沒(méi)有什么事情是一蹴而就的，我們需要付出努力和耐心去追求自己的夢(mèng)想。如何保持良好的心態(tài)和情緒對(duì)于個(gè)人的健康和幸福至關(guān)重要。探尋歷史背后的故事，了解歷史對(duì)我們的影響和啟示。
多媒體應(yīng)用心得篇一
通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的'學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體應(yīng)用心得篇二
人們總以為體育教學(xué)就是在操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教學(xué)，現(xiàn)代育技術(shù)體現(xiàn)在體育教學(xué)中，就是拿錄音機(jī)放點(diǎn)音樂(lè)，這樣的理解是片面的。體育課包括室內(nèi)課和室外課，室外課主要是以身體練習(xí)為重要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，室內(nèi)課除了一些特殊項(xiàng)目學(xué)習(xí)外，還包括一些理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，體育教學(xué)是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)有時(shí)會(huì)更具學(xué)科優(yōu)勢(shì)，獲得更好的教學(xué)效果。接下來(lái)我想結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)互聯(lián)觸控一體教學(xué)輔助教學(xué)的幾點(diǎn)心得。
一、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
人們對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，是建立在對(duì)它有所了解，有了好奇心的基礎(chǔ)上的。同樣，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)游戲能不能吸引學(xué)生，和學(xué)生對(duì)它的直觀(guān)認(rèn)識(shí)有著很大的關(guān)系。我們或許都有這樣的生活體驗(yàn)，就是在觀(guān)看游戲或精彩的體育比賽后，往往會(huì)有一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)，就是迫不及待地想親身參與，這一點(diǎn)在對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的孩子身上更顯得突出。因此，我常常利用互聯(lián)網(wǎng)比賽視頻，賽事和一些精彩短片或一些圖片、動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)和技能的興趣。
嗒嗒球是一項(xiàng)從羽毛球和乒乓球技術(shù)中派生出來(lái)的新型運(yùn)動(dòng)。義務(wù)教育均衡發(fā)展是國(guó)家一項(xiàng)重大教育支持政策。有了這項(xiàng)政策使得我校得以有機(jī)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這項(xiàng)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并且配備相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器材。為提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，我從互聯(lián)網(wǎng)上找來(lái)了相關(guān)圖片、音像資料等信息，制作了一個(gè)完整的嗒嗒球課件，讓學(xué)生直觀(guān)了解了該運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)較好地熟悉和理解了規(guī)則，不但極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且為實(shí)踐教學(xué)提供參考，減少了教學(xué)中再三解釋規(guī)則、打法的困難。很快這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中間產(chǎn)生積極影響。學(xué)生就地取材，打起了自己的“嗒嗒球”。培養(yǎng)可自己的興趣愛(ài)好。我還利用觀(guān)看比賽錄像的方法向?qū)W生介紹了很多有趣的游戲項(xiàng)目。廣泛地培養(yǎng)了他們對(duì)體育的興趣。
二、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解動(dòng)作、提高技能。
課堂教學(xué)由于受示范面和空間的局限，有時(shí)還包括教師水平的因素，學(xué)生往往不能很好的理解和掌握動(dòng)作。這時(shí)我們利用比賽和錄像教學(xué)，能很好地解決這一問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
在利用錄像輔助教學(xué)方面，我們用得最多的還是體操課和學(xué)習(xí)韻律操操的教學(xué)過(guò)程中。一方面是對(duì)教師示范不足的補(bǔ)充，同時(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，三維的空間感可以幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作；另一方面動(dòng)作畫(huà)面和音樂(lè)的同步展示，有利于學(xué)生掌握節(jié)奏，增強(qiáng)動(dòng)作的美感。為了幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，在比賽集訓(xùn)中，除了對(duì)著鏡墻練習(xí)糾正外，我們還用手機(jī)或是攝像機(jī)拍下學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)看自己的動(dòng)作，再和教學(xué)片上的動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)，大家共同討論找出不足予以糾正。實(shí)踐證明這一方法非常有效。有時(shí)我們還利用這種方式學(xué)習(xí)課間操和大課間來(lái)提高和促進(jìn)學(xué)生韻律操水平的整體進(jìn)步。在一些復(fù)雜技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，我們經(jīng)常組織學(xué)生集體觀(guān)看教學(xué)短片和flash動(dòng)畫(huà)，甚至下載一些游戲，有征對(duì)性地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，以幫助學(xué)生理解動(dòng)作、提高技能和技戰(zhàn)術(shù)水平。
三、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)防范安全事故。
體育課的特殊性決定了教學(xué)中的一些安全問(wèn)題，這些問(wèn)題是方方面面的，有來(lái)自運(yùn)動(dòng)本身的，有練習(xí)者及其相互之間的，還有場(chǎng)地器材方面的，甚至還有天氣、心理心情、外界干擾等等。因此，體育課堂上，包括課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中時(shí)常受傷。為此，我們一方面加強(qiáng)監(jiān)督輔導(dǎo)，另一方面積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。我們利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)幫助學(xué)生熟悉運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、了解運(yùn)動(dòng)規(guī)則，掌握一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材的使用方法。從而有效地防范和杜絕課堂安全事故的發(fā)生。直觀(guān)的圖片和畫(huà)面很容易幫助學(xué)生記憶和理解，尤其符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此學(xué)生掌握快，學(xué)習(xí)效果好。夏季我們用圖片宣傳游泳運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)，利用事故短片教育學(xué)生掌握游泳安全?，F(xiàn)在我們的學(xué)生基本上不會(huì)去自然水域游泳，到公共游泳場(chǎng)館游泳是也會(huì)帶上泳圈和泳衣泳帽，泳后會(huì)采取相關(guān)安全衛(wèi)生措施，防范病疾的發(fā)生。
我們還結(jié)合交通安全，通過(guò)幻燈片投影及flash動(dòng)畫(huà)等向?qū)W生傳授其它運(yùn)動(dòng)安全注意事項(xiàng)，如不要在馬路上踢球、溜旱冰、騎獨(dú)輪車(chē)等，有效地防范了這類(lèi)交通事故在我校學(xué)生中的發(fā)生。我們也在室內(nèi)課中利用課件結(jié)合事例和圖片展示注意條款，及時(shí)教育學(xué)生，避免不必要的傷害發(fā)生在他們身上。另外，我還注意在備課時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，用備課大師搜集我要的資料，下載體育教學(xué)短片和flash素材，為我的課件制作服務(wù)。在遇到疑難時(shí)，我還在教育論壇上發(fā)貼，征集好的意見(jiàn)和建議，集思廣益，博采眾長(zhǎng)以豐富自己的知識(shí)面，提高自己的教學(xué)水平。利用網(wǎng)絡(luò)我及時(shí)了解本學(xué)科的教育動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)，積極探索新課改的途徑，為新的課程改革在體育教學(xué)實(shí)踐中追尋航標(biāo)而努力。
如果說(shuō)新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了我們教育觀(guān)念的現(xiàn)代化，那么我們教師就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)掌握和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，并不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地為新課程改革服務(wù)。
多媒體應(yīng)用心得篇三
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)，五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識(shí)。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這五天的學(xué)習(xí)情況，談一談我的一點(diǎn)拙見(jiàn)。
新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識(shí)，它是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際情況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量！
多媒體應(yīng)用心得篇四
單位：廣東北江實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)郵政編碼：512026。
[摘要]：多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端就暴露無(wú)遺。如何善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，是我們每個(gè)體育教育工作者積極探索的一個(gè)新的課題?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多媒體給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，讓學(xué)生弄清過(guò)去要用很多時(shí)間講解示范的抽象的難理解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
[關(guān)鍵詞]：多媒體教學(xué)現(xiàn)代化體育教學(xué)應(yīng)用教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)中由于教師自身?xiàng)l件限制而導(dǎo)致選材的局限性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在這樣一些現(xiàn)象：體育教師在具體安排教材時(shí)，總喜歡把自己喜歡的善長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多；隨著年齡的增長(zhǎng)，體育教師完成動(dòng)作的能力一定也會(huì)下降，在教學(xué)選擇時(shí)就會(huì)回避那些難以示范的技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作。結(jié)果選材單一，時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，眾所周知，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，即使運(yùn)用體育掛圖也很難快快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響教學(xué)進(jìn)程。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。
體育教學(xué)現(xiàn)代化就是應(yīng)用多媒體技術(shù)，采用鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果制作適用教學(xué)的課件進(jìn)行體育理論及體育實(shí)踐教學(xué)。這樣解決上述的難題就易如反掌了。
1．2體育教學(xué)現(xiàn)代化應(yīng)用高科技手段提高教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受。在教學(xué)中，把自己難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的感受，這樣就方便學(xué)生看清楚每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面建立動(dòng)作表象，加深對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果起了非常明顯的作用。
可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以前滾翻為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀(guān)理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。
2．2人機(jī)對(duì)話(huà)的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話(huà)和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話(huà)和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋?zhuān)瑥亩皶r(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2．3視頻、音頻、圖片等素材的應(yīng)用。
通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如：我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲實(shí)心球的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)。）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目的在不同條件下的適宜出手角度。
2．5對(duì)照分析。
多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時(shí)觀(guān)看等困難。當(dāng)然有條件的學(xué)?？墒褂霉P記本電腦來(lái)解決電源與移動(dòng)的問(wèn)題。也可以用一臺(tái)主機(jī)連接多臺(tái)顯示器（需要計(jì)算機(jī)顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀(guān)看多媒體課件。
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。材料的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：（1）從影視、錄像、vcd光盤(pán)或網(wǎng)上獲??；（2）從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截?。唬?）從圖書(shū)、資料、報(bào)刊、雜志中獲??；（4）利用某些軟件或攝像機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作。
3．3其他方面應(yīng)注意的問(wèn)題。
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)。
多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合是體育教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段。我們應(yīng)盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，掌握多媒體課件制作技能，來(lái)互利傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐還相對(duì)較少，但只要通過(guò)我們共同努力、研究和開(kāi)發(fā)，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。當(dāng)然，作為一名體育教師，我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的。只有走兩者相輔相成有機(jī)結(jié)合才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。
參考文件：
[2]的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì).上海教育出版社，2001（3）。
[3]周鴻麟.中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概論.技術(shù)教育出版社,2001（5）[4]陳澤民.中學(xué)體育目標(biāo)體系的實(shí)施.學(xué)校體育.人民體育出版社，1988（6）。
[5]王健.學(xué)校體育學(xué).人民體育出版社，1994（5）。
多媒體應(yīng)用心得篇五
在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)課作為學(xué)生最為關(guān)注的一門(mén)課程，也開(kāi)始使用多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲頗豐。以下是我對(duì)這一過(guò)程的總結(jié)與感悟。
首先，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以板書(shū)和講解為主，往往枯燥乏味，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容也缺乏興趣。而利用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)。比如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示數(shù)學(xué)題目的解法，能夠吸引學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我曾經(jīng)在一節(jié)利用多媒體展示三角函數(shù)的課上，看到了許多同學(xué)拿出手機(jī)積極記錄和拍照，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。這種對(duì)數(shù)學(xué)的積極參與和專(zhuān)注，正是多媒體技術(shù)所能帶來(lái)的積極影響。
其次，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的記憶力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂形式往往只依靠紙質(zhì)教材，學(xué)生很難一下子掌握所有的知識(shí)點(diǎn)。而通過(guò)多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)圖片、音頻等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生的感官受到全方位的刺激。以前我總是覺(jué)得三角函數(shù)的關(guān)系搞不清楚，記不住，但是當(dāng)老師通過(guò)多媒體展示了一些有趣的圖像和動(dòng)畫(huà)，我突然之間就想明白了，而且記憶也特別深刻。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)。
再次，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往將解題思路過(guò)于簡(jiǎn)化，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而多媒體技術(shù)則可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)游戲等形式讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的思維能力。我曾經(jīng)參加了一次利用多媒體展示數(shù)學(xué)模型的課堂，我們?cè)陔娔X上用數(shù)學(xué)軟件搭建了各種模型，然后進(jìn)行分析。通過(guò)這種實(shí)際操作，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用于實(shí)際生活中的，思維能力也得到了鍛煉和提高。
最后，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只限于課堂和教科書(shū)，學(xué)生的知識(shí)獲取渠道比較有限。而借助多媒體技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取更多的數(shù)學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)范圍。在上大學(xué)之前，我就對(duì)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽非常感興趣，而通過(guò)多媒體技術(shù)，我可以輕松獲得各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽的視頻和講義，學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣味和挑戰(zhàn)性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更廣泛，充分滿(mǎn)足了他們的求知欲望。
綜上所述，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于激發(fā)興趣、提高記憶力、培養(yǎng)思維能力和拓寬學(xué)習(xí)渠道。在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我希望能夠繼續(xù)享受多媒體技術(shù)帶來(lái)的便利和樂(lè)趣，并不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，它為學(xué)生帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教育全面發(fā)展的有力工具。
多媒體應(yīng)用心得篇六
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，我在緊張和忙碌中度過(guò)了這一天。雖然感覺(jué)很緊張，但我感覺(jué)很充實(shí)。我忙碌著并快樂(lè)著。
今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個(gè)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒(méi)有考慮到的。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外，更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后，還要考慮教學(xué)媒體使用方式，遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則，找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本，以學(xué)生為本，適合所教內(nèi)容，適合學(xué)生的發(fā)展需求，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過(guò)多、過(guò)于繁雜。
知識(shí)爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率，一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須改變教育觀(guān)念和教育手段。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源，結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，會(huì)使課堂大放異彩。
多媒體應(yīng)用心得篇七
義馬市實(shí)小胡雪棟
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)。五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識(shí)。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這五天的學(xué)習(xí)情況，談一談我的一點(diǎn)拙見(jiàn)。
新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的.教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識(shí)，它是為師生有效開(kāi)展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際情況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量！
多媒體應(yīng)用心得篇八
20_年12月19日我參加了多媒體培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。
作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。
信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。
在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得感悟范文
多媒體應(yīng)用心得篇九
本學(xué)期學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)與應(yīng)用這門(mén)課程已經(jīng)結(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我學(xué)到了一些以前不曾學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，對(duì)此有一些深刻的體會(huì)。
在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了photoshop、會(huì)聲會(huì)影、flash、authorware這些軟件的知識(shí)。了解了一些以前不曾接觸到的知識(shí)photoshop和其它計(jì)算機(jī)圖形圖像處理程序一樣，通過(guò)操作工具，在菜單、調(diào)板和對(duì)話(huà)框中做出各種選擇來(lái)使用。在對(duì)圖片進(jìn)行修改以前，必須告訴ps要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個(gè)圖層或它的一個(gè)蒙版，或在一個(gè)圖層內(nèi)確定選區(qū)。如果不做選擇，ps就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點(diǎn)是值得肯定的。
多數(shù)人對(duì)于photoshop的了解僅限于“一個(gè)很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應(yīng)用方面，實(shí)際上，photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁(yè)制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫(huà)、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺(jué)創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計(jì)這13大領(lǐng)域的運(yùn)用設(shè)計(jì)，但是還有其他有待開(kāi)發(fā)的功能及用途。
關(guān)于會(huì)聲會(huì)影，在網(wǎng)上也經(jīng)常聽(tīng)到某些人經(jīng)常會(huì)抱怨會(huì)聲會(huì)影是菜鳥(niǎo)才用的，什么都做不了。其實(shí)，會(huì)聲會(huì)影有很多功能是其它軟件不可比擬的，會(huì)聲會(huì)影擁有自己獨(dú)特的一面，并且能做很多其它軟件不容易做到的特效影片。不管用什么軟件制作，原創(chuàng)一部作品要想讓欣賞者肯定，就必須有創(chuàng)新、創(chuàng)意。
經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)后，得到一些小小心得：對(duì)于這種軟件的學(xué)習(xí)，天天看教程可能效果不是很好的，不如多動(dòng)腦筋去自學(xué)，去試驗(yàn)。每個(gè)軟件的功能都很多也不斷在更新，所以不要苛求握會(huì)聲會(huì)影的每一個(gè)功能，熟悉和我們工作最相關(guān)的部分就可以了，其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯(cuò)很佩服，自己還不會(huì)做，后來(lái)自己下定決心去學(xué)，發(fā)現(xiàn)我也可以！所以不要去羨慕別人的好，心里要堅(jiān)定自己也可以做出來(lái)。羨慕別人不如多去練習(xí)！最后感覺(jué)學(xué)會(huì)聲會(huì)影最主要是堅(jiān)持，要有耐，多嘗試！
作為新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)authorware課件制作當(dāng)然是不可避免的，因此，我開(kāi)始接觸這個(gè)據(jù)說(shuō)是做課件的必要軟件。最初的認(rèn)識(shí)也僅僅是對(duì)顯示圖表的理解，覺(jué)得這個(gè)東西比f(wàn)lash要簡(jiǎn)單好多，有很多現(xiàn)成的效果，不像flash那樣煩瑣。看起來(lái)有點(diǎn)像office的幻燈片，但比之幻燈片，它又多了人機(jī)交互的概念，因此，我決定好好學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。學(xué)習(xí)這個(gè)要有一定的欣賞水平，這也是創(chuàng)作所必須的。不然做出來(lái)的東西總是死板的，后來(lái)在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)authorware的功能是如此強(qiáng)大，可以控制計(jì)算機(jī)上的任何程序，我想這也許是其他做課件的軟件所不及的地方吧！
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用對(duì)于新聞行業(yè)已經(jīng)越來(lái)越顯得愈發(fā)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，學(xué)以致用成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
多媒體應(yīng)用心得篇十
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育壞境和有利的信息工具.但隨著多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的深入廣泛應(yīng)用,越來(lái)越多的'人卻對(duì)它所發(fā)揮的效用產(chǎn)生了懷疑.的確,在現(xiàn)階段,語(yǔ)文多媒體教學(xué)確實(shí)存在著一些弊端:其一,圖片、動(dòng)畫(huà)的人量使用降低了語(yǔ)文教學(xué)以語(yǔ)言文字為本的地位:其二,課件往往抹殺了學(xué)生的個(gè)性,削弱了課堂生成的價(jià)值;其三,在一定程度上束縛了學(xué)生的思維,扼殺了其想象力;其四,妨礙了師生間感情的交流與溝通……但是,客觀(guān)來(lái)看,利用多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)是利大于弊的,其關(guān)鍵在于使用者的合理運(yùn)用.
作者：楊佳慧作者單位：河北省廊坊市第二中學(xué),065000刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
多媒體應(yīng)用心得篇十一
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛使用，在學(xué)校教學(xué)中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔(dān)憂(yōu)的是，目前在教學(xué)中使用的多媒體課件普遍存在畫(huà)面過(guò)于單調(diào)，文字堆積過(guò)多，動(dòng)畫(huà)效果不佳的問(wèn)題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設(shè)計(jì)和制作出優(yōu)良的多媒體課件進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術(shù)更是普遍應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。其中在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中就有教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)，針對(duì)具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的軟件。
就生物學(xué)而言，采用多媒體課件與“講述+板書(shū)”結(jié)合的方式，使得生物學(xué)教學(xué)打破了由于時(shí)間空間和條件的限制，而不能進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的限制模擬實(shí)驗(yàn)型課件借助計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項(xiàng)，使學(xué)生能隨時(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征。同時(shí)，在課堂上應(yīng)用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W(xué)中抽象的概念和動(dòng)態(tài)的生命過(guò)程變的生動(dòng)形象，具體和直觀(guān)，進(jìn)而將學(xué)生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人，從而將課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運(yùn)用多媒體課件，適當(dāng)?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關(guān)的生物最新知識(shí)加以講述，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的知識(shí)性和容量明顯增加，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如vb、vc等，這些程序語(yǔ)言功能強(qiáng)大，但是需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，這主要適合于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，有一定的難道，不適合于在日常的教學(xué)中使用。另一種是學(xué)科專(zhuān)用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學(xué)科的多媒體課件，如“幾何畫(huà)板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開(kāi)發(fā)效率高等特點(diǎn)，方便非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個(gè)基于windows平臺(tái)的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)的office系統(tǒng)中的一個(gè)基本組件。能為用戶(hù)提供一種不用編寫(xiě)程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強(qiáng)有力的表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，演示成果以及表達(dá)信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠?yàn)閕nterner系統(tǒng)所兼容，也就是說(shuō)作品可以直接作為網(wǎng)站頁(yè)面展示給廣大的用戶(hù)，是教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎(chǔ)上，制作者對(duì)將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達(dá)到怎樣的效果進(jìn)行系統(tǒng)全面的構(gòu)思和規(guī)劃，構(gòu)建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實(shí)現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過(guò)程的順暢化。多媒體課件的好壞，關(guān)鍵在于前期的設(shè)計(jì)。它的設(shè)計(jì)主要包括選擇課題、教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲(chóng)的生活史，就避免了直接用語(yǔ)言描述產(chǎn)生的問(wèn)題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀(guān)化、形象化，加深了學(xué)生的印象，同時(shí)也解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，切實(shí)優(yōu)化教了與學(xué)的過(guò)程。
2.2教學(xué)設(shè)計(jì)。
多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)牟呗院兔襟w，設(shè)計(jì)形成性練習(xí)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程。教學(xué)對(duì)象的分析，是為了明確學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的了解情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上，將人體寄生蟲(chóng)這一教學(xué)內(nèi)容分解為蛔蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、日本血吸蟲(chóng)、痢疾阿米巴四個(gè)知識(shí)單元，在知識(shí)單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對(duì)人體的危害、預(yù)防和治療五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，首先介紹寄生蟲(chóng)的形態(tài)，認(rèn)識(shí)每一種寄生蟲(chóng)是什么；然后學(xué)習(xí)它的生活史，在掌握了寄生蟲(chóng)由生到死的過(guò)程的基礎(chǔ)上，了解它是如何生活的，進(jìn)而明白了它對(duì)人體的危害。既然它對(duì)人體產(chǎn)生了危害那么人必須進(jìn)行治療預(yù)防。據(jù)此，可以看出各知識(shí)點(diǎn)是按事件的發(fā)展過(guò)程而聯(lián)系起來(lái)。由這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了每一種寄生蟲(chóng)，再由蛔蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、日本血吸蟲(chóng)、痢疾阿米巴四個(gè)知識(shí)單元構(gòu)成了整個(gè)人體常見(jiàn)寄生蟲(chóng)的總的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，按照教學(xué)結(jié)果分類(lèi)法，將形態(tài)和生活史歸類(lèi)于知識(shí)目標(biāo)，將對(duì)人體的危害歸類(lèi)到情感目標(biāo)，而將治療和預(yù)防定位到能力目標(biāo)上。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，在五個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，采用圖片+文字多媒體技術(shù)來(lái)展現(xiàn)。在蛔蟲(chóng)的預(yù)防中采用大量?jī)?yōu)美實(shí)用的圖片來(lái)突出蛔蟲(chóng)病預(yù)防的重要性和可實(shí)施性，在介紹跳蚤的足部時(shí)采用漫畫(huà)版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達(dá)，在痢疾阿米巴中應(yīng)用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運(yùn)動(dòng)形式，在賈第蟲(chóng)和十二指腸鉤蟲(chóng)使用圖片+文字強(qiáng)調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲(chóng)的生活史運(yùn)用圖片+文字+動(dòng)畫(huà)的動(dòng)態(tài)效果加以展示，施以不同的教學(xué)事件，從而構(gòu)成了不同的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)。最后通過(guò)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
2.3系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)是整個(gè)多媒體課件設(shè)計(jì)中最核心的部分。它涵蓋了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)。
2.3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
office2003的powerpiont軟件默認(rèn)的頁(yè)面布局就只有簡(jiǎn)單的兩頁(yè)：標(biāo)題頁(yè)和內(nèi)容頁(yè)。到了office2007版，布局的類(lèi)型就顯得復(fù)雜，從功能上分為五種：首頁(yè)、概述頁(yè)、章節(jié)頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)和結(jié)束頁(yè)。
首頁(yè)的主要功能是顯示題目，讓學(xué)生明白要講什么；概述頁(yè)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前對(duì)知識(shí)進(jìn)行全局性了解；篇幅較長(zhǎng)的ppt中間要加一些過(guò)渡的章節(jié)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁(yè)就是要表達(dá)的本節(jié)課的知識(shí)，最后，結(jié)束頁(yè)是用來(lái)致謝你的學(xué)生的。設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，首先將結(jié)構(gòu)布局固定下來(lái)，再依據(jù)每一部分，進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)。
首頁(yè)是多媒體給學(xué)生的第一印象，因此，它的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的，首頁(yè)一般包括的是標(biāo)題。好的標(biāo)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標(biāo)題一般包括主標(biāo)題和副標(biāo)題。主標(biāo)題的作用更多的在于表達(dá)震撼力，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。在制作蛔蟲(chóng)多媒體課件時(shí)，筆者用的主標(biāo)題是：“蠢蟲(chóng)欲動(dòng)”。學(xué)生看到標(biāo)題后會(huì)產(chǎn)生“蠢蟲(chóng)”是什么和它將怎樣“欲動(dòng)”的疑問(wèn)，為了解決疑問(wèn)，學(xué)生將注意力高度集中，接著用動(dòng)畫(huà)的形式，恰當(dāng)、準(zhǔn)確的表達(dá)主標(biāo)題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標(biāo)題“蠢蟲(chóng)欲動(dòng)”，表達(dá)了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標(biāo)題“蛔蟲(chóng)”就需要點(diǎn)題。也就是說(shuō)，副標(biāo)題是主標(biāo)題的呼應(yīng)、補(bǔ)充和平衡。概述頁(yè)，筆者經(jīng)常用目錄來(lái)編寫(xiě)概述頁(yè)，該種方法簡(jiǎn)單又能達(dá)到概述頁(yè)所要表達(dá)的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁(yè)一般是在篇幅較長(zhǎng)的多媒體課件中使用，這種頁(yè)面的標(biāo)題要用最簡(jiǎn)練的話(huà)概述內(nèi)容，提示聽(tīng)眾進(jìn)入下一部分。在“蠢蟲(chóng)欲動(dòng)”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁(yè)。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁(yè)翻過(guò)去，就是內(nèi)容頁(yè)，內(nèi)容也要簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單包含兩層意思：一是句式簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)少，控制內(nèi)容頁(yè)字?jǐn)?shù)在100~120，簡(jiǎn)單的另一層含義是指觀(guān)點(diǎn)不產(chǎn)生歧義能夠表達(dá)清楚，是學(xué)生容易理解。
內(nèi)容頁(yè)設(shè)計(jì)好之后，結(jié)束頁(yè)一定要表達(dá)一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達(dá)了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設(shè)計(jì)。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實(shí)，而且要表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。在句子中，要有形容詞或副詞來(lái)表明態(tài)度。從短語(yǔ)到簡(jiǎn)單完整句，表達(dá)效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學(xué)生會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，表達(dá)不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學(xué)生也不清楚植物的重要性；使用簡(jiǎn)單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識(shí)；更換副詞，植物非常重要，加強(qiáng)了觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)；更進(jìn)一步，“植物對(duì)改善環(huán)境很重要”，整個(gè)信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達(dá)離不開(kāi)線(xiàn)索和語(yǔ)句，而優(yōu)美的文字更能增加表達(dá)的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類(lèi)很多，不同的字體會(huì)表達(dá)不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點(diǎn)原則：第一，筆畫(huà)要粗細(xì)一致；第二：開(kāi)口的大小要合適；按照視覺(jué)規(guī)律，字的開(kāi)口越大，越易辨認(rèn)。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿(mǎn)足這些條件?；谶@些原則，制作者常單獨(dú)使用一種字體，在某種程度上，會(huì)造成多媒體課件太過(guò)刻板。因此，在實(shí)際制作過(guò)程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達(dá)到單一字體不能實(shí)現(xiàn)的表達(dá)效果。最簡(jiǎn)單的方法是把黑體和一般字體進(jìn)行組合，個(gè)別地方可用手寫(xiě)體和打印體。但要注意，在同一頁(yè)里，內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)要使用一種字體，，以保持一致性。換句話(huà)說(shuō)，在同一頁(yè)，標(biāo)題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過(guò)3種字體。當(dāng)然，字體的大小和顏色的選取也應(yīng)引起制作者的注意。字號(hào)的選擇，在標(biāo)題中應(yīng)用40號(hào)以上的超大字，在正文中采用36號(hào)或32號(hào)中等字，以避免內(nèi)容太過(guò)擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個(gè)多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號(hào)，以保證知識(shí)的連貫性，讓學(xué)生更容易把信息歸類(lèi)，幫助學(xué)生理解并接受信息。為了方便學(xué)生接受信息，制作多媒體課件時(shí)，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開(kāi)這兩點(diǎn)后，可依據(jù)個(gè)人喜好，結(jié)合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對(duì)字體進(jìn)行配色。在這個(gè)基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設(shè)計(jì)。
7也能點(diǎn)題和使多媒體課件更加美觀(guān)。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)圖7也充滿(mǎn)了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學(xué)生的興趣，是建立良好的師生關(guān)系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個(gè)草莓和人的半邊臉，也能表達(dá)“嚴(yán)防病從口入”的意思和將虛的感覺(jué)現(xiàn)實(shí)化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬(wàn)能的，很多信息也是無(wú)法用圖片表達(dá)清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導(dǎo)致影響多媒體課件的效果。為了達(dá)到更好的效果，圖片在具體頁(yè)面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強(qiáng)調(diào)圖片細(xì)節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進(jìn)行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進(jìn)行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁(yè)面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時(shí)，可以采用文字和圖片分開(kāi)，也可以將文字放在圖片相對(duì)單一的部分，切忌把文字放在紛繁復(fù)雜的圖片里。
2.3.4動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。
多媒體動(dòng)畫(huà)包括音頻、視頻、flash動(dòng)畫(huà)，在多媒體課件中，適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w動(dòng)畫(huà)，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達(dá)的生動(dòng)性[2].另外，powerpiont中也提供了動(dòng)畫(huà)，共有四類(lèi)，進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來(lái)強(qiáng)調(diào)，另外三類(lèi)是動(dòng)畫(huà)效果。
多媒體課件中使用動(dòng)畫(huà)效果，不是簡(jiǎn)單地讓文字和圖片動(dòng)起來(lái)，而是利用動(dòng)畫(huà)講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)時(shí)，首先要明確，要說(shuō)明什么。在實(shí)施動(dòng)畫(huà)時(shí)，要把動(dòng)作和真實(shí)情況結(jié)合，選擇合適的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時(shí)間組合，方式主要有點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)顯現(xiàn)，與前一動(dòng)畫(huà)一起出現(xiàn)，在前一動(dòng)畫(huà)完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時(shí)間間隔。例如圖9，在這一頁(yè)中，要說(shuō)明“蟲(chóng)體逆血流而行”。在實(shí)施動(dòng)畫(huà)時(shí)，血液在人體中真正是如何流動(dòng)的，然后運(yùn)用ppt提供的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，恰當(dāng)合理的將這一過(guò)程呈現(xiàn)。在紅細(xì)胞流動(dòng)時(shí)，前面的較后面的先動(dòng)起來(lái)，涉及到了排序。這就需要后面的動(dòng)畫(huà)要在前面的動(dòng)畫(huà)結(jié)束后開(kāi)始，因此，設(shè)計(jì)的時(shí)間組合是前面的紅細(xì)胞動(dòng)態(tài)效果結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)，恰好成為后面紅細(xì)胞動(dòng)態(tài)效果的起始時(shí)間，并選擇與前一動(dòng)畫(huà)一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實(shí)現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動(dòng)畫(huà)外，還有翻頁(yè)的動(dòng)畫(huà)，選擇翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)時(shí)，把握住每章的第一頁(yè)向相同的方向動(dòng)的原則，但動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設(shè)計(jì)步驟如下：
具體說(shuō)明課件中的特殊點(diǎn)，處理步驟依據(jù)以上的設(shè)計(jì)理念，筆者制作出三種不同風(fēng)格的多媒體課件。在蛔蟲(chóng)的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動(dòng)性的風(fēng)格。在日本血吸蟲(chóng)多媒體課件中，使用簡(jiǎn)單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動(dòng)畫(huà)，以動(dòng)態(tài)的形式如實(shí)反映了日本血吸蟲(chóng)的生活過(guò)程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)。在寄生蟲(chóng)課件中（十二指腸鉤蟲(chóng)、痢疾阿米巴、賈第蟲(chóng)、跳蚤），采用目前教師制作課件時(shí)常用的方法—翻頁(yè)法，將教學(xué)內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時(shí)候添加上圖片，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，形式上的中規(guī)中矩的風(fēng)格。
3.1課件—蛔蟲(chóng)。
3.2課件—日本血吸蟲(chóng)。
3.3課件—寄生蟲(chóng)課件（十二指腸鉤蟲(chóng)、痢疾阿米巴、賈第蟲(chóng)、跳蚤）。
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本論文是在指導(dǎo)老師張敏副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導(dǎo)下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我拓展制作思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。張老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹(jǐn)向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開(kāi)我的各位同學(xué)的關(guān)心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術(shù)有限，故得到了天水師范學(xué)院數(shù)統(tǒng)學(xué)院潘志健、生化學(xué)院薄彩霞、黃石師范學(xué)院馬健強(qiáng)以及我高中同學(xué)李玉軍的大力幫助，謹(jǐn)向他們表示深切的謝意！
多媒體應(yīng)用心得篇十二
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)
引言:多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶(hù)提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類(lèi)重要的煤體,能夠更直觀(guān)的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿(mǎn)足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>
3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)――san,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線(xiàn)通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶(hù)提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開(kāi)發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話(huà)音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體應(yīng)用心得篇十三
摘要:多媒體技術(shù)在電視文藝晚會(huì)中的應(yīng)用，可以讓電視節(jié)目的視覺(jué)呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點(diǎn)，文章主要從多媒體影像媒介及其相關(guān)技術(shù)入手，對(duì)多媒體技術(shù)的藝術(shù)作用等問(wèn)題進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；電視文藝晚會(huì)，藝術(shù)效果數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)化的文藝晚會(huì)創(chuàng)作理念進(jìn)行了有效突破。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為電視觀(guān)眾帶來(lái)一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。這一技術(shù)對(duì)舞美技術(shù)的創(chuàng)新，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出日益豐富的語(yǔ)態(tài)。
1.1led技術(shù)
led顯示屏是電視文藝晚會(huì)中常用的一種多媒體技術(shù)。電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成，它們之間主要采用串聯(lián)的方式進(jìn)行聯(lián)結(jié)[1]。led屏內(nèi)的信號(hào)接收卡發(fā)揮的是對(duì)控制器所傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行接收的作用。信號(hào)發(fā)送卡發(fā)揮的是信號(hào)發(fā)揮的作用。從這一技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，彩幕彩磚和彩晶已經(jīng)成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中，彩幕在電視文藝晚會(huì)中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應(yīng)用，可以為舞臺(tái)構(gòu)建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強(qiáng)化。影響與表演之間的融合，可以讓電視晚會(huì)的藝術(shù)效果得到有效的提升。
1.2虛擬植入技術(shù)
所謂的虛擬植入技術(shù)主要指的是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，將真實(shí)環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫(huà)面的技術(shù)。電視文藝晚會(huì)所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內(nèi)容：一是圖像跟蹤系統(tǒng)；二是圖形工作站系統(tǒng)；三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)?，F(xiàn)代化的機(jī)械傳感器的應(yīng)用，可以對(duì)機(jī)器的焦距與實(shí)際場(chǎng)景的相對(duì)關(guān)系和攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)參數(shù)等內(nèi)容傳輸至圖形工作站。對(duì)機(jī)械傳感器所傳輸而來(lái)的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構(gòu)建的三維場(chǎng)景之間的結(jié)合，是圖形工作站的主要職責(zé)。虛擬植入技術(shù)的應(yīng)用可以為人們提供一種無(wú)縫銜接的畫(huà)面效果，這就可以讓晚會(huì)節(jié)目的真實(shí)感得到強(qiáng)化。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，虛擬植入技術(shù)與舞美和節(jié)目?jī)?nèi)容之間的融合的重要性也開(kāi)始得到了設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。在電視文藝晚會(huì)的制作過(guò)程中，這一技術(shù)發(fā)揮的是對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。
1.3全息投影成像技術(shù)
全息投影成像技術(shù)是對(duì)光的干涉原理和衍射原理進(jìn)行應(yīng)用的一種高科技手段[2]。對(duì)這兩種原理的應(yīng)用，可以這一技術(shù)對(duì)物體的真實(shí)的三維圖像進(jìn)行有效記錄。它可以借助光學(xué)原理在空氣或一些特殊的立體景片中構(gòu)建一種立體化的影像效果，進(jìn)而構(gòu)建出一種色彩鮮艷、對(duì)比度和清晰度相對(duì)較好的藝術(shù)空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：一是圖形計(jì)算機(jī)工作站；二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng)；三是投影設(shè)備；四是透明全息投影膜；五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，這一系統(tǒng)除了可以構(gòu)建一種立體化的空中幻像以外，也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進(jìn)行互動(dòng)。
1.43d復(fù)原技術(shù)
3d復(fù)原技術(shù)是全息投影成像技術(shù)和虛擬植入技術(shù)相融合的產(chǎn)物。同全息投影成像技術(shù)相比，二者都可以展示出一種具有3d特點(diǎn)的立體影像。從二者之間的差異性來(lái)看，3d復(fù)原技術(shù)與虛擬植入技術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，它可以發(fā)揮出對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的強(qiáng)化作用，3d復(fù)原技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的影響效果只能在電視播出的時(shí)候能夠看見(jiàn)。但是由于這一技術(shù)的技術(shù)要求相對(duì)較高，加之真人形象三維動(dòng)畫(huà)制作難度相對(duì)較高，因而這一技術(shù)并沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。
2.1有利于構(gòu)建詩(shī)意化的意象空間
舞臺(tái)布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會(huì)的主要影響因素。在這一問(wèn)題的影響下，時(shí)空變換的.處理過(guò)程成為了電視晚會(huì)制作工作中的難點(diǎn)要素。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視晚會(huì)以后，多媒體視頻技術(shù)、全息投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用，可以為觀(guān)眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境，在虛擬情境與演員的真實(shí)表演空間實(shí)現(xiàn)有效融合以后，電視文藝晚會(huì)可以為觀(guān)眾提供一種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，也可以讓觀(guān)眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚，在虛擬植入技術(shù)的作用下，在孫儷和李健共同演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》的過(guò)程中，舞臺(tái)表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點(diǎn)。以2014年亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)為例，開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《思路夢(mèng)尋陸》和《思路夢(mèng)尋海》對(duì)鼓搗“絲綢之路”的歷史畫(huà)卷進(jìn)行了展示。在對(duì)led屏影像進(jìn)行應(yīng)用以后，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場(chǎng)景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點(diǎn)。
2.2呈現(xiàn)動(dòng)靜相宜的藝術(shù)韻味
舞臺(tái)表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術(shù)形式[3]。多媒體技術(shù)在舞臺(tái)表演中的應(yīng)用，可以讓多維化的藝術(shù)空間成為傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)的一種新的表現(xiàn)形式。武術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)形式與多媒體技術(shù)之間的融合，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出一種動(dòng)靜相宜的藝術(shù)特征。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈《書(shū)韻畫(huà)意》為例，武術(shù)與舞蹈之間的融合，可以表現(xiàn)出一種剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)之美。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式的展示，也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞，在以書(shū)卷畫(huà)面作為舞蹈開(kāi)頭以后，舞者會(huì)借助舞蹈動(dòng)作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應(yīng)用，讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊(yùn)無(wú)窮的特點(diǎn)。
2.3虛擬時(shí)空與現(xiàn)實(shí)時(shí)空相融合
虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)時(shí)空之間的融合，可以讓電視觀(guān)眾在欣賞電視晚會(huì)的過(guò)程中感受到一種虛擬化的真實(shí)氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為例，2009年開(kāi)始，傳完開(kāi)始表現(xiàn)出了多媒體技術(shù)與現(xiàn)實(shí)演員的表演活動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)，在2013年以后，led彩幕視頻、紗幕投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)開(kāi)始在春晚現(xiàn)場(chǎng)得到了應(yīng)用。電視畫(huà)面長(zhǎng)期以來(lái)存在著單一化和平面化的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程中所建立起來(lái)的藝術(shù)傳統(tǒng)得到傳承，也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀(guān)眾構(gòu)建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)來(lái)看，在對(duì)西昌分會(huì)場(chǎng)的表演場(chǎng)景進(jìn)行展示的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者以西昌當(dāng)?shù)氐牡胤襟艋鹜頃?huì)和特色景觀(guān)為背景，讓觀(guān)眾以第一視角對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的歡樂(lè)氛圍進(jìn)行感知。在上海分會(huì)場(chǎng)節(jié)目的制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)者通過(guò)將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場(chǎng)所進(jìn)行對(duì)比的方式，引出了分會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)景，這就讓晚會(huì)畫(huà)面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，可以放電視文藝晚會(huì)的生動(dòng)性和多樣化的藝術(shù)特征得到強(qiáng)化，但是對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)給電視文藝晚會(huì)的藝術(shù)效果帶來(lái)一些不利的影響。從多媒體技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題來(lái)看，在對(duì)晚會(huì)的氣勢(shì)和藝術(shù)效果過(guò)于關(guān)注的情況下，電視晚會(huì)可能會(huì)轉(zhuǎn)化為單純的視覺(jué)盛宴，節(jié)目?jī)?nèi)容的蒼白與貧乏，會(huì)讓作品帶給電視觀(guān)眾的感受大打折扣，因而，這一技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，多媒體技術(shù)需要充分滿(mǎn)足作品內(nèi)容的需求。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈節(jié)目《江南如詩(shī)》為例，江南風(fēng)情畫(huà)卷的展示，就是多媒體技術(shù)與晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容相融合的表現(xiàn)。開(kāi)篇中的紗幕成像視頻對(duì)江南水墨畫(huà)的雅致特點(diǎn)進(jìn)行了充分展示，也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題會(huì)對(duì)電視畫(huà)面的建構(gòu)帶來(lái)一些不利的影響。在一般情況下，電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led屏的結(jié)構(gòu)為單層平板型結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式往往會(huì)給三維空間的建構(gòu)工作帶來(lái)一些不利的影響。在制作的晚會(huì)內(nèi)容為平面化狀態(tài)的情況下，這種單層平板型結(jié)構(gòu)可能會(huì)給晚會(huì)電視畫(huà)面的整體效果帶來(lái)一些不利的影響。因而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要對(duì)畫(huà)面的平面化問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在電視文藝晚會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴(lài)的情況下，其他視覺(jué)造型手段的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。燈光造型技術(shù)和實(shí)際舞美都可以讓觀(guān)眾的無(wú)限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮，對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)讓觀(guān)眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的感覺(jué)。因而在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，相關(guān)人員也需要對(duì)藝術(shù)多元化手段進(jìn)行充分運(yùn)用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設(shè)計(jì)就對(duì)實(shí)景舞美、燈光效果和多媒體技術(shù)中的數(shù)字投影技術(shù)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，進(jìn)而為觀(guān)眾提供了色調(diào)層次豐富的舞臺(tái)空間。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給電視文藝晚會(huì)的形態(tài)帶來(lái)了一定的改變，也給觀(guān)眾審美習(xí)慣的改變帶來(lái)了一定的影響。從節(jié)目?jī)?nèi)容出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)帶給觀(guān)眾更多意想不到的創(chuàng)意。
多媒體應(yīng)用心得篇十四
初中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用可以促進(jìn)物理教學(xué)的形象化、情境化與合理化，幫助學(xué)生更清晰、有效地理解物理教學(xué)的內(nèi)容，教師在物理教學(xué)中要充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，深入解析物理教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與能力。
多媒體應(yīng)用心得篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！真誠(chéng)地感謝您從百忙中抽出時(shí)間翻閱我的自薦材料。
我是廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院04屆多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一下自我推薦。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我深深地懂得實(shí)踐的重要性，大學(xué)期間曾參加系學(xué)生會(huì)和擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的宣傳委員、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)協(xié)會(huì)等職位，為班級(jí)和系里的工作作出了一定的貢獻(xiàn)，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新精神。2006年10月在老師的帶領(lǐng)下我們完成了對(duì)學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)組建。我深深各行各業(yè)都有其辛苦的.事，沒(méi)有輕輕松松就能勝任的工作，我承諾會(huì)在全心全意為公司付出我的努力！本著檢驗(yàn)自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來(lái)了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓你滿(mǎn)意。我將以自己的青春和智慧無(wú)悔地奉獻(xiàn)給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。“踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人”是我為人處世的原則?！皼](méi)有做不到，就怕想不到，盡力將每件事情做得最好”是我永遠(yuǎn)不變的執(zhí)著與承諾。
收筆之際，祝貴公司事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進(jìn)步！
多媒體應(yīng)用心得篇十六
在大學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要在板書(shū)上要浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且不斷地擦拭黑板更換內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)入到課堂小結(jié)階段的時(shí)候，課堂進(jìn)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容就無(wú)法重新組織了，從而影響了教學(xué)效果。大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)容量是非常大的，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)內(nèi)容，就需要將繁瑣的程序優(yōu)化，并對(duì)于重復(fù)率較高的工作有所精簡(jiǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以不但能夠?qū)τ诮虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，還可以將教師需要板書(shū)的內(nèi)容以多媒體畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，使課堂內(nèi)容變得更為豐富。此外，在節(jié)省大量的課堂時(shí)間的同時(shí)，還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸，讓學(xué)生不再拘泥于課堂教學(xué)內(nèi)容本身，而是按照自己的思維方式擴(kuò)大資料的收集量，擴(kuò)展知識(shí)范圍。大學(xué)語(yǔ)文教材所涉及的內(nèi)容非常廣泛，除了文學(xué)之外，人文地理、地方風(fēng)俗以及歷史風(fēng)情等等都會(huì)有所涉及，所以，大學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)涵蓋面很廣的學(xué)科，甚至于可以延伸到跨學(xué)科領(lǐng)域。以多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如果依然以課文內(nèi)容為主就顯得過(guò)于狹隘，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展視野，讓學(xué)生的思維打破時(shí)空的界限，通過(guò)多媒體所展示出來(lái)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為看、聽(tīng)和讀，從而將語(yǔ)文課堂的知識(shí)密度量增大。
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