經(jīng)歷過(guò)艱辛努力的學(xué)習(xí)階段，總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確，可以運(yùn)用一些排比、對(duì)比等修辭手法來(lái)提高文章的表現(xiàn)力?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或許可以避免我們重蹈覆轍。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇一
這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的積累等多方面。總的來(lái)講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。
第一題、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“——”。學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分。教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的.生字詞語(yǔ)，在教學(xué)中一直都很重視，學(xué)生掌握牢固，從卷面看規(guī)范寫(xiě)字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數(shù)學(xué)生都答得很好，得分較多。但有的學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真老是寫(xiě)錯(cuò)別字。
第三題、是語(yǔ)文園地填空，此題考察的是積累運(yùn)用中的名言警句，目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，出錯(cuò)得極少。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。4個(gè)詞語(yǔ)悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的填寫(xiě)出來(lái)，只有極個(gè)別同學(xué)在抄詞語(yǔ)的時(shí)候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯(cuò)的最多，是用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把原題的兩句話連成一句話，很多同學(xué)只想到因?yàn)椋粤?，還有極少數(shù)同學(xué)不清楚什么是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第三小題錯(cuò)的最多，是不改變句子的意思換個(gè)說(shuō)法，很多同學(xué)不理解句子的意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四小題，是修改病句，很多學(xué)生沒(méi)弄明白“首先”和“第一個(gè)”是個(gè)意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第六題、課文填空。只有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)課文不熟悉，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)填，只是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)。
第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對(duì)“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問(wèn)題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題，很多同學(xué)不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)失分現(xiàn)象，第三小題，檢測(cè)可同學(xué)們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。第二三小題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不太理解詞語(yǔ)的意思。有些學(xué)生不能清楚地表述自己對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。得分率在60%左右。
第九大題是習(xí)作。(20分)
試題說(shuō)明：這次習(xí)作是平時(shí)訓(xùn)練的作文，這給學(xué)生提供了較大的方便，不用花費(fèi)太大的精力，并且都有內(nèi)容可寫(xiě)，三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他們的一兩件事寫(xiě)下來(lái)就可以了。
存在問(wèn)題：部分學(xué)生卷面不干凈，錯(cuò)別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)等問(wèn)題，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏對(duì)事例的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。還有兩個(gè)學(xué)生不注意考試作文的要求：在作文中出現(xiàn)自己的姓名。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇二
一、總體情況：
6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jī)?yōu)?9。8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具體分析：
1、識(shí)字寫(xiě)詞。
試題包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累。
試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫(xiě)、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題。
考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒(méi)有得到螺旋式提升。
4、作文。
考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰(shuí)？》。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。有的學(xué)生的`習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒(méi)有寫(xiě)到人物，有的將它寫(xiě)成了一個(gè)游戲?？傊?，學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，差距較大。
三、反思與建議：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇三
通觀三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們感覺(jué)這份試卷命題堅(jiān)持以新課標(biāo)為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整份試卷體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）；重能力（包括識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力）；重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力）。試題的分值也分配合理：聽(tīng)力練習(xí)占5分，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用占47分，課內(nèi)外閱讀占18分，習(xí)作占30分。
一、試題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)部分。
如第一題：聽(tīng)材料用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)故事主要內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容作答：想跟小毛驢說(shuō)些什么？這道題，不僅考察了學(xué)生的聽(tīng)力，更是將總結(jié)主要內(nèi)容、實(shí)際口語(yǔ)交際和聽(tīng)力材料結(jié)合在一起，充分考察學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
而習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)最近交流的話題，這個(gè)作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這樣既降低了三年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文的門坎，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫(xiě)些無(wú)病呻吟的作文。
此次我校109人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)為???人，優(yōu)秀率????，良好人數(shù)為????人，良好率???，達(dá)標(biāo)人數(shù)為???人??，達(dá)標(biāo)率???。
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識(shí)題，（1）“字”部分：如“給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”、?“拼音寫(xiě)漢字”、（2）“詞”部分：?“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”、補(bǔ)充成語(yǔ)“（3）“句子部分”：選擇句子中加點(diǎn)字的正確解釋，完成比喻句并仿寫(xiě)比喻句?。學(xué)生掌握得較好，學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
考察語(yǔ)文能力較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。如聽(tīng)力練習(xí)要求總結(jié)材料主要內(nèi)容，學(xué)生基本能作到講述故事，卻不能按要求運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)概括內(nèi)容。另課外閱讀要求學(xué)生讀材料找出主要描寫(xiě)的景物。學(xué)生不會(huì)在認(rèn)真閱讀語(yǔ)句中來(lái)尋找所描寫(xiě)的景物，而是看到有描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)就隨便寫(xiě)上，不加以分析，失分較大。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律的試卷，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上也注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出我校三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)還存在許多問(wèn)題。
（1）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。即使是在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范，字筆畫(huà)不舒展不美觀。存在最嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)不到位，多加一點(diǎn)，少寫(xiě)一捺的情況較多。
（2）積累不到位。
如詞語(yǔ)補(bǔ)充，成語(yǔ)補(bǔ)充，古詩(shī)句補(bǔ)充積累，學(xué)生都會(huì)背誦，但在背寫(xiě)時(shí)，不會(huì)寫(xiě)字或?qū)戝e(cuò)別字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
（3）閱讀能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，本次考查的課內(nèi)外閱讀如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“猶豫”學(xué)生理解不到位，根據(jù)課文加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加得不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。閱讀中把握文章主要描寫(xiě)的景物，學(xué)生無(wú)從下手，不知該如何去做。還有要求根據(jù)短文內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生不知加問(wèn)號(hào)……諸如此類考察學(xué)生閱讀能力的習(xí)題失分較高。
（4）內(nèi)容描寫(xiě)不夠具體。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文為記事作文，從完卷情況來(lái)看，學(xué)生都能抓住生活中的印象深的事來(lái)寫(xiě)，但范圍不夠?qū)挿?。多?shù)學(xué)生寫(xiě)的都是六一、復(fù)習(xí)。而且基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的事不能緊抓主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)，流水章較多。
（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過(guò)整張?jiān)嚲恚覀儾浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些需要思考的題目（如文章主要描寫(xiě)的景物）無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地填寫(xiě)答案。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。
三、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，更重視寫(xiě)字教學(xué)。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。但在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要求學(xué)生會(huì)背更要要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。而且要把字書(shū)寫(xiě)正確，規(guī)范，美觀。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
5、要加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。
習(xí)作教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，做生活的有心人。平時(shí)的習(xí)作一定要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真人真事，要把文章寫(xiě)具體生動(dòng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇四
六年級(jí)一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人?，F(xiàn)將考試情況分析如下：
二、試題綜合分析
本次題型立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)了靈活性。從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，現(xiàn)將試卷做一下具體分析：
三、試卷情況具體分析
第一部分積累與運(yùn)用
第一題題主要考查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語(yǔ)多是文中原詞，所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯(cuò)。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯(cuò)。
第二題仍考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度降低了不少，所以本題做得不錯(cuò)。
第三題中的第二小題考查學(xué)生對(duì)文本中人物特點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，本題改得過(guò)于死板，就像林肯寫(xiě)“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫(xiě)“才華橫溢”“前途無(wú)量”等就判為錯(cuò)誤。
第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話，本題失分較多。反思對(duì)這類題的復(fù)習(xí)情況，雖然練習(xí)了幾段，但只是強(qiáng)調(diào)了怎樣找出毛病，對(duì)修改符號(hào)的使用卻強(qiáng)調(diào)不夠，本題平均約失3分.
第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想。表現(xiàn)為平時(shí)背得很熟練的課文，一落實(shí)到試卷上，錯(cuò)別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能很好地聯(lián)系在一起。
第二部分閱讀與理解
本題包括課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語(yǔ)、分析概括、語(yǔ)言表達(dá)三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
從課內(nèi)第一小題看，學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)。今后在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。
從其他小題看，學(xué)生暴露出的問(wèn)題還有：1讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。2對(duì)短文內(nèi)容的分析深度不夠，學(xué)生的理解只是停留在表面上。
第三部分習(xí)作與表達(dá)
本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題；2、要求學(xué)生通過(guò)一件事情，表現(xiàn)一個(gè)主題。雖然這類作文特別是第二個(gè)選題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算難，但仍然暴露出許多問(wèn)題，不足之處表現(xiàn)在：1部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開(kāi)頭就寫(xiě)這件事的經(jīng)過(guò)。2語(yǔ)言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；3部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
四、努力方向
把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書(shū)、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書(shū)為伴，不僅能提高閱讀與寫(xiě)作能力還能為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇五
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷共五道題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查，并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析：
從考察情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總體情況是比較良好的，參加考試人數(shù)48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識(shí)領(lǐng)域看，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的格式。
2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢(shì)”，留言條請(qǐng)假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。
3、基礎(chǔ)知識(shí)：主要問(wèn)題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條格式還需要加強(qiáng)練習(xí)，大多數(shù)孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀：閱讀問(wèn)題較多，尤其是文章內(nèi)容按什么順序?qū)?？學(xué)生答題五花八門，“凈瓶里柳枝又恢復(fù)生機(jī)？”原因?qū)懙貌粔蚯宄⒕唧w也或多或少有失分。
6、作文：編寫(xiě)童話故事，三年級(jí)初考習(xí)作，總體還不錯(cuò)，文章段落結(jié)構(gòu)掌握的很好，大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣，能抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)敘述，但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)中也常出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級(jí)教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě)，爭(zhēng)取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯(cuò)的詞語(yǔ)還要反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的`努力，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯(cuò)別字概率有了下降的趨勢(shì)。
2、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。
要以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇六
我們一年一班應(yīng)有28人參加，實(shí)考人數(shù)是27人。語(yǔ)文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題！
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！
第七：補(bǔ)充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問(wèn)題零碎，識(shí)字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫(xiě)話。
三、考試反思。
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。
2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口。
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇七
期末考試結(jié)束了，但是成績(jī)不是很理想，總體來(lái)看這次考試體現(xiàn)了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學(xué)生答卷情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：
一、看圖，給自己會(huì)做的事打?qū)μ?hào)。
這道題以圖片的方式展示了一些學(xué)生的日常生活片段，簡(jiǎn)單明了，屬于送分題，學(xué)生答得比較輕松。
二、我能把字的音節(jié)補(bǔ)充完整。由于平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得不怎么樣，以后應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?；镜念}型，簡(jiǎn)單的字學(xué)生能夠拼出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，整體效果能夠體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。
四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容，學(xué)生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫(xiě)對(duì)。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有一定難度。
五、把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，比較容易，學(xué)生掌握的比較好。
六、我會(huì)加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也經(jīng)常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜?lái)。
七、把同音字跳出來(lái)寫(xiě)在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜?lái)開(kāi)。
八、看圖寫(xiě)反義詞。由于有圖畫(huà)的輔助，這道題很直觀，學(xué)生表現(xiàn)比較好。
九、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有七小道道題，一二小題比較難，()學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是第二道題，讓學(xué)生寫(xiě)表示天氣的詞語(yǔ)，學(xué)生不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。
十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學(xué)生坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣“眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高”，學(xué)生并不能夠全部寫(xiě)出來(lái)。
十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對(duì)短文內(nèi)容的理解，學(xué)生程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
十二、看圖寫(xiě)話。這道題比較常見(jiàn)，但是學(xué)生能夠比較順暢的寫(xiě)出來(lái)的比較少。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較準(zhǔn)確的反映了學(xué)生的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)該再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的效果。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇八
光陰荏苒，有一個(gè)富有挑戰(zhàn)和收獲的學(xué)期結(jié)束了。按照上級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單人單桌摸底考試?，F(xiàn)對(duì)三年級(jí)閱卷情況做如下分析：
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過(guò)檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
我所教學(xué)的三年級(jí)語(yǔ)文，此次考試，參考人數(shù)30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。雖然在平時(shí)的生字訓(xùn)了中也有強(qiáng)調(diào)，但是還是有些疏忽了，學(xué)生掌握不扎實(shí)。
對(duì)于要靈活運(yùn)用平時(shí)積累知識(shí)的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
（1）詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（2）綜合能力薄弱
（3）想象能力欠佳
本次作文為感恩的作文，從完卷情況來(lái)看，學(xué)生內(nèi)容不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)?？梢?jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的訓(xùn)練和感情的培養(yǎng)。
（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況還不容樂(lè)觀，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇九
本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試，16人優(yōu)秀，7人不及格。結(jié)果不是很理想，但這也反映出了班級(jí)的真實(shí)水平。
試卷及考試情況：本次試卷共分四個(gè)大題。
一大題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。占的分值很大，63分。分別從詞語(yǔ)、多音字、成語(yǔ)掌握及運(yùn)用、句子及根據(jù)課文內(nèi)容填空等幾個(gè)方面進(jìn)行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時(shí)學(xué)生也都見(jiàn)過(guò)，并不陌生，但每個(gè)題的難度在于題目的要求不像一、二年級(jí)那樣直白，有的題一句話有兩、三個(gè)要求，這就要求學(xué)生審題時(shí)要細(xì)心，明白題意，增加了難度！這一題優(yōu)秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯(cuò)，根本原因在于理解能力比較低，遇見(jiàn)稍難一些的題就懶得動(dòng)腦，瞎做一氣！
三大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容，第2題考查學(xué)生對(duì)短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開(kāi)始，讓學(xué)生真正地愛(ài)讀、樂(lè)讀！
四大題習(xí)作。考查事件的寫(xiě)法?；究梢宰駨挠洈⑽牡牧貋?lái)寫(xiě)。但也有很多同學(xué)審題不清，一看見(jiàn)“在我們周圍，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫(xiě)成了“對(duì)周圍事件發(fā)表看法”的文章，離題。我想，這也是審題不認(rèn)真所致！
綜上反映的問(wèn)題來(lái)看，今后我應(yīng)在以下幾方面調(diào)整教學(xué)方向，努力改進(jìn):
1.加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。
3.在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力。
4.想方設(shè)法加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
希望在我不斷地努力下，孩子們?cè)絹?lái)越進(jìn)步！
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十
當(dāng)我翻看這孩子們的一張張?jiān)嚲?，想靜心總結(jié)一下這次期末考試的成績(jī)，就想起了一首歌曲《盛夏的果實(shí)》。經(jīng)過(guò)了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行一下分析：
三年級(jí)共有10個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，試卷最高分80分，年級(jí)平均分73。92分，及格率99.59%?？v觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題分析：這次考試，我們認(rèn)為孩子們考的還不錯(cuò)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，卷面整潔，從一開(kāi)學(xué)，我們就扎扎實(shí)實(shí)的抓基礎(chǔ)，抓閱讀，記得開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次教材分析學(xué)習(xí)，大家在談了各自的教學(xué)計(jì)劃后，伍高峰主任就對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃給予了充分肯定。復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)班都是每單元詞語(yǔ)、語(yǔ)文園地一個(gè)單元一個(gè)單元過(guò)關(guān)，都是老師自己該，錯(cuò)題更正落實(shí)到位。就拿我們班來(lái)說(shuō)，我每一次都進(jìn)行記錄，其實(shí)，什么事就怕認(rèn)真，有了認(rèn)真兩個(gè)字，很多事都能干得更好。尤其幸運(yùn)的是，尊敬的黃書(shū)記也在百忙之中指導(dǎo)我們?cè)鯓咏M織學(xué)生復(fù)習(xí)，她以一個(gè)單元為范例，手把手的教大家把握重點(diǎn)，字詞句段篇層層深入，使我們的復(fù)習(xí)更有效。
整套試卷分為九個(gè)題型：多音字組詞、組詞、找錯(cuò)別字并更正、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、擴(kuò)寫(xiě)句子、縮寫(xiě)句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。
典型錯(cuò)誤分析
一二題，都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握，其錯(cuò)誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)字。多音字“載”組詞錯(cuò)的比較多。組詞題型“墓”錯(cuò)大多。
第三題找出錯(cuò)別字并更正這一題丟分多。真是可惜。全年級(jí)只有89人全對(duì)。主要原因是題目更正寫(xiě)出九個(gè)錯(cuò)別字，而大部分同學(xué)只寫(xiě)出三個(gè)，以為一個(gè)句子只有一個(gè)，找個(gè)一個(gè)就不管了。
第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這套題是九套題中完成最好的一題。有383人全對(duì)。
第五題的擴(kuò)句練習(xí)，學(xué)生會(huì)做，失分的主要原因是“的、地、得”不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，再就是寫(xiě)完句子不打標(biāo)點(diǎn)。
第六題縮寫(xiě)句子完成也不錯(cuò)。也是標(biāo)點(diǎn)的原因丟分。
第七題填空有一個(gè)句子“你有這樣的本事?”和真有這樣的本事“意思()”應(yīng)填意思不同。學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。
第八題和第九題是閱讀題。一個(gè)是課內(nèi)的，一個(gè)是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2.教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要注意讀寫(xiě)結(jié)合。同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查，總之，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，更多的關(guān)注潛能生，狠抓落實(shí)，相信在大家的幫助下，我們將會(huì)讓孩子們快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，輕松學(xué)語(yǔ)文，高效學(xué)語(yǔ)文。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十一
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中，小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。
第一題：正確抄寫(xiě)英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的順序記憶和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書(shū)寫(xiě)。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對(duì)，原因可能是這部分學(xué)生對(duì)單詞記憶不夠扎實(shí)。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的挺好的，個(gè)別學(xué)生失分原因是對(duì)單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項(xiàng)選擇。這一題學(xué)生完成的挺好的，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯(cuò)。
第七題 正確抄寫(xiě)句子。學(xué)生能正確抄寫(xiě)，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫(xiě)導(dǎo)致失分。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體":話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能，教案《小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析》。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰铩⒎ξ?、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的.興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十二
六年級(jí)一班參加考試人數(shù)63人，有效人數(shù)60人。其中優(yōu)秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現(xiàn)將考試情況分析如下：
本次題型立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)了靈活性。從學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，有所提高，學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，現(xiàn)將試卷做一下具體分析：
第一部分積累與運(yùn)用。
第一題題主要考查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，由于本題所給部分詞語(yǔ)多是文中原詞，?所以多數(shù)同學(xué)掌握不錯(cuò)。僅有少數(shù)同學(xué)“恐懼”“摧毀”出錯(cuò)。
第二題仍考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現(xiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度降低了不少，所以本題做得不錯(cuò)。
第三題中的第二小題考查學(xué)生對(duì)文本中人物特點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外，本題改得過(guò)于死板，就像林肯寫(xiě)“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學(xué)森寫(xiě)“才華橫溢”“前途無(wú)量”等就判為錯(cuò)誤。
第四題運(yùn)用修改符號(hào)改一段話，本題失分較多。反思對(duì)這類題的復(fù)習(xí)情況，雖然練習(xí)了幾段，但只是強(qiáng)調(diào)了怎樣找出毛病，對(duì)修改符號(hào)的使用卻強(qiáng)調(diào)不夠，本題平均約失3分.
第5題根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的也不理想。表現(xiàn)為平時(shí)背得很熟練的課文，一落實(shí)到試卷上，錯(cuò)別字便接連不斷，還有的同學(xué)前后銜接不恰當(dāng)。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能很好地聯(lián)系在一起。
第二部分閱讀與理解。
本題包括課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀：閱讀部分學(xué)生在理解詞語(yǔ)、分析概括、語(yǔ)言表達(dá)三方面失分率較高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
從課內(nèi)第一小題看，學(xué)生在近反義詞方面還需加強(qiáng)練習(xí)。今后在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)。
從其他小題看，學(xué)生暴露出的問(wèn)題還有：1讀題目要求不認(rèn)真。如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，部分學(xué)生只解釋意思，卻忽略了聯(lián)系上下文。2對(duì)短文內(nèi)容的分析深度不夠，學(xué)生的理解只是停留在表面上。
第三部分習(xí)作與表達(dá)。
本次是二選一作文。1、可以以“作業(yè)”為主題；2、要求學(xué)生通過(guò)一件事情，表現(xiàn)一個(gè)主題。雖然這類作文特別是第二個(gè)選題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算難，但仍然暴露出許多問(wèn)題，不足之處表現(xiàn)在：1部分作文結(jié)構(gòu)不夠完整，開(kāi)頭就寫(xiě)這件事的經(jīng)過(guò)。2語(yǔ)言上缺乏遣詞造句的能力，敘事不夠具體；3部分學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。4書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。
四、努力方向。
把“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)端端正正的字”落到實(shí)處，重視基礎(chǔ)的掌握，多做練習(xí)，幫助學(xué)生做字形分析，加強(qiáng)記憶。閱讀題要多予以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生分析理解。利用好閱讀課，“認(rèn)真讀書(shū)、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵(lì)孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書(shū)為伴，不僅能提高閱讀與寫(xiě)作能力還能為自己的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十三
這次期末試卷共有六大題（填空題、選擇題、計(jì)算題、計(jì)算圖形的面積、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題、解決問(wèn)題），知識(shí)覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。總體來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
從學(xué)生考試的卷面來(lái)看，失分最多的是第六大題：解決問(wèn)題。中低成績(jī)的學(xué)生失分最嚴(yán)重。其次是第一題：填空題。失分也很嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)和概念的理解不太扎實(shí)。得分率較高的是第三題：計(jì)算題，但是學(xué)困生還是失分多。
通過(guò)這次期末考試，反映出了不少問(wèn)題：首先，學(xué)生的審題能力比較欠缺，對(duì)文字閱讀不到位，而產(chǎn)生錯(cuò)誤。其次，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。第三，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。第四，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。第五，通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
針對(duì)以上這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先看，清楚已知信息和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分鐘要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起、及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，句詞分析。
4、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，根據(jù)學(xué)生的.不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十四
3.信息性試題：第24題是信息性試題，重點(diǎn)考察學(xué)生分析、提煉、建模能力;
4.實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第26題是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證明題，重點(diǎn)考察學(xué)生觀察及合情推理能力。
三、答題情況分析
下面是學(xué)生答題中的情況分析：
第一大題(選擇題1~10小題)：
第1、2、3、5、7、10、題學(xué)生完成得很好，第4、8、9題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因缺少分析問(wèn)題的能力。尤其是第4題不是分子分母擴(kuò)大5倍的問(wèn)題，審題不清。
第二大題(填空題11~20小題)：
第11、12、14、15、18、20題完成得很好。完成得較差的有：第13題由于對(duì)不等式的性質(zhì)(3)不會(huì)運(yùn)用。第17題考慮問(wèn)題不全面，只考慮了分子為0而忽略了分式的意義。第19題學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn)，把到xy軸的距離弄反。
只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的初二數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析2014，祝您學(xué)習(xí)愉快!
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十五
本次試卷的.試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如判斷題中的第1題，考查了位置的相對(duì)性，需要學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖而得到正確的答案。本次試卷通過(guò)不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
全班參加考試的有28人，優(yōu)秀：20人，合格：6人，不合格2人
1、填一填
（2）判斷方向，有的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
（6）考查了學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，有的學(xué)生審題不認(rèn)真，把答案寫(xiě)錯(cuò)位置導(dǎo)致失分，有的學(xué)生把這兩種計(jì)時(shí)法的區(qū)別忘記了，所以在普通計(jì)時(shí)法上沒(méi)有加時(shí)間詞。
（10）這道題目比較靈活，考查了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算同時(shí)還考查了圖形的轉(zhuǎn)換，但面積不變，有的學(xué)生不明白，理解不夠深入，這也與平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)這類的題目有關(guān)。
2、判斷
（3）考查的是余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，只不過(guò)改變了一種說(shuō)法，可是有的學(xué)生就蒙了，說(shuō)明學(xué)的知識(shí)比較死，不夠靈活。
3、選擇題：共5題。錯(cuò)誤最多的是第1題和第4題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。
4、（1）口算：5題。全班對(duì)此掌握的還可以，只有個(gè)別學(xué)生由于粗心錯(cuò)幾題。
（2）筆算：共12分。由于學(xué)生橫式上漏寫(xiě)答案或者漏寫(xiě)余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算已基本掌握。但個(gè)別學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算有待加強(qiáng)。
5、畫(huà)圖：題目比較簡(jiǎn)單，但個(gè)別學(xué)生由于比較粗心在計(jì)算面積時(shí)出錯(cuò)，還有的學(xué)生連畫(huà)正方形數(shù)格都可以數(shù)錯(cuò)，導(dǎo)致都減分了。
6、解決問(wèn)題：6大題。
（2）最后一步需要轉(zhuǎn)換單位，可是學(xué)生做題不認(rèn)真，沒(méi)有注意到單位不一樣，所以沒(méi)有最后一步，故減分。
（5）這類題在平時(shí)也做過(guò)，可是仍然有學(xué)生不會(huì)，說(shuō)明學(xué)生還是不能理解題目意思。
（6）考查的是統(tǒng)計(jì)表，由于考試前我認(rèn)為這樣的題目比較簡(jiǎn)單所以沒(méi)有怎么復(fù)習(xí)，可是通過(guò)答題來(lái)看，多么簡(jiǎn)單的知識(shí)也不能忽視。
1、從教師自身找原因，平時(shí)教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，靈活掌握；復(fù)習(xí)時(shí)不能掉以輕心，要全面、認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)。
2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
4、在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問(wèn)自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機(jī)會(huì)。還可以實(shí)行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十六
一、讀一讀，完成填空。
1.家是我們生活的港灣，要保持（整潔），用真心和行動(dòng)去愛(ài)你的（家人），愛(ài)你的家。
2.家庭垃圾可以分為（可回收垃圾）、（廚余垃圾）和（有害垃圾）。
3.《西游記》中的卡通人物（孫悟空），性格活潑，被稱為“齊天大圣”，大家都喜歡他。
4.卡通形象的共同特點(diǎn)是形象（夸張）、特征（明顯）、色彩（鮮艷）。
5.在公園中有很多的（植物），我們能夠看到各種花草、樹(shù)木，它們很美麗。
二、判斷對(duì)錯(cuò)。
（x）1.山野菜很有營(yíng)養(yǎng)，我們可以多吃一些。
（v）2.石頭有很多的種類，比如木魚(yú)石、麥飯石等等。
（x）3.家中發(fā)生不愉快的事情時(shí)，可以離家出走。
（v）4.對(duì)待身體有殘疾的人，我們要尊敬他們。
（v）5.學(xué)會(huì)如何使用家里的各種電器，幫助父母做家務(wù)。
三、問(wèn)答題。
1．怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？
重復(fù)利用紙張，少買過(guò)度包裝的物品。
2.說(shuō)一說(shuō)，哪些產(chǎn)品中有卡通形象？
許多同學(xué)的衣服、書(shū)包、文具盒上都有卡通形象。
3.你見(jiàn)過(guò)的石頭都有什么形狀、什么顏色的？
石頭有圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等形狀，有白色、綠色、褐色等各種顏色。
4.每天你什么時(shí)候刷牙？
早上飯前。
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十七
一、試卷出卷的人意圖分析：科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷共有四道大題。
（一）、填空題（11分）有六小題十一個(gè)空每空1分，在教科書(shū)中可以找到答案；
（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決；
（四）、實(shí)驗(yàn)與探究，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。
二、本人對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，本套試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)。及檢測(cè)了書(shū)本知識(shí)的掌握，有檢測(cè)了與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。本套試卷涉及面廣，知識(shí)全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。有地可矢，不偏不倚。特別是，動(dòng)物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識(shí)讓學(xué)生終身受用。
三、學(xué)生答題得分情況：應(yīng)試39人，實(shí)到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。
四、學(xué)生得失分情況分析：從學(xué)生得失分情況分析，存在以下值得改進(jìn)的地方。
（二）、教師、學(xué)生加強(qiáng)課堂教學(xué)，教師向課堂45分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)長(zhǎng)知識(shí)。
（三）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。不能把實(shí)驗(yàn)儀器作為擺設(shè)，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力培養(yǎng)，讓學(xué)社熱愛(ài)上科學(xué)。
（四）、教師、學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，把學(xué)生帶出去，接接地氣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用。
品德與社會(huì)部分。
本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。
總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。
（二）本試卷共有五個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過(guò)生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“連線題”、“選擇題”等。
（2）離開(kāi)了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“簡(jiǎn)答題”等。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。
（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“判斷題”等。
（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析。
（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。
（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。
（3）由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的學(xué)生較多。
（四）今后的教學(xué)建議。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。
8、加強(qiáng)過(guò)程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。
9注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。
法制教育、安全教育、心理健康教育部分。
一、試卷分析：本部分共有三道大題。
（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學(xué)的知識(shí)可以解決。
（三）、簡(jiǎn)答題，說(shuō)出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。
二、本部分學(xué)生答題情況較好，只有一兩個(gè)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，究其原因，是沒(méi)能正確理解題意，做題粗心大意。
綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績(jī)！
三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析部分篇十八
參考人數(shù)28名，總分?jǐn)?shù)為2351分，平均83.96分；及格24人，及格率為85.71%；優(yōu)秀20人，優(yōu)秀率為71.42%；最高為100分，最低為32分?，F(xiàn)在作具體分析如下：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫(xiě)出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
這套試題由六道大題組成:
第一題：alphabet.請(qǐng)寫(xiě)出所級(jí)字母的鄰居，注意觀察大小寫(xiě)。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：write.根據(jù)圖片和子母提示寫(xiě)出單詞，補(bǔ)全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握還沒(méi)有達(dá)到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿分。
第四題：請(qǐng)為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號(hào)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)聽(tīng)括號(hào)內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫(xiě)在題前的括號(hào)內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)。
第六題：translate.請(qǐng)選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
通過(guò)這次考試，可以看出：
（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。
（2）學(xué)生閱讀能力低。
1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6476642.html】
