多媒體及多媒體技術(shù)教案（匯總21篇）

教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教師進(jìn)行備課的必備工具之一。那么我們該如何編寫一份科學(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇一

通過幾天的集中學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認(rèn)識。雖然我不在學(xué)校工作，但是工作性質(zhì)與教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)，這次的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，同時也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來的便捷。

學(xué)習(xí)來這門課，讓我對計算機(jī)有了更深的了解，“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達(dá)這門課的意義來。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

博客和微博，以及思維導(dǎo)圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學(xué)習(xí)讓我鞏固來已有的技能，同時，也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學(xué)習(xí)后，更全面、系統(tǒng)的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。

在這次學(xué)習(xí)中，我獲得來一個新知識點(diǎn)，就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要，當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束后，在工作中運(yùn)用來老師傳授的方法，會等得心應(yīng)手。

令我特別高興的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學(xué)習(xí)中，老師提供了漢化的思維導(dǎo)圖。漢化思維導(dǎo)圖中，我學(xué)會了添加標(biāo)題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。

所以我想，在教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇二

摘要：在作文教學(xué)中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學(xué)過程，在教師的教與學(xué)生的學(xué)之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維，開闊視野、增長知識，評講作文、促進(jìn)交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對初中作文教學(xué)的優(yōu)化作用。

關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文

作文能力對于初中生來說，是一種比較重要的、體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的外在體現(xiàn)，對于培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開門見山、前后呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等，學(xué)生在下面認(rèn)真聽，然后教師讓學(xué)生按要求寫，其結(jié)果是讓許多學(xué)生見作文望而生畏。筆者在作文教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學(xué)效果。

1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

現(xiàn)代多媒體教學(xué)中融入了形、聲、色并茂的特殊教學(xué)功能，能讓學(xué)生在視覺和聽覺等感官上處于較高的學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然集中。所以，在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的聲像效果，來創(chuàng)設(shè)一定的良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉悅的、亢奮的情感下練習(xí)寫作，自然能有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

例如，對于描寫自然景觀的作文，學(xué)生是不容易抓住特點(diǎn)的，加上知識面有限，很容易對寫景作文有抵觸心理。因此，在教學(xué)寫景作文的時候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學(xué)生看了令人心弛神往，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，進(jìn)而抓住一副學(xué)生較為接近的共同景點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)如何抓住景物的特點(diǎn)，教會他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動心理體驗，引導(dǎo)他們“有話會說”，從而達(dá)到對作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。

2巧用多媒體，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫好。而多媒體教學(xué)能有效利用教學(xué)多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學(xué)生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來，使得觀察內(nèi)容的畫面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。

例如，在一次寫動物的專題作文課的時候，筆者選取了一些學(xué)生比較熟悉的動物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動物照片，各種動物的形態(tài)、動作、休息等畫面各不相同，并且伴以各自特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生觀察說出其顯著特征，然后將幻燈顯示進(jìn)行鏡頭定格在特征之上，再次讓學(xué)生從畫面中細(xì)致觀察動物的屬性，從而抓住了動物的特征，也鍛煉了學(xué)生思維的過程，接下來學(xué)生就會按本次寫動物作文要求，邊體會觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進(jìn)而輕松地完成作文，學(xué)生的觀察能力和思維能力無形中培養(yǎng)起來了。

3巧用多媒體，開闊視野，增長知識

葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！笨梢?，生活是學(xué)生寫作必不可少的源泉，學(xué)生對生活的認(rèn)識是否廣闊、透徹，將影響著寫出來的寫作是否有深度。然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活閱歷有限，也是造成學(xué)生對生活的認(rèn)知度不深，寫出的文章干燥無味?，F(xiàn)代多媒體可解決這個問題，運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，把現(xiàn)實生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，突破了時空的限制，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生開闊了視野，增長了知識，寫作水平也隨之提高了。

筆者在將多媒體引入作文課堂的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學(xué)生尋找寫作材料，又幫助學(xué)生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語文課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠(yuǎn)的時代。例如，可以通過影片《侏羅紀(jì)公園》了解遠(yuǎn)古時代的恐龍，通過紀(jì)錄片了解一些離我們身邊較遠(yuǎn)的珍稀動物的生活習(xí)性，可以解決地域原因帶來的隔閡，比如我們南方人對雪知之甚少，可以通過圖片、音響等，滿足學(xué)生的求知欲望，來開闊他們的視野，豐富他們的知識。

4巧用多媒體，評講作文，促進(jìn)交流

在傳統(tǒng)的作文評講課上，教師在講評作文的時候，要么對優(yōu)秀習(xí)作唾沫橫飛地朗誦，并加以點(diǎn)評褒揚(yáng)，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習(xí)作抄寫在黑板上對比評講，費(fèi)時又費(fèi)力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個別指導(dǎo)，但是個別指導(dǎo)效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點(diǎn)又沒法讓全班同學(xué)有個直觀的了解，從而失去了進(jìn)行作文輔導(dǎo)的有利時機(jī)。而多媒體教學(xué)補(bǔ)充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時展出和共賞學(xué)生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。

例如，筆者在作文講評課之前，先是將學(xué)生中的典型習(xí)作（有全篇優(yōu)秀習(xí)作，有精彩片段，也有存在的明顯問題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來，讓學(xué)生閱讀，交流、討論，然后共同評議，這樣，對于優(yōu)秀習(xí)作，全班共同品析，共同學(xué)習(xí)，同時也是激勵了優(yōu)秀習(xí)作的作者，激勵了大家正當(dāng)范文的作者；對于一些出現(xiàn)的習(xí)作問題，大家有個了解，懂得避免以后自己作文時類似問題的出現(xiàn)。總之，巧用多媒體評講作文，不但可培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生積極思維，又有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開拓作文思路，共同進(jìn)步，共同提高。

總之，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入作文教學(xué)，將有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樂于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗的過程中，為學(xué)生的作文引得了源源不斷的“活水”。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇三

學(xué)生怕作文，多半原因就是“心中無貨”或“不知如何用語言表達(dá)”。對于第一個問題，我們可利用多媒體能夠突破時空限制的特點(diǎn)，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機(jī)會，以彌補(bǔ)學(xué)生實際生活體驗的不足。這不僅符合學(xué)生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點(diǎn)的智力發(fā)展特點(diǎn)。我們知道，現(xiàn)實生活為學(xué)生的寫作提供了一個廣闊的空間，在這個取之不盡、用之不竭的寶庫中很多學(xué)生卻是一個盲者，因為觀察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學(xué)習(xí)時間緊，受外界條件限制等因素，有時學(xué)生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問題。這樣，給學(xué)生以實在的各種感覺形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學(xué)生思路開闊，掃除了“寫什么”的老大難問題，自然提高學(xué)生作文興趣。

二、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么寫”的問題。

造成學(xué)生怕寫作文的第二個問題，我們可在第一個問題解決的同時，加以引導(dǎo)，利用圖文結(jié)合的方法，給學(xué)生提供模仿范本，讓學(xué)生效仿作文。比如播放一段風(fēng)景視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味，然后寫一篇以景物描寫為主的散文，以鍛煉、提高學(xué)生“描寫”方式的運(yùn)用能力；播放一段小故事視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考，然后寫一篇記敘文，以提高學(xué)生對“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；播放一段時事新聞視頻，讓學(xué)生深入分析，然后寫一篇有針對性的議論文，以提高他們對“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一則廣告視頻，讓學(xué)生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫作；放一場演講會的視頻，讓學(xué)生了解演講稿的寫作方法……這樣，很容易引起學(xué)生的興趣，再加以必要的引導(dǎo)，告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實現(xiàn)學(xué)生動機(jī)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對看多媒體的動機(jī)轉(zhuǎn)移到寫作上來，從而提高他們的語言文字表達(dá)能力。

又如在作文《多彩人生》的教學(xué)中：我們要求學(xué)生通過觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進(jìn)行人物描寫。學(xué)生第一次寫作時由于缺乏認(rèn)真觀察，憑空想象，閉門造車，寫出來結(jié)果是有人無肉、有形無神，效果很不好。第二次我運(yùn)用視頻加解說的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個性特征等人一一展示，讓學(xué)生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復(fù)觀察。這樣寫作起來，學(xué)生就感到有米可炊、有法可依了。

三、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么改”的問題。

傳統(tǒng)作文批改，不僅對教師壓力很大，而且效果不佳，因為批語不能快速反饋給學(xué)生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學(xué)生無法準(zhǔn)確領(lǐng)會。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評改途徑，展示評改方法，讓學(xué)生直接就能領(lǐng)會作文技巧和修改技巧，解決學(xué)生“怎么改”的問題。特別是運(yùn)用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡捷、高效了許多。

對于典型性問題的作文，我詳細(xì)批改后，將文章在大屏幕上反饋給學(xué)生，既開闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學(xué)習(xí)，共同提高。新課標(biāo)明確提出：“要讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改?！甭鋵嵾@一精神，就必須培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。教學(xué)時，我們把寫得好的文章展示出來，進(jìn)行范例講評；也可把典型的病句、病例投映出來，進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次作文后，教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評，并廣泛討論，相互促進(jìn)，相互提高，從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情，體驗習(xí)作成功的歡樂，形成良好的寫作內(nèi)驅(qū)力。使寫作成為學(xué)生自覺自愿的表達(dá)情感的一種激情和需要，一種展示才華的機(jī)會，一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實踐證明，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體開展作文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生作文興趣，優(yōu)化學(xué)生作文心境，優(yōu)化指導(dǎo)過程、優(yōu)化評改途徑，還能解決學(xué)生觀察有對象、思維有憑借、表達(dá)有內(nèi)容、作文有方法的問題，讓學(xué)生作文時有事可描、有話可說、有情而抒的作文難題。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇四

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使人類進(jìn)入了信息時代，多媒體進(jìn)入課堂是現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志。教學(xué)如能充分利用這一優(yōu)勢，對激發(fā)學(xué)生興趣，減輕心理壓力，消除談文色變的恐懼思想有極佳效果，更重要的是它能使作文變得聲情并貌、生動活潑，給學(xué)生廣闊的思維空間、想象空間，讓學(xué)生作文鮮活、豐富起來。

生活是作文的源泉，作文素材的積累離不開生活體驗。但現(xiàn)在的學(xué)生久居于鋼筋水泥筑成的大廈。每天兩點(diǎn)一線的機(jī)械操作使他們很少有空閑去體驗生活。偶爾有，也存在范圍少，內(nèi)容單調(diào)的弊端。而多媒體的圖片，錄像正可以填補(bǔ)這個空白。于是在盡量鼓勵學(xué)生去大自然中感受生活的同時，我也把多媒體引入了作文課堂。

1、在欣賞中寫景

每次遇到寫景的作文，學(xué)生幾乎選擇的是"校園一角""公園一角"這些地方。似乎它們成了孩子們的"必修課"，所寫內(nèi)容也差不多，針對這一點(diǎn)，我找來了一些圖片和錄像帶。它們有的展示了蘇州園林的秀美，有的體現(xiàn)了大海的浩瀚，有的描繪了草原的廣闊，還有泰山的雄偉，桂林山水的迷人……一節(jié)課孩子們在祖國的秀麗山川中遨游，感受著這些美景，情不自禁地發(fā)出贊嘆。這時，我要求他們選擇自己最喜歡的一個地方，寫寫那兒的美景。孩子們立刻投入到習(xí)作中，把心中的贊美化為文字，記下剛才的所得。語言雖有些稚嫩，卻飽含著真情。有些學(xué)生還想假期有機(jī)會讓爸爸媽媽帶他們到那里去旅游，課堂氣氛異常活躍。

欣賞中寫景雖比親身去體驗稍遜一籌，但它可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)接觸大量習(xí)作信息，豐富學(xué)生知識儲備，避免單調(diào)重復(fù)。也可以在感官上刺激學(xué)生，激發(fā)寫作興趣。讓學(xué)生更多地了解世間萬物的奇妙，培養(yǎng)他們的求知欲和思維多樣性。

2、讓記憶鮮活

隨著時間的流逝，往事會在人的頭腦中漸漸發(fā)黃，褪色。即使是一些曾經(jīng)難忘的事也會模糊起來。有時學(xué)生想寫就是苦于細(xì)節(jié)的不完整，不得不編造，作文讓人看了有些失真。于是錄像有了用武之地。去年元旦聯(lián)歡會，一個學(xué)生別出心裁地讓爸爸扛來了攝像機(jī)，攝下了那珍貴的歡樂時光。不久一篇作文要求記一次元旦聯(lián)歡會。孩子們就把那盤錄像帶放入錄像機(jī)中。我們在一起重溫那次歡樂的同時，作文的素材也一幕幕重新在孩子們心中鮮活起來。

正是因為有了多媒體，我們才實現(xiàn)了時間、空間的轉(zhuǎn)移，作文課也樂趣多多。

電腦繪畫是多媒體技術(shù)中最基本的技能，與作文結(jié)合可以達(dá)到事半功倍的效果。

1、文能成畫

2、畫寫成文

學(xué)生掌握了多媒體技術(shù)后，就可以利用它在電腦屏幕上很快地把自己想象的畫面繪出來。學(xué)生繪畫不是盲目亂畫，他們頭腦中都有創(chuàng)作、思維過程。這時讓他們說說自己的創(chuàng)作過程和畫面內(nèi)容及所體現(xiàn)的意義，再寫下來，就是一種訓(xùn)練成文的靈活方式。如一個寫小發(fā)明的作文，不少孩子制作出小發(fā)明后，還根據(jù)其構(gòu)造、制作過程及用途配上了電腦繪制的示意圖。課上他們把示意圖借助于投影儀展示給全班同學(xué)，并根據(jù)示意圖有條不紊地講解自己的制作過程，小發(fā)明的構(gòu)造及用途，清楚明了，得到了大家的贊許。不少孩子也效仿，給自己的小發(fā)明配上了示意圖，這樣小發(fā)明的制作過程、構(gòu)造、用途在他們頭腦中已形成清晰的表象，此時再要求他們動筆把這些內(nèi)容寫下來，就不會雜亂無章。

借助電腦繪畫寫作文使學(xué)生興趣大增，這種由文到畫再由畫成文的訓(xùn)練過程發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，提高了學(xué)生書面表達(dá)的能力。

想象使生活變得精彩，想象也使作文豐富，讓靜止的畫面"活"起來。而音樂，這種無形的語言則能給學(xué)生插上想象的翅膀。

如語文書十二冊有一篇作文要求學(xué)生寫寫小學(xué)生活中你所經(jīng)歷的一件難忘的事。課上我先播放了《每當(dāng)我走過老師窗前》這支歌。優(yōu)美的旋律響起：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……音樂聲中我對孩子們說："同學(xué)們，再過幾個月你們就要畢業(yè)了，離開母校，離開朝夕相處的老師、同學(xué)。在這六年里，我們在一起度過了許多美好時光……那次經(jīng)歷也許讓你終身難忘。就讓我們用筆把它記下來當(dāng)作永久的留念吧。"邊說我還把我們曾經(jīng)一起春游，一起游戲，一起勞動，一起參加比賽的照片放在投影儀上展示給學(xué)生看。孩子們隨著深情的樂曲和一張張留下他們燦爛笑容的相片陷入了久久的沉思，筆尖流淌下一個個動人的故事。我們不能忽視音樂在這里所起的作用。正是它激活了情商，勾起了心靈的訴說。

《鳥的天堂》一課中有這樣一段話："榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。"作者飽含深情地描述了南國大榕樹的茂盛，言語間盡顯贊美之情。其間空白點(diǎn)不失為訓(xùn)練學(xué)生想象力，創(chuàng)新力的好機(jī)會。于是我放了一段舒緩的鋼琴曲，讓學(xué)生隨機(jī)朗誦。樂曲優(yōu)揚(yáng)，書聲朗朗，對文字的不同體驗，涌動在每個人心中。再要求學(xué)生信筆寫下腦海中浮現(xiàn)的畫面，一次成功的練筆就此展開。這也是多媒體教學(xué)的功勞。

電腦游戲的趣味性、刺激性、機(jī)智性能開發(fā)智力，培養(yǎng)兒童的敏感性。但盲目地玩就會玩物喪志。有些家長談之色變。如果將電腦游戲科學(xué)地引入課堂，也可以寓教于樂。

電腦中儲存著豐富多彩的游戲。玩過一個游戲后，我就讓學(xué)生想想你玩的是什么游戲，有什么規(guī)則，你怎樣從陌生到熟練。想清你從失敗到成功的過程。如玩"排雷"游戲，一步走錯全盤皆輸。學(xué)生在游戲中必須分析地雷的位置，經(jīng)過反復(fù)失敗才逐漸掌握竅門。游戲結(jié)束，我要求孩子們把這次"探險"經(jīng)歷說給組員聽聽，再寫下來。孩子們正在興頭上，自然興趣盎然，互相介紹著各自的成功經(jīng)驗。由于是親身經(jīng)歷，對游戲的規(guī)則，過程及結(jié)果也敘述較清楚。再寫下來自然不費(fèi)力。這樣玩中說，說中寫，寫中玩，既完成了作文訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生動手，動腦的能力，發(fā)展了思維。

總之，把多媒體技術(shù)用于作文訓(xùn)練中，能夠引起學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生主動參與到寫作活動中。輕松愉快地積累素材，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使寫作能力得到培養(yǎng)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇五

小學(xué)時學(xué)生寫的作文比較簡單，運(yùn)用簡單的手法就可以描述一件簡單的小事，但是到了初中階段語文寫作的的難度就增加了不少，這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫作方面往往難以下手，不知道如何去寫好作文，學(xué)生的對語文的興趣就會逐步減少，嚴(yán)重影響以后語文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象，接下來我將從運(yùn)用現(xiàn)代教育手段談一談初中語文寫作方面的教學(xué)。

一、播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

人的任何有意識的活動，都有它的動機(jī)，動機(jī)是激勵人去行為的主觀動因。如果沒有動機(jī)那么人就對將要行動的事情失去興趣。對于初中語文寫作也是一樣，學(xué)生對語文寫作失去動機(jī)，那么寫作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出：“就個人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭訖C(jī)，才能行動起來?！眲訖C(jī)一旦引起，人的`行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，語文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體，播放錄像祖國美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生看到藍(lán)天白云下一望無際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸；聽到美妙的高山流水；聞到鳥語花香……讓他們感受到大自然的美，沉浸在對大自然的無比熱愛之中。緊接著再出示另一幅畫面，美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進(jìn)入情境，新異變化的畫面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動，他們的情緒發(fā)生了急劇的變化，由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱?、憤恨。這時，教師趁熱打鐵，進(jìn)行積極引導(dǎo)，假如你是一種被害的動物、植物或一條河流，你會怎么想、怎么說、怎么做？自己可以發(fā)表自己看法，也可以展開討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā)，興趣盎然，在他們的內(nèi)心世界便展開了超水平的想象，表達(dá)自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要，自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是，他們個個躍躍欲試，滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來、不愿寫、不愛寫”而擔(dān)憂了。

二、利用課件，豐富表象，發(fā)現(xiàn)寫作素材

如何提高寫作內(nèi)容的豐富多彩，就需要學(xué)生多讀書，多發(fā)現(xiàn)，多積累。但是這是一個長期復(fù)雜的過程，往往許多學(xué)生不能夠堅持下去，不管怎么去寫文章，還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對寫作素材收集的興趣，作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體，畫面形象生動，能使抽象的東西具體化，能幫助學(xué)生豐富表象，多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫作素材。如學(xué)生在寫環(huán)保想象作文時，開始總覺得無話可說，不知寫什么好。為了解決這個難題，可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境，將破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的事例搜集攏來，然后再把這些材料集中起來，適當(dāng)摻進(jìn)一些動畫，制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能引導(dǎo)他們回憶過去經(jīng)歷過的事物，找到合適的寫作材料，抒發(fā)自己的真情實感。學(xué)生再也不覺得“無話可說”了。

三、借助幻燈片，發(fā)揮想象，表達(dá)真情實感

新的教學(xué)大綱規(guī)定：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。”只要學(xué)生有了想象和幻想，那么他們就會有話可說，有事可談，不會為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計一些比較具有新引力的故事事例等，能幫助學(xué)生開闊思路，展開想象。例如先出示美麗的自然動植物讓學(xué)生展開討論：你愿意充當(dāng)什么？你為什么要選擇這種動物、植物或自然景物來寫？你見過它們被害的情景嗎？它們被害前是怎樣的，被害后又是怎樣的呢？學(xué)生的選擇內(nèi)容可能各不相同，有寫?yīng){子的、寫青蛙的、寫桂花樹的……飛禽走獸、花鳥蟲魚，應(yīng)有盡有。想象也大膽合理，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會想到動物、植物曾經(jīng)被害，現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護(hù)，它們的家庭又開始興旺起來。討論后再讓學(xué)生獨(dú)立去理一理寫作的思路，準(zhǔn)備寫作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自由作文，對這次習(xí)作的要求是：題目自擬，體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫出來就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語言呆板”的困難。

總而言之，多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛，教師利用好了有利于營造學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)；有利于喚醒學(xué)生的個性，從而全面提高學(xué)生寫作水平的質(zhì)量。怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇六

我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應(yīng)用制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

首先，通過了這次培訓(xùn)，我對多媒體教學(xué)的應(yīng)用更也有了更深層次的認(rèn)識。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的'要求的，掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應(yīng)用是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。

其次，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地，不斷充實、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇七

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復(fù)合性、計算機(jī)的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢

引言:多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲,并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)――san,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機(jī)視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強(qiáng),簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實時點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

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多媒體及多媒體技術(shù)教案篇八

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助作文講評，讓作文講評與寫作同步進(jìn)行，提高

作文講評的效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

多媒體技術(shù)、作文講評、討論

作文是語文教學(xué)中最重要的也是最難的一部分，它不僅反映了學(xué)生對語文知識的理解和運(yùn)用，還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

學(xué)生寫作文不容易，教師批改作文更難。

一般情況下，兩周一次作文，當(dāng)教師把作文批閱完以后，學(xué)生的創(chuàng)作激情早已消退，寫作靈感蕩然無存，講評的效果大打折扣。

要想使作文講評效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教師精力有限，這就成了一個兩難選擇。

面對這種狀況，我們主張把作文講評放到寫作過程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，利用它的信息容量大，形象直觀的特點(diǎn)，在寫作過程中同步完成作文的點(diǎn)評。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有自主性、探究性、合作性。

這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文點(diǎn)評時，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，自我點(diǎn)評、互相評價，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生個性情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

活躍的課堂氛圍、精當(dāng)?shù)淖魑狞c(diǎn)評、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，寫出思想內(nèi)容、語言技巧均佳的作文。

傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導(dǎo)——寫作——批改——講評。

我們打破了這個傳統(tǒng)模式，要求學(xué)生在破題指導(dǎo)后草擬成文，然后針對學(xué)生的草文運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)堂點(diǎn)評。

師生全員參與，使作文評改與學(xué)生寫作同步進(jìn)行，有效地解決了上述難題。

在教師點(diǎn)評之后，學(xué)生再根據(jù)教師和其他同學(xué)的意見定稿，這樣，教師只需課下抽閱部分作文即可。

作文點(diǎn)評要重視學(xué)生的優(yōu)秀作文。

課上將學(xué)生草擬的作文分組討論，推選出優(yōu)秀作品，或是學(xué)生自我推薦，在大屏幕上直接展示，師生共同討論修改。

在討論過程中，學(xué)生根據(jù)自己的意見現(xiàn)場修改，再展示出來供大家討論，每個人都可以充分發(fā)表自己的意見，最后形成共識。

這樣，字詞、語句、篇章結(jié)構(gòu)等，在學(xué)生自由討論中逐步完善。

因為不同學(xué)生水平有差異，所以擬寫出的草文也不相同。

運(yùn)用多媒體技術(shù)點(diǎn)評就可以從不同的側(cè)面、不同的角度，對不同學(xué)生的作文進(jìn)行對比評議，讓學(xué)生在比較討論中評判優(yōu)劣、取長補(bǔ)短、綜合感悟，思維由混沌逐漸走向清晰，由感性逐漸上升到理性。

利用多媒體技術(shù)評改出一篇優(yōu)秀作文，既可以讓小作者體會成功的快樂，又可以給其他學(xué)生提供一個層次適當(dāng)?shù)目晒┓聦懙姆独?/p>

另外還能讓學(xué)生共同積累作文語言的亮點(diǎn)，即傳神的一字，點(diǎn)睛一筆，一個含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個精巧的構(gòu)思片斷。

我們著眼于學(xué)生思維和語言的縱向發(fā)展，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出并分類匯編，由點(diǎn)成面，讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果，體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

作文評改不僅要重視優(yōu)秀作文，還要分析典型病例。

這就如同醫(yī)生看病一樣，只有斷準(zhǔn)病情，才能藥到病除，保證患者有一個健康的肌體。

在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文評改的過程中，應(yīng)注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)乃至字詞、句段等各個角度討論典型病例，使學(xué)生的作文水平不斷提高。

如在搞議論文評改時，學(xué)生不懂得圍繞論點(diǎn)敘述論據(jù)，我們就利用多媒體技術(shù)展示了學(xué)生作文《逆境與成才》中的一段：“我國北宋文學(xué)家歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親用荻畫地，教他寫字；大發(fā)明家愛迪生小時候便在困境中生活、學(xué)習(xí)，在火車上耳朵被人打聾了。

這兩則例子就是表述不清，沒有強(qiáng)調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨，材料表述的“角度”與觀點(diǎn)不相吻合。

這段文字展示出來以后，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，最后修改為“歐陽修四歲喪父，家貧無紙，母親以荻畫地，教他學(xué)習(xí)寫字，終成一代文豪；大發(fā)明家愛迪生，小時候生活條件不佳，但他克服困難，堅持探索，終成發(fā)明大王”。

經(jīng)過這樣的評改，學(xué)生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性，多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢得以充分的體現(xiàn)。

在利用多媒體技術(shù)評改作文的過程中，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，健全了學(xué)生的人格。

不同的學(xué)生面對同一個作文題目，因生活閱歷不同，個性特征不同，在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。

利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來，能讓閃爍著不同個性的智慧的花朵同時綻放。

在師生共同討論、修改時，只要學(xué)生表達(dá)的是自己的想法，都給予肯定、鼓勵、引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個性，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，幫助他們樹立健康向上的人生觀。

利用多媒體技術(shù)評改作文能滿足當(dāng)代中學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

隨著年齡的增長，中學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)。

他們渴望得到別人的尊重和信任，非常重視自己在同學(xué)心目中的地位，開始塑造并完善自己在班集體中的個體形象，時時刻刻都想張揚(yáng)個性，展示自己的才華。

傳統(tǒng)教學(xué)手段，難以將多數(shù)學(xué)生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學(xué)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段就能較好地解決這個問題。

學(xué)生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花，充分滿足了他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)講評作文時要注意以下幾個問題：

學(xué)生個性不同、生活閱歷相異、學(xué)習(xí)能力的高低直接影響他的作文。

教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實感，善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生更多的發(fā)言空間。

尤其是師生間的交流，更尊重學(xué)生的個性，要注意引導(dǎo)啟發(fā)，不能搞一言堂；學(xué)生能自己解決的問題要讓學(xué)生自己解決，師生互動，教學(xué)相長。

寫作過程中的獨(dú)特的情感體驗、獨(dú)特的思維方式、個性化的心理活動，使每篇作文都可能是創(chuàng)新。

教師在點(diǎn)評作文時要注意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新之舉。

無論是思想觀點(diǎn)，還是謀篇布局，精彩語言，只要是有突出的地方，都要給以肯定，這才能為社會培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。

多媒體技術(shù)教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但它不能取代語文教師的個性化教學(xué)。

語文教師的魅力在于準(zhǔn)確、優(yōu)美而又文雅的語言，通過教師的講評分析，可讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的美，創(chuàng)作的樂趣。

而多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段進(jìn)入語文課堂，特別是進(jìn)入作文課堂，變革了傳統(tǒng)教學(xué)理念，帶來許多新問題，尚待我們進(jìn)一步探索。

我們堅信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學(xué)這朵鮮花在將來會綻放得更加絢彩。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇九

當(dāng)然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，原來網(wǎng)絡(luò)溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的'所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。

這個現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點(diǎn)滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點(diǎn)工作。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“多媒體”的含義。

2、了解多媒體電腦的用處。

重點(diǎn)：理解“多媒體”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂cd、影碟vcd。

教學(xué)過程：

一、引入：

電腦我們都認(rèn)識了，那么老師想問下班上的同學(xué)有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?

二、新授：

1.“多媒體”的含義。

所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂、動畫和影視的組合，那么請同學(xué)說說看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們在日常生活中可以用電腦來做些什么事情。

2.“多媒體電腦”的識別。

請同學(xué)們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?

(通過拿學(xué)校的電腦跟家里的電腦進(jìn)行對比，讓學(xué)生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。

多媒體電腦的特征：有光驅(qū)跟聲卡。

3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。

通過播放音樂cd與影碟vcd，還可以用來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深地了解多媒體電腦的作用。

三.小結(jié)：

今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征，那么請同學(xué)們回去想想，我們在日常生活中“多媒體電腦”還能用來干什么。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十一

摘要：科學(xué)的發(fā)展日新月異，每天都有新的技術(shù)或者應(yīng)用產(chǎn)生。其中又屬計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展最為迅猛。提到計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們自然會想到計算機(jī)給我們帶來的各種各樣的多媒體技術(shù)。那么到底什么是多媒體技術(shù)呢?大多數(shù)的人一提到多媒體，就很自然地認(rèn)為電影、電腦、電視、收音機(jī)等等這些都是屬于多媒體技術(shù)的范疇。然而，多媒體技術(shù)其實是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)。

(1)集成性。能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

(2)控制性。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

(3)交互性。交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

(4)非線性。多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

(5)實時性。當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。

(6)信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性?！岸嗝襟w是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。

目前多媒體技術(shù)比較成熟的應(yīng)用有：影像處理與傳輸，交互式學(xué)習(xí)，工程設(shè)計，建筑設(shè)計，美術(shù)設(shè)計;正在進(jìn)入實用的應(yīng)用有新聞采集，視頻會議，點(diǎn)播電視、智能化家電、識別網(wǎng)絡(luò)通信，企業(yè)管理和辦公室自動化等領(lǐng)域。電視節(jié)目點(diǎn)播和電視購物處于初期應(yīng)用階段。在商務(wù)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用僅局限于培訓(xùn)，教育以及一些較小范圍的應(yīng)用。我們可以毫不夸張的說多媒體技術(shù)應(yīng)用的前景是無限的。

多媒體技術(shù)使通信更加方便。人們可以在世界的任何地方，任何時間，利用多媒體同親友，客戶通話。通話者之間不僅能聞其聲，見其面而且還可以把圖像保存下來。人們也不必分別購置電視機(jī)，錄相機(jī)，個人電腦，電話機(jī)，收錄機(jī)等家用電器，只需一臺多媒體計算機(jī)就可以把這些功能都包含在內(nèi)。

2.2多媒體與教學(xué)。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用正在發(fā)展，利用多媒體教學(xué)的好處眾所周知，它可以誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以與學(xué)生形成操作的情境，形成學(xué)習(xí)樂趣，更容易抓住學(xué)生的注意力，利于達(dá)到教學(xué)目的。在這方面多媒體更存在更大的發(fā)展前景，隨著多媒體的發(fā)展，可以讓學(xué)生和老師在教學(xué)中達(dá)到更好的互動;使多媒體發(fā)展得更適合數(shù)學(xué)的教學(xué)。

2.3多媒體與工業(yè)領(lǐng)域。

應(yīng)用多媒體技術(shù)來綜合處理多種信息，可以使信息處理綜合化、智能化，從而提高了工業(yè)生產(chǎn)和管理的自動化水平。

現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)療診斷技術(shù)的共同特點(diǎn)是，以現(xiàn)代物理技術(shù)為基礎(chǔ)，借助于計算機(jī)技術(shù)，對醫(yī)療影像進(jìn)行數(shù)字化和重建處理。隨著臨床要求的不斷提高，以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了新一代具有多媒體處理功能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)。多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)在媒體種類、媒體介質(zhì)、媒體存儲及管理方式、診斷輔助信息等方面都使傳統(tǒng)診斷技術(shù)相形見絀。這必將引起醫(yī)療領(lǐng)域的一場革命。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，還使遠(yuǎn)程醫(yī)療從理想變成現(xiàn)實。當(dāng)前，多媒體醫(yī)療影像系統(tǒng)的研究正在進(jìn)行，各種先進(jìn)的系統(tǒng)層出不窮。這必將極大地改善人類的醫(yī)療條件，提高醫(yī)療水平。

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)?；径荚谟眠@些設(shè)備，它不僅輕松地享受教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)起來不費(fèi)什么勁，學(xué)的更輕松，對學(xué)習(xí)也充滿了興趣，因為它可以化抽象為具體，可以把空洞的東西講的更加生動，這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣了。從圖片中得到更多課本以外的知識，所以學(xué)起來就很輕松了。

目前有更多創(chuàng)新元素的添加，可能現(xiàn)在的教學(xué)更多的不是局限于教學(xué)中，而是從一些小游戲中得到啟發(fā)，開發(fā)學(xué)生們的大腦，在上課時可能有的老師會先從一些游戲入手，然后拋磚引玉，這樣不僅讓學(xué)生的大腦開發(fā)了，而且也更加深刻的知道了它的含義，所以創(chuàng)新是新時代教學(xué)的一個新的手段，它可能以后還會更加的深受廣大師生的喜愛，所以這是一個時代的新元素，我們值得學(xué)習(xí)。創(chuàng)新本來就是這個社會提倡的主題，如果沒有創(chuàng)新，我們的社會也就不會進(jìn)步，所以我們要從創(chuàng)新中學(xué)到書本以外更多的知識。

現(xiàn)在可能很多老師很注重同學(xué)之間分組討論，這樣也不再局限于只是老是一個人在課堂上講，而是大家都參與了進(jìn)來，這樣感覺學(xué)習(xí)氣氛也會很濃，大家也就沉浸在這氛圍中，學(xué)起來當(dāng)然就不會那么無聊枯燥了，有時還可能會讓學(xué)生勝任一下老師的職位，讓他們感受老師其實不是那么容易的，也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，獨(dú)立解決問題的能力，從中潛移默化地學(xué)到了很多學(xué)不到的知識。

多媒體技術(shù)是一項全方面的實用體系，把理論和實踐結(jié)合在了一起，不僅在生活領(lǐng)域突出了他的重要性在軍事領(lǐng)域也同樣的關(guān)鍵，它可以化抽象為具體，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了教育的發(fā)展，讓這塊跨進(jìn)了一個新的里程碑，給未來的發(fā)展提供了一個全新的平臺，總的來說，對我們國家做出了非常重要的貢獻(xiàn)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十二

當(dāng)然，最值得一說的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，原來網(wǎng)絡(luò)溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的所感、所見、所聞，還可以和大家一起分享討論某個話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。

這個現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)上會給我們帶來很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長點(diǎn)滴和精彩瞬間的圖片，家長能夠第一時間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長。我想這也是我下一步要做的重點(diǎn)工作。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十三

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個機(jī)遇、也是一個挑戰(zhàn)；素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行，開放式人才建設(shè)是前提；創(chuàng)新，首先是施教者的自我創(chuàng)新。

關(guān)鍵字：開放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新

二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮，人事制度、工資分配制度、招生收費(fèi)改革等等，還有就是數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機(jī)實施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟，數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實施。將電腦從分散使用到集中使用，同時將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來看，主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖，二級網(wǎng)用普通電話線或isdn，其功能大至有：教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點(diǎn)播、校園管理、電子考場、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成，教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個檔次，素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成，這是一種錯誤見解、盲目的認(rèn)同，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個骨架，賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力，這包括培養(yǎng)開放式的人才、軟件及資源建設(shè)。

1．開放式人才建設(shè)

為什么在人才建設(shè)前面要加上“開放式”作為修飾呢？我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開放式的人才，應(yīng)懂得使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具，熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識，能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行交流，以此來充實自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個人行為變?yōu)榧w行為，網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書、一本教案、一支筆的施教模式，有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下，這絕對是一種理解錯誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開放式的平臺，其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。

2．交流和創(chuàng)新

首先要解釋一下，我這里的交流并不只是指：同行間的交流、院校間的交流，同時也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流，是資源獲取、技能更新的一種重要社會手段，同時也是獲取知識、自我認(rèn)同、自我定位的社會實踐活動。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳，一日即可環(huán)游地球，這一切是前所未有的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺進(jìn)行交流，將社會交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機(jī)。那么，通過多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢？開放教育，通過遠(yuǎn)程教育形式，聽別校老師網(wǎng)上授課，進(jìn)行資信及經(jīng)驗交流。施教者，不只是借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué)，同時，大膽地組織學(xué)生聽其它院校老師的遠(yuǎn)程授課，不要擔(dān)心砸了自己的飯碗，相反，你不知不覺中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去，領(lǐng)會其真諦，成為一個開放式的施教者，更能保住你的飯碗。

3．開放管理

允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑，網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對矛盾，管理者同時又是教學(xué)者，然而有的院校，人為的將其分開，管理不是后勤，管理者離教學(xué)越遠(yuǎn)，其越難理解教育，相反起到阻礙作用。

4．逐步開放考試

建立部份院校的聯(lián)考制度，建立公共測試庫，這會反過來促使教學(xué)的的開放，進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。

創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個詞，教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開放式的施講人才建設(shè)，山還是那座山，老師仍然還是那些老師，首先學(xué)會改變自己，才能去改變別人。如何改變，由于能力所限，不能說出一個所以然。有道是，將山易改本性難易，我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主動去改變、去創(chuàng)新，否則就沒有他的工作、生存空間，這比單純的學(xué)術(shù)討論和說教，起的作用大得多。由于多年的教學(xué)，有一點(diǎn)我體會最深，我認(rèn)會也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點(diǎn)就是：總是在想要去“教會”學(xué)生知識，知識本身是客觀存在的，不是老師的，只有“學(xué)會”知識，沒有“教會”知識，我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”，即唯物主義和唯心主義，這里也有類似的問題，然而長期以來我們總是自覺不自覺的將“教”放在了第一位，行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓?，來一個“學(xué)”放在第一位，當(dāng)然不能只是嘴上說說，應(yīng)是一個徹底的轉(zhuǎn)變，一切制度管理，甚至工資分配都圍繞這一中心展開?？傊?，知識要靠施教者“展示”給學(xué)生（注意，我這里用展示取代“教”），豐實多彩，視聽聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠提供這樣的充分條件。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)

專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擺放有大屏幕，投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽設(shè)備，這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半，另一半即以課件cai設(shè)計為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多，如：奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，還有文字、動畫、圖片、聲音等等課件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，窮一人之力，難以完成縱貫全書的課件設(shè)計，而且一不小心，不知不覺地落入俗套，我大膽地提出：發(fā)動學(xué)生制作課件，給他們時間，給他們精神，他們會以自己求取知識獨(dú)特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個驚喜，也許你忍不住要想去使其更完美，為此，我奉勸你，讓其保持原樣，也許這樣才更能具有吸引力，更能使人提出問題、思考問題。剩下來的事情是將課件放在網(wǎng)上，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這些課件都應(yīng)是開放式的，就向linux開放源代碼一樣。素材是鏈接的，源程序和執(zhí)行程序是并存可查的，同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個發(fā)展的概念，不斷應(yīng)充實以新的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個前所未有的能動平臺，成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外，就是開放式人材的培養(yǎng)，本文僅僅是長期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識，希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)＜夜┳鲄⒖?，敬請記住一點(diǎn)：大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十四

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復(fù)合性、計算機(jī)的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢

引言:

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

一、多媒體通信的主要特征

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

二、多媒體通信中的關(guān)鍵技術(shù)

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲,并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

多媒體通信的應(yīng)用

隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

四、多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機(jī)視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強(qiáng),簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠(yuǎn)程、實時點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

[多媒體通信技術(shù)論文]

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十五

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多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十六

摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復(fù)合性、計算機(jī)的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。

多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。

多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。

2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。

1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進(jìn)行壓縮是非常必要的。

2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>

3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲,并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)――san,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。

1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。

2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。

3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。

4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。

多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。

1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機(jī)視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。

2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。

3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強(qiáng),簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實時點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十七

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用已變得越來越普遍。作為一名學(xué)生，我有幸接觸到了學(xué)校多媒體技術(shù)，并認(rèn)真體驗了它帶來的種種便利和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)校多媒體技術(shù)的心得體會。

首先，學(xué)校多媒體技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來了巨大的改變。過去，老師們只能通過書本和黑板來進(jìn)行知識傳授。然而，有了多媒體技術(shù)，老師們可以使用各種圖像、視頻和聲音資源來進(jìn)行教學(xué)。這使得教學(xué)更加生動有趣，有效地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，我們經(jīng)常在課堂上觀看有關(guān)科學(xué)實驗和歷史事件的視頻，這樣我們不僅能夠直觀地了解事物的真實面貌，還能夠更好地理解難點(diǎn)知識。

其次，學(xué)校多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了更多的資源和途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲取到豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。我們可以通過電子圖書、在線視頻、交互式模擬等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和便利。此外，學(xué)校多媒體技術(shù)還提供了在線學(xué)習(xí)平臺，如在線課程和學(xué)習(xí)群組，使我們可以與全國各地的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展了我們的學(xué)習(xí)圈子。

然而，雖然學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多好處，但我們也要明白它并非萬能的。首先，多媒體技術(shù)的使用需要進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計。如果使用不當(dāng)，可能會導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，反而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要注意多媒體技術(shù)的使用時機(jī)和方式，合理安排學(xué)習(xí)時間和休息時間，以確保學(xué)習(xí)效果最大化。

另外，多媒體技術(shù)的依賴可能會導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的喪失。多媒體技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加簡單和便捷，但有時我們也需要通過書本和紙筆來進(jìn)行思考和記錄。學(xué)習(xí)是一個綜合性的過程，需要我們不斷運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和工具。因此，我們要保持對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的尊重和使用，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

總之，學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)校生活帶來了巨大的改變。它使得學(xué)習(xí)更有趣，教學(xué)更有創(chuàng)新，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。然而，我們也要正確地使用多媒體技術(shù)，避免其不當(dāng)使用帶來的負(fù)面影響。只有通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們才能更好地享受到它帶來的便利和創(chuàng)新。這樣，我們才能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十八

??? 本人工作積極主動，對工作實事求是、刻苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。善于管理時間，講究時間的實際效率；自學(xué)能力較強(qiáng)，能快速學(xué)習(xí)并掌握新知識不斷提高自己能力來勝任自己崗位；做事細(xì)心和有條理，尤其勝任秘書、資料整理等方面工作；數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較好，思考、邏輯能力較強(qiáng)；為人忠誠，善于交友，能快速融入集體；樂于接受他人的建議，取人之長補(bǔ)己之短。
??? 在學(xué)校期間，我不忘自己的學(xué)生這一身份，一直努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷地把所學(xué)知識與實踐相聯(lián)系，努力提高專業(yè)技能，把理論知識運(yùn)用到實踐中去。同時注重各方面的發(fā)展，積極參加學(xué)院的相關(guān)活動，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，榮獲?！岸泉剬W(xué)金”。
曾擔(dān)任班干、圖書館義務(wù)管理中心秘書長，為班級盡心盡力，工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯就改，接受和采納老師和同學(xué)們的建議，贏得大家的尊重和支持。在此前的亞運(yùn)會中，我還參與了志愿服務(wù)，成為了一名場館驗票員。在校期間參與的種種活動讓我擁有了有較強(qiáng)的管理能力、活動組織策劃能力和人際交往能力，同時這一系列的活動也增長了自己的見識，提前對社會有一定的認(rèn)識。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇十九

摘要：本文通過對多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和，對現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動畫技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總計和歸納多媒體在會展空間中對人的心理及行為的影響方式和手段，以及對信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。

關(guān)鍵詞：交互體驗;品牌權(quán)威;信息傳播;社會及市場效應(yīng)

多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計算機(jī)、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過交互行為并以多種感官來呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽得到還可以觸摸到、感覺到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會展活動既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)對象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺傳播模式使得視覺傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無限的虛擬時空。而展示設(shè)計正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu)，也就是把文字、符號、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起，再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組，進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計，使多種信息資源經(jīng)過設(shè)計處理后互動傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國際車展，到上海世界博覽會的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會里，互動多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會展空間設(shè)計等主要的展示空間設(shè)計，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn)，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會上，中國館的動畫版清明上河圖、德國館的“動力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個國家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對會展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、會展空間造型及內(nèi)容的革新

1會展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化

隨著信息技術(shù)在會展設(shè)計中的運(yùn)用不斷增多，會展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個時代尖端技術(shù)的代表，因此會展主體的空間形態(tài)跟隨著每個時期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會展的前身――世界博覽會，從1851年第一屆世界博覽會在倫敦舉辦，陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當(dāng)時的新建筑、新材料為著眼點(diǎn)，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時布魯塞爾世博會有了自己的主題：“科學(xué)、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當(dāng)時的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計表達(dá)成一架沖天的飛機(jī)，展示內(nèi)容主要是音樂和畫作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過四百多個揚(yáng)聲器播放音樂，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂是不同步的。但卻讓約一萬五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會中，建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會形態(tài)的主體表達(dá)語言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會中常見的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國西雅圖博覽會、1970年日本大坂博覽會、1985年日本筑波世界博覽會中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會中，由于信息科技的發(fā)展，會展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺傳達(dá)的最大化等針對不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實際上承載著設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動的看和聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠^察、思考甚至身臨其境的體驗。

2樹立市場尖端品牌

多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式，國際車展、國際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過多媒體的輔助，達(dá)到更加生動、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18，第一次國際車展在巴黎的一個公園舉行，大約14萬名游客前來參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國法蘭克福車展、美國底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺電子簽名的互動設(shè)備，可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法，甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場訂購渠道。這無疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過這種震撼的展示方式拉開與市場其它等級品牌的差距，樹立起自己的市場權(quán)威。

二、商品展示形式的變化

1信息展示與體驗化服務(wù)相結(jié)合

展品信息的接受方式不僅可以通過看和聽，即展臺、展架、展板、動畫及影片等展示載體去體驗，還可以通過感覺、操作、甚至通過個體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗，人機(jī)互動技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過試用體驗加深對展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀(jì)30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺體驗，計算機(jī)及成像技術(shù)推動了這項技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實，通過計算機(jī)模擬，產(chǎn)生一個三維的虛擬空間，讓體驗者從視覺、聽覺、觸覺等感官角度感受到真實的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺，原本這項技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項技術(shù)讓觀眾感受深刻。

2對空間平面的運(yùn)用更為靈活

傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會展設(shè)計中，對電子屏幕的運(yùn)用變得普遍，將整個空間界面看成一個可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動，大量的文字及圖片信息不僅可以通過靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過動畫、視頻等方式流動表現(xiàn)。

對信息傳播的深遠(yuǎn)影響

在會展中借助多媒體的互動形式為信息傳播帶來更為深遠(yuǎn)的社會及市場效應(yīng)，很多大型企業(yè)及展會的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題、動物及物種保護(hù)問題、可持續(xù)能源應(yīng)用問題、碳排放問題等等作為展示及展覽的主題，通過互動的方式強(qiáng)化人們的全球意識，在宣傳品牌及知識的同時，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對這些全球問題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù)，共裝有8個投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o污染能源的智慧。也警示著參觀者對于環(huán)境和能源問題的關(guān)注。

四、結(jié)語

今天的展示設(shè)計已從一個邊緣設(shè)計學(xué)科發(fā)展成一個綜合設(shè)計學(xué)科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動關(guān)系為目的展示空間設(shè)計，圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計的情境，激勵觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過程變成了一個在體驗中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動傳播模式。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇二十

隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，包括教育領(lǐng)域。在學(xué)校中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為常態(tài)，并且能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我也深刻體會到了學(xué)校多媒體技術(shù)的重要性與優(yōu)勢。

首先，學(xué)校多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用更加生動直觀。通過使用電子白板、投影儀等設(shè)備，老師可以將課件中的圖片、視頻等資源呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在一堂地理課上，老師可以通過展示具體地圖、衛(wèi)星圖片等來讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。特別是對于一些有色彩感受力的學(xué)生來說，多媒體技術(shù)能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，使他們更主動地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，學(xué)校多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動與參與。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識的，只需要聽講、記筆記。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以打破這種單向傳遞的模式，能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，在一堂文學(xué)課上，老師可以通過播放音頻、視頻等資源，讓學(xué)生自主品味文學(xué)作品中的美感與情感，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的互動能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

此外，學(xué)校多媒體技術(shù)還能夠拓寬學(xué)生的知識視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅僅局限于傳授知識，更能夠打破時空的限制，讓學(xué)生能夠更好地接觸到各種資源。通過與互聯(lián)網(wǎng)連接，老師可以將視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)文章等分享給學(xué)生，讓他們可以輕松地獲得最新的信息和知識。例如，在一堂歷史課上，老師可以通過播放紀(jì)錄片、講述歷史人物的故事，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和背后的背景。這樣的多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和信息素養(yǎng)。

最后，學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，不僅要具備基本的技術(shù)操作能力，更需要有創(chuàng)新能力和教學(xué)設(shè)計能力。只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w資源，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的互動與參與。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。

總之，學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面具有巨大的優(yōu)勢和潛力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的互動與參與，拓寬學(xué)生的知識視野，以及提高教師的教學(xué)能力，多媒體技術(shù)能夠為學(xué)校教育帶來更多的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極推動學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓更多的教育資源為學(xué)生所用，為我們的未來教育提供更好的支持。

多媒體及多媒體技術(shù)教案篇二十一

為期一個星期的移動通信技術(shù)實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這個星期里，我們做了關(guān)于ds/fh（直擴(kuò)加跳頻）多址移動通信、td/fh（時分加跳頻）混合多址移動通信、td/ds（時分加直擴(kuò)）混合多址移動通信以及關(guān)于室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)的知識和光纖熔接技術(shù)的原理。

在ds/fh（直擴(kuò)加跳頻）多址移動通信中，ds/fh混合多址綜合了ds―cdma及fh―cdma的特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的抗干擾及抗多徑衰落能力，所付出的代價是同步電路較復(fù)雜。這個實驗要求我們測量ds/fh混合多址移動通信實驗系統(tǒng)各點(diǎn)信號波形及數(shù)據(jù)，分析、了解ds/fh混合多址通信工作原理。當(dāng)收發(fā)兩端按同一pn序列同步跳頻時，收端就能收到兩路直擴(kuò)數(shù)據(jù)中的某一路d1或d2；當(dāng)收發(fā)兩端按不同pn序列跳頻時收端收不到發(fā)端數(shù)據(jù)。我們根據(jù)給出的子工作方式在示波器上顯示各波形，反復(fù)按k4鍵。在做實驗之前要把所有的設(shè)置好，例如，k6置on，k7置bs等。得出的波形是d1=10101100，d2=01010011。第三路顯示出來的是直線的，并沒看得到什么。第一天的實訓(xùn)，因為很多東西都還沒弄清楚，因此在實驗過程中出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯誤，但是在最后的調(diào)解先，還是把實驗做成功了。

第二天的實驗td/fh（時分加跳頻）混合多址移動通信，在有了第一次的實驗的經(jīng)驗，這次的實驗沒什么問題了，但是要注意的一點(diǎn)是因為是td/fh（時分加跳頻）混合多址移動通信基本原理是tdma系統(tǒng)收發(fā)信機(jī)按fh―cdma方式隨機(jī)跳頻就構(gòu)成td/th方式混合多址通信系統(tǒng)，所以和之前的還是有一定的差別的。反復(fù)按k3鍵得出波形，其中波形d1=1100，d2=1100，d1=10101100。第三個實驗td/ds（時分加直擴(kuò)）混合多址移動通信和上述兩個做法無太大的區(qū)別，但是原理還是有所差別的，因為我們還是要注意細(xì)節(jié)問題，這個實驗，我們要反復(fù)按k2鍵來顯示波形。在這次的實驗中，因示波器出現(xiàn)了問題，因為我們還是無法用最快的速度完成，但是也是成功的把實驗做完了。

這次的實訓(xùn)中，我也了解到了更多關(guān)于室內(nèi)覆蓋技術(shù)，室內(nèi)覆蓋設(shè)計技術(shù)是與我們息息相關(guān)的技術(shù)，室內(nèi)覆蓋設(shè)計依據(jù)、室內(nèi)覆蓋工程勘測、室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)設(shè)計這些都我們這次實驗所講到的，現(xiàn)在隨著城市建筑的日益增多以及建筑材料的復(fù)雜化，手機(jī)在密集的建筑間，建筑物內(nèi)、地下室、隧道、高速公路等地會出現(xiàn)接通率低、漫游不暢甚至掉話現(xiàn)象，給移動用戶帶來不便，這就需要移動運(yùn)營部門不斷地對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化。因此我們需要研究室內(nèi)覆蓋技術(shù)，從而保證室內(nèi)區(qū)域擁有理想的信號覆蓋。室內(nèi)覆蓋技術(shù)中，工程勘測是比較重要的，了解勘測點(diǎn)周圍基站分布情況、位置情況了解勘測點(diǎn)的覆蓋要求，如覆蓋范圍及覆蓋等級等很多工作。以及如何做一個好的室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)，通過這次老師講解，我對室內(nèi)覆蓋設(shè)計技術(shù)產(chǎn)生了很大的興趣。

最后一個實訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于光纖熔接技術(shù)的原來，這是之前比較少接觸到的。是讓我們了解如果親手做光纖熔接，首先的準(zhǔn)備工作的是很多的，不僅需要到平常的工具，還需要很多專業(yè)的工具，比如豎剪等。還有了解到了關(guān)于光線熔接的步驟和清洗。這要注意的是，清洗的時候不是想我們用水洗東西那樣，而是用酒精。還要小心玻璃芯，如果弄壞了就無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸了。

在實訓(xùn)的過程中出現(xiàn)過很多問題，有設(shè)備的問題，也有我們自己本身對知識不了解所造成的，所以每做一次實驗的時候，我們都要先了解要做實驗的原理以及一些要注意的相關(guān)知識。就算出現(xiàn)了問題，我們也不會措手不及。在組員大家的合作先，我們每次都成功的完成了實驗。在這次的實驗中，我收獲到了很多，其中關(guān)于室內(nèi)覆蓋技術(shù)是我最感興趣的，同時我更加體會到團(tuán)隊精神在實驗中的重要性。

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