總結(jié)是一種思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，通過總結(jié)我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。總結(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明，便于讀者閱讀和理解。如果你正在寫總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。
中藥學(xué)論文篇一
摘要：現(xiàn)在的通信工程是一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展前景極大，在通信工程里，通信傳輸技術(shù)是一個(gè)重要的組成部分，其主要的作用是實(shí)現(xiàn)便捷高效率的運(yùn)輸，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息安全有效的保障。
通訊工程是一個(gè)工程項(xiàng)目，它主要作用是實(shí)現(xiàn)通信信號(hào)的傳輸，所以，在實(shí)際的通信工程里，傳輸技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值巨大。
通過分析兩種通信工程在主要應(yīng)用里的傳輸技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步展開研究，通過總結(jié)分析傳輸技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用具體情況，進(jìn)一步得出其具體的發(fā)展方向。
希望通過本文的相關(guān)研究，可以為相關(guān)的人員提供一定程度上的借鑒，為為了通信工程里的傳輸技術(shù)做參考。
關(guān)鍵詞：傳輸技術(shù);通信工程。
1兩種主要的傳輸技術(shù)的特點(diǎn)。
sdh是一種在pdh之后的一種數(shù)字傳輸網(wǎng)絡(luò),sdh傳輸技術(shù)的應(yīng)用范圍較廣，在其出現(xiàn)以后，pdh的新數(shù)字傳輸網(wǎng)體制被淘汰，不再投入使用。
sdh方法使用原理是通過信號(hào)為幀的形式進(jìn)行保存，通過一定的速率，利用光纖進(jìn)行傳遞。
在信號(hào)的符合的層次上，sdh是通過電路層來實(shí)現(xiàn)操作的。
在光纖內(nèi)進(jìn)行的時(shí)候，通過進(jìn)入adm那一瞬間的轉(zhuǎn)換需要。
在和用戶的連接上，要通過df結(jié)合通信電纜實(shí)現(xiàn)。
ason有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的靈活性較強(qiáng)，同時(shí)可擴(kuò)展性也比較高，是一種基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，它把以前的傳輸技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理層和網(wǎng)絡(luò)傳輸層都上升到了網(wǎng)絡(luò)控制層。
作用。
它的功能比較強(qiáng)大，可以把sdh的保護(hù)能力和lp的靈活性相結(jié)合，同時(shí)包含了dwdm的巨大容量。
在這樣的結(jié)構(gòu)下，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其自動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)現(xiàn)功能，自動(dòng)鄰居發(fā)現(xiàn)、選路算法、光通路管理等多種功能。
wdm技術(shù)是波分復(fù)用的，它可以在一個(gè)光纖上實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)不同波長信號(hào)的同時(shí)傳輸，這樣一來，數(shù)據(jù)傳輸?shù)男蔬M(jìn)一步提高。
在通過用光發(fā)射機(jī)來輸送信號(hào)以后，可以通過通過合波器把不同的信號(hào)合并到同一個(gè)光纖上。
作為wdm系統(tǒng)的一個(gè)優(yōu)勢，在信號(hào)的上下問題上，它可以同時(shí)使用全光的oadm和oxc系統(tǒng)。
除此之外，這一系統(tǒng)可以不用進(jìn)行o/e轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行很長距離的光信號(hào)傳輸又不需要光中繼。
2傳輸技術(shù)在通信工程的應(yīng)用。
2.1傳輸技術(shù)在本地骨干線網(wǎng)的應(yīng)用。
在本地傳輸網(wǎng)里，基本上是小容量的傳輸，大部分是分布在城市里比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在市區(qū)里，下面會(huì)有光纜的標(biāo)志。
本地傳輸網(wǎng)是通過管道的形式來進(jìn)行的，和長途干線來做比較，本地傳輸網(wǎng)不僅在備份和升級(jí)上有相當(dāng)大的優(yōu)勢，在管理和維護(hù)的角度都有優(yōu)勢，這樣一來，其性價(jià)比比較高，和其它的類似長途干線的傳輸網(wǎng)里，其大容量干線的wdm使得這一方法更加實(shí)惠。
所以，對(duì)于本地的傳輸網(wǎng)來說，其最需要立刻解決的就是怎樣推動(dòng)有效的光纖資源被有效利用。
對(duì)于有限的光纖資源來說，其做好的解決辦法就是通過在本地的骨干傳輸里，將ason和sdh方式相結(jié)合，進(jìn)行新的.組網(wǎng)，把多個(gè)aosn建立在sdh網(wǎng)絡(luò)上,通過ason連接起來，進(jìn)一步形成獨(dú)特的aosn網(wǎng)絡(luò)。
正如前文所說，ason有強(qiáng)大的功能，同時(shí)還有著強(qiáng)大的技術(shù)，它可以使信號(hào)借助于傳統(tǒng)的傳送網(wǎng)或者g872進(jìn)行傳輸，不過，這樣的方法也存在其不利之處，那就是ason和現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)之間沒有進(jìn)行較好的融合，因此，需要加快融合的進(jìn)程。
2.2傳輸技術(shù)在長途干線網(wǎng)的應(yīng)用。
對(duì)于長途的干線網(wǎng)來說，在早期，其通常使用的是sdh技術(shù)，由于用戶越來越多，所以在sdh長途傳輸網(wǎng)里，每+msc的間距都會(huì)比較大，因此在線路成本上，其花費(fèi)較高。
要想解決這個(gè)問題，就必須通過技術(shù)人員把wdm與sdh系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來，不僅可以使得資本不變，還會(huì)使得容量得到增加，容量的增加不是幾倍的簡單增加，而是幾十倍的大范圍擴(kuò)充。
edfa使得使用的sdh的中繼設(shè)備進(jìn)一步減少，同時(shí)，通過ason+dwdm的組網(wǎng)方式，發(fā)揮二者的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生。
在這其中，ason功能強(qiáng)大，一方面可以使其更加靈活，另一方面可以使其流量進(jìn)一步拓寬。
3傳輸技術(shù)在通信工程中的發(fā)展方向。
3.1ason進(jìn)一步趨向于商業(yè)化。
對(duì)于ason技術(shù)來說，其出現(xiàn)以后，進(jìn)一步減少其中的傳輸設(shè)備，這樣一來，大大降低了其開發(fā)成本。
在wdm傳輸技術(shù)的基礎(chǔ)上，ason得到研發(fā)。
而在前面所講的長途干線網(wǎng)的層次上，實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，主要是依靠oeo交換技術(shù)的0xc設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其命令。
在本地的骨干線網(wǎng)中，要實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，是通過與uni接口連接的傳輸平臺(tái)mstp或oxc設(shè)備來完成的。
綜合來講，實(shí)現(xiàn)ason的運(yùn)營商之間的溝通與交流，是通過nni或uni接口去實(shí)現(xiàn)交流的。
3.2ason結(jié)合mstp綜合解決方案。
在傳統(tǒng)的傳輸技術(shù)的設(shè)備基礎(chǔ)之上，ason可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其安全的輸送。
與此同時(shí)，ason進(jìn)一步提高了帶寬的利用率，同時(shí)大幅度的降低了運(yùn)輸成本。
對(duì)于運(yùn)營商來說，應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需求，合理的使用骨干層以及大型城域網(wǎng)的核心層上的語音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮ason在這些方面的巨大優(yōu)勢。
不過，在接入層和匯聚層這兩個(gè)角度來看，mstp技術(shù)要比ason技術(shù)強(qiáng)得多。
在將二者完全結(jié)合以后，可以實(shí)現(xiàn)uni接口協(xié)議和技術(shù)的完美連接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)多元化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)和智能化管理的有效結(jié)合。
3.3功能多元化。
在未來的傳輸技術(shù)里，多功能化是其重要的發(fā)展方向。
舉例來看，如果一臺(tái)設(shè)備一方面比較小型化，而且其傳輸技術(shù)的功能又較強(qiáng)，那就是最理想化的狀態(tài)。
功能的多樣化存在一定的好處，即推動(dòng)一定的設(shè)備減少對(duì)于要求的光纜芯數(shù)，不僅如此，成本也會(huì)大大降低，而傳輸設(shè)備的增值業(yè)務(wù)能力也會(huì)進(jìn)一步提高，在一定的程度上，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的接入的便利，又推動(dòng)了信號(hào)的傳送的便捷。
除此之外，未來的發(fā)展方向還會(huì)趨向于一體化。
它不僅可以推動(dòng)資源的有效配置，還可以推動(dòng)資源進(jìn)行合理性分配。
通過選擇合適的科學(xué)的資源分配的方案，進(jìn)一步節(jié)約成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在時(shí)間角度的節(jié)約。
結(jié)束語綜合來看，在通信工程中，其可以應(yīng)用的傳輸技術(shù)主要有兩種，一種是sdh技術(shù)，而另外一種就是ason技術(shù)。
事實(shí)上，這兩種技術(shù)都有一定的應(yīng)用方面的優(yōu)勢，在通信工程里，不同的線網(wǎng)里會(huì)應(yīng)用不同的傳輸技術(shù)，同時(shí)，其發(fā)揮的信號(hào)傳輸?shù)木唧w作用也有不同。
不過，為了謀求通信工程的發(fā)展，必須不斷改進(jìn)傳輸技術(shù)，這樣一來，可以更好的推動(dòng)傳輸技術(shù)的發(fā)展。
在未來的通信工程的發(fā)展里，ason傳輸技術(shù)會(huì)越來越商業(yè)化，同時(shí)，傳輸技術(shù)的應(yīng)用上也會(huì)進(jìn)一步商業(yè)化，而傳輸技術(shù)的應(yīng)用功能也會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多元化，在通信工程的應(yīng)用里，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)通信工程的發(fā)展和建設(shè)。
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中藥學(xué)論文篇二
[論文摘要]教學(xué)方法是教學(xué)改革與研究中的重要問題，也是一個(gè)難點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法的研究采用的往往是“一法一議”的方式，其局限性一目了然。“基礎(chǔ)”課“課型群”建設(shè)以雙主體學(xué)導(dǎo)式教學(xué)理念為理論基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要途徑，立足于思想政治理論課教學(xué)方法的改革，經(jīng)過不斷探索和篩選，構(gòu)成了以基本課型與輔助課型等六個(gè)課型為主體的“基礎(chǔ)”課“課型群”。
[論文關(guān)鍵詞]教學(xué)方法課型群建設(shè)。
思想政治理論課與其他課程有所不同，教材由國家統(tǒng)一編寫，在這種情況下，怎樣開出讓學(xué)生滿意、教師滿意、社會(huì)滿意的課程，教學(xué)方法的問題就凸顯出來。教學(xué)方法不僅是教育理論的主要組成部分，而且具有鮮明的針對(duì)性、實(shí)踐性、可操作性等特點(diǎn)。雖然大家對(duì)教學(xué)方法持有不同的觀點(diǎn)和理解，然而，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最主要的途徑，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，以課堂教學(xué)為主輔助其他教學(xué)方法仍然是學(xué)校教學(xué)的主要方式。我們從上個(gè)世紀(jì)末開始就一直關(guān)注思想政治理論課程的建設(shè)問題，并從系列課程建設(shè)人手，努力在課程設(shè)置、教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行探索和研究并付諸實(shí)踐，為構(gòu)建“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(以下簡稱“基礎(chǔ)”)課程“課型群”建設(shè)打下了很好的基礎(chǔ)。本文主要研究的是以課堂教學(xué)為主、以基本課型與輔助課型共同組成的思想政治理論課“課型群”建設(shè)問題。
一、“基礎(chǔ)”課“課型群”建設(shè)教學(xué)方法研究的意義。
多年來，高校思想政治理論課教師在學(xué)科建設(shè)、教材體系、教學(xué)手段等方面都作了大量的探索和實(shí)踐，取得了一些成果，思想政治理論課在高校的地位和作用也逐漸受到重視，課程建設(shè)也逐漸走上了正軌。然而，思想政治理論課程在教學(xué)方法的理論研究與改革方面卻始終難有新的突破，究其原因，有兩個(gè)傾向性的問題值得注意：一種傾向是偏重對(duì)某種具體的教學(xué)方法的研究，例如，我們非常熟悉的案例教學(xué)法、理論灌輸法、疏導(dǎo)法、溝通法等等，這些教學(xué)法非常重視實(shí)踐操作，因此課堂效果比較明顯，也便于教師學(xué)習(xí)操作。具體教學(xué)方法的研究通常采用的是“一法一議”的方式，研究比較細(xì)致具體，針對(duì)性強(qiáng)，也達(dá)到了將某一種教學(xué)法典型化的要求，但是局限性也是一目了然。雖然很多人期望從改變研究的角度和途徑取得新的突破，但是，針對(duì)某種具體教學(xué)方法的研究與實(shí)踐畢竟與教師個(gè)體的教學(xué)理念、個(gè)性風(fēng)格以及對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解有密切的關(guān)系，同樣的方法，同樣的內(nèi)容，同樣的案例，不同的教師運(yùn)用起來卻會(huì)有完全不同的效果。這種單一教學(xué)方法的研究往往表現(xiàn)出濃厚的個(gè)性化色彩而難以透視其內(nèi)在規(guī)律，很難達(dá)到示范性的效果。另一種傾向是把教學(xué)方法的研究理解為各種具體教學(xué)方法組成的教學(xué)模式，如程序教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、傳統(tǒng)教學(xué)方法等，期望教師，特別是新教師掌握了某種模式后能夠勝任教學(xué)工作。這些研究基本上是遵循了一般教育學(xué)理論的研究方法和研究思路，雖然具有普遍性的意義，但是針對(duì)性不強(qiáng)、特點(diǎn)不鮮明，所以總是讓人有隔靴搔癢之感，很難有所突破。高?！盎A(chǔ)”課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育的任務(wù)，旨在幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念、解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題?！盎A(chǔ)”課程是“使人成為人的學(xué)問”，其課程內(nèi)容主要講授做人的基本理論和知識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德行為取向，使學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)所需要的思想道德和法律素養(yǎng)，成為合格的現(xiàn)代人。因此，課程要求教師在授課的過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方式和方法要努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。要達(dá)到這個(gè)要求，切實(shí)提高“基礎(chǔ)”課乃至思想政治理論課的教學(xué)效果，必須在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。以“雙主體學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)理念為基本思路的教學(xué)方法研究，是在多年教學(xué)改革與探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“基礎(chǔ)”課“學(xué)導(dǎo)式”“課型群”?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)是一類教學(xué)方法的總稱。它是《基礎(chǔ)》課教學(xué)過程“雙主體”結(jié)構(gòu)的`載體，體現(xiàn)了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)的規(guī)律性?！盎A(chǔ)”課“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法十分豐富，是由基本課型與輔助課型共計(jì)6個(gè)課型相結(jié)合的“課型群”系統(tǒng)。在教學(xué)中，通過各具特色的課型進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，積極主動(dòng)自覺地參與教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知、情感、意志和行為等內(nèi)在因素的作用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，掌握做出正確價(jià)值是非判斷和行為選擇的方法，逐漸丟棄不良的行為習(xí)慣，形成正確的思想道德和自覺的法律意識(shí)。通過對(duì)不同課型基本要素和基本規(guī)律的研究，使“基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法更加貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
“課型群”的研究與實(shí)驗(yàn)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法研究的思路和范圍，涉及思想政治教育方法論、思想政治教育課的教學(xué)規(guī)律、構(gòu)建教學(xué)模式的原則、教學(xué)的組織形式、不同課型之間的內(nèi)在聯(lián)系等等理論問題，因此，該項(xiàng)研究對(duì)深化思想政治教育理論研究，拓展思想政治教育方法論、教學(xué)方法論的研究思路都具有十分重要的意義。
二、“基礎(chǔ)”課“課型群”建設(shè)的理念與原則。
教學(xué)方法的分歧往往源于一個(gè)主要問題，就是對(duì)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位、作用的認(rèn)識(shí)不同。由于教育者所處的立場不同，有的強(qiáng)調(diào)教師的作用，有的強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的積極性，所以就形成了不同的教學(xué)思路和多種教學(xué)方法。十幾年來，吉林大學(xué)“基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在陳秉公老師的積極倡導(dǎo)下，我們?cè)诶碚撗芯颗c教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和完善“雙主體學(xué)導(dǎo)式”的教學(xué)思想理念，強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)過程的主體，學(xué)生也是教學(xué)過程的主體，通過“雙主體”互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師與學(xué)生均是教學(xué)過程的主體，但是其作用并不相同。教師是教學(xué)過程的主持者和施教者，對(duì)教學(xué)過程負(fù)全責(zé)，主持設(shè)計(jì)、規(guī)劃安排教學(xué)過程和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是教學(xué)過程的參與者和接受者，如果教師授權(quán)，學(xué)生也可以主持個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。例如，體驗(yàn)式教學(xué)方法就強(qiáng)調(diào)在老師指導(dǎo)的情況下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成某一部分教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生不是整個(gè)教學(xué)過程的主持者。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法要求在教學(xué)過程中，教師采用指導(dǎo)、引導(dǎo)和激勵(lì)等措施，吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中，使他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性以及探索性、創(chuàng)造性不斷地得到發(fā)揮，積極參與教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開，成為教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生“雙主體”互動(dòng)，依靠師生共同努力探索問題、尋找答案，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的。雙主體學(xué)導(dǎo)式教學(xué)理念是我們進(jìn)行“基礎(chǔ)”課教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)，也是構(gòu)筑基本課型與輔助課型“課型群”的理論依據(jù)。"。
三、“基礎(chǔ)”課教學(xué)“課型群”的結(jié)構(gòu)體系。
“基礎(chǔ)”課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是通過課堂教學(xué)的主要形式構(gòu)建學(xué)生的精神支柱，同時(shí)采取多種手段和方法讓學(xué)生豐富生動(dòng)的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的展示和發(fā)揮。立足于人的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生樹立終身教育理念，為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)做好政治思想、道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、科學(xué)思維、健全身心的準(zhǔn)備。從本世紀(jì)初，吉林大學(xué)“基礎(chǔ)”課程進(jìn)入精品課程建設(shè)以來，我們先后完成了教學(xué)理念的論證和系列課程建設(shè)的工作，至，“基礎(chǔ)”課程被評(píng)為國家級(jí)精品課程。這些都為“課型群”教學(xué)方法的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“課型群”的構(gòu)建也是精品課程建設(shè)的進(jìn)一步深入發(fā)展和教學(xué)研究的重要組成部分?！盎A(chǔ)”課教學(xué)“課型群”的結(jié)構(gòu)體系主要由基本課型和輔助課型構(gòu)成，其中，系統(tǒng)講授式為基本課型，輔助課型主要包括案例分析式課型、問題研究式課型、師生問答式課型、主題論辯式課型、行為體驗(yàn)式課型等五種課型，共同構(gòu)成了一個(gè)“課型群”?！皩W(xué)導(dǎo)式”課型群的構(gòu)建既要求六種課型的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)比較完整的課型體系，同時(shí)，每個(gè)課型又都是一個(gè)相對(duì)完整的子系統(tǒng)，能在教學(xué)中獨(dú)立運(yùn)用，而且具備各自的特點(diǎn)。其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。(1)基本教學(xué)方法?！盎A(chǔ)”課的“基本教學(xué)方法”為“系統(tǒng)講授式”教學(xué)法。從開始，在教育部的統(tǒng)一部署下，全國高校使用新版05方案的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材。這本教材將過去《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》合并為一本教材，它的理論性、知識(shí)性、系統(tǒng)性和全面性特點(diǎn)非常鮮明，教材的內(nèi)容涵蓋了思想教育、道德教育和法治教育三大部分，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題和學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)都是以往教材所不能相比的。
可以說，“系統(tǒng)講授式”教學(xué)方法要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的每一章、每一節(jié)以及每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，都要有深刻的理解和準(zhǔn)確的把握，將每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題都看作是科學(xué)研究的問題，做到既依據(jù)教材，又超越教材。使用“系統(tǒng)講授式”教學(xué)法，應(yīng)掌握好以下三個(gè)要點(diǎn)：一是對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程要有認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，講授知識(shí)或闡述問題時(shí)要層次分明、準(zhǔn)確清晰。二是對(duì)學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，要在講清基本理論或觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分論證，從多個(gè)視角和多個(gè)側(cè)面進(jìn)行論證，做到以理服人、以情感人。三是關(guān)注學(xué)生的理想境界和精神世界的升華?！盎A(chǔ)”課的內(nèi)容與大學(xué)生成長成才的關(guān)系非常密切，要通過我們的教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)在與未來、發(fā)展與需要等等諸多問題和矛盾，啟發(fā)他們擺脫個(gè)人的狹隘眼界，以博大的胸懷和更高的追求面對(duì)現(xiàn)實(shí)，憧憬和走向未來。(2)輔助教學(xué)方法。“基礎(chǔ)”課的“輔助教學(xué)方法”為案例分析式課型、問題研究式課型、師生問答式課型、主題論辯式課型、行為體驗(yàn)式課型。
輔助教學(xué)方法的主要作用是通過靈活多樣的范式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動(dòng)投入教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開，成為教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體。要說明的是，在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)過程中并不是僅僅使用這幾種教學(xué)方法，這五個(gè)課型是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過比較篩選出來并作為重點(diǎn)研究的教學(xué)方法。在一般情況下，就“基礎(chǔ)”課全局而言，輔助教學(xué)方法不能作為主要教學(xué)方法在課堂上使用，只能作為“輔助教學(xué)方法”使用。什么情況下使用哪一種教學(xué)方法，必須以教學(xué)的內(nèi)容為準(zhǔn)來確定，同時(shí)還要考慮到教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用能力。在以上這些課型中，有的課型運(yùn)用的范圍比較廣，使用的頻率比較高，例如，案例分析這種課型。
這種課型雖然很多教師都愿意使用，但是真正能運(yùn)用得恰當(dāng)、意蘊(yùn)深刻、發(fā)人深省的卻并不多。恰恰相反的是運(yùn)用不當(dāng)會(huì)適得其反，造成用案例取代系統(tǒng)理論和知識(shí)講授的問題。在輔助教學(xué)方法中，從雙主體教學(xué)理念出發(fā)，我們注意選擇了便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性或易于參與的課型。但是，多數(shù)的教學(xué)方法在使用時(shí)是受到教學(xué)內(nèi)容和其他客觀條件限制的，因此，只有在教學(xué)確實(shí)需要的前提下才可以選擇選用某一種“輔助教學(xué)方法”作為主要教學(xué)方法在課堂上使用。為此在使用前，教師必須做精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。也就是說，“輔助教學(xué)方法”是配合“基本教學(xué)方法”而設(shè)計(jì)和使用的。輔助教學(xué)方法只能是個(gè)別的，不可過多，更不能喧賓奪主，將“輔助教學(xué)方法”變?yōu)椤盎窘虒W(xué)方法”。為此，我們還將在下一步的研究中，對(duì)六個(gè)課型在基本要求、教學(xué)環(huán)節(jié)、教法安排、預(yù)期效果等方面做出內(nèi)涵明確、形式統(tǒng)一、體系規(guī)范的要求。
中藥學(xué)論文篇三
摘要：現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了通信工程市場的繁榮，通信工程建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，通信工程項(xiàng)目建設(shè)中必然存在多重風(fēng)險(xiǎn)，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，就必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控，提高風(fēng)險(xiǎn)管控工作效率，最大程度地控制風(fēng)險(xiǎn)，從而在風(fēng)險(xiǎn)管控工作中獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
關(guān)鍵詞：通信工程;風(fēng)險(xiǎn);控制。
1通信工程風(fēng)險(xiǎn)特征分析。
1.1客觀存在性。
通信工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，這是因?yàn)橥ㄐ畔到y(tǒng)工程是一個(gè)相對(duì)較大的過程項(xiàng)目，覆蓋范圍較廣，服務(wù)領(lǐng)域較多，且具有高成本、高投資等特征，而且其實(shí)際運(yùn)行中容易受到內(nèi)外因素的干擾，這就使得其風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性、普遍性等特征，要想有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)問題，就必須意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性。
1.2多層次性。
通信工程項(xiàng)目本身具有一定的復(fù)雜性、層次性，且建設(shè)周期較長，項(xiàng)目工程工序之間也存在者較多的關(guān)聯(lián)性、風(fēng)險(xiǎn)性，這就使得通信工程項(xiàng)目內(nèi)部存在某種必然的關(guān)聯(lián)性，且這種關(guān)系相對(duì)復(fù)雜，再加上內(nèi)外因素不良影響，使得風(fēng)險(xiǎn)更具多元層次性。
1.3變化性。
通信工程項(xiàng)目由于受到多方因素的影響，例如：外界環(huán)境因素、氣候因素、自然因素以及社會(huì)環(huán)境、外部環(huán)境、國家政策法規(guī)因素等，這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素會(huì)對(duì)通信工程帶來不良影響，其中某個(gè)因素出現(xiàn)變化時(shí)，都可能牽動(dòng)到其他因素的變化，直接或間接地對(duì)通信工程項(xiàng)目帶來風(fēng)險(xiǎn)。
因此，可以說通信工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)是不確定的、變化的，在某種程度上也是不可預(yù)知的。
2通信工程的風(fēng)險(xiǎn)管控工作內(nèi)容。
2.1施工風(fēng)險(xiǎn)管控。
結(jié)合通信工程特征，范圍廣、周期長、過程復(fù)雜，對(duì)此就必然涉及到施工周邊環(huán)境、施工現(xiàn)場的協(xié)調(diào)工作，開工前科學(xué)合理的協(xié)調(diào)溝通，才能確保施工順利，規(guī)避施工風(fēng)險(xiǎn)。
施工現(xiàn)場風(fēng)險(xiǎn)管理還應(yīng)強(qiáng)調(diào)施工條件、施工環(huán)境的規(guī)范與協(xié)調(diào)，例如：交通運(yùn)輸條件、材料存儲(chǔ)空間、周圍建筑物保護(hù)等。
只有打造出規(guī)范、文明的通信工程現(xiàn)場施工環(huán)境，才能推動(dòng)工程施工的順利進(jìn)展，從根源上規(guī)避防范風(fēng)險(xiǎn)。
2.2技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
通信工程項(xiàng)目是一項(xiàng)技術(shù)性工程，無論是設(shè)備組裝、線路敷設(shè)還是設(shè)備調(diào)試都涉及到技術(shù)的運(yùn)用，所采用的技術(shù)能否達(dá)標(biāo)，安裝技術(shù)是否具備現(xiàn)代化手段，決定著工程施工質(zhì)量，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)管控至關(guān)重要，是通信工程項(xiàng)目的靈魂。
2.3設(shè)備資源風(fēng)險(xiǎn)。
通信工程項(xiàng)目建設(shè)中必然涉及到多種設(shè)備、資源等的使用，例如：測試儀表、通信線路等，這些儀器、設(shè)備以及線路等的質(zhì)量能否達(dá)標(biāo)，將在很大程度上影響工程施工質(zhì)量。
3通信工程風(fēng)險(xiǎn)管理與控制策略。
3.1風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。
風(fēng)險(xiǎn)管控工作的前提和基礎(chǔ)就是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，通過科學(xué)地判斷與識(shí)別，明確風(fēng)險(xiǎn)確實(shí)存在，再對(duì)應(yīng)采取措施來控制風(fēng)險(xiǎn)，要形成預(yù)先防范的積極意識(shí)，將風(fēng)險(xiǎn)控制在萌芽狀態(tài)。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須形成超前意識(shí)，創(chuàng)建風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別系統(tǒng)，利用此系統(tǒng)來有效識(shí)別、監(jiān)督內(nèi)外不良因素、干擾性因素，通過分析這些因素來判斷并識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。
通信工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)出隱藏性、不定性、變化性等特點(diǎn)，對(duì)此，有必要在項(xiàng)目工程開工前及時(shí)判斷并識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)識(shí)別，同時(shí)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)類型來積極地采取有效措施來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法具體如下：第一，測試表法。
所謂的測試表法就是鎖定工程項(xiàng)目可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，編制測試表，對(duì)各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施深入測試，從中找到其缺點(diǎn)、問題，再深入分析這些風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)中潛藏的危機(jī)、危害，再對(duì)應(yīng)提供防范與管控對(duì)策。
第二，流程圖法。
采用流程圖法識(shí)別工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，就是繪制通信工程項(xiàng)目流程圖，該流程圖覆蓋了從項(xiàng)目立項(xiàng)、招投標(biāo)、投入使用的整個(gè)過程，對(duì)每一個(gè)階段進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測，再根據(jù)各個(gè)流程之間的關(guān)系來深入判斷風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)應(yīng)總結(jié)出工程項(xiàng)目中存在的主要風(fēng)險(xiǎn)，并積極地采取規(guī)避措施。
3.2強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行客觀識(shí)別的基礎(chǔ)上還要重視風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，具體的評(píng)估方法為：科學(xué)判斷風(fēng)險(xiǎn)可能出現(xiàn)的概率，因?yàn)橥ㄐ殴こ添?xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)具有變化性、不確定性，這無疑為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估帶來困難，智能對(duì)其發(fā)生概率進(jìn)行粗略估算，對(duì)此一方面要結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，另一方面則需深入分析影響風(fēng)險(xiǎn)的因素，對(duì)這些因素進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、分析，得出其可能導(dǎo)致的結(jié)果，明確風(fēng)險(xiǎn)類型，是技術(shù)性風(fēng)險(xiǎn)還是經(jīng)濟(jì)性風(fēng)險(xiǎn)。
3.3創(chuàng)建并完善風(fēng)險(xiǎn)管控體制。
任何一個(gè)通信工程項(xiàng)目，從項(xiàng)目立項(xiàng)到施工再到管理都存在若干風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)將威脅到各個(gè)參建方的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)此，有必要?jiǎng)?chuàng)建風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制、體制，形成風(fēng)險(xiǎn)管控制度，明確通信工程項(xiàng)目中風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，給予積極重視。
所謂的風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制應(yīng)具體包括：工程項(xiàng)目參建方的評(píng)審，具體包括資質(zhì)審核、信譽(yù)度審核以及信息檔案等的審核，對(duì)此有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)參建方信息檔案系統(tǒng)，以便資審查詢。
為了進(jìn)一步健全完善風(fēng)險(xiǎn)管控體制，有必要?jiǎng)?chuàng)建監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)分析、預(yù)測、跟蹤風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)揮監(jiān)督機(jī)構(gòu)的監(jiān)督功能，從通信工程項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目施工進(jìn)行全程監(jiān)督、監(jiān)控，并提出合理化的風(fēng)險(xiǎn)防控對(duì)策。
同時(shí)，為了提高風(fēng)險(xiǎn)管控工作效率，有必要?jiǎng)?chuàng)建并實(shí)施責(zé)任制，通過明確各崗位的職責(zé)任務(wù)、工作分工等來強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控，提高風(fēng)險(xiǎn)管控工作效率。
中藥學(xué)論文篇四
目前，臺(tái)州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院已經(jīng)嘗試由檔案人員與科技人員共同申報(bào)、參加“設(shè)施農(nóng)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成創(chuàng)新與示范”項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，同步進(jìn)行項(xiàng)目資料的收集與歸檔。另一方面，合理使用有限經(jīng)費(fèi)，對(duì)破損嚴(yán)重、亟需搶救保護(hù)的檔案，經(jīng)過匯編整理、深受科研人員歡迎的專題檔案以及與當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的檔案優(yōu)先進(jìn)行數(shù)字化。二是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技檔案數(shù)字化的要求，必須加大檔案數(shù)字化硬件投入的力度。
在信息采集環(huán)節(jié)，要購置相關(guān)的采集設(shè)備，如照像機(jī)、錄像機(jī)、掃描儀等;在信息存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，要購置必備的磁帶、磁盤、光盤及相配套的磁盤陣列和光盤庫;在信息利用環(huán)節(jié)，要購置必備的計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)，確保檔案數(shù)字化工作順利推進(jìn)。三是加強(qiáng)復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)。首先，要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)檔案管理人員通過在職培訓(xùn)、業(yè)余進(jìn)修等形式，熟練掌握和運(yùn)用檔案專業(yè)理論和現(xiàn)代技術(shù)技能。其次，要面向社會(huì)引進(jìn)掌握信息技術(shù)、具備軟件開發(fā)能力的專業(yè)人才，建立一支能夠勝任農(nóng)業(yè)科技檔案數(shù)字化建設(shè)任務(wù)的檔案員隊(duì)伍。
一、建設(shè)數(shù)字資源。
一是建立目錄數(shù)據(jù)庫。，臺(tái)州市農(nóng)科院購買了專業(yè)檔案綜合信息管理軟件，開始建立歸檔科技檔案案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫。在建設(shè)過程中，對(duì)案卷目錄著錄格式的標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)格把關(guān)，控制好機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量。目前，我院以前形成的農(nóng)業(yè)科技檔案案卷級(jí)目錄已經(jīng)全部錄入計(jì)算機(jī)。二是建立全文數(shù)據(jù)庫。，臺(tái)州市農(nóng)科院將檔案綜合信息管理軟件升級(jí)為全文版，開始啟動(dòng)室藏科技檔案全文掃描數(shù)字化項(xiàng)目。針對(duì)室藏檔案資料量大、數(shù)字化力量薄弱的情況，農(nóng)科院采取“外包與自建相結(jié)合”的數(shù)字化建設(shè)方案，對(duì)20以前形成的保管期限為長期和永久的農(nóng)業(yè)科技檔案進(jìn)行全文數(shù)字化加工。
二、方案實(shí)施前。
農(nóng)科院與外包單位訂立合同，約定了承包的數(shù)量、質(zhì)量、報(bào)酬、承包方式、材料提供、履行期限、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法等，并將工作要求列入合同條款，如:工作期間接受委托人必要的監(jiān)督檢查;完成工作后，向委托人交付工作成果、必要的.技術(shù)資料和質(zhì)量證明，并接受委托人的驗(yàn)收;妥善保管委托人提供的材料以及完成的工作成果;按照委托人的要求保守秘密，不得留存復(fù)制品或技術(shù)資料等。目前，已完成608卷共111566頁農(nóng)業(yè)科技檔案的全文數(shù)字化加工任務(wù)，數(shù)據(jù)量計(jì)177gb。為保證數(shù)字化成果的及時(shí)應(yīng)用，臺(tái)州市農(nóng)科院以目錄數(shù)據(jù)庫為依據(jù)，使用sql語言將掃描影像數(shù)據(jù)批量掛接到相對(duì)應(yīng)的案卷級(jí)目錄中，確保圖像文件與案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并在檔案管理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了“全文瀏覽、下載和打印”等諸多功能。
中藥學(xué)論文篇五
論文摘要：針對(duì)中藥學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容多且易混淆的問題，提出了中藥學(xué)教學(xué)的方法。
每年新學(xué)期開始，大量因?yàn)槌煽儾焕硐攵鵁o法進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)(甚至是在社會(huì)上游蕩多年)的學(xué)生進(jìn)人我校中醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較差，而中醫(yī)專業(yè)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，特別中藥學(xué)這門課程，總體章節(jié)較多，每味藥的功效、主治各有特點(diǎn)，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯(lián)系密切，專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，理論性較強(qiáng)。中藥學(xué)涵蓋的知識(shí)面廣，內(nèi)容繁雜，多數(shù)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)起來比較困難。它上承中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學(xué)，下接方劑學(xué)以及臨床各學(xué)科，有較強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生對(duì)中藥學(xué)的學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生未來的臨床水平，其意義是深遠(yuǎn)的。如果采取與中醫(yī)專業(yè)同樣的教學(xué)法，必將使學(xué)生知難而退，失去興趣，影響教學(xué)效果。
筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系目前本校中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，使中藥學(xué)成為易學(xué)、易懂、生動(dòng)、有趣的課程，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1緊扣教學(xué)大綱，適當(dāng)修訂。
綱目不明，如同盲人走路。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的目的和要求全面而系統(tǒng)的編寫出來的，教學(xué)大綱是本門課程的教學(xué)綱領(lǐng)，考慮的本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)做了相應(yīng)的調(diào)整并重新修訂。
2選用合適的教學(xué)方法。
2.1標(biāo)本展示法。
中藥標(biāo)本是鑒別中藥標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照品，在中藥科研、教學(xué)、臨床應(yīng)用與生產(chǎn)工作中發(fā)揮著重要的作用。每次講解一位新藥時(shí)，讓學(xué)生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚腥草時(shí)，讓學(xué)生觀察標(biāo)本，便能知道實(shí)際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面又能加深對(duì)該藥的印象。
2.2趣味記憶教學(xué)法。
在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說等人手作趣味性的引導(dǎo)記憶。例如:以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦蕪原產(chǎn)四川、古代為秦國之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦蕪。講解拘祀子時(shí)，可根據(jù)傳說中“一位滿頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發(fā)蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的.老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因?yàn)殚L期服用拘祀子才這樣”，讓學(xué)生記住拘祀子的作用主要是強(qiáng)身健體、延年益壽。
2.3用歌訣進(jìn)行記憶。
歌訣具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，便于掌握。同一類藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應(yīng)用歌訣。例如:發(fā)散風(fēng)熱藥“發(fā)散風(fēng)熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加?！辈窈安窈犊啵転a肝火，寒熱往來，瘧疾均可”。
2.4對(duì)比記憶.求同存異。
在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而且一藥多效，由十幾到二十幾個(gè)字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學(xué)生記憶深刻，對(duì)于功效相同的藥物，通過總結(jié)歸納而區(qū)別使用。
2.6對(duì)藥物進(jìn)行分類。
在教學(xué)過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺對(duì)信息進(jìn)行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補(bǔ)虛藥章節(jié)的教學(xué)中，將補(bǔ)虛藥分為補(bǔ)氣藥、補(bǔ)血藥、補(bǔ)陰藥、補(bǔ)陽藥四類，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽虛，然后將其分別進(jìn)行講解。
2.7多媒體教學(xué)法。
綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫和視頻就更直觀更形象，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3注重對(duì)教學(xué)效果的檢測。
每次上課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，辨識(shí)所學(xué)中藥，來補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，以了解他們對(duì)中藥學(xué)知識(shí)的掌握程度，并把成績計(jì)入學(xué)期成績中，既加強(qiáng)他們對(duì)平時(shí)提問的重視程度，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
4有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
(1)減輕了學(xué)生對(duì)中藥學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理。
(2)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
(3)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
(4)加強(qiáng)了師生間的親和力和互動(dòng)，教學(xué)工作更加順利開展。
(5)上課出勤率和課堂紀(jì)律明顯提高改善，教學(xué)質(zhì)量滿意。
5結(jié)語。
總之，在現(xiàn)階段，中職學(xué)校教學(xué)工作要充分根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的、切合實(shí)際、靈活多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的效果。力爭為我校的教學(xué)工作服好務(wù)、立好崗，獻(xiàn)出自己應(yīng)盡的力量。
中藥學(xué)論文篇六
論文摘要：課程推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的交流、情與情的感染，生命與生命的對(duì)話中生成新知識(shí)。
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)語文,體會(huì),教學(xué)探討。
一、讓學(xué)生成為真正課堂的主人。
新課標(biāo)就是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與講課。
上演了三組之后，讓其他同學(xué)對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些人物哪些地方表演的到位，哪些人物哪些地方表演的不到位。同學(xué)們既是演員又是觀眾，既是當(dāng)事者又是旁觀者，自然分析得條條是道，教師在旁邊再適時(shí)點(diǎn)撥。劇中人物的性格、所展示的矛盾沖突、所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等問題都迎刃而解。
讓學(xué)生參與課堂的教學(xué)方法使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)基本上熟悉了課文內(nèi)容、課堂上的討論聲立刻讓全體到位，全員參與。讓學(xué)生表演活動(dòng)會(huì)使他們把認(rèn)識(shí)理解上的缺點(diǎn)錯(cuò)誤暴露無疑。這些缺點(diǎn)錯(cuò)誤既有代表性，又能讓聽講的學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)對(duì)新學(xué)的'知識(shí)就達(dá)到鞏固完善、融會(huì)貫通的地步。
二、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)絕不是無指導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過程變成導(dǎo)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求，最終達(dá)到理想之境。
1、要注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
背誦賽”“現(xiàn)代詩歌朗誦賽”，還可以根據(jù)學(xué)生積累，自辦報(bào)紙作文周刊等學(xué)生感興趣的各項(xiàng)活動(dòng)；勤于表達(dá)，善于傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)；一要培養(yǎng)正確的聽說態(tài)度，使之樂說喜聞：二要訓(xùn)練必要的聽說技能。為學(xué)生在聽說實(shí)踐中提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽說的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如課前三分鐘演講。
以上是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾個(gè)方面，其中注意二個(gè)“勤”字，學(xué)生要勤于動(dòng)手、動(dòng)口，老師要勤于檢查，指導(dǎo)。自主習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生的主自學(xué)習(xí)能力得以提高，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)很輕松，學(xué)生的主體地位也會(huì)更加明顯地提高。另外學(xué)生在朗讀課文時(shí)的感受和疑惑，教學(xué)中，我也從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。
2、要相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，師適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)撥。
記得在教學(xué)《斑羚飛渡》一文時(shí)，本來是一篇自讀課文，本人便放手讓學(xué)生以自己喜歡的形式來學(xué)習(xí)這篇文章。結(jié)果第二天上課，有的同學(xué)畫了“斑羚飛渡”的全部經(jīng)過。不過大多數(shù)同學(xué)都用寫文章的形式來完成了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。其中最難忘的有兩篇，一篇是《保護(hù)斑羚》，一篇是，《斥責(zé)人類》，雖表達(dá)的是同樣的主題，但寫法卻大相徑庭。一位同學(xué)用較現(xiàn)實(shí)的手法寫出了“抓住斑羚頻臨滅絕，呼吁人們行動(dòng)起來保護(hù)斑羚，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。另一名同學(xué)發(fā)揮了自己的想像，自己乘飛機(jī)而去月球，地球只剩下人類自己而感到惋惜。從而揭示人類不保護(hù)環(huán)境，結(jié)果給自己帶來的惡果。通過同學(xué)們的展示，本人發(fā)現(xiàn)教學(xué)中要相信學(xué)生，把學(xué)生自主權(quán)交給學(xué)生，他們的潛力是無限的。真正讓學(xué)生放手他們會(huì)做得很精彩。
3、自主——合作探究的前提。
自主學(xué)習(xí)是合作探究的前提，因此，在上每節(jié)課前總要問學(xué)生，這一課你通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么？還有哪些問題存在疑惑？解決問題時(shí)，先由學(xué)生問，學(xué)生答，以使課堂上生生互動(dòng)，通過這一調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很快便會(huì)調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生互動(dòng)之后，仍存在困惑的問題，便留在課堂上師生共同討論完成。如在講《藤野先生》一文時(shí)，通過學(xué)生之間互問，對(duì)于文章字、詞、作者不必說了，就連作者與藤野先生相處的四個(gè)典型事例等等問題，學(xué)生通過互問互學(xué)，合作、討論分析得十分明白。在那時(shí)，便會(huì)覺得老師該講點(diǎn)什么，但是不用，學(xué)生自會(huì)提出。在那篇文章中，學(xué)生對(duì)“關(guān)鍵性句子”理解不夠，教師此時(shí)便可找出參與其中的切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，再由問題的形式提出。學(xué)生便不用細(xì)講也能明白了。課堂上不但學(xué)生互動(dòng)，師生也達(dá)到了互動(dòng)。簡單地說，一篇文章的學(xué)習(xí)，就是由學(xué)生把自己在預(yù)習(xí)中不能解決的問題在課堂上提出，學(xué)生相互解決。
參考文獻(xiàn)。
中藥學(xué)論文篇七
中醫(yī)藥的所有學(xué)科都是以中藥學(xué)研究作為基本學(xué)科的，研究中藥學(xué)的目的主要是促進(jìn)中藥在中醫(yī)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域上的應(yīng)用和推廣，因此將中藥藥性理論介紹作為教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方法，不符合現(xiàn)代化教學(xué)理論對(duì)中藥學(xué)的促進(jìn)和推廣。文章從中藥教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)中藥教學(xué)的內(nèi)容、課程和方法等進(jìn)行分析，給予中藥教學(xué)改革和創(chuàng)新指出了新的方向，以更好的促進(jìn)中藥教學(xué)在實(shí)踐中的科學(xué)化開展。
（一）以專業(yè)為指導(dǎo)，設(shè)置個(gè)性化中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容中藥院校在不斷的擴(kuò)大招生，隨著學(xué)生的增加，多層次、多專業(yè)的辦學(xué)模式也成為了中醫(yī)院校的辦學(xué)特色，這也對(duì)中藥學(xué)教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上提出了一定的要求。中醫(yī)院校在教學(xué)內(nèi)容年限設(shè)置上分為四年制、五年制、七年制，如中藥制劑專業(yè)屬于四年制教學(xué)課程，臨床醫(yī)學(xué)屬于五年制教學(xué)課程，針灸專業(yè)則屬于七年制課程。每個(gè)專業(yè)的教學(xué)年限不同意味著每個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。
教學(xué)質(zhì)量是否會(huì)受到影響關(guān)鍵在于中藥教學(xué)在各個(gè)專業(yè)當(dāng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，因此中醫(yī)院校在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上務(wù)必要以個(gè)性教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目的，以專業(yè)為教學(xué)指導(dǎo)策略。在學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)設(shè)置方面，要以中藥理論、中藥技能、中藥性質(zhì)等為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。在教學(xué)專業(yè)設(shè)置方面，要以學(xué)生畢業(yè)從事藥物研發(fā)、進(jìn)入藥房和藥廠工作為重點(diǎn)，設(shè)置藥物化學(xué)成分和藥物合成功效方面的教學(xué)內(nèi)容。
（二）以技術(shù)為載體，實(shí)施先進(jìn)的中藥學(xué)教學(xué)方法改革創(chuàng)新中藥學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)學(xué)方法能否革新，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用無可替代，教師在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)更要借助現(xiàn)代科技手段加快傳統(tǒng)模式教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)，多媒體能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康奈谋?、圖像、視頻等信息，將中藥當(dāng)中比較抽象、莫測的理論變成具體、形象的內(nèi)容幫助教學(xué)在效果和質(zhì)量上的提升。另外多媒體還可以讓教師的教學(xué)氛圍變得輕松愉快，更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生在虛擬臨床教學(xué)中的實(shí)際操作能力。
吳圣華在處理多種信息的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)cai軟件在處理綜合信息方面的能力比較強(qiáng)大。能夠通過聽覺視覺等感官對(duì)人體產(chǎn)生多重的刺激，滿足人在最短時(shí)間里對(duì)于大量信息資源的需要。cai軟件教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的灌輸模式對(duì)比即生動(dòng)又活潑。多媒體技術(shù)在中醫(yī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說優(yōu)勢不言而喻，但是多媒體教學(xué)同樣也要遵循，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上的原則、做到課件的設(shè)計(jì)合理、設(shè)計(jì)科學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)方法的在教學(xué)當(dāng)中的作用。
（三）以學(xué)生為中心，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于多元化體系教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。在評(píng)價(jià)方面方法要選擇合理，要將評(píng)價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性作為教學(xué)改革方面的`重點(diǎn)設(shè)置，通過多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將考核教學(xué)做為中藥教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系多元化的形成。因此指導(dǎo)和管理學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果考核作為多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系尤為重要。
教師除了將中藥學(xué)基本理論知識(shí)作為構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的考核部分外，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和在中藥知識(shí)運(yùn)用方面也應(yīng)該納入學(xué)生的考核范圍，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)考核，促進(jìn)學(xué)生能力全面的提高。根據(jù)劉立萍等人研究表明，就多元化考核方式在中藥學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)施來看，促使教學(xué)評(píng)價(jià)和其他要素融合的中藥學(xué)的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容逐漸形成了三種有效評(píng)價(jià)方式，分別是實(shí)訓(xùn)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，其思維模式在教學(xué)實(shí)踐和理論加強(qiáng)方面都非常完整的貫穿在了整個(gè)中藥學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。
（四）以人才為目標(biāo)，開展科學(xué)化的中藥實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)實(shí)用性醫(yī)學(xué)人才提高醫(yī)學(xué)人才的應(yīng)用價(jià)值是改革中藥學(xué)教學(xué)的主要目的。將培養(yǎng)人才作為教學(xué)改革的目標(biāo)，用科學(xué)化手段開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中對(duì)感性認(rèn)知的提高，擴(kuò)寬知識(shí)面，擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐能力。因此實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中自我能力提升的關(guān)鍵，是中藥學(xué)改革創(chuàng)新培育中醫(yī)藥人才與時(shí)俱進(jìn)的前提。
張彥通過研究提高中藥教學(xué)在實(shí)踐中的效果表明，想要提高學(xué)生對(duì)中藥的了解能力和對(duì)中藥的鑒別能力，就必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以全面接觸中藥藥材的教學(xué)環(huán)境，去引導(dǎo)學(xué)生直觀的了解藥材的原形標(biāo)本、飲片標(biāo)本，讓學(xué)生能夠初步的掌握和識(shí)別藥材特性，提高學(xué)生對(duì)藥材的認(rèn)知程度。通過中藥實(shí)踐教學(xué)以人為本的教學(xué)策略，鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐能力上的提高，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。
二、結(jié)語。
總之，中藥學(xué)教學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，中藥學(xué)在教學(xué)方面的變化很大成績明顯，但是和經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)比較中藥教學(xué)還有更多探索的空間等待實(shí)踐。因此在改革創(chuàng)新中藥教學(xué)過程當(dāng)中，要時(shí)刻以專業(yè)為指導(dǎo)方向，以技術(shù)突破為前提，圍繞學(xué)生以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，打造中藥教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化設(shè)置和教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)化的改革創(chuàng)新理念不斷提高中藥教學(xué)的質(zhì)量，培育更多的優(yōu)秀的現(xiàn)代化中醫(yī)人才。
中藥學(xué)論文篇八
我國人口眾多，同時(shí)是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口數(shù)量相對(duì)較多，可以說我國人均占有土地面積并不是很多，因此相關(guān)部門要提高農(nóng)民對(duì)土地資源重要性的認(rèn)識(shí)。政府部門要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳，不能無節(jié)制的破壞土地，要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)土地資源的重要性，懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)發(fā)展都要可持續(xù)發(fā)展的重要道理。在農(nóng)村還有一部分農(nóng)民存在小農(nóng)意識(shí)，離不開自己的土地，思想保守，沒有真正理解農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的意義，這就需要農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作者給農(nóng)民朋友們進(jìn)行耐心的講解，轉(zhuǎn)變他們的生產(chǎn)觀念。在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)這方面要改變以往的經(jīng)營模式，發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采用先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械和生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)效率的同時(shí)降低農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，產(chǎn)品的市場競爭力，所以要盡最大努力讓更多的農(nóng)民加入到現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，把以往的小規(guī)模的家庭化粗放型生產(chǎn)轉(zhuǎn)化成集約型的大規(guī)模生產(chǎn)，把提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最終目標(biāo)。因此，從思想上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，是非常關(guān)鍵的，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
2、提高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)
提高農(nóng)經(jīng)工作者的綜合素質(zhì)，打造專業(yè)的農(nóng)經(jīng)團(tuán)隊(duì)，是農(nóng)經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)。只有高素質(zhì)的農(nóng)經(jīng)工作者才能保證農(nóng)經(jīng)工作的高效、順利開展。農(nóng)經(jīng)工作者是開展農(nóng)經(jīng)工作的主力軍，因此，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)供著綜合素質(zhì)的不斷提升對(duì)于開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作具有現(xiàn)實(shí)意義。另外農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍，要提高農(nóng)民素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)民文化素質(zhì)的提升，加強(qiáng)文化教育以及素質(zhì)教育，提高農(nóng)民的知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的全面提升。因此，要想解決我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所遇到的問題，保證未來我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)和加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)至關(guān)重要。
3、結(jié)語
本文分別從大力、全面推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，讓農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)與農(nóng)業(yè)技術(shù)完美結(jié)合；從思想上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)；提高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)三大方面介紹了做好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作的措施，希望對(duì)大家有所幫助。
作者：姚忠生單位：吉林大安市四棵樹鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)中心
中藥學(xué)論文篇九
摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法對(duì)沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)模式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地共同構(gòu)成；實(shí)踐基地分別以校內(nèi)、外共同授課模式、定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式、教師進(jìn)修培訓(xùn)模式、健身產(chǎn)品開發(fā)模式為特色進(jìn)行建設(shè)，為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革提供了極具價(jià)值的實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)體育;實(shí)踐基地;建設(shè)模式。
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制訂實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)積極加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，探索學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法與手段，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長期以來，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)中存在以下問題：重書本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生理論脫離實(shí)際，實(shí)踐能力差。本研究通過對(duì)沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)模式的研究，提出并解釋了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的基本框架和4種建設(shè)模式，以期為遼寧省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)提供一些參考依據(jù)。
1實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架。
沈陽化工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)成。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要由學(xué)校提供場地，校企合作企業(yè)提供器材，采取共同創(chuàng)建的方式來完成。校內(nèi)實(shí)踐基地主要承擔(dān)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)課程，校內(nèi)實(shí)踐基地完全模擬校外健身俱樂部的模式進(jìn)行組建，實(shí)踐教學(xué)的過程中指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所有工作崗位完全模擬健身俱樂部的具體形式，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生只有通過校內(nèi)實(shí)踐考核，成績合格者才能參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過這種實(shí)踐方式，很大程度提高了學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)已經(jīng)基本符合校企合作單位的工作要求，基本上能做到實(shí)習(xí)期間就能以正式員工的身份上崗實(shí)習(xí)，這也是校企合作單位愿意為校內(nèi)實(shí)踐基地投入大量資金和器材的動(dòng)力源泉。校外實(shí)踐基地以校企合作單位的5家健身俱樂部為基礎(chǔ)，雙方共同指派指導(dǎo)教師為輔助的思路來完成建設(shè)。學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中由校方和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣雙方的指導(dǎo)教師可以取長補(bǔ)短更好的為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過這樣的建設(shè)模式可以使校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)踐基地發(fā)揮更大的作用，從而為學(xué)生的實(shí)踐課程質(zhì)量提供保障。
2社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)模式。
2.1校內(nèi)、外實(shí)踐基地共同授課模式。與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行日常教學(xué)合作，將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程安排在校內(nèi)、外實(shí)踐基地共同完成。即將部分專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，聘請(qǐng)校企合作單位的指導(dǎo)教師走進(jìn)校園與本校教師為學(xué)生共同授課。
由于健身行業(yè)設(shè)備器材更新速度較快，完全依靠學(xué)校的投入無法滿足實(shí)踐課程的教學(xué)要求，所以我們將部分器械健身類的課程安排到校外實(shí)踐基地進(jìn)行，這樣的安排即使學(xué)生學(xué)習(xí)到了較為先進(jìn)的健身器材使用方法，保障了教學(xué)效果，又解決了學(xué)校資金不足的難題。當(dāng)前健身行業(yè)的知識(shí)更新速度較快，完全依靠我們的教師參加進(jìn)修培訓(xùn)來保障教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們聘請(qǐng)校企合作單位的指導(dǎo)教師來校為學(xué)生進(jìn)行部分課程的授課，這樣不但可以使及時(shí)學(xué)生了解到健身行業(yè)較為前沿的知識(shí)，還可以提高校內(nèi)教師的教學(xué)能力。
2.2校外實(shí)踐基地的定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式。與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)習(xí)合作，主要是為了滿足學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)需要。我們將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、社會(huì)體育專業(yè)技能實(shí)踐等實(shí)踐課程，分別安排到合作企業(yè)下屬的5家健身俱樂部進(jìn)行。學(xué)生通過專業(yè)見習(xí)、社會(huì)體育專業(yè)技能實(shí)踐等實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)初步了解、掌握基本的健身俱樂部工作流程與技能，為畢業(yè)實(shí)習(xí)以及就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。健身俱樂部也能根據(jù)健身行業(yè)的知識(shí)更新和企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。通過這樣的一系列教學(xué)安排不但使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)企業(yè)也根據(jù)自身所需得到了專業(yè)人才。
2.3校外實(shí)踐基地進(jìn)修培訓(xùn)模式。通過與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教師進(jìn)修培訓(xùn)合作，提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，使教師的專業(yè)知識(shí)不斷更新，專業(yè)技能不斷提高，專業(yè)視野不斷開闊，從而更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的形勢需求。當(dāng)前健身行業(yè)的知識(shí)更新速度較快，雖然各個(gè)學(xué)校都積極為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但完全依靠教師參加培訓(xùn)根本無法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，也無法保障教學(xué)效果。
一方面，有的課程剛開設(shè)一年授課的內(nèi)容已經(jīng)更新，而且一線教師有著繁重的教學(xué)壓力和生活壓力，根本無法抽出更多時(shí)間參加過多的培訓(xùn)。
另一方面，培訓(xùn)的費(fèi)用較高，學(xué)校的資金有限，所以也無法安排教師參加更多的進(jìn)修培訓(xùn)。在這樣的`情況下，通過與實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)進(jìn)行教師進(jìn)修培訓(xùn)合作，是提高教師教學(xué)能力的有效方式。目前我校合作企業(yè)成立了亞洲健身學(xué)院沈陽分院，經(jīng)過協(xié)商實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)同意無償為我校教師提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，這對(duì)于促進(jìn)我校社體專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)能力提高起到了巨大的推動(dòng)作用。
2.4實(shí)踐基地的產(chǎn)品開發(fā)模式。通過與實(shí)踐教學(xué)基地合作共同進(jìn)行與社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目研究開發(fā)，研究項(xiàng)目的選擇應(yīng)考慮應(yīng)用性、專業(yè)性的特點(diǎn)，特別要注重突出應(yīng)用價(jià)值，通過共同開展項(xiàng)目研究開發(fā)工作，一方面可以提高專業(yè)服務(wù)的水平、教師的科研能力及學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面還可以為實(shí)踐教學(xué)基地提供切實(shí)的科研服務(wù)，有助于促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)互利互惠的效果，達(dá)到共贏的目的。我校與實(shí)踐教學(xué)基地合作，為企業(yè)開發(fā)了一款新的健身產(chǎn)品，即假期健身訓(xùn)練營，主要針對(duì)大、中、小學(xué)生以及健身俱樂部會(huì)員中的肥胖人群，通過封閉的訓(xùn)練達(dá)到健身效果。雖然這種訓(xùn)練營的理論不是很新穎，當(dāng)前社會(huì)上也有好多類似的健身產(chǎn)品，但實(shí)施的方式很新穎。
我們利用寒暑假在學(xué)校舉辦封閉的健身訓(xùn)練營，以學(xué)校的各類場館、器材為優(yōu)勢，以學(xué)生宿舍、食堂為基礎(chǔ)，以健身企業(yè)的經(jīng)營管理為依托，以我們專業(yè)的師資力量和社體專業(yè)學(xué)生為輔助。利用我們場館的優(yōu)勢靈活安排各類健身項(xiàng)目，以此來吸引健身者前來參加，學(xué)生宿舍不但能給健身會(huì)員提供舒適的住宿條件，同時(shí)也方便我們的管理，健身企業(yè)豐富的銷售經(jīng)驗(yàn)也給我們帶來巨大幫助，最重要的是我們選拔出我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生作為教練，在校企雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下為健身會(huì)員提供科學(xué)的健身指導(dǎo)，經(jīng)過幾年合作這款健身產(chǎn)品為校企合作雙方帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)為我校學(xué)生提供了更好的實(shí)踐平臺(tái)。
3結(jié)語。
綜上所述，通過沈陽化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)基地基本框架的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了以共同授課模式、定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式、進(jìn)修培訓(xùn)模式、產(chǎn)品開發(fā)模式為特色的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，為今后遼寧省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善提供了良好的實(shí)踐依據(jù)。
參考文獻(xiàn)。
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中藥學(xué)論文篇十
隨著國內(nèi)外中醫(yī)藥的發(fā)展和擺脫“民間醫(yī)術(shù)”的局面，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)中藥學(xué)，掌握中藥的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。為了成為一名合格的中藥師，畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅展示了畢業(yè)生對(duì)中藥學(xué)理論的掌握，還是畢業(yè)生展示自己的重要機(jī)會(huì)。本文將分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫作過程中的體驗(yàn)和感受。
第二段：選擇論文題目的重要性
選擇論文題目是非常重要的。這是因?yàn)橐粋€(gè)好的論文題目能夠激發(fā)人們對(duì)該題目的興趣，提高論文的可讀性同時(shí)也展現(xiàn)了畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能?；ㄙM(fèi)足夠的時(shí)間來選擇你的論文題目，并準(zhǔn)確明確問題，可以使整個(gè)寫作過程更加流暢和有方向。
第三段：研究方法的選擇和應(yīng)用
在研究中藥學(xué)時(shí)，研究方法的選擇非常重要。我們可以通過文獻(xiàn)研究、實(shí)踐研究、統(tǒng)計(jì)研究等多種方法獲取研究資料。我選擇的是實(shí)踐研究，通過采集中藥實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)中藥配方的藥效和藥材功效之間的關(guān)系。在我的研究中，我意識(shí)到自己的觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力都得到了提高。在研究中，我還收獲了解釋和處理數(shù)據(jù)的能力。
第四段：論文寫作的難點(diǎn)和應(yīng)用
當(dāng)你開始撰寫論文時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程。中藥學(xué)的畢業(yè)論文不僅需要有很好的寫作技巧和文獻(xiàn)資料的整合，還需要對(duì)中藥學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)有著深入的理解。為了構(gòu)建語言，我會(huì)在頭腦中“畫圖”，然后把它們記錄下來并拼接成一個(gè)有意義的故事。寫論文的過程是一個(gè)非常細(xì)致、耐心的過程。不過，通過刻苦努力，構(gòu)建了一篇有挑戰(zhàn)性的、充分研究和吸引讀者的論文給我?guī)淼某删透惺菬o可比擬的。
第五段：總結(jié)
通過撰寫本文，我有機(jī)會(huì)分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫作過程中的體驗(yàn)和感受。我明白了選擇論文題目的重要性，研究方法的選擇和使用、寫作的技巧，以及構(gòu)成一篇富有吸引力、充實(shí)、滿足技能要求的中藥學(xué)畢業(yè)論文的挑戰(zhàn)。寫作論文是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)豐富的過程，能夠增強(qiáng)畢業(yè)生的溝通技能并提高研究能力。在本次經(jīng)歷中，我還懂得了要做好時(shí)間規(guī)劃以確保任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并以挑戰(zhàn)自己的方式來驅(qū)使寫作過程向前推進(jìn)。通過畢業(yè)論文寫作的艱苦卓越和成功體驗(yàn)，我深深感受到了中藥學(xué)所帶來的魅力和中醫(yī)藥事業(yè)所具的巨大潛力。
中藥學(xué)論文篇十一
與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢相比，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，尚處于起步階段，但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣，從一定程度上來說這無疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過程中的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探究。
基于學(xué)科比教學(xué)的角度來看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn)：（1）以滿足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律，對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo)，促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā)，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作，最終達(dá)到提升用藥安全的目的。（3）以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求，充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理，將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，辨證論治。
臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開的，它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度，起點(diǎn)一定要高，這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo)，同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo)，與中醫(yī)臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時(shí)也是毫無意義可言的。因此，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合，只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù)，體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
不管到何時(shí)，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持，并不斷深化認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科，它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體，堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核，隨著該學(xué)科的快速發(fā)展，我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合，以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ)，更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究，不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。
臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地，同時(shí)還要具備臨床研究的基地，只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來，才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科，建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面，在研究過程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。
臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理、科學(xué)、安全用藥”，將單味中藥、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心，促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ)，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。
工作體系主要包括3方面內(nèi)容，其一，學(xué)術(shù)思想體系，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論；其二，人才培養(yǎng)體系，目的在于培養(yǎng)出學(xué)生、專家及研究人員；其三，研究機(jī)構(gòu)體系，涉及到文獻(xiàn)理論研究室、專類實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是，應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)，將臨床研究基地建設(shè)好，這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方。
基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué)。
綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科，其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好，關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科，解決存在的問題和不足。
中藥學(xué)論文篇十二
以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈強(qiáng)勢，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤;其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關(guān)木通經(jīng)過炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過心衰的患者，其間最大相差達(dá)到倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的.關(guān)系與構(gòu)成方式來決定的。如“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡單地依據(jù)劑量的大小來確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。
整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱為“放大眼”，把聽診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽到了以往未能見到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委?，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應(yīng)不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，，3(5)：
中藥學(xué)論文篇十三
摘要：我們國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識(shí)，深入研究中藥防治疾病以及康復(fù)保健中的作用機(jī)理，為臨床經(jīng)濟(jì)、安全、合理并且有效的應(yīng)用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國家現(xiàn)在對(duì)于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來作為指引，明確臨床安全并且有效的應(yīng)用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)，因此臨床中藥學(xué)的未來發(fā)展需要著重于開展下述工作，深入研究中藥文獻(xiàn)資料，研究中藥藥性理論知識(shí)，研究中藥藥效、體內(nèi)代謝以及作用機(jī)理，研究中藥防治各項(xiàng)重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標(biāo)準(zhǔn)體系，研究多學(xué)科以及多部門的聯(lián)合應(yīng)用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標(biāo)準(zhǔn)用藥;發(fā)展趨勢;用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將臨床用藥作為核心，對(duì)于中藥辯證用藥理論和應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行不斷研究的一項(xiàng)學(xué)科，重點(diǎn)在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復(fù)保健中所產(chǎn)生的作用機(jī)理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國務(wù)院早期頒發(fā)國家中長期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過和現(xiàn)代多學(xué)科的融合，將中藥基礎(chǔ)理論以及中藥臨床應(yīng)用開展積極的推動(dòng)，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
中藥學(xué)論文篇十四
臨床中藥學(xué)，是研究中藥基本理論及其在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以中藥應(yīng)用的安全性、有效性和合理性為核心,根據(jù)臨床需要對(duì)中藥進(jìn)行加工、配伍、調(diào)配、臨床效驗(yàn)的評(píng)估以及指導(dǎo)臨床應(yīng)用的一門應(yīng)用型學(xué)科。中藥分析是對(duì)中藥的不同組分進(jìn)行分析，以此推動(dòng)中藥的全球化發(fā)展進(jìn)程。在臨床中藥學(xué)中引入中藥分析中先進(jìn)的分析技術(shù)與方法,使中藥治病因素進(jìn)一步明確，如中藥色譜分析方法、中藥指紋圖譜、生物色譜技術(shù)、基因芯片技術(shù)等。為了使中藥分析的各技術(shù)、方法能夠在臨床中藥學(xué)中得到合理、有效的應(yīng)用，現(xiàn)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納。
1.臨床中藥學(xué)
1.1臨床中藥學(xué)的概念臨床中藥學(xué)是以中醫(yī)藥基本理論為指導(dǎo)，以臨床用藥的安全性、合理性、有效性為核心，研究中醫(yī)辨證用藥基本理論及應(yīng)用規(guī)律的一門學(xué)科。它著眼于科學(xué)地闡述中藥的基本理論,探索中藥防治疾病、康復(fù)保健的作用機(jī)理、物質(zhì)基礎(chǔ)及代謝過程，為更好的提高中藥臨床療效、減少不良反應(yīng)提供科學(xué)依據(jù)。
1.2臨床中藥學(xué)的目的和意義臨床中藥學(xué)研究的目的在于運(yùn)用中醫(yī)藥基本理論,使中藥與臨床密切結(jié)合,在人體內(nèi)發(fā)揮最好的防治疾病的作用，并用現(xiàn)代的科學(xué)的方法、技術(shù)研究和探討其相關(guān)的作用機(jī)制，從而達(dá)到更加安全、合理的用藥。臨床中藥學(xué)的發(fā)展有利于提高中藥的臨床療效，降低藥品之間不良反應(yīng)的發(fā)生,減少藥品資源的浪費(fèi)，避免藥源性疾病的出現(xiàn)，以及減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等，這些方面在臨床和科研等不同領(lǐng)域都具有非常重要的意義。
1.3臨床中藥學(xué)的發(fā)展趨勢臨床中藥學(xué)的研究范圍十分廣泛,如中藥及中藥復(fù)方制劑的成分分析、療效分析、機(jī)制分析等，融合了現(xiàn)代化新技術(shù),如藥理學(xué)、藥物分析、毒理學(xué)、流行病學(xué)、生物學(xué)、基因芯片技術(shù),為臨床安全、合理用藥提供依據(jù)。在新時(shí)期發(fā)展階段,要加強(qiáng)臨床中藥學(xué)的發(fā)展必須從中藥藥效，中藥的不良反應(yīng)及中藥的毒副作用等多方面進(jìn)行研究分析,以此作為突破口。只有使臨床中藥學(xué)與多學(xué)科相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)真正的安全、有效、合理的臨床用藥目標(biāo)目的。
2.中藥分析
中藥分析是實(shí)現(xiàn)中藥現(xiàn)代化的關(guān)鍵，隨著我國中藥行業(yè)及相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展,近些年來,整個(gè)中藥分析領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)展；同時(shí)中藥分析的一些新技術(shù)、新方法在各個(gè)學(xué)科中都得到了廣泛應(yīng)用，取得了很大的進(jìn)步，從而推動(dòng)了整個(gè)中藥行業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。
2.1中藥色譜分析方法檢測中藥有效成分常用的分析方法有氣相色譜法、液相色譜法、毛細(xì)管電泳色譜法,配以不同的檢測器,如紫外、熒光、氮化學(xué)發(fā)光、電霧式h等，這些檢測方法在中藥分析中應(yīng)用都很廣泛。隨著科技的飛躍發(fā)展，高效液相色譜法作為一項(xiàng)高效、快速的分離分析技術(shù)手段，彌補(bǔ)了其他方法的不足,此方法被廣泛地用于中藥有效成分含量測定當(dāng)中，現(xiàn)在已經(jīng)成為中藥成分的質(zhì)量控制及中藥分析研究的重要手段之一i高效毛細(xì)管電泳法在近十幾年來也得到了快速的發(fā)展,現(xiàn)已廣泛用于中藥材各類有效成分及中藥復(fù)方制劑的各成分分析p]?，F(xiàn)在，中藥分析的主要技術(shù)包括hplc-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù),gc-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)、hplc-nmr聯(lián)用技術(shù)等，除此之外還有近紅外光譜、超臨界流體色譜快速高效液相色譜分離技術(shù)等新技術(shù)新方法的應(yīng)用。
2.2中藥指紋圖譜技術(shù)中藥指紋圖譜是借用dna指紋圖譜的概念發(fā)展而來的，可以用來鑒定藥材的種屬、研究植物的分類和品質(zhì)，是中藥信息表達(dá)最重要最基本的模式之一。成分復(fù)雜、多變是單味和復(fù)方中藥的'特點(diǎn)。也可以說,任何一種活性成分都不能全面地反應(yīng)中醫(yī)用藥的整體療效。而指紋圖譜的優(yōu)勢就是能解決上面所說的問題。最先出現(xiàn)的是中藥化學(xué)成分色譜指紋圖譜(chemicalprofile),特別是局效液相色譜技術(shù)的使用，使得中藥指紋圖譜成為目前應(yīng)用最為廣泛的信息表達(dá)模式。隨著研究理論的逐漸深入和分析技術(shù)的不斷完善,指紋圖譜技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和長足的進(jìn)步，出現(xiàn)了多波長指紋圖譜、多維多息指紋圖譜、2-d指紋圖譜、指紋圖譜融合技術(shù)以及在線指紋圖譜[19,等新的技術(shù)和方法。從開始,我國中藥指紋圖譜技術(shù)全面啟動(dòng)pi],使中成藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到更高的水平。采用的方法可分為色譜法(tlc、ce、gc、lc)、光譜法(uv、ir、nmr、m3)等。
2.3生物色譜技術(shù)分子生物技術(shù)是把生物體內(nèi)活性物質(zhì)固定在色譜填料中，利用中藥材中的活性成分與它們相互作用,從而達(dá)到中藥活性篩選及質(zhì)量控制網(wǎng)。如dad和高分辨質(zhì)譜的聯(lián)用技術(shù)。
2.4基因芯片技術(shù)中藥及中藥復(fù)方制劑的作用機(jī)制可以采用組學(xué)分析技術(shù)，包括基因組學(xué)、代謝組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等,其中基因芯片口是最主流的組學(xué)分析技術(shù),此技術(shù)可以從中藥中發(fā)現(xiàn)新的有效成分,這是由于中藥具有復(fù)雜的特點(diǎn)及作用方式的原因。
2.5代謝組學(xué)技術(shù)和蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)代謝組學(xué)技術(shù)和方法的應(yīng)用具有廣闊的發(fā)展前景，特別是在中藥復(fù)方多靶點(diǎn)作用機(jī)制、中藥復(fù)方配伍規(guī)律及安全性研究等方面具有重要理論意義和應(yīng)用價(jià)值。代謝組學(xué)分析技術(shù)包括gc-ms、nmr、及l(fā)c-ms等。蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)已成為后基因組時(shí)代重要的研究手段,被廣泛應(yīng)用到生命科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，越來越受到中外學(xué)者們的重視。蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)包括二維凝膠電泳、熒光差異凝膠電泳、蛋白質(zhì)芯片等。
3.中藥分析在臨床中藥學(xué)中的應(yīng)用
近幾年，hpce法在中藥復(fù)方分析中應(yīng)用較多，許平波等m采用hpce法測定川芎注射液中川芎嗪的含量。（1電泳電解液為150mmol/l磷酸鹽緩沖液。（2)電壓30kv。（3檢測波長284nm。(4內(nèi)標(biāo)物是氨茶堿在以上條件下測定川芎嗪的含量是5.83~93.33ug/ml,濃度與峰面積比1=0.9999。居玲玲等采用固相萃取hplc法研究六味地黃方中馬錢素和莫羅苷的血藥濃度及配伍變化,其結(jié)果證明二者的線性關(guān)系良好，回收率達(dá)到95%~105%,也說明了血清中的內(nèi)源性物質(zhì)不干擾此方中莫羅苷和馬錢素的測定。高娃金等[%采用uplc法成功地分離出了赤芍、桂枝、丹參、連翹及延胡索提取物中的復(fù)雜成分。魏剛對(duì)腦醒滴鼻液、醒神滴鼻液等中藥復(fù)方進(jìn)行鑒別，結(jié)果表明gc-ms指紋圖譜中的特征成分的相對(duì)含量保持穩(wěn)定，此方法可以更好地控制中藥復(fù)方制劑的產(chǎn)品質(zhì)量。虞科等m將近紅外光譜技術(shù)應(yīng)用在中成藥的定量分析中，建立了近紅外漫反射光譜快速測定復(fù)方丹參滴丸有效成分的新方法，同時(shí)采用hplc為對(duì)照分析方法測定滴丸中3種酣酸類有效成分的含量，運(yùn)用偏最小二乘法建立nirs與hplc分析值之間的多元校正模型，對(duì)未知樣品進(jìn)行含量測定，結(jié)果快速、準(zhǔn)確可靠,說明此方法可應(yīng)用于中藥復(fù)方制劑有效成分的快速檢測。中藥分析中的很多技術(shù)與方法都廣泛地應(yīng)用到中藥物質(zhì)基礎(chǔ)、質(zhì)量控制、藥效及作用機(jī)制、中藥要代動(dòng)力學(xué)、中藥配伍規(guī)律等領(lǐng)域，使臨床用藥的安全性、有效性、合理性得到明顯的提高。
4.結(jié)論和展望
臨床中藥學(xué)是現(xiàn)代中醫(yī)藥理論的重要組成部分,既面臨極大的發(fā)展機(jī)遇，也有一些不完善的地方，因此我們應(yīng)該更加深入充分地理解臨床中藥學(xué)的內(nèi)容、目的及根本任務(wù)，同時(shí)要與多學(xué)科、多領(lǐng)域合作，積極吸取多種學(xué)科的理論、方法、技術(shù)。中藥分析領(lǐng)域中的技術(shù)方法在單味中藥及中藥復(fù)方制劑的物質(zhì)組成、有效成分含量、作用機(jī)制、配伍變化等方面應(yīng)用最為廣泛。如中藥分析的hplc方法在各領(lǐng)域中應(yīng)用都很多，lc-ms已成為了主流技術(shù)，ce也有諸多優(yōu)勢；uplc在某些方面也有應(yīng)用，但還未推廣普及。中藥分析研究領(lǐng)域在不斷發(fā)展的同時(shí)還存在一些問題,如：
(1)中藥藥理及作用機(jī)制的研究還不夠全面、中藥指紋圖譜的全成分分析還有一定的局限性；。
(3)中藥分析在發(fā)展新方法新技術(shù)的同時(shí)也需注意加強(qiáng)集成和整合
（4）中藥作用機(jī)理較為復(fù)雜，需要重視中藥化學(xué)成分、代謝物、蛋白質(zhì)及基因數(shù)據(jù)與臨床數(shù)據(jù)的結(jié)合等。只有將兩學(xué)科所面臨的問題努力解決，不斷融入新思路、新方法，才能使臨床用藥更經(jīng)濟(jì)、合理、安全、有效,從而更好地提高臨床醫(yī)療水平。
中藥學(xué)論文篇十五
專業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學(xué)生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的、規(guī)模相對(duì)不是很大的、專業(yè)輻射面相對(duì)較窄的?？茖W(xué)校，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì)、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn)，如何更好地開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問題。
通過對(duì)國內(nèi)各用人單位和同類院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會(huì)需求導(dǎo)向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調(diào)研、搜集社會(huì)人才需求信息。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研、凝煉特色、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識(shí)、新科技、新成果。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主，后期按人才市場需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。
中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4]；開展義務(wù)支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。
2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣
學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學(xué)習(xí)的突破口。教師根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設(shè)定討論主題，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。開展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、人文素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，完善學(xué)生的價(jià)值觀，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。
鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，為學(xué)生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái)，使學(xué)生初步形成科研意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。
選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破。
進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。
實(shí)踐以理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年，應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位，增加具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，整合個(gè)別實(shí)驗(yàn)，形成綜合性思維。
中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分：一是科研實(shí)習(xí)，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ)。
如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系。
強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù)；三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機(jī)制。
通過為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開展教學(xué)比賽與觀摩等形式，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。
根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式。
積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)開展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。
科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法，并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià)，采取課堂講授、討論、論文寫作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。
5.1.1構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現(xiàn)場面試、分組測驗(yàn)、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面。考評(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān)，將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開設(shè)的始終，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收，學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對(duì)問題的分析能力和解答水平。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè)，社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力，自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障。
5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評(píng)價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的.比例，脫離考試靠死記硬背過關(guān)的舊模式，在試卷中多設(shè)開放性無標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維能力。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。
5.1.3逐漸提高平時(shí)成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系更新“一卷定輸贏”的局面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度，成績應(yīng)分散在教學(xué)的全過程中，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績?cè)诳偝煽冋J(rèn)定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用隨堂小測驗(yàn)、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。
5.1.4完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時(shí)，必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來進(jìn)行，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。
專業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式。
5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。
考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（sop）。
質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、gmp管理等專業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場實(shí)踐考核和問答相結(jié)合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場采樣、檢驗(yàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施gmp管理、認(rèn)證相關(guān)工作的能力。
5.2.2中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對(duì)uv、tlc、hplc、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作、日常維護(hù)及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。
5.2.3中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評(píng)價(jià)：考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法，包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能，掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。
中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應(yīng)用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機(jī)制；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件。
5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時(shí)結(jié)合品種開發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開發(fā)。
5.2.5中藥資源開發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識(shí)與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究；掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)?、品質(zhì)等評(píng)價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。
“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向，努力擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力；堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合；堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
中藥學(xué)論文篇十六
中藥學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了中草藥種植管理、提取分離、藥效評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制、中藥新藥研發(fā)等眾多方面。作為一名中藥專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)論文是展示自身能力和知識(shí)水平的重要載體。本文將就本人在撰寫中藥學(xué)畢業(yè)論文中的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：確定論文選題
在撰寫畢業(yè)論文前，要先確定一個(gè)貼合自己興趣和能力的課題。對(duì)此，我的建議是，一定要找到自己的熱點(diǎn)，并盡量選擇一個(gè)應(yīng)用前景廣闊、具有一定創(chuàng)新性的課題。同時(shí)，也要充分了解與該課題相關(guān)的現(xiàn)狀和研究領(lǐng)域，這樣有助于提高論文的質(zhì)量和深度。
第三段：調(diào)查資料、制定計(jì)劃
選定論題后，就需要收集相關(guān)資料。這個(gè)過程需要吃下不少的苦頭，因?yàn)楹芏噘Y料需要通過閱讀文獻(xiàn)、咨詢專家、走訪實(shí)驗(yàn)室等多種途徑才能獲取到。在此過程中，要采取科學(xué)的策略，挑選出真正有價(jià)值的資料并予以收錄。同時(shí)也要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，為下一步的實(shí)驗(yàn)安排打好基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)是論文中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在具體實(shí)驗(yàn)中，本人的體會(huì)是，要嚴(yán)格按照制定好的研究計(jì)劃執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，并且時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和問題。它不僅僅是檢驗(yàn)思路是否正確的手段，還可以挖掘出一些不可意料的、有價(jià)值的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的過程中，還要不斷保持自己的創(chuàng)新能力，尋找科研領(lǐng)域中的“瓶頸”，注重實(shí)踐創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。
第五段：寫作、修改
論文的寫作是不可或缺的一環(huán)。在論文的撰寫過程中，本人的體會(huì)是，應(yīng)該遵循邏輯、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)寫作規(guī)范，應(yīng)用精準(zhǔn)、清晰、簡單、完整的語言方式，深入探討問題的核心，達(dá)到傳達(dá)思想的目的。同時(shí)，本人也發(fā)現(xiàn)了自己寫作的不足與錯(cuò)誤，此時(shí)，即應(yīng)該正視并糾正自己的問題，切記不要投機(jī)取巧，否則容易誤導(dǎo)讀者。
第六段：總結(jié)
總而言之，中藥學(xué)畢業(yè)論文的撰寫過程需要我們充分展示我們的專業(yè)知識(shí)，并且需要我們?cè)谶^程中經(jīng)過了艱辛的實(shí)驗(yàn)、思考、探索和最終驗(yàn)收，使我們?cè)谥R(shí)理論與實(shí)踐操作中更加成熟，更加專業(yè)。同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)中藥學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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