總結(jié)是一種自我反思和成長(zhǎng)的方式，可以加深我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要突出問(wèn)題的提出和解決，以及自身的反思和改進(jìn)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫(xiě)作潛力。
中藥學(xué)論文篇一
我國(guó)人口眾多，同時(shí)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口數(shù)量相對(duì)較多，可以說(shuō)我國(guó)人均占有土地面積并不是很多，因此相關(guān)部門(mén)要提高農(nóng)民對(duì)土地資源重要性的認(rèn)識(shí)。政府部門(mén)要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳，不能無(wú)節(jié)制的破壞土地，要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)土地資源的重要性，懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)發(fā)展都要可持續(xù)發(fā)展的重要道理。在農(nóng)村還有一部分農(nóng)民存在小農(nóng)意識(shí)，離不開(kāi)自己的土地，思想保守，沒(méi)有真正理解農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的意義，這就需要農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作者給農(nóng)民朋友們進(jìn)行耐心的講解，轉(zhuǎn)變他們的生產(chǎn)觀念。在生產(chǎn)結(jié)構(gòu)這方面要改變以往的經(jīng)營(yíng)模式，發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采用先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械和生產(chǎn)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)效率的同時(shí)降低農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，所以要盡最大努力讓更多的農(nóng)民加入到現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，把以往的小規(guī)模的家庭化粗放型生產(chǎn)轉(zhuǎn)化成集約型的大規(guī)模生產(chǎn)，把提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最終目標(biāo)。因此，從思想上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，是非常關(guān)鍵的，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
2、提高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)
提高農(nóng)經(jīng)工作者的綜合素質(zhì)，打造專業(yè)的農(nóng)經(jīng)團(tuán)隊(duì)，是農(nóng)經(jīng)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)。只有高素質(zhì)的農(nóng)經(jīng)工作者才能保證農(nóng)經(jīng)工作的高效、順利開(kāi)展。農(nóng)經(jīng)工作者是開(kāi)展農(nóng)經(jīng)工作的主力軍，因此，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)供著綜合素質(zhì)的不斷提升對(duì)于開(kāi)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作具有現(xiàn)實(shí)意義。另外農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍，要提高農(nóng)民素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)民文化素質(zhì)的提升，加強(qiáng)文化教育以及素質(zhì)教育，提高農(nóng)民的知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的全面提升。因此，要想解決我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，保證未來(lái)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)和加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)至關(guān)重要。
3、結(jié)語(yǔ)
本文分別從大力、全面推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，讓農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)與農(nóng)業(yè)技術(shù)完美結(jié)合；從思想上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)；提高農(nóng)經(jīng)工作者綜合素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)建設(shè)三大方面介紹了做好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作的措施，希望對(duì)大家有所幫助。
作者：姚忠生單位：吉林大安市四棵樹(shù)鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)中心
中藥學(xué)論文篇二
臨床中藥學(xué)是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，以患者為對(duì)象探討中醫(yī)辨證實(shí)質(zhì)及其與中藥四氣五味歸經(jīng)的關(guān)系，從而安全有效、經(jīng)濟(jì)合理地運(yùn)用中藥防治疾病的應(yīng)用學(xué)科[1]。
它作為臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，標(biāo)志著中藥學(xué)改革的一個(gè)方向。
從屬于中醫(yī)中藥之間一門(mén)新的學(xué)科，涵蓋了多方面的內(nèi)容：與多學(xué)科緊密聯(lián)系培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)人員;協(xié)助臨床醫(yī)師合理用藥;提高臨床藥物治療水平;開(kāi)展藥學(xué)信息咨詢服務(wù);指導(dǎo)患者安全合理用藥，進(jìn)行臨床藥學(xué)拓展研究。
近幾年來(lái)在綜合性醫(yī)院藥學(xué)工作中，由于中藥部分所占比例甚小使臨床藥學(xué)的開(kāi)展更加受到限制，而如何發(fā)展臨床中藥學(xué)才能廣泛地適應(yīng)臨床，提高天然藥物的應(yīng)用比例，是廣大中醫(yī)中藥師值得去探索的課題。
作者在實(shí)際工作中探討了臨床中藥學(xué)的發(fā)展方式現(xiàn)闡述如下。
1以中醫(yī)理論為指導(dǎo)開(kāi)展多學(xué)科的研究
臨床中藥學(xué)以中醫(yī)基礎(chǔ)為指導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)中藥學(xué)，中藥鑒定學(xué)，藥理學(xué)，中藥炮制學(xué)等融會(huì)貫通外，還需要學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，如病理毒理學(xué)，全科醫(yī)學(xué)，臨床診斷學(xué)等。
并了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)及發(fā)展，如微生物學(xué)、化學(xué)，計(jì)算機(jī)，外語(yǔ)和結(jié)構(gòu)基因組學(xué)，藥事管理法規(guī)等。
熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生方面的新政策新法規(guī)。
新時(shí)期臨床中藥學(xué)的發(fā)展研究必須從加強(qiáng)對(duì)中藥藥性的理論研究，分析毒副作用控制臨床不良反應(yīng)等多種方式作為突破口來(lái)開(kāi)展。
[2]只有多學(xué)科研究發(fā)展才能使臨床中藥學(xué)的發(fā)展有更為廣闊的前景。
2努力培養(yǎng)中藥學(xué)復(fù)合型人才
復(fù)合型臨床中藥學(xué)人才，不僅指知識(shí)復(fù)合，還要能力復(fù)合，思維復(fù)合，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。
在以中醫(yī)藥基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)為主體的前提下，還要學(xué)習(xí)中藥現(xiàn)代學(xué)科體系中邊緣性學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)臨床觀察研究能力，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)研究能力，藥物管理及協(xié)調(diào)應(yīng)用能力，文獻(xiàn)理論研究。
文獻(xiàn)理論研究能力是基礎(chǔ)，臨床觀察研究能力和藥學(xué)實(shí)驗(yàn)研究能力是核心，藥物管理及協(xié)調(diào)應(yīng)用能力是支撐和保證[2]。
臨床中藥學(xué)人員要具備以上各種能力的培養(yǎng)，需要有一種積極上進(jìn)刻苦鉆研的精神，要有對(duì)藥學(xué)工作的熱愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
新的'臨床中藥學(xué)在傳承了傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)“以人為中心”的用藥思想，還要求中藥師在整體用藥過(guò)程中關(guān)注患者的身心康復(fù)，而且要積極、主動(dòng)、科學(xué)、深層次地探討臨床中藥學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題[3]。
3積極開(kāi)展藥事服務(wù)內(nèi)容
臨床中藥學(xué)人員除參與臨床醫(yī)師查房，了解患者病情，協(xié)助醫(yī)師制定個(gè)體化給藥方案，并進(jìn)行藥物濃度監(jiān)測(cè)外，還要收集藥品信息，掌握常用中藥配伍中的相互作用及不良反應(yīng)，中西藥結(jié)合治療疾病的臨床療效，以及中藥治療疑難雜病方面的方劑，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)性評(píng)估，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)國(guó)際方面的藥事管理法規(guī)，關(guān)注新藥的上市和老藥的更新，經(jīng)常與患者溝通交流，了解患者用藥的情況，同時(shí)將臨床用藥觀察的結(jié)果反饋回來(lái)進(jìn)行整理和研究。
為患者提供全面的藥品信息服務(wù)是臨床藥師重要職責(zé)。
4完善中藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家對(duì)中藥飲片的臨床標(biāo)準(zhǔn)還需進(jìn)一步完善。
地方藥材種類繁多各省級(jí)炮制規(guī)范又有所不同。
全國(guó)一品多產(chǎn)，一物多名現(xiàn)象普遍。
如南沙參和北沙參，南五加皮和北五加皮，南北差異使臨床療效也有所不同。
偽品冒充正品應(yīng)用于臨床使得藥物濫用，這均要求中藥學(xué)人員運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法進(jìn)行鑒別。
隨著國(guó)際社會(huì)逐漸認(rèn)可中藥指紋圖譜的質(zhì)檢模式，指紋圖譜已廣泛用于中成藥標(biāo)準(zhǔn)的制定[4]。
確定部分藥材的有效成分及分析方法，完善藥材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立成分-藥效-毒性指紋圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)，作為中藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和方劑成分研究的依據(jù)。
隨著人類生存環(huán)境和飲食結(jié)構(gòu)的改變，各類疾病譜的變化使得中藥飲片在臨床的標(biāo)準(zhǔn)急需完善和豐富。
規(guī)范飲片的臨床標(biāo)準(zhǔn)是臨床中醫(yī)藥學(xué)人員的主要任務(wù)之一。
5臨床中藥學(xué)在生命科學(xué)領(lǐng)域的拓展
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，臨床中藥師應(yīng)不斷地將中藥拓展在生命科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域如：食品衛(wèi)生，營(yíng)養(yǎng)保健，生物醫(yī)藥等。
在堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)下開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)。
6月5日《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》對(duì)中醫(yī)藥醫(yī)療資源和服務(wù)等提出了具體目標(biāo)，要求中醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)5590億元人民幣，這將推動(dòng)中醫(yī)藥的服務(wù)渠道，為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)支持。
中藥學(xué)論文篇三
摘要：繪畫(huà)訓(xùn)練是發(fā)展兒童個(gè)性特長(zhǎng)的一條重要途徑，對(duì)兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)其智力的開(kāi)發(fā)是大有裨益的。兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，渴望得到一種客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來(lái)直抒胸臆。需要美術(shù)教師引導(dǎo)去沖破一第強(qiáng)大的低年齡繪畫(huà)意識(shí)的封鎖線。
關(guān)鍵詞：兒童畫(huà)；想象；個(gè)性；引導(dǎo)。
早期的繪畫(huà)訓(xùn)練是發(fā)展兒童個(gè)性特長(zhǎng)的一條重要途徑，對(duì)兒童眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對(duì)其智力的開(kāi)發(fā)等都是大有裨益的。這也正是越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的美術(shù)教育的重要之原因。
兒童作畫(huà)時(shí)不受任何外界條件的干擾和限制，他們畫(huà)畫(huà)時(shí)隨心所欲，表現(xiàn)的東西包羅萬(wàn)象，大多是些意向的組合，如把火紅的太陽(yáng)畫(huà)成淡藍(lán)色的，這種用圖式表現(xiàn)物象的方法從4歲開(kāi)始。兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中，眼、腦、手得到一定的訓(xùn)練，想象的翅膀便在他們心頭油然而生，以后逐步成熟，到9歲左右已近頂峰。再隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的不斷提高，心中便渴望得到一種與客觀物體形狀相吻合的表現(xiàn)形式來(lái)直抒胸臆。這時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向?qū)憣?shí)期過(guò)渡，教其必須掌握的正確作畫(huà)姿勢(shì)和基本繪畫(huà)知識(shí)及作畫(huà)方法，否則極易使其失去繪畫(huà)信心。這就需要美術(shù)教師引導(dǎo)沖破一條強(qiáng)大的低齡繪畫(huà)意識(shí)的封鎖線，下面就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)：
一、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，講究科學(xué)的教學(xué)方法。
1.借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)物形象，從小培養(yǎng)敏銳的感覺(jué)。
在少兒步入藝術(shù)殿堂之初，我們就必須強(qiáng)調(diào)對(duì)其敏銳感覺(jué)的培養(yǎng)。兩、三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是、不要、可以、不可以、應(yīng)該或不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或抑制的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們天真純潔而深厚的情感。譬如，小孩兒都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、琢木鳥(niǎo)醫(yī)生、討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子、害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)孩子的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如您的孩子睡覺(jué)不喜歡蓋被子，您可以說(shuō)：“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧。‘”孩子聽(tīng)完后，往往會(huì)乖乖地把被子蓋上。而且此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要家長(zhǎng)說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，小孩子就主動(dòng)地蓋好被子。
2．每堂課確定明確的繪畫(huà)主題，讓孩子在玩中畫(huà)。
制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，確定每堂課的繪畫(huà)主題，逐步引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大觀察和表現(xiàn)的視野。有一次，我教孩子們畫(huà)海里的漁船，我先是什么也不說(shuō)，讓他們自己畫(huà)。半個(gè)小時(shí)以后，幾個(gè)小孩都畫(huà)完了。十幾張畫(huà)排成一列，什么形狀都有。對(duì)于孩子們的畫(huà)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：畫(huà)得都很漂亮，很有創(chuàng)意。但是畫(huà)的都不是漁船，缺少漁船的特征。于是，我在一個(gè)星期天的早上，我?guī)е@些學(xué)生及他們的家長(zhǎng)來(lái)到了停泊著漁船的碼頭邊，先是大體地讓孩子們觀察了一下其中的一艘漁船：船頭、船體、船尾、駕駛倉(cāng)、鐵錨、纜繩、輪胎、救身圈等等，然后又帶他們上了這艘船，玩了好長(zhǎng)一段時(shí)間，期間，好客的船老大對(duì)孩子還講解了許多不同時(shí)期的漁船式樣、構(gòu)造及鮮為人知的一些漁民捕魚(yú)的傳奇故事……經(jīng)過(guò)這次碼頭之行，孩子們觀察了漁船，也聽(tīng)了不少有關(guān)漁船與漁民的故事。后來(lái)我又讓他們畫(huà)了漁船，這次他們知道了為什么畫(huà)船必須畫(huà)鐵錨；為什么必須要畫(huà)黑色的大輪胎；為什么必須要畫(huà)救身圈等等。由此可見(jiàn)：不管是成年人學(xué)習(xí)繪畫(huà)，還是孩子學(xué)畫(huà)，都必須來(lái)源于生活。
二、依據(jù)兒童不同時(shí)期的心理規(guī)律和直覺(jué)感應(yīng)，去開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)他們的美感和創(chuàng)造性。
時(shí)下，有不少學(xué)校包括幼兒園的美術(shù)教學(xué)常常是采用用灌輸和強(qiáng)制模仿的教學(xué)方法：教師上課前預(yù)先準(zhǔn)備好一張范畫(huà)，上課的時(shí)候把它掛到黑板上（此畫(huà)有明確的主題、完整的構(gòu)圖、完整的結(jié)構(gòu)、漂亮的色彩，完全就是老師的杰作）。然后對(duì)畫(huà)進(jìn)行講解，講完了以后讓孩子們畫(huà)，最后誰(shuí)畫(huà)得好的標(biāo)準(zhǔn)就是：誰(shuí)畫(huà)得跟老師的畫(huà)最象、最接近就是最好的。這種兒童畫(huà)教學(xué)方法壓抑和限制孩子本能的審美情趣以及自由的思維方式，兒童畫(huà)中的那些淳樸的的、稚拙的、率真的東西就會(huì)丟失。而是應(yīng)通過(guò)孩子自己對(duì)事物的直接感知和老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童畫(huà)。鑒于此，我們要做好以下三個(gè)方面：
1．讓孩子擺脫盲目性。
在開(kāi)始階段，全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不同的孩子對(duì)事物的想法和認(rèn)識(shí)也有所不同，因此，也會(huì)有不同的作畫(huà)內(nèi)容。從兒童感興趣的漂亮玩具花衣服等生活用品著手，或帶他們走出教室，以美麗山川、房屋建筑、飛禽走獸作為表現(xiàn)對(duì)象，開(kāi)展線描寫(xiě)生練習(xí)，此時(shí)，盡管他們所表現(xiàn)出來(lái)的物體歪扭，不合比例，畫(huà)面線條稚拙，有的甚至將風(fēng)馬牛不相及的事物拼湊在一起等等，但畢竟是他們能動(dòng)的對(duì)物體感知的結(jié)果。有一位教育家說(shuō)過(guò)：一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管成績(jī)多么不好的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探這些資源的能力。
我們要用不同的方式對(duì)待不同的兒童，使他們逐步想畫(huà)、愿畫(huà)、敢畫(huà)而不拘謹(jǐn)。
2．讓孩子進(jìn)入立體世界。
兒童的思維離不開(kāi)具體形象的支持。兒童畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，必須老師親自帶頭，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，在觀察習(xí)慣形成后，應(yīng)幫助學(xué)生建立立體的、結(jié)構(gòu)的形體意識(shí)，時(shí)而讓孩子們俯身觸摸地上鮮嫩的花草，時(shí)而和他們一起抬頭仰望天上的宇宙星辰，既要鞏固原始的熱情，又要激發(fā)他們新的求知欲，引導(dǎo)兒童逐步走向感受物體的空間形態(tài)發(fā)展嘗試的階段，這是一個(gè)艱難的過(guò)程。
3．別讓孩子陷入誤區(qū)。
待學(xué)生心理、視覺(jué)感知能力達(dá)到一定程度，隨著造型訓(xùn)練的深入，畫(huà)面已有立體感，對(duì)透視有了朦朧的認(rèn)識(shí)，線條也相對(duì)穩(wěn)定，理性思維在作畫(huà)過(guò)程中明顯體現(xiàn)出來(lái)，但他們?nèi)蕴幱谘鄹呤值偷?一種矛盾心理狀態(tài)中，常表現(xiàn)在對(duì)畫(huà)面中的某一條線要反復(fù)修改。此時(shí)，作為家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中千萬(wàn)不要自作聰明，把自己的主觀感受強(qiáng)加給孩子，以成年人的理性的思維去指導(dǎo)自己的孩子畫(huà)畫(huà)，作為教師也一樣，需引導(dǎo)得法，啟迪和提高重在順應(yīng)天性，貴在陶冶稚趣。正如日本研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的專家板光嚴(yán)所說(shuō)：“幼兒美術(shù)活動(dòng)不在于教會(huì)幼兒畫(huà)成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把他當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。”
三、提升孩子的審美意識(shí)。
隨著孩子們生活閱歷的增加，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)孩子拓寬自己的視野，通過(guò)接觸更為廣闊的生活空間去了解生活中業(yè)已存在的更多更美好的事物，讓孩子們捕捉到更為豐富的創(chuàng)作素材。通過(guò)講評(píng)優(yōu)秀兒童畫(huà)作品或通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作過(guò)程，成為識(shí)別“真善美”與“假惡丑”的過(guò)程。
孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà)，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)對(duì)孩子在畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語(yǔ)言，給予充分的鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中樹(shù)立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個(gè)性。應(yīng)當(dāng)提醒各位家長(zhǎng)和老師注意的是，兒童在獲得了運(yùn)算能力特別是形式運(yùn)算能力后，他們眼中童話的、幻想的世界逐漸變?yōu)榭陀^的世界，以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這一客觀世界則需要具備更豐富的專業(yè)語(yǔ)言，許多孩子由于缺乏這種能力的培養(yǎng)而難以表現(xiàn)這一世界，致使他們從此不再有熱情作畫(huà)。
我們應(yīng)順應(yīng)兒童對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷的激發(fā)兒童的情感和作畫(huà)欲望，同時(shí)把這些與發(fā)展創(chuàng)造力相結(jié)合起來(lái)，促使兒童學(xué)會(huì)異想天開(kāi)，在日常生活中不斷得到啟發(fā)，使兒童從小就成為學(xué)習(xí)的小主人，從而在今后的創(chuàng)造空間里自由翱翔。
中藥學(xué)論文篇四
論文摘要：針對(duì)中藥學(xué)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容多且易混淆的問(wèn)題，提出了中藥學(xué)教學(xué)的方法。
每年新學(xué)期開(kāi)始，大量因?yàn)槌煽?jī)不理想而無(wú)法進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)(甚至是在社會(huì)上游蕩多年)的學(xué)生進(jìn)人我校中醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生本身基礎(chǔ)就比較差，而中醫(yī)專業(yè)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，特別中藥學(xué)這門(mén)課程，總體章節(jié)較多，每味藥的功效、主治各有特點(diǎn)，難于記憶，容易混淆。與臨床各科聯(lián)系密切，專業(yè)術(shù)語(yǔ)晦澀難懂，理論性較強(qiáng)。中藥學(xué)涵蓋的知識(shí)面廣，內(nèi)容繁雜，多數(shù)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。它上承中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學(xué)，下接方劑學(xué)以及臨床各學(xué)科，有較強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生對(duì)中藥學(xué)的學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生未來(lái)的臨床水平，其意義是深遠(yuǎn)的。如果采取與中醫(yī)專業(yè)同樣的教學(xué)法，必將使學(xué)生知難而退，失去興趣，影響教學(xué)效果。
筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系目前本校中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)際情況，為提高教學(xué)效果，使中藥學(xué)成為易學(xué)、易懂、生動(dòng)、有趣的課程，提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1緊扣教學(xué)大綱，適當(dāng)修訂。
綱目不明，如同盲人走路。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的目的和要求全面而系統(tǒng)的編寫(xiě)出來(lái)的，教學(xué)大綱是本門(mén)課程的教學(xué)綱領(lǐng)，考慮的本校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)做了相應(yīng)的調(diào)整并重新修訂。
2選用合適的教學(xué)方法。
2.1標(biāo)本展示法。
中藥標(biāo)本是鑒別中藥標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照品，在中藥科研、教學(xué)、臨床應(yīng)用與生產(chǎn)工作中發(fā)揮著重要的作用。每次講解一位新藥時(shí)，讓學(xué)生觀‘察該藥的鮮品和成品，例如:講解魚(yú)腥草時(shí)，讓學(xué)生觀察標(biāo)本，便能知道實(shí)際上就是生活中的食物折耳根，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一方面又能加深對(duì)該藥的印象。
2.2趣味記憶教學(xué)法。
在講授每味中藥之始，注重介紹其來(lái)源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說(shuō)等人手作趣味性的引導(dǎo)記憶。例如:以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦蕪原產(chǎn)四川、古代為秦國(guó)之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦蕪。講解拘祀子時(shí)，可根據(jù)傳說(shuō)中“一位滿頭青絲年約十七八歲的姑娘，手持竹竿追打一位白發(fā)蒼蒼、弓腰駝背八九十歲的.老年人，而該老人竟然是姑娘的孫子，姑娘是因?yàn)殚L(zhǎng)期服用拘祀子才這樣”，讓學(xué)生記住拘祀子的作用主要是強(qiáng)身健體、延年益壽。
2.3用歌訣進(jìn)行記憶。
歌訣具有語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，便于掌握。同一類藥物的組成歌訣，以及每味藥的功效應(yīng)用歌訣。例如:發(fā)散風(fēng)熱藥“發(fā)散風(fēng)熱有升麻，浮萍薄荷桑菊花，柴葛荊蔓牛芬子，木賊豆豉蟬衣加?！辈窈安窈犊?，能瀉肝火，寒熱往來(lái)，瘧疾均可”。
2.4對(duì)比記憶.求同存異。
在具體藥物的講解中，藥物的功效既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而且一藥多效，由十幾到二十幾個(gè)字組成，容易混淆、難以記牢。例如:大黃的功可以化簡(jiǎn)為一瀉(瀉下)、二血(涼、活)、三清(瀉火解毒利濕)六字。學(xué)生記憶深刻，對(duì)于功效相同的藥物，通過(guò)總結(jié)歸納而區(qū)別使用。
2.6對(duì)藥物進(jìn)行分類。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)對(duì)信息進(jìn)行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補(bǔ)虛藥章節(jié)的教學(xué)中，將補(bǔ)虛藥分為補(bǔ)氣藥、補(bǔ)血藥、補(bǔ)陰藥、補(bǔ)陽(yáng)藥四類，各主治氣虛、血虛、陰虛、陽(yáng)虛，然后將其分別進(jìn)行講解。
2.7多媒體教學(xué)法。
綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無(wú)法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。尤其是用圖片，動(dòng)畫(huà)和視頻就更直觀更形象，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3注重對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。
每次上課之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，辨識(shí)所學(xué)中藥，來(lái)補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，以了解他們對(duì)中藥學(xué)知識(shí)的掌握程度，并把成績(jī)計(jì)入學(xué)期成績(jī)中，既加強(qiáng)他們對(duì)平時(shí)提問(wèn)的重視程度，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
4有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
(1)減輕了學(xué)生對(duì)中藥學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理。
(2)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
(3)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
(4)加強(qiáng)了師生間的親和力和互動(dòng)，教學(xué)工作更加順利開(kāi)展。
(5)上課出勤率和課堂紀(jì)律明顯提高改善，教學(xué)質(zhì)量滿意。
5結(jié)語(yǔ)。
總之，在現(xiàn)階段，中職學(xué)校教學(xué)工作要充分根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體情況，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的、切合實(shí)際、靈活多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的效果。力爭(zhēng)為我校的教學(xué)工作服好務(wù)、立好崗，獻(xiàn)出自己應(yīng)盡的力量。
中藥學(xué)論文篇五
一、打造項(xiàng)目投資“綠色通道”
為活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，需要把行業(yè)協(xié)會(huì)作用徹底發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于原有的政府形式應(yīng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府，期間應(yīng)做到以下三個(gè)方面。一方面是加強(qiáng)鄉(xiāng)級(jí)執(zhí)政能力，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一方面是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)戶的引導(dǎo)與扶持的工作，可定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研工作，為確?？梢越o群眾提供有效的信息，應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)品供需市場(chǎng)信息發(fā)布機(jī)制，并將其逐漸完善。另一方面是開(kāi)展陽(yáng)光工程。公開(kāi)政務(wù)、村務(wù)，公式重大事項(xiàng)，建立一些如社會(huì)聽(tīng)證、民意反映等長(zhǎng)效機(jī)制。
二、盡量發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展
在發(fā)生金融危機(jī)時(shí)，各個(gè)企業(yè)受到的影響最大，進(jìn)而導(dǎo)致大量的失業(yè)情況，而多數(shù)的失業(yè)的人員就是由農(nóng)村進(jìn)城的務(wù)工人員，因?yàn)檫@些人員普遍的文化程度不是很高，從而多數(shù)僅僅是從事著無(wú)文化及技術(shù)要求的較為簡(jiǎn)單的工作，而且工資也不是很高，所以一旦失業(yè)，就會(huì)喪失基本的生活保障，此時(shí)由于自身沒(méi)有一技之長(zhǎng)，因此很難再就業(yè)。這些人員普遍不會(huì)選擇重新務(wù)農(nóng)，因?yàn)楫?dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入不是很高，而且無(wú)法確保豐收，物價(jià)起伏不定。所以當(dāng)這些失業(yè)人員較多時(shí)，可能會(huì)增加城市的安全隱患。對(duì)于上述情況可鼓勵(lì)想要到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展的知識(shí)青年及農(nóng)村青年，到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)際考察，期間可根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c(diǎn)及當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，建設(shè)加工生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，為當(dāng)?shù)靥峁┮欢ǖ膭趧?dòng)力，而當(dāng)?shù)乜蔀槠涮峁┕ぷ鲘徫患肮べY，這樣一來(lái)，一方面可以緩解金融危機(jī)所帶來(lái)的城市的就業(yè)壓力，另一方面還可使城市外來(lái)務(wù)工人員能夠就業(yè)。對(duì)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的建設(shè)方面，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜的來(lái)進(jìn)行征集人才工作，并不斷吸取好的意見(jiàn)及建議。
三、鼓勵(lì)投資者將目光由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，鼓勵(lì)富余群眾投資能帶動(dòng)就業(yè)的產(chǎn)業(yè)
金融危機(jī)的影響雖然很大，可是還是有很多資金充足的人員，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境受金融危機(jī)影響導(dǎo)致這些資金充足的人員無(wú)法找到良好的投資渠道。所以，可結(jié)合實(shí)際情況，征收相關(guān)的專業(yè)人才深入研究可以大量生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)。對(duì)于確實(shí)可行的項(xiàng)目，應(yīng)由政府部門(mén)出一部分資金，再到社會(huì)征集一些閑余資金就可正式開(kāi)始產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)可對(duì)其進(jìn)行一系列的宣傳工作，使一些資金充足的人員對(duì)其進(jìn)行投資，以使項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行快速發(fā)展。
四、充分利用農(nóng)村大量閑置民房和空地，開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)赜刑厣霓r(nóng)村產(chǎn)業(yè)
現(xiàn)在政府不僅不會(huì)向農(nóng)村征收多余的費(fèi)用，還會(huì)極大的扶持農(nóng)民，對(duì)此已有相應(yīng)的政策，可即便如此，僅僅是靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獲得的收入與外出務(wù)工相比，還是會(huì)有較大的差距。所以，多數(shù)的年輕人、中年人都會(huì)選擇外出務(wù)工。這樣一來(lái)，城市就會(huì)涌入大量農(nóng)村人口，而留守在農(nóng)村的普遍是老人、小孩及小部分的中、青年，通常這些留守人口的生產(chǎn)只能維持一家人的生存，空余時(shí)間較多，所以只要有人引薦，或在外需要人力時(shí)，基本都會(huì)遷到外地。由于城市的房?jī)r(jià)較高，因此多數(shù)的進(jìn)城務(wù)工人員通常會(huì)為一個(gè)安穩(wěn)的居所而不斷奔波，當(dāng)這些務(wù)工人員租住在10平方米左右的小屋生活時(shí)，農(nóng)村多數(shù)的住房普遍都空閑著。由于家庭中多數(shù)人員外出打工，導(dǎo)致許多房屋長(zhǎng)年上鎖，許多土地也被閑置。如果將這些被閑置的資源進(jìn)行充分利用也許會(huì)創(chuàng)造大量的財(cái)富。對(duì)此，農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)人員應(yīng)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，找出可開(kāi)發(fā)的資源，將剩余的農(nóng)村人口盡可能的留下，這樣一來(lái)不僅可以緩解城市的就業(yè)壓力，還可以發(fā)家致富。
五、借鑒城市扶持青年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村有志青年提供創(chuàng)業(yè)免息貸款
現(xiàn)在銀行為創(chuàng)業(yè)人員提供的免息貸款項(xiàng)目，一方面可以為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)卻缺少資金的人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，另一方面還有可能因此帶動(dòng)一批人員就業(yè)。但是此項(xiàng)目多數(shù)不包括農(nóng)村人員，所以限制了農(nóng)村人員創(chuàng)業(yè)發(fā)展，在這方面，如果政府或銀行認(rèn)可農(nóng)村人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，應(yīng)為其提供資金支持，鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)發(fā)展，也有可能帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。對(duì)于一些自主創(chuàng)業(yè)獲得成功的創(chuàng)業(yè)人員應(yīng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，也可帶動(dòng)更多的有思想的青年走上創(chuàng)業(yè)之路。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)管束閑散人員，這些人員因無(wú)所事事，不但不會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還有可能影響到社會(huì)的穩(wěn)定。所以，為營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，應(yīng)主要從加強(qiáng)無(wú)業(yè)人員的思想教育開(kāi)始，使其自發(fā)的投入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，還有可能帶動(dòng)更多的閑散人員進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)。期間如發(fā)生不良行為一定要嚴(yán)厲處罰，還應(yīng)加大宣傳力度，維持社會(huì)的良好秩序，進(jìn)而加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，脫離金融危機(jī)所造成的不良的影響。
六、改善醫(yī)保報(bào)銷方式，為得急癥重癥困難家庭提供經(jīng)濟(jì)支持
目前醫(yī)保已普及到每個(gè)農(nóng)村，使農(nóng)村患病人員家庭的經(jīng)濟(jì)壓力得到了一定的緩解?？墒瞧陂g多發(fā)小病，患大病情況較少，因此導(dǎo)致有些人一生也沒(méi)有使用過(guò)醫(yī)?？床?，而一些患重病的農(nóng)村人，雖然可使用醫(yī)保報(bào)銷部分費(fèi)用，但剩下的費(fèi)用還是十分高。因此，只要一人患重病，一家人為籌錢欠下的債也許一生都還不完，另外，如果籌錢不及時(shí)，還有可能耽誤病人治病。所以，在當(dāng)前醫(yī)保報(bào)銷的比例方面，應(yīng)盡量增加在重癥病方面，這樣一方面可以緩解病人家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面也可保證社會(huì)安定。
作者：金曉虹單位：黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)政府經(jīng)管中心
中藥學(xué)論文篇六
[論文摘要]教學(xué)方法是教學(xué)改革與研究中的重要問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法的研究采用的往往是“一法一議”的方式，其局限性一目了然?！盎A(chǔ)”課“課型群”建設(shè)以雙主體學(xué)導(dǎo)式教學(xué)理念為理論基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要途徑，立足于思想政治理論課教學(xué)方法的改革，經(jīng)過(guò)不斷探索和篩選，構(gòu)成了以基本課型與輔助課型等六個(gè)課型為主體的“基礎(chǔ)”課“課型群”。
[論文關(guān)鍵詞]教學(xué)方法課型群建設(shè)。
思想政治理論課與其他課程有所不同，教材由國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)，在這種情況下，怎樣開(kāi)出讓學(xué)生滿意、教師滿意、社會(huì)滿意的課程，教學(xué)方法的問(wèn)題就凸顯出來(lái)。教學(xué)方法不僅是教育理論的主要組成部分，而且具有鮮明的針對(duì)性、實(shí)踐性、可操作性等特點(diǎn)。雖然大家對(duì)教學(xué)方法持有不同的觀點(diǎn)和理解，然而，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最主要的途徑，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。因此，以課堂教學(xué)為主輔助其他教學(xué)方法仍然是學(xué)校教學(xué)的主要方式。我們從上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始就一直關(guān)注思想政治理論課程的建設(shè)問(wèn)題，并從系列課程建設(shè)人手，努力在課程設(shè)置、教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行探索和研究并付諸實(shí)踐，為構(gòu)建“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”)課程“課型群”建設(shè)打下了很好的基礎(chǔ)。本文主要研究的是以課堂教學(xué)為主、以基本課型與輔助課型共同組成的思想政治理論課“課型群”建設(shè)問(wèn)題。
一、“基礎(chǔ)”課“課型群”建設(shè)教學(xué)方法研究的意義。
多年來(lái)，高校思想政治理論課教師在學(xué)科建設(shè)、教材體系、教學(xué)手段等方面都作了大量的探索和實(shí)踐，取得了一些成果，思想政治理論課在高校的地位和作用也逐漸受到重視，課程建設(shè)也逐漸走上了正軌。然而，思想政治理論課程在教學(xué)方法的理論研究與改革方面卻始終難有新的突破，究其原因，有兩個(gè)傾向性的問(wèn)題值得注意：一種傾向是偏重對(duì)某種具體的教學(xué)方法的研究，例如，我們非常熟悉的案例教學(xué)法、理論灌輸法、疏導(dǎo)法、溝通法等等，這些教學(xué)法非常重視實(shí)踐操作，因此課堂效果比較明顯，也便于教師學(xué)習(xí)操作。具體教學(xué)方法的研究通常采用的是“一法一議”的方式，研究比較細(xì)致具體，針對(duì)性強(qiáng)，也達(dá)到了將某一種教學(xué)法典型化的要求，但是局限性也是一目了然。雖然很多人期望從改變研究的角度和途徑取得新的突破，但是，針對(duì)某種具體教學(xué)方法的研究與實(shí)踐畢竟與教師個(gè)體的教學(xué)理念、個(gè)性風(fēng)格以及對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解有密切的關(guān)系，同樣的方法，同樣的內(nèi)容，同樣的案例，不同的教師運(yùn)用起來(lái)卻會(huì)有完全不同的效果。這種單一教學(xué)方法的研究往往表現(xiàn)出濃厚的個(gè)性化色彩而難以透視其內(nèi)在規(guī)律，很難達(dá)到示范性的效果。另一種傾向是把教學(xué)方法的研究理解為各種具體教學(xué)方法組成的教學(xué)模式，如程序教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、傳統(tǒng)教學(xué)方法等，期望教師，特別是新教師掌握了某種模式后能夠勝任教學(xué)工作。這些研究基本上是遵循了一般教育學(xué)理論的研究方法和研究思路，雖然具有普遍性的意義，但是針對(duì)性不強(qiáng)、特點(diǎn)不鮮明，所以總是讓人有隔靴搔癢之感，很難有所突破。高校“基礎(chǔ)”課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育的任務(wù)，旨在幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念、解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題?！盎A(chǔ)”課程是“使人成為人的學(xué)問(wèn)”，其課程內(nèi)容主要講授做人的基本理論和知識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德行為取向，使學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)所需要的思想道德和法律素養(yǎng)，成為合格的現(xiàn)代人。因此，課程要求教師在授課的過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方式和方法要努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。要達(dá)到這個(gè)要求，切實(shí)提高“基礎(chǔ)”課乃至思想政治理論課的教學(xué)效果，必須在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。以“雙主體學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)理念為基本思路的教學(xué)方法研究，是在多年教學(xué)改革與探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“基礎(chǔ)”課“學(xué)導(dǎo)式”“課型群”?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)是一類教學(xué)方法的總稱。它是《基礎(chǔ)》課教學(xué)過(guò)程“雙主體”結(jié)構(gòu)的`載體，體現(xiàn)了“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)的規(guī)律性?！盎A(chǔ)”課“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法十分豐富，是由基本課型與輔助課型共計(jì)6個(gè)課型相結(jié)合的“課型群”系統(tǒng)。在教學(xué)中，通過(guò)各具特色的課型進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，積極主動(dòng)自覺(jué)地參與教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知、情感、意志和行為等內(nèi)在因素的作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握做出正確價(jià)值是非判斷和行為選擇的方法，逐漸丟棄不良的行為習(xí)慣，形成正確的思想道德和自覺(jué)的法律意識(shí)。通過(guò)對(duì)不同課型基本要素和基本規(guī)律的研究，使“基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法更加貼近學(xué)生實(shí)際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
“課型群”的研究與實(shí)驗(yàn)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法研究的思路和范圍，涉及思想政治教育方法論、思想政治教育課的教學(xué)規(guī)律、構(gòu)建教學(xué)模式的原則、教學(xué)的組織形式、不同課型之間的內(nèi)在聯(lián)系等等理論問(wèn)題，因此，該項(xiàng)研究對(duì)深化思想政治教育理論研究，拓展思想政治教育方法論、教學(xué)方法論的研究思路都具有十分重要的意義。
二、“基礎(chǔ)”課“課型群”建設(shè)的理念與原則。
教學(xué)方法的分歧往往源于一個(gè)主要問(wèn)題，就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的地位、作用的認(rèn)識(shí)不同。由于教育者所處的立場(chǎng)不同，有的強(qiáng)調(diào)教師的作用，有的強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的積極性，所以就形成了不同的教學(xué)思路和多種教學(xué)方法。十幾年來(lái)，吉林大學(xué)“基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在陳秉公老師的積極倡導(dǎo)下，我們?cè)诶碚撗芯颗c教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和完善“雙主體學(xué)導(dǎo)式”的教學(xué)思想理念，強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生也是教學(xué)過(guò)程的主體，通過(guò)“雙主體”互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師與學(xué)生均是教學(xué)過(guò)程的主體，但是其作用并不相同。教師是教學(xué)過(guò)程的主持者和施教者，對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)全責(zé)，主持設(shè)計(jì)、規(guī)劃安排教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的參與者和接受者，如果教師授權(quán)，學(xué)生也可以主持個(gè)別教學(xué)活動(dòng)。例如，體驗(yàn)式教學(xué)方法就強(qiáng)調(diào)在老師指導(dǎo)的情況下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成某一部分教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生不是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主持者。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法要求在教學(xué)過(guò)程中，教師采用指導(dǎo)、引導(dǎo)和激勵(lì)等措施，吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中，使他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性以及探索性、創(chuàng)造性不斷地得到發(fā)揮，積極參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，成為教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的主體。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生“雙主體”互動(dòng)，依靠師生共同努力探索問(wèn)題、尋找答案，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的。雙主體學(xué)導(dǎo)式教學(xué)理念是我們進(jìn)行“基礎(chǔ)”課教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)，也是構(gòu)筑基本課型與輔助課型“課型群”的理論依據(jù)。"。
三、“基礎(chǔ)”課教學(xué)“課型群”的結(jié)構(gòu)體系。
“基礎(chǔ)”課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)的主要形式構(gòu)建學(xué)生的精神支柱，同時(shí)采取多種手段和方法讓學(xué)生豐富生動(dòng)的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的展示和發(fā)揮。立足于人的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生樹(shù)立終身教育理念，為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)做好政治思想、道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、科學(xué)思維、健全身心的準(zhǔn)備。從本世紀(jì)初，吉林大學(xué)“基礎(chǔ)”課程進(jìn)入精品課程建設(shè)以來(lái)，我們先后完成了教學(xué)理念的論證和系列課程建設(shè)的工作，至，“基礎(chǔ)”課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。這些都為“課型群”教學(xué)方法的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“課型群”的構(gòu)建也是精品課程建設(shè)的進(jìn)一步深入發(fā)展和教學(xué)研究的重要組成部分?！盎A(chǔ)”課教學(xué)“課型群”的結(jié)構(gòu)體系主要由基本課型和輔助課型構(gòu)成，其中，系統(tǒng)講授式為基本課型，輔助課型主要包括案例分析式課型、問(wèn)題研究式課型、師生問(wèn)答式課型、主題論辯式課型、行為體驗(yàn)式課型等五種課型，共同構(gòu)成了一個(gè)“課型群”。“學(xué)導(dǎo)式”課型群的構(gòu)建既要求六種課型的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)比較完整的課型體系，同時(shí)，每個(gè)課型又都是一個(gè)相對(duì)完整的子系統(tǒng)，能在教學(xué)中獨(dú)立運(yùn)用，而且具備各自的特點(diǎn)。其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。(1)基本教學(xué)方法?！盎A(chǔ)”課的“基本教學(xué)方法”為“系統(tǒng)講授式”教學(xué)法。從開(kāi)始，在教育部的統(tǒng)一部署下，全國(guó)高校使用新版05方案的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材。這本教材將過(guò)去《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》合并為一本教材，它的理論性、知識(shí)性、系統(tǒng)性和全面性特點(diǎn)非常鮮明，教材的內(nèi)容涵蓋了思想教育、道德教育和法治教育三大部分，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)都是以往教材所不能相比的。
可以說(shuō)，“系統(tǒng)講授式”教學(xué)方法要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，任課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的每一章、每一節(jié)以及每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，都要有深刻的理解和準(zhǔn)確的把握，將每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題都看作是科學(xué)研究的問(wèn)題，做到既依據(jù)教材，又超越教材。使用“系統(tǒng)講授式”教學(xué)法，應(yīng)掌握好以下三個(gè)要點(diǎn)：一是對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程要有認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，講授知識(shí)或闡述問(wèn)題時(shí)要層次分明、準(zhǔn)確清晰。二是對(duì)學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，要在講清基本理論或觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分論證，從多個(gè)視角和多個(gè)側(cè)面進(jìn)行論證，做到以理服人、以情感人。三是關(guān)注學(xué)生的理想境界和精神世界的升華?！盎A(chǔ)”課的內(nèi)容與大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)系非常密切，要通過(guò)我們的教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)在與未來(lái)、發(fā)展與需要等等諸多問(wèn)題和矛盾，啟發(fā)他們擺脫個(gè)人的狹隘眼界，以博大的胸懷和更高的追求面對(duì)現(xiàn)實(shí)，憧憬和走向未來(lái)。(2)輔助教學(xué)方法?！盎A(chǔ)”課的“輔助教學(xué)方法”為案例分析式課型、問(wèn)題研究式課型、師生問(wèn)答式課型、主題論辯式課型、行為體驗(yàn)式課型。
輔助教學(xué)方法的主要作用是通過(guò)靈活多樣的范式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)投入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，成為教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的主體。要說(shuō)明的是，在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)過(guò)程中并不是僅僅使用這幾種教學(xué)方法，這五個(gè)課型是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)比較篩選出來(lái)并作為重點(diǎn)研究的教學(xué)方法。在一般情況下，就“基礎(chǔ)”課全局而言，輔助教學(xué)方法不能作為主要教學(xué)方法在課堂上使用，只能作為“輔助教學(xué)方法”使用。什么情況下使用哪一種教學(xué)方法，必須以教學(xué)的內(nèi)容為準(zhǔn)來(lái)確定，同時(shí)還要考慮到教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用能力。在以上這些課型中，有的課型運(yùn)用的范圍比較廣，使用的頻率比較高，例如，案例分析這種課型。
這種課型雖然很多教師都愿意使用，但是真正能運(yùn)用得恰當(dāng)、意蘊(yùn)深刻、發(fā)人深省的卻并不多。恰恰相反的是運(yùn)用不當(dāng)會(huì)適得其反，造成用案例取代系統(tǒng)理論和知識(shí)講授的問(wèn)題。在輔助教學(xué)方法中，從雙主體教學(xué)理念出發(fā)，我們注意選擇了便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性或易于參與的課型。但是，多數(shù)的教學(xué)方法在使用時(shí)是受到教學(xué)內(nèi)容和其他客觀條件限制的，因此，只有在教學(xué)確實(shí)需要的前提下才可以選擇選用某一種“輔助教學(xué)方法”作為主要教學(xué)方法在課堂上使用。為此在使用前，教師必須做精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。也就是說(shuō)，“輔助教學(xué)方法”是配合“基本教學(xué)方法”而設(shè)計(jì)和使用的。輔助教學(xué)方法只能是個(gè)別的，不可過(guò)多，更不能喧賓奪主，將“輔助教學(xué)方法”變?yōu)椤盎窘虒W(xué)方法”。為此，我們還將在下一步的研究中，對(duì)六個(gè)課型在基本要求、教學(xué)環(huán)節(jié)、教法安排、預(yù)期效果等方面做出內(nèi)涵明確、形式統(tǒng)一、體系規(guī)范的要求。
中藥學(xué)論文篇七
摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)模式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地共同構(gòu)成；實(shí)踐基地分別以校內(nèi)、外共同授課模式、定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式、教師進(jìn)修培訓(xùn)模式、健身產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式為特色進(jìn)行建設(shè)，為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革提供了極具價(jià)值的實(shí)踐依據(jù)。
關(guān)鍵詞：社會(huì)體育;實(shí)踐基地;建設(shè)模式。
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制訂實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)積極加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，探索學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法與手段，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：重書(shū)本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生理論脫離實(shí)際，實(shí)踐能力差。本研究通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)模式的研究，提出并解釋了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的基本框架和4種建設(shè)模式，以期為遼寧省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)提供一些參考依據(jù)。
1實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架。
沈陽(yáng)化工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)成。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要由學(xué)校提供場(chǎng)地，校企合作企業(yè)提供器材，采取共同創(chuàng)建的方式來(lái)完成。校內(nèi)實(shí)踐基地主要承擔(dān)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)課程，校內(nèi)實(shí)踐基地完全模擬校外健身俱樂(lè)部的模式進(jìn)行組建，實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所有工作崗位完全模擬健身俱樂(lè)部的具體形式，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生只有通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐考核，成績(jī)合格者才能參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)這種實(shí)踐方式，很大程度提高了學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)已經(jīng)基本符合校企合作單位的工作要求，基本上能做到實(shí)習(xí)期間就能以正式員工的身份上崗實(shí)習(xí)，這也是校企合作單位愿意為校內(nèi)實(shí)踐基地投入大量資金和器材的動(dòng)力源泉。校外實(shí)踐基地以校企合作單位的5家健身俱樂(lè)部為基礎(chǔ)，雙方共同指派指導(dǎo)教師為輔助的思路來(lái)完成建設(shè)。學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中由校方和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣雙方的指導(dǎo)教師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短更好的為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這樣的建設(shè)模式可以使校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)踐基地發(fā)揮更大的作用，從而為學(xué)生的實(shí)踐課程質(zhì)量提供保障。
2社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)模式。
2.1校內(nèi)、外實(shí)踐基地共同授課模式。與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行日常教學(xué)合作，將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程安排在校內(nèi)、外實(shí)踐基地共同完成。即將部分專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，聘請(qǐng)校企合作單位的指導(dǎo)教師走進(jìn)校園與本校教師為學(xué)生共同授課。
由于健身行業(yè)設(shè)備器材更新速度較快，完全依靠學(xué)校的投入無(wú)法滿足實(shí)踐課程的教學(xué)要求，所以我們將部分器械健身類的課程安排到校外實(shí)踐基地進(jìn)行，這樣的安排即使學(xué)生學(xué)習(xí)到了較為先進(jìn)的健身器材使用方法，保障了教學(xué)效果，又解決了學(xué)校資金不足的難題。當(dāng)前健身行業(yè)的知識(shí)更新速度較快，完全依靠我們的教師參加進(jìn)修培訓(xùn)來(lái)保障教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們聘請(qǐng)校企合作單位的指導(dǎo)教師來(lái)校為學(xué)生進(jìn)行部分課程的授課，這樣不但可以使及時(shí)學(xué)生了解到健身行業(yè)較為前沿的知識(shí)，還可以提高校內(nèi)教師的教學(xué)能力。
2.2校外實(shí)踐基地的定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式。與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)習(xí)合作，主要是為了滿足學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)需要。我們將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)體育專業(yè)技能實(shí)踐等實(shí)踐課程，分別安排到合作企業(yè)下屬的5家健身俱樂(lè)部進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)專業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)體育專業(yè)技能實(shí)踐等實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)初步了解、掌握基本的健身俱樂(lè)部工作流程與技能，為畢業(yè)實(shí)習(xí)以及就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。健身俱樂(lè)部也能根據(jù)健身行業(yè)的知識(shí)更新和企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)這樣的一系列教學(xué)安排不但使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)企業(yè)也根據(jù)自身所需得到了專業(yè)人才。
2.3校外實(shí)踐基地進(jìn)修培訓(xùn)模式。通過(guò)與校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教師進(jìn)修培訓(xùn)合作，提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，使教師的專業(yè)知識(shí)不斷更新，專業(yè)技能不斷提高，專業(yè)視野不斷開(kāi)闊，從而更好地適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的形勢(shì)需求。當(dāng)前健身行業(yè)的知識(shí)更新速度較快，雖然各個(gè)學(xué)校都積極為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但完全依靠教師參加培訓(xùn)根本無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，也無(wú)法保障教學(xué)效果。
一方面，有的課程剛開(kāi)設(shè)一年授課的內(nèi)容已經(jīng)更新，而且一線教師有著繁重的教學(xué)壓力和生活壓力，根本無(wú)法抽出更多時(shí)間參加過(guò)多的培訓(xùn)。
另一方面，培訓(xùn)的費(fèi)用較高，學(xué)校的資金有限，所以也無(wú)法安排教師參加更多的進(jìn)修培訓(xùn)。在這樣的`情況下，通過(guò)與實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)進(jìn)行教師進(jìn)修培訓(xùn)合作，是提高教師教學(xué)能力的有效方式。目前我校合作企業(yè)成立了亞洲健身學(xué)院沈陽(yáng)分院，經(jīng)過(guò)協(xié)商實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)同意無(wú)償為我校教師提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，這對(duì)于促進(jìn)我校社體專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)能力提高起到了巨大的推動(dòng)作用。
2.4實(shí)踐基地的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式。通過(guò)與實(shí)踐教學(xué)基地合作共同進(jìn)行與社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)，研究項(xiàng)目的選擇應(yīng)考慮應(yīng)用性、專業(yè)性的特點(diǎn)，特別要注重突出應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)共同開(kāi)展項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)工作，一方面可以提高專業(yè)服務(wù)的水平、教師的科研能力及學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面還可以為實(shí)踐教學(xué)基地提供切實(shí)的科研服務(wù)，有助于促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)互利互惠的效果，達(dá)到共贏的目的。我校與實(shí)踐教學(xué)基地合作，為企業(yè)開(kāi)發(fā)了一款新的健身產(chǎn)品，即假期健身訓(xùn)練營(yíng)，主要針對(duì)大、中、小學(xué)生以及健身俱樂(lè)部會(huì)員中的肥胖人群，通過(guò)封閉的訓(xùn)練達(dá)到健身效果。雖然這種訓(xùn)練營(yíng)的理論不是很新穎，當(dāng)前社會(huì)上也有好多類似的健身產(chǎn)品，但實(shí)施的方式很新穎。
我們利用寒暑假在學(xué)校舉辦封閉的健身訓(xùn)練營(yíng)，以學(xué)校的各類場(chǎng)館、器材為優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生宿舍、食堂為基礎(chǔ)，以健身企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理為依托，以我們專業(yè)的師資力量和社體專業(yè)學(xué)生為輔助。利用我們場(chǎng)館的優(yōu)勢(shì)靈活安排各類健身項(xiàng)目，以此來(lái)吸引健身者前來(lái)參加，學(xué)生宿舍不但能給健身會(huì)員提供舒適的住宿條件，同時(shí)也方便我們的管理，健身企業(yè)豐富的銷售經(jīng)驗(yàn)也給我們帶來(lái)巨大幫助，最重要的是我們選拔出我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生作為教練，在校企雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下為健身會(huì)員提供科學(xué)的健身指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)幾年合作這款健身產(chǎn)品為校企合作雙方帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)為我校學(xué)生提供了更好的實(shí)踐平臺(tái)。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，通過(guò)沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)基地基本框架的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了以共同授課模式、定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式、進(jìn)修培訓(xùn)模式、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式為特色的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式，為今后遼寧省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善提供了良好的實(shí)踐依據(jù)。
參考文獻(xiàn)。
[3]舒宗禮,夏貴霞,楊斌,等.社會(huì)體育專業(yè)特色建設(shè)探索――以湖南城市學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)為例[j].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),,36（2）:115-119.
中藥學(xué)論文篇八
目前，臺(tái)州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院已經(jīng)嘗試由檔案人員與科技人員共同申報(bào)、參加“設(shè)施農(nóng)業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成創(chuàng)新與示范”項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，同步進(jìn)行項(xiàng)目資料的收集與歸檔。另一方面，合理使用有限經(jīng)費(fèi)，對(duì)破損嚴(yán)重、亟需搶救保護(hù)的檔案，經(jīng)過(guò)匯編整理、深受科研人員歡迎的專題檔案以及與當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的檔案優(yōu)先進(jìn)行數(shù)字化。二是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技檔案數(shù)字化的要求，必須加大檔案數(shù)字化硬件投入的力度。
在信息采集環(huán)節(jié)，要購(gòu)置相關(guān)的采集設(shè)備，如照像機(jī)、錄像機(jī)、掃描儀等;在信息存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，要購(gòu)置必備的磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)及相配套的磁盤(pán)陣列和光盤(pán)庫(kù);在信息利用環(huán)節(jié)，要購(gòu)置必備的計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)，確保檔案數(shù)字化工作順利推進(jìn)。三是加強(qiáng)復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)。首先，要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)檔案管理人員通過(guò)在職培訓(xùn)、業(yè)余進(jìn)修等形式，熟練掌握和運(yùn)用檔案專業(yè)理論和現(xiàn)代技術(shù)技能。其次，要面向社會(huì)引進(jìn)掌握信息技術(shù)、具備軟件開(kāi)發(fā)能力的專業(yè)人才，建立一支能夠勝任農(nóng)業(yè)科技檔案數(shù)字化建設(shè)任務(wù)的檔案員隊(duì)伍。
一、建設(shè)數(shù)字資源。
一是建立目錄數(shù)據(jù)庫(kù)。，臺(tái)州市農(nóng)科院購(gòu)買了專業(yè)檔案綜合信息管理軟件，開(kāi)始建立歸檔科技檔案案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)。在建設(shè)過(guò)程中，對(duì)案卷目錄著錄格式的標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)格把關(guān)，控制好機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量。目前，我院以前形成的農(nóng)業(yè)科技檔案案卷級(jí)目錄已經(jīng)全部錄入計(jì)算機(jī)。二是建立全文數(shù)據(jù)庫(kù)。，臺(tái)州市農(nóng)科院將檔案綜合信息管理軟件升級(jí)為全文版，開(kāi)始啟動(dòng)室藏科技檔案全文掃描數(shù)字化項(xiàng)目。針對(duì)室藏檔案資料量大、數(shù)字化力量薄弱的情況，農(nóng)科院采取“外包與自建相結(jié)合”的數(shù)字化建設(shè)方案，對(duì)20以前形成的保管期限為長(zhǎng)期和永久的農(nóng)業(yè)科技檔案進(jìn)行全文數(shù)字化加工。
二、方案實(shí)施前。
農(nóng)科院與外包單位訂立合同，約定了承包的數(shù)量、質(zhì)量、報(bào)酬、承包方式、材料提供、履行期限、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法等，并將工作要求列入合同條款，如:工作期間接受委托人必要的監(jiān)督檢查;完成工作后，向委托人交付工作成果、必要的.技術(shù)資料和質(zhì)量證明，并接受委托人的驗(yàn)收;妥善保管委托人提供的材料以及完成的工作成果;按照委托人的要求保守秘密，不得留存復(fù)制品或技術(shù)資料等。目前，已完成608卷共111566頁(yè)農(nóng)業(yè)科技檔案的全文數(shù)字化加工任務(wù)，數(shù)據(jù)量計(jì)177gb。為保證數(shù)字化成果的及時(shí)應(yīng)用，臺(tái)州市農(nóng)科院以目錄數(shù)據(jù)庫(kù)為依據(jù)，使用sql語(yǔ)言將掃描影像數(shù)據(jù)批量掛接到相對(duì)應(yīng)的案卷級(jí)目錄中，確保圖像文件與案卷級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并在檔案管理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了“全文瀏覽、下載和打印”等諸多功能。
中藥學(xué)論文篇九
在對(duì)中藥西化與中西藥合用的基礎(chǔ)上探討分析中藥學(xué)發(fā)展的科學(xué)理念，并論述了其所具有整體大于部分之和，整體并不等于宏觀等特點(diǎn)，認(rèn)為中藥學(xué)發(fā)展需要西藥來(lái)補(bǔ)充，但要以科學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)與發(fā)展出新的辨證施治規(guī)律。
1.1中藥西藥化。
以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o(wú)論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國(guó)《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的'結(jié)果來(lái)看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問(wèn)題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒(méi)有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈強(qiáng)勢(shì)，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤(pán);其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關(guān)木通經(jīng)過(guò)炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過(guò)心衰的患者，其間最大相差達(dá)到2000倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無(wú)法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的關(guān)系與構(gòu)成方式來(lái)決定的。如“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡(jiǎn)單地依據(jù)劑量的大小來(lái)確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。
整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來(lái)提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱為“放大眼”，把聽(tīng)診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽(tīng)到了以往未能見(jiàn)到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委?，多能迅速遏制病情[3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說(shuō)傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應(yīng)不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，2008，3(5)：
中藥學(xué)論文篇十
摘要：河南中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科設(shè)置于1959年，從首次跨入河南省重點(diǎn)學(xué)科，至今已經(jīng)連續(xù)建設(shè)五屆。
其中，從以來(lái)，連續(xù)兩次被評(píng)為河南省重中之重建設(shè)學(xué)科。
隨著多年的積淀和發(fā)展，學(xué)科由建設(shè)之初涵蓋的中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)和分析測(cè)試中心組成單元，已經(jīng)形成涵蓋中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥栽培學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科的一級(jí)學(xué)科，已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學(xué)、科研、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)特色重點(diǎn)學(xué)科，整體進(jìn)入國(guó)內(nèi)同學(xué)科第一梯隊(duì)。
本文從學(xué)科研究方向、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、條件建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研等方面介紹我校中藥學(xué)科的建設(shè)與實(shí)踐。
1中藥活性成分研究及新藥開(kāi)發(fā)研究方向。
該方向是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代分析化學(xué)、植物化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)等多學(xué)科交叉綜合手段，分別從不同層次、不同水平研究中藥復(fù)雜的化學(xué)成分，對(duì)中藥活性成分尤其是水溶性成分進(jìn)行研究，為開(kāi)展中藥的資源、種植、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)等研究工作提供技術(shù)支持，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新藥開(kāi)發(fā)和相關(guān)研究。
學(xué)科在國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展水溶性成分的研究，解決了中草藥中水溶性成分的提取、濃縮、分離、檢測(cè)等整套技術(shù)難題，研究水平達(dá)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平。
學(xué)科開(kāi)展中藥化學(xué)成分的可拆分可組合性研究，構(gòu)建中藥化學(xué)組分配伍的理論和技術(shù)體系，詮釋了中藥的藥性理論和作用模式的現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)涵，為現(xiàn)代中藥研制和名優(yōu)中成藥二次開(kāi)發(fā)提供了科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐。
2中藥品種整理與藥用植物資源研究方向。
該研究方向主要包括藥用植物種質(zhì)資源研究，藥用植物種植及田間管理研究，中藥材產(chǎn)地加工與質(zhì)量控制研究以及中藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面。
對(duì)河南道地藥材冬凌草、連翹、山茱萸、柴胡、銀杏、葛根、懷地黃、茜草等的種質(zhì)資源及規(guī)范化種植進(jìn)行了系統(tǒng)研究，建立了規(guī)范化種植標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(sop)和藥材質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)也為我省道地藥材的規(guī)范化種植提供了科學(xué)依據(jù)。
目前與河南宛西制藥、羚銳制藥、順勢(shì)藥業(yè)、濟(jì)世藥業(yè)、豫西藥業(yè)等開(kāi)展了中藥材規(guī)范化種植課題研究及基地建設(shè)。
建立河南道地藥材種質(zhì)資源基因庫(kù)，重點(diǎn)對(duì)懷地黃、懷山藥，山茱萸等進(jìn)行品種培育和改良，培育具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中藥材新品種。
針對(duì)河南道地大宗藥材病蟲(chóng)害種類進(jìn)行防止技術(shù)研究，初步建立其病蟲(chóng)害防治體系，制定相關(guān)的綜合防治標(biāo)準(zhǔn)。
制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參等藥材的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(sop)。
3中藥飲片炮制規(guī)范化研究發(fā)向。
該研究方向主要對(duì)河南道地藥材或主產(chǎn)藥材的炮制工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，逐步形成了以河南道地藥材為主的加工炮制技術(shù)和飲片質(zhì)量控制研究為主的特色和優(yōu)勢(shì)。
在懷藥、禹藥以及斑蝥、山茱萸、貓爪草、卷柏、桔梗、雄黃等河南道地和主產(chǎn)藥材的加工炮制研究方面處于領(lǐng)先水平，在國(guó)內(nèi)首次建立了懷地黃、懷牛膝、懷山藥等中藥炮制工藝規(guī)程和飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
服務(wù)于我省飲片加工企業(yè)，通過(guò)與企業(yè)合作，建立培育示范加工企業(yè)。
與我省企業(yè)等進(jìn)行行業(yè)合作，申請(qǐng)藥材飲片國(guó)家批準(zhǔn)文號(hào)。
河南道地大宗藥材顆粒(飲片)炮制規(guī)范和“河南道地大宗藥材顆粒(飲片)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。
4中藥材規(guī)范化種植研究方向。
該研究方向從中藥資源種類、合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)更新，研究中藥資源可持續(xù)利用及中藥現(xiàn)代化;基于中藥材的栽培知識(shí)和技能及中藥材質(zhì)量分析評(píng)價(jià)，建立中藥材規(guī)范化種植質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);從瀕危中藥的調(diào)查中尋找新的替代用品，建立新的藥用資源和食品資源;利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展物質(zhì)合成機(jī)理以及中藥新品種選育的研究。
目前，按照“gap”的要求，系統(tǒng)的對(duì)懷地黃、冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參的種質(zhì)資源等進(jìn)行了研究，制定和完善了懷地黃等藥材的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(sop)，指導(dǎo)并協(xié)助制藥企業(yè)完成了山茱萸、懷地黃、懷山藥、冬凌草等藥材的gap認(rèn)證。
5中藥藥性理論及中藥應(yīng)用研究方向。
本方向針對(duì)中藥的基本問(wèn)題—藥性理論、中藥功效與應(yīng)用，按照中醫(yī)藥的科學(xué)思維，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)展研究。
目前主要開(kāi)展了中藥藥性物質(zhì)研究、中藥抗焦慮研究。
中藥藥性物質(zhì)研究：提出“性效同源”新觀點(diǎn)及通過(guò)中藥功效物質(zhì)認(rèn)識(shí)藥性物質(zhì)的新思路，建立了“病證-藥效-血清藥化學(xué)”結(jié)合認(rèn)識(shí)中藥藥性物質(zhì)的系統(tǒng)方法。
并以此為契機(jī)，開(kāi)展中藥歸經(jīng)研究。
先后開(kāi)展了鮮地黃、生地黃、熟地黃、生姜、干姜、炮姜等藥性物質(zhì)研究。
開(kāi)展熟地黃、百合、知母、酸棗仁、五味子、丹參、黃連、石菖蒲等中藥抗焦慮篩選及組方研究。
中藥新藥創(chuàng)制及大品種二次開(kāi)發(fā)，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準(zhǔn)確性，完善內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要。
在“十三五”期間，中藥學(xué)科將堅(jiān)持以人為本，以現(xiàn)代中藥研發(fā)為主線，緊緊圍繞國(guó)家醫(yī)藥科技發(fā)展的大健康總體戰(zhàn)略需要，針對(duì)現(xiàn)代中藥研發(fā)重大科技問(wèn)題，以理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，以創(chuàng)新平臺(tái)和能力建設(shè)為基礎(chǔ)，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)高層次的中藥制藥創(chuàng)新人才，搭建產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)合的現(xiàn)代中藥研發(fā)平臺(tái)。
發(fā)揮研究的特色優(yōu)勢(shì)，針對(duì)河南省大品種中成藥，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準(zhǔn)確性，完善內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要，闡明中藥及其復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和作用機(jī)制。
解決現(xiàn)代中藥研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，研制一批安全有效的現(xiàn)代中藥。
使中藥學(xué)科成為現(xiàn)代中藥學(xué)開(kāi)放性教學(xué)、科研基地和國(guó)內(nèi)外交流的重要基地，成為中藥制藥知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地，搶占國(guó)內(nèi)外中藥行業(yè)的某些技術(shù)制高點(diǎn);實(shí)現(xiàn)向中藥行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)中藥行業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)，為推動(dòng)中藥現(xiàn)代化和提高我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):。
中藥學(xué)論文篇十一
摘要：現(xiàn)在的通信工程是一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展前景極大，在通信工程里，通信傳輸技術(shù)是一個(gè)重要的組成部分，其主要的作用是實(shí)現(xiàn)便捷高效率的運(yùn)輸，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息安全有效的保障。
通訊工程是一個(gè)工程項(xiàng)目，它主要作用是實(shí)現(xiàn)通信信號(hào)的傳輸，所以，在實(shí)際的通信工程里，傳輸技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值巨大。
通過(guò)分析兩種通信工程在主要應(yīng)用里的傳輸技術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)一步展開(kāi)研究，通過(guò)總結(jié)分析傳輸技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用具體情況，進(jìn)一步得出其具體的發(fā)展方向。
希望通過(guò)本文的相關(guān)研究，可以為相關(guān)的人員提供一定程度上的借鑒，為為了通信工程里的傳輸技術(shù)做參考。
關(guān)鍵詞：傳輸技術(shù);通信工程。
1兩種主要的傳輸技術(shù)的特點(diǎn)。
sdh是一種在pdh之后的一種數(shù)字傳輸網(wǎng)絡(luò),sdh傳輸技術(shù)的應(yīng)用范圍較廣，在其出現(xiàn)以后，pdh的新數(shù)字傳輸網(wǎng)體制被淘汰，不再投入使用。
sdh方法使用原理是通過(guò)信號(hào)為幀的形式進(jìn)行保存，通過(guò)一定的速率，利用光纖進(jìn)行傳遞。
在信號(hào)的符合的層次上，sdh是通過(guò)電路層來(lái)實(shí)現(xiàn)操作的。
在光纖內(nèi)進(jìn)行的時(shí)候，通過(guò)進(jìn)入adm那一瞬間的轉(zhuǎn)換需要。
在和用戶的連接上，要通過(guò)df結(jié)合通信電纜實(shí)現(xiàn)。
ason有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的靈活性較強(qiáng)，同時(shí)可擴(kuò)展性也比較高，是一種基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，它把以前的傳輸技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理層和網(wǎng)絡(luò)傳輸層都上升到了網(wǎng)絡(luò)控制層。
作用。
它的功能比較強(qiáng)大，可以把sdh的保護(hù)能力和lp的靈活性相結(jié)合，同時(shí)包含了dwdm的巨大容量。
在這樣的結(jié)構(gòu)下，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的自動(dòng)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其自動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)現(xiàn)功能，自動(dòng)鄰居發(fā)現(xiàn)、選路算法、光通路管理等多種功能。
wdm技術(shù)是波分復(fù)用的，它可以在一個(gè)光纖上實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)不同波長(zhǎng)信號(hào)的同時(shí)傳輸，這樣一來(lái)，數(shù)據(jù)傳輸?shù)男蔬M(jìn)一步提高。
在通過(guò)用光發(fā)射機(jī)來(lái)輸送信號(hào)以后，可以通過(guò)通過(guò)合波器把不同的信號(hào)合并到同一個(gè)光纖上。
作為wdm系統(tǒng)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，在信號(hào)的上下問(wèn)題上，它可以同時(shí)使用全光的oadm和oxc系統(tǒng)。
除此之外，這一系統(tǒng)可以不用進(jìn)行o/e轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行很長(zhǎng)距離的光信號(hào)傳輸又不需要光中繼。
2傳輸技術(shù)在通信工程的應(yīng)用。
2.1傳輸技術(shù)在本地骨干線網(wǎng)的應(yīng)用。
在本地傳輸網(wǎng)里，基本上是小容量的傳輸，大部分是分布在城市里比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，在市區(qū)里，下面會(huì)有光纜的標(biāo)志。
本地傳輸網(wǎng)是通過(guò)管道的形式來(lái)進(jìn)行的，和長(zhǎng)途干線來(lái)做比較，本地傳輸網(wǎng)不僅在備份和升級(jí)上有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，在管理和維護(hù)的角度都有優(yōu)勢(shì)，這樣一來(lái)，其性價(jià)比比較高，和其它的類似長(zhǎng)途干線的傳輸網(wǎng)里，其大容量干線的wdm使得這一方法更加實(shí)惠。
所以，對(duì)于本地的傳輸網(wǎng)來(lái)說(shuō)，其最需要立刻解決的就是怎樣推動(dòng)有效的光纖資源被有效利用。
對(duì)于有限的光纖資源來(lái)說(shuō)，其做好的解決辦法就是通過(guò)在本地的骨干傳輸里，將ason和sdh方式相結(jié)合，進(jìn)行新的.組網(wǎng)，把多個(gè)aosn建立在sdh網(wǎng)絡(luò)上,通過(guò)ason連接起來(lái)，進(jìn)一步形成獨(dú)特的aosn網(wǎng)絡(luò)。
正如前文所說(shuō)，ason有強(qiáng)大的功能，同時(shí)還有著強(qiáng)大的技術(shù)，它可以使信號(hào)借助于傳統(tǒng)的傳送網(wǎng)或者g872進(jìn)行傳輸，不過(guò)，這樣的方法也存在其不利之處，那就是ason和現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)之間沒(méi)有進(jìn)行較好的融合，因此，需要加快融合的進(jìn)程。
2.2傳輸技術(shù)在長(zhǎng)途干線網(wǎng)的應(yīng)用。
對(duì)于長(zhǎng)途的干線網(wǎng)來(lái)說(shuō)，在早期，其通常使用的是sdh技術(shù)，由于用戶越來(lái)越多，所以在sdh長(zhǎng)途傳輸網(wǎng)里，每+msc的間距都會(huì)比較大，因此在線路成本上，其花費(fèi)較高。
要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須通過(guò)技術(shù)人員把wdm與sdh系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，這樣一來(lái)，不僅可以使得資本不變，還會(huì)使得容量得到增加，容量的增加不是幾倍的簡(jiǎn)單增加，而是幾十倍的大范圍擴(kuò)充。
edfa使得使用的sdh的中繼設(shè)備進(jìn)一步減少，同時(shí)，通過(guò)ason+dwdm的組網(wǎng)方式，發(fā)揮二者的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生。
在這其中，ason功能強(qiáng)大，一方面可以使其更加靈活，另一方面可以使其流量進(jìn)一步拓寬。
3傳輸技術(shù)在通信工程中的發(fā)展方向。
3.1ason進(jìn)一步趨向于商業(yè)化。
對(duì)于ason技術(shù)來(lái)說(shuō)，其出現(xiàn)以后，進(jìn)一步減少其中的傳輸設(shè)備，這樣一來(lái)，大大降低了其開(kāi)發(fā)成本。
在wdm傳輸技術(shù)的基礎(chǔ)上，ason得到研發(fā)。
而在前面所講的長(zhǎng)途干線網(wǎng)的層次上，實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，主要是依靠oeo交換技術(shù)的0xc設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其命令。
在本地的骨干線網(wǎng)中，要實(shí)現(xiàn)ason傳輸技術(shù)，是通過(guò)與uni接口連接的傳輸平臺(tái)mstp或oxc設(shè)備來(lái)完成的。
綜合來(lái)講，實(shí)現(xiàn)ason的運(yùn)營(yíng)商之間的溝通與交流，是通過(guò)nni或uni接口去實(shí)現(xiàn)交流的。
3.2ason結(jié)合mstp綜合解決方案。
在傳統(tǒng)的傳輸技術(shù)的設(shè)備基礎(chǔ)之上，ason可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其安全的輸送。
與此同時(shí)，ason進(jìn)一步提高了帶寬的利用率，同時(shí)大幅度的降低了運(yùn)輸成本。
對(duì)于運(yùn)營(yíng)商來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需求，合理的使用骨干層以及大型城域網(wǎng)的核心層上的語(yǔ)音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮ason在這些方面的巨大優(yōu)勢(shì)。
不過(guò)，在接入層和匯聚層這兩個(gè)角度來(lái)看，mstp技術(shù)要比ason技術(shù)強(qiáng)得多。
在將二者完全結(jié)合以后，可以實(shí)現(xiàn)uni接口協(xié)議和技術(shù)的完美連接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)多元化，同時(shí)實(shí)現(xiàn)和智能化管理的有效結(jié)合。
3.3功能多元化。
在未來(lái)的傳輸技術(shù)里，多功能化是其重要的發(fā)展方向。
舉例來(lái)看，如果一臺(tái)設(shè)備一方面比較小型化，而且其傳輸技術(shù)的功能又較強(qiáng)，那就是最理想化的狀態(tài)。
功能的多樣化存在一定的好處，即推動(dòng)一定的設(shè)備減少對(duì)于要求的光纜芯數(shù)，不僅如此，成本也會(huì)大大降低，而傳輸設(shè)備的增值業(yè)務(wù)能力也會(huì)進(jìn)一步提高，在一定的程度上，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的接入的便利，又推動(dòng)了信號(hào)的傳送的便捷。
除此之外，未來(lái)的發(fā)展方向還會(huì)趨向于一體化。
它不僅可以推動(dòng)資源的有效配置，還可以推動(dòng)資源進(jìn)行合理性分配。
通過(guò)選擇合適的科學(xué)的資源分配的方案，進(jìn)一步節(jié)約成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在時(shí)間角度的節(jié)約。
結(jié)束語(yǔ)綜合來(lái)看，在通信工程中，其可以應(yīng)用的傳輸技術(shù)主要有兩種，一種是sdh技術(shù)，而另外一種就是ason技術(shù)。
事實(shí)上，這兩種技術(shù)都有一定的應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，在通信工程里，不同的線網(wǎng)里會(huì)應(yīng)用不同的傳輸技術(shù)，同時(shí)，其發(fā)揮的信號(hào)傳輸?shù)木唧w作用也有不同。
不過(guò)，為了謀求通信工程的發(fā)展，必須不斷改進(jìn)傳輸技術(shù)，這樣一來(lái)，可以更好的推動(dòng)傳輸技術(shù)的發(fā)展。
在未來(lái)的通信工程的發(fā)展里，ason傳輸技術(shù)會(huì)越來(lái)越商業(yè)化，同時(shí)，傳輸技術(shù)的應(yīng)用上也會(huì)進(jìn)一步商業(yè)化，而傳輸技術(shù)的應(yīng)用功能也會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多元化，在通信工程的應(yīng)用里，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)通信工程的發(fā)展和建設(shè)。
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中藥學(xué)論文篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們健康理念的不斷更新，中藥的藥效越來(lái)越為世界所認(rèn)同，中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展前景將“越走越寬”。因此，中藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)院中藥房、中藥飲片加工企業(yè)和中藥養(yǎng)護(hù)等相關(guān)部門(mén)都將是你的“用武之地”。
總體來(lái)看，藥科類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升。據(jù)中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、四川大學(xué)華西藥學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人介紹，近幾年，這幾所學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，總體供需比達(dá)到1∶3～1∶4。據(jù)了解，中藥學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)主要考慮單位的發(fā)展方向和知名度、是否能給自己提供充足的發(fā)展空間、工作地點(diǎn)和薪酬水平。“目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境普遍不好,他們的就業(yè)也日趨理性和務(wù)實(shí)”。中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)生工作處余永久處長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)的專業(yè)和招生數(shù)量與人才需求基本吻合。學(xué)生更注重對(duì)自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，能結(jié)合自己的專長(zhǎng)，選擇適合的工作。
社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求正在增加，中藥學(xué)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率高達(dá)95%。制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞。
[臨床中藥學(xué)就業(yè)前景]
中藥學(xué)論文篇十三
摘要：我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識(shí)，深入研究中藥防治疾病以及康復(fù)保健中的作用機(jī)理，為臨床經(jīng)濟(jì)、安全、合理并且有效的應(yīng)用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，明確臨床安全并且有效的應(yīng)用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)，因此臨床中藥學(xué)的未來(lái)發(fā)展需要著重于開(kāi)展下述工作，深入研究中藥文獻(xiàn)資料，研究中藥藥性理論知識(shí)，研究中藥藥效、體內(nèi)代謝以及作用機(jī)理，研究中藥防治各項(xiàng)重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標(biāo)準(zhǔn)體系，研究多學(xué)科以及多部門(mén)的聯(lián)合應(yīng)用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標(biāo)準(zhǔn)用藥;發(fā)展趨勢(shì);用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將臨床用藥作為核心，對(duì)于中藥辯證用藥理論和應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行不斷研究的一項(xiàng)學(xué)科，重點(diǎn)在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復(fù)保健中所產(chǎn)生的作用機(jī)理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國(guó)務(wù)院早期頒發(fā)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國(guó)家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過(guò)和現(xiàn)代多學(xué)科的融合，將中藥基礎(chǔ)理論以及中藥臨床應(yīng)用開(kāi)展積極的推動(dòng)，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
中藥學(xué)論文篇十四
中藥學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涵蓋了中草藥種植管理、提取分離、藥效評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制、中藥新藥研發(fā)等眾多方面。作為一名中藥專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)論文是展示自身能力和知識(shí)水平的重要載體。本文將就本人在撰寫(xiě)中藥學(xué)畢業(yè)論文中的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：確定論文選題
在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前，要先確定一個(gè)貼合自己興趣和能力的課題。對(duì)此，我的建議是，一定要找到自己的熱點(diǎn)，并盡量選擇一個(gè)應(yīng)用前景廣闊、具有一定創(chuàng)新性的課題。同時(shí)，也要充分了解與該課題相關(guān)的現(xiàn)狀和研究領(lǐng)域，這樣有助于提高論文的質(zhì)量和深度。
第三段：調(diào)查資料、制定計(jì)劃
選定論題后，就需要收集相關(guān)資料。這個(gè)過(guò)程需要吃下不少的苦頭，因?yàn)楹芏噘Y料需要通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、咨詢專家、走訪實(shí)驗(yàn)室等多種途徑才能獲取到。在此過(guò)程中，要采取科學(xué)的策略，挑選出真正有價(jià)值的資料并予以收錄。同時(shí)也要制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，為下一步的實(shí)驗(yàn)安排打好基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)是論文中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在具體實(shí)驗(yàn)中，本人的體會(huì)是，要嚴(yán)格按照制定好的研究計(jì)劃執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，并且時(shí)刻注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。它不僅僅是檢驗(yàn)思路是否正確的手段，還可以挖掘出一些不可意料的、有價(jià)值的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，還要不斷保持自己的創(chuàng)新能力，尋找科研領(lǐng)域中的“瓶頸”，注重實(shí)踐創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取。
第五段：寫(xiě)作、修改
論文的寫(xiě)作是不可或缺的一環(huán)。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，本人的體會(huì)是，應(yīng)該遵循邏輯、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)寫(xiě)作規(guī)范，應(yīng)用精準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言方式，深入探討問(wèn)題的核心，達(dá)到傳達(dá)思想的目的。同時(shí)，本人也發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作的不足與錯(cuò)誤，此時(shí)，即應(yīng)該正視并糾正自己的問(wèn)題，切記不要投機(jī)取巧，否則容易誤導(dǎo)讀者。
第六段：總結(jié)
總而言之，中藥學(xué)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程需要我們充分展示我們的專業(yè)知識(shí)，并且需要我們?cè)谶^(guò)程中經(jīng)過(guò)了艱辛的實(shí)驗(yàn)、思考、探索和最終驗(yàn)收，使我們?cè)谥R(shí)理論與實(shí)踐操作中更加成熟，更加專業(yè)。同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)中藥學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，為我們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中藥學(xué)論文篇十五
與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，尚處于起步階段，但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣，從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。
基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn)：（1）以滿足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律，對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo)，促使中醫(yī)臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā)，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作，最終達(dá)到提升用藥安全的目的。（3）以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求，充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理，將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，辨證論治。
臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的，它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度，起點(diǎn)一定要高，這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。
中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo)，同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo)，與中醫(yī)臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的。因此，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合，只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù)，體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
不管到何時(shí)，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持，并不斷深化認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科，它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體，堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核，隨著該學(xué)科的快速發(fā)展，我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合，以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ)，更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究，不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。
臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地，同時(shí)還要具備臨床研究的基地，只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來(lái)，才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科，建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面，在研究過(guò)程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。
臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理、科學(xué)、安全用藥”，將單味中藥、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心，促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ)，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。
工作體系主要包括3方面內(nèi)容，其一，學(xué)術(shù)思想體系，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論；其二，人才培養(yǎng)體系，目的在于培養(yǎng)出學(xué)生、專家及研究人員；其三，研究機(jī)構(gòu)體系，涉及到文獻(xiàn)理論研究室、專類實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是，應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)，將臨床研究基地建設(shè)好，這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方。
基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué)。
綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科，其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好，關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科，解決存在的問(wèn)題和不足。
中藥學(xué)論文篇十六
隨著國(guó)內(nèi)外中醫(yī)藥的發(fā)展和擺脫“民間醫(yī)術(shù)”的局面，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)中藥學(xué)，掌握中藥的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。為了成為一名合格的中藥師，畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅展示了畢業(yè)生對(duì)中藥學(xué)理論的掌握，還是畢業(yè)生展示自己的重要機(jī)會(huì)。本文將分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。
第二段：選擇論文題目的重要性
選擇論文題目是非常重要的。這是因?yàn)橐粋€(gè)好的論文題目能夠激發(fā)人們對(duì)該題目的興趣，提高論文的可讀性同時(shí)也展現(xiàn)了畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能。花費(fèi)足夠的時(shí)間來(lái)選擇你的論文題目，并準(zhǔn)確明確問(wèn)題，可以使整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程更加流暢和有方向。
第三段：研究方法的選擇和應(yīng)用
在研究中藥學(xué)時(shí)，研究方法的選擇非常重要。我們可以通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)踐研究、統(tǒng)計(jì)研究等多種方法獲取研究資料。我選擇的是實(shí)踐研究，通過(guò)采集中藥實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)中藥配方的藥效和藥材功效之間的關(guān)系。在我的研究中，我意識(shí)到自己的觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力都得到了提高。在研究中，我還收獲了解釋和處理數(shù)據(jù)的能力。
第四段：論文寫(xiě)作的難點(diǎn)和應(yīng)用
當(dāng)你開(kāi)始撰寫(xiě)論文時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。中藥學(xué)的畢業(yè)論文不僅需要有很好的寫(xiě)作技巧和文獻(xiàn)資料的整合，還需要對(duì)中藥學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)有著深入的理解。為了構(gòu)建語(yǔ)言，我會(huì)在頭腦中“畫(huà)圖”，然后把它們記錄下來(lái)并拼接成一個(gè)有意義的故事。寫(xiě)論文的過(guò)程是一個(gè)非常細(xì)致、耐心的過(guò)程。不過(guò)，通過(guò)刻苦努力，構(gòu)建了一篇有挑戰(zhàn)性的、充分研究和吸引讀者的論文給我?guī)?lái)的成就感是無(wú)可比擬的。
第五段：總結(jié)
通過(guò)撰寫(xiě)本文，我有機(jī)會(huì)分享我在中藥學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。我明白了選擇論文題目的重要性，研究方法的選擇和使用、寫(xiě)作的技巧，以及構(gòu)成一篇富有吸引力、充實(shí)、滿足技能要求的中藥學(xué)畢業(yè)論文的挑戰(zhàn)。寫(xiě)作論文是一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)豐富的過(guò)程，能夠增強(qiáng)畢業(yè)生的溝通技能并提高研究能力。在本次經(jīng)歷中，我還懂得了要做好時(shí)間規(guī)劃以確保任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并以挑戰(zhàn)自己的方式來(lái)驅(qū)使寫(xiě)作過(guò)程向前推進(jìn)。通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作的艱苦卓越和成功體驗(yàn)，我深深感受到了中藥學(xué)所帶來(lái)的魅力和中醫(yī)藥事業(yè)所具的巨大潛力。
中藥學(xué)論文篇十七
臨床中藥學(xué)和臨床藥學(xué)比較，在發(fā)展中顯著滯后，目前處于剛剛起步的階段，但是現(xiàn)在中藥在臨床中的應(yīng)用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學(xué)需要得到快速的發(fā)展，因?yàn)榕R床中藥學(xué)現(xiàn)在依舊處于起步階段，所以需要提高對(duì)臨床中藥發(fā)展趨勢(shì)的研究和總結(jié)，明確臨床中藥學(xué)發(fā)展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學(xué)的發(fā)展，還可以將其進(jìn)一步進(jìn)行推廣。中藥在我們國(guó)家已經(jīng)具有五千多年的歷史，早在神農(nóng)嘗百草到現(xiàn)在，我們國(guó)家出現(xiàn)了許多的中藥學(xué)大師，包括孫思邈、扁鵲、李時(shí)珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫(yī)都為中藥學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)，同時(shí)編寫(xiě)了書(shū)籍。近代我們國(guó)家為了將中醫(yī)更好的服務(wù)于人民，創(chuàng)建了一系列中醫(yī)改革措施，臨床中藥學(xué)將中醫(yī)藥理作為指導(dǎo)，將患者作為對(duì)象，探究中醫(yī)辯證實(shí)質(zhì)和中藥四氣五味歸經(jīng)的關(guān)系。臨床中藥學(xué)存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個(gè)中醫(yī)學(xué)學(xué)科中的核心內(nèi)容，此外，臨床中藥學(xué)的研究目的為中藥在實(shí)際應(yīng)用中怎樣應(yīng)用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫(yī)學(xué)不可分割。臨床中藥學(xué)需要對(duì)藥物進(jìn)行研究，但是也無(wú)法擺脫醫(yī)學(xué)范疇，此外臨床中藥學(xué)也需要基礎(chǔ)理論，但是也離不開(kāi)臨床實(shí)踐，我們現(xiàn)今對(duì)于中藥學(xué)的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學(xué)支持，否則無(wú)法體現(xiàn)中醫(yī)本身特色，臨床中藥學(xué)屬于中醫(yī)學(xué)中不可或缺的組成部分，屬于中醫(yī)專業(yè)中的骨干，所謂用藥如用兵，醫(yī)生如果不了解藥性，無(wú)法做到合理用藥，又何以為醫(yī)[2]。臨床中藥學(xué)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，在重視對(duì)古代本草文獻(xiàn)研究的前提上，不可以忽略國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代文獻(xiàn)，從而充分體現(xiàn)時(shí)代用藥特點(diǎn)。
2臨床中藥學(xué)發(fā)展中所存在的問(wèn)題
我們國(guó)家的中草藥數(shù)量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了多種，擴(kuò)充藥物屬于一項(xiàng)十分緩慢的過(guò)程，大多數(shù)中藥通過(guò)漫長(zhǎng)的臨床應(yīng)用才可以被記錄在史冊(cè)中，但是在新中國(guó)成立，對(duì)于中醫(yī)藥的重視程度提高，到1977年我們國(guó)家記載中藥達(dá)到5000多種，到了現(xiàn)在中藥數(shù)量高達(dá)一萬(wàn)多種，不到2的時(shí)間中，中藥數(shù)量相比增多了7000多種，如此快速的'增長(zhǎng)速度令人瞠目結(jié)舌，雖然屬于好事，但是我們國(guó)家中醫(yī)需要大量臨床實(shí)踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無(wú)法被徹底融入到疾病的藥物質(zhì)量中，造成中藥數(shù)量和中醫(yī)實(shí)際應(yīng)用數(shù)量出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。臨床中藥學(xué)的發(fā)展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識(shí)，最近幾十年以來(lái)，通過(guò)試驗(yàn)研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經(jīng)等，但是依舊沒(méi)有突破性進(jìn)展，我們國(guó)家古代早在黃帝內(nèi)經(jīng)中對(duì)于人體的認(rèn)知方式和現(xiàn)在科學(xué)體系存在極大的區(qū)別，同時(shí)中醫(yī)理論順著我們國(guó)家先民對(duì)人體認(rèn)知獨(dú)特方式得到延續(xù)，這就造成大部分中醫(yī)理論不適用于現(xiàn)代人體科學(xué)理論，十九畏、歸經(jīng)以及十八反中很多內(nèi)容是現(xiàn)在不可以用科學(xué)進(jìn)行解釋的，但是在臨床中上述無(wú)法解釋的中藥學(xué)理論卻可以被證實(shí)，這也屬于外國(guó)人將中醫(yī)作為偽科學(xué)的因素之一，但是我們需要了解科學(xué)無(wú)法解釋不表示屬于偽科學(xué)，也許只是因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)水平無(wú)法達(dá)到可以解釋上述現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)藥學(xué)存在極大的差異，僅僅單獨(dú)研究某一種藥材毫無(wú)用處，研究需要從中藥學(xué)的配伍機(jī)理著手，但是現(xiàn)在想要了解中藥學(xué)中大多數(shù)復(fù)方科學(xué)化需要較長(zhǎng)時(shí)間[3]。在新時(shí)期，臨床中藥學(xué)得到進(jìn)一步的研究與開(kāi)發(fā)，雖然我們國(guó)家在臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中有一定的基礎(chǔ)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，臨床中藥的發(fā)展正面臨著許多問(wèn)題，如：臨床中醫(yī)學(xué)的延伸、臨床中藥學(xué)概念界定不清晰、臨床中藥學(xué)的發(fā)展不受重視等。
中藥學(xué)論文篇十八
以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o(wú)論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國(guó)《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來(lái)看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問(wèn)題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。
1.2中西藥合用。
中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒(méi)有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈強(qiáng)勢(shì)，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來(lái)愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。
2.1整體大于部分之和。
“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤(pán);其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量。關(guān)木通經(jīng)過(guò)炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過(guò)心衰的患者，其間最大相差達(dá)到倍，而都取得了“起沉疴”的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無(wú)法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。
2.2整體并不等于宏觀。
整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了“非線性”與“整體大于部分之和”等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的.關(guān)系與構(gòu)成方式來(lái)決定的。如“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡(jiǎn)單地依據(jù)劑量的大小來(lái)確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。
2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。
整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來(lái)提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、x光、b超等)稱為“放大眼”，把聽(tīng)診器等叫做“放大耳”，它使我們看到和聽(tīng)到了以往未能見(jiàn)到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委煟嗄苎杆俣糁撇∏閇3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說(shuō)傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。
【參考文獻(xiàn)】。
[3]喬富渠.中醫(yī)理論應(yīng)不斷創(chuàng)新[j].世界中醫(yī)藥，，3(5)：
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