總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。寫總結(jié)時(shí)要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范，避免拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給你提供一些靈感和借鑒。
手勢禮儀的心得篇一
隨著社會的進(jìn)步和交流的擴(kuò)大，手勢禮儀在人際交往中扮演著越來越重要的角色。學(xué)會正確運(yùn)用手勢禮儀，不僅能展示一個(gè)人的修養(yǎng)和文明素質(zhì)，還能加深交流的親近感。在我自己的實(shí)踐中，我感受到了手勢禮儀的力量，使我獲益匪淺。下面，我將從手勢的基本概念、作用、運(yùn)用心得以及手勢營造良好人際關(guān)系等方面來談?wù)勎覍κ謩荻Y儀的體會和所得。
首先，手勢是人類交流的一種非常重要的方式，是言語之外的一種表達(dá)。通過手勢，我們可以傳達(dá)情感、意圖和信息。手勢可以是明確有意的，也可以是潛意識下自然而然的反應(yīng)。無論是明確有意的還是潛意識的手勢，都能在交流中發(fā)揮重要作用。例如，握手是一種常見的交流手勢，傳遞著友好、尊重和信任的信息。而指點(diǎn)、招手等手勢則能更快更準(zhǔn)確地傳達(dá)意圖和引導(dǎo)他人。因此，掌握手勢禮儀是非常必要的。
其次，正確運(yùn)用手勢禮儀能夠增進(jìn)交流的效果，使溝通更加順暢。在日常交往中，我發(fā)現(xiàn)通過正確運(yùn)用手勢禮儀，我能夠更好地理解他人的傳達(dá)意圖，也能更好地表達(dá)自己的想法和感受。當(dāng)我觸及他人的肩膀、握住他人的手時(shí)，能夠更有效地傳遞我的關(guān)心和友好。而當(dāng)我運(yùn)用手勢輔助表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對方更容易理解我的觀點(diǎn)和意圖，進(jìn)而能夠更加全面地進(jìn)行溝通和交流。通過這樣的體驗(yàn)，我深深意識到了正確運(yùn)用手勢禮儀對于交流的重要性。
再者，通過實(shí)踐的過程中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于手勢禮儀的心得。首先，要注重手勢的輕柔和舒展。在運(yùn)用手勢的過程中，我發(fā)現(xiàn)過于強(qiáng)硬的手勢會讓人感到咄咄逼人，而過于僵硬的手勢則顯得拘謹(jǐn)不自然。手勢要具有柔和的曲線和自然的流動(dòng)，這樣可以給人一種親近和溫暖的感覺。其次，要注意手勢與言語的協(xié)調(diào)。手勢和言語是相輔相成的，它們應(yīng)該相互支持，而不是相互矛盾。手勢可以起到強(qiáng)化、補(bǔ)充或解釋的作用，但不能替代言語。最后，要根據(jù)不同的場合和文化背景來運(yùn)用手勢。不同的文化有著不同的手勢禮儀，我要根據(jù)具體情況，遵循當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗來運(yùn)用手勢，以避免引起誤會或沖突。
最后，手勢禮儀對于營造良好的人際關(guān)系是至關(guān)重要的。合理運(yùn)用手勢能夠增強(qiáng)溝通的溫暖感，傳遞友好的信號，從而在交往中創(chuàng)造宜人的氛圍和和諧的關(guān)系。我曾經(jīng)參與過一次跨文化交流活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用對方的手勢禮儀，我深刻感受到了手勢的融洽作用。我們的交流更加順暢和諧，迅速建立了友好的關(guān)系。因此，我相信，手勢禮儀可以成為幫助人們構(gòu)建親密和融洽關(guān)系的有力工具。
總之，手勢禮儀是人際交往中不可或缺的一部分。它能夠增強(qiáng)交流的效果，促進(jìn)文明交往，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。通過掌握手勢的基本概念和運(yùn)用技巧，我深深感受到了手勢禮儀的力量和魅力。在今后的交往中，我將進(jìn)一步積極實(shí)踐，提升自己的手勢禮儀水平，以更好地與他人交流，營造更加友善和諧的人際關(guān)系。
手勢禮儀的心得篇二
手勢禮儀是一種非語言交流的藝術(shù)，準(zhǔn)確的手勢可以在溝通中傳遞更多更具體的信息。在工作和社交場合中，雖然語言是交流的基礎(chǔ)，但一個(gè)人的手勢禮儀也是傳遞形象和信任的重要因素。作為現(xiàn)代人，及時(shí)并正確地掌握手勢禮儀的基本規(guī)范，對于提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)形象都有著積極的價(jià)值。
【第一段：手勢禮儀的基本要點(diǎn)】
指引手勢是我們常見的一種手勢，它主要用于引導(dǎo)和指示。在使用指引手勢時(shí)，需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。首先，動(dòng)作需要慢而準(zhǔn)確。如果動(dòng)作過快，容易產(chǎn)生模糊和誘導(dǎo)性偏差，而動(dòng)作過慢則容易讓人覺得無耐心和猶豫不決。其次，指向位置要清晰。特別是在繁忙的場合中，比如公共交通途中，需要盡可能讓指向的位置一眼就能看清楚，以便確保傳遞信息的有效性。此外，要盡可能讓指向的方向和視線保持一致，這樣會更加自然流暢。
【第二段：手勢禮儀的文化差異】
然而，不同文化中的手勢禮儀存在較大差異。一個(gè)動(dòng)作在一個(gè)文化中被視為禮貌和友好，但在另一個(gè)文化中卻被視為冒犯甚至是侮辱。因此，在與不同國家的人交流時(shí)，需要對其區(qū)別和習(xí)慣有所了解。比如，在中國，伸出單手食指作為指引手勢是一種很常見的動(dòng)作，但在日本則意味著強(qiáng)烈的責(zé)備和指責(zé)。同樣的，有些西方國家認(rèn)為叉開食指和中指，或?qū)⒂沂植赜谏砗笫遣欢Y貌的。
【第三段：手勢禮儀的情境適應(yīng)】
在實(shí)際應(yīng)用中，手勢禮儀還需根據(jù)不同場合的需要相應(yīng)調(diào)整。比如，在商業(yè)談判中，指引手勢可以用于引導(dǎo)談話方向或者強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，但需要把握好分寸，以免過度運(yùn)用變得咄咄逼人。再比如，在公開演講時(shí)，指引手勢可以用于輔助語言，但需要注意不要在手勢過多和頻繁的情況下將注意力從內(nèi)容本身轉(zhuǎn)移到了手勢上。
【第四段：手勢禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成】
習(xí)慣養(yǎng)成需要長期堅(jiān)持。在日常交往中，可以通過模仿身邊的合適的人物，或者學(xué)習(xí)專門的手勢禮儀教材來提升自己的能力。此外，積極傾聽和觀察他人的反應(yīng)，也有助于發(fā)現(xiàn)自己在手勢禮儀上的不足和錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行反思和修正，以達(dá)到規(guī)范和自然的效果。
【第五段：結(jié)語】
指引手勢是手勢禮儀的一部分，但不可謂不重要。一個(gè)好的指引手勢不僅能夠使溝通更加高效和愉快，還能體現(xiàn)出個(gè)人的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，及時(shí)認(rèn)識和掌握手勢禮儀的要素，不斷錘煉和提高自己的綜合素質(zhì)，無疑是我們得以更好地融入社會和挖掘人生潛力的重要途徑。
手勢禮儀的心得篇三
手勢禮儀是人際交往中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠傳遞出自己的心情和態(tài)度，引導(dǎo)著人們的溝通方向，起到更好的溝通效果，更好地與人交流也助于成功。在這篇文章中，我將分享我的指引手勢禮儀心得體會，包括有意義的手勢、學(xué)習(xí)理解手勢、控制姿勢和練習(xí)助記手勢等幾個(gè)方面。
一、有意義的手勢
首先，“有意義”的手勢是十分重要的。所謂有意義指的是在某些特定場合下，手勢符合表達(dá)的含義，有較強(qiáng)的象征意義。例如，擊掌表示贊美和歡迎，指點(diǎn)表示指引和疑問。因此，在使用手勢時(shí)，要根據(jù)情況和環(huán)境，特別是根據(jù)自己所表達(dá)的語言語境，以認(rèn)真、準(zhǔn)確和清晰的手勢語言為基礎(chǔ)，蜻蜓點(diǎn)水般地傳達(dá)出我們要傳達(dá)的信息。
二、學(xué)習(xí)理解手勢
其次，對手勢禮儀的學(xué)習(xí)和理解十分重要。只有深刻理解和掌握了手勢的用法和含義，才能用得恰如其分。在學(xué)習(xí)和理解手勢時(shí)，不僅要關(guān)注手勢本身，還要注意手勢的創(chuàng)造者和用途。例如，在跟他人交談時(shí)，面對面的站立手勢和坐姿手勢就是不可避免的，而在總結(jié)各種會議和談話時(shí)，使用雙手手勢則更為恰當(dāng)。
三、控制姿勢
除此之外，正確的姿勢也是手勢禮儀中極為重要的方面。人的眼睛和心理傾向于接收高度自信和堅(jiān)定的信號，因此保持正確姿勢可增強(qiáng)人們的自信和能動(dòng)性。同時(shí)，避免不恰當(dāng)?shù)男?dòng)作和姿勢，會使表情更顯真誠，一個(gè)放松的身體姿態(tài)可以使人們在相互交流的時(shí)候更加深入地理解對方，從而建立更好的人際關(guān)系。
四、練習(xí)助記手勢
最后一個(gè)方面是練習(xí)和記憶手勢。手勢禮儀是需要熟練掌握和不斷練習(xí)的，因此建議前往擁有優(yōu)質(zhì)資源的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過嘗試一些練習(xí)和記憶手勢的活動(dòng)來提高自己手勢表達(dá)的能力。同時(shí)也可以在日常學(xué)習(xí)交流及生活中逐步將手勢總結(jié)并記憶。
總之，指引手勢禮儀是人際交往的必要技巧，用以強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語言表達(dá)，在相互交流中扮演著越來越重要的角色。對于真正想要在自己的日常生活和職業(yè)生涯中簡潔傳達(dá)信息者們，熟練掌握指引手勢禮儀，始終以恰當(dāng)姿態(tài)從容地與他人交流，是至關(guān)重要的。
手勢禮儀的心得篇四
第一段：引言（100字）
人與人之間的交流離不開言語和動(dòng)作，而所謂禮儀手勢，即是指人們在特定場合中所使用的有意義的肢體語言。在我們的日常生活中，優(yōu)雅的禮儀手勢不僅能夠展示我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)，還能夠傳遞我們對他人的尊重和關(guān)心。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮儀手勢，我深深體會到其重要性，并從中汲取到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：手勢的重要性及分類（250字）
無論是正式場合還是日常生活中，學(xué)會正確的禮儀手勢都是至關(guān)重要的。首先，在正式場合中，適當(dāng)?shù)氖謩菽軌蛳蛩藗鬟f出自信和尊重的信息。比如，在商務(wù)會談中，握手是最常見的禮儀手勢之一，正確的握手姿勢能夠讓對方感受到真誠和友好。其次，在日常生活中，合適的手勢可以緩解尷尬的局面，提升人際交往的效果。例如，微笑對于傳遞友善和喜悅的情感起到了很重要的作用。此外，禮儀手勢還可以按照用途來進(jìn)行分類，比如問候禮、道歉禮、感謝禮等，每一種手勢都有其特定的用途和意義。
第三段：學(xué)習(xí)禮儀手勢的方法（300字）
學(xué)習(xí)和掌握禮儀手勢并不是一件簡單的事情，需要付出一定的努力和時(shí)間。為了更好地掌握禮儀手勢，我通過各種渠道尋求學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)分享。首先，書籍和網(wǎng)絡(luò)平臺是我最常用的學(xué)習(xí)途徑。我讀了一些關(guān)于禮儀手勢的書籍，學(xué)習(xí)了種類繁多的禮儀手勢并學(xué)會了正確地使用它們。其次，我還觀看了一些專門培訓(xùn)禮儀手勢技巧的視頻，這些視頻不僅讓我了解了手勢的具體動(dòng)作，還教會了我如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。最后，我通過模仿和實(shí)踐來加深對禮儀手勢技巧的理解和記憶。在日常生活中，我積極運(yùn)用所學(xué)的手勢，不斷調(diào)整和改進(jìn)，使之更加得體和自然。
第四段：禮儀手勢在實(shí)踐中的體會（350字）
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會到禮儀手勢在人際交往中的重要性和價(jià)值。首先，禮儀手勢能夠增強(qiáng)我們和他人之間的聯(lián)系和親和力。在社交場合中，我注意到自己正確運(yùn)用禮儀手勢后，與他人的交流更加順暢和愉快，對方也更加愿意接受和傾聽我的觀點(diǎn)。其次，禮儀手勢可以傳遞出我們對他人的尊重和關(guān)心。比如，在與長輩或上司的交往中，使用合適的禮儀手勢能夠體現(xiàn)出我們對他們的敬意和敬仰。此外，禮儀手勢還能夠提高我們的自信心和自尊心。當(dāng)我能夠熟練地運(yùn)用手勢與他人進(jìn)行交流時(shí)，不僅能夠取得良好的溝通效果，還能夠更好地展示自己的個(gè)人魅力和風(fēng)度。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過學(xué)習(xí)禮儀手勢，我深深體會到了它的重要性。合理運(yùn)用禮儀手勢不僅能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，還能夠提升我們的形象和品格。然而，僅有理論的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有積極地投入實(shí)踐中，才能真正掌握禮儀手勢的精髓。在日常生活中，我們應(yīng)該始終保持謙和和禮貌的態(tài)度，學(xué)會尊重他人，真正理解和運(yùn)用好禮儀手勢，讓自己成為一個(gè)更受歡迎和尊重的人。
手勢禮儀的心得篇五
禮儀是社交活動(dòng)中必不可少的一部分，而手勢又是禮儀中最直觀、最直接的表達(dá)方式之一。在與他人交往中，通過適當(dāng)?shù)氖謩輥硪龑?dǎo)他人的行為舉止是一種有效的交流方式。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享在實(shí)踐中探索的禮儀引導(dǎo)手勢心得體會。
第二段：手勢的力量
手勢的力量在日常生活中幾乎無處不在。適當(dāng)?shù)氖謩菘梢杂行У貍鬟f信息，引導(dǎo)他人的行動(dòng)。比如，在宴會上，主人通過手勢示意客人入座、舉杯與敬酒，這既展示了主人的熱情好客，也讓賓客感到受到尊重。又比如，在會議上，主持人可通過手勢來提醒發(fā)言人的時(shí)間，引導(dǎo)討論的方向。手勢的運(yùn)用使得交流更加順暢，營造了和諧的氛圍。
第三段：禮儀引導(dǎo)手勢的實(shí)踐
在參與各類社交活動(dòng)中，我逐漸意識到手勢的重要性，并開始不斷探索適宜的禮儀引導(dǎo)手勢。首先，我學(xué)會了微笑并且用手掌向上連續(xù)輕輕上抬，以邀請他人進(jìn)入對話，表示友善與尊重。其次，在需要集中討論的場合，我習(xí)慣性地將手勢收于腹部，以示認(rèn)真專注。當(dāng)然，與他人交談時(shí)，隨著對方講話的進(jìn)展，我也經(jīng)常用手勢表示鼓勵(lì)或贊同。這樣的交流方式既使我更有親和力，也讓與我交談的人感到被重視。
第四段：手勢的注意事項(xiàng)
在實(shí)踐過程中，我也意識到禮儀引導(dǎo)手勢需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，手勢應(yīng)該與語言相輔相成，而不是取代語言。因此，要避免過分夸張的手勢，以免對方分散注意力。其次，手勢應(yīng)該與場合相適應(yīng)。不同的場合有不同的社交規(guī)范，手勢也應(yīng)該因地制宜，以避免造成誤解或不當(dāng)?shù)男袨椤Ｗ詈?，禮儀引導(dǎo)手勢應(yīng)該自然流暢，毫不夸張。只有在真實(shí)自然的交流中，手勢才能夠起到更好的效果。
第五段：結(jié)語
在日常生活中，適當(dāng)?shù)亩Y儀引導(dǎo)手勢可以有效地傳達(dá)信息，提升交流效果。通過適宜的手勢，我們可以展示熱情、友好，也可以引導(dǎo)他人行為。但是，在運(yùn)用手勢時(shí)，我們需要注意手勢與語言的協(xié)調(diào)，與場合的契合，以及手勢的自然流暢。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以在交流中更好地利用手勢的力量，提升與他人的互動(dòng)效果，創(chuàng)造更加和諧的社交環(huán)境。
手勢禮儀的心得篇六
形體禮儀手勢是指人在社交場合中使用的姿勢和動(dòng)作。良好的形體禮儀手勢可以給人留下良好的印象，是提升個(gè)人形象和社交能力的重要因素。在日常生活中，如何使用合適的形體禮儀手勢是每個(gè)人都應(yīng)該掌握的基本技能。在此，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，談?wù)剛€(gè)人的形體禮儀手勢心得體會。
一、正確的站姿重要性
站姿是形體禮儀手勢中最基本的一種。良好的站姿可以讓人看起來自信且灑脫?；镜恼咀藨?yīng)該是雙腳微分開，腰直、胸脯抬起、肩膀放松、手自然垂放。這種姿勢可以展現(xiàn)出一個(gè)人的大氣和從容。在特殊場合，如進(jìn)行演講或者接受表彰時(shí)，筆者通常采用的姿勢是右手拇指夾在食指和中指之間，微微抬起，其他手指自然彎曲。這種姿勢穩(wěn)重大方，有點(diǎn)莊重感，適合正式場合使用。
二、微笑可以化解尷尬
微笑是最具親和力的表情，適用于任何場合。無論是面對陌生人還是熟悉的朋友，一個(gè)溫暖的微笑都可以營造良好的氛圍。自己微笑還能夠感染他人，讓人感到輕松舒適。不過，要注意的是，微笑的時(shí)候宜展現(xiàn)自然和諧的感覺，不要過度模仿明星或者電視劇中的表情，否則反而會讓人感覺尷尬。
三、文雅的動(dòng)作代表著禮貌
在社交場合中，如何文雅得用餐、如何正確地點(diǎn)頭致意，都反映著一個(gè)人是否有禮貌。以用餐為例，我們需要使用正確的餐具，吃飯時(shí)不發(fā)出響聲，使用餐巾擦嘴巴，袖口不能碰到餐具。在與人交流時(shí)，筆者通常會點(diǎn)頭致意，這是表示尊重和禮貌的一種方式。點(diǎn)頭致意的時(shí)候，可以搭配微笑和正確的視線交流，這樣就可以輕松傳遞出自己的善意和禮貌。
四、姿態(tài)直接關(guān)系到氣質(zhì)
姿態(tài)是形體禮儀手勢中最直接展現(xiàn)氣質(zhì)的一種方式。筆者曾經(jīng)遇到過一個(gè)女生，穿著很普通，但她的姿態(tài)特別優(yōu)美，給人留下了深刻的印象。基本的姿態(tài)應(yīng)該優(yōu)雅、大氣，不要蜷縮身體或者將雙手放在口袋里面。正確的姿態(tài)可以讓人看上去更加自信和高貴。在采取姿態(tài)的時(shí)候，可以先參考一些專業(yè)的模特或者演員的姿勢，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾握宫F(xiàn)好的氣質(zhì)。隨著時(shí)間的推移，自己的姿態(tài)也會越來越脫穎而出。
五、手勢可以表達(dá)更深層次的意思
手勢是形體禮儀手勢中最具有表達(dá)力的一種。不同的手勢代表著不同的意義和情感，因此在社交場合中需要特別注意手勢的使用。一些小動(dòng)作很可能意味著不禮貌、自大以及金玉其表、內(nèi)心空洞等消極的狀態(tài)。筆者通常會使用一些正面的手勢，如用手指引導(dǎo)、張開手臂擁抱、握手以及拍肩膀等。這些手勢可以表達(dá)出更加深層的情感和溝通，讓交流更加順暢和愉悅。
總之，形體禮儀手勢是社交交往中必備的技能。能夠正確、自然、美觀、友善地運(yùn)用各種手勢和姿態(tài)，不僅能夠提升個(gè)人的形象和身份，而且能夠讓社交交往更加愉悅和無阻。通過不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人在形體禮儀手勢方面都會有所提升。
手勢禮儀的心得篇七
手勢禮儀是人際交往不可或缺的一環(huán)，它是通過語言以外的身體語言，傳達(dá)出人的意圖、情感和態(tài)度。手勢禮儀往往成為很多人的第一印象，同時(shí)也是判斷人們素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此，本文主要探討我對于手勢禮儀的認(rèn)識和體會。
第二段： 手勢禮儀的重要性
手勢禮儀在日常生活中都會涉及到，比如會面時(shí)的握手禮儀、正反面對面時(shí)的交談姿勢、開會時(shí)的身體語言、商業(yè)洽談時(shí)的微笑等等。手勢禮儀不僅是禮儀的一部分，也是人際交往的一種藝術(shù)。在應(yīng)聘工作、見客戶、拜訪等場合中，手勢禮儀的得體使用，不僅可以表現(xiàn)自己的形象，也能展示自己與他人交往的能力和品質(zhì)。
第三段：正確使用手勢的方法
的確，手勢禮儀會涉及到許多方面，如何正確使用它顯得非常必要。正面交談時(shí)的姿態(tài)直立、面帶笑容、雙手自然擺放在身體兩側(cè)、注意維持適當(dāng)?shù)哪抗饨涣鞯?，都是常見的禮儀行為。在握手禮儀方面，要注意從心態(tài)上入手，不要過于強(qiáng)調(diào)力度，也不要過于提前松開手，垂直于身體、姿態(tài)端正、與人的眼神交流也都是禮儀要素。不同場合的手勢禮儀也有其特殊之處，例如葬禮場合不要強(qiáng)行與人進(jìn)行握手禮儀。
第四段：文化差異的影響
手勢禮儀也受到文化差異的影響，不同國家、地區(qū)的人在不同的場合下有著不同的禮儀習(xí)慣。例如在中國，我們會常常通過頭部進(jìn)行禮節(jié)，如來賓進(jìn)門時(shí)要敬一揖禮，而在西方人則會主要通過眼神以及握手表示尊重，摟抱甚至輕拍背部等行為則反而可能被視為侵犯了個(gè)人空間。了解多元文化對于交際溝通至關(guān)重要，尊重并欣賞其他文化，也是培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
在社會生活中，手勢禮儀的作用無疑是巨大的。靈活運(yùn)用手勢禮儀不僅能增添人際交往的威信，也能讓自己獲得更多的機(jī)會，獲得更好的生活質(zhì)量，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)然，更為重要的是，通過手勢禮儀的塑造，我們可以得以真正地修煉自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)更尊重別人，更能處理人際關(guān)系的人。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地修煉自己的禮儀力，贏得更廣闊的人生和幸福。
手勢禮儀的心得篇八
手勢禮儀作為一種非語言交流方式，在人際交往中具有重要意義。這些手勢往往能夠傳遞出對他人的尊重和友善，同時(shí)也能夠讓我們更加自信和優(yōu)雅地表達(dá)自己。筆者最近參加了一場禮儀培訓(xùn)課程，收獲頗多。以下是我個(gè)人對于手勢禮儀的心得體會。
首先，我意識到手勢在交流中的重要性。手勢不僅僅是工具，更是一種表達(dá)。通過手勢，我們可以更好地與他人建立聯(lián)系，傳遞感情和意圖。一個(gè)簡單的握手，可以讓對方感受到我們的熱情和誠意；一個(gè)自然的點(diǎn)頭，可以表示我們的尊重和認(rèn)同。因此，合適的手勢可以讓我們的交流更加順暢和有效。
其次，我學(xué)會了一些基本的手勢禮儀規(guī)范。舉個(gè)例子，當(dāng)我們前往他人的辦公室時(shí)，適當(dāng)敲門并等待對方回應(yīng)才能進(jìn)入是一種基本的禮儀要求。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)介紹自己，用目光和微笑示意對方，以展示友好的態(tài)度。這些看似細(xì)微的舉動(dòng)，實(shí)際上都能夠給人留下深刻的印象，并在無形中增加我們的親和力和信任度。
第三，我體會到了手勢語言的多樣性。不同的文化，不同的國家對于手勢的使用有著不同的習(xí)慣和含義。比如說，我們常見的V字手勢在英語國家代表勝利，而在日本則是表示數(shù)字二。因此，在跨文化交流中，我們需要更加敏感和尊重，避免誤解和沖突的產(chǎn)生。尊重他人文化的差異，學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用他們的手勢語言，是成為一名懂禮儀的人的基本素養(yǎng)。
第四，我了解到手勢的姿態(tài)和動(dòng)作應(yīng)該符合場合的要求。比如說，在正式的商務(wù)場合中，我們應(yīng)該保持嚴(yán)肅而正襟危坐的姿態(tài)，避免過于隨意和放松的動(dòng)作。而在非正式的社交場合中，我們可以更加隨性和輕松地運(yùn)用手勢，以展示我們的自信和活潑。手勢作為一種非語言交流方式，不論在何時(shí)何地，都應(yīng)該與我們的言語和氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，以達(dá)到最佳效果。
最后，我深感手勢禮儀的意義不僅僅在于表達(dá)，更在于傳遞與接收。雖然我們經(jīng)常注重我們的手勢語言，但是我們同樣需要關(guān)注他人的手勢信號。正確認(rèn)識和理解他人的手勢，對于我們更好地溝通和交流是至關(guān)重要的。因此，學(xué)會傾聽和觀察他人的手勢，是我們進(jìn)一步提升手勢禮儀的重要一步。
手勢禮儀是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的技藝。通過參加禮儀培訓(xùn)課程，我對手勢禮儀有了更深入的理解和認(rèn)識。我相信，隨著時(shí)間的推移，我會不斷完善自己的手勢語言，以便更好地與他人溝通。讓我們一起擁有自信、優(yōu)雅和友善的手勢，共建和諧的交流環(huán)境。
手勢禮儀的心得篇九
人類是一種社交動(dòng)物，我們總是需要與他人交往溝通，那么在交往中的禮儀要素——形體禮儀手勢就顯得尤為重要了。在生活和工作當(dāng)中，經(jīng)常會碰到許多不同的場合，而在不同的場合中，求職、面試、商務(wù)、婚嫁等等，都需要不同的形體禮儀手勢。通過不同的手勢，我們可以傳遞一些信號，給予對方正確的理解，下面，讓我們一起來談一下形體禮儀手勢心得體會。
第二段：形體禮儀手勢的種類
形體禮儀手勢的種類相對比較多，有表示問候的手勢，如握手，擁抱，點(diǎn)頭等;有表示禮節(jié)的手勢，如鞠躬，微笑，輕點(diǎn)等；還有表示請求和道歉的手勢，如舉手，跪拜等等。在使用這些手勢時(shí)，我們需要注意場合和情況，合適的使用形體禮儀手勢才能夠達(dá)到良好的效果。
第三段：形體禮儀手勢的要領(lǐng)
在使用形體禮儀手勢時(shí)，要注意幾個(gè)要領(lǐng)。第一，要注意動(dòng)作輕盈，不要過于僵硬，讓動(dòng)作自然流暢。第二，動(dòng)作微偏，不宜過于刻意，要有自然的姿態(tài)。第三，手勢力度和角度要合適，不要過于夸張或過于過于溫和。第四，手背外側(cè)，不能向別人獻(xiàn)上手背。這樣才能使我們在與人交往時(shí)，給人留下良好的印象。
第四段：形體禮儀手勢應(yīng)用的場合
形體禮儀手勢的應(yīng)用場合主要有四種：正式場合，商務(wù)場合，社交場合和日常場合。在正式場合中，如座談會和文藝演出等，禮儀手勢要莊重，嚴(yán)謹(jǐn)，合適的手勢可以展現(xiàn)出人們的品位和素養(yǎng)。在商務(wù)場合中，形體禮儀顯得尤為重要，對于商務(wù)人士來說，通過正確的手勢，可以展示自己的專業(yè)素質(zhì)和信譽(yù)。在社交場合中，形體禮儀則顯得更為豐富和多樣化。在日常生活中，一些簡單的手勢，如微笑，點(diǎn)頭等就可以做到禮貌。
第五段：結(jié)語
形體禮儀手勢是社交交往中的重要要素，在我們的日常生活中要多加注意。在不同的場合中，運(yùn)用不同的手勢可以表達(dá)正確的態(tài)度和表達(dá)和用意，讓我們的交往更為順利和愉快。希望我們在今后的交往中，可以靈活運(yùn)用形體禮儀手勢，發(fā)揮出最佳的效果。
手勢禮儀的心得篇十
不同的手勢，表達(dá)不同的含義。那么我們在運(yùn)用手勢的時(shí)候要注意什么呢?今天本站小編為你整理了職場禮儀的手勢，歡迎閱讀。
在不同國家、不同地區(qū)、不同民族，由于文化習(xí)俗的不同，手勢的含義也有很多差別，甚至同一手勢表達(dá)的含義也不相同。所以，手勢的運(yùn)用只有合乎規(guī)范，才不至于無事生非。
掌心向下的招手動(dòng)作，在中國主要是招呼別人過來，在美國是叫狗過來。
翹起大拇指，一般都表示順利或夸獎(jiǎng)別人。但也有很多例外，在美國和歐洲部分地區(qū)，表示要搭車，在德國表示數(shù)字“1”，在日本表示“5”，在澳大利亞就表示罵人“他媽的”。與別人談話時(shí)將拇指翹起來反向指向第三者，即以拇指指腹的反面指向除交談對象外的另一人，是對第三者的嘲諷。
ok手勢。拇指、食指相接成環(huán)形，其余三指伸直，掌心向外。ok手勢源于美國，在美國表示“同意”、“順利”、“很好”的意思;而法國表示“零”或“毫無價(jià)值”;在日本是表示“錢”;在泰國它表示“沒問題”;在巴西是表示粗俗下流。
v形手勢。這種手勢是二戰(zhàn)時(shí)的英國首相丘吉爾首先使用的，現(xiàn)在已傳遍世界，是表示“勝利”。如果掌心向內(nèi)，就變成罵人的手勢了職場禮儀：注意你的手勢禮儀職場禮儀：注意你的手勢禮儀。
舉手致意。它也叫揮手致意。用來向他人表示問候、致敬、感謝。當(dāng)你看見熟悉的人，又無暇分身的時(shí)候，就舉手致意，可以立即消除對方的被冷落感。要掌心向外，面對對方，指尖朝向上方。千萬不要忘記伸開手掌。
與人握手。在見面之初、告別之際、慰問他人、表示感激、略表歉意等時(shí)候，往往會以手和他人相握。一是要注意先后順序職場禮儀：注意你的手勢禮儀文章職場禮儀：注意你的手勢禮儀出自。握手時(shí)，雙方伸出手來的先后順序應(yīng)為“尊者在先”。即地位高者先伸手，地位低者后伸手。如果是服務(wù)人員通常不要主動(dòng)伸手和服務(wù)對象相握。和人握手時(shí)，一般握上3到5秒鐘就行了。通常，應(yīng)該用右手和人相握。左手不宜使用，雙手相握也不必常用。
雙手抱頭。很多人喜歡用單手或雙手抱在腦后，這一體態(tài)的本意，也是放松。在別人面前特別是給人服務(wù)的時(shí)候這么做的話，就給人一種目中無人的感覺。
擺弄手指。反復(fù)擺弄自己的手指，要么活動(dòng)關(guān)節(jié)，要么捻響，要么攥著拳頭，或是手指動(dòng)來動(dòng)去，往往會給人一種無聊的感覺，讓人難以接受。
手插口袋。在工作中，通常不允許把一只手或雙手插在口袋里的職場禮儀：注意你的手勢禮儀禮儀大全。這種表現(xiàn)，會讓人覺得你在工作上不盡力，忙里偷閑。
二是手勢宜少不宜多。
手勢宜少不宜多。多余的手勢，會給人留下裝腔作勢、缺乏涵養(yǎng)的感覺。
在交際活動(dòng)時(shí)，有些手勢會讓人反感，嚴(yán)重影響形象。比如當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、摳鼻子、咬指甲、手指在桌上亂寫亂畫等。
王老師：禮儀是一種素質(zhì)和習(xí)慣，需要在工作和生活中不斷體會和使用。禮貌用語很多，在我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜氖紫葢?yīng)掌握好以下十個(gè)字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。如何運(yùn)用，給大家一個(gè)。
順口溜。
：“您好”不離口，“請”字放前頭(放在請求別人做事的話之前)，“對不起”時(shí)時(shí)有，“謝謝”跟后頭(用在別人幫助我們之后)，“再見”送客走。
為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，供大家參考。
常用禮貌用語七字訣。
與人相見說“您好”
問人姓氏說“貴姓”
問人住址說“府上”
仰慕已久說“久仰”
長期未見說“久違”
求人幫忙說“勞駕”
向人詢問說“請問”
請人協(xié)助說“費(fèi)心”
請人解答說“請教”
求人辦事說“拜托”
麻煩別人說“打擾”
求人方便說“借光”
請改文章說“斧正”
接受好意說“領(lǐng)情”
求人指點(diǎn)說“賜教”
得人幫助說“謝謝”
祝人健康說“保重”
向人祝賀說“恭喜”
老人年齡說“高壽”
身體不適說“欠安”
看望別人說“拜訪”
請人接受說“笑納”
送人照片說“惠存”
歡迎購買說“惠顧”
希望照顧說“關(guān)照”
贊人見解說“高見”
歸還物品說“奉還”
請人赴約說“賞光”
對方來信說“惠書”
自己住家說“寒舍”
需要考慮說“斟酌”
無法滿足說“抱歉”
請人諒解說“包涵”
言行不妥“對不起”
慰問他人說“辛苦”
迎接客人說“歡迎”
賓客來到說“光臨”
等候別人說“恭候”
沒能迎接說“失迎”
客人入座說“請坐”
陪伴朋友說“奉陪”
臨分別時(shí)說“再見”
中途先走說“失陪”
請人勿送說“留步”送人遠(yuǎn)行說“平安”
手勢禮儀的心得篇十一
教師手勢，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。
作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢語，可分成四種類型：
1.形象手勢，用來模擬狀物的手勢。
2.象征手勢，用來表示抽象意念的手勢。
3.情意手勢，用來傳遞情感的手勢。
4.指示手勢，指示具體對象的手勢。
三、教師的手勢禁忌
手勢是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢，能夠起到良好的溝通作用，。也會使自己的形象更美，更有風(fēng)度。
(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會令學(xué)生極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度。
(2)在教室內(nèi)，雙手亂**摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢。
(3)不要用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢是非常不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。
(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺、黑板，或做其他過分的動(dòng)作。
(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。
(6)忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢動(dòng)作。
(7)忌交談時(shí)指手畫腳、手勢動(dòng)作過多過大。教師手勢的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺。談到自己的時(shí)候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請對方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來指點(diǎn)。掌心向上的手勢有一種誠懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠意。招手、鼓掌等都屬于手勢的范圍，應(yīng)根據(jù)不同場合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過度。教師要掌握增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的有意識手勢，并使之優(yōu)雅自然。
手勢禮儀的心得篇十二
商務(wù)活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)氖褂檬謩?，有助于表達(dá)，并且能夠給人以肯定、明確的印象，增強(qiáng)感染力。
空乘專業(yè)手勢。
使用手勢的要求。
規(guī)范、合乎慣例、適度。
手勢——垂手。
雙手指尖朝下，掌心向內(nèi)，在手臂伸直后分別緊貼于兩腿褲線之處;。
雙手伸直后自然相交于小腹處，掌心向內(nèi)，一只手在上一只手在下地疊放或相握在一起。
雙手伸直后自然相交于背后，掌心向外，兩只手相握在一起。
身體靠近桌子，盡量挺直上身，將雙手放在桌子上時(shí)，可以分開、疊放或相握;。
不要將胳膊支起來，或是將一只手放在桌子上，一只手放在桌子下。
雙手為宜，不方便雙手并用時(shí)，也要采用右手，以左手通常視為無禮;。
將有文字的物品遞交他人時(shí)，須使之正面面對對方;。
將帶尖、帶刃或其它易于傷人的物品遞于他人時(shí)，切勿以尖、刃直指對方。
一是將物品舉至高于雙眼之處，這適于被人圍觀時(shí)采用;。
二是將物品舉至上不過眼部，下不過胸部的區(qū)域，這適用于讓他人看清展示之物。
橫擺式：即手臂向外側(cè)橫向擺動(dòng)，指尖指向被引導(dǎo)或指示的方向，適用于指示方向時(shí);。
直臂式：手臂向外側(cè)橫向擺動(dòng)，指尖指向前方，手臂抬至肩高，適用于指示物品所在;。
曲臂式：手臂彎曲，由體側(cè)向體前擺動(dòng)，手臂高度在胸以下，適用于請人進(jìn)門時(shí);。
斜臂式：手臂由上向下斜伸擺動(dòng)，適用于請人入座時(shí)。
手勢——招手。
向近距離的人打招呼時(shí)，伸出右手，五指自然并攏，抬起小臂揮一揮即可。
距離較遠(yuǎn)時(shí)，可適當(dāng)加大手勢。
不可向上級和長輩招手。
商務(wù)場合中應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)的手勢。
個(gè)別手勢在不同國家的含義。
手勢禮儀的心得篇十三
手勢，即手的動(dòng)作與姿勢，是一種極其復(fù)雜的符號，能夠表達(dá)一定的信息、盡想甚至感情。手勢的作用有三：一是澄清和描述事實(shí)，二是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，三是吸引注意力。那么作為一名教師你知道自己要注意什么手勢禮儀嗎?下面是本站為大家準(zhǔn)備的教師的手勢禮儀，希望可以幫助大家!
一、教師手勢的禮儀要求。
(一)大小適度。
在社交場合，應(yīng)注意手勢的大小幅度。手勢的上界一般不應(yīng)超過對方的視線，下界不低于自己的胸區(qū)，左右擺的范圍不要太寬，應(yīng)在自己胸前或右方進(jìn)行。在課堂上，教師手勢動(dòng)作幅度不宜過大，次數(shù)不宜過多，不宜重復(fù)。
(二)自然親切。
教師在課堂上，多用柔和的曲線手勢，少用生硬的直線條手勢，以求拉近師生間的心理距離。低年級學(xué)生的情緒感染力比較強(qiáng)，教師可以自然地抱抱他們、摸摸他們，增加學(xué)生對你的認(rèn)可。
(三)恰當(dāng)適時(shí)。
教師講課應(yīng)伴以恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確無誤的手勢，以加強(qiáng)表達(dá)效果，并激發(fā)學(xué)生的聽課情緒。切忌不停地?fù)]舞或不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。胡亂地?cái)[動(dòng)，也不要將手插入衣兜或按住講桌不動(dòng)。手舞足蹈會令人感到輕浮不穩(wěn)重，過于死板又會使學(xué)生感到壓抑，總之，應(yīng)以適度為宜。
(四)簡潔準(zhǔn)確。
手勢是教師最明顯、最豐富，也是使用最頻繁的教具之一。在講課講話時(shí)，手勢要適度舒展，既不要過分單調(diào)，也不要過分繁雜。一般說，向上、向前、向內(nèi)的手勢表示失敗、悲傷、惋惜等。手勢應(yīng)該正確地表示感情，不能詞不達(dá)意，顯得毫無修養(yǎng)。
1、垂放與背手。
(1)垂放，是教師最基本的手勢。手的放位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂，掌心向內(nèi)，分別貼放于大腿兩側(cè)，當(dāng)教師站立或行走時(shí)，通常可以選擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢。
(2)背手，多見于站立、行走時(shí)，既可顯示教師的權(quán)威，又可鎮(zhèn)定自己。應(yīng)用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺，所以在正式場合，或者有領(lǐng)導(dǎo)和長輩在場的情況下需要慎用。
2、持物。
3.握手。
在人際交往中，手勢更能起到直接溝通的作用。對方向你伸出手，你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠意;你若無動(dòng)于衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對方的手，則意味著你不愿與其交朋友。
4.鼓掌。
鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗?，自然是表示夸?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴(yán)禁使用的。
5.夸獎(jiǎng)。
夸獎(jiǎng)，這種手勢主要用以表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)?。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示。
指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。
教師手勢。
教師手勢，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。
作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢語，可分成四種類型：
1.形象手勢，用來模擬狀物的手勢。
2.象征手勢，用來表示抽象意念的手勢。
3.情意手勢，用來傳遞情感的手勢。
4.指示手勢，指示具體對象的手勢。
手勢是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢，能夠起到良好的溝通作用，。也會使自己的形象更美，更有風(fēng)度。
(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會令學(xué)生極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度。
(2)在教室內(nèi)，雙手亂動(dòng)亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢。
(3)不要用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢是非常不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。
(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺、黑板，或做其他過分的動(dòng)作。
(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。
(6)忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢動(dòng)作。
(7)忌交談時(shí)指手畫腳、手勢動(dòng)作過多過大。教師手勢的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺。談到自己的時(shí)候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請對方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來指點(diǎn)。掌心向上的手勢有一種誠懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠意。招手、鼓掌等都屬于手勢的范圍，應(yīng)根據(jù)不同場合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過度。教師要掌握增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的有意識手勢，并使之優(yōu)雅自然。
手勢禮儀的心得篇十四
手勢禮儀概述：人在緊張、興奮、焦急時(shí)，手都會有意無意地表現(xiàn)著。作為儀態(tài)的重要組成部分，手勢應(yīng)該得到正確地使用。手勢也是人們交往時(shí)不可缺少的動(dòng)作，是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言” ，俗話說：“心有所思，手有所指” 。手的魅力并不亞于眼睛，甚至可以說手就是人的第二雙眼睛。
常用十種手勢含義
1.“請進(jìn)”手勢
引導(dǎo)客人時(shí)，接待人員要言行并舉。
餐廳禮儀培訓(xùn)中，首先輕聲地對客人說“您請”，然后可采用“橫擺式”手勢，五指伸直并攏，手掌自然伸直，手心向上，肘作彎曲，腕低與肘。以肘關(guān)節(jié)為軸，手從腹前抬起向右擺動(dòng)至身體右前方，不要將手臂擺至體側(cè)或身后。同時(shí)，腳站成右丁字步。頭部和上身微向伸出手地一側(cè)傾斜，另一手下垂或背在背后，目視賓客，面帶微笑。
2.前擺式
如果右手拿著東西或扶著門時(shí)，這時(shí)要向賓客作向右“請”的手勢時(shí)，可以用前擺式，五指并攏，手掌伸直，由身體一側(cè)由下向上抬起，以肩關(guān)節(jié)為軸，手臂稍曲，到腰的高度再由身前向右方擺去，擺到距身體5厘米，并不超過軀干的位置時(shí)停止。目視來賓，面帶微笑，也可雙手前擺。
3.“請往前走”手勢
酒店禮儀培訓(xùn)中，為客人指引方向時(shí)，可采用“直臂式”手勢，五指伸直并攏，手心斜向上，曲肘由腹前抬起，向應(yīng)到的方向擺去，擺到肩的高度時(shí)停止，肘關(guān)節(jié)基本伸直。應(yīng)注意在指引方向時(shí)，身體要側(cè)向來賓，眼睛要兼顧所指方向和來賓。
4.“請坐”手勢
接待來賓并請其入座時(shí)采用“斜擺式”手勢，即要用雙手扶椅背將椅子拉出，然后左手或右手屈臂由前抬起，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂由上向下擺動(dòng)，使手臂向下成一斜線，表示請來賓入座。
5.“諸位請”
當(dāng)來賓較多時(shí)，表示“請”可以動(dòng)作大一些，采用雙臂橫擺式。兩臂從身體兩側(cè)向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側(cè)擺出。指向前方向一側(cè)的臂應(yīng)抬高一些，伸直一些，另一手稍低一些，曲一些。
6.“介紹”手勢
為他人做介紹時(shí)，手勢動(dòng)作應(yīng)文雅。無論介紹哪一方，都應(yīng)手心朝上，手背朝下，四指并攏，拇指張開，手掌基本上抬至肩的高度，并指向被介紹的一方，面帶微笑。在正式場合，不可以用手指點(diǎn)或拍打被介紹一方的肩和背。
7.鼓掌
鼓掌時(shí)，用右手掌輕擊左手掌，表示喝彩或歡迎。掌心向上的手勢表示誠意、尊重他人，掌心向下的手勢意味著不夠坦誠、缺乏誠意等。
8.舉手致意
舉手致意時(shí)，要面向?qū)Ψ?、手臂上伸、掌心向外、切勿亂拜。
9.揮手道別
揮手道別時(shí)，要做到：身體站直、目視對方、手臂前伸、掌心向外、左右揮動(dòng)。
10.遞接物品
遞接物品時(shí)，雙手為宜(至少用右手)、遞于手中、主動(dòng)上前(主動(dòng)走近接物者，坐著時(shí)應(yīng)站立)、方便接拿。
運(yùn)用手勢語注意事項(xiàng)
1、幅度適中
一般要求手勢的幅度不要太大，但也不要畏畏縮縮。要求：
? 手勢的高度上界一般不超過對方的視線;
? 手勢下界不低于自己腰部;
? 手勢左右擺動(dòng)的范圍不要太寬，應(yīng)在胸前或右方。
2、頻率適中
在與顧客交談的時(shí)候，避免指手畫腳、手勢過多。一般情況下，手勢宜少不宜多，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出你的意思和感情即可。因?yàn)槭謩葸^多會給人留下裝腔作勢、缺乏修養(yǎng)的印象。
3避免不禮貌和不雅的動(dòng)作有哪些動(dòng)作是不禮貌或者不雅的呢?比如：
? 與顧客交談?wù)劦阶约簳r(shí)，不要用手指指自己的鼻尖，可用手掌按在自己的胸口上;
? 接待顧客時(shí)，避免抓頭發(fā)、擺弄手指、抬腕看表、掏耳朵、摳鼻孔、剔牙、咬指甲、玩飾物、拉衣服袖子等動(dòng)作。
這些動(dòng)作看似細(xì)小，但是會讓人非常反感。
手勢禮儀的心得篇十五
手勢禮儀概述：人在緊張、興奮、焦急時(shí)，手都會有意無意地表現(xiàn)著。作為儀態(tài)的重要組成部分，手勢應(yīng)該得到正確地使用。手勢也是人們交往時(shí)不可缺少的動(dòng)作，是最有表現(xiàn)力的一種"體態(tài)語言"，俗話說："心有所思，手有所指"。手的魅力并不亞于眼睛，甚至可以說手就是人的第二雙眼睛。
常用十種手勢含義
1."請進(jìn)"手勢
引導(dǎo)客人時(shí)，接待人員要言行并舉。
餐廳禮儀培訓(xùn)中，首先輕聲地對客人說"您請"，然后可采用"橫擺式"手勢，五指伸直并攏，手掌自然伸直，手心向上，肘作彎曲，腕低與肘。以肘關(guān)節(jié)為軸，手從腹前抬起向右擺動(dòng)至身體右前方，不要將手臂擺至體側(cè)或身后。同時(shí)，腳站成右丁字步。頭部和上身微向伸出手地一側(cè)傾斜，另一手下垂或背在背后，目視賓客，面帶微笑。
2.前擺式
如果右手拿著東西或扶著門時(shí)，這時(shí)要向賓客作向右"請"的手勢時(shí)，可以用前擺式，五指并攏，手掌伸直，由身體一側(cè)由下向上抬起，以肩關(guān)節(jié)為軸，手臂稍曲，到腰的高度再由身前向右方擺去，擺到距身體5厘米，并不超過軀干的位置時(shí)停止。目視來賓，面帶微笑，也可雙手前擺。
3."請往前走"手勢
酒店禮儀培訓(xùn)中，為客人指引方向時(shí)，可采用"直臂式"手勢，五指伸直并攏，手心斜向上，曲肘由腹前抬起，向應(yīng)到的方向擺去，擺到肩的`高度時(shí)停止，肘關(guān)節(jié)基本伸直。應(yīng)注意在指引方向時(shí)，身體要側(cè)向來賓，眼睛要兼顧所指方向和來賓。
4."請坐"手勢
接待來賓并請其入座時(shí)采用"斜擺式"手勢，即要用雙手扶椅背將椅子拉出，然后左手或右手屈臂由前抬起，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂由上向下擺動(dòng)，使手臂向下成一斜線，表示請來賓入座。
5."諸位請"
當(dāng)來賓較多時(shí)，表示"請"可以動(dòng)作大一些，采用雙臂橫擺式。兩臂從身體兩側(cè)向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側(cè)擺出。指向前方向一側(cè)的臂應(yīng)抬高一些，伸直一些，另一手稍低一些，曲一些。
6."介紹"手勢
為他人做介紹時(shí)，手勢動(dòng)作應(yīng)文雅。無論介紹哪一方，都應(yīng)手心朝上，手背朝下，四指并攏，拇指張開，手掌基本上抬至肩的高度，并指向被介紹的一方，面帶微笑。在正式場合，不可以用手指點(diǎn)或拍打被介紹一方的肩和背。
7.鼓掌
鼓掌時(shí)，用右手掌輕擊左手掌，表示喝彩或歡迎。掌心向上的手勢表示誠意、尊重他人，掌心向下的手勢意味著不夠坦誠、缺乏誠意等。
8.舉手致意
舉手致意時(shí)，要面向?qū)Ψ?、手臂上伸、掌心向外、切勿亂拜。
9.揮手道別
揮手道別時(shí)，要做到：身體站直、目視對方、手臂前伸、掌心向外、左右揮動(dòng)。
10.遞接物品
遞接物品時(shí)，雙手為宜(至少用右手)、遞于手中、主動(dòng)上前(主動(dòng)走近接物者，坐著時(shí)應(yīng)站立)、方便接拿。
運(yùn)用手勢語注意事項(xiàng)
1、幅度適中
一般要求手勢的幅度不要太大，但也不要畏畏縮縮。要求：
手勢的高度上界一般不超過對方的視線;
手勢下界不低于自己腰部;
手勢左右擺動(dòng)的范圍不要太寬，應(yīng)在胸前或右方。
2、頻率適中
在與顧客交談的時(shí)候，避免指手畫腳、手勢過多。一般情況下，手勢宜少不宜多，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出你的意思和感情即可。因?yàn)槭謩葸^多會給人留下裝腔作勢、缺乏修養(yǎng)的印象。
3避免不禮貌和不雅的動(dòng)作有哪些動(dòng)作是不禮貌或者不雅的呢?比如：
與顧客交談?wù)劦阶约簳r(shí)，不要用手指指自己的鼻尖，可用手掌按在自己的胸口上;
接待顧客時(shí)，避免抓頭發(fā)、擺弄手指、抬腕看表、掏耳朵、摳鼻孔、剔牙、咬指甲、玩飾物、拉衣服袖子等動(dòng)作。
這些動(dòng)作看似細(xì)小，但是會讓人非常反感。
手勢禮儀的心得篇十六
引導(dǎo)客人時(shí)，接待人員要言行并舉。
餐廳禮儀培訓(xùn)中，首先輕聲地對客人說“您請”，然后可采用“橫擺式”手勢，五指伸直并攏，手掌自然伸直，手心向上，肘作彎曲，腕低與肘。
以肘關(guān)節(jié)為軸，手從腹前抬起向右擺動(dòng)至身體右前方，不要將手臂擺至體側(cè)或身后。
同時(shí)，腳站成右丁字步。
頭部和上身微向伸出手地一側(cè)傾斜，另一手下垂或背在背后，目視賓客，面帶微笑。
2.前擺式
如果右手拿著東西或扶著門時(shí)，這時(shí)要向賓客作向右“請”的手勢時(shí)，可以用前擺式，五指并攏，手掌伸直，由身體一側(cè)由下向上抬起，以肩關(guān)節(jié)為軸，手臂稍曲，到腰的高度再由身前向右方擺去，擺到距身體5厘米，并不超過軀干的位置時(shí)停止。
目視來賓，面帶微笑，也可雙手前擺。
3.“請往前走”手勢
酒店禮儀培訓(xùn)中，為客人指引方向時(shí)，可采用“直臂式”手勢，五指伸直并攏，手心斜向上，曲肘由腹前抬起，向應(yīng)到的方向擺去，擺到肩的高度時(shí)停止，肘關(guān)節(jié)基本伸直。
應(yīng)注意在指引方向時(shí)，身體要側(cè)向來賓，眼睛要兼顧所指方向和來賓。
4.“請坐”手勢
接待來賓并請其入座時(shí)采用“斜擺式”手勢，即要用雙手扶椅背將椅子拉出，然后左手或右手屈臂由前抬起，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂由上向下擺動(dòng)，使手臂向下成一斜線，表示請來賓入座。
5.“諸位請”
當(dāng)來賓較多時(shí)，表示“請”可以動(dòng)作大一些，采用雙臂橫擺式。
兩臂從身體兩側(cè)向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側(cè)擺出。
指向前方向一側(cè)的臂應(yīng)抬高一些，伸直一些，另一手稍低一些，曲一些。
6.“介紹”手勢
為他人做介紹時(shí)，手勢動(dòng)作應(yīng)文雅。
無論介紹哪一方，都應(yīng)手心朝上，手背朝下，四指并攏，拇指張開，手掌基本上抬至肩的高度，并指向被介紹的一方，面帶微笑。
在正式場合，不可以用手指點(diǎn)或拍打被介紹一方的肩和背。
7.鼓掌
鼓掌時(shí)，用右手掌輕擊左手掌，表示喝彩或歡迎。
掌心向上的手勢表示誠意、尊重他人，掌心向下的手勢意味著不夠坦誠、缺乏誠意等。
8.舉手致意
舉手致意時(shí)，要面向?qū)Ψ?、手臂上伸、掌心向外、切勿亂拜。
9.揮手道別
揮手道別時(shí)，要做到:身體站直、目視對方、手臂前伸、掌心向外、左右揮動(dòng)。
10.遞接物品
遞接物品時(shí)，雙手為宜(至少用右手)、遞于手中、主動(dòng)上前(主動(dòng)走近接物者，坐著時(shí)應(yīng)站立)、方便接拿。
1、橫擺式
迎接來賓做“請進(jìn)”、“請”時(shí)常用橫擺式。
其動(dòng)作要領(lǐng)是:右手從腹前抬起向右橫擺到身體的右前方。
腕關(guān)節(jié)要低于肘關(guān)節(jié)。
站成右丁字步，或雙腿并攏，左手自然下垂或背在后面。
頭部和上身微向伸出手的一側(cè)傾斜，目視賓客，面帶微笑，表現(xiàn)出對賓客的尊重、歡迎。
2、直臂式
需要給賓客指方向時(shí)或做“請往前走”手勢時(shí)，采用直臂式，其動(dòng)作要領(lǐng)是:將右手由前抬到與肩同高的位置，前臂伸直，用手指向來賓要去的方向。
一般男士使用這個(gè)動(dòng)作較多。
注意指引方向，不可用一手指指出，顯得不禮貌。
3、斜臂式:(斜擺式)
請來賓入座做“請坐”手勢時(shí)，手勢應(yīng)擺向座位的地方。
身手要先從身體的一側(cè)抬起，到高于腰部后，再向下擺去，使大小臂成一斜線。
其動(dòng)作要領(lǐng)是:一只手由前抬起，從上向下擺動(dòng)到距身體45度處，手臂向下形成一斜線。
4、曲臂式:
當(dāng)一只手拿東西，同時(shí)又要做出“請”或指示方向時(shí)采用。
以右手為例，從身體的右側(cè)前方，由下向上抬起，至上臂離開身體45度的高度時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，手臂由體側(cè)向體前的左側(cè)擺動(dòng)，距離身體20厘米處停住;掌心向上，手指尖指向左方，頭部隨客人由右轉(zhuǎn)向左方，面帶微笑。
5、雙臂橫擺式:
當(dāng)舉行重大慶典活動(dòng)，來賓較多，接待較多來賓做“諸位請”或批示方向的手勢時(shí)采用。
表示“請”可以動(dòng)作大一些。
其動(dòng)作要領(lǐng)是:將雙手由前抬起到腹部再向兩側(cè)擺到身體的側(cè)前方，這是面向來賓。
指向前進(jìn)方向一側(cè)的臂應(yīng)抬高一些，伸直一些，另一手稍低一些，曲一些。
若是站在來賓的側(cè)面，則兩手從體前抬起，同時(shí)向一側(cè)擺動(dòng)，兩臂之間保持一定距離。
運(yùn)用手勢時(shí)還要注意與眼神、步伐、禮節(jié)相配合，才能使賓客感覺到這是一種“感情投入”的熱誠服務(wù)。
6、遞接物品
(1)、遞送物品時(shí)，應(yīng)注意的問題有:
遞于手中，遞給他人的物品，以直接交到對方手中為好。
主動(dòng)上前，若雙方相距過遠(yuǎn)，遞物者當(dāng)主動(dòng)走近接物者。
方便接拿，在遞物于人時(shí)，應(yīng)當(dāng)為對方留出便于接取物品的地方，不要讓其感到接物時(shí)無從下手。
正面面對對方，將帶有文字的物品遞交他人時(shí)，還須使之正面面對對方;
尖、刃內(nèi)向，將帶尖、帶刃或其他易傷人的物品遞于他人時(shí)，切勿將尖、刃直接指向?qū)Ψ剑虾醵Y儀的做法是應(yīng)當(dāng)使其朝向自己，或是朝向他處。
(2)、接取物品時(shí)，應(yīng)注意的主要之點(diǎn)是:
應(yīng)當(dāng)目視對方，而不要只顧注視物品。
一定要用雙手或右手，絕不能單用左手。
必要之時(shí)，應(yīng)當(dāng)起身而立，并主動(dòng)走近對方。
當(dāng)對方遞過物品時(shí)，再以手前去接取，而切勿急不可待地直接從對方手中搶取物品。
1、幅度適中
一般要求手勢的'幅度不要太大，但也不要畏畏縮縮。
要求:
? 手勢的高度上界一般不超過對方的視線;
? 手勢下界不低于自己腰部;
? 手勢左右擺動(dòng)的范圍不要太寬，應(yīng)在胸前或右方。
2、頻率適中
在與顧客交談的時(shí)候，避免指手畫腳、手勢過多。
一般情況下，手勢宜少不宜多，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出你的意思和感情即可。
因?yàn)槭謩葸^多會給人留下裝腔作勢、缺乏修養(yǎng)的印象。
3避免不禮貌和不雅的動(dòng)作有哪些動(dòng)作是不禮貌或者不雅的呢?比如:
? 接待顧客時(shí)，避免抓頭發(fā)、擺弄手指、抬腕看表、掏耳朵、摳鼻孔、剔牙、咬指甲、玩飾物、拉衣服袖子等動(dòng)作。
這些動(dòng)作看似細(xì)小，但是會讓人非常反感。
手勢禮儀的心得篇十七
(一)大小適度
在社交場合，應(yīng)注意手勢的大小幅度。手勢的上界一般不應(yīng)超過對方的視線，下界不低于自己的胸區(qū)，左右擺的范圍不要太寬，應(yīng)在自己胸前或右方進(jìn)行。在課堂上，教師手勢動(dòng)作幅度不宜過大，次數(shù)不宜過多，不宜重復(fù)。
(二)自然親切
教師在課堂上，多用柔和的曲線手勢，少用生硬的直線條手勢，以求拉近師生間的心理距離。低年級學(xué)生的情緒感染力比較強(qiáng)，教師可以自然地抱抱他們、摸摸他們，增加學(xué)生對你的認(rèn)可。
(三)恰當(dāng)適時(shí)
教師講課應(yīng)伴以恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確無誤的手勢，以加強(qiáng)表達(dá)效果，并激發(fā)學(xué)生的聽課情緒。切忌不停地?fù)]舞或不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。胡亂地?cái)[動(dòng)，也不要將手插入衣兜或按住講桌不動(dòng)。手舞足蹈會令人感到輕浮不穩(wěn)重，過于死板又會使學(xué)生感到壓抑，總之，應(yīng)以適度為宜。
(四)簡潔準(zhǔn)確
手勢是教師最明顯、最豐富，也是使用最頻繁的教具之一。在講課講話時(shí)，手勢要適度舒展，既不要過分單調(diào)，也不要過分繁雜。一般說，向上、向前、向內(nèi)的手勢表示失敗、悲傷、惋惜等。手勢應(yīng)該正確地表示感情，不能詞不達(dá)意，顯得毫無修養(yǎng)。
二、教師的手勢語言
教師的基本手勢
1、垂放與背手
(1)垂放，是教師最基本的手勢。手的放位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂，掌心向內(nèi)，分別貼放于大腿兩側(cè)，當(dāng)教師站立或行走時(shí)，通?？梢赃x擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢。
(2)背手，多見于站立、行走時(shí)，既可顯示教師的權(quán)威，又可鎮(zhèn)定自己。應(yīng)用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺，所以在正式場合，或者有領(lǐng)導(dǎo)和長輩在場的情況下需要慎用。
2、持物
3.握手
在人際交往中，手勢更能起到直接溝通的作用。對方向你伸出手，你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠意;你若無動(dòng)于衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對方的手，則意味著你不愿與其交朋友。
4.鼓掌
鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗?，自然是表示夸?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對方。對教師來說，此種手勢則是嚴(yán)禁使用的。
5.夸獎(jiǎng)
夸獎(jiǎng)，這種手勢主要用以表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)?。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示
指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。
手勢禮儀的心得篇十八
在不同國家、不同地區(qū)、不同民族，由于文化習(xí)俗的不同，手勢的含意也有很多差別，甚至同一手勢表達(dá)的涵義也不相同。所以，手勢的運(yùn)用只有合乎規(guī)范，才不至于無事生非。
掌心向下的招手動(dòng)作，在中國主要是招呼別人過來，在美國是叫狗過來。
翹起大拇指，一般都表示順利或夸獎(jiǎng)別人。
ok手勢。拇指、食指相接成環(huán)形，其余三指伸直，掌心向外。ok手勢源于美國，在美國表示“同意”、“順利”、“很好”的意思;而法國表示“零”或“毫無價(jià)值”;在日本是表示“錢”;在泰國它表示“沒問題”，在巴西是表示粗俗下流。
v形手勢。這種手勢是二戰(zhàn)時(shí)的英國首相丘吉爾首先使用的，現(xiàn)在已傳遍世界，是表示“勝利”。如果掌心向內(nèi)，就變成罵人的手勢了。
舉手致意。它也叫揮手致意。用來向他人表示問候、致敬、感謝。當(dāng)你看見熟悉的人，又無暇分身的時(shí)候，就舉手致意，可以立即消除對方的被冷落感。要掌心向外，面對對方，指尖朝向上方。千萬不要忘記伸開手掌。
與人握手。在見面之初、告別之際、慰問他人、表示感激、略表歉意等時(shí)候，往往會以手和他人相握。一是要注意先后順序。握手時(shí)，雙方伸出手來的標(biāo)準(zhǔn)的先后順序應(yīng)為“尊者在先”。即地位高者先伸手，地位低者后伸手。如果是服務(wù)人員通常不要主動(dòng)伸手和服務(wù)對象相握。和人握手時(shí)，一般握上3到5秒鐘就行了。通常，應(yīng)該用右手和人相握。左手不宜使用，雙手相握也不必常用。
雙手抱頭。很多人喜歡用單手或雙手抱在腦后，這一體態(tài)的`本意，也是放松。在別人面前特別是給人服務(wù)的時(shí)候這么做的話，就給人一種目中無人的感覺。
擺弄手指。反復(fù)擺弄自己的手指，要么活動(dòng)關(guān)節(jié)，要么捻響，要么攥著拳頭，或是手指動(dòng)來動(dòng)去，往往會給人一種無聊的感覺，讓人難以接受。
手插口袋。在工作中，通常不允許把一只手或雙手插在口袋里的。這種表現(xiàn)，會讓人覺得你在工作上不盡力，忙里偷閑。
手勢宜少不宜多。多余的手勢，會給人留下裝腔作勢、缺乏涵養(yǎng)的感覺。
三是要避免出現(xiàn)的手勢。
在交際活動(dòng)時(shí)，有些手勢會讓人反感，嚴(yán)重影響形象。比如當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、摳鼻子、咬指甲、手指在桌上亂寫亂畫等。
手勢禮儀的心得篇十九
手勢禮儀1
用手示意時(shí)注意別用指頭指，在工作中，人們常會忽略手勢禮儀，常常因一個(gè)小動(dòng)作而失禮，暴露出自己禮儀修養(yǎng)的不足。
其中最常用的舉手示意手勢卻常被不規(guī)范使用，顯得對人有失敬意。正確的示意手勢應(yīng)該是除拇指外四指合攏，伸出手掌用指尖所指的方向示意，而不能直接伸出食指、用一個(gè)指頭進(jìn)行指示。
尤其是在相互介紹的場合，最忌諱用一個(gè)指頭指著人向第三方介紹，
假如用手指直接指向?qū)Ψ骄透硬欢Y貌了，甚至?xí)饘Ψ降腵反感。此外，一些人習(xí)慣性地用手中正在使用的筆指點(diǎn)對方或做示意，也不符合禮儀規(guī)范。
手勢禮儀2
在與人交談時(shí)，如果反復(fù)擺弄自己的手指，比如活動(dòng)關(guān)節(jié)，甚至發(fā)出“嘎、嘎”的聲響，或者是手指動(dòng)來動(dòng)去，會給人以不舒服的感覺。
手勢禮儀3
交談中手的擺放。在工作之中，若是將一只手或雙手插放在自己的口袋之中，不論其姿勢是否優(yōu)雅，通常都是不允許的。正確的做法是雙臂自然下垂，雙手掌心向內(nèi)輕貼大腿兩側(cè)。
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