文化遺產(chǎn)是一個國家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。為了寫一份較為完美的總結(jié)，我們需要注意事項、確定重點和抓住要點。以下是小編為大家整理的一些專家觀點和研究成果，希望能夠引起大家的思考和討論。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇一
近年來，隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)方法的不斷探索，奧爾夫教育在中國教育界逐漸興起。奧爾夫教育培訓(xùn)作為一種獨特的教學(xué)方法，以其活潑、趣味的手段，深受教師和學(xué)生的喜愛。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)，從中我收獲頗多，現(xiàn)將我的心得體會分享給大家。
首先，奧爾夫培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)思路和方法。在培訓(xùn)班上，導(dǎo)師通過講解奧爾夫教育的理論基礎(chǔ)和具體案例，讓我們深入了解了奧爾夫教育的核心思想：以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過音樂和肢體動作等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)造力，提高他們的綜合能力。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成了鮮明的對比，讓我重新審視了自己的教學(xué)理念和方法。通過參與培訓(xùn)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
其次，奧爾夫培訓(xùn)給我?guī)砹藦娏业穆殬I(yè)自信。在參加培訓(xùn)的過程中，我與來自各地的教師們進行了深入交流和學(xué)習，并在導(dǎo)師的引導(dǎo)下實踐了奧爾夫教育的具體方法和技巧。這些經(jīng)歷為我打開了一扇新世界的大門，讓我對教育充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅持學(xué)習和實踐，將奧爾夫教育融入自己的教學(xué)實踐中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
再次，奧爾夫培訓(xùn)讓我深刻理解了教育的目的和意義。教育是一項偉大的事業(yè)，其最終的目標是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的教育方法往往忽視了學(xué)生的興趣和個性，過多強調(diào)知識的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練。而奧爾夫教育強調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過參與奧爾夫培訓(xùn)，我深刻體會到了教育應(yīng)該是什么樣的，也更加明確了自己的教育目標。我將盡全力根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，合理運用奧爾夫教育的方法和手段，使每一個學(xué)生都能得到個性化的、全面的發(fā)展。
最后，奧爾夫培訓(xùn)讓我認識到教育是一個不斷學(xué)習和進步的過程。奧爾夫教育作為一種創(chuàng)新的教育方法，需要不斷的實踐和探索。在培訓(xùn)班上，我了解到奧爾夫教育的理論體系和實踐方法并不是一成不變的，而是不斷更新和完善的。因此，作為一名教師，我要不斷學(xué)習和掌握新的教育理論和技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。同時，我也要積極參與教學(xué)實踐和教研活動，與其他教師進行交流和分享，相互促進、共同成長。
總之，通過參加奧爾夫培訓(xùn)，我對教育有了全新的認識和理解。我深刻體會到了奧爾夫教育的獨特之處和有效性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。作為一名教師，我將持續(xù)學(xué)習和實踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的奧爾夫教育實踐者，為教育事業(yè)貢獻力量。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇二
奧爾夫律動（Orff Schulwerk）是一種基于卡爾·奧爾夫（Carl Orff）理論而發(fā)展起來的音樂教育方法。這種方法通過以兒童為中心的活動，結(jié)合合唱、舞蹈、樂器演奏等多種形式，培養(yǎng)兒童的音樂能力和綜合素養(yǎng)。在我的學(xué)習過程中，我參加了奧爾夫律動培訓(xùn)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
奧爾夫律動培訓(xùn)注重培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。在課程中，我們通過自由舞蹈、即興演奏等活動，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，讓他們從音樂中找到自己的表達方式。在這個過程中，我不僅學(xué)會了如何引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力，還意識到了自己的創(chuàng)造力和表達能力的重要性。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂教育，還可以在其他領(lǐng)域中應(yīng)用。
第三段：培養(yǎng)團隊合作意識
在奧爾夫律動培訓(xùn)中，合唱和合奏是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。合唱和合奏不僅需要個人技巧的掌握，更需要團隊合作和協(xié)調(diào)。通過這種培訓(xùn)，我學(xué)會了怎樣與他人合作，怎樣與他人分享，怎樣尊重他人的才能。培養(yǎng)了我的團隊合作意識和人際交往能力。這對我今后的學(xué)習和工作中都有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)耐心與毅力
奧爾夫律動培訓(xùn)的學(xué)習過程不是一蹴而就的，需要進行重復(fù)練習，需要克服困難，需要不斷進步。在學(xué)習的過程中，我也遇到了很多困惑和挫折。但通過堅持不懈的努力，我逐漸掌握了一些技巧和方法，收獲了成長的喜悅。這種培訓(xùn)方法教會了我耐心和毅力，讓我明白只有腳踏實地的努力才能取得真正的進步。
第五段：培養(yǎng)審美與情感
奧爾夫律動培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美與情感。通過音樂、舞蹈等活動，我們不僅學(xué)會了欣賞音樂的美，還學(xué)會了表達自己的情感。學(xué)習音樂可以讓我們陶冶情操，提高情商，增強自我認知和情緒管理的能力。這種培訓(xùn)方法不僅讓我在音樂藝術(shù)方面有所收獲，也對我整個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。
總結(jié)：
通過參加奧爾夫律動培訓(xùn)，我不僅學(xué)會了音樂技巧和藝術(shù)表達，還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、團隊合作意識、耐心和毅力，以及審美和情感。這種培訓(xùn)方法不僅適用于音樂教育，還對個人的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升有著積極的影響。參加奧爾夫律動培訓(xùn)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷，也為我未來的學(xué)習和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇三
奧爾夫教育法源于德國教育家卡爾·奧爾夫（Carl Orff），他提出了一種基于音樂、游戲和動作的教育方法。這種方法被廣泛運用于幼兒教育和音樂教育中。為了更好地理解和運用奧爾夫教育法，我參加了一期奧爾夫培訓(xùn)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。下面，我將分享我的心得和體會。
首先，奧爾夫培訓(xùn)培訓(xùn)注重“動手動口動腦”，讓學(xué)員親身體驗學(xué)習的樂趣。在課堂中，我們通過模仿動物、拍打節(jié)奏、創(chuàng)作音樂等活動，將學(xué)習融入游戲中，激發(fā)了我們的樂學(xué)熱情。這種親身體驗的學(xué)習方法，有效地激發(fā)了學(xué)員的興趣和想象力，提高了學(xué)習效果。同時，通過多次的實際操作，我們不僅能掌握奧爾夫教育法的基本理論知識，還能將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。這種親身體驗的學(xué)習方式值得我們在今后的教學(xué)中借鑒。
其次，培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和團隊意識。在奧爾夫教育法中，學(xué)生需要在和諧的音樂中展示個人才能，同時也需要與團隊成員協(xié)作完成任務(wù)。在培訓(xùn)中，我們被分成小組進行各類活動，每個小組都有自己的任務(wù)和角色分工。通過團隊合作，我們互相協(xié)作、互相鼓勵，在共同的目標下獲得了成功。這不僅培養(yǎng)了我們的合作能力，也加強了我們的團隊意識。在教學(xué)實踐中，我會積極組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在合作中體驗到團結(jié)的力量。
再次，奧爾夫培訓(xùn)培訓(xùn)注重運用多媒體，提高教學(xué)互動性。在培訓(xùn)中，講師通過多媒體、PPT等形式生動有趣地講解奧爾夫教育的基本原理和方法。同時，我們也利用多媒體設(shè)備進行課堂展示，讓學(xué)員積極參與，增強了培訓(xùn)的互動性。這種運用多媒體的教學(xué)方式，可以增強學(xué)習的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習效果。在今后的教學(xué)中，我會更加注重利用多媒體手段，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度。
另外，奧爾夫培訓(xùn)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)員的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習了奧爾夫教育法的各種教學(xué)活動，如舞蹈、音樂創(chuàng)作、繪畫等，并在其基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性發(fā)揮。通過學(xué)習和創(chuàng)造，我們的審美素養(yǎng)得到了提高，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。這種培養(yǎng)學(xué)員審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
最后，培訓(xùn)中培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。在學(xué)習奧爾夫教育法的過程中，我深深感受到了教育的力量和重要性。教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展的良好手段，而奧爾夫教育法正是在這個方面有著獨特的優(yōu)勢。我意識到作為一名教師，我肩負著培養(yǎng)學(xué)生的責任，需要不斷學(xué)習和探索，為學(xué)生提供更好的教育。這次培訓(xùn)為我樹立了正確的教育觀和責任感，我會在今后的教育教學(xué)過程中不斷學(xué)習和提高自己。
綜上所述，奧爾夫培訓(xùn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)習到了奧爾夫教育法的基本理論知識和教學(xué)方法，還培養(yǎng)了我對教育的熱情和責任感。我相信，將來在教學(xué)實踐中，我會充分運用奧爾夫教育法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的創(chuàng)造力和合作精神，為他們提供更好的教育。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇四
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，各種新的教學(xué)方法和理論也應(yīng)運而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學(xué)生主體性和實踐性的教學(xué)方法，越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)課程，通過學(xué)習和實踐，我對奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會總結(jié)。
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習了奧爾夫教育法的核心理念：以學(xué)生為中心，體驗和探究為主導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是主體。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，提高他們的學(xué)習效果。
體驗和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓(xùn)中，我參與了多個體驗活動，比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實踐，我深刻地感受到了體驗和探究對學(xué)習的重要性。在這個過程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時，也通過對事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設(shè)計和活動組織，奧爾夫教育法可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和團隊合作精神。同時，通過合理的評價方式，奧爾夫教育法還可以樹立學(xué)生正確的價值觀和人生觀。
在實施奧爾夫教育法的過程中，教師的角色至關(guān)重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我參與了多個教學(xué)實踐，學(xué)會了如何設(shè)計和組織奧爾夫課程，如何引導(dǎo)和激勵學(xué)生。我還有機會和其他教師進行交流和分享，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深化了對奧爾夫教育法的理解和認識。
綜上所述，通過參加奧爾夫培訓(xùn)課程，我對奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會。奧爾夫教育法以學(xué)生為中心，通過體驗和探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力；它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過豐富多樣的課程設(shè)計和活動組織促進學(xué)生的全面發(fā)展；同時，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)使我收獲滿滿，我相信在今后的教學(xué)實踐中，我能夠更好地運用奧爾夫教育法，為學(xué)生帶來更好的教育體驗和學(xué)習效果。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇五
暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的.培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名.感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式.然而,這次學(xué)習奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
一、聲勢。
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮;跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準備，為學(xué)習曲式結(jié)構(gòu)的練習。聲勢的練習也是學(xué)習打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。當教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
二、即興創(chuàng)編。
奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的，自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺，用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當?shù)募尤肼曇?，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
三、打擊樂器。
奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個插部——引子、嬉戲、尾聲，a+b+a+c+a+d+a，而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當然，奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)?？紤]到經(jīng)費問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習和借鑒，從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）
奧爾夫教育是一種以音樂為核心的綜合性教育體系，它通過體驗性的學(xué)習和自主創(chuàng)作，促進兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓(xùn)是學(xué)習和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和感動，不僅對音樂教育產(chǎn)生了新的認識，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。
第二段：奧爾夫培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲（200字）
奧爾夫培訓(xùn)主要包括音樂游戲、合奏、舞蹈和器樂制作等環(huán)節(jié)。通過參與各種游戲和合奏，我深刻領(lǐng)悟到音樂的力量和魅力。同時，奧爾夫培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過舞蹈和器樂制作的體驗，我對如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓(xùn)還注重團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。通過與其他參訓(xùn)者的互動，我深刻體會到合作的重要性，并學(xué)到了一些團隊合作的技巧。
第三段：奧爾夫培訓(xùn)對教育工作的啟示（200字）
奧爾夫培訓(xùn)讓我認識到音樂教育的重要性，音樂對兒童的身心發(fā)展有著深遠的影響。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過音樂教育來提高他們的綜合素質(zhì)。同時，奧爾夫的體驗式學(xué)習方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵他們從實踐中學(xué)習和發(fā)現(xiàn)。
第四段：對個人成長的影響（200字）
參加奧爾夫培訓(xùn)讓我個人得到了很大的成長。首先，我學(xué)到了很多新的音樂知識和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過與其他參訓(xùn)者的交流，我擴大了自己的人際圈子，結(jié)識了一些來自不同城市和學(xué)校的音樂教師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。最重要的是，奧爾夫培訓(xùn)讓我充分認識到自己對音樂教育的熱愛和使命感，堅定了我從事音樂教育工作的信心和決心。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過參加奧爾夫培訓(xùn)，我深深地感受到了音樂教育的魅力和奧爾夫教育的獨特之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習和探索，不斷提升自己的音樂教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇七
第一段：介紹奧爾夫課培訓(xùn)的背景和目的（約200字）
奧爾夫課培訓(xùn)是一種以卡爾·奧爾夫為基礎(chǔ)的音樂教育方法，追求整體性的人文教育，注重培養(yǎng)孩子的音樂才能和感覺。我參加了一期為期五天的奧爾夫課培訓(xùn)，目的是提高我的教育水平，拓寬我的教學(xué)方法和音樂教育技能。
第二段：描述培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習體驗（約300字）
在培訓(xùn)的五天里，我接觸到了奧爾夫課培訓(xùn)的各個方面。首先是音樂欣賞，通過欣賞不同類型的音樂，我對音樂的構(gòu)成和表達有了更深入的了解。其次是合唱，我參加了合唱團的排練，學(xué)會了合唱的技巧和表現(xiàn)力。還有舞蹈和音樂劇表演，我參與了一臺音樂劇的排練，學(xué)到了如何結(jié)合音樂和表演藝術(shù)。除此之外，還有曲目的編排和創(chuàng)作，我學(xué)會了如何創(chuàng)造具有獨特風格的音樂作品。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了理論知識，還親身參與了各種音樂活動。通過觀看老師的示范和指導(dǎo)，我在培訓(xùn)結(jié)束時能夠獨立組織和指導(dǎo)一堂奧爾夫課。同時，我還結(jié)識了許多來自不同背景的教師，與他們交流分享了教學(xué)經(jīng)驗和心得。這些學(xué)習和交流的機會讓我深感受益匪淺。
第三段：總結(jié)奧爾夫課培訓(xùn)的收獲和體會（約300字）
通過這期奧爾夫課培訓(xùn)，我受益良多。首先，我深刻理解了整體性音樂教育的理念。奧爾夫課強調(diào)將音樂教育與生活和文化相結(jié)合，通過音樂來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、社交技能和情感表達。這種教育方法給我?guī)砹藛l(fā)，我相信它能夠更好地激發(fā)孩子們的潛能。
其次，我學(xué)會了更多的音樂教學(xué)技巧。在奧爾夫課培訓(xùn)中，我接觸到了許多新的教學(xué)方法和活動，例如音樂游戲、合唱和舞蹈等。這些方法使得音樂教學(xué)更加生動有趣，能夠吸引孩子們的注意力和興趣。我相信將這些方法運用到實際教學(xué)中，能夠提高教學(xué)效果。
第四段：反思奧爾夫課培訓(xùn)的不足和可改進之處（約200字）
雖然奧爾夫課培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和靈感，但我也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處。首先是培訓(xùn)時間較短，無法深入學(xué)習每個內(nèi)容模塊。例如，在舞蹈和音樂劇表演方面，我只是參加了排練，沒有更多的時間去學(xué)習其中的技巧和知識。此外，培訓(xùn)中的指導(dǎo)者數(shù)量較少，每個參訓(xùn)者無法得到足夠的個別指導(dǎo)。
為了改進這些不足之處，我建議將培訓(xùn)時間延長，以便更深入地學(xué)習每個內(nèi)容模塊。此外，在培訓(xùn)中增加指導(dǎo)者的數(shù)量，以便更好地指導(dǎo)每個參訓(xùn)者，提高其學(xué)習效果。
第五段：展望奧爾夫課培訓(xùn)的應(yīng)用和發(fā)展（約200字）
參與奧爾夫課培訓(xùn)后，我將把所學(xué)的理念和技巧應(yīng)用到我的實際教學(xué)中。我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能和創(chuàng)造力，通過音樂欣賞、合唱和創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生更好地體驗音樂的魅力。
除此之外，我也希望奧爾夫課培訓(xùn)能夠在國內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。目前，許多學(xué)校的音樂教育僅注重學(xué)習樂理和演奏技巧，缺乏整體性的音樂教育。奧爾夫課的理念和方法能夠為國內(nèi)音樂教育注入新的元素，豐富學(xué)生的課堂體驗，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
未來，我希望能夠參與更多的奧爾夫課培訓(xùn)，不斷提升自己的教育水平和音樂教育能力，為培養(yǎng)更多有音樂才能和感覺的學(xué)生做出貢獻。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇八
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇九
第一段：引言（150字）
奧爾夫課是一種融合了音樂、運動和游戲的教育課程，它通過積極的互動和體驗式學(xué)習，旨在提高孩子的綜合能力和創(chuàng)造力。在我參加的奧爾夫課培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)教育的知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫課的體會和收獲。
第二段：能力的培養(yǎng)（250字）
奧爾夫課注重培養(yǎng)孩子的各種綜合能力，如音樂感、節(jié)奏感、創(chuàng)造力、表達能力等。通過歌曲、舞蹈和樂器演奏等活動，我深刻體驗到了音樂與運動的有機結(jié)合。奧爾夫課的活動不僅鍛煉了我的身體，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和表達欲望。通過和其他參與者合作，我學(xué)會了合奏、合唱和合作，培養(yǎng)了我跟他人合作的能力。奧爾夫課為我提供了一個多方位發(fā)展的平臺，在這里我能夠全面提高自己的能力。
第三段：教學(xué)方法的啟發(fā)（300字）
奧爾夫課的教學(xué)方法給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。其中最深刻的是學(xué)習通過游戲和互動來加深對知識的理解和記憶。在奧爾夫課的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動的方式讓孩子們更容易理解和接受知識。這種教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主動參與和體驗式學(xué)習，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，奧爾夫課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，通過練習和反饋的不斷循環(huán)，讓學(xué)生逐漸提高。
第四段：教育理念的影響（300字）
奧爾夫課強調(diào)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力，與傳統(tǒng)教育的機械學(xué)習相比，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能。在奧爾夫課的學(xué)習中，我深刻感受到學(xué)生參與度的提高以及對課程的自主學(xué)習。奧爾夫課給予學(xué)生更多的自由，讓他們在自主性的學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。這種教育理念讓我認識到教育不能僅僅是灌輸知識，更要關(guān)注學(xué)生的個性和特長，從而激發(fā)他們的潛力。
第五段：結(jié)語（200字）
通過參加奧爾夫課的培訓(xùn)，我在教育方面獲得了豐富的知識和實踐經(jīng)驗。奧爾夫課的綜合能力培養(yǎng)和以學(xué)生為中心的教育理念給我很大的啟發(fā)和影響。我認識到教育的目的不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。在今后的教育工作中，我將運用奧爾夫課的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了省教廳組織的奧爾夫教學(xué)法培訓(xùn)。認真聽取來自臺冰島南娜老師的授課。通過5天的學(xué)習和訓(xùn)練，使我從不懂、不了解奧爾夫教學(xué)法，到開始初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，并逐步掌握了一些具體的教學(xué)法，并使用了一些具體的教學(xué)內(nèi)容。對所學(xué)知識達到從理性到感性的過度。此次學(xué)習自己收獲頗多，受益匪淺。以下談?wù)勛约旱捏w會。
此次培訓(xùn)主要內(nèi)容為：奧爾夫音樂教育體系介紹、云南民族音樂賞析、云南民族音樂與奧爾夫音樂教育體系及奧爾夫教學(xué)基礎(chǔ)理念。
許明勇老師給我們介紹了當代世界著名的3大音樂教育體系，以及奧爾夫教學(xué)法在歐洲應(yīng)用現(xiàn)狀和其教學(xué)法的基礎(chǔ)理念。通過學(xué)習我認識了奧爾夫音樂教學(xué)為何受到世界各國的高度贊譽，以及為何能在50多個國家廣泛流傳的原因。黃凌飛老師上的“云南民族音樂賞析”，讓我知道我們生活中存在許多音樂素材和民族音樂文化。音樂就在我們身邊，在我們的生活、勞動中。
3、如何讓孩子們保持住穩(wěn)定的氣息感受樂曲中的節(jié)奏，從而提高對節(jié)奏的把握能力;4、通過4—8歲孩子對音樂內(nèi)容或活動主題結(jié)合的學(xué)習體驗和感受，欣賞音樂中多元素整合，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛、理解音樂無處不在、就在身邊。只要動起來(肢體、五官、樂器)、就可以創(chuàng)造不同的音樂、不同的“樂隊”等等。
南娜老師和示范團隊做了一些“游戲”，比如：名字游戲、吹氣球律動、方言兒歌等，讓我們在輕松、愉快中掌握了律動、唱歌、即興創(chuàng)作，樂器合奏和音樂劇表演。雖然聽不懂南娜老師的語言，但在做游戲期間南娜老師用了很多的手勢、樂器、小道具和一些很夸張表情，整個過程我很享受。讓我第一次感受到，原來音樂課還可以這樣上。
在聽南娜老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的教學(xué)方法不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領(lǐng)略到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓兒童在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使孩子們在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。
音樂是審美和育人的教育。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演情景小劇、等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
但對于教師而言，奧爾夫教學(xué)法要求教師要具有更高的音樂教育素質(zhì)和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學(xué)過程中，我將會把奧爾夫教學(xué)法逐步運用到課堂中去。帶領(lǐng)孩子結(jié)合本土文化和自身情況，在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學(xué)。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十一
在以前的教學(xué)中，我較注重的是:對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)?，F(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強調(diào)了自身的發(fā)展，有點舉一反十的.意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個活動讓這么多個大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個人，鍛煉了合作精神、隨機性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習奧爾夫音樂，我覺得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨特味道!
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十二
在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的`過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)?，F(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強調(diào)了自身的發(fā)展，有點舉一反十的意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個活動讓這么多個大人興趣昂然，又何況幼兒呢！老師要求每次合作的伙伴不要總是一個人，鍛煉了合作精神、隨機性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習奧爾夫音樂，我覺得他就像一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨特味道！
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十三
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂。
回想自己以前組織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。
好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗。
還有一點就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力、理解能力和表演能力。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十四
奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。下面是本站帶來的奧爾夫音樂。
歡迎欣賞。
開學(xué)前，我初步學(xué)習了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領(lǐng)略到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。。
通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作，調(diào)動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習得非?？臁Ｍ瑫r也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習探索，積極進取。
什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知。很榮幸能參加這次的培訓(xùn)，讓我了解奧爾夫音樂。
回想自己以前組織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。偶爾也會以游戲的方式教孩子，但是孩子學(xué)到的東西很有限，除了一首歌似乎沒有其他什么了。
然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。根據(jù)節(jié)奏利用呼啦圈帶孩子進入情境，在玩中鞏固節(jié)奏讓孩子們感受四分音符、八分音符兩種不同的速度。除此之外還設(shè)計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。
好多節(jié)課聽下來讓我感觸最深的就是一節(jié)課有好多可挖掘利用的地方，有好多的游戲形式。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗。
還有一點就是奧爾夫的“人體樂器”。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
總之奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓孩子對音樂產(chǎn)生極大興趣，從而提高語言能力、理解能力和表演能力。
在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。學(xué)了奧爾夫以后，我的觀念有了改變，奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進行教育，而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)?，F(xiàn)在的孩子思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒?。奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強調(diào)了自身的發(fā)展，有點舉一反十的意味。
課上，培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個活動讓這么多個大人興趣昂然，又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個人，鍛煉了合作精神、隨機性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。
學(xué)習奧爾夫音樂，我覺得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨特味道!
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十五
開學(xué)前，我初步學(xué)習了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽曹老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動中可以看到，她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的，而平時我們的活動就只有一個目標，讓孩子唱會歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動，使我有機會領(lǐng)略到：作為音樂而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，在有機整合中，讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗等，這將會是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比如律動小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間曹老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且馬老師的表情很夸張，但是做的很自然，在整個過程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。
奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。。
通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會：
1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作，調(diào)動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習得非常快。同時也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會，不給幼兒帶來壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。
總之奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習探索，積極進取。
奧爾夫培訓(xùn)心得篇十六
作為一位小學(xué)音樂教師，我始終致力于提高自己的專業(yè)能力，以更好地教授學(xué)生音樂知識和技能。近期，我參加了一次奧爾夫課培訓(xùn)，這種以奧爾夫音樂教育法為基礎(chǔ)的教育方式，在全球范圍內(nèi)受到廣泛認可和應(yīng)用。在這次培訓(xùn)中，我通過系統(tǒng)的學(xué)習和實踐，深刻體會到了奧爾夫課的獨特魅力。
奧爾夫音樂教育法通過音樂、律動和游戲的結(jié)合，培養(yǎng)孩子的音樂能力和創(chuàng)造力。奧爾夫課培訓(xùn)的特點在于注重互動性和學(xué)習的整體性，通過集體合作、觀察和大小運動的鍛煉，培養(yǎng)孩子的團隊合作、自我學(xué)習和問題解決能力。這種培訓(xùn)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度和學(xué)習效果。此外，奧爾夫音樂教育法還注重平衡孩子的感性和理性發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合思考和創(chuàng)造力。這種注重身心統(tǒng)一的教育方式，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。
在奧爾夫課培訓(xùn)中，我深受到了奧爾夫音樂教育法的啟發(fā)。首先，我體會到了音樂的普及性和趣味性。在奧爾夫課中，音樂成為一種生活方式，每個學(xué)生都有機會參與，發(fā)現(xiàn)音樂中的樂趣。其次，我學(xué)會了更好地組織課堂和激發(fā)學(xué)生的積極性。通過多種教學(xué)方法和資源的應(yīng)用，我可以創(chuàng)設(shè)更具吸引力的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生主動參與課堂。最重要的是，我了解到了個體差異對教育的影響。每個孩子都有自己的特點和需求，教師應(yīng)當傾聽他們的聲音，從而更好地滿足他們的學(xué)習需求。
奧爾夫課培訓(xùn)為我提供了寶貴的教學(xué)思路和方法。通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和奧爾夫音樂教育法的原則，我能夠更靈活、更有創(chuàng)意地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，使學(xué)生更充分地參與到音樂學(xué)習中。此外，奧爾夫課培訓(xùn)還加深了我對學(xué)生個體差異的理解，我可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計個性化的學(xué)習任務(wù)和評價方式。通過奧爾夫課培訓(xùn)，我可以更好地應(yīng)對教學(xué)難題，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
奧爾夫課培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)水平，也對我的職業(yè)發(fā)展和個人成長產(chǎn)生了深遠的影響。首先，我學(xué)會了更加細致入微地觀察學(xué)生和聽取他們的聲音，這讓我成為一個更好的傾聽者和理解者。其次，奧爾夫音樂教育法注重的團隊合作和互助精神也使我更善于與同事合作，共同進步。最后，奧爾夫課培訓(xùn)還激發(fā)了我對音樂教育的熱情和創(chuàng)造力，使我更加堅定了自己在音樂教育領(lǐng)域的理想和追求。
總結(jié)：
通過奧爾夫課培訓(xùn)，我深刻體會到了奧爾夫音樂教育法的獨特魅力。這種教育方式通過音樂、律動和游戲的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和創(chuàng)造力，并注重平衡感性和理性的發(fā)展。我在培訓(xùn)中學(xué)到了更好地組織課堂、激發(fā)學(xué)生積極性的方法，同時也加深了對學(xué)生個體差異的理解。奧爾夫課培訓(xùn)對我的教學(xué)水平提升和職業(yè)成長有著重要的意義，激發(fā)了我對音樂教育的熱情和創(chuàng)造力。
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