具體是指在特定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。列出要點(diǎn)和重點(diǎn)，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，可以提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力，更好地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇一
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2
奧爾夫培訓(xùn)心得篇二
奧爾夫律動(dòng)是一種結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)作和語(yǔ)言的教學(xué)方法，它讓學(xué)生通過(guò)身體的參與和多感官的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。最近我參加了一次奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段：引言。
奧爾夫律動(dòng)是一種結(jié)合音樂(lè)、動(dòng)作和語(yǔ)言的教學(xué)方法，它通過(guò)讓學(xué)生積極參與和多感官的體驗(yàn)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。我參加了一次奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程，從中受益匪淺。接下來(lái)，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：概述奧爾夫律動(dòng)的基本原理和教學(xué)方法。
首先，我們了解到奧爾夫律動(dòng)的核心原理是通過(guò)音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和運(yùn)用各種有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，通過(guò)配合音樂(lè)的律動(dòng)和動(dòng)作，學(xué)生可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，奧爾夫律動(dòng)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和交流。
在培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，以更好地理解奧爾夫律動(dòng)的應(yīng)用。我印象最深刻的是我們組織了一個(gè)小合唱團(tuán)，通過(guò)奧爾夫律動(dòng)的方法教學(xué)生唱歌。首先，我們用動(dòng)作來(lái)表達(dá)每個(gè)音符和音高的上升或下降，然后通過(guò)重復(fù)和加深理解來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。這種方法不僅增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還提高了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過(guò)參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)局限于傳授知識(shí)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。奧爾夫律動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度，讓他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。這給我上了一堂重要的課，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程，我對(duì)教育的理念和方法有了更深入的了解。奧爾夫律動(dòng)的教學(xué)方法結(jié)合了音樂(lè)、動(dòng)作和語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深受啟發(fā)，將在將來(lái)的教育工作中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下獲取更多的知識(shí)和技能。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇三
奧爾夫律動(dòng)是一種結(jié)合音樂(lè)和動(dòng)作的教學(xué)方法，旨在通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)和身體的參與，幫助孩子們提高音樂(lè)感知、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。近期，我參加了一次奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，在課程中我學(xué)到了奧爾夫律動(dòng)的核心理念，即通過(guò)動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我們會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器如手鼓、木魚等，配合著節(jié)奏和音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作。這種方式能夠引發(fā)孩子們的好奇心和興趣，使他們更加投入學(xué)習(xí)。在我的實(shí)踐中，我將奧爾夫律動(dòng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。
其次，奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課程中，我們分為小組進(jìn)行各種活動(dòng)，每個(gè)人都有各自的角色和任務(wù)。通過(guò)合作，我們能夠更好地理解彼此，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。在我的實(shí)踐中，我將團(tuán)隊(duì)合作的理念融入到課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，這不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還能夠培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和溝通技巧。
另外，奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)也注重了音樂(lè)的表達(dá)和創(chuàng)造。在課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，還要通過(guò)創(chuàng)作和表演展現(xiàn)自己的想法和情感。通過(guò)自由創(chuàng)作，我們能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造性思維。我深刻地體會(huì)到，音樂(lè)是一種與生俱來(lái)的表達(dá)方式，能夠讓人們用心靈溝通。在我的實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，分享自己的音樂(lè)故事。我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅獲得了創(chuàng)造的樂(lè)趣，還表達(dá)出了自己的個(gè)性和情感。
此外，奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。在課程中，我需要反復(fù)練習(xí)樂(lè)曲，確保每個(gè)音符都準(zhǔn)確無(wú)誤。這需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。然而，通過(guò)與音樂(lè)的交流和沉浸，我發(fā)現(xiàn)自己能夠培養(yǎng)出更好的耐心和細(xì)心。這種耐心和細(xì)心不僅在音樂(lè)中起到了重要的作用，也在我的生活中起到了積極的影響。我學(xué)會(huì)了更加耐心地面對(duì)問(wèn)題，更加細(xì)心地留意周圍的事物。
最后，在奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)中，我體會(huì)到了音樂(lè)的力量。音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種情感的宣泄和思想的表達(dá)。通過(guò)音樂(lè)，我們能夠傳遞愛(ài)、傳遞和平，與他人建立更深層次的連接。在我的實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和想法。我發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)不僅能夠幫助他們發(fā)泄情緒，還能夠培養(yǎng)他們的情感智慧和社交技巧。他們通過(guò)音樂(lè)與他人產(chǎn)生了更深入的聯(lián)系，從而更好地理解自己和他人。
總之，奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫律動(dòng)，我不僅提高了自己的音樂(lè)和教學(xué)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、耐心和細(xì)心。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的教育事業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇四
第一段：介紹奧爾夫課培訓(xùn)的背景和目的（約200字）
奧爾夫課培訓(xùn)是一種以卡爾·奧爾夫?yàn)榛A(chǔ)的音樂(lè)教育方法，追求整體性的人文教育，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能和感覺(jué)。我參加了一期為期五天的奧爾夫課培訓(xùn)，目的是提高我的教育水平，拓寬我的教學(xué)方法和音樂(lè)教育技能。
第二段：描述培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)（約300字）
在培訓(xùn)的五天里，我接觸到了奧爾夫課培訓(xùn)的各個(gè)方面。首先是音樂(lè)欣賞，通過(guò)欣賞不同類型的音樂(lè)，我對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成和表達(dá)有了更深入的了解。其次是合唱，我參加了合唱團(tuán)的排練，學(xué)會(huì)了合唱的技巧和表現(xiàn)力。還有舞蹈和音樂(lè)劇表演，我參與了一臺(tái)音樂(lè)劇的排練，學(xué)到了如何結(jié)合音樂(lè)和表演藝術(shù)。除此之外，還有曲目的編排和創(chuàng)作，我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造具有獨(dú)特風(fēng)格的音樂(lè)作品。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還親身參與了各種音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)觀看老師的示范和指導(dǎo)，我在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)能夠獨(dú)立組織和指導(dǎo)一堂奧爾夫課。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同背景的教師，與他們交流分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)讓我深感受益匪淺。
第三段：總結(jié)奧爾夫課培訓(xùn)的收獲和體會(huì)（約300字）
通過(guò)這期奧爾夫課培訓(xùn)，我受益良多。首先，我深刻理解了整體性音樂(lè)教育的理念。奧爾夫課強(qiáng)調(diào)將音樂(lè)教育與生活和文化相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、社交技能和情感表達(dá)。這種教育方法給我?guī)?lái)了啟發(fā)，我相信它能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能。
其次，我學(xué)會(huì)了更多的音樂(lè)教學(xué)技巧。在奧爾夫課培訓(xùn)中，我接觸到了許多新的教學(xué)方法和活動(dòng)，例如音樂(lè)游戲、合唱和舞蹈等。這些方法使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠吸引孩子們的注意力和興趣。我相信將這些方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠提高教學(xué)效果。
第四段：反思奧爾夫課培訓(xùn)的不足和可改進(jìn)之處（約200字）
雖然奧爾夫課培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和靈感，但我也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先是培訓(xùn)時(shí)間較短，無(wú)法深入學(xué)習(xí)每個(gè)內(nèi)容模塊。例如，在舞蹈和音樂(lè)劇表演方面，我只是參加了排練，沒(méi)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其中的技巧和知識(shí)。此外，培訓(xùn)中的指導(dǎo)者數(shù)量較少，每個(gè)參訓(xùn)者無(wú)法得到足夠的個(gè)別指導(dǎo)。
為了改進(jìn)這些不足之處，我建議將培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)，以便更深入地學(xué)習(xí)每個(gè)內(nèi)容模塊。此外，在培訓(xùn)中增加指導(dǎo)者的數(shù)量，以便更好地指導(dǎo)每個(gè)參訓(xùn)者，提高其學(xué)習(xí)效果。
第五段：展望奧爾夫課培訓(xùn)的應(yīng)用和發(fā)展（約200字）
參與奧爾夫課培訓(xùn)后，我將把所學(xué)的理念和技巧應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中。我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能和創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)欣賞、合唱和創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。
除此之外，我也希望奧爾夫課培訓(xùn)能夠在國(guó)內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。目前，許多學(xué)校的音樂(lè)教育僅注重學(xué)習(xí)樂(lè)理和演奏技巧，缺乏整體性的音樂(lè)教育。奧爾夫課的理念和方法能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)音樂(lè)教育注入新的元素，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
未來(lái)，我希望能夠參與更多的奧爾夫課培訓(xùn)，不斷提升自己的教育水平和音樂(lè)教育能力，為培養(yǎng)更多有音樂(lè)才能和感覺(jué)的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇五
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇六
第一段：引言（150字）
奧爾夫課是一種融合了音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和游戲的教育課程，它通過(guò)積極的互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，旨在提高孩子的綜合能力和創(chuàng)造力。在我參加的奧爾夫課培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)教育的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我對(duì)奧爾夫課的體會(huì)和收獲。
第二段：能力的培養(yǎng)（250字）
奧爾夫課注重培養(yǎng)孩子的各種綜合能力，如音樂(lè)感、節(jié)奏感、創(chuàng)造力、表達(dá)能力等。通過(guò)歌曲、舞蹈和樂(lè)器演奏等活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。奧爾夫課的活動(dòng)不僅鍛煉了我的身體，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。通過(guò)和其他參與者合作，我學(xué)會(huì)了合奏、合唱和合作，培養(yǎng)了我跟他人合作的能力。奧爾夫課為我提供了一個(gè)多方位發(fā)展的平臺(tái)，在這里我能夠全面提高自己的能力。
第三段：教學(xué)方法的啟發(fā)（300字）
奧爾夫課的教學(xué)方法給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。其中最深刻的是學(xué)習(xí)通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在奧爾夫課的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式讓孩子們更容易理解和接受知識(shí)。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，通過(guò)練習(xí)和反饋的不斷循環(huán)，讓學(xué)生逐漸提高。
第四段：教育理念的影響（300字）
奧爾夫課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力，與傳統(tǒng)教育的機(jī)械學(xué)習(xí)相比，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。在奧爾夫課的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到學(xué)生參與度的提高以及對(duì)課程的自主學(xué)習(xí)。奧爾夫課給予學(xué)生更多的自由，讓他們?cè)谧灾餍缘膶W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。這種教育理念讓我認(rèn)識(shí)到教育不能僅僅是灌輸知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)參加奧爾夫課的培訓(xùn)，我在教育方面獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。奧爾夫課的綜合能力培養(yǎng)和以學(xué)生為中心的教育理念給我很大的啟發(fā)和影響。我認(rèn)識(shí)到教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。在今后的教育工作中，我將運(yùn)用奧爾夫課的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇七
什么是奧爾夫音樂(lè)？以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線上培訓(xùn)，讓我對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過(guò)參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè)興趣。
2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。
3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè)，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì)“聽”音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)講述的故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè)活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調(diào)的變化，音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè)。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè)時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂(lè)。
6、最后在音樂(lè)中讓幼兒了解到音樂(lè)中所寓意的道理。音樂(lè)作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃Ｔ⒔逃跇?lè)是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇八
暑假參加了中國(guó)奧爾音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的.培訓(xùn)，從事音樂(lè)教育工作兩年來(lái)，自認(rèn)為在音樂(lè)教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺(tái)，不知音樂(lè)課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名.感覺(jué)自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂(lè)課的模式.然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái)，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂(lè)課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂(lè)課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家,音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂(lè)教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂(lè)教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，但很多音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂(lè)理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課沒(méi)有趣味，老師講得沒(méi)勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
一、聲勢(shì)。
身體原本就是一件樂(lè)器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂(lè)器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏?，響?跺腳可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來(lái)，沒(méi)有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒(méi)有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂(lè)的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的鋪墊，基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂(lè)興趣。
二、即興創(chuàng)編。
奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂(lè)活動(dòng)，而不是一味地觀看或聽。通過(guò)學(xué)生自由的，自主的設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂(lè)，才會(huì)從中有效地達(dá)到音樂(lè)的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤腿坐下，每人心中想一個(gè)聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂(lè)手，每拍一個(gè)人的頭時(shí)，就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂(lè)曲。這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說(shuō)光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時(shí)，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺(tái)，用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒(méi)有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
三、打擊樂(lè)器。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的打擊樂(lè)器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂(lè)器占有很重要的位置。打擊樂(lè)器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂(lè)器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂(lè)合奏的基本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個(gè)基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂(lè)器運(yùn)用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來(lái)烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實(shí)能將音樂(lè)課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于中國(guó)音樂(lè)教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)不能說(shuō)全盤吸收，有些東西運(yùn)用起來(lái)很困難，就像打擊樂(lè)器，如多學(xué)校考慮到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的發(fā)展中國(guó)的音樂(lè)教育。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇九
奧爾夫律動(dòng)（Orff Schulwerk）是一種基于卡爾·奧爾夫（Carl Orff）理論而發(fā)展起來(lái)的音樂(lè)教育方法。這種方法通過(guò)以兒童為中心的活動(dòng)，結(jié)合合唱、舞蹈、樂(lè)器演奏等多種形式，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參加了奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在課程中，我們通過(guò)自由舞蹈、即興演奏等活動(dòng)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，讓他們從音樂(lè)中找到自己的表達(dá)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力，還意識(shí)到了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要性。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂(lè)教育，還可以在其他領(lǐng)域中應(yīng)用。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
在奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)中，合唱和合奏是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。合唱和合奏不僅需要個(gè)人技巧的掌握，更需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。通過(guò)這種培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了怎樣與他人合作，怎樣與他人分享，怎樣尊重他人的才能。培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作中都有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)耐心與毅力
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程不是一蹴而就的，需要進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，需要克服困難，需要不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也遇到了很多困惑和挫折。但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我逐漸掌握了一些技巧和方法，收獲了成長(zhǎng)的喜悅。這種培訓(xùn)方法教會(huì)了我耐心和毅力，讓我明白只有腳踏實(shí)地的努力才能取得真正的進(jìn)步。
第五段：培養(yǎng)審美與情感
奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美與情感。通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)的美，還學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以讓我們陶冶情操，提高情商，增強(qiáng)自我認(rèn)知和情緒管理的能力。這種培訓(xùn)方法不僅讓我在音樂(lè)藝術(shù)方面有所收獲，也對(duì)我整個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總結(jié)：
通過(guò)參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)技巧和藝術(shù)表達(dá)，還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、耐心和毅力，以及審美和情感。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂(lè)教育，還對(duì)個(gè)人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升有著積極的影響。參加奧爾夫律動(dòng)培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十
懷著激動(dòng)地心情來(lái)到了北京，開始了五天的奧爾夫音樂(lè)教師的培訓(xùn)。這讓我又想起高三時(shí)，為了考大學(xué)而選擇獨(dú)自外出學(xué)習(xí)的那半年，雖然最終填報(bào)志愿時(shí)選擇留在了生我養(yǎng)我的地方，但是在那半年里，我成熟了許多，見識(shí)了許多，更加懂得了親情的無(wú)價(jià)。只有自己變得強(qiáng)大了，才能打破“人在屋檐下，不得不低頭”這句話，不好聽卻很現(xiàn)實(shí)。
“忠孝安邦，禮樂(lè)治國(guó)”是儒家所推崇的思想，六藝中“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”樂(lè)則是指音樂(lè)，由此可以看出古人對(duì)音樂(lè)的推崇。而現(xiàn)在教育政策越來(lái)越重視孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，小升初藝術(shù)特長(zhǎng)生的實(shí)施，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的道路，看到了一道曙光。來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電是正確的選擇。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一項(xiàng)原則就是即興的原則。奧爾夫認(rèn)為，即興是最古老、最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露最直接的形式。奧爾夫的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)孩子的積極參與和唱奏實(shí)踐，以即興活動(dòng)形式發(fā)展孩子的音樂(lè)體驗(yàn)、嘗試音樂(lè)創(chuàng)造的能力。
奧爾夫的元素性思想使音樂(lè)真正回歸于人的本性的追求。奧爾夫的家鄉(xiāng)是德國(guó)，因此，許多教學(xué)活動(dòng)是以他家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌和舞蹈為基礎(chǔ)教材的。奧爾夫認(rèn)為，每個(gè)不同的民族和地區(qū)都應(yīng)采用這種方式。
奧爾夫還強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育所應(yīng)重視的是創(chuàng)造過(guò)程對(duì)人的影響和審美經(jīng)驗(yàn)給人帶來(lái)的感受與體驗(yàn)，這正是和專業(yè)音樂(lè)教育的區(qū)別所在。在音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)中沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是能夠使體驗(yàn)者體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，表達(dá)了自己的獨(dú)創(chuàng)、個(gè)性，豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)。在采用創(chuàng)造性活動(dòng)的研究中我們發(fā)現(xiàn)，凡事能夠自由地表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的孩子，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十一
第一段：引言和背景介紹（200字）
奧爾夫教育是一種以音樂(lè)為核心的綜合性教育體系，它通過(guò)體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)作，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，不僅對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。
第二段：奧爾夫培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲（200字）
奧爾夫培訓(xùn)主要包括音樂(lè)游戲、合奏、舞蹈和器樂(lè)制作等環(huán)節(jié)。通過(guò)參與各種游戲和合奏，我深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)的力量和魅力。同時(shí)，奧爾夫培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)舞蹈和器樂(lè)制作的體驗(yàn)，我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓(xùn)還注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。通過(guò)與其他參訓(xùn)者的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到合作的重要性，并學(xué)到了一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。
第三段：奧爾夫培訓(xùn)對(duì)教育工作的啟示（200字）
奧爾夫培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，音樂(lè)對(duì)兒童的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，奧爾夫的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（200字）
參加奧爾夫培訓(xùn)讓我個(gè)人得到了很大的成長(zhǎng)。首先，我學(xué)到了很多新的音樂(lè)知識(shí)和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我擴(kuò)大了自己的人際圈子，結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同城市和學(xué)校的音樂(lè)教師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。最重要的是，奧爾夫培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)和使命感，堅(jiān)定了我從事音樂(lè)教育工作的信心和決心。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參加奧爾夫培訓(xùn)，我深深地感受到了音樂(lè)教育的魅力和奧爾夫教育的獨(dú)特之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的音樂(lè)教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛(ài)和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來(lái)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十二
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十三
在以前的教學(xué)中，我較注重的是:對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識(shí)的能力強(qiáng)，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿?，讓他們自己走向成功。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展，有點(diǎn)舉一反十的.意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強(qiáng)弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來(lái)再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，隨意找到一個(gè)伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰(shuí)做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓這么多個(gè)大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人，鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)，我覺(jué)得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨(dú)特味道!
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十四
有關(guān)奧爾夫培訓(xùn)心得體會(huì)1開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽馬老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。
今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
行了為期3天的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)”培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂(lè)有了一次親密接觸。培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛Ｗ屛覀兘嚯x感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，更得到了不少的收獲和啟迪。于是，本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)”作為班級(jí)的特色教育，學(xué)以致用，希望在自主實(shí)踐中，進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)法、教育理念等，使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì)、樂(lè)器演奏等音樂(lè)知識(shí)。
兒根據(jù)音樂(lè)中“叮?！钡奈恢煤凸?jié)奏進(jìn)行演奏；第三環(huán)節(jié)，在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演，在動(dòng)作、樂(lè)器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|奧爾夫音樂(lè)，而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂(lè)內(nèi)容，緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引，發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我，因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動(dòng)帶給我的困惑：
1、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少，對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí)。因此在自主實(shí)踐中，只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行，自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠，活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊，導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化。
2、在活動(dòng)中，也使我充分感受到自己音樂(lè)功底的薄弱，只有教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及深厚音樂(lè)功底，才能通過(guò)嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У?、生?dòng)有趣的音樂(lè)教育，使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。
管是對(duì)幼兒還是教師，都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中，加緊對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。希望通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來(lái)越繪聲繪色！
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十五
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的學(xué)習(xí)吧，期待許久啊，看著讓自己有點(diǎn)肉疼的學(xué)費(fèi)，但是想想可以學(xué)到自己一直想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是值得的。簡(jiǎn)單的介紹下，那現(xiàn)在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)吧。
現(xiàn)下流行的音樂(lè)教學(xué)法中，以德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法，瑞士達(dá)爾克沃茲教學(xué)三大音樂(lè)教學(xué)體系為主。主要來(lái)說(shuō)說(shuō)奧爾夫教學(xué)法。
奧爾夫音樂(lè)教育體系由德國(guó)作曲家卡爾·奧爾夫（carlorff，1895—1982）創(chuàng)建。奧爾夫音樂(lè)教育倡導(dǎo)元素性的音樂(lè)思想。奧爾夫認(rèn)為，元素性的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，而是一種融合音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體的藝術(shù)。通過(guò)這些整體的藝術(shù)活動(dòng)，加上鼓、木槌、木塊以及鐘等節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)器，孩子們學(xué)會(huì)了音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及如何保持同一個(gè)節(jié)拍。這種方式是團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)，孩子們通過(guò)歌唱、游戲、合韻腳、跳舞等活動(dòng)學(xué)會(huì)了參與和協(xié)作。
奧爾夫體系中最突出、最重要的一
2---脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，而這些都會(huì)給他們帶來(lái)終生的快樂(lè)、自信和成功。這也是柯達(dá)伊與奧爾夫的創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)給我們帶來(lái)的最有價(jià)值的啟示。
（未完待續(xù)，期待明天的培訓(xùn)……）
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奧爾夫培訓(xùn)心得篇十六
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十七
no.16。
直到開學(xué)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)完全陌生的東西。對(duì)于一樣完全陌生的學(xué)科，感到特別的好奇。
還記得第一節(jié)課，老師突然就唱起”isayhellotoyou...”來(lái)，接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈，邊唱邊跟著節(jié)奏走動(dòng)，有時(shí)向左轉(zhuǎn)有時(shí)又忽然向右了。后來(lái)慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Ｗ?。接著讓我們分成兩組，變成里一圈外一圈，面對(duì)面的走，而且要跟著節(jié)奏說(shuō)出自己的名字讓對(duì)方復(fù)述一次，還記得當(dāng)時(shí)剛開學(xué)不久，對(duì)彼此都不認(rèn)識(shí)，真的要很認(rèn)真才能聽清楚名字，同時(shí)也讓我們更熟悉大家了。
在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時(shí)間中，有不少課我們都有舞蹈成份，記得最初有宮廷舞，一男一女為一組，跟著音樂(lè)，男生要很紳士地輕輕托起女生的手，跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時(shí)說(shuō)，”學(xué)音樂(lè)的學(xué)生，修養(yǎng)是很重要的”，因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時(shí)候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。
以色列舞，老師突然就播起充滿異國(guó)風(fēng)情的歌曲來(lái)，然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動(dòng)，后來(lái)得知是以色列那邊的舞蹈，那節(jié)課我們學(xué)的是聽唱法學(xué)歌曲，與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學(xué)習(xí)，而是聽，探索著去學(xué)習(xí)。
有一節(jié)課主題是七個(gè)半跳的也很有趣，很好玩。老師先跟我們圍成一個(gè)很大的圈子，然后坐下，我們聽著音樂(lè)，跟著老師隨著音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏做動(dòng)作，音樂(lè)中既有重復(fù)的部分，也有延長(zhǎng)因，而且緊接跳躍。我記得我們那時(shí)候的動(dòng)作就像是在找蚊子，然后對(duì)好停頓的地方“打蚊子”，特別好玩。當(dāng)然，這些全部都是有目的性的，不是純粹玩樂(lè)。緊接著老師就讓我們說(shuō)一下這段音樂(lè)有沒(méi)有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩，在玩的時(shí)候也要注意音樂(lè)的旋律節(jié)奏的特點(diǎn)，整段音樂(lè)可以怎樣分段之類的。接下來(lái)，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂(lè)自我創(chuàng)編新的動(dòng)作。
有時(shí)候老師會(huì)突然播起音樂(lè)，然后自己走起來(lái)，逐漸習(xí)慣的我們，在看到老師好像有目的的做起什么動(dòng)作的時(shí)候，就會(huì)慢慢的跟上。隨著上課的時(shí)間長(zhǎng)了，也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力，是要鍛煉學(xué)生的專注力的。因?yàn)榻又蠋煏?huì)跟著音樂(lè)，時(shí)而走、時(shí)而停頓一下、有或者突然拉起手來(lái)做起一些動(dòng)作來(lái)，這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。
有時(shí)候老師又會(huì)打起鼓來(lái)，讓我們隨便走散，但是走的時(shí)候又要注意老師的鼓點(diǎn)，有時(shí)候很輕、有時(shí)很重、有時(shí)很輕快、有時(shí)又沉重起來(lái)了。而我們走的時(shí)候就要注意這些，不是漫無(wú)目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。
在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個(gè)課例叫四個(gè)音符，就是我們先模仿老師打的一個(gè)四個(gè)音符的節(jié)奏，然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來(lái)，而且要有變化，例如卡農(nóng)，分聲部，或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。
記得之后老師把我們分成的幾組，讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來(lái)。我們通過(guò)拍打身體打出不同的節(jié)奏類型，高中低三個(gè)聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的，嘻嘻。
聲勢(shì)，這里說(shuō)的聲勢(shì)跟我們平時(shí)說(shuō)的并不是同一回事。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語(yǔ)言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊“對(duì)唱”，我還記得是a：“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”，b：“我就不說(shuō)”重復(fù)一遍，a：“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”b：“不說(shuō)不說(shuō)我就不說(shuō)”a：“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”b：“我就不說(shuō)”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)代替語(yǔ)言。
豎笛是我從小學(xué)就開始接觸的樂(lè)器，所以我覺(jué)得在上這節(jié)課的時(shí)候肯定特別輕松。但是開始上之后，我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時(shí)候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法，嚴(yán)格背指法來(lái)吹的。而在奧爾夫課上，我們是先自己探索可以怎么吹出聲音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫幾個(gè)常用的音，就讓我們即興創(chuàng)作了。
通過(guò)了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時(shí)間，我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個(gè)科目，知道這個(gè)科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個(gè)教學(xué)法。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十八
通過(guò)此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂(lè)藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂(lè)教育中，讓音樂(lè)陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十九
奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。下面是本站帶來(lái)的奧爾夫音樂(lè)。
歡迎欣賞。
開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo)，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。我越來(lái)越覺(jué)得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。
通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。
什么是奧爾夫音樂(lè)?以前只是聽說(shuō)過(guò)但是對(duì)這個(gè)音樂(lè)體系一無(wú)所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂(lè)。
回想自己以前組織的音樂(lè)活動(dòng)，最多的就是填鴨式教會(huì)孩子一首歌曲。偶爾也會(huì)以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒(méi)有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級(jí)簡(jiǎn)單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進(jìn)入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏游戲，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都會(huì)唱了。
好多節(jié)課聽下來(lái)讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，讓幼兒在音樂(lè)中感知、體驗(yàn)。
還有一點(diǎn)就是奧爾夫的“人體樂(lè)器”。在上課的時(shí)候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣，從而提高語(yǔ)言能力、理解能力和表演能力。
在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí)，為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)的過(guò)程，讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋，去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)?，F(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識(shí)的能力強(qiáng)，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展，有點(diǎn)舉一反十的意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強(qiáng)弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來(lái)再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，隨意找到一個(gè)伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰(shuí)做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓這么多個(gè)大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人，鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)，我覺(jué)得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨(dú)特味道!
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