)敵潛艇進(jìn)行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無(wú)人反潛機(jī)其代表有“磁鷹”無(wú)人機(jī)。美海軍希望將“磁鷹”無(wú)人機(jī)用于低空探測(cè)和跟蹤潛艇，替代渦扇動(dòng)力的p-8“海神”反潛機(jī)。

3.2反潛無(wú)人水面艇

反潛無(wú)人水面艇是一種無(wú)人操作的水面艦艇，主要用于執(zhí)行危險(xiǎn)以及不適于有人船只執(zhí)行的任務(wù)。美軍2艘反潛無(wú)人水面艇作為濱海戰(zhàn)斗艦反潛戰(zhàn)任務(wù)模塊的組成部分之一，攜帶模塊化負(fù)載和傳感器系統(tǒng)，包括一部無(wú)人拖曳聲納系統(tǒng)和一部主動(dòng)式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統(tǒng)。該艇設(shè)計(jì)作為高速航行的高負(fù)載能力平臺(tái)，具有良好的適航性，載有先進(jìn)的無(wú)人導(dǎo)航和自主控制系統(tǒng)。

3.3反潛無(wú)人水下航行器

反潛無(wú)人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰(zhàn)等可以回收的小型水下自航載體，是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺(tái)，可長(zhǎng)時(shí)間在水下自主遠(yuǎn)航的無(wú)人智能小型武器平臺(tái)。利用反潛無(wú)人水下航行器可以進(jìn)行探測(cè)網(wǎng)探潛、水下戰(zhàn)場(chǎng)情報(bào)準(zhǔn)備、水下戰(zhàn)場(chǎng)預(yù)設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)監(jiān)視分析、戰(zhàn)場(chǎng)感知傳播、水下水聲對(duì)抗等。網(wǎng)路中心戰(zhàn)所需的大量水下信息，如海底地貌、海洋氣象、地質(zhì)、水文、磁場(chǎng)、聲學(xué)特性，以及交戰(zhàn)雙方艦船的目標(biāo)特性、水雷布設(shè)等情況，都可以通過(guò)反潛無(wú)人水下航行器來(lái)獲得。

4無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)特點(diǎn)

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)采用智能化作戰(zhàn)模塊等先進(jìn)技術(shù)，用以執(zhí)行偵察、監(jiān)視、情報(bào)、打擊等多種作戰(zhàn)任務(wù)，主要具備以下特點(diǎn)。

4.1智能化程度高

可自主導(dǎo)引航向、航速、航程、航深，并自主規(guī)避礙航物。

4.2隱蔽能力強(qiáng)

相對(duì)于有人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)而言，無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)聲、磁、電信號(hào)微弱，不利于敵方探測(cè)，具有較好的隱蔽性。

4.3機(jī)動(dòng)能力強(qiáng)

具備大航程、長(zhǎng)航時(shí)作戰(zhàn)特點(diǎn)，可在預(yù)定海域?qū)嵤╅L(zhǎng)時(shí)間機(jī)動(dòng)探測(cè)。

4.4作戰(zhàn)使用靈活

由于無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)質(zhì)量輕，尺寸小，具有收放簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，作戰(zhàn)使用靈活。

5無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)對(duì)潛艇作戰(zhàn)的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

5.1隱蔽更加困難

潛艇在海上作戰(zhàn)時(shí)，為了發(fā)現(xiàn)敵人，大部分時(shí)間是在海面航行，發(fā)現(xiàn)敵人后下潛。但是隨著無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用，反潛作戰(zhàn)范圍的擴(kuò)大，潛艇被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)提高，隱蔽接敵難度增加。因此，潛艇隱蔽行動(dòng)更加困難。

5.2面臨危險(xiǎn)加大

無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)基本實(shí)現(xiàn)獵殲一體化，潛艇一旦被發(fā)現(xiàn)就會(huì)立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統(tǒng)的深水炸彈、魚(yú)雷等，還包括反潛導(dǎo)彈或聲自導(dǎo)魚(yú)雷，攻擊的準(zhǔn)確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來(lái)越大，如一些國(guó)家還裝備了核裝藥魚(yú)雷，不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。

5.3對(duì)人員心理影響較大

在戰(zhàn)爭(zhēng)中，裝備的優(yōu)劣必定會(huì)對(duì)作戰(zhàn)人員的心理產(chǎn)生一定的影響。裝備優(yōu)勢(shì)可以轉(zhuǎn)化成高昂的戰(zhàn)斗士氣和必勝的戰(zhàn)斗信念;裝備的劣勢(shì)會(huì)降低士氣，使作戰(zhàn)人員對(duì)取得勝利產(chǎn)生動(dòng)搖。而潛艇作戰(zhàn)環(huán)境又是一個(gè)特殊的環(huán)境，不但與陸地和空中不同，而且與海面作戰(zhàn)也有較大的差別，裝備水平高低對(duì)于人員的心理影響更大因此，無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)的使用將會(huì)明顯影響作戰(zhàn)人員的心理狀態(tài)。

6結(jié)束語(yǔ)

我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)無(wú)人反潛作戰(zhàn)平臺(tái)投入使用后對(duì)我未來(lái)海戰(zhàn)場(chǎng)所帶來(lái)的威脅，及早動(dòng)手，從研究、規(guī)劃和實(shí)施上采取可行的措施，提高我海軍防御和海上作戰(zhàn)能力。

【參考文獻(xiàn)】

【篇二】軍事理論論文

[摘要]愛(ài)國(guó)主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅(jiān)持的教育主題，在高校軍事理論教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育，能促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。特別是對(duì)中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來(lái)發(fā)展提供全方位支持。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛(ài)國(guó)教育；愛(ài)國(guó)情感

愛(ài)國(guó)是中華傳統(tǒng)美德之一，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的重要作用對(duì)學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施有效教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)也要面臨國(guó)外多元文化思想對(duì)大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學(xué)為載體，對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育進(jìn)行強(qiáng)化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。

對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言，愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和愛(ài)國(guó)責(zé)任感的形成需要長(zhǎng)時(shí)間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的引導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強(qiáng)。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中始終高度重視愛(ài)國(guó)主義思想教育，愛(ài)國(guó)情感在不斷的發(fā)展實(shí)踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵，在新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生思想教育的過(guò)程中具有重要的思想指引作用，能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時(shí)，愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感，對(duì)全面提升我國(guó)民族凝聚力有積極影響。因此新時(shí)期在探索中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛(ài)國(guó)情感教育的重要性，并從多個(gè)角度制訂滲透愛(ài)國(guó)情感教育的措施，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好支持。此外，針對(duì)中外合作辦學(xué)而言，受到國(guó)外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個(gè)人主義思想、利己主義思想增強(qiáng)，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感弱化的情況，甚至對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學(xué)校開(kāi)展軍事理論教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)情感教育的重視，明確愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的有效培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的方法進(jìn)行研究和探索，增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

當(dāng)前，在組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，希望能夠進(jìn)一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)cai的設(shè)計(jì)和應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)合理應(yīng)用，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的過(guò)程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時(shí)代背景下與軍事理論和愛(ài)國(guó)情感相關(guān)的信息，進(jìn)而在反映愛(ài)國(guó)主義思想主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，切實(shí)突出愛(ài)國(guó)主義情感教育綜合效果。

例如，在針對(duì)軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進(jìn)行講解的過(guò)程中，軍事理論教師在對(duì)cai課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國(guó)國(guó)慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對(duì)這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，并在國(guó)慶閱兵場(chǎng)面的作用下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到我國(guó)軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的說(shuō)服力，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如此，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中，愛(ài)國(guó)情感教育教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生極其重要的影響。

（二）教師在教學(xué)中要加強(qiáng)情感投入

教師愛(ài)國(guó)情感投入對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，在高校軍事理論教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，自然流露真實(shí)的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在教師組織開(kāi)展軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識(shí)和內(nèi)容，也要促進(jìn)學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的踐行者。因此，在工作實(shí)踐中，教師要認(rèn)識(shí)到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)拓崇高的理想境界，以真實(shí)的情感對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如在針對(duì)我國(guó)周邊國(guó)際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師針對(duì)“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)依然存在”進(jìn)行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國(guó)家和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安方面的重要?dú)v史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國(guó)家方面所能夠做出的貢獻(xiàn)等，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)組織活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學(xué)活動(dòng)中要始終保持愛(ài)國(guó)熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動(dòng)中為了形成對(duì)學(xué)生的有效情感感染，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的激發(fā)，就要在講解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的過(guò)程中始終保持愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容、強(qiáng)化自身愛(ài)國(guó)情感提供不竭的動(dòng)力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情感教育，并指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認(rèn)識(shí)中日關(guān)系，客觀看待中日歷史遺留問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)中日軍事情況進(jìn)行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

在高校軍事理論教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)和強(qiáng)化，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動(dòng)，在教育教學(xué)組織活動(dòng)實(shí)踐中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動(dòng)的過(guò)程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強(qiáng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計(jì)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情感教育課外活動(dòng)，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進(jìn)武器探尋小組、中國(guó)人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國(guó)現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育基地，組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)軍事理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織開(kāi)展報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生對(duì)本小組的研究成果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。如此才能真正發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)效果也會(huì)逐步增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，在對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的重視，積極探索激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的措施，能全面提高教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。新時(shí)代背景下，針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)校特色，要從愛(ài)國(guó)主義情感教育角度對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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【篇三】軍事理論論文

學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是繼我們軍事訓(xùn)練之后的第二次國(guó)防教育.在我們進(jìn)行軍事訓(xùn)練之后，讓我們更好的了解我國(guó)的國(guó)防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，核武器，步兵分隊(duì)技術(shù)和中國(guó)人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義，集體主義觀念，加強(qiáng)組織和紀(jì)律性，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高.

本來(lái)，我們的人生從高中到大學(xué)就是一個(gè)轉(zhuǎn)變.從一個(gè)未成年人到成年人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)不獨(dú)立有依靠思想的人向一個(gè)獨(dú)立而必須自己面對(duì)自己，負(fù)責(zé)任的人這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變.在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，對(duì)我們進(jìn)行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強(qiáng)化自我的思想意識(shí)，開(kāi)始體會(huì)自我，民族和國(guó)家的關(guān)系.在這個(gè)教育中，我懂得了一些國(guó)防和軍事知識(shí)，開(kāi)始思考作為社會(huì)中的一個(gè)人，我應(yīng)該怎樣對(duì)自己的國(guó)家負(fù)責(zé).讓我不僅認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自己，或父母，朋友的價(jià)值，更認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值.在這個(gè)過(guò)程中，我了解了些中國(guó)國(guó)防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)，使自己的目光更加高遠(yuǎn).

在軍事理論課的教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該了解我們的祖國(guó)，更堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)國(guó)家和民族的重任.我們更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，心系祖國(guó)，為中華民族的騰飛而讀書(shū).在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，也不斷地在完善自己，目標(biāo)從無(wú)到有，從不堅(jiān)定到堅(jiān)定，把生活的每天付諸于學(xué)習(xí)和提高.這是我知道了中華民族不是一個(gè)虛無(wú)的概念和信仰，而是一種前進(jìn)的動(dòng)力和為之堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo).同時(shí)也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國(guó)人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國(guó)，感謝一切為了保護(hù)國(guó)家安全和國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)的人們.感謝那些為祖國(guó)國(guó)防貢獻(xiàn)汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學(xué)習(xí)，我就對(duì)一切維護(hù)我們安危的人致以謝意.

在軍事理論學(xué)習(xí)之后，我懂得了國(guó)防的真正含義，即國(guó)家的防務(wù).是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，外交，科技，教育等方面的活動(dòng).國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來(lái)，有國(guó)就有防，國(guó)無(wú)防而不力.作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家，最重要的是生存與發(fā)展，國(guó)防是否鞏固，事關(guān)國(guó)家和民族的興亡.因此，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，把自己的人生奮斗目標(biāo)與國(guó)家的發(fā)展和民族的存亡聯(lián)系起來(lái)，更努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

在當(dāng)今世界這樣一個(gè)和平大背景下，種.種戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個(gè)角落，不管是領(lǐng)土爭(zhēng)端，經(jīng)濟(jì)利益爭(zhēng)端，意識(shí)形態(tài)，或是民族歧視，種.種無(wú)疑給世界布上陰影.現(xiàn)代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術(shù)日益被世界各國(guó)采用，一方面能提高整個(gè)軍事領(lǐng)域的改革，對(duì)武器裝備發(fā)展起巨大推動(dòng)作用，從而使以后的戰(zhàn)爭(zhēng)具有高科技性質(zhì)，使一些人不敢輕易發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)橐坏?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，這樣造成無(wú)法彌補(bǔ)，無(wú)法想象，甚至能使整個(gè)人類毀滅的后果.而另一方面，一些大國(guó)獨(dú)自壟斷一些高技術(shù)，酒會(huì)自視強(qiáng)大，會(huì)對(duì)弱小國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，鑒于以上原因，我國(guó)為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項(xiàng)工作，必須作好國(guó)防工作.

雖然，由于目前世界局勢(shì)仍以和平為主，但我們應(yīng)警惕戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是隨著新中國(guó)的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國(guó)會(huì)迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國(guó)對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)的恐懼，向世界宣揚(yáng)中國(guó)威脅論，目的使中國(guó)處于孤立無(wú)援的境地，如果中國(guó)國(guó)防勢(shì)力一旦下降，中國(guó)所受到的威脅將是空前強(qiáng)大的.另外，臺(tái)灣問(wèn)題仍市中國(guó)的一塊心病，臺(tái)灣問(wèn)題本是中國(guó)的內(nèi)政，但是，由于外部勢(shì)力插手，致使臺(tái)灣問(wèn)題變的復(fù)雜，成為中國(guó)必須認(rèn)真面對(duì)的重大安全問(wèn)題.雖然，一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一主張?zhí)岢?，但是臺(tái)灣分裂勢(shì)力的阻撓也很嚴(yán)重.但是，中國(guó)統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)，決不畏懼強(qiáng)敵干預(yù)，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè).另外，由于日本國(guó)和我國(guó)歷史問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現(xiàn)，隨著日本經(jīng)濟(jì)，軍事力量的增強(qiáng)，野心不斷膨脹，日本對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成潛在威脅成不斷上升趨勢(shì)，邊界和海洋權(quán)益爭(zhēng)端情況日益復(fù)雜，都是我國(guó)國(guó)防面臨的困難和挑戰(zhàn).當(dāng)然，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國(guó)安全環(huán)境既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機(jī)遇，利用和爭(zhēng)取一個(gè)較長(zhǎng)的和平環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，為維護(hù)祖國(guó)同意和保衛(wèi)國(guó)家安全作出新的貢獻(xiàn).

在國(guó)防教育中，我了解了我國(guó)古代軍事留下來(lái)的燦爛的中國(guó)古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢(shì)，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國(guó)瑰麗的文化寶塔上，去領(lǐng)略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，孫子兵法教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無(wú)常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng)呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭(zhēng)中看到了古代先哲們的思想.

在以前軍訓(xùn)中，我不知道我們是學(xué)生干嗎要參加軍事訓(xùn)練.通過(guò)軍事理論這門課程，我知道作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的合格公民，我們必須參加軍事訓(xùn)練.而當(dāng)代大學(xué)生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個(gè)過(guò)程中，我自然而然的開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的國(guó)防，開(kāi)始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風(fēng)格，講授時(shí)的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個(gè)過(guò)程中看到了自己太過(guò)自由的性格，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)什么事都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪@一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國(guó)防知識(shí)，促進(jìn)我們愛(ài)國(guó)觀念，從某種角度來(lái)說(shuō)，在真?zhèn)€教學(xué)過(guò)程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好的管住自己，做一個(gè)有紀(jì)律的人.

對(duì)于大學(xué)生軍事理論教育，我認(rèn)為內(nèi)容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)，如伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等等，用記錄片的形式播放出來(lái)，會(huì)使我們更加了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)極其國(guó)防的含義.這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國(guó)際應(yīng)注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實(shí)大多的同學(xué)對(duì)這很不了解，不知道恐怖主義和政權(quán)之間的關(guān)系，還有一系列反恐活動(dòng).因?yàn)楝F(xiàn)在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節(jié)于國(guó)防之類，我建議把這方面的知識(shí)講些.還有中國(guó)目前的軍事力量到底如何，在這課結(jié)束之后，我仍然不是很明白.對(duì)于目前最熱的朝鮮核問(wèn)題等等中國(guó)努力斡旋，中國(guó)作為一個(gè)世界大國(guó)，其軍事力量能否堅(jiān)固到捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全，站在一個(gè)中國(guó)人的角度看中國(guó)的國(guó)防有時(shí)會(huì)感到很放心，覺(jué)得祖國(guó)很安全;有時(shí)卻有非常擔(dān)心，看者強(qiáng)大的世界壓力而感到害怕.以中國(guó)目前的軍事實(shí)力能否控制住這股強(qiáng)大的壓力等等問(wèn)題依然存在我的心中.

但是通過(guò)軍事理論課，我已經(jīng)學(xué)到了很多，從中收益非淺.在大學(xué)的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注天下大事，更應(yīng)心系祖國(guó)安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學(xué)習(xí)的保衛(wèi)國(guó)家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護(hù)國(guó)家安全作出貢獻(xiàn)的人，我也應(yīng)感謝為世界的和平作出貢獻(xiàn)的人.

這門課程馬上就要結(jié)束了，這些國(guó)防教育知識(shí)將永遠(yuǎn)在我腦海里，指導(dǎo)我心系祖國(guó)，再這，我也要感謝傳授我知識(shí)的各位教官。

【篇四】軍事理論論文

摘要：2012年后，我國(guó)周邊的國(guó)際形勢(shì)驟然惡化，國(guó)內(nèi)諸多不安定因素也隨之顯現(xiàn)。我國(guó)的新一屆政府自換屆也開(kāi)始面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)。如何應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力、分裂勢(shì)力的挑戰(zhàn)已然成為我國(guó)政府亟須解決的問(wèn)題。而解決這一問(wèn)題的主要群體，我國(guó)國(guó)防事業(yè)的未來(lái)中堅(jiān)力量——當(dāng)代大學(xué)生，他們國(guó)防意識(shí)的重要性在這種新形勢(shì)下尤顯重要。因此，我們有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)現(xiàn)狀作深入調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)找到對(duì)策，從而不斷地增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、憂患意識(shí)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)生國(guó)防意識(shí);現(xiàn)狀;對(duì)策

近年來(lái)，隨著美國(guó)全球化戰(zhàn)略不斷深入，我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)驟然緊張，在這樣的新形勢(shì)下，作為我國(guó)國(guó)防事業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量——大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)尤顯重要。而這一切的前提在于我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的總體情形有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。本文中筆者以在浙江樹(shù)人大學(xué)的調(diào)研為基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀作了細(xì)致的總結(jié)，對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)存問(wèn)題作了深入的分析，同時(shí)對(duì)于問(wèn)題的解決進(jìn)行了針對(duì)性的對(duì)策建議。

為了理清我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀，筆者以浙江樹(shù)人大學(xué)2012級(jí)新生為對(duì)象，對(duì)其國(guó)防意識(shí)進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。分發(fā)問(wèn)卷總數(shù)500份，回收500份，有效問(wèn)卷483份，有效率達(dá)96.6%。

1.國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度。對(duì)于這塊內(nèi)容的調(diào)研，筆者在問(wèn)卷中通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行：一為學(xué)生對(duì)于國(guó)防事件的關(guān)注度，二為學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：經(jīng)常參與國(guó)防時(shí)事討論的學(xué)生在參與調(diào)研的學(xué)生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學(xué)生關(guān)注國(guó)防事件的渠道，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的為72.4%，通過(guò)書(shū)籍報(bào)紙的為16%，通過(guò)他人的為9.5%。

2.國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度。對(duì)于這塊內(nèi)容，筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：(1)中國(guó)近代發(fā)生的愛(ài)國(guó)事件;(2)新中國(guó)成立后發(fā)生的與我國(guó)相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng);(3)當(dāng)今我國(guó)軍區(qū)的現(xiàn)存數(shù)量。這幾個(gè)問(wèn)題分別針對(duì)古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代的國(guó)防知識(shí)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：選對(duì)于近代愛(ài)國(guó)事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對(duì)于新中國(guó)建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)選擇正確的僅為13.4%;正確說(shuō)出我國(guó)當(dāng)今軍區(qū)數(shù)量的學(xué)生僅為23%。

3.防意識(shí)的認(rèn)可度。筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：(1)大學(xué)生自身國(guó)防意識(shí)的重要性認(rèn)識(shí);(2)大學(xué)生對(duì)高校國(guó)防教育的必要性認(rèn)識(shí);(3)大學(xué)生對(duì)投身國(guó)防事業(yè)的積極性調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示：有31.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生具備國(guó)防意識(shí)很重要，52%的學(xué)生認(rèn)為重要性一般，16.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)可以忽略;對(duì)于高校國(guó)防教育，有42.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身有益，另有35.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)，其余22.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)國(guó)防教育可有可無(wú)，意義不大;對(duì)于投身國(guó)防的態(tài)度，有37%的學(xué)生態(tài)度積極，有25.9%的學(xué)生持否定態(tài)度，另有37.1%的學(xué)生持觀望態(tài)度。

1.對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)注度缺位。在此次調(diào)研過(guò)程中，我們遺憾地發(fā)現(xiàn)只有22.7%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常關(guān)注國(guó)防時(shí)事，而絕大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)缺乏對(duì)國(guó)防時(shí)事的關(guān)心。究其成因，首先得歸咎于社會(huì)大環(huán)境的影響。其次，大學(xué)生關(guān)注國(guó)防時(shí)事的途徑單一也是造成這一問(wèn)題的重要原因。很多大學(xué)新生和網(wǎng)絡(luò)接觸的也不多。除了網(wǎng)絡(luò)之外，其他使得大學(xué)生與外界保持聯(lián)系的溝通渠道對(duì)于國(guó)防時(shí)事宣傳力度不夠同樣導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)防時(shí)事關(guān)注度缺位的問(wèn)題形成。

對(duì)國(guó)防知識(shí)的認(rèn)知度低下。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防知識(shí)認(rèn)知程度的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行了自古到今全面細(xì)致的調(diào)查，結(jié)果同樣不容樂(lè)觀。許多學(xué)生對(duì)于應(yīng)當(dāng)掌握的國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度低下。一方面在人員數(shù)量上滿足不了國(guó)防教育的要求，另一方面在人員專業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國(guó)防時(shí)事的需要。很多大學(xué)生在校就讀期間根本就沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防知識(shí)的專題講座。此外，許多大學(xué)生在主觀上也存在著缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)可度不足。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，一些學(xué)生在拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想的支配下，沉浸于安樂(lè)奢靡的生活中，他們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、敵對(duì)勢(shì)力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內(nèi)心深處對(duì)于國(guó)防意識(shí)存在著強(qiáng)烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開(kāi)放的浪潮下，個(gè)別學(xué)生在西方資本主義價(jià)值觀的影響下，產(chǎn)生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國(guó)家利益、民族利益都是次要的。這些錯(cuò)誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)認(rèn)知度不足的重要成因。

1.豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在國(guó)防時(shí)事方面缺位的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)豐富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生上網(wǎng)不便的特點(diǎn)，高?？梢赃m當(dāng)?shù)刎S富國(guó)防時(shí)事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內(nèi)營(yíng)造一個(gè)國(guó)防時(shí)事的良好氛圍。

2.加強(qiáng)高校國(guó)防教育的普及力度。高校要改變對(duì)國(guó)防教育的固有認(rèn)知，深刻領(lǐng)會(huì)高校國(guó)防教育的重要意義。在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的安排，將國(guó)防教育在整個(gè)高等教育體系中提升到一個(gè)嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學(xué)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，革新國(guó)防教育師資力量的培養(yǎng)模式，建立起一支數(shù)量足，水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)的師資隊(duì)伍。

3.端正當(dāng)代大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)認(rèn)可度不足的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著力于端正大學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。這需要高校加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。使學(xué)生明白人生的真正意義在于奉獻(xiàn)社會(huì)，而非一味享樂(lè)。而奉獻(xiàn)社會(huì)這一價(jià)值觀的核心內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成高度的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)防意識(shí)是社會(huì)責(zé)任感的重要組成部分，而社會(huì)責(zé)任感是國(guó)家利益層面的典型表現(xiàn)。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式，可以使得大學(xué)生端正自身的主觀認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地抵制錯(cuò)誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑，積極主動(dòng)地提高自身的國(guó)防意識(shí)。

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【篇五】軍事理論論文

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國(guó)防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等，這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是，大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，還無(wú)法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果，分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏

國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分，了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問(wèn)題，理解國(guó)家政策，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查，不少學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展這門課程沒(méi)有必要，對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒(méi)有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累，國(guó)防知識(shí)乏味，無(wú)聊。

(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國(guó)防安全意識(shí)，雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作，參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)國(guó)防觀念

國(guó)防觀念屬于精神力量，是公民愛(ài)國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè)觀主義精神，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí)，開(kāi)設(shè)軍事課程

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè)，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，不能僅限于通過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí)，尋找其他專業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣，滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，目前國(guó)際關(guān)系和諧，國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開(kāi)展國(guó)防觀念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感，而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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[3]卞卡.《當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念調(diào)查及對(duì)策》[j].大學(xué)時(shí)代(下半月).2006，(10).

【篇六】軍事理論論文

論新形勢(shì)下中國(guó)國(guó)防戰(zhàn)略

關(guān)鍵詞：國(guó)際形勢(shì)國(guó)防政策軍事高技術(shù)軍事思想國(guó)防建設(shè)

冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化加快了發(fā)展步伐。美國(guó)學(xué)者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭(zhēng)的研究》一書(shū)中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢(shì)有利于維持大國(guó)之間的力量平衡，制約超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經(jīng)濟(jì)全球化把愈來(lái)愈多的國(guó)家聯(lián)結(jié)為利益共同體;經(jīng)貿(mào)投資和跨國(guó)公司的活動(dòng)，使各大國(guó)之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國(guó)際形勢(shì)繼續(xù)發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，和平與發(fā)展依然是時(shí)代主題，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。

首先，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中深入發(fā)展。國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生新的變化，大國(guó)關(guān)系出現(xiàn)新的深刻調(diào)整，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)新的增長(zhǎng)，區(qū)域合作方興未艾，各國(guó)相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權(quán)主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)此起彼伏，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，經(jīng)濟(jì)安全面臨新的問(wèn)題。

其次，軍事因素對(duì)國(guó)際格局和國(guó)家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對(duì)比進(jìn)一步失衡，以軍事實(shí)力為后盾謀取戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)利益的傾向突出。

最后，傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全問(wèn)題交織，非傳統(tǒng)安全威脅日益嚴(yán)重。因民族、宗教矛盾和邊界、領(lǐng)土爭(zhēng)端導(dǎo)致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起時(shí)伏，同時(shí)，國(guó)際恐怖勢(shì)力活動(dòng)頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國(guó)犯罪以及嚴(yán)重傳染性疾病等跨國(guó)性問(wèn)題日益突出。非傳統(tǒng)安全威脅具有跨國(guó)性、流動(dòng)性、復(fù)雜性、隱蔽性和突然性等特點(diǎn)，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。

中國(guó)把捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國(guó)家發(fā)展利益和保護(hù)人民利益放在高于一切的位置，努力建設(shè)與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

新世紀(jì)新階段中國(guó)國(guó)防政策的基本內(nèi)容是：維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一，保障國(guó)家發(fā)展利益;實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展;加強(qiáng)以信息化為主要標(biāo)志的軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè);貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營(yíng)造有利于國(guó)家和平發(fā)展的安全環(huán)境。

中國(guó)實(shí)行積極防御的軍事戰(zhàn)略，在戰(zhàn)略上堅(jiān)持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。

適應(yīng)世界軍事發(fā)展的新趨勢(shì)，依據(jù)國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，中國(guó)制定了新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。

這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。加快建立適應(yīng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機(jī)和戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)始終奉行不首先使用核武器的政策，堅(jiān)持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國(guó)家進(jìn)行核軍備競(jìng)賽。這一方針著力提高軍隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。著眼全面履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的能力為核心，提高維護(hù)海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應(yīng)急救援、國(guó)際維和任務(wù)的能力。這一方針堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設(shè)國(guó)防、建設(shè)軍隊(duì)，實(shí)行精干的常備軍和強(qiáng)大的后備力量相結(jié)合，增強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力。

對(duì)國(guó)家安全戰(zhàn)略的影響：在高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，從保衛(wèi)國(guó)家的安全角度來(lái)說(shuō)，僅僅考慮核威脅、核保護(hù)戰(zhàn)略已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國(guó)家戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)國(guó)家的高技術(shù)水平是這個(gè)國(guó)家威懾力量中不可分割的一部分。國(guó)家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術(shù)武器。

中國(guó)軍事思想是中國(guó)社會(huì)各個(gè)歷史時(shí)期，各階級(jí)、集團(tuán)及其軍事家和軍事論著者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學(xué)等，是中國(guó)各個(gè)歷史階段的戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括。

中國(guó)軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級(jí)性、時(shí)代性、對(duì)抗性和實(shí)踐性。然而，中國(guó)軍事思想畢竟根植于中國(guó)特有的社會(huì)土壤，吸吮著中國(guó)特有文化營(yíng)養(yǎng)，反映了頗具中國(guó)特色的軍事實(shí)踐。因此，中國(guó)軍事思想相對(duì)于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。

中國(guó)現(xiàn)代軍事思想：

1、在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)努力加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)

2、始終不渝地堅(jiān)持對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

3、按照“五句話”的總要求全面加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)(五句話：政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力)

4、確立新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針

5、堅(jiān)持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想，大力加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)

6、把思想政治建設(shè)擺在全軍各項(xiàng)建設(shè)的首位

7、依法從嚴(yán)治軍

8、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新

9、確立科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)

10、積極推進(jìn)中國(guó)特色的軍事變革

根據(jù)國(guó)家安全需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，中國(guó)實(shí)施國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。這一戰(zhàn)略構(gòu)想主要包括：

4、走跨越式發(fā)展的道路，堅(jiān)持以機(jī)械化為基礎(chǔ)，以信息化為主導(dǎo)，加快機(jī)械化和信息化復(fù)合發(fā)展。堅(jiān)持科技強(qiáng)軍，發(fā)展高新技術(shù)武器裝備，實(shí)施人才戰(zhàn)略工程，開(kāi)展信息化條件下軍事訓(xùn)練，全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，切實(shí)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式。

人類歷史，是一個(gè)演繹著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平悲喜劇的巨大舞臺(tái)，而國(guó)家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動(dòng)人心的的主題。進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放的中國(guó)繪制出建設(shè)小康社會(huì)的新藍(lán)圖，中華民族正以不可阻擋之勢(shì)走上偉大的復(fù)興之路。中國(guó)，再次成為歷史聚光燈下一個(gè)鮮活的主角，為全世界所矚目。

軍事論文咋寫篇七

軍事理論是關(guān)于軍事活動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)和理論概括,是軍事生活的總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識(shí)，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí)，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識(shí)的過(guò)程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)，在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí)，把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái)，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（12）

[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）

基礎(chǔ)研究的發(fā)展來(lái)自兩種動(dòng)力:一種是人類對(duì)未知世界的探索和追求，科學(xué)系統(tǒng)本身內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和深化，一種是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和防衛(wèi)建設(shè)的重要需求。防控科技基礎(chǔ)研究的目的目的是取得新的軍事技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)研究會(huì)出現(xiàn)了新的概念，引起了技術(shù)和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國(guó)《國(guó)家安全科技戰(zhàn)略》認(rèn)為，技術(shù)優(yōu)勢(shì)是美國(guó)國(guó)家軍事戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，保持對(duì)美國(guó)安全至關(guān)重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)美國(guó)非常重要，今天的基礎(chǔ)研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(1)線性研究模型。

1945年，美國(guó)總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)萬(wàn)尼瓦爾·布什在一篇關(guān)于科學(xué)-無(wú)盡的新領(lǐng)域的文章中，首次簡(jiǎn)要說(shuō)明了基礎(chǔ)研究，提出了科學(xué)研究的線性研究模式。根據(jù)這種模式，科學(xué)研究從基礎(chǔ)工作到開(kāi)發(fā)是以逐步前進(jìn)的方式進(jìn)行的。基礎(chǔ)研究被認(rèn)為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說(shuō)是基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-前期技術(shù)開(kāi)發(fā)，線性模型對(duì)基礎(chǔ)研究有很多定義。例如，基礎(chǔ)研究是對(duì)現(xiàn)象和可觀測(cè)事實(shí)的基本見(jiàn)解，沒(méi)有對(duì)技術(shù)和產(chǎn)品的具體應(yīng)用基礎(chǔ)研究不考慮實(shí)際結(jié)果等。

線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應(yīng)科技發(fā)展的需要，首先在美國(guó)形成并發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)研究部門的工作模式。在曼哈頓計(jì)劃等成功經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下，美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和政府研究機(jī)構(gòu)依靠大量預(yù)算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學(xué)人數(shù)增加，為行業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)了大量人才。

(2)統(tǒng)一研究模式。

的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎(chǔ)研究的預(yù)算不斷削減，工業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經(jīng)濟(jì)和軍事利益，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究逐漸結(jié)合起來(lái)，研究過(guò)程從線性連接變成了相互連接的統(tǒng)一體。在統(tǒng)一的模型中，研究過(guò)程的各個(gè)階段交織在一起，不是孤立的?；A(chǔ)研究可以作為沒(méi)有預(yù)定應(yīng)用目標(biāo)的基礎(chǔ)探索工作進(jìn)行，也可以作為解決產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

1997年，美國(guó)《研究與發(fā)展》雜志對(duì)4000名研究咳嗽苯辛基礎(chǔ)研究調(diào)查。調(diào)查人員中，67-3%的人將基礎(chǔ)研究最重要的因素定義為理解科學(xué)原理和現(xiàn)象的工作。此外，17.1%的人認(rèn)為基礎(chǔ)研究是為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這種認(rèn)識(shí)支持將各研究階段整合為統(tǒng)一模式，而不是孤立地進(jìn)行。基礎(chǔ)研究以兩種方式歸入統(tǒng)一體，即探索性基礎(chǔ)研究和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。探索性基礎(chǔ)研究或純基礎(chǔ)研究-應(yīng)用領(lǐng)域尚不清確，不產(chǎn)生直接利益，其任務(wù)是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新原理，提出新理論。該研究對(duì)長(zhǎng)期技術(shù)和經(jīng)濟(jì)繁榮非常重要的應(yīng)用性和目標(biāo)基礎(chǔ)研究屬于工程技術(shù)科學(xué)的范疇，任務(wù)是對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中提出的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，或者利用基礎(chǔ)科學(xué)理論為解決某種工程技術(shù)領(lǐng)域的普遍問(wèn)題提供理論和實(shí)驗(yàn)依據(jù)?？偠灾A(chǔ)研究無(wú)論是探索性還是應(yīng)用性，都是為研究過(guò)程打下長(zhǎng)期的基礎(chǔ)，是推動(dòng)研究工作前進(jìn)的車輪。必須對(duì)基礎(chǔ)研究進(jìn)行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進(jìn)行的研究為未來(lái)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)提供足夠的安全性。

國(guó)防科技基礎(chǔ)研究歸屬于應(yīng)用性基礎(chǔ)研究一類，是以軍事應(yīng)用為目地開(kāi)展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學(xué)研究活動(dòng)，為解決武器裝備研發(fā)的技術(shù)性難題提供基本知識(shí)。防衛(wèi)科技基礎(chǔ)研究一是著眼于現(xiàn)有軍事系統(tǒng)需求的漸進(jìn)式研究，二是為滿足未來(lái)防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術(shù)發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎(chǔ)。

1997年4月9日，北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等5所大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名提出《關(guān)于在《國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的建議書(shū)》，獲得中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院17名院士的建議。專家們認(rèn)為，國(guó)家一天也不能預(yù)防，國(guó)防一天也不能沒(méi)有科學(xué)技術(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)防科技發(fā)展的歷程，以及我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)表明，國(guó)防科技基礎(chǔ)研究不僅是整個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統(tǒng)新概念、新原理、新方法、新技術(shù)，從而導(dǎo)致武器裝備發(fā)生質(zhì)的變化，直到引發(fā)軍事技術(shù)革命的動(dòng)力，同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)研究不僅具有一般基礎(chǔ)研究的許多共性，而且具有一般基礎(chǔ)研究不具備的獨(dú)特性。例如，由于高、精、尖武器系統(tǒng)之間的激烈對(duì)抗性，防衛(wèi)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究的先進(jìn)性、緊迫性和目的性、多學(xué)科領(lǐng)域的綜合性、國(guó)家安全帶來(lái)的保密性等。這些特性決定了國(guó)防科技的基礎(chǔ)研究，是國(guó)家基礎(chǔ)研究的重要組成部分。

國(guó)家基礎(chǔ)研究涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具有廣泛而深刻的探索性和應(yīng)用性基礎(chǔ)研究成果，這些成果為國(guó)防科技發(fā)展提供了充分的知識(shí)基礎(chǔ)，是國(guó)防科技發(fā)展不可或缺的條件。國(guó)內(nèi)外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國(guó)兩彈一星研發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，證明了國(guó)家基礎(chǔ)研究對(duì)國(guó)防科技發(fā)展的重要作用。

基礎(chǔ)研究的本質(zhì)是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應(yīng)用。雖然有時(shí)候某項(xiàng)研究工作的成果可以從實(shí)驗(yàn)室直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)場(chǎng)上使用的防務(wù)系統(tǒng)來(lái)顯示其效果，但是大部分的基礎(chǔ)研究成果都是循序漸進(jìn)的成果，雖然革命性的突破很少見(jiàn)，但是一旦突破，就非常值得。

歷史上，基礎(chǔ)研究的突破導(dǎo)致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國(guó)國(guó)防部資助的三軍聯(lián)合電子學(xué)計(jì)劃的分子光譜學(xué)研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測(cè)距儀、機(jī)載掃雷器、通信系統(tǒng)和其他軍事裝備和軍事訓(xùn)練，其應(yīng)用范圍仍在擴(kuò)大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。

技術(shù)上占優(yōu)勢(shì)的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術(shù)基礎(chǔ)研究計(jì)劃。耐高溫發(fā)動(dòng)機(jī)材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術(shù)的發(fā)展都是長(zhǎng)期堅(jiān)持基礎(chǔ)研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用的時(shí)間，一般需要7~20年。當(dāng)然，這取決于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的性質(zhì)。但是，在軟件、理論模型、新技術(shù)等領(lǐng)域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉(zhuǎn)移到制造和已經(jīng)部門。

的系統(tǒng)中提供近期效益。美國(guó)國(guó)防部基礎(chǔ)研究最近取得的能帶來(lái)遠(yuǎn)期和近期軍事效益的成就近50項(xiàng)。這些成就全面反映了基礎(chǔ)研究對(duì)軍事力量所產(chǎn)生的重大影響。

制訂國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，確定政策和加強(qiáng)基礎(chǔ)研究投入，必將大大推動(dòng)我國(guó)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究的發(fā)展。在加快重點(diǎn)武器裝備研制步伐，加強(qiáng)預(yù)研成果向現(xiàn)代戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防科技基礎(chǔ)研究，也為穩(wěn)定國(guó)防科技基礎(chǔ)研究隊(duì)伍，增強(qiáng)國(guó)防科技發(fā)展后勁提供了新的契機(jī)。

1997年5月，國(guó)防科工委科技委召開(kāi)了國(guó)防科技基礎(chǔ)研究專題研討會(huì)。到會(huì)的100余位科技專家(包括34位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士)認(rèn)為，《一九五六———一九六七年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當(dāng)時(shí)很好地瞄準(zhǔn)了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學(xué)問(wèn)題。因此，許多同志都希望今天的國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃或國(guó)防科技基礎(chǔ)研究計(jì)劃，也應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)期對(duì)國(guó)家安全有重大影響的科學(xué)問(wèn)題，全面瞄準(zhǔn)在戰(zhàn)略層次上對(duì)基礎(chǔ)研究的需求。

1.構(gòu)建針對(duì)性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進(jìn)入到情景當(dāng)中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過(guò)程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識(shí)，從而更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)軍事現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解軍事知識(shí)，對(duì)軍事知識(shí)的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.構(gòu)建互動(dòng)式、典型性案例教學(xué)法

在研究軍事理論課程的時(shí)候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時(shí)下最新鮮的軍事案例進(jìn)行分析，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考問(wèn)題才能有所助益，有效促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率，使整個(gè)軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開(kāi)辟出一條新的道路，達(dá)到一個(gè)新高度。普通高等學(xué)校在進(jìn)行軍事理論教育的過(guò)程中主要會(huì)講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識(shí)的過(guò)程中，充分結(jié)合理論和實(shí)際，使軍事理論的課堂能夠有新時(shí)代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強(qiáng)的感染力。

3.構(gòu)建個(gè)性化、多樣化專題教學(xué)法

在教授學(xué)生軍事理論的時(shí)候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來(lái)進(jìn)行講解，改變傳統(tǒng)的知識(shí)體系，突破思維定式，使教學(xué)能夠更加的個(gè)性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化。相關(guān)老師在教授知識(shí)的時(shí)候可以參考教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，讓老師第一時(shí)間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地為學(xué)生解答疑問(wèn)，在解答的過(guò)程中有針對(duì)性地融入一些國(guó)防知識(shí)和軍事理論等。

4.構(gòu)建問(wèn)題型、討論型啟發(fā)式教學(xué)法

在講授軍事知識(shí)理論的過(guò)程中，可以采用不同的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識(shí)，同時(shí)還能增進(jìn)老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機(jī)會(huì)。在軍事理論教學(xué)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識(shí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，探索知識(shí)的奧秘。

5.完善多媒體輔助教學(xué)課件

在大部分高校中，軍事課程教師在教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)工作，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書(shū)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)也漸漸的進(jìn)入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識(shí)，把外表看似簡(jiǎn)單的東西具象化，把深層次的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。

6.建設(shè)集授課、自學(xué)、交流于一體的軍事理論課程網(wǎng)站教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在講授相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)夾雜較多難以理解的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法，利用高科技的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問(wèn)題。通過(guò)圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動(dòng)明快起來(lái)，枯燥的軍事理論知識(shí)也變得有趣容易理解。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識(shí)與一些生動(dòng)有趣的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，采用因材施教的方式，增強(qiáng)軍事理論知識(shí)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。同時(shí)還可以通過(guò)全方位的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

7.結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行軍事理論教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)使用到很多教學(xué)的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個(gè)集多媒體輔助教學(xué)、信息媒體互動(dòng)教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的教育，讓國(guó)防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點(diǎn)，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果，為中國(guó)的新青年們種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)家部隊(duì)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程體系、內(nèi)容與方法的研究[j].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（12）

[2]時(shí)慧.慕課背景下國(guó)防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）

軍事論文咋寫篇八

摘要：數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，美國(guó)在軍事上首次由非熟練人員不依靠測(cè)試文件，通過(guò)高速測(cè)試設(shè)備自動(dòng)控制完成了對(duì)數(shù)據(jù)的采集與控制。由于這種系統(tǒng)具有靈活性、高速性等優(yōu)點(diǎn)，可以滿足很多傳統(tǒng)測(cè)試模式下不可能完成的任務(wù)，因此受到了廣泛的認(rèn)可。60年代后期，成套的基于專屬系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集與控制設(shè)備就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)。

關(guān)鍵詞：軍事領(lǐng)域 數(shù)據(jù)采集 測(cè)試模式

20世紀(jì)中后期，微型機(jī)的快速發(fā)展使得將以其、儀表、計(jì)算機(jī)融為一體的數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)開(kāi)始出現(xiàn)，這種系統(tǒng)以優(yōu)良的性能，超越了傳統(tǒng)的專用數(shù)據(jù)控制系統(tǒng)和自動(dòng)檢測(cè)儀表，從而獲得了飛速的發(fā)展。70年代開(kāi)始，數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)劃分成為了用于實(shí)驗(yàn)室和用于工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的兩類不同的數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)。

20世紀(jì)80年代，計(jì)算機(jī)開(kāi)始普及并應(yīng)用到了社會(huì)、生產(chǎn)、科研的各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)因此獲得了極大的發(fā)展，開(kāi)始出現(xiàn)了通用的系統(tǒng)。一類系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)、儀器、儀表、通用總線接口構(gòu)成。另一類由控制卡、總線和計(jì)算機(jī)組成，這種系統(tǒng)將接口卡放在機(jī)箱內(nèi)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，這類系統(tǒng)在工業(yè)中使用較為普遍，如果測(cè)試任務(wù)更改只需通過(guò)新的電纜將測(cè)試箱接入系統(tǒng)，再在測(cè)試箱中的插入新的測(cè)試卡就可以根據(jù)測(cè)試任務(wù)要求完成硬件平臺(tái)的搭建。

20世紀(jì)末，數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)被廣泛的用于軍事、工業(yè)、航空等領(lǐng)域。隨著集成電路技術(shù)的不斷進(jìn)步，一種高精度的單片機(jī)采集與控制系統(tǒng)誕生了，由于其高可靠性、高性能的特點(diǎn)，在工業(yè)領(lǐng)域獲得了極為廣泛的應(yīng)用。該階段的系統(tǒng)采用模塊結(jié)構(gòu)，只需要簡(jiǎn)單的增加或者減少相應(yīng)的模塊就能快速的改變系統(tǒng)，變?yōu)橐粋€(gè)新的系統(tǒng)。

國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r：

隨著微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及測(cè)控技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)外的數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)較發(fā)展之初已經(jīng)有了巨大的進(jìn)步，國(guó)外數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)主要向著體積小型化、功能多樣化、操作簡(jiǎn)便化等方向發(fā)展，此外，其主要特點(diǎn)還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、既可以進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和控制，還可以作為狀態(tài)分析儀，能夠?qū)崿F(xiàn)頻域分析、時(shí)域分析，還能實(shí)現(xiàn)細(xì)化、倒譜、包絡(luò)譜等功能。

2、即可以作為數(shù)據(jù)采集器，還可以作為其他儀器來(lái)使用。

3、存儲(chǔ)量大、測(cè)量范圍寬、適應(yīng)范圍廣，能夠適應(yīng)從低頻到高頻，從低速到高速地各種類型的測(cè)量。

4、可根據(jù)需要對(duì)各種不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，如電流、電壓、溫度、濕度、濃度、轉(zhuǎn)速、位移、壓力等等，形成多參數(shù)的測(cè)量系統(tǒng)。

5、數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)的配套軟件系統(tǒng)應(yīng)具有較強(qiáng)的功能和適應(yīng)性，能夠使用多種類型不同用途多種參數(shù)的數(shù)據(jù)采集與控制器。

6、元器件集成度高、機(jī)身重量輕、密封性好，能夠在各種惡劣的工業(yè)環(huán)境下正常工作。

國(guó)內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r：

我國(guó)已經(jīng)自主研制除了多種類型的數(shù)據(jù)采集與控制系統(tǒng)，能夠適應(yīng)基本的狀況檢測(cè)、頻譜分析以及故障處理的要求，基本達(dá)到了國(guó)外測(cè)試采集與控制器初期的水平，但是同國(guó)外先進(jìn)的系統(tǒng)相比，技術(shù)上仍有較大差距，主要體現(xiàn)在：

1、傳感器技術(shù)落后，精度不夠高，限制了很多環(huán)境下的進(jìn)行測(cè)試以及分析條件，給數(shù)據(jù)采集和診斷造成了困難。

2、由于數(shù)據(jù)控制與采集系統(tǒng)內(nèi)存空間小，處理能力差在現(xiàn)場(chǎng)只能做簡(jiǎn)單的診斷，精密地分析需要到計(jì)算機(jī)上完成，現(xiàn)場(chǎng)分析診斷能力差。

3、配套軟件水平落后，診斷系統(tǒng)還不完善，人機(jī)界面有待改進(jìn)，局限性較大，軟件適應(yīng)度差。

參考文獻(xiàn)

軍事論文咋寫篇九

摘要: 隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中有著重大影響。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防，軍事力量才能自立于世界民族之林。 21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)形式將會(huì)是什么樣的呢？數(shù)字化部隊(duì)，數(shù)字化戰(zhàn)場(chǎng)，作戰(zhàn)，全維作戰(zhàn)，立體空間作戰(zhàn)，信息戰(zhàn)爭(zhēng)，機(jī)器人戰(zhàn)士，智能戰(zhàn)爭(zhēng)。.。.。.新論頗多。冷靜觀察，這場(chǎng)軍事革命狂飆的重心是信息戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)是推動(dòng)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)變。信息戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。軍事專家們預(yù)言：21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)將是一場(chǎng)別開(kāi)生面的信息戰(zhàn)。

什么是信息戰(zhàn)？所謂信息戰(zhàn)，便是在信息空間里，為爭(zhēng)奪制信息權(quán)而進(jìn)行的軍事斗爭(zhēng)。未來(lái)信息戰(zhàn)是一種不對(duì)稱的、“軟、硬”殺傷手段相結(jié)合的戰(zhàn)爭(zhēng)形式。攻擊的目標(biāo)從傳統(tǒng)的以軍事目標(biāo)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒒A(chǔ)設(shè)施為主要目標(biāo)；所采用的信息()攻擊手段，如：電子干擾、電子壓制、各種類型的電腦病毒等手段，以其無(wú)形的“軟殺傷”特點(diǎn)，更令對(duì)手防不勝防。信息戰(zhàn)的目的也從傳統(tǒng)的攻城掠地、殺傷敵人有生力量轉(zhuǎn)變?yōu)橄魅?、壓制敵人?duì)信息的獲取、處理和傳輸能力，迫使敵軍陷于“看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，走不動(dòng)，打不著”的困境！

電子戰(zhàn)，亦稱電子對(duì)抗，是利用電磁能和定向能以控制電磁頻譜或用電磁頻譜攻擊敵方的任何軍事行動(dòng)。隨著電子戰(zhàn)技術(shù)、裝備和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，電子戰(zhàn)的內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，囊括內(nèi)容也越來(lái)越多。根據(jù)作戰(zhàn)目的，電子戰(zhàn)分為電子攻擊、電子支援、電子防護(hù)三部分；根據(jù)電子戰(zhàn)的形式，電子戰(zhàn)分為無(wú)線電通信對(duì)抗、雷達(dá)對(duì)抗和外層空間的電子對(duì)抗。

通信對(duì)抗的目的是削弱、破壞敵方無(wú)線電通信系統(tǒng)的正常發(fā)揮。通信干擾是無(wú)線電通信對(duì)抗的核心部分，是通信對(duì)抗領(lǐng)域最積極、最富有進(jìn)攻性的一個(gè)方面。通信干擾分為壓制性干擾和欺騙性干擾，壓制性干擾又分為瞄準(zhǔn)式干擾、阻塞式與半瞄準(zhǔn)式干擾，其中最常用的是瞄準(zhǔn)式干擾。

阻塞式干擾雖然能耗較大，同時(shí)可能對(duì)己方通訊產(chǎn)生干擾，但覆蓋范圍廣，在不清楚敵方通信準(zhǔn)確頻率的情況下可能會(huì)有新的應(yīng)用，甚至于設(shè)想中的全頻帶阻塞干擾，有可能徹底使敵方通信癱瘓。雖然己方通信也會(huì)受到同樣的影響，但在電子干擾處于劣勢(shì)時(shí)，未嘗不是將雙方技術(shù)拉平的一種方法。

雷達(dá)對(duì)抗，是利用電子干擾、電子欺騙和反輻射導(dǎo)彈攻擊等軟、硬殺傷手段，擾亂或阻斷敵方雷達(dá)對(duì)己方目標(biāo)的探測(cè)和追蹤，同時(shí)保障己方雷達(dá)的作戰(zhàn)行動(dòng)。自從雷達(dá)在二戰(zhàn)期間被廣泛使用起，世界雷達(dá)對(duì)抗技術(shù)便一直在彼此斗爭(zhēng)、發(fā)展。主要組成部分有雷達(dá)偵察和雷達(dá)干擾，以及反偵察、反干擾。雷達(dá)干擾又分為有源干擾和無(wú)源干擾。箔條等無(wú)源干擾器材價(jià)格便宜，適應(yīng)性強(qiáng)，現(xiàn)在仍然有使用。 電子反干擾技術(shù)始終在日新月異的發(fā)展著，但是“道高一尺，魔高一丈”，電子干擾和反干擾始終在進(jìn)行較量，此起彼伏的發(fā)展著。掌握最先進(jìn)的對(duì)抗技術(shù)，提高電子干擾和反干擾能力，是我們國(guó)家在信息戰(zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)的重要方面。

對(duì)電子干擾的思考

現(xiàn)代電子戰(zhàn)中，圍繞c3i系統(tǒng)的對(duì)抗將使作戰(zhàn)干擾與反干擾的斗爭(zhēng)更加激烈。c3i系統(tǒng)和c4isr系統(tǒng)已經(jīng)成為軍隊(duì)的靈魂，干擾自動(dòng)化指揮系統(tǒng)成為一個(gè)重要的作戰(zhàn)任務(wù)，同時(shí)也有很多避免干擾的技術(shù)。在這一領(lǐng)域獲得對(duì)抗的勝利，將使軍隊(duì)獲得精確制導(dǎo)武器對(duì)抗的先機(jī)，減少武器、人員損失，在整體作戰(zhàn)方面取得優(yōu)勢(shì)。這便是現(xiàn)代電子戰(zhàn)的重要因素——技術(shù)領(lǐng)先。

自從二戰(zhàn)出現(xiàn)電子干擾以來(lái)，在不同的戰(zhàn)爭(zhēng)中，不同的國(guó)家在電子戰(zhàn)中各領(lǐng)風(fēng)騷，但最領(lǐng)先的干擾技術(shù)基本上由發(fā)達(dá)國(guó)家掌握。從電子戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)了歷史可看出，誰(shuí)取得了技術(shù)領(lǐng)先，便往往能攻其不備，取得有利的局勢(shì)。軍事乃國(guó)家大事，而電子對(duì)抗已經(jīng)成為國(guó)家安全的關(guān)鍵。許許多多的現(xiàn)代戰(zhàn)例表明，只有掌握最先進(jìn)的電子對(duì)抗技術(shù)，才能避免在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于被動(dòng)局勢(shì)。

復(fù)雜電磁環(huán)境對(duì)衛(wèi)勤保障的影響

1、衛(wèi)勤保障范圍擴(kuò)大 傳統(tǒng)意義的戰(zhàn)場(chǎng)上，主要是金戈鐵馬的較量，是面對(duì)面的廝殺，當(dāng)時(shí)最受人們關(guān)注的就是戰(zhàn)傷和疾病的防治。而且由于物質(zhì)條件和技術(shù)條件的限制，盡管火線的戰(zhàn)傷救治救護(hù)和疾病的防治都很迫切，但優(yōu)良的衛(wèi)勤保障卻只能遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)?；鹁€上大批傷員的救治多由技術(shù)水平較低、使用設(shè)備比較簡(jiǎn)單的衛(wèi)生人員來(lái)進(jìn)行。后方醫(yī)院即使有再好的條件，再高明的技術(shù)也難以發(fā)揮更為有效的作用。

未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上的軍人要面對(duì)來(lái)自物理極限、環(huán)境和地理極限、體能極限、武器系統(tǒng)以及心理耐受力等諸方面的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)軍人的健康不僅受到武器系統(tǒng)直接損傷和間接損傷的威脅，而且受到疾病、心理、戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境等多種危害因素的威脅。由此可見(jiàn)，未來(lái)復(fù)雜電磁環(huán)境戰(zhàn)場(chǎng)軍人所面臨的環(huán)境比以往戰(zhàn)爭(zhēng)更要嚴(yán)酷。衛(wèi)勤保障將盡可能的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)減少危害因素對(duì)人軍人的威脅，同時(shí)也將盡可能的運(yùn)用高新技術(shù)手段使受威脅的軍人得到及時(shí)有效的救治。

2 衛(wèi)勤保障效能增強(qiáng) “一旦技術(shù)上的進(jìn)步可以用于軍事目的并且已經(jīng)用于軍事目的，它們便立刻幾乎強(qiáng)制地而且往往違反指揮官意志而引發(fā)作戰(zhàn)方式上的改變，甚至變革”[1]。技術(shù)進(jìn)步與作戰(zhàn)方式的關(guān)系如此，技術(shù)進(jìn)步對(duì)衛(wèi)勤保障方式的影響也不例外。當(dāng)有更多的高新技術(shù)注入，有更多高新技術(shù)含量的設(shè)備、工具用于衛(wèi)勤保障，必將使其保障能力得到大大加強(qiáng)。同時(shí)，由于高新技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)了工作模式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到事半功倍的效果。正是由于高新技術(shù)的應(yīng)用，衛(wèi)勤保障的各個(gè)領(lǐng)域才有可能以前所未有的能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。 3 衛(wèi)勤指揮水平提高 戰(zhàn)時(shí)衛(wèi)勤保障的醫(yī)療后送組織、衛(wèi)勤力量的調(diào)度、傷員流疏導(dǎo)、各種運(yùn)力的使用都需要掌握大量有關(guān)的信息，這是完成衛(wèi)勤指揮活動(dòng)不可或缺的條件。然而我軍過(guò)去由于通信手段落后，衛(wèi)勤指揮很難得到必要的信息，主要靠的是按計(jì)劃的慣性運(yùn)行，在很大程度上制約了衛(wèi)勤決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)由于大量新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，使得戰(zhàn)場(chǎng)可視化性大大提高，衛(wèi)勤指揮員可以實(shí)時(shí)地了解戰(zhàn)場(chǎng)情況，掌握進(jìn)行決策的各種必要信息，實(shí)施更為科學(xué)的衛(wèi)勤組織指揮。 4 衛(wèi)勤理論飛速發(fā)展 衛(wèi)勤理論特別是傷病員后送理論是衛(wèi)生勤務(wù)的核心理論[2]。它的發(fā)展是隨著社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展、作戰(zhàn)模式變化和軍事醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展而逐步發(fā)展的。未來(lái)復(fù)雜電磁環(huán)境下的戰(zhàn)爭(zhēng)將是非線性部署、非線性作戰(zhàn)、非線性保障的新模式，非線性戰(zhàn)場(chǎng)傷員流的特征，一是全方位分布，戰(zhàn)術(shù)地域、戰(zhàn)役后方、戰(zhàn)略后方都有可能發(fā)生傷員；二是傷員分布不均勻，部分地區(qū)傷員數(shù)量多、救治任務(wù)重，部分地區(qū)傷員數(shù)量少、救治任務(wù)輕。衛(wèi)勤保障將強(qiáng)調(diào)三軍聯(lián)勤，軍民結(jié)合，點(diǎn)與網(wǎng)結(jié)合，伴隨保障與機(jī)動(dòng)保障相結(jié)合的新分級(jí)救治體制。

復(fù)雜電磁環(huán)境條件下作戰(zhàn)對(duì)衛(wèi)勤保障的要求

要提高衛(wèi)勤組織指揮的時(shí)效性 未來(lái)復(fù)雜電磁環(huán)境條件下作戰(zhàn)，情況復(fù)雜多變，戰(zhàn)斗力極易被削弱，對(duì)衛(wèi)勤指揮要求很高，加之，未來(lái)復(fù)雜電磁環(huán)境下作戰(zhàn)環(huán)境惡劣，對(duì)衛(wèi)勤指揮的要求將會(huì)更高，因此做好參戰(zhàn)兵種衛(wèi)生聯(lián)勤保障工作，必須實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一指揮。一是建立聯(lián)合衛(wèi)勤指揮機(jī)構(gòu)。在戰(zhàn)役后方指揮所建立衛(wèi)勤指揮中心，統(tǒng)一指揮參戰(zhàn)各部隊(duì)衛(wèi)勤保障工作。二是完善聯(lián)合衛(wèi)勤指揮網(wǎng)絡(luò)。高原高寒地區(qū)作戰(zhàn)信息傳遞十分困難，要做到衛(wèi)勤指揮通暢，必須改善通信及指揮條件，建立一套完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)和指揮網(wǎng)絡(luò)，并保證上下級(jí)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接和信息傳遞通暢。三是完善機(jī)動(dòng)衛(wèi)勤保障方案。結(jié)合作戰(zhàn)地區(qū)實(shí)際情況，周密設(shè)想和考慮作戰(zhàn)中可能遇到的各種問(wèn)題，制定一套操作性、針對(duì)性強(qiáng)的作戰(zhàn)衛(wèi)勤保障規(guī)定、方案和預(yù)案。

軍事論文咋寫篇十

[摘要]毛澤東軍事思想是馬列主義基本原理同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，它繼承和發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論。毛澤東軍事思想是具有中國(guó)特色的，當(dāng)代先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)軍事理論，是我們黨寶貴的精神財(cái)富。本文從毛澤東軍事思想形成和發(fā)展理論基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)三方面進(jìn)行探討，以期對(duì)研究不同時(shí)代北京下毛澤東軍事思想的發(fā)展起到積極作用。

[關(guān)鍵詞]毛澤東;軍事思想;基礎(chǔ)

毛澤東軍事思想是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際問(wèn)題的軍事理論.它是馬列主義的基本原理同中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)防建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東軍事思想繼承發(fā)展了馬克思列寧主義的軍事理論，吸取了古今中外軍事理論的精華，即是對(duì)陳腐的軍事觀念的否定，又是對(duì)人類優(yōu)秀軍事思想的繼承和發(fā)展.毛澤東軍事思想是具有中國(guó)特色的，當(dāng)代先進(jìn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)軍事理論，是我們黨的寶貴的精神財(cái)富，它的基本原理永遠(yuǎn)是我們奪取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的指南。經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐檢驗(yàn)，證明毛澤東軍事思想是一個(gè)科學(xué)的，先進(jìn)的軍事思想體系.深人學(xué)習(xí)和研究毛澤東及其他老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的軍事理論和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，有十分重要的意義。下面，我就毛澤東軍事思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)行淺薄的探討。

毛澤東軍事思想的理論基礎(chǔ)是馬列主義軍事理論。其形成與發(fā)展就是毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論的創(chuàng)新發(fā)展。毛澤東對(duì)馬列主義軍事理論最大的創(chuàng)新發(fā)展，在于突破了在暴力革命方式上教條主義本本主義的束縛,找到了一條適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。毛澤東借鑒吸收了馬列暴力革命的理論，提出“槍桿子里面出政權(quán)”的科學(xué)論斷，闡明了武裝斗爭(zhēng)在中國(guó)的極端重要性。強(qiáng)調(diào)“以后要非常注意軍事，須知政權(quán)是由槍桿子中取得的”，“在中國(guó),離開(kāi)了武裝斗爭(zhēng)，就沒(méi)有無(wú)產(chǎn)階級(jí)的地位，就沒(méi)有人民的地位，就沒(méi)有共產(chǎn)黨的地位，就沒(méi)有革命的勝利”。也就是說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨必須建立一支在其絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的武裝，作為完成黨領(lǐng)導(dǎo)的革命任務(wù)的工具。毛澤東通過(guò)對(duì)中國(guó)國(guó)情的考察認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)暴力革命的具體途徑在不同國(guó)家可以有不同的選擇，而這種選擇的根本依據(jù)只能是本國(guó)國(guó)情。中國(guó)與資本主義國(guó)家的國(guó)情不同，中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)半殖民地半封建國(guó)家，政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都很不平衡，資本主義發(fā)展很不充分，產(chǎn)業(yè)工人人數(shù)很少，根本不具備以城市武裝起義奪取全國(guó)政權(quán)的條件。在全黨范圍內(nèi)，毛澤東率先成功地把馬克思列寧主義原理同中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合，在斗爭(zhēng)實(shí)踐中探索出開(kāi)辟農(nóng)村革命根據(jù)地，波浪式地發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地，形成農(nóng)村包圍城市的正確道路。

此外，毛澤東還借鑒中國(guó)古典軍事戰(zhàn)爭(zhēng)思想，并與中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)相結(jié)合，創(chuàng)造了最靈活、最完整、最成功的，形成符合中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的新的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，他是一位最杰出、最巧妙地運(yùn)用中國(guó)古典戰(zhàn)爭(zhēng)理論指導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際的軍事家。毛澤東一生酷愛(ài)讀書(shū)，在他的萬(wàn)卷苦讀中，歷史書(shū)籍占有很大比重，尤其是歷史兵書(shū)占有重要位置。如《戰(zhàn)國(guó)策》、《孫子兵法》、《三國(guó)演義》等。他對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)“七雄”爭(zhēng)霸古戰(zhàn)史十分精通，同時(shí)，對(duì)孫武、孫臏、諸葛亮等用兵之策頗有鑒賞。毛澤東在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》和《論持久戰(zhàn)》中，特別下功夫地論述的問(wèn)題就是游擊戰(zhàn)。毛澤東把古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和理論，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、最生動(dòng)形象的比喻，賦予革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

毛澤東軍事戰(zhàn)略思想理論中最活躍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)思想理論，是他的親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐與古典戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。

毛澤東創(chuàng)立的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論，決非單純的游擊戰(zhàn)術(shù)，它是游擊戰(zhàn)略思想與紅軍隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合的，是我軍各時(shí)期對(duì)敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針和在實(shí)踐中靈活運(yùn)用的，并不斷發(fā)展的軍事戰(zhàn)略思想理論體系。這種戰(zhàn)略思想理論體系形成和發(fā)展的其中一個(gè)重要因素，就是毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐。

在“游泳中學(xué)會(huì)游泳，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)”，是毛澤東軍事戰(zhàn)略思想發(fā)展的標(biāo)志。特別是反映在我軍初期的隊(duì)伍發(fā)展和軍紀(jì)軍風(fēng)建設(shè)上，毛澤東親臨戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想和作風(fēng)尤為突出。

如1927年秋，由于當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的力量薄弱，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)十分簡(jiǎn)單，致使先后發(fā)起的南昌起義、廣州起義和湖北、湖南、江西等地的秋收暴動(dòng)接連失敗。會(huì)師井岡山后，毛澤東認(rèn)真研究紅軍隊(duì)伍建設(shè)和紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，制定了著名的“十六訣”：“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”游擊戰(zhàn)作戰(zhàn)原則。這個(gè)原則后被定為作戰(zhàn)方針，貫徹紅軍全軍。這個(gè)方針，總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了在敵強(qiáng)我弱情況下，靈活運(yùn)用游擊戰(zhàn)略，避免陣地戰(zhàn)，力求在運(yùn)動(dòng)中殲滅敵人的有生力量的重要性。這樣，使紅軍的機(jī)動(dòng)性和神速而有力的“短促突擊戰(zhàn)”優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，使紅軍隊(duì)伍因此而不斷的發(fā)展壯大起來(lái)。

為加強(qiáng)紅軍隊(duì)伍建設(shè)，毛澤東將游擊戰(zhàn)的原則和紀(jì)律，作為紅軍官兵的守則，以軍歌形式在紅軍中傳頌，促使紅軍隊(duì)伍掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原則和加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)的自覺(jué)性。他總結(jié)失敗原因時(shí)，得出必須加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)的結(jié)論，進(jìn)而又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)我軍根據(jù)地建設(shè)，必須考慮我軍依靠的對(duì)象和力量的重要性。因此，在完善軍紀(jì)上大做了文章。如最初在紅軍戰(zhàn)士中規(guī)定的三條紀(jì)律：行動(dòng)聽(tīng)指揮;不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西;打土豪要?dú)w公。這三條簡(jiǎn)明紀(jì)律，突出軍隊(duì)整體一致性，也突出了人民軍隊(duì)為人民的本質(zhì)。該紀(jì)律貫徹執(zhí)行剛開(kāi)始，就得到了根據(jù)地農(nóng)民的極大擁護(hù)和支持。后來(lái)，又在三條上增添了八項(xiàng)。即：上門板;捆鋪草;對(duì)老百姓要和氣，要隨時(shí)幫助他們;借東西要還;損壞東西要賠;和農(nóng)民買賣要公平;買東西要付錢;要講衛(wèi)生，蓋廁所離住家要遠(yuǎn)。這些紀(jì)律的制定和逐漸完善的過(guò)程，反映了毛澤東親身體驗(yàn)和實(shí)踐的過(guò)程，它既反映我軍的性質(zhì)是革命的隊(duì)伍，又反映了這支軍隊(duì)與人民群眾的魚(yú)水關(guān)系。它是毛澤東在革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，不斷總結(jié)創(chuàng)立的紅軍建軍思想，它體現(xiàn)了毛澤東軍事戰(zhàn)略思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)。正是在這種思想和原則的指導(dǎo)下，解決了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，我軍生存與發(fā)展的重大問(wèn)題。也避免了我軍孤立、簡(jiǎn)單、拼消耗、傷亡慘重的局面。解決了巧妙地打擊了敵人，發(fā)展自己等一系列重大軍事戰(zhàn)略問(wèn)題。

軍事論文咋寫篇十一

軍事,即軍事,原名軍事,是一個(gè)國(guó)家和政權(quán)的國(guó)防和武裝力量方面的知識(shí)和事務(wù)。有人認(rèn)為軍事是政治的一部分，但在古代中國(guó)，軍事和政治是分開(kāi)的。更正式地說(shuō)，軍事是政治的延續(xù)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

軍事發(fā)展對(duì)當(dāng)代的國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下軍事發(fā)展成為鞏固國(guó)防的重要手段。從建國(guó)到現(xiàn)在中國(guó)軍事飛速發(fā)展，尤其是在改革開(kāi)放以后中國(guó)軍事更是飛速發(fā)展，軍事力量躍居世界前列。國(guó)防涉及國(guó)家的安危，是國(guó)家的大事。中國(guó)式社會(huì)主義國(guó)家，其國(guó)防的性質(zhì)集中體現(xiàn)為自主性、防御性和人民性.建立鞏固的國(guó)防是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù),是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。

國(guó)防本質(zhì)是國(guó)家一系列國(guó)家防務(wù)活動(dòng)。中國(guó)近代百年的屈辱史告訴我們國(guó)防對(duì)國(guó)家領(lǐng)土，居民，政府和主權(quán)的重要性，軍事發(fā)展是加強(qiáng)國(guó)防的主要手段經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是必要手段，為軍事發(fā)展提供物質(zhì)和人才的條件。軍事的發(fā)展在于國(guó)防科技的發(fā)展，國(guó)防科技與軍事和國(guó)防是一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的幾個(gè)方面，軍事上的需要促成了國(guó)防科技領(lǐng)域的形成與發(fā)展;國(guó)防科技的發(fā)展為軍事提供所需要的物質(zhì)技術(shù)手段，在此同時(shí)還會(huì)促使軍事領(lǐng)域不斷發(fā)生變革，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)軍事革命;軍事上的變革和戰(zhàn)爭(zhēng)提出了新的需要又會(huì)給國(guó)防科技發(fā)展以新的推動(dòng)力。國(guó)防科技與軍事之間相互關(guān)系的這種機(jī)制或邏輯是一種客觀存在的規(guī)律。

用性強(qiáng)的軍用設(shè)施做到軍民合用，以提高國(guó)防和經(jīng)濟(jì)雙重效益。加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和科技發(fā)展。在現(xiàn)在世界的形勢(shì)下國(guó)防成為了各國(guó)國(guó)策重要方面，中國(guó)軍費(fèi)每年呈兩位數(shù)增長(zhǎng)，用于軍事科技的研究與軍事人才的培養(yǎng)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，從50年代至80年代末，在長(zhǎng)達(dá)40余年的冷戰(zhàn)歲月，美蘇兩國(guó)進(jìn)行了激烈的軍備競(jìng)爭(zhēng)，兩國(guó)都執(zhí)行優(yōu)先發(fā)展國(guó)防科技的戰(zhàn)略，并要求國(guó)防科技部門為軍隊(duì)研制出一批又一批、一代又一代在戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能上超過(guò)對(duì)方的先進(jìn)武器裝備。在軍事需求的強(qiáng)烈刺激下，兩國(guó)的國(guó)防科技發(fā)展獲得了強(qiáng)大的推動(dòng)力，達(dá)到了極度的繁榮。許多其他國(guó)家在這種臨戰(zhàn)狀態(tài)下也被迫采取相應(yīng)的對(duì)策加速國(guó)防科技的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到80年代中期，世界各國(guó)每年的國(guó)防科研經(jīng)費(fèi)累計(jì)高達(dá)800~1000億美元。就這樣，在冷戰(zhàn)的軍事需求的推動(dòng)下，軍事發(fā)展進(jìn)入了軍事高技術(shù)時(shí)代。

選拔有知識(shí)和能力的人為軍隊(duì)服務(wù)，加快軍事發(fā)展鞏固國(guó)防。

近些年來(lái)，精確制導(dǎo)武器的發(fā)展，提高了軍隊(duì)作戰(zhàn)的精確度，高技術(shù)作戰(zhàn)平臺(tái)，包括地面，海上和空中作戰(zhàn)平臺(tái)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了國(guó)防，更是國(guó)家政治獨(dú)立的象征，綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。近些年來(lái)，軍用航天裝備的發(fā)展極大的加強(qiáng)了國(guó)家的空中的作戰(zhàn)能力，科技更是用與軍事裝備的發(fā)展，例如，電子戰(zhàn)裝備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)武器，自動(dòng)化指揮系統(tǒng)的發(fā)展更是極大的加強(qiáng)了軍隊(duì)作戰(zhàn)的靈活性，核武器的發(fā)展成為了一個(gè)國(guó)家地位的象征?；瘜W(xué)武器，生物武器，高能激光武器以及粒子束武器等等，各種高技術(shù)的武器發(fā)展提高了軍事科技的力量，加強(qiáng)了國(guó)防。

軍事發(fā)展是國(guó)防至關(guān)重要的方面，在現(xiàn)在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境要求下，發(fā)展軍事成為了保護(hù)國(guó)家主權(quán)的最有效手段，軍事人才的培養(yǎng)表現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)素質(zhì)，是國(guó)家軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的體現(xiàn)，是保護(hù)國(guó)家的一個(gè)方面，國(guó)防在歷史上更是極其重要，甚至決定一個(gè)國(guó)家的存亡。國(guó)防和軍事發(fā)展對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是責(zé)任。

摘要：當(dāng)前正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生產(chǎn)生活中，重要性與日俱增，也讓人們接收信息的習(xí)慣和渠道，產(chǎn)生了較大程度的變化。這也讓教學(xué)模式迎來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，如果不能結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)方式有所創(chuàng)新，很容易在信息洪流中被淘汰，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。軍事教學(xué)同樣如此，教師應(yīng)當(dāng)在遵循教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)軍事教學(xué)目標(biāo)和信息技術(shù)的整合，拓寬軍事教學(xué)渠道的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代軍事教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

信息化軍事教學(xué)的實(shí)質(zhì)，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)手段，匯總軍事要素到特定數(shù)據(jù)庫(kù)中，增強(qiáng)軍事科目師生瀏覽與檢索信息的便利性，從而建立起對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略環(huán)境的了解。信息化軍事教學(xué)可以有效提升傳統(tǒng)軍事課的教學(xué)效率，符合學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)空間接收信息的習(xí)慣，因此在未來(lái)有很大的應(yīng)用拓展空間。

1.注重運(yùn)用多渠道信息資源

信息化軍事教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到信息高效性、便捷性等優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，信息化教學(xué)能夠使課堂教學(xué)更加靈活高效，并且有巨大的拓展空間，尤其是伴隨著各種搜索引擎的飛速發(fā)展，信息查閱的速度大大提升，可以有效完善軍事課程教學(xué)信息渠道少，局限較多的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)化和補(bǔ)充。

2.重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力

軍事教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，僅憑有限的課堂時(shí)間，往往難以全面涵蓋包羅萬(wàn)象的軍事知識(shí)體系，因此學(xué)生利用廣闊互聯(lián)網(wǎng)信息手段，自主完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就顯得至關(guān)重要。信息化軍事教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用，或提供專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些學(xué)習(xí)之“術(shù)”的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)之“道”，這也是促進(jìn)信息化軍事教學(xué)模式創(chuàng)新的必然要求。

1.信息化軍事教學(xué)當(dāng)前階段存在的困境

首先，高校國(guó)防教育數(shù)據(jù)庫(kù)完善性不強(qiáng)。當(dāng)前社會(huì)背景下，我國(guó)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高校軍事教育信息化平臺(tái)的聯(lián)合，很多城市高校盡管已經(jīng)構(gòu)建了自身的軍事教育網(wǎng)站，但是相互之間的聯(lián)系性并不強(qiáng)。除此之外，我國(guó)在軍事教育的數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建方面并不好，信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，師生并沒(méi)有一站式瀏覽檢索的軍事信息數(shù)據(jù)庫(kù)，專業(yè)性達(dá)不到師生的教學(xué)需求。可能在軍校中這類數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)性較強(qiáng)，但是在對(duì)外開(kāi)放上，由于保密需要，未能做到廣泛開(kāi)放，因此目前看來(lái)亟待解決的重要事情就是建立專業(yè)性較強(qiáng)的軍事教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。

其次，高校在信息化教學(xué)上，受到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟實(shí)力的條件限制，未能有效發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)投入的資金也并不充足。信息化教學(xué)當(dāng)前使用的教學(xué)工具仍是計(jì)算機(jī)加上對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用，少了物質(zhì)與資金的支持是萬(wàn)萬(wàn)不行的，但是我國(guó)高校，除專業(yè)的軍事院校，對(duì)軍事教學(xué)科目未能引起充分重視，因此相應(yīng)的資金保障較少，未能針對(duì)性建設(shè)教研室，因此軍事教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資力量也并不強(qiáng)大，難以充分適應(yīng)現(xiàn)代信息化軍事教學(xué)的要求。

最后，高校軍事課程教學(xué)理念未能與時(shí)俱進(jìn)。軍事課往往能和國(guó)際多邊局勢(shì)有效結(jié)合，而此類新聞更是需要保證時(shí)效性，需要借助信息技術(shù)的支持完成信息的收集和課堂上的教學(xué)，這對(duì)于高校軍事課的教學(xué)方式的創(chuàng)新尤為重要。當(dāng)前社會(huì)背景下，高校軍事課堂教學(xué)并未將信息化教學(xué)的便利性最大程度激發(fā)，仍停留在圍繞教材照本宣科的層面，并未將其當(dāng)作提升學(xué)生愛(ài)國(guó)觀念的重要課程，而是僅當(dāng)作一門考試課程等閑視之。在教學(xué)上，也未能有效重視學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生利用各種手段和渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這都是信息化軍事教學(xué)亟待解決的重要問(wèn)題。

2.高校信息化軍事教學(xué)的有效整合

首先，完成對(duì)教學(xué)觀念的整合。心理學(xué)上說(shuō)，行為是需要?jiǎng)訖C(jī)才能成立的，如果想令現(xiàn)階段信息化軍事教學(xué)困境有所改觀，就一定要令師生教學(xué)觀念產(chǎn)生深刻的變化，這樣才能通過(guò)全新的觀念進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)模式的創(chuàng)新。軍事課程的信息化教學(xué)，可以和當(dāng)今國(guó)家事實(shí)有所結(jié)合。這樣就能夠引起學(xué)生對(duì)這門課程的重視程度，從而更加明確軍事教學(xué)的意義，主動(dòng)使用信息化手段查閱相關(guān)資料，更好提升信息化軍事教學(xué)的課堂效果。

其次，應(yīng)當(dāng)重視整合軍事課堂實(shí)踐，這部分工作主包含三個(gè)層面，第一，在課前準(zhǔn)備工作階段，互聯(lián)網(wǎng)空間令師生掌握的信息資源幾乎對(duì)等，大大消除了信息不對(duì)稱的負(fù)面影響。這對(duì)教師的備課也帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師一定不能用敷衍的態(tài)度對(duì)待課堂教學(xué)，而是要注重軍事教學(xué)內(nèi)容的選擇，在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，另辟蹊徑打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏。第二，課堂上關(guān)于案例的討論，信息化環(huán)境之下教師可以大力推廣多媒體的使用，并在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集關(guān)于軍事討論的話題，了解學(xué)生們的喜好，以求在課堂上取得較好的效果。為了加強(qiáng)討論的效果，教師可以號(hào)召學(xué)生同樣在課前進(jìn)行資料的搜集。第三，課后反思部分，學(xué)生上過(guò)課之后，教師應(yīng)當(dāng)留下有討論價(jià)值和思考價(jià)值的軍事討論題目，為學(xué)生提供思考方向，從而加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，令知識(shí)點(diǎn)掌握層次更加深刻。

1.構(gòu)思軍事課堂教學(xué)情景主題

軍事課堂教學(xué)情景主題，需要基于軍事教育側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合軍事課程教育特色進(jìn)行構(gòu)建，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成國(guó)防教育授課框架和主題。

2.創(chuàng)設(shè)符合信息化軍事教學(xué)的情境

信息化軍事教學(xué)需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上有所不同，在設(shè)計(jì)上重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的發(fā)展住敵敵畏，令學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，得到最大程度的發(fā)揮，使學(xué)生能夠在信息化軍事教學(xué)的情境下，不斷進(jìn)行自我檢測(cè)和審閱。

1.構(gòu)建并完善軍事教育平臺(tái)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)性

首先應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)程度引起足夠重視，盡最大努力完善軍事教育平臺(tái)，從而滿足信息化軍事教學(xué)的需要，從而為學(xué)生提供自學(xué)或擴(kuò)充知識(shí)容量的渠道?？梢杂蓢?guó)防教育部門牽頭，組織專業(yè)性人才，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)的各種軍事網(wǎng)站資源信息，進(jìn)行有效整合，注重對(duì)軍事動(dòng)態(tài)和軍事信息的收集，并對(duì)外開(kāi)放供需要者自由瀏覽。同時(shí)重視數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作，并加強(qiáng)高校之間軍事信息平臺(tái)之間的聯(lián)系溝通，構(gòu)建多功能國(guó)防教育信息化平臺(tái)。

2.增強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

信息化軍事教學(xué)質(zhì)量，和教師的自身教學(xué)水平是息息相關(guān)的，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人才觀念，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。學(xué)校可以組織教師去相關(guān)培訓(xùn)基地進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，并嚴(yán)格考評(píng)，以提升教師的理論知識(shí)水平。

3.豐富軍事課教學(xué)形式

軍事教學(xué)不僅可以在課堂中完成，也可以在教學(xué)形式上重點(diǎn)拓寬。課堂之外，可以增加針對(duì)性講座，吸引學(xué)生踴躍參加，也可以效仿西方國(guó)家舉辦夏令營(yíng)，令學(xué)生真正體驗(yàn)野外生存、軍事裝備應(yīng)用等課程，增加對(duì)知識(shí)的理解直觀程度和全面性。除此之外，還可以由教師帶領(lǐng)參觀軍事博物館，充分?jǐn)U展校外教學(xué)形式，將實(shí)物教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.拓寬信息化教學(xué)資源

當(dāng)前社會(huì)背景下，信息化軍事教學(xué)缺乏匹配的信息資源，是一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題，即使采用了信息化教學(xué)手段，也往往是教師對(duì)學(xué)生的單向知識(shí)輸出，并沒(méi)有雙向的溝通反饋機(jī)制相匹配，很多教師都沒(méi)有重視反饋互動(dòng)機(jī)制的重要性，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)上未能與時(shí)俱進(jìn)，也沒(méi)有科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)這類問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)致力優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的擴(kuò)充，并最大程度拓寬資源覆蓋面，保證教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制度化與規(guī)范化，還可以利用微信公眾平臺(tái)，吸引學(xué)生參與討論，從而在線上完成教學(xué)問(wèn)題答疑，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化時(shí)代軍事教學(xué)的創(chuàng)新，既有現(xiàn)實(shí)意義，也能夠迎合信息時(shí)代的發(fā)展要求。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[7]張昕，汪長(zhǎng)江，王新國(guó)，等.“聚焦實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)中發(fā)揮學(xué)員的自主能動(dòng)性方法初探[j].計(jì)算機(jī)教育，2017，0（4）：1-4.

摘要：為促進(jìn)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究方法的針對(duì)性和有效性，探索了軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論的事理研究方法。著眼時(shí)代需求，闡述了基于事理理論研究軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題的重要意義，探索了事理研究方法的思維轉(zhuǎn)變，提出了軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論事理研究方法的舉措，對(duì)于豐富和完善軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論體系具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：軍事裝備學(xué);研究方法;事理方法

0引言

軍事裝備科學(xué)本質(zhì)上屬于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，軍事問(wèn)題本質(zhì)上屬于社會(huì)問(wèn)題和人文問(wèn)題。軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究的任務(wù)，旨在揭示滿足軍事行動(dòng)對(duì)軍事裝備需求的裝備活動(dòng)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，它研究軍事裝備學(xué)“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，注重理論的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，為應(yīng)用理論研究提供理論支撐。目前對(duì)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論的研究，在方法論上還存在很大的局限性。事理是介于哲學(xué)與具體科學(xué)之間的科學(xué)，站在當(dāng)今社會(huì)人類文明的一切成果的基礎(chǔ)上來(lái)研究把事做好的道理的綜合性科學(xué)，既能夠提供哲學(xué)方法論層次上的指導(dǎo)，又能夠提供具體的理論和方法支撐。采用事理研究方法研究軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題，能夠充分吸收和借鑒相關(guān)科學(xué)的研究成果，跳出“就軍事裝備而研究軍事裝備學(xué)”的困境，將給軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域帶來(lái)從方法論到理論體系的革命性變革。

1事理研究方法的意義

1.1事理是介于哲學(xué)與具體科學(xué)之間的科學(xué)，研究裝備保障事理能夠使軍事裝備學(xué)科避免陷入“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的困境控制論創(chuàng)始人維納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)生理學(xué)問(wèn)題的困難實(shí)則上是數(shù)學(xué)的困難，那么，十個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的生理學(xué)家的研究成績(jī)會(huì)和一個(gè)不懂?dāng)?shù)學(xué)的生理學(xué)家的研究成績(jī)完全一樣，不會(huì)更多。”現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域，多學(xué)科相互滲透與融合的趨勢(shì)日益迫切。當(dāng)前軍事裝備學(xué)領(lǐng)域所面臨困難的癥結(jié)恐怕也在這里。如果研究者只就軍事裝備而研究軍事裝備學(xué)，人數(shù)再多，思路仍然狹窄，認(rèn)識(shí)仍然單調(diào)，給人一種“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺(jué)。

1.2事理側(cè)重解決方法論層面的東西，研究裝備保障事理能夠促進(jìn)軍事方法論的突破和創(chuàng)新目前我們對(duì)軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題乃至軍事問(wèn)題的研究，在方法論上還存在很大的局限性。軍事科學(xué)包括軍事裝備科學(xué)本質(zhì)上屬于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)，軍事問(wèn)題本質(zhì)上屬于社會(huì)問(wèn)題和人文問(wèn)題。由于社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)問(wèn)題包含有人的因素，因而增加了問(wèn)題的復(fù)雜性和不確定性，與自然科學(xué)問(wèn)題有著本質(zhì)區(qū)別。而我們現(xiàn)在的做法基本上是機(jī)械地把解決自然科學(xué)問(wèn)題的還原方法論包括通常意義上的硬系統(tǒng)方法論引入軍事研究領(lǐng)域，試圖用實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等解決自然科學(xué)問(wèn)題的方法完全解決軍事問(wèn)題，這就必然會(huì)帶來(lái)不適應(yīng)性。軟系統(tǒng)方法論創(chuàng)始人p·切克蘭德曾明確指出：“不能想象適于處理有良好定義的工程問(wèn)題的方法能原封不動(dòng)地搬到社會(huì)系統(tǒng)中的模糊問(wèn)題情景中來(lái)，實(shí)際上也確實(shí)不能?！蔽覀兲接戃娛卵b備學(xué)基礎(chǔ)理論事理研究方法，最終要探尋出一套進(jìn)行軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究的事理方法體系，將給軍事裝備學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)從方法論到理論體系的革命性變化。既可以直接用于指導(dǎo)我軍解決軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，特別是為新形勢(shì)下我軍裝備管理的規(guī)范與科學(xué)化、裝備保障組織體制與運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)化、裝備保障作業(yè)的技術(shù)革新等提供方法論支撐;還可以為其他軍事問(wèn)題乃至所有人類活動(dòng)問(wèn)題的解決提供借鑒。

1.3事理在于揭示紛繁事象背后的本質(zhì)，研究軍事裝備學(xué)事理才能夠使我們跳出事的驅(qū)動(dòng)，達(dá)到“以簡(jiǎn)馭繁”的境界人們?cè)谔幚硎碌倪^(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)人都迷于事象，憑感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)或者是邊干邊摸索處理事情，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其中會(huì)有什么事理，只是一種事來(lái)即應(yīng)式地“應(yīng)付”而已。研究軍事裝備學(xué)事理，才能夠使我們掌握“御繁以簡(jiǎn)”之道，跳出“事”的驅(qū)動(dòng)。對(duì)于軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論研究方法我們定位在事理研究方法上，將站在人類社會(huì)的全部實(shí)踐和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最高水平上研究軍事裝備學(xué)的一般規(guī)律，具有世界觀、認(rèn)識(shí)論和方法論的意義。不僅要為解決軍事裝備學(xué)基礎(chǔ)理論問(wèn)題提供方法論，還將對(duì)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域方法論的時(shí)代性創(chuàng)新起到推動(dòng)作用。如果事理理論的基本原則和方法能夠?yàn)樯鐣?huì)普遍接受，將會(huì)促進(jìn)人類活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的革命性變化，其實(shí)踐意義是難以估量的。

摘要

本文首先分析了我國(guó)軍事院校教育管理現(xiàn)狀，然后對(duì)目前教育管理存在問(wèn)題進(jìn)行了深入探究，最后提出來(lái)幾點(diǎn)軍事教育管理建議。

關(guān)鍵詞

軍事院校;教育;管理;研究

中圖分類號(hào)：e251.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

軍事院校教育管理是指各軍事院校通過(guò)教學(xué)和科研工作，進(jìn)行引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲的過(guò)程，目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的高水平軍事人才。軍事院校教育管理的偏重點(diǎn)是軍事方面的教育和實(shí)踐，教育管理效果直接影響軍事院校教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)軍事發(fā)展一項(xiàng)重要因素就是重視軍事教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代以及未來(lái)軍事發(fā)展的復(fù)合型軍事人才。

1我國(guó)軍事院校教育管理現(xiàn)狀分析

我國(guó)軍事院校教育管理發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：形成了培訓(xùn)和學(xué)歷教育特色體系、教育管理的硬件設(shè)備已經(jīng)有了很大提高、較為完善的教育管理評(píng)估體系、重視國(guó)防教育和培養(yǎng)軍事后備力量等。但是從實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)軍事院校教育還存在很多問(wèn)題。

1.1教育理念存在偏差

表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教育認(rèn)識(shí)上的偏差

教書(shū)育人是一種長(zhǎng)期艱巨性的工作，很難在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出復(fù)合型的軍事人才。但是很多教育工作者并沒(méi)有重視管理和育人工作，反而把重點(diǎn)放在短期出成效的各種活動(dòng)中。

（2）育人觀念有偏差

很多教育管理人員還是在傳統(tǒng)軍校教育管理模式下，以行政管理的角度從事教育管理工作，共性教育直接影響了軍事學(xué)員個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)忽視素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等先進(jìn)教育理念，甚至部分軍事院校通過(guò)減少學(xué)員學(xué)習(xí)課程參加形式上的社會(huì)實(shí)踐，這種得不償失的方式直接影響了軍事教育管理實(shí)際效果。

（3）教育方法簡(jiǎn)單

在實(shí)際教育管理方式中，很多管理工作人員還是采取被動(dòng)式的管理模式，培訓(xùn)內(nèi)容還是局限在內(nèi)務(wù)、軍容、隊(duì)列等表面上的工作。他們應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，采取科學(xué)有效的方法，重視學(xué)院思想教育、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、學(xué)習(xí)作風(fēng)賠上、心理健康疏導(dǎo)等有內(nèi)涵的教育管理工作。

1.2教育管理干部人員配備不健全

教育管理隊(duì)伍在軍事院校教育管理中起著舉足輕重的作用，他們的綜合素質(zhì)決定了院校發(fā)展水平。尤其是信息化的軍事教育，對(duì)教育管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、管理觀念、工作水平都提出了更高的要求。

（1）教育管理干部選拔機(jī)制不嚴(yán)格，很多還是以普通行政管理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔人員。

（2）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，單一的來(lái)源渠道，存在“近親繁殖”的現(xiàn)象，而且各成員之間的學(xué)歷、經(jīng)歷等方面互補(bǔ)性較低，甚至有的師資隊(duì)伍流動(dòng)性很大，直接影響了軍事教育管理的作用。

（3）教育管理隊(duì)伍培養(yǎng)重視程度不夠，并沒(méi)有形成常規(guī)化的一項(xiàng)工作。

（4）教育管理人才隊(duì)伍不合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，缺少現(xiàn)代教育、管理學(xué)等知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)際工作憑經(jīng)驗(yàn)，造成教育管理工作隨意性和盲目性較強(qiáng)。

1.3學(xué)員壓力較大

當(dāng)下社會(huì)大變革，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大、生活方式的改變、世界觀價(jià)值觀的變化使得社會(huì)對(duì)軍人的認(rèn)知也發(fā)生了改變，軍人的優(yōu)越感逐漸被削弱，對(duì)軍校學(xué)員產(chǎn)生了一定的心理壓力，直接影響著他們的情感、學(xué)習(xí)、理想信念等活動(dòng)。這種心理壓力尤其在新學(xué)員中最為普遍，如果處理不及時(shí)，會(huì)對(duì)現(xiàn)狀不滿，產(chǎn)生困惑焦慮情緒，甚至?xí)|(zhì)疑當(dāng)初的選擇。

2軍事院校教育管理問(wèn)題成因

2.1社會(huì)外部環(huán)境對(duì)軍事院校內(nèi)部環(huán)境的沖擊

從我國(guó)軍事院校發(fā)展歷史來(lái)看，采用的是封閉式管理辦法，封閉式的教學(xué)管理特點(diǎn)就是用正確的思想意識(shí)和嚴(yán)格的軍事紀(jì)律管理學(xué)員，比較單一化的教育管理方式。但是隨著社會(huì)的發(fā)展外部環(huán)境的變化，學(xué)員可以從多種途徑了解開(kāi)放的中國(guó)和世界，接受不同文化的影響。豐富多彩的外部環(huán)境與封閉的軍事院校環(huán)境形成鮮明的對(duì)比。

另外，現(xiàn)代年輕人以90后00后為主，他們生長(zhǎng)在開(kāi)放的社會(huì)，思想比較活躍，如果長(zhǎng)期面臨封閉的管理很容易產(chǎn)生偏激的思想，僵化式的管理也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生逆反心理。

2.2教育和管理理念落后

從管理理念來(lái)看，還是以僵化的消極管理方式為主。軍事院校把思想政治教育貫穿到教授知識(shí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)員的教育培養(yǎng)還是主要以專業(yè)技術(shù)知識(shí)為主。僵化式的管理使得大部分學(xué)員普遍是循規(guī)蹈矩，缺乏開(kāi)放性創(chuàng)新性的思維，不利于綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。有的教員持有保守的管理理念，認(rèn)為學(xué)員在校期間，主要規(guī)規(guī)矩矩完成學(xué)業(yè)就可以，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象對(duì)我國(guó)軍事院校事業(yè)的發(fā)展極其不利。

從教育理念來(lái)看，忽視學(xué)員個(gè)性發(fā)展。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)軍事院校在學(xué)院教育上往往是“批量生產(chǎn)”，并沒(méi)有重視個(gè)體差異性教育。不同的學(xué)員在知識(shí)水平、認(rèn)知水平、接受能力上存在很大的差異，對(duì)于培養(yǎng)他們分辨、認(rèn)知等能力上與固化的教育理念產(chǎn)生了很大的沖突。另外，很多教員對(duì)教育理念認(rèn)識(shí)不到位，在實(shí)際教育過(guò)程中與新的教學(xué)理論不符，最終達(dá)不到既定教學(xué)目標(biāo)，影響了軍事人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.3師資隊(duì)伍水平有限

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，軍事教育模式更新慢，創(chuàng)新不足，影響了我國(guó)軍事院校教育建設(shè)發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)上看，不同院校專業(yè)設(shè)置不同，卻存在著教學(xué)內(nèi)容一致的現(xiàn)象。教育內(nèi)容缺乏自己的特色，課程設(shè)置不能與實(shí)際軍事教學(xué)相結(jié)合。從教材編排來(lái)看，很多軍事院校教材比較陳舊更新慢，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化，只是做了表面性的改變。

3完善我國(guó)軍事院校教育管理的建議

3.1樹(shù)立單一性和多樣性共存的理念

我國(guó)軍事院校教育管理模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的單一性發(fā)展轉(zhuǎn)化到與多樣性并存的發(fā)展，二者相互融合才能提高軍事教育管理水平。在單一性和多樣性共存理念下，加強(qiáng)軍事院校教育管理和師資隊(duì)伍管理的實(shí)踐和理論共同研究。

3.2提高師資隊(duì)伍的途徑是采取多種培養(yǎng)方式

采用多種培養(yǎng)方式是解決當(dāng)前我國(guó)軍事院校師資隊(duì)伍水平的最直接最有效的途徑，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)層次、培訓(xùn)類型多樣化。另一方面通過(guò)教員外派的方式提升師資隊(duì)伍水平，這是一種非常有效的方法。把他們派入各個(gè)地方和部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，將最近的軍事成果帶入到實(shí)際課堂中。

3.3重視個(gè)性化發(fā)展

我國(guó)軍事院校應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，要結(jié)合每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，采取有差別有層次的教育方法，將教育管理與尊重個(gè)性發(fā)展較好的融合在一起，促進(jìn)學(xué)員全方位發(fā)展。重視個(gè)性化發(fā)展主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：（1）構(gòu)建高素質(zhì)綜合水平發(fā)展的教育管理理念;（2）通過(guò)對(duì)學(xué)員心理活動(dòng)的掌控優(yōu)化學(xué)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不定期開(kāi)展各類心理方面的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、意志力精神等內(nèi)容。

3.4創(chuàng)新軍事教育方式

改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，構(gòu)建一套創(chuàng)新性的軍事教育管理體系，涉及內(nèi)容有教育主體理念、教育內(nèi)容只是、教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育管理機(jī)制、教育教學(xué)機(jī)制、教育科研機(jī)制等多方面，形成一套整體性的教育管理體系。

參考文獻(xiàn)

[7]熊杏林.軍校本科學(xué)員不同學(xué)習(xí)階段的思想心理規(guī)律及教育管理對(duì)策[j].高等教育研究學(xué)報(bào)，2000（02）：1-4.

[10]吳懿.軍校任職教育學(xué)員管理問(wèn)題研究[d].安徽大學(xué)，2012.

摘要：軍事理論課是高等教育和國(guó)防教育的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生德育功能的培育具有不可替代作用。本文從高校軍事理論課對(duì)大學(xué)生德育意義出發(fā),為提升大學(xué)軍事理論課程的有效性提出相關(guān)策略，更多軍事論文范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：軍事論文

師者，傳道授業(yè)解惑也。在一所大學(xué)，一個(gè)好的軍事教員，往往會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于軍事理論課的整體印象和感受。軍事理論課是大學(xué)生必修課程，是大學(xué)生入學(xué)第一門要掌握的公共課;學(xué)習(xí)軍事理論課，可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增想學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，也是為了讓學(xué)生了解中國(guó)軍隊(duì)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

在高等院校開(kāi)設(shè)軍事理論課有利于當(dāng)代大學(xué)生明確自身理想信念和前進(jìn)方向，為保衛(wèi)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)軍事理論課，培養(yǎng)集體主義的價(jià)值觀，同時(shí)給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，能夠第一時(shí)間將個(gè)人利益服從國(guó)家和人民的利益，在關(guān)鍵時(shí)刻可以不惜犧牲個(gè)人利益，將無(wú)私奉獻(xiàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。在當(dāng)下，國(guó)家通過(guò)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這樣使個(gè)人的利益得到保障，從而可以調(diào)動(dòng)全民的生產(chǎn)力的發(fā)展，提高人民的生活水平。但是，這并不意味著我們要摒棄集體主義。我國(guó)一直堅(jiān)持和維護(hù)集體主義的價(jià)值觀，以及它在我國(guó)社會(huì)中的重要地位，從而也體現(xiàn)了我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)。奉獻(xiàn)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)，保衛(wèi)國(guó)家，是當(dāng)代大學(xué)生必須樹(shù)立的正確價(jià)值取向。

軍事理論課的教學(xué)方法的創(chuàng)新必須要依據(jù)一定的原則和方法進(jìn)行，而不能隨意為之。具體而言，必須要遵循以下幾個(gè)原則：

2.1時(shí)代性原則

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，軍事理論課需要根據(jù)社會(huì)軍事的發(fā)展而發(fā)展，不斷更新軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)軍事理論課的教學(xué)方法。軍事理論課在教學(xué)中，務(wù)必緊跟時(shí)代，找準(zhǔn)學(xué)生希望了解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)下新聞中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這樣，才能從根本上提高授課課堂的質(zhì)量。

2.2針對(duì)性原則

當(dāng)今社會(huì)信息量大，網(wǎng)絡(luò)得到普及，這使得大學(xué)生了解知識(shí)更便捷、更快速，同時(shí)也使得他們的理解力更強(qiáng)，接受能力更強(qiáng)，對(duì)待不斷更新的新知識(shí)、新熱點(diǎn)更加有濃厚的求知欲和感受力。因此，軍事理論課教學(xué)要有新思路，要與當(dāng)代大學(xué)生的思維接軌，結(jié)合新形勢(shì)，新任務(wù)的軍事理論教學(xué)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，用新的知識(shí)理念解釋新的熱點(diǎn)新的故事，用新的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思考。由于軍事理論課包含較多的交叉學(xué)科，而每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生又有自己的學(xué)科背景和知識(shí)儲(chǔ)備，興趣點(diǎn)不盡相同，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)的關(guān)注點(diǎn)有所不同。文科生對(duì)于軍事理論課的古今軍事思想比較感興趣，而工科理科生則可能對(duì)高科技軍事和信息化軍事感興趣。因此，軍事理論課教員必須要根據(jù)所帶學(xué)生的專業(yè)背景，有的放矢，合理分配內(nèi)容。要抓住學(xué)生最關(guān)心，最想知道的信息，有重點(diǎn)的抓住學(xué)生關(guān)注的熱會(huì)熱點(diǎn)，將最前沿的知識(shí)問(wèn)題帶到課堂的教學(xué)中去。

2.3時(shí)效性原則

軍事理論課在教學(xué)當(dāng)中確實(shí)存在時(shí)過(guò)境遷、時(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題。面對(duì)不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的軍事科學(xué)技術(shù)，中國(guó)軍事信息化不斷加強(qiáng)，軍事理論課也因此需要跟上時(shí)代的腳步，走在軍事理論、軍事思想的前沿，這樣才能真正做到將最新最熱點(diǎn)的軍事理論，國(guó)際形勢(shì)、軍事技術(shù)講給學(xué)生，讓學(xué)生用正確的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。因此軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革必須遵循時(shí)效性原則，為學(xué)生傳遞最新的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)、國(guó)際熱點(diǎn)、最新式的武器裝備、最新式的戰(zhàn)法戰(zhàn)略等等，緊扣時(shí)代特征。

2.4啟發(fā)性原則

軍事理論課教學(xué)方法必須以啟發(fā)性的原則作為改革指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立的分析問(wèn)題，使國(guó)防教育觀念真正的深入人心。在選擇案例的時(shí)候，要選擇那些能夠讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)家民族到達(dá)危難的時(shí)候的危險(xiǎn)性和緊迫性，感受到國(guó)家必須要發(fā)展才能有出路，逆水行舟不進(jìn)則退的道理，使他們產(chǎn)生發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取的心態(tài)。

3.1第一節(jié)課引人入勝，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有這樣一句話叫：萬(wàn)事開(kāi)頭難;好的事情，一般都有一個(gè)好的開(kāi)始，實(shí)際上在教學(xué)中也是如此。一節(jié)新課的開(kāi)始，我們往往要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用不同的方法，或者以一個(gè)小故事展開(kāi)課程，或者講一個(gè)實(shí)際案例，或是以一個(gè)小視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生有情感上的共鳴。例如講古代軍事思想，一般開(kāi)頭比較枯燥，尤其是軍事思想的萌芽時(shí)期是在夏商周時(shí)期，一般教員會(huì)一帶而過(guò)，學(xué)生一般也聽(tīng)得了然無(wú)趣。實(shí)際上我們可以以當(dāng)時(shí)一場(chǎng)戰(zhàn)役如：鳴條之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)等等典故或者神話故事開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生興趣，這樣就使得學(xué)生帶著(下轉(zhuǎn)第156頁(yè))(上接第153頁(yè))期待的心理進(jìn)入到課程鐘來(lái)。

一般在第一節(jié)課程當(dāng)中，教員無(wú)論采用什么方法，都是為了能夠讓大學(xué)生打開(kāi)渴求知識(shí)的心理大門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們就可以進(jìn)一步引入要講授的知識(shí)，順利開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作。當(dāng)然，我們?cè)谥v解過(guò)程中也可以找尋合理的切入點(diǎn)，在學(xué)生注意力不是很集中的時(shí)候，適時(shí)采用懸念式，視頻開(kāi)啟式等方法，也可以得到很好的效果。

3.2教學(xué)內(nèi)容精挑細(xì)選，吸引學(xué)生注意力

現(xiàn)在很多高校的軍事理論課在教學(xué)內(nèi)容上都是以軍事思想，中國(guó)周邊環(huán)境，中國(guó)國(guó)防，軍事高技術(shù)，軍事信息化等內(nèi)容，無(wú)論教材如何改動(dòng)，但是大方向是基本沒(méi)有改動(dòng)的。在教學(xué)中，我們要根據(jù)課本的內(nèi)容掌握好其中知識(shí)的深淺，精選教學(xué)內(nèi)容。例如軍事高技術(shù)這一部分，我們可以抓住軍事高技術(shù)的幾大特點(diǎn)，進(jìn)行講授，從而也可以引出其在軍事上的應(yīng)用，一舉兩得。教員根據(jù)課本上的不同內(nèi)容，講清重點(diǎn)問(wèn)題，講透難點(diǎn)問(wèn)題。再如軍事思想這一章，中國(guó)古代現(xiàn)代軍事思想，國(guó)外軍事思想，毛澤東軍事思想，鄧小平軍事思想等內(nèi)容很多，在一節(jié)課中講完，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們可以從其中一個(gè)點(diǎn)下手，從軍事思想的延續(xù)方面進(jìn)行擴(kuò)展，以古代和毛澤東軍事思想的延續(xù)為核心進(jìn)行主要講述，分析出我國(guó)軍事思想的核心，并交待出其他軍事思想的特點(diǎn)，這樣以點(diǎn)帶面，就可以更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。

3.3注重啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生共鳴

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在平時(shí)的授課中，教員不再是把現(xiàn)有的軍事理論知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生，而是通過(guò)設(shè)問(wèn)，提問(wèn)的方式向?qū)W生提出問(wèn)題，這就可以使得學(xué)生可以從他們已經(jīng)掌握的知識(shí)和理論中提煉出新的理論和感悟。啟發(fā)式教學(xué)，是一種新的教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，教師作為輔助調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。在軍事理論課的教學(xué)中，很多時(shí)候都是教員在不停的說(shuō)，學(xué)生在聽(tīng)，我們可以采用這個(gè)方法。例如講到孫子兵法這個(gè)部分的時(shí)候，在講授之前我們可以提問(wèn)：我國(guó)由一位軍事家是站在二戰(zhàn)最前線，指揮了一場(chǎng)成功的大戰(zhàn)，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?之后我們可以回答，這個(gè)人是孫武，他的所著的孫子兵法中的計(jì)謀被二十多個(gè)國(guó)家沿用至今等等。

在授課中，我們要注意觀察學(xué)生課堂的表現(xiàn)，出現(xiàn)興致不高，或者沒(méi)有理解講授的內(nèi)容時(shí)候，要用循序漸進(jìn)的方法引發(fā)學(xué)生的思考，不要急于給出結(jié)論。課堂提問(wèn)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在日常教學(xué)中，要注重把講臺(tái)交給學(xué)生，軍事的魅力在于交流和探秘，交流中能通過(guò)靈活的語(yǔ)言形式更能讓人接受，而好奇心能在揭秘軍事事件上起到很大的作用，不論是研究過(guò)往的軍事戰(zhàn)役，還是交流現(xiàn)在的全球軍事形式，對(duì)學(xué)生都有很大幫助。

[1]普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[z].2007.

[2]艾躍進(jìn).普通高校軍事理論課的目標(biāo)化教學(xué)及方法[j].高校理論戰(zhàn)線，2004(10).

[3]辛維剛.提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法[j].國(guó)防，2006(10).

[4]羅朝暉.普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)深討[j].科技咨詢，2007(11).

摘要：近幾年來(lái)隨著中印兩國(guó)雙邊合作貿(mào)易和高層領(lǐng)導(dǎo)人互訪的增加，兩國(guó)關(guān)系明顯改善。但中印邊境地緣環(huán)境復(fù)雜，領(lǐng)土爭(zhēng)議長(zhǎng)期懸而未決，可能導(dǎo)致武裝沖突的各種潛在的危機(jī)爆發(fā)點(diǎn)依然存在。特別是今年印度積極通過(guò)發(fā)射間諜衛(wèi)星、購(gòu)買雷達(dá)、修建機(jī)場(chǎng)、部署新型戰(zhàn)機(jī)等加強(qiáng)其實(shí)控線地區(qū)的防空能力，對(duì)中印邊界地區(qū)進(jìn)行監(jiān)控，這給中國(guó)帶來(lái)了新的戰(zhàn)略威懾，使中印關(guān)系趨于敏感。

關(guān)鍵詞：核武器;軍事投入;監(jiān)控;威懾

一

同時(shí)，印度還完成了射程達(dá)2500千米的中程“烈火”導(dǎo)彈攜帶核彈頭的試驗(yàn)，其命中精度可達(dá)300米。但印度似乎并不滿足于此，現(xiàn)正加緊研制射程達(dá)250千米的短程地地“普利特維”導(dǎo)彈和射程達(dá)5000千米的洲際彈道導(dǎo)彈。這些導(dǎo)彈的射程完全可以覆蓋包括中國(guó)在內(nèi)的印度周邊國(guó)家，并對(duì)其發(fā)揮戰(zhàn)略威脅作用。印度當(dāng)前已有能力建造破壞力與世界主要核大國(guó)相當(dāng)?shù)暮宋淦?，提升其核?zhàn)略防御能力。今年9月新德里高級(jí)原子能官員就曾表示，印度已建成20萬(wàn)噸當(dāng)量的核武器，而此前宣稱印度1998年核試驗(yàn)是個(gè)敗筆的印度核專家桑塔納姆以“來(lái)自中國(guó)的核威懾”為由要求政府重啟氫彈核試驗(yàn)，可見(jiàn)其志不小。

二

母的同時(shí)花1億美元請(qǐng)俄羅斯為其改裝航母,屆時(shí)印度將擁有兩支航母作戰(zhàn)群，成為在海上展示實(shí)力的堅(jiān)固堡壘?？哲姺矫?，印度追求洲際遠(yuǎn)程作戰(zhàn)能力。今年6月印度空軍司令奈克表示，印度空軍已決定從美國(guó)購(gòu)買10架c-17大型運(yùn)輸機(jī)，以加強(qiáng)空中遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)能力。該飛機(jī)是美國(guó)空軍現(xiàn)役主力，最大航程可達(dá)9000多公里。一旦需要，它隨時(shí)可改裝成遠(yuǎn)程轟炸機(jī)，執(zhí)行常規(guī)作戰(zhàn)或核戰(zhàn)任務(wù)。印度的軍事強(qiáng)國(guó)夢(mèng)不能說(shuō)不強(qiáng)烈。

三

速度。如今年1月21日印度政府就批準(zhǔn)了在邊境地區(qū)修建73條公路。中國(guó)政府明顯已認(rèn)識(shí)到其威脅性。“墨脫公路”的建設(shè)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。印度還加強(qiáng)了對(duì)中印邊界地區(qū)的監(jiān)控。今年4月印度發(fā)射了一顆可對(duì)邊境地區(qū)目標(biāo)進(jìn)行全天候紅外偵查的間諜衛(wèi)星，并計(jì)劃部署7顆導(dǎo)航衛(wèi)星，為陸軍在邊境山區(qū)活動(dòng)提供強(qiáng)有力支援，誤差范圍僅為20多米。印度空軍已部署由蘇-30戰(zhàn)斗機(jī)改裝的偵察機(jī)和以色列制造的空中預(yù)警機(jī)。

其中，蘇-30偵察機(jī)可對(duì)邊境對(duì)方一側(cè)300公里范圍內(nèi)的地面目標(biāo)進(jìn)行紅外拍攝和很大范圍的有效打擊。不僅如此，印度正在中印、印巴邊境加緊部署新型輕量級(jí)雷達(dá)，以增加對(duì)印巴邊界、中印邊界地區(qū)的監(jiān)控能力。目前，印度空軍在藏南爭(zhēng)議地區(qū)新建的機(jī)場(chǎng)已投入使用，并已在此部署十幾架重型直升機(jī)，主要用于支援部隊(duì)的運(yùn)送。為適應(yīng)新形勢(shì)的變化，印度將中印邊境駐扎的軍隊(duì)、裝備部署方式進(jìn)行重新審查，并將很快做出調(diào)整。

截至目前，印度不僅具有一定規(guī)模的核武器.還致力于軍事實(shí)力的建設(shè)和邊境地區(qū)的監(jiān)控,并已具有明顯成效。印度在邊境地區(qū)的許多戰(zhàn)略部署甚至可以說(shuō)直接為中國(guó)量身定做，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，這對(duì)中國(guó)的西南邊防產(chǎn)生了極大的消極影響。雖中印在軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)力均有一定差距，但其當(dāng)前的軍事策略給中國(guó)帶來(lái)的威脅同樣不容忽視。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張敏秋：《跨越喜馬拉雅障礙》重慶出版社2006年版

[3]《參考消息》2008年12月-2009年11月

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，為激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家觀念，普通高校紛紛投入到開(kāi)展國(guó)防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但效果卻并不十分明顯，大多數(shù)高校學(xué)生并國(guó)防知識(shí)缺乏、國(guó)家安全意識(shí)薄弱、國(guó)家責(zé)任感淡薄等等，這些對(duì)高校國(guó)防教育工作的開(kāi)展和大學(xué)生國(guó)防觀念的培養(yǎng)都產(chǎn)生了不利的影響。本文重點(diǎn)探討了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念提出了一定的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國(guó)防觀念;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，普通高校國(guó)防教育工作日益規(guī)范，軍事訓(xùn)練和軍事教育同時(shí)并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔(dān)憂的是，大學(xué)生的國(guó)防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成一定的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，還無(wú)法充分理解國(guó)防安全對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要性等等。本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查結(jié)果，分析了當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，并就如何加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念提出相關(guān)建議。

(一)國(guó)防知識(shí)缺乏

國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防歷史是國(guó)防知識(shí)的重要組成部分，了解我國(guó)國(guó)防政策、國(guó)防法規(guī)及必要的國(guó)防歷史，對(duì)大學(xué)生從更深層次和更高角度分析國(guó)防問(wèn)題，理解國(guó)家政策，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。然而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)知之甚少，如大部分學(xué)生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國(guó)的國(guó)防戰(zhàn)略是什么;沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)防方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等;不熟悉我國(guó)建國(guó)后發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，不了解我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防危機(jī)和重大沖突事件。

(二)對(duì)軍事課程認(rèn)知態(tài)度較差

高校開(kāi)展軍事課程，一方面是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意義，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查，不少學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展這門課程沒(méi)有必要，對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防教育沒(méi)有特別的興趣，認(rèn)為軍訓(xùn)累，國(guó)防知識(shí)乏味，無(wú)聊。

(三)國(guó)防安全和責(zé)任意識(shí)薄弱

不少大學(xué)生還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全的重要性，沒(méi)有形成良好的國(guó)防安全意識(shí)，雖然對(duì)最近國(guó)家國(guó)際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認(rèn)為那是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要考慮的問(wèn)題，與個(gè)人沒(méi)多大關(guān)系。雖然也有不少的大學(xué)生愿意參軍以報(bào)效祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學(xué)生認(rèn)為把當(dāng)兵當(dāng)做一件有“錢”途的工作，參軍動(dòng)機(jī)不純粹。

如何培養(yǎng)并加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念是普通高校必須重視的一個(gè)重要問(wèn)題。針對(duì)以上大學(xué)生國(guó)防觀念的現(xiàn)實(shí)情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

(一)統(tǒng)一思想，加強(qiáng)國(guó)防觀念

國(guó)防觀念屬于精神力量，是公民愛(ài)國(guó)主義思想、民族責(zé)任心和革命英雄主義精神的集中體現(xiàn)。國(guó)防觀念會(huì)通過(guò)一定的形式進(jìn)行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國(guó)未來(lái)的希望，因此必須統(tǒng)一思想，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、民族憂患意識(shí)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂(lè)觀主義精神，加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)真落實(shí)，開(kāi)設(shè)軍事課程

在原有的軍事課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將軍事課納入到高校的教學(xué)計(jì)劃中，以軍訓(xùn)和軍事理論課為主，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)時(shí)間、學(xué)分設(shè)置、教師安排、考試、考評(píng)檢查等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不斷完善軍事課程的教學(xué)管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會(huì)引起高校教學(xué)計(jì)劃的混亂。因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)軍事課程的制度建設(shè)，圍繞《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、保障教學(xué)時(shí)間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學(xué)生的國(guó)防觀念，實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育的規(guī)范化。

(三)因地制宜，采取多種途徑

要想加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，不能僅限于通過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合高校自身的發(fā)展?fàn)顩r，采取多種途徑，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防觀念的教育工作。如可設(shè)置國(guó)防教育必修課和選修課兩種類型，大學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的國(guó)防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)軍事知識(shí)，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的組織紀(jì)律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國(guó)防知識(shí)，尋找其他專業(yè)課與國(guó)防軍事課程之間的結(jié)合點(diǎn)，潛移默化地將國(guó)防觀念滲透在大學(xué)生的思想中。又如可開(kāi)辦各種形式的講座、報(bào)告會(huì)、軍事社團(tuán)等活動(dòng)，充分引起大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)的興趣，滿足不同大學(xué)生的需要;或者可組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、革命紀(jì)念館、紅色旅游景點(diǎn)等，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到普及國(guó)防觀念教育的活動(dòng)中去。

總而言之，和平和發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，目前國(guó)際關(guān)系和諧，國(guó)內(nèi)安定團(tuán)結(jié)，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機(jī)。我國(guó)高校積極開(kāi)展國(guó)防觀念教育活動(dòng)，不僅能夠增加大學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)他們的民族危機(jī)感，而且能夠培養(yǎng)他們的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感，為國(guó)家甚至世界的和平發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

[1]糜振玉等.《新編大學(xué)軍事教程》[m].軍事科學(xué)出版社.2003.

[2]賈小沛，楊玉倫，馬志剛.《新形勢(shì)下強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防觀念的幾點(diǎn)思考》[j].吉林工學(xué)院學(xué)報(bào).1999，20：(4).

[3]卞卡.《當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念調(diào)查及對(duì)策》[j].大學(xué)時(shí)代(下半月).2006，(10).

[摘要]為進(jìn)一步發(fā)揮軍事職業(yè)教育為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)的作用，立足于我國(guó)國(guó)情，探析軍事職業(yè)教育面臨的問(wèn)題、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則、建設(shè)途徑以及管理策略，不斷推動(dòng)軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新突破，取得新進(jìn)展。

[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)資源;建設(shè)管理

[基金項(xiàng)目]中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院2019年度實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革研究課題（zd2019007）

[作者簡(jiǎn)介]田海濤（1992—），男，碩士，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)海警學(xué)院機(jī)電管理系輪機(jī)教研室助教，主要從事艦艇動(dòng)力裝置技術(shù)的研究。

習(xí)近平主席高度重視軍隊(duì)人才建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)要立足國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局，著眼實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)，大力實(shí)施人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一支宏大的高素質(zhì)新型軍事人才隊(duì)伍。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，提出了健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育“三位一體”的新型軍事人才培養(yǎng)體系。其中，軍隊(duì)院校教育是軍事人才培養(yǎng)的主渠道，重在固本，通過(guò)傳授基本理論、基本知識(shí)以及基本技能，培養(yǎng)官兵的思維方法、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐是軍事人才培養(yǎng)的大課堂，重在塑能，通過(guò)崗位練兵、比武競(jìng)賽、綜合演習(xí)演練等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)接，加速戰(zhàn)斗力生成。軍事職業(yè)教育作為軍事人才培養(yǎng)的“助推器”，本質(zhì)上屬于在崗繼續(xù)教育，具有教育對(duì)象全員覆蓋性、教育內(nèi)容動(dòng)態(tài)開(kāi)放性、教育形式靈活多樣性和教育手段鮮明時(shí)代性等特點(diǎn)，旨在提高官兵的履職能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2017年9月，中央軍委印發(fā)《軍事職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，標(biāo)志著我軍軍事職業(yè)教育改革正式啟動(dòng)。我軍的軍事職業(yè)教育，既區(qū)別于地方的職業(yè)教育，也不同于美國(guó)的職業(yè)軍事教育，以滿足官兵學(xué)習(xí)、發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展有組織、有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)全員、全時(shí)、全域的在崗繼續(xù)教育，使軍隊(duì)人員得到與軍事變革、崗位拓展和職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的教育培訓(xùn)，滿足部隊(duì)備戰(zhàn)打仗和官兵成長(zhǎng)成才需要，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供有力人才保障。

一、軍事職業(yè)教育面臨的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)軍事職業(yè)教育難以滿足官兵的學(xué)習(xí)需求

隨著軍隊(duì)規(guī)模結(jié)構(gòu)和力量編成改革的深入以及我軍武器裝備的快速發(fā)展，新理論、新知識(shí)層出不窮，新裝備、新技術(shù)日新月異，新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法不斷涌現(xiàn)，官兵需要理解和掌握的東西比任何時(shí)候都要多。傳統(tǒng)的軍事職業(yè)教育雖然發(fā)揮了一定的作用，但面對(duì)新時(shí)代、新使命和新任務(wù)，依然難以滿足官兵多樣化的學(xué)習(xí)需要和軍官職業(yè)化發(fā)展需求，急需進(jìn)一步融合資源、創(chuàng)新模式，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，加快學(xué)習(xí)資源建設(shè)速度，推動(dòng)人才培養(yǎng)取得新突破、新進(jìn)展。

（二）官兵學(xué)習(xí)條件受限

官兵在參與日常訓(xùn)練和承擔(dān)值班備勤任務(wù)時(shí)，會(huì)消耗大量的時(shí)間和精力，難以像軍校學(xué)員擁有整塊的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)。另外，我軍很多軍事職業(yè)教育平臺(tái)通常是基于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)建設(shè)而成，一些邊疆等偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)并不是十分發(fā)達(dá)，致使官兵難以充分享用軍事職業(yè)教育平臺(tái)，及時(shí)掌握最新的專業(yè)知識(shí)，在一定程度上制約了官兵的學(xué)習(xí)進(jìn)步以及職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（三）現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏，管理服務(wù)體系不完善

互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)雖然正逐步運(yùn)用到軍事職業(yè)教育之中，但面對(duì)官兵日益增長(zhǎng)的多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，當(dāng)前我軍的軍事職業(yè)教育既沒(méi)有形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，也缺乏運(yùn)轉(zhuǎn)高效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依然存在知識(shí)不共享、資源不豐富、方法不多樣等諸多問(wèn)題。同時(shí)，由于缺乏一定數(shù)量的專業(yè)人員，難以緊跟科學(xué)技術(shù)、軍事理論和武器裝備的發(fā)展步伐，第一時(shí)間對(duì)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行有效的后臺(tái)管理和維護(hù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了信息更新較慢、學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差等現(xiàn)象。

二、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則

軍隊(duì)為打仗而存在，軍人為勝戰(zhàn)而準(zhǔn)備。軍事職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)緊貼作戰(zhàn)任務(wù)、緊貼作戰(zhàn)對(duì)手、緊貼作戰(zhàn)環(huán)境，及時(shí)引入新知識(shí)、新理論、新戰(zhàn)法，確保官兵能力素質(zhì)提升緊密貼合部隊(duì)使命任務(wù)需要，實(shí)現(xiàn)軍事職業(yè)教育與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練的“同頻共振”。

（一）堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)

今天培養(yǎng)的人才，是為了打贏明天的戰(zhàn)爭(zhēng)。軍事職業(yè)教育必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，把準(zhǔn)戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的內(nèi)在規(guī)律，按照打仗需要什么就提供什么，打贏最缺什么就補(bǔ)什么的原則，在軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源中突出練指揮、練謀略、練戰(zhàn)法，使其與實(shí)戰(zhàn)化迅速產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，發(fā)揮出“實(shí)打?qū)崱薄坝才鲇病钡男ЧＲ龑?dǎo)官兵依托軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源，不斷研究軍事、研究戰(zhàn)爭(zhēng)、研究打仗，全面提升我軍謀打贏、練打贏、善打贏的能力和水平[1]。

（二）立足崗位需求

針對(duì)不同軍兵種和不同層次人員類型，緊緊圍繞任職崗位和專業(yè)類型，分解、細(xì)化、梳理官兵學(xué)習(xí)需求，整合全社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，打造全覆蓋、全領(lǐng)域、全層級(jí)的學(xué)習(xí)資源體系[2]。另外，軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源體系除包含專業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)包括自然科學(xué)、人文社科、政治理論、國(guó)際知識(shí)以及心理健康教育等，促進(jìn)官兵履職能力和綜合素質(zhì)同步提升，切實(shí)將軍事職業(yè)教育融入部隊(duì)之中，融進(jìn)官兵之間，融入崗位之上，使廣大官兵不僅能在平時(shí)拿得穩(wěn)“筆桿子”，更能在戰(zhàn)時(shí)扛得起“槍桿子”。

（三）滿足部隊(duì)急需

應(yīng)當(dāng)立足我國(guó)國(guó)情軍情實(shí)際，嘗試通過(guò)多種方法途徑，打造構(gòu)架完備、種類齊全、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源體系，讓取之不竭、用之不盡的學(xué)習(xí)資源最大限度發(fā)揮功效，最大程度實(shí)現(xiàn)共建、共用、共享。精準(zhǔn)把握使命任務(wù)，精確匹配崗位職能，充分滿足不同軍種、不同層級(jí)、不同專業(yè)、不同崗位人員的個(gè)性化需要和多樣化需求，確保人人都能參與進(jìn)去、深入進(jìn)去，以致在全軍上下形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的火熱氛圍[3]。

（一）打造在線學(xué)習(xí)課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“教育+網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)模式受到人們的廣泛關(guān)注，這也為軍事職業(yè)教育開(kāi)辟了新的發(fā)展路徑[4]。依托軍隊(duì)院校雄厚的師資力量和深厚的教育內(nèi)涵，圍繞部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)和軍隊(duì)人員成長(zhǎng)成才需求，在現(xiàn)有教學(xué)資源、教學(xué)能力和教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)有特長(zhǎng)、有興趣的軍隊(duì)人員自發(fā)參與，進(jìn)一步集思廣益、集智聚力，開(kāi)發(fā)契合我軍特色和官兵實(shí)際的mooc、spoc、微課和在線訓(xùn)練等課程，構(gòu)筑全線貫通、隨用隨取、隨取隨有的在線課程體系[5]。各級(jí)官兵可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化管理和自主化學(xué)習(xí)，在增加知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化履職本領(lǐng)的同時(shí)，提升運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在訓(xùn)中學(xué)，在學(xué)中練，促使軍事職業(yè)教育成為官兵職業(yè)生涯的“加油站”。

（二）引進(jìn)地方優(yōu)質(zhì)教育資源

國(guó)家教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為更好地取他人所長(zhǎng)，用他人所專，在建設(shè)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源時(shí)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把準(zhǔn)關(guān)鍵處，精準(zhǔn)搭建軍地對(duì)接平臺(tái)，充分用實(shí)、用好地方院校和科研機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)“聚柴生火”“借雞生蛋”。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，以需求為牽引，完善聘用地方師資、引進(jìn)地方科研創(chuàng)新成果的實(shí)施辦法，勇于接納吸收，敢于實(shí)踐探索[6]。在符合相關(guān)保密要求的前提下，將院校機(jī)構(gòu)最新研究成果、地方最優(yōu)質(zhì)教育資源引入內(nèi)部學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為官兵隨時(shí)隨地研學(xué)提供更為便利的條件，確保每名官兵自

軍事論文咋寫篇十二

二、 論文內(nèi)容

個(gè)人認(rèn)為，宋朝軍隊(duì)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)處于劣勢(shì)最終沒(méi)能挽救宋朝被北方游牧蠻族蒙古滅亡的厄運(yùn)，未能實(shí)現(xiàn)宋太祖收復(fù)幽云十六州的夙愿，固然是宋朝的軍事體制的問(wèn)題，但與宋朝落后的科技有更大的關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)宋朝是中國(guó)封建社會(huì)的高峰，論商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，宋朝以前的王朝和宋朝以后的王朝都難望其項(xiàng)背，但是其科技水平著實(shí)讓人不敢恭維，這直接間接地影響軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力外，還在無(wú)形之中增大了北方蠻族的成本優(yōu)勢(shì)。

那么國(guó)防科技與軍事直接到底是什么樣的關(guān)系呢？

（一）、軍事上的需要是國(guó)防科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

自從國(guó)家產(chǎn)生以后，為了維護(hù)國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)以及維護(hù)和獲取國(guó)家的根本戰(zhàn)略利益，便產(chǎn)生了國(guó)防和國(guó)家間的戰(zhàn)爭(zhēng)。為了鞏固國(guó)防或?yàn)榱藠Z取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，各國(guó)都力圖掌握更先進(jìn)的軍事技術(shù)手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國(guó)防科技便由此產(chǎn)生。由于新的武器的發(fā)明和使用可以造成軍事上的巨大優(yōu)勢(shì)，從而使得“最幼稚的公理論者”，也從“手槍戰(zhàn)勝利劍”的鐵的事實(shí)中，越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)防科技對(duì)于軍事及戰(zhàn)爭(zhēng)的重要影響，因此國(guó)防科技便愈來(lái)愈受到各國(guó)政府的高度重視。正如科學(xué)學(xué)創(chuàng)始人丁·貝爾納所認(rèn)為的：“自古以來(lái)，改進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)，一直比改善和平生活更需要科學(xué)。這并不是由于科學(xué)家具有好戰(zhàn)的特性，而是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的需要比其他需要更加急迫。各國(guó)君主和政府不那么樂(lè)于向其他研究工作提供津貼，都樂(lè)于向軍用研究工作提供經(jīng)費(fèi)，因?yàn)榭茖W(xué)界能研制出新的裝備，而這種裝備由于十分新穎，在軍事上極為重要”。這里如實(shí)地指出了為滿足軍事上的需要研制武器裝備，是國(guó)防科技發(fā)展的動(dòng)力和主要任務(wù)與目的。

支，軍事需求從原先既追求武器裝備的數(shù)量又重視其質(zhì)量轉(zhuǎn)向主要追求其高質(zhì)量，國(guó)防科技也因此而進(jìn)入注重發(fā)展高新技術(shù)武器裝備的新時(shí)期，即進(jìn)入了“打什么仗需要什么武器就能研制出什么武器”的新時(shí)期。

（二）、國(guó)防科技發(fā)展對(duì)武器裝備的影響

軍事上的需要導(dǎo)致國(guó)防科技的發(fā)展，而國(guó)防科技發(fā)展為了滿足軍事上的需要，必須不斷研制出新型武器裝備，因而必然對(duì)武器裝備，即對(duì)軍事技術(shù)手段產(chǎn)生重大影響?？傮w上看，直接從事武器裝備研制的國(guó)防科技對(duì)武器裝備發(fā)展的影響是全面的、決定性的。這集中表現(xiàn)在：使武器裝備的原理和種類不斷多樣化、結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化、性能日益得到提高?，F(xiàn)代高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)對(duì)武器裝備性能的影響是全面的，而且使其性能改進(jìn)的范圍之廣、程度之高是過(guò)去任何時(shí)代所無(wú)法比擬的。第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，各國(guó)所研制的一代又一代的新式武器和一次又一次的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐證明，為一種武器所提供的高技術(shù)含量越多，其性能越好，戰(zhàn)斗效能就越高。

（三）、國(guó)防科技的重大突破導(dǎo)致軍事上的變革

國(guó)防科技發(fā)展可為軍事或戰(zhàn)爭(zhēng)的需要提供必不可少的武器裝備。與此同時(shí)，國(guó)防科技發(fā)展所取得的重大突破，即戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能得到極大提高的新技術(shù)或新型武器裝備的研制成功往往會(huì)導(dǎo)致軍事領(lǐng)域發(fā)生變革，或發(fā)生軍事革命。這種變革涉及軍事理論或軍事學(xué)說(shuō)的各個(gè)方面，而且接照馬克思主義軍事學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，軍事理論的變革主要體現(xiàn)為作戰(zhàn)方式的變革和軍隊(duì)編制構(gòu)成的變革。 現(xiàn)在已可以斷言，隨著國(guó)防科技的進(jìn)一步發(fā)展，以計(jì)算機(jī)病毒等為手段的攻擊計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、通信系統(tǒng)、金融系統(tǒng)的信息戰(zhàn)，以及用各種“軟殺傷”武器或“硬殺傷”武器摧毀c3i系統(tǒng)的指揮控制戰(zhàn)即將成為未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的嶄新作戰(zhàn)方式。

（四）、科技進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化的關(guān)鍵和動(dòng)力

江澤民同志以戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)洞察國(guó)際戰(zhàn)略格局和科學(xué)技術(shù)激烈競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，始終站在世界科技發(fā)展的前沿，高度關(guān)注中華民族的前途和命運(yùn)，高屋建瓴而又精辟深刻地指出：科學(xué)技術(shù)是人類的偉大實(shí)踐之一，是一種在人類歷史上起推動(dòng)作用的革命的力量，是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。建立在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的先進(jìn)生產(chǎn)力，是先進(jìn)戰(zhàn)斗力的堅(jiān)實(shí)支撐。只有大力推動(dòng)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，才能始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。高新技術(shù)在國(guó)防領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，深刻地改變著軍事斗爭(zhēng)的面貌，并導(dǎo)致了全球范圍的軍事變革，以信息技術(shù)為核心的軍事技術(shù)革命，已經(jīng)引起軍隊(duì)作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)手段、組織編制等方面的深刻變化：武器裝備呈現(xiàn)出信息化、智能化、一體化的趨勢(shì)；戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)樣式出現(xiàn)了新的特征，軍隊(duì)的信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)能力空前提高，數(shù)字化部隊(duì)建設(shè)已開(kāi)始成為發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)，世界各主要國(guó)家紛紛把發(fā)展軍事高科技作為搶占新世紀(jì)戰(zhàn)略制高點(diǎn)的關(guān)鍵，形成了以高技術(shù)質(zhì)量建設(shè)為主要標(biāo)志的競(jìng)爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)。科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略思想是江主江澤民同志總結(jié)我軍多年來(lái)改革和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，客觀分析當(dāng)今世界軍事發(fā)展大勢(shì)提出的重要思想。軍隊(duì)質(zhì)量在未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中具有決定性的意義，科技優(yōu)勢(shì)在軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)中是其他優(yōu)勢(shì)所不能替代的。

（五）、提高軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的科技素質(zhì)，承擔(dān)起國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)的歷史責(zé)。

實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)國(guó)防科技情報(bào)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、高水平的跨世紀(jì)情報(bào)人才。人才是事業(yè)發(fā)展的棟梁。因此，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)和造就一支政治合格、技術(shù)過(guò)硬、門類齊全、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍和學(xué)科帶頭人，這是國(guó)防科技情報(bào)面臨的一項(xiàng)艱巨而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。人才培養(yǎng)要根據(jù)國(guó)防科技情報(bào)事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和人才資源開(kāi)發(fā)的要求。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，是推進(jìn)新形勢(shì)下軍隊(duì)建設(shè)和奪取未來(lái)軍事斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略舉措。認(rèn)真抓好高中級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)一大批適應(yīng)軍隊(duì)革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，適應(yīng)打贏現(xiàn)代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的合格指揮人才，是擺在我們面前的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。 必須增強(qiáng)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)代科技意識(shí)。軍事領(lǐng)域高新技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使戰(zhàn)爭(zhēng)的樣式、作戰(zhàn)的方式方法發(fā)生了巨大變化。軍隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部如果不增強(qiáng)現(xiàn)代科技意識(shí)，在未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中就不能制定正確的作戰(zhàn)方案，不能組織有效的協(xié)同，就很難把握瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)機(jī)，就會(huì)陷入被動(dòng)。因此，軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)地用高科技知識(shí)武裝頭腦，力求掌握更多更先進(jìn)的現(xiàn)代科技知識(shí)，使自己成為一個(gè)合格的現(xiàn)代化軍隊(duì)的指揮員。

必須抓住學(xué)習(xí)和實(shí)踐這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是我黨我軍培養(yǎng)提高干部的根本途徑。改革開(kāi)放以來(lái)，我軍的干部隊(duì)伍朝著知識(shí)化、專業(yè)化方向邁進(jìn)了一大步。但是，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新異常迅速。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部，必須帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，帶頭尊重知識(shí)，尊重人才，帶頭弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，帶頭在工作中運(yùn)用科學(xué)方法；要自覺(jué)站在新科技革命的前列，學(xué)會(huì)用科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度觀察分析問(wèn)題，指導(dǎo)開(kāi)展工作。軍隊(duì)各級(jí)干部要善于在實(shí)踐鍛煉中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，善于借鑒外軍先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重任。

三、結(jié)論

隨著國(guó)防科技的不斷發(fā)展和武器裝備的日益現(xiàn)代化、高技術(shù)化，軍隊(duì)的組織編制將進(jìn)一步從數(shù)量規(guī)模型轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量效能型，從人力密集型轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍济芗汀?guó)防科技完全是在軍事或國(guó)防的需要的推動(dòng)下不斷獲得發(fā)展的。國(guó)不可一日無(wú)防，國(guó)防不可一日無(wú)科學(xué)技術(shù)。展望未來(lái)，世界各國(guó)的國(guó)防科技都將在軍事需求的不斷推動(dòng)下，繼續(xù)不斷地獲得發(fā)展，并隨著軍事需求的高技術(shù)化而日益走向高技。

軍事論文咋寫篇十三

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)就是人民的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的關(guān)鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)而需要的復(fù)合型人才，曾記得一位教官說(shuō)過(guò)：“你們是具有高素質(zhì)的一代，如果我們的軍隊(duì)就是你們，那么這支軍隊(duì)此是一個(gè)所向披，不可戰(zhàn)勝的軍人?！?祖國(guó)的重任肩負(fù)于我們身上，祖國(guó)仍需加強(qiáng)發(fā)展，因此我們必須努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族意識(shí)學(xué)成報(bào)效祖國(guó)，祖國(guó)明天輝煌關(guān)系于我們相信祖國(guó)明天會(huì)更好！愛(ài)國(guó)主義是指在知祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)上，立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)之才、踐報(bào)國(guó)之行。其有機(jī)統(tǒng)一才是真正的愛(ài)國(guó)主義，因此我們大學(xué)生應(yīng)該知國(guó)、愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)上下功夫，做到以了解祖國(guó)、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)和有關(guān)理論為基礎(chǔ)，以激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)主義情感為重點(diǎn)。

一、增強(qiáng)國(guó)防觀念，認(rèn)識(shí)國(guó)防的重要意義。積極學(xué)習(xí)國(guó)防教育理論，理解研究國(guó)防知識(shí)。只有我們具有了一定的國(guó)防觀念，才可能積極學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)和軍事技能，主動(dòng)旅行國(guó)防義務(wù)。無(wú)防不立，民無(wú)防不安，國(guó)防是關(guān)系到國(guó)家和民族生死存亡的根本大計(jì)，國(guó)防與中華民族每一個(gè)成員息息相關(guān)。

二、認(rèn)識(shí)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情操?gòu)慕鷼v史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團(tuán)結(jié)，不愛(ài)國(guó)就會(huì)面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，作為大學(xué)生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛(wèi)我們的國(guó)土。

三、認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)多看國(guó)際新聞，了解現(xiàn)實(shí)，了解世界形勢(shì)，國(guó)家狀況。關(guān)心國(guó)家大事。不難從國(guó)際形勢(shì)中看到雖然表面上和平，但仍然存在危險(xiǎn)。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕。

四、努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)作為學(xué)生，學(xué)習(xí)才是主業(yè)。只有我們學(xué)好了科學(xué)知識(shí)，有了一技之能，才能談得上報(bào)效祖國(guó)。只有學(xué)好了科學(xué)知識(shí)我們才能成為合格的四有新人，成為合格的接班人。

六、積極參加軍事訓(xùn)練軍事訓(xùn)練是我們大學(xué)生必須得學(xué)習(xí)的一種國(guó)防課程，在這些實(shí)踐性的教育環(huán)節(jié)中進(jìn)一步鞏固我們所學(xué)的國(guó)防知識(shí)。軍事訓(xùn)練中我們可以學(xué)會(huì)基本的軍事技術(shù)，在突發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)中可以及時(shí)的為國(guó)家增加軍事人員，補(bǔ)充軍力并且我們還可以從中豐富知識(shí)，增強(qiáng)體魄；還可以培養(yǎng)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)，令行禁止的紀(jì)律觀念，扎實(shí)奮斗的拼搏精神促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

七、自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)。按時(shí)，保質(zhì)保量的完成應(yīng)該履行的義務(wù)。自覺(jué)形成“為國(guó)防盡義務(wù)光榮”的良好社會(huì)風(fēng)尚。

八、 積極參加課余國(guó)防教育演講，實(shí)踐。參加和宣傳國(guó)防教育理論和知識(shí)，及全民教育，提高全體大學(xué)生以及全民的國(guó)防意識(shí)。

軍事論文咋寫篇十四

光陰似箭，一晃眼，我已經(jīng)從一名懵懂的大學(xué)生，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士。本人從_年進(jìn)入荊楚理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院就讀以來(lái)，一向一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和進(jìn)取的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性，但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書(shū)本上還是存在著差距，自我不僅僅右扎實(shí)的理論，熟練的操作，還要有愛(ài)傷觀點(diǎn)等等。無(wú)論如何，過(guò)去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。

在思想上，與黨中央堅(jiān)持一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想。要求進(jìn)取上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)取向黨組織靠攏，向黨遞交入黨申請(qǐng)書(shū);有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。服從命令，聽(tīng)眾指揮。能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的;能進(jìn)取參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自我，憑著對(duì)成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

在工作上，在科主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我能做到上班不遲到、不早退。正確執(zhí)行醫(yī)囑及各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理。嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。

軍事論文咋寫篇十五

4、對(duì)于弱敵，要把它當(dāng)強(qiáng)敵來(lái)打；對(duì)于強(qiáng)敵，要把它當(dāng)更強(qiáng)的敵人來(lái)打?！煜蚯?/p>

5、必須鞏固海防。僅有鞏固海防才能鞏固國(guó)防，沒(méi)有海防就沒(méi)有國(guó)防?！谠?/p>

6、傷其十指不如斷其一指?！珴蓶|

8、軍事謀略與呆板，守舊和僵化是不相容的?！宀┓?/p>

9、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下?！T葛亮

10、以近待遠(yuǎn)，以佚待勞，以飽待饑?！獙O武

12、始如**，敵人開(kāi)戶，后如脫兔，敵不及拒。——孫武

13、過(guò)渡階段的長(zhǎng)短，決定于戰(zhàn)斗?！芏鱽?lái)

14、集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)殲滅敵人?！珴蓶|

16、用兵必須審敵虛實(shí)而趨其危?！獏瞧?/p>

17、正確的戰(zhàn)略意圖，必須經(jīng)過(guò)戰(zhàn)役的勝利來(lái)實(shí)現(xiàn)?！谠?/p>

18、**流血不流淚，生死尋常無(wú)怨尤。——陳毅

19、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀(jì)以來(lái)的軍事經(jīng)驗(yàn)的積累?！骷?/p>

20、斗志和斗法（戰(zhàn)術(shù)）是用兵的把柄?！?jiǎng)⒉?/p>

21、戰(zhàn)勢(shì)可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武

23、有正無(wú)奇，雖整不烈，無(wú)以致勝也；有奇無(wú)正，雖銳無(wú)恃，難以控御也。——何良臣

24、每一種情景都有適合于它的一個(gè)特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└?/p>

26、正義沒(méi)有武力是無(wú)能，武力沒(méi)有正義是**。——巴斯卡

27、水之行，避高而趨下；兵之形，避實(shí)而擊虛?！獙O武

28、沉著鎮(zhèn)靜和尊重部屬，是每個(gè)首長(zhǎng)必須具備的品德。——羅科索夫斯基

29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如山河。——孫武

30、在戰(zhàn)略上，最漫長(zhǎng)的迂回道路，常常又是到達(dá)目的的最短途徑。——利德?tīng)枴す?/p>

31、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無(wú)端。——蘇轍

32、凡與敵戰(zhàn)，須務(wù)持重。見(jiàn)利則動(dòng)，不見(jiàn)利則止，慎不可輕舉也?！?jiǎng)⒒?/p>

33、事實(shí)證明，以徒步追擊現(xiàn)代化裝備的敵人，不能取得大的戰(zhàn)果?！淼聭?/p>

34、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊?/p>

37、應(yīng)當(dāng)記住西塞羅的一句話，“最大的災(zāi)難是內(nèi)戰(zhàn)”?！袑?/p>

39、得道者多助，失道者寡助?！献?/p>

40、戰(zhàn)略若太復(fù)雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛

41、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！珴蓶|

45、尋找敵人的弱點(diǎn)，如其沒(méi)有弱點(diǎn)，那就要?jiǎng)?chuàng)造敵人的弱點(diǎn)。——?jiǎng)⒉?/p>

47、假如我知道前進(jìn)的路上有雷區(qū)，我也會(huì)讓部隊(duì)直接開(kāi)過(guò)去。——朱可夫

48、軍隊(duì)裝備真正現(xiàn)代化，僅有國(guó)民經(jīng)濟(jì)建立了比較好的基礎(chǔ)才有可能。——鄧**

50、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?/p>

51、戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人?！珴蓶|

52、敵情不明，不與作戰(zhàn)?！煜蚯?/p>

53、先打分散和孤立之?dāng)?，后打集中和?qiáng)大之?dāng)??！珴蓶|

54、打得贏就打，打不贏就走?！斓?/p>

55、人員武器軍事思想——這是一支軍隊(duì)的三個(gè)基本要素。——朱可夫

56、孤軍外線作戰(zhàn)，任務(wù)不定，遲疑徘徊，實(shí)為兵家之大忌?！煜蚯?/p>

59、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)。——利德?tīng)枴す?/p>

62、要想挫敗敵人的進(jìn)攻計(jì)劃，僅有采取進(jìn)取防御，也就是攻勢(shì)防御?！蘅煞?/p>

65、死神在勇敢者的馬刀和刺刀前退卻?！K沃洛夫

66、是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！獙O武

68、天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献?/p>

69、出其所必趨，趨其所不意。——孫武

70、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。——曹劌

73、對(duì)付敵人，不但斗力，更要斗智?！谠?/p>

74、僅有獲得勝利的可能性十分大時(shí)，才可進(jìn)行決戰(zhàn)。——恩格斯

75、弱軍對(duì)于強(qiáng)軍作戰(zhàn)的再一個(gè)必要條件，就是揀弱的打?！珴蓶|

76、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙?/p>

77、敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|

78、武器是**的重要因素，但不是決定因素。決定因素是人不是物?！珴蓶|

79、**是強(qiáng)迫敵人服從我們意志的一種**行為。——克勞塞維茨

81、迅速而公平地頒發(fā)勛章，對(duì)鼓舞士氣至關(guān)重要。——巴頓

82、正兵貴先，奇兵貴后?；蛳然蚝?，制敵者也?！嚎?/p>

83、如稍存輕敵觀念，做浮躁行動(dòng)必易受損失?！直?/p>

84、臃腫的機(jī)構(gòu)如果不“消腫”，不要說(shuō)指揮作戰(zhàn)，就是疏散也不容易?！?*

86、沒(méi)有正確的**方針，就不能有正確的軍事方針?！斓?/p>

87、善用兵者，不以短擊長(zhǎng)，而以長(zhǎng)擊短。——司馬遷

88、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！珴蓶|

89、學(xué)習(xí)軍事理論必須與實(shí)際結(jié)合。——?jiǎng)⒉?/p>

90、一頭雄獅率領(lǐng)著的一群綿羊，會(huì)戰(zhàn)勝一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子?！闷苼?/p>

91、在戰(zhàn)略上是打強(qiáng)的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上是打弱的?！?jiǎng)⒉?/p>

92、人民**必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個(gè)反抗的核心?！藙谌S茨

94、襲擊是游擊**的基本作戰(zhàn)形式。——毛澤東

95、用兵以能聚散為上。——楊時(shí)

軍事論文咋寫篇十六

一、政治思想方面：

一切以病人的要求為中心，用以質(zhì)量為核心的護(hù)理理念去適應(yīng)新的問(wèn)題，以及社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，進(jìn)取參加一切政治活動(dòng)，以服務(wù)病人奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為病人服務(wù)。

二、在業(yè)務(wù)方面：

在這一年里本人能自覺(jué)遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從科室領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排，認(rèn)真履行自我的崗位職責(zé)，完成各項(xiàng)護(hù)理操作，學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事情，在用心的同時(shí)更能細(xì)心的幫忙病人解決每一件事情，認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自我的朋友，親人。認(rèn)真做好醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書(shū)寫規(guī)范，認(rèn)真書(shū)寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄，對(duì)于自我的工作，嚴(yán)格要求自我，三查七對(duì)，牢記三基。

三、增強(qiáng)法律意識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《護(hù)士條例》及其它法律法規(guī)，進(jìn)取參于醫(yī)院組織的學(xué)習(xí)班。意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而要豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，懂法、用法，依法保護(hù)自我。在這3年多的護(hù)理工作中，我的體會(huì)是“三分治療，七分護(hù)理”，于是我越來(lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要性。

以往有人說(shuō)過(guò)：“拉開(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前。谌说囊簧?dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢“護(hù)理工作是一門精細(xì)的藝術(shù)”?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”我會(huì)用我的愛(ài)心耐心，細(xì)心和職責(zé)心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。

在今后的工作中必須努力提高自我的技術(shù)，提高微笑服務(wù)，把每一位病人都當(dāng)成自我的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的難處，端正工作態(tài)度，我期望經(jīng)過(guò)自我的努力獲得病員廣泛好評(píng)的同時(shí)，也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。我覺(jué)得護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自我是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪，在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

護(hù)理畢業(yè)論文主題實(shí)習(xí)心得咋寫

軍事論文咋寫篇十七

摘 要：大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生教育的重要組成部分。同時(shí)，大學(xué)生的國(guó)防教育對(duì)于高校的思想政治教育、素質(zhì)拓展教育具有重要意義，不僅關(guān)系到大學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)的國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。加強(qiáng)國(guó)防教育、樹(shù)立公民國(guó)防觀念，是關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。在普通高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，既是國(guó)家的法律規(guī)定，也是教育基本規(guī)律的客觀要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防；教育

所謂國(guó)防教育，是指為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防教育服務(wù)于國(guó)防，進(jìn)而服務(wù)于國(guó)家，是一種國(guó)家行為，是國(guó)家通過(guò)一定的形式向國(guó)民實(shí)施教育以維護(hù)其安全的行為，國(guó)防教育關(guān)系國(guó)家安危，容不得半點(diǎn)虛假，國(guó)防教育的對(duì)象是全體國(guó)民，是全民性的巨大社會(huì)工程，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)方面的多層次的社會(huì)性教育，參與和接受國(guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)；國(guó)防教育內(nèi)容極其豐富，包括國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防地理、愛(ài)國(guó)主義思想、革命英雄主義精神、國(guó)防法制、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技、國(guó)防體育等；國(guó)防教育的目的在于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義，普及國(guó)防知識(shí)，使全體國(guó)民提高國(guó)防觀念，增強(qiáng)受教育者保衛(wèi)國(guó)家安全的意志、技能和體魄。

1 大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)今世界，和平與穩(wěn)定成為世界的主體，一份調(diào)查顯示，在回答“您不報(bào)考軍校的動(dòng)機(jī)是什么”時(shí)，選“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的占42%;即使國(guó)防生，他們?cè)诨卮甬厴I(yè)后到部隊(duì)的意向時(shí)，希望到作戰(zhàn)部隊(duì)的也只有19 % ，其他選擇“科研院所”、“機(jī)關(guān)”、“后勤部門”的分別占45 % 、22 % 和11 % 。同時(shí)，自上世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)周邊環(huán)境總的來(lái)講較為平靜，國(guó)家的聲望和國(guó)際地位也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高，各類不安定的因素雖然存在，但已經(jīng)無(wú)法制約國(guó)家總體的和平穩(wěn)定與發(fā)展。國(guó)民也非常珍惜這樣的環(huán)境。盡管如此，我們還是要居安思危，由于我國(guó)的接壤鄰國(guó)比較多，所以我國(guó)周邊的領(lǐng)土紛爭(zhēng)是比較多的。經(jīng)過(guò)我國(guó)的多年努力，解決了與一些國(guó)家比如與俄國(guó)、外蒙古等的領(lǐng)土紛爭(zhēng)。但仍與一些國(guó)家存在領(lǐng)土紛爭(zhēng)。譬如與印度。中國(guó)與印度有著長(zhǎng)約2000公里的邊界線，分東段、中段和西段，歷史上沒(méi)有正式劃定過(guò)，共涉及爭(zhēng)議面積12.5萬(wàn)平方公里。自2007年開(kāi)始，中印兩國(guó)就邊界劃分進(jìn)行正式談判，已經(jīng)進(jìn)行了三輪談判，但都沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性進(jìn)展?？梢钥隙?，今后中印邊界問(wèn)題的解決，是一件十分棘手的事情。而且如果解決不好的話，將對(duì)我國(guó)的安全造成非常大的威脅！還有與日本的。中日領(lǐng)土爭(zhēng)端，主要是釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)。還有南沙群島等爭(zhēng)端，問(wèn)題都很復(fù)雜，解決起來(lái)都很棘手！大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也成為現(xiàn)在國(guó)防教育難以深入開(kāi)展的重要原因。

1.2 國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不夠健全

健全國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，具有十分重要的意義，它是保證國(guó)防教育順利實(shí)施的首要條件。國(guó)防教育進(jìn)行的順利與否，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于這項(xiàng)面向全民的社會(huì)系統(tǒng)工程，單靠一兩個(gè)部門去抓不可能收到理想效果。應(yīng)該指出，盡管我國(guó)不少地區(qū)在地方性法規(guī)中明確了國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組成和職能，但在有些地方，落實(shí)的情況卻不甚理想。一些領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，國(guó)防教育能應(yīng)付上級(jí)檢查就行，致使國(guó)防教育擺不上位置；國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不健全，缺乏應(yīng)有的組織協(xié)調(diào)功能。只有盡快健全國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能使這種情況從根本上得到改變。大學(xué)生國(guó)防教育應(yīng)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和管理體系，而目前的狀況是國(guó)內(nèi)大部分高?；旧蠜](méi)有非常規(guī)范的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，除開(kāi)以國(guó)防教育為主的國(guó)防院校有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完備的國(guó)防教育體系外，一般的高?；旧隙歼€沒(méi)有形成較為獨(dú)立的國(guó)防教育體系和機(jī)構(gòu)。2002年教育部下發(fā)文件要求成立國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)后，這類高校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增設(shè)軍事教研室，結(jié)果成了“四合一”的機(jī)構(gòu)，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無(wú)實(shí)”。

1.3 國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。盡管對(duì)時(shí)間進(jìn)行了規(guī)定，但國(guó)防動(dòng)員的內(nèi)容還不完善，沒(méi)有形成相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)，國(guó)防動(dòng)員實(shí)踐就缺少系統(tǒng)的理論支撐。首先，是目前國(guó)防教育尚未真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而是掛靠于其它學(xué)科，致使從事國(guó)防教育的研究力量在申請(qǐng)課題和開(kāi)展研究等方面困難重重，一定程度上影響了國(guó)防教育課程的建設(shè)和發(fā)展。其次，是教學(xué)方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社會(huì)與軍隊(duì)有關(guān)部門之間有效的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和渠道溝通。這些因素導(dǎo)致教育內(nèi)容空乏、凌亂，教育方法單一、呆板，難以使公民以更高的熱情來(lái)參與國(guó)防課程的學(xué)習(xí)。

1.4 高校國(guó)防教育師資力量不足

目前，我國(guó)的國(guó)防教育沒(méi)有專門的人才，國(guó)防教育的組織實(shí)施主要靠地方武裝部門組織進(jìn)行?，F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育師資力量不足，對(duì)于國(guó)防教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的師資力量是無(wú)法達(dá)到國(guó)防教育的目的。良好的師資力量是國(guó)防教育強(qiáng)有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴(kuò)招，但是師資力量卻沒(méi)有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強(qiáng)滿足本校專業(yè)的教學(xué)需求。各大高校來(lái)看，基本上所有高校的國(guó)防教育都以地方武裝部門在役軍人為主，這些人雖然具備比較完備的軍事素質(zhì)，但是大部分軍官不具備專業(yè)國(guó)防教育的能力。建立相應(yīng)的師資力量的培訓(xùn)系統(tǒng)和專業(yè)骨干力量是實(shí)現(xiàn)有效國(guó)防教育的重要因素。

2 高校國(guó)防教育產(chǎn)生問(wèn)題原因分析

2.1 高校國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，其主要原因在于，當(dāng)今社會(huì)以和平穩(wěn)定為主體，國(guó)家經(jīng)濟(jì)處于一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人民都安居樂(lè)業(yè)，周邊形勢(shì)并沒(méi)有二戰(zhàn)前后那么緊張，各種國(guó)家間的矛盾一一化解，讓人們對(duì)形勢(shì)的判斷趨于緩和，由于長(zhǎng)期的和平環(huán)境，也使得一些人產(chǎn)生了種種松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫(kù)，馬放南山”了，產(chǎn)生輕視國(guó)防、放松國(guó)防建設(shè)的情緒和現(xiàn)象。沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)前國(guó)防教育所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和調(diào)整，新形勢(shì)和新的國(guó)際環(huán)境下，國(guó)防教育不僅不能松懈，而且要日益重視起來(lái)。

2.2 國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的不健全，其主要原因在于各大高校在以教學(xué)為中心的指導(dǎo)下，以維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提下，各大高校都把高校的國(guó)防教育放到新生入學(xué)，而新生入學(xué)階段正處在適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的一個(gè)適應(yīng)階段，即便進(jìn)行國(guó)防教育效果也不會(huì)很理想，高校國(guó)防教育在這樣的大前提下，高校國(guó)防教育機(jī)構(gòu)就被高校人武部或者保衛(wèi)處所取代，高校并沒(méi)有形成專門的高校國(guó)防教育和科研機(jī)構(gòu)，這樣，使得高校的國(guó)防教育既沒(méi)有持續(xù)性也產(chǎn)生不到預(yù)期的國(guó)防教育目的。

2.3 國(guó)防教育資源投入不足

目前，在國(guó)防動(dòng)員的投入中，關(guān)于國(guó)防教育占國(guó)防動(dòng)員投入量的比例還沒(méi)有設(shè)定，有的國(guó)防教育投入缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源因而不能得到充分的挖掘和調(diào)用。目前社會(huì)上無(wú)論是國(guó)防教育的師資力量，還是國(guó)防力量教育的有效物質(zhì)保障作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。

2.4 高校國(guó)防教育的師資力量得不到保證，其主要原因是高校的國(guó)防教育沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化的，具有一定專業(yè)性質(zhì)的課程，高校國(guó)防教育課程也沒(méi)有專門的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門的管理，國(guó)防教育的師資力量主要來(lái)源就是高校當(dāng)?shù)氐奈溲b軍人，他們的軍事素質(zhì)很好，但是其他方面的理論素養(yǎng)在進(jìn)行高校國(guó)防教育的時(shí)候還有所欠缺，因此只有在高校形成一支專業(yè)化的隊(duì)伍才能改變這種現(xiàn)狀。

3 增強(qiáng)高校國(guó)防教育質(zhì)量的對(duì)策

3.1 完善相關(guān)法律法規(guī)，構(gòu)建國(guó)防教育體系

3.1.1 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上切實(shí)落實(shí)國(guó)防教育的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)已有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)行完善，同時(shí)不斷的通過(guò)各種途徑提高高校師生的國(guó)防意識(shí)。把軍事訓(xùn)練和軍事理論課列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對(duì)國(guó)防教育不夠重視的現(xiàn)狀。

3.1.2 高校國(guó)防教育的主體是我們的大學(xué)生和我們的教師，而國(guó)防教育是否有成效主要看我們的國(guó)防教育師資力量和我們高校的國(guó)防教育設(shè)施設(shè)備的完善程度。如現(xiàn)在好多高校許多高校把國(guó)防教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，提供專門的國(guó)防教育教學(xué)設(shè)施都是有效的手段。

3.1.3 要健全完善的考核考評(píng)機(jī)制，制定完善的高校國(guó)防教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。

3.2 完善國(guó)防教育的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，切實(shí)保證國(guó)防教育的效果

雖然我國(guó)的國(guó)防教育課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了近20 年，但國(guó)防教育還不是一門獨(dú)立學(xué)科。目前國(guó)防教育成果的宣傳和推廣平臺(tái)只有《國(guó)防報(bào)》、《國(guó)防教育》等不超過(guò)十類的報(bào)刊雜志，由于很多學(xué)報(bào)、雜志等不接受國(guó)防教育類的論文，使得從事國(guó)防教育的相應(yīng)人員在發(fā)表論文時(shí)的選擇余地很小，很多教育力量不得不評(píng)其他學(xué)科的職稱。高校一些國(guó)防教育者表示，鑒于職稱評(píng)定等，只能將軍事理論課教學(xué)當(dāng)作“副業(yè)”。大部分地方國(guó)防教育部門與其他行政部門合并，使得國(guó)防教育者處于半教學(xué)、半行政的尷尬境地，這些都嚴(yán)重影響了國(guó)防教育工作者的工作積極性。

3.3 確立規(guī)范的教學(xué)機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)國(guó)防教育的重要保證

目前我國(guó)多數(shù)高校國(guó)防教育尚處于起步階段，教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)制度還不夠健全。多數(shù)一、二類高校已成立相應(yīng)的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，但大部分掛靠在行政部門，極不規(guī)范，而三類高?；旧线€沒(méi)有成立該機(jī)構(gòu)。當(dāng)務(wù)之急，各高校應(yīng)盡快成立國(guó)防教育或軍事教研室，歸入相應(yīng)的院、系等教學(xué)單位管理，并按實(shí)際教學(xué)工作量配備專職教師。有條件的高?？梢猿闪④娛陆虒W(xué)訓(xùn)練部，形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體，便于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理。

3.4 加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)國(guó)防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)

高校國(guó)防教育教師數(shù)量和質(zhì)量的問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)的基本問(wèn)題，也是制約高校國(guó)防教育普及的瓶頸問(wèn)題?，F(xiàn)階段要完成數(shù)量的擴(kuò)張與質(zhì)量的優(yōu)化，必須以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以落實(shí)政策和加強(qiáng)管理為保障，努力實(shí)現(xiàn)軍事教師隊(duì)伍的專業(yè)化。穩(wěn)定的教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于師資隊(duì)伍發(fā)展至關(guān)重要。軍事教研室作為承擔(dān)高校國(guó)防教育教學(xué)的專門教學(xué)單位，自1985年全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作開(kāi)展設(shè)立以來(lái)，不斷地進(jìn)行調(diào)整。

3.5 加大經(jīng)濟(jì)投入

國(guó)防教育特點(diǎn)要求軍事教師特別能吃苦，特別講奉獻(xiàn)。但是，作為生存在社會(huì)中的普通一員，軍事教師既是“社會(huì)人”，更是“經(jīng)濟(jì)人”，因此，要樹(shù)立起教師資源是第一資源、教師資本是第一資本的理念，把教師為本作為師資隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善軍事教師的工作條件，力爭(zhēng)分期分批為他們解決工作室，配備相應(yīng)的工作設(shè)備，為他們的教學(xué)、科研提供硬件支持。同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)待遇，不斷改善其物質(zhì)生活條件，努力吸引教師，切實(shí)穩(wěn)定教師資源。

參考文獻(xiàn)

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