家教培訓(xùn)講座感言(精選10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 16:36:05
家教培訓(xùn)講座感言(精選10篇)
時(shí)間:2023-10-31 16:36:05     小編:XY字客

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

家教培訓(xùn)講座感言篇一

11月29日晚,我參加了王黎明副院長(zhǎng)帶給我們的《如何成為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子》的精彩講座,聽(tīng)完講座后,我對(duì)于作為一個(gè)商學(xué)院的學(xué)子有了新的領(lǐng)悟,現(xiàn)將自己的感言在此記錄下來(lái)。

王院長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)的風(fēng)趣幽默深深吸引著我們,自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷就透露這與眾不同。他又從我們學(xué)院的概括和上財(cái)本部的

教學(xué)

入學(xué),向我們展現(xiàn)了商科學(xué)院的深厚積淀和商科學(xué)習(xí)的豐富多彩的道路。作為一名即將畢業(yè)的大四學(xué)生,針對(duì)“如何成為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子”的問(wèn)題,我想應(yīng)該不會(huì)為時(shí)已晚。大學(xué)四年是我們的時(shí)間需要自己合理調(diào)配,如果渾渾噩噩也可度過(guò)這四年,若要有所提高與發(fā)展,也可在短短四年歷練自己,對(duì)于自己也可小有建樹(shù)。在我結(jié)束大三生涯時(shí),我在寫(xiě)學(xué)年總結(jié)時(shí),我已回顧自己在大學(xué)的生活,雖然沒(méi)有明顯所謂的“業(yè)績(jī)”,但我發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)期間思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理成長(zhǎng)的路途,很是欣喜。誠(chéng)然,我也有遺憾的地方,作為一名商學(xué)院的學(xué)子,我并沒(méi)有將自己所學(xué)的專業(yè)深入透析,缺少實(shí)踐是我們當(dāng)代大學(xué)生的通病,但若堅(jiān)持毅力也可找到機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的能力。

王院長(zhǎng)給我們講述了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外商學(xué)院的經(jīng)典案例,讓我受益匪淺。在商科學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要基礎(chǔ)課程,扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。不管高的建筑,也需要堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此,我們崇高的目標(biāo)對(duì)于我們甚好,但不可好高騖遠(yuǎn),要循序漸進(jìn),穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)。這對(duì)于我們大四的學(xué)生尤為重要,工作要從基礎(chǔ)做起,對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生更需要基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)基礎(chǔ)才能得到單位的賞識(shí)。雖然我只是一名三批學(xué)府的學(xué)生,沒(méi)有出國(guó)深造,也沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),我想自己的路是要自己走的,沒(méi)有優(yōu)越的條件,我就需要踏實(shí)的步伐和穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為一個(gè)商學(xué)院的學(xué)子,我在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的時(shí)候,也要了解行情和專業(yè)所需要的修養(yǎng)。在我國(guó)不斷變化的金融環(huán)境下,政府及相關(guān)部門(mén)出臺(tái)的政策下,對(duì)于財(cái)務(wù)管理的我,很需要了解原因及對(duì)策,雖然只是片面和斷層的,也可拓展下自己的知識(shí)面,更貼近現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。

在談及第二課堂講壇時(shí),王院長(zhǎng)希望我們利用好“婺江論壇”、“上財(cái)教授講壇”、“8090講壇”等學(xué)術(shù)論壇,抓住與專家、教授和上財(cái)優(yōu)秀學(xué)子的交流機(jī)會(huì),結(jié)合自身專業(yè),不斷開(kāi)闊視野。這讓我想到那次上財(cái)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子來(lái)我校的討論會(huì),他們個(gè)個(gè)出眾得讓我們欽佩,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)時(shí)記得一個(gè)學(xué)姐說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)是一輩子的事。我恍然醒悟自己一直陷在這教學(xué)模式下,卻沒(méi)有想到學(xué)習(xí)是終身事業(yè),并不是讀書(shū)考試,而是不斷完善自身。在這位學(xué)姐講述考acca考試的時(shí)候,我覺(jué)得不管考試還是做什么事情,都要下定決心,做全心之力。

在講座最后,王院長(zhǎng)勉勵(lì)我們應(yīng)盡早確定人生目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力修煉一兩門(mén)“絕技”,不斷突破自我,銳意進(jìn)取。雖然我在大學(xué)里待的時(shí)間已經(jīng)不多了,但他的話在我以后的工作道路中也有很大的幫助。我認(rèn)為,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,我們都需要端正態(tài)度。大四的我需要確定工作目標(biāo),在工作中不斷修煉“絕技”,同樣的工作,同樣的技藝,只要你比別人快一點(diǎn),比別人深入一點(diǎn),那就有自己的一方領(lǐng)域。我們不能奢望超群,但能在領(lǐng)域里練得一身技藝,也是一位人才。只有自己強(qiáng)大了,才可有發(fā)展的道路。

在陣陣?yán)坐Q般的掌聲中,王院長(zhǎng)結(jié)束了這次的講座。在短短的幾個(gè)小時(shí)里,王院長(zhǎng)帶給了我們不僅以上這些,在這的感言論述這次的講座也許單薄了些,他的許多觀點(diǎn)讓我們陷入了深思。我想這次講座之后,我相信很多同學(xué)就像洗禮了一場(chǎng),雖不會(huì)大作改變,但對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作也起到了不小的指導(dǎo)作用。王院長(zhǎng)給我們帶入了作為商學(xué)院的學(xué)子的大門(mén),也需要我們自己破門(mén)而入,盡力汲取營(yíng)養(yǎng),盡快成長(zhǎng)。作為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子,也是我們以后做人所需要的素質(zhì)和修養(yǎng)。路還很長(zhǎng),我們一直在學(xué)習(xí)的路上,希望同學(xué)保持一個(gè)“作為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子”的心態(tài),不斷完善自己。

家教培訓(xùn)講座感言篇二

按教研室計(jì)劃,這學(xué)期打算召開(kāi)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)課改培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。小教組的幾位教研員商量后,打算把地點(diǎn)定在成團(tuán)中心校,于是,3月23日那天,我們?nèi)M人員來(lái)到成團(tuán)中心校,除了商量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的有關(guān)事宜外,我們幾個(gè)教研員還進(jìn)課堂里各自聽(tīng)了一節(jié)課。

去學(xué)校之前我是打算聽(tīng)1至3年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課的,但因?yàn)槭峭崎T(mén)課,事先沒(méi)有安排,教導(dǎo)主任帶著我沿1至3年級(jí)的教室一路走去,結(jié)果老師們不是測(cè)驗(yàn),就是臨時(shí)互相換了課,走到四年級(jí)教室門(mén)外,正好,四年級(jí)有一節(jié)語(yǔ)文課,我便跟上課老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,算是打了個(gè)招呼,就坐在教室后頭,聽(tīng)起課來(lái)。

上課的是一位年輕漂亮的女教師,課后跟她聊,才知道她有個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的名字――雪媛,上學(xué)期剛從村小調(diào)入中心校。

這一節(jié)課的課題是《最佳路徑》,從一開(kāi)始老師的解題,質(zhì)疑可以看出,這是第一課時(shí)的內(nèi)容。四十分鐘很快過(guò)去了。上完課,雪媛老師微笑著向我走來(lái),虛心地請(qǐng)我給她的課提意見(jiàn)。于是,我們站在教室門(mén)外聊了起來(lái)。

雪媛的.這節(jié)課思路是不錯(cuò)的。首先,在初讀中從題目入手,結(jié)合“解題”理解詞語(yǔ):“什么是最佳?”“路徑”是什么意思?課題在一篇文章中就像人的額頭和眼睛,它或者概括全文的內(nèi)容,或者點(diǎn)出全文的中心,或者制造懸念,逗引著學(xué)生非讀下去不可。學(xué)生初讀課文,如要讓他們從整體上去感知課文的內(nèi)容,“解題”這一環(huán)節(jié)是不可不抓的。而要讓學(xué)生理解課題,又必須首先理解課題中關(guān)鍵性的字眼。而要讓學(xué)生理解課題,又必須首先理解課題中關(guān)鍵性的字眼。所以,從這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出,老師從題目入手是對(duì)的。然后,雪媛老師提出:“讀了課題,你想知道什么?”學(xué)生紛紛提出自己想了解的問(wèn)題,這樣做,把學(xué)生的注意力吸引到課文里了,有了想深入讀文的欲望。

其次,雪媛老師在讓學(xué)生初讀感知課文后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段和概括段意。我覺(jué)得這樣做還是很有必要的。這樣既可以幫助學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路,又可以從中看出哪是課文的重點(diǎn)部分,需要細(xì)細(xì)品讀。

再次,就是尊重學(xué)生的讀書(shū)和感悟,比如說(shuō),在學(xué)習(xí)第一和第二自然段時(shí),老師都能先讓學(xué)生讀一讀相關(guān)的段落,然后問(wèn):“你讀懂了什么?”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,再指導(dǎo)學(xué)生品讀。同時(shí),老師還注意讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ),如“方案”“微不足道”等。

但是,這節(jié)課也有一些問(wèn)題值得我們思考:

一、既然是第一課時(shí),是不是應(yīng)該安排生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容?我認(rèn)為,雖然已經(jīng)是中年級(jí),但生字的學(xué)習(xí)還是不能忽略的,生字的學(xué)習(xí)要掌握“音形義”,如果說(shuō)課前已經(jīng)布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí),在課堂上仍然要安排時(shí)間來(lái)檢查生字讀音的掌握情況,形、義可以結(jié)合在理解課文時(shí)有機(jī)地進(jìn)行,而這一堂課,老師沒(méi)有注意到生字的教學(xué),這是需要改正的。

二、研讀課文是上好課的前提。根據(jù)課后的提示,這篇課文需要學(xué)生進(jìn)一步讀書(shū)思考的問(wèn)題有兩個(gè):格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?第一個(gè)問(wèn)題分散到課文里,應(yīng)該要抓住哪些關(guān)鍵詞句來(lái)品讀理解呢?我認(rèn)為第二段的“微不足道”和“大傷腦筋”是需要細(xì)細(xì)對(duì)比研讀的,從這兒可以看出什么?你看,“格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題”,但卻為這些“微不足道”的路徑設(shè)計(jì)“大傷腦筋”,并且“已修改了50多次”,這些詞句是不是很能體現(xiàn)格羅培斯作為一個(gè)世界建筑大師那種精益求精的精神?這正是迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)能獲得“最佳路徑”殊榮的重要條件??!遺憾的是,老師沒(méi)有抓住課文這些內(nèi)在的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生對(duì)課文的理解僅僅停留在字面上。又如,老師在解題的時(shí)候提了兩個(gè)問(wèn)題:什么是“最佳”?“路徑”是什么意思?這本來(lái)是抓住要點(diǎn)了的,但在解釋的時(shí)候,老師僅僅指出了“路徑”就是“道路”的意思,我以為,“道路”只是講了“路”的意思,還不能表達(dá)出“徑”的意思。從這些現(xiàn)象來(lái)分析,我認(rèn)為老師研讀課文還不夠深入,所以,我把于永正老師上《荷花》一課時(shí)向?qū)W生提出“煮書(shū)”的要求轉(zhuǎn)給了雪媛老師。是啊,當(dāng)我們翻開(kāi)教材,當(dāng)我們準(zhǔn)備進(jìn)行備課時(shí),首先要潛心把課文研讀透,看看課文寫(xiě)了什么,是怎么寫(xiě)的,為什么要這樣寫(xiě),上課的時(shí)候,我們應(yīng)該讓學(xué)生讀懂什么,怎么樣去讀?為什么要這樣讀?只有老師先把書(shū)“煮熟”了,品出“味”來(lái)了,才能把課上好。

家教培訓(xùn)講座感言篇三

昨天,聽(tīng)了學(xué)院組織的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的講座,雖然講座的時(shí)間進(jìn)行的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是老師那句句精贊的對(duì)大學(xué)生心理的

總結(jié)

卻讓我受益匪淺,學(xué)到了很多值得一直去回味和珍惜的東西。下面我就昨天的報(bào)告做一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告:

首先,老師先給我們介紹的是要讓我們學(xué)會(huì)的是:自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制。想想這些可是我們自己必須歸納總結(jié)以及去實(shí)現(xiàn)的東西,然而我們卻沒(méi)有能很好的完成和實(shí)現(xiàn)。另外,從老師那我們了解了現(xiàn)代大學(xué)生的一些職業(yè)困惑現(xiàn)狀:自卑心理、自負(fù)心理、從眾心理、攀比心理、焦慮心理、失落心理和嫉妒心理。從這些些總結(jié)中似乎也看到了自己的影子,但是我想的是:既然了解了我應(yīng)該要學(xué)會(huì)去勇敢地面對(duì)并解決它。

其次,老師給了我們一些我認(rèn)為很重要的東西那就是屬于她自己的的“六脈神劍”?!傲}神劍”之一是:悅納自我,就是要求我們努力的去接受自己,無(wú)論是自己的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn);之二,積極的心態(tài),告訴我們無(wú)論何時(shí),無(wú)論做任何事情都要時(shí)刻保持一顆積極的心態(tài);之三,打造自信,相信自己,相信成功是最重要的法寶;之四,學(xué)會(huì)放松,在面對(duì)壓力、困惑、挑戰(zhàn)等是要學(xué)會(huì)先把自己放松下來(lái),讓后冷靜的去面對(duì)和解決問(wèn)題;之五,建立和諧的人際關(guān)系,和諧的人際關(guān)系是我們生活、工作和學(xué)習(xí)最大的保障,一是我們要學(xué)會(huì)用寬廣的胸懷去接納別人,而是我們要學(xué)會(huì)去尊重他人;之六,生涯的規(guī)劃,這或許對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許為之已晚,在老師眼中這一切都才是開(kāi)始,我們還有很多路要走,于是對(duì)于我們必須清醒的知道這些:明確的目標(biāo),詳細(xì)的計(jì)劃,立刻行動(dòng),時(shí)刻檢討,修正行動(dòng),堅(jiān)持到底。

最后,老師還讓我們自己嘗試給自己定義一條屬于自己的生命線,并且讓我們根據(jù)自己的情況給我們上做出了自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)從表面上看來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,但就在我們?yōu)樽约旱纳€做分析的時(shí)候我們真的感覺(jué)無(wú)從下手,感覺(jué)自己真的很迷茫,對(duì)自己的了解也很粗淺。

一次短暫的講座結(jié)束了,無(wú)形中心理感覺(jué)總是有點(diǎn)點(diǎn)的浮動(dòng)。特別是心理關(guān)于自己不久就要選擇,也是心理一直焦急的就業(yè)問(wèn)題再一次給自己增添了許多的煩惱,但是仔細(xì)的回想一下課堂中老師給我們的種種鼓勵(lì)和暗示,心中的急躁似乎減緩了些許?;貞浺幌卢F(xiàn)在的自己,感覺(jué)最大的問(wèn)題還要數(shù)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清楚,對(duì)自己的不自信,再者就是自己目標(biāo)的不清楚。所以,在接下來(lái)的著些日子里面我將會(huì)努力帶著那些似乎還不屬于自己的目標(biāo),思考著,找到屬于自己的真正目標(biāo),然后勇敢地往前走下去。在這里,還是要感謝老師們一直對(duì)我們的關(guān)心和幫助讓我們能有這樣的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生:陳志仁 2011年5月6日

家教培訓(xùn)講座感言篇四

感謝青藍(lán)時(shí)間又提供了一次讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!我自己也很喜歡詩(shī)歌,正巧給慧君老師指導(dǎo)的課,也是一首詩(shī)歌《春的消息》,自己上了以后,心中深刻地體會(huì)到上詩(shī)歌難,上好詩(shī)歌實(shí)在是極不容易。而黃愛(ài)信老師就給我們帶來(lái)了一節(jié)成功的詩(shī)歌課堂。學(xué)生在短短的35分鐘里,不僅通過(guò)多種形式的朗讀,讓孩子們從語(yǔ)言文字上去感受了《太陽(yáng)是大家的》,而且還從言語(yǔ)訓(xùn)練上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)還做了什么好事,接著還讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),自己想對(duì)別國(guó)小朋友說(shuō)的話,整堂課下來(lái),情感是多層次的遞進(jìn)升華。

在后來(lái)的討論中,有幾位老師的話,讓我陷入了深深的'思考:

林高老師:讓我們多花兩秒鐘的時(shí)間,來(lái)解決學(xué)生課堂中的生成。聽(tīng)一堂課不單單要聽(tīng),而且要試著聞一聞,看你嗅到了新課程里的什么理念。

慧君老師:詩(shī)歌的課堂單單讓學(xué)生讀,要孩子們讀出什么感覺(jué),什么境界很難,試著給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,例如充分利用多媒體,讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的欣賞感受后再讀。

李琳老師:開(kāi)公開(kāi)課的老師往往都會(huì)有一種習(xí)慣:面面俱到。但是面面俱到難呀,如果一堂課能試著抓住一個(gè)點(diǎn),那就已經(jīng)很成功了。

謝謝青藍(lán)時(shí)間,謝謝各位老師們?。?!

家教培訓(xùn)講座感言篇五

篇一:高金英講座心得體會(huì)

高金英老師的講座我是通過(guò)看碟學(xué)習(xí)的,而且是一氣呵成,我沒(méi)有感覺(jué)到疲勞,反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá),令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū),讓人百讀不厭,讓我感觸頗多。

高金英老師說(shuō):“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味,人情味就是陽(yáng)光的味道,師愛(ài)就是師魂?!彼胍粍t寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗,但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,使天地間溫暖而明亮,行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,這是個(gè)多么偉大的稱呼啊,同時(shí),我們也可以感受到,教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙,你是想讓他們流光溢彩,還是讓他們黯然失色,這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教,對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師,我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,既然人家能把寶貝交給你,我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們,去呵護(hù)他們呢。一句忠言,一個(gè)善舉,都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題,尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝,但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使,讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值,這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”,你不經(jīng)意的一句話,一個(gè)眼神,有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),說(shuō)話一定要慎之又慎,要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽(tīng)高老師的講座,更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù),三個(gè)多小時(shí)的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語(yǔ),讓人覺(jué)得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來(lái),讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

聽(tīng)高金英老師的講座,留給我的是頗多的反思與促進(jìn),我想我會(huì)對(duì)自己的.學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研,盡力提高自身的本體性知識(shí),并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng),努力將本體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣,努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正能手,藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。

總之,高老師的心態(tài)非常平和,獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功,婚姻美滿,兒孫滿堂。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團(tuán)糟,相反的,這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè)趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè),做人坦坦蕩蕩,()不怕吃虧吃苦,并時(shí)常保持著一顆樂(lè)觀積極的心態(tài),且樂(lè)于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界,真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀!

篇二:觀看高金英老師的講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽(tīng)了高金英老師(北京市廣渠門(mén)中學(xué)的一位物理教師,全國(guó)優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽(tīng)高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng),更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),從她平凡而偉大的身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望,期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求,把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng),詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事,深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧,讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái),使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富,內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前,高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,要“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人,我們聽(tīng)來(lái)充滿哲理性的,也給我們深深的啟發(fā),一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師,我們也總在教學(xué)園地中摸索著:怎樣超越傳統(tǒng),給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話,從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對(duì)人生的思考上的。

愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們:植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng),是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?,只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生,更包括那些后進(jìn)生、特殊生,做到既給千里馬以陽(yáng)光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

家教培訓(xùn)講座感言篇六

高金英老師的講座我是通過(guò)看碟學(xué)習(xí)的,而且是一氣呵成,我沒(méi)有感覺(jué)到疲勞,反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá),令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū),讓人百讀不厭,讓我感觸頗多。

高金英老師說(shuō):“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味,人情味就是陽(yáng)光的味道,師愛(ài)就是師魂?!彼胍粍t寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗,但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣裹得越緊,結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,使天地間溫暖而明亮,行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,這是個(gè)多么偉大的稱呼啊,同時(shí),我們也可以感受到,教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙,你是想讓他們流光溢彩,還是讓他們黯然失色,這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教,對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師,我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,既然人家能把寶貝交給你,我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們,去呵護(hù)他們呢。一句忠言,一個(gè)善舉,都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧,感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題,尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝,但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使,讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值,這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”,你不經(jīng)意的一句話,一個(gè)眼神,有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽,甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),說(shuō)話一定要慎之又慎,要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽(tīng)高老師的講座,更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù),三個(gè)多小時(shí)的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語(yǔ),讓人覺(jué)得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來(lái),讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

聽(tīng)高金英老師的講座,留給我的是頗多的反思與促進(jìn),我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研,盡力提高自身的本體性知識(shí),并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng),努力將本體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣,努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正能手,藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。

總之,高老師的心態(tài)非常平和,獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功,婚姻美滿,兒孫滿堂。但這些并沒(méi)有讓她的.生活忙成一團(tuán)糟,相反的,這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè)趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè),做人坦坦蕩蕩,不怕吃虧吃苦,并時(shí)常保持著一顆樂(lè)觀積極的心態(tài),且樂(lè)于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界,真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀!

今天我們?nèi)w初中老師聆聽(tīng)了高金英老師(北京市廣渠門(mén)中學(xué)的一位物理教師,全國(guó)優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽(tīng)高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng),更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),從她平凡而偉大的身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望,期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸?!弊鳛楫吷非螅褜W(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng),詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事,深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧,讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái),使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富,內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前,高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,要“靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人”,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人,我們聽(tīng)來(lái)充滿哲理性的,也給我們深深的啟發(fā),一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師,我們也總在教學(xué)園地中摸索著:怎樣超越傳統(tǒng),給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話,從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對(duì)人生的思考上的。

愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們:植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng),是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?,只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生,更包括那些后進(jìn)生、特殊生,做到既給千里馬以陽(yáng)光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

家教培訓(xùn)講座感言篇七

在當(dāng)今的教育形式下,社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來(lái)越高。怎樣做一名有價(jià)值的老師,聽(tīng)了高老師的講座,感悟頗深。

1.教師要有責(zé)任心。教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感,職業(yè)感,是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求,不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們教師要多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),因而全身心地投入,這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn),也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,在具體繁雜的工作面前努力工作,不辭辛苦,不怕勞累,一心一意把工作做好,不達(dá)目的誓不罷休,對(duì)工作不斷進(jìn)取,隨著工作情況的不斷變化,新的問(wèn)題不斷出現(xiàn),需要去研究,去克服,去摸索,特別是來(lái)至于學(xué)生中的情況,要找到更好的解決辦法,讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中,不斷成長(zhǎng),若干年過(guò)后,一代新人走上社會(huì),我們就會(huì)無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì)到,一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的重要條件。

2.教師要有良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)代這個(gè)繁忙而又緊張的社會(huì)人與人之間的交流,應(yīng)該是,而且絕對(duì)應(yīng)該是真誠(chéng)的。當(dāng)你用一顆真誠(chéng)的心去與他人交流和溝通時(shí),你就會(huì)獲得一顆和你一樣真誠(chéng)的心,獲得一個(gè)和你一樣真誠(chéng)的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通,抑或著你與學(xué)生溝通時(shí),都應(yīng)抱有一顆真誠(chéng)的心,只有這樣,你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì)是多么地真誠(chéng)與和諧。生活中,人與人之間的交流和溝通是必不可少的,因?yàn)檎f(shuō)到底,這個(gè)社會(huì)仍然是一個(gè)由人來(lái)建立和構(gòu)成的社會(huì)。尤其在我們的教育工作中,良好的人際關(guān)系非常重要。高老師給了幾點(diǎn)建議:幽默、謙和、誠(chéng)信、助人為樂(lè)、注意細(xì)節(jié)、會(huì)做事。作為一名老師,常有幽默的話語(yǔ),你的課堂效果會(huì)更高,你用和藹的態(tài)度去對(duì)待周圍的人,和周圍的人誠(chéng)信的交往,對(duì)學(xué)生、同事做一些力所能及的事,在不知不覺(jué)中,你就在別人的印象里是一位有威信的老師。

“只要把簡(jiǎn)單的事做好,那就已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。只要把平凡的事做好,那就已經(jīng)不平凡了?!边@句話真是經(jīng)典。在我的教育當(dāng)中,我今后更要把每件小事做好,以自己的言行不斷影響學(xué)生,使學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣。在工作中,不斷改進(jìn)自己的做法,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使自己的工作、生活別有一番新天地。

家教培訓(xùn)講座感言篇八

怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?今天聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座,我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙,猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗。不愧是大方之家的講座,高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來(lái),每句話都說(shuō)到了我的心坎里。王老師說(shuō)現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗,都要通過(guò)學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū),唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí),是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信,要用欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子,批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?!昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處發(fā)泄,只能用消極的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗?!边@句話值得每個(gè)家反思。

王老師用他的切身體會(huì)告訴我們,只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān),徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程,需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn),不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。

家教培訓(xùn)講座感言篇九

工作三十幾年以來(lái),大大小小的報(bào)告聽(tīng)過(guò)很多,高金英老師的報(bào)告當(dāng)屬最精彩的報(bào)告之一。在今年的師德學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)高老師的報(bào)告,帶給我的更是心靈的震撼,精神的洗滌。感動(dòng)之余,我不禁捫心自問(wèn):與高老師相比,自己做得如何?現(xiàn)就高老師的報(bào)告,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。

一、做學(xué)生生命中的貴人。

做學(xué)生生命中的貴人,我覺(jué)得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí),內(nèi)心莫名的激動(dòng):原來(lái)自己從事的工作竟如此神圣。對(duì)貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹(shù)瞬間生機(jī)盎然。反問(wèn)自己是學(xué)生生命中的貴人嗎?然而聽(tīng)完高老師所舉的案例故事后,覺(jué)得自己相差甚遠(yuǎn),沒(méi)有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中,教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”,讓自己成為善良的使者,摯愛(ài)的化身,做一名品格優(yōu)秀的教師。

二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。

一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時(shí)的工作中,由于調(diào)皮的男生較多,所以大事沒(méi)有,小事不斷。每天心煩氣燥,不曾想自己的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽(tīng)完報(bào)告,覺(jué)得自己應(yīng)該陽(yáng)光一些,沉穩(wěn)一些。凡事保持一個(gè)良好的心態(tài),記得高老師的一句話:如果你把學(xué)生看做天使,你就生活在天堂,如果你把學(xué)生看做魔鬼,你就生活在地獄。凡事都是一種心態(tài),換一種心態(tài)世界將是另一種模樣,我們教師不應(yīng)該整天徘徊在郁悶、痛苦中,而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

三、我的課堂教學(xué),是否也是如此的精彩

大家都說(shuō),小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽(tīng)了高老師的報(bào)告,我想我們應(yīng)該更正這一說(shuō)法:學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中,我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取,以高老師為榜樣,做高老師那樣的教師,盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)!

聽(tīng)高老師的報(bào)告,她提到學(xué)生們時(shí)的神采飛揚(yáng);講起學(xué)生們的小故事時(shí)的津津樂(lè)道;說(shuō)起如何與學(xué)生們一起拼搏時(shí)的滔滔不絕……不禁給我最直接的感受就是:她是一名幸福的教育者??吹礁呃蠋?,我不禁在心里問(wèn)自己:我是一名幸福的教育者嗎?對(duì)于幸福,我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺(jué),與貧富無(wú)關(guān),同內(nèi)心相連。所以,我可以十分肯定地回答:我是一名幸福的教育工作者。雖然教學(xué)中我也會(huì)生氣,也會(huì)訓(xùn)斥孩子,但是之后更多的是反思,不斷的調(diào)整自己的心態(tài),耐心的對(duì)每一個(gè)孩子。靜下來(lái)欣賞每一個(gè)孩子,其實(shí),他們都有自己的可愛(ài)之處,都是好孩子,只是學(xué)習(xí)并不是他們每個(gè)人都擅長(zhǎng)和喜歡的。

值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言:別忙于教學(xué),要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧,于幽默中見(jiàn)真解,寬容中見(jiàn)成長(zhǎng),句句真經(jīng),讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值,并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。最后我希望我們每一位教師都能微笑面對(duì)工作,快樂(lè)面對(duì)生活,幸福度過(guò)一生,做一個(gè)有價(jià)值的教師!

家教培訓(xùn)講座感言篇十

觀看了名師高金英老師的講座,好多東西是我們迫切需要的,使我認(rèn)識(shí)提高,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我,我被她征服了,心靈受到了震撼,下面是我的一些體會(huì)和感受:

高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識(shí)、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說(shuō):“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣,而不是一時(shí)的習(xí)慣?!彼沁@樣要求自己的,去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí),每天早去20分鐘,為同學(xué)老師服務(wù),毫無(wú)怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人;生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁;尊重不喜歡你的人;懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。

高老師說(shuō):“只有用心做事才能把事做好”,我一直比較認(rèn)真,但沒(méi)有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí),對(duì)教育學(xué)生很有用,我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生,是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì),只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥,取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中,也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生,讓人頭疼,舊辦法不管用,新辦法不會(huì)用,有時(shí)真沒(méi)辦法。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生,沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn),沒(méi)有管理技巧,效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開(kāi)展工作。

還有高老師是教物理的,她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上,她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),學(xué)生期待下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣。今后我也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),練就一身過(guò)硬的基本功,提高自己的綜合素養(yǎng)。

高老師管理學(xué)生有很多招數(shù)、點(diǎn)子,飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育,改掉了自私的心理,提高了思想認(rèn)識(shí)水平。試想,換用其他辦法,也許沒(méi)效果,也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影,她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理,針對(duì)事情,要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí),強(qiáng)化基本功,全面提升教學(xué)技能,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持下去,定能使自己較快的進(jìn)步!

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