總結(jié)不僅可以用于學(xué)習(xí)和工作,還可以應(yīng)用于生活中各個(gè)方面,如家庭管理、情感處理等。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu),使總結(jié)更易讀和理解。提供寫(xiě)作指導(dǎo)的典型范文。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇一
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣,都是師生之間共同參與的雙邊活動(dòng),都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí),掌握知識(shí)技能,發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn):它主要是通過(guò)各種身體練習(xí)來(lái)進(jìn)行,使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)和技能,并收到發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入,涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法,其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)體需求,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)性和積極性;要與學(xué)生多溝通、多交流,建立起平等和諧的師生關(guān)系,多考慮他們的需求和感受;要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力,讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè);要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間,提倡“玩中學(xué)、玩中練”;要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活,在師生教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái),也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語(yǔ)言渲染課堂環(huán)境,“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng),逐步將自己融入孩子們中間,像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識(shí)技能,用愛(ài)心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài),他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴(lài)和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。
玩是兒童的天性,小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點(diǎn),孩子就會(huì)不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競(jìng)賽”為“家常菜”,力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè)。
記得那是我上的.第一節(jié)課,教材是立定跳遠(yuǎn),我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué),結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過(guò)與同事交流,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整,第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課,我是這樣組織教學(xué)的:一上課我就問(wèn):“同學(xué)們,今天想不想做游戲?”同學(xué)們急切地回答:“想!”?!敖裉?,老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲,叫做‘剪刀,石頭,布’。我接著說(shuō):“游戲的方法是這樣的:各人自己找朋友,兩個(gè)同學(xué)一組,先設(shè)置好起點(diǎn),然后通過(guò)猜拳‘剪刀,石頭,布’來(lái)決定勝負(fù),贏的一方雙腳蹬地向前跳一次,輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組,最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn),距離者勝,距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽(tīng)游戲中還要比賽,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會(huì)兒各自找到了朋友,學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會(huì)兒找同學(xué)測(cè)量,一會(huì)兒找老師評(píng)判。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評(píng)價(jià)同學(xué)的跳躍動(dòng)作,請(qǐng)做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來(lái)示范的講評(píng)……通過(guò)這一競(jìng)爭(zhēng)性的游戲,一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
課后,我最深的感受是:學(xué)生看似玩,實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作;形式的變換,讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們,這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范,學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上,我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我,后來(lái)我通過(guò)合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排,推出一些游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩,在玩中掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識(shí)、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的,他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)!以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則:
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn),合理地確定游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。
2、教育性原則
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值,即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合,融為一體,寓教育于游戲活動(dòng)之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動(dòng)力。為了提高體育游戲的趣味性,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平,在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則,對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán),是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證,也師生教學(xué)互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級(jí)小朋友年齡雖小,但興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織,師生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員,就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng),通過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望;有的學(xué)生想當(dāng)小老師,就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一起來(lái)練習(xí),培養(yǎng)了組織能力;有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣,得到了老師的肯定,那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開(kāi)手腳,把課堂還給孩子。
體育與其他科目一樣,學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異,要清楚地認(rèn)識(shí)到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來(lái)彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生,我們可以簡(jiǎn)化要求,使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上,一步一步地走向成功,樹(shù)立信心。特別要提出的是,對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生,可以選項(xiàng)測(cè)試,防止發(fā)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影,久而久之他們會(huì)遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí),一顆為學(xué)生著想的心,一個(gè)充滿肯定的眼神,一個(gè)贊許的目光,一個(gè)會(huì)心的微笑,總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂(lè)趣,倍感自信,激情滿懷。
總之,一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂,只有你深?lèi)?ài)自己的學(xué)生,學(xué)生才會(huì)深?lèi)?ài)你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛(ài),有了這個(gè)秘訣,你在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了,才會(huì)更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索,努力創(chuàng)新,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。對(duì)于低年級(jí)教學(xué),我一直都主張游戲教學(xué),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng),這樣既能能提高學(xué)生興趣,更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇二
小孩子愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性,在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式寓教于玩,既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)方法,達(dá)到體育教學(xué)目的。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué),體育課是一門(mén)大多數(shù)時(shí)間都在室外進(jìn)行的特殊學(xué)科,它受到場(chǎng)地、器材、氣候、環(huán)境等各方面的影響較大。因此,體育課具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中合理地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)手段就顯得更加重要。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)體育課的教學(xué)形成了幾點(diǎn)看法。
一、教學(xué)中的語(yǔ)言。
首先,教學(xué)語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師用富有感染力的兒童化的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,從而全身心投入,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體會(huì)每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。如教學(xué)《兔子跳》,要抓住模仿兔子形象、特征、動(dòng)作,用充滿情感的語(yǔ)言,再加上逼真的動(dòng)作示范,使學(xué)生掌握“兔子跳”的要領(lǐng)。.
其次,教學(xué)語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的想象力。教師用充滿情感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)、理解每一個(gè)動(dòng)作,幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)老師示范動(dòng)作。如教學(xué)《前滾翻》,通過(guò)老師的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把自己軀干想象成是一個(gè)球,想變成一個(gè)球,就要團(tuán)身抱膝滾動(dòng)。通過(guò)想象,學(xué)生加深了語(yǔ)言的理解,領(lǐng)會(huì)了動(dòng)作。
二、教學(xué)中的方法。
1、情境教學(xué)法。情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。如低年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng),注意力很難較長(zhǎng)時(shí)間的集中,采用情境教學(xué)法后,不僅達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,還優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了效率。例如,在教《跳躍》這一課時(shí),將其設(shè)計(jì)成到“森林公園”游玩這一情境,在“森林公園”里貼上一些小動(dòng)物圖片,并為同學(xué)們準(zhǔn)備好動(dòng)物頭飾,將墊子形容成小河,在“河”面上畫(huà)上小魚(yú),這樣的場(chǎng)地布置,吸引了學(xué)生的注意力。在練習(xí)時(shí),根據(jù)“游玩”這一情境,讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)到練習(xí)的快樂(lè),掌握了運(yùn)動(dòng)技能。
2、分組教學(xué)法。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,筆者采用了以下分組形式:一是自由結(jié)合的分組。在教學(xué)中,改變過(guò)去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式,讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一小組,目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起,營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛,增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo),有利于學(xué)生和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。二是互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況及對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度,調(diào)節(jié)各小組人員的組合,為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生,在學(xué)生中通過(guò)組員的互幫互學(xué)來(lái)提高練習(xí)質(zhì)量,以達(dá)到共同提高的目的。
三、教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。
小學(xué)體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等,形成群體活動(dòng)的環(huán)境。在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色,促使他們通過(guò)自己的努力,完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望,而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn),讓他們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小學(xué)低年級(jí)教材是非常受兒童喜愛(ài)一種活動(dòng)形式,它內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng),又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),是低年級(jí)體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育的始終,滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)、基本技能,完成教學(xué)任務(wù)。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等,讓孩子們從興趣出發(fā),培養(yǎng)特長(zhǎng)生。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神,團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組,給予一定難度的活動(dòng),如“沖過(guò)火力網(wǎng)”,對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng),以后又多次分組,打亂學(xué)生的組合,使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵(lì)和影響下,當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí),那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程,學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,也培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
四、教學(xué)后的評(píng)價(jià)。
在體育課教學(xué)過(guò)程中,教師經(jīng)常用“好”“壞”來(lái)片面的評(píng)價(jià)學(xué)生。新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也進(jìn)行了相應(yīng)的新的改革,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:全面實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制,應(yīng)該注重教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)相互結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和相互評(píng)價(jià)的提高,還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái),對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)方法為主,采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不斷激發(fā)孩子們的興趣挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都有他自己“閃光”的一面,讓我們關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),把學(xué)生的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)用愛(ài)去“篩選”,加以肯定并且“發(fā)揚(yáng)光大”,猶如播種希望,將會(huì)收獲一個(gè)金燦燦的秋季;讓學(xué)生真正體驗(yàn)感受到體育課的樂(lè)趣。最后,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,既用“手勢(shì)指揮,眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?!笆謩?shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開(kāi)小差時(shí),教師用眼神暗示,就會(huì)集中學(xué)生注意力等。因此,小學(xué)體育教學(xué)必須注意對(duì)學(xué)生興趣和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),以自主、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,起著非常重要的作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的樂(lè)園里自主地進(jìn)行體育鍛煉。
體育教學(xué)的目的在于育人,為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣,重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力,就要求在小學(xué)體育教學(xué)中教師必須充分發(fā)揮自己的才華,挖掘?qū)W生的潛能,體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法與藝術(shù)進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇三
在小學(xué)體育教學(xué)改革中,教師應(yīng)探索“ok”教學(xué)快樂(lè)的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)活學(xué),使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。本文作者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感和角色轉(zhuǎn)換三個(gè)方面論述了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法。
愉快;效率;情感;興趣;角色;熱情
歲月流逝,星月交替,新課程改革的浪潮滾滾向前,廣大小學(xué)體育教師也隨著時(shí)代步伐的穩(wěn)健前進(jìn)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際,初步摸索出了小學(xué)體育“ok”教學(xué)法,就是在遵循體育教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)其自身的特點(diǎn),以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,使學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,領(lǐng)悟到“ok”(快樂(lè))教學(xué)的真諦。
雖然小學(xué)生在體育課上的激情一般還是比較飽滿的,但理解力和抽象思維能力都較差,注意力也不夠集中。因此,教師創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境有利于學(xué)生愉快地參加教學(xué)活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中把握好“三大關(guān)”:
小說(shuō)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮與結(jié)局等情節(jié),體育課堂也如此,作為體育教師一定要把握好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,特別是主體情節(jié)(高潮),讓學(xué)生在主體情節(jié)中充分展示自己的體育潛能。
新課程雖然倡導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),但是,作為導(dǎo)演角色老師必須首先作好一些關(guān)鍵的示范動(dòng)作,這樣,讓學(xué)生在認(rèn)真模仿的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)造性的提高。
教師的一言一行,往往給學(xué)生帶來(lái)很深刻的印記。我堅(jiān)持運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中活潑地參加體育鍛煉。
創(chuàng)設(shè)好情境的關(guān)鍵就是教師根據(jù)新教材進(jìn)行科學(xué)的加工、再創(chuàng)造,動(dòng)之以情,曉之以理,誘之以趣,使枯燥乏味的教材內(nèi)容生動(dòng)化、故事化,讓學(xué)生扮演各種角色,使其沉浸在角色的歡樂(lè)之中,然后伺機(jī)將學(xué)生誘導(dǎo)到教材要求的學(xué)知上來(lái),使他們?cè)谟淇斓姆諊刑骄恐R(shí)、鍛煉身體、拓展思維、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。譬如,我在講授跳躍內(nèi)容時(shí),首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教會(huì)學(xué)生跳的方法,然后創(chuàng)設(shè)這樣情境:規(guī)劃出新穎的場(chǎng)地圖形———兩個(gè)同心圓,小圓內(nèi)為小島,兩圓之間為壕溝溝,讓許多學(xué)生扮演小山羊,教師扮演羊媽媽?zhuān)屃硪幻袑W(xué)生扮大黑狼,情境創(chuàng)設(shè)好了,就開(kāi)始演練了:羊媽媽帶領(lǐng)一群小羊,自由自在地蹦蹦跳跳在草坪上,突然聽(tīng)到羊媽媽喊了一聲:“大黑狼來(lái)了!”羊媽媽指揮小山羊按教師教的跳的方法跳到小島上,從游戲中教會(huì)學(xué)生連續(xù)雙腳跳或單腳踏跳,雙腳落地的方法,從而使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)、愉快中練,有效提高可課堂效率。
學(xué)生的情感既是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式,又是對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度,把握好學(xué)生的情感有利于構(gòu)建師生友誼橋梁?!皁k”教學(xué)模式把激發(fā)學(xué)生興趣作為重要的課堂重要目標(biāo)。我在教學(xué)中特別重視發(fā)展學(xué)生情感,從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛,有利于學(xué)生逐步形成以學(xué)為樂(lè)的情感,具體做到:
1.在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持通過(guò)行為、態(tài)度、舉止和言傳身教的途徑,循循善誘地激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感,讓學(xué)生蕩起心理的愉快漣漪,促使他們積極參與體育活動(dòng)??傊谛W(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的情感,使他們的情感在體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生凝聚力,并產(chǎn)生情感共鳴,達(dá)到“親其師,信其道,樂(lè)其學(xué)”的有效課堂目的。
2.實(shí)踐證明:學(xué)生的情感影響著教學(xué)效果。因此,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生自身的情感,而且要引導(dǎo)他們會(huì)用情感的動(dòng)力來(lái)調(diào)節(jié)自己的能力、善于支配和控制自己的情感,保持動(dòng)作與情感的協(xié)調(diào)一致。這樣,學(xué)生在鍛煉身體、掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,也陶冶了運(yùn)動(dòng)愛(ài)國(guó)的高尚情操。
實(shí)施小學(xué)體育“ok”教學(xué)模式,必須徹底轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,切實(shí)把學(xué)生放在主角的位置,充分發(fā)揮他們的主體作用,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性,并努力培養(yǎng)、提高自我組織、自我鍛煉、自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力,使他們從中去親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的真正快樂(lè)。我確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為宗旨,不但重視學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身體的全面發(fā)展,而且重視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的綜合提高,力求使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。由于小學(xué)體育以游戲形式比較多,并且其要求也不高,所以,教師必須放手讓學(xué)生自主參與,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中身心得到愉悅、滿足和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課堂的有趣味性、娛樂(lè)性和集體性有機(jī)結(jié)合。其實(shí),在體育課堂教學(xué)中,合理的應(yīng)用游戲教學(xué),能使學(xué)生輕松的參與、消除疲勞,有利于學(xué)生的智力和體力的全面發(fā)展。我在課堂教學(xué)中盡量多安排與教學(xué)內(nèi)容相相關(guān)的游戲,讓學(xué)生快樂(lè)地參與練習(xí),在快樂(lè)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。如上投擲課時(shí),就讓學(xué)生練習(xí)投擲“紙飛機(jī)”的游戲來(lái)學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作,通過(guò)組合“開(kāi)飛機(jī)”游戲,體驗(yàn)個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區(qū)別,讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
小學(xué)體育新課程改革是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,作為一名教師必須銳意進(jìn)取,認(rèn)真反思過(guò)去的教學(xué)思路,揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步最終達(dá)到“寓教于樂(lè)”這一教學(xué)最高境界。我相信在教改的東風(fēng)中“,ok”體育教學(xué)模式將不斷得到完善,但愿大家同舟共濟(jì)地完成黨交給我們的教育重任。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇四
兒童游戲:即兒童娛樂(lè)活動(dòng),在這里是指以?xún)和癁橹黧w的,能帶給兒童快樂(lè)的,能滿足兒童需要的體育性活動(dòng)。
兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類(lèi):
1.競(jìng)技類(lèi)。比如,捕魚(yú)。特點(diǎn)是比一比,誰(shuí)更強(qiáng),誰(shuí)更快,誰(shuí)更有耐力,以個(gè)體的身體素質(zhì)強(qiáng)弱為基礎(chǔ)。
2.益智類(lèi)。比如,下象棋,圍棋,猜迷語(yǔ)等。特點(diǎn)是誰(shuí)的腦筋更靈活,誰(shuí)的智商高。
3.娛樂(lè)類(lèi)兒童游戲。比如“丟手絹”,“聽(tīng)信號(hào)跑”等。特點(diǎn)是參與這類(lèi)節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂(lè)。
4.自編游戲項(xiàng)目。比如,寫(xiě)“大字”,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率,將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用:
1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在兒童游戲中,同學(xué)們通過(guò)跑,跳,投等動(dòng)作,提高平衡和協(xié)調(diào)能力,從而提高運(yùn)動(dòng)水平。
2.愉悅身心,提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)們興趣盎然,躍躍欲試,在快樂(lè)中完成了教學(xué)的任務(wù),大家爭(zhēng)先恐后,表現(xiàn)了不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)集體主義意識(shí)。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。比如,“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。
4.頑強(qiáng)拼搏,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。比如:“沖過(guò)戰(zhàn)壕”兒童游戲,平時(shí)連多走路都懶得動(dòng)的人可能跳上1小時(shí)也不覺(jué)得累。
5.正確對(duì)待挫折和失敗,培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。
體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂(lè)、相結(jié)合,是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用,必須做到如下幾點(diǎn):
1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合;
2.兒童游戲設(shè)計(jì)要與情境教學(xué)相結(jié)合;
3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征,興趣愛(ài)好相結(jié)合;
4.兒童游戲設(shè)計(jì)要與場(chǎng)地,器材等教學(xué)條件相結(jié)合;
5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。
1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過(guò)兒童游戲化的體育教學(xué),提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率,完成教學(xué)大綱的要求。
2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。
首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動(dòng)中去,比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動(dòng)相結(jié)合,而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。
其次,運(yùn)用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對(duì)學(xué)生分組及組織的過(guò)程,要適當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配,保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如:“老鷹抓小雞”游戲,有的同學(xué)當(dāng)老鷹,有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)當(dāng)小雞。
第三,要進(jìn)行過(guò)程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過(guò)程中因其活潑好動(dòng)的天性,加上新奇刺激的活動(dòng),經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以,從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求,這就要教師對(duì)過(guò)程進(jìn)行干預(yù)和控制,保證按預(yù)先規(guī)定的要求。
第四、充分利用操場(chǎng)、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次,多形式地利用不同的器材,也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法,例如,彩球,編織袋,純凈水桶,游泳圈等。
3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。
一是要針對(duì)不同的年齡組,編排與其運(yùn)動(dòng)量相適應(yīng)的兒童游戲項(xiàng)目,比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性,針對(duì)不同年齡群的`學(xué)生,對(duì)沙包的重量和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)。
二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動(dòng)按排在一起,讓同學(xué)們選其擅長(zhǎng)的活動(dòng)。
三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制,比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑,誰(shuí)先跑到指定地即為贏。這樣就不會(huì)形成傷害。
四是要及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),不斷改進(jìn)兒童游戲項(xiàng)目的質(zhì)量的水平,完成教學(xué)目標(biāo)。
1.對(duì)傳統(tǒng)類(lèi)兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編改造,應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上,這也是兒童游戲的主要來(lái)源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項(xiàng)目,如捉迷藏、摸瞎魚(yú)、猜迷等,這些都流傳至今,顯示頑強(qiáng)生命力。我們對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容和項(xiàng)目的改造,以適應(yīng)體育課的要求。
2.對(duì)一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編,以適應(yīng)體育課的要求,或者以適應(yīng)場(chǎng)地和防止意外傷害事故。比如:“老鷹抓小雞”,小雞有七八只,容易形成傷害,規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞,同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會(huì)形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí),那是體育課帶給他們自身的一種快樂(lè),我們不缺少游戲的材料,用我們的手勾畫(huà)一個(gè)游戲的海洋,給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶!
[1]陳磊.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[j].新課程學(xué)習(xí)(下),20xx(03).
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇五
學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念,開(kāi)展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步,做做俯臥撐、仰臥起坐,都是一些單調(diào)的項(xiàng)目,難以吸引學(xué)生的參與積極性?,F(xiàn)在,我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目,比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)非常愿意參加,還可以根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行自主選擇,使學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣,改變自己對(duì)體育課的原有印象,就會(huì)更積極地參加體育鍛煉。另外,學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,還可以多組織集體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),如常見(jiàn)的課間操,課間集體跑步,并不要求速度,目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒(méi)意思的看法,同時(shí)無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),使學(xué)生生病請(qǐng)假的情況大大減少,還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
(二)更新學(xué)生的體育鍛煉觀念。
小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段,需要適當(dāng)參加鍛煉,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長(zhǎng)。所以,教師在體育教學(xué)中就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),還要定期舉行一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí),體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候,小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步,要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn),為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況,增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且,我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念,積極地鍛煉身體,磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力,還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇六
摘要:創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的靈魂,啟發(fā)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然。體育作為素質(zhì)教育中的重要課程,對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了基礎(chǔ)作用。體育教學(xué)不同于其他科目,更要求學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)提升。本文主要講述了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;創(chuàng)新思維;靈活運(yùn)用。
在新課程的改革中,我們不僅要求學(xué)生能夠掌握學(xué)科知識(shí),更要讓學(xué)生靈活的運(yùn)用創(chuàng)新思維。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,體育解放了學(xué)生的身體,讓學(xué)生從實(shí)踐中提升身體素質(zhì),鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)能力。所以在小學(xué)體育教學(xué)中,使用創(chuàng)新思維要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及拓展訓(xùn)練中進(jìn)行運(yùn)用。
1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性的關(guān)鍵。
興趣是孩子最好的老師,但在體育教學(xué)中,許多學(xué)生對(duì)體育不感興趣,認(rèn)為體育課就是放松課,使得學(xué)生在體育課堂中做自己的事情,不愿意配合教師的訓(xùn)練節(jié)奏,因此,體育教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn),制定創(chuàng)新的教學(xué)手法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師總是以強(qiáng)迫的教學(xué)方法來(lái)教授體育課程,雖然在嚴(yán)厲的紀(jì)律下學(xué)生都能夠有秩序的完成體育課程,但實(shí)際上學(xué)生心里對(duì)體育充滿了抵觸性。小學(xué)生想象力豐富,好奇心重,因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍,打造和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)課堂保持好奇心,愿意主動(dòng)的跟上教師的訓(xùn)練節(jié)奏。例如在教授學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí),教師可以先為學(xué)生表演一些花式籃球的技巧吸引學(xué)生眼球,讓學(xué)生充滿好奇心,有想學(xué)習(xí)的欲望,再制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生也愿意乖乖的完成。
2.使用形象化的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。
體育訓(xùn)練項(xiàng)目不同于其他學(xué)科,學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常被教師打斷,會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,所以教師可以選用一些形象的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與激勵(lì)。例如在學(xué)生訓(xùn)練長(zhǎng)跑過(guò)程中,教師跟著學(xué)生跑一段路,讓學(xué)生觀看教師是怎樣跑的,跟上教師的步伐。這樣學(xué)生可以直觀的看到自己在跑步過(guò)程中有哪些不足。在學(xué)生訓(xùn)練仰臥起坐時(shí),教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生手的位置擺放不正確時(shí),直接為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作失范,學(xué)生就能夠掌握正確的技巧,更好的提升訓(xùn)練效果。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí),教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生充滿成就感,提升學(xué)生的自信心,在學(xué)生失敗時(shí)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì),讓學(xué)生明白失敗并不可怕,要再接再厲。
3.使用創(chuàng)新的教學(xué)方法。
體育教學(xué)充滿靈動(dòng)性,教師要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,不斷創(chuàng)新,精心設(shè)計(jì)教案,在安排上可以采用靈活多樣的訓(xùn)練方法,例如采用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí),可以通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué),從最初學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)球時(shí),可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈,一名學(xué)生在圈中開(kāi)始拍球,在教師喊停之后,學(xué)生要迅速的將球傳到下一個(gè)同學(xué)手中,然后再進(jìn)行運(yùn)球,當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的運(yùn)球方法后,教師就可以以競(jìng)賽的方式來(lái)提升學(xué)生的熟練程度,將學(xué)生分為不同的小組,在操場(chǎng)上設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn),學(xué)生必須運(yùn)球從起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)終點(diǎn)再轉(zhuǎn)回起點(diǎn),將球傳到下一名隊(duì)員手中,看看哪一組學(xué)生完成的時(shí)間最少。利用體育游戲與競(jìng)賽的方式,將訓(xùn)練融入其中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中,在游戲中提升,對(duì)體育課堂也不會(huì)感到枯燥,保持較高的積極性。
4.采用自制教具培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué),不僅可以讓學(xué)生貼近生活,更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí),會(huì)全身心投入到自己制作的教具中,也會(huì)在上課過(guò)程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí),教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具;在武術(shù)課時(shí),教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍,還可以通過(guò)生活中的物品,制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等,既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽,給出相同的道具,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材,讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中,提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
5.巧設(shè)拓展性提問(wèn),訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維。
提問(wèn)對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要,提問(wèn)能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法,有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問(wèn)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),符合學(xué)生的知識(shí)水平,利用提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生更好的開(kāi)展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí),教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件,問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否知道,對(duì)排球又有多少了解,從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時(shí),可以從乒乓球是我國(guó)的國(guó)球開(kāi)始提問(wèn),問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員等等。讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣,更好的融入到課堂當(dāng)中,還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式提問(wèn),點(diǎn)出學(xué)生的不足之處,并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。
總之,體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn),教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,使學(xué)生明白創(chuàng)新的重要性,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也有著促進(jìn)作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇七
小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識(shí),學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的,尤其是低學(xué)段的學(xué)生,教師要采取激趣式的教學(xué)策略,在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面滲透游戲教學(xué)法,使學(xué)生終身體育意識(shí)。
小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì),他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性決定了教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中,游戲教學(xué)深得寵愛(ài),在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),教師也受益匪淺,因?yàn)樾『⒆犹焐蛺?ài)做游戲,游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩,也使他們的體能在無(wú)形中得到鍛煉。不僅如此,在培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效,讓學(xué)生樂(lè)在體育中,戲在體育中,逐漸升騰起對(duì)于體育的熱愛(ài)之情,也可以使他們?cè)隗w育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
日本教育家木村久一曾經(jīng)說(shuō):“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?!眱和焐秃脛?dòng),很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài),更有甚者,無(wú)懼教師的管束,亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo),讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來(lái),動(dòng)起來(lái),尤其是低學(xué)段學(xué)生,一旦他們對(duì)游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會(huì)迅速投入其中,思維和動(dòng)作也會(huì)很快就跟著課堂動(dòng)起來(lái),尤其是一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和娛樂(lè)性強(qiáng)的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望,各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容,而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂,不僅課堂有效性得到提升,而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性,教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),比如說(shuō)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性等。
游戲雖然有趣味性強(qiáng)、多樣化等多種優(yōu)勢(shì),教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì),寓教于樂(lè)的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),力求做到全面教學(xué),設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué),還給孩子快樂(lè)的課堂?,F(xiàn)在的孩子們大都是嬌慣長(zhǎng)大的,他們?cè)隗w力上有明顯不足,所以學(xué)生會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒,故而在學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能的時(shí)候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入,這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中,而且會(huì)迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒,激發(fā)他們參與這項(xiàng)活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下,教師定會(huì)收獲最好的教學(xué)效果。例如,在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時(shí)候,由于很多孩子沒(méi)有經(jīng)常參與體育鍛煉,在一個(gè)班級(jí)中我們看到的是越來(lái)越多的肥胖的孩子,這不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。而這些學(xué)生恰恰對(duì)于跑啊跳啊沒(méi)有絲毫興趣,教師便可以在上課開(kāi)始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)小游戲使他們消除對(duì)于跑的恐懼心理,緩解他們的緊張情緒,如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力,以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽式的游戲,愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生迅速加入其中,完全忘卻那種跑動(dòng)起來(lái)的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能,更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?,F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng),在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì),比如自私、孤獨(dú)、膽怯、懦弱等,體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升,學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感,這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會(huì)。例如,在消除學(xué)生的孤獨(dú)感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候,教師便可以采取“同走天涯”的游戲,教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的墊子,墊子上有三對(duì)環(huán)形的腳套,在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走,最先到達(dá)指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利,讓學(xué)生自愿結(jié)組,看哪個(gè)小組更具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這項(xiàng)游戲?qū)W生在進(jìn)行的時(shí)候既專(zhuān)注又緊密地與本組同學(xué)配合,對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì),在游戲中挖掘出那些正面的影響因素,使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造,這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們?cè)谟螒蛑械牟町愋裕茖W(xué)評(píng)價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性,用一種賞識(shí)的眼光看待每小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件,尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力,也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要保障,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,人并不是十全十美的,孩子們也是如此,教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如,在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中,教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂,將學(xué)生分為兩人一組,用繩子擺成小河,互學(xué)互練,一人跳,一人評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中是否雙腳起跳,是否雙腳落地,是否跳過(guò)河。在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度,體驗(yàn)動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度,但是教師一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度評(píng)價(jià),不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性,體育教學(xué)的評(píng)價(jià)不能以知識(shí)技能作為唯一的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好,但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識(shí)與表?yè)P(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展,以期收獲長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果??傊谛W(xué)體育教學(xué)中,學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的,尤其是低學(xué)段學(xué)生,教師要采取激趣的教學(xué)策略,讓他們懷著激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué),在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì),在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,體育課堂才會(huì)有勃勃生機(jī)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇八
:少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)是根據(jù)少年兒童的心理、生理特點(diǎn)等制定出來(lái)的以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項(xiàng)目為內(nèi)容的活動(dòng)游戲。通過(guò)有趣的器材,降低運(yùn)動(dòng)難度,來(lái)吸引更多的少年兒童積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)。它既滿足了少年兒童的身心發(fā)展要求,又滿足了田徑教學(xué)的功能性目標(biāo),在原有基本運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上加入新的運(yùn)動(dòng)方式,讓學(xué)生在享受快樂(lè)田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí),提高身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,造就拼搏競(jìng)爭(zhēng)的決心和信心,吸引更多的學(xué)生參與其中,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
:趣味田徑;課程;小學(xué)體育;身體素質(zhì)
1.少兒趣味田徑器材獨(dú)有的魅力
“工欲善其事,必先利其器”,少兒趣味田徑課最大的亮點(diǎn)之一就是器材結(jié)構(gòu)新穎、安全有趣,充分考慮到了小學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),器材材質(zhì)安全,顏色亮麗,形狀卡通有趣,教學(xué)比賽過(guò)程充滿趣味性,能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和潛能。反觀傳統(tǒng)田徑課中的器材單一、笨重、危險(xiǎn)系數(shù)高,很多小學(xué)生都望而卻步不敢嘗試,從而嚴(yán)重削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣和積極性;而在趣味田徑的課堂中小學(xué)生也能玩標(biāo)槍?zhuān)鴺?biāo)槍像火箭,顏色鮮艷。以往的接力棒變成的接力環(huán),小學(xué)生也能玩撐竿跳高了。這樣的少兒趣味田徑課自然有效地激發(fā)了小學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)。
2.少兒趣味田徑項(xiàng)目豐富多彩
從學(xué)校開(kāi)展趣味田徑后調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生對(duì)趣味田徑很感興趣。少兒趣味田徑課堂內(nèi)容豐富多彩,每個(gè)項(xiàng)目中都融入了各種各樣的身體活動(dòng)和基本能力的練習(xí),對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有創(chuàng)新性和新鮮感。比如在低段的一節(jié)體育課中運(yùn)用爬、跳、跑、跨等項(xiàng)目的組合,發(fā)展小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí),遠(yuǎn)比單獨(dú)練習(xí)的效果好得多。
1.面向全體學(xué)生、傳承田徑文化、讓學(xué)生懂得
更多的田徑知識(shí)和技能傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目形式單一,有些項(xiàng)目只有專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員才能接觸,器材也不適合小學(xué)生練習(xí)。而趣味田徑融入課堂,由于器材新穎,五顏六色,吸引更多的學(xué)生積極參與,這樣一來(lái)好成績(jī)不只限于強(qiáng)壯和速度快的孩子,讓更多的學(xué)生愛(ài)上田徑運(yùn)動(dòng),在娛樂(lè)的同時(shí)了解到更多的田徑知識(shí),讓原來(lái)小學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的鐵餅、標(biāo)槍、撐竿跳高也走進(jìn)了課堂,以此學(xué)習(xí)和掌握更多的田徑知識(shí)和技能。
2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,全面發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)
通過(guò)各種各樣的趣味田徑項(xiàng)目,牢牢地把學(xué)生的心抓住,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)。趣味田徑不再是以前枯燥、乏味的跑、跳、投。在一節(jié)體育課中就能通過(guò)幾個(gè)趣味項(xiàng)目的組合使學(xué)生身體的靈敏、力量、速度等基本素質(zhì)得到鍛煉,科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
3.愉悅身心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、養(yǎng)成終身體育意識(shí)
趣味田徑中的項(xiàng)目具有一定的驚險(xiǎn)性,在教學(xué)組織中都有男女混合,團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的表現(xiàn)都對(duì)比賽成績(jī)產(chǎn)生影響,讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是團(tuán)隊(duì)中重要的成員,避免了個(gè)別學(xué)生因身體素質(zhì)差不愿意參加的現(xiàn)象。每個(gè)人的表現(xiàn)對(duì)集體的成績(jī)都會(huì)有影響,有利于增強(qiáng)學(xué)生積極參與的觀念,讓每個(gè)參與者都體驗(yàn)到成功的喜悅,養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識(shí)。
4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
通過(guò)在體育教學(xué)中開(kāi)展趣味田徑項(xiàng)目,讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課都興趣濃厚,爭(zhēng)先恐后,學(xué)生一節(jié)課中都在進(jìn)行各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí),大大提升了課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)授課教師也要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),拓展自己的視野,相互交流,根據(jù)學(xué)生各個(gè)年齡層次、場(chǎng)地設(shè)施不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)學(xué)校的特色開(kāi)發(fā)一些新的器材,從而使學(xué)生在每一節(jié)體育課都能感受到新意,教師每一節(jié)課都會(huì)有一個(gè)亮點(diǎn)。少兒趣味田徑能有效地鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能,并在體育運(yùn)動(dòng)中獲得思想道德教育,讓我們的體育課堂更加豐富多彩。少兒趣味田徑的開(kāi)展和普及已經(jīng)讓我們看到了它巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展優(yōu)勢(shì),但我們也要清醒地看到在我國(guó)目前開(kāi)展中存在的實(shí)際問(wèn)題,怎樣將少兒趣味田徑在我國(guó)積極有效地開(kāi)展是廣大體育教育工作者長(zhǎng)期堅(jiān)持探索和思考的問(wèn)題。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇九
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展提供了幫助,對(duì)學(xué)生的德育工作提供了幫助,更是對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)提供了幫助。在體育教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)候需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),例如一次籃球課或者足球課這就需要團(tuán)隊(duì)共同合作才可以完成。在這節(jié)體育課上,就可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),使他們意識(shí)到要了解團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人,從而有效地提升了他們的人際交往水平;有時(shí)候需要對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),例如在乒乓球課,要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的弱點(diǎn),注意對(duì)手的打法,只有知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝,在以后的優(yōu)勝劣汰中也可以取得成功。所以,加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也提供了極大的幫助。
(一)激發(fā)了高年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。
加強(qiáng)了小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)于體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣,有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是成功個(gè)源泉”,當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣后,他就會(huì)喜歡上體育課,更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí),尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)這門(mén)的課程的喜愛(ài)度直接影響到掌握這門(mén)課程的程度,當(dāng)在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中也就會(huì)更加用心地投入到學(xué)習(xí)中,從而可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。
(二)提升了學(xué)生在體育課程的自主能力。
在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)中,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這項(xiàng)體育知識(shí),更是要學(xué)會(huì)去自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)體育技能,在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)模式中,學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo),自主的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技能,使學(xué)生自己發(fā)揮自己的體育能力,從而加快學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的進(jìn)度。
(三)建立友好和諧的師生關(guān)系。
在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中,教師要起到了鼓勵(lì)打氣的作用,學(xué)生在受到教師的激勵(lì)鼓舞后,更加用心投入到體育學(xué)習(xí)中,小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)教師處于崇拜的階段,更加期待老師的表?yè)P(yáng)或者贊許,所以,在體育教學(xué)中,提升了師生之間的友好關(guān)系,使教師和學(xué)生像朋友一樣,有個(gè)輕松的課堂氛圍會(huì)有助于學(xué)生在輕松中學(xué)到體育知識(shí),從而對(duì)小學(xué)高年級(jí)的體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件。
(一)發(fā)展現(xiàn)狀。
我國(guó)的小學(xué)高年級(jí)體育發(fā)展比較落后。在我國(guó)的大部分地區(qū),小學(xué)高年級(jí)體育教育發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。一些地區(qū)的學(xué)校教師和家長(zhǎng)都忽視了體育教育,尤其是小學(xué)體育教育,有些地區(qū)甚至都沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué),最基本的體育設(shè)施都沒(méi)有安裝,也沒(méi)有配置有經(jīng)驗(yàn)的體育教師,這就導(dǎo)致了我國(guó)體育教育嚴(yán)重停滯不前的后果,阻礙了我國(guó)小學(xué)高年級(jí)體育教育的發(fā)展腳步。
(二)教學(xué)策略。
1.必須要普及小學(xué)高年級(jí)體育教育的必要性,讓全國(guó)各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)都要意識(shí)到小學(xué)體育教育的重要性,全國(guó)各地區(qū)要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)老師,培訓(xùn)關(guān)于小學(xué)體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí),提高了小學(xué)體育老師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也就提升了小學(xué)高年級(jí)體育老師的專(zhuān)業(yè)水平,使體育教師融入到自己的崗位中,更加用心的做體育教育工作,從而促進(jìn)新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)體育教育的快速發(fā)展。
2.各個(gè)地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該給每個(gè)小學(xué)配備相應(yīng)的體育設(shè)施。尤其是乒乓球、足球、籃球這樣的硬件設(shè)備,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣性,擁有了足夠的硬件設(shè)備和專(zhuān)業(yè)的體育老師指導(dǎo)可以使小學(xué)體育教育質(zhì)量得到提升。在新時(shí)期的小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中,學(xué)校應(yīng)該制定適合學(xué)生的體育教學(xué)計(jì)劃,配備與小學(xué)高年級(jí)相配備的硬件體育設(shè)施,體育教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中,使學(xué)生更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。幫助學(xué)生提高自己的身體心理素質(zhì),提升自己的思想道德水平,體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不僅僅是一門(mén)課程,更是伴隨每個(gè)人一生的組成部分。所以,應(yīng)該積極學(xué)習(xí)體育知識(shí),推動(dòng)小學(xué)高年級(jí)體育教育的進(jìn)展,進(jìn)而有效的提升全民的綜合素質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十
小學(xué)體育教學(xué)情況總體并不樂(lè)觀,體育老師在對(duì)小學(xué)生的了解和借助這些了解來(lái)教學(xué)方面上做得不盡人意。目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象大體一致,基本上存在下面三種情況。
生更多。很多體育老師連續(xù)罰了全班多次之后不及時(shí)來(lái)排隊(duì)的現(xiàn)象依然如故。這跟小學(xué)生好動(dòng)以及缺乏耐心的天性有關(guān)。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來(lái)上課,相信全班同學(xué)看到之后集合的時(shí)間會(huì)縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學(xué)生的效率,增加教學(xué)的趣味性反而大大提高教學(xué)效率。2.教學(xué)方式過(guò)于呆板。目前我國(guó)體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動(dòng)作教學(xué)要么就是自由活動(dòng)一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法。小學(xué)生最害怕枯燥無(wú)味又長(zhǎng)期都是一個(gè)模式的教學(xué)模式。不少學(xué)校的小學(xué)體育課往往是自由活動(dòng)學(xué)生在自由活動(dòng)當(dāng)中并沒(méi)能夠?qū)W到新的運(yùn)動(dòng)方式和有用知識(shí)。同時(shí)該教學(xué)方法也體現(xiàn)了體育老師的‘懶‘隋。
3.確實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。大部分體育老師沒(méi)有想過(guò)去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國(guó)人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時(shí)認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問(wèn)題,也不是自己一個(gè)人的問(wèn)題,一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬(wàn)一搞砸了容易被其他老師小看了。同時(shí)也不希望太過(guò)引人注意。這會(huì)影響到我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的'創(chuàng)新和發(fā)展。
《》()。1.多媒體教學(xué)。
目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時(shí)一些違規(guī)行為用語(yǔ)言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了。或者體育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn),以及專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作時(shí)河以借助多媒體播放奧運(yùn)會(huì)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。
2.把游戲融入教學(xué)當(dāng)中。
孩子天生喜歡游戲游戲教學(xué)是近十年來(lái)被重視的教學(xué)方法??梢园延螒蛉谌塍w育教學(xué),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)河以通過(guò)小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺(jué)地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí),他們并不怎樣樂(lè)意,就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小組的跳遠(yuǎn)游戲,學(xué)生反而積極參加,并且很賣(mài)力地贏得比賽。
3.因材施教。
小學(xué)生有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)就拿身體素質(zhì)來(lái)說(shuō),大部分小學(xué)生身體瘦小,素質(zhì)較差,不適合激烈運(yùn)動(dòng)然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練,對(duì)身體健壯的學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]多大作用。小學(xué)體育老師懂得根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方案。在一節(jié)課當(dāng)中河以布置身體健壯的學(xué)生更多量度的訓(xùn)練和更大難度的運(yùn)動(dòng)其他學(xué)生練習(xí)較輕松的運(yùn)動(dòng)達(dá)到全體共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重肩很多時(shí)間用于身體鍛燒方面,小學(xué)體育老師應(yīng)利用好小學(xué)體育課的時(shí)間,創(chuàng)新適合小學(xué)生的鍛煉教學(xué)方法,提高小學(xué)生體育能力,讓他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)鍛煉出好的身體。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十一
新課程改革的浪潮席卷了各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教育,而小學(xué)階段作為教育的基礎(chǔ)時(shí)期,更是不容忽視。為了小學(xué)生的全面發(fā)展,小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步完善游戲教學(xué)方式,這不僅適應(yīng)了新課程改革的要求,更成為小學(xué)生強(qiáng)身健體,勞逸結(jié)合的新運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)本文將圍繞小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)相關(guān)討論。
一、游戲教學(xué)新體育
很多人也許會(huì)好奇,為什么要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行體育課,學(xué)習(xí)不都應(yīng)該是認(rèn)認(rèn)真真的嗎?那么我們來(lái)具體看一下游戲教學(xué)的原因和作用。首先,我們都知道小學(xué)生是兒童,年紀(jì)比較小,活潑愛(ài)動(dòng),不太好約束,而且也不能讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)以防受傷,但同時(shí)還要保證體育課的效果,因此我們就可以在體育課,以游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂(lè),又可以得到適量的鍛煉,更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)溝通的能力,在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng)。比如,體育課的時(shí)候,教師可以讓小學(xué)生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲,適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下,活動(dòng)活動(dòng)筋骨,享受良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。其次,體育課進(jìn)行游戲還有一個(gè)重要的原因就是,傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身就不能適應(yīng)體育課堂。比如,傳統(tǒng)的理論教學(xué),體育課不像其他的知識(shí)學(xué)科,不能光憑理論就能有所收獲,假如教師拿著一本體育課本站在講臺(tái)上滔滔不絕地講理論,學(xué)生根本不會(huì)樂(lè)意去聽(tīng),體育課需要孩子自己去運(yùn)動(dòng),切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵,而且以小學(xué)生的特性來(lái)說(shuō),他們也不可能適應(yīng)純理論的體育教學(xué)方式。再比如一些認(rèn)為體育課應(yīng)該大量運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn),這個(gè)也不太合適。畢竟學(xué)生年紀(jì)比較小,體育運(yùn)動(dòng)如果過(guò)于劇烈的話,過(guò)程中比較容易受傷,因此相比之下游戲教學(xué)才更適合小學(xué)體育教學(xué)。
二、創(chuàng)新游戲教學(xué),促進(jìn)體育教育
小學(xué)體育游戲教學(xué)要想更加適應(yīng)時(shí)代需求,滿足廣大學(xué)生的需要,就必須不斷改進(jìn)教育方式,在繼承原有游戲模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學(xué)體育中的游戲教學(xué)可以有哪些進(jìn)一步的改變呢?在這里我們將給出一些小小的建議。首先,游戲教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新游戲方式,增加游戲種類(lèi),為體育教學(xué)注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類(lèi)的游戲可能已經(jīng)不能引起學(xué)生積極活躍的興趣了,這時(shí)我們可以增加新的游戲方式,例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù),從小練習(xí)舞蹈不僅能鍛煉身體,還能為學(xué)生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上,教師可以教學(xué)生一些基礎(chǔ)入門(mén)的簡(jiǎn)單舞步,比如民族舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師可以在體育課上先簡(jiǎn)單介紹一下民族舞,然后再帶領(lǐng)大家一步一步慢慢學(xué)習(xí)練習(xí),享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生感受新的游戲氛圍。其次,體育游戲教學(xué)還應(yīng)該創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì),讓學(xué)生都有一種角色代入感,更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和感受籃球運(yùn)動(dòng),在做完相關(guān)的籃球?qū)W習(xí)后,可以讓學(xué)生分組組成小小的籃球隊(duì),把自己當(dāng)成隊(duì)員,相互之間進(jìn)行一些小小的切磋和比賽,進(jìn)一步感受自己所學(xué)到的體育知識(shí)。這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍,也促進(jìn)了體育游戲教學(xué)的發(fā)展。最后,還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)補(bǔ)充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操,教師也可以在剛上課的時(shí)候帶著學(xué)生一起做操活動(dòng)筋骨,然后再繞著操場(chǎng)跑一圈,這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。
三、游戲教學(xué)新功能
體育游戲教學(xué)是一個(gè)有情景的教學(xué)模式,需要教師學(xué)生以及各方面條件的配合,因此我們還應(yīng)該注意到一些小的細(xì)節(jié),比如體育教學(xué)場(chǎng)地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞,因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場(chǎng)上進(jìn)行,還應(yīng)該選擇一些室內(nèi)的形體訓(xùn)練室,這樣既能避免一些惡劣天氣的影響,也能一定程度上保護(hù)小學(xué)生的安全。體育游戲教學(xué)不僅在身體上鍛煉了學(xué)生,也在精神上幫助了學(xué)生的發(fā)展。比如課堂上進(jìn)行的一系列游戲,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),也提高了學(xué)生的注意力和專(zhuān)注程度,游戲當(dāng)中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學(xué)生心智的發(fā)展。因此小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學(xué)中還應(yīng)該注意到一個(gè)問(wèn)題就是,教師應(yīng)該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行一些溝通,以便對(duì)這節(jié)課程有一個(gè)比較全面的總結(jié),為下次課程改進(jìn)做努力。比如體育課后,教師可以告訴學(xué)生他們每個(gè)人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何,有哪些需要進(jìn)步的地方,這樣教師與學(xué)生雙方都可以在游戲教學(xué)的過(guò)程中不斷完善自身,有一個(gè)更好的發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)需要隨著新課程改革的步伐和時(shí)代潮流不斷進(jìn)步發(fā)展,不同年代的小學(xué)生的課程需求也會(huì)有所不一樣,游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)的路上任重而道遠(yuǎn),需要各位教育工作者的共同努力。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十二
摘要:小學(xué)體育教育想要有效地進(jìn)行就必須在教學(xué)中準(zhǔn)備充足。在教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)等在實(shí)施過(guò)程中要有正確的決策,策略落實(shí)到每一個(gè)階段中。本文將通過(guò)實(shí)際的教學(xué)例子討論新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué);途徑
一、準(zhǔn)備階段的有效實(shí)施途徑
準(zhǔn)備階段主要包括了在上體育教學(xué)前的教案制定、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備、對(duì)學(xué)生身體情況做基本了解等活動(dòng)。其中的教案制定是最重要的環(huán)節(jié),這是保證實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。教師在制定教案時(shí)要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生、不同的上課時(shí)間等綜合考慮,制定出最合適的教案。如在教授學(xué)生投籃球技術(shù)時(shí),教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)、上課的時(shí)間段制定出合適的教案。如果是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,由于他們的身高的限制以及力量的不足,還沒(méi)有達(dá)到三分球投籃的要求。那么教師就可以讓學(xué)生站在籃板下做定點(diǎn)投籃練習(xí)。而女生對(duì)于籃球的掌控沒(méi)有男生強(qiáng),教師可以安排他們練習(xí)傳球技術(shù),先把基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)好。這樣教師根據(jù)學(xué)生的具體情況安排適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。他們也就不會(huì)感到任務(wù)繁重而產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)也鍛煉了他們的體育技能。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境
死氣沉沉的環(huán)境是無(wú)法以視覺(jué)上興奮起來(lái)的,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)也會(huì)無(wú)精打采。而相反的,一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師想要在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的教學(xué),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境。如在教授羽毛球技能時(shí),教師要以學(xué)生打成一片,建立起民主,和諧的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)羽毛球保持好奇心,滿足他們的求知欲望。講述我國(guó)羽毛球在國(guó)際賽臺(tái)上的光輝事跡,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。安排學(xué)生之間進(jìn)行羽毛球技能競(jìng)賽。這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生感到愉悅,掌握體育技能的能力也會(huì)提高。
總而言之,教師想要在小學(xué)體育的教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)就需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手,重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和質(zhì)量。保持教學(xué)的熱情,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。
參考文獻(xiàn):
[1]鐘林.新課標(biāo)下小學(xué)體育有效教學(xué)的途徑探討[j].考試與評(píng)價(jià),20xx(9).
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十三
小學(xué)開(kāi)設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對(duì)各種體育項(xiàng)目有所了解,對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的,就需要針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),制定出合理的教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠有所收獲,同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。
一、課前準(zhǔn)備要做好
身為教師,在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù),不論是需要教授的內(nèi)容,教學(xué)的方式,還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度,教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的情緒是影響其聽(tīng)課狀態(tài)的最大因素,所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前,教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),利用一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng),將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),尤其是正處于好動(dòng)年齡的小學(xué)生,如果不先做好課前準(zhǔn)備的話,是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有“玩盡興”的感覺(jué)。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?;顫姷模w育教師們就可以針對(duì)這一點(diǎn),事先設(shè)計(jì)一些小游戲,讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。
二、課上情境要有趣
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事都是充滿好奇心的,同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神,此外,他們還喜歡對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的一些人物進(jìn)行模仿,而且他們也有足夠的精力來(lái)支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn),利用生動(dòng)有趣的描述,構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事,并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的`動(dòng)作中演化而來(lái)的,如跳遠(yuǎn)、蛙跳等,我們就可以先讓學(xué)生們來(lái)交流一下是否飼養(yǎng)過(guò)小兔子或小青蛙,是否見(jiàn)過(guò)小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng),然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同,此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范,將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生,并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境,在活躍了課堂氣氛的同時(shí),還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí),放松了心情,發(fā)泄了精力,使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
三、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈,并且他們特別希望得到他人,尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同,希望大家都將目光放在自己身上,他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn),為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽,教師可以通過(guò)這種小型的比賽,讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并主動(dòng)參與其中,獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱(chēng)號(hào),這些稱(chēng)號(hào)也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么,但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定,他們能通過(guò)這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視,所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上,在這種情況下,體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然,在進(jìn)行這些比賽的同時(shí),我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo),將課堂秩序維持好,并且還要確保學(xué)生的安全,要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。
四、課堂收尾要重視
當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí),我們也不能放松,也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力,而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中,所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來(lái),這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí),都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好,然后通過(guò)閉目靜心的方式來(lái)放松,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸,并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示,而不是強(qiáng)制性的命令,學(xué)生一開(kāi)始安靜不下來(lái)是正常的,而教師若用粗暴的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?,不但?huì)起反作用,而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感,之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外,其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過(guò)后,學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒(méi)有精力,這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上,這樣就避免了學(xué)生過(guò)度釋放精力而沒(méi)有精神聽(tīng)課的情況,同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。綜上所述,若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課,而讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲,并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開(kāi)心,就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃,采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
作者:包亞清
單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十四
在體育課堂中,體育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài),還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則,介紹了扮演類(lèi)、創(chuàng)編類(lèi)與比賽類(lèi)游戲的使用方法。
游戲;小學(xué)體育;教學(xué)方法
小學(xué)生具有活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),他們喜歡和教師、同學(xué)進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng),特別是一些游戲活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué),非常符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。采用這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生積極參與其中,有效完成教學(xué)目標(biāo)。
體育游戲有利于體育教學(xué),但也必須把握一定的原則。
1.以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)
在不同學(xué)習(xí)階段,學(xué)生心理和生理特點(diǎn)有很大不同,因此,在進(jìn)行體育游戲選擇時(shí),要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教育基本可以分為兩個(gè)大的學(xué)習(xí)學(xué)段:一到二年級(jí)為一個(gè)學(xué)習(xí)階段,這個(gè)階段的學(xué)生智力發(fā)育和認(rèn)知水平較低,心理素質(zhì)水平也不高,因此在選擇體育游戲時(shí)盡量選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、學(xué)生感興趣的游戲;三年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生智力水平和認(rèn)知水平有了很大程度的提高,心理素質(zhì)也強(qiáng),在選擇體育游戲時(shí),應(yīng)較一二年級(jí)的難度有所提高,內(nèi)容上要貼合該階段學(xué)生的生活。
2.以體育為中心
既然是體育課,所有的教學(xué)輔助手段都應(yīng)該圍繞體育進(jìn)行,采用體育游戲的目的是輔助教學(xué)目標(biāo)的完成,切不可進(jìn)行游戲時(shí)候忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)中如果忽視了游戲的體育性,過(guò)于注重游戲的形式和娛樂(lè)性,會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量;如果僅僅把體育游戲作為教學(xué)中的一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié),勢(shì)必造成表面上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高,但是學(xué)習(xí)重點(diǎn)脫離教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。因此,在應(yīng)用游戲法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)一定要注意,選擇和應(yīng)用的游戲必須是以體育為核心。
3.規(guī)劃好游戲時(shí)間和參加人數(shù)
游戲的時(shí)間和人員分配也是體育游戲過(guò)程中必須考慮的因素。如果游戲時(shí)間過(guò)短,學(xué)生難以進(jìn)入狀態(tài),起不到游戲的效果;如果游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)占用大量教學(xué)時(shí)間,致使不能有效完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理計(jì)劃游戲時(shí)間,保證游戲既能發(fā)揮作用,又不影響教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于游戲人數(shù),應(yīng)堅(jiān)持逐步增多的原則,即教師先進(jìn)行游戲示范,然后讓兩至三名學(xué)生跟著做,學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后,再逐步增加人數(shù)。
1.扮演類(lèi)游戲
表演游戲是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式,這種游戲形式也最為常用。如很多小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)物的動(dòng)作有聯(lián)系,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生裝扮成相應(yīng)的動(dòng)物。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生打扮成小兔子或小青蛙的形象,然后進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。在講解動(dòng)作技巧時(shí),教師也可以有意識(shí)地加入這些動(dòng)物的特征,讓學(xué)生通過(guò)表演小動(dòng)物,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
2.編創(chuàng)類(lèi)游戲
教師在用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以不提前設(shè)定游戲,而是在對(duì)體育項(xiàng)目的具體技巧進(jìn)行講解后,讓學(xué)生自己編排游戲,然后開(kāi)展游戲。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.比賽類(lèi)游戲
這類(lèi)游戲就是將學(xué)生分成不同的小組,通過(guò)游戲比賽完成教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中,待學(xué)生掌握相關(guān)技巧,可以將學(xué)生分成兩個(gè)不同的游戲小組進(jìn)行籃球比賽,教師作為裁判。在游戲的進(jìn)行過(guò)程中,學(xué)生為了取得勝利就會(huì)有意識(shí)地利用相應(yīng)的技巧,避免出現(xiàn)犯規(guī)動(dòng)作,而且比賽需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負(fù)后,教師要注意重新進(jìn)行人員搭配,保證沒(méi)獲勝的學(xué)生也能在下幾輪游戲中獲勝,以讓大部分學(xué)生體會(huì)勝利的喜悅,從而保持他們對(duì)體育的興趣與積極性。
通過(guò)上文論述可知,體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)非常有意義。應(yīng)用過(guò)程中把握好應(yīng)用的原則,掌握應(yīng)用方法,方能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
[1]黃濤。小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探討[j].考試周刊,20xx(8).
[2]王喜斌。小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法應(yīng)用研究[j].中國(guó)高新區(qū),20xx(8).
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十五
以營(yíng)口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)五所小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展研究。
(1)文獻(xiàn)資料法。查閱小學(xué)心理、生理健康方面的書(shū)籍,瀏覽中國(guó)期刊網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)改革的論文,為本文的撰寫(xiě)提供理論支持。(2)專(zhuān)家訪談法。通過(guò)郵件、電話、訪談的方式對(duì)遼寧省小學(xué)體育教師進(jìn)行咨詢(xún),就當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)的因素進(jìn)行探討。(3)問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)營(yíng)口市紅旗小學(xué)、韶山小學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共放發(fā)問(wèn)卷25份,回收25份,回收率100%,有效問(wèn)題24份,有效率96%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析,為論文提供真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
3.1小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析
通過(guò)對(duì)營(yíng)口市五所小學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),但是對(duì)體育課卻是非常反感的,由于大部分小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容是基本隊(duì)列練習(xí)、廣播體操練習(xí),這些學(xué)習(xí)內(nèi)容很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小學(xué)生生性活潑好動(dòng),更喜歡一些跑、跳的內(nèi)容,這些運(yùn)動(dòng)也符合小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。如何解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要,如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是小學(xué)體育教學(xué)要解決的首要問(wèn)題,只有激發(fā)起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情,才能更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
3.2小學(xué)生體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),營(yíng)口市小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施非常有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足體育教學(xué)的需要,對(duì)調(diào)查的幾所學(xué)校來(lái)看,學(xué)校都沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng),學(xué)生都在室外進(jìn)行體育課,室外場(chǎng)地僅韶山小學(xué)的人工場(chǎng)地相對(duì)較好,大部分學(xué)校室外的場(chǎng)地還是土地、水泥地,這些場(chǎng)地不適合進(jìn)行體育課教學(xué),容易造成學(xué)生意外傷害的發(fā)生,一些學(xué)校體育教學(xué)器材僅有幾個(gè)足籃球,教師很難開(kāi)展體育教學(xué),即使有好的教學(xué)內(nèi)容,也很難實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)施是困擾小學(xué)體育教學(xué)改革的重要因素,需要引起社會(huì)廣泛的關(guān)注,解決體育設(shè)施不足的問(wèn)題。
3.3小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析
從表1對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操是體育課的必選教學(xué)內(nèi)容,24名老師都將這兩項(xiàng)作為教學(xué)內(nèi)容,有14名教師選擇球類(lèi)作為教學(xué)內(nèi)容,有7名教師選擇舞蹈作為體育教學(xué)內(nèi)容。分析原因,由于小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期,身體發(fā)育不完全,隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操有益于小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育,教學(xué)條件好的學(xué)校,可以根據(jù)場(chǎng)地情況開(kāi)展球類(lèi)教學(xué)、舞蹈教學(xué)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,目前小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào),都是一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,這些項(xiàng)目不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何完善小學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教學(xué)改革要解決的重要難題。
3.4小學(xué)生體育教學(xué)影響因素調(diào)查分析
從表2對(duì)小學(xué)體育教學(xué)影響因素的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,影響小學(xué)體育教學(xué)的因素還是比較復(fù)雜的,有29.2%的教師認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地不足是主要影響因素,有25%的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高是主要影響因素,有20.8%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
(1)當(dāng)前營(yíng)口市大部分小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不完善,體育教學(xué)開(kāi)展效果不理想。(2)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不高,對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣,不喜歡上體育課。(3)營(yíng)口市小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容多以隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、舞蹈為主,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單調(diào)。(4)老師認(rèn)為教學(xué)場(chǎng)地不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)是小學(xué)體育教學(xué)的主要影響因素。(5)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入,滿足體育教學(xué)的需要,為教師與學(xué)生提供豐富的體育資源,緩解體育教學(xué)設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀。(6)豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,將武術(shù)、羽毛球、乒乓球、拓展游戲等學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)加入到小學(xué)體育教學(xué)中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氛圍。(7)在教學(xué)中多運(yùn)用游戲教學(xué),將游戲與教學(xué)結(jié)合,認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,處理好玩與學(xué)的關(guān)系。(8)完善體育教師的教學(xué)方法,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,合理組織教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,關(guān)注學(xué)生的信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀。
小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十六
在教學(xué)的過(guò)程中,各種不同成分的存在以及發(fā)展都不是孤立的,他們之間是相互滲透的。在這一點(diǎn)來(lái)看,學(xué)生的心理學(xué)教育的健康狀態(tài)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),因此,在體育方面的教學(xué)中,必須有機(jī)的去滲透心理教育。
一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理教育的思考
目前,我國(guó)已知的患有心理疾病的病人大約一千六百萬(wàn),而且其中有接近三分之一是在青少年時(shí)期發(fā)病。有的心理專(zhuān)家通過(guò)個(gè)別的案例分析并指出,其余三分之二的成年人患有心理疾病的時(shí)期也大多產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期。青少年和小學(xué)生不同于成人,在生理及心理方面都不夠成熟。
在這個(gè)時(shí)間段,情緒波動(dòng)性很大,極其容易興奮,也十分容易形成焦慮以及恐懼心理,性格的特征也顯得更加明顯,有強(qiáng)烈的自尊心,他們的世界觀在逐步的形成。因?yàn)樗麄冞€不成熟,所以會(huì)因外界影響處于心理緊張狀態(tài)。這種狀態(tài)會(huì)影響小學(xué)生的身心健康以及身心發(fā)展,甚至?xí):Φ郊彝ズ蜕鐣?huì)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,越來(lái)越多的人在關(guān)心兒童和青少年的同時(shí),更注重他們成長(zhǎng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。掌握以及了解小學(xué)生以及青少年的心理健康狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng),也是每一位教育工作者最大的心愿。實(shí)施一定的素質(zhì)教育,就是使學(xué)生在心理素質(zhì)、生理素質(zhì)以及社會(huì)文化素質(zhì)上能夠和諧的發(fā)展。
但是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),人們大多數(shù)往往都只關(guān)心自己生理上的環(huán)境,卻很大程度的忽視了對(duì)于健康來(lái)說(shuō)同樣重要的心理環(huán)境。實(shí)際上,只有身心健康的人才算是真正健康的人。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透心育,體育與心育是分不開(kāi)的。因?yàn)轶w不單是人的外形,也包括人的內(nèi)心世界,體育是心育的基礎(chǔ),心育是體育的必然。
二、用心育優(yōu)化體育教學(xué)
(一)建立良好的教學(xué)環(huán)境。
心理學(xué)研究表明,最能夠讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的因素就是興趣,但是在大部分的校園環(huán)境里,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是感到乏味無(wú)趣的。興趣是去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性最直接的傾向動(dòng)力。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)主動(dòng)性,最大程度上去激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中,老師需要科學(xué)的針對(duì)每一個(gè)不同階段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,合理的安排其活動(dòng)量和內(nèi)容。
學(xué)會(huì)分層次的教學(xué),對(duì)于身體素質(zhì)本身就很差的學(xué)生,不能過(guò)多或者過(guò)高的去要求,要努力的去創(chuàng)造多種機(jī)會(huì),使其發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn),要多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生找到各自的發(fā)展目標(biāo)。
(二)心育與體育相結(jié)合并相互優(yōu)化。
對(duì)于目前來(lái)說(shuō)正處在極其關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期的小學(xué)生來(lái)講,對(duì)于人際交往在溝通上有著非常不一般的吸引力。但現(xiàn)在社會(huì)的家庭住房大多數(shù)單門(mén)獨(dú)戶,家家戶戶又都是獨(dú)生子女等特點(diǎn),在客觀上來(lái)講其實(shí)很大程度上束縛了小學(xué)生和社會(huì)上人際的廣泛性交往,讓他們?nèi)鄙倭送榈呐惆榧霸谕g人身上獲取的對(duì)于人際交往的概念。
1.促使學(xué)生進(jìn)一步的重視身心的同步健康發(fā)展。
有一些學(xué)生的體育成績(jī)很差,但文化課的成績(jī)很好,這些學(xué)生的父母受到文化中心論的影響,對(duì)這些小學(xué)生的體育成績(jī)采取聽(tīng)之任之不管不顧的方式。有些學(xué)生體育成績(jī)好,文化課成績(jī)差,家長(zhǎng)就過(guò)多的去抑制這些學(xué)生在體育上花費(fèi)的時(shí)間精力。所以教師需要根據(jù)不同的學(xué)生情況,逐一的去制定教學(xué)目標(biāo),最大程度上滿足不同情況學(xué)生在體育方面的不同需求,充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育方面學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)小學(xué)生頑強(qiáng)的精神和意志。
2.全面提升體育教師心理健康教育的水平。
小學(xué)生心理健康狀況的體現(xiàn)不能決定其智力的高低,但是絕對(duì)會(huì)影響到他們的未來(lái)。教師要讓學(xué)生擁有健康的心理,首先,教師自己要有健康的心理。在體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要學(xué)會(huì)關(guān)懷學(xué)生,信任學(xué)生以及尊重學(xué)生。要努力的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍,讓他們學(xué)會(huì)思考,暴露出他們真實(shí)的心理健康狀況,然后有目的性的組織他們進(jìn)行一系列教育,采取心育與體育相結(jié)合最終實(shí)現(xiàn)相互優(yōu)化。
(三)在教學(xué)過(guò)程中滲透心理教育。
在學(xué)習(xí)跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候,有些同學(xué)的協(xié)調(diào)性不好,總是不能很好的完成動(dòng)作,這時(shí),我會(huì)及時(shí)給與鼓勵(lì),再重新慢慢的教一遍,培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不怕失敗,積極進(jìn)取的精神。而在開(kāi)拓性練習(xí)中,給與學(xué)生口頭上的提示,讓學(xué)生自主動(dòng)腦,互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí),使他們能建立和諧的人際關(guān)系,樂(lè)于合作,增強(qiáng)集體凝聚力。
在組織學(xué)生進(jìn)行跳繩接力比賽的時(shí)候,由于各種原因,有的學(xué)生跳的快,有的學(xué)生跳的慢,還有的學(xué)生把跳繩掉在了地上。這時(shí)輸了的學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生很多抱怨:“你怎么跳那么慢啊”、“都怪你,要不是你把跳繩丟了的話我們肯定贏了”……聽(tīng)到同伴的抱怨,出問(wèn)題的那些同學(xué)都會(huì)感到特別委屈。
此時(shí),我會(huì)對(duì)那些指責(zé)同學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想溝通,告訴他們不應(yīng)該埋怨自己的同伴;對(duì)那些跳的慢或者跳繩掉了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),給他們以信心。這樣無(wú)形中學(xué)生的集體主義精神就得到了培養(yǎng),心理教育也得到了很好的滲透。在這個(gè)過(guò)程中,比賽不能停止,停止的話會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生挫傷。
當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候就給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊賞,無(wú)形中提高學(xué)生克服困難的勇氣和能力。另外,還必須要求比賽參與者嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則,樹(shù)立“公平競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)與觀念,尊重他人,文明禮貌,做到勝不驕,敗不妥,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心智。
在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,不但能讓小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中具備健康的心理,也能進(jìn)一步讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中擁有健強(qiáng)的體魄。就這兩點(diǎn)而言,這一措施對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生積極作用,讓小學(xué)生成長(zhǎng)符合社會(huì)的需要,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可靠、有用的人才。
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小學(xué)體育教學(xué)論文短篇篇十七
首先,對(duì)于以往的體育教學(xué)而言,由于其作為一門(mén)主要用來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科,往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視,在態(tài)度方面總以一種可有可無(wú)的態(tài)度來(lái)對(duì)待,更有甚者,為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間,索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來(lái)作抵沖。于是,學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了,不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開(kāi)。其次,在小學(xué)體育的教學(xué)中,由于操場(chǎng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材的限制,加之每堂課的班級(jí)人數(shù)的原因,學(xué)生們?cè)隗w育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組,然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來(lái),學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的,常常會(huì)導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入,不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí),由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉,而沒(méi)有一些有趣活動(dòng)的組織,在這樣的課堂上,學(xué)生慢慢就會(huì)開(kāi)始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會(huì)變得十分沉悶,而沒(méi)有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略
1.利用游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的興趣在教育的過(guò)程中,無(wú)論學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)什么內(nèi)容,他們對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會(huì)展現(xiàn)出極高的專(zhuān)注度,并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛(ài)因斯坦曾言:“興趣是最好的老師。”相反,如果學(xué)生們沒(méi)有培養(yǎng)好對(duì)體育的興趣,那么他們?cè)诟S教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的,無(wú)法發(fā)揮出他們自身的積極性,這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷,不利于教學(xué)效率的提高。因此,教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法,來(lái)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如,當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后,為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力,我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組,同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲,看他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)會(huì)被老鷹捉住,最后我會(huì)讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣,學(xué)生就會(huì)在愉快的玩樂(lè)之中不知不覺(jué)地愛(ài)上小學(xué)體育的課堂,當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會(huì)變得比較投入,有利于鍛煉效果的提高。除此之外,學(xué)生們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲時(shí),還會(huì)使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練,讓他們?cè)谟螒蛑刑岣咦约旱膮f(xié)作能力和身體素質(zhì),起到寓教于樂(lè)的效果。
2.利用游戲教學(xué),提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲,還能讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中很好地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識(shí)觀念,有利于學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或者社會(huì)生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如,在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后,會(huì)用接力游戲的方式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會(huì)把學(xué)生們分成若干組,每組有相同數(shù)量的學(xué)生,每人之間分隔50米的距離站在操場(chǎng)上,接著我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號(hào),這個(gè)暗號(hào)可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話,然后讓他們?cè)谂艿浇唤犹幍臅r(shí)候,將暗號(hào)傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類(lèi)推,哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號(hào)傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣,利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們?cè)谂懿街袊L試到游戲的快樂(lè),還能就此讓學(xué)生們參與到競(jìng)爭(zhēng)中去,極大地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)。
三、游戲教學(xué)法的注意點(diǎn)
教師們?cè)谝胗螒蚪虒W(xué)法時(shí),應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口,但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段,而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以,教師們?cè)谶M(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi),小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果,否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲,而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨??偠灾?,小學(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題,廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來(lái)做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此,在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)
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